Što je kreativnost? Razvoj kreativnosti. Kreativno razmišljanje. Kako razviti kreativnost ili trenirati kreativno mišljenje

Odjeljci stranice

Izbor urednika:

Oglašavanje

Dom - Podovi

FOTO GettyImages

1. Ograničite svoje izbore

Istraživanja pokazuju da ograničavanje izbora može potaknuti kreativnost. Ako namjerno zatvorimo neke od prilika za sebe, možemo se bolje usredotočiti na one preostale.

2. Ne čekajte inspiraciju

Mnogi ljudi koji sebe smatraju kreativnim pojedincima dugo ne pokušavaju ništa stvoriti, izjavljujući da čekaju iskru inspiracije. Važno je zapamtiti da iskra često planu tijekom rada. Sportaši ne čekaju inspiraciju da počnu trenirati nakon pauze. Jednostavno odu i počnu trenirati. Važno je imati strpljenja i ne brinuti hoće li rezultat biti dobar.

3. Ne fokusirajte se na rezultat, već na načine kako ga postići

Zamislite da ste izgubljeni i umjesto da obraćate pažnju na zavoje na cesti, razmišljate samo o svom odredištu. Naravno, nećete daleko stići. Često smo previše zaneseni mislima o "remek-djelu" koje ćemo stvoriti, a da uopće ne razmišljamo o tome što točno treba učiniti za to.

4. Distancirajte se od kreativnog projekta.

U našim se glavama rađaju kreativnija rješenja za one zadatke koje doživljavamo kao udaljene u prostoru ili vremenu. Što je veća imaginarna udaljenost, to se više prebacujemo s konkretnog na apstraktno razmišljanje, što nam pomaže otkriti neočekivane odnose između naizgled nepovezanih ideja.

5. Rad u kafiću

Istraživanja su pokazala da razina pozadinske buke u kafiću (oko 70 decibela) potiče kreativnost. Umjerene (ali ne niske) razine buke povećavaju složenost obrade informacija, što aktivira apstraktno razmišljanje i povećava kreativnu produktivnost. Preglasna buka, naprotiv, ometa.

6. Bavite se intenzivnom tjelovježbom

Tjelesna aktivnost pomaže da skrivene (u nesvjesnom) ideje izađu na površinu. Znanstvenici još uvijek istražuju koja vrsta tjelovježbe najbolje potiče kreativnost, no poznato je da je Einstein došao do teorije relativnosti dok je vozio bicikl.

7. Svakodnevne poslove obavljajte drugom rukom

Ako koristimo drugu ruku, aktiviramo obje strane mozga i potičemo kreativnost. Aktivna razmjena informacija između hemisfera dovodi do činjenice da i emocije i misli postaju jasnije i razumljivije.

8. Počnite od kraja priče

Spisateljica Roxana Robinson kaže da je pokušala pisati priče tako što je prvo smislila kraj. To joj je pomoglo da prebrodi kreativne krize.

9. Cijenite nasumične misli

Slike ili ideje koje vam s vremena na vrijeme padnu na pamet često se čine besmislenim, ali mogu biti temelj za kreativni iskorak. Korisno je uvijek sa sobom imati bilježnicu ili diktafon.

10. Manje znaj, više nagađaj

Danas smo sa svih strana okruženi informacijama. Korisno je nakratko odložiti telefon, prijenosno računalo, tablet i pustiti misli da lutaju kako žele. Ne tražite odgovore na svoja pitanja na internetu. Odsječen od svojih uobičajenih izvora informacija, vaš mozak može smisliti nešto vrlo neobično.

Stalna jurnjava za učinkovitošću i postavljanje jasnih ciljeva može spriječiti pojavu kreativnih ideja. Pokušajte, dok hodate ulicom o svom poslu, zastati svake minute i pažljivo pogledati sve što vas okružuje. Neočekivani zvukovi ili prizori mogu donijeti svježu perspektivu na stvari i pomoći aktivirati misli skrivene duboko u vama.

FOTO GettyImages

12. Smijte se glasno

Smijeh potiče aktivnost u prefrontalnom korteksu i prednjem cingularnom korteksu mozga, područjima povezanim s kreativnošću. Također podiže vaše raspoloženje, što potiče kreativnost. Ne morate tražiti nešto urnebesno smiješno; fizički čin smijanja je koristan.

13. Radite stvari svjesno

meditacija – pouzdan način razbistrite um, usredotočite pažnju i budite u sadašnjem trenutku. Potiče razmišljanje (mozak vizualizira problem i nudi nekoliko različitih rješenja), što pomaže u rješavanju kreativnih problema

14. ...ili nesvjesno

Kada se suočimo s teškim problemom, obično počnemo ozbiljno razmišljati o rješenju. Ponekad to stvara mnogo nepotrebne buke u našoj glavi, koja samo povećava naše nezadovoljstvo bez davanja jasnih rješenja. Pauza može biti ništa manje korisna od kratkog predaha tijekom psihička vježba. Dok se vraćate svom problemu, mogu se pojaviti nove ideje. Možete, primjerice, kartati i igrati pasijans - ova aktivnost angažira mozak, ali ne zahtijeva pretjeranu koncentraciju.

Pročitajte više "14 iznenađujućih načina za poticanje kreativnosti", dailygood.org

Skup predavanja za razvoj kreativnosti "Kreatori stvarnosti"

Zverugo Polina Nikolaevna, metodolog Državne obrazovne ustanove "Centar za dječju kreativnost Slutsk"
Opis: Ovaj kompleks sastoji se od pet lekcija, u trajanju od 1 sata i 20 minuta, broj sudionika: 8-10 osoba, dob učenika: 12-16 godina. Predstavljene igre i vježbe pomoći će u razvoju kreativnog, konstruktivnog, nestandardnog ponašanja i mišljenja, sposobnosti improvizacije i spontanosti. Nastava se može koristiti za razvoj fleksibilnosti razmišljanja i donošenja odluka.
Cilj: razvoj kreativnosti, inovativnog mišljenja i sposobnosti improvizacije.
Zadaci:
pomoći učenicima da razumiju opće i osobne prepreke kreativnosti i razloge njihove pojave;
poučavati tehnike za poticanje kreativnosti;
razvijati kreativnost, improvizaciju i spontanost.

Lekcija br. 1

Svrha lekcije: otklanjanje pretjerane emocionalne napetosti u skupini, stvaranje povoljni uvjeti za rad grupe, razvijanje zajedničkih normi i principa rada ove grupe, razvijanje pažnje, mašte, originalnosti i širenje općeg horizonta sudionika o kreativnim sposobnostima ljudi.
Upoznavanje sudionika s pravilima komunikacije u grupi:
1. Komunikacija po principu “ovdje i sada”. Budite pažljivi na svoje misli, osjećaje i postupke koji se javljaju u vama u ovom trenutku interakcije. To je potrebno i vama i drugima.
2. Načelo “ja-izjave”. To znači govoriti u svoje ime: "Mislim da", "Osjećam tako".
3. Načelo povjerljivosti je da se osobni podaci sudionika ne prenose izvan grupe.
4. Neosuđujuće izjave. To znači ne biti osobni, već govoriti samo kroz osjećaje: “Osjećam se ljuto...”
5. Otvorenost i iskrenost onoliko koliko svatko smatra mogućim. Bolje je šutjeti nego govoriti laž.
Vježba "Aliteracija imena"
Cilj: organizacija upoznavanja članova grupe.
Opis: Sudionici naizmjence izgovaraju svoje ime uz neki pridjev koji počinje prvim slovom imena. Sljedeća osoba u krugu mora imenovati prethodne, zatim sebe. Stoga će svaki sljedeći sudionik morati imenovati sve više imena s pridjevima, što će olakšati pamćenje i donekle ublažiti situaciju.
Primjer: Sergej je strog. Petar je vrijedan.
Vježba "Moje ime"
Cilj: formiranje grupne kohezije, uvjeti za svačije samootkrivanje.
Opis: kako bi bolje zapamtili jedni druge, sudionici naizmjenično izgovaraju svoje ime na određeni način: tiho, glasno, otegnuto, potvrdno, iznenađeno, oduševljeno, prkosno, nježno, ljutito, razočarano, zamišljeno.
Vježba "Što mogu učiniti?"
Cilj: pomoći sudionicima da se bolje upoznaju.
Upute: “Sada ćemo imati priliku nastaviti naše upoznavanje. Učinimo to ovako: osoba koja stoji u središtu kruga (za početak, to ću biti ja) nudi promjenu mjesta (promjenu sjedala) svima onima koji imaju neku vrstu vještine. On to naziva vještinom. Na primjer, reći ću: “Zamijenite mjesta svi koji znaju plesti”, a svi koji znaju plesti neka se promijene. U tom slučaju, onaj koji stoji u centru kruga će pokušati zauzeti jedno od slobodnih mjesta u trenutku mijenjanja mjesta, a onaj koji ostane u centru kruga bez sjedala nastavlja s radom. Iskoristimo ovu situaciju da naučimo više jedni o drugima. Osim toga, morate biti vrlo oprezni i pokušati zapamtiti tko je promijenio mjesto kada je ova ili ona vještina pozvana. Ovo će nam trebati malo kasnije."
Tijekom vježbe nastavnik potiče sudionike da imenuju razne vještine, ističući posebno one originalne i zanimljive.
Nakon što je imenovano otprilike 8-12 vještina, voditelj zaustavlja vježbu i nastavlja s uputama: „Sada ćemo imati pet minuta tijekom kojih će svatko napisati priču o našoj grupi, koristeći informacije koje ste sada naučili o svakom od nas .”
Odraz:
Kako se osjećaš?
Kako se osjećaš?
Nije li istina da imamo više zajedničkog nego razlika?
Vježba "Pažnja"
Cilj: razvoj vještina za korištenje nestandardne metode rješenja u najjednostavnijim životnim situacijama.
Opis: od svih sudionika u igri traži se isto najjednostavniji zadatak. Na bilo koji način, bez pribjegavanja, naravno, fizičkom utjecaju, pokušajte privući pozornost drugih. Zadatak je kompliciran činjenicom da ga svi sudionici u igri pokušavaju ispuniti u isto vrijeme. Treba utvrditi tko je i po koju cijenu uspio. Na kraju se izračunava tko je privukao pažnju najvećeg broja sudionika igre.
Odraz:
Koliko je laka bila ova vježba?
Čime ste uspjeli privući pažnju ostalih sudionika?
Vježba "Kreativna osoba"
Cilj: svijest sudionika o stereotipima koji postoje u njihovim glavama o tome koji su ljudi kreativni, a koji nisu, te kako se to očituje izvana.
Opis: sudionici uzimaju list papira i ispunjavaju sljedeći zadatak: “Molim vas, stavite svoj list papira vodoravno i podijelite ga na pola okomitom crtom. Na lijevoj polovici lista nacrtajte kreativnu osobu, a na desnoj nekreativnu osobu: onako kako je vi zamišljate.”
Daje vam se 6-8 minuta za crtanje, zatim se crteži slažu jedan ispod drugog (tako da dobijete niz slika kreativne osobe, a paralelno - niz slika nekreativne osobe) i sudionici naizmjence komentiraju koje su točno kvalitete prikazane na ovim crtežima. Voditelj bilježi navedene kvalitete, a zatim, sažimajući, još jednom izgovara one od njih koje su najčešće spominjane.
Odraz:
Što ste novoga naučili radeći ovu vježbu?
Što mislite, kako se može izraziti izraz "nekreativna osoba"?
Razvijanje rituala oproštaja.

Lekcija br. 2

Svrha lekcije: formiranje grupne kohezije, otklanjanje napetosti i napetosti mišića, stvaranje atmosfere dobre volje u grupi, svijest o preprekama kreativnosti, razvoj spontanosti, kreativnih sposobnosti, te sposobnosti slobodnog verbalnog mišljenja.

Igra pozdravljanja
Cilj: stvaranje atmosfere dobre volje i opuštenosti, pozitivnog emocionalnog stanja.
Opis: svaki član grupe redom, ne govoreći kome se obraća, pozdravlja. Ostali moraju pogoditi kome je ovaj pozdrav upućen i izgovoriti njegovo ime uglas. Ako se čuju različita imena, autor pozdrava javlja ime primatelja.
Vježba "Zrak, žele, kamen"
Cilj: stvaranje grupne kohezije, ublažavanje napetosti i napetosti mišića.
Opis: Grupa je raspoređena u obliku kruga. Vježba uključuje naizmjenično napinjanje i opuštanje cijelog tijela. Na naredbu voditelja "AIR!" sudionici nastoje učiniti svoje tijelo što je moguće „eteričnijim“, lišenim trunke napetosti, gotovo lebdećim. Na naredbu "ŽELE!" Sudionici sebe zamišljaju kao žele na tanjuru, on se njiše, vibrira i ima strukturu. I na kraju, posljednja naredba "KAMEN!" – zahtijeva od svakog sudionika da se ukoči u položaju u kojem ga je zatekla ova naredba, naprežući cijelo tijelo do krajnjih granica. Za voditelja je važno ne samo mijenjati naredbe s vremena na vrijeme, već i pažljivo pratiti napredak vježbe, provjeravajući stupanj opuštenosti i napetosti mišića, održavajući interes učenika za proučavanje svog tijela i mišićnih skupina uključenih u posao.
Vježba "Kreativnost?"
Cilj: formiranje opće ideje o pojmu "kreativnosti" i isticanje znakova kreativnosti.
Upute: “Sada pozivam svakoga od vas da uzme list papira i nacrta kreativnost onako kako je razumije. Imat ćete dovoljno vremena za crtanje, pričekat ćemo dok svi ne završe svoje crteže.”
Nakon što sudionici dovrše svoje crteže, svatko priča o svom crtežu i kako razumije što je kreativnost.
Kako rasprava napreduje, nastavnik poziva sudionike da jedni drugima postavljaju pitanja i pojašnjavaju sadržaj svojih izjava. Nakon što su svi govorili, voditelj sažima, nabraja glavne ideje o manifestacijama kreativnosti, uvjetima za njezino formiranje i razvoj.
Vježba "Društvene uloge"
Cilj: samopredstavljanje kroz društvenu ulogu, osposobljavanje za neosuđujuće prosudbe, razvoj spontanosti i kreativnosti.
Opis: U sredini je prazna stolica. Kada je spreman, svaki član grupe sjeda na njega i zamišlja sebe u bilo kojoj ulozi. To mogu biti vlastite ili tuđe uloge, povijesne uloge, iz sadašnjosti ili iz budućnosti. Predstavljanje uloge traje 3-5 minuta. Nakon prezentacije, članovi grupe postavljaju pitanja kako bi pojasnili uloge.
Voditelj skreće pozornost na činjenicu da su pitanja razjašnjavajuća, a ne evaluacijska, te podržava sudionika u pravu da izabere bilo koju ulogu.
Nakon izlaganja svakog sudionika organizira se sociodrama. Temu postavlja voditelj, uzimajući u obzir skup igranih uloga. Primjeri tema: “Život u novom stanju”, “Jedan dan s novim poznanstvima”, “Tko smo mi?” itd. Vrijeme radnje je 5-10 minuta.
Odraz:
Kako je odabrana uloga?
Kako ste se osjećali u interakciji s drugima u ovoj ulozi?
Koje su analogije iz stvarnosti uključene u ulogu?
Kako su odjeknule uloge drugih?
Vježba "Nevjerojatna priča"
Cilj: razvoj pisanog govora, kreativne sposobnosti i sposobnost slobodnog operiranja verbalnim mišljenjem, svijest o preprekama kreativnosti.
Opis: Svaki sudionik napiše četiri slova na vrhu lista papira: N G O K. Na znak trenera potrebno je sastaviti što više rečenica u kojima prva riječ počinje slovom N, druga sa slovo G, treće s O, četvrto je u K. Na primjer, "Nikolaj govori vrlo lijepo." Vrijeme izvršenja 3 minute.
Nakon tri minute učitelj poziva svakog sudionika redom da kaže koliko je rečenica napisao, a zatim traži da svi pročitaju jednu od rečenica koje je napisao, bilo koju po izboru sudionika. To može biti prijedlog koji sam sudionik smatra najuspješnijim. Prilikom upoznavanja s rezultatima rada polaznici otkrivaju stilske, sadržajne i druge mogućnosti sastavljanja prijedloga koje nisu koristili, što povećava njihovu motivaciju i pozitivno utječe na rezultate daljnjeg rada.
Voditelj predlaže nastavak davanja prijedloga još 3 minute. Kada istekne zadano vrijeme, svaki sudionik ponovno javlja koliko je rečenica uspio napisati i čita jednu od njih po vlastitom izboru.
Zatim zadatak postaje kompliciraniji: svatko napiše priču o grupi. Broj riječi u rečenicama koje će činiti ovu priču može biti bilo koji, ali riječi moraju počinjati slovima NGOKNGOKNGOK, itd. U ovom slučaju, interpunkcijski znakovi mogu se postaviti bilo gdje. Za ovaj zadatak imate 5 minuta. (Ne morate odrediti temu za pisanje priče).
Kada je rad završen, svaki sudionik čita svoju priču. O sadržaju priča se ne raspravlja, ne komentira niti ocjenjuje.
Odraz:
Opišite svoje stanje pri izvođenju ove vježbe?
Jeste li naišli na poteškoće? Zašto?
Oproštajni ritual.

Lekcija br. 3

Svrha lekcije: razvoj umjetničkih sposobnosti članova grupe, mašte, govora, formiranje vještina i sposobnosti za upravljanje kreativnim procesom, razvoj fleksibilnosti, originalnosti i nestandardnog mišljenja.

Vježba "Zagrijavanje"
Cilj: razvoj mašte, plastičnosti, umjetnosti.
Upute: “Hodaj kao beba koja je tek prohodala, kao starac, kao pop pjevač, kao baletan, kao osoba koja nema kamo žuriti itd.”
Vježba "Pogodi"
Cilj: razvoj komunikacijskih vještina i sposobnosti za učinkovito korištenje neverbalnih sredstava komunikacije.
Opis: Učitelj u rukama ima kartice na kojima su napisani nazivi predmeta, stanja, bilo koji koncepti, na primjer, spavanje, zabava, noć, proljeće, faraon, računovodstvo, organizam itd.
Upute: „Sada ću jednoj od nas na poleđini, recimo Svetlani, pričvrstiti karticu na kojoj je napisana riječ, i to tako da ona ne vidi što je na njoj napisano. Svi ćemo moći čitati napisano, ali pritom Svetlani nećemo ništa reći. Njezin zadatak je otkriti što piše na kartici. Da bi izvršila ovaj zadatak, može pozvati bilo koga od nas po svom izboru, a onaj koga pozove će pokušati, koristeći samo neverbalna sredstva, reci Svetlani što piše na kartici.”
Pogađači trebaju obratiti pozornost na to kako nastaje odgovor, kao i na to koja će stanja nastati tijekom zadatka i kako će se ona mijenjati. Kako zadatak napreduje, pogađač može izraziti hipoteze koje mu se javljaju, a čim se nazove točna riječ, trener ga o tome obavještava.
Odraz:
Jeste li imali poteškoća u ovoj vježbi? Koji?
Što mislite, što vam je pomoglo da date točan odgovor?
Kako se vaše stanje mijenjalo tijekom vježbanja?
Vježba "Ne može biti"
Cilj: razvoj mašte, govora, sposobnost mijenjanja slike svijeta na način da se u njemu vide novi znakovi i mogućnosti postojanja.
Opis: Svaki sudionik mora imenovati nešto nevjerojatno: stvar, prirodni fenomen, neobičnu životinju, ispričati događaj. Pobjednik je onaj koji smisli pet takvih priča za redom, a da mu nitko nikada ne kaže: “Dešava se!”
Odraz:
Je li vam bilo teško smisliti nešto nevjerojatno? Zašto misliš?
Što je smetalo aktivnom procesu mišljenja? Što vas je, naprotiv, potaknulo na nove ideje?
Vježba "Na zapovijed štuke"
Cilj: razvoj komunikacijskih sposobnosti, sposobnost obraćanja drugoj osobi sa zahtjevom, sposobnost razumijevanja drugoga.
Opis: Vozač kaže: “Po želji štuke, po mojoj želji...” Obraća se nekom konkretno i nešto ga moli. Na primjer, traži od vas da hodate po sobi ili postavite zagonetku. Onaj tko ispuni zahtjev postaje vozač.
Vježba "Lopta želja"
Cilj: formiranje vještina i sposobnosti za upravljanje kreativnim procesom, razvoj fleksibilnosti, originalnosti i nestandardnih odgovora.
Opis: Voditelj baca loptu sudioniku i imenuje bilo koji predmet. Onaj tko dobije loptu imenuje tri nestandardna načina korištenja ovog predmeta. Na primjer, kada su bacali, rekli su riječ "čekić". Osim za svoju namjenu, čekić se može koristiti kao uteg za papir kako bi se spriječilo da se papiri koji leže na stolu razlete; možete koristiti čekić kao ručku za tešku vreću sa žicom; Za njega možete vezati špagu i koristiti ga kao visak tijekom građevinskih radova.
Preduvjet je ne pribjegavati univerzalnim metodama korištenja većine predmeta, budući da se gotovo svaki predmet može nacrtati, dodirnuti, pomirisati, a mnoge predmete je moguće i pokloniti.
Odraz:
Je li bilo teško izvesti vježbu? Zašto?
Kakvi su uvjeti nastali i kako su se mijenjali tijekom rada?
Što vas je potaknulo na nove ideje?
Oproštajni ritual.

Lekcija br. 4

Svrha lekcije: razvoj kreativnosti i sposobnosti logičnog mišljenja i izražavanja vlastitog mišljenja, svijest o preprekama kreativnosti i isticanje faza kreativnog procesa, razvoj smisla za humor.

Vježba "Tvrdoglavi magarac"
Cilj: zagrijavanje tijela, formiranje njegove spremnosti za rad, aktiviranje sudionika u nastavi.
Upute: “Tvrdoglavost magaraca je legendarna. Ako magarac stane na cesti i odbije ići naprijed, tada je vlasniku potrebna izuzetna upornost, strpljenje, a ponekad i fizička snaga da pomakne tvrdoglavog sivog psa s mjesta. Zamislite da u ruci imate uzicu za koju je privezana životinja. Pokušajte ga pomaknuti! Otpustite uzde s vremena na vrijeme i pokušajte ponovno! Imajte na umu da tvrdoglavi magarac ima dovoljno energije i vremena. Uspjeh!"
Vježba "Naranča"
Cilj: razvoj mašte, formiranje sposobnosti mijenjanja oblika podražaja na način da se u njemu vide novi znakovi i mogućnosti uporabe.
Upute: „Zamislimo da je ovo (učitelj pokazuje loptu) naranča. Sada ćemo ga baciti jedan drugome govoreći u isto vrijeme koju naranču bacamo. Budimo oprezni: nastojat ćemo ne ponoviti već spomenute osobine i svojstva naranče, te ćemo se pobrinuti da svi sudjelujemo u radu.”
Voditelj započinje rad imenovanjem bilo koje karakteristike zamišljene naranče, na primjer, "slatko". Tijekom vježbe, nastavnik potiče sudionike na dinamičniji rad, pozitivno formulirajući njihove izjave, na primjer, "Hajdemo raditi brže."
Prezenter također skreće pažnju grupe na trenutke kada dolazi do prijelaza na drugu sadržajnu ravan. Na primjer, čule su se karakteristike kao što su "žuta", "narančasta", a sljedeći je sudionik rekao: "Kubanac". U ovom slučaju, učitelj može reći: "Pojavilo se novo područje - zemlja proizvođača."
Vježba "Kocka"
Cilj: razvoj kreativno razmišljanje, svijest o preprekama kreativnosti.
Opis: Voditelj drži list papira sa slikom kocke. Traži da pogleda crtež i kaže što prikazuje. Sudionici iznose svoje verzije. Nastavnik sažima ponavljanjem rečenog. Obično je to crtež, kocka, geometrijski lik, nekoliko kvadrata, kutija, soba itd. Voditelj kaže: „Imamo različita mišljenja o onome što je prikazano na ovom listu. Istovremeno, očito je da na njemu nema ničega osim dvanaest ravnih segmenata. Kako ovo mogu objasniti?
Tijekom rasprave članovi grupe izražavaju ideje o utjecaju prethodnog iskustva na percepciju, kada se konstrukcija prethodno izgrađena u umu „prepoznaje“.
Ovisno o razini grupe, ideja se može izraziti različitim formulacijama: „mi prepoznajemo stvari kojima smo sami dali ime (ime), dok drugi možda niti ne slute što nam taj predmet znači“, „rečeno nam je da se ovaj oblik zove kocka, zato ga vidimo,” itd.
Vježba "Neobičan crtež"
Cilj: razvoj kreativnosti, svijest o preprekama njezinoj manifestaciji.
Opis: Članovi grupe sjede u krugu. U krugu su olovke u boji, bojice, flomasteri i listovi papira.
Svaki sudionik uzima list papira i sve što mu treba za crtanje na svom listu papira. Za crtanje je predviđeno 15 sekundi. Nakon 15 sekundi svatko dodaje svoj list susjedu s lijeve strane. Nakon što sudionik dobije list na kojem je nešto već nacrtano, mora nacrtati nešto drugo, razvijajući zaplet u bilo kojem smjeru. Rad se nastavlja sve dok svačiji list ne obiđe krug i ne vrati se "vlasniku".
Vježba "Blitz turnir"
Cilj: razvoj učinkovitosti, sposobnost logičnog razmišljanja i izražavanja vlastitog mišljenja, razvoj smisla za humor.
Opis: Svatko napiše jedno pitanje na papir, savije papir i stavi ga u šešir. Zatim sudionici naizmjence vade listove papira, čitaju pitanja i pokušavaju odgovoriti na njih. Ostali članovi grupe također mogu ponuditi svoje odgovore. Štoviše, svatko ima pravo ne odgovarati.
Oproštajni ritual.

Lekcija br. 5

Svrha lekcije: razvoj pažnje, mašte, brzine mišljenja; svijest sudionika o korištenju vlastite kreativnosti, sposobnost donošenja nestandardnih odluka u određenim situacijama.

Vježba "Imenujte predmet"
Cilj: razvoj pažnje, spretnosti, brzine mišljenja.
Upute: „Sada ćemo baciti lopticu jedni drugima, i kada bacamo, imenujemo boju, a kada hvatamo, imenujemo predmet te boje. Budimo oprezni: ne ponavljamo one boje i objekte koji su već imenovani, a svakome od nas dat ćemo priliku da sudjeluje u radu.”
Vježba "Vaš dojam"
Cilj: razvoj pažnje, pamćenja, formiranje vještina izražavanja vlastitih osjećaja i odnosa kroz figurativne izraze ili fenomene okolnog svijeta, pružanje povratne informacije.
Upute: “Usredotočite se na svog susjeda desno (lijevo). Sjetite se svih njegovih manifestacija tijekom našeg rada, svega što je govorio i radio. Prisjetite se osjećaja i odnosa koje ste imali prema toj osobi. Za ovo ćemo imati dvije minute.”
Kad prođu dvije minute, učiteljica nastavlja s uputama: „Sada odlučite koji od opisa prirode, vremena, godišnjeg doba na koje ste naišli u literaturi ili koje ste sami izmislili odgovara vašim dojmovima o toj osobi. Kad svi budu spremni, svaki će redom reći svom susjedu opis koji mu je pao na pamet.”
Vježba "Prva audicija za ulogu"
Cilj: svijest o korištenju vlastite kreativnosti, sposobnost donošenja nestandardnih odluka u određenim situacijama.
Opis: U središte kruga postavljena je stolica - “prezentacijska stolica”. Svaki član grupe naizmjenično sjedi na ovoj stolici, a ostali se zamišljaju kao filmski redatelji koji moraju snimiti određeni film. Za film, naravno, morate odabrati glumce prikladne za određenu ulogu. Potrebno je odrediti koju ulogu vanjski znakovi osoba i karakteristike njezina ponašanja više su u skladu s njom. Možda je ovo uloga heroja iz poznato djelo: filmovi, TV serije, bajke. Možete smisliti vlastiti scenarij. U ovom slučaju, redatelj filma mora opisati kakvog se heroja osoba u “prezentacijskom stolcu” može pretvarati da glumi: njegove godine, društveni status, njegove druge karakteristike, trajanje filma itd. Sudionik koji sjedi na “prezentacijskom stolcu” ne treba ništa reći. Sluša samo mišljenja drugih. Nije potrebno da svi govore o svima koji sjede u “prezentacijskom stolcu”. Prije svega, govore oni koji već imaju jasnu predodžbu o mogućoj ulozi kandidata.
Odraz:
Kako ste se osjećali sjedeći u “prezentacijskom stolcu”?
Koje su vam uloge filmskih redatelja nudile izazivale zbunjenost ili čak negodovanje?
Koju biste ulogu rado igrali?
Je li kao redatelju teško odrediti ulogu koja najbolje odgovara svakoj osobi?
U kojim slučajevima je to bilo vrlo jednostavno?
Vježba "Zajedno ili odvojeno?"
Cilj: razvoj pažljivosti i logičkog mišljenja.
Opis: Jedan od sudionika napušta prostoriju. U tom trenutku grupa se slaže oko kriterija prema kojem bi se mogla podijeliti u dvije podskupine. U početku bi ovaj znak trebao biti samo vizualni. Narpimer, u jednom kutu su ljudi koji nose naočale, u drugom - oni koji nemaju naočale. Ili u jednoj skupini - oni koji imaju sat na ruci, u drugoj - sudionici bez sata...
Nakon što je došlo do podjele, igrač se vraća u sobu i od njega se traži da analizira "sliku" i na temelju onoga što vidi kaže koja je značajka bila osnova za raspodjelu sudionika u grupe.
U “naprednoj” fazi možete pokušati napraviti podjelu prema karakternim osobinama, zajedničkim interesima...
Vježba "Čovjek iz budućnosti"
Cilj: razvoj mašte, nestandardnog i kreativnog razmišljanja.
Opis: Unutar 5 minuta sudionici se moraju podijeliti u dva tima, odabrati 1 člana tima i zamisliti ga kao Čovjeka iz budućnosti. Za transformaciju možete koristiti skup predmeta koje ima svaki tim (tanjur, vrpce, traka, olovke u boji, plastični čepovi, značke). Svaki će tim zatim predstaviti svog heroja, koristeći nestandardne odgovore na sljedeća pitanja u svoju obranu:
- Gdje živi glavni lik?
- Što voli jesti?
- Koja je njegova profesija?
Zaštita radova.
Oproštajni ritual.

Kad čujemo riječ "kreativan", odmah nam na pamet padaju područja ljudske aktivnosti poput marketinga i oglašavanja. To se objašnjava činjenicom da je rad stručnjaka iz ovih područja izravno povezan s stvaranjem novih ideja. Međutim, ako razmišljate o tome što je kreativnost, onda je to najvjerojatnije proces, tako da je vrlo

Važno za bilo koje područje djelovanja.

Do danas

U ovom trenutku kreativnost je postala važna kvaliteta, koje mora imati kandidat koji je sudjelovao na natječaju za visoko plaćeno radno mjesto. Neki kažu da je to slično geniju i da ga je nemoguće razviti. Netko, naprotiv, predlaže razvoj ove kvalitete i jamči uspjeh svakoj osobi. Danas posvuda možete naići na stotine treninga usmjerenih na razvoj, no jesu li oni doista potrebni? Stoga, prije nego što se prijavite za sljedeći tečaj, vrijedi razumjeti što je zapravo kreativnost.

Značenje riječi

Ako zamislite kreativnost na razini kućanstva, onda se to može nazvati domišljatošću, odnosno sposobnošću postizanja postavljenih ciljeva i pronalaženja izlaza iz trenutne teške situacije, koristeći predmete i okolinu na nestandardan način. Izvana se može činiti kao nešto genijalno, ali u isto vrijeme jednostavno. Javlja se misao: "Zašto se toga nisam prije sjetio?" Takav netrivijalan pristup rješavanju problema je kreativnost.

Prevedeno s engleskog, ova riječ zvuči kao "stvoriti" ili "stvoriti", ali to se ne odnosi samo na materijalne stvari. Kao što vidite, ovo je izuzetno korisna stvar. Ali odakle dolazi? Prema Abrahamu

Maslow, američki psiholog, ova sposobnost pojedinca je urođeno svojstvena apsolutno svima, ali tijekom obrazovanja i vanjskog utjecaja može se izgubiti. Za procjenu razine kreativnosti koriste se razni testovi, upitnici osobnosti, a provode se i simulacije različitih situacija.

Problem stvaranja kreativnosti

Sada znate što je kreativnost. Pogledajmo pobliže proces stvaranja ideja. Možda se čini da briljantne misli dolaze niotkuda i samo se pojavljuju u vašoj glavi, ali to uopće nije slučaj. Engleski psiholog Graham Wallace identificira 4 faze kreativnog rješavanja zadanog problema.

Prvi od njih je priprema. U ovoj fazi formulira se zadatak ili problem i poduzimaju se prvi pokušaji njegovog rješavanja. Slijedi faza inkubacije. Ovdje je osoba, u pravilu, ometena drugim predmetom ili radnjom i ne vraća se zadatku do trenutka prosvjetljenja (treća faza), do intuitivnog prodiranja u samu bit problema. I zadnja faza je verifikacija, odnosno implementacija rješenja.

Zapravo, da bi se kreativno razmišljanje očitovalo, potrebno je isključiti svijest i potpuno vjerovati podsvijesti. Zato je druga faza tako važna. Najčešće se sami ispriječimo pokušavajući svjesno pronaći rješenje za ono što već imamo. poznate situacije, ali to neće pomoći da se smisli nešto novo. Problem kreativnosti mogu biti i naši kompleksi ili strah da ćemo ispasti glupi. Sve vas to sprječava u kreativnom razmišljanju.

Kriteriji kreativnog mišljenja

Mnogi testovi usmjereni su upravo na procjenu kriterija kreativnosti kod osobe. Trenutačno najpoznatiji test osmislio je psiholog Paul Torrance. Omogućuje vam da odredite razinu ovog samog početka. Evo nekih od kriterija:

tečnost;
originalnost;
fleksibilnost (omogućuje prepoznavanje lažne originalnosti);
metaforičnost, odnosno sposobnost da se složeno vidi u jednostavnom i obrnuto;
osjetljivost;
razvoj;
zadovoljstvo.

Metode kreativnosti

Tehnike kreativnosti su metode i tehnike dizajnirane da olakšaju proces stvaranja novog originalne ideje i donesene odluke

zadaci. Osmišljeni su kako bi pomogli jasno i jasno formulirati probleme, ubrzati proces pronalaženja rješenja, povećati broj ideja, a također proširiti opseg problema. Međutim, vrijedi napomenuti da ovo nije algoritam, slijedeći koji ćete sigurno dobiti rješenje. Metode samo povećavaju vjerojatnost dobrih i točnih ideja, one organiziraju sam proces traženja, čineći ga učinkovitijim.

Što je kreativnost? Prije svega, to je alat za dobivanje nečeg novog i originalnog. Tehnike stimulacije koriste se u svim sferama života, na primjer, inženjeri i izumitelji uspješno koriste metode kao što je TRIZ (teorija inventivnog rješavanja problema). Tehnika ima široku primjenu u oglašavanju i marketingu, a tehnika SCAMPER koristi se za stvaranje potpuno novih proizvoda. Ima ih i univerzalnih. To uključuje brainstorming i metodu Walta Disneya. Našli su primjenu u gotovo svakoj industriji. Ponekad koriste grafičke slike, na primjer, tehnika konstruiranja misaone mape, također su usmjerene na dodatni razvoj kreativnosti.

Popularne metode i tehnike

Trenutno najpoznatiji su sljedeći:

Razvoj kreativnosti

Jednom kada saznate što je kreativnost, svakako ćete htjeti pokušati pronaći nestandardno rješenje. Možda ste jedan od onih ljudi koji nisu izgubili ovu sposobnost, tada nećete imati problema. Međutim, praksa pokazuje da bez treninga usmjerenog na razvoj, postizanje kreativnosti nije tako lako. Kako razviti svoju kreativnost?

Prije svega, morate se osloboditi stereotipa u razmišljanju i

steći sposobnost razmišljanja izvan okvira. Tome može pridonijeti vježba, koja bi vam trebala postati navika.

Vježbe za svaki dan

Uzmimo, na primjer, vaše putovanje kući ili na posao. Obično ide istom cestom. Pokušajte promijeniti rutu do stajališta ili dio udaljenosti koji prijeđete autobusom prošećite. Svaki dan pokušajte promijeniti cestu i pronaći nove opcije.

Sve novo i neisprobano je korisno: mjesta, jelovnici, akcije, odjeća pa čak i misli. Kreativnost, čije je značenje izravno povezano s kreativnošću, može se razvijati kroz umjetnost ili obrt. Vježbe poput čitanja unatrag (odozdo prema gore ili s desna na lijevo) također su vrlo korisne i također popravljaju vaše raspoloženje.

Pokušajte smisliti 10 egzotičnih imena, kao što su Diosten, Hematina ili Eergestior. Nacrtaj životinju koja ne postoji, daj joj ime, otkrij gdje živi i što jede. Uzmite bilo koju riječ i zamislite da je to kratica, dešifrirajte je. Sve ove vježbe su jednostavne i zabavne, ali će vam pomoći da razvijete kreativnost.

Koliko na razne načine Možete li smisliti aplikaciju za spajalicu u tri minute? Usporedite li svoje rezultate s većinom, odgovor će biti negdje između 10 i 20.

Ovaj poznati test izumio je 1967. Joe Paul Guilford (J.P. Guilford), američki psiholog i profesor na nekoliko vodećih sveučilišta. Test je korišten za procjenu divergentnog mišljenja.

Ovi testovi, također poznati kao "testovi alternativne upotrebe", vrlo su popularni u moderni svijet— vjerojatno ste ih barem jednom susreli tijekom treninga ili intervjua.

Na gornjoj slici vidjeli ste dva čudna oblika - ovo je dio još jednog zanimljivog testa, koji od vas traži da dovršite sliku u svakom prozoru. Ovo je još jedan test divergentnog razmišljanja - što su subjekti kreativniji, to su rezultirajuće slike zanimljivije.

Kreativno razmišljanje često se uzima zdravo za gotovo – ili ga imate ili nemate. Ali u U zadnje vrijeme Ovo stajalište gubi na snazi: prema studiji s Harvarda, 85% uspjeha u kreativnosti određeno je majstorskim vještinama. To znači da svatko od nas može razviti kreativno razmišljanje.

Pitanje je kako to učiniti?

Što je kreativnost?

Kreativno razmišljanje nematerijalna je tema za raspravu. Nemoguće je staviti kreativnost na sebe stol za večeru i ispitati ga pod povećalom. Većinu vremena, kada naiđete na pravu umjetnost i kreativne ljude, jednostavno to osjetite. Maria Popova, kreativni genij BrainPickings.org, kaže da je kreativnost umijeće spajanja nespojivog, transformacije postojećeg znanja u potpuno novi put vizije svijeta.

Čini se da ova definicija točno opisuje sva područja kreativnog procesa – ali pogledat ćemo još dublje.

Udruge

Ova praksa vam omogućuje da povučete crte između naizgled potpuno stranih stvari i ideja. Sir Richard Branson vjeruje da je cijela njegova korporacija Virgin Group izgrađena na ovoj metodi.

Pitanja

Znatiželja je česta osobina ljudi kreativnih profesija. Mnogi inovatori su stalno zainteresirani za sve što se događa - nisu zadovoljni trenutnim stanjem stvari u svijetu.

Leonardo da Vinci bio je uvjeren snažan utjecaj znatiželja o kreativnom procesu. Jedna od njegovih skica sadrži natpis: “ Lutao sam okolo nadajući se da ću pronaći odgovore na stvari koje nisam mogao razumjeti.».

Promatranje

Maria Konnikova u svojoj knjizi Kako razmišljati kao Sherlock Holmes naglašava važnost stalnog i dubokog promatranja okoliš. Kako bi ilustrirala tu tezu, Maria navodi izvadak iz knjige: Sherlock pita Watsona koliko stepenica ima na stepenicama u Holmesovoj kući, kojima je svaki od junaka prešao stotine puta. Watson nije mogao odgovoriti, na što je Sherlock rekao:

“Nisi pozoran. Svaki dan ste se penjali stepenicama i vjerojatno podsvjesno brojali svoje korake, ali se toga ne sjećate. Znam da na stepenicama ima 17 stepenica, jer sam vidio i promatrao.”

Umrežavanje

Riječ je o Ne radi se samo o povećanju vaših LinkedIn kontakata. Umrežavanje znači povećanje vaših društvenih veza i privlačenje ideja iz svih sfera života. Istinski kreativni ljudi ne sjede u ljusci svog društvenog kruga - oni stalno pokušavaju nešto novo.

Eksperimenti

Da biste vidjeli nove putove i mogućnosti, morate izaći iz svoje zone komfora i eksperimentirati s novim idejama i načinima rada. Google je prvi u radni proces uveo princip 80/20 koji je zaposlenicima poduzeća omogućio da aktivno rade samo 20% standardnog radnog vremena.

Od tada je koncept zaživio u Appleu i LinkedInu. Ove tvrtke shvaćaju da kreativnost nije šala ili zabava, već naporan rad. Za uspjeh nije dovoljna samo želja za kreativnošću — morate uložiti trud.

Plan kreativnog razmišljanja

Sada smo shvatili komponente kreativni rad, ali kako razviti kreativnost? Ima ih pet jednostavne metode, koji potiču vaše razmišljanje izvan vaše zone udobnosti i mogu vam dati više ideja nego što mislite.

Napregnite svoje kreativne mišiće

“Ideje su kao zečevi - u početku ih imate nekoliko, ali kada počnete petljati po njima, nećete ni primijetiti kako ćete dobiti cijelo leglo.”. John Steinbeck

Baš kao i jačanje mišića u teretana, razvoj kreativnosti zahtijeva vrijeme i energiju—za uspjeh je potreban svakodnevni trud. Obvežite se da ćete redovito vježbati svoj um.

Na primjer, James Altucher razvio je naviku koja mu pomaže stvoriti 3650 jedinstvene ideje u godini. Vrlo je jednostavno: svaku večer James sjedne i smisli 10 ideja, od poslovnih planova do koncepata knjiga.

Redoviti proces generiranja svježih ideja trenira mozak da stalno traži nove načine rješavanja problema. Ovaj pristup ne samo da stvara plodno okruženje za kreativnost, već i jača vaš um.

Kada radimo nešto novo, živčani sustav Postoji signal da učimo, a to uzrokuje otpuštanje dijela dopamina, neurotransmitera koji je odgovoran za dobro moralno blagostanje i ključna je komponenta procesa učenja. Ovo je ugodna nagrada za mentalni napor, koja može poslužiti kao motivacija za razvoj dosad neslućenih kreativnih rezervi.

Pravite česte pauze

Svatko je drugačiji i svatko ima svoj način generiranja ideja. Nekima tijekom večere padaju na pamet svježe misli: čaša vina, mirna atmosfera, nema potrebe više razmišljati o poslu - tu se mozak prebacuje i može proizvesti nešto zanimljivo.

Neki ljudi u slične svrhe koriste jutarnje trčanje, kupovinu, jutarnju kavu - bilo što, čak i sat vremena u prometnoj gužvi u blizini svog doma. Svatko se može sjetiti situacije u kojoj najčešće dolaze dobre misli, što nije slučajno.

Kada se malo odvojimo od svakodnevnih problema, um nam je malo bistriji, što može poslužiti kao razlog za svjež pogled na stvari. Shelley H. Carson kaže: "Odvraćanje pažnje može dati mozgu odmor koji mu je potreban da se odmakne od neučinkovitog rješavanja problema."

Obraćanje previše pozornosti na probleme ima tendenciju da iskoristi sve vaše kognitivne resurse. Napravite korak unatrag, obavite neke kućanske poslove, prošećite – ukratko, zastanite na minutu i dajte svom mozgu odmor čisteći ga od dnevnog smeća. Ovo će osloboditi prostor za kreativnost.

Promijenite okolinu

Vjerojatno nikada niste bili u kuhinji vrhunskog restorana. Isto tako, malo je vjerojatno da ste vidjeli shemu kanalizacije koja se proteže nekoliko kilometara od vašeg ureda. Ali kad ste gledali crtiće "Ratatouille" i "Potraga za Nemom", scene na takvim mjestima činile su vam se sasvim autentične. Znate li kako su se pojavila ova djela?

Kako bi stvorili realističan učinak, redatelji Pixara uronili su u okruženje koje su željeli izgraditi. Prilikom snimanja Ratatouillea kreatori su otišli na dvotjedno poslovno putovanje u Francusku, gdje su istraživali lokalnu kuhinju. U slučaju Nema, grupa je provela neko vrijeme u gradskoj kanalizaciji San Francisca kako bi proučavala sustav odvodnje gradovima.

Nitko te ne tjera da ideš sutra u Francusku, a još manje da se popneš u kanalizaciju. Ali ponekad je izlazak iz uobičajenog kruga jednostavno neophodan kako bi se dao poticaj kreativnom razmišljanju.

Primjerice, brojna istraživanja među iseljenicima pokazala su da ljudi koji žive u stranoj zemlji često brzo pronalaze neočite veze i pokazuju visok uspjeh u kreativnosti. Prilagodba na život u društvu s novim jezikom, kulturom i načinom života tjera čovjeka na transformaciju starih ideja i promjenu uobičajenih obrazaca ponašanja.

Opet, nemojte emigrirati samo zato što trebate razviti kreativno razmišljanje. Samo idite na putovanje - tako ćete osloboditi svoj mozak rutinskih radnih zadataka i istovremeno mu dati svježe dojmove o novim zemljama i kulturama. Lijep put, kao ništa drugo, mijenja ideje o svijetu i unutarnje instalacije dok istovremeno obogaćujete svoje horizonte.

Promijenite svoj raspored

Prema nedavnim istraživanjima, mogli bismo raditi učinkovitije uvođenjem nekih inovacija u našu dnevnu rutinu. Riječ je o sljedećem - u razdobljima kada se smanjuje aktivnost, u skladu s tim opada i naša sposobnost koncentracije. Gubitak pažnje omogućuje pokrivanje šireg spektra informacija. U stanju niske aktivnosti naš mozak generira više alternativa i različitih interpretacija, što pridonosi svakojakim inovativne ideje i uvide. Tijekom razdoblja smanjene aktivnosti, vaš um je nešto manje organiziran. Umjesto linearnog razmišljanja, čini se da se misli raspršuju u različitim smjerovima, jedna hvata drugu, odmah ustupa mjesto trećoj itd. U takvom stanju možete podsvjesno pronaći neočite veze između ideja.

Naravno, "sova" se ne bi trebala nasilno pretvoriti u "ševu" i obrnuto. Samo je ponekad korisno poremetiti uobičajeni tijek stvari.

Početnički um

Mozak osobe koja se prvi put susreće s nekom temom može predložiti mnoga rješenja. Stručnjak poznaje samo jednu cestu, kojom ide mnogo, mnogo godina zaredom, a da i ne sluti da može skrenuti.

U zen budizmu to se zove "Shoshin", ili početnički osjećaj. Poanta je ponovno se osjećati kao početnik, bez granica ili frustracija—ili sa svim odgovorima. Ovdje postoje dvije prednosti. Prvo, početnici su otvoreniji za nove ideje i alternativne načine rješavanja problema. Drugo, želja za istraživanjem novih stvari vrlo je važna za kreativno razmišljanje. Istraživanja su pokazala da ljudi s velikim avanturističkim iskustvom imaju tendenciju razmišljati manje konvencionalno od ostalih.

Kreativno razmišljanje i kreativnost nedvojbeno su korisne vještine za modernu osobu. Međutim, teško je pronaći dobre tečajeve, treninge, škole, knjige i udžbenike za razvoj i poboljšanje ovih vještina. U tom smislu, kreiran je ovaj dio stranice koji je posvećen metodama i tehnikama za razvoj kreativnog mišljenja. Odjeljak je punopravni trening za razvoj kreativnog razmišljanja i mašte i sadrži lekcije, članke, zadatke, zagonetke, videozapise, testove i mnoge druge korisne materijale.

Ako ste čitali “99 franaka” ili “Generation P”, gledali filmove Tarkovskog ili Davida Lyncha, vidjeli slike Leonarda da Vincija ili Picassa, vjerojatno ste se pitali: kako ljudi mogu stvoriti toliko novog zanimljive ideje i nevjerojatne koncepte? Ako vas ovi kreativni profesionalci natjeraju da budete poput njih, onda ćete u ovom odjeljku pronaći mnogo korisnih informacija.

Što je život nekonvencionalniji, to je zanimljivije živjeti. U životu se od nas često traži da budemo kreativni. Sposobnost razmišljanja izvan okvira čini nas duhovitim, snalažljivim, uspješnim, poduzetnim, sretnim i bogatim. Sposobnost kreativnosti uvijek može dobro doći.

Često se tvrdi da se kreativno razmišljanje ne može naučiti. Ovo nije posve točno. Naravno, vrlo su važne čovjekove urođene sposobnosti. Ali obično su odrasli ti koji doista karakteriziraju kreativno razmišljanje, čija sposobnost nije samo urođena, već se stječe obrazovanjem i iskustvom. Prava umjetnička djela stvaraju odrasli koji su stekli određenu vještinu kreativnog mišljenja i djelovanja. A ako osoba ne razvije svoj kreativni potencijal, onda je malo vjerojatno da će postići sposobnost stvaranja, čak i ako je u djetinjstvu pokazao bilo kakve sposobnosti.

To znači da postoji nešto što kreativni ljudi znaju i mogu. Ta znanja i vještine nisu stekli genetski od svojih roditelja, već su ih akumulirali tijekom života. Pokušajmo pronaći i odgonetnuti njihove tajne.

Što je kreativno razmišljanje i kreativnost?

Objasniti i opisati što je kreativno mišljenje i koje su njegove karakteristike prilično je težak zadatak. Jednu od rijetkih definicija kreativnosti/kreativnog mišljenja dao je psiholog O.K. Tihomirov:

« Kreativno razmišljanje- jedna od vrsta mišljenja, koju karakterizira stvaranje subjektivno novog proizvoda i novih formacija u samoj kognitivnoj aktivnosti njegovog stvaranja. Ove nove formacije odnose se na motivaciju, ciljeve, procjene, značenja. Kreativno mišljenje razlikujemo od procesa primjene gotovih znanja i vještina koji se nazivaju reproduktivno mišljenje »

U REDU. Tihomirov
Opća psihologija. Rječnik / pod. izd. A.V. Petrovsky // Psihološki leksikon. Enciklopedijski rječnik: U 6 svezaka / ur.-komp. LA. Karpenko; pod općim izd. A.V. Petrovskog. - M.: PER SE, 2005.

Ova definicija ističe glavna karakteristika kreativno mišljenje - prisutnost rezultata, nešto subjektivno novo što je osoba stvorila.

Važno je shvatiti da je kreativno mišljenje ili kreativnost upravo NAČIN razmišljanja, određeni PROCES koji dovodi do stvaranja nečeg novog. Naravno, postoje mnoge metode za organiziranje vašeg razmišljanja tako da možete dobiti nešto novo kao rezultat. Brojne studije i testovi pokazuju da se većina metoda može prilagoditi određenim logičkim sklopovima, koji čine dio lekcija u ovom odjeljku.

Kako bismo razumjeli karakteristike vašeg kreativnog mišljenja, predlažemo da prođete poseban psihološki test.

Test kreativnosti

Ovaj test nastao je kao interpretacija metode za dijagnosticiranje osobne kreativnosti, koju je razvio E. E. Tunik, a omogućuje određivanje četiri značajke kreativna osobnost: znatiželja, mašta, složenost i preuzimanje rizika.

Da biste ispravno protumačili odgovore, trebate se pridržavati nekoliko pravila tijekom polaganja testa:

Među sljedećim kratkim prijedlozima pronaći ćete neke koji vam sigurno više odgovaraju od drugih. Za njih trebate odabrati odgovor "Da". Neki prijedlozi su vam samo djelomično prikladni; trebali biste odgovoriti "Možda". Ostale tvrdnje vam uopće neće odgovarati, odgovor na njih je “Ne”. Za one izjave o kojima ne možete donijeti odluku, dostupna je zadnja opcija - "Ne znam".
Ovdje nema točnih i netočnih odgovora. Označite prvo što vam padne na pamet prilikom čitanja rečenice. Ovaj zadatak nema vremenskog ograničenja, ali radite što je brže moguće. Upamtite da kada odgovarate na svaku rečenicu, morate zabilježiti što doista osjećate. Odaberite samo jedan odgovor za svako pitanje.
Budući da se test temelji na osobnoj percepciji, ne biste trebali očekivati da će to biti objektivan test vaših sposobnosti. U većoj mjeri odražava vašu ideju o vašim kreativnim sposobnostima. Ne zaboravite da kreativnost nije urođena osobina, već kvaliteta koja se može razviti.
Podaci o testu bit će snimljeni nakon što odgovorite na posljednje pitanje i vidite potvrdu o završetku testa. Ako ranije završite test posljednje pitanje i zatvorite stranicu, podaci neće biti spremljeni.
Podaci o testu bit će snimljeni nakon što odgovorite na posljednje pitanje i vidite potvrdu o završetku testa. Ako završite test prije zadnjeg pitanja i zatvorite stranicu, podaci neće biti spremljeni. Ako ste već radili ovaj test, pojavit će se znak u lijevom izborniku.

S druge strane, kreativno mišljenje nije povezano toliko s logičkim shemama, koliko s razvijenim asocijativnim mišljenjem i ljudskom maštom. Sve se to može razviti uz pomoć posebnih vježbi, koje predstavljaju još jednu važnu komponentu ovog dijela.

Ovaj odjeljak sadrži metode za razvijanje sposobnosti kreativnog razmišljanja: da uvijek u svemu možete pronaći nekoliko opcija i odabrati najbolju.

Metodika nastave

Kao što je već rečeno, postoji mnogo pristupa razumijevanju kreativnog razmišljanja, a samim time i mnogo načina za poučavanje takvog razmišljanja. Među popularnim pristupima analizi kreativnosti su: koncept lateralnog mišljenja, teorija rješavanja inventivnih problema, sinektika, metoda 6 šešira i drugi. Većina ovih pristupa ima slične značajke, ali ako pokušate prakticirati sve ove metode u isto vrijeme, možete se zbuniti.

Analizirajući mnoge pristupe kreativnosti, naš kreativni tim je došao do zaključka da je najuniverzalnija teorija koncept lateralnog mišljenja Edwarda De Bona (kao i njegova interpretacija Philipa Kotlera), koja je usmjerena na razumijevanje logike konstruiranja novog ideje. Koncept lateralnog razmišljanja činio je temelj ovog treninga. Ova obuka također je koristila niz važnih tehnika za razvoj kreativnog razmišljanja iz drugih teorija kako bi se proširio de Bonov koncept.

Osim toga, pojmovi koji zaslužuju posebnu pozornost uključeni su u LEKCIJU 5 kako biste mogli isprobati druge tehnike za razvoj kreativnog mišljenja.

Plan edukacije

Cjelokupni trening podijeljen je u nekoliko lekcija koje su osmišljene kako bi otkrile različite aspekte kreativnog razmišljanja u vama. Nakon završetka svih lekcija, dobit ćete hendikep kako biste mogli primjenjivati i stalno usavršavati svoje kreativno razmišljanje.

Kreativne igre

I

Naći ćete i na našoj web stranici korisni materijali, članci, videa, zadaci, zagonetke, slike, fotografije i još mnogo toga što otkriva karakteristike kreativnog razmišljanja osobe. Kao rezultat toga, nakon ove obuke imat ćete jasno razumijevanje načina na koji funkcionira proces kreativnog razmišljanja i imat ćete dovoljno vještina za stvaranje nečeg novog.

Sposobnost kreativnosti i zanimljiva osoba dijelom stečena odgojem i ovisi o našim urođenim osobinama. Ali vjerujte mi, ova sposobnost se može steći i razviti, glavna stvar ovdje je, kao i obično, želja.

Želimo vam puno sreće u razvoju kreativnog razmišljanja!

Čitati:

Zrakoplovna tehnička škola civilnog zrakoplovstva Vyborg nazvana po Zrakoplovna tehnička škola civilnog zrakoplovstva Vyborg nazvana po Glavne ljudske rase Red: Diptera (muhe i komarci) Nadležnost Savezne skupštine Državne dume - Parlamenta Ruske Federacije

Popularan:

Fosfor u prirodi Ortofosforna kiselina se ne pojavljuje u prirodi

Novi

Kako obnoviti menstrualni ciklus nakon poroda: