100 r bonus sa unang order

Piliin ang uri ng trabaho gawaing kurso Abstract Master's thesis Ulat sa pagsasanay Ulat ng Artikulo Pagsusuri ng Pagsusuri Monograpo Paglutas ng problema Plano sa negosyo Mga sagot sa mga tanong malikhaing gawain Mga Komposisyon sa Pagguhit ng Sanaysay Pagsasalin Mga Presentasyon Pagta-type Iba Pa Pagdaragdag ng pagiging kakaiba ng teksto Tesis ng Kandidato Gawain sa laboratoryo Tulong online

Pahingi ng presyo

Ang mekanikal (organic) na dyslalia ay isang uri ng maling pagbigkas ng tunog, na sanhi ng mga organikong depekto sa peripheral speech apparatus, ang istraktura ng buto at kalamnan nito.

Ang sanhi ng mechanical dyslalia ay

Pinaikling hyoid ligament.

-macroglasia- malaking dila

-microglazia- maliit na dila

Sawang dila

Hindi nabuong dulo ng dila

-Prognathia- Ang itaas na panga ay malakas na nakausli pasulong.

Progenia- ang silong ay nakausli pasulong

Open bite - pagsasara sa pagitan ng mga ngipin ng upper at lower jaws.

(bukas na kagat sa harap)

Lateral open bite

Maling istraktura ng ngipin, dentisyon.

Maling istraktura ng panlasa. nakakasagabal sa tamang artikulasyon ng maraming tunog.

Ang makapal na labi, na may nakalaylay na ibabang labi, o isang pinaikling, hindi aktibo sa itaas na labi ay nagpapahirap sa malinaw na pagbigkas ng labial at labio-dental na mga tunog. ginagawang mahirap ang tamang artikulasyon.

Functional na dyslalia. Ang kanyang mga dahilan

Functional dyslalia - isang uri ng maling pagbigkas ng tunog kung saan walang mga depekto kagamitan sa artikulasyon. Ibig sabihin, walang organic basis.

Ang isa sa mga karaniwang sanhi ng functional dyslalia ay ang hindi tamang pagpapalaki ng pagsasalita ng bata sa pamilya. Minsan ang mga matatanda, na umaangkop sa pagsasalita ng bata, sa mahabang panahon. Bilang resulta, ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog ay naantala ng mahabang panahon.

Ang dyslalia ay maaari ding mangyari sa isang bata sa pamamagitan ng imitasyon. Bilang isang patakaran, nakakapinsala para sa isang bata na patuloy na makipag-usap sa mga maliliit na bata na hindi pa nabuo ang tamang pagbigkas ng tunog. Kadalasan, ginagaya ng sanggol ang baluktot na pagbigkas ng tunog ng mga miyembro ng pamilyang nasa hustong gulang. Ang mga bata ay lalo na napinsala sa pamamagitan ng patuloy na pakikipag-usap sa mga taong hindi malinaw, hindi malinaw ang dila o masyadong nagmamadali, at kung minsan ay may mga tampok na diyalekto, pananalita.

Hindi maganda ang epekto sa pagsasalita ng mga bata at bilingguwalismo sa pamilya. Sa pagsasalita sa iba't ibang mga wika, madalas na inililipat ng bata ang mga tampok ng pagbigkas ng isang wika sa isa pa.

Ang pagsasalita ng bata ay hindi napapailalim sa kinakailangang sistematikong impluwensya ng mga matatanda, na humahadlang sa normal na pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbigkas.

Sensory functional dyslalia. Motor functional dyslalia. Phonological at anthropophonic na mga depekto.

DYSLALIA- paglabag sa pagsasalita. Ang Dyslalia ay maaaring batay sa alinman sa functional (reversible) neurodynamic shift sa mga sentral na seksyon ng speech analyzer, o mga depekto sa anatomical na istraktura ng articulatory apparatus. Depende sa nababagabag na analyzer, mayroong:

motor functional dyslalia nauugnay sa mga functional disorder sa gitnang bahagi ng motor speech analyzer. Nagdudulot ito ng kaunting awkwardness at hindi pagkakaiba-iba ng mga galaw ng mga labi at dila ng bata, na humahantong naman sa hindi tumpak na articulation ng mga tunog at ang "approximation" ng kanilang tunog.

Sensory functional dyslalia nagdudulot ng mga kaguluhan sa pagganap sa gitnang bahagi ng speech-auditory analyzer, na humahantong sa mga kahirapan sa auditory differentiation ng acoustically at articulatory na katulad na mga tunog (voiced-pipi, soft-hard, hissing-whistling, atbp.) (SAPKA sa halip na HAT, LAC sa halip na RAK, atbp.).)

Depende sa likas na katangian ng depekto sa pagbigkas, ang mga anthropophonic disorder (phonetic) ay nakikilala - pagbaluktot o kawalan ng mga tunog at phonological (phonemic) - paghahalo ng mga tunog. Mas karaniwan ang phonetic-phonemic disorder - pagpapalit at paghahalo ng mga tunog.

Acoustic-phonemic dyslalia.

( pangunahing paglabag sa phonemic na pandinig, mga operasyon ng pagkilala ng ponema, pagkakaiba sa pamamagitan ng mga katangian ng tunog ay nagdurusa.)

Mga tampok ng tunog:

Boses-bingi

Sanority ng mga tunog R At l, m At n("ngiti" - isang isda,"rapa" - paa).

Lambing-tigas (m-m malambot)

Nasal-oral (m, n at ang kanilang malambot na katapat)

Sa paglabag na ito, ang sistema ng mga ponema sa bata ay hindi ganap na nabuo (nababawasan) sa komposisyon nito.

dahil sa hindi pagkakabuo ng pumipili ng mga operasyon sa pagproseso ng ponema ayon sa kanilang mga parameter ng tunog sa pandama na link ng mekanismo ng pagdama ng pagsasalita. Ang bata ay hindi nakikilala ito o ang acoustic sign ng isang kumplikadong tunog, ayon sa kung saan ang isang ponema ay laban sa isa pa. Kaugnay ng kamangmangan ng isa o ibang tanda, ang tunog ay hindi nakikilala nang tama. Ito ay humahantong sa hindi pagkakaunawaan (bundok- "tahol", surot- "pike", isang isda- "lyba").

Ang kawalan ng pagkakaiba, na humahantong sa pagkakakilanlan, paghahalintulad, ay sinusunod sa dyslalia pangunahin na may kaugnayan sa mga ponema na may isang-dimensional na pagkakaiba ng tunog.

Sa acoustic-phonemic dyslalia, ang bata ay walang kapansanan sa pandinig. Ang depekto ay nagmumula sa katotohanan na ang tungkulin ng pandinig na diskriminasyon ng ilang mga ponema ay hindi piling nabuo sa kanya.

Functional na dyslalia.

Ang functional dyslalia ay isang uri ng maling pagbigkas ng tunog kung saan walang mga depekto sa articulatory apparatus. Sa madaling salita, walang organikong batayan.

Ang isa sa mga karaniwang sanhi ng functional dyslalia ay ang hindi tamang pagpapalaki ng pagsasalita ng bata sa pamilya. Minsan ang mga may sapat na gulang, na umaangkop sa pagsasalita ng bata, ay naantig ng kanyang nakakatawang babble, para sa isang mahabang panahon ng "lisping" sa sanggol. Bilang resulta, ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog ay naantala ng mahabang panahon.

Ang dyslalia ay maaari ding mangyari sa isang bata sa pamamagitan ng imitasyon. Bilang isang patakaran, nakakapinsala para sa isang bata na patuloy na makipag-usap sa mga maliliit na bata na hindi pa nabuo ang tamang pagbigkas ng tunog. Kadalasan, ginagaya ng sanggol ang baluktot na pagbigkas ng tunog ng mga miyembro ng pamilyang nasa hustong gulang. Ang mga bata ay lalo na napinsala sa pamamagitan ng patuloy na pakikipag-usap sa mga taong hindi malinaw, hindi malinaw ang dila o masyadong nagmamadali, at kung minsan ay may mga tampok na diyalekto, pananalita.

Hindi maganda ang epekto sa pagsasalita ng mga bata at bilingguwalismo sa pamilya. Sa pagsasalita sa iba't ibang mga wika, madalas na inililipat ng bata ang mga tampok ng pagbigkas ng isang wika sa isa pa.

Kadalasan ang sanhi ng dyslalia sa mga bata ay ang tinatawag na pedagogical na kapabayaan, kapag ang mga matatanda ay hindi binibigyang pansin ang pagbigkas ng bata sa lahat, huwag itama ang mga pagkakamali ng sanggol, huwag bigyan siya ng isang malinaw at tamang modelo ng pagbigkas. Sa madaling salita, ang pagsasalita ng bata ay hindi napapailalim sa kinakailangang sistematikong impluwensya ng mga matatanda, na humahadlang sa normal na pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbigkas.

Ang mga depekto sa tunog na pagbigkas sa mga bata ay maaari ding sanhi ng hindi pag-unlad ng phonemic na pandinig. Kasabay nito, ang bata ay nahihirapan sa pagkakaiba-iba ng mga tunog na naiiba sa banayad na mga katangian ng tunog, halimbawa, mga tinig at bingi na mga katinig, malambot at matigas na pagsipol at pagsirit. Bilang resulta ng gayong mga paghihirap, ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog ay naantala ng mahabang panahon.

Kasabay nito, ang mga kakulangan sa tunog na pagbigkas, lalo na sa mga kaso kung saan ang mga ito ay ipinahayag sa pagpapalit ng mga tunog o sa kanilang paghahalo sa mga salita, ay maaaring makahadlang sa pagbuo ng phonemic na pandinig at higit na magdulot ng pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita at mga paglabag sa pagsulat at pagbasa.

Ang Dyslalia ay resulta din ng hindi sapat na kadaliang mapakilos ng mga organo ng articulatory apparatus: dila, labi, ibabang panga.

Maaari rin itong sanhi ng kawalan ng kakayahan ng bata na panatilihin ang dila sa nais na posisyon o mabilis na lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa.

Ang dyslalia sa mga bata ay maaari ding sanhi ng pagkawala ng pandinig. Sa batayan ng pagkawala ng pandinig ay nangyayari hanggang sa 10% ng mga kaso ng mga paglabag sa tunog na pagbigkas. Kadalasan, may kahirapan sa pag-iiba ng mga tunog ng pagsisisi at pagsipol, tinig at bingi na mga katinig.

Ang sanhi ng malubha at matagal na dyslalia ay maaaring hindi sapat na pag-unlad ng kaisipan ng bata. Sa mga batang oligophrenic, sa mahigit 50% ng mga kaso, may mga paglabag sa tunog na pagbigkas.

dysarthria

Ang Dysarthria ay isang paglabag sa bahagi ng pagsasalita na gumagawa ng tunog, dahil sa isang organikong kakulangan ng innervation ng speech apparatus. Ang terminong "dysarthria" ay nagmula sa mga salitang Griyego na arthson - articulation at dys - isang particle na nangangahulugang kaguluhan.

Ang mga pangunahing pagpapakita ng dysarthria ay isang disorder ng artikulasyon ng mga tunog, may kapansanan sa pagbuo ng boses, pati na rin ang mga pagbabago sa bilis ng pagsasalita, ritmo at intonasyon.

Ang mga karamdamang ito ay nagpapakita ng kanilang mga sarili sa iba't ibang antas at sa iba't ibang mga kumbinasyon, depende sa lokasyon ng sugat sa central o peripheral nervous system, sa kalubhaan ng disorder, at sa oras na nangyari ang depekto.

Ang mga karamdaman ng articulation at phonation, na humahadlang at kung minsan ay ganap na pumipigil sa articulate sonorous na pagsasalita, ay bumubuo sa tinatawag na pangunahing depekto, na maaaring humantong sa pangalawang pagpapakita na nagpapalubha sa istraktura nito.

Ang klinikal, sikolohikal at speech therapy na pag-aaral ng mga batang may dysarthria ay nagpapakita na ang kategoryang ito ng mga bata ay napaka heterogenous sa mga tuntunin ng motor, mental at pagsasalita disorder. Ang mga sanhi ng dysarthria ay mga organikong sugat ng central nervous system bilang resulta ng epekto ng iba't ibang mga salungat na kadahilanan sa pagbuo ng utak ng isang bata sa prenatal at maagang mga panahon ng pag-unlad. Kadalasan, ito ay mga intrauterine lesyon na nagreresulta mula sa talamak, talamak na impeksyon, kakulangan sa oxygen (hypoxia), pagkalasing, toxicosis ng pagbubuntis at isang bilang ng iba pang mga kadahilanan na lumilikha ng mga kondisyon para sa paglitaw ng trauma ng kapanganakan. Sa isang makabuluhang bilang ng mga naturang kaso, sa panahon ng panganganak, ang asphyxia ay nangyayari sa bata, ang bata ay ipinanganak nang wala sa panahon.

Ang sanhi ng dysarthria ay maaaring Rh incompatibility. Medyo mas madalas, ang dysarthria ay nangyayari sa ilalim ng impluwensya ng mga nakakahawang sakit. sistema ng nerbiyos sa mga unang taon ng buhay ng isang bata.

Ang dysarthria ay madalas na sinusunod sa mga bata na dumaranas ng cerebral palsy (CP). Ayon kay E. M. Mastyukova, ang dysarthria sa cerebral palsy ay nagpapakita mismo sa 65 - 85% ng mga kaso.

Ang pag-uuri ng mga klinikal na anyo ng dysarthria ay batay sa paglalaan ng iba't ibang lokalisasyon ng pinsala sa utak. Ang mga bata na may iba't ibang anyo ng dysarthria ay naiiba sa bawat isa sa mga partikular na depekto sa tunog na pagbigkas, boses, articulatory motility, kailangan nila iba't ibang trick logopedic na epekto at sa iba't ibang antas ay pumapayag sa pagwawasto.

Rhinolalia

Sa figure, ang paggalaw ng malambot na palad: A - ang malambot na palad ay nakataas at mahigpit na pinindot laban sa likod na dingding ng pharynx. Ang timbre ng boses sa panahon ng pagbigkas ng lahat ng tunog ng pagsasalita, maliban sa pang-ilong, ay normal; B - ang malambot na palad ay itinaas at idiniin sa makapal na dingding sa likod ng pharynx. Normal ang timbre ng boses; B - ang malambot na palad ay hindi nakataas nang sapat. Walang kontak sa pagitan ng malambot na palad at mga dingding ng pharynx. Malayang pumapasok sa lukab ng ilong ang inilalabas na hangin. Timbre ng boses ng ilong

Mga anyo ng rhinolalia

Depende sa likas na katangian ng dysfunction ng pagsasara ng palatopharyngeal, mayroong iba't ibang anyo rhinolalia.

Nakasaradong rhinolalia

Sarado na rhinolalia (Ang terminong "rhinolalia" ay angkop lamang sa mga kaso kung saan may iba pang mga kaguluhan sa artikulasyon ng mga tunog. Sa ibang mga kaso, ang terminong "rhinophony" ay ginagamit.) Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pinababang physiological nasal resonance sa panahon ng pagbigkas ng pagsasalita mga tunog. Ang pinakamalakas na resonance ay karaniwang sinusunod kapag binibigkas ang ilong m, m "n, n". Sa panahon ng artikulasyon ng mga tunog na ito, ang pagsasara ng nasopharyngeal ay nananatiling bukas at ang hangin ay pumapasok sa lukab ng ilong. Kung walang nasal resonance, ang mga ponemang ito ay parang pasalita b, b", DD.

Bilang karagdagan sa pagbigkas ng mga katinig ng ilong, na may saradong rhinolalia, ang pagbigkas ng mga patinig ay nabalisa. Ito ay tumatagal sa isang hindi natural, patay na tono.

Ang mga sanhi ng saradong rhinolalia ay kadalasang mga organikong pagbabago sa espasyo ng ilong o mga functional disorder ng pagsasara ng palatopharyngeal. Ang mga organikong pagbabago ay sanhi ng masakit na mga phenomena, bilang isang resulta kung saan ang patency ng ilong ay bumababa at ang paghinga ng ilong ay mahirap. Ang anterior closed rhinolalia ay nangyayari na may talamak na hypertrophy ng nasal mucosa, pangunahin ang mga posterior na bahagi ng inferior turbinates, na may mga polyp sa nasal cavity, na may curvature ng nasal septum, at may mga tumor ng nasal cavity. Ang posterior closed rhinolalia sa mga bata ay kadalasang resulta ng malalaking paglaki ng adenoid, paminsan-minsan na nasopharyngeal polyps, fibromas, o iba pang nasopharyngeal tumor.

Ang functional closed rhinolalia ay karaniwan sa mga bata, ngunit hindi palaging nakikilala nang tama. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng ang katunayan na ito ay nangyayari na may mahusay na patency ng nasal cavity at walang kapansanan na paghinga ng ilong. Sa isang functional na closed rhinolalia, ang timbre ng mga tunog ng ilong at patinig ay maaaring mas maabala kaysa sa isang organikong tunog. Ang dahilan ay ang malambot na palad sa panahon ng phonation at pagbigkas ng mga tunog ng ilong ay tumataas sa itaas ng pamantayan at isinasara ang pag-access sa nasopharynx para sa mga sound wave. Ang mga katulad na phenomena ay mas madalas na sinusunod sa mga neurotic disorder sa mga bata.

Sa organikong saradong rhinolalia, una sa lahat, ang mga sanhi ng pagbara ng lukab ng ilong ay inalis. Sa sandaling lumitaw ang wastong paghinga ng ilong, nawawala rin ang depekto. Kung, pagkatapos maalis ang sagabal ng lukab ng ilong (halimbawa, pagkatapos ng adenotomy), ang lukab ng ilong ay sarado, ang rhinolalia o rhinophony ay nagpapatuloy sa karaniwang anyo nito, ginagamit nila ang parehong mga ehersisyo tulad ng sa mga functional disorder. Sa functional closed rhinolalia, ang mga bata ay sistematikong nag-eehersisyo sa pagbigkas ng mga tunog ng ilong. Ginanap gawaing paghahanda sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba ng oral at nasal inhalation at exhalation.

Buksan ang rhinolalia

Ang normal na phonation ay nailalarawan sa pagkakaroon ng shutter sa pagitan ng oral at nasal cavity, kapag ang voice vibration ay tumagos lamang sa oral cavity. Kung hindi kumpleto ang paghihiwalay sa pagitan ng nasal cavity at ng oral cavity, ang vibrating sound ay tumagos din sa nasal cavity. Bilang resulta ng paglabag sa hadlang sa pagitan ng oral at nasal cavities, tumataas ang voice resonance. Binabago nito ang timbre ng mga tunog, lalo na ang mga patinig. Ang timbre ng mga patinig na u at y ay kapansin-pansing nagbabago, ang artikulasyon kung saan ay may pinakamaliit na lukab ng bibig. Ang mga patinig na e at o ay hindi gaanong tunog ng pang-ilong, at ang patinig na a ay hindi gaanong nababagabag, dahil ang oral cavity ay bukas nang malawak sa panahon ng pagbigkas nito.

Bilang karagdagan sa timbre ng mga patinig, na may bukas na rhinolalia, ang timbre ng ilang mga katinig ay nilabag. Kapag binibigkas ang mga sumisitsit na tunog at fricatives f, v, x, idinagdag ang paos na tunog na nangyayari sa lukab ng ilong. Ang mga sumasabog na tunog ga, b, d, t, k at r, pati na rin ang tunog ng tunog l at r ay hindi malinaw, dahil ang presyon ng hangin na kinakailangan para sa kanilang tumpak na pagbigkas ay hindi mabuo sa oral cavity. Sa matagal na bukas na rhinolalia (lalo na ang organiko), ang daloy ng hangin sa oral cavity ay napakahina na hindi sapat na magbago ang dulo ng dila, na kinakailangan para sa pagbuo ng tunog r.

Ang bukas na rhinolalia ay maaaring organic at functional.

Ang organikong bukas na rhinolalia ay maaaring congenital o nakuha.

Karamihan parehong dahilan ang congenital form ay ang paghahati ng malambot at matigas na palad.

Ang nakuhang bukas na rhinolalia ay nabuo sa pamamagitan ng trauma sa oral at nasal cavities o bilang resulta ng nakuhang paralisis ng malambot na palad.

Ang mga sanhi ng functional open rhinolalia ay maaaring iba. Halimbawa, ito ay nangyayari sa panahon ng phonation sa mga batang may tamad, articulating soft palate. functional bukas na anyo nagpapakita ng sarili sa isterismo, minsan bilang isang independiyenteng depekto, minsan bilang isang imitative.

Ang isa sa mga functional na form - ang nakagawian na bukas na rhinolalia, na sinusunod, halimbawa, pagkatapos ng pag-alis ng malalaking adenoid growths, ay nangyayari bilang isang resulta ng isang pang-matagalang paghihigpit ng kadaliang mapakilos ng malambot na palad.

Ang functional na pagsusuri na may bukas na rhinolalia ay hindi nagpapakita ng mga organikong pagbabago sa matigas o malambot na palad. Ang isang palatandaan ng isang functional na bukas na rhinolalia ay ang katotohanan din na ang pagbigkas ng mga patinig lamang ay karaniwang nababagabag, habang kapag binibigkas ang mga katinig, ang pagsasara ng palatopharyngeal ay mabuti at hindi nangyayari ang pang-ilong.

Ang pagbabala para sa functional open rhinolalia ay mas kanais-nais kaysa sa organic. Ang timbre ng ilong ay nawawala pagkatapos ng phoniatric na pagsasanay, at ang mga karamdaman sa pagbigkas ay inaalis ng mga karaniwang pamamaraan na ginagamit para sa dyslalia.

Ang rhinolalia, sanhi ng congenital nonunion ng labi at palate, ay isang seryosong problema para sa speech therapy at ilang medikal na agham (surgical dentistry, orthodontics, otolaryngology, medikal na genetika, atbp.). Ang cleft lip at palate ay ang pinaka-karaniwan at malubhang congenital malformation.

Bilang resulta ng depekto na ito sa mga bata sa proseso ng kanilang pisikal na pag-unlad, nangyayari ang mga malubhang karamdaman sa pag-andar.

Sa mga batang may congenital nonunion ng labi at panlasa, ang pagkilos ng pagsuso ay napakahirap. Nagpapakita ito ng mga partikular na paghihirap sa mga bata na may cleft lip at palate, at may bilateral through clefts, ang gawaing ito ay karaniwang imposible.

Ang kahirapan sa pagpapakain ay humahantong sa isang pagpapahina ng sigla, at ang bata ay nagiging madaling kapitan iba't ibang sakit. Sa pinakamalawak na lawak, ang mga batang may cleft ay predisposed sa catarrh ng upper respiratory tract, bronchitis, pneumonia, rickets, at anemia.

Kadalasan, ang mga batang ito ay may mga pathological na pagbabago sa mga organo ng ENT: curvature ng nasal septum, deformities ng mga pakpak ng ilong, adenoids, hypertrophy (pagpapalaki) ng tonsils. Kadalasan mayroon silang mga nagpapaalab na proseso sa rehiyon ng ilong. Ang proseso ng pamamaga ay maaaring lumipat mula sa mauhog lamad ng ilong at pharynx sa Eustachian tubes at maging sanhi ng pamamaga ng gitnang tainga.

Ang madalas na otitis, madalas na kumukuha ng talamak na kurso, ay nagiging sanhi ng pagkawala ng pandinig. Humigit-kumulang 60 - 70% ng mga batang may cleft palate ang may iba't ibang antas ng pandinig (karaniwan ay sa isang tainga) - mula sa bahagyang pagbaba na hindi nakakasagabal sa speech perception hanggang sa makabuluhang pagkawala ng pandinig.

Na may mga paglihis sa anatomikal na istraktura Ang mga labi at panlasa ay malapit na nauugnay sa hindi pag-unlad ng itaas na panga at malocclusion na may depektong pagkakaayos ng mga ngipin.

Maraming mga functional disorder na sanhi ng isang depekto sa istraktura ng labi at panlasa ay nangangailangan ng patuloy na pangangasiwa ng medikal.

Sa ating bansa, ang mga kondisyon ay nilikha para sa kumplikadong paggamot sa mga dalubhasang sentro sa Research Institute of Traumatology, sa mga departamento ng surgical dentistry, pati na rin sa iba pang mga institusyon kung saan isinasagawa ang maraming gawaing medikal at pang-iwas.

Ang mga doktor ng iba't ibang specialty ay nagmamasid sa mga bata at magkasamang nagpatibay ng isang komprehensibong plano sa paggamot.

Sa mga unang taon ng buhay ng isang bata, ang nangungunang papel ay kabilang sa pedyatrisyan, na namamahala sa pagpapakain at pang-araw-araw na gawain ng sanggol, nagsasagawa ng pag-iwas at paggamot, at, kung kinakailangan, nagrerekomenda ng paggamot sa outpatient o inpatient.

Ang operasyon upang maibalik ang itaas na labi (cheiloplasty) ay inirerekomenda sa unang taon ng buhay ng isang bata; madalas na ginagawa ito sa mga maternity hospital sa mga unang araw pagkatapos ng kapanganakan.

Sa mga kaso ng cleft palate, ang orthodontist ay gumagamit ng iba't ibang mga aparato, kabilang ang isang obturator, na nagpapadali sa nutrisyon at lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa preoperative period. Tinutukoy at ginagamot ng otolaryngologist ang lahat ng masakit na pagbabago sa tainga, mga lukab ng ilong, nasopharynx at larynx at inihahanda ang mga bata para sa operasyon.

Kaliwang bahagi ng lamat sa itaas na labi at proseso ng alveolar

Kaliwang cleft palate

Sa mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan at pagkakaroon ng binibigkas na mga reaksyon ng neurotic ng bata, kumunsulta ang isang neuropathologist.

Ang operasyon upang maibalik ang panlasa (uranoplasty) ay ginagawa sa karamihan ng mga kaso sa edad preschool.

Ayon sa estado ng pag-unlad ng kaisipan, ang mga batang may cleft palate ay nahahati sa tatlong kategorya: mga batang may normal na pag-unlad ng kaisipan; mga batang may mental retardation; mga batang may oligophrenia (na may iba't ibang antas). Sa pagsusuri sa neurological, ang mga palatandaan ng malubhang pinsala sa focal brain, bilang panuntunan, ay hindi sinusunod. Ang ilang mga bata ay may mga indibidwal na neurological microsigns. Mas madalas, ang mga bata ay may mga functional disorder ng nervous system, kung minsan ay makabuluhang binibigkas ang mga reaksyon ng psychogenic, at nadagdagan ang excitability.

Bilang karagdagan sa lahat ng nasa itaas, ang congenital cleft palate ay may negatibong epekto sa pag-unlad ng pagsasalita ng isang bata.

Ang cleft lip at palate ay gumaganap ng ibang papel sa pagbuo ng hindi pag-unlad ng pagsasalita. Depende ito sa laki at hugis ng anatomical defect.

Mayroong mga sumusunod na uri ng mga bitak:

1) lamat ng itaas na labi; itaas na labi at proseso ng alveolar;

2) mga lamat ng matigas at malambot na palad;

3) mga lamat ng itaas na labi, proseso ng alveolar at panlasa - isa at dalawang panig;

4) submucosal (submucosal) cleft palate.

Sa cleft lip at palate, ang lahat ng tunog ay nakakakuha ng tono ng ilong o ilong, na labis na lumalabag sa katalinuhan ng pagsasalita.

Karaniwan ay ang pagpapataw ng mga karagdagang ingay sa mga tunog ng pang-ilong, tulad ng paghinga, hilik, larynx, atbp.

Mayroong tiyak na paglabag sa timbre ng boses at tunog na pagbigkas.

Upang maiwasan ang pagdaan ng pagkain sa pamamagitan ng ilong, ang bata mula sa murang edad ay nagkakaroon ng ugali na iangat ang likod ng dila upang harangan ang daanan sa lukab ng ilong. Ang posisyong ito ng dila ay nagiging nakagawian at nagbabago rin ang artikulasyon ng mga tunog.

Alalia

Ang Alalia ay isa sa mga pinakamalubhang depekto sa pagsasalita, kung saan ang bata ay halos pinagkaitan mga kasangkapan sa wika komunikasyon: ang kanyang pagsasalita ay hindi nabuo nang nakapag-iisa at walang tulong sa speech therapy.

Alalia (mula sa Greek a - isang particle na nangangahulugang negation, at lat. Lalia - speech) - kakulangan ng pagsasalita o systemic underdevelopment ng pagsasalita dahil sa organikong pinsala sa mga speech zone ng cerebral cortex sa prenatal o maagang panahon ng pag-unlad ng bata (bago pagbuo ng pagsasalita).

Ang mga batang Alaliki ay kumakatawan sa isang pedagogically heterogenous na grupo at naiiba sa kalubhaan ng depekto at ang pagiging produktibo ng gawaing pagwawasto.

Ang Alalia ay sinusunod sa mga bata na may buo na peripheral na pandinig at articulatory apparatus, na may sapat na kakayahan sa intelektwal para sa pagbuo ng pagsasalita.

Ang kakulangan sa pagsasalita ay lubos na naglilimita sa buong pag-unlad at komunikasyon ng bata sa iba. At ito, sa turn, ay humahantong sa isang unti-unting pagkahuli sa pag-unlad ng kaisipan, na sa kasong ito ay pangalawang kalikasan. Malaki ang pagkakaiba ng mga batang Alaliki sa oligophrenics (mga may kapansanan sa pag-iisip): habang umuunlad ang pagsasalita at sa ilalim ng impluwensya ng espesyal na pagsasanay, unti-unting nawawala ang intelektwal na lag.

Ang mga sanhi na nagdudulot ng mga paglabag sa pagbuo ng pagsasalita ay nauugnay sa mga organikong sugat ng central nervous system. Kabilang dito ang: nagpapasiklab, traumatikong mga sugat sa utak (mga komplikasyon pagkatapos ng meningo-encephalitis, rubella, trauma); pagdurugo sa utak dahil sa mabigat at mabilis na panganganak; metabolic disorder sa panahon ng intrauterine development ng fetus, sa panahon ng panganganak, pati na rin sa maagang pag-unlad ng isang bata na may edad mula sa isang buwan hanggang isang taon (N. N. Traugott, V. K. Orfinskaya, M. B. Eidinova at iba pa.). Bilang karagdagan, ang paglitaw ng alalia ay posible sa mga bata na nagkaroon ng malubhang rickets, kumplikadong mga sakit ng sistema ng paghinga, mga karamdaman sa pagtulog at nutrisyon sa mga unang buwan ng buhay (E. Freshels, Yu. A. Florenskaya, NI Krasnogorsky at iba pa) .

Depende sa nangingibabaw na lokalisasyon ng sugat ng mga lugar ng pagsasalita ng cerebral hemispheres (Wernicke's center, Broca's center), dalawang anyo ng alalia ay nakikilala: motor at sensory.

Ang motor alalia ay nauugnay sa isang paglabag sa aktibidad ng speech-motor analyzer, at sensory - na may paglabag sa speech-auditory analyzer. Gayunpaman, ang gayong dibisyon sa kasalukuyang panahon ay hindi na nauubos ang buong iba't ibang mga pagpapakita ng alalia sa mga bata.

motor alalia

Ang motor alalia ay resulta ng isang organikong kaguluhan ng sentral na karakter. Ang ganitong hindi malusog na background ng neurological, na sinamahan ng isang gross lag sa pag-unlad ng pagsasalita, ay humahantong sa isang pagbawas sa aktibidad ng pagsasalita, ang paglitaw ng negativism sa pagsasalita (hindi pagpayag na magsalita), at isang unti-unting pagkahuli sa pag-unlad ng kaisipan at intelektwal. Itinuro ng isang kilalang mananaliksik ng pagsasalita ng mga bata na si AB Bogdanov-Berezovsky na ang mga aphasia ng mga bata (alalia) ay hindi lamang nauugnay sa mga paglabag sa ilang bahagi ng utak, na nagreresulta sa isang disorder ng buong function ng pagsasalita, ngunit kinakailangang makikita sa pangkalahatan. globo ng katalinuhan.

Ang mga pagpapakita ng kakulangan sa neurological ay madalas na sinamahan ng isang hindi tamang diskarte sa edukasyon sa bahagi ng mga magulang, kadalasang sanhi ng isang labis na maingat, matipid na saloobin sa isang hindi malusog, mahinang bata. Ang mga kinakailangan para sa gayong mga bata ay nabawasan, sinisikap ng mga kamag-anak na protektahan sila kahit na mula sa kinakailangan at medyo magagawa na trabaho. At ito, sa turn, ay nagpapalala sa negatibo mga katangian ng pagkatao bata: madalas siya ay nagiging mas matigas ang ulo, paiba-iba, magagalitin.

Ang mga kasanayan ng independiyenteng pag-aalaga sa sarili sa tahanan sa gayong mga bata ay hindi sapat: hindi maganda ang kanilang pananamit, hindi alam kung paano i-fasten ang mga pindutan, magtali ng sapatos, magtali ng busog, atbp. Ang mga pangkalahatang kasanayan sa motor ay may kapansanan din: ang mga bata ay gumagalaw nang hindi maganda, natitisod at nahuhulog. mas madalas kaysa karaniwan, hindi maaaring tumalon sa isang paa, lumakad kasama ang isang log, gumagalaw nang ritmo sa musika, atbp. Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng articulatory apparatus ay nahuhuli. Pinahihirapan ng bata na magparami ng ilang mga articulatory na paggalaw (itaas ang dila at hawakan ito sa posisyong ito, dilaan ang itaas na labi, i-click ang dila, atbp.), pati na rin ang paglipat.

Ang mga bata na may alalia ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi sapat na pag-unlad ng mas mataas na mga pag-andar ng isip tulad ng atensyon at memorya.

Ang mahinang psychophysical na estado ng mga bata na nagdurusa sa motor alalia ay pinalala ng pagtaas ng pagkapagod, mababang pagganap.

Nabanggit ni N. N. Traugott na ang mental passivity, lethargy, kawalan ng inisyatiba ay nagbibigay sa mga batang Alalik ng hitsura ng mentally retarded, na hindi palaging tumutugma sa tunay na estado ng kanilang talino.

Ang isang tampok na katangian ng motor alalia ay ang pamamayani ng nagpapahayag na mga karamdaman sa pagsasalita (Expressive speech (mula sa Latin express) - pagpapahayag, pahayag), ibig sabihin, isang matalim na pagbaba sa mga posibilidad ng independiyenteng magkakaugnay na mga pahayag. Ang mga bata ay nahihirapan sa pag-master ng aktibong bokabularyo, istrukturang gramatika pananalita, tunog na pagbigkas at syllabic structure ng salita.

Ang mga pagpapakita na ito ay sinusunod laban sa background ng isang medyo kumpletong pag-unawa sa pagsasalita.

Sa pamamagitan ng motor alalia, ang iba't ibang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ay maaaring maobserbahan, matukoy at mailarawan ni Propesor RE Levina: mula sa kumpletong kawalan ng karaniwang ginagamit na pananalita hanggang sa pinalawak na phrasal speech na may mga elemento ng lexical-grammatical at phonetic-phonemic underdevelopment (Para sa isang detalyadong paglalarawan ng bawat antas ng pagbuo ng pagsasalita, tingnan ang Kabanata 7 ng manwal na ito.)

Kaya, ang estado ng pagsasalita sa mga batang alalik ay nailalarawan sa pamamagitan ng mahusay na pagkakaiba-iba at nakasalalay sa kalubhaan ng neurological disorder, ang mga kondisyon ng edukasyon at kapaligiran sa pagsasalita, ang oras at tagal ng epekto ng speech therapy, at sa maraming aspeto sa compensatory. mga kakayahan ng bata: aktibidad ng kaisipan, ang estado ng talino at ang emosyonal-volitional sphere .

Ang pagsasalita ng mga batang Alalik para sa isang di-espesyalista sa panahon ng panandaliang komunikasyon ay halos hindi maintindihan. Amorphous formations ng "ty bah" type; Ang "deca mo" (nahulog ang tasa; naghugas ang batang babae) ay mauunawaan lamang sa isang direktang sitwasyon, kapag ang pagsasalita ay pinalakas ng naaangkop na mga kilos at ekspresyon ng mukha. Ang isang bata sa unang antas ng pag-unlad ay hindi maaaring magpahayag ng mga aksyon, mga kaganapan o mga pagnanasa na hindi nauugnay sa isang visual na panandaliang sitwasyon, at sa gayon ay nahahanap ang kanyang sarili sa labas ng verbal na komunikasyon.

Ang pangalawang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ay nagbibigay sa bata ng pagkakataon na ipahayag ang kanyang mga indibidwal na obserbasyon, mga paghuhusga sa isang form na mas naa-access sa iba. Halimbawa: "sec. Ipyat. Shabaka beezit goki. Matiki matunaw izya, syanka, kanka ”- Snow. Guys. Ang aso ay tumatakbo pababa ng burol. Ang mga lalaki ay nag-i-ski, nagpaparagos, nag-isketing; “Si baby daddy ay pagod na pagod. Papa Kuti Xiain Katya. Katya ait syaik. Oo, oo, oo. Syaik easy at dalaga. Sanggol na lalaki. Atik daya syaik ”- Naglalakad ang babae at tatay. Bumili si Tatay ng lobo para kay Katya. Naglalaro ng bola si Katya. Dito lumilipad ang bola. Ang bola ay nasa isang puno. Umiiyak ang dalaga. Binigay ng bata ang bola.

Ang pagsasalita ng mga bata na may ikatlong antas ng pag-unlad ng pagsasalita ay may kasamang mas detalyadong mga pahayag. Gayunpaman, kapag sinusuri ang mga ito, ang mga pagkakamali sa lexical-grammatical at phonetic na disenyo ay malinaw na nakikilala. Halimbawa: “Byya kay lola Anya. Ang aking tota Nada, siya ay botea, deevne, zivot. Katoski soyai, kyat berries. Si lola koeva ay may parehong gansa at manenki syanyaty ”- Kasama ko ang aking lola na si Anya. Si tita Nadia, may sakit siya sa baryo. Tiyan. Ang mga patatas ay inihasik. Mga pulang berry. Si lola ay may baka at gansa at maliliit na baboy.

Sa motor alalia, tulad ng nabanggit sa itaas, ang pag-unawa sa pagsasalita na tinutugunan sa bata ay medyo buo. Ang mga bata ay sapat na tumugon sa mga pandiwang panawagan ng mga matatanda, tumutupad sa mga simpleng kahilingan at tagubilin. Kadalasan, ang mga magulang sa isang pakikipag-usap sa isang guro at sa appointment ng isang speech therapist ay nagsasalita tungkol sa kanilang anak ng ganito: "Naiintindihan niya ang lahat, ngunit wala siyang sinasabi." Gayunpaman, ang isang mas masinsinan at may layuning sikolohikal at pedagogical na pagsusuri ng mga batang ito ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang kanilang pag-unawa sa pagsasalita ay kadalasang limitado sa pang-araw-araw na sitwasyon. Para sa mga batang Alalik, mahirap ang mga gawain na kinapapalooban ng pag-unawa sa isahan at pangmaramihang anyo ng mga pandiwa at pangngalan ("Ipakita sa akin kung sino ang kanilang pinag-uusapan at kung sino ang kanilang nilalangoy"; "Bigyan mo ako ng isang kabute, at kumuha ka ng mga kabute para sa iyong sarili"); panlalaki at babae past tense ("Ipakita kung saan pininturahan ni Sasha ang eroplano, at kung saan pininturahan ni Sasha ang eroplano"); mga indibidwal na leksikal na kahulugan ("Ipakita sa akin kung sino ang naglalakad sa kalye at kung sino ang tumatawid sa kalye"); spatial na pag-aayos ng mga bagay ("Maglagay ng panulat sa isang libro, maglagay ng panulat sa isang libro"); pagtatatag ng mga ugnayang sanhi.

Ang mga pagkakamali sa pagganap ng mga naturang gawain ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga bata ay pangunahing ginagabayan ng leksikal na kahulugan mga salitang bumubuo sa pagtuturo at hindi isinasaalang-alang ang mga elemento ng gramatika at morpolohiya (mga wakas, pang-ukol, unlapi, atbp.) na nagbibigay linaw sa kahulugan.

Ang mga kahirapan sa pag-unawa sa pagsasalita ay nagpapatuloy matagal na panahon, kinakailangan ang espesyal na pagsasanay upang maalis ang mga ito. Ang hitsura ng isang matagumpay na pag-unawa ng bata sa pagsasalita na tinutugunan sa kanya ay karaniwang nilikha ng mga magulang dahil sa karaniwang mga kondisyon ng komunikasyon at ang paggamit ng mga pang-araw-araw na selyo sa pagsasalita ("Ilagay ang mga lapis sa kahon"; "Ibuhos ang gatas sa tasa", atbp.).

Gayunpaman, ang ganitong estado ng pagsasalita ay naglilimita sa pagbisita ng bata-ala-lik Kindergarten pangkalahatang uri, ganap na pakikilahok sa mga klase, naantala ang asimilasyon ng programa.

Ang ganitong agwat sa pagitan ng antas ng sariling pagsasalita ng bata at ang mga kinakailangan ng isang pangkalahatang institusyong preschool ay madalas na humahantong sa mga neurotic na reaksyon, negatibismo, at kung minsan ay nagsisilbing batayan para sa gayong salungatan ng isang bata sa parehong kanyang mga kapantay at guro. Alam ang mga dahilan para sa mga paghihirap na ito sa komunikasyon, ang tagapagturo ay dapat maging matiyaga at sensitibo, mataktikang tulungan ang mga bata sa disenyo ng mga pahayag sa pagsasalita, at protektahan sila mula sa mga negatibong pagtatasa mula sa ganap na pagbuo ng mga kapantay.

Sa silid-aralan at sa panahon ng ekstrakurikular, dapat isaalang-alang ng guro ang lag ng bata na may alalia, isaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na katangian at pumili para sa kanya magagamit na species mga takdang-aralin.

Ang mga paglabag sa semantiko na bahagi ng pagsasalita sa mga bata na may motor alalia ay nangangailangan ng pangmatagalan at sistematikong pagwawasto. Sa labas ng espesyal na pagsasanay, ang depektong ito ay hindi nagtagumpay. Ang guro ay obligadong magpadala ng mga bata na may motor alalia para sa isang konsultasyon sa isang speech therapist para sa kasunod na paglalagay sa isang espesyal na kindergarten.

pandama alalia

Sa sensory alalia, ang pangunahing depekto sa istraktura ay isang paglabag sa pang-unawa at pag-unawa sa pagsasalita (ang kahanga-hangang bahagi ng pagsasalita) na may ganap na pisikal na pandinig. Ang sensory alalia ay sanhi ng pinsala sa temporal na mga rehiyon ng utak ng kaliwang hemisphere (Wernicke's center).

Ang mga bata ay alinman sa hindi naiintindihan ang talumpati na tinutugunan sa kanila, o lubos nilang naiintindihan ito. Kasabay nito, sapat silang tumugon sa mga signal ng tunog, pagkatapos ng isang maikling pagsasanay maaari nilang makilala ang mga ingay ng iba't ibang kalikasan (katok, paggiling, pagsipol, atbp.). Gayunpaman, nahihirapan ang mga bata sa pagtukoy sa direksyon ng tunog.

Sa mga bata na may sensory alalia, ang phenomenon ng echolalia ay nabanggit - ang awtomatikong pag-uulit ng mga salita ng ibang tao. Kadalasan, sa halip na sagutin ang tanong, inuulit ng bata ang tanong mismo.

Sa ilang mga kaso, sinusubukan ng mga bata na pangalanan ang mga bagay, mga larawan na ipinakita sa kanila, at sa parehong oras, hindi tama, tuparin ang kahilingan na bigyan (ipakita) ang parehong mga bagay o larawan.

Ang nangungunang depekto para sa bihirang kategoryang ito ng mga bata ay isang paglabag sa phonemic na pandinig (persepsyon sa mga ponema ng katutubong wika), na nagpapakita ng sarili sa iba't ibang antas. Maaari itong maging sanhi ng isang kumpletong hindi pagkakakilanlan ng mga tunog ng pagsasalita, ibig sabihin, ang hindi pag-unawa ng isang bata sa pagsasalita na hinarap sa kanya, at sa mas banayad na mga kaso, mahirap na pang-unawa ng materyal sa pagsasalita sa pamamagitan ng tainga.

Ang kakulangan ng phonemic na pagdinig ay maaaring magpakita mismo sa katotohanan na ang mga bata ay hindi nakikilala ang mga salita na magkatulad sa tunog, ngunit naiiba sa kahulugan (anak na babae - bariles; mouse - mangkok; kanser - barnisan), hindi nakakakuha ng pagkakaiba sa mga anyo ng gramatika.

Ang mga batang dumaranas ng sensory alalia ay kadalasang nalilito sa mga batang may kapansanan sa pandinig (tingnan ang Ch. "Mga sakit sa pagsasalita sa mga batang may kapansanan sa pandinig"), na may sensory aphasics (tingnan ang Ch. "Aphasia").

Dapat iwasan ng tagapagturo ang masyadong kategoryang konklusyon tungkol sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata na may sensory alalia. Ang hindi pagkakaunawaan sa gawain sa pagsasalita at ang hindi pagtupad nito ay maaaring mapagkamalang kakulangan sa intelektwal. Samakatuwid, sa ganitong mga kaso, ipinapayong ialok ang bata na kumpletuhin ang isang praktikal na gawain ayon sa modelo, halimbawa, bumuo ng isang turret na may isang ibinigay na kahalili ng mga elemento, na isinasaalang-alang ang kanilang hugis, kulay, laki, o lay out mula sa isang mosaic geometric na pigura. Kasabay nito, mahalagang malaman kung paano nakatuon ang bata sa materyal na didaktiko, kung tinatanggap niya ang tulong ng tagapagturo, kung ginagaya niya ang ibang mga bata. Kasama sa mga responsibilidad ng tagapagturo ang napapanahong pagkakakilanlan ng naturang bata at referral para sa isang konsultasyon sa isang otolaryngologist (sa deafness center) para sa isang pagsubok sa pagdinig. layunin na pamamaraan, at pagkatapos ay sa isang psychoneurologist at isang speech therapist.

Nauutal

Ang pagkautal ay isa sa pinakamatinding depekto sa pagsasalita. Mahirap alisin, nakakapinsala sa pag-iisip ng bata, humahadlang sa tamang kurso ng kanyang pagpapalaki, nakakasagabal sa pandiwang komunikasyon, at nagpapalubha ng mga relasyon sa iba, lalo na sa pangkat ng mga bata.

Sa panlabas, ang pagkautal ay nagpapakita ng sarili sa mga hindi sinasadyang paghinto sa sandali ng pagbigkas, gayundin sa sapilitang pag-uulit ng mga indibidwal na tunog at pantig.

Ang mga phenomena na ito ay sanhi ng mga kombulsyon ng mga kalamnan ng ilang mga organo ng pagsasalita sa oras ng pagbigkas (labi, dila, malambot na palad, larynx, pectoral na kalamnan, diaphragm, mga kalamnan ng tiyan).

Sa modernong speech therapy, ang stuttering ay tinukoy bilang isang paglabag sa tempo-rhythmic na organisasyon ng pagsasalita, dahil sa convulsive na estado ng mga kalamnan ng speech apparatus.

Ang pagkalat ng pagkautal sa mga bata. Sa pagtatapos ng siglo XIX. ang aming domestic psychiatrist na si I. A. Sikorsky ang unang nagtaguyod na ang pagkautal ay nangyayari sa karamihan ng mga kaso sa pagitan ng edad na 2 at 5 taon, at kaugnay nito tinawag niya itong "sakit sa pagkabata".

Ayon sa mga siyentipiko, parehong Sobyet at dayuhan, mga 2% ng mga bata ang nauutal. kabuuang bilang. Bukod dito, ang pagkautal ay apat na beses na mas karaniwan sa mga lalaki kaysa sa mga babae.

Ang dyslalia sa mga bata at ang mga pamamaraan para sa pag-aalis nito ay pinag-aaralan pa rin. Ang depekto sa pagsasalita na ito ay nakasalalay sa katotohanan na walang mga problema sa pag-unlad ng speech apparatus at pandinig sa mga sanggol, ngunit may mga paghihirap lamang sa pagbigkas ng mga tunog. Kung ang lahat ng mga bata ay may mga karamdaman sa pagsasalita bago ang edad na 5, pagkatapos pagkatapos ng tinukoy na edad, ang bata ay dapat suriin ng isang espesyalista.

Ano ito?

Ang Dyslalia (med cipher code ayon sa microbial code 10) ay isang paglabag sa tunog na pagbigkas sa mga batang may normal na articulation at napanatili ang pandinig. Sa bibig na pagsasalita, ang diagnosis ay nagpapakita ng sarili bilang isang halo, kapalit o pagbaluktot ng mga tunog. Ang hindi napapanahong pangalan at kasingkahulugan para sa dyslalia ay dila. Ngayon hindi ginagamit ng mga doktor ang salitang ito.

Ang speech therapy work na may dyslalia ay binubuo sa pagsusuri sa mobility at structure ng speech apparatus, ang mekanismo ng articulatory motility, ang estado ng phonemic na proseso at sound pronunciation. Kung hindi posible na iwasto ang depekto sa pagsasalita, pagkatapos ay bilang karagdagan sa pagsusuri sa speech therapy, ang bata ay ipinadala para sa isang konsultasyon sa isang otolaryngologist, neurologist, dentista.

Pag-uuri ng Dyslalia

Ang mga pamamaraan para sa pagwawasto ng dyslalia bilang isang speech disorder ay nakasalalay sa klinikal na pag-uuri nito. Dahil sa mga sanhi ng kapansanan sa pagbigkas ng mga tunog, nakikilala ng mga doktor ang organic (mechanical) at functional dyslalia. Ang mekanikal na karamdaman ay nauugnay sa isang anatomical na depekto ng articulatory apparatus, habang ang functional disorder ay dahil sa mga panlipunang salik. Ang lahat ng uri ng dyslalia at ang kanilang mga katangian ay direktang nauugnay sa pisikal na kondisyon ng bata.

Ang pag-uuri ng functional dyslalia, sa turn, ay nahahati sa pandama at motor. Ang una ay dahil sa mga pagbabago sa neurodynamic sa speech-auditory analyzer. Ang motor dyslalia ay isang paglabag na nauugnay sa edad ng motor speech analyzer, kung saan ang mga paggalaw ng dila at labi ng sanggol ay nagiging hindi tumpak, bagaman ang auditory perception ay normal. Kadalasan ang functional at mechanical dyslalia ay pinagsama.

Depende sa kung gaano karaming mga tunog ang nabaluktot, ang mga depekto sa pagsasalita ay nahahati sa simple (monomorphic) at kumplikado (polymorphic). Ang mga simple ay mga paglabag kung saan isang tunog lamang ang mali sa pagbigkas. Ang kumplikadong dyslalia ay nangyayari sa mga batang preschool na may depektong pagbigkas ng mga tunog ng iba't ibang grupo.

Mga sanhi

Ang pagpapalit ng mga tunog sa dyslalia ay maaaring dahil sa ilang kadahilanan. Sa isang mekanikal na anomalya, mayroong mga paglabag sa articulatory apparatus bilang isang maikling frenulum ng dila, isang napakalaking o masyadong maliit na dila, hindi aktibong mga labi, malocclusion, mataas na makitid o patag na mababang panlasa, maliit o kalat na mga ngipin.

Ang functional dyslalia ay nauugnay sa mga sikolohikal na katangian ng mga bata, dahil ang istraktura ng articulatory apparatus ay hindi nabalisa. Ang dahilan ay maaaring imitasyon ng maling pananalita ng mga magulang, pedagogical na kapabayaan, minimal na pag-andar ng utak, hindi nabuong phonemic na pagdinig, pangkalahatang pisikal na kahinaan ng bata.

Mga sintomas

Ang mga depekto sa pagbigkas ay ang pagpapalit, pagbaluktot, pagtanggal o paghahalo ng mga tunog. Kabilang sa mga pangunahing sintomas ng dyslalia sa mga bata ang kumpletong pagkawala ng tunog sa dulo, simula o gitna ng isang salita. Maaari din itong palitan batay sa tigas-lambot o pagkabingi-boses. Kapag nalito ng isang bata ang dalawang wastong pagbigkas ng mga tunog sa isang speech stream (gumagamit nang hindi naaangkop), ito ay nagpapahiwatig ng pinaghalong mga tunog.

Ang pagkakasunud-sunod ng pagtatakda ng mga tunog ng kumplikadong dyslalia sa mga batang preschool ay dapat mabuo alinsunod sa edad. Ang mga sintomas tulad ng dila na nakatali, hindi nabuong phonemic na pandinig, di-kasakdalan sa pagsasalita na may mababang mobility ng mga organo ng articulation o hindi tamang paggawa ng tunog ay normal na nawawala sa loob ng 5 taon. Kung hindi ito mangyayari, kailangan ang propesyonal na pagwawasto ng dyslalia ng anumang etiology sa tulong ng mga klase ng speech therapy.

Mga diagnostic

Ang pangunahing paraan ng pagsusuri para sa dyslalia ay upang malaman ng isang speech therapist ang mga tampok ng kurso ng pagbubuntis, panganganak, mga nakaraang sakit ng bagong panganak, ang estado ng pandinig, paningin, at musculoskeletal system. Ang pangunahing diagnosis ng dyslalia ay nangyayari ayon sa mga medikal na rekord. Pagkatapos ang doktor ay nagpapatuloy sa isang visual na pagsusuri ng kadaliang kumilos at istraktura ng mga organo ng articulatory apparatus, at sinusuri ang pagganap ng bata sa isang serye ng mga imitasyon na pagsasanay.

Ang mga prinsipyo ng speech therapy para sa pagsusuri sa mga bata ay nagpapakita ng likas na katangian ng mga karamdaman sa pagsasalita sa iba't ibang posisyon: mga pantig, salita, teksto, parirala. Susunod, sinusuri ng speech therapist ang kakayahan ng phonetic hearing. Ang paraan ng impluwensya ng speech therapy ay isang pagsubok ng kakayahan sa pandinig na pagkakaiba-iba ng lahat ng mga tunog ng pagsasalita. Sa konklusyon, ang anyo ng anomalya, ang uri, uri ng maling pagbigkas ay ipinapakita.

Pagwawasto ng dyslalia

Kapag natapos na ang buong pamamaraan ng pagsusuri, tinutukoy ng doktor ang mga naaangkop na pamamaraan para sa pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog. Ang mga modernong pamamaraan ng paggamot sa patolohiya ay nagbibigay-daan para sa mga menor de edad na paglabag na gumawa ng isang pagwawasto sa loob ng 1-2 buwan, at kasama mahirap na mga kaso- sa 4-6 na buwan. Kung mas bata ang bata, mas mabilis ang proseso. Upang maging epektibo ang mga aralin sa speech therapy, ang timing at tagal ng mga klase ay hindi dapat mas mababa sa 3 beses sa isang linggo sa loob ng 1 oras. Kung ang mga paglabag ay isang sentral na kalikasan, pagkatapos ay bilang karagdagan sa mga klase na may isang speech therapist, kailangan mong magtrabaho kasama ang bata sa bahay nang maraming beses sa isang araw.

Mga yugto ng gawaing pagwawasto

Ang pagwawasto ng dyslalia ay binuo sa tatlong yugto:

1. Paghahanda. Ang mga anatomikal na depekto ay inalis sa kaso ng mga mekanikal na anomalya (bridle plastic surgery, isang kurso ng orthodontic treatment). Ang pagbuo ng mga kasanayan sa motor sa pagsasalita ay isinasagawa gamit ang functional dyslalia (speech therapy massage, articulatory gymnastics). Para sa tamang pagbigkas, ang isang speech therapist ay maaaring magsagawa ng mga eksperimento sa isang bata: bumuo ng direksyon ng daloy ng hangin, gumawa ng mga reference na tunog, at bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.
2. Pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagbigkas. Nag-aral ng mga paraan ng pagtatanghal ng mga tunog (na may tulong sa makina, sa pamamagitan ng imitasyon o halo-halong). Ang automation ng mga tunog sa mga salita, pantig, pangungusap, teksto ay itinatag. Kapag naghahalo ng mga tunog, iniiba sila ng speech therapist.
3. Pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Kasama sa huling yugto ang pag-unlad ng ugali ng bata na tumpak na gamitin ang lahat ng mga tunog na ginawa sa anumang mga sitwasyon sa komunikasyon.

Mga ehersisyo upang maalis ang mekanikal na dyslalia

Kapag ang isang bata ay nagsasalita sa pamamagitan ng clenched na ngipin, ngunit ang lahat ay maayos sa kanila, kung gayon, malamang, ang bagay ay nasa maling istraktura ng mga buto ng mukha. Ang ganitong patolohiya ay nangyayari kapag ang mas mababang panga lamang ang mobile, at ang mga paggalaw ng itaas na panga ay limitado. Maaari mong mabuo ang kadaliang mapakilos ng mga buto ng mukha sa tulong ng mga sumusunod na simpleng pagsasanay na dapat na regular na gawin ng bata sa bahay (lahat ng mga pagpipilian ay ginagawa nang hindi bababa sa 5 beses):

1. Buksan at isara ang iyong bibig, patuloy na pinapataas ang solusyon sa pagitan ng iyong mga ngipin;
2. Ilipat sa gilid sa gilid gamit ang ibabang panga, pagkatapos ay pabalik-balik;
3. Kagat ang ibabang labi gamit ang itaas na ngipin, pagkatapos ay ang itaas na labi na may mas mababang mga ngipin;
4. Igalaw ang mga pang-itaas na incisors nang masigla kasama ang ibabang labi at gawin ang parehong sa itaas na labi;
5. Upang isara ang sunud-sunod na una ang mga ngipin, pagkatapos ay ang mga labi.

Mga pagsasanay sa artikulasyon para sa mga labi

Ang isang mekanikal na anomalya ay madalas na nangyayari bilang isang resulta ng pinsala ng isang bata sa mga labi, pagkatapos kung saan nabuo ang mga peklat sa kanila, na nililimitahan ang kadaliang mapakilos ng articulatory organ. Maaari mong pagbutihin ang paggana ng labi gamit ang mga pagsasanay sa masahe at artikulasyon:

• "Tube". Sa mahigpit na clamped ngipin, ito ay kinakailangan upang iunat ang mga labi pasulong na may isang tubo, na humahawak sa estado na ito para sa 10 segundo.
• "ngiti". Sa isang natural na ngiti at mga ngipin na pinipiga ng isang bakod, kailangan mong makatiis ng oras na 10 segundo o higit pa.
• "Snorting Horse". Ang mga labi ay dapat na nakakarelaks, pagkatapos ay suminghot na parang tunog ng kabayo nang hindi bababa sa 10 beses.
• "Funnel". Sa bukas na mga ngipin, sa bilang ng "isa", kailangan mong iunat ang iyong mga labi gamit ang isang tubo pasulong, sa bilang ng "dalawa", dapat mong hilahin ang iyong mga labi papasok, ilagay ang mga ito sa likod ng iyong mga ngipin. Ang ehersisyo ay kanais-nais na gawin nang higit sa 10 beses.
• "Tagu-taguan". Ang ibabang labi ay dapat na nakatago sa likod ng mga pang-itaas na ngipin sa harap upang ang itaas na labi lamang ang nakikita, na parang nakabitin sa baba. Kailangan mong hawakan ito nang hindi bababa sa 5 segundo sa posisyong ito.

Pagtataya at pag-iwas

Ang pangunahing kondisyon para sa pag-iwas sa dyslalia ay isang malusog na pamumuhay mula sa mga unang araw pagkatapos ng kapanganakan. Ang bata ay nangangailangan ng masahe, ehersisyo, pagpapatigas, na magkakaroon ng kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng pagsasalita sa hinaharap. Kapag ang sanggol ay hindi pa binibigkas ang mga pantig, kailangan mong makipag-usap sa kanya, magkwento. At hindi ito kailangang basahin. Ilarawan ang mga bagay sa kanya, pag-usapan kung ano ang iyong ginagawa: paglalaro, paglilinis, pagluluto.

Para sa pag-iwas sa mekanikal na dyslalia, dapat bigyang pansin ang pag-unlad ng kagat. Patuloy na suriin kung gaano tama ang paglaki ng mas mababang at itaas na ngipin na may kaugnayan sa bawat isa, regular na alagaan ang komprehensibong pangangalaga pisikal na kaunlaran. Kung ang mga anatomical at psychological disorder ay napansin sa isang napapanahong paraan, kung gayon ang bata ay hindi mangangailangan ng psychoanalysis at tulong ng isang speech therapist.

Kung ang isang bata ay may dyslalia, walang mga problema sa speech apparatus at pandinig. Gayunpaman, may mga kahirapan sa pagbigkas ng mga tunog. Hanggang sa 5 taon, ang pagkakaroon ng mga karamdaman sa pagsasalita ay sinusunod sa lahat ng mga bata. Kung nagpapatuloy ang problema sa mas matandang edad, dapat suriin ang bata.

At ngayon pag-isipan natin ito nang mas detalyado.

Ano ang "dyslalia"?

Ang Dyslalia ay isang paglabag sa tunog na pagbigkas sa mga batang may normal na artikulasyon at napanatili ang pandinig. Sa oral speech, ito ay nagpapakita ng sarili bilang isang kapalit, pagbaluktot o pag-aalis ng mga tunog. Dati, ang sakit ay tinatawag na tongue-tied. Ngayon ang mga doktor ay ganap na inabandona ang terminong ito.

Kung ang isang tao ay may patolohiya, ang speech therapy ay sapilitan. Ang kakanyahan nito ay nakasalalay sa pag-aaral at pag-aaral ng speech apparatus ng bata, ang mekanismo ng kanyang articulatory motility, pati na rin ang estado ng mga proseso ng phonetic at sound pronunciation. Kung hindi posible na iwasto ang mga depekto, bilang karagdagan sa pagsusuri sa speech therapy, kinakailangan upang makakuha ng payo mula sa isang otolaryngologist, dentista at neurologist.

Ang patolohiya sa pagsasanay sa speech therapy ay medyo karaniwan. Ayon sa istatistika, bawat ikatlong mag-aaral ay may paglabag. Sa panahon ng elementarya, ang patolohiya ay naroroon sa bawat 5 bata. Sa mas huling edad, nagpapatuloy ang karamdaman sa 1 porsiyento ng mga bata.

Mga uri ng dyslalia

Ang mga paraan ng pagwawasto na ginagamit upang labanan ang patolohiya ay direktang nakasalalay sa pag-uuri nito. Ang paghihiwalay ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang mga paglabag sa pagbigkas ng mga tunog. Tinutukoy ng mga doktor ang dalawang pangunahing uri ng dyslalia: mekanikal at functional. Ang una ay dahil sa isang anatomical defect ng articular apparatus. 2 nabubuo bilang resulta ng impluwensya ng mga salik sa lipunan. Ang lahat ng mga uri ng patolohiya at ang kanilang mga katangian ay direktang nakasalalay sa pisikal na kondisyon ng bata.

Ang functional dyslalia, sa turn, ay nahahati sa pandama at motor. Sa unang kaso, ang mga neurodynamic shift ay sinusunod sa pagsasalita at auditory analyzer. Ang motor dyslalia ay karaniwang isang karamdamang nauugnay sa edad ng motor speech analyzer. Sa patolohiya, ang paggalaw ng dila at labi ng bata ay nagiging hindi tumpak. Kasabay nito, patuloy na normal ang auditory perception. Kadalasan, ang mga varieties ng patolohiya ay pinagsama, na bumubuo ng isang pinagsamang anyo.

Depende sa kung gaano karaming mga tunog ang nabaluktot, ang mga depekto sa pagsasalita, sa turn, ay nahahati sa simple at kumplikado. Minsan sila ay tinatawag na monomorphic at polymorphic. Kasama sa unang kategorya ang mga karamdaman kung saan ang isang tao ay mali ang pagbigkas ng isang tunog lamang. Sa kaso ng kumplikadong dyslalia, mas mahaba ang listahan ng mga paglabag. Ang patolohiya ay madalas na matatagpuan sa mga batang preschool.

Mayroong ilang mga uri ng paglabag. Depende sa kanila, ang mga sintomas at tampok ng paglaban sa patolohiya ay nagbabago.

Articulatory dyslalia

Ang articulatory dyslalia ay isa sa iba't ibang gamit mga sakit. Ang patolohiya, sa turn, ay nahahati sa 2 higit pang mga grupo - articulatory phonetic at articulatory pneumatic. Ang unang variant ng sakit ay sanhi ng hindi tamang lokasyon ng mga organo ng articulation. Naiintindihan ng isang taong nakikipag-usap sa isang bata kung anong tunog ang gusto niyang gawin. Gayunpaman, ang pagbigkas ng pasyente ay ibang-iba sa karaniwan.

Ang isang natatanging tampok ng pangalawang pangkat ng sakit ay ang pagpapalit ng isang mahirap na tunog para sa isang mas simple. Ang bata ay hindi sinasadyang kinuha ang tunog na ito, na mas madali para sa kanya na bigkasin.

mekanikal na dyslalia

Ang mekanikal na dyslalia ay nailalarawan sa pamamagitan ng depektong pagbigkas na nauugnay sa mga anomalya sa mga peripheral na organo ng pagsasalita. Bilang isang resulta, ang baluktot na pagbigkas ng mga tunog ay naobserbahan. Ang bata ay maaaring magkaroon ng rotacism, sigmatism of whistling and hissing, lambdacism at iba pang phenomena. Minsan may elision of sounds. Minsan nagdurusa ang mga proseso ng phonemic at nakasulat na wika. Ang pagkakaroon ng sakit ay napansin sa proseso ng logopedic diagnostics. Kabilang dito ang isang ipinag-uutos na pagsusuri ng mga organo ng artikulasyon at isang pagtatasa ng pagsasalita ng bata. Kung ang isang sakit ay napansin, ang mga tunog ng isang produktibong depekto ay naitama. Ang aksyon ay isinasagawa sa tulong ng speech therapy. Bukod pa rito, maaaring kailanganin ang paggamot ng isang dentista, orthodontist at maxillofacial surgeon.

Polymorphic dyslalia

Ang polymorphic na paglabag sa pagbigkas ay tinatawag na isa sa mga uri ng dyslalia. Sa mga karaniwang tao, ang hindi pangkaraniwang bagay na ito ay tinatawag na burr. Ang sakit ay ipinakita sa pamamagitan ng isang karamdaman sa pagbigkas ng ilang mga grupo ng tunog nang sabay-sabay. Ang diagnosis ay ginawa sa mga batang mas matanda sa 5 taon. Kasabay nito, ang talino ng bata, innervation at integridad ng mga organo ng articulation ay napanatili. Ang uri ng patolohiya ay isa sa mga pinaka-karaniwan. Humigit-kumulang 53% ng mga batang preschool ang nakakaranas ng dyslalia. Sa proseso ng paglaki ng mga bata, bumababa ang halaga ng indicator.

Phonemic dyslalia

Ang phonemic dyslalia sa isang bata ay bubuo bilang isang resulta ng pagkilos ng pang-adultong kapaligiran ng bata. Kung sa panahon ng pagkabata at sa proseso ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, ang bata ay hindi nakakarinig ng normal na pagsasalita ng tao, maaaring umunlad ang patolohiya. Kadalasan ang sakit ay nakakaapekto sa mga bata kung kanino sila lisp. Sa ganitong mga pasyente, mayroong isang paglabag sa koneksyon sa pagitan ng pang-unawa ng imahe at ang pagsusuri ng pagpapahayag ng pagsasalita nito. Sa sandali ng simula ng pagsasalita, inuulit ng bata ang mga salita ng mga matatanda. Kung hindi ito naitama, ang pag-unlad ng kasanayan ay bumagal.

Sa pagsasagawa, karamihan sa mga magulang ay naantig sa mga nakakatawang pananalita ng isang maliit na bata. Hinihikayat nila ang daldal. Minsan ang isang marahas na masayang reaksyon ay maririnig mula sa mga magulang sa mga maling salita. Ang mga kahihinatnan ng gayong pag-uugali sa bahagi ng mga miyembro ng pamilya na may sapat na gulang ay humahantong sa pangangailangan na bisitahin ang isang speech therapist sa loob ng maraming buwan.

functional dyslalia

Ang functional dyslalia ay nangyayari dahil sa isang pagkagambala sa paggana ng mga cortical na seksyon ng speech-motor at speech-auditory analyzer. Ang patolohiya ay maaaring mapukaw ng hindi tamang edukasyon ng pagsasalita. Ang sakit ay ipinakita sa pamamagitan ng motor o sensory na kamalian ng pagbigkas. Sa unang kaso, ang pagbaluktot ng mga tunog ay sinusunod. Sa sensory functional dyslalia, pinapalitan sila ng bata o nagsasagawa ng shift.

Ang isang speech therapist ay maaaring makilala ang pagkakaroon ng patolohiya.

Mga sanhi at pag-iwas sa dyslalia

Mayroong maraming mga kadahilanan na humahantong sa pag-unlad ng dyslalia sa isang bata. Hinahati sila ng mga doktor sa dalawang kategorya - organic at socio-biological. Ang una sa mga ito ay kinabibilangan ng mga karamdaman sa pagbigkas na lumitaw dahil sa isang anomalya sa istruktura ng articulatory apparatus. Ang mga problema sa pagbigkas ng mga tunog ay maaaring mangyari bilang isang resulta ng mga pathologies:

• ngipin;
• panga;
• panlasa;
• wika.

Ang mga problema ay maaaring congenital o nakuha. Kaya, ang pagsasalita ay maaaring masira sa pamamagitan ng kawalan ng mga ngipin, isang mataas na arko ng palad, ang pagkakaroon ng isang malocclusion o isang pinaikling hyoid ligament. Ang alinman sa mga anomalya sa itaas ay makikita sa pagsasalita ng bata.

Ang mga socio-biological na dahilan ay madalas ding humantong sa pag-unlad ng patolohiya. Sa proseso ng pag-unlad ng pagsasalita, ginagaya ng bata ang mga matatanda.

Hiwalay, tinutukoy ng mga eksperto ang kategorya ng mga sanhi na humahantong sa pag-unlad ng dyslalia sa mga bata dahil sa edad. Sa kasong ito, ang depekto sa pagsasalita ay isang physiological norm. Hindi ito nangangailangan ng tiyak na pagwawasto at pagkatapos ay mawawala sa sarili nitong kung ang mga magulang ay maglalaan ng sapat na oras upang makipagtulungan sa bata. Dapat tandaan na sa edad ng preschool na ang karagdagang mga pagkakataon sa komunikasyon ay inilatag. Sila ang kasunod na gumaganap ng isang mahalagang papel sa pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo.

Maaaring maiwasan ang dyslalia sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga hakbang sa pag-iwas upang maiwasan ang pag-unlad ng kapansanan sa pagsasalita. Para dito kailangan mo:

• subaybayan ang kalusugan ng bata;
• sa panahon ng pagbubuntis, kailangan mong regular na bisitahin ang isang obstetrician-gynecologist;
• dapat bigyan ng mga magulang ang bata ng komprehensibong pangangalaga, gayundin ang gumawa ng mga hakbang para sa kanyang buong pisikal at mental na pag-unlad;
• ang mga nasa hustong gulang na nakapaligid sa bata ay dapat na makilala sa pamamagitan ng tama, karampatang at buong pananalita;
• kinakailangang sumailalim sa isang napapanahong pagsusuri upang matukoy ang pagkakaroon ng mga anatomical disorder sa istraktura o gawain ng mga organ ng pagsasalita sa oras.

Pagwawasto ng dyslalia na may mga ehersisyo

Ang proseso ng paglaban sa patolohiya ay binubuo ng ilang mga yugto. Upang mapupuksa ang dyslalia, kinakailangan na gumawa ng mga hakbang sa paghahanda, pagkatapos ay pagtagumpayan ang yugto ng pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagbigkas. Ang huling gawain kasama ang bata ay ang paglikha ng mga kasanayan sa komunikasyon. Sa yugto ng paghahanda ang mga sumusunod na aksyon ay isinasagawa:

• mga likidadong paglabag na nauugnay sa istruktura ng artikulong wbjyyjuj apparatus;
• pagpapabuti ng mahusay na mga kasanayan sa motor;
• mayroong isang proseso ng pag-unlad ng pagproseso ng pagbigkas ng mga tunog;
• ang pagbuo ng mga proseso ng phonemic, kung mayroong isang functional speech disorder;
• speech therapy massage at articulatory gymnastics, kung ang bata ay may motor form ng functional dyslalia.

Sa yugto ng pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagbigkas, ang isang solong tunog ay itinanghal, ang kanilang pagbigkas sa isang salita ay awtomatiko. Natututo ang bata na gumawa ng tamang pangungusap at mga teksto. Gumagawa ang espesyalista ng mga hakbang upang mabuo ang kakayahang mag-iba ng mga tunog.

Sa huling yugto, ang mga nakuhang kasanayan ay pinagsama-sama. Natututo ang bata na tumpak na gumamit ng mga tunog, anuman ang sitwasyon ng komunikasyon. Napakahalaga na makipagtulungan nang regular sa isang speech therapist. Ang mga klase ay dapat isagawa nang hindi bababa sa 3 beses sa isang linggo. Sa parallel, ang home therapy ay isinasagawa. Ang pangwakas na linya ay upang magsagawa ng mga espesyal na pagsasanay at mga gawain na ibinibigay ng doktor. Bilang karagdagan, ang articulatory gymnastics ay isinasagawa. Ang tagal ng paggamot ay mula 1 buwan hanggang anim na buwan. Ang eksaktong panahon at resulta ng paggamot ay direktang nakasalalay sa anyo ng sakit at ang antas ng kapabayaan ng patolohiya.

Ang mga ehersisyo upang maalis ang dyslalia ay medyo magkakaibang. Sila ay higit na nakasalalay sa uri ng patolohiya. Kaya, kung ang isang mekanikal na uri ng patolohiya ay sinusunod, ito ay nagkakahalaga ng paggawa ng mga sumusunod na pagsasanay:

• sunud-sunod na isara muna ang mga ngipin, at pagkatapos ay ang mga labi;
• buksan at isara ang iyong bibig;
• kumagat sa itaas na labi gamit ang mas mababang mga ngipin, at pagkatapos ay kabaligtaran;
• ilipat ang mga pang-itaas na incisors kasama ang ibabang labi, na ginagawa ang aksyon nang masigla.

May mga pagsasanay upang mapabuti ang artikulasyon ng tunog. Sa kasong ito, inirerekumenda na tiklop ang iyong mga labi sa isang tubo, hilahin ang mga ito pasulong at hawakan sa estado na ito sa loob ng 10 segundo. Ang isa pang ehersisyo ay nakangiti. Upang maisagawa ito, ang pasyente ay dapat ngumiti at idikit ang kanyang mga ngipin gamit ang isang bakod. Kinakailangang manatili sa posisyong ito ng 10 segundo o higit pa.

Ang isa pang paraan ay ang "snorting horse" exercise. Ang pasyente ay dapat magrelaks sa mga labi, at pagkatapos ay huminga nang palabas, sinusubukang tularan ang tunog na nagpaparami ng mga kabayo. Ang aksyon ay inirerekomenda na isagawa nang hindi bababa sa 10 beses.

Ang ehersisyo ng "funnel" ay maaari ding makatulong sa paglaban sa patolohiya. Upang maisagawa ito, dapat buksan ng pasyente ang kanyang mga ngipin sa bilang ng 1 at iunat ang kanyang mga labi pasulong gamit ang isang tubo. Sa bilang ng 2, ang mga labi ay hinihila papasok at inilagay sa likod ng mga ngipin. Inirerekomenda na isagawa ang ehersisyo nang higit sa 10 beses.

Ang Dyslalia ay isang paglabag sa tunog na pagbigkas na may normal na pandinig at intact innervation ng speech apparatus.

Kabilang sa mga paglabag sa bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita, ang pinakakaraniwan ay ang mga piling paglabag dito disenyo ng tunog sa normal na paggana ng lahat ng iba pang operasyon ng pagbigkas.

Ang mga karamdamang ito ay makikita sa mga depekto sa pagpaparami ng mga tunog ng pagsasalita: baluktot (non-normative) na pagbigkas, pagpapalit ng ilang mga tunog sa iba, paghahalo ng mga tunog at, mas madalas, ang kanilang mga pagtanggal.

Pag-uuri D.

Mayroong dalawang pangunahing anyo ng D: functional at mekanikal(organiko).

Functional na Dyslalia – paglabagtunog na pagbigkas, kapag walang mga organikong kaguluhan, peripheral o sentral na nakakondisyon.

Mechanical Dyslalia – na may mga paglihis sa istraktura ng peripheral speech apparatus (ngipin, panga, dila, panlasa).

Nagaganap ang PD sa pagkabata sa proseso ng mastering ang sistema ng pagbigkas, at MD - sa anumang edad dahil sa pinsala sa peripheral speech apparatus. Sa FD, ang pagpaparami ng isa o higit pang mga tunog ay maaaring maabala, sa MD, ang isang pangkat ng mga tunog ay karaniwang naghihirap. Sa ilang mga kaso, may mga pinagsamang functional at mekanikal na mga depekto.

Gaano katagal bago magtakda ng mga tunog at paano ito gagawin nang mas mabilis?

Functional na Dyslalia.

Sa FD, ang mga partikular na kasanayan sa pagsasalita ay hindi nabuo upang arbitraryong ipagpalagay ang mga posisyon ng mga articulatory organ na kinakailangan para sa pagbigkas ng mga tunog. Ito ay maaaring dahil sa ang katunayan na ang bata ay hindi nakabuo ng acoustic o articulatory pattern ng mga indibidwal na tunog. Sa mga kasong ito, lumalabas na ang isa sa mga palatandaan ng isang naibigay na tunog ay hindi assimilated. Ang mga ponema ay hindi naiiba sa kanilang tunog, na humahantong sa pagpapalit ng mga tunog. Ang articulatory base ay lumalabas na hindi kumpleto, dahil hindi lahat ng auditory-motor formations (tunog) na kinakailangan para sa pagsasalita ay nabuo. Depende sa kung alin sa mga palatandaan ng mga tunog - acoustic o articulatory - lumabas na hindi nabuo, ang mga pagpapalit ng tunog ay maaaring magkakaiba.

Sa ibang mga kaso, ang bata ay lumalabas na nabuo ang lahat ng mga articulatory na posisyon, ngunit walang kakayahang makilala sa pagitan ng ilang mga posisyon, i.e. piliin ang tamang tunog. Bilang isang resulta, ang mga ponema ay halo-halong, ang parehong salita ay nagkakaroon ng ibang hitsura ng tunog. Ang kababalaghang ito ay tinatawag pagkalito o pagpapalitan mga tunog (ponema).

Kadalasan mayroong mga kaso ng abnormal na pagpaparami ng mga tunog dahil sa maling nabuong mga indibidwal na posisyong articulatory. Ang tunog ay binibigkas bilang hindi karaniwan para sa phonetic system ng katutubong wika sa mga tuntunin ng acoustic effect nito. Ang kababalaghang ito ay tinatawag pagbaluktot ng tunog.

Upang ipahiwatig ang baluktot na pagbigkas ng mga tunog, ginagamit ang mga internasyonal na termino, na nabuo mula sa mga pangalan ng mga titik ng alpabetong Greek:

Rotacism- depekto sa pagbigkas R R

Lambdacism– L L

Sigmatism – S S Z Z Z C W W W H

Yotacism – Y

Kapasismo – K K

Gammacism – G G

chitism– X Huh.

Sa mga kaso kung saan ang pagpapalit ng tunog ay nabanggit, ang prefix ay idinagdag sa pangalan ng depekto. pares-: pararotacism, paralambdacism at iba pa.

Mga antas ng may kapansanan sa pagbigkas.

Sa ilang mga kaso, tama ang paggamit ng mga bata ng tunog sa paghihiwalay, sa mga pantig, ngunit hindi ito ginagamit sa malayang pananalita. Ang katotohanan ay ang mga kasanayan sa pagbigkas ng mga bata ay nauugnay sa antas ng pagiging kumplikado ng uri ng aktibidad sa pagsasalita.

Tinutukoy ni O.V. Pravdina ang 3 antas ng may kapansanan sa pagbigkas:

kawalan ng kakayahan na wastong bigkasin ang isang tunog o isang pangkat ng mga tunog;

ang kanilang maling pagbigkas sa pagsasalita na may tamang pagbigkas sa paghihiwalay o sa magaan na salita;

paghahalo ng dalawang tunog na malapit sa tunog o artikulasyon na may kakayahang mabigkas nang tama ang parehong tunog.

Ang mga data na ito ay nagpapahiwatig na ang isang bata na may kapansanan sa pagbigkas ay dumaan sa parehong mga yugto ng pagkuha ng tunog bilang isang normal na bata, ngunit sa ilang mga yugto ay maaari siyang magtagal o huminto.

mekanikal na dyslalia - may kapansanan sa pagbigkas ng tunog dahil sa mga anatomical na depekto sa peripheral apparatus ng pagsasalita. Minsan tinatawag itong organic. Ang pinakakaraniwang mga depekto sa pagbigkas ay dahil sa: 1) anomalya ng sistema ng ngipin: diastema sa pagitan ng mga ngipin sa harap; 2) ang kawalan ng incisors o ang kanilang mga anomalya; 3) hindi tamang posisyon ng upper o lower incisors o ang ratio sa pagitan ng upper at lower jaw (mga depekto sa kagat). Ang mga anomalyang ito ay maaaring dahil sa mga depekto sa pag-unlad o nakuha dahil sa trauma, sakit sa ngipin, o mga pagbabagong nauugnay sa edad. Sa ilang mga kaso, ang mga ito ay dahil sa maanomalyang istraktura ng hard palate (high vault).

Sa ganitong mga kaso, ang mga depekto ng pagsipol at pagsisisi ng mga tunog, labial-ngipin, anterior-lingual, paputok na mga tunog ay madalas na sinusunod, mas madalas P at Pb. Kadalasan, ang pagbigkas ng mga tunog ng patinig ay nababagabag din, na nagiging hindi maintindihan dahil sa labis na ingay ng mga katinig at hindi sapat na acoustic oposisyon ng mga patinig.

Ang pangalawang makabuluhang pangkat sa mga tuntunin ng pagkalat ay binubuo ng mga sakit na gumagawa ng tunog na dulot ng mga pagbabago sa pathological wika: masyadong malaki o maliit na dila, pinaikling hyoid ligament.

Sa gayong mga anomalya, ang pagbigkas ng mga sibilant at vibrant ay naghihirap, at ang lateral na sigmatism ay sinusunod din. Sa ilang mga kaso, naghihirap ang kakayahang maunawaan ang pagsasalita.

Ang mga karamdaman sa pagbigkas ay hindi gaanong karaniwan dahil sa mga anomalya sa labi, dahil congenital defects (iba't ibang deformities) ay nagtagumpay sa operasyon sa murang edad.

Sa kasong ito, ang pagbigkas ng mga labial sounds ay pangunahing nabalisa dahil sa hindi kumpletong pagsasara ng mga labi, pati na rin ang labial-tooth sounds. Minsan may mga depekto sa pagbigkas ng mga labialized na patinig (O, U).

Gayunpaman, ang mga anomalya ng mga organo ng articulation ay hindi palaging humahantong sa mga depekto sa pagbigkas. Ito ay nagpapatotoo sa mga kakayahan sa compensatory ng isang tao: ang parehong acoustic effect ay maaaring makuha sa iba't ibang paraan.

Ang mekanikal na dyslalia ay maaaring isama sa functional phonemic dyslalia.

Sa lahat ng kaso ng mechanical dyslalia, ang konsultasyon (at sa ilang mga kaso ng paggamot) ng isang surgeon at isang orthodontist ay kinakailangan.

Simple at kumplikadong dyslalia.

Depende sa kung gaano karaming mga tunog ang may depektong pagbigkas, ang dyslalia ay nahahati sa simple at kumplikado. Ang simple (monomorphic) ay kinabibilangan ng mga paglabag kung saan ang isang tunog o mga tunog ng parehong articulation ay may depektong pagbigkas, ang kumplikado (polymorphic) ay kinabibilangan ng mga paglabag kung saan ang mga tunog ng iba't ibang grupo ay may depektong pagbigkas (halimbawa, pagsipol at sonora).

(“Speech therapy”, inedit ni Volkova L.S.)

Edad (pisyolohikal) dyslalia.

Sa 3 taong gulang labial-labial (P, Pb, M, Mb, B, B), labio-dental (B, B, F, F), posterior lingual (K, K, G, G, X, X), anterior lingual ( T , T, D, D, N, N) at, siyempre, mga patinig.

Sa 4 na taon lumilitaw ang pagsipol (C, Cb, Z, Zb, C)

Pagsapit ng 5 taong gulang- sumisitsit (W, W, F, H)

Pagsapit ng 6 na taong gulang- sonoras (R, Rb, L, L, Y)

Hanggang sa panahong iyon, ang kawalan ng mga tunog ay itinuturing na isang pisyolohikal na estado at tinatawag "age dyslalia" na nangangahulugan na ang bata ay umuunlad nang tama, at ang mga pagkukulang na ito ay dapat mawala sa kanilang sarili. Ngunit nalalapat lamang ito sa kawalan ng mga tunog o sa pagpapalit ng mga kumplikadong tunog ng mas simple. Sa kaso ng pagbaluktot ng tunog (lalamunan, lateral, interdental, anumang iba pa) anumang edad kailangan ang tulong ng speech pathologist.

Pinaikling hyoid ligament.

Macroglasia - malaking wika

Microglazia - isang maliit na dila

Sawang dila

Hindi nabuong dulo ng dila

Prognathia - ang itaas na panga ay malakas na nakausli pasulong.
Progenia - ang ibabang panga ay nakausli pasulong
Open bite - pagsasara sa pagitan ng mga ngipin ng upper at lower jaws.

(bukas na kagat sa harap)

Lateral open bite

Maling istraktura ng ngipin, dentisyon.

Maling istraktura ng panlasa. nakakasagabal sa tamang artikulasyon ng maraming tunog.

Ang makapal na labi, na may nakalaylay na ibabang labi, o isang pinaikling, hindi aktibo sa itaas na labi ay nagpapahirap sa malinaw na pagbigkas ng labial at labio-dental na mga tunog. ginagawang mahirap ang tamang artikulasyon.

Functional na dyslalia. Ang kanyang mga dahilan
Ang functional dyslalia ay isang uri ng maling pagbigkas ng tunog, kung saan walang mga depekto sa articulatory apparatus. Ibig sabihin, walang organic basis.

Ang isa sa mga karaniwang sanhi ng functional dyslalia ay ang hindi tamang pagpapalaki ng pagsasalita ng bata sa pamilya. Minsan ang mga matatanda, na umaangkop sa pagsasalita ng bata, sa mahabang panahon. Bilang resulta, ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog ay naantala ng mahabang panahon.

Ang dyslalia ay maaari ding mangyari sa isang bata sa pamamagitan ng imitasyon. Bilang isang patakaran, nakakapinsala para sa isang bata na patuloy na makipag-usap sa mga maliliit na bata na hindi pa nabuo ang tamang pagbigkas ng tunog. Kadalasan, ginagaya ng sanggol ang baluktot na pagbigkas ng tunog ng mga miyembro ng pamilyang nasa hustong gulang. Ang mga bata ay lalo na napinsala sa pamamagitan ng patuloy na pakikipag-usap sa mga taong hindi malinaw, hindi malinaw ang dila o masyadong nagmamadali, at kung minsan ay may mga tampok na diyalekto, pananalita.

Hindi maganda ang epekto sa pagsasalita ng mga bata at bilingguwalismo sa pamilya. Sa pagsasalita sa iba't ibang mga wika, madalas na inililipat ng bata ang mga tampok ng pagbigkas ng isang wika sa isa pa.
Ang pagsasalita ng bata ay hindi napapailalim sa kinakailangang sistematikong impluwensya ng mga matatanda, na humahadlang sa normal na pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbigkas.

• 
  Dyslalia functional At mekanikal. Mga sanhi. Mekanikal(organiko) dyslalia tinatawag na isang uri ng maling pagbigkas ng tunog, na sanhi ng mga organikong depekto sa peripheral speech apparatus ...


• 
  Dyslalia functional At mekanikal. Mga sanhi. Mekanikal(organiko) dyslalia pangalanan ang uri ng maling pagbigkas na sanhi.


• 
  Dyslalia functional At mekanikal. Mga sanhi.
  Tinukoy ni M. E. Khvattsev ang mga naturang paglabag bilang nagkakalat, o pangkalahatan, nakatali ang dila at itinuro ang kaugnayan nito sa hindi pag-unlad ng pagsasalita.


• 
  Dalawang anyo lamang ang kanyang tinukoy: functional At mekanikal, ang rhinolalia ay kasama rin sa huli.
  Pagtanggi sa pangkalahatang termino " nakatali ang dila» dahil ito ay sintomas. Sa kasalukuyan ay may natitira pang 2 form. dyslalia


• 
  Dahilan- isang anomalya sa istraktura ng articulatory apparatus o mga tampok ng edukasyon sa pagsasalita. Makilala mekanikal At functional dyslalia. Mekanikal dyslalia sanhi ng isang paglabag sa istraktura ng articulatory apparatus, malocclusion ...


• 
  Motor functional dyslalia. Phonological at anthropophonic na mga depekto. DYSLALIA- paglabag sa pagsasalita. Sa kaibuturan dyslalia maaaring magsinungaling o functional(nababaligtad) neur.


• 
  Dyslalia functional At mekanikal. Mga sanhi. Mekanikal(organiko) dyslalia pangalanan ang uri ng maling pagbigkas ng tunog na nagdudulot ng ... higit pa ».


• 
  Mga Prinsipyo 1 dahil paglabag functional Ang pr.complex.impact ay ginagamit lamang sa mechan. Articulatory-phonetic dyslalia. (dahil sa maling nabuong articulatory positions.)


• 
  Pagbuo ng articulatory base ng mga tunog habang functional dyslalia natupad sa mas maikling panahon kaysa mekanikal dyslalia.


• 
  Mga Prinsipyo 1 dahil paglabag functional Ang pr.complex.impact ay inilalapat lamang sa mekanikal dyslalia 2 pr. systemic 3 pr. etiopathogenetic 4 pr. development (nagbibigay sila ng forecast, 1 buwan ng trabaho ang ibinibigay para sa 1 tunog.

Natagpuan ang mga katulad na pahina:10