Առաջատար։ Նախաբան!

Աշակերտը գնում է դասի, մեջքի պայուսակով («Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» երգի հնչյունների ներքո)
Շատ զվարթ, շատ զվարթ քայլում է
Նա չգիտի, հիմար, էլ ի՞նչ է իրեն սպասվում
Քանի որ նա նոր է սկսում:

Առաջատար։ Գործողություն առաջին, տեսարան առաջին.
Անցել է բավականին ժամանակ՝ մոտ երկու տարի։
Եկեք լսենք, թե հիմա ինչ երգեր են երգում։

Մենք արդեն մի քանի տարի է, ինչ սովորում ենք դպրոցում («Հսկայական երկինք» երգի հնչյունների ներքո)
Եվ երաժշտությունը ապրում է մեր սրտերում
Մոռացել եք փողոցի մասին՝ հեռուստացույցը լռում է
Մի դաշնամուր, մի դաշնամուր, մի դաշնամուր նստած լյարդում։

Այստեղ-այնտեղ հնչում են ակորդեոններ և դոմրաներ
Դպրոցը շարունակվում է ու շարունակվում
Իսկ հիմա իմ սրտում մեծ կարոտ կա
Ինչու՞ ընկերուհիներ, ինչու՞ ընկերուհիներ, ինչու՞ ընկերուհիներ եմ եկել այստեղ:

Առաջատար։ Գործողություն առաջին, տեսարան երկրորդ.
Ժամանակի ընթացքում դպրոցի հանդեպ սիրո զգացումն ավելի ու ավելի է թեժանում։

Ուղեղս արդեն վառվում է («Երիտասարդ թմբկահար» երգի հնչյունների ներքո)
Եվ գիտելիքը դուրս է գալիս ձեր ականջներից:
Կցանկանայի, որ կարողանայի պայթեցնել այս դպրոցը,
Եվ իր ուսուցիչների հետ:
Այնուհետեւ հանեք այն փլատակների միջից
Բոլորին դրեք պատվանդանի վրա:
Հետո ասա, որ դա կատակ է
Ծիծաղը բոլորին կցրեր։

(հնչում է Լ. Բեթհովենի «Սիմֆոնիա թիվ 5» ճակատագրի թեման)

1. Ինչ է...Ինչ է պատահել...

2. Եվ ժամանակն է պետական ​​քննությունների։ Ճակատագիր, ընկերներ: Ճակատագիրը թակում է դուռը.

Առաջատար։ Գործել մեկ տեսարան երրորդ.
Եկել են երկար սպասված քննությունները։ Հիմա ի՞նչ երգեր են երգում։

3. Ինչ է ինձ սպասվում գալիք օրը, իմ հայացքն իզուր է որսում (Պ. Չայկովսկի, «Եվգենի Օնեգին» օպերա, Լենսկու արիա)

4. Ոչ քուն, ոչ հանգստություն տանջված հոգու համար (Ա. Բորոդին «Արքայազն Իգոր» արիա):
Օրերից մեկում գրականության քննություն ենք հանձնում։

5. Մենք նորից կարդացինք այն ամենը, ինչ անդրադարձել էինք:
Եվ երկայնքով, և ծուռ, և այն կողմ:

6. Ամեն ինչ կորած է, մեր պատիվն ու փառքը
Մենք դառնալու ենք մեր իսկ դպրոցի խայտառակությունը.

7. Ոչ, իհարկե ոչ:
Մենք ամեն ինչ կհանձնենք, կհանձնենք, իհարկե,
Դադարիր նվնվալը, գնանք հարցնենք:

8. Գուցե մենք կարողանանք համոզել նրան:

Բոլորը հերթով են՝ աղջիկներն ու տղաները երգում են նույն արտահայտությունը «Վերա Անատոլիևնա»
(Ա. Դարգոմիժսկի «Ռուսալկա» օպերան «Սվատուշկա» երգչախմբի մեղեդին)

9. Օ՜, տուր ինձ, տուր մեզ գոնե երեք (Ա. Բորոդին «Իշխան Իգոր» Արիա իշխան Իգոր)

10. Եվ մենք ունենք չորս:

11. Եվ մենք առնվազն հինգն ենք

Բոլորը միասին. Ի վերջո, մենք գիտենք թեման այնպես, ինչպես գիտենք մեր մորը:

12. Դու աղավնին ես (Ա. Բորոդին «Իշխան Իգոր» Իգորի արիա միջին մաս)
Դուք միակ մեղավորը չեք լինի
Զգայուն սրտով դուք ամեն ինչ կհասկանաք
Դուք մեզ ամեն ինչ կներեք։

Վ.Ա. Ես սիրում և հալեցնում եմ (Ռիմսկի-Կորսակով «Ձյունանուշ», Ձյունանուշի արիա)
Սիրո քաղցր խոսքերից
Իհարկե կանեմ
Հինգ և չորս
Բայց միայն դու պետք է ինձ պատասխան տաս հարցի
Իսկ դրանք ընդամենը 105-ն են, ընդամենը 105-ը!!!

13. Ո՜վ ուրախություն: (Մ. Գլինկա «Ռուսլան և Լյուդմիլա» Ռոնդոն Ֆարլաֆի կողմից)
Ես նախապես զգացի նրա պատասխանը

Վ.Ա. Ամպերը չեն ծածկի արևը (Մ. Գլինկա «Ռուսլան և Լյուդմիլա» Անտոնիդայի արիան)
Կհայտնվի ոսկե ճառագայթ:
Շուտով սիրտը կհանգստանա
Քննությունն անջատված է ձեզ համար:

Բոլորը. Ոչ փաղաքշանքներ, ոչ հեքիաթներ (Ա. Դարգոմիժսկի «Ռուսալկա» Մելնիկի արիա)
Չհաջողվեց գայթակղել
Ստիպված կլինենք, ստիպված կլինենք
Սովորեցրո՛ւ, սովորեցրո՛ւ, սովորեցրո՛ւ:

Առաջատար։ Գործողություն երկրորդ. Մեկ նկար.

14. Ինչ հրաշալի պահ(Մ. Գլինկա օպերա «Ռուսլան և Լյուդմիլա» Կանոն)
Անցանք՝ սա երազանք չէ
Թմրածության զգացումը կորցրած
Մենք սիրում ենք դպրոցը՝ ՖՈՐՍ ՄԱԺՈՐ

15. Որքան հրաշալի է
Անցանք՝ սա երազանք չէ
Թմրածության զգացումը կորցրած
Իսկ դպրոցն իմ տունն է։

Միասին. Եվ դպրոցը մեր տունն է:

Առաջատար։ Վերջաբան.

16. Դուք մեզ վախեցրել եք քննությամբ
Մեզ ասացին, որ չենք հանձնվելու
Մենք ընդունեցինք ճակատագրի մարտահրավերները
Հիմա ամեն ինչ մեր հետևում է:

17. Շնորհակալություն սիրելիս, սիրելիս
Մեզ սովորեցնելու համար
Մենք ձեզ երբեք չենք մոռանա
Դու հավերժ կմնաս մեր հիշողության մեջ։

Բոլորը. Փառք, դու, փառք, իմ դպրոց (Մ. Գլինկա «Իվան Սուսանին» երգչախումբ «Փառք»)
Մենք գովաբանում ենք բոլորիդ, ուսուցիչներ։
Թող նա ուժեղ լինի հավիտյանս հավիտենից
DSHI, DSHI, սիրելիս:

Փառք, փառք կարմիր արևին (Ա. Բորոդինի օպերա «Իշխան Իգոր» երգչախումբ «Փառք»)
Մենք բոլորս գովում ենք Մանկական արվեստի դպրոցը
Պետական ​​քննություններն անցան, հանձնվեցին
Եվ բոլորը եկան ռեստորան։

Երաժշտական ​​դպրոցում ավարտական ​​երեկոյի սցենար
«Դպրոց, իմ դպրոց, ցտեսություն»:

Ստեղծագործության տարին և վայրը՝ Տասեևո, 2012թ

Աշխատանքի նկարագրությունը Դպրոցական տարիները հրաշալի են։ Թվում է, թե դպրոցական տարիներն ամենաշատն են լավագույն տարիներըյուրաքանչյուր մարդու կյանքում: Քանի՞ ջերմ հիշողություններ են կապված դպրոցական ժամանակների հետ՝ առաջին հինգերորդն ու երկուսը, սիրո առաջին հայտարարությունները, առաջին քայլերը չափահաս կյանք. Բայց ամեն ինչ մի օր ավարտվում է։ Տարիներն անցնում են աննկատ, իսկ հիմա՝ հրաժեշտի ավարտը։ Երաժշտական ​​դպրոցում ավարտական ​​երեկո կազմակերպելիս դուք միշտ ցանկանում եք այս երեկոն դարձնել յուրահատուկ, անմոռանալի և օրիգինալ՝ ի տարբերություն մյուսների: Սցենարը հեղինակինն է՝ օգտագործելով համացանցից որոշ հատվածներ։ Շրջանավարտների խոսքերն իրենց իսկ ստեղծագործության բանաստեղծություններ են.

Նպատակը: Սցենար Ավագ դպրոցի ավարտական ​​երեկոկհետաքրքրի երաժշտական, արվեստի դպրոցների ուսուցիչներ-կազմակերպիչներին, ծնողներին։

Նպատակը` շրջանավարտների համար ստեղծել դրական հուզական մթնոլորտ:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
Ակտիվացնել ձեռք բերված գիտելիքները, հմտությունները, կարողությունները և դրանք գործնականում կիրառելու կարողությունը.
Զարգացնել բեմում հանդիսատեսի առջև հանդես գալու ունակությունը.
Երաժշտական ​​խաղերի միջոցով հարստացրեք երեխաների հոգևոր աշխարհը:
Ուսումնական:
Զարգացնել ուսանողների և շրջանավարտների ստեղծագործական ունակությունները.
Ուսումնական:
Երաժշտության հանդեպ սեր զարգացնել որպես արվեստի, որն ունի մարդու վրա հուզական ազդեցության ամենամեծ ուժը.
Մշակեք հարգանք ուսուցիչների, ուսանողների և ծնողների նկատմամբ:

Դահլիճը տոնական զարդարված է, երաժշտություն է հնչում, բեմ են հայտնվում հաղորդավարները
Ներկայացնող 1. Այն հնչում է այնքան երկչոտ, այնքան անկայուն
Առաջին ակորդի այդ ձայնը։
Ապրում և ուժ է ստանում,
Արդեն պտտվում է ստեղների վրայով,
Երբեմն ծիծաղում է, երբեմն լացում,
Նա պարում և երգում է:
Ձգված աղեղի պես,
Նրա երաժշտությունն այնքան քնքուշ է:
Արդեն լսվում է ցավոտ ձայնի մեջ
Եվ հոգու լույսը և ցավը և տանջանքը,
Հանկարծ նա ցնցվեց,
Հպարտորեն վեր բարձրացավ
Ուժեղացված, հյութեղ ակորդի ձայն:
Եվ նա փայլեց Եվ չափածո Եվ հիմա
Ավարտվեց ուսումնական տարին։

Ներկայացնող 2. Բարև սիրելի երեխաներ, սիրելի ծնողներ, ուսուցիչներ, հյուրեր:

Ներկայացնող 1. Այսօր մեր դահլիճում ջերմ է ձեր ժպիտներից, լույսը ձեր ուրախ աչքերից և ուրախ է, որ ավարտվեց ևս մեկ ուսումնական տարի:

Ներկայացնող 2. Ուսումնական տարին ետևում է:
Առջևում հիանալի ամառային արձակուրդ է։
Եվ մեր դպրոցում բոլորը երջանիկ են:
Թելադրություններ կամ թեստեր չեն լինելու։

Ներկայացնող 1. Մենք սովորել ենք մի ամբողջ տարի,
Անցնելով ուսումնական ճամփորդությունը:
Բոլորս էլ մեր ուժերը սպառել ենք։
Ժամանակն է հանգստանալու։

Ներկայացնող 2. Այսօր ձեր ուշադրությանը կներկայացնենք ստեղծագործական զեկույց «Դժվար առօրյան մեր սիրելի երաժշտական ​​դպրոցում կամ այն, ինչ մենք սովորել ենք մեկ տարվա ընթացքում» վերնագրով:

Ներկայացնող 1. Եվ, իհարկե, այսօր մենք մեծարելու ենք մեր սիրելի շրջանավարտներին:

Ներկայացնող 2. Թույլ տվեք մեզ տոնական երեկոհամարել բաց:

Ներկայացնող 1. Եվ մենք առաջինն ենք, որ հրավիրում ենք մեր դպրոցի ամենափոքր աշակերտներին այս փուլ:

Երաժշտական ​​համարներ 1-2-րդ դասարանների սովորողների համար
Մեր դպրոցում մի աղջիկ կա՝ գերազանց աշակերտուհի՝ Քրիստինա Տյուլպանովան, և ձեզ համար նա կխաղա Ալբինա Գնեսինայի «Էտյուդը»։
Բոլորը գիտեն, առանց որևէ հավակնության, որ Դունև Մատվեյը հիանալի կոճակ ակորդեոն նվագող է:
Նա հիմա ձեզ համար կկատարի «Քամին չէ, որ թեքում է ճյուղը»
Կհնչի կախարդի մասին երգ Դարիա Պեստենկոն («Կիսակրթ կախարդը»),
Մեր Կիսլովա Յանան, Շտեյբելդ «Ադաջիոն» նախանձախնդրորեն խաղում է ձեզ համար,
Հեշտ, տեխնիկական, զվարճալի,
Լյոշան խաղում է բոլոր պիեսները։
Մենք բեմ ենք հրավիրում Ալեքսեյ Յակուբովիչին,
Մենք ցանկանում ենք լսել նրա կատարումը։ Ռ.Ն.Պ. «Կորոլեկ»
Ստուրմո Արինան անհամբեր սպասում է ելույթի իր հերթին։ Մենք նրան հրավիրում ենք բեմ, ուզում ենք երգ լսել «Պապայի» մասին.
Այժմ ելույթ կունենա Վոլկովա Եվգենիան, R.N.P. «Այգում կամ բանջարանոցում» նա կխաղա,
Սլադչենկո Սաշան նվագում է կոճակով ակորդեոն,
Նա իր խաղով հուզում է բոլորին։
Նա ձեզ համար կկատարի տեխնիկական էսքիզ,
Խնդրում ենք, որ հետո բարձր ծափահարի։ Գավրիլով «Էտյուդ»,
Դունև Մատվեյը կկատարի «Բալալայկա» երգը.
Դենիս Չեռնովը խաղում է, և նրա սիրտը բաբախում է: Ռ.Ն.Պ. «Ինչպես խնձորի ծառի տակ»
Լապա Նատալյան մեզ կուրախացնի, նա պարզապես հիանալի կկատարի ստեղծագործությունը։
Զվարճալի է միասին քայլել բաց տարածքներով, և, իհարկե, ավելի լավ է երգել երգչախմբում: Կրտսեր երգչախումբը կկատարի «Լավ Միլլեր» երգը:

Ներկայացնող 2. Այո, մեր շրջանավարտները մի անգամ նույն մանկահասակ երեխաների հետ եկել էին երաժշտական ​​դպրոց դեռ 2006 թվականին:

Ներկայացնող 1. Նրանց համար ամեն ինչ հետաքրքիր էր և անծանոթ, և նրանք ցանկանում էին արագ սովորել գործիք նվագել, երգել և դառնալ մեծ արտիստներ:

Ներկայացնող 2. Տարիներն աննկատ են անցել: Ամեն ինչ կար՝ ուրախություններ ու անհաջողություններ, հաղթանակներ մրցումներում, չսովորած կշեռքներ ու էտյուդներ, երկու ու հնգյակներ։ Երբեմն ես պարզապես ուզում էի նոտաները նետել հեռավոր անկյունը, դաշնամուրի կափարիչը խփել և ասել. Ես թողնում եմ երաժշտական ​​դպրոցը».

Ներկայացնող 2. Եվ ահա նրանք, գեղեցիկ, հմայիչ շրջանավարտները նստած են մեր դիմաց:

Դուրս են գալիս կրտսեր դպրոցի աշակերտները և ներկայացնում շրջանավարտներին

Ուսանող 1:
Այսօր դպրոցում կա մի փոքրիկ ավարտական,
Շրջանավարտները երկուսն են՝ եղբայր և քույր։
Ինչպես թելի ու ասեղի, նրանք ամենուր միասին են,
Իրենց գրասեղանների մոտ, համերգների ժամանակ նրանք երգում են և նվագում:

Ուսանող 2:
Սաշան մեր ակտիվիստն է, խելացի, գեղեցիկ,
Ինչ էլ որ նա ստանձնի, նրան հաջողվում է։
Նա ելույթ է ունենում բեմում - նա պաշտպանում է դպրոցի պատիվը,
Խստորեն կատարում է բոլոր տնային աշխատանքները:
Հենց դիպչում է բանալիներին, հոգին սառչում է։
Սաշան այնքան լավ է դաշնամուր նվագում։
Եվ զնգացող ձայնը խենթացրեց բոլորին տարածքում,
Այս մասին նրան ասում են նրա բոլոր ընկերները։
Տաղանդավոր, աշխատասեր, գեղեցիկ և հաջողակ:
Սաշա, սիրելիս, շնորհավորում ենք ձեզ:
Հրավիրում ենք բեմ բարձր ծափահարությունների:

Ուսանող 3:
Մենք սա կասենք Դիմայի մասին՝ կատակասեր և ուրախ ընկեր:
Հմայիչ տղա, կռվարար և չարաճճի տղա։
Շատ խելացի և ընդունակ, բայց երբեմն ալարկոտ:
Կշեռքներն ու կտորները կհիշվեն գարնանը, ամռանը և ձմռանը:
Նա կհիշի սոլֆեջիոյի, երաժշտության դասերը։ լուսավորված,
Որին ես այնքան հաճախ էի գալիս, ինչպես դատարկ թերթիկը։
Նա մոռացել է իր գրառումները, գիրքը, գրիչը, մատիտը, տետրը,
Բոլորը անհանգստանում էին նրա համար, բայց նա թեման անցավ Ա-ով։
Նա հաճախ էր ելույթ ունենում բեմում, երգում էր դուետներով և միայնակ,
Եկեք անկեղծ լինենք, Դիման հոյակապ է, նա միակն է, ով մենք ունենք: Շնորհավորում ենք բոլորին ի սրտե, բուռն ծափահարություններով
Հրավիրում ենք բեմ։

Ներկայացնող 2:
Յուրաքանչյուր ընտանիքում կա մի գլուխ, ով որոշում է ամեն ինչ,
Պաշտպանում է ընտանիքը դժբախտություններից և անհաջողություններից:
Երաժշտական ​​դպրոցը նաև ընտանիք է,
Մեր բոլոր ընկերներն այստեղ դարձել են ընտանիք և ընկերներ:

Ներկայացնող 1:
Ո՞վ է ղեկավարում դպրոցը: Այս մասին բոլորս գիտենք
Ռեժիսորը մեր սիրելին է, մենք հարգում ենք նրան։
Ապահովում է կարգապահություն, լուծում է բոլոր հարցերը,
Վաղուց ժամանակն է նրան բեմ հրավիրելու։

Մի ուսանող ներս է վազում և վախեցած ասում
Ուսանող:
Պահակ, փորձանք, փորձանք:
Ռեժիսորն անհետացել է առանց հետքի.
Այն ամենը, ինչ մնացել է նրանից (ցույց է տալիս տնօրենի նոթատետրը)
Օ՜, փորձանք, փորձանք:

Ներկայացնող 2:
Սպասիր, մի շտապիր,
Ասա ինձ զգացմունքով.
Ի՞նչ տեսաք, ինչպե՞ս իմացաք։
Ինչո՞ւ է մեր տնօրենը բացակայում.

Ուսանող:
Այսպիսով, ես գնում եմ դպրոց:
ՊՐՈՄ-ը սկսվել է.
Բոլորը դահլիճում են, և բոլորը բեմում են,
Իսկ տնօրենը շքամուտքում է։
Ես հանգիստ հարցրի նրան.
«Շուտով ելույթ կունենա՞ք»:
Եվ նա պատասխանում է ինձ.
«Ես դուրս եկա օդ շնչելու»:

Ներկայացնողներ միասին. Դե, իսկ դուք:

Ուսանող. Ես գնացի դասի, նստեցի դաշնամուրի մոտ,
Հիշեցի իմ խաղացած պիեսը.
Ինչ-որ բան ցավեց իմ սիրտը,
Հոգիս հանկարծ հիվանդացավ։
Ես քայլեցի դպրոցով և նայեցի շուրջս։
Տնօրենն անհետացել է.

(Փախչում է. շրջանավարտները շփոթված են)

Ավարտել:
Ի՞նչ անել, ասա ինձ,
Որտեղ փնտրել ռեժիսոր:
Ավարտական ​​վկայականներ
Նա պետք է մեզ տա

Ավարտել:
Մենք այստեղ բավականին շատ ուսումնասիրեցինք,
Քանի կտոր խաղաց, կշեռք:
Իսկ հիմա եկել է ժամանակը
Շտապ պետք է ավարտենք.

Ավարտել:
Բայց ինչպե՞ս ենք մենք հեռանում դպրոցից:
Մեզ պետք են վկայականներ։

Ավարտել:
Գուցե ևս մեկ տարի
Մենք այստեղ ժամանակ անցկացնե՞նք՝ ես և դու։
Եկեք նորից կշեռք խաղանք,
Հիշենք Բախին և Մոցարտին.

Ավարտել:
Ոչ, ոչ, ոչ, սիրելիս
Ես ուզում եմ ավարտել դպրոցը:

Հնչում է երաժշտություն, մտնում է Երաժշտական ​​Հեքիաթ

Երաժշտության հեքիաթ.
Ես Երաժշտության Փերին եմ, ես ապրում եմ այս դպրոցում։
Եվ ամեն օր ես հանդիպում եմ տղաների
Կենսուրախ և աշխույժ, սիրալիր և բարի,
Այստեղ բոլորը խոսում են հատուկ լեզվով:
Այսօր դպրոցում արձակուրդ է, ուսումնական տարին ավարտվեց,
Այսօր դպրոցն ավարտում է երկու երեխա։
Բայց միայն Չեռնոմորը, դա դաժան է և դաժան,
Նա առևանգել է տնօրենին և չի ուզում նրան վերադարձնել.
Ես ձեզ հաղորդագրություն եմ թողել, արագ կարդացեք:
Ամբողջ հույսը քեզ վրա է, փրկիր տնօրենին։

Հաղորդագրություն է տալիս, շրջանավարտները կարդում են

Ձեր տնօրենը թաքնված է ապահով վայրում,
Ձեզ համար հեշտ չի լինի գտնել այն:
Դուք բոլորին կապացուցեք, որ ձեր ուսումնասիրություններն իզուր չեն անցել։
Որ դուք արժանի եք շրջանավարտների կոչմանը։

Ավարտել:
Դե, ժամանակն է գնալ
Ահ, սիրելի ընկեր,
Շտապե՛ք, առաջ, մենք հաղթելու ենք։

Ավարտել:
Չար Չեռնոմորի գերությունից
Մենք կազատենք Տատյանա Նիկոլաևնային.

Շրջանավարտներն ու Երաժշտական ​​փերին հեռանում են։
Ներկայացնող 1. Միևնույն ժամանակ, մեր շրջանավարտները փնտրում են Տատյանա Նիկոլաևնային, մենք ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում մեր տղաների լավագույն կատարումները.
Երաժշտական ​​համարներ.

«Tuchka» երգը կկատարի Եվգենյա Վոլկովան։
Մենք բեմ ենք հրավիրում Լազիցկա Վիկտորյային, ուզում ենք լսել Հենդելի «Մինուետը»,
Դանիլ Բորիսովը էյս է ակորդեոնի կատարման մեջ։
Եվ հիմա նա ձեզ ցույց կտա բարձր դաս. Ojakäer «Կանչ աշխատանքի», էստոնական պոլկա,
«Brownie» երգը կկատարի Յանա Կիսլովան։
Անաստասիա Պլեխովան կկատարի «Մենք կապրենք մինչև երկուշաբթի» ֆիլմի երաժշտությունը.
Դպրոցում կա մեկ տղա՝ Կոնստանտին Կրավչենկոն
Նա վարպետորեն է խաղում ու շնորհավորում տոնի առթիվ։ Կրավչենկո Կոնստանտին և Պապուշա Ա.Ն., Սմերկալով «Մոսկովյան շուրջպար»,
Նաստենկան ունի շատ պարզ, փոքրիկ աղջիկական ձայն, մենք նրան խնդրում ենք երգ երգել, կամ միգուցե դիպուկ: «The Witch» երգը կկատարի Անաստասիա Ախմաևան,
Յուլիա Տոլկաչովան ձեզ համար կկատարի «Էտյուդ», խնդրում եմ, որից հետո շատ բարձր ծափահարեք նրա համար։
Բեմ հրավիրված է Կրաուս Նադեժդան։ Գեղեցիկ խաղմենք պաշտում ենք նրան: Բախ «Սարաբանդե»
Պլեխովա Նաստյան և Կիսլովա Յանան կկատարեն «Աղջիկները հեքիաթից» երգը

Մտնում են շրջանավարտներ

Ավարտել:
Որտե՞ղ կարող ենք փնտրել նրան:
Կարո՞ղ է իսկապես սպասել:
Մեկ տարի, երկու, կամ գուցե երեք:
Սաշա, Սաշա, նայիր:

(մատնացույց է անում այն ​​կողմը, որտեղ նստած են առաջին դասարանցիները)

Ավարտել:
Որ երեխաները լռեցին,
Ինչպե՞ս հայտնվեցիր այստեղ:

Առաջին դասարանցի 1:
Չեռնոմորը մեզ հանձնարարություն տվեց.
Ես քեզ կսպասեմ այստեղ՝ անտառում։
Պատրաստված թեստեր
Ես հիմա կբերեմ դրանք:

Նշումներ է բերում, որոնց վրա գրված են շրջանավարտների առաջադրանքները.
Շրջանավարտները նշումներ են անում

Առաջին դասարան 2. Եկեք սկսենք թեստավորումը, ահա ձեր առաջին առաջադրանքը
Ձեր տնային դպրոցին,
Պատահական մի մոռացեք, արի, բոլորն առանց վարանելու պատասխանեք հարցերին։

Ո՞վ է քո սիրելի ուսուցիչը:
Ինչու՞ ես սիրում սոլֆեջիո:
Քանի՞ նստատեղ կա համերգասրահում։
Ի՞նչն է պակասում մեր դպրոցում:
Ուսանելու ընթացքում ի՞նչ գրություններ եք արել գրասեղանների վրա։
Ի՞նչ խորհուրդ կտաք դպրոցի տնօրենին, երբ հեռանաք:
Ինչո՞ւ էր ձեզ պետք այս կրթությունը:
Կշեռք խաղալիս հարևանները հաճա՞խ էին ծեծում ռադիատորին։
Արդյո՞ք ձեր ծնողները ստիպված են եղել ժամանակ առ ժամանակ ձեզ համոզել շարունակել հաճախել մեր դպրոցը:
Քանի՞ համերգի եք մասնակցել այս տարիների ընթացքում։
Քանի՞ տնօրեն է փոխվել Ձեր վերապատրաստման ընթացքում:

Առաջին դասարանցի 3:
Ամեն օր, տարեցտարի,
Դու գնացիր դպրոց։
Եվ հիմա մենք ուզում ենք իմանալ
Ի՞նչ են սովորեցրել քեզ։

Շրջանավարտները հանելուկներով նշումներ են անում

Ես կանգնած եմ երեք ոտքերի վրա, Ոտքեր սև կոշիկներով, ոտնակ: ... (Դաշնամուր.)
Ինչո՞վ է դաշնամուրը նման վազող մեքենային: Նրանք ունեն մի հատված, որը կոչվում է... (Պեդալ):
Շալյապինը երգում էր ի նախանձ բոլորի, Նա ուներ հսկայական տաղանդ, Բոլորը, որովհետև նա սովորում էր այն արվեստը, ինչ կոչվում է... (Վոկալ.)

Քունն ու հանգիստը մոռացվում են. երգ է գրում... (Կոմպոզիտոր.)

Առաջին դասարանցի 4:
Խնդրում ենք ծնողներին և դահլիճում նստած բոլորին,
Կատարեք ձեր անսամբլը հոգով և սիրով։

Շրջանավարտները բեմադրում են անսամբլը, բեմ է դուրս գալիս ռեժիսորը

Ներկայացնող 1. Այսպիսով, դուք փրկեցիք տնօրենին,
Դուք իսկական շրջանավարտներ եք։
Խոսքը տրվում է դպրոցի տնօրենին։

Տնօրենի ելույթ, վկայականների, դիպլոմների հանձնում

Ներկայացնող 2. Եվ հիմա ժամանակն է խոսքը տալ նրանց, ովքեր այս տարիների ընթացքում եղել են ձեզ հետ, ովքեր ձեզ առաջնորդել են գեղեցիկ արվեստի աշխարհով, ովքեր ձեզ հետ ուրախացել են ստեղծագործական հաղթանակներով և ովքեր վրդովվել են, երբ ինչ-որ բան չի ստացվում: դուրս.

Ներկայացնող 1. Բեմ ենք հրավիրում երաժշտական ​​դպրոցի ուսուցիչներին՝ Տատյանա Վալերիևնա Տրիֆոնովա, Տատյանա Նիկոլաևնա Գրիգորիևա, Մարինա Ալեքսանդրովնա Գոլեսչիխինա, Ելենա Անատոլևնա Աբոլս, Վալենտինա Անատոլևնա Ազարովա, Անատոլի Նեստերովիչ Պապուշ:

Տնօրենը պարգեւատրում է ուսուցիչներին, ապա ուսուցիչները ելույթ են ունենում։

Ներկայացնող 2. Շրջանավարտները պատասխան ունեն իրենց սիրելի ուսուցիչների համար:

Ավարտել:
Ես այնքան երկչոտ եմ մտնում դպրոց,
Այստեղ ամեն մի անկյուն ծանոթ է։
Որքան արագ անցավ ժամանակը
Պետք չէ շտապել դասի։
Այդ ամենը մեր հետևում է: Հուզմունքի ժամանակն է։
Քննությունների ժամանակն է
Բայց միայն ափսոսանքի զգացում
Որ մենք ընդմիշտ բաժանվում ենք։

Ավարտել:
Ես այնքան երկչոտ եմ մտնում դպրոց.
Հանդիպում եմ սիրելի ընկերների:
Սիրված ուսուցիչներ, ինչ հմտորեն
Նրանք օգնեցին մեզ բոլորիս դառնալ ավելի ուժեղ:
Շնորհակալություն, մեր հարազատներ
Ձեր ծանր, բայց պատվաբեր աշխատանքի համար։
Միշտ այնտեղ լինելու համար,
Մեզ թույլ չտվեցին շեղվել ճանապարհից։

Ավարտել:
Որովհետև դու սրտացավ ես
Մեզանից յուրաքանչյուրի համար, միշտ
Նրանք մեզ սովորեցրել են՝ ջանք չխնայելով,
Նրանք մեզ ամեն ինչ ամբողջությամբ տվել են։

Ավարտել:
Շնորհակալություն! Մենք պարտական ​​ենք ձեզ,
Եվ ցածր խոնարհում ձեզ ձեր հոգու ջերմության համար:
Մենք շատ ենք ուզում, որ դուք հպարտանաք մեզանով,
Մենք կկատարենք ձեր հույսերն ու երազանքները։

Ուսուցիչների համար հնչում է շրջանավարտների երգը.

Ներկայացնող 1. Այս համերգային համարները կատարվում են մեր շրջանավարտների և հանդիսատեսի համար:

Երաժշտական ​​համարներ.

Անաստասիա Պլեխովան երգում է քեզ համար՝ «Իվան և Մարիա»,
Albinoni “Adagio”, Tatiana Root-ը ձեզ համար դաշնամուրով հանդես կգա:
Դուք գոհ կլինեք ձեր ընկերներից, Լիզա Բորիսենկո ներկայացումից հետո, ձեր հաճոյախոսությունները սպասում են ձեզ: Նա կկատարի «Կումպարսիտա»
Լեբեդևա Ալինա, Տրիֆոնովա Տ.Վ. "Հյուսիսային լույսեր",
Տատյանա Ռութը երգում է ձեզ համար, «Ես կդառնամ ծով»,
Կուլիսներում նստած Կսյուշա Զայցևան դողում է։
Մի անհանգստացեք, մեր Կսյուշա, բոլորը ուրախ են լսել ձեզ: Կոսենկո «Վալս»
Ավագ երգչախումբ «Կարապները թռան».

Ներկայացնող 2. Մենք բեմ ենք հրավիրում այն ​​մարդկանց, ովքեր բոլորից լավ գիտեն, թե ինչ արժեն երաժշտական ​​դպրոցում սովորելու տարիները: Ի վերջո, նրանց աչքի առաջ էր, որ իրենց երեխաները փոքրիկ անփորձ երաժիշտներից վերածվեցին իսկական արտիստների։ Միայն նրանք գիտեն, թե որքան ջանք է գործադրվել այս ճանապարհը մինչև վերջ հասցնելու համար։

Ներկայացնող 1. Շրջանավարտների հետ միասին նրանց ծնողները ուրախ են և տխուր: Հարգելի ծնողներ, խոսքը ձերն է։

Շնորհավորանքներ և պարգևներ ծնողներին
Ներկայացնող 2. Շրջանավարտներ, պատասխան ձեզ:

Ավարտել:
Աշխարհում ավելի թանկ բան չկա
Քայլեք երկրի շուրջը առնվազն հազար անգամ:
Աշխարհում ավելի թանկ բան չկա,
Մայրական, հայրական սեր։

Ավարտել:
Նրանց սերը միշտ ջերմացնում է
Շոգին ու ցրտին այն մեզ պաշտպանում է անախորժություններից։
Նրանց սերն օգնում է մեզ ապրել,
Եվ հաղթահարել դժվարությունը
Երբ այլեւս ուժ չկա։

Ավարտել:
Մայրիկի և հայրիկի սերը սուրբ է,
Եվ դուք չեք կարող համեմատել այն ոչ մի բանի հետ:

Ավարտել:
Մեզ համար ամենաթանկը,
Ոչինչ չի կարող փոխարինել դրան:

Միասին. շնորհակալություն, որ կաք և մեզ հետ քայլեցիք այս ճանապարհով:

Շրջանավարտները կատարում են երգ՝ նվիրված իրենց ծնողներին։

Ներկայացնող 1:
Դե, ավարտե՛ք, մի պահ սառեցե՛ք։
Այս օրը, այս ժամը եկել է:
Դպրոցը ձեզ ճանապարհում է հուզմունքով
Դպրոցական մանկությունը հիմա հեռանում է:

Շրջանավարտների երաժշտական ​​համարներ.
Աբակումովա Ալեքսանդրա, Աստոր Պիացոլլա «Լիբերտանգո»,
Աբակումովա Ալեքսանդրա, Շեյկո «Պահեր»,
Սոլովև Դմիտրի «Էտյուդ»,
Սոլովև Դմիտրի, Չայկովսկի «Կարապի լիճ».

Ներկայացնող 2. Եվ հիմա ժամանակն է պարգևատրել այն տղաներին, ովքեր ամբողջ ընթացքում ուսումնական տարիգերազանց է սովորել և ակտիվորեն մասնակցել դպրոցի կյանքին։ Խոսքը տրվում է դպրոցի տնօրենին։

պարգևատրելով ուսանողներին և դպրոցի ակտիվիստներին

Ավարտել
Մենք բոլորս հավաքվել էինք հրաժեշտի պարահանդեսի համար։
Այսպիսի հիանալի, հիանալի երեկո,
Մեր դահլիճը ջերմացել է ժպիտներով,
Սեր, ընկերություն: Ընդմիշտ
Սրտի երաժշտությունը միացել է
Հայրենի դպրոցը դարձավ տուն,
Եվ մենք երբեք չենք մոռանա
Սերը և հոգատարությունը ուսուցիչների նկատմամբ:

Ավարտել
Ամեն ինչ այստեղ էր՝ վայրէջքներ, վերելքներ,
Երբեմն աչքերիս արցունքներ են լինում։
Մենք քայլեցինք դեպի երազանք, դեպի աստղեր,
Եվ հիմա եկել է հրաժեշտի ժամը։
Ժամանակն է հրաժեշտ տալու: Մի քիչ տխուր.
Ամեն ինչ մեր թիկունքում է, դիպլոմը՝ ձեռքին։
Եվ հոգիս տխուր է, դատարկ,
Եվ դուք հարցնում եք. «Ի՞նչ հետո»:

Ավարտել
Հրաժեշտի ժամ. Եվ ինչպես թռչունները
Մենք հեռանում ենք բույնից
Մի օր վերադառնալու համար,
Երաժշտությունը ձեզ հավերժ ընկերներ է դարձրել:

Հնչում է շրջանավարտների եզրափակիչ երգը.
Ներկայացնող 1:
Դա քոնն է լավագույն ժամ– Ավարտական ​​պարահանդես, հրաժեշտ
Վերջին անգամ այս բեմում դուք,
Եվ այս պահին ուրախ և տխուր
Պարզապես ուզում ենք մի երկու տող ասել.

Ներկայացնող 2:
Թող ձեր կյանքում պայծառ աստղ փայլի,
Եվ երաժշտությունը միշտ հնչում է սրտում:
Դպրոցը ավարտում է քեզ, բայց հիշիր քեզ համար,
Երաժշտական ​​սենյակի դուռը միշտ բաց է։

Ներկայացնող 1. Եկեք մեր տոնական երեկոն համարենք փակված:
Ներկայացնող 2. Մաղթում ենք ձեզ տղաներ, ծնողներ, լավ հանգիստ ամռանը և նոր ուժ ձեռք բերել դպրոցական կյանքում նոր բարձունքներ նվաճելու համար:

Երաժշտական ​​դպրոցը հատուկ աշխարհ է, ոչ թե հանրակրթական դպրոցի նման: Հիմնական տարբերությունն այն է, որ նույն դասարանի կամ հոսքի աշակերտները համընկնում են միայն ընդհանուր առարկաներում, ինչպիսիք են սոլֆեջիոն, երաժշտական ​​գրականությունը և երգչախումբը:

Առարկան (մասնագիտություն, գործիք), երբ ուսանողը ուսուցչի ղեկավարությամբ անհատապես յուրացնում է ծրագիրը, վերցնում է. մեծ քանակությամբժամեր ուսումնական գործընթացում:

Բոլոր առարկաների անհատական ​​ծրագիրը նրանց համար, ովքեր հետ են մնում կամ, ընդհակառակը, հատկապես օժտված ուսանողների համար, գրեթե վերացնում է շփումը աշակերտների և միմյանց միջև. շատ երեխաներ միմյանց տեսնում են միայն քննությունների և տարեկան ամփոփիչ համերգների ժամանակ:

Դրանով է բացատրվում ուսանողների պակաս համախմբվածությունը, ինչը հանգեցնում է նրան, որ երաժշտական ​​դպրոցում ավարտական ​​արարողություն կազմակերպելը մի փոքր ավելի դժվար է, քան։

Տեղը երաժշտության մեջ

Թվում է, թե վերջնական տոնակատարությունը հեշտությամբ կազմակերպելու լուծումը գտնվում է մակերեսի վրա. ծնողներն ու ուսուցիչները պետք է ամեն ինչ վերցնեն իրենց ձեռքը և թողնեն ուսանողներին կատարողների դերը: Բայց սա լուծում չէ. չկա ավելի տխուր պատմություն, քան ինչ-որ բան փառաբանելը, որի հետ համաձայն չեք:

Աշակերտների համար գրված սցենարը նվիրված ուսուցիչների կողմից, որոնց ուսուցչի պարտականությունը պարտավորեցնում է նրանց փառաբանել ուսումնական գործընթացը, մինչդեռ երեխաները միշտ չէ, որ պաշտպանում են այդ զգացմունքները, դժվար թե հաջողակ և անկեղծ լինի: Ուսանողների կողմից նույնիսկ երաժշտության հանդեպ անսահման սիրով նրանք ուսման մեջ տեսնում են ոչ միայն վառ կողմեր ​​և բարձր ձգտումներ։ Յուրաքանչյուր կողմ երաժշտության իմացությունն ընկալում է իր տեսանկյունից։

Այս առումով ավելի լավ է գտնել ակտիվիստներ աշակերտներից, հայրերից և մայրերից և հումորի զգացումով եռանդուն ուսուցիչներից՝ ստեղծելու միասնական սցենար, որտեղ յուրաքանչյուր կարծիք իր տեղն ունի:

Սցենարը կարող է հիմնված լինել իրական պատմություններև դեպքեր երաժշտության աշխարհից, անեկդոտներ և մեծերի աֆորիզմներ։

Դպրոցից դպրոց

Փորձելով մեծացնել իրենց սերունդներից լավ կլորացված անհատներ, շատ ծնողներ իրենց երեխաներին գրանցում են բոլոր հասանելի ակումբներում, բաժիններում և հաստատություններում: լրացուցիչ կրթություն. Արդյունքում, դպրոցական օրը մոտավորապես այսպիսի տեսք ունի.

1. Սովորական դպրոցից երեխան գնում է մարզադպրոց։
2. Մարզման վերջում, հոգնածությունից զիջող ոտքերի վրա նա թափառում է երաժշտության սենյակ։

Երաժշտական ​​դպրոցի ավարտական ​​երեկույթների հաճախակի թեման պարտադիր կրթության և լրացուցիչ կրթության համակեցությունն է, երբ այլ կրթական համակարգերով ծանրաբեռնված երեխաները ժամանակ չունեն երաժշտական ​​դպրոցում դասերին պատրաստվելու, և ուսուցիչները ստիպված են վերաբերվեք սրան ավելի քան մարդկայնորեն:

Գերձայնային իշամեղու թռիչք

Նիկոլայ Ռիմսկի-Կորսակովի «Իշամեղու թռիչքը» ինտերլյուդը ամենահայտնի ստեղծագործությունն է վիրտուոզ կիթառահարների շրջանում: Հայտնի ռոք երաժիշտները, Ջոյ Դիմայոյի օրինակով, ով 1988 թվականին բաս կիթառով նվագել է «Flight of the Bumblebee»-ն և կատարել ստեղծագործության առաջին ռոք մշակումը, իրենց կատարողական ծրագրերում ընդգրկում են դրանից հատվածներ։

Երաժիշտներին գրավում է ոչ միայն գեղեցկությունը, այլև գլուխգործոցը վերարտադրելու դժվարությունը։ Հենց այս հանգամանքն էլ առաջացրեց նման զանգվածային հետաքրքրություն ինտերլյուդի և առանձին ուղղության նկատմամբ՝ այն արագությամբ կատարելը։

Միևնույն ժամանակ, երաժշտությունը, իհարկե, կորցնում է իր առանձնահատկությունները, բայց ամեն տարի «Bumblebee»-ն ավելի ու ավելի արագ է «թռչում», իսկ Գինեսի գրքում գրանցվում են ավելի ու ավելի շատ գերարագ ռեկորդներ՝ րոպեում 270 զարկ տեմպից մինչև 2000 bpm.

Հենց այս թեման պարբերաբար հնչում է երիտասարդական կատակերգություններում, որտեղ գլխավոր հերոսները երիտասարդ երաժիշտներ են՝ հավակնություններով և փառքի ձգտումով։

Դուք կարող եք անվերջ կատակել ծրագիրը հնարավորինս արագ ավարտելու և այլ բան անելու ցանկության մասին։ Հայտնի կատակի մեջ սիմֆոնիկ երաժշտության համերգի ջութակահարը նայում է ժամացույցին և հանկարծ սկսում իր դերը կրկնակի արագ նվագել՝ բացատրելով իր արարքը հարևանին՝ ասելով, որ վախենում է գնացքը բաց թողնել։

Աշակերտները հաճախ «մղում» են տեմպը՝ այն նոտաներն ու դրվագները թաքցնելու ցանկությունից ելնելով, որոնք իրենց չի հաջողվում:

Երաժշտություն և երաժշտություն

Դուք կարող եք նաև հեգնանքով վերաբերվել երաժշտական ​​արտադրանքի որակին: Այս թեման հարազատ է ոչ միայն ապագա դիրիժորներին ու կոմպոզիտորներին, այլեւ բոլորին։

«Բոլորն էլ կարող են դա անել, բայց դու տալիս ես Մուրկա» արտահայտությունը, որը ծնվել է խորհրդային կինոյից, հիանալի կերպով սահմանում է երաժշտական ​​նյութի նկատմամբ պրոֆեսիոնալ և, այսպես ասած, սիրողական (սպառողական) վերաբերմունքը:

Նույն թեմայի մեկ այլ ասպեկտ է վերաբերմունքը երաժշտության նկատմամբ որպես գործունեության։ Երաժշտությունը լուրջ և արժանի զբաղմունք է:

Պատմություն կա, որ մի անգամ, երբ Ֆյոդոր Չալիապինը տաքսի նստած էր, նա հետաքրքրությունից դրդված հարցրեց, թե ինչ է անում վարպետը։ Ֆյոդոր Իվանովիչը պատասխանեց, որ երգում է։ «Մենք բոլորս երգում ենք,- պատասխանեց տաքսի վարորդը,- բայց ես բիզնեսի մասին եմ հարցնում»:

Դժվար է տառապել, կամ մի տանջիր կատվին

Օդեսայի հումորը չափազանց հարուստ է երաժշտական ​​դպրոցում սովորելու, մասնավորապես՝ ջութակի դասարանում սովորելու և ուսումնառության արդյունքներն իրական կյանքում կիրառելու մասին անեկդոտներով։ Բայց մյուս առարկաներից ճիշտ նշում գտնելու և տնային առաջադրանք սովորելու գործընթացն ավելի մարդասիրական չէ պարտադրված լսողի նկատմամբ։

Կարեկից հարևանները նույնիսկ երբեմն ոստիկանություն են կանչում, երբ լսում են այն սրտաճմլիկ ձայները, որոնք արձակում է գործիքը պրակտիկայի ժամանակ:

«Մի տանջեք կատվին»: կամ «Մի՛ ծաղրիր Բեթհովենին»։ - ոչ թե մտացածին, այլ իրական բողոքներ ուրիշներից, որոնք երբեմն լսում են երաժշտական ​​դպրոցների սաները, նրանց ծնողները և իրավապահների հենակետում հերթապահողները։

Երաժշտական ​​դպրոցն ավարտելու համար սցենարը պարզապես պետք է ներառի պիես ուսումնական գործընթացի այս կարևոր բաղադրիչի վերաբերյալ:

Դաշնամուրի շուրջ աղմուկ

Պրոմի ծրագիր մյուզիքլում ուսումնական հաստատություններմիշտ աչքի է ընկել և կշարունակի առանձնանալ կատարված նյութի նկատմամբ իր մեծ պահանջներով. այստեղ դուք չեք կարող սահմանափակվել «երեք ակորդով»: Բայց դասական ռեպերտուարն իրականում թույլ չի տալիս ընդլայնվել, եթե իսկապես ցանկանում եք հումորով մոտենալ հարցին: Ի՞նչ կարելի է փոխել, նորովի երգել ու նվագել ու չմեղադրվել երաժշտական ​​վատ ճաշակի մեջ։

Այս հարցի երկու հիմնական մոտեցում կա.

1. Առաջինը, ինչպես շատ տասնամյակներ առաջ, ենթադրում է, որ աշակերտը քննության և ավարտական ​​ելույթի պարտադիր ծրագիրը ստանում է ուսուցչից։ Արդյունքը դասական (և երբեմն ձանձրալի) համերգ է բոլոր իմաստներով:
2. Այլ հարց է, երբ քննությունն ինքնուրույն է, իսկ դպրոցին հրաժեշտը հիմնված է «Վերջին զանգի» սկզբունքի վրա, որտեղ երաժշտական ​​բաղադրիչները որոշվում են հենց ուսանողների կողմից:

Ունենալով ստեղծագործական ազատություն՝ կարող եք դիմել.

• սիրավեպեր, որոնք կատարվում են դուետով;
• Խորհրդային հեղինակների վոկալ ստեղծագործությունները, որոնք հեշտությամբ կարելի է բաժանել 2, 3 և չորս ձայների («Երեք սպիտակ ձիեր», «Խոտ տանը», «Քաղաքի ծաղիկներ», «Ուչկուդուկ» և այլն);
• օպերետային մասեր;
• մյուզիքլների և ռոք օպերաների դրվագներ։

Երաժշտական ​​դպրոցի ավարտական ​​երգի թեման կարող է լինել կա՛մ թեթև և ուրախ, կա՛մ լուրջ՝ իր պարունակած մտքի առումով: Վերջինս ներառում է, ավելի քան մեկ անգամ ծածկված վարպետների կողմից Ռուսական բեմ«Ինքնագիր» խմբի երգը՝ «Մենախոսություն» բեմական մարդու ճակատագրի և շարունակականության հարցերի մասին։

Մեկ այլ ստեղծագործություն, որը դուք կարող եք դիտել երաժշտական ​​սքիթի պատրաստվելիս, գալիս է ռոք երաժշտության աշխարհից մոտ 1975 թվականին՝ «Queen» խմբի «Bohemian Rhapsody»:

Այս 4 ձայնանոց ստեղծագործությունը միավորում է մի քանի անկախ երաժշտական ​​ոճեր (օպերա, բալլադ, կապելլա երգեցողություն, ծանր մետալ ֆալսետտո երգեցողությամբ) և, հետևաբար, կարող է կատարվել խառը վոկալ դերասանական կազմի կողմից։ Արտասովոր երաժշտական ​​ձևը և տրամադրության հաճախակի փոփոխությունները հիանալի հնարավորություն են տալիս դրամատիկ փորձարկումների համար (հատկապես, եթե չմտնեք ստեղծագործության սյուժեի մեջ և սկսեք միայն երաժշտական ​​թեմայից): Նույն հեղինակների «Մարդասպան թագուհին» հետաքրքիր է նաև վերամշակման և կատարման տեսանկյունից։

Գործիքավորողները, ովքեր ի վիճակի են ստեղծել եռյակ, հնգյակ կամ կամերային նվագախումբ՝ հանուն ընդհանուր գործի, պետք է ծանոթանան Համբուրգի կամերային երաժշտության քառյակի «Salut Salon» նյութի արտասովոր ներկայացմանը։

Երաժիշտները ոչ միայն վարպետորեն կատարում են իրենց հատվածները, այլեւ թատերականություն են հաղորդում դրանց՝ համակողմանիորեն ու հումորով նվագում են այն պատկերները, որոնք իրենց մեջ ծնում են այս կամ այն ​​ստեղծագործությունը։

Փնտրեք նշումը:

Իմպրովիզացիան ցանկացած երաժշտական ​​ուղղության կարևոր բաղադրիչ է. այն հատուկ արվեստ է, որը սահմանակից է գիտությանը: Յուրաքանչյուր ոճ ունի իր իմպրովիզացիոն կանոնները, և տարբեր երաժշտական ​​շարժումների ներկայացուցիչներ շատ են նախանձում իրենց ուղղություններին, բայց իրենց հումորի զգացումը մարզում են այլ երաժշտական ​​«ճամբարների» ցեղակիցների վրա:

Կարող եք հիմք ընդունել և վերաիմաստավորել հայտնի անեկդոտը բլյուզ կիթառահարի և մետալ խմբի նրա գործընկերոջ մասին, ովքեր մասնակցել են «Տարվա լավագույն կիթառահար» տիտղոսի համար մրցույթին։

Հակառակ հանրության ակնկալիքին, հաղթող ճանաչվեց ոչ թե գլխապտույտ հատվածներ արտադրողը, այլ ընդամենը մի երկու նոտա նվագողը։ Երբ պարտվողը դատավորների կազմին հարցրեց նման որոշման դրդապատճառների մասին, ժյուրիի նախագահը պատասխանեց. «Դուք դեռ փնտրում եք ձեր գրությունը, բայց նա արդեն գտել է իրը»։

Ճիշտ նոտայի որոնումը թե՛ գործնական, թե՛ փիլիսոփայական իմաստով կարելի է դարձնել հրաժեշտի կաղամբի համերգի սյուժեի լեյտմոտիվներից մեկը, քանի որ. ստեղծագործական անհատականությունԲնական է ու անհրաժեշտ փնտրտուքի մեջ լինել, որպեսզի արվեստի մարդուց չվերածվեմ արհեստավորի։

«Ցտեսություն դպրոց»

ավարտական ​​երեկո

(ձիու դասի երգչախումբը բեմում)

1 Ներկայացնող. Բարի երեկո, Սիրելի բարեկամներ!

3. Ներկայացնող: Բարի երեկո!

2. ՆերկայացնողՇրջանավարտները ողջունում են ձեզ:

3. Ներկայացնողբեմում են թիվ 2 մանկական արվեստի դպրոցի երգչախմբային բաժնի շրջանավարտները, ռեժիսոր Օլգա Ալեքսանդրովնա Կարտաշովան, նվագակցող Եվգենյա Բատաևան։

2 ՆերկայացնողԵրաժշտությունը՝ Կասիմովի, խոսքերը՝ Ֆեդոտովի «Երգերի թևերի վրա»

(երգում է երգչախումբը)

1. Եթե ​​վերցնեք Ռուսաստանի քարտեզը, ապա ստիպված կլինեք երկար ժամանակ փնտրել Դիմիտրովգրադ քաղաքը՝ իսկապես մեծ հայտնագործությունների այս համեստ կղզին,

2. բայց արբանյակից դուք կարող եք տեսնել մի արտասովոր աուրա, որը տարածվում է այս քաղաքի սրտում՝ սա թիվ 2 մանկական արվեստի դպրոցն է:

3. Այդ փայլը գալիս է նրա ուսանողներից, ովքեր սովորել են հինգ, վեց, յոթ, իսկ որոշ դեպքերում՝ ավելի շատ տարիներ։

2 .Այս ընթացքում նրանք հիմք դրեցին մեր ռուսական մշակույթի ապագայի համար,

3. Նրանց անհավանական ջանքերի շնորհիվ նա դեռ չի ընկել անդունդը։

1 . Հիշենք, թե ինչպես սկսվեց ամեն ինչ.

(Յուստինան վերցնում է խոսափողներն ու տալիս Գ.Ա. Բատաևային)

ԷՍՔԻՉ «ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒ ՔՆՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ»

Մտնում են մայր և աղջիկ.

Մայրիկ- Վերցրու իմ աղջկան, նա այնքան վառ է, երաժշտական, արտիստիկ: Ցանկանում է երգչուհի դառնալ։

Ուսուցիչ: Ո՞ր մեկը լավ աղջիկ! Ինձ մի երգ երգիր։

Rev. Դե, եկեք խոսենք Grasshopper-ի մասին: Խոտերի մեջ Grasshopper-ը նստեց…

Աղջիկ- Սա սարսափ երգ է, մորեխ են կերել...

Rev. Դե, տվեք ինձ ևս մեկը. «Մի ժամանակ տատիկս ապրում էր երկու զվարթ սագերի հետ ...»:

Աղջիկ: Ինչու՞ ես ապրել: Նրանք էլ կերե՞լ են դրանք։

Rev: Լավ, ապա եկեք խոսենք տոնածառի մասին. «Փոքրիկ տոնածառը ձմռանը ցուրտ է ...»:

Rev: Դե ինչ, էլի:

Աղջիկ. Տոնածառը կտրեցին...

Rev: Դե, տվեք ինձ ևս մեկ երգ: Ահա մի զվարճալի երգ. «Կարմիր-կարմիր, պեպենավոր…»:

Մայրիկ. Ես պապիկիս սպանել եմ բահով...

Աղջիկը բռնում է նրա գլուխն ու փախչում։

Մայրիկ: Ինչպե՞ս ես սիրում իմ աղջկան:

Ուսուցիչ: Ծնված աստղ! Մի անհանգստացիր, մայրիկ, մենք բոլորս նկարիչներ ենք դառնում:

(մոտեցեք բեմի առջևին, խոնարհվեք և խոսափողերը տվեք Ջուստինային)

1. Ներկայացնող

Բեմում դպրոցի շրջանավարտներ են, «Կանտիլենա» ջութակային անսամբլի ժողովրդական խմբի անդամներ, որոնք հայտնի և սիրված են ոչ միայն քաղաքում, այլև տարածաշրջանում, մրցույթների դափնեկիրներ Մորիս Իդրիսովը, Վիկտորյա Լուկյանենկոն, Ալեքսանդրա Քոսակյանը.

2. Արս-Վալսի «Անշրջելի» երգահան, ուսուցիչ, մշակույթի վաստակավոր գործիչ Ռուսաստանի ԴաշնությունԻրինա Նիկոլաևնա Եվսեևա, նվագակցող Ելենա Կուրոչկինա:

Ներկայացնողներ.

1. Ասա ինձ, հիշու՞մ ես քո առաջին սեպտեմբերը:

2. Իհարկե, ինձ շատ դուր եկավ:

1 Եվ ես ասացի. «Ես այլևս երաժշտական ​​դպրոց չեմ գնալու. ես նոտաները չգիտեմ, չեմ կարող երգել, և նրանք ինձ թույլ չեն տալիս խոսել»:

2 .Իսկ շուրջս ամեն ինչ կախարդական էր թվում, ես մտածեցի, որ երաժիշտ դառնալու համար պետք է ինչ-որ գաղտնիք իմանալ։ (Աֆսանան և Իգորը մոտենում են նրանց, հնչում է նախաբանը, որի ընթացքում նրանք բարձրանում են բեմ)

(«Ես, իհարկե, հավատում եմ քեզ» երգի

առաջին դասարանցի և շրջանավարտ (երգից հետո նրանք հանձնում են խոսափողները)

Ներկայացնողներ.

1. Դպրոցական գաղտնիքը յուրացրել է դպրոցի շրջանավարտ, մրցույթի դափնեկիր, գերազանց աշակերտ՝ Նիկոլայ Նովիկովը, ուսուցիչ Լիդիա Յուրիևնա Ռիգան։

Ռոջերս Մելոդի

2 Ելույթ է ունենում դպրոցի շրջանավարտ, մրցույթների հաղթող, դպրոցական և քաղաքային միջոցառումների անփոխարինելի մասնակից, ուսուցիչ, ՌԴ մշակույթի վաստակավոր գործիչ Ալեքսանդր Ֆեդորովիչ Ռասադին Վլադիսլավ Չերտոպյատովը, նվագակցող Լյուդմիլա Ռասադինը։

Պրոկոֆևի վալս

Ներկայացնողներ.

1. Ցանկացած հիմնարկում կա մարդ, ով պատասխանատու է ամեն ինչի համար։ Նա ամենակարևորն է, նրան հարգում են և վախենում:

Ընկերներ, ուշադրություն, ձեր առջև հիանալի ուսուցիչ է:

Եվ դպրոցի սիրելի հավատարիմ պահապան հրեշտակը

3 . Վաստակավոր դաստիարակ, ինչպե՞ս կարելի է նրան չգնահատել։

Իրավասու է այն ամենում, ինչի մասին չես հարցնում,

Ունի պատվավոր կոչում և մրցանակներ

Բոլոր առումներով տնօրենն այն է, ինչ ձեզ պետք է:

1. Նրա հետ են մեր գլխավոր ուսուցիչները

Քայլելով կողք կողքի, քայլքով

Նրանք մեզ կառաջնորդեն

նրանք մեզ կօգնեն

3 .Բեմը ողջունելու համար հրավիրում ենք դպրոցի տնօրեն, ՌԴ մշակույթի վաստակավոր գործիչ Յուրի Անդրեևիչ Կովալևսկուն.

1. Փոխտնօրեններ ակադեմիական և դաստիարակչական աշխատանքՕ.Վ.Գալուշկո և Է.Ա.Զարեչնևա

(բարևներ վարչակազմից)

Ներկայացնողներ.

1 .Ձեզ համար, հարգելի դպրոցի տնօրինություն, խոսում է Վալերիա Նագորնովան՝ մրցույթների բազմակի դափնեկիր, դպրոցական և քաղաքային համերգների մասնակից, գերազանց աշակերտուհի։ Վալերիան դուետով հանդես կգա անցյալ տարվա շրջանավարտ Ելիզավետա Բրատիգինայի հետ։

Ֆրանց Շուբերտ «Երաժշտական ​​պահ» Ուսուցիչ՝ ՌԴ մշակույթի վաստակավոր գործիչ Տատյանա Իվանովնա Ուլյանովա, նվագակցող Վիկտորյա Ալավերդյան։

2. Բեմում կիթառահարների մրցույթի հաղթող անսամբլը, որը բաղկացած է դպրոցի շրջանավարտներից՝ Նիկոլայ Նովիկով, Միխայիլ Սեմենով, Վլադիսլավ Պերֆիլև, ուսուցիչ Լիդիա Յուրիևնա Ռիգա:

2. Հաղորդավար. Երբ մենք եկանք դպրոց, մենք փոքր անհանգիստ էինք, բայց դպրոցից հեռանում ենք այնքան հարգալից, խելացի, ինքնավստահ. գրեթե մեծահասակներ:

3. ՆերկայացնողԵվ այս ամենը շնորհիվ ուսուցիչների, ովքեր այժմ ներկա են այստեղ՝ դահլիճում։ Սա նրանց արժանիքն է։ Նրանց համբերությունն ու ճշգրտությունը, խստությունը և իմաստությունը օգնեցին մեզ դառնալ այն, ինչ դարձել ենք:

2. ՆերկայացնողԲայց ամենակարեւորը, հավանաբար, նրանց վերաբերմունքն է բոլորիս նկատմամբ։ Երբ քեզ հետ նախօրոք նման հարգանքով ու վստահությամբ են վերաբերվում, դու ինչ-որ կերպ ուզում ես արդարացնել նրանց։ Համապատասխանել կամ ինչ-որ բան:

3. ՆերկայացնողՆրանք սովոր են հոգ տանել մեր մասին և իրենց ծառայությունն ընկալել որպես պարզապես աշխատանք։ Բայց իրականում նրանք մեզ տալիս են իրենց կյանքը, իրենց սրտերն ու գիտելիքը: Մենք կհիշենք նրանց, մեր սիրելի ուսուցիչներին, մեր ողջ կյանքում։

1 Նրանց համար, մեր սիրելի ուսուցիչների համար, հանդես է գալիս երիտասարդ դաշնակահարների մրցույթների դափնեկիր, մրցույթներում հաղթող դարձած «Կանզոնետա» վոկալ անսամբլի անդամ։ տարբեր մակարդակներ, «Լավագույն ուսանող - 2012» մրցույթի դափնեկիր՝ Իգոր Զախրյապին, ուսուցիչ Ելենա Յուրիևնա Բեսպալովա։

«Նոկտյուրն» Ա. Բաբաջանյան

2 Բեմում դպրոցի շրջանավարտ Դարիա Շատովան, ուսուցչուհի Օքսանա Ալեքսանդրովնա Ռոմանենկոն։

«Սեր», երաժշտություն. Սենեվիլ

1 . Բանախոս Դարիա Ատամանովան, ուսուցիչ Վ.Պ

Փոլս Մելոդի.

2 . Ողջույնի խոսքի համար բեմ են հրավիրվում ուսուցիչները.

Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի վաստակավոր գործիչ, ջութակի բաժնի վարիչ Ի.Ն.

1 .ՌԴ մշակույթի վաստակավոր գործիչ, փողային գործիքներ նվագելու ուսուցիչ Ալեքսանդր Ֆեդորովիչ Ռասադին;

3 Ժողովրդական նվագարանների ամբիոնի վարիչ Լիդիա Յուրիևնա Ռիգա;

2 .Տեսական ամբիոնի վարիչ Օքսանա Ալեքսանդրովնա Ռոմանենկո;

1 Դաշնամուրի բաժնի վարիչ Գալինա Անատոլիևնա Բատաևա;

3 Երգչախմբային երգեցողության բաժնի վարիչ Իրինա Կոնստանտինովնա Բալաշովա;

2 . Դպրոցի առաջատար ուսուցիչ Վիկտորիա Պրոխորովնա Անոխինա

(խոսում են ուսուցիչները)

1. ՆերկայացնողներՄեզ ուզում էին շնորհավորել նաև առաջին դասարանցիները

Չգիտեմ:

Սպասիր, սպասիր!

Ես չեմ ուզում սպասել յոթ տարի:

Մեկ տարում ես սովորեցի գրառումները.

Ես երաժիշտ եմ, թե ոչ։

Ես կարող եմ դաշնամուր նվագել

Խաղացեք Գոդիկի պիեսը

Իսկ ապացույցներն այսպիսին են

Պետք է ստանալ այն նույնպես!

Երեխաներ .

1. Ի՞նչ ես, ի՞նչ ես։ Հնարավոր է արդյոք

Դարձեք երաժիշտ մեկ տարում?

Չգիտեմ:

Էլ ի՞նչ ուսումնասիրել:

Ես գիտեմ բոլոր յոթ գրառումները:

Նրանցից այլևս չկան,

Ես դիտմամբ իմացա!

Երեխաներ.

2. Դե, հիմա կհամոզվեք

Որ դու շատ փոքր ես ավարտելու համար:

Յոթերորդ դասարանցիները կարող են

Կշեռքներ խաղալ երրորդներով,

Մենք նոր ենք սովորել

Բացահայտեք նրանց իրենց նշաններով:

Դե, առայժմ մենք կունենանք «Spillkins»

Եվ նույնիսկ բարձրաձայն հաշվել:

4. Ինչպես գազի վրա, հետո արգելակի վրա,

Նրանք սեղմում են ոտնակները:

Եվ մենք նաև ոտքեր ունենք

Գետնին չեն հասնում։

Չգիտեմ:

Այո... Երևի պետք է ավարտեմ

Մեզ համար դեռ վաղ է, ընկերներ։

Առայժմ ես նույնպես կմնամ։

Երեխաներ.

5. Ձեր խնդիրների համար

Մենք շեղվեցինք թեմայից

Մենք դիմեցինք համեմատությունների

Եվ նրանք մոռացել են, թե ինչով են եկել։

6. Եվ մենք եկել ենք շնորհավորելու ձեզ,

Մաղթում եմ ձեզ երջանիկ կյանք,

Բոլորը: Եվ մեր հայրենի դպրոցը

Երբեք մի մոռացիր!

Ներկայացնողներ

1. Հիանալի փոփոխություն, ես հանգիստ եմ վերաբերվում դպրոցի ապագային։
2. Դպրոցի շրջանավարտ Մարիա Գուրյանովան, ուսուցչուհի Վիկտորյա Պրոխորովնա Անոխինան խաղում է մեր սիրելի առաջին դասարանցիների համար։

Կոմպոզիտոր Քերն «Smoke»

1 Բանախոս Մաքսիմ Կագիլև, դպրոցի շրջանավարտ, գերազանց աշակերտ, մրցույթների և համերգների մասնակից, ուսուցիչ Նինա Գրիգորիևնա Շպակ

Կուբայական պար.

3. Բանախոսը շրջանավարտ Յուլիա Կիրիչենկոն է, դպրոցի կյանքի ակտիվ մասնակից, գերազանց աշակերտուհի։ Ռախմանինով Իտալական պոլկա, Օ.Ա. Ինկինի պող.

Ներկայացնողներ.

2 Եվ վերջապես մենք դիմում ենք մեր սիրելի ծնողներին.

3 .տատիկ-պապիկ,

1 .մորաքույրներ և հորեղբայրներ և այլ մերձավոր և հեռավոր ազգականներ

2 . Մենք ասում ենք. «Շնորհակալություն»:

3 . Մենք հասկանում ենք՝ առանց ձեզ, սիրելիներս, այս տոնը երբեք չէր լինի: 1 Ինչպիսի՞ փորձություններ է ներկայացնում բուռն կյանքը ծնողներին՝ ավելորդ աշխատանք, ուրախություն երեխաների հաջողությունից,

3 . արցունքներ անարժան վիրավորանքից, հոգնածություն անվերջանալի եռուզեռից և երկրորդ քամի՝ ճիշտ ժամանակին ասված բարի խոսքից:

2 .Եվ այսօր մենք ուզում ենք շնորհակալություն հայտնել ձեզ ձեր բարության, անկեղծ սիրո համար:

3 . Քանի որ ամենից հաճախ մենք մոռանում ենք դա անել ամեն օր:

1 Այսպիսով, շրջանավարտներ, եկեք բոլորս միասին ասենք «շնորհակալություն»: Մեկ երկու երեք…

(հանդիսատեսն ասում է «շնորհակալություն»)

1. Ձեզ համար, հարգելի ծնողներ, ելույթ կունենան դպրոցում ֆլեյտա սովորած շրջանավարտները՝ մրցույթների բազմակի դափնեկիրներ, համերգների անփոխարինելի մասնակիցներ։

3 .Կոնստանտին Պոզին, Յարոսլավ Յուդինսկիխ, Շամիլ Նիգմատուլին, Ալիսա Ֆիտագդինովա Ուսուցիչ Ալեքսանդր Ֆեդորովիչ Ռասադին, նվագակցող Լյուդմիլա Ռասադին։

Յոհան Սեբաստիան Բախ Սիցիլիա.

2 . Ողջույնի խոսքով բեմ են հրավիրվում շրջանավարտների ծնողները։

(խոսք ծնողներից)

(երգչախումբը բեմում)2. Երաժշտությունը՝ Է.Նեուգոդնիկովայի

Ձեռք. E. Beldyugina

«Ավարտական ​​երգ»

Ներկայացնողներ.

1 . Մի հին գրքում մենք գտանք երջանկության շատ հազվագյուտ բաղադրատոմս.

Վերցրու համբերության բաժակը, լցրու մեջը սիրով լի սիրտ,

3 .Ավելացրեք երկու բուռ առատաձեռնություն, շաղ տվեք բարությամբ,

2 .Մի քիչ հումոր շաղ տվեք ու հնարավորինս շատ հավատ ավելացրեք։

Այդ ամենը լավ խառնեք։

3 .Տրված կյանքիդ մի կտորի վրա տարածիր

1 Եվ առաջարկեք այն բոլորին, ում կհանդիպեք ճանապարհին:

2 . Վերցրու, օգտագործիր

3 . և երջանիկ եղիր։

(հնչում է շրջանավարտների երգը)

1 . Եվ հիմա գալիս է ամենահանդիսավոր պահը՝ վկայականների հանձնումը

2 . Հրավիրում ենք ձեզ բեմ.

դպրոցի տնօրեն Յուրի Անդրեևիչ Կովալևսկին

1 . Ուսումնական աշխատանքների և ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեններ

3 Օ.Վ.Գալուշկո և Է.Ա.Զարեչնևա

Ես նայեցի երաժշտական ​​դպրոցում ավարտելու մի քանի սցենար և մտածեցի, որ դրանք, ի վերջո, միանգամայն նույն տեսակն են: Ես չեմ վիճում, որ ուսուցիչների մասին վերամշակված երգերն ու բանաստեղծությունները շատ անկեղծ միջոց են շնորհակալություն հայտնելու նրանց ուսման տարիների համար: Ես դեռ դեմ չեմ, որ դուք սցենարում օգտագործեք նման վերամշակված երգեր, բայց ես ուզում եմ ձեզ առաջարկել ավելի հետաքրքիր ընդհանուր հայեցակարգ երեկոյի համար, որի մեջ կարող եք տեղադրել ցանկացած թվեր:

Երեկոն կարող են վարել երկու հաղորդավար։ Կարծում եմ շրջանավարտների մեջ հեշտությամբ կարելի է գտնել արտահայտիչ խոսքով հմայիչ տղաների։

Հայեցակարգ

Տոնը բաղկացած կլինի 7 բլոկից՝ 7 նոտա։ Յուրաքանչյուր բլոկի անունը սկսվում է նոտայի վանկով: Հաղորդավարների խոսքերից հետո՝ իմաստով հարմար թիվ։ Ավարտական ​​սցենարը կներառի երեխաներ, շրջանավարտներ, ուսուցիչներ, միջին դպրոցի տաղանդավոր աշակերտներ և մասնագետներ:

Առաջարկվող գաղափարները կարող են հարմարեցվել ցանկացած թիմի համար, ես պարզապես ուզում եմ օգնել ձեր երևակայությանը թռչել:

Որպեսզի ավարտական ​​ավարտը չվերածվի անվերջ «չինական համերգի», համոզվեք, որ բլոկը տևի ոչ ավելի, քան 10 րոպե:

Յուրաքանչյուր բլոկի սկիզբից առաջ դուք կարող եք ֆանֆար պատրաստել՝ մաժոր ակորդ (կամ ակորդների շարք) ցանկալի նոտայից: Դա կստիպի հեռուստադիտողներին ուշադիր լսել հաղորդավարների խոսքերը:

Սկսի՛ր

Գաղափարներ երաժշտական ​​դպրոցի ավարտական ​​սցենարի համար

Նախքան - Երկար սպասված տոնը

Ներկայացնող 1:Եկել է հենց այն պահը, որի մասին հնարավոր չէ հստակ ասել՝ ուրախ է, թե տխուր։ Մենք ավարտեցինք մեր ուսումը թիվ 5 երաժշտական ​​դպրոցում։

Ներկայացնող 2:Այսօր ամեն ինչ նորից կլինի «ժամացույցի նման»: Եվ սկսենք, իհարկե, C նշումից.

Ներկայացնող 1: DO նշումը երկար սպասված տոն է։ Մենք շատ ենք ցավում, որ բաժանվում ենք մեր սիրելի դպրոցից, քանի որ յոթ տարի շարունակ շաբաթը մի քանի անգամ գալիս էինք այստեղ։ Երաժշտության հնչյունները մեզ ողջունում էին դռնից, և մենք ամեն օր կատարելագործում էինք մեր հմտությունները։

Ներկայացնող 2:Բայց այսօր է, որ նոր դռներ է բացում մեզ համար. և թող բոլոր շրջանավարտները չդառնան պրոֆեսիոնալ երաժիշտներ: Երաժշտության հանդեպ սերը, որ սերմանվել է մեր մեջ այս պատերի ներսում, ՀԱՎԵՐԺ է:

Ավելի լավ է այստեղ թվերը դնել զանգվածային թվերով.

• երգչախմբի կամ վոկալ անսամբլի կատարում (թող կանգնեն բեմում տոնի առաջին րոպեներից)
• դպրոցի նվագախմբի կատարումը
• ելույթներից հետո՝ խոսք ուսումնական հաստատության ղեկավարից

Վերակառուցում

Ներկայացնող 1:Նշում RE - Վերակառուցում!
Ներկայացնող 2:Իսկ ի՞նչ է դա։
Ներկայացնող 1:Դե, սա երաժշտական ​​դպրոցում մեր ուսման շրջանի վերականգնումն է։ Օրինակ՝ ո՞վ է քեզ ձեռքով բերել լսումների։
Ներկայացնող 2:տատիկ. Ես այնքան անհանգստացած էի... Բայց հետո բոլորը ժպտացին և անկեղծորեն ուրախացան ինձ տեսնելով: Եկեք հիշենք մեր առաջին քայլերը երաժշտության մեջ:

• դպրոցի կրտսեր սաների կատարումը (դաշնամուր, ջութակ, ֆլեյտա)
• վոկալ համար կրտսեր խումբերգչախումբ
• բանաստեղծություններ մաղթանքներով շրջանավարտների համար (կարելի է վերցնել սովորական դպրոցի ավարտական ​​սցենարներից)
• Շնորհավորանքներ գործիքային ուսուցիչներից,
• բարի խոսքեր տատիկների, մայրերի ու հայրերի կողմից, ովքեր փոքրիկ երաժիշտներին դպրոց էին տանում

Մի - Փառքի րոպե

Ներկայացնող 1:Նշում MI - Փառքի րոպե: Գիտե՞ք, ես միշտ հաճույքով եմ հեռուստացույցով դիտում նման հաղորդում, երբեմն նույնիսկ պատկերացնում եմ իմ փառքի պահը...
Ներկայացնող 2:Գիտեք, մեր դպրոցի որոշ աշակերտներ արդեն զգացել են հաղթանակի բերկրանքը։ Սա ոչ միայն թիվ 5 դպրոցի, այլ ամբողջ քաղաքի հպարտությունն է։

Խոսքը կարող եք տալ տնօրենին, ով կներկայացնի ամենահաջողակ ուսանողներին (սա կարող են լինել ոչ միայն շրջանավարտները, այլ տաղանդավոր երեխաներ, ովքեր արժանի տեղեր են զբաղեցրել տարբեր մրցույթներում)

• ամենատաղանդավոր երեխաների, մրցույթների դափնեկիրների և մրցանակակիրների ելույթները

Fa - Star Factory

Ներկայացնող 1: Fa - Star Factory. Մեր դպրոցը նույնպես այսպիսի գործարան է։
Ներկայացնող 2:Դեռ չգիտեմ, թե ով եմ լինելու, բայց հաստատ գիտեմ, որ իմ կյանքում երաժշտություն միշտ կլինի։ Բայց հիմա ուզում եմ, որ հիշենք մեր դպրոցի այն շրջանավարտներին, ովքեր դարձան պրոֆեսիոնալ երաժիշտներ։

Նման աստղերի մասին կարող է պատմել դասախոսական կազմի ներկայացուցիչը։

• այս դպրոցն ավարտած ուսուցիչների ելույթը (երաժշտական ​​կատարում և բաժանման խոսքեր շրջանավարտներին)
• հրավիրել նախորդ տարիների երաժիշտ-շրջանավարտներին, ովքեր այժմ աշխատում են քաղաքային նվագախմբերում, ժողովրդական անսամբլներում և հյուրախաղերով մենահամերգներով

Սոլ - Սոլո համար

Ներկայացնող 1:Մենք հասել ենք G նոտին՝ գեղեցիկ մենահամարի ժամանակը:
Ներկայացնող 2:Միշտ սարսափելի է միայնակ ելույթ ունենալը, պետք է խոստովանել. Նվագախմբում կամ անսամբլում մենք զգում ենք ընկերոջ ուսը, բայց այստեղ...
Ներկայացնող 1:Եկեք բեմ հրավիրենք փոքրիկ արտիստների, ովքեր կատարում են մենակատարներ երաժշտության ներքո, բայց նրանց հիմնական գործիքը ժեստերի լեզուն է:

• պարային ներկայացում բալետի կամ խորեոգրաֆիկ ստուդիայից

Լա - Լա-լա-ֆա

Ներկայացնող 1:Գրառումը Լա - Լա-լա-ֆա... Ես և դու դեռ չենք խոսել այն տեսական առարկաների մասին, որոնք ուսումնասիրում ենք այս տարիների ընթացքում։
Ներկայացնող 2:Իսկապես, առանց սոլֆեջիոյի մենք երաժշտությունը «ներսից» չէինք հասկանա, չէինք իմանա, որ երաժշտության մեջ ներդաշնակությունն ունի իր, գրեթե մաթեմատիկական, օրենքները։ Հրաշալի՜
Ներկայացնող 1:Երաժշտական ​​գրականությունն այն առարկան է, որը պետք է ուսումնասիրի բոլորը կուլտուրական մարդմեր երկրում։ Հայտնի կոմպոզիտորների կենսագրություններն ու մեծ երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ստեղծման պատմությունները այն ցատկահարթակն են, որտեղից սկսվում է ցանկացած երաժշտի ճակատագիրը։

• Խոսք սոլֆեջիոյի և երաժշտական ​​գրականության ուսուցիչներից՝ բարեմաղթանքներով

Si - Երաժշտության ուժը

Ներկայացնող 1:Վերջին նշումը SI նշումն է: Երաժշտության ուժը!
Ներկայացնող 2:Երաժշտությունն ուղեկցել է մարդուն միշտ և ամենուր։ Առաջին երաժշտական ​​գործիքները հայտնվել են հին ժամանակներում։ Ձայների օգնությամբ մարդիկ դիմում էին աստվածներին, աղոթում անձրեւի համար, ուրախանում նոր մարդու ծնունդով։
Ներկայացնող 1:Երաժշտությունը մեր զինվորներին մղում էր Հայրենիքի համար ճակատամարտ, պատմում տուն, սեր և հույս դեպի պայծառ ապագա։
Ներկայացնող 2:Երաժշտությունը մեզ ուղեկցում է կյանքի առաջին իսկ օրվանից, զարդարում մեր առօրյան ու տոները։

Միասին:Կեցցե ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆԸ:

• Վերջնական զանգվածային համարը կամ պարզապես ոգեշնչված ստեղծագործության ձայնագրությունը (ինչ-որ բան Շտրաուսի վալսի նման), որին բոլոր շրջանավարտները կարող են բեմ բարձրանալ ընդհանուր ծափահարությունների ներքո: Ծաղիկներ, նվերներ.

Մինչև - Ցտեսություն:

Ներկայացնող 1:Նշում DO - Ցտեսություն: ԿՏԵՍՆՎԵՆՔ կրկին քաղաքի, երկրի և ամբողջ աշխարհի բեմերում:

Ինչպես օգտագործել տոնական լուսանկարները

Ես բարձր խորհուրդ եմ տալիս յուրաքանչյուր բլոկի ընթացքում շատ պրոֆեսիոնալ կադրեր անել: Փաստն այն է, որ դուք կարող եք կազմակերպել հիանալի լուսանկարչական ցուցահանդես դպրոցի ճեմասրահը կամ պարզապես զարդարելու համար: Լուսանկարների յուրաքանչյուր շարքի վերնագրերը նույնն են լինելու՝ «Փառքի րոպե», «Երաժշտության ուժը» և «Աստղերի գործարան»: Բաց մի թողեք հնարավորությունը:

Ինչ կարող է ավելացվել յուրաքանչյուր բլոկին.

«Snova Prazdnik»-ը կազմակերպում է ցանկացած միջոցառում, ուստի, բացի գաղափարներից, ես ուրախ կլինեմ առաջարկել մեր ծառայությունները մոսկվացիներին.

• դահլիճը փուչիկներով զարդարելը (այստեղ)
• գցել գնդակներ (տոնի վերջում հսկայական ցանցից, գունավոր գնդակներ- մոտ 300 հատ)
• արձակող օդապարիկներ (սրանք հելիումի փուչիկներ են, որոնք տոնակատարության ավարտին կարող են հանդիսավոր կերպով բաց թողնել երկինք)
• և (սովորաբար դա տեղի է ունենում երաժշտության հետ, դուք կարող եք կազմակերպել, որ ձեր շրջանավարտները նվագեն շոուի ընթացքում)
• լուսանկարչություն, վիդեո
• հաղորդավար՝ հաղորդումից հետո զվարճալի դիսկոտեկի համար
• տորթ ձևով երաժշտական ​​գործիքկամ պարզապես եռաչափ սռնակի հետ