Voronezh 2016

Karamihan sa mga Ruso ay higit na iniuugnay ang India sa pagpapahinga, exoticism at downshifting kaysa sa isang bansa kung saan sila makakakuha ng mataas na kalidad na British-style na edukasyon. Ang edukasyon sa India ay pinahahalagahan sa buong mundo, kabilang ang Europa at iba pang mga bansa Hilagang Amerika. Ang patunay nito ay ang maraming mga Indian na mag-aaral, nagtapos na mga estudyante at mga siyentipiko na kasunod na nag-aaral o nagtatrabaho sa mga unibersidad sa Kanluran. Ang India ay tinatawag na "supplier ng talento", dahil ang mga siyentipiko mula sa bansang ito ay gumagawa ng mga pagtuklas sa iba't ibang larangan. Kaya, sa nakalipas na 20 taon, 6 na Indian ang nabigyan ng parangal Nobel Prize. Napakahirap makapasok sa isang mahusay na unibersidad sa India (ang ibig sabihin ng malaking populasyon malaking kompetisyon sa pagpasok), at ang mga nagtagumpay ay iuukol ang kanilang sarili sa kanilang pag-aaral nang buong sigasig at kasipagan.

Sistema ng edukasyon sa India

Kasaysayan ng Edukasyong Indian at Pangunahing Prinsipyo

Ang kasaysayan ng pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa India ay isang pangmatagalang yugto, ang simula nito, ayon sa iba't ibang mga pagtatantya, ay bumagsak sa ika-5 siglo.

hanggang BC. Kahit na noon, ang mga institusyong pang-edukasyon na may mga ari-arian ng isang mas mataas na paaralan ay nilikha sa sinaunang lungsod ng Taxila. Sinaunang siyudad Ang Taxila ay itinuturing na sentro ng mas mataas na edukasyon sa India. Doon unang nagsimulang itatag ang mga sekular na institusyon, kasama ang mga templong Hindu at mga monasteryo ng Budista. Ang mga institusyong ito ay umakit ng mga dayuhan sa pagsasanay sa Indian medicine. Gayunpaman, bilang karagdagan sa pag-aaral ng buhay na bagay, ang edukasyon ng India ay nagbukas ng daan sa kaalaman sa lohika, gramatika, at panitikang Budista.

Edukasyon sa paaralan sa India

Ang bansa ay sumusunod sa pangunahing prinsipyo ng pagtuturo sa mga mamamayan nito - "10 + 2 + 3". Ang modelong ito ay nagbibigay ng 10 taon ng pag-aaral, 2 taon ng kolehiyo, kasama ang isa pang 3 taon ng pag-aaral para sa unang yugto ng mas mataas na edukasyon.

Kasama sa sampung taon ng paaralan ang 5 taon ng edukasyon sa mga junior class, 3 taon ng high school at 2 taon ng vocational training. Ang sistema ng edukasyon ay malinaw na inilalarawan ng isang tanda.

Fig.1. Sistema ng edukasyon sa India.

Ang edukasyon sa paaralan sa India ay sumusunod sa isang pinag-isang pamamaraan. Ang isang bata ay nagsisimulang mag-aral sa paaralan sa edad na apat. Ang edukasyon sa unang sampung taon (sekondaryang edukasyon) ay libre, sapilitan at isinasagawa ayon sa karaniwang programa ng pangkalahatang edukasyon. Pangunahing disiplina: kasaysayan, heograpiya, matematika, agham sa kompyuter at isang paksang malayang isinalin ng salitang "agham". Mula sa ika-7 baitang, ang "agham" ay nahahati sa biology, chemistry, at physics, na pamilyar sa Russia. Itinuturo din ang "Politika", ang katumbas ng ating natural sciences.

Kung sa unang yugto ng edukasyon sa paaralan sa India ang programa ay pareho para sa lahat, pagkatapos ay sa pag-abot sa edad na labing-apat at lumipat sa mataas na paaralan (kumpletong sekondaryang edukasyon), ang mga mag-aaral ay pipili sa pagitan ng pangunahing at bokasyonal na edukasyon. Alinsunod dito, mayroong isang malalim na pag-aaral sa mga paksa ng napiling kurso.

Ang paghahanda para sa pagpasok sa mga unibersidad ay nagaganap sa mga paaralan. Ang mga mag-aaral na pipili ng bokasyonal na pagsasanay ay lumipat sa mga kolehiyo at tumatanggap ng espesyal na edukasyong sekondarya. Mayaman din ang India malaking halaga at iba't ibang paaralang pangkalakalan. Doon, sa paglipas ng ilang taon, bilang karagdagan sa sekondaryang edukasyon, ang mag-aaral ay tumatanggap din ng isang propesyon na hinihiling sa bansa. Sa mga paaralang Indian, bilang karagdagan sa katutubong (rehiyonal) na wika, sapilitan na pag-aralan ang "karagdagang opisyal" na wika - Ingles. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng hindi pangkaraniwang malaking bilang ng mga wika ng multinasyunal at maraming mga Indian. Hindi nagkataon na ang Ingles ang karaniwang tinatanggap na wika ng prosesong pang-edukasyon ang karamihan sa mga aklat-aralin ay nakasulat dito. Ang pag-aaral ng ikatlong wika (German, French, Hindi o Sanskrit) ay sapilitan din.

Ang pag-aaral ay isinasagawa ng anim na araw sa isang linggo. Ang bilang ng mga aralin ay nag-iiba mula anim hanggang walo bawat araw. Karamihan sa mga paaralan ay nag-aalok ng libreng pagkain para sa mga bata. Walang mga marka sa mga paaralan sa India. Ngunit may mga sapilitang pagsusulit sa buong paaralan dalawang beses sa isang taon, at mga pambansang pagsusulit sa mataas na paaralan. Ang lahat ng mga pagsusulit ay nakasulat at kinuha sa anyo ng mga pagsusulit. Ang karamihan sa mga guro sa mga paaralan sa India ay mga lalaki.

Ang mga pista opisyal sa paaralan sa India ay medyo maikli. Ang oras ng pahinga ay nahuhulog sa Disyembre at Hunyo. Sa panahon ng mga bakasyon sa tag-araw, na tumatagal ng isang buong buwan, ang mga kampo ng mga bata ay binuksan sa mga paaralan. Doon, bilang karagdagan sa pagpapahinga at libangan, ang mga tradisyonal na malikhaing aktibidad na pang-edukasyon ay gaganapin kasama ang mga bata.

Kasama sa sistema ng paaralan ng India ang parehong mga paaralan ng gobyerno at pribadong. Karaniwang libre ang edukasyon sa sekondaryang paaralan sa mga pampublikong paaralan. Para sa mga bata mula sa mga pamilyang Indian na mababa ang kita, kung saan medyo marami sa bansang ito, may mga benepisyo sa anyo ng mga aklat-aralin, notebook, at scholarship. Ang edukasyon sa mga pribadong institusyon ay binabayaran, ngunit ang mga presyo para sa edukasyon doon ay medyo abot-kaya para sa mga pamilya kahit na may mababang kita. Ang mga pagsusuri sa kalidad ng edukasyon ay kadalasang pinapaboran ang mga pribadong paaralan. Mayroon ding mga piling tao, mamahaling gymnasium na nagpapatakbo sa mga indibidwal na programa.
1.3. Mas mataas na sistema ng edukasyon

Ang India ay kabilang sa mga pinuno ng mundo sa bilang ng mga unibersidad sa bansa - ito ay nasa ikatlo pagkatapos ng Estados Unidos at China. Mayroon na ngayong mahigit 700 unibersidad sa India. Ang lahat ng mga ito ay nahahati ayon sa pinagmumulan ng pagpopondo sa 3 pangunahing uri: sentral, lokal (sa isang partikular na estado) at pribado. Mayroon ding mga "institusyon na itinuturing na mga unibersidad" (tinuring na mga unibersidad) - maaari silang tawaging mga institusyon, kolehiyo at iba pa, ngunit, sa katunayan, sila ay mga unibersidad at pinondohan alinman mula sa badyet ng estado o mula sa pribadong pondo. Ang isang listahan ng lahat ng mga unibersidad ay matatagpuan sa website ng University Grant Commission - ang komisyon para sa pamamahagi ng mga gawad sa mga unibersidad, ang pangunahing katawan ng pamahalaan na kasangkot sa pagtustos ng mga unibersidad. Ang isang listahan ng mga mapanlinlang na unibersidad ay ipinapakita din dito. Ang katotohanan ay pagkatapos na ang India ay nakakuha ng kalayaan noong 1947, ang bilang ng mga unibersidad ay nagsimulang lumaki nang husto. Ang paglago na ito ay nagpapatuloy hanggang sa araw na ito, at ang batas ay hindi nakasabay dito. Dahil sa mga butas sa mga batas, ang ilang mga unibersidad ay naglalabas ng mga degree sa mga larangan na hindi inaprubahan ng gobyerno ng India, kaya inirerekomenda na mag-enroll sa isang malaki at maaasahang unibersidad at palaging suriin para sa isang lisensya.

Ang India ay sumali sa Bologna Process, kaya ang sistema ng edukasyon ay may kasamang 3-tier na istraktura:

Bachelor's degree,

Master's degree,

Pag-aaral ng doktora.

Ang pagkuha ng bachelor's degree sa liberal arts ay tumatagal ng 3 taon, ang isang propesyonal na bachelor's degree ay tumatagal ng 4 na taon o higit pa (4.5 taon para sa medisina at 5-6 na taon para sa batas). Ang master's degree ay tumatagal ng isa pang 2 taon. Ang oras na kinakailangan upang makumpleto ang isang PhD ay nag-iiba depende sa mga kakayahan ng mag-aaral at sa napiling larangan ng pag-aaral ng mag-aaral.

Mayroon ding maraming mga programa, kapag natapos na ang mag-aaral ay hindi nakakatanggap ng alinman sa mga nabanggit na degree, ngunit isang diploma o sertipiko lamang. Ang tagal ng naturang programa ay maaaring mula 1 hanggang 3 taon. Walang akademikong prestihiyo dito, ngunit maaari kang dumalo sa mga natatanging kurso: Ayurveda, Sanskrit, yoga, Hindi.

Gaano man karaming subject ang pinag-aaralan ng isang estudyante sa isang semestre, apat na lang ang kanyang magiging certified, at ang iba ay ibinibigay para sa pagpipigil sa sarili. Gayunpaman, kaugalian na dumalo sa lahat ng mga lektura na nasa iskedyul. Mahigpit na sinusubaybayan ng mga guro ang pagdalo at ang patuloy na pag-alis ay maaaring hindi payagang kumuha ng mga pagsusulit. Ang isang paunang pagtatasa ay kinakailangan sa kalagitnaan ng semestre. Dito, ang sistema ng mas mataas na edukasyon ng India ay katulad ng Ruso.

Noong 1987, isang espesyal na programa ang inilunsad (Operation Blackboard Scheme), na idinisenyo upang mabigyan ang lahat ng pangunahing paaralan sa bansa ng mga kinakailangang kondisyon para sa pag-aaral, lalo na, upang magbigay ng dalawang guro sa bawat paaralan at kagamitan sa paaralan. Noong 1993, ang bilang ng mga guro na ibinigay para sa programa ay binago at nadagdagan mula dalawa hanggang tatlo, na may enrollment na higit sa 100 mga bata. Gayundin, bilang bahagi ng programa, tumaas ang bilang ng mga guro sa mga sekondaryang paaralan, at ang karagdagang pondo ay inilaan para sa mga pangangailangan ng mga paaralan. pantulong sa pagtuturo. Ganap na sinasaklaw ng sentral na pamahalaan ang halaga ng mga kagamitan sa pagtuturo at binabayaran ang mga suweldo ng mga guro sa panahon ng plano. Ang pagtatayo ng mga paaralan ay responsibilidad ng mga estado. Noong 1997-1998 522,902 at 125,241 na mga aklat-aralin ang naibigay sa lahat ng elementarya at sekondaryang paaralan, ayon sa pagkakabanggit. Ang post ng ikatlong guro ay pinahintulutan para sa pagpapakilala noong 53037 paaralang primarya, habang 71,614 na paaralang sekondarya ang tumanggap ng karagdagang mga guro. Noong 1999-2000 iminungkahi na aprubahan ang pagpapakilala ng karagdagang 30,000 pangatlong posisyon ng guro sa mga elementarya at 20,000 karagdagang guro sa mga sekondaryang paaralan.

Noong 1979, inilunsad ang Non-Formal Education Program, na idinisenyo upang magbigay ng edukasyon sa mga batang may edad 6-14 na taong nanatili sa labas ng pormal na edukasyon. Ang programa ay pangunahing nakatuon sa 10 estado na may mababang antas ng edukasyon, ngunit ito ay ipinatupad din sa mga urban slum, burol, tribo at iba pang mga atrasadong lugar.

Pagsasanay ng guro
Sa ilalim ng Pambansang Patakaran sa Edukasyon at Plano ng Aksyon 1986, ang Pinuno ng Pamahalaang Sentral na itinataguyod ng Teacher Training Reorganization Program ay nagsimula noong 1987-88. Ang programa ay nagplano ng paglikha ng isang mabubuhay na institusyonal na imprastraktura, akademiko at mapagkukunang base para sa pagsasanay at propesyonal na pag-unlad ng mga guro sa paaralan, mga adult na tagapagturo at hindi pormal na mga guro. institusyong pang-edukasyon, pati na rin ang mga espesyalista sa larangan ng muling pagsasanay ng guro. Bilang bahagi ng programang ito, napagpasyahan na magbukas ng isang institusyong pang-edukasyon at paghahanda sa bawat distrito upang magbigay ng suportang pang-akademiko sa mga guro. mga pangunahing klase at mga guro para sa mga pang-adulto at hindi pormal na institusyong pang-edukasyon. Kasama rin sa programa ang pag-upgrade ng katayuan ng mga instituto ng pagsasanay ng guro sa sekondaryang paaralan sa antas ng mga kolehiyo at institute sa edukasyon ng guro pangunahing pananaliksik sa larangan ng edukasyon (Institutes of Advanced Studies in Education) upang sanayin ang mga bagong dating at pagbutihin ang mga kwalipikasyon ng mga kasalukuyang guro. Kasama sa misyon ng IASE ang pagsasagawa ng mga programang paghahanda para sa mga guro sa elementarya, mga programa sa pagpapaunlad ng propesyon para sa mga guro sa elementarya at sekondarya at mga punong-guro ng sekondaryang paaralan, pangunahing at inilapat na pananaliksik, lalo na sa mga interdisciplinary na lugar, pagsasanay metodolohikal na manwal(mga patnubay) para sa mga panrehiyong institusyong pang-edukasyon, pati na rin ang pagbibigay ng tulong sa mga kolehiyo sa pagsasanay ng guro. Isang kabuuan ng 451 district educational institute, 76 teacher training colleges at 34 institute of basic research in education ang nailabas sa iba't ibang estado at teritoryo ng unyon noong Marso 31, 1999. Dalawampung Educational Research and Training Council ang nakatanggap ng suportang pinansyal. Isang milyong guro ang nakatapos ng kursong paghahanda bilang bahagi ng isang espesyal na programa upang matukoy ang espesyalisasyon ng mga guro sa paaralan, kung saan natuto silang magtrabaho sa mga materyales at kagamitang pang-edukasyon, at naging pamilyar din sa mga kinakailangan ng Minimum Levels of Learning, kung saan ang diin ay sa pagtuturo ng wika at matematika at pag-aaral kapaligiran. Noong 1995, itinatag ng Gobyerno ng India ang National Council for Teacher Training. Ang gawain nito ay upang matiyak ang nakaplanong pag-unlad ng sistema ng pagsasanay ng guro, ayusin at mapanatili ang mga pamantayan at pamantayan ng edukasyon ng guro, atbp.

<Высшее образование>
Kasama sa sistema ng mas mataas na edukasyon ang humigit-kumulang 178 na unibersidad at 39 na institusyon na itinuturing ang kanilang sarili na mga unibersidad, pati na rin ang 11 pambansang institusyon, 65 institusyong pananaliksik, 6,759 pangkalahatang kolehiyo at 1,770 bokasyonal na kolehiyo. Upang makapasok sa isang institusyong mas mataas na edukasyon hindi mo kailangang pumasa sa mga pagsusulit sa pasukan.

Ang pinakamalaking unibersidad sa India ay: Calcutta (150 thousand students), Bombay (Mumbai, 150 thousand), Rajasthan (150 thousand), Delhi (130 thousand), M.K. Gandhi (150 libo).

Bilang karagdagan sa mga tradisyonal na unibersidad, sa India ay may mga unibersidad na may natatanging mga detalye: Visva Bharati at Indira Kala Sangeet sa Hairagarh, kung saan sila nagtuturo ng eksklusibong Indian na musika; Ang Rabindra Bharati sa Calcutta, na nakatutok sa pagtuturo ng wikang Bengali at pag-aaral ng Tagore, ay kilala rin bilang unibersidad ng kababaihan sa Bombay.

Sa nakalipas na mga dekada, ang bilang ng mga mag-aaral sa engineering at teknikal ay nangingibabaw, bagaman ang bahagi ng mga nagtapos mula sa mga unibersidad sa humanities ay nananatiling mataas - mga 40%. Ang teknikal na edukasyon ay gumaganap ng isang napakahalagang papel sa pambansang ekonomiya at pag-unlad ng mapagkukunan ng tao ng India. Sa nakalipas na kalahating siglo, ang lugar na ito ng edukasyon ay sumailalim sa makabuluhang pag-unlad. Sa kasalukuyan, 185 institute ang nag-aalok ng mga postgraduate na kurso sa engineering at teknikal na mga disiplina, na may 16.8 libong mga mag-aaral na nag-eenrol taun-taon. Bukod sa mga institusyon ng pamahalaan at mga institusyon ng teknolohiya ng estado, mayroon ding mga pinagsama-samang pinamamahalaan ng mga pamahalaang sentral at estado, gayundin ng mga pribadong institusyon.

Ang mga pangunahing institusyong nagsasanay sa mga technologist at tagapamahala ay kinabibilangan ng mga institusyong pang-inhinyero sa Mumbai, Delhi, Kanpur, Kharagpur, Chennai at Guwahati, at anim na instituto ng pamamahala sa Ahmedabad, Kolkata, Bangalore, Lucknow, Indore at Calicut. Ang unang degree sa unibersidad ay tumatagal ng tatlong taon upang makumpleto. Sa loob ng sistema ng mas mataas na edukasyon sa India, mayroong tatlong antas ng mga prinsipyo ng kwalipikasyon: Bachelor's, Master's (postgraduate level) at Doctoral. Ang isang bachelor's degree sa arts, commerce at science ay nangangailangan ng 3 taon ng edukasyon (pagkatapos ng 12 taon ng pag-aaral). Upang makakuha ng bachelor's degree sa agrikultura, dentistry, pharmacology, veterinary medicine, ang panahon ng pag-aaral ay 4 na taon, habang ang pag-aaral ng arkitektura at medisina ay nangangailangan ng mas mahabang panahon (5-5.5 taon). Ang time frame para sa pagkuha ng bachelor's degree sa journalism, library science at batas ay ganap na naiiba.

Ang sistema ng mas mataas na edukasyon ng India ay nagbibigay ng tatlong degree:
- Bachelor - Undergraduate level, oras ng pagsasanay mula sa mga iyon hanggang limang taon o higit pa depende sa specialty,
- Master - Postgraduate na antas, ang oras ng pagsasanay ay dalawang taon,
- doktor - Pre-doctoral na antas,

Istraktura ng Akademikong Kwalipikasyon:

Ang mga bachelor's degree sa Arts, Commerce at Science ay nangangailangan ng tatlong taon ng edukasyon (pagkatapos ng 12-year schooling cycle). Ang isang bachelor's degree sa Agriculture, Dentistry, Pharmacopoeia, Veterinary Science ay nangangailangan ng apat na taon ng pag-aaral, habang ang arkitektura at medisina ay nangangailangan ng mas mahabang panahon ng pag-aaral (lima at lima at kalahating taon ayon sa pagkakabanggit). Ang time frame para sa pagkuha ng Bachelor's degree sa journalism, library science at batas ay ganap na naiiba.

Ang pagkuha ng master's degree ay karaniwang tumatagal ng dalawang taon. Ang antas ng pre-doctoral ay tinatanggap pagkatapos makumpleto ang Master's degree.

Mga Keyword: Sistema ng edukasyon sa India, Sistema ng edukasyon sa India, Edukasyon sa India, Edukasyon sa paaralan sa India, Mas mataas na edukasyon sa India, India, Mga institusyong mas mataas na edukasyon sa India
Mga Susing Salita: India, Edukasyon, Ang sistema ng edukasyon sa India
Listahan ng mga mapagkukunan:
1.
2.

1. Impormasyon tungkol sa bansa.
Ang opisyal na pangalan ay ang Republika ng India;
Estado sa Timog Asya. Kabisera - Delhi;
Parliamentaryong republika;
Ang mga opisyal na wika ay Hindi at Ingles.

2. Mga kondisyon para sa legalisasyon ng mga dokumento sa edukasyon/kwalipikasyon sa Russian Federation.
Mga dokumentong pang-edukasyon na ibinigay mga organisasyong pang-edukasyon India,magkaroon ng legal na puwersa sa teritoryo ng Russian Federation nang walang anumang karagdagang pagkakakilanlan, - hindi nangangailangan walang consular legalization, walang apostille. Nangangahulugan ito na ang mga pagsasalin at mga kopya ng mga dokumento ay maaaring sertipikado ng isang notaryo sa bansa kung saan inilabas ang mga dokumento.

Base:
1. Kasunduan noong Oktubre 3, 2000 sa pagitan ng Russian Federation at Republika ng India sa legal na tulong at legal na relasyon sa sibil at komersyal na mga bagay.

3. Sistema ng pamamahala sa edukasyon.
Ang Ministri ng Human Resource Development ay ang pangunahing katawan na kumokontrol sa patakaran sa edukasyon. Ang Department of School Education and Literacy ay responsable para sa edukasyon sa paaralan. Ang Kagawaran ng Mas Mataas na Edukasyon ay nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng mas mataas na edukasyon, kabilang ang kontrol sa mga aktibidad ng mga institusyong mas mataas na edukasyon.
Central Council for Secondary Education - ang mga pangunahing gawain ay kontrolin ang pagbuo at aktibidad ng mga sekundaryang institusyong pang-edukasyon, magsagawa ng mga pagsusulit para sa mga baitang 10 at 12 sa buong bansa, bumuo ng mga plano sa pagsasanay, atbp.
Ang edukasyon sa karamihan ng mga unibersidad sa India ay isinasagawa sa Ingles. Ang mas mataas na edukasyon sa bansa ay ibinibigay sa antas ng mga programa ng mga unibersidad sa Europa.
Ministry of Human Resource Development - ang pangunahing katawan na kumokontrol sa patakaran sa edukasyon. Ang Department of School Education and Literacy ay responsable para sa edukasyon sa paaralan. Ang Kagawaran ng Mas Mataas na Edukasyon ay nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng mas mataas na edukasyon, kabilang ang kontrol sa mga aktibidad ng mga institusyong mas mataas na edukasyon.
National Council for Quality Assessment and Accreditation- isang katawan na nasa ilalim ng University Grants Commission na nagsasagawa ng akreditasyon ng mga institusyong mas mataas na edukasyon at pagtatasa ng kalidad serbisyong pang-edukasyon sa sektor ng mas mataas na edukasyon.
Central Board of Secondary Education- ang mga pangunahing gawain ay pagsubaybay sa pagbuo at mga aktibidad ng pangalawang institusyong pang-edukasyon, pagsasagawa ng mga pagsusulit para sa mga grado 10 at 12 sa buong bansa, pagbuo ng mga plano sa pagsasanay, atbp.

4. Sistema ng edukasyon.
Ang sistema ng edukasyon sa India ay may kasamang 8 antas ng edukasyon:
. edukasyon sa preschool Pre-School Education (nagsisimula para sa mga batang may edad na 4 na taon, tumatagal ng 2 taon);
. pangunahing edukasyon Elementarya na Edukasyon (para sa mga bata mula 6 taong gulang ay tumatagal ng 8 taon);
. hindi kumpletong sekondaryang edukasyon Intermediate Education (mula 12 taong gulang at tumatagal ng 3 taon; kapag natapos ang Basic Education Certificate ay inisyu);
. sekondaryang edukasyon Secondary Education (mula sa 14 na taong gulang, ang pagsasanay ay tumatagal ng 2 taon; pagkatapos makumpleto ay tumanggap ng Secondary School Certificate);
. senior secondary education Higher Secondary Education (mula sa 16 na taong gulang, ang pagsasanay ay tumatagal ng 2 taon, kapag natapos ay nakatanggap sila ng Higher Secondary (School) Certificate);
. bokasyonal at teknikal na edukasyon Vocational and Technical Education (Pagpasok sa 16-18 taong gulang, ang pagsasanay ay tumatagal ng 0.5 - 3 taon, bilang resulta, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng Undergraduate Professional Certificate (Diploma));
. Bachelor's degree Unang Undergraduate Level
Bachelor (pangunahing degree) - pagpasok sa 18 taong gulang, pagsasanay 3-5.5 taon. Depende sa tagal ng pag-aaral, ang dami ng programa ay mula 90 hanggang 150 na mga kredito;
Bachelor (second degree) - pagpasok sa edad na 21, 1-3 taon ng pag-aaral. Ang dami ng programa ay mula 30 hanggang 90 na mga kredito. Sa ilang mga kaso, ang una at pangalawang bachelor's degree ay iginawad pagkatapos makumpleto ang isang solong 5-taong programa. Sa kasong ito, ang dami ng programa ay mula 150 hanggang 180 na mga kredito.
. Ang programa ng Master Postgraduate Level (Postgraduate Certificate (Diploma) admission sa 21, ang pagsasanay ay tumatagal ng 1-3 taon, iginawad ang Master's Degree);
. Doctorate
Doctor of Philosophy - ang panahon ng pagsasanay ay 2-3 taon. Sa batayan ng isang master's degree, maaari kang makakuha ng isang Doctor of Philosophy degree sa pamamagitan ng pag-aaral para sa isang panahon ng hindi bababa sa 3 taon sa batayan ng isang Master of Philosophy, ang panahon ng pag-aaral ay karaniwang 2 taon; Sa akademiko, ang kwalipikasyong ito ay nagpapahintulot sa iyo na makakuha ng PhD sa anumang iba pang larangan;
Master of Philosophy - panahon ng pag-aaral 1-2 taon. Ang mga programang humahantong sa kwalipikasyong ito ay nagbibigay ng paghahanda para sa pagpasok sa mga programa na humahantong sa isang digri ng doktor.

Ang akademikong taon sa India ay tumatakbo mula Hulyo hanggang Marso at may kasamang 200 araw ng pagtuturo sa paaralan at 185 sa mas mataas na edukasyon.
Ang pangunahing edukasyon ay sapilitan sa India. Sa middle at high school mataas na paaralan Ang mga mag-aaral ay kumukuha ng mga huling pagsusulit taun-taon. Ang mga pagsusulit para sa mga baitang 9 at 11 ay isinasagawa sa pamamagitan ng sariling pagsisikap ng pamamahala ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang Class 10 at 12 na eksaminasyon ay isinasagawa sa gitna ng mga State Examination Board. Ang mga sertipiko na naglalaman ng data sa mga resulta ng mga pagsusulit para sa mga baitang 10 at 12 ay mga dokumentong nagpapahiwatig ng pagkumpleto ng naaangkop na antas ng edukasyon. Ang pagsusulit sa mga baitang 10 at 12 ay isinasagawa sa 5-6 na paksa. Upang matagumpay na makapasa, ang mag-aaral ay dapat makaiskor ng pinakamababang bilang ng mga puntos sa bawat paksa. Kung ang mga pagsusulit sa isang paksa ay naglalaman ng teoretikal at praktikal na mga bahagi, dapat kang makakuha ng pinakamababang puntos, kapwa sa teorya at sa pagsasanay. Ang mga mag-aaral na hindi nakakuha ng passing points sa 1-2 subject ay maaaring muling kumuha ng mga disiplinang ito.
Ang sistema ng mas mataas na edukasyon ay maaaring gumamit ng sistema ng kredito para sa pagtatala ng pag-unlad ng mag-aaral. Sa kasong ito, ang isang kredito ay naglalaman ng 1 akademikong oras para sa teoretikal na paksa at 2-3 oras para sa praktikal na mga paksa. Bilang karagdagan sa pagbibigay ng mga pangunahing kwalipikasyon, nag-aalok din ang mga institusyon ng mas mataas na edukasyon ng mga programa na tumatagal mula 6 na buwan hanggang 2 taon, na humahantong sa iba't ibang mga sertipiko at diploma sa una at ikalawang yugto ng mas mataas na edukasyon. Ang ilang mga institusyong pang-edukasyon ay nagpapatupad ng mga programang pang-distansya sa edukasyon.
Ang mga dokumentong pang-edukasyon na nagsasaad ng pagkumpleto ng isang tiyak na antas ng sekondaryang edukasyon ay maaaring mag-iba depende sa katawan na awtorisadong mag-isyu ng mga nauugnay na dokumento, gayundin sa petsa ng paglabas. Ang mga dokumentong ito ay inisyu sa Hindi, Ingles, ang opisyal na wika ng estado o sa dalawang wika - Ingles at isa sa mga opisyal na wika ng estado. Ang mga dokumento ay dapat maglaman ng mga sumusunod na natatanging katangian:
- sagisag ng awtoridad na responsable sa pagpapalabas ng ganitong uri ng dokumento;
- lagda ng taong pinahintulutan ng awtoridad na nag-isyu (bilang panuntunan, ito ang Kalihim ng Konseho); Bukod pa rito, maaaring naroroon ang pirma ng pinuno ng paaralan;
- pangalan ng awtoridad na nagbigay ng dokumento;
- ang pangalan ng mga pagsusulit at ang petsa ng kanilang pag-uugali;
- ang pangalan ng kandidato;
- pangalan ng paaralan;
- direksyon ng programa ng pagsasanay;
- listahan ng mga paksa ng pagsusulit;
- kabuuang bilang ng mga puntos na nakapuntos at pinakamataas na halaga;
- resulta ng pagpasa sa pagsusulit (dibisyon/grado/klase).
Ang sertipiko ng pagkumpleto ay maaaring sinamahan ng impormasyon tungkol sa mga resulta ng pagpasa sa pagsusulit (markssheet, marksstatement, markscard, atbp.), na naglalaman ng kumpletong data sa mga paksang naipasa at mga marka (sa kaganapan na ang sertipiko mismo ay hindi naglalaman ng naturang data) . Ang reverse side ng exam certificate sa karamihan ng mga kaso ay naglalaman ng Karagdagang impormasyon tungkol sa mga resulta ng pagsusulit at ang kanilang interpretasyon.
Ang mga dokumentong pang-edukasyon na nagsasaad ng pagkumpleto ng isang programa sa mas mataas na edukasyon ay maaaring mag-iba depende sa institusyong pang-edukasyon at sa petsa ng paglabas. Ang mga dokumentong ito ay inisyu sa Hindi, Ingles, ang opisyal na wika ng estado o sa dalawang wika - Ingles at isa sa mga opisyal na wika ng estado. Ang mga dokumento ay dapat maglaman ng mga sumusunod na natatanging katangian:
- ang isang dokumentong nagpapatunay sa pagkumpleto ng isang programa sa mas mataas na edukasyon ay isang kumbinasyon ng isang sertipiko/diploma at isang report card;
- ang sertipiko/diploma ay dapat maglaman ng selyo ng institusyong pang-edukasyon at ang pirma ng isang taong awtorisado ng institusyong pang-edukasyon;
- para sa ilang mga programa, ang probisyon ay ginawa para sa pagpapalabas ng mga intermediate na sertipiko/diploma na may kasunod na pagpapalabas ng mga pangunahing dokumento sa nagtapos;
- ang isang report card ay karaniwang ibinibigay para sa bawat taon ng pag-aaral.
Ang report card ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga disiplinang pinag-aralan at mga markang natanggap, ngunit hindi naglalaman ng impormasyon tungkol sa dami ng mga disiplinang pinag-aralan; upang makakuha ng ganitong uri ng impormasyon dapat mong makuha ang kanilang institusyong pang-edukasyon syllabus mga programa, gayunpaman, sa mga unibersidad na gumagamit ng sistema ng pagtatasa ng kredito, ang dami ng mga paksa ay maaaring ipahiwatig sa mga kredito.

Sistema ng pagtatasa ng mag-aaral
Ang sistema ng pagmamarka sa India ay maaaring point, descriptive, percentage o letter grade.

Mapa ng sistema ng edukasyon ng bansa

Trigonometry, algebra at, higit sa lahat, dumating sa amin ang decimal number system. Ang sinaunang laro ng chess ay nagmula rin sa India. Alam ng mga doktor ng India C-section, nakamit ang mataas na kasanayan sa pagtatakda ng mga buto, ang plastic surgery ay mas binuo sa kanila kaysa saanman pa noong sinaunang panahon.

Ano ang sistema ng edukasyon sa India noong nakaraan?

Ayon sa mga reseta ng mga sagradong kasulatan, ang edukasyon ng isang batang lalaki (brahmacharin) ay nagsimula sa ikaapat o ikalimang taon ng buhay at kailangang maganap sa bahay ng isang brahmana na tagapagturo (guru). Obligado ang estudyante na ipakita ang bawat paggalang sa kanyang tagapagturo, paglingkuran siya at pagsunod sa kanya nang walang pag-aalinlangan. Ang mas kaunting pansin ay binabayaran sa edukasyon ng mga batang babae.

Nagsimula ang pagsasanay sa pag-master ng mga patakaran para sa pagsasagawa ng sandhya, i.e. umaga, tanghali at gabi na mga ritwal, na binubuo ng pagbigkas ng Gayatri, pagpigil ng hininga, paglunok at pagwiwisik ng tubig, at pagbuhos din ng isang libation ng tubig bilang parangal sa Araw, na mas parang simbolo ang personal na diyos ng mananampalataya, tulad ni Vishnu o Shiva, sa halip na isang diyos sa sarili nito. Ang mga ritwal ay itinuturing na obligado para sa lahat at iba't ibang anyo ay isinasagawa hanggang ngayon.

Ang pangunahing paksa ng pag-aaral ay ang Vedas (mga himno). Binibigkas ng tagapagturo ang Vedas sa puso sa ilang mga disipulo na nakaupo sa harap niya sa lupa, at mula umaga hanggang gabi ay inuulit nila ang mga taludtod sa bawat taludtod hanggang sa sila ay ganap na naisaulo. Minsan, upang makamit ang kumpletong katumpakan ng pagpaparami, ang mga himno ay isinasaulo sa maraming paraan: una sa anyo ng magkakaugnay na mga sipi, pagkatapos ay para sa bawat salita nang hiwalay (padapatha), pagkatapos nito ang mga salita ay pinagsama sa mga grupo ayon sa prinsipyong ab, bv , vg, atbp. (kramapatha) o sa mas masalimuot na paraan. Salamat sa tulad ng isang binuo na sistema ng pagsasanay ng pasensya at mnemonic control, maraming henerasyon ng mga mentor at mga mag-aaral ang bumuo ng mga pambihirang katangian ng memorya na naging posible upang mapanatili ang Vedas para sa mga susunod na henerasyon sa eksaktong anyo kung saan sila umiral humigit-kumulang isang libong taon BC.

Ang mga alagad na nakatira sa bahay ng guru ay hindi limitado sa pag-aaral lamang ng Vedas. Mayroong iba pang mga lugar ng kaalaman, ang tinatawag na "Mga Bahagi ng Veda", i.e. mga pantulong na agham na kinakailangan para sa tamang pag-unawa sa mga sagradong teksto. Kasama sa anim na Vedantas na ito: kalpa - ang mga patakaran para sa pagsasagawa ng ritwal, siksha - ang mga patakaran ng pagbigkas, i.e. phonetics, chandas - metrics at prosody, nirukta - etymology, i.e. paliwanag ng mga hindi maintindihang salita sa mga tekstong Vedic, vyakarane - grammar, jyotisha - ang agham ng kalendaryo. Bilang karagdagan, ang mga tagapagturo ay nagturo ng mga espesyal na sekular na paksa - astronomiya, matematika, panitikan.

Ang ilang mga lungsod ay naging tanyag salamat sa mga sikat na guro na nanirahan sa kanila at nakakuha ng isang reputasyon bilang mga sentro ng edukasyon. Ang Varanasi at Takshashila (Taxila) ay itinuturing na pinakamatanda at pinakamalaking sentro. Kabilang sa mga sikat na iskolar ay si Panini, isang grammarian noong ika-4 na siglo. BC e., ang brahman Kautilya, ang nagtatag ng agham ng pampublikong pangangasiwa, gayundin si Charaka, isa sa mga luminary ng Indian medicine.

Bagaman ayon sa mga mithiin ng Smriti ay dapat na kakaunti lamang ang mga mag-aaral sa ilalim ng pangangasiwa ng isang tagapagturo, gayunpaman, ang mga mas malalaking estudyante ay umiral sa "mga lungsod ng unibersidad" mga sentro ng pagsasanay. Kaya sa Varanas isang institusyong pang-edukasyon ang inorganisa para sa 500 estudyante na may medyo maliit na bilang ng mga guro. Lahat sila ay suportado ng kawanggawa.

Sa paglaganap ng Budismo at Jainismo, ang edukasyon ay maaaring makuha hindi lamang sa tahanan ng guro, kundi maging sa mga monasteryo. Noong Middle Ages, ang ilan sa kanila ay naging tunay na unibersidad. Ang pinakasikat na Buddhist monasteryo ay ang Nalanda sa Bihar. Ang programang pang-edukasyon sa Nalanda ay hindi limitado sa pagsasanay ng mga neophyte sa larangan ng mga turong relihiyon ng Budista, ngunit kasama rin ang pag-aaral ng Vedas, pilosopiya ng Hindu, lohika, gramatika at medisina. Hindi bababa sa 10 libong mga mag-aaral ang nag-aral nang walang bayad sa Nalanda, na pinaglilingkuran ng isang malaking kawani ng mga tagapaglingkod.

Ang sistemang Gurukul ay hindi nawala sa India hanggang ngayon. Ang mga modernong guru ay itinuturing na sagisag ng kaalaman, etika at pagmamalasakit, at sa imahe ng shishya ay tumaas ang malakas na kalooban, ngunit ito ay isang magalang na mag-aaral na isinasaalang-alang ang kanyang guro bilang isang beacon na nagliliwanag. Tamang paraan. Salamat sa pinagsama-samang diskarte, nagiging mas interesado ang mga mag-aaral sa pag-aaral, mas madaling magpakita ng kuryusidad at mas malayang lumikha.

Ang salitang "Guro" ay napaka-kagalang-galang sa India, dahil naiintindihan ng lahat ang kahalagahan ng papel ng gayong tao kapwa para sa edukasyon at para sa lipunan ng buong bansa.

Ipinagdiriwang ang Araw ng Guro sa ika-5 ng Setyembre, ang kaarawan ni Dr. Sarvepalli Radhakrishnan, at isang pagpupugay sa alaala ng dakilang guro.

Ang modernong sistema ng edukasyon ay nabuo sa India pagkatapos na makamit ng estado ang kalayaan noong 1947.

Kasama sa sistema ng edukasyon ng bansa ang ilang yugto:

Preschool na edukasyon;

Paaralan (sekondarya at buo);

Pangalawang bokasyonal na edukasyon;

Mas mataas at postgraduate na edukasyon na may pagkuha ng mga akademikong degree (bachelor, master, doktor).

Ang sistemang pang-edukasyon ng estado ay gumagana ayon sa dalawang programa. Ang una ay nagbibigay ng pagsasanay para sa mga mag-aaral, ang pangalawa - para sa mga matatanda. Ang saklaw ng edad ay mula siyam hanggang apatnapung taon. Mayroon ding bukas na sistema ng edukasyon kung saan maraming bukas na unibersidad at paaralan ang nagpapatakbo sa bansa.

Ang edukasyon sa preschool ay nagsisimula sa tatlong taon, ang pagsasanay ay nagaganap sa mapaglarong paraan. Ang proseso ng paghahanda para sa paaralan ay tumatagal ng dalawang taon.

Ang edukasyon sa paaralan sa India ay sumusunod sa isang pinag-isang pamamaraan. Ang isang bata ay nagsisimulang mag-aral sa paaralan sa edad na apat. Ang edukasyon para sa unang sampung taon (sekondaryang edukasyon) ay libre, sapilitan at sumusunod sa karaniwang kurikulum ng pangkalahatang edukasyon. Pangunahing disiplina: kasaysayan, heograpiya, matematika, agham sa kompyuter at isang paksang malayang isinalin ng salitang "agham". Mula sa ika-7 baitang, ang "agham" ay nahahati sa biology, chemistry, at physics, na pamilyar sa Russia. Itinuturo din ang "Politika", ang katumbas ng ating natural sciences.

Sa pag-abot sa edad na labing-apat at lumipat sa mataas na paaralan (kumpletong sekondaryang edukasyon), ang mga mag-aaral ay pipili sa pagitan ng pangunahing at bokasyonal na edukasyon. Alinsunod dito, mayroong isang malalim na pag-aaral sa mga paksa ng napiling kurso.

Ang India ay mayaman sa isang malaking bilang at iba't ibang mga paaralang pangkalakalan. Doon, sa paglipas ng ilang taon, bilang karagdagan sa pangalawang edukasyon, ang mag-aaral ay tumatanggap ng isang propesyon na hinihiling sa bansa.

Sa mga paaralang Indian, bilang karagdagan sa katutubong (rehiyonal) na wika, sapilitan na pag-aralan ang "karagdagang opisyal" na wika - Ingles. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng hindi pangkaraniwang malaking bilang ng mga wika ng multinasyunal at maraming mga Indian. Ang Ingles ay ang karaniwang tinatanggap na wika ng proseso ng edukasyon na karamihan sa mga aklat-aralin ay nakasulat dito. Ang pag-aaral ng ikatlong wika (German, French, Hindi o Sanskrit) ay sapilitan din.

Ang pag-aaral ay isinasagawa ng anim na araw sa isang linggo. Ang bilang ng mga aralin ay nag-iiba mula anim hanggang walo bawat araw. Karamihan sa mga paaralan ay nag-aalok ng libreng pagkain para sa mga bata. Walang sistema ng pagmamarka sa mga paaralang Indian. Ngunit may mga sapilitang pagsusulit sa buong paaralan dalawang beses sa isang taon, at mga pambansang pagsusulit sa mataas na paaralan. Ang lahat ng mga pagsusulit ay nakasulat at kinuha sa anyo ng mga pagsusulit. Ang karamihan sa mga guro sa mga paaralan sa India ay mga lalaki.

Ang mga pista opisyal sa paaralan sa India ay nahuhulog sa Disyembre at Hunyo. Sa panahon ng mga bakasyon sa tag-araw, na tumatagal ng isang buong buwan, ang mga kampo ng mga bata ay binuksan sa mga paaralan. Bilang karagdagan sa pagpapahinga at libangan kasama ang mga bata, ang mga tradisyonal na malikhaing aktibidad na pang-edukasyon ay gaganapin doon.

Kasama sa Indian secondary education system ang mga pampubliko at pribadong paaralan.

Ang mas mataas na edukasyon sa India ay prestihiyoso, magkakaibang at tanyag sa mga kabataan. Mayroong higit sa dalawang daang unibersidad sa bansa, karamihan sa mga ito ay nakatuon sa mga pamantayan sa edukasyon sa Europa. Ang sistema ng mas mataas na edukasyon ay ipinakita sa isang tatlong yugto na anyo na pamilyar sa mga Europeo. Ang mga mag-aaral, depende sa haba ng pag-aaral at piniling propesyon, ay tumatanggap ng bachelor's, master's o doctoral degree.

Kabilang sa mga pinakasikat at mga prestihiyosong unibersidad- Calcutta, Mumbai, Delhi, Rajasthan, bawat isa sa mga unibersidad na ito ay mayroong 130-150 libong estudyante. Sa nakalipas na mga dekada, dahil sa tuluy-tuloy na pag-unlad ng ekonomiya ng India, tumaas ang bilang ng mga unibersidad na may inhinyero at teknikal na oryentasyon. Ang Indian Institute of Technology at ang Institute of Management ay kabilang sa mga pinakakaakit-akit at karapat-dapat dito. Bukod dito, sa huli, 50% ng mga mag-aaral ay mga dayuhang estudyante. Ang bahagi ng mga nagtapos ng humanities sa India ay humigit-kumulang 40%. Ang postgraduate na edukasyon sa India ay maaari ding libre, tulad ng pangunahing edukasyon sa unibersidad. Para sa mga layuning ito, ang mga institusyon ay regular na nagbibigay ng mga gawad, kung saan sa pinakamababa ay kailangan mo ng diploma at kaalaman sa wikang Ingles.

Ang pagkuha ng mas mataas na edukasyon sa Russia ay nagiging popular sa mga kabataang Indian. Ito ay ipinaliwanag ng maraming mga kadahilanan:

Mataas at patuloy na tumataas na antas ng mas mataas na edukasyon sa Russia;

Kumpara sa Mga presyo sa Europa ang pag-aaral sa mga unibersidad ng Russia ay mas mura;

Pangkalahatang mababang halaga ng pamumuhay.

Kapansin-pansin na upang makapasok sa mga unibersidad ng Russia sa isang komersyal na batayan na may pagtuturo sa Ingles, hindi na kailangang pumasa sa mga pagsusulit sa pasukan. Sa maraming unibersidad sa Russia, kabilang ang Voronezh State Medical University na pinangalanang N.N. Burdenko, magsagawa ng mga klase sa wikang Ruso (RFL) para sa mga Anglophone.

Ang lahat ng mga dokumento ng mga dayuhang estudyante ay dapat gawing legal: isinalin sa Russian, na sertipikado ng isang notaryo.

Sistema ng edukasyon sa India sa kabuuan huling mga dekada ay sumasailalim sa mga makabuluhang pagbabago tungo sa pag-unlad at pagpapabuti. Ang dahilan nito ay ang mabilis na paglago ng ekonomiya ng bansa at ang pagtaas ng pangangailangan para sa mga kwalipikadong siyentipiko at nagtatrabaho na mga espesyalista. Maraming pansin ang binabayaran sa lahat ng antas ng edukasyon - mula sa preschool hanggang sa mas mataas na edukasyon, pagkuha mabuting edukasyon at ang isang karapat-dapat na espesyalidad sa populasyon ng bansa ay isa sa mga kagyat na gawain sa buhay.

Bibliograpiya

1. Basham A.L. Ang himala na ang India. Per. mula sa English, M., Main editorial office ng oriental literature ng Nauka publishing house, 1977. 616 p. may sakit. (Kultura ng mga Tao sa Silangan).

2. India: Customs and etiquette / Venika Kingsland; lane mula sa Ingles E. Bushkovskaya. – M.: AST: Astrel, 2009. – 128s. (“Isang maikling gabay”).