어린이를위한 훈련 요소가있는 수업 위험 그룹 "Teenager and Conflict"

교육 과정에서 수업을 배치하십시오. 과외 사건

수업 양식 : 교육 요소가있는 수업

이벤트 주제 : "십대와 갈등"

목적 : 동료들과 의사 소통 할 때, 가족의 청소년에서의 청소년의 분쟁 해결 기술의 형성 및 개발.

"세상의 모든 갈등과 인간의 영혼
그의 마음을 통과하고 돌아와
의미 있고 이해할 수있는 우리에게.
그리고 이해할 수있는 사실은 그렇게 무섭지 않습니다. ".
독일 심리학자, FROMM E.

구조 점령

심리학자...에 안녕하세요. 학교는 매일 수백 명의 사람들이있는 공간입니다 - 어린이와 성인이 있습니다. 그들의 공동 활동에 많은 갈등 상황이 있음을 궁금해하지 않습니다. 각자는 언젠가는 싸우고 그렇지 않다면, 당신은 단지 행복하지는 않지만 독특한 사람입니다. 싸움에 대해 걱정해야한다면, 당신은 물론 당신이 불쾌한 지 기억하십시오. 불안은 싸움을주는 것입니다. 오늘날 우리는 "갈등", 갈등의 원인과 분쟁 상황에서의 인간 행동의 주요 모델뿐만 아니라 충돌 수준의 개념을 고려할 것입니다.

이제는 만화를 볼 것에 대한 당신의 관심을 제안합니다.

서면 충돌 분석에 대한 질문 :

1. 이 상황에서 일어난 일
2. 갈등은 어디에서 일어 났습니까?
3. 누구 랑?
4. 그 때문에?
5. 상대방은 무엇을 달성 했습니까?
6. 갈등을 끝냈습니까?
7. 갈등을 피할 수 있었습니까?

심리학자...에 심리학의 관점에서, 충돌은 관심사, 견해, 의견의 충돌의 결과입니다. 갈등은 자연스럽고 불가피합니다. 왜 우리의 삶에서 갈등이 발생합니까?
우리는 운동 "실험"을 사용하여 당신과 함께 찾으려고 노력할 것입니다.

운동 "실험" : 이제 우리는 종이 (냅킨)로 특정 행동을 수행 할 것입니다. 모든 결과가 동일하게 지침을 정확하게 따르십시오.

• 잎을 반으로 구부리십시오.
• 다시 한번 절반으로 심한다.
• 우리는 오른쪽 상단 구석을 찢습니다.
• 오른쪽 아래 구석을 찢어 버린다

어떻게 된 거예요?

심리학자...에 그것은 다양한 패턴을 밝혀 냈습니다. 아마도 당신이 아주 조심스럽게 보이면 비슷한 "창조물"을 찾을 수 있지만, 우리는 모든 사람들을 똑같이 들리지 않지만, 우리는 똑같이 만지지 않을 것입니다. 이것은 사람들이 서로 의사 소통하고, 서로 의사 소통하는 사람들과 다른 방식으로 정보를 인식하고, 서로의 오해로 인해 관계에 긴장이 있습니다. 즉, 갈등의 위험이 있다는 것을 의미합니다.

운동 "충돌 또는 타협"

쌍의 참가자는 갈등 상황을 해결하도록 초대됩니다

갈등 상황 :

1. 당신은 오늘 오랫동안 오늘 걷고 싶어하며 부모님은 허용되지 않으며 분쟁이 당신 사이에 발생했습니다.
2. 변화 중 하나에 고등학생이 당신에게 나왔고, 휴대 전화를 보지 않고, 충돌이 발생했기 때문에 그에게서 그것을 부르는 허가없이 허락하지 않았습니다.
3. 당신은 시끄러운 음악을 듣고 이웃 사람들은 침묵을 선호합니다. 갈등이있었습니다.
4. 변화에 따라 동급생이 지나서 당신을 해치고, 의상이 으깬 것이 었습니다. 갈등이있었습니다.

이 훈련이 끝나면 십대들은 악수 - 성공적으로 완료된 상황의 표시

심리학자...에 이제는 충돌 해결 경로의 비디오를 볼 것을 제안합니다.

심리학자...에 심리학자들은 충돌시 다섯 가지 행동 전략을 할당합니다.

경쟁은 자신과 활동에 대한 오리엔테이션입니다.
- 회피 - 수동성.
- 장치 - 다른, 수동성에 대한 방향.
- 타협 - 평균 활동 수준 및 수동률, 그 자체의 오리엔테이션.
- 협력은 자신과 다른 것에 대한 활동과 오리엔테이션입니다.

그리고 당신은 무엇을 생각합니까, 당신의 스타일을 해결하는 스타일은 무엇입니까? 너 알고 싶니?

질문

교수: 아래에 제안 된 질문에 답하십시오. 갈등 상황이렇게하려면 세 가지 제안 된 응답 옵션과 장소 중 하나를 선택하십시오. 그림 1 거의 그렇지 않은 경우, 경우에 이르면 경우가 자주 발생하면 3 자의 경우 숫자를 숫자로 숫자로 숫자와 자지하십시오.

1. 위협하거나 다루는 것.
2. 나는 적의 관점을 취하려고 노력하고, 나는 그녀와 마찬가지로 그녀에게 의미가 있습니다.
3. 타협을 찾고 있습니다.
4. 나는 그것이 마침내 믿을 수 없더라도 그것이 옳지 않다는 것을 인정합니다.
5. 나는 상대방을 피합니다.
6. 나는 목표를 달성하기 위해 모든 수단을 기원합니다.
7. 나는 내가 무엇이 동의하는지 알아 내려고 노력하고 있지만, 범주 적으로 무엇이 아니라는 것입니다.
8. 나는 타협을하고있다.
9. 나는 포기한다.
10. 나는 주제를 바꾼다.
11. 나는 내 자신을 얻을 때까지 똑같은 것을 반복합니다.
12. 나는 충돌의 원천을 찾고, 왜 모든 것을 시작했는지 이해하기 위해 노력합니다.
13. 나는 약간의 다른 쪽을 조금줬고 다른 쪽을 밀어 넣었습니다.
14. 나는 세상을 제안합니다.
15. 나는 모든 것을 농담으로 바꾸려고 노력하고 있습니다.

시험 결과의 가공 및 해석

열의 포인트의 양을 고려하십시오. 이봐, 가장 많은 수의 포인트가있는 열에서. 그것이 의미하는 것에 대한 정보를 듣습니다.

시험 결과의 해석

• A - 경력 충돌 솔루션 스타일. 그런 사람들은 자신의 자리를 방어하고, 모든 것을 자신의 위치를 \u200b\u200b방어하는 사람들을 이기기 위해 노력합니다. 우리는 항상 옳은 것이라고 확신합니다.
• B - Primiric 스타일. "각도의 평활화"는 항상 양 당사자를 만족시킬 수있는 대안 및 솔루션을 검색하는 것에 항상 동의 할 수 있다는 사실을 고려합니다.
• B - 타협 스타일. 처음부터 불일치가 타협에 따라 추적됩니다.
• m - 부드러운 스타일. 적의 관점에 일어나서 그 자리를 포기할 준비가되어있는 준비 상태로 나타납니다.
• D - 발신. 이 스타일은 갈등에서 돌보는 데 중점을 둡니다. 이 유형의 사람들은 상황을 악화시키지 않으려 고 노력하고 열린 충돌과 충돌을 가져 오지 마십시오.

심리학자...에 우리 각자에서는 끊임없이 미국의 생명을 망칠 수있는 돼지가 있습니다. 모두가 그를 잘 알고 있지만 그분에 대해 이야기하고 싶지 않습니다. 예를 들면 : 나는 요리를 씻지 않았다는 것은 아니 었습니다. 이것은 돼지입니다. 이것은 나에게 성인을 괴롭히지 않으며 주변의 성인과 동료들과 상호 작용할 때, 때로는 우리를 막으려 고하는 경우가 있습니다. 다시 교육 해보십시오. 우리는 운동을 수행하여 이것을 할 것입니다.

운동 "돼지 채색"

장비 : 돼지의 골판지 인형에 그려져 있습니다.

지침 : 이제 나는 당신을줍니다 돼지그러나이 돼지, 당신이 가진 좋은 돼지. 모두는 원래 좋습니다. 그러므로 당신이 원하는대로 그들을 페인트하십시오. 이 돼지가 당신을 가게 할 당신의 부적 일 것입니다. " 유독 한 열매"그리고"Penkov ".

심리학자...에 오늘 당신이 배운 새로운 것과 유용한 것은 무엇입니까? 갈등을 피할 수 있습니까? 결국 나는 말로 말하고 싶습니다.

우리의 사건을 완성하기 위해 다음을 원합니다.

답변을 위해 공백

성 이름 _________________________________________ Кл.

응답 옵션 : 1- 이렇게 거의 수행하지 않으면; 2- 케이스의 경우에 3- 자주 발생하면.

메모 "갈등 상황에서 벗어나는 방법"

1. 갈등 상황을 입력하기 전에이 결과로부터 어떤 결과를 얻으려고 생각하십시오.
2. 이 결과가 당신에게 정말로 중요하다는 사실을 예술합니다.
3. 갈등에서는 당신의 이익뿐만 아니라 다른 사람의 이익을 인식합니다.
4. 갈등 상황에서 행동의 윤리를 관찰하고, 문제를 해결하고 점수를 줄이지 마십시오.
5. 당신이 우리의 권리를 확신한다면, 열심히 열려 있습니다.
6. 상대방의 논쟁을 듣게하십시오.
7. 모욕을하지 않고 다른 사람을 모욕하지 마십시오. 회의를 불러 일으키지 않고 회의를 겪지 않도록하십시오.
8. 충돌시 유효하고 정직하고 자신을 여유하지 마십시오.
9. 상대를하지 않고 머물지 않도록 시간을 멈추십시오.
10. 자신보다 약한 사람들과 갈등에 가기로 결정하기로 결정한 자신의 존경심을 당신 자신의 존경심으로 발라냅니다.

충돌 상황은 근본적으로 당신의 삶을 변화시킬 수 있습니다! 이러한 변화를 더 잘 만들어보십시오!

목적: 그 자체와 다른 사람들에게 긍정적 인 태도에 대해 이야기 할 수있는 능력이있는 능력을 형성합니다.

작업:

양식 상호 연장 기술;

긍정적 인 이미지 "I"에 대한 십대의 프리젠 테이션을 형성하는 것;

적절한 자부심의 발전에 기여하십시오.

등급없이 의사 소통 기술을 형성합니다.

운동 "기다리고"

목표 : 참가자의 관심을 실현하려면 수업에서 기대하는 정보에 대한 정보를 얻으려면. 심리학자는 학생들이 그들의 기대치를 쓰고 나무에 붙이는 전단지의 형태로 스티커를 배포합니다.

게임 운동 "감정과 상황"

목적 : 참가자들의 활성화는 그룹에서 일하고 감정 통제 기술을위한 훈련.

재질 : 공.

참가자가 원 안에 있습니다. 주요한. 이제 각 참가자는 하나의 감정이나 느낌을 지정하고 그가 무엇을 불렀는지 기억할 것입니다. 나는 시작 : "기쁨" 모두가 한 감정을 불렀고 기억할 때 발표자는 운동을 계속합니다.

주요한. 그리고 이제 모든 사람들이 어떤 종류의 상황을 부르고 다른 참가자에게 공을 던져서 제안을 계속하고 자신의 감정이나 느낌을 부르기 위해 제공합니다. 예 : "직장에서 일하면 기쁨을 느낍니다."

게임은 공을 각각 참가자를 가져갈 때 끝납니다.

운동 "리포터"

목적 : 그들의 평가 능력의 형성 긍정적 인 특성...에 그룹의 참가자 중 한 명은 청소년이 참여한 중요한 일을 성공적으로 완료하는 성공적인 완료를 기란 한 축제 텔레비전을 위해 축제 텔레비전을 위해 자신에 대해 몇 마디라고 말하면서 모든 그룹의 다른 구성원과의 인터뷰를 제공합니다.

토론:

자신에 대해 이야기하기가 어려웠습니까?

아마도 당신은 아직도 좋은 행위를 만들고 싶습니다. 왜?

운동 "긍정적 인 자질로 폭파"

목적 : 그 자체와 다른 사람들을 긍정적으로 찾는 능력의 형성.

십대는 서클의 중심에 서있는 의자에 앉아서 눈을 닫습니다. 그룹의 각 참가자가 차례로 그에게 들어와 속삭임은 그의 몇 마디를 말한다. 긍정적 인 특징그가 그에게 감사하고 사랑하고 사랑합니다. 그런 "bombardment" 긍정적 인 감정 모든 그룹 구성원을 가져옵니다.

운동 "당신은 나야, 나 - 당신이 될 것입니다.

목적 : 비 정확도의 통신 기술을 형성하는 능력 개발.

두 명의 참가자 "Exchange Manufactities": 모두는 그가 다르다는 것을 대표합니다.이를 위해 혀, 제스처, 행동, 진술을 복사합니다. 잠시 후에 (15 분) 이런 식으로 의사 소통을하면 각 두 사람은 그가 다른 사람들에게 자신의 이미지를 보았을 때 느꼈다고 말합니다. 그가 어떻게 보이는 것처럼 보이는 것 같아요? 그가 본 일 때 그가 새로운 것을 알았으며, 그것은 무엇이 같아요? 그런 다음 전체 그룹이 보았습니다. 청소년들은 커뮤니케이션 기술의 또 다른 중요한 요소의 장소에 자신을 넣을 수있는 능력을 결론지었습니다. 이 운동에서는 규칙을 준수해야합니다. "당신이하는 역할의 감정을 만지기 위해 불쾌한 일이 아닐 것"이라고 규칙을 준수해야합니다.

운동 "나는 자신감이 남자이다"

목적 : 원하는 캐릭터 특성을 형성하는 능력을 촉진하여 자기 개선에 대한 욕구를 지원합니다. 참가자들은 연중으로 전화를 걸고 그에 따라 4 개 그룹으로 결합됩니다. 각 하위 그룹은 자유 형식으로 A4 시트의 개성의 형성을 수신합니다 (묘사되어야합니다).

규칙 1.

아침에 집에서 나오는 최대의 노력을 첨부하십시오. 최고의 시력...에 낮에는 매력적인 모습이 있는지 확인하기 위해 거울을 들여다보십시오. 취침 전에 자신을 찬양하십시오. 너는 최고야.

규칙 2.

당신의 단점에주의를 끌지 마십시오. 그들은 모두가 있습니다. 결국 대부분의 사람들은 통지하지 않거나 그들이 무엇을 가지고 있는지 알지 못합니다. 그들에 대해 생각할수록 당신이 느끼는 것이 좋습니다.

규칙 3.

다른 사람들에게 너무 중요하지 마십시오. 당신이 종종 다른 사람들의 악치를 강조하고, 그러한 임계는 당신을위한 습관이 되었다면, 가능한 한 빨리 제거해야합니다. 그렇지 않으면, 당신은 당신의 옷과 비판에 가장 좋은 이유를 생각할 것입니다. 그것은 자신감을 더하지 않습니다.

규칙 4.

사람들이 청취자를 가장 좋아하는 것을 기억하십시오. 관심을 끌기 위해 많은 재치있는 복제품을 말할 필요가 없습니다. 다른 사람들에게 신중하게 듣고, 당신을 존경 할 것입니다. 주로 대담 자에게 쾌적한 주제를 말하면서 그의 일종에 관심을 가고 그의 취미에 진실한 관심을 보여주고 있습니다. 졸업 후 각 하위 그룹은 규칙을 제시합니다. 참가자들은 이러한 규칙이 어떻게 특징되는지에 대한 의견을 교환합니다.

운동 "문구를 완성하십시오"

목적 : 참가자의 자체 평가 개선. 참가자는 다음을 말합니다.

오늘 나는 그걸 알아 냈어.

나는 언제 좋았을 때 ...

운동 "소원의 꽃"

목적 : 휴식.

이렇게하려면 운동을하면서 훈련의 각 참가자를 교대로 전송하는 제비꽃의 뺨 인 피는 꽃병을 사용합니다. 꽃을 지나가고 난 후에 그들은 소원을 말하고 싶습니다. "나는 당신을 바란다.". 심리학자가 진심으로 진심으로 참여하고 협력을 위해 참가합니다.

현대 교육 공간에서 "위험 그룹"의 아이들과의 전문적인 안내 작업

Bayanova N.V., 사회 선생님

MBou "Gymnasium No. 1 A.A. inozemeseva.

전문가의 중요성이 있으며 젊은 세대의 광범위한 감각과 사회적 자체 결정에서 학교에서 직업적인지도 작업의 주최자에게 심각한 일을합니다. 전문적인지도는 젊은이들을 자유롭고 독립적으로 선택한 직업 선택과 사회의 이익을 위해 노동 자원의 완전한 분배를위한 필요성을 고려해야하도록 설계된 젊은이들을 자유롭고 독립적으로 선택한 직업 선택을위한 시스템입니다. 그러나 경력 안내현대의 조건에서는 항상 주요 목표에 도달하는 것은 아닙니다. 학생들 사이의 전문적인 자체 결정의 형성, 각 개성의 개별 특성과 프레임의 사회 요청, 현대 작업 요구 사항. 직업 지침의 필수 브레이크 개발은 보통 평균 학생을 위해 설계되었다는 것입니다. 직업을 선택하는 사람에게 개인적인 접근 방식은 없습니다. 특별한 개별 접근이 필요한 어린이 "위험 그룹"으로 의식적 인 선택을 준비하는 작업을 제대로 구축하는 방법.

아이들은 누구입니까? "위험 그룹"은 누구입니까? 이것들은 아수풀 환경에 살고 자신과 다른 사람들에 대한 해임 또는 공격적인 태도를 경험하는 아이들입니다. 이것들은 불우한 가족, 어려운 어린이들의 아이들입니다. 생활 상황...에 아가씨가있는 아이들 나쁜 습관 범죄, 좋은 이유없이 건너 뜁니다. 이러한 학생들은 자신의 활동을 조직하는 방법을 항상 알지 못하고, 종종 이러한 아이들은 공격적이고 폐쇄적이며 무관심하고 확신 할 수 없으며, 부적절한 반응을 보입니다. 또한 어린이 GR에서는 가장 자주 문화적 기술, 교육 및 개발에 동기 부여, 사회 구성원으로서의 아이디어가 없습니다.

학생 GR의 위의 특징 외에도 그러한 사람들과의 경력 가이드 라인에 관한 문제를 할당해야합니다. 위험 그룹의 자녀들은 주변 환경의 의견에 초점을 맞추므로 다른 사람들의 의견을 지키는 것이 바람직하다는 것입니다. 깨지기가 어렵습니다. 어린이의 또 다른 일반적인 문제는 관심이 없으며 어떤 종류의 고용이 아닙니다. 교과 외 활동.

선생님이 전의 가치가있는 우선 순위 작업은 이익과 기회를 고려하여 아동 (GR)을 과외 활동에 끌어 들이며, 도시에서 제공되는 과외 고용 옵션을 고려할 수 있습니다. - 창의력, 스포츠 등을 고려할 수 있습니다. 또한, 어린이와 그의 가족이 교육자를 신뢰할 수있는 방식으로 KRS와의 일을 구축하는 것이 매우 중요합니다.

아이의 전문적인 위치를 이해하기 위해서, 당신은 가지고 있어야합니다. 전체 정보 그의 관심사와이를 밝힐 수있는 기회에 대해서는 다음과 같이하십시오.

시원한 지도자가있는 조건 (자녀의 관계에 관한 정보를 얻는 정보 등 "교육 과정의 효과의 주요 지표로"모범생의 성격의 진단 결과를 얻는 결과 ");

교사 - 심리학자 (교수의 결과, 직업 안내 학생 교육 수업의 결과);

사회 선생님과의 대화 (자녀의 사회화의 개별 기능 (성공, 문제 및 단점, 전문적이고 생명 자체 결정에 대한 대화 결과));

부모님과의 대화 (가족의 학생들 조직, 개인적인 책임과 활동, 관심 및 기회에 대한 태도);

의문 "아이의 이익 탐지"및 다른 사람들.

이 학생들과의 전문적인지도는 여러 유엔 구조의 참여와 다자간에 의해 수행됩니다. 이들은 멋진 지도자들입니다 ( 시원한 시간, 분쟁), 심리학자 (상담, 진단, 개인 및 그룹 작업), 주최자 (매력 대중의 활동, 자치 정부), 사회 선생님 (사회화, 심리적 및 교육적 지원 및 반주의 도움) 보충 교사 (급우, 교사, 지적 능력과의 상호 작용). 상호 작용만이 자녀의 전문적인 관심을 성공적으로 실현할 수 있기 때문에 각 구조는 중요한 영향을 미칩니다.

학생들과 협력하는 또 다른 중요한 사실은 기간 동안 성공한 상황을 창출하는 것입니다. 교육 과정...에 아이를 찾아야합니다 양수 측면 그리고 각각의 개별적인 특징을 감안할 때 그의 이익과 기회를 승인하고 지원하고 공부의 자부심과 의사 소통 기술을 향상시키는 것과 상호 작용하는 것과 상호 작용합니다.

직업 안내 작업을 개선하기 위해 CH 어린이가 학년에서 공부하는 어린이들은 다음을 유치 할 수 있습니다.

에 과학 활동 (과학 및 실제 회의 참여);

학교 Olympiads에 참여 (Obzh, 체육 교육);

스포츠 대회 참여;

참여 교과 외 활동 (콘테스트 조직, 주식 조직);

공공 활동 참여 (예 : 가장 단순한, 소규모 과제 : 가드 노동자조차도 학교 행사, 조립 홀의 준비에 대한 지원, 로비에서 손님을 만나고, 자원 봉사자의 움직임 ))는 교육 공간의 모든 참가자 간의 최상의 상호 작용이 필요합니다.

다양한 유형의 활동에 자식 GR을 유치 한 후에는 능력의 범위를 결정할 수 있습니다 (어린이는 웅장한 예술, 예술적 능력, 설계 기술, 장비에 능숙하게 그려진, 금속, 금속, 좋은 기술을 소유하고 있습니다. 스포츠 등).

얻은 모든 결과를 고려할 때, 학생 C와 그의 가족과 함께 개별적으로 일할 필요가있어, 옳은 선택 전문 학습.

우리의 교육 기관에서는 개별 경력 안내 작업이 위험 그룹 9의 학생들을 대상으로 약한 성과로 인해 10 학년로 갈 수없는 어린이들입니다. 그래서 우리는 평균 특별 기관을 추천합니다 직업 교육 (2015-2016 uch.g. Parallels의 그러한 자녀들은 4 명이 있었기 때문에 개별 접근 방식이 지배되어 긍정적 인 결과를 주었고, 모든 학생들은 관심있는 직업 선택을 선택하고 전문 리신스 및 기술 학교에 성공적으로 등록했습니다. 짐마자

경력 안내의 일환 으로이 학년 8-9 학년 학생들과 함께, 도시의 주요 기업이 제시된 구호 경제 포럼을 방문했습니다. Rusala의 축제는 야금 공장의 활동을 다른 흥미롭고 창조적 인면에서 볼 수있었습니다.

그들의 일을 분석 한 후에는 그것을 결론 지을 수 있습니다 약한 장소 이 방향으로 교육 기관 (보조 전문가)과 직접적인 상호 작용이 부족합니다.이 기관들의 직원과 컨설턴트를 학교에 초대하고 생산의 여행을 수행하고 학생 생산 팀을 창조하고 여름 조직에 도움이 필요할 수 있습니다. 노동 관행. 정보 브로셔의 배포를 통해 일하고, 일을 방문하는 부모에게 권장합니다. 열린 문, 방문 케어 안내 세미나.

따라서 지속적인 교육 과정의 맥락에서 학생들과의 경력 안내 작업을 요약 할 수 있습니다.

전문 경력 계획의 형태로 직업적인지도 서비스 (선택적 수업 및 선택에 관한 선택 과정에서 교육 요청의 명확화); 그룹 및 학습 프로파일을 선택하는 데 적합한 결정을 확인하고 형성하기 위해 그룹 및 개인 상담; 관심과 능력, 가치 방향에 해당하는 교육 요청);

교육 프로필의 선택에 관한 상담 (학생들을위한 개인);

질문;

조직 및 소풍의 지주 (Enceptionation on Enterprises);

기업의 대표자, 교육 기관의 대표와의 회의.

부모와 일하기 :

부모 회의를 들고 (일반적인, 시원한);

부모를위한 강사;

학부모와 교사의 개별 대화;

학생들의 학부모의 질문;

기업에서 전문 재판을 조직하는 부모님의 도움;

휴가 시간에 학생들의 임시 고용을 조직하는 부모님의 도움;

학부모의 학부모위원회의 학부모위원회 선거, 교사들과 협력하여 학부모와 협력하여 학부모의자가 학부모의 자체 결정에 대한 교육학 지원을 제공합니다.

직업 안내의 개별 성격 (학생의 개별 특성, 가족 관계의 성격, 노동 조치의 경험, 전문적으로 개발 중요한 자질);

주로 개인의 포괄적 인 발전 (직업 선택에서 자유의 제공, 다양한 분야에서 샘플 세력 기회 창출)에 대한 경력 안내의 초점 전문 활동, 전문적인 활동의 영역과 전문 계획의 정의를 독립적으로 선택할 때의 활동을 깨우십시오).

예방 교육 프로그램은 14 세에서 18 세 사이의 청소년과 함께 그룹 수업을 위해 설계되었습니다. 운동 콘텐츠는 청소년 간의 온유함과 부주의가 부주의 한 것을 방지하고, 어려운 생활 상황에서 미성년자를 적응시키는 데 도움이되고 경찰 부서에 등록 된 어려운 삶의 상황과 경찰 부서에 등록 된 청소년뿐만 아니라 행동이 중독성이 특징 인 청소년에게 등록되었습니다.

훈련의 주요 목표 :

1. 그들의 행동을 위해 십대에 책임감을 형성합니다.

2. 자신의 감정과 감정으로 관리 기술의 형성, 자존심 향상.

3. 환경의 부정적인 영향을 위험한 상황, 사회적으로 받아 들일 수있는 행동으로 부정적인 영향을 미치는 효과적인 행동 기술에 대한 참가자를 개발합니다.

4. 방치 및 지속적으로 예방, 청소년의 사회적 탈퇴 및 범죄.

주요 목표 :

1. 긍정적 인 동기 부여와 설치를 형성하는 것은 매체의 원하지 않는 영향을 대조하는 것을 목표로합니다.

2. 참가자들이 불법적 인 행동에 관한 설치를 전체적으로, 자신의 자체로서 조정하도록 돕는다.

3. 그들의 권리, 책임, 이유, 범죄의 결과에 대한 훈련 참가자의 지식 수준을 높이려면.

4. 참가자들로부터 효과적인 자제력을 개발하고 자신의 감정적 인 국가를 평가하여 충실한 솔루션을 만듭니다.

5. 긍정적 인 활동에 청소년을 참여시키기 위해서는 그들의 이익, 능력 및 정신 상태에 적합한 범죄로부터 산만해질 수 있습니다.

예상 결과 :

1. 그들의 권리와 책임에 대해서는 범죄의 헌신의 결과에 대한 적절한 아이디어를 마스터합니다.

2. 청소년의 실현은 그들의 능력에 대한 자신감을 느끼며, 환경의 바람직하지 않은 영향력과 다양한 상황에서 안전한 행동을 방어하는 기술에 대한 대결.

3. 특히 고위험 상황에서 다른 사람들과 효과적으로 의사 소통 할 수있는 능력이 형성됩니다.

4. 약물의 파괴적인 영향의 청소년들에게 이해, 알코올.

운동 번호 1. "내가이기는 것은 / 내가 잃는 일"

범죄를 저지르게함으로써 사람은 그 결과를 알고 있지만 위험이 있지만 위험은 일부 플러스를 자신에게 더하기를보고 있습니다. 발표자는 참가자를 그룹으로 나누는 것을 제안합니다. 적은 수의 참가자를 통해 운동은 그룹으로 분리되지 않고 "브레인 스토밍"의 형태로 운동이 가능합니다.

각 그룹은 두 가지 질문에 답해야합니다. ""나는 범죄를 저지르지 못했습니까? ","나는 범죄를 완수하는 것에서 잃는 것입니까? " 답변 옵션은 별도의 시트에 기록됩니다. 그것은 고려를 위해 주어진다 특정 상황 리드의 재량에 따라 불법적 인 행동, 예를 들어 "절도 휴대 전화""대중 교통의 훌리건성 ","동급생을 때리는 "와 다른 사람들.

운동을 위해 5-7 분이 주어집니다. 그런 다음 그룹의 작품의 결과는 "범죄가 저지른 경우"등록에 대한 결과가 어떤 결과를 수반합니까? "라는 질문의 일부로 논의됩니다. 모든 것에서 lisviver 가능한 옵션 응답. 그 결과에 대한 그룹 정의를 작성하십시오.

운동 번호 2. "편지 분개"

발표자는 설치를 제공합니다 : "당신의 분개에 편지를 쓰고, 그분과 어떻게 나가야하는지 알려주십시오. 당신이 그와 함께 살고 당신이 어떻게 살고 있는지 어떻게 살고 있는지. 어떤 이익을 평가하고, 당신에게 어떤 해를 끼치는 것은 분노를 가져오고 분개가 다른 사람들과의 관계에 영향을 미칠 수 있는지 평가하려고 노력합니다. "

참가자의 독립적 인 작업은 납 설치를 충족시킵니다. 운동이 끝나면 참가자의 동의가있는 "분개의 편지"를 읽을 수 있습니다.

운동 번호 3. "영향력에 저항하는 법"

영향은 사람이 당신이 원하는만큼 행동 할 때 행동하거나 상황의 결과를 변화시키는 어떤 행동을 취할 수있는 능력을 납득시키는 능력입니다. 이 연습의 청소년은 일련의 질문을 토론하도록 초대받습니다.

어떤 영향을 줄 수 있는지 또는 누가 영향을 줄 수있는 영향은 무엇입니까?

항상 영향력이 있습니까?

부정적인 효과를 어떻게 구별 할 수 있습니까?

부정적인 영향력 (협박, 협박, 위협, 모방, 의존, 박동, 사람 당 압력, 등)의 방법은 무엇입니까?

그런 영향력을 개인적으로 믿는 참가자들과 어떤 결과는 계약을 이끌 수 있습니까?

부정적인 영향을받지 않고 떠나기 위해 취해야 할 것은 무엇입니까?

또한, 보안 계획이 작성되고 리드는 청소년에게 도움을주는 호소가 자신의 약점을 인식하지 못하지만 저항 할 수있는 능력의 징후가 아니라는 애호수를 설득해야합니다. 이 계획에는 자조 및 상호 지원뿐만 아니라 부모, 친척, 성인에 대한 호소가 포함됩니다. 교사에게 전문가에게; 경찰서, 신뢰, 학교, 사회 서비스.

운동 번호 4. 그룹 토론 "행동에 대한 답장"

토론에서 발표자는 영웅이 범죄 법을 가지고있을 때 텔레비전에서 볼 수있는 상황을 기억할 것을 제안합니다. 다음으로,이 문제에 대한 이러한 상황에 대한 그룹 토의가 조직되어있다 : 무엇에 있는가? 이 경우 위반 한거야? 왜? 결과는 무엇 이었습니까? 동시에이 작업은 훈련 참가자들 사이에서 대화를 형성하고 형사 처벌뿐만 아니라 공공의 비난을 평가하는 것입니다.

운동 번호 5. "피아노"

선도하는 소개 단어 : « 당신이 나쁘게 느낄 때 당신이하는 일을 생각하고 기억하십시오. 당신은 어떻게 나쁜 상태에 대처하려고 노력하고 있습니까? 이러한 상황에서 자신의 경험을 바탕으로 공유하십시오. "

참가자들은 " 가난한 상태"및 리드 쓰기 및 각 방법은 별도의 종이에 대한 각 방법을 한 다음 피아노의 열쇠로 바닥에 놓습니다. 그 후에, 일반화가 "그래서 우리 그룹에는 그러한 방법이 있습니다 ...", (특히 알코올, 마약, 달콤한, 컴퓨터, 침략 및 기타 편차로 그러한 답변을 강조합니다.

발표자는 "모든 사람이 나쁜 웰빙에 대처할 수있는 자신의 방법을 가지고 있으며, 누군가는 거의 없습니다. 당신은 그게 많이 또는 거의 거의없는 "키"가 더 낫다고 생각합니까? 다음으로 "물론"열쇠 "가 많이있을 때 더 낫습니다. 이것은 사람이 나쁜 기분에 대처할 수있는 여러 가지 방법을 알고 있음을 의미합니다. 예를 들어 한 상황에서는 수영 할 수 있습니다. 다른 쪽에는 신중하게 생각해야합니다. 세 번째로 도움을 받아야합니다. 사람이 하나의 "핵심"만있는 경우? 참가자는 결론에 대한 토론 중에 요약되어야합니다. "하나의"열쇠 "라면 각 상황에서 그는 똑같이 행동 할 것입니다. 그는 단순히 어떻게 알지 못합니다."

중독에 대한 토론으로 전환 : "이"키가 마약 인 경우 " 예, 중독이 발생합니다. 의존성은 마약뿐만 아니라 예를 들어, 컴퓨터, 알코올, 음식, 도박...에 이미 200 종 이상의 다른 종속성이 있습니다. 의존성은 사람이 "피아노의 다른"키를 작동하지 않아도됩니다 ". 그리고 "열쇠"는 어떻게 지내십니까? 이것에 대한 생각과 감정은 무엇입니까? 당신의 의견?".

운동 번호 6. "이야기"

발표자 코치는 왕들과 여왕이 살 것인 위협받는 국가에 대해 두 그룹으로 나누고 동화를 만들어주는 사람들을 제공합니다. 각 그룹이 특정 작업으로 설정되기 전에. 첫 번째 그룹은 법률이있는 요정 이야기와 그들이 어떻게 관찰되는지를 씁니다. 두 번째 그룹은 법률이없고, 그들이 존경받지 않는 곳과 무법성의 상태에 대해서는 존경받지 않는 곳이없는 동화를 작성합니다. 10-15 분이 작동하도록 배출됩니다. 각 그룹은 동화를 선물합니다. 그런 다음 토론을 따릅니다. 녀석들은 질문에 답하기 위해 초청받습니다.

어떤 나라에서 사람들이 더 잘 살고 있습니까? 왜?

법률의 집행을 통제해야합니까? 무엇을 위해?

전혀 법률이 필요합니까? 그들의 역할은 무엇입니까?

운동 번호 7. "나는 너를 좋아한다."

발표자는 참가자들의 상호 작용을 조직합니다. "우리는 원에서 일어 났고, 우리 중 하나는 원을 원한다 - 원을 원한다. 서클에 서있는 우리 각자는 센터에 서있는 사람의 성격과 행동에 대한 자질과 "나는 당신이 좋아합니다 ..."라는 단어로 시작합니다. 모든 사람에게 참여할 수있는 기회를 제공해야합니다.

재생 후, 참가자가 원의 중심에 서있는 지에 대해 토론하는 것이 중요합니다.

결론적으로, 납은 다른 사람들이 그들이 가지고있는 것처럼 취해야한다고 말합니다. 우리가 모든 개인이기 때문에 당신과 다른 사람들을 대우하기 위해 편향되어서는 안됩니다.

이 예방 훈련 프로그램은 사회 복지 전문가를 개발하고 테스트했으며 건강한 세대의 풍부한 세대의 동기를 형성하기 위해 중독성있는 행동, 범죄, 신사를 예방하기 위해 미성년자와 함께 일할 때 미성년자와 협력 할 때 전문적인 활동으로 시행 될 수 있습니다. 생활 양식. 이 프로그램의 장점은 사회 학습의 다른 방법과 비교하여 미성년자의 현재 문제, 사회 재활뿐만 아니라 비정상적인 행동의 주요 예방에 대한 결정에뿐만 아니라

MBS (k) ou kharovskaya. 종합 학교 - 탑승 학교

작업 프로그램

청소년 "위험 그룹"

Kharovsk의 도시

설명 메모

위기 조건에서 현대 사회 그리고 도덕적 및 도덕적 및 가치 설치의 변화는 아패 형 및 중독성 행동에 기울어 진 청소년의 수를 증가 시켰습니다. 특정 전환 방법 사회 규범 그리고 그들에 대한 가치 태도의 시위를 통해 기대치는 자신의 자체 표현 기술을 사용하는 것을 특징으로하는 데이 라이언트 행동의 이름을 받았습니다. 어린이 S. 금발 행동 학교에서 "위험 그룹"의 중요한 부분을 구성합니다.

감정적 인 행동 위반이있는 청소년과 함께 일하는 주요 업무는 외부 세계에서의 적응을 촉진하여 세계의 거울에 대한 인식에 합산되고 그것과 안전한 상호 작용 모델을 선택하는 것입니다.

정신적으로 - 주요 신경 공정의 불균형과 미성숙으로 인해 정신적으로 청소년은 정상적인 형성을 위반하고 무해한 악의적 인 사회적 및 생물학적 요인을 왜곡하는 많은 사람들의 행동에 대한 행동에 매우 민감합니다. 대부분의 교정 학교의 학생들은 어린 시절의 부정적인 사회 경험을 획득했으며, 그 결과는 전체 생명에 영향을 미치기 어렵습니다. 그들은 부분적으로 부정적인 영향을 견딜 수 없으며, 그들은 방해받는 사회화를 특징으로합니다 : 새로운 상황에 적응할 수 없음 다양한 징후 금발 행동.

1. 어린이의 "위험 그룹"이 감지되면 다음과 같은 학생들이 5-9 학년 학생들을위한 가장 일반적인 요소가 우리 학교에 할당됩니다.

비정상적인 특징 (모험주의, 부적절한 자부심, 자존심이 과대 평가, 흥분성) 압력의 종속 및 격렬한 침략 불확실성 자체적 인 성격의 억양의 억제가 스트레스에 대처할 생존자 소비의 행동에 대한 긍정적 인 태도

2. 6 학년부터 시작하는 각 수업에서 학생들의 40-45 %가 다양한 요인을위한 위험 그룹에 속합니다.

3. 설문 조사에서 청소년들은 지식, 기술 및 사회적으로 적응력있는 행동 전략의 수준이 충분하지 않은 능력뿐만 아니라 자신을 위해 일어 서서 자신의 행동 및 그들의 선택을 결정하고 책임감을 느낄 수있는 능력을 확인했습니다.

이 프로그램은 시멘트 Svetlana Sergeyevna로 구성됩니다. 그것이 개발되면 다음 저자의 자료가 사용되었습니다 :, Belichevs. 그러나.,

프로그램의 목적은 다른 사람들로부터의 압력을 가질 수 있도록 복잡한 기술을 개발하여 관련 상황의 의사 결정에 독립적으로 영향을 줄 수 있습니다.

이 프로그램에는 몇 가지 연속적으로 구현 된 작업이 포함됩니다.

양수 값의 원을 결정하는 청소년 기술의 형성과 부정적인 요소...에 나 개념의 형성. 자신에 대한 가치와 책임있는 태도의 형성. 책임있는 결정의 수락 기술, 신념 및 직책의 수락 기술 훈련 기술. 외부 압력을 포함한 위험, 위험 관리 기술에 대한 요소 및 상황에 대한 지식 축적. 성인과 성인 사이의 건설적이고 긍정적 인 의사 소통의 기술을 고정시킵니다. 감정, 감정, 행동에 대한 영향력에 대한 그들의 영향력과 그들을 관리하고 스트레스를 극복하는 것에 대한 적절한 아이디어의 형성. 그들의 건강에 대한 가치 태도의 형성.

이 프로그램은 청소년에게 가장 중요한 주제가 "위험 그룹"에 가장 중요한 주제를 제공합니다. 이 프로그램은 십대를 부정적인 행동, 계면 활성제의 사용, 계면 활성제의 사용 및 건강한 라이프 스타일을 유지할 필요성에 대한 끔찍한 사실을 자아의 기술에 가르치면서 건강한 생활 방식을 유지할 필요가 있습니다. -분석, 독립적 인 선택 솔루션; 그들의 유죄 판결을 방어하는 능력. 프로그램의 고유성은 각 직업이 교훈이나 수업에 추가로 별도로 사용할 수 있습니다.

프로그램의 주제의 순서는 주인의 선택에 따라 변경 될 수 있습니다, 학생들의 분위기에 따라 변경 될 수 있습니다.

이 프로그램은 그룹 작업을 위해 설계되었습니다. 그룹은 "위험 그룹"의 진단 결과에 의해 형성되며, 일주일에 두 번 두 번 통과하는 15 개의 수업이 포함되어 있으며 각 참가자가 과정에서 최대하게 관련되어 있으며 능력을 보여줄 수 있었고 또한 수업에서 긍정적 인 감정적 인 요금을받습니다. 이러한 목표와 피로 예방을 달성하기 위해 수업은 소그룹으로 소규모 그룹으로 개최됩니다), 단기간 (분), 다양한 활동의 \u200b\u200b교대가 포함됩니다. 호스트는 조직 및 수업의 조직 및 실시가 포함되어 있으며, 필요에 따라 각 운동에 적극적으로 참여하고 도움을 받아 훈련을 받고 있습니다. 그룹의 형태에도 불구하고 심리학자의 시야에서 모든 모범생이있는 모든 순간에 그 상태가 고려됩니다. 작업의 기간과 강도는 워크로드의 특정 참가자뿐만 아니라 청소년의 건강 상태 (프로그램의 구현 중, 의료 노동자와의 관계가 지원되는 경우)에 의해 결정됩니다. 고려된다).

재료를 선택할 때, 프레젠테이션의 가용성 및 단순성에 대한 주의점, 개인적인 경험 학생. 정신적으로 지연 된 청소년들이 사회적 접촉을 수립하는 데 다른 어려움이 있다는 사실, 감정적 인 영역의 특징, 그들은 원하는대로 쌍 또는 그룹으로 작품을 제공하고, 모든 일에 참여하기를 거부 할 수있는 권리가 있습니다. 프로그램의 주제의 순서는 주인의 선택에 따라 변경 될 수 있습니다, 학생들의 분위기에 따라 변경 될 수 있습니다.

프로그램 클래스에는 다음과 같은 구조가 있습니다.

· 참가자들이 활동 수준을 향상시키는 일을 일으키는 데 도움이되는 의식을 환영합니다.

· 클래스의 특정 주제에 따라 수정할 수있는 주요 부분. 특정 기술을 개발하는 것을 목표로하는 운동과 게임이 포함됩니다. 자기 지식에 기여하는 테스트; 학교에서 학생들의 지식을 보충하는 미니 강의.

· 최종 토론 중 수업의 정서적 및 의미 론적 평가를 포함하는 반영.

· 작별 의식

다음 방법 및 진단 기술도 제시된 프로그램에서 사용됩니다.

기본 진단 기술 및 어린이의 확인 "위험 그룹", 적응,);

테스트 "나는 무엇을 커뮤니케이션에서 왔습니까?" 청소년을 위해 수정되어 통신의 선호 행동 전략을 식별합니다.

작업 효율은 1 차 및 재검사의 결과를 비교하여 결정됩니다.

예상 결과 :

효과적인 행동 전략의 형성과 개인 자원 어린이와 청소년에서. 자기 현상 형태의 행동의 개발을 방해하는 개인 자원을 강화하십시오. 계면 활성제의 위험 인자를 줄입니다.

테마 계획

추상 훈련 세션

수업 1. 주제 "우리는 누구입니까? 우리는 무엇인가? "

목적 : 그룹에서 일하는 유리한 조건을 창출하고, 근로의 기본 원칙을 익히고 심리적 훈련, 활성 스타일을 마스터하고 피드백을 전송하고 수신하는 방법을 마스터합니다.

1. 그룹의 작품의 시작 부분에서, 각 참가자는 실명의 이름이나 별칭과 엠블럼을 나타내는 명함 카드를 꺼내 개인의 개성을 나타냅니다. 명함은 모두가 이름을 읽을 수 있도록 유방 핀에 부착됩니다.

2. "우리는 무엇 이죠?"

모두 앉아서 작은 전단지를 얻으십시오. 각 참가자는 시트의 이름 위에 쓰고 시트 수직선을 두 부분으로 나눕니다. 왼쪽 표지 "+", 오른쪽 표지 "-" "+"아래에 있습니다. 가장 좋아하는 색상, 좋아하는 시즌, 좋아하는 과일, 좋아하는 책, 좋아하는 책, 좋아하는 책, 즐기는 방법 등등

SIGN "-"의 시트의 오른쪽 부분에있는 모든 사람이 전화 : 냉각 된 색상 등

리드는 차례로 각 항목의 이름을 읽고, 그의 답변을 씁니다. 모든 사람과 함께 운동에 참여합니다. 답변을 가진 지인.

3. "아는 사람"만들기

익살을 가리고 다음과 같이 만들어 봅시다. 모든 사람들은 그 이름이 그 이름과 실제 취미 중 하나뿐만 아니라 하나의 이유로 또는 다른 이유로 아직 수행되지 않았습니다. 자신에 대해 말하기 전에 두 번째가 될 사람은 먼저 말했습니다. 셋째부터 시작하여 모든 사람들이 이전 두 가지에 대해 그들이 말할 것을 반복합니다.

아는 후, 발표자는 참가자들에게 그룹의 작업 규칙을 선택하도록 제공합니다.

원칙적으로 "여기 그리고 지금"(다른 사람들에게 일어난 사건에 대해 논의하지는 않지만, 우리는 그룹에서 일어나는 일이 일어나고 있는지 이야기하고 토론하고 있습니다). 진술의 인격화 (자신을 대신하여 단지 심판을 표현) 의사 소통의 성실함 (우리는 우리가 느끼는 것만 말하고, 진실이나 침묵 만) 그룹에서 발생하는 모든 일 (직업 중에 일어나는 모든 일은 그룹을 넘어서는 모든 일이 수행되지 않음) 등의 기밀성

그룹의 집행 규칙의 실행 뒤에는 각 수업에서 다음과 같아야합니다.

4. 감정적 인 방전

옷에 흰색이있는 모든 사람들에게 장소를 스왑합니다.

* 이전 도시의 이름 (발표자 시작)의 마지막 편지에 서클에서 도시를 호출하십시오.

5. 수업이 끝나면 반사증. 각 그룹 구성원은 몇 가지를 선택합니다.

캠페인에 누가 가고 싶니? 그는 누구와 친구가되고 싶습니까?

결론적으로, 모두는이 사람에게 그의 소원을 쓰고 싶은 사람에게 자신의 시트를줍니다.

수업 2. 주제 : "외관 및 문자"

목적 : 사람들의 외부 개인 특성에 대한 아이디어의 형성; 자기 분석 기술의 차이와 고정은 더 깊은 자체 프로모션에 기여합니다. 이는 자신을 연구하게됩니다.

1. 인사말

원에서 멈추십시오. 어깨에 손을 서로 붙 엽 다. 서로를 쓸어보고 인사를 말하십시오.

2. "지속적인 지인"만들기

이제 우리는 아는 것을 계속할 수있는 기회를 갖게 될 것입니다. 이렇게하십시오. 동그라미의 중심에 서있는 (시작하십시오)) 장소가있는 모든 사람들에게 장소 (이전)를 변경하는 것입니다. 그가 전화하는이 기술. 동시에 원의 중심부에 앉아있는 사람은 이식 시점에서 해방 된 장소 중 하나를 복용하려고 노력할 것입니다. 그리고 장소가없는 원의 중심에 남아있는 사람은 계속 일할 것입니다. 우리는 서로에 대해 더 자세히 알아 보려면이 상황을 사용합니다.

3. 자기 결정을 테스트하십시오

4. 감정의 반영 "

첫 번째 학생은 정서적으로 그려진 구를 완화합니다. 두 번째는 그것을 반복하고 자신의 의견으로, 그 느낌이 처음 겪고있는 것을보고합니다. 그런 다음 그는 그의 문구를 발음합니다. 세 번째 등을보고하고 "암호 해독"운동을 합산하면서, 이론자는상의하는 상황에서 인터 편의 자의 정서적 상태를 이해하는 상황에서 의사 소통을 돕습니다.

5. 미러 : 거울

그것은 "감정의 반영"과 유사하게 수행되지만, 문구는 특정 포즈로 대체됩니다. 사람들이 많은 공통점을 가지고 있음을 주목할만한 것입니다.

6.Reflexia :

오늘 나는 무엇을 좋아 했습니까? - 내 기분이 어떤 색이야?

7. 껄끄 러운 작별 인사.

제 3 과제 : "자신감 있고 불확실한 행동"

목표 : 확실하지 않은 실질적인 상황을 구별하는 방법을 훈련시킵니다. 자신감있는 행동 기술을 더 테스트하고 자신감의 느낌을 촉진합니다.

1. 인사말.

2. 그램 "재생"

아이들은 서클에 앉아 있습니다.

서로 공을 던지고, 우리는 던지는 사람의 이름을 부를 것입니다. 공을받는 사람 그가 원하는대로 자세를 취합니다. 그리고 다른 모든 사람들은이 자세를 재현 한 후에 있습니다. 그 후, 공이있는 사람은 공이 모두가 될 때까지 공을 던졌습니다.

3. 자신을 수락하십시오.

4. "단어의 힘"만들기 "

자신감과 확실하지 않은 답변의 특징의 세 가지 목록은 그려집니다. 발표자는 Watman에 단어를 씁니다.

5. 순환 "신뢰의 원"

바닥에 약 60cm의 직경이있는 보이지 않는 원을 상상해보십시오. 원으로 가서 "성공의 볏"에있을 때 멋진 시간을 기억하십시오.

이 상황에서 모든 능력이 최대한 많이 나타났습니다. 모든 것이 당신에게 행운을 빕니다. 우리 뇌의 놀라운 능력은 그 사이에 경계가 없다는 것입니다. 진짜 역사 상상의. 대담하게 환상 - 아무도 그것에 대해 알 수 없습니다.

6.Iigra "나는 주인이다"

주인에 대한 당신의 아이디어는 무엇입니까?

주인의 특징 중 하나는 자신감입니다. 당신은 당신 자신에 자신을 확신하고 있습니다! 먼저 일어나는 사람을 축하하고 그들을 앉히게하십시오. 나는 당신이 주인이지만 다른 사람들에게 증명한다고 믿습니다. 모든 사람들이 주인이 당신이 여기에 있음을 이해하는 것을 이해하거나 말하십시오. 아니에요!

이제 권한을 이체하는 소유자로서 : 다른 소유자를 지명하기 위해 (당신은 "신청자에게"소유자 "이 될 것입니다. 신청자는 문구 또는 예를 들어 모두가 이해할 수 있도록 발음해야합니다. 이것은이 상황 에서이 상황에서 자신을 맞는 사람입니다.

7.Feflexia :

오늘날 오늘은 우리 자신을 위해 무엇을 이해 했습니까?

계속해서 "자신감이있는 사람은 ... ..

8. 껄끄 러운 작별.

제 4 장 제목 : "나는 당신을 이해합니다"

목적 : 의사 소통 기술 (시작 능력, 대화를 유지하고 통신하기가 어려워지는 이유를 극복하십시오)

1. 인사말.

2.Gra "버릇없는 전화"

아이들은 체인에 일어납니다.

발표자는 체인 끝에 일어납니다. 따라서 모든 어린이들은 등을 포기합니다. 그는 그의 어깨에 제안되었으며, 그는 앞으로 십대와 함께 서있는 그의 얼굴로 돌아갈 것을 제안합니다. 그는 몇 가지 물체 제스처를 호출합니다. 첫 번째 참가자가 두 번째로 바뀌고 어깨에 면화도 묻고 주제를 보여주고 두 번째는 세 번째를 전송합니다. 마지막 참가자는 주제를 보여줍니다.

조건 : 모든 것이 자동으로 수행됩니다. 즉시 제스처 만 사용되면 즉시 반복 할 수 있습니다. 참가자는 어깨에 그를 때릴 때까지 회전해서는 안됩니다.

3. SETTEST "내가 의사 소통에있는 것"

4. 미니 강연 "당신의 사교성을 강화하는 방법"

다른 사람들이 당신과 의사 소통을하고 회의에가는 것입니다. 이렇게하려면 다음 권장 사항을주의 깊게 검토하고이를 따르십시오. 그리고 당신은 "회사의 영혼"(Watman에 대한 서면 추천)

* 당신 자신을 진지하게 찾으십시오.

* 다른 사람에게 관심을 펼칩니다.

* 열린 사람들과 회의에 가십시오.

* 당신이 말하기 전에 미소 짓기.

* 다른 사람들에게 그들의 관심사에 대해 물어보십시오.

* 먼저 자신을 보아라.

* 사람의 질문을하십시오.

* 자신을 적게 말하십시오.

* 당신에게 주어진 각 질문에 답하십시오.

* 다른 사람들이 어려움을 극복하는 데 도움이됩니다.

* 질병을 표시하십시오.

* 침착하고 진정하십시오.

* 관대하고 낙관적 일 수 있습니다.

* 분명히 그리고 자기 지속적으로 멜로디 성을 말하십시오.

* 관심있는 사람을보십시오.

* 중심사에게 조심스럽게 들어라.

* 중심사가 말한 것을 기억하십시오.

* 침착하고 자신있게 자신을 유지하십시오.

* 당신의 관점을 매우 신중하게 표현합니다.

5. 개요 "Etude"

참가자는 쌍으로 나뉩니다. 그들은 데이트, 칭찬을 교환하는 상황을 재생하도록 초대됩니다.

6.Reflexia :

오늘 수업에서 배운 것은 무엇입니까? 그 밖의 무엇을 알고 싶습니까?

7. 껄끄 러운 작별 인사.

수업 5. 주제 : "친구와 동료 여행자 정보"

목적 : 다른 사람들에게 자신의 영향력과 그들의 삶의 의미에 대한 인식; 친구 선택의 중요성.

1. 인사말.

2. 그램 "원"

주위에 가까운 손으로 붕괴. 내가 "시작"이라고 말할 때, 당신은 당신의 눈을 감고 가장 혼란스러운 방식의 어떤면으로 이동하기 시작합니다. 동시에 시도하는 것은 아무도 오지 않습니다. 동시에 꿀벌으로 윙윙 거리는 것입니다. 손을 쾅 닫으면 즉시 침묵해야합니다. 그 위치에서 찾아야합니다. 눈을 열지 않고 서로 만지지 않고, 원에서 미끼를 끌어 올리십시오. 모든 참가자들이 그들의 장소와 정지를하면 손에 세 번씩 때리고, 당신은 눈을 뜨고 어떤 종류의 그림을 만들 수 있는지 확인합니다.

3. 시청 : 오늘 나는 당신이 좋아하는 동화 이야기 중 하나를 알고 싶어합니다. 이는 보육원이라고 불리지 않습니다. 작은 왕자의 이야기.

4. reflexion : (클래스 의이 부분은 리더십 그룹에 의해 수행됩니다)

* 왜 당신은 그런 동화의 계속을 계속 선택 했습니까? * 당신이 선택하면 어떤 종류의 빈틈을 선택하겠습니까? 왜? * 항상 좋은 "당신이 할 수 있습니까?"그리고 항상 나쁜 "불가능합니다"라는 것이 아닙니다. * 오늘은 무엇을 이해 했습니까?

5. 렌트릭 작별 인사.

6-7과. 주제 : "항상"예 "라고 말할 필요가 있습니까?"

목표 : 모든 사람이 개인적으로 의사 결정에 책임이있는 믿음의 형성, 이해. "전체 회사"가 취한 결정. 항상 옳은 일이 아닙니다.

6과.

1. 인사말.

2. 비행가 "Flight to The Fuss"

당신은 미래에 빠졌습니다. 사회에서 밝혀졌으며 삶에 대한 위협이 있습니다. "유혹, 의존, 나쁜 습관"이라는 세 가지 단어가 있습니다. " 우리 앞에 두 가지 작업이기 전에 다음과 같이하십시오.

가장 두꺼운 불행에 대한 인류를 방지하기 위해 위험을 막기위한 성질과 방법을 결정하십시오.

토론 문제 :

"유혹"이라는 단어는 무엇을 의미합니까? "나쁜 습관",

"의존"? 그들은 똑같이 위험합니까? 유혹이있을 때, 그리고 의존 할 때? 의존성은 무엇입니까? 그들에게는 일반이며, 우수한 것은 무엇입니까? 기타.

종속성의 목록은 Watman에 기록됩니다.

화학적 종속성 : 알코올, 차, 커피, 달콤한, 마약, 흡연 등

감정적 인 의존성 : (어려움에서 낚시, 그때까지 죄책감, 무력감, 자신을위한 경멸의 느낌을 느낍니다)

끊임없이 위험에 대한 TV 욕망, 나중에 모든 것을 연기하는 흥분 컴퓨터 게임 휴대 전화에서 끊임없는 욕망 등을 끊임없이 이야기하고자하는 영구적 인 욕망 등

우리가 알아낼 때. 우리가 두려워해야 할 일은 우리가 그것을 "큰 아이디어의 큰 책"에 쓸 것입니다.

친절한 위치 또는 그룹 압력을 사용할 때 각 팀의 각 팀은 다른 팀의 구성원 중 한 명을 마시고 연기, 회전하며 다른 팀 구성원 중 한 명을 유혹하려고 노력할 것입니다. 그러나 그 (것)들과 단단히 그들을 대면 (그 계획은 전체 팀이 될 수 있고, 하나를 수행 할 수있다). 그런 다음 명령이 위치를 변경합니다.

3.Feflexia :

그들은 어떻게이 역할을 느꼈습니까?

유혹은 언제 인식 되었습니까?

직면 할 때 경험 한 어려움은 무엇입니까?

상황에 성공적으로 대처하는 데 도움이 되었습니까?

무브먼트 : 우리는 유혹에 부딪칠 방법을 찾았습니다. "큰 아이디어의 큰 책"에 글을 씁니다.

4. 부드러운 작별 인사.

수업 7.

1. 의식 인사말.

2.Gra : "꼭두각시"

참가자는 상위 3 위를 차지해야합니다. 각 트리플은 다음과 같은 작업에 주어집니다. 두 명의 참가자는 인형의 역할을해야합니다 - 인형의 모든 움직임을 완전히 관리해야합니다 - 인형, 한 참가자는 인형의 역할을 할 것입니다. 각 트리플마다 2 개의 대변이 1.5 ~ 2 미터 거리에 배치됩니다. Kuklovodov의 목표는 한 의자에서 다른 의자로 인형을 번역하는 것입니다. 동시에 인형을 연주하는 사람은 인형극이 그렇게해서는 안됩니다. 모두가 그 자리에서 인형을 방문하는 것은 매우 중요합니다.

참가자들은 인형을 경험 한 것을 논의하고 있습니다. 독립적이지 않을 때 불쾌한 감각에 대해 결론을 내릴 수 있습니다.

3. 민트 강의 "나는 아무 말도하지 않을 것이다"! "

과거에 우리는 성공적인 방법을 발견했습니다.

"아니!" 미국 술, 담배, 마약을 제공합니다. 우리는 압박감이 우리에게 올 때 상황에 대처하는 방법을 알고 있습니다. 그러나 주위를 둘러보세요. 왜 마약, 알코올 및 담배의 위험에 대해 알고있는 사람들이 자신에게 파괴적인 효과를 겪고있는 것에 대해 알고있는 사람들은 여전히 \u200b\u200b계속 관련되어 있습니까?

(남자들과 함께 이유 목록을 만든다)

* 부모의 모방;

* 성인으로 간주 되려는 욕망;

* 어리석은 문제를 없애기 위해;

* 자기 통제의 약화를 위해;

* 휴식을 취하십시오.

* 의사 소통을 감히.

* 어떻게 "군대"이야기에 대해

"영웅"은 그가 흔들리는 곳에서, 그가 쓰러지고 그가 어떻게 기억하지 못하는가?

이러한 이유의 기초는 무엇입니까? (모두를위한 일반)

그의 필요가 만족하지 않으면 남자에게 일어나는 일은 무엇입니까? (나는하고 싶지만 나는 할 수 없다)

발표자는 토론 과정을 지시하고 참가자들이 어떤 이유로 든 사람이 만족할 수없는 가장 선호하는 필요를 이해하도록 요약해야합니다. 현재의 상황에서 벗어나는 사람은 중독에 현실에서 돌보는 것을 선택합니다. 필요에 만족하지 못하지는 않지만 사람이 얼어 붙을 수 있지만 사람이 자신의 영혼에있는 아이스크림이 냉동 된 필요를 충족시키는 방법을 찾기 시작하지 않을 것입니다. 중독의 포로.

참가자들은 특정 제안을 포기 해야하는 몇 가지 상황을 나열하도록 초대받습니다. 발표자는 참가자 알고리즘을 알립니다

"2 개의 O"(알고리즘 "최적 실패) :

나는 메시지 + 거절 + 인수 + 카운터 제공

( "나는 내가 나를 초대 한 것을 기쁘게 생각한다, 그러나 나는 갈 수 없다.

중요한 회의가 있기 때문에 + 내일 영화를 가장 잘 보냅니다). 알고리즘은 Watman에 기록됩니다.

참가자들은 쌍으로 나뉘어져 있으며, 그 중 하나는 다른 사람이 설득하고 두 번째 거부는 제안 된 알고리즘을 사용하고 참가자가 역할을 변경합니다.

5. 반사 :

참가자들은 "나는 그룹에 저항하기 쉽기 때문에 쉽게 (열심히)" "이것은 심리적 보호의 개별 스타일을 이해할 것입니다.

6. 작별 의식.

8-9 절. 주제 : "감정"

목적 : 감정, 감정적 인 상태 및 정서적 만족의 방식에 익숙합니다. 부정적인 감정을 자유롭게 표현하는 것을 배우십시오.

제 8과.

1. 의식 인사말.

2. 게임 "감정의 색상".

선도를 선택하십시오. 신호는 그의 눈을 닫고 나머지는 어떤 색깔을 생각해보십시오. 주요 중 하나를 시작하는 것이 낫습니다 : 빨강, 녹색, 파랑. 운전 개구부가 자신의 행동에있는 모든 참가자가 주로이 색을 묘사하려는 감정적 인 상태를 주로, 그를 부르지 않고도이 색상을 묘사하려고합니다. 그가 추측하면 다른 사람이 선택되면 그렇지 않다면 동일하게 유지됩니다.

팀에서 한 선수가 눈을 닫고 다른 모든 사람들은 조용히 색을 만듭니다. 그런 다음 플레이어는 눈을 엽니 다. 그리고 다른 모든 사람들은 의도 된 색상으로 묘사됩니다. 선도가 추측해야합니다.

3. "분노와 분노의 표현"을 운동하십시오.

마스터는 상황을 재생하고자하는 사람들을 제공합니다. "두 젊은이들이 싸우는 두 명의 젊은이들. 매우 화가 났고 눈썹이 흔들 렸고, 손을 흔들며, 서로 가십시오. 여기 - 여기에서 일어날 것입니다. " 나머지는 관찰됩니다. 운동 방법, 문제에 대한 토론이 완료됩니다.

분노를 표현하기 위해 어떤 직위를 취 했습니까?

당신은 무엇을 느꼈습니까?

테스트 된 조건은 무엇입니까?

감정에 어떻게 대처 했습니까?

리드는 사회적으로 허용되는 분노의 분노를 제공합니다. (감정을 만족시키는 방법은 Watman에 고정되어 있습니다).

익스프레스 분노, 울부 짖고 물건을 보내고, 종이를 보내고, 무균 춤을 댄스하고, 큰 소리로 소리 히고, 친구에게 말하고, 숨을 쉴 수 있고, 쾌적하게 만드고, 즐거운 일을하십시오. , 테이블에 주먹을 쳤다.

4 게임 "소리".

서클에서 장난감을 지나가고 서로 다른 악기가있는 단어로 서로에게 전화하십시오. "그리고 너…"

그리고 마지막 서클에서 무언가가 즐겁습니다.

5. "두려움 표현"을 운동하십시오.

상황 : "당신은 낯선 사람의 회사가 지나가고, 당신이 생각할 때, 위협적이었던 사람들을 위협적으로 조정했습니다. 당신은 그들이 위협이나 조롱과 함께 있음을 두려워합니다. 귀하의 자세 : 머리가 갇혀서 어깨에 끌려 갔고, 눈은 널리 공개되고 입이 중단되면, 손바닥은 끔찍한 광경의 얼굴에서자를 것입니다. "

이 상황을 재생하고자하는 사람들은 토론이 있습니다.

두려움의 징후를 결정하고 사전에 살아남을 수 있습니다.

22. 전체 수업 앞에서 학교에 답변 해?

23. 당신은 당신이 누구에게 용납 할 수없는 사람이 있습니까?

24. 당신은 사람을 때렸습니까?

25. 때때로 사람들을 위협 하는가?

26. 부모가 당신을 처벌합니까?

27. 당신은 본 적이 있습니까? 염원 집에서 탈출 하시겠습니까?

28. 당신은 불행한 느낌입니까?

화가 난 29 개의 빛을 얻을 수 있습니까?

30. 굴레를 위해 달리기 말을 잡으시겠습니까?

31. 남자는 무엇을 소심하고 수줍음 짓는가?

32. 당신이 충분히 열심히 사랑하고 싶지 않다는 느낌이 있습니까?

33. 당신은 종종 실수를합니까?

34. 재미 있고 평온한 분위기가 있습니까?

35. 친구, 친구, 친구를 사랑 하신가요?

36. 부모님이 당신을 이해하지 못하고 당신에게 보이는가?

37. 인쇄 실패 멀리 떨어져 있고 돌아 오지 않고 탈출하려는 욕구가 있습니까?

38. 부모님이 두려움을 느끼게 했습니까?

39. 때로는 다른 사람들의 행복을 가지고 있습니까?

40. 진정으로 싫어하는 사람들이 있습니까?

41. 아직도 싸우고 있니?

42. 멈추는 것이 쉽습니까?

43. 학교에서 학교에서 기꺼이 대답 해?

44. 당신이 오랫동안 잠을 자지 못한다는 것은 너무 화가 났습니까?

45. 맹세하고 있니?

46. \u200b\u200b훈련없이 항해 보트를 관리 하시겠습니까?

47. 당신의 가족이 싸우는가?

48. 당신은 항상 당신 자신의 방식으로 모든 것을하고 있습니까?

49 다른 사람들보다 더 나쁜 것 같아요?

50. 친구의 기분을 키우는 것을 관리합니까?

설문지의 열쇠

결과 평가

결과 처리

5 개의 스케일 각각의 총 점수는 그 심각성을 반영합니다. 총 점수가 클수록 현재의 심리적 지표가 더 강하고 위험 그룹에 대한 자녀의 태도의 확률이 높아집니다.

자기 결정을위한 테스트

우리는 자신을 위해 위대하고 심각한 일을 시작합니다. 그러나 먼저 우리는 우리가 실제로 무엇이 있는지 이해해야합니다. 이것은이 질문에 답하는 데 도움이되는 테스트를 제공합니다. 그리고 미래에 우리는 끊임없이이 시험 결과로 돌아갈 것입니다. 그래서 당신이 정말로 바꾸고 싶다면 강하고 책임을지고, 당신의 감정을 이해하고 행동을 통제하는 법을 배우십시오.

5 가지 질문의 각 블록의 블록으로 그룹화 된 질문에 답변하도록 초대됩니다. 각 그룹은 편지로 표시됩니다. 각 질문 "예"또는 "아니오"에 답변해야합니다. 당신은 오랫동안 모든 질문에 대해 생각해서는 안됩니다. 첫 번째 일에 마음에 들어가는 것을 답하십시오.

테스트

A1. 유머 감각이 있습니까?

A2. 신뢰하는 것을 가지고 있으며 친구들과 솔직하고 있습니까?

A3. 말하지 않고 1 시간 이상 쉽게 앉아 있습니까?

A4. 소지품을 느낄 수 있습니까?

A5. 당신은 친구가 많습니까?

B1. 손님을 잡을 수 있습니까?

B2. 정확성, 지키는 것이 당신에게 특이성이 있습니까?

bz. 현금 저축을합니까?

B4. 옷에 엄격한 스타일을 좋아하니?

b5. 내부 규정이 필요하다고 생각하십니까?

1에서. 당신은 누구에게나 당신의 antipathy를 보여 주십니까?

2에서. 당신은 책임자입니까?

vz. 모순의 정신이 당신 안에서 강한가?

4시. 회사에서 관심의 중심지가 되려고합니까?

5시에. 당신은 모방합니까?

G1. 무례한 단어를 사용하고, 충격적인 사람들과 이야기합니까?

G2. 시험의 이브에 대한 시험을 좋아하니 모든 것을 완벽하게 알고 있음을 자랑하십니까?

Gz. 의견, 표기법을 읽고 싶습니까?

G4. 독창성으로 친구들을 치는 데 필요한 욕구가 있습니까?

G5. 다른 사람들을 놀리는 것을 즐기십니까?

D1. 엔지니어, 실험실, 참고 문헌의 전문직에 의해 기수, 배우, 텔레비전 스피커의 직업을 선호합니까?

d 2. 익숙하지 않은 사람들의 사회에서 편안함을 느끼십니까?

DZ. 집에서 조용히 앉아서 책을 읽는 대신 스포츠에서 저녁에하는 것을 선호합니까?

D4. 당신은 비밀을 저장할 수 있습니까?

D5. 축제 분위기가 마음에 드십니까?

e1. 편지의 구두점에 대한 규칙을 지키십니까?

e2. 일요일 엔터테인먼트를 위해 미리 준비하고 있습니까?

e4. 정말로 주문을 좋아하니?

e5. 당신은 불만이 있습니까?

치료.

문자가 표시된 테스트의 각 부분에서 "예"수를 계산합니다. 대부분의 대부분의 답변이 "예"인 경우, A, B, B, G, D, E. 그런 다음 "아니오"대부분의 대부분이 "아니오"를 넣습니다. 각 인덱스 그룹에 응답하기위한 옵션 중 하나가 있어야합니다. 1) A, B, B; 2) G, D, E.

예 : 1) JSC R; 2) ODO.

답변 해석.

1. 세 개의 첫 번째 그룹 (A, B, B) 또는 "다른 사람들을 보는 방법".

AOO. 현실적으로 당신은 조금 겁에 질지는 않지만 신뢰할 수있는 사람을 자주 생각합니다. 당신은 쾌활하고 이야기하고 있습니다. 때로는 약속보다 적은 경우 가끔씩 먹습니다. 친구에게 당신을 위해 당신을 사로 잡는 것은 어렵지 않습니다. 그러므로 그들은 때로는 당신이 다른 사람들의 영향력에 맞을 수 있다고 생각합니다. 그러나 심각한 것들에서 당신은 당신 자신을 고집 할 수 있습니다.

아. 당신은 매우 부끄럽지 않은 사람의 인상을 맺고 때로는 무례하지 않습니다. 독창성을 위해 노력하고, 다른 것과 모순되며, 때로는 어제 주장되는 것입니다. 당신은 사람들이 부주의하고, inaccier, 선택 사항을 보았습니다. 그러나 원하는 가치가 있습니다. 민첩하고 활기찬이 될 것입니다. 당신은 균형이라고 불리는 것을 부족합니다.

아보. 당신은 정말로 다른 사람들을 좋아합니다. 당신은 사교적이고, 심각하고 다른 사람들의 의견을 존중하고, 결코 어려운 순간에 친구를 남기지 않습니다. 그러나 당신의 우정은 적립하기 쉽지 않습니다.

A B C. 당신은 주변을 지휘하기를 좋아하지만, 이것의 불편 함은 가장 가까운 사람들 만 경험하고 있습니다. 다른 모든 사람들과 함께, 당신은 억제합니다. 귀하의 의견을 표명하고, 당신의 말의 영향이 사람들에게 어떤 영향을 줄 수 있는지 생각하지 마십시오. 주변은 때로는 당신이 당신이 그들을 불쾌하게 할 것임을 두려워하는 것을 두려워합니다.

000. 당신은 억제되어 있습니다. 아무도 당신이 생각하는 것을 알고 있지 않습니다. 당신을 이해하기가 어렵습니다.

00V. 당신이 이야기하고있는 것 : "어떤 unquestion". 당신은 인터 로코터를 짜증나게하고, 당신은 그들에게 당신의 의견을 부과하며 결코 양보를하지 마십시오.

약 당신이 좋아하는 사람들은 모범적 인 학생, 예의 바른, 깔끔하고, 징계, 항상 좋은 점수를 가지고 있습니다. 선생님들은 그들을 존경하고 그들을 신뢰합니다. 동지와 마찬가지로, 일부는 "일"이라고 생각합니다. 다른 사람들은 그들에게 우정을 제공합니다.

ob. 아마도 누군가가 끊임없이 불쾌감을 느끼는 사람을 생각합니다. 당신은 사소한 때문에 싸움을합니다. 때로는 당신이 들어 있습니다 좋은 분위기그러나 그것은 드물게 발생합니다. 일반적으로 당신은 touchy와 광산을 인상적으로줍니다.

2. 3 개의 마지막 그룹 (r, d, e) 또는 "당신은 정말로 무엇입니까".

000. 모든 새로운 것들은 끌어 당기고, 당신은 같은 방식 중 하나 인 열렬한 상상력을 가지고 있습니다. 그러나 사람들은 당신이 정말로 알고있는 사람들을 알고 있습니다. 당신은 자신의 운명에 만족하고, 당신이 밝은 사건으로 가득 찬 인생을 가득 찬 현실에서 자신의 운명에 만족하고 조용한 사람으로 간주됩니다.

멍청이 당신은 수줍어하는 사람입니다. 익숙하지 않은 사람들을 처리 할 때 볼 수 있습니다. 당신은 가족이나 가장 가까운 친구들의 원에 불과합니다. 외부인의 면전에서 당신은 비겁하게 느끼지 만 그것을 숨기려고 노력합니다. 당신은 친절하게 일하고 있습니다. 당신은 좋은 아이디어, 아이디어, 프로젝트를 많이 가지고 있지만 우리의 겸손으로 인해 자주 그늘에 남아 있습니다.

오도. 당신은 매우 사교적이며, 사람들을 만나고, 자신을 모으고 있습니다. 머물러야 할 것에도 생각할 수는 없습니다

하나는 "모든 것이 사라졌습니다." 중요한 종이를 작성하기 위해 방에 잠그기가 어렵습니다. 매우 Si Len Spirit 모순 : 나는 항상 다른 사람들과 같은 일을하고 싶습니다. 때로는 그런 돌풍에 대한 공짜이지만 대부분 억제합니다.

송시 당신은 억제되지만, 겁 많은, 쾌활한, 그러나 적당히, 사교적 인 쐐기가 모두와 함께 쐐기가 아닙니다. 당신이 종종 칭찬받는 것을 사용했습니다. 나는 당신 편에서 어떤 노력없이 당신을 사랑하고 싶습니다. 사회가 없으면 상관하지 않습니다. 당신은 좋은 사람들을 기쁘게 생각합니다. 그러나 당신은 구름을 켜는 경향이있는 경우에 공급 될 수 있습니다.

끈적 거리는 소리. 당신은 매우 역설적 인 관점을 표현하고 치열하게 보호 할 수있는 경향이 있습니다. 그러므로, 당신은 많은 상대를 가지고 있으며, 친구조차도 항상 당신을 이해하는 것은 아닙니다. 그러나 그것은 거의 걱정됩니다.

goe. 당신은 아주 좋은 단어를 듣지 않아야합니다. 그런 편지의 조합을 어떻게 선택할 수 있었습니까? 캐릭터는 매우 어렵고 매우 타협하지 않습니다. 유머 감각은 충분히 개발되지 않으며 농담을 수행하지 않습니다. 종종 다른 사람들의 행동을 비난하고 다른 사람들이 당신이 원하는 방식을 해보십시오. 그리고 당신이 순종하지 않으면 화를 내기 시작합니다. 그러므로 친구가 거의 없습니다.

GDO. 당신은 친구를 놀라게하는 큰 독창적이고 사랑합니다. 누군가가 당신에게 조언을 제공한다면, 당신은 그 모든 것이 그 반대편이 일하는 것을 볼 수있는 것입니다. 그것은 그것을 즐겁게하고 다른 사람들은 성가신 것입니다. 가장 가까운 친구들만이 당신이 그렇게 자신감이 아니라는 것을 알고 있습니다.

어디. 당신은 정력적입니다. 당신이 당신의 자리에서 느끼는 곳에 도처에 있습니다. 항상 자신을 소유하고 있지만, 사회의 사회를 좋아하는 것 같습니다! 회사를 재생하는 조건에서만 중요한 역할을합니다. 분쟁에 대한 중재자가되고 게임을 구성하는 것을 좋아합니다. 주변 환경은 당신의 판단 에서처럼 당신의 권위가 항상 흔히 흔들립니다. 그럼에도 불구하고, 당신의 욕망은, 그러나 주변을 지키는 것.

* 테스트 "스스로 복용"

A.- 습관의 단점 중 일부와 함께 일하고, 우리가 실시 된 시험을 식별하는 데 도움이되는 사람들과 수업 시작 전에 잘 알고있는 사람들을 일하고 있습니다.

이렇게하려면 종이를 두 개의 반쪽으로 나눕니다. 왼쪽에 "내 단점"열에서 오늘날의 단점을 고려하는 모든 것을 매우 솔직히 씁니다. 그것은클래스. 모두 5 분 동안이 작업에 대해 주어집니다. 자신을 여유하지 마십시오

충전재 왼쪽 부분 테이블, 단점은 모두이며 끔찍한 것은 없습니다.

그 후, 당신이 기억하고 목록에 가져온 각 불리한 점 앞에서, 당신의 이점 중 하나를 적어주는 순간에 당신이 가진 것의 부족과 주변 사람들이 당신을 데려가는 것의 부족을 반대 할 수 있습니다. "My Idvantages"컬럼에 기록하십시오. 두 번째 작업 단계에서는 5 분 동안 주어집니다.

B. - 다음 단계 - 3-4 명의 그룹의 노동 조합과 기록에 대해 토론합니다. 당신이이 공과에서 아직 전달되지 않은 사람들이 아직 알지 못하는 사람들과 함께있는 사람들이있는 그룹에 앉아있을 경우 더 좋을 것입니다. 토론하는 동안, 당신의 파트너가 당신에게 알려주는 것에 대한 그들의 진술서에 매우 솔직하고 세심한 것입니다. 우리의 규칙에 대해 기억하십시오. 당신은 서로에게 질문 할 수 있지만, "비판적"이라는 사실을 묻는 경우는 없습니다. 성실하고 자신감을 주셔서 감사합니다. 그룹 내의 토론을 위해 10 분이 소요됩니다.

V. "우리는 우리와 함께하지 않는 사람, 우리와 함께합니다."

모든 교육 그룹에서는 걷는 때 오른쪽 및 왼쪽 다리의 움직임을 동시에 동시에 실행 해야하는 두 가지 프로세스가 있습니다. 우리는 얘기하고있다 공동 활동의 내용과 대부분의 호환성의 동시 연구,이 콘텐츠의 개발 중에 의사 소통 및 협력 방법. 우리 모두는 또 다른 말로, 두 가지 질문에서자가 공유해야합니다 : 우리는 무엇을 할 것입니까? 우리는 어떻게 함께 할 것인가?

관절은 다음을 기반으로합니다.

a) 협력 기준 그룹의 의식적 합의;

b) 신체적 및 감정적 인 신탁 수준에서.

테스트 "나는 무엇을 커뮤니케이션에서 왔습니까?"

"진단"이라는 단어는 심리적 인 것보다는 다소 의학적이지만, 우리를 위해 그것은 새로운 것을 배울 수있는 기회를 의미합니다. 수업 중에 더 생산적인 작업을 위해서는 처음부터 사교성, 사교성의 수준에 대한 소스 정보를 얻기 위해 처음부터 시작해야합니다.

우리는 작은 반죽의 도움을 받아 그것을 할 것입니다. "나는 커뮤니케이션에서 무엇입니까?"

따라서 테스트 질문을주의 깊게 읽고 극도의 성실과 솔직함으로 대답하십시오. 동시에 "예", "예 및 아니오", "아니오"로 대답해야합니다. 답변 옵션 중 하나를 선택하십시오. 특히 모든 질문에 대해 생각하지 마십시오. 다시 한번 나는 솔직히 답변 할 필요가있는 것에 대한 당신의 관심을 끌기 "그것은 무엇보다 먼저해야합니다. 그리고 이제 질문.

1. 많은 친구가 있습니까?

2. 친구 사회에서 항상 대화를 뒷받침합니까?

3. 사람들과의 의사 소통의 폐쇄, 수줍음을 극복 할 수 있습니까?

4. 혼자서 혼자 지루해하니?

5. 친구가 만나는 대화에 대한 주제를 항상 찾을 수 있습니까?

6. 불쾌한 사람과 만날 때 당신의 성가심을 숨길 수 있습니까?

7. 사랑하는 사람들에게 분노를 찢지 않고 나쁜 기분을 숨기는 방법을 항상 알고 있습니까?

8. 친구와 싸우면 첫 번째 단계를 조정하기 위해 첫 걸음을 가져갈 수 있습니까?

9. 사랑하는 사람들과 의사 소통 할 때 날카로운 코멘트에서 머물 수 있습니까?

10. 타협에 의사 소통 할 수 있습니까?

11. 당신의 관점을 방어하기 위해 눈에 띄지 않게 의사 소통하는 방법을 알고 있습니까?

12. 부재중의 친구들과의 대화를 자제 했습니까?

13. 내가 흥미로운 것에 대해 배웠다면, 욕망은 친구들에게 그것에 대해 이야기하기 위해 발생합니까?

성실과 솔직함에 감사드립니다!

결과 처리.

각 긍정적 인 답변을 위해, I.E. "예"는 3 점을 넣습니다. 각 대답에 대해 "예 및 아니오"- 2 점. 각 부정적 답변 "아니오"- 1 포인트. 이제 안경을 요약하십시오.

결과 해석

30 ~ 39 점. 당신은 가까운, 친숙하고 익숙하지 않은 사람들과의 연락처에서 큰 만족을 경험하고있는 사교적 인 사람입니다. 당신은 의사 소통에 관심이 있습니다. 가장 자주 당신은 "사회의 영혼", 친구와 아는 사람이 듣고 이해하고, 조언을 제공 할 수있는 능력을 위해 당신을 고맙게 생각합니다. 그러나 당신의 능력을 과대 평가하지 말고 때로는 당신이 그냥 말하고 있습니다. 인터로저에주의하고, 반응을 보아라, 강박 관념을 보지 않으려 고 노력하십시오.

20 ~ 29 점. 당신은 적당히 사교적 인 사람이지만 커뮤니케이션에서는 어려움을 겪고 있습니다. 당신은 거의없는 친구가 있습니다, 당신은 항상 익숙하지 않은 것을 찾을 수는 없습니다. 상호 언어...에 때로는 대화에서 무제한이 있습니다. 그것은 그의 인터로어터에 대한 진심으로, 세심하고 자선적이어야합니다. 또한 불확실성을 극복하기 위해 상처를주지 않을 것입니다.

최대 20 점. 당신은 사람들과의 의사 소통을하기 위해 대부분 닥치기 위해 대부분 닥치기 위해 닫힌 지인의 동그라미에서 닫힌 수줍은 남자입니다. 그러나 이것은 당신이 친구와 지인이 없다는 것을 의미하지는 않습니다. 그들이 당신을 듣고 이해하고, 용서할 수있는 능력을 당신에게 감사 할 가능성이 큽니다. 그러나 당신이 내 관점을 자유롭게 표현하기를 원한다면 평등 한 발자국에 대해 흥미로운 대담자가되기 위해서는 그의 수줍음을 극복하고, 분쟁에서 진실하고 대화를 적극적으로 지원해야합니다. 그리고 발화가 부적절하지 않도록, 커뮤니케이션 기술을 개발하고 향상시켜야합니다. 또한 지식, 기술, 능력을 너무 비판적으로 치료할 수 있습니다.

"정확하게"테스트

우리는 텍스트 충전을 제공합니다 긍정적 인 생각그 D. carnegie가 추천합니다. 그녀는 "오늘"이라는 이름을 얻었습니다. 매일 아침마다 자신을 작동합니다. 우리는 많은 사람들이 우리를 깨우는 신체 운동의 중요성에 대해 이야기하고 있습니다. 그러나 우리는 매일 아침 우리를 행동으로 자극 한 영적 정신적 연습이 필요합니다. 단어를 격려하는 것을 잊지 마십시오. 어리석은, 경박 한 자녀와 함께 매일 격려하는 대화입니까? 반대로 이것은 일반적인 심리학의 본질입니다. 매일 자신과 채팅하는 것, 당신은 당신의 생각을 관리하는 방법을 배우기 위해 애무합니다. 용기와 행복, 힘과 휴식에 대해 생각해보십시오.

1. 오늘 나는 행복 할 것이다. 행복은 내부에 결론 지어졌습니다< оно не является результатом внешних обстоятельств. Поэтому человек счастлив настолько, насколько он полон решимости быт счастливым.

2. 오늘, 나는 나를 둘러싼 삶에 적응할 것이고, 나는 모든 것을 내 욕망에 적응 시키려하지 않을 것이다. 나는 가족, 내 연구, 내 삶의 상황을 받아들이고, 나는 그들에게 적응하려고 노력할 것입니다.

3. 오늘, 나는 내 몸을 돌볼 것이다. 나는 부과 할 것이고, 나는 내 몸을 돌보고 건강에 영향을 미치고 생각에 해롭지 않도록 내 몸이 내 모든 요구 사항과 설치를 기꺼이 수행 할 수 있도록합니다.

4. 오늘은 내 마음의 발전에주의를 기울일 것입니다. 나는 유용한 것을 공부한다. 나는 정신적 태도로 게으름을 지르지 않을 것입니다. 노력, 반사, 집중력이 필요한 것의 이익을 읽을 것입니다.

5. 오늘, 나는 도덕적 자기 개선을 다룰 것입니다. 이렇게하려면 나는 좋은, 유용한 특정한 사람을 할 것이며, 내가하고 싶지 않은 두 가지 경우를 충족시킬 것입니다.

10 개의 깊은 느린 숨과 호흡. 나, 흡입, 우리는 7 명까지 계산하고, 최대 9 명까지 소진되었습니다. 얼마나 쉽게 계산할 수 없습니다. 시작하자.

결국 :

이제 당신은 당신의 눈을 열 수 있습니다. 우리는 그들이 경험 한 것을 당신에게 말할 것입니다. 내가 시작할 수 있을까?

이 경우 발표자는 당신이 당신의 감정에 대해 이야기 할 수있는 방법을 보여줍니다, 더 자세히 설명하는 것을 설명하려고합니다.

휴식을 취하는 또 다른 방법은 "마술 단어"라고 불릴 수 있습니다. 예를 들어, 우리가 걱정할 때, 우리는이 마법의 단어를 발음하고 조금 더 자신감 있고 차분한 것을 느낄 수 있습니다. 그것은 다른 단어가 될 수 있습니다 : "평화", "침묵", "부드러운 냉각", 다른 것. 주된 것은 그들이 당신을 도울 것입니다. 해보자.

결국 발표자가 묻습니다 어떤 종류 " 마법의 단어 나는 참가자들 각각을 집어 들고 그가 느꼈다.

- 진정하고 긴장을 풀 수있는 또 다른 방법. 일반적으로 흥분, 장력을 유발하는 상황을 기억하거나 상상하십시오. 자신감을 느끼는 자신에 대한 몇 가지 진술을 말하십시오. 그러나 이러한 진술은 긍정적이어야합니다. 예를 들어, "나는 진정"등을 시작하자.

납이 끝나면 누구를 묻습니다 내가 펠트를 사용한 어떤 문구 어렵지 않다면, 어떤 상황이 기억됩니다.

무지개

아이들은 일어나서, 눈을 감고 깊은 숨을 멈추고 흡입하고, 무지개를 올라가고, 소진되며, 슬라이드처럼 멀리 떨어져 있습니다. 운동은 3 번 반복됩니다. 그 후, 원하는 사람들은 인상입니다. 그런 다음 운동은 다시 열린 눈으로 다시 반복되며 반복 횟수가 7로 증가합니다. 학생들의 인상에 대한 간단한 토론 이후 간단한 방법 휴식 (예 : 가능한 한 모든 근육을 모든 근육에 변형시키고, 이완). 이는 이러한 각 운동의 가치 또는 그들의 감정적 인 상태를 규제하기 위해 복잡한 것으로 나타났습니다.

* "스트레스 테스트"

목적:십대가 스트레스를받을 수 있는지 여부를 알아보십시오.

시각:15 분.

거의 결코 (1 점);

드물게 (2 점);

종종 (3 점);

거의 항상 (4 점).

1. 나는 거의 작은 것을 거의 괴롭히지 않습니다.

2. 나는 당신이 누군가를 기다려야 할 때 긴장합니다.

3. 어색한 위치에 들어갈 때, 나는 빨간색입니다.

4. 내가 화가 났을 때 나는 누군가를 불쾌하게 할 수 있습니다.

5. 나는 비판을 가지고, 나 자신을 나간다.

6. 운송 중에도 나를 밀고 있다면, 나는 똑같이 대답하거나 무례한 것을 말한다.

8. 나는 항상 미리 또는 늦게 회의에 올 것입니다.

9. 나는 듣는 방법을 모르고, 복제본을 삽입하고,

10. 나는 식욕 부족으로 고통받습니다.

11. 종종 나는 어떤 이유로도 걱정하지 않습니다.

12. 나는 아침에 나쁘다고 느낍니다.

13. 나는 피곤하다고 느낍니다. 나는 심하게 자고, 나는 꺼질 수 없습니다.

14. 그리고 긴 수면 후에 나는 괜찮아요.

15. 나는 내 마음이 순서가 아니라고 생각합니다.

16. 나는 통증과 목을 가지고있다.

17. 테이블에 앉아있을 때, 드럼 손가락이 테이블에 흔들리고 발을 흔들어 라.

18. 나는 인정을 꿈꾸며, 내가하는 일을 위해 나를 칭찬하고 싶습니다.

19. 나는 많은 사람들보다 낫다고 생각합니다.

20. 나는식이 요법을 관찰하지 않는다.

Valuation Scale :

30 포인트 이상 . 당신은 조용하고 현명하게 살고 있으며, 발생하는 문제에 대처할 시간이 있습니다. 당신은 거짓 야망이나 과도한 겸손으로 고통받지 않습니다. 이 사람들은 종종 핑크 라이트로 자신을 보게됩니다.

31-45 점. 당신의 삶은 활동과 긴장으로 가득 차 있으며, 긍정적 인 의미에서 스트레스를 겪고 부정적으로 겪습니다. 분명히, 당신은 생활 방식을 바꾸지 않지만 자신을 위해 시간을 남겨 두지 않습니다.

46-60 점. 당신의 삶은 무관심한 투쟁입니다. 당신은 야심적이며 경력을 꿈꿉니다. 그것은 당신이 다른 사람들의 의견을 당신에게 중요합니다. 그리고 그것은 당신을 스트레스의 상태로 유지합니다. 같은 정신을 계속하면 많은 것을 얻을 것이지만 기쁨이 필요할 거의 없습니다. 불필요한 분쟁을 피하고, 사소한 분노로 인해 분노를 진행하십시오. 항상 찾으려고하지 마십시오 최대 결과...에 때때로, 완전한 휴식을 완료하게하십시오.

61 점 등 . 당신은 자동차의 운전자처럼 살고 있으며, 이는 가스와 브레이크를 동시에 압착합니다. 라이프 스타일을 변경하십시오. 당신이 협박과 건강, 그리고 당신의 미래에 대한 강조.

훈련주기의 효과를 평가하는 설문지

친애하는 십대!

많은 질문이 논의 된 훈련 활동에 참여했습니다. 우리의 공동 작업에 대한 당신의 의견을 아는 것은 흥미로울 것입니다. 답변, 몇 가지 질문을하기 위해서는 더 흥미롭고 유용한 수업을하기 위해 미래에 도움이 될 것입니다.

1. 우리의 수업에서 논의 된 주제 또는 질문 중 어느 것을 기억하고 있습니다 (이전) ...

2. 당신은 무엇을 가장 좋아했습니다, 어떤 운동, 게임, 수업의 주제 (전송) ...

3. 당신이 무엇을 좋아하지 않는 것 ...

4. 우리의 수업에서 배운 것의가는 당신에게 유용합니다 (이미 유용합니다).

5. 훈련에서 무엇을 알고 싶습니까?

결론

이 프로그램은 Mou Khrenovskaya SS No. 1에서 테스트되었습니다.

훈련 세션을 수행 한 후 다음 결과가 얻어졌습니다.

(상황적 불안은 Spielberg의 설문지를 사용하여 공격 수준이 측정되었습니다.

참가자로부터 자기 평가 수준 증가;

녀석들의 대부분은 미래를위한 계획을 세웠다.

다른 사람들에 대한 태도가 바뀌 었습니다. 사람들은 실제 친구를 상상의 친구와 구별하는 법을 배웠습니다.

수업은 사람들이 자신의 결정을 존중하는 법을 배우게 할 수있었습니다.

측면에서 압력에 저항하는 것을 배웠다.

귀하의 조치에 대한 귀하의 요구 사항 및 답변을 완전히 표현하십시오.

이러한 사실은 연구뿐만 아니라 교사, 수업 관리자 및 학부모의 의견을 확인했습니다.

연구 결과는 우리가 기술의 효과성에 대해 이야기 할 수있었습니다.