تکنیک های روانشناختی برای ایجاد تصاویر تخیل.

رویای تصویری از آینده مورد نظر است، انگیزه فعالیت برای اجرای نیروهای خلاق یک فرد بسیار مهم است.

من مجددا تخیل را نام بردم، ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ تصاویر را در توضیحات، بر اساس متن داستان، بر اساس تصاویر قبلا درک شده، بازسازی می کند.

در تخیل خلاق، ایجاد مستقل از تصاویر جدید وجود دارد.

با ماهیت تصاویر، تخیل باید باشد واقعی و انتزاعی.

بتنتنها، واقعی، با جزئیات کار می کند.

چکیده تصاویر را به صورت طرح های عمومی، شخصیت ها اجرا می کند.

اما این دو نوع را نمی توان مخالفت کرد، زیرا مقاربت زیادی بین آنها وجود دارد.

ارزش شخصیت انسان به طور عمده بستگی دارد که کدام نوع تخیل در ساختار آن غلبه دارد. در صورتی که تخیل خلاقانه غالب است، در فعالیت اجرا می شود، این نشان دهنده سطح بالایی از توسعه شخصیت است.

یکی از گونه های بالا تخیل خلاق است رویا.

در این راستا، رویای فرد یکی از ویژگی های معنی دار آن است. رویای در جهت شخصیت و درجه فعالیت آن منعکس شده است.

روند تخیل صرفا خودسرانه نیست، این مکانیزم های خود را دارد. مهم است که توجه داشته باشید که یک فرد به اندازه کافی برای ایجاد تصور استفاده می کند تعداد محدود پذیرش

1. ترکیبی- ترکیبی از داده ها در تجربه عناصر در ترکیب های جدید (معمولا مجموعه ای تصادفی نیست، بلکه انتخاب تعریف لعنتی) است. این روش بسیار رایج و کاربردی در علوم، اختراع فنی، هنر، خلاقیت هنری است. یک مورد خاص ترکیبی است آگلوتیناسیون-Sconditions از جزئیات مختلف، خواص که در آن متصل نیست زندگی واقعی.

نمونه هایی از آگلوتیناسیون می تواند به عنوان تصاویر افسانه و فوق العاده - یک کلبه در پاهای مرغ، هواپیما فرش ͵ از پری دریایی، یک Centaur، مرد دوزیستان و غیره باشد.

2. Hyperbolization - اغراق آمیز از موضوع؛ تغییر تعداد بخش هایی از موضوع و افست آنها - اژدها، الهه های متعدد، مار Gorynych، و غیره

3. Acquesting - جداسازی، تاکید بر هر ویژگی و جنبه های موضوع یا پدیده. تمرکز به طور فعال توسط نویسندگان Satyricist، هنرمندان در هنگام ایجاد کارتون های دوستانه، تصاویر بیان شده استفاده می شود.

4. تایپ کردن - تعمیم خاص که توسط جداسازی قابل توجه، تکرار در حقایق همگن و تجسم آنها در یک تصویر خاص مشخص می شود. تایپ کردن به طور گسترده ای در هنر استفاده می شود، ادبیات هنری. به عنوان مثال، تصویر "'' 'از زمان ما m.u. Lermontov ایجاد، ترکیبی از ویژگی های معمول از معاصران، تصویر ناتاشا Rostova، برای خاطرات L.N. تولستوی، شامل ویژگی های معمول ایده آل خود از یک زن است.

علاوه بر این تکنیک ها، تخیل نیز از سایر تغییرات استفاده می کند:

‣‣‣ تمجید (تمثیل، استعاره، و غیره)

‣‣‣نمادهاکه تصویر و ارزش را متصل می کند.

// اظهار نظر در مثال زیر از دیدگاه روانشناسی تخیل.

دانش آموز به طوری که درک خود را از شعر M.uu ابراز کرد. Lermontova''tes '' '' '' '' '' 'Tochka یک شادی کوتاه، مرد مثبت است. او او را گرم کرد، یک حافظه خوب را ترک کرد و پرواز کرد. و این مرد پس از شادی شادی، آن را هنوز احساس تیز تر ...

تکنیک های ایجاد تصاویری از تخیل را در مثالهای زیر بنویسید:

"... در جدول، هیولاها نشسته اند: یکی در شاخ ها با چهره سگ، دیگری با سر حیوان خانگی. جادوگر بد با ریش بز، در اینجا می پرسد افتخار می کند، چارلز با دم وجود دارد، اما نیم اسب و نیمی از چشم '' '(A.S. Pushkin' Eugene Onegin ': خواب تاتیانا).

'... پیرمرد قدیمی قدیمی: لاغر به عنوان زمستان زمستان. کلاه سفید و سفید، بالا با ملایم از پارچه قرمز. سوزن بینی مانند یک خرگوش، سبیل خاکستری، طولانی است. و چشم های مختلف ... "(N.A. Nekrasov" تعظیم در روسیه به زندگی خوب است.

"آیا ترسناک، حتی شگفت انگیز تر: در اینجا یک خزنده در یک عنکبوت است، در اینجا یک جمجمه بر روی گردن غاز، چرخش در یک کلاه قرمز، سپس آسیاب می میرد و بال ها ترک خوردگی و امواج است.

"A چیزی است که به Nightingale، بله در Nightingale. او فریاد می زند - تبه کار، دزد - در حیوان. و از او اگر نمونه شبانه. و از او این که آیا حیوانات را بخورید. این به تنهایی، مسیرهای پرواز پرواز می کنند، همه lazowers توسط ... (muromets Abona''LE و دزد شبانه).

تکنیک های روانشناختی برای ایجاد تصاویر تخیل. - مفهوم و گونه ها. طبقه بندی و ویژگی های رده "تکنیک های روانشناختی برای ایجاد تصاویر تخیل". 2017 2018.

ایجاد یک مرد از تصاویر از اشیاء جدید به دلیل نیاز به زندگی و فعالیت او است. بسته به وظایفی که در مقابل آن بوجود می آیند، برخی از اثرات برداشت های قبلی فعال می شوند و ترکیبات جدید اتصالات انجمنی تشکیل می شوند. این فرایند بسته به هدف، محتوا و تجربه قبلی انسان، پیچیدگی متفاوت دارد.

ابتدایی ترین شکل سنتز تصاویر جدید، آزار دهنده (از لات Aglutinare - Gluing) است. این ایجاد تصاویر با اتصال ویژگی ها، ویژگی ها یا قطعات گرفته شده با اشیاء مختلف. به عنوان مثال، کسانی که تصاویر افسانه ای از پری دریایی هستند - نیمی از Segenschery، نیمه سیاه و سفید، یک Centaur - منتشر شده، نیمی از، در کارهای فنی - Trolleybus - اتصال ویژگی های تراموا و ماشین.

گرفتن ایجاد تصاویر جدید یک قیاس است. ماهیت این پذیرش این است که تصویر جدید ایجاد شده شبیه به شیء واقعی است، اما یک مدل اساسی جدید از پدیده یا واقعیت طراحی شده است. در اصل، آنالوگ بر اساس یک شاخه جدید کسب و کار مهندسی - بیونیک است. بیونیک برخی از ویژگی های موجودات زنده را برجسته می کند که تبدیل به اصلی ترین آنها برای طراحی جدید است سیستم های فنی. بسیاری از دستگاه های مختلف ایجاد شده اند - یابنده، "چشم الکترونیکی" و دیگران.

تصاویر جدید را می توان توسط Underscore ایجاد کرد. این تکنیک در تقویت خاصی در هدف برخی از نشانه هایی است که به نظر می رسد در برابر پس زمینه دیگران غالب است. طراحی یک کارتون دوستانه یا کاریکاتور، هنرمند در شخصیت یا ظاهر یک شخص چیزی منحصر به فرد، ذاتی تنها به او و یادداشت ها در این ابزار هنری می یابد.

ایجاد تصاویر جدید را می توان با اغراق (یا کاهش) ویژگی های جسم ایجاد می شود. این تکنیک به طور گسترده ای در افسانه ها استفاده می شود، خلاقیت قومیهنگامی که قهرمانان با قدرت فوقالعاده (Dobrynya Nikitich، Snake Gorynych، و غیره) و عملکرد را انجام می دهند.

اکثر. در یک راه دشوار ایجاد تصاویر تصویربرداری ایجاد تصاویر معمول است. این روش نیاز به کار خلاقانه طولانی دارد. هنرمند طرح های قبلی، نویسنده - گزینه های کار را ایجاد می کند. بنابراین، هنگام ایجاد یک عکس "پدیده مسیح به مردم"، هنرمند O.ivanov حدود 200 طرح را ساخت.

تخیل که در خلاقیت هنری حضور دارد را می توان با بیان K. Poweresty نشان داد: "هر دقیقه، هر کلمه ناپایدار رها شده و نگاه، هر اندیشه عمیق یا شوخی، هر حرکت عمیق یا شوخی، هر جنبش غیر قابل تشخیص از قلب انسان، و همچنین فرسوده فرار صنوبر یا ستاره های آتش در شب گودال،؟ همه اینها گرد و غبار طلایی را جذب می کنند.

ما، نویسندگان، آنها را با چند دهه استخراج می کنیم، این میلیون ها دانه دانه، ما به طور قابل توجهی برای خودمان جمع آوری می کنیم، ما "گل رز طلایی" را از این آلیاژ به آلیاژ تبدیل می کنیم؟ داستان، رمان یا شعر. " دوره فرایند خلاق با ظهور بسیاری از انجمن ها همراه است. تحقق آنها اهداف، نیازها و انگیزه هایی را که بر اعمال خلاقیت تسلط دارند، مطرح می کند. نقش مهمی در ایجاد تصاویر از نمایشنامه های تخیل فعالیت های عملی. در حالی که تصویر ایجاد شده تنها "در سر" وجود دارد، همیشه به پایان نمی رسد. تجسم این تصویر در یک تصویر یا مدل، یک شخص واقعیت خود را بررسی می کند.

پایه ای برای ایجاد تصاویر تخیل، تعامل دو سیستم سیگنال است. نسبت حساس و زبانی، تصویر و کلمات به دست آوردن طبیعت مختلف در انواع متفاوت تخیل بسته به محتوای خاص فعالیت، که شامل ایجاد تصاویر است.

تصاویری از تخیل خلاق توسط ایجاد شده است تکنیک های مختلف، عملیات فکری. ساختار تخیل خلاق، دو نوع عملیات هوشمند را تشخیص می دهد. اولین عملیات که از طریق آن تصاویر ایده آل تشکیل می شود، و عملیات دوم، بر اساس آن محصولات به پایان رسید پردازش شده است.

یکی از اولین روانشناسان که این فرآیندها را مورد مطالعه قرار دادند، یک روانشناس برجسته فرانسوی Theodyul Arman Ribo (1839-1916) بود. در کتاب خود، "تخیل خلاق" او دو عملیات اصلی را اختصاص داد: تفکیک و ارتباط. جداسازی یک عمل منفی و آماده سازی است که طی آن این تجربه به شدت خرد شده است. به عنوان یک نتیجه، چنین پیشفر زنی تجربه او قادر به وارد کردن یک ترکیب جدید است.

جداسازی یک عملیات خود به خودی است، در حال حاضر در ادراک ظاهر می شود. همانطور که ریب می نویسد، هنرمند، ورزشکار، بازرگان و بیننده بی تفاوتی متفاوت به نظر می رسد: "کیفیت اشغال شده یکی به دیگران متوجه نمی شود." بنابراین، واحدهای جداگانه از یک ساختار جامع، ساختار تصویری گسترش یافته است. تصویر "به دگرگونی های کم مصرف و پردازش در بخشی از از بین بردن یکی، اضافه کردن دیگر، تجزیه به قطعات و از دست دادن قطعات." بدون تفکیک اولیه، تخیل خلاق غیر قابل تصور است. جداسازی مرحله اول تخیل خلاق، مرحله آماده سازی مواد است. عدم امکان انسولین مانع قابل توجهی برای تخیل خلاقانه است.

انجمن ایجاد یک تصویر جامع از عناصر واحدهای تصاویری است. این انجمن باعث می شود ترکیب های جدید، تصاویر جدید. علاوه بر این، دیگر عملیات های فکری دیگر، مانند توانایی فکر کردن با تقلید با شباهت خصوصی و کاملا تصادفی وجود دارد. بنابراین، Oborigines استرالیا فقط کتاب "سینک" را به نام "به دلیل آن باز و بسته می شود: چنین تمایل به استخراج تمام ریبو به دو نوع کاهش یافته است: شخصیت و تحول (متامورفوس). یک جعفری در تمایل به استخراج همه چیز است، در همه چیز فرض می شود، علائم زندگی، و حتی در بیابان، میل، اشتیاق و اراده چیست؟ حذف یک منبع ناپایدار اسطوره ها، خرافات، افسانه های پری و غیره است.

شرایط مهم برای تخیل خلاق، تمرکز آن، یعنی انباشت آگاهانه از اطلاعات علمی یا تجربه هنری، ایجاد یک استراتژی خاص، پیش بینی نتایج ادعایی؛ طولانی مدت "شیرجه رفتن" در مشکل.

e.i. Ignatiev، مطالعه سوالات تخیل خلاق، به نتیجه گیری در مورد احتمال غالب خلاق عجیب و غریب در کسانی که عمیقا تحت پوشش هستند کار خلاقانه. ظهور چنین سلولین ها منجر به افزایش مشاهده، جستجوی مداوم برای مواد، افزایش فعالیت خلاقانه و بهره وری تخیل می شود.

یک ویژگی جالب تخیل خلاقانه این است که این فرآیند به نظر می رسد یک جستجوی سیستماتیک و مداوم برای یک تصویر جدید نیست. تقویت بهره وری خلاق با دوره های فروپاشی فعالیت خلاق ترکیب می شود.

بسیاری از محققان در حال تلاش برای کشف آنچه پیش از شروع فعالیت های خلاقانه هستند، می آیند و به این نتیجه رسیدند که در این راستا، یک دوره خاص مهار، اهمیت خاصی دارد، دوره ی یکپارچگی خارجی، زمانی که فرایندها در ناخودآگاه رخ می دهد، که در آگاهی شکل نمی گیرند فعالیت ذهنی در چنین خمیده متوقف نمی شود، کار تخیل خلاق همچنان ادامه دارد، اما در آگاهی منعکس نمی شود. چنین دوره های آرام، حالت مهار کننده ترنس ("فواصل فاصله زمانی" نامیده می شود زمانی که اطلاعات دوباره مرتب شده است، که قبلا آموخته شده است). پس از چنین "بی عملی" خارجی، یک فرایند لحظه ای از راه حل نهایی مشکل، تولد ناگهانی یک تصویر خلاق، پاسخ به سوال طولانی مدت منجر می شود.

فاصله ترجمه - "ابزار" - خود را در انواع مختلف ظاهر می شود نشانه های خارجی: بعضی از تنش های خاص، سفتی، دیگران آرامش بخش و حتی خواب آلودگی دارند. اغلب، در چنین دوره هایی، محقق تلاش می کند تا از حل مشکل منحرف شود تا از آگاهی او جدا شود. اما توجه به مشکل هنوز باقی مانده است، او در تخیل زندگی می کند و قوانین خود را به او تحمیل می کند. هنگامی که هیچ چیز او را از بین نمی برد، هیچ محرک خارجی وجود ندارد و او تنها با او است (اغلب قبل از خوابیدن)، تخیل به یک مشکل مزاحم بازگشته است. این در محتوای رویاها منعکس شده است، و در بیداری، در نهایت، حوزه های ناخودآگاه را ترک نمی کند، در نهایت، از طریق آگاهی از بین می رود، و در اینجا یک شیوع است که در ابتدا یک بیان کلامی دریافت نمی کند ، اما در حال حاضر به شکل تصاویر تبخیر می شود.

تعدادی از نویسندگان در مطالعه خود در مورد نقش پدیده تخیل در اکتشاف ها، توجه به نیاز به یک مرحله خاص را جلب می کنند تا از درک اطلاعات منحرف شوند. فرایند دانش یا آشنایی با اطلاعات جدید این اولین بار در ناخودآگاه طول می کشد، در حالی که انتخاب مدل های جدید رفتار یا آگاهی از اطلاعات دریافت شده آگاه است. ماهیت دوجانبه فرایند خلاقانه و منجر به یک معضل شد که پیش از این است خلاقیت هنری دوره الهام بخش یا فرآیند خلاقانه خود به خودی است.

بسیاری از آنها فرآیند خلاقانه را به شکل یک طیف نشان می دهند، یکی از طرفین که کشف شده توسط مسیر آگاهانه و منطقی انجام می شود و طرف دیگر موجب بروز ناگهانی الهام می شود، که خود به خود از عمق تخیل اسرارآمیز بوجود می آید.

به گفته روانشناسان، تمام آثار یا اختراعات بزرگ نیاز به تغییر ناگهانی، تغییر یا حرکت و تجدید نظر به سوال یا منطقه، که قبل از آن مطالعه نشده است و یا حتی علاقه زیادی به آنها نداشته است.

"این زمان" - این به این معنی است که فرایندهایی که باعث تخیل این ایده، تصاویر، اقدامات در تخیل می شوند. و در حال حاضر شناخته شده است، به نظر می رسد، وضعیت به نظر می رسد در یک نور کاملا متفاوت، و راه حل مشکل، که به نظر می رسید منطقی غیر قابل قبول، واقعا ممکن است.

چنین شرایطی که مردم آنها را غیرقابل قبول نمی دانستند یا آنها را در نظر نگرفتند، منجر به تشدید اضطراری تخیل، ادراک، افزایش بینش ناگهانی، توانایی غیر منتظره تصمیم مناسب خود به خودی می شود.

بنابراین، یکی از مکانیزم های جبرانی، فعال سازی تخیل استفاده شده توسط فرد تحت شرایط تحریک ناکافی است، در مرحله خاصی ممکن است ارزش مثبت بدست آورد.

عملیات به طور سنتی اختصاص داده شده از تخیل خلاق، به اصطلاح الگوریتم ها یا تکنیک های تخیل وجود دارد: ترکیب، آگلوتیناسیون، هذلولیزاسیون، استبداد، طرح بندی، تایپ کردن، مانند.

ترکیبی - پیاده سازی تجزیه و تحلیل و سنتز عناصر واقعیت. این فرایند به لحاظ ذهنی اجازه می دهد تا واقعیت را به اجزاء تعریف کند، سپس آنها را دوباره به یک ترکیب متصل کنید، که به طور مستقیم در احساسات داده نمی شود. به عنوان مثال، نویسنده کار هنری این می تواند شخصیت های خود را به ویژگی های شخصیت، که او در زندگی در افراد واقعی (نمونه های اولیه یک تصویر هنری) را مشاهده کرد. اگر چه شخصیت آثار هنری واقعا هرگز وجود نداشت، اما از آنجا که او ترکیبی از ویژگی های واقعی را حمل می کند، او "به عنوان یک زندگی" درک می شود.

آگلوتیناسیون- اتصال در یک تصویر از صفات ناهمگن و نامنظم. بنابراین، فانتزی عامیانه به چنین تصاویری مانند پری دریایی (زن + ماهی) یا یک Centaur (اسب + اسب) منجر شد.

هضم- افزایش ذهنی در هر موضوع، پدیده، شخصیت. از آنجا که ارزش موضوعات یک مقایسه است، پس از آن دقت موضوع، پدیده ها، شخصیت نیز نوعی هیپربولیزاسیون است. بنابراین، مثال کلاسیک Hyperbolization ایجاد Jonathan Swift از کشور خیالی لیلیپوتوف و کشورهای غول است.

دیزنی- تاکید، تمرکز دقیق ویژگی های خاص، ویژگی های اشیاء؛ شخصیت ها. بنابراین، پینوکیو، شخصیت افسانه کارلو کالوودی، توسط یک بینی طولانی متمایز شد، که به دلیل افتخار (ویژگی های بیش از حد شخصیت این قهرمان) رشد کرد.

طرح ریزی - پذیرش، زمانی که استفاده از نمایندگی های فردی ادغام می شود، تفاوت ها صاف می شوند، و شباهت ها به وضوح (به عنوان مثال، هنگام ایجاد یک تزئین گیاه).

بخش نظری

پیچیده و اغلب در حال تغییر شرایط زندگی هر شخص از جامعه ما در در این اواخر نیاز به افراد به سرعت به تغییر شرایط نیاز دارد. فقط یک شخصیت خلاق قادر به این است، زیرا با استقلال تفکر، یک رویکرد آگاهانه به فعالیت ها و تمایل به پیدا کردن مشخص می شود روش موثر دستاوردها. بنابراین، بسیار مهم است که شروع به تشکیل در حال حاضر از سن پیش دبستانی در توانایی های خلاق کودک.

امروز، با اطمینان گفته است که هر کودک عادی با استعداد به توسعه توانایی های خلاق متولد می شود. اما تنها این کودکان مردم خلاق را رشد می دهند که امکان شروع به توسعه این توانایی ها را در اسرع وقت می کنند.

این وظیفه در هنگام انجام معلمان ما قرار می گیرد گونه های مختلف کلاس ها. از سال 2004، موضوع "توسعه خلاقیت" معرفی شده است. از آن زمان، در بخش ما، کلاس های تحت برنامه "توسعه خلاقیت" با کودکان 5-7 سال برگزار می شود. هنگام برنامه ریزی این کار با کودکان در این موضوع ما استفاده می کنیم فن آوری های مختلف: TRIZ، RTV، روشها J. Gilford و J. Renzully

هدف از این برنامه عبارت است از: شکل گیری خلاقانه توسعه یافته و ابتکار عمل، انسان آزاد، با سطوح بالا توسعه توانایی های شناختی.

ما درک می کنیم که توسعه توانایی های خلاق تنها در صورتی امکان پذیر است که به طور همزمان فرایندهای تفکر و تخیل را افزایش دهد. تخیل در این سن، امکانات یک کودک را در همکاری گسترش می دهد محیط خارجی، توسعه خود را ترویج می کند، با تفکر به معنای دانش واقعیت عمل می کند. از سن پنج ساله، دوره حساس توسعه تخیل آغاز می شود. تخیل توسعه یافته کمک می کند تا خود را از نفوذ تفکر آزاد کنند.

در کلاس های ما، کودکان توسط توانایی تصور می کنند که آنچه در واقع وجود ندارد، شکل گیری حافظه، اطمینان، در نهایت، ایجاد یک جدید، منعکس کننده واقعیت واقعی در ترکیبات غیر معمول و اتصالات جدید است: برای یادگیری به آیتم ها نگاه کنید موقعیت های مختلف، جدید را در قدیمی، آشنا، عادت کنید.

تخیل کودک پیش دبستانی به شدت در بزرگتر تغییر می کند سن پیش دبستانی و یک پرش بزرگ در توسعه آن یک بازی را فراهم می کند. ما بعضی از بازی هایی را که ما برای توسعه تخیل خلاقانه در روند کلاس های ما استفاده می کنیم، به شما توجه می کنیم.

بخش عملی

بازی "داستان توسط تصاویر"

اهداف:

توسعه تخیل و اصالت کلامی؛

توسعه توانایی اختراع داستان بر اساس یک توالی خاص از نقاشی ها

وظیفه اصلی: نقشه های موجود را در نظر بگیرید. پیشنهاد می کنم که داستان ها را بیاورید.

1. انجام یک شرکت کننده سمیناربازی "درب سحر و جادو"

اهداف:

تشکیل مهارت های برنامه ریزی؛

توسعه توانایی K. توسعه تفصیلی موضوع انتخاب شده.

وظیفه اصلی:

پیشنهاد قرعه کشی و در صورت امکان، یک کشور جادویی افسانه ای را که توسط خودتان اختراع شده است را توصیف کنید. فرصتی را برای به اشتراک گذاشتن ایده های خود و دیگران فراهم کنید اطلاعات مفید درباره دنیای جادویی

انجام یک شرکت کننده سمیناربازی ها « حیوانات را اختراع کنید "

اهداف:

توسعه تخیل و تفکر رسمی؛

توسعه توانایی ایجاد تصاویر غیر معمول از طریق ترکیبی از جزئیات مختلف

مواد و ابزار :

قیچی، چسب، کاغذ

وظیفه اصلی:

پیشنهاد کودکان را برای برش جزئیات مختلف و ترکیب بر روی ورق خالص مقاله ای که آنها مناسب هستند. پس از ترکیب ترکیبی، کودکان باید روی این ورق قرار گیرند.

قبلا، شما می توانید چیزی را به انجام کاری (به عنوان مثال، یک لگن یا سر) قرعه کشی کنید. همچنین ممکن است پس از چسباندن چیزی لازم را جلب کنید.

پیشنهاد کودکان را به رنگ حیوانات خود، به آنها نام و داستان ها را در مورد آنها بگویید.

بحث در مورد کل گروه کودکان از حیوانات حاصل.

بخش نهایی

معلم نشان می دهد نقاشی های کودکان مانند محصولات خود را از خلاقیت خود را

Malyuchenko N.L.

توسعه تخیل خلاقانه

در فرایند یادگیری دانش آموزان جوان تر

شرایط اجتماعی و اقتصادی مدرن برای عملکرد جامعه، سیستم آموزشی را تشویق می کند تا توجه زیادی به مشکلات خلاقیت و شکل گیری کیفیت را جلب کند شخصیت خلاقانه در روند یادگیری و آموزش و پرورش.

توانایی ایجاد چیزی جدید، غیر معمول در دوران کودکی از طریق توسعه عملکرد ذهنی بالاتر مانند تفکر و تخیل قرار می گیرد.

خیال پردازی در معنای وسیع کلمه - این فرآیند است که در تصاویر جریان می یابد (S.L. Rubinshtein). انتخاب اجزای فردی تصویر به کودک اجازه می دهد تا جزئیات را متصل کنند تصاویر مختلف، اختراع اشیاء جدید، فوق العاده یا پدیده. بنابراین، کودک می تواند یک حیوان متصل از بسیاری از حیوانات را ارائه دهد و بنابراین دارای ویژگی هایی است که هیچ حیوان موجود در جهان ندارند. در روانشناسی، این توانایی نامیده می شود فانتزی.

هیچ کس امروز با این واقعیت استدلال نمی کند که فانتزی نقش مهمی در هر فعالیت خلاقانه ایفا می کند. اما به رسمیت شناختن بزرگترین ارزش فانتزی تا همین اواخر با تلاش های سیستماتیک توسعه آن همراه بود. تنها تلاش های بی نظیر و تصادفی برای استفاده از برخی تکنیک ها برای توسعه تخیل ساخته شد. بنابراین، Leonardo Da Vinci، نقاش بزرگ، هنرمندان جوان را توصیه کرد تا با چنین تمرینی ساده شروع به کار کنند، چگونه به شکاف دیوارها، نقاط تصادفی، گودال ها نگاه کنید و شباهت را در آنها با اشیاء جهان پیدا کنید. پس از مشاوره هنرمند ایتالیایی، برای ایجاد مشاهدات کودکان و فانتزی کودکان می تواند به صورت خود به خود، با استفاده از هر مورد مناسب، در طول پیاده روی و مقایسه ترک ها در ابرهای شناور آسفالت، برگ درختان و غیره

تا همین اواخر، یکی از بیشتر روش های موجود آموزش فانتزی هنر بود. موسیقی واقعی، نقاشی، شعر همیشه فانتزی خواهد بود، اما نوعی از هنر است که بر اساس تخیل توسعه یافته وجود دارد و علاوه بر این، به توسعه آن - ادبیات علمی تخیلی می پردازد. بنابراین، به منظور توسعه تخیل خلاقانه، دانش آموزان جوان تر تشویق به خواندن ادبیات علمی تخیلی هستند.

شما می توانید چندین روانشناسی تماس بگیرید کیفیتفانتزی پایه:

نمایش روشن و روشن از تصویر جسم؛

حافظه بصری و شنوایی خوب اجازه می دهد برای مدت طولانی هویت عملکرد تصویر را نگه دارید؛

توانایی ذهنی دو یا چند اشیا را مقایسه می کند و آنها را در رنگ، شکل، اندازه و تعداد قطعات مقایسه می کند؛

توانایی ترکیب قطعات اشیاء مختلف و ایجاد اشیاء با خواص جدید.

خوب محرک ها برای فانتزی، نقاشی های ناتمام، تصاویر نامشخص از نقاط جوهر نوع نوع یا دودل ها، توصیف خواص غیر معمول و جدید اشیاء است.

فانتزی دانشجوی جوان هنوز بسیار محدود است. کودک فکر می کند حتی واقع گرایانه است و نمی تواند از تصاویر معمولی، راه های استفاده از چیزها، به احتمال زیاد زنجیره ای از رویدادها دور شود. به عنوان مثال، اگر کودک به یک افسانه در مورد دکتر، که بیمار را ترک می کند، از کارخانه جوهر به خانه میپردازد، پس از آن کودک با آن موافق است، چرا که در یک افسانه، چیزی می تواند توابع مختلف را انجام دهد. با این حال، کودک شروع به فعالانه به طور فعال، اگر او می گوید زمانی که دزدان آمدند، جوهر به آتش کشیده شد. این امر با خواص واقعی Inkwell ارتباط ندارد.

فانتزی، مانند هر نوع بازتاب ذهنی، باید یک منطقه توسعه مثبت داشته باشد. این باید به بهترین دانش دنیای اطراف، خودآزمایی و بهبود خودخواهی فرد کمک کند و نه به رویاپذیری منفعل، جایگزینی زندگی واقعی با Gresses رشد کند.

همه چیز که ما را احاطه کرده است، توسط طبیعت و فانتزی یک فرد ایجاد می شود. فانتزی - توانایی تخیل خلاقانه. تخیل - توانایی فرد برای ذهنی تصور کردن اشیاء و فرآیندهای که در حال حاضر توسط او یا غیر موجود درک نمی شود.

بدون توانایی رویای، فانتزی، غیر ممکن بود که هر چیزی جدید ایجاد شود.

در فرایند یادگیری و پرورش دانش آموزان جوانتر، می توانید از موارد زیر استفاده کنید گیرنده فانتزی:

1. پذیرش فانتزی "احیای".

کودکان دعوت شده اند تا یک داستان پری را در مورد برخی از موضوعات در نمونه کارها (حاکم، مداد و غیره) ارائه دهند.

2. پذیرش "فانتزی بنین" در کتاب Gianni Rodari "Fantasy Grammar" شرح داده شده است. Binom از دو کلمه ایجاد شده است تا این کلمات فاصله های شناخته شده را از هم جدا کنند؛ به طوری که یک کلمه به دیگری بیگانه بود؛ که محله آنها غیر معمول است. تنها پس از آن تخیل مجبور به فعال شدن است، تلاش برای ایجاد رابطه بین کلمات مشخص شده، برای ایجاد یک.

اگر شما کلمات را به عنوان "میمون - پمپ" ملاقات کردید، پس از آن باینید، زیرا فاصله معناداری بین دو کلمه وجود دارد. پس از همه، در زندگی معمول میمون از پمپ استفاده نمی کند. و به همین ترتیب در برخورد چنین کلمات، "فلش" تفکر انجمنی وجود دارد. حالا شما باید به دانش آموز کمک کنید تا یک داستان پری را شروع کنید. شما می توانید آن را با این واقعیت شروع کنید که میمون پمپ را پیدا کرد. این چیزی است که یک داستان پری در کودکان معلوم شد.

"میمون Tutti پمپ را روی درخت نخل پیدا کرد. نه میمون و نه دیگر حیوانات و پرندگان آفریقایی می دانستند که چه کاری باید با این پمپ انجام دهند. شکستن تصمیم به برداشتن پمپ از میمون ها و کشیدن به خودتان. او شیلنگ را برداشت، و یک میمون از تعجب شروع به افزایش و کاهش پمپ پمپ کرد. چند دقیقه بعد، BOA افزایش یافت و به یک توپ تبدیل شد. او نمیتوانست مقاومت کند، از درختان نخل دور می شود و مانند یک توپ بزرگ فوتبال، به رودخانه تمساح تبدیل شد. "

3. مدل سازی مدل های پری افسانه ها و مقالات آنها را با استفاده از منابع.

مدل سازی افسانه ها به کودک کمک خواهد کرد که بهتر در زندگی واقعی باشد. حداقل مدل پری داستان یک مثلث است، تنها یک افسانه، متشکل از یک قهرمان متعارف (OG)، قهرمان افسانه (SG) و سحر و جادو (ب)

OG SG

(Emelya) (پیک)

به عنوان یک قهرمان افسانه، می توان یک شی را ارائه داد که باید مورد بررسی قرار گیرد. کودکان شروع به نوشتن داستان های پری از پیدا کردن منابع قهرمان افسانه آینده و شناسایی خواص آن می کنند.

یکی از گزینه های مدل سازی و نوشتن افسانه ها، استفاده از یک مدل افسانه ای است که در آن قهرمان عادی فرزند خود است.

4. ترکیبی از داستان های پری "داخل".

کودکان دعوت شده اند تا یک داستان پری در حدود سه خوک و گرگ خاکستری.. فقط خوک ها در این افسانه عصبانی و حیله گر هستند، و گرگ نوعی و خوشحالی است.

5. با این شخصیت ها یک افسانه را بیاورید

شیر، طوطی و سگ در باغ وحش زندگی می کردند. یک بار…

یک گنوک کوچک در لبه جنگل زندگی می کرد. او یکی را در او زندگی کرد خانه کوچک. یک بار…

6. پذیرش "فرضیه های فوق العاده".

چه اتفاقی افتاد، و چه کاری انجام می دهید اگر:

آب پرتقال از جرثقیل ریخته می شود؛

از ابرها به جای باران شروع به سقوط کشمش می کنند؛

مردم با یک قرص از خواب آمدند.

تکنیک های فانتزی را در روسیه در نظر بگیرید افسانه عامیانه "Kolobok". همانطور که می دانید، پایان این افسانه غم انگیز است - فاکس یک Kolobka است. کودکان دعوت شده اند تا پایان های مختلفی از افسانه ها را کنار بگذارند، از یک وضعیت بحرانی شروع می شوند: Kolobok نشسته روی بینی در روباه است.

ما پایان داستان پری "Kolobok" را ارائه می دهیم.

1. با استفاده از فانتزی "inversion" (به انجام برعکس) اجازه می دهد تا شما را به تغییر ویژگی ها و یا خواص مورد مورد به مخالف. گزینه های زیر صورت می گیرد:

Kolobok خوشمزه، و بالعکس - بی مزه، از آنجا که خردل، فلفل، Adzhika اضافه شده به خمیر ...

یک کولوبوک پر زرق و برق، و برعکس - وحشتناک، به عنوان آن را با رنگ سیاه، قهوه ای، سبز رنگ آمیزی کرد. هیچ کس چنین kolobka را نمی خورد.

ممکن است این واقعیت را تغییر دهید که توپ توپ بر خلاف مخالف است. به عنوان مثال، یک Kolobok به طور گسترده ای باز می شود در هنگام آواز دهان، که متوجه نشود چگونه من روباه را فرو بردم.

2. پذیرش "افزایش کاهش یک شی (واقعیت)"

هنگام استفاده از پذیرش "افزایش شی"، نسخه زیر از داستان پری به دست می آید: "پناهگاه شروع به استخدام بسیاری از هوا به منظور صدای بلند آواز خواندن، به نظر می رسد مانند بالون و از باد باد فرار کرد. " و بالعکس، "Bunchel بسیار ترسناک بود، گریه کرد و خیلی کوچک شد که لیزا او را نمی بیند"

3. پذیرش "شتاب - کاهش عمل (واقعیت)"

هنگام استفاده از پذیرش "شتاب اقدام"، نسخه زیر از داستان های پری معلوم شد: "Kolobok به طوری که لیزا، که آهنگ خود را درک نمی کند، تصمیم گرفت که Bunchel خراب شده، و آن را خوردن نیست." و برعکس: "Kolobok به آرامی و ملودیک آهنگ خود را جوش داده است. روباه به طرز شگفت انگیزی خیره شد و خوابید، و کولوبوک را به سمت پایین انداخت. "

4. پذیرش "پویا - استاتیک".

هنگام استفاده از پذیرش "پویا"، نسخه زیر از داستان های پری معلوم شد: "از شادی که آهنگ او ستایش کرد، Kolobok شروع به پریدن بر روی بینی در روباه. مهم نیست که چگونه او سعی کرد او را فرو برد، هیچ چیز اتفاق افتاد "و بالعکس،" این بول بسیار سخت بود که لیزا، بلع آن، نمی تواند حرکت کند، و به سختی او را پشت سر گذاشت. "

5. پذیرش "Crushing-Association".

هنگام استفاده از پذیرش "خرد کردن"، این پایان را به داستان های پری تبدیل کرد: "پناهگاه از آن ساخته شد خمیر شن و ماسه. هنگامی که روباه به او افتاد، او بر روی سواب های کوچک فرو ریخت. بر روی زمین، Koloboki ایستاده بود رس، ادغام شده، و نان را بر روی. " هنگام استفاده از پذیرش "انجمن"، زیر بود: "خمیر در شکم روباه شروع به فرو ریختن، و روباه مانند یک کاسه تبدیل شد. او در امتداد مسیر رونویسی کرد، آواز خواندن یک کولوبکا را آواز خواند. "

6. استفاده از پذیرش "Universalization - محدودیت" اجازه می دهد تا شما را به یک شیء جهانی به طوری که اقدامات آن به یک کلاس بزرگ از پدیده و بالعکس اعمال می شود.

استفاده از پذیرش "جهانی بودن" باعث شد تا پایان بعدی افسانه ها را به دست آورد: "پناهگاه مانند آدامس جویدن، چسب به دندان بود، بنابراین لیزا نمی توانست آن را بلع کرد،" در حالی که استفاده از پذیرش " تمایز "معلوم شد به عنوان تصویر زیر است:" Kolobok بزرگ بود و در روباه های گرسنگی گیر کرده بود "

استفاده از این تکنیک ها امکان ایجاد توانایی استفاده از تکنیک های فانتزی را در عمل، بصری و در عمل برای نشان دادن اشیاء فوق العاده ایجاد کرد.

ادبیات

Vygotsky HP تخیل و خلاقیت در دوران کودکی. - سنت پترزبورگ، "اتحاد"، 1997.

Rodari J. Grammar Fantasy: مقدمه ای بر هنر اختراع داستان ها. - M.، 1978

rubinstein s.l. مبانی روانشناسی عمومی. - M.، Pedagogy، 1989

مطالعه A.، Ostruning M. بازی برای توسعه تخیل خلاق در کتاب J. Rodari. - Rostov-on-Don، 1992.

Susterman Z.G. ماجراهای جدید Kolobka یا علم برای بزرگ و کوچک فکر می کنند. - M. 1993