Տուն - Ինտերիերի ոճ
Չնայած փոքր է, բայց բավականին լավ է։ Վ. Մայակովսկու պոեմի վերլուծություն «Ինչն է լավը, իսկ ինչը վատը

Լենինգրադ, բանվորական հրատարակչություն «Պրիբոյ», 1925. 20 էջ. գ հիվանդ. Նկարագրված է քրոմոլիտոգրաֆիկ ծածկույթից: 27,5x20 սմ Հրատարակված է առանց տիտղոսաթերթ. Տպաքանակը՝ 10130 օրինակ։ Գինը 75 կոպեկ։ Խորհրդային ամենահայտնի մանկական գրքերից մեկը։Չափազանց հազվադեպ!

Գրվել է 1925 թվականի գարնանը։ 1925 թվականի մայիսի 20-ին Մայակովսկին պայմանագիր է կնքում «Պրիբոյ» հրատարակչության հետ։ Ձեռագիրը ներկայացնելու վերջնաժամկետն է 1925 թվականի մայիսի 22-ը, ըստ երևույթին, բանաստեղծությունն արդեն գրված է։ Լույս է տեսել որպես առանձին հրատարակություն 1925 թվականի նոյեմբերին՝ նկ. բարակ Ն.Դենիսովսկի. Մանրամասների խիստ ընտրությունը, կոմպոզիցիոն լակոնիզմը և հարուստ գույները մեծապես հարմարեցնում են արվեստի նորարարական տեխնիկան։ Նիկոլայ Դենիսովսկին երեխայի ընկալման մակարդակին. Այս հատկանիշներն առկա են նաև Ն.Դենիսովսկու 1925 թվականին արված «Ի՞նչն է լավը, իսկ ի՞նչը՝ վատը» բանաստեղծության նկարազարդումները։ Նկարիչը սրամիտ դիզայներական լուծումներ է գտնում՝ գրեթե բառացիորեն հետևելով բանաստեղծի խոսքերին. «Եթե / խեղճ մարտիկը ծեծում է / թույլ տղային, / ես / չեմ / չեմ ուզում / նույնիսկ / նույնիսկ / նման բան մտցնեմ գրքի մեջ», - գրում է Մայակովսկին, իսկ Դենիսովսկին գծանկարը կնքում է հաստ բծով: Գիրքն անընդհատ պարունակում է ոչ միայն բանաստեղծական, այլև գրաֆիկական հիպերբոլներ։ Օրինակ՝ ագռավը, որի տեսարանից մի վախկոտ տղա թռչում է, զգալիորեն մեծ է երեխայից։ Շապիկի գծանկարը (որում ակնհայտ շոշափումներ կարելի է գտնել Լեբեդևի «Պաղպաղակից») կրկնվում է ավելի փոքր տարբերակով սփրեդներից մեկի վրա. հայրը պատասխանում է որդու հարցերին՝ ձեռքում պահելով հենց այն գիրքը, որտեղ ինքն է գտնվում։ . Որոշ վիմագրություններում կատարման պայմանական եղանակն ընդգծված է ցրված օտար հստակ մանրամասն բեկորներով (պաստառի նախշ, ժամացույցի հավաքատեղ, օճառի փաթաթան):

Ինչն է լավը, ինչը վատը:



Փոքրիկ որդի

եկավ հորս մոտ

և փոքրիկը հարցրեց.

Ինչ է պատահել

Լավ

և ինչ է

Վատ?-

ես ունեմ

գաղտնիքներ չկան -

լսեք, երեխաներ, -

այս հայրիկինն է

պատասխանել

տեղադրում եմ

գրքում։

Եթե ​​քամին

տանիքները պատռված են,

Եթե

կարկուտը մռնչաց, -

բոլորը գիտեն -

սա է

զբոսանքի համար

Վատ.

Անձրևն ընկավ

ու անցավ։

Արև

ամբողջ աշխարհում։

Սա -

Շատ լավ

և մեծ

և երեխաներ։



Եթե

որդի

ավելի սև, քան գիշերը

կեղտը ստում է

դեմքի վրա -

Պարզ է,

Սա

շատ վատ

մանկական մաշկի համար.

Եթե

տղա

սիրում է օճառ

և ատամի փոշի,

այս տղան

շատ սիրունիկ,

լավ է անում:



Եթե ​​հարվածում է

անպիտան կռվարար

թույլ տղա

Ես այդպիսին եմ

Չեն ուզում

նույնիսկ

ներդիր գրքի մեջ.

Այս մեկը գոռում է.

Մի շոշափեք

դրանք,

ով է ավելի փոքր -

Այս տղան

այնքան լավ

պարզապես տեսարան ցավոտ աչքերի համար:

Եթե ​​դուք

շարք է կոտրել

փոքրիկ գիրք

և գնդակ

հոկտեմբերն ասում է.

վատ տղա.

Եթե ​​դա տղա է

սիրում է աշխատանքը

խոցում է

գրքում

մատը,

այս մեկի մասին

գրեք այստեղ.

Նա

լավ տղա.

Ագռավից

փոքրիկ երեխա

փախավ, հառաչելով.

Այս տղան

պարզապես վախկոտ:

Սա

շատ վատ.

Սա,

չնայած նա ընդամենը մեկ մատնաչափ բարձր է,

վիճում է

ահեղ թռչնի հետ:

Քաջ տղա

Լավ,

կյանքում

օգտակար կլինի:

Սա

մտավ ցեխի մեջ

և ես ուրախ եմ:

որ վերնաշապիկը կեղտոտ է։

Այս մեկի մասին

Նրանք ասում են.

նա վատն է

slob.

Սա

մաքրում է իր ֆետրե կոշիկները,

լվանում է

ինքս ինձ

galoshes.

Նա

թեև փոքր,

բայց բավականին լավ:



Հիշիր

Սա

յուրաքանչյուր որդի.

Իմացիր

ցանկացած երեխա.

կաճի

որդուց

խոզ,

եթե որդին -

խոզ,

Տղա

գնաց ուրախ

և փոքրիկը որոշեց.

«Կամք

լավ արա

իսկ ես չեմ...

Վատ».



1925.

ԴԵՆԻՍՈՎՍԿԻ, ՆԻԿՈԼԱՅ ՖՅՈԴՈՐՈՎԻՉ(1901, Մոսկվա - 1981, Մոսկվա) - նկարիչ, գրաֆիկ, թատերական նկարիչ, պաստառի նկարիչ, ՌՍՖՍՀ վաստակավոր արտիստ: Ծնվել է գրաֆիկ Ֆ.Դենիսովսկու ընտանիքում։ Սովորել է Մոսկվայում՝ Ստրոգանովի անվան արվեստի և արդյունաբերության դպրոցում (1911–1917), Ս. 1917 թվականին Գ.Յակուլովի ղեկավարությամբ մասնակցել է Մոսկվայի Կուզնեցկի մոստում գտնվող Պիտտորեսկ սրճարանի նկարմանը։ Դեռ ուսանելու տարիներին կամերային թատրոնում և Ս. Զիմինի ազատ օպերայում (1914-ից) որպես գրաֆիկ դիզայներ փորձել է ուժերը։ 1920–1921-ին ներկայացումներ է ձևավորել Մոսկվայի Ն. Ֆորեգերի արհեստանոցում և ցուցադրական թատրոնում։ Գ. Յակուլովի հետ համագործակցությունը շարունակվել է մինչև 1928 թվականը: 1918–1928 թվականներին Գ. Յակուլովի այլ ուսանողների հետ աշխատել է «Էդիպ արքա» պիեսների դեկորների և զգեստների ձևավորման վրա (մրցանակ Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի թատերական բաժանմունքի կողմից։ ), «Measure for Measure», «The Red Roster», «Princess Brambilla», «Giroflé-Giroflya», «Señora Formica», «Colla di Rienza» ցուցադրական և կամերային թատրոնների համար։ 1918 թվականին մասնակցել է մայիսի 1-ի տոնակատարության Մոսկվայի զարդարմանը։ Վխուտեմասն ավարտելուց անմիջապես հետո աշխատել է Դ.Շտերենբերգին կից Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի գեղարվեստական ​​կրթության բաժնի քարտուղար։ Այս տարիներին մտերմացել է Վ.Մեյերհոլդի, Վ.Մայակովսկու, Վ.Բրյուսովի, Լ.Պոպովայի, Ա.Ռոդչենկոյի, Վ.Ստեպանովայի հետ։ 1922–1924 թվականներին Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի կողմից ուղարկվել է Բեռլին և Ամստերդամ՝ որպես Ռուսական արվեստի առաջին ցուցահանդեսի քարտուղար։ OBMOKHU-ի կազմակերպիչներից և խորհրդի նախագահ, նրա բոլոր ցուցահանդեսների մասնակից 1919–1922 թթ. Ընկերության այլ անդամների հետ պատրաստել է տրաֆարետներ Վ. Մայակովսկու ՌՈՍՏԱ պատուհանների համար, նկարել քարոզչական գնացքներ և ստեղծել պաստառներ։ Մոլբերտ նկարիչների ընկերության հիմնադիր անդամներից (1925–1932), ՕՍՏ–ի 2–4 ցուցահանդեսների մասնակից։ 1929 թվականին հեռացել է ՕՍՏ–ից։ 1920-ական թվականներին համագործակցել է Մոսկվայի և Լենինգրադի երգիծական ամսագրերի հետ («Կարմիր պղպեղ», «Սմեխաչ», «Կոկորդիլոս», «Բուզոտեր», «Բեհեմոթ», «Կիզակետ», «Լողափ» և այլն)։ 1925 թվականին նկարել է «Բուրժուան հանգստավայրում» նկարների շարքը։

Ցուցահանդեսի համար արվեստի գործերտասնամյակի համար Հոկտեմբերյան հեղափոխություն, որը բացվել է 1928 թվականի հունվարին Մոսկվայում, ստեղծել է «Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդի առաջին ժողովը» կտավը։ 1920-ականների վերջին - 1930-ականների սկզբին ստեղծագործական գործուղումների է գնացել Դոնբասի հանքեր (1929), Կերչի գործարաններ (1930), ոսկու հանքեր։ Հեռավոր Արևելք(1930), Կարմիր բանակի կազմում (1931) և այս գործուղումների արդյունքների հիման վրա ստեղծել է մի քանի գրաֆիկական ցիկլեր («Դոնբասում» և «Կերչի մետալուրգիական գործարանում», երկուսն էլ 1929 թ.) և գիրք-ալբոմներ։ («Ընկեր Արտյոմ», 1930; «Ոսկի», իր տեքստով, 1931; «Ածուխ, չուգուն, պողպատ», 1932)։ 1930-ականների սկզբին գրաֆիկական շարքերի հիման վրա նա ստեղծել է արդյունաբերական թեմաներով նկարներ՝ «Հանքագործներ», «Շոգեխաշած մուրճ», «Չուգունի բերքատվություն» և այլն։ Նկարազարդել է գրքեր Գոսիզդատի և այլ հրատարակչությունների համար, մասնավորապես՝ «Սագի քայլը»։ Է. Սինքլերի (1924), Մ. Գորկու «Հունվարի 9» («Հունվարի 9», 1930 ժողովածուում), Ա. Բարտոյի «Աստղերն անտառում» (1934) և այլն։ Շատ է աշխատել նկարազարդումների վրա։ Վ. Մայակովսկու բանաստեղծությունների համար. «Ի՞նչն է լավը, ինչը` վատը. (1925), «Ձախ երթ», «Ընկեր մեքենագրուհուն», «Լավատեսների գործարան» և այլն։ Վ. Մայակովսկու հետ ընկերական հարաբերությունները շարունակվեցին մինչև բանաստեղծի մահը։ Ն. Դենիսովսկին էր, ով 1930 թվականին զարդարեց Վ. Մայակովսկու բնակարանը Գենդրիկովի նրբանցքում՝ նրա 20-ամյակի տոնակատարության համար։ ստեղծագործական գործունեություն բանաստեղծ. Մասնակցել է ցուցահանդեսներին. «L'arenier» («Սարդ») խմբի VII ցուցահանդես (1925, Փարիզ), «Ռուսական նկարչություն Հոկտեմբերյան հեղափոխության տասնամյակի համար» (1927, Մոսկվա), պետական ​​հանձնաժողովի ձեռքբերումների ցուցահանդես: 1927–1928 թվականների կերպարվեստի գործերի ձեռքբերում (1928, Մոսկվա), ժամանակակից ռուս նկարիչների նկարների չորրորդ ցուցահանդես (1928, Թեոդոսիա), ժամանակակից գրքի արվեստ Մամուլի միջազգային ցուցահանդեսում (1928, Քյոլն), գերմանացի նկարիչների ցուցահանդես (1928 թ. 1928, Բեռլին), «Գրաֆիկա և գրքի արվեստը ԽՍՀՄ-ում» (1929, Ամստերդամ), Ռուսական գրաֆիկայի ցուցահանդես (1929, Ռիգա), ԽՍՀՄ արվեստի և ձեռարվեստի ցուցահանդես (1929, Նյու Յորք, Ֆիլադելֆիա, Բոստոն, Դետրոյթ), Ռուսական արվեստի ցուցահանդես (1929, Վինտերթուր, Շվեյցարիա), 1928–1929 թվականների կերպարվեստի գործերի ձեռքբերման պետական ​​հանձնաժողովի ձեռքբերումների ցուցահանդես (1930, Մոսկվա), հեղափոխական և խորհրդային թեմաներով գործերի ցուցահանդես (1930, Մոսկվա), «Սոցիալիստական ​​շինարարությունը խորհրդային արվեստում» (1930, Մոսկվա), «Ժամանակակից ռուսական արվեստ» (1930, Վիեննա), խորհրդային արվեստի ցուցահանդես (1930, Բեռլին), ԽՍՀՄ կերպարվեստի առաջին ցուցահանդես (1930, Ստոկհոլմ, Օսլո, Բեռլին)։ Արդյունաբերական և կոլեկտիվ ֆերմաների շինարարության տարածքներ ուղարկված նկարիչների կողմից ներկայացված աշխատանքների ցուցահանդես (1931, Մոսկվա), «Կարմիր միջազգային օրվան նվիրված հակաիմպերիալիստական ​​ցուցահանդես» (1931, Մոսկվա), «Գրքի արվեստը» միջազգային ցուցահանդես։ (1931, Փարիզ; 1932, Լիոն), խորհրդային գրաֆիկայի, գրքերի, պաստառների, լուսանկարների և արվեստի արդյունաբերության ցուցահանդես (1931, Յոհանեսբուրգ), արդյունաբերական և կոլեկտիվ ֆերմայի շինարարության տարածքներ ուղարկված նկարիչների աշխատանքների ցուցահանդես (1932, Մոսկվա), հոբելյանական ցուցահանդես «The Artists of the Artists. ՌՍՖՍՀ XV տարի» (1932, Լենինգրադ), խորհրդային արվեստի ցուցահանդես (1932, Քյոնիգսբերգ), առողջության պահպանման ցուցահանդես (1932, Լոս Անջելես), խորհրդային գրաֆիկայի, գրքերի, պաստառների, լուսանկարչության և արվեստի արդյունաբերության երկրորդ ցուցահանդես (1932–1933 թթ. , Յոհանեսբուրգ), «Կարմիր բանակի 15 տարիները» գեղարվեստական ​​ցուցահանդես (1935, Խարկով), «Սոցիալիզմի արդյունաբերություն» գեղարվեստական ​​ցուցահանդես (1939, Մոսկվա), ԽՄԿԿ պատմության գրաֆիկայի ցուցահանդես (բ) (1940, Մոսկվա) , խորհրդային նկարիչների լավագույն աշխատանքների ցուցահանդես (1941, Մոսկվա), համամիութենական արվեստի ցուցահանդեսներ 1947 և 1950 (երկուսն էլ՝ Մոսկվայում), գեղարվեստական ​​ցուցահանդես՝ նվիրված Հոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխության 40-ամյակին (1957–1958, Մոսկվա) և այլն։ 1910-ականների վերջից նա շատ ու բեղմնավոր աշխատեց պաստառների ասպարեզում։ 1929–1930-ին Վ. Մայակովսկին ստեղծել է գծանկարների շարք Առողջապահության ժողովրդական կոմիսարիատի պաստառների համար։ 1931 թվականին դարձել է Հեղափոխական պաստառագործների ասոցիացիայի հիմնադիր անդամ։ Պատերազմի տարիներին եղել է TASS Windows-ի կազմակերպիչներից ու ղեկավարներից, իսկ 1956 թվականից՝ Agitplakat ստեղծագործական միավորման նկարիչ։ Որպես նկարիչ աշխատել է Իզոգիզում (1931–1935) և Մոսկվայի «Վսեկոխուդոժնիկում» (1931–1935, 1947–1949)։ 1930-ական թվականներին շարունակել է աշխատել թատրոնում՝ նախագծելով ներկայացումներ Մալի թատրոնում (1933 թվականից)։ 1934 թվականին նա ղեկավարել է նկարիչների թիմը, որը մշակել և իրականացրել է Կրամատորսկի մեքենաշինական գործարանի պատվերով բնակելի տարածքների, արդյունաբերական և տրանսպորտային օբյեկտների դեկորատիվ ձևավորման նախագիծ և իրականացրել: 1930-40-ական թվականներին նա շարունակել է զբաղվել մոլբերտանկարչությամբ, նկարել դիմանկարներ և թեմատիկ նկարներ։ Դասավանդել է Լենինգրադի Վխուտեյնում (1928–1930), ապա ՄՊԿ–ում Մոսկվայի պետական ​​արվեստի ինստիտուտում։ V. I. Surikova (1935–1938), MIPiDI (1949–1952), LVHPU (1952–1954): մասին հոդվածների հեղինակ կերպարվեստ, հիշողություններ. ՌՍՖՍՀ վաստակավոր արտիստ (1962)։ Անհատական ​​ցուցահանդեսներ՝ 1956, 1961 (երկուսն էլ՝ Մոսկվա)։

Նկարիչ Ալեքսեյ Լապտև, ով նկարազարդել է «Ինչն է լավը...» 1930 թվականին, կրկնել է Դենիսովսկու ամենահաջող իմաստային և կոմպոզիցիոն հայտնագործությունները («աղբի կռվարարը» խաչված է ալիքաձև գծով և այլն), բայց նրա նկարներին տվել է մի փոքր ավելի իրատեսական բնույթ և կոմպոզիցիաները լրացրել է լանդշաֆտային մոտիվներով։ Նկարիչը հիշում է, որ «խմբագրի խնդրանքով նա ստիպված էր Մայակովսկուն ցույց տալ էսքիզները։ Բայց ես ժամանակ չունեի. Ես գնացի նրան տեսնելու, նա ապրում էր Պոլիտեխնիկական թանգարանի մոտ, բայց ես նրան տանը չգտա։ Իսկ հաջորդ օրը թերթերը հայտնեցին նրա մահվան մասին...»: 1930-ական թթ բանաստեղծությունը դարձավ իսկական բեսթսելեր, այն տպագրվեց Մոսկվայում, Գորկիում, Դոնի Ռոստովում, Պյատիգորսկում։





Եկեք այսօր, մինչ կսկսենք կարդալ Մայակովսկու «Ի՞նչն է լավը, և ինչը՝ վատը» բանաստեղծությունը, մի փոքր հիշենք մեր մանկության մասին։ Եկեք մի փոքր հիշենք, բառացիորեն կես րոպե: Լա՞վ: Երջանիկ մանկության հիշողությունների փոքրիկ կտորը երբեք ոչ մեկին չի վնասել, չէ՞: 🙂

Ահա դուք գնացեք: Ես չգիտեմ ձեր մասին, բայց երբ ես փոքր էի, ես սիրում էի Մայակովսկու «Ինչն է լավը, և ինչը վատը» բանաստեղծությամբ գիրքը: Ճիշտ է, ես սիրում էի գիրքը: Իմաստով՝ ոչ թե բանաստեղծության տեքստը, այլ հենց այս տեքստը պատկերող նկարները։ 🙂

Բայց «Ինչն է լավը, և ինչը վատը» բանաստեղծության տեքստը ոչ միայն ինձ չոգեշնչեց, այլ նույնիսկ զվարճացրեց։ Ես պատկերացրեցի այս տղային (չգիտես ինչու, հավանաբար 3-4 տարեկան): Իսկ նրա մտավոր ունակությունների մասին իմ մտքերը հեռու էին ոգևորությունից։ Ի վերջո, նույնիսկ երևակայության ամենահամարձակ թռիչքն ինձ չօգնեց պատկերացնել այնպիսի երեխայի, ով իր ՍԵՓԱԿԱՆ ԲԱՐԻ ԿԱՄՔՈՎ եկավ հոր մոտ՝ «ինչպե՞ս ճիշտ վարվել» հարցով։ 🙂

Սովորաբար մենք՝ մեծերս, մեզ անհանգստացնում ենք նման հարցերով, բայց, իհարկե, ոչ փոքր երեխաները։ Նրանք իրենք չեն, այլ մենք՝ մեծերս, ստիպում երեխաներին նայել աշխարհին գնահատող, համեմատական ​​հայացքով։ Մենք ստիպում ենք ձեզ բաժանել գործողությունները լավի և վատի: Շրջապատողներին բաժանեք «մենք»-ի և «օտարների»: Մենք ստիպում ենք նրանց դադարել երեխա լինել։ 🙁

Բայց գրքի նկարները գեղեցիկ էին: Չգիտես ինչու, ինձ հատկապես դուր էին գալիս նրանք, որտեղ տղան մռայլ էր։ 🙂 Հավանաբար, նրա համեմատությամբ ես ինձ իդեալ էի զգում։ 🙂

Եվ մոխրագույն ուղղանկյունը մի տղայի մասին, որին «նրանք նույնիսկ չեն ուզում գրքի մեջ դնել», ստիպեց իմ երևակայությունը լիարժեք աշխատել. ի՞նչ տեսք ունի այս սրիկա: 🙂

Ընդհանրապես, հիմնվելով իմ մանկության հիշողությունների վրա, այսօր ձեզ եմ ներկայացնում Մայակովսկու «Ինչն է լավը, իսկ ինչը վատը» բանաստեղծության նկարներով տեքստը։ Այդ նույն «իմ» գրքից նկարներով:

Այս նկարազարդումները կատարել է հրաշալի նկարիչ Ա.Պախոմովը։ Եվ ես վստահ եմ, որ դրանք ձեզ նույնպես իսկապես դուր կգան։ Դե, պատրա՞ստ ես։ Սկսենք։

Վ.Մայակովսկի

Ինչն է լավ, ինչը վատ

Փոքրիկ որդի
եկավ հորս մոտ
և փոքրիկը հարցրեց.
-Ինչ է պատահել
Լավ
և ինչ է
Վատ?
ես ունեմ
գաղտնիքներ չկան, -
լսեք, երեխաներ, -
այս հայրիկինն է
պատասխանել
տեղադրում եմ
գրքում։

- Եթե քամի լինի
տանիքները պատռված են,
Եթե
կարկուտը մռնչաց, -
բոլորը գիտեն -
սա է
զբոսանքի համար
Վատ.

Անձրևն ընկավ
ու անցավ։

Արև
ամբողջ աշխարհում։
Սա -
Շատ լավ
և մեծ
և երեխաներ։

Եթե
որդի
ավելի սև, քան գիշերը
կեղտը ստում է
դեմքի վրա -
Պարզ է,
Սա
շատ վատ
մանկական մաշկի համար.

Եթե
տղա
սիրում է օճառ
և ատամի փոշի,
այս տղան
շատ սիրունիկ,
լավ է անում:

Եթե ​​հարվածում է
անպիտան կռվարար
թույլ տղա
Ես այդպիսին եմ
Չեն ուզում
նույնիսկ
ներդիր գրքի մեջ.

Այս մեկը գոռում է.
-Մի դիպչիր
դրանք,
ով է ավելի կարճ -
Այս տղան
այնքան լավ
պարզապես տեսարան ցավոտ աչքերի համար:

Եթե ​​դուք
շարք է կոտրել
փոքրիկ գիրք
և գնդակ
հոկտեմբերն ասում է.
վատ տղա.

Եթե ​​դա տղա է
սիրում է աշխատանքը
խոցում է
գրքում
մատը,
այս մեկի մասին
գրեք այստեղ.
Նա
լավ տղա.

Ագռավից
փոքրիկ երեխա
փախավ, հառաչելով.
Այս տղան
պարզապես վախկոտ:
Սա
շատ վատ.

Սա,
չնայած նա ընդամենը մեկ մատնաչափ բարձր է,
վիճում է
ահեղ թռչնի հետ:
Քաջ տղա
Լավ,
կյանքում
օգտակար կլինի:

Սա
մտավ ցեխի մեջ
և ես ուրախ եմ:
որ վերնաշապիկը կեղտոտ է։
Այս մեկի մասին
Նրանք ասում են.
նա վատն է
slob.

Սա
մաքրում է իր ֆետրե կոշիկները,
լվանում է
ինքս ինձ
galoshes.
Նա
թեև փոքր,
բայց բավականին լավ:

Հիշիր
Սա
յուրաքանչյուր որդի.
Իմացիր
ցանկացած երեխա.
կաճի
որդուց
խոզ,
եթե որդին -
խոզ,

Տղա
գնաց ուրախ
և փոքրիկը որոշեց.
«Կամք
անել Լավ,
և ես չեմ անի -
Վատ».

Դե, ի՞նչ կարծիքի եք Պախոմովի նկարազարդումների մասին Մայակովսկու «Ի՞նչն է լավը, և ինչը՝ վատը» բանաստեղծությանը: Զարմանալի է, չէ՞: Նրանցից լավը, երևի, ես միայն տեսել եմ։ Բայց այնտեղ արդեն ինչ-որ անհավանական բան կա։ 🙂

Այսքանը, հավանաբար, այսօրվա համար: Բարի օր:

այո։ Բաժանվելիս, ահա ևս մի բան, որը ես բարձր խորհուրդ եմ տալիս: Համոզվեք, որ կարդացեք այն ձեր երեխայի համար: Դա միանշանակ այն մասին է, թե ինչն է լավն ու վատը: Նա նույնիսկ ինձ չի տպավորել որպես երեխա: Եվ իսկապես ցնցված: Այսպիսով, դուք չեք զղջա դրա համար: Իհարկե!

Հիմա վերջ: 🙂

232 -

Փոքրիկ որդի

եկավ հորս մոտ

և փոքրիկը հարցրեց.

Ինչ է պատահել

և ինչ է

Վատ? -

գաղտնիքներ չկան -

10 լսեք, երեխաներ, -

այս հայրիկինն է

գրքում։

Եթե ​​քամին

տանիքները պատռված են,

կարկուտը մռնչաց, -

բոլորը գիտեն -

20 սա է

զբոսանքի համար

233 -

Անձրևն ընկավ

ու անցավ։

ամբողջ աշխարհում։

Շատ լավ

և մեծ

30 և երեխաներ.

ավելի սև, քան գիշերը

կեղտը ստում է

դեմքի վրա -

շատ վատ

մանկական մաշկի համար.

40 Եթե

սիրում է օճառ

և ատամի փոշի,

այս տղան

շատ սիրունիկ,

լավ է անում:

Եթե ​​հարվածում է

անպիտան կռվարար

թույլ տղա

50 Ես այդպիսին եմ

ներդիր գրքի մեջ.

Այս մեկը գոռում է.

Մի շոշափեք

234 -

ով է ավելի փոքր -

Այս տղան

այնքան լավ

60-ը տեսարան է ցավոտ աչքերի համար:

շարք է կոտրել

հոկտեմբերն ասում է.

վատ տղա.

Եթե ​​դա տղա է

սիրում է աշխատանքը

70 մեկ գրքի համար

այս մեկի մասին

գրեք այստեղ.

լավ տղա.

Ագռավից

փախավ, հառաչելով.

Այս տղան

80-ը պարզապես վախկոտ է:

շատ վատ.

չնայած նա ընդամենը մեկ մատնաչափ բարձր է,

ահեղ թռչնի հետ:

Քաջ տղա

235 -

90-ը օգտակար կլինի:

մտավ ցեխի մեջ

որ վերնաշապիկը կեղտոտ է։

Այս մեկի մասին

նա վատն է

Փոքրիկ որդի
եկավ հորս մոտ
և փոքրիկը հարցրեց.
-Ինչ է պատահել
Լավ
և ինչ է
Վատ?
ես ունեմ
գաղտնիքներ չկան, -
լսեք, երեխաներ, -
այս հայրիկինն է
պատասխանել
տեղադրում եմ
գրքում։

- Եթե քամի լինի
տանիքները պատռված են,
Եթե
կարկուտը մռնչաց, -
բոլորը գիտեն -
սա է
զբոսանքի համար
Վատ.
Անձրևն ընկավ
ու անցավ։
Արև
ամբողջ աշխարհում։
Սա -
Շատ լավ
և մեծ
և երեխաներ։

Եթե
որդի
ավելի սև, քան գիշերը
կեղտը ստում է
դեմքի վրա -
Պարզ է,
Սա
շատ վատ
մանկական մաշկի համար.

Եթե
տղա
սիրում է օճառ
և ատամի փոշի,
այս տղան
շատ սիրունիկ,
լավ է անում:

Եթե ​​հարվածում է
անպիտան կռվարար
թույլ տղա
Ես այդպիսին եմ
Չեն ուզում
նույնիսկ
ներդիր գրքի մեջ.

Այս մեկը գոռում է.
-Մի դիպչիր
դրանք,
ով է ավելի կարճ -
Այս տղան
այնքան լավ
պարզապես տեսարան ցավոտ աչքերի համար:
Եթե ​​դուք
շարք է կոտրել
փոքրիկ գիրք
և գնդակ
հոկտեմբերն ասում է.
վատ տղա.

Եթե ​​դա տղա է
սիրում է աշխատանքը
խոցում է
գրքում
մատը,
այս մեկի մասին
գրեք այստեղ.
Նա
լավ տղա.

Ագռավից
փոքրիկ երեխա
փախավ, հառաչելով.
Այս տղան
պարզապես վախկոտ:
Սա
շատ վատ.

Սա,
չնայած նա ընդամենը մեկ մատնաչափ բարձր է,
վիճում է
ահեղ թռչնի հետ:
Քաջ տղա
Լավ,
կյանքում
օգտակար կլինի:
Սա
մտավ ցեխի մեջ
և ես ուրախ եմ:
որ վերնաշապիկը կեղտոտ է։
Այս մեկի մասին
Նրանք ասում են.
նա վատն է
slob.
Սա
մաքրում է իր ֆետրե կոշիկները,
լվանում է
ինքս ինձ
galoshes.
Նա
թեև փոքր,
բայց բավականին լավ:

Հիշիր
Սա
յուրաքանչյուր որդի.
Իմացիր
ցանկացած երեխա.
կաճի
որդուց
խոզ,
եթե որդին -
խոզ,
Տղա
գնաց ուրախ
և փոքրիկը որոշեց.
«Կամք
անել Լավ,
և ես չեմ անի -
Վատ».

«Ի՞նչն է լավը և ինչը վատը» բանաստեղծության վերլուծություն։ Մայակովսկին

Մայակովսկու ստեղծագործական ժառանգությունը ներառում է ոչ միայն ֆուտուրիստական ​​ոճի սադրիչ, բարդ ստեղծագործություններ։ Բանաստեղծն իր ստեղծագործության մեջ դիմել է նաև ամենաերիտասարդ ընթերցողներին. Վառ օրինակ, որը չի կորցրել իր արդիականությունը մեր ժամանակներում, Մայակովսկու կողմից 1925 թվականին գրված «Ինչն է լավը, և ինչը՝ վատը» բանաստեղծությունը։

Մանկական գրականությունը միայն առաջին հայացքից է թվում պարզ ու դյուրին, լուրջ հեղինակների ուշադրությանը չարժանացող գործ։ Իրականում, երեխայի հետ նրա համար հասկանալի լեզվով խոսելը զգալի ջանքեր է պահանջում։ Հատկապես, եթե հեղինակը պնդում է, որ իր աշխատանքն իրոք մատաղ սերնդին կյանքում լավ ու կարևոր բան կսովորեցնի։ Մայակովսկին իրեն համարում էր «պատմության անիվը» շրջողներից մեկը։ Նա իր անմիջական պատասխանատվությունը տեսնում էր ավելի լավ ապագայի համար նախատեսված նոր սերունդ դաստիարակելու մեջ։

Բանաստեղծությունը սկսվում է երեխայից հորը ուղղված պարզ հարցով. Երեխայի մտքում աշխարհը հստակորեն բաժանված է երկու մասի՝ լավ և վատ: Երեխայի համար վերացական և միջանկյալ հասկացություններ դեռ գոյություն չունեն: Նման հարցի հստակ պատասխանը հիմք կդառնա բարու և չարի, ճշմարտության և ստի, արդարության և կամայականության մասին ի հայտ եկած հասկացությունների:

Հոր պատասխանը սկսվում է նրանով պարզ օրինակեղանակի վերաբերյալ. Բոլորը գիտեն, որ անձրևն ու քամին վատ են, բայց փայլող արևը լավ է: Այստեղից հեղինակը անցնում է ուղիղ համեմատության՝ կեղտը վատն է, մաքրությունը՝ լավ։ Հետեւաբար, կոկիկ երեխան, ով պահպանում է հիգիենան, լավ մարդ է:

Հաջորդը, հայրը շարունակում է թվարկել երեխայի համար հասկանալի իրավիճակները, որոնք բնութագրում են դրական հատկություններ. Թույլերի պաշտպանությունը, աշխատասիրությունը, քաջությունը և կոկիկությունը ակնհայտորեն հակադրվում են դաժանության, ծուլության, վախկոտության և անփութության հետ: Տղան հասկանում է, որ իր բոլոր գործողությունները կարելի է դիտարկել լավի և վատի կատեգորիաների միջոցով: Սրանից կախված կլինի երեխայի վերջնական գնահատականը ուրիշների կողմից։ Վերջին նախազգուշացումը այն հայտարարությունն է, որ «խոզից» կարող է աճել միայն «խոզը»: Ուրախ սպառնալիքը մեծ էմոցիոնալ ազդեցություն է ունենում: Երեխան զրույցից հեռացնում է այն ամուր համոզմունքը, որ պետք է միշտ միայն լավ վարվել։

Բանաստեղծությունը առանձնահատուկ նշանակություն է ստանում մեր ժամանակներում։ «Երեխաների իրավունքների» նկատմամբ չափազանց մեծ ոգևորությունը հաշմանդամ է դարձնում ձևավորվող անհատականությունը և դժվարացնում նրա մուտքը հասարակություն: Երեխաների ցանկությունների արժեքը հասկանալն, իհարկե, անհրաժեշտ է։ Բայց դա էլ իր հերթին ավելորդ մեծամտության ու ամենաթողության տեղիք է տալիս։ Փչացած երեխաները, որոնց մանկության տարիներին չեն սովորեցրել վարքի տարրական կանոնները, չեն կարողանում իրենց տեղը գտնել հասարակության մեջ։ Նրանց կյանքը դառնում է դժվար ու ցավոտ։

Օլգա Պերկովա
Վ. Մայակովսկու «Ի՞նչն է լավը, իսկ ինչը վատը» բանաստեղծության վերլուծությունը։

Բանաստեղծության վերլուծություն. Մայակովսկին

— Ի՞նչ։

Մանկական գրականության հիմնական նպատակն ու խնդիրն է երեխայի մեջ ձևավորել պատկերացումներ բնության, ընտանիքի, արժեքների, վարքագծի կանոնների և ինչի մասին։ այնքան լավ, Ինչ այնքան վատ. Մայակովսկինտալիս է այս հարցի պատասխանը՝ հակադրելով հասկացությունները « Լավ» Եվ « Վատ» . Նմանատիպգրված է նաև կոնտրաստի տեխնիկան բանաստեղծություն 1925 թ. «Արի գնանք զբոսնելու», որն իր բնույթով դիդակտիկ է

IN բանաստեղծություն«Ինչ ինչն է լավը և ինչը վատը«Պատմությունը պատմվում է մի հոր տեսանկյունից, ով պատասխանում է որդու հարցին։ Հավանաբար այդպիսինՔնարական հերոսն ընտրվել է այն պատճառով, որ երեխան միշտ ավելի արագ կհավատա իր հորը, քան անծանոթը:

Սկիզբը շատ լավ մտածված է։Պատմվածքը պետք է այնպես կառուցված լինի, որ հետաքրքրի երեխային, այդ իսկ պատճառով հայտնի է, որ բանաստեղծը բազմիցս փոխում է որոշ տողեր։

սկզբին բանաստեղծություններմենք հանդիպում ենք ալիտերացիաբաղաձայնների ընտրություն «Գ»Եվ «ռ», որը նմանեցնում է ամպրոպի սկիզբը՝ քայլելու համար ոչ պիտանի ժամանակ։ Ավելին, հակադրությունը բացահայտում է, թե ով է ճիշտ անում, ով ոչ։

Փոքրիկը հառաչելով փախավ ագռավից։

Այս տղան պարզապես վախկոտ է.

Սա շատ Վատ.

Նմանապեսկազմվում են նաև այլ տողեր, որտեղ անընդհատ հանդիպում են ընդդիմություններըԿեղտոտ տղա և կոկիկ տղա, պատառոտված գնդակ և գիրք ձեռքերին լավ երեխա.

Եթե «Գիշերից ավելի սևի որդի»կամ «Ես մտա ցեխի մեջ և ուրախ եմ», ապա սա շատ է Վատ, քանի որ մաքրությունը առողջության գրավականն է։ Իսկ եթե «Տղան սիրում է օճառ և ատամի փոշի», Ա «Նա նաև մաքրում է իր ֆետրե կոշիկները և ինքն է լվանում իր գալոշները»։, Դա «Չնայած նա փոքր է, բայց բավականին լավ» .

Նաև լավտղա չպետք է լինի «չար տղա»ով ծեծում է թույլին, կամ «ուղղակի վախկոտ». Նույնիսկ նա, ով մեկ սանտիմետրից բարձր է, պետք է համարձակ լինի:

Բանաստեղծությունբաղկացած է քառյակներից, որոնցից յուրաքանչյուրը պարունակում է «» բառը Լավ«Եվ» Վատ», միջոցով բարոյականությունը բացահայտվում է կյանքի իրավիճակներև տրվում է սահմանում, թե ում պետք է հաշվել վատ, և ինչ-որ մեկը լավ. Ցույց է տրվում, որ երեխան պետք է լինի աշխատասեր, համարձակ և ճշմարտախոս, ինչը արտացոլված է ագռավի և փոքրիկի, գրքի և գնդակի մասին տողերում: Միևնույն ժամանակ, հոր անունից շարադրանքն ընթանում է հանգիստ ձևով։

Իմաստային միջուկը բաղկացած է այնպիսի բառերից, ինչպիսիք են «տղա» (կրկնվել է 9 անգամ, « վատ(6 անգամ, «որդի» (5 անգամ).

Վերջում բանաստեղծություններՀոր խոսքը երեխային տանում է դեպի այն միտքը, թե ինչ պետք է անի, ինչի վրա հույս ուներ հեղինակը. բանաստեղծություններ. Ահա թե ինչու վերջավորության գունավորումը փոխվում է ուրախությամբ, հայտնվում են բայերը հրամայական տրամադրություն«իմանալ», «հիշել», ընդհանրացված դերանուններ «ցանկացած», «ամեն»: Եվ այս ամենը հետևում է այդպիսիննույն զգացմունքային արձագանքը երեխա:

ես կանեմ Լավ, իսկ ես չեմ անի Վատ.

Սրանով բանաստեղծություններՑանկացած փոքրիկի հեշտ է բացատրել, թե ինչ անել և ինչ չանել կյանքի տարբեր իրավիճակներում:

Ինչպես տեսնում ենք, ներս բանաստեղծություն Բ. Մայակովսկին«Ինչ ինչն է լավը և ինչը վատը«Հնարավոր է հետևել հեռվից Խորհրդային ժամանակաշրջաներբ քեզ պետք էր վարքագծի մի տեսակ մոդել, իդեալ լավ երեխաում կցանկանային նմանվել մյուս երեխաները:



 


Կարդացեք.



Ի՞նչ է ասում Աստվածաշունչը վատ աշխատանքի մասին:

Ի՞նչ է ասում Աստվածաշունչը վատ աշխատանքի մասին:

Կարգապահությունը մի բան է, որը վերաբերում է մեր կյանքի բացարձակապես բոլոր ոլորտներին: Սկսած դպրոցում սովորելուց և վերջացրած ֆինանսների, ժամանակի,...

Ռուսաց լեզվի դաս «փափուկ նշան գոյականների ֆշշոցից հետո»

Ռուսաց լեզվի դաս

Թեմա՝ «Փափուկ նշան (բ) գոյականների վերջում ֆշշացողներից հետո» Նպատակը՝ 1. Աշակերտներին ծանոթացնել անունների վերջում գտնվող փափուկ նշանի ուղղագրությանը...

Առատաձեռն ծառը (առակ) Ինչպես երջանիկ ավարտ ունենալ հեքիաթի առատաձեռն ծառը

Առատաձեռն ծառը (առակ) Ինչպես երջանիկ ավարտ ունենալ հեքիաթի առատաձեռն ծառը

Անտառում մի վայրի խնձորենի էր ապրում... Իսկ խնձորենին սիրում էր մի փոքրիկ տղայի։ Եվ տղան ամեն օր վազում էր խնձորենու մոտ, հավաքում նրանից թափված տերևներն ու հյուսում...

Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաների դասակարգում

Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաների դասակարգում

Ձեզ բանակ կզորակոչեն, թե ոչ՝ կախված է նրանից, թե քաղաքացուն ինչ կատեգորիա կդնեն։ Ընդհանուր առմամբ, կան 5 հիմնական ֆիթնես կատեգորիաներ. «A» - պիտանի...

feed-պատկեր RSS