주제: "치찰음 뒤 명사 끝에 있는 소프트 기호(b)"

표적:

1. 학생들에게 치찰음 뒤의 명사 끝에 있는 소프트 기호 철자를 소개합니다.연구 작업을 통해 여성 성별의 지표로서 소프트 기호의 문법적 기능을 식별합니다.
2. 기억력, 주의력, 분석 능력, 결론 도출 능력, 그룹 작업 능력, 알고리즘에 따라 행동하는 능력을 개발합니다.

3. 학생들의 언어 존중, 개인 및 집단 작업 능력, 자신의 관점을 듣고 표현하는 능력을 배양합니다.

수업 유형: 새로운 지식의 교훈.

행동 양식: 언어적, 시각적, 부분적 검색, 실제적.

장비 : 교과서, 공책;컴퓨터, 프로젝터, 프리젠테이션 "지글지글", 개인다양한 레벨의 작업이 포함된 카드, 크로스워드 퍼즐;

차별화된 접근 방식으로 카드 작업을 수행하고,편지 쓰기 샘플이 담긴 카드; 다양한 단어로 된 표지판 작업을 정의한 참조 카드; 단어가 포함된 참조 카드; 알고리즘이 포함된 참조 테이블.

주석: 수업 중에 학생들은 치찰음 뒤의 명사 끝에 소프트 기호를 철자하는 규칙에 익숙해집니다. 명사의 공통적이고 독특한 특징을 연구하고 식별한 결과, 학생들은 치찰음 뒤에 명사에서 소프트 기호를 사용하는 특징에 대한 결론에 도달해야 합니다. 아이들은 b가 주요 기능과 함께 그 형태를 나타낼 수도 있다는 것을 이해해야 합니다. 이는 여성 명사입니다.

수업 중

나 . 조직 단계.

안녕하세요 여러분!

흥겨운 종소리가 울렸다.

그 사람이 당신을 수업에 부르더군요

이제 공부할 시간이다

수업... /러시아어 / (어린이들)슬라이드 1

앉아. 알아 봅시다. 오늘 저는 러시아어 수업을 가르칠 것입니다. 내 이름은 굴나라 라파일로브나

자, 여러분, 우리는 길을 나섭니다.

우리를 돕기 위해 좋은 기분을 사용합시다.

오늘 당신과 나는 연구자이자 발견자가 될 것입니다. 우리는 지식의 책을 훑어보아야 할 것입니다(슬라이드 2 ) 이를 위해서는 특정 지침을 따라야 합니다. 첫 번째 브리핑을 들어보세요. 첫 페이지를 열어보세요(슬라이드 3).

주의를 기울이고 그녀가 말하는 모든 것을 듣고 따르십시오.

II . 몇 분의 솜씨.

노트북을 비스듬히 놓겠습니다.

나는 펜을 올바르게 쥐고 있다.

착륙을 지켜보겠습니다.

나는 청결을 좋아하는 친구이다.

"훌륭하다"라고 쓰겠습니다.

잘 들어보신 분들은 이 시에서 어떤 자음이 다른 시보다 더 자주 발견되는지 답하실 것입니다. (쉿하는 자음 소리).

어떤 자음을 치찰음이라고 부르며 그 이유는 무엇입니까? (발음하면 쉭쉭 소리와 함께 공기가 나옵니다).

쉿하는 소리의 이름을 지정하십시오. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

이 소리를 설명해보세요.

어린이 여러분, 어떤 문자로 표시됩니까? (CHE, SHA, SHA, ZHE). (슬라이드 4)

- 오늘 날짜를 쓰세요.

우리는 이 편지 쓰기를 연습할 것입니다.

칠판을보세요. 나는 당신에게 이 체인을 제안합니다. (보여주다).

우리는 아름답게, 서예적으로 정확하게 쓰고, 각 요소를 표시합니다.

속담을 적어보세요:

좋은 말은 듣기에 좋습니다.

III . 소프트 사인에 대한 지식의 일반화.

신중하게 작성되었습니다

그리고 전혀 피곤하지 않습니다.

우리는 수업을 계속합니다.

지식의 책에서 또 다른 속담을 읽으십시오: (슬라이드 5 )

배움은 빛의 광선이고 무지는 어둠입니다.

이 잠언들의 공통점은 무엇입니까? (공부에 대해서. 둘 다 쉿하는 소리가 있습니다. 두 속담 모두 소프트 기호가 있는 단어를 포함합니다. ).

이것은 어떤 문자 "b 표시"입니까? 그것은 어떤 소리를 나타내나요? (아니요 ).

그렇다면 러시아어로 왜 필요한가요? 혹시 실직한 건 아닐까?

당신은 어떻게 생각하십니까,오늘 수업에서 우리는 무엇을 할 것인가? ? ( 오늘 우리는 그 표시의 용도, 그 작업에 대해 우리가 알고 있는 것, 그리고 아마도 그것에 대해 새로운 것을 배울 것입니다) .

연습 1. 잠언에서 b가 붙은 단어를 살펴보자

ь의 역할은 무엇입니까?어둠, 학습, 듣기 (보드 위의 카드)

문법적 의미를 제공합니다.

학생들은 표지판이 어떻게 작동하는지 설명합니다. 각 단어 옆에는 기호 작업이 표시된 카드가 첨부되어 있습니다.

어두운 – b는 자음의 부드러움을 나타내는 지표입니다.

공부하다 – ь – 나누기.

듣다 – ь – 단어의 문법적 형태를 나타내는 표시입니다.

요약: b sign은 말로 표현될 수 있다3 작품 :

이전 자음의 부드러움을 나타냅니다.

모음 앞의 자음 뒤에 [th'] 소리가 나타나는 것에 대해 경고합니다.

문법 작업을 수행합니다(동사의 부정형을 나타냄).

나 V. 문제 설명.

학습 과제의 공식화로 이어지는 상황을 만듭니다.

어느 그룹에 단어를 쓸 건가요?연설 ? 왜 거기에 표지판이 적혀 있습니까? b는 동사의 문법적 특징만을 나타냅니까? 지식의 책에서 알아보자(슬라이드 6)

화면에 집중하세요.

가사를 읽는다:

검

호밀

샤워

말꼬리

연설

힘

칼

사치

어휘적 의미, 어떤 단어를 이해하지 못하시나요?

(가능한 어려움: 사치 - 부, "광채"; 말꼬리 - 초본 식물; 힘 - 힘, 힘.)

지식의 책에 말꼬리가 무엇인지 물어 보자.) (슬라이드 )

이 단어는 연설의 어떤 부분입니까? (이것들은 명사입니다 )

이것이 명사임을 증명하십시오.

그들은 어떻게 유사합니까? 공통점은 또 무엇입니까? (명사 끝에 히스가 있는 숫자).

여러분, 말씀을 관찰합시다SWORD 및 SPEECH(카드)

말해 봐연설 ).

말해 봐검 . 마지막 소리를 강조 표시합니다. 마지막 소리를 설명해보세요. (소리 - 자음, 둔함, 짝이 없는 소리, 쉿하는 소리, 부드러운 소리 ).

그렇죠, [CH"] 소리는 항상 부드럽습니다. 자음 [CH"]의 부드러움을 나타내기 위해 b가 필요한가요?

그런데 왜 b는 한 단어로만 쓰여지고 다른 단어로는 안 쓰여지나요?

- 오늘 우리는 이 질문에 답하려고 노력할 것입니다.

교과서 저자가 이 주제를 어떻게 공식화했는지 읽어 보겠습니다. (주제 열기, 109페이지의 섹션 제목을 읽어보세요.

(슬라이드 7-8)

오늘은 무엇을 배워야 할까요? (우리는 쉿소리 뒤에 b가 쓰여진 단어를 인식하고 구별하는 법을 배워야 합니다. ).

물론 교과서가 이 질문에 답하는 데 도움이 되겠지만, 우리는 연구자이기 때문에 스스로 할 수 있을 것 같습니다...

V. 어린이의 새로운 지식 발견.

그럼 이 단어들을 다시 살펴보겠습니다.(슬라이드 9)

우리는 이 단어들이 명사이며, 단수형에서는 쉿하는 소리로 끝나는 것으로 확인했습니다.

이것들은 어떤 종류의 명사인가요? (씨. 그리고 에프. 아르 자형 .). 명사의 역할을 올바르게 결정하는 방법은 무엇입니까?

명사를 두 열로 배열합니다.

첫 번째 열의 여성,

남성형 - 두 번째 열에 있습니다.

이사회에서 일하고 싶은 사람은 누구인가요? (두 명의 어린이가 보드에서 일하고 나머지는 공책에 단어를 씁니다).

당신의 선택을 증명해보세요.

쓰여진 단어에서 쉿하는 소리를 나타내는 문자에 두 줄, b-한 줄로 밑줄을 긋습니다. (중요성).

이것이 이 철자가 지정되는 방법입니다.

참고로 치찰음 뒤에는 어떤 명사 b가 붙어 있나요?

결론 : 마지막에 쉿하는 명사 뒤의 소프트 기호는 단수형의 여성 명사에만 쓴다. h., 끝에 "b"가 쉿쉿거리는 남성 명사에는 기호가 기록되지 않습니다. 이것은 철자법입니다.

우리의 결론이 맞는지 확인해 볼까요? 연습 174를 열고 시작된 열에 단어를 추가하세요. (“플러시”와 “황무지”라는 단어의 의미를 설명합니다)(슬라이드 10) 봉제인형 더미 직물. 옷을 재봉하고 마무리하고, 가구를 덮고, 침대보, 커튼을 만드는 데 사용됩니다.

불모지 , -i, 여성 풀과 작은 관목이 무성하게 자란 미개간 땅입니다.

결론을 결합한 후 규칙을 공식화하십시오. 명사의 치찰음 뒤에 언제 쓰여 집니까?

교과서에 나와 있는 정의와 비교해 보겠습니다. (조용히 큰 소리로 읽어 보세요.슬라이드 11 )

이는 b가 명사의 여성성을 나타내는 지표이기도 함을 의미합니다.

6. 체육 시간 (슬라이드 12)

우리는 열심히 일했습니다-쉬기 위해

의심의 여지없이 필요합니다.

우리는 함께 빨리 일어나

동작을 살펴보겠습니다.

(음악 소리).

Ⅶ . 규칙 텍스트 작업 중입니다. 행동 방법을 연습합니다.

맞춤법 문제를 해결하기 위한 알고리즘 구축.

1 . - 우리는 질문에 답할 것입니다:(슬라이드 13)

1. 어떤 새로운 철자를 접했나요??

2. 단어에서 이 철자의 위치를 ​​찾는 방법은 무엇입니까? (단어 끝이나 명사 끝에 ch, sch, zh, sh가 쓰여지면 쉭쉭 소리가 들립니다. 즉, 뒤에 철자가 있다는 의미입니다. )

3. 글쓰기를 선택할 때 가장 중요한 것은 무엇입니까? (명사의 성별 .)

4. 명사에 b를 쓰는 이유를 설명하는 데는 세 가지 경우 중 어느 것이 적합하다고 생각하시나요? ( 동사 b는 문법적 특징뿐만 아니라 명사에서도 나타납니다. 성별을 나타냅니다)

실무(구두 연습 175)

이제 b 작업에 대한 지식을 실제로 적용할 때입니다. 연습 175에서 첫 번째 (2, 3) 작업을 수행하는 단어를 찾으세요. b. 이름을 지정하십시오.

무엇을 해야 합니까?

단어에서 b의 역할은 무엇입니까?

결론:

b는 소리를 나타내지는 않지만 매우 중요한 열심히 노력한 글자입니다.

2 . 알고리즘을 작성합니다.

치찰음 뒤의 명사 끝에 문자 b를 써야 할지 말아야 할지 결정하는 방법은 무엇입니까? 행동 알고리즘을 만들어 봅시다.

어디서, 어떤 질문을 가지고 작업을 시작할까요? (단어 끝에서 쉿하는 소리가 들리나요? 이것은 명사입니까?) (예 또는 아니오)

대답이 '아니오'라면 어떤 결론을 내릴 수 있습니까? (이 철자는 여기에 없습니다 .)

대답이 '예'라면 다음에 무엇을 결정해야 합니까? 등.

알고리즘을 컴파일하는 중입니다.(슬라이드 14 )

모든 사람의 책상에는 동일한 알고리즘이 있습니다.

Ⅶ I. 배운 내용의 통합.

일이 다시 모여,

시간을 낭비하지 마세요.

지식의 책이 제공하는 것

우리를 위한 "페이지 고정".(슬라이드 15)

1. 그룹으로 작업하십시오.

게임 "친구를 찾아" . 신호 카드 작업.

해당 단어가 b와 친하면 신호 카드를 올리고, 그렇지 않으면 반대편을 보여줍니다. 그리고 이 작업을 더욱 생생하게 만들기 위해 우리는 이렇게 할 것입니다. 여성적인 단어가 보이면 소녀들이 일어 서서 남성적인 단어가 보이면 소년들이 일어납니다. (아이들은 명사의 철자를 설명합니다).슬라이드 .

화면에 주목하세요. (ball_, 은방울꽃_, 난로_, 열쇠_, 작은 것_, 많은 구름_ - 복수형, 여성)

(잘못된 카드를 보여준 녀석들이 자신의 선택을 증명한다.)

알았어, 잘했어! 모두 임무를 완료했습니다!

결론: 명사 끝 치찰음 뒤의 b 철자가 영향을 받습니다.속 그리고숫자.

2. 다단계 작업이 포함된 카드 작업(학생 선택).

- 다들 수업 주제를 이해하셨나요?

몇 마디로 대답해 보세요

다양한 색상의 카드에서.

가장 중요한 것은 규칙을 기억하는 것입니다!

(미끄러지 다)

주제를 아주 잘 이해했다고 생각한다면 레드 카드를 받으십시오(여기서는 다른 주제에 대한 지식도 필요합니다).

운동 - 단어와 의미가 가까운 끝에 치찰음이 있는 명사를 선택하고 철자를 강조 표시하고 성별을 표시합니다.

카드 번호 2(높은 수준).

과제: 단어와 의미가 가까운 치찰음이 있는 명사를 선택하세요.

마지막에. 연구한 철자에 라벨을 붙이고 성별을 결정합니다.

의사, 친구, 어둠, 경비병, 영웅.

주제를 이해했다고 생각하지만 여전히 자신에 대해 약간의 의심이 든다면 영주권을 받으십시오.

운동 - 이 단어에서 단수 명사를 만들고 철자를 강조 표시하고 성별을 표시합니다.

카드 3번(중급).

과제: 이 단어들로 단수 명사를 만드세요.

연구한 철자에 라벨을 붙이고 성별을 결정합니다.

치유, 친절, 야행성, 보호, 강함.

하지만 아직 완전히 이해하지 못했다고 생각한다면 파란색 카드를 받으세요.

운동 - 단수 명사를 쓰세요. 연구한 철자를 선택하고 성별을 결정합니다.

카드 번호 1(낮은 수준).

과제: 이 명사들을 단수형으로 쓰세요. 공부한 내용에 라벨을 붙이세요.

철자법, 성별 결정

의사, 동지, 밤, 파수꾼, 강한 남자.

당신이 확실히 처리할 수 있는 작업에 대해 생각하고 카드를 가져가세요.

(노트에 작성하고 작업 내용을 확인하세요).(슬라이드)

동시에 확인해보겠습니다. 다른 작업을 수행하더라도 대답은 동일해야 합니다.

당신이 쓴 첫 번째 명사는 무엇입니까? 당신도 같은 생각이라면 손을 들어보세요. 지식의 책에 물어보자.

이 단어의 철자를 어떻게 썼나요? 지식의 책은 우리에게 무엇을 말해 줄까요?

(정답:의사, 동지, 밤, 경비원, 독재자 ).

오류 없이 작업을 완료한 사람은 누구입니까? 잘하셨어요!

9 . 일반화.

재고를 조사할 시간

아이들이 수업으로부터 유익을 얻었나요?

- 친애하는 연구원 여러분! 오늘 당신은 어떤 발견을 했나요? (쉭쉭 소리를 낸 후 소프트 사인을 작성하는 규칙입니다.)

그러면 치찰음 뒤의 명사 끝에 b는 언제 쓰나요?

엑스 . 숙제. 마크 만들기.

(미끄러지 다)

작업이 포함된 크로스워드 퍼즐 - 홈 게임,

많은 수수께끼가 당신을 도울 것입니다.

핵심과 관련된 단어를 선택하세요 -

귀하의 노트북은 순서대로 정리될 것입니다.

집에서는 과제로 십자말 풀이를 풀 것을 제안합니다.

퍼즐.

잘 깎으면,

그는 모든 것을 아주 쉽게 잘라냅니다. (칼).

바다에 오리, 울타리에 꼬리. (국자).

겨울에는 장작을 먹고, 여름에는 잠을 잔다. (빵 굽기).

고양이를 무서워해서 바닥 밑에 숨어 있어요. (생쥐).

과제: 키워드에 해당하는 어근이 같은 단어를 선택하여 문장을 만들어 보세요.

숙제를 할 때 규칙, 즉 알고리즘이 큰 도움이 될 것입니다.

오늘 수업에서 가장 활발하게 활동한 사람들은...... 정답을 맞혀서 '5'점을 받았습니다.

11 . 반사.

오늘 나는 당신의 눈에서 호기심과 호기심의 불꽃을 보았습니다. 나는 이 빛이 수년이 지나도 사라지지 않기를 바라며, 선생님들과 함께 매일매일 발견하는 것이 공부의 모든 어려움을 극복하는 데 도움이 되기를 바랍니다.

(미끄러지 다)

배움이 어둠이 되지 않도록, 지식의 빛이 당신의 길을 밝히도록, 책상 위에 놓인 별을 활용합시다. 색깔이 다릅니다. 적절한 별을 선택하세요:

수업이 흥미롭고 쉬웠다면 노란색(가장 밝은 것)을 선택하세요.

때때로 어려움이 있었다면 의심은 분홍색입니다.

주제를 이해하지 못하는 경우 - 파란색.

(어린이 쇼 스타.)(미끄러지 다)

바라보다. 노란색 별은 몇 개 있나요?

이번 강의가 여러분에게 흥미롭고 유익했기 때문에 매우 기쁩니다.

모두들 수고해주셔서 감사합니다! 행운을 빌어요!

어휘 및 논리 연습:
-한 단어로 바꾸고, 철자법에 따라 단어를 쓰세요 b, 성별을 결정하고, b에 밑줄을 그으세요.
다가오는 봄을 알리는 검은 새 (루크)
축구대회(시합)
에멜리아가 타고 있던 아이템 (스토브)
(열쇠) 없이는 자물쇠를 열 수 없습니다
비에 입는다(망토)
어린아이(아기)
사냥꾼의 먹이. (게임)
한밤중. (자정)
말을 활용하는 데 필요한 모든 항목입니다. (마구)
조용하고 바람도 없는 날씨. (고요)
작은 돈. (시시한 것)

수업 주제: “치찰음 뒤의 명사 끝에는 소프트 기호(b)가 있습니다.”

수업 목표:

1.주제:"끝에 여성 명사를 쉭쉭 소리를 낸 후 b"라는 철자를 소개합니다. 학생 연구를 통해 여성 성별의 지표로서 소프트 기호의 문법적 기능을 식별합니다.

2.규제:우리는 컴파일된 알고리즘에 따라 작업하는 방법을 배웁니다.

수업 유형: 새로운 자료의 학습 및 초기 통합

수업의 조직 형태 : 정면, 개인, 쌍

수업은 문제 기반 학습 기술을 기반으로 합니다.

교육 보조 자료: 그림, 단어가 포함된 카드, 문자 "b"가 포함된 신호 카드, Ozhegov의 설명 사전 컴퓨터, 대화형 화이트보드.

수업 중

1. 정리 시간.

학생들이 새로운 교육 자료를 인식할 수 있도록 준비시킵니다.

모두가 수업을 준비하고 좋은 성과를 거두기를 바랍니다. 결국, 오늘 우리는 명사의 땅을 방문하고, 우리가 이미 알고 있는 명사의 모든 것을 기억하고, 새로운 지식을 얻어야 합니다. 나는 당신에게 모든 성공과 행운을 기원합니다!

여행이 우리에게 새로운 것을 드러내려면 어떤 규칙을 따라야 합니까? ( 적극적이어야 하고, 주의를 기울여야 하며, 서로의 말을 들어야 합니다.)

2. 지식을 업데이트 중입니다.

오늘 수업에서는 소프트 사인(Soft Sign)에 대해 많이 이야기하겠습니다.

이 "b"는 어떤 글자인가요?

그것은 어떤 소리를 나타내나요?

이제 우리는 "b" 기호가 무엇인지, 그 작업에 대해 무엇을 알고 있는지 반복하고 아마도 그것에 대해 새로운 것을 배울 것입니다.

소프트 사인이 어떤 역할을 하는지 기억하고 이 단어들을 그룹으로 나누세요.

...눈썹, k...nki, 연설, s...l...vy, 의사, 쥐, 자동차..모바일, 나무, 행진.

어떤 그룹을 얻었나요?

이 단어에서 소프트 기호의 역할은 무엇입니까?

부드러운 "b"가 있는 단어를 읽어보세요. ( 앨범, 스케이트, 자동차)

"b"로 구분하여 단어를 읽어보세요. ( 나이팅게일, 나무)

3. 교육 문제에 대한 진술.

그룹 1과 그룹 2에 포함되지 않은 단어는 무엇입니까? ( 연설, 쥐, 의사, 행진)

이 단어들은 어떤 두 그룹으로 나눌 수 있나요?

음성 및 마우스라는 단어에서 소프트 기호의 사용을 설명하기 위해 잘 알려진 규칙을 사용할 수 있습니까?

어떤 기준으로(소프트 기호가 있는 경우 제외) 단어가 그룹으로 배포됩니까? (성별별, 마지막 소리별)

그 말에서 무엇을 발견하셨나요?

(어떤 이유에서는 쉿하는 단어 뒤에 소프트 기호가 쓰여지는 경우도 있지만 그렇지 않은 경우도 있습니다.)

어느 문제우리 앞에 서 있나요? ( 치찰음 뒤의 명사 끝에 소프트 기호가 쓰여지는 경우와 그렇지 않은 경우를 알아내야 합니다.).

4. 학생들의 새로운 지식의 “발견”.

가설을 제안합니다.

어떤 어려움이 있었나요?

(각 쌍의 단어 끝에는 치찰음이 동일하고 소프트 기호가 항상 기록되는 것은 아니며 이것이 무엇에 의존하는지 알 수 없습니다.).

수업의 목표는 무엇입니까?

쉿하는 소리 뒤에 소프트 사인이 어떤 단어로 쓰여 있는지 알아내는 것이 필요합니다.

추측해 보세요. ( 아이들의 추측)

당신 중 누가 옳은지 확인해 봅시다.

가설 검증.

작업 1을 읽으십시오. 페이지. 58. b를 쓸 때와 쓰지 않을 때의 문제를 쌍으로 토론해 보세요. 결론을 도출.

당신이 어떤 결론을 내릴 수 있었는지 확인해 봅시다.

치찰음으로 끝나는 명사의 경우,

M. r. - "b"는 기록되지 않습니다.

J.r. "b"라고 쓰여 있습니다.

5. 1차 통합.

새로운 알고리즘의 외부 설계.

이 단어에서 소프트 사인의 역할은 무엇입니까?

명사의 성별을 나타냅니다.

(쉿하는 소리 뒤에는 소프트 기호가 있습니다. - zh.r., 소프트 기호는 없습니다. - m.r.)

어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

(마지막에 쉿하는 명사 뒤의 소프트 기호는 단수형의 여성 명사에만 쓴다. h., 그리고 끝에 쉿쉿거리는 소리가 나는 남성 명사의 경우 소프트 기호가 작성되지 않습니다.).

이미 공식화된 지식의 고정.

교과서의 규칙을 읽고 우리의 답과 비교해 봅시다.

규칙을 큰 소리로 읽어 봅시다.

체육 시간.

교과서의 과제 번호 3을 읽어보세요. (명사의 성별을 정의하고 소프트 사인이 필요한 명사를 결정합니다.)

이 운동을 올바르게 하려면 어떤 단계를 따라야 하는지 생각해 볼까요?

1. 단어를 읽거나 발음합니다.

3. 단어 끝의 소리를 주의 깊게 듣습니다.

4. 쉿하는 소리가 들리면 명사의 성별을 판단합니다.

5. 명사가 남성이면 "b"를 쓰지 않습니다.

명사가 여성형이면 "b"를 씁니다.

(“단계별” 토론 중에 공동으로 개발된 알고리즘이 칠판에 나타납니다.)

6. 수업 중 표준에 따른 자체 테스트와 자체 평가를 통해 독립적인 작업을 수행합니다.

교과서를 사용하는 학생들의 독립적인 작업입니다.

컴파일된 알고리즘에 따라 작업을 완료합니다.

시험. 보드의 표준입니다.

칠판에 적힌 메모와 비교하여 메모를 확인하세요.

누가 자신의 실수를 설명할 수 있습니까? 어느 단계에서 실수가 발생했나요?

미래에 실수를 방지하려면 무엇을 반복해야 합니까?

7. 반복.

지식과 반복을 시스템에 통합합니다.

시각적 받아쓰기.

카드에 보이는 식물과 동물, 사물의 이름을 노트에 적어보세요. 쌍으로 확인 단계를 암송하십시오.

단어 위에 단어의 성별을 반드시 기재하세요.

성별을 결정하는 것이 왜 필요한가요? ( 어떤 명사에 소프트 부호가 필요한지 확인하려면.)

칠판에는 그림이 있는 슬라이드가 있습니다. (샤워, 쥐, 공, 칼, 물건, 은방울꽃, 갈대, 게임, 해마).

이 수업을 통해 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

치찰음으로 끝나는 단어에서 소프트 기호의 역할은 무엇입니까? ( 명사의 성별을 인식합니다.)

8. 활동의 반영.

오늘 수업의 목표는 무엇이었나요?

우리는 그것을 달성했는가?

어떤 어려움을 겪었나요?

당신은 그것을 극복할 수 있었나요?

또 어떤 작업이 필요합니까?

숙제. 독립된 작업을 오류 없이 완료했다면 귀하의 과제는 6번입니다. 수업시간에 실수를 했다면 집에서 4번 과제를 해보세요.

이 수업 개발에서는 학생들에게 치찰음 자음 뒤에 명사 끝에 ь 기호를 쓰는 규칙을 소개합니다.

이 단원에서는 "명사"라는 주제에 대한 지식을 통합해야 합니다.

성별에 따라 명사를 인식하는 능력을 향상시킵니다.

다운로드:

시사:

주제에 관한 러시아어 수업

“치찰음 뒤 명사 끝에 ь를 쓴다”

초등학교 선생님이 준비해주신

시립 교육 기관 러시아어 중등 학교 No. 8

세르가체바 A.P.

2014/02/26 학년도

안건: 러시아어, 3학년

수업 주제: "치찰음 뒤 명사 끝에 기호 쓰기"

수업 목표:

교육적인

쉿하는 자음 뒤에 명사 끝에 ь 기호를 쓰는 규칙을 학생들에게 소개합니다.

"명사"주제에 대한 지식 통합;

성별에 따른 명사 인식 능력 향상;

습득한 지식을 실제로 적용하는 능력을 개발합니다.

발달

철자 경계 및 말하기 능력을 개발합니다.

알고리즘에 따라 분석, 비교, 증명 및 작업하는 능력과 같은 정신 활동 기술을 습득하는 과정에서 관찰, 주의력, 논리적 사고를 개발합니다.

교육적인

러시아어에 대한 관심을 키우는 것;

주제에 대한 정확성, 호기심 및 관심을 키우는 것입니다.

독서 활동 육성;

수업 목표:

학생들의 명사 및 소프트 기호 작성에 대한 지식과 이해를 심화시킵니다.

학생들에게 명사의 치찰음 뒤에 ь 기호를 쓰는 규칙을 소개합니다.

계속해서 텍스트 작업 능력을 키우세요.

어린이의 말하기, 창의력 개발 및 어휘력 보충을 위한 노력을 계속하십시오.

교훈적인 자료

전자 프리젠 테이션 "ь 쓰기 규칙 소개 치찰음 자음 뒤에 명사 끝에 기호"

교육 과제가 포함된 카드, 문학 텍스트, 보드 장식용 접시.

수업 중

1 . 교육 활동에 대한 동기 부여(자기 결정).

자 여러분, 오늘 수업에 손님이 왔습니다. 돌아 서서 인사하십시오.

- 보세요, 여러분의 러시아어 수업에 만화 캐릭터가 왔습니다."제30왕국의 보브카."그는 "그는 모든 것을 할 수 있고, 모든 것을 알고, 모든 것을 할 수 있다"고 믿습니다. 왜냐하면 동화에서는 모든 것이 "파이크의 요청에 따라" 이루어지기 때문입니다. 동화처럼 인생에서도 기적을 바랄 수 있다고 믿으시나요? Vovka가 모든 것을 독립적이고 효율적으로 변화시키고 수행할 수 있다고 믿습니까?

- 가정을 확인해 봅시다.(동영상)

– Vovka는 자신의 손으로 노파를 위한 새로운 여물통을 만들었습니다! 왜 그렇게 생각하세요?

– 그는 집을 지을 수 있을까요? 이를 위해 무엇이 필요합니까?

우리 수업의 모토는 "학습은 기술의 길입니다"입니다.

– 이 만화의 영웅들이 우리의 가이드가 될 것입니다.

반복 (왕)

시도해 보세요 (노인)

생각하다 (현명한 바실리사)

찾기 (스토브)

관행(관에서 나온 두 개, 모양이 동일함)

- 자, 가자!

– 어느 것이 먼저일 것 같나요? (황제, 왜냐하면 그는 "반복"이라는 단어가 적힌 카드를 가지고 있고 새로운 것을 배우려면 필요한 것을 반복하는 것부터 시작해야 하기 때문입니다)

2. 재판 소송에서 개인의 어려움을 업데이트하고 기록합니다.

반복하다 (왕) 첫 번째 안내자는황제, 이는 b에 대해 이전에 배운 지식을 반복하는 것을 의미합니다.

1분의 솜씨

내 수첩을 열어볼게

그리고 각도에 맞춰 놓을게요

내 친구들을 너한테 숨기지 않을게

이렇게 손을 잡는데

꼿꼿이 앉아 구부리지 않을게

나는 일하러 갈 것이다

번호를 적어두고 잘 하셨습니다.

어머니

망치

자매

강아지

딸

편지 검색 조건:

부드러운 자음을 포함하는 단어를 강조 표시합니다.

그 중에서 추가 단어를 찾으세요.

부드러운 자음을 나타내는 문자를 작성하십시오.

(p.o. Letters N, Shch. 이 글자들을 함께 쓰세요)

이 문자들의 조합은 어떤 규칙과 유사합니까? (p.o.는 이러한 조합으로 작성되지 않습니다)

대화형 화이트보드 작업 중입니다.

– 단어를 읽고 생각해보세요. 어디에서나 표지판이 필요합니까?

주어진 단어: 팔...토, 드레스...e, 펜...카, 당근..., 말...키, 강력..., 침대..., 고드름...카, 가구... , 우편, 삶은...e도미, 딸

표지판은 어떤 역할을 합니까?

CHT, ShchN, CHK 등의 문자 철자 조합

b – 자음의 부드러움 표시 / 연화제

b - 분리 / 경고

N. f. 동사, 2리터. 현재 시간, 미래 시간 /는 형식을 나타냅니다.

수업 문제에 대한 진술

필요한지 여부에 대한 질문에 말로 대답 할 수있는 사람도미, 딸인지 아닌지?

오늘은 어떤 글자의 비밀을 알아볼까요?

다람쥐가 꼬리를 구부렸어요

그루터기는 쉬었습니다.

그녀는 꼬리를 부풀렸어요, 그렇죠 -

처럼 보였다...

(소프트 사인.)

쉿하는 소리는 무엇인가요? (zh, sh, h, shch)

게임 "쉿하는 소리"

마지막에 쉭쉭 소리가 들리면 아이들은 박수를 칩니다.

연설, 비, 쥐, 루크, 너구리, 비옷, 비행기, 의사, 요리사, 운전사, 아이, 배우

3. 다음 가이드는 이 상황에서 벗어날 방법을 찾으려고 노력하는 노파입니다.

시도해 보세요 (노인)

그룹 과제

1. 연설, 자기야.
2. 루크, 밤.
3. 공, 것.
4. 망토, 쥐.

질문에 답하십시오.

– 모든 단어의 공통점은 무엇입니까?(명사, 에 마지막에 쉭쉭 소리가 난다)

– 단어를 품사로 분석합니다.

– 단어는 어떤 그룹으로 나뉘나요?(남성적, 여성적)

– 단어는 또 어떤 2개 그룹으로 나눌 수 있나요?(b는 있고 b는 없다.)

무엇이 그들을 서로 다르게 만드는가?(속.)

체육 분.

4. 장애 발생 위치와 원인을 파악합니다.

다음 가이드는 현명한 바실리사(Vasilisa the Wise)입니다. 그는 교과서와 인쇄된 공책을 가지고 생각하고 작업할 것을 제안합니다.

생각하다 (현명한 바실리사)

7. 지식체계에의 포함과 반복.

자신을 시험해 보세요(금붕어)

동료 검토를 통한 받아쓰기

열쇠, 오븐, 배설물, 딸, 벽돌, 검, 사소한 일, 사냥감, 가드, 여드름, 호밀, 브로치, 물건, 멍, 쥐, 시스킨, 갈대, 마스카라 - 마스카라

활동 반영.

오늘 수업에서는 어떤 교육 문제를 해결하셨나요?

어떤 어려움이 있었고 이를 극복할 수 있었나요? (무슨 일이 있었는지, 어떤 작업이 마음에 들었는지, 내일 해야 할 일이 무엇인지):반복하고, 시도하고, 생각하고, 찾고, 연습하고, 자신을 테스트하십시오.

Vovka가 노파를 위해 집을 지을 것이라고 생각하십니까?

안 그래배움이 기술을 향한 길인가?

숙제.

(아이들에게는 과제가 담긴 개별 카드가 제공됩니다)

8. 수업 요약.

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3학년 러시아어 수업 개발: "명사 뒤에 명사 끝에 소프트 기호"

강의 개발자: Galina Vasilievna Basova, 코스트로마 지역 Manturovsky 지구 Oktyabrskaya 중등 학교 초등학교 교사

레슨 #16

주제:치찰음 뒤의 명사 끝에 있는 부드러운 기호입니다.

수업 목표:

• 명사의 여성 성별을 나타내는 소프트 기호의 기능에 대한 학생들의 지식을 심화합니다.
• 어린이의 비판적 사고 발달을 위한 조직 및 내용 조건을 만듭니다.

장비:텍스트가 있는 카드.

수업의 비문을보십시오.

수업 내용은 무엇입니까? (치찰음 뒤에 소프트 기호 철자법)

나는 칠판에 수업 주제를 적을 것이다.

쉭쉭 소리가 난 후 소프트 사인을 철자하는 중...

제가 끝내는 게 아니고 직접 하셔도 됩니다.

몇 분의 솜씨.

칠판에는 다음과 같은 단어가 적혀 있습니다. 노트북, 코트, 스케이트, 감자, 참새.

이 단어들을 읽어보세요. 그들 사이의 유사점을 찾아보세요. (사전 단어입니다. 모든 단어는 소프트 기호로 작성됩니다. 모든 단어는 명사입니다.)

이 단어들의 차이점은 무엇인가요? (여기서 명사는 단수형과 복수형입니다. 소프트 부호는 단어 중간과 끝에 나타납니다.)

당신은 직접 글씨를 쓸 수 있는 체인을 만들 것입니다. 이렇게하려면 각 자음 뒤에 위치해야하는 복수 명사의 첫 글자와 소프트 기호를 사용하십시오. 어떤 종류의 체인을 얻었나요?

워, 워, 워

I.전화.

1.개인 작업.

소프트 기호 철자법에 대해 알고 있는 내용을 생각해 보세요.

2. 쌍 작업.

정보를 교환하고 토론하십시오.

3. 칠판에 적힌 주제에 대해 당신이 알고 있는 모든 것을 표에 적어보자.

II.이해.

귀하의 모든 정보를 바탕으로 우리는 귀하를 위한 다이어그램을 작성해 드립니다:

물리. 잠시만요.

III.반성.

문제가 있는 질문입니다.

모두 철자법에 해당하는 경우 비우리가 그걸 적어놨어?

"메모로 읽기."

여러분 각자는 텍스트가 적힌 카드를 가지고 있습니다. 텍스트에는 새로운 정보가 포함됩니다. 다음을 사용하여 단어 위에 메모를 작성할 수 있습니다. 비. 친숙한 "v" - 이미 익숙하고, "+" - 이것은 나에게 새로운 것입니다.

마지막 꽃. 또 다른 서리가 내린 밤. 아침에 나는 어린 블루벨 무리를 보았습니다. 그 중 하나에는 호박벌이 앉았습니다. 나는 벨을 골랐다. 꿀벌은 계속 앉아 있었다. 나는 꿀벌을 흔들었다. 그는 떨어졌다. 나는 그것을 뜨거운 광선 아래에 두었고 살아서 날아갔습니다. 그리고 고추잠자리는 하룻밤 사이에 암 목에 마비가 생겼습니다. 그리고 메뚜기가 우리 발 아래에서 엄청나게 떨어지기 시작했습니다. 그리고 그들은 한 줄기 햇빛에 의해 되살아났습니다.

• - 어떤 말을 넣었나요? V?
• - 당신에게 새로운 점은 무엇이었나요?
• - 마지막에 소프트 사인이 쓰여지는 또 다른 단어 그룹이 있다는 것을 배웠습니다.
• - 무엇에 대해 알고 싶나요? 이 단어를 표의 "X"열에 적어 보겠습니다.
• - 이에 대해 어디서 알아볼 수 있나요?

시를 들어보세요:

글을 쓰는 방법을 알려면 성별을 결정해야 합니다. 성별이 여성인 경우 소프트 기호를 사용해야 합니다. 그리고 호밀, 쥐, 오븐, 마른 땅, 젊음을 씁니다. 단어에 남성 성별이 있으면 표시가 없습니다! 그런 다음 Kalach, Doctor, Baby, Garage 및 Rook을 작성하십시오!

우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

결론이 나오고 있습니다.

170-171페이지의 규칙을 읽고 구두로 연습을 수행합니다. 450.

수업 주제를 추가합니다.

우리 테이블로 돌아가자. 끝에 치찰음이 있는 여성 명사는 어디에 배치해야 합니까?

IV.반성.

문구를 한 단어로 바꾸세요. 노트에 적으세요 (선생님이 읽어주세요).

• 1. 친한 친구, 친구
• 2. 아픈 사람을 치료하는 사람
• 3.소액의 돈
• 4. 하루 중 저녁부터 아침까지
• 5.젊은이들
• 6. 비에 대한 방수 경량 의류

시험:명사의 이름을 짓다 비. 왜 그걸 썼어?

V.숙제: 선택 사항 - 연습 452, 453, 454. 규칙을 배우십시오.

오늘 수업시간에 배웠습니다...

가장 흥미로웠던 점은...