Mengajar anak membaca. Kami ingat suku kata. Belajar membaca suku kata. Mencantum huruf menjadi suku kata. Percantuman suku kata. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca suku kata. Peralihan daripada huruf kepada suku kata.

Pada masa ini pasaran kanak-kanak sastera pendidikan dipenuhi dengan pelbagai abjad dan primer untuk kanak-kanak prasekolah. Malangnya, ramai penulis tidak memberi arahan metodologi tentang cara mengajar membaca. Halaman pertama manual memperkenalkan kanak-kanak kepada beberapa huruf, kemudian ibu bapa dijemput untuk menyelesaikan tugasan bersama-sama dengan anak-anak mereka seperti "menambah suku kata dengan huruf A dan membacanya", "mengarang, menulis dan membaca suku kata", dan kadang-kadang mereka melakukannya. tidak mempunyai penjelasan sedemikian, tetapi hanya pada halaman suku kata muncul untuk dibaca. Tetapi bagaimana seorang kanak-kanak boleh membaca suku kata?

Oleh itu, N.S. Zhukova dalam "Primer"nya menggambarkan gabungan konsonan dan vokal dengan bantuan "lelaki berlari." Dia mencadangkan untuk menunjukkan huruf pertama dengan pensel (penunjuk), menggerakkan pensel (penunjuk) ke huruf kedua, menyambungkannya dengan "jalan," sambil menarik huruf pertama sehingga "anda dan lelaki kecil itu berlari di sepanjang jalan ke surat kedua.” Huruf kedua mesti dibaca supaya "trek tidak pecah."

Kami mencari cara lain untuk memudahkan percantuman suku kata dalam buku oleh Yu V. Tumalanova "Mengajar Kanak-kanak 5-6 Tahun Membaca." Bahagian metodologi buku mencadangkan varian yang berbeza iringan suku kata:

Orang dewasa memegang satu huruf di tangannya, kanak-kanak itu membaca, pada masa yang sama surat lain dibawa dari jauh, dan yang pertama "jatuh", kanak-kanak itu meneruskan membaca surat baru,

Seorang dewasa memegang huruf di tangannya, satu tinggi, satu lagi rendah, kanak-kanak itu mula membaca huruf atas, perlahan-lahan menghampiri bahagian bawah, dan beralih kepada membaca bahagian bawah,

Orang dewasa memegang kad di tangannya dengan huruf yang ditulis di kedua-dua belah pihak, kanak-kanak membaca surat itu di sebelah, orang dewasa membelokkan kad itu ke sisi lain, kanak-kanak itu terus membaca.

Pada halaman yang dimaksudkan untuk bekerja dengan kanak-kanak, kami melihat imej asal suku kata berikut:

Teknik-teknik yang digariskan di atas berkaitan dengan kaedah analitik-sintetik yang baik dalam pengajaran membaca. "Huruf I selepas konsonan menandakan kelembutannya, yang bermaksud bahawa dalam kombinasi VI huruf B menandakan bunyi yang lembut ternyata VI." Kira-kira beginilah rupa rantai inferens apabila membaca suku kata melalui analisis huruf bunyi. Dan apakah yang akan menjadi rantai apabila membaca, contohnya, perkataan BUAYA? Bolehkah seorang kanak-kanak dengan mudah belajar membaca dengan cara "panjang" ini? Ya, ada kanak-kanak yang lebih muda zaman prasekolah yang, terima kasih kepada organisasi tinggi pemikiran analitikal-sintetik, dapat berjaya menguasai membaca dengan cara ini. Tetapi bagi kebanyakan kanak-kanak kaedah ini terlalu sukar. Ia tidak sepadan dengan organisasi aktiviti kognitif yang berkaitan dengan usia. Walaupun menggunakan teknik bantu yang digariskan di atas, kanak-kanak masih tidak dapat menguasai bacaan menggunakan kaedah analitikal-sintetik bunyi, atau pembentukan kemahiran membaca sukar, minat dalam kelas hilang, masalah psikologi berkembang (harga diri rendah, reaksi protes, lambat perkembangan proses kognitif ciri-ciri umur tertentu).

Cuba baca mana-mana ayat dan pada masa yang sama perhatikan bagaimana perkataan terbentuk daripada huruf. Anda hanya mengeluarkan semula pelbagai jenis suku kata daripada ingatan dan memahami gabungannya! Ingatanlah yang membantu kita membaca dengan cepat, memintas peringkat membina rantaian kesimpulan tentang komposisi huruf bunyi sesuatu perkataan.

Berdasarkan ini, kita dapat memahami bahawa lebih mudah untuk kanak-kanak belajar membaca dengan menghafal sistem unit bacaan - suku kata cantuman. Kaedah pengajaran membaca ini akan paling berjaya untuk kanak-kanak usia prasekolah yang lebih tua. Pada usia inilah ingatan, semua jenisnya (memori pendengaran, visual, "pergerakan", gabungan, semantik, dll.) dan proses (penghafalan, penyimpanan dan pengeluaran semula maklumat) paling aktif berkembang dan bertambah baik.

Anda perlu menghafal suku kata mengikut skema yang sama yang digunakan semasa menghafal huruf:

Penamaan berulang suku kata oleh orang dewasa;
- mencari suku kata mengikut arahan orang dewasa, diikuti dengan menamakan;
- penamaan bebas - "membaca" suku kata.

Sudah tentu, kanak-kanak itu harus berminat untuk belajar. Apabila memperkenalkan kanak-kanak kepada suku kata, anda boleh menggunakan cerita dongeng pendek yang disusun mengikut prinsip yang sama: huruf konsonan, mengembara, bertemu huruf vokal dalam perjalanan, semuanya secara bergilir, dan secara berpasangan mereka menyanyikan "lagu" - suku kata. Huruf konsonan boleh "pergi ke hutan untuk memetik cendawan", boleh "menunggang lif", boleh "melawat teman wanita - huruf vokal" dan banyak lagi yang mampu imaginasi anda. Anda boleh membuat huruf besar dipotong daripada kadbod berwarna dengan muka dan pemegang, kemudian huruf vokal dan konsonan juga "mengambil tangan dan menyanyikan lagu bersama-sama" (suku kata). Jangan fikir anda perlu mengarang cerita sedemikian untuk setiap huruf konsonan. Kanak-kanak itu tidak lama lagi akan dapat bercerita tentang suku kata itu sendiri, dan akan dapat menamakan suku kata baru walaupun dengan analogi dengan mereka yang telah dia kuasai membaca.

Urutan di mana anda memperkenalkan suku kata tidak penting; ia akan ditentukan oleh abjad yang anda pilih untuk mengajar anak anda membaca. Beberapa abjad menetapkan urutan pembelajaran mengikut kekerapan penggunaan huruf dalam bahasa, yang lain mengikut urutan pembentukan bunyi pada kanak-kanak, yang lain - mengikut niat pengarang manual.

Selepas pembiasaan awal kanak-kanak dengan suku kata yang boleh dibentuk menggunakan konsonan, adalah perlu untuk mewujudkan situasi di mana kanak-kanak akan mencari suku kata yang diberikan oleh orang dewasa. Tulis suku kata pada kepingan kertas yang berasingan dan letakkan di hadapan kanak-kanak:

Minta untuk membawa "bata" KA, atau KO, atau CU, dsb. pada trak;

- "mengubah" daun dengan suku kata menjadi gula-gula, merawat anak patung dengan "gula-gula" KI, atau KE, atau KO, dsb.;

Mainkan "posmen" - hantar "huruf"-suku kata kepada ahli keluarga anda, contohnya: "Bawa kepada nenek KU", "Ambil surat kepada PE untuk ayah", dsb.;

Letakkan suku kata di atas lantai, "ubah" kanak-kanak itu menjadi kapal terbang, dan perintah lapangan terbang mana yang hendak mendarat.

Anda juga boleh mencari suku kata tertentu pada halaman abjad atau primer. Dalam kes ini, situasi permainan mungkin kelihatan seperti mengajar mainan kegemaran anda membaca ("Tunjukkan Pinocchio suku kata PU!", dan sejurus selepas pertunjukan - "Beritahu dia suku kata apa itu").

Anda boleh memotong suku kata yang ditulis pada kepingan kertas secara mendatar atau menyerong (tetapi tidak secara menegak, jika tidak suku kata akan dibahagikan kepada huruf). anda berikan kepada kanak-kanak itu bahagian atas suku kata, namakan suku kata, minta cari bahagian bawah, kemudian buat separuh dan namakan suku kata.

Jika kanak-kanak dengan yakin memegang pensel di tangannya dan tahu menulis atau menyurih huruf, tulis dengan garis putus-putus suku kata yang anda pelajari dengan kanak-kanak itu, tawarkan untuk mengesan suku kata yang anda namakan, anda boleh mengesan suku kata yang berbeza dengan pensel warna yang berbeza.

Sentiasa selepas menyelesaikan tugas untuk mencari suku kata, tanya kanak-kanak apakah suku kata itu (tetapi bukan "Baca apa yang ditulis!"). Dalam situasi pembelajaran ini, kanak-kanak hanya perlu mengingati tugasan dengan suku kata yang dia selesaikan; Jika kanak-kanak tidak dapat mengingati suku kata, tawarkan kepadanya pilihan beberapa pilihan jawapan: “Adakah ini GO atau GU?”, “LE BE? Dengan cara ini anda akan melindungi kanak-kanak daripada analisis huruf demi huruf yang dipaksakan bagi suku kata ("G dan O, akan... Akan... Akan..."), yang akan menyebabkan emosi negatif dalam dirinya, kerana ia akan menyukarkan proses membaca. Kanak-kanak yang terbiasa "melihat" huruf individu dalam suku kata dan cuba "menyatukan" dengan kerap masa yang lama tidak boleh beralih kepada membaca suku kata dan membaca keseluruhan perkataan "menyusun" perkataan daripada huruf tidak memberi mereka peluang untuk meningkatkan kelajuan membaca mereka.

Adakah berbaloi untuk mempelajari semua suku kata dengan kegigihan yang sama? Tidak! Perhatikan suku kata yang jarang ditemui dalam bahasa Rusia (biasanya dengan huruf vokal Yu, Ya, E), jangan berkeras untuk membaca suku kata ini dengan yakin jika kanak-kanak mengalami kesukaran mengingatinya. Perkataan RYUSHA, RYASA, NETSKE dan seumpamanya tidak begitu kerap ditemui dalam buku!

Skrin unik untuk kejayaan mengajar kanak-kanak membaca boleh menjadi Rumah Suku Kata, yang kanak-kanak itu sendiri akan "bina" semasa dia mempelajari suku kata gabungan. Untuk membuatnya, anda memerlukan sehelai kertas besar (kertas whatman, kertas dinding), pen atau cat, gam dan kertas berwarna atau kadbod. Pada sehelai kertas besar anda perlu melukis "bingkai" rumah: tulis vokal di bawah secara mendatar (anda boleh menggambarkannya di pintu masuk melengkung), tulis konsonan secara menegak dari bawah ke atas dalam susunan yang dicadangkan oleh abjad atau primer anda (ia akan menjadi lebih menarik jika konsonan huruf akan "berdiri di balkoni"). Bingkai sudah siap. Sekarang, pada kepingan kertas yang berasingan - "bata" - tulis suku kata yang sedang anda pelajari. Minta anak anda mencari suku kata mengikut tugasan anda, tentukan tempat "bata" ini di dalam rumah (mendatar - "lantai", menegak - "pintu masuk"), gamkan suku kata di tempatnya. Sekarang, selepas berlatih dengan sekumpulan suku kata, anda boleh menampalnya ke dalam rumah ini. Dengan cara ini rumah akan tumbuh dari lantai demi lantai, dan kanak-kanak akan melihat kemajuannya dalam menguasai membaca.

Malah, Rumah Suku Kata adalah analog jadual untuk membaca mengikut kaedah Zaitsev. Tetapi dalam pilihan ini, hanya suku kata yang telah mula dikuasainya akan muncul di hadapan mata kanak-kanak itu, dan anda menentukan susunan suku kata itu sendiri (mengikut budi bicara anda atau mengikut susunan huruf yang muncul dalam abjad).

Bekerja dengan meja tidak berakhir di sana. Latihan berikut dijalankan mengikut jadual:

Cari suku kata mengikut arahan (nama dewasa, penemuan kanak-kanak, pertunjukan, nama);

Membaca rangkaian suku kata - dengan vokal (MA - NA - RA - LA - PA -...), dengan konsonan (PA-PO-PU-PY-...);

Membaca suku kata dengan melengkapkan perkataan (KA - bubur, KU - ayam,...);

Pada masa akan datang, menggunakan jadual, anda boleh meneka perkataan untuk kanak-kanak itu, menunjukkan mereka suku kata dengan suku kata, atau kanak-kanak itu, mengikut rancangannya sendiri atau arahan orang dewasa, akan dapat menyusun perkataan sendiri. Dalam jadual sedemikian, kanak-kanak akan melihat ketiadaan beberapa "bata" - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Mungkin ini akan menjadi langkah pertama dalam menguasai ejaan Rusia.

Agak jarang, tetapi tugas sedemikian masih terdapat dalam buku nota. Kanak-kanak perlu mewarnakan gambar yang dibahagikan kepada beberapa bahagian. Setiap bahagian ditandatangani dengan suku kata. Setiap suku kata dilukis dengan warna tersendiri.

Apabila melakukan tugas sedemikian, kemungkinan semula jadi timbul berulang kali menamakan suku kata, dan oleh itu menghafalnya. Kerjakan tugas secara berurutan: pertama satu suku kata, kemudian satu lagi... Mula-mula, tunjukkan dan namakan suku kata itu sendiri, tentukan warna untuk melukisnya, kemudian, apabila kanak-kanak itu menemui dan melukis perincian gambar yang sepadan, tanya apakah suku kata itu ditulis di sini.

Suku kata + gambar

Pada peringkat membaca bebas, latihan "Suku kata + gambar" digunakan. Tugas-tugas seperti ini jarang ditemui dalam buku teks, tetapi ia sangat berguna, kerana ia menyumbang kepada pembentukan awal bacaan bermakna.

Kanak-kanak diminta menyambungkan gambar dengan suku kata yang namanya bermula.

PERHATIAN! Kami menarik perhatian anda kepada fakta bahawa dalam latihan ini dan seterusnya, perkataan mesti dipilih di mana sebutan suku kata pertama bertepatan dengan ejaannya (contohnya, perkataan "vata" sesuai, tetapi "air" tidak, kerana ia disebut "vada" ").

Dalam versi tugasan yang lain, suku kata yang berbeza dilabelkan di bawah setiap gambar; kanak-kanak perlu memilih suku kata pertama yang betul bagi nama objek yang ditunjukkan dalam gambar.

Anda boleh membuat tugas sedemikian sendiri: gunakan suku kata yang anda tulis sebelum ini dan pilih gambar yang sepadan daripada mana-mana permainan papan atau dari lotto.

Yang paling sukar semasa mengajar kanak-kanak prasekolah membaca ialah suku kata penggabungan, yang kita bincangkan di atas, tetapi dalam bahasa Rusia, sebagai tambahan kepada penggabungan suku kata, terdapat jenis suku kata lain - suku kata terbalik (AM, AN...) , suku kata tertutup (SON, CON... .), suku kata dengan gabungan konsonan (SLO, SKO...). Setiap jenis suku kata ini memerlukan perhatian khusus apabila belajar dalam menamakan dan membacanya adalah perlu untuk memudahkan peralihan selanjutnya kepada membaca dengan perkataan.

Oleh itu, adalah perlu untuk mengelakkan bacaan suku kata terbalik yang salah: ia terdiri, seperti penggabungan, konsonan dan vokal, dan kanak-kanak prasekolah boleh membaca suku kata terbalik sebagai penggabungan dengan menyusun semula huruf semasa membaca (TU dan bukannya UT). Ia berguna untuk membandingkan dan membaca pasangan suku kata - digabungkan dan terbuka, yang terdiri daripada huruf yang sama (MA - AM, MU - UM, MI - IM, dll.).

Apabila belajar membaca suku kata tertutup, jemput anak anda membaca pasangan dan rantai suku kata sedemikian yang serupa dalam penggabungan yang terkandung (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, dsb.) atau dalam konsonan "baca" (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC, dsb.). Kerja yang sama mesti dijalankan semasa belajar membaca suku kata dengan gugusan konsonan (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA, dll.) Latihan kandungan ini, yang dibentangkan dalam yang telah anda pilih buku teks, mungkin tidak mencukupi, anda boleh membuat rantai sedemikian sendiri. Kadang-kadang kanak-kanak tidak menyukai jenis kerja ini kerana beberapa kebosanan dalam kes ini, menawarkan bukan sahaja untuk membaca suku kata, tetapi juga untuk menyelesaikannya dengan perkataan (SKO - tidak lama lagi, MOS - jambatan...). Latihan ini bukan sahaja menyeronokkan, tetapi juga membangunkan kesedaran fonemik kanak-kanak, dan juga akan menyumbang kepada pembacaan perkataan yang bermakna pada masa hadapan.

Jadi, apabila belajar membaca suku kata, ingatlah!

Ciri kanak-kanak prasekolah ialah ketidaksediaan fisiologi mereka untuk mempelajari peraturan gabungan suku kata dan penggunaannya dalam membaca.

Sebelum kanak-kanak itu sendiri boleh menamakan suku kata yang bergabung, dia perlu mendengar namanya berkali-kali dan berlatih mencari suku kata mengikut arahan anda.

Jika kanak-kanak mengalami kesukaran menamakan suku kata, tawarkan kepadanya beberapa pilihan jawapan untuk membantu, dengan itu menghalangnya daripada beralih kepada membaca huruf demi huruf suku kata itu.

Yang paling sukar untuk diingati ialah kumpulan pertama suku kata yang dihafal kemudian, dengan analogi, kanak-kanak itu mula menamakan suku kata yang serupa dalam vokal atau konsonan.

Kepantasan menguasai suku kata haruslah sesuai dengan kemampuan kanak-kanak. Adalah lebih baik untuk menguasai bilangan konsonan yang lebih kecil dan suku kata yang sepadan, tetapi secara automatik mengenali dan membaca suku kata.

Kemahiran membaca suku kata jenis yang berbeza Bantu anak anda cepat belajar membaca keseluruhan perkataan.

Anda akan menemui buku asas dalam talian (abjad), permainan dengan huruf, permainan untuk belajar membaca suku kata, permainan dengan perkataan dan ayat keseluruhan, teks untuk membaca. Gambar yang terang, berwarna-warni dan cara penyampaian bahan yang menyeronokkan akan menjadikan pelajaran membaca untuk kanak-kanak prasekolah bukan sahaja berguna, tetapi juga menarik.

Sebelum belajar membaca, kanak-kanak mesti mempelajari konsep suku kata. Sebelum belajar membaca dan menulis, anak anda mesti mengenali huruf dan boleh mengaitkannya dengan bunyi. Peringkat seterusnya ialah pembelajaran suku kata. Manual menarik untuk mempelajari suku kata boleh dimuat turun dari laman web kami.

Bagaimana untuk belajar membaca?

Pada permulaan pembelajaran membaca, adalah perlu untuk menyampaikan kepada kanak-kanak konsep seperti bunyi vokal dan konsonan dan huruf. Bunyi vokal boleh ditekankan atau tidak ditekankan. Di antara konsonan, terdapat bersuara dan tidak bersuara, keras dan lembut.

Dengan cara ini, kekerasan dan kelembutan bunyi harus diberikan Perhatian istimewa. Ciri bunyi dalam suku kata ini ditentukan oleh tanda atau vokal yang lembut atau keras yang terletak selepas konsonan.

Jadi, huruf E, E, I, Yu, I menunjukkan kelembutan bunyi konsonan sebelumnya, dan huruf E, O, U, Y menunjukkan kekerasan.

Jadual semua suku kata di tapak web kami akan membantu menggambarkan bunyi konsonan lembut dan keras. Ia boleh dibaca dalam talian atau dimuat turun dan dicetak dari laman web kami.

Suku kata untuk kanak-kanak belajar membaca boleh dipersembahkan dalam bentuk permainan. Untuk mengajar anak anda membaca, anda perlu memuat turun jadual suku kata dan mencetaknya. Kemudian potong ke dalam kad individu. Untuk mengelakkan suku kata dan kad menjadi berkedut, ia boleh dilekatkan pada kadbod tebal. Sekarang kita akan cuba memperkenalkan gabungan suku kata kepada kanak-kanak dalam bentuk permainan.

Permainan untuk belajar membaca

Jadual semua suku kata, yang anda perlu muat turun dari tapak web kami, akan membantu anda mengajar anak anda membaca. Konsonan lembut dan keras, serta bunyi vokal dan huruf ditunjukkan di dalamnya warna yang berbeza untuk kontras. Oleh itu, gabungan suku kata kelihatan cerah dan berwarna-warni.

Pertama, kami mengajar kanak-kanak itu untuk membezakan suku kata dalam bahasa Rusia antara satu sama lain. Untuk melakukan ini, anda memerlukan bukan sahaja kad di mana suku kata bahasa yang hendak dibaca ditulis, tetapi juga seluruh jadual suku kata. Untuk melakukan ini, anda perlu memuat turun dan mencetaknya semula. Kami meletakkan meja dan meminta kanak-kanak itu memadankan kad dengan suku kata dan sel yang sepadan dalam jadual. Jadi secara beransur-ansur bayi akan mengingati gabungan suku kata individu dan menamakannya, dan kemudian membacanya. Oleh itu, kami membentuk lotto dari jadual, hanya sebagai ganti imej terdapat kombinasi huruf.

Pada peringkat seterusnya pembelajaran membaca, kami menawarkan kanak-kanak itu beberapa suku kata yang berbeza dan menggabungkannya menjadi satu perkataan. Sila ambil perhatian bahawa sebelum memulakan permainan ini, kanak-kanak mesti membaca gabungan suku kata individu dengan baik dan kemudian memasukkannya ke dalam perkataan. Sebagai contoh, kita mengambil suku kata ZHA dan menambah suku kata BA padanya. Ia ternyata menjadi TOAD. Anda boleh melukis anak panah atau menghasilkan hero cerita dongeng, yang akan pergi dari satu suku kata ke suku kata yang lain dan menghubungkannya menjadi perkataan. Hasil daripada permainan yang begitu mudah, kanak-kanak akan cepat belajar membaca.

Jadual suku kata

Oleh kerana gabungan huruf diwakili dalam jumlah yang besar dalam bahasa Rusia, kami cadangkan untuk mengkaji setiap konsonan secara berasingan dalam kombinasi dengan semua vokal. Oleh itu, jadual untuk satu permainan menjadi lebih kecil dalam jumlah, dan lebih mudah bagi kanak-kanak untuk meletakkan semua suku kata di tempat mereka. Anda juga boleh memuat turun jadual ini di laman web kami. Berikut ialah contoh suku kata yang mungkin kelihatan seperti untuk anak-anak anda dalam jadual:

Kesalahan biasa

Selalunya dalam pertuturan, kanak-kanak mengelirukan suku kata dengan huruf "x", "g" dan suku kata dengan huruf "g", "k". Kekeliruan juga berlaku apabila kanak-kanak menyebut suku kata dengan huruf “d”, “g” atau suku kata dengan huruf “k”, “p”. Konsonan ini sangat mirip. Apabila membuat perkataan daripada mereka, cuba sebutkannya sejelas mungkin. Pada peringkat pembelajaran membaca, anda boleh memuat turun jadual dengan bunyi yang serupa, memotong kad daripadanya dan cuba mencipta perkataan yang berbunyi serupa, memfokuskan pada perbezaan dalam ejaan.

Apabila mempelajari kombinasi huruf Rusia dengan kanak-kanak, cuba menarik minat mereka. Jika anda mempunyai abjad magnet di rumah, cuba bentuk beberapa perkataan daripada huruf tersebut. Ia boleh dilampirkan dengan mudah pada tablet anda dan kemudian dibaca. Biarkan kanak-kanak membuat gabungan perkataannya sendiri dan anda membacanya.

Penciptaan perkataan haruslah permainan kolektif: seorang kanak-kanak tidak akan berminat. Ajar bayi anda dan belajar bersamanya!

Bayi anda telah belajar huruf dan secara aktif menambah suku kata dan perkataan kecil. Sudah tiba masanya untuk beralih kepada tugas yang lebih kompleks tetapi menarik - membaca teks. Tetapi di sini ibu bapa dan guru mengharapkan beberapa kesukaran. Adalah mustahil untuk menawarkan kad teks kanak-kanak prasekolah tanpa mengambil kira ciri-ciri umur dan tahap perkembangan kemahiran membaca suku kata. Kami akan memberitahu anda dalam artikel kami bagaimana untuk memilih teks untuk membaca untuk kanak-kanak prasekolah, di mana untuk mencari dan bagaimana untuk mencetak teks untuk membaca dengan betul mengikut suku kata untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih muda dan lebih tua.

Ciri-ciri umur kanak-kanak prasekolah

Selepas umur 5 tahun, tadika sangat aktif, mudah alih dan ingin tahu. Mereka membesar dengan cepat, menjadi lebih bijak, berkembang secara fizikal dan mental.
Semasa membuat persediaan ke sekolah, ibu bapa dan guru harus memberi perhatian kepada perkara berikut: ciri umur kanak-kanak berumur 4-7 tahun:

• Keperluan asas tadika ialah komunikasi dan permainan. Kanak-kanak bertanya banyak soalan kepada orang dewasa, diri sendiri dan rakan sebaya. Mereka belajar dengan bermain.
• Fungsi mental utama ialah imaginasi, fantasi. Ini membantu untuk menunjukkan kreativiti.
• Emosi, tanggapan, pengalaman positif penting untuk pembangunan selanjutnya dan keinginan untuk meneruskan aktiviti. Seorang tadika berumur 5-7 tahun memerlukan pujian, sokongan, dan tiada perbandingan dengan kanak-kanak lain.
• Proses kognitif sedang berkembang secara aktif: perhatian, ingatan. Pada usia 5-7 tahun, kanak-kanak prasekolah boleh mengingat dan menganalisis sejumlah besar maklumat. Tetapi ia perlu diberikan dalam dos, cuba untuk tidak membebankan otak kanak-kanak dalam satu pelajaran.
• Pertuturan menjadi lebih berkembang. Pada usia 5 tahun kanak-kanak itu bercakap ayat kompleks, boleh memilih beberapa sinonim untuk satu perkataan, tahu banyak puisi, teka-teki, dan beberapa cerita dongeng dengan hati.
• Seorang tadika ingin mengalami perkara baru dan belajar. Bayi itu didorong oleh rasa ingin tahu; dia berminat dengan segala yang baru dan tidak diketahui.

Pertimbangkan umur dan ciri individu kanak-kanak prasekolah memilih teks untuk dibaca. Dalam kes ini, sesi latihan akan menjadi lebih berkesan.

Bagaimana untuk bekerja dengan teks

Membaca puisi, cerpen untuk kanak-kanak prasekolah - jenis baru kerja. Kesukaran menyiapkan tugasan membaca ialah tadika tidak selalu memahami maksud petikan. Untuk mengelakkan ini, anda perlu mendekati pilihan bahan dan kaedah pemprosesannya dengan betul. Susun proses pembelajaran anda seperti berikut:

1. Pilih edaran berdasarkan umur pelajar. Untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun, kad 1-3 ayat, untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua - 4-5 ayat.
2. Perhatikan bilangan perkataan dalam ayat. Seharusnya terdapat sedikit daripada mereka. Teks bacaan mudah untuk kanak-kanak prasekolah lebih mudah dihadam, tetapi anda tidak boleh kekal pada tahap mudah untuk masa yang lama.
3. Teruskan bekerja dengan kad teks selepas mengautomasikan bacaan suku kata.
4. Baca mengikut urutan dalam kumpulan atau dengan orang dewasa apabila bekerja secara individu.
5. Jangan tergesa-gesa anak anda. Pada peringkat pembelajaran, pemahaman membaca adalah penting, bukannya kelajuan membaca dan jumlah masa yang dihabiskan.

Teks untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun

Kanak-kanak prasekolah muda memerlukan kad ayat khas. Membaca mengikut suku kata untuk kanak-kanak di bawah umur 5 tahun paling baik disertai dengan teks dengan gambar. Contohnya, mewarna halaman dengan ulasan. Mewarna akan menjadi tugas tambahan.

Jika kita membaca suku kata buat kali pertama, teks bacaan hendaklah terdiri daripada 1-2 ayat. Gunakan perkataan kecil, 1-2 suku kata. Anda boleh menyediakan kad itu sendiri, mencarinya dalam talian dan mencetaknya.

Bagi pelajar muda, adalah penting bahawa terdapat tanda sempang atau pemisah lain antara suku kata. Untuk mencetak bahan bacaan suku kata pada umur 4 tahun, pilih fon yang besar dan tebal.

• Belajar membaca suku kata melalui kerja dengan teks tidak perlu bermula selepas mempelajari keseluruhan abjad. Cari buku bacaan untuk kanak-kanak berumur 5 tahun ke atas dan cetak ayat individu perkataan yang terdiri daripada huruf yang telah anda pelajari. Terdapat banyak daripada mereka dalam abjad Zhukova.
• Pada usia 4 hingga 5 tahun, tidak perlu menawarkan kanak-kanak keseluruhan kisah dongeng atau buku. Jumlah yang besar menakutkan kanak-kanak dan mengalih perhatian mereka dengan lukisan berwarna-warni pada halaman lain. Cetak bahagian yang anda perlukan sahaja.
• Bermain dengan petikan, puisi. Anda boleh membaca perkataan secara berasingan, kemudian frasa, kemudian keseluruhan unit sintaksis.
• Bekerja mengikut algoritma berikut. Mula-mula kita membaca, kemudian kita berbincang, melukis, dan berkhayal.

Tugasan

Selepas membaca teks, pastikan anda mempelajari bahan dengan lebih lanjut. Ini adalah perlu untuk asimilasi maklumat yang kuat dan pembentukan kemahiran membaca yang bermakna. Tawarkan kepada kanak-kanak prasekolah jenis tugasan berikut untuk laluan:

1. Penceritaan semula ringkas.
   Tadika mesti memberitahu apa yang dia pelajari, maklumat apa yang utama dalam teks. Adalah dinasihatkan untuk menggunakan perkataan yang anda baca, namakan watak dan tindakan mereka.
2. Sila jawab soalan.
   Ahli terapi pertuturan dan ibu bapa bertanya 1-3 soalan mudah tentang bahan yang dibaca.
   Jika kanak-kanak tidak menjawabnya, anda perlu membaca petikan itu bersama-sama, dengan komen daripada orang dewasa.
3. Melukis gambar.
   Mari bermain ilustrator. Kanak-kanak menghasilkan gambar plot berdasarkan maklumat yang diterima daripada petikan atau puisi. Ini boleh jadi kerja rumah.
4. Apa yang berlaku seterusnya?
   Jemput mereka untuk berkhayal dan memikirkan apa yang boleh berlaku kepada watak-watak seterusnya.

Membaca teks dengan gambar dan tugasan:

Teks untuk kanak-kanak berumur 6-7 tahun

Jika anda sedang menyediakan teks bacaan untuk kanak-kanak berumur 6-7 tahun, anda boleh mencetak keseluruhan perenggan. Untuk kerja, pilih petikan daripada cerita dongeng dan cerpen. Kerja-kerja besar boleh diusahakan dalam 2-3 pelajaran. Jangan lupa tentang cerpen dari abjad atau buku asas.

• Kerjakan ayat dalam rantai, cuba libatkan setiap pelajar.
• Selepas membaca petikan pendek buat kali pertama, bincangkan kandungannya. Jika anda mendapati sebarang salah faham, baca semula petikan tersebut.
• Jika kita membaca suku kata secara individu, teks yang berbeza untuk bacaan kepada kanak-kanak berumur 7 tahun perlu dicetak pada helaian yang berasingan.

Teks dengan ekor:

Mengajar anak membaca bukanlah proses yang mudah atau cepat. Bila hendak bermula, ibu bapa memutuskan sendiri untuk anak mereka, dan bagaimana untuk melakukannya juga. Tetapi terdapat teknik dan manual yang membantu dalam perkara ini. Jadual suku kata untuk bacaan pantas membolehkan kanak-kanak bergerak dengan mudah daripada peringkat pembelajaran huruf individu kepada membaca suku kata secara terus.

Ramai ibu bapa dan guru yang telah mencuba kelas dengan anak-anak mereka menggunakan jadual suku kata berpuas hati dengan hasilnya. Tetapi untuk memahami betapa bergunanya alat ini, adalah penting untuk memahami cara menggunakannya, dan apakah ciri-ciri latihan tersebut.

Apakah jadual suku kata?

Carta bacaan laju suku kata untuk kanak-kanak terdiri daripada lajur vokal dan baris konsonan yang apabila disilang, menghasilkan suku kata. Pada baris dengan huruf konsonan "N", suku kata dengan semua vokal diperoleh: "na", "tetapi", "baik", dll. Bagi kanak-kanak, huruf vokal "menyanyi" lebih mudah daripada konsonan. Oleh itu, setelah mempelajari salah satu daripada mereka, sebagai contoh, huruf "N", bayi akan dengan mudah dapat membaca semua suku kata yang boleh dibuat dengannya.

Kemudian anda boleh beralih ke huruf konsonan seterusnya dan menggantikan huruf vokal untuknya. Pembelajaran akan menjadi mudah, kerana tandanya jelas dan mudah diingat. Untuk kemudahan kanak-kanak, vokal ditunjukkan dalam warna merah, dan konsonan ditunjukkan dengan warna biru. Lagipun, persepsi warna kanak-kanak juga akan berguna apabila mempelajari suku kata dan peraturan membaca.

Semasa pelajaran, kanak-kanak pasti akan menyedari bahawa dalam beberapa sel terdapat tanda sempang dan bukannya suku kata. Adalah penting untuk menjelaskan kepadanya bahawa gabungan huruf seperti di persimpangan lajur dan garis tidak wujud. Sebagai contoh, "ZHY" tidak pernah digunakan selepas konsonan mendesis, vokal "I" sentiasa diletakkan.

Elena, ibu kepada Varya yang berusia enam tahun: “Saya pada dasarnya tidak mengajar anak perempuan saya membaca awal, seperti yang dilakukan oleh ramai rakan saya. Dan walaupun semua orang di sekeliling saya memberitahu saya bahawa ia akan menjadi lebih sukar kemudian, bahawa saya perlu bermula lebih awal, saya memutuskan untuk memberi peluang kepada kanak-kanak itu untuk bermain lebih banyak dan tidak belajar. Dan pada usia 5 tahun kami mula belajar membaca menggunakan jadual suku kata. Varya mempelajari huruf itu dalam beberapa minggu, kemudian dalam beberapa pelajaran menggunakan jadual dia belajar menyebut seluruh suku kata, dan kini dia membaca secara bebas di peringkat gred pertama."

Cara menggunakan jadual dengan betul dan berkesan

Ramai ibu bapa, setelah memutuskan untuk mencuba belajar membaca menggunakan jadual suku kata, berminat dengan cara menggunakan alat ini dan berapa kali sehari mereka perlu berlatih dengan anak mereka. Latihan dibahagikan kepada beberapa peringkat:

1. Belajar huruf.
2. Melipatnya menjadi suku kata di persilangan baris dan lajur jadual.
3. Membaca suku kata yang terbentuk daripada satu konsonan iaitu semua suku kata daripada satu baris.
4. Cetak jadual dan potong suku kata individu pada kad.
5. Membaca suku kata secara rawak daripada kad yang berbeza.
6. Menggabungkan beberapa suku kata menjadi perkataan mudah.

Kekerapan dan tempoh pelajaran bergantung pada umur kanak-kanak. Sesetengah ibu bapa lebih suka pendidikan awal apabila anak berusia 3 atau 4 tahun, tetapi melakukannya lebih untuk diri sendiri daripada untuknya. Umur optimum untuk belajar membaca ialah 5-6 tahun, apabila persediaan untuk sekolah bermula. Kemudian anda boleh amalkan dua kali sehari selama 10-15 minit pada waktu pagi dan petang.

Faedah dan hasil latihan

Seperti yang pernah dikatakan oleh guru dan penulis inovatif yang cemerlang Vasily Sukhomlinsky: "Membaca adalah salah satu sumber pemikiran dan perkembangan mental."

Lembaran kerja membaca pantas mempunyai banyak faedah untuk pembelajaran kanak-kanak. Ini termasuk bukan sahaja keupayaan untuk membaca keseluruhan suku kata, dan bukan huruf individunya, tetapi juga keupayaan untuk menavigasi jadual dan mencari suku kata yang diperlukan dengan cepat. Bahagian paling sukar dalam belajar membaca ialah mengatasi halangan antara mempelajari semua huruf dan dapat membacanya bersama-sama dan bukannya secara individu. Menggunakan jadual akan membantu anda melangkau langkah ini.

Dari hari pertama pembelajaran dengan bantuan jadual, kanak-kanak akan mempunyai idea tentang apa itu suku kata terbuka, bagaimana ia dibentuk dan bagaimana ia dibaca. Kelas biasa akan membantu anda menguasai kemahiran dalam tempoh yang singkat, dan tidak lama lagi anda boleh meneruskan dengan anak anda membaca buku pertama mengikut suku kata.

Video latihan

Pelatih untuk pemula. Perkataan mudah.

Buku itu indah. Tetapi kanak-kanak tidak mahu membebankan diri mereka dan meletakkan huruf ke dalam perkataan; lebih mudah untuk melihat gambar dan meneka dari huruf pertama apa yang ditulis di bawah gambar.

Oleh itu, saya cadangkan muat turun helaian ini. Mereka mempunyai banyak perkataan dan tiada gambar penjelasan. Tiada apa-apa yang akan mengalih perhatian anak anda daripada proses membaca. Dan kerana setiap perkataan hanya mempunyai tiga huruf, membacanya tidak akan menjadi sangat sukar.

Berapakah bilangan perkataan yang terdiri daripada tiga huruf? Terdapat lebih daripada seratus perkataan sedemikian pada daun ini. Jadi kanak-kanak akan mempunyai sesuatu untuk dibaca.

Kad baharu untuk melatih kemahiran membaca. Pilihan kali ini mengandungi perkataan 4 huruf, tetapi dengan satu suku kata.

Maksudnya, perkataan hanya mempunyai satu huruf vokal.

HARI, MUAT, TARIKH AKHIR, OVEN, TUJUH, MALAM dan sebagainya.

Lebih daripada 100 perkataan yang terdiri daripada 4 huruf dan 1 suku kata dikumpulkan pada dua helaian.

Semasa membaca, kanak-kanak bukan sahaja perlu membentuk perkataan daripada huruf, tetapi juga memahami apa yang dibacanya. Minta anak anda menerangkan setiap perkataan baharu.

Kami terus mengamalkan kemahiran membaca kami.

Pilihan seterusnya ialah perkataan dua suku kata 4 huruf. Pada kad pertama terdapat perkataan dengan apa yang dipanggil "suku kata terbuka". Mereka mudah dibaca. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha dan perkataan seumpamanya.

Kad kedua lebih sukar. Perkataan di atasnya mengandungi suku kata terbuka dan tertutup. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka dan sebagainya.

Setiap kad mempunyai lebih daripada lima puluh perkataan. Jadi kanak-kanak itu perlu bekerja keras sehingga dia membaca semua perkataan.

Kami membaca perkataan baharu suku kata demi suku kata. Perkataan sudah terdiri daripada 5 huruf. Va-gon, sayang, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. Dan sebagainya. Jika anak anda dengan yakin membaca seratus lima puluh perkataan ini, anda boleh menganggap bahawa bayi anda TELAH BELAJAR membaca! Atau sebaliknya, dia belajar menyusun perkataan daripada huruf.