하나씩 알아 봅시다. 선생님이 정말 책임이 있습니까, 아니면 완전히 올바르게 행동하지 않는 것이 당신입니까?

답장하다 다음 질문. 그냥 솔직하게 대답하세요.

• 숙제는 다 했어?
• 수업을 준비하고 있으며 공책, 교과서, 독립 과제용 공책 등 필요한 모든 것을 갖추고 있습니까?
• 새로운 주제를 이해하고 무엇을 어떻게 이해하려고 하시나요?
• 수업시간에 직장 동료와 놀고, 전화로 이야기하고, 손톱을 칠하시나요?
• 당신은 반 친구들의 즐거움을 위해 교실 주위를 빙빙 돌고, 울고, 짖습니까?

"아니요"라고 대답했다면처음 세 가지 질문에는 "예", 나머지 질문에는 "예"입니다. 그렇다면 선생님과의 나쁜 관계 문제는 당신에게만 있습니다. 사람이 책상 아래로 올라가는 것이 아니라는 것은 분명합니다. 아마도 그들이 말하는 내용을 이해하지 못할 가능성이 높지만 공부는 당신의 직업입니다. 그리고 45분 안에 모든 것을 이해할 수 없다면, 와서 선생님과 이야기하고 도움을 요청하면 됩니다. 보기만큼 어렵지는 않습니다. 선생님 보통 사람, 그는 모든 학생이 자신의 과목을 쉽게 익힐 수는 없으며 확실히 당신을 돕거나 무엇을 해야할지 알려줄 것이라는 사실을 받아들일 수 있습니다. 당신이 수업을 방해하여 반 친구들의 눈에 단지 "과시"하고 점수를 얻고 있다면 화를 내지 마십시오. 당신은 스스로 이 길을 선택했고 교사는 당신을 닮게 만들 때에도 최선을 다해 자신을 방어합니다. 학급 전체 앞에서 바보. 결론을 내리고 행동 전술을 바꾸십시오.

처음 세 질문에 "예"라고 대답하고 4와 5에 "아니요"라고 대답했다면 문제는 당신에게 있는 것이 아니라 교사에게 있을 가능성이 높습니다. 때때로 사람들이 당신을 그렇게 사랑하지 않는 경우가 있습니다. 그리고 당신은 이것과 함께 사는 법을 배워야합니다. 결국 교사는 엄마 아빠가 아니며 당신을 사랑할 의무가 없습니다. 하지만 나는 그것을 존중해야 한다. 선생님과 이야기하고 정리할 수 없다는 것을 이해하고 두렵거나 결과를 믿지 않는다면 부모에게 상황을 이해하도록 도와달라고 요청하십시오. 그러나 이미 복잡한 관계에 부담을 주지 않도록 정보를 객관적으로 제시해야 합니다. 성적이 너무 낮다고 생각되는 과제를 부모님께 보여주세요. 아니면 교사가 언제 어떻게 불쾌한 말을 허용했는지 알려 주십시오. 부모는 문제를 찾기 위해 무슨 일이 일어나고 있는지 알아야 합니다. 올바른 해결책이러한 상황에서.

부모님과 이야기를 나눈 후에도 상황이 바뀌지 않았다면 더 나은 면- 필요하다 그냥 신호에 주의를 기울이지 마세요. 다음은 이 상황을 처리하는 방법에 대한 몇 가지 팁입니다.

그 후, 침착하게 수업에 들어가십시오. 선생님이 요점을 질문하면 눈을 똑바로 바라보며 자신감 있고 단호하게 대답하십시오. 공격적인 발언과 낮은 평가에주의를 기울이지 마십시오. 물론 공격적이지만 눈물을 흘릴 가치가 없습니다. 그리고 기억하세요: “우리를 죽이지 않는 모든 것이 우리를 더 강하게 만든다”고 독일 철학자 니체는 말했고, 그는 교사와 다른 사람들 모두로부터 그것을 인생에서 얻었습니다.

일반적으로 캐릭터를 강화해야 합니다. 그리고 의지가 강하고 자신감이 강한 사람은 자신을 좋아하지 않는 선생님에게도 늘 존경을 받습니다.

이 기사가 교사와의 관계를 개선하는 데 도움이 되기를 바랍니다.

레온티예바 스베틀라나 니콜라예브나
직위:초등학교 교사
교육 기관:시립 교육 기관 KSOSH No. 55, Kraskovo 마을
소재지:모스크바 지역, Lyubertsy 도시 지역, Kraskovo 마을
재료명 :방법론적 발전
주제:"부모-교사 관계를 개선하는 방법"
발행일: 12.01.2018
장:초등 교육

“부모-교사 관계를 개선하는 방법.”

(1학년 학부모 대상)

목표: 부모와 함께 확립 방법을 결정합니다.

아이와 선생님의 관계.

부모들 사이에 우호적인 분위기를 조성하고,

부모와 정서적 접촉을 확립하십시오.

구축 방법에 대한 의견 교환

교사-학생 관계.

자녀를 돕기 위한 부모의 동기를 높이도록 도와주십시오.

교사와 정서적 접촉을 형성합니다.

부모가 자녀에게 동기를 부여하도록 격려하십시오.

교사에게 자비를 베풀고 그의 권위를 지지했습니다.

조직적. ~에 이 단계에서교사는 환경을 조직하고,

회의 목표에 맞게 학부모와의 상호 작용을 조직합니다.

효과적인 팀워크를 위해(예: 방 꾸미기, 준비하기)

필요한 재료와 장비를 갖추고 개회사를 하고,

참가자를 환영하고 해방시키기 위해 게임을 진행합니다).

기초적인. 이 단계에서 교사는 주제에 대한 주요 작업을 수행합니다.

토론, 미니강의, 연습 등의 형태로 진행됩니다.

결정적인. 이 단계에서 수행된 작업의 결과가 요약됩니다.

작업의 효과가 평가되고 참가자는 자신의 의견을 표현합니다.

미래에 대한 소망.

예비 작업:

미술 시간이나 집에서 그린 어린이 그림 "나는 학교에 있습니다".

재료 및 장비:

참가자 수에 따른 의자

칠판과 분필

사무실에서 어린이 그림 '나는 학교에 있어요'전시회가 열렸습니다.

연설의 진행:

소개선생님자신에 대한 교사의 이야기.

“그래서 아이들은 지식에 끌립니다. 아이가 잘 학교에 갈 수 있도록

그의 동료들과의 관계가 어떻게 발전하는지가 중요합니다.

선생님.

관계

성취

상호 이해,

잔소리 부족, 학교에 가고 싶은 아이의 욕구. 그리고 여기에 참여하지 않고

부모님의 도움이 꼭 필요합니다. 물론 가장 많은 고민과 고민은

1학년 부모님. 당신이 원하는 것은 당연합니다

아이의 상황 좋은 관계선생님과 함께. 그리고 물론 당신은 관심이 있습니다

이에 대한 다양한 질문. 우리는 이러한 질문에 답하는 데 시간을 할애할 것입니다.

먼저 관심을 가져라."

- 선생님의 요구에 동의하지 않으면 어떻게 해야 하나요?

소유하다

결국,

모든 규칙을 준수해야 하며 이는 이에 대한 이유가 있음을 의미합니다.

교사가 특정 요구를 하는 이유를 이해하려면

재학생,

묻다

망설이다

세트

교사는 어린이의 최선의 이익을 위해 행동한다는 점을 이해하십시오. 결국, 유지하는 것은

학업 과목에 대한 학문 및 요구 사항 - 모든 것을

편안한

획득

품질

육성.

설명을 했는데도 당신은 여전히 ​​확신이 없었고 여전히 이해하지 못했습니다.

선생님의 의견에 동의한다면 선생님에게 자신의 관점을 전달하려고 노력하세요.

귀하의 의견을 친근하게 표현하고

타협.

- 아이가 선생님의 존경을 받도록 어떻게 도울 수 있나요?

모든 부모는 교사가 자녀를 받아들이고 치료해 주기를 원합니다.

존경.

의무

적용됩니다

동등하게 - 예외 없이 모든 학생을 존중합니다. 유

좋은 선생님은 좋아하는 학생이나 사랑받지 못하는 학생이 있어서는 안 됩니다. 그 때

의무

부모

교사에 대해 별로 마음에 들지 않는 점을 자녀 앞에서 논의하십시오.

그것은 아주 자연스러운 일입니다. 절대적으로 모든 것과 모든 사람을 좋아하는 것은 불가능합니다.

말하다

공손히.

선생님

재학생

일어날 것이다

상호간의

존경.

- 그 아이는 과분한 말을 받았습니다. 어떻게 해야 하나요?

논란의 여지가 있는 문제가 발생하면 가장 먼저 해야 할 일은

선생님을 만나서 얘기해보세요. 이것은 모두에게 더 좋을 것입니다 - 아이

선생님에 대한 원한이 쌓이지 않고, 당신의 불만이 생기고 선생님은

당신이 걱정하는 것이 무엇인지 알아라. 사람은 모두 다르며 사람마다 할 수 있습니다.

틀렸어. 인생에서 한 번도 그런 적이 없다고 말할 수 있는 사람이 있을까요?

도착했다

태도

공정하지 않아?

다르게

비판에 반응하다. 너무 취약한 아이가 힘들어도

소소한 댓글. 선생님과 논란의 여지가 있는 문제에 대해 논의하는 경우

교육

귀하의 자녀에게. 물론 이 문제에 있어서는 선의와 재치만이 있을 뿐입니다

당신의 영원한 동반자가 되어야 합니다. 그러면 당신은 반드시 찾을 것입니다.

공통 언어선생님과 함께 아이를 도와주세요.

- 아이가 학교에 가기 싫어하면 어떻게 해야 하나요?

일부

즐겁게

그는 잠시 동안 징징거리기 시작했고, 기분이 나빠졌고 더 이상 뛰지 않았지만 간신히

터벅터벅 걸어가는데... 그리고 서류가방마저 그의 어깨 위로 무거워지는 것 같았어요.” 그런

거의 모든 어린이에게 다음과 같은 상황이 발생하는 시기가 있습니다.

첫 번째 어려움에서 그는 자신에게 직면한 심각한 과제가 무엇인지 깨닫습니다. 이것

적응기간이라고 합니다. 자녀의 일상 생활을 검토하십시오. 여기에는 다음이 포함됩니다.

휴식과 산책에 충분한 시간을 할당해야 합니다. 주의하세요

자녀에게 가능한 한 많은 관심을 기울이고 항상 자녀의 말을 들을 준비를 하십시오.

어린이 팀은 아직 구성되지 않았으며 모든 어린이가 친구를 찾지 못했습니다.

아마도,

걱정되다

처지

동료.

항상 자녀를 지원하고 도움이 필요하면 도와주십시오.

이것을 요구할 것입니다.

돕다

꼬마에게

극복하다

당황

~ 전에

동료

선생님?

수줍은 아이들이 새로운 곳에서 자신의 자리를 찾는 것은 쉽지 않습니다.

신) 팀. 방과 후에 아이를 데리러 갈 때는 누군가와 함께 산책을 하세요.

그런 다음 그의 반 친구들 (및 그들의 부모)로부터. 당신이라면 매우 좋을 것입니다

당신은 가족과 친구를 사귀기 시작할 것입니다. 아이는 집에 있는 것이 훨씬 더 편안할 것입니다.

팀,

자녀가 또래들과 의사소통을 시작할 수 있도록 도와주세요. 제 말을 믿으세요.

그 사람은 당신의 도움이 필요해요. 친구들의 지지는 매우 중요합니다.

훨씬 덜 당황스러울 거예요. 아이에게 자신감을 심어주세요 -

그를 더 자주 칭찬하고 비판을 피하려고 노력하십시오.

미니강의

"부모님을 위한 조언"

*신뢰, 소통하고 연락하려는 의지. 선생님한테 하지 말라고 해

아이와 그의 건강, 특성, 재능에 대해서만뿐만 아니라 귀하의 전체에 대해서도

가족. 휴대폰, 집, 직장 번호뿐만 아니라 남겨두세요

전화뿐만 아니라 가장 가까운 친척이나 가정교사도

학교에서 아이를 데려오세요.

*협력.모든 담임 선생님은 활동적인 것을 좋아합니다.

부모님 없이는 아이들을 데리고 하이킹을 가거나 여행을 갈 수 없기 때문입니다.

여행을 가거나 파티를 열어보세요. 기억하세요: 선생님을 돕는 것,

당신은 그 사람과 관계를 맺을 뿐만 아니라, 무엇보다도 인생을 만들어가는 것입니다.

귀하 자녀의 학교 경험은 밝고 흥미롭고 기억에 남을 것입니다.

*감정

재치.소망

우리 아이의 실패가 너무 강해서 때때로 우리는 그 사실을 잊어버릴 수도 있습니다.

교사도 사람이고 다음과 같은 권리가 있습니다. 개인 생활. 선생님에게 전화하세요

매일매일이 부적절하고 오후 9시 이후에는 방해가 됩니다.

상상해 보십시오. 저녁에 여러 사람이 귀하에게 전화하여 다음과 같은 질문을 했습니다.

"알려주세요. 숙제? 오늘 내 상태는 어때요? 그리고 왜

물었지?"...

강박관념

짜증나게 하다

당신의 관계에 긍정적인 영향을 미치지 않을 것입니다.

*솔직.

생기다

다음

학부모 회의는 전혀 필요하지 않습니다. 만나보세요

선생님

침착한

환경,

묻다

말해 주세요

걱정

시기 적절한

어려움을 피하는 데 도움이됩니다. 갈등 상황, 감정을 해소하다

긴장, 서로에 대한 불만. 또한 - 이것은 귀하에게 중요합니다.

아들, 딸이여, 아이가 학교에 가고 싶어하지 않는다고 해서 더 나쁜 것은 없습니다.

아니요, 학교나 교사 자신을 위해서가 아니라 무엇보다도 여러분을 위해서 필요합니다.

꼬마에게. 아이의 첫 번째 선생님을 부러워하지 말고, 그 사람을 대신하려고 하지 마세요.

그리고 스스로 주장하십시오. 아이들의 "사랑에 빠지다"를 지원하려고 노력하십시오.

선생님 결국, 아기가 지금 배우고 있는 것의 대부분은 지금 하고 있는 것입니다.

당신을 위해서도 아니고 나를 위해서도 아니고 선생님을 위해서입니다. 그러므로 시연하라

담임 선생님을 존중하고 행동에 대해 논의하지 마십시오.

아이 앞에서 교사와 그의 행동.

합산

결과.

제안

감정과 인상. 각 참가자는 계속하도록 초대됩니다.

제안:

오늘 나는 그 사실을 알았습니다 ...

모든 학생의 삶에는 "잔소리"하는 교사를 만날 때가 있습니다. 아니면 적어도 별로 친절하지 않습니다. 부주의한 학생이나 편향된 교사 등 누구든지 비난할 수 있지만 이는 문제에 도움이 되지 않습니다. 그리고 모든 것이 잘 될 것입니다. 비즈니스 관계가 의무적인 상호 동정을 의미하지는 않습니다. 하지만 부정적인 태도가 성과에 영향을 미치기 시작하면 어떻게 해야 합니까?

갈등의 시작

국민의 적 입장에 놓이게 된다면 처음으로 돌아가야 한다. 어떤 갈등도 허공에서 태어나지 않기 때문입니다. 아마도 당신이 실제로 선생님의 길을 건너는 곳일 것입니다. 물론 부당한 공격의 경우도 있지만 이는 오히려 예외입니다(이 사례는 기사 끝부분에서 검토하겠습니다). 그러므로 당신이 무엇을 잘못했는지 신중하게 생각해 보십시오.

아마도 당신은 커플 때문에 항상 늦을 것입니다
-아니면 전혀 오지 않을 수도 있습니다
- 고의로 무례하게 행동했거나 우연히
- 또는...

이유 목록은 무제한이며 끝이 없습니다. 가장 중요한 것은 문제의 근원을 찾고, 이를 바탕으로 대인관계 문제 해결의 다음 단계로 나아가는 것입니다. 머릿속으로 온갖 종류의 옵션을 시도해 보았지만 그 중 어느 것도 맞지 않는다면 아마도 최고의 솔루션이것에 대해서는 선생님에게 직접 물어볼 것입니다. 그러나 그가 공격적인 오크가 아닌 경우에만-이 경우 대화하려는 시도가 공격으로 인식되기 때문에 관계가 더욱 긴장될 수 있습니다.

백기 또는 화해

교사가 불만을 느끼는 이유를 이해한 후에는 연락을 취할 계획을 세워야 합니다. 모든 것이 그렇게 간단하지는 않습니다. 왜냐하면 목표에 따라 다음과 같은 것들이 있을 것이기 때문입니다. 다양한 방법. 그러나 우리는 갈등을 더욱 악화시키고 해로운 교사를 위해 구멍을 파는 것을 조언하지 않습니다. 유명한 속담처럼, 다른 사람을 위해 구멍을 파지 마십시오... 당신은 아마도 끝을 알고 있을 것입니다. 그렇지 않다면 Google을 추천합니다.

따라서 부정적인 사람을 설득하기 위한 세 가지 주요 전략이 있습니다. 그러나 세 가지 전략 모두 갈등의 원인인 출발점부터 작동한다는 점을 기억하십시오. 즉, 지각에 대해 용서를 구했지만 실제로 교사가 공개적으로 모욕했기 때문에 교사가 불만을 품었다면 공격에 대한 추가 이유를 제공할 위험이 있습니다. 당신과 이야기하기 전부터 그는 이 문제를 눈치채지 못했을 수도 있습니다.

유죄 인정

사실 이것은 가장 많은 것 중 하나입니다. 효과적인 방법사람과 연락을 취하십시오. 결국 이것이 바로 그가 전쟁을 시작할 때 기대하는 것입니다. 그 목적은 당신이 틀렸다는 것을 분명히 하는 것입니다. 그리고 이것을 인정하고 사과하고 다시는 이런 일이 일어나지 않을 것이라고 약속하면 적은 무력화 될 것입니다. 분노의 이유는 단순히 사라질 것입니다. 그리고 이런 식으로 약점을 보여줄 것이라고 생각해서는 안됩니다. 이것은 자신의 행동을 분석할 수 있는 성숙하고 자신감 있는 사람의 행동입니다.

말이 아닌 행동으로 증명하겠습니다

말하는 것을 별로 좋아하지 않고 말로 자신의 죄를 인정하기 어렵다면 행동으로 모든 것을 증명할 수 있습니다. 당신이 다양한 행동을 할 수 있다는 것을 교사에게 보여주면 그는 어른으로서 당신의 행동에 감사할 것입니다. 또한, 현대 세계행동은 말보다 훨씬 더 가치가 있습니다. 여기서 당신은 아첨할 필요가 없으며, 말을 타고 기만적으로 미소를 지을 필요가 없습니다. 단지 당신이 해야 할 일을 하면 그들은 그것을 알아차리고 주목할 것입니다.

마음을 나누는 대화와 기분 좋은 선물

언제나 효과가 있는 또 다른 방법은 마음을 터놓고 대화를 나누고 작은 선물을 주는 것입니다. 중요하지 않고 식용이 가능한 것이어야 함을 명심하십시오. 그렇지 않으면 마음에서 우러나오는 선물이 뇌물을 받으려는 시도로 인식될 수 있습니다. 무슨 일이 일어났는지, 왜 긴장이 생겼는지에 대해 교사와 공개 대화를 나누고, 자신의 입장을 정중하게 설명하십시오. 그리고 필요하다면 사과하는 것을 두려워하지 마세요.

결과 고정

당신이 이미 선생님과 이야기를 나누고 선생님이 당신을 이해하려고 노력했다면 서두르지 마십시오. 갈등이 끝까지 지치려면 노력을 기울이고 말을 행동으로 뒷받침해야 할 것입니다. 그러므로 대화가 끝난 후 2~3주 동안은 성실한 학생이 되거나 최소한 외모를 가꾸는 것이 좋습니다. 그리고 모든 관계에서 가장 중요한 것은 공격적인 공격을 싹에서 소멸시키기 때문에 우호적 인 태도라는 것을 기억하십시오. 그러므로 무슨 일이 일어나더라도 침착함을 유지하십시오.

공격적인 오크 또는 이름을 큰 소리로 말할 수 없는 사람과의 관계를 개선하는 방법

단순히 연락이 불가능하고 특별한 이유없이 화를내는 부적절한 교사 범주도 있습니다. 그러나 실제로 접근 방식이 있습니다. 다음은 그러한 사람들과 더 효과적으로 의사소통하는 방법에 대한 몇 가지 팁입니다.

1. 자신의 관점을 옹호하지 마세요. 어쨌든 아무것도 증명할 수 없습니다., 당신은 신경과 시간을 낭비하게 될 것입니다. 이 상황에서는 재치있게 행동하고 황소 앞에서 빨간 천을 흔들지 않는 것이 좋습니다.

2. 모든 과제를 기한 내에 제출하세요.아니면 최소한 모든 과제를 제출하세요. 하지만 기한을 지키지 못했다면, 기한까지 제출하지 못한 타당한 이유를 생각해 보는 것이 좋습니다. 변명으로 너무 멀리 가지 마십시오. 그리고 당신도 강력한 변명을 해서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 독재자가 약점을 느끼게 하면 그는 즉시 당신의 비용으로 자신을 주장할 기회를 이용하기 시작할 것입니다.

3. 분노의 이유를 밝히지 말고 한 발 앞서 나가십시오.자신을 옹호할 수 없어서가 아니라 불필요한 문제를 피하기 위해 화를 숨기는 것임을 기억하십시오. 열 번 재시험을 치르고 학장실을 통해 상황을 처리하는 것보다 열정을 억제하는 것이 좋습니다.

4. 충돌이 발생한 경우, 의사 소통을 구축 할 방법이 없으면 학장실에 다른 교사에게 징계를 받고 상황을 설명해달라고 재치있게 요청하면 중간에 만날 가능성이 높습니다. 이 경우에만 열심히 노력해야 하며 해당 주제를 적절한 수준에서 알고 있음을 실제로 증명해야 합니다.

선생님이 누구이든 그는 여전히 사람입니다. 이는 당신이 그와 관계를 맺을 수 있음을 의미합니다. 가장 중요한 것은 마음의 유연성을 유지하고 반항의 정신은 좋지만 친절한 태도는 히스테리적인 비명보다 훨씬 더 큰 결과를 제공한다는 것을 기억하는 것입니다.

9월 1일, 우리 아이들은 다시 지식을 얻으려고 손을 뻗었습니다. 아이가 기분 좋게 학교에 가기 위해서는 선생님과의 관계가 어떻게 발전해 나가는지가 중요합니다. 그리고 여기서 우리는 부모의 참여와 도움 없이는 할 수 없습니다.

1~4학년: 첫 느낌

물론 초등학교 1학년 학부모들이 가장 불안하고 걱정이 크다. 아이가 첫 번째 교사와 관계를 발전시키기를 바라는 것은 당연한 일입니다. 그러나 여러면에서 이것은 아이 자신뿐만 아니라 우리 자신에게도 달려 있습니다. 그렇다면 1학년 부모와 교사 사이의 의사소통의 기초는 무엇일까요?

*신뢰, 소통하고 연락하려는 의지.교사에게 아이와 그의 건강, 특성, 재능뿐만 아니라 가족 전체에 대해서도 이야기하십시오. 휴대폰, 집, 직장 전화번호뿐만 아니라 자녀를 학교에서 데리러 올 가장 가까운 친척이나 가정교사도 남겨주세요.

*협력.담임 선생님은 활동적인 부모님을 매우 사랑합니다. 왜냐하면 부모님 없이는 아이들을 하이킹에 데려가거나 여행을 가거나 파티를 열 수 없기 때문입니다. 기억하세요: 교사를 도우면 그 사람과 관계를 구축할 수 있을 뿐만 아니라 무엇보다도 자녀의 학교 생활을 밝고 흥미롭고 기억에 남도록 만들 수 있습니다.

*재치감.우리 아이의 성공이나 실패에 대해 가능한 한 많이 배우고 싶은 욕구가 너무 강해서 때때로 우리는 교사도 사람이고 개인 생활에 대한 권리가 있다는 사실을 망각할 수 있습니다. 매일 선생님에게 전화하는 것은 오후 9시 이후에 선생님을 방해하는 것과 마찬가지로 부적절합니다. 상상해 보십시오. 저녁에 여러 사람이 당신에게 전화하여 다음과 같은 질문을 했습니다. “숙제를 상기시켜 주시겠습니까? 오늘 내 상태는 어때요? 왜 그 사람에게 물어보지 않았나요?”... 의사소통에 방해가 되는 것은 짜증스러울 수 있으며 관계에 긍정적인 영향을 미치지 않습니다.

*솔직. 질문이 있으신 경우, 다음 학부모 회의까지 기다리실 필요가 없습니다. 편안한 환경에서 선생님과 만나도록 노력하되, 미리 만나자고 요청하세요. 적시에 어려움을 해결하면 갈등 상황을 피하고 정서적 스트레스를 완화하며 서로에 대한 불만을 해소하는 데 도움이 되기 때문에 걱정되는 점에 대해 알려주십시오. 그리고 또한 이것은 귀하의 아들이나 딸에게 중요합니다. 아이가 학교에서 기분이 나빠서 학교에 가고 싶지 않을 때 더 나쁜 것은 없습니다.

*교사의 권위를 지지하고 교사에 대한 긍정적인 태도를 지지한다.이것은 학교나 교사 자신이 아니라 무엇보다도 자녀에게 필요합니다. 자녀의 첫 번째 교사를 질투하지 말고, 그를 대신하려고 하거나 스스로 주장하지 마십시오. 아이가 선생님과 사랑에 빠지도록 도와주세요. 결국, 아기가 지금 배우는 것의 대부분은 당신을 위해서가 아니라 자기 자신을 위해서가 아니라 선생님을 위해서입니다. 그러므로 담임 선생님을 존중하고 아이 앞에서 선생님의 행동과 행동에 대해 논의하지 않도록 노력하십시오.

5-7학년: 여러분은 많지만 저는 혼자입니다!

어느새 4년이 지나고, 감동적이고 어색한 1학년생에서 당신의 아이는 진정한 학생으로 변해 다음 단계로 나아가게 될 것입니다. 고등학교. 일반적으로 이 단계에서는 이러한 어려움이 발생합니다. 귀하의 자녀는 다음과 같이 생각합니다. 그 전에는 교사가 한 명뿐이었고 그는 나를 잘 대했고 공부의 어려움에 대처하도록 도와 주었고 모든 것이 잘되었습니다. 그리고 지금은 많이 있습니다! 많은 새로운 과목, 많은 새로운 요구 사항, 많은 교실, 많은 독립성, 그리고 가장 중요한 것은 관계를 구축하고 듣고 이해하는 법을 배워야하는 많은 교사입니다. 귀하의 도움 없이는 "어른"아이에게는 어려울 것입니다.

5학년 학생의 생활 사례를 살펴보겠습니다. 다양한 변형부모의 행동.

귀하의 자녀가 학교에서 집에 돌아와서 이렇게 불평합니다. “러시아 선생님은 항상 위원회에 전화를 걸어 다른 사람들에게 물어봅니다. 손을 뻗었지만 그 사람은 나를 보지 못해요..."


시나리오 1.우리의 분노에는 한계가 없습니다! 우리는 즉시 담임 선생님에게 전화를 걸어 과목 선생님에게 불만을 제기합니다.

아이는 어떻게 생각합니까?선생님들은 불공평하고 나쁘다! 그들은 나를 사랑하지 않지만 우리 부모님은 훌륭하십니다. 그들은 항상 나를 보호해 주시고 "모든 사람을 제자리에 두실" 수 있습니다.

결과. 부모와 교사 사이에 대립이 생기고, 이는 서로에 대한 거부와 오해로 이어질 수 있습니다. 동시에 상황이 해결되지 않고 막 다른 골목에 도달하고 있기 때문에 아이는 걱정하고 있습니다.

우리가 다르게 행동할 수 있는지 살펴볼까요?

시나리오 2.우리는 아이에게 수업이 보통 어떻게 진행되는지, 선생님은 흥미로운지, 모든 것을 이해하고 기억할 수 있는지, 어떤 질문을 하는지 물어봅니다. 우리는 교사도 어렵다고 아이에게 설명합니다. 그는 아직 수업에 익숙하지 않고 모든 사람에게 물어볼 수 없을 것입니다. 당신 자신도 듣는 것에 지칠 것입니다! 우리는 또한 해당 주제에 대한 아동의 성과를 살펴봅니다. 선생님과의 관계에 실제로 문제가 있다는 것을 이해하면 담임 선생님에게 조언을 구합니다.

결과. 아이의 말을 경청함으로써 우리는 아이와 교사 사이의 관계의 긴장을 줄이고 아이가 다른 눈으로 상황을 볼 수 있도록 도와줍니다. 이 경우 부모, 자녀, 교사 간의 관계를 발전시키고 강화할 수 있는 기회가 있습니다.

다음 상황도 매우 일반적입니다.

5학년이 되면 숫자가 늘어납니다. 교육 과목. 숙제의 양도 늘어난다. 여러가지 이유아이가 할 시간이 없어요...

시나리오 1.아이의 몸이 좋지 않다거나, 병원에 갔거나, 가족 사정이 있었다는 등의 메모를 교사에게 씁니다. 선택적으로 학교를 빼먹는 것을 제안합니다. 아이는 “이게 가능할까? 선생님은 뭐라고 말씀하실 건가요?” “그/그녀가 생각하거나 말하는 것이 누가 신경쓰나요? 우리가 문제를 해결할 수 있어요.”라고 당신은 반박합니다.

아이는 어떻게 생각합니까?선생님에게 거짓말을 해도 그는 여전히 아무것도 추측하지 않을 것입니다. 어른들은 조종당할 수도 있고, 갈등을 통해 이익을 얻을 수도 있습니다.

결과. 그러면 더 많은 것이있을 것입니다. 아이는 무언가를하지 않기 위해 교사에게 메모를 쓰도록 요청할 것입니다. 무슨 수를 써서라도 실패를 피하는 것은 곧 습관이 될 것입니다. 요구 사항과 숙제를 지속적으로 준수하지 않으면 학업 성적이 저하될 뿐만 아니라 교사와의 갈등도 발생할 수 있습니다. 당신은 그것을 필요로 하는가?

모든 것이 다른 시나리오에 따라 진행된다면 이벤트가 어떻게 전개될지 궁금합니다.

시나리오 2.당신은 아이를 지지하고 행동 옵션을 제안합니다. “어떤 과목을 스스로 완료할 수 있는지, 어떤 과목에 도움이 필요한지 함께 살펴볼까요?” "두려워하지 마세요. 수업 전에 선생님에게 가서 왜 과제를 수행하지 않았는지(이해하지 못했는지, 시간이 없었는지) 설명하세요." “뭔가 잘 안 풀리면 내가 얘기할 수 있어. 담임 선생님그리고 선생님을 만나요"

아이는 어떻게 생각합니까?“노력해야 합니다. 아마도 효과가 있을 것입니다.” 그리고 성공하면 “학교 문제는 제가 직접 해결할 수 있습니다. 어른들은 믿을 수 있어요."

결과. 우리는 아이의 자존감과 자신의 힘에 대한 믿음을 강화합니다.

8-11 학년: 말괄량이 길들이기

모든 꽃과 열매는 자녀가 청소년기에 도달할 때부터 시작됩니다. 부모와 교사와의 갈등은 삶의 산문이됩니다. 이 시대의 불순종은 성장의 주요 메커니즘이라는 것을 기억해야합니다. 십대는 성인(부모, 특정 교사)에 대한 항의가 아니라 그들에 대한 의존에 대해 항의합니다. 그는 결정과 행동을 내릴 때 공기와 마찬가지로 독립성, 자신의 관점을 표현할 기회, 그리고 무엇보다도 이 기간 동안 "불의에 대한 감각"이 특히 심각합니다. 그런데 아이가 교사와 갈등을 겪을 경우 부모는 어떻게 행동해야 할까요? 상황에 개입해야 할까요, 아니면 저절로 해결될 때까지 기다려야 할까요? 심리학자의 권고에 따라 단계별로 행동해 봅시다.


스테이지 1. 우리는 아이와 이야기를 나누고 상황을 명확히합니다.주요 임무는 그에게 튀어 나올 기회를 제공하는 것입니다 부정적인 감정. 십대 이후에만 당신의 도움을 받아 들일 수 있습니다. 건설적인 해결책문제. 대화 중에 여러 가지 사항에 주의를 기울이십시오. 중요한 점:
아이가 교사와의 관계에 대해 이야기 할 때 목소리를 높이고 교사의 무례한 말과 모욕적 인 별명을 사용할 수 있습니다. 방해하지 말고 아이에게 자신이 원하는 것을 말할 기회를주십시오.
그 후에 갈등의 뉘앙스에 대해 생각해 보도록 요청하십시오. 예를 들어, 교사가 처음으로 자신에 대해 싫어함을 표현한 때, 교사가 목소리를 높이기 시작한 상황 등을 기억해 주겠다고 제안하십시오.
대화 중에 교사에 대한 공격성을 표현하지 않고 자녀에게 동정심을 보여주십시오. 당신의 임무는 적에게 해를 끼치려는 욕구가 없음을 누구에게도 설득하는 것입니다. 그들이 서로를 이해하는 것은 어렵습니다.
대화가 끝나면 공동 실행 계획을 개발하십시오. 아이가 제안을 하면 더 좋습니다. 예를 들어, 선생님을 짜증나게 하는 행동을 자제하고, 숙제를 더 열심히 하겠다고 약속할 수 있습니다.
급우들이 아무것도 알지 못하도록 방과 후 학교에 오겠다고 약속하면서 교사와 대화해야 할 필요성을 자녀에게 설득하십시오.

2단계. 우리는 선생님과 이야기를 나누고 현 상황에서 벗어날 수 있는 방법을 찾아봅니다.때때로 교사가 학생을 좋아하지 않는 경우가 있으므로 이에 대처하고 생활하는 방법을 배워야 합니다. 하지만 교사는 학생에게 싫어하는 모습을 보여서는 안 됩니다. 이것이 직업윤리입니다. 주장과 비난을 삼가하세요. 대화는 아이의 성격, 개인적인 인상, 감정을 논의하는 것이 아니라 사실에 기초한 것이 더 좋습니다. 자녀의 행동, 행동, 활동에서 교사가 승인하지 않는 것이 정확히 무엇인지 물어보십시오.

그리고 아무것도 두려워하지 마세요! 기억하십시오 - 귀하는 자녀의 이익을 보호하고 자녀가 학교에서 편안함을 느낄 수 있도록 노력하고 있습니다.

나탈리아 에레미나

교실에 학생을 앉힐 때 교사가 안내합니다. 다른 기준. 체형은 어느 정도 중요합니다. 결국 자신보다 키가 훨씬 큰 학생이 어린 아이 앞에 앉으면 그 학생은 칠판을 보는 데 어려움을 겪을 것입니다. 어떤 경우에는 결정적인 요인이 건강 상태입니다. 시각 장애가 있는 어린이는 보드에 더 가까이 앉아야 합니다. 하지만 대부분의 경우 교사는 심리적 특성어린이들.

선도하는 눈과 선도하는 귀

사람의 개인적인 특성 중 하나는 대뇌 반구의 비대칭과 관련이 있습니다. 어떤 사람들은 선두 반구그렇죠, 다른 사람들은 떠났어요. 우반구 앞부분을 가진 사람이 항상 왼손잡이인 것은 아니지만 대부분의 경우 앞부분의 눈과 앞부분의 귀가 앞부분의 반구에 의해 결정됩니다.

심리적으로 유능한 교사는 아이들을 책상에 앉힐 때, 특히 아이들을 책상에 앉힐 때 항상 그러한 특성을 고려합니다. 우리 얘기 중이야 1학년에 대해서. 결국 일곱 살 아이들은 아직 형성되지 않았습니다 자발적인 관심, 그리고 왼쪽 창에 우세한 왼쪽 눈을 가진 아이를 앉히면 그는 보드를 보지 않고 창밖을 볼 것입니다. 오른쪽 귀가 우세한 1학년 학생은 오른쪽 벽에 앉아 선생님의 말씀보다 뒤에서 일어나는 일에 더 귀를 기울일 것입니다.

아이들은 감각기관이 선생님과 칠판을 향하도록 앉혀야 합니다. 남자아이는 주로 우세한 눈에 방향을 맞추고, 여자아이는 주로 우세한 귀에 방향을 둡니다.

교사는 다음을 사용하여 이러한 특징을 진단할 수 있습니다. 간단한 테스트, 그는 게임 형태로 아이들에게 제안합니다. "망원경을 통해 살펴보자", "책상 위에 시계를 놓고 그것이 어떻게 똑딱거리는지 들어보세요." 아이들은 무의식적으로 가상의 망원경을 우세 눈에 "가져오고" 우세 귀를 가상 또는 실제 시계에 기울입니다.

다른 기능들

수업 중에 어린이의 다른 심리적 특성도 분명해지며 이 특성도 고려해야 합니다.
불안하고 지속적으로 주의가 산만해지는 경향이 있는 학생들을 위해 교사는 학생들을 책상에 더 가까이 앉혀서 통제하기 쉽도록 합니다. 반항적인 행동으로 반 친구들을 끌어들이고 싶어하는 장난꾸러기들이 뒷자리에 앉아 '대중 앞에서 놀' 기회를 빼앗는다.

많은 교사들은 담즙이 많은 어린이를 담즙이 많거나 우울한 어린이와 같은 책상에 배치합니다. 차분한 사람이 있으면 지나치게 흥분하는 어린이를 진정시키는 효과가 있습니다.

친구들을 같은 책상에 앉히는 것도 좋은 방법이지만, 수업 중에 서로 이야기가 더 많으면 자리에 앉아야 합니다.

교사는 종종 학업 성취도 요소를 고려합니다. 뒤처진 사람이 우수한 학생 옆에 앉게 되어 강한 학생이 약한 학생을 돕는다. 사실, 이 경우 교사는 속임수가 아닌 도움이 이루어지도록 해야 합니다.

출처:

• Evgrafova T. 책상에 아이들을 앉히는 방법
• 학교 책상 선택 및 어린이 앉히기 기능

때로는 과목 중 하나를 담당하는 교사와의 관계가 잘 풀리지 않아 학교에 가는 것이 어려운 책임이 됩니다. 물론 가장 쉬운 방법은 교사를 유죄로 만드는 것입니다. 교사는 의도적으로 결점을 찾고 당연히 낮은 성적을 부여합니다. 그래서 주제가 흥미로워지지 않고 수업이 오랫동안 계속됩니다. 그러나 탈출구를 찾고 갈등을 완화하는 것이 여전히 좋습니다.

지침

다음 질문에 (솔직하게만) 답하십시오.
- 학생이 모든 과제를 완료합니까?
- 그는 수업에 모든 학용품을 가져오나요?
- 선생님의 설명을 잘 듣고 있는지,
- 그는 자료를 이해하려고 노력하고 있습니까?
- 아이가 시간 동안 주의가 산만해졌는가(전화 통화, 책상에서 이웃과 대화하기),
- 학생이 고의로 교사와 갈등을 일으키는지 여부.

이러한 질문에 답하면서 갈등의 원인이 무엇인지, 누구인지에 대한 결론을 도출하십시오. 처음 3~4개의 질문에 대한 대답이 "아니요"라면 그 이유는 아이에게 있을 가능성이 가장 높습니다. 처음 네 가지 질문에 '예'라고 답했다면 마지막 질문– “아니오”이면 충돌의 원인은 입니다.

일반적으로 교사는 정상적이고 적절한 사람이라는 점을 이해하고 모든 학생이 쉽게 마스터할 수는 없다는 사실을 받아들일 수 있습니다. 교육 자료주제별.

따라서 그에게 도움을 요청할 가치가 있으며 자료를 다시 돕거나 설명하고 무엇을 어떻게 해야할지 알려줄 것입니다. 그러나 학생이 고의로 교사와 갈등을 일으키고 급우의 눈에 값싼 권위를 얻고 수업을 받으면 교사는 자신의 명예를 지키고 자신의 명예를 지켜야합니다. 그러한 상황에서 올바른 방법은 실수를 인정하고 행동을 바꾸는 것입니다.