Marina Sudovskaya
Lekcija z otroki starejša skupina na temo: “Neverjetna tla”

Cilji:

Nadaljujte s seznanjanjem otrok prst, njegovih sestavnih delov, ki so del tega, z uporabo poskusov.

Okrepiti sposobnost poudarjanja lastnosti prst, ugotovite, kaj je notri prst obstaja za življenje živih organizmov.

Razvijati raziskovalne sposobnosti, opazovanje, miselno aktivnost in sposobnost ugotavljanja vzročno-posledičnih zvez.

Razvijte govor, ki temelji na dokazih (sposobnost analiziranja, posploševanja, sklepanja).

Spodbujati kognitivno zanimanje otrok za naravo.

Pripravljalna dela:

Otroci se igrajo s peskom, modelirajo z glino.

Delo na vrtu, v cvetličnem vrtu.

Skrb za rastline v kotičku narave.

Branje:

N. Sladkova "Dežela sončnega ognja".

N. Ryzhova " Tla - živa zemlja ".

Material:

Grudice se posušijo prst.

Posode s peskom, glino, črno zemljo, vodo. Semena fižola.

Bel list papirja, palčke, povečevalna stekla.

Sveča, kozarec, ponev.

Tabela " Tla".

Aktiviranje slovarja: tla, črna prst

Literatura:

1. M. Kostyuchenko "Eksperimentiramo." - J-l « Predšolska vzgoja» 2006, št. 8. str. 27.

2. "Otroci eksperimentirajo". - J-l "Predšolska vzgoja" 2004, št. 8, str. 29;

2007, št. 6, str. 13.

3. "Poskusi z prst» . - J-l "Predšolska vzgoja". 1998, št. 4, str. 57.

4. "Spoznavanje podzemnega kraljestva". - J-l "Predšolska vzgoja", 1997, številka 7, str. 23.

5. "Poskusi s peskom in glino". - J-l "obroč", 1998, št. 2, str. 18.

Napredek lekcije

V. - Ugani uganko:

Tepejo me, zabadajo, obračajo, režejo - vse prenesem in z vsem dobrim jočem.

D. - To je dežela.

V. - Danes naprej razred bomo govorili o prst.

V. - Naši navadna zemlja Pravijo mu čarobno, zakaj mislite?

D. - Zemlja hrani in zaliva rastline.

D. - Zemlja nas hrani.

V. - Kako nas hrani?

Odgovori otrok.

V. - Kako nas osrečuje zemlja?

D. - Zemlja nas veseli z rožami in zeleno travo.

V. - Zgornja plast zemlje, ki neguje in hrani rastline, se imenuje prst. Povsod je drugače. Na enem mestu je veliko peska. Všečkaj to tla se imenujejo peščena. Drugje je več gline.

V. -Kako se temu reče? tla? D. - Tla imenovan glinast.

IN - prst bogat s humusom se imenuje černozem. Kaj je humus? zakaj prst se imenuje černozem?

V. - Poglejmo sliko "Zgradba prst".

V. - Kakšne barve je zgornja plast zemlje?

D. - Zgornja plast zemlje je temna (Črna) barve.

V rodovitna plast zemljišče. Kako se imenuje? (černozem)

V. - Kakšne barve je naslednja plast zemlje?

D. - Rumena.

V. - Kaj misliš, da je? D. - To je pesek.

V. - Kakšne barve je upodobljena voda?

D. - Voda je upodobljena v modri barvi.

V. - Nato pride plast gline. Kakšne barve je glina?

D. - Glina je prikazana v oranžni barvi.

V. - Tabela prikazuje tudi podzemne prebivalce.

V. - Kdo živi v zemlji?

D. - Črvi, krti in hrošči živijo v zemlji.

V. - Ti in jaz bova zdaj prebivalca podzemne države.

Minuta telesne vzgoje.

Pod zemljo leze črv,

Naredi ozko potezo,

Torej v podzemlju

Vsi so imeli boljše življenje

Tako, da rastline na tleh

Vsi so odraščali bolje.

Krt živi pod zemljo

Koplje luknje, išče prehod.

Tako da zemlja diha

Dala nam je hrano.

(Besede pesmi spremljajo gibi.)

V. - Prebivalci zemeljskega kraljestva so nam poslali zelo dragoceno darilo - tri vrečke čarobne zemlje. Bolje bomo spoznali Mati Zemljo.

Fantje, vsak od vas ima na belih listih kepe zemlje (černozem, pesek, glina). Želite vedeti, kaj se skriva v vsaki kepi?

V. - Premakni proti sebi papir, na katerem leži temnejša kepa.

V. - Kakšne barve je?

D. - Zemlja je črna.

V. - Oglejte si kepo skozi povečevalno steklo.

V. - Povej mi, kaj si videl?

D. - V kepi so razpoke.

V. - Previdno zdrobite kepo zemlje. Poglejte skozi povečevalno steklo, kaj se skriva v vaši kepi?

D. - Korenine, trave, palice, suho listje, kamenčki itd.

Poskus št. 1. V tleh je zrak.

V. - V Podzemnem kraljestvu je veliko prebivalcev. Kaj dihajo? Kot vse živali, po zraku. Mislite, da je v zemlji zrak? Izrazite svoje mnenje z tovariš: da - rdeča, ne - modra. Preverimo. Vzemite kepo v roke, ni se razpadla, in jo previdno spustite v kozarec z vodo.

V. - Kaj opazuješ?

D. - Majhni mehurčki so tekli iz grudice.

D. - To je zrak, ki se dviga iz vode.

V. - Kje je bil zrak?

D. - Zrak je bil v grudi zemlje.

V. - Da, zrak je bil znotraj kepe med zrni peska. Voda ga je izpodrinila. Zrak je lebdel navzgor, ker je bil lažji od vode in se je mešal z zrakom okoli nas.

V. - Fantje, naredite to sklep: kaj smo ugotovili med poskusom.

D. - V zemlji je zrak.

V. - Označite rezultat poskusa z magnetom. Mnogi fantje so imeli prav, bravo.

Poskus št. 2. Ali je v zemlji voda?

V. - Torej, prepričani smo, da je v zemlji zrak. Mislite, da je na zemlji voda?

Izrazite svoje mnenje z magneti.

V. - Predlagam, da svoje mnenje preverite s pomočjo izkušenj.

V. - Ali sem kepo dal v čisto, suho ponev? Zdaj bom prižgal svečo in pustil na ognju ponev z zemljo.

V. - Kaj se dogaja?

D. - Ogreva se.

V. - Nad ponvo bom držal čist, suh kos stekla. Čez nekaj časa pokažem kozarec otrokom.

V. - Kaj se je zgodilo s koščkom stekla?

D. - Steklo je zarošeno.

V. - Še malo bom držal kozarec. Kakšne kapljice so se pojavile na steklu?

D. - To je voda.

V. - Naredite zaključek - ali je v tleh voda ali ne?

D. - V zemlji je voda.

V. - Ali se barva zemlje spremeni po dežju?

D. - Spremembe.

V. - Kakšna barva postane?

D. - Temno, črno.

V. - Pokaži na sliki, katero plast zemlje smo pregledali? (černozem). Zakaj rastline to potrebujejo? (v zemlji so različni delci in voda - to so hranila za rastlino, v zemlji je zrak, da rastlina diha). Tako je, to smo videli med poskusi.

Zdaj pa počivajmo. Minuta telesne vzgoje.

V. - Izvajajmo okrogli ples "Zemelushka - Chernozem".

V. - Premaknite proti sebi papir, na katerem leži svetlejša zemlja. Vzemite povečevalno steklo in natančno preglejte, iz česa je sestavljeno.

D. - Iz zelo majhnih zrn peska.

V. - Kakšna zrna peska?

D. - So zelo majhne, ​​okrogle, prosojne (bela, rumena - odvisno od vrste peska).

V. - Ali so zrnca peska med seboj podobna? V čem sta si podobna ali različna?

V. - Ali zrna peska ležijo ločeno ali so zlepljena skupaj?

D. - Ležijo ločeno.

V. - Nalijte zemljo v kozarec. Ali se zlahka drobi? O čem govorijo "ohlapna"? (o pesku). Pokaži na sliki, katero plast zemlje smo si ogledali?

V. - Razmislite o tretji kepi. Ali so posamezni delci vidni?

V, - Ali lahko rečemo, da se delci držijo drug drugega?

D. - Možno je.

B, - Vzemite kepo v roke. Kaj lahko storite z njim?

D. - Sculpt, izgleda kot plastelin.

V. - To je glina. Na sliki pokaži, katero plast zemlje smo pregledali.

Praktične dejavnosti za otroke.

V. - Fantje, pridite k mizam (vsak po tri osebe). Vsak ima tri skodelice drugačna zemlja l. Kaj je v skodelicah?

D. - V enem kozarcu je pesek, v drugem je glina, v tretjem je črna prst.

V. - Fižol morate posaditi v skodelice. Kako boš to naredil? Anya, povej mi, kako boš posadila fižol?

D. - Naredil bom luknjo s palico, dal fižol v zemljo, ga zakopal in nato zalil.

V. - Na delo. Bravo, vsi so opravili in zalili fižol. Koliko vas je bilo pozornih in ste opazili, kako voda prehaja skozi pesek, glino, črno prst?

V. - Kje se je voda hitreje vpila?

D. - Pesek se je takoj namočil (dobro prepušča vodo, černozem ni prepuščal vode takoj (slabše kot pesek), glina pa sploh ni prepuščala vode.

V. - To pomeni, da pesek bolje prepušča vodo. In zakaj? Kdo lahko razloži? Odgovori otrok.

V. - Ja, to je zato, ker se delci peska ne držijo drug drugega, ampak delci črne prsti in gline se držijo, kar pomeni, da ne prepuščajo vodi.

V. - Zdaj bomo skodelice postavili na okno in poskrbeli za zasaditve. Kaj počnemo? (voda, zrahljati). Opazovali in naredili bomo skice, kako bo fižol rasel v različnih tleh. Mislim, da bo rezultat drugačen.

V. - Ljudje so si izmislili pregovore in reke o deželi. Zapomni si jih.

Kličejo otroci:

Polje ljubi delo.

Kdor ne seje, ne žanje.

Zemlja je črna, a daje bel kruh.

Oranje zemlje ni igranje za denar.

Zemlja ljubi gnoj, konj pa oves.

Zemlja ne bo rodila - nihče ne bo nagradil.

V. - Da, fantje, in ljudje tudi pravijo "mati Zemlja", v primerjavi z mamo - vsem najdražja oseba.

Spodnja črta razredi. Ste danes uživali v vadbi? Kaj novega ste se naučili razred? Kaj bi povedal staršem?

Datum objave: 06.01.18

Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova Okrožje Beloyarsky "Vrtec kombinirani tip"Beryozka" Beloyarsky"

Izobraževalno raziskovalni projekt

"Tla so živa zemlja"

Izpolnili: učitelji, otroci pripravljalne skupine Brusnichka, starši

Beloyarsky, 2017

Modelno-informacijski zemljevid projekta.

"Tla so živa Zemlja"

Vodja projekta. Kostareva Marina Vjačeslavovna

Lokacija: MADO "Vrtec "Beryozka" Beloyarsky"

Naslov: Beloyarsky, ulica Stroiteley, 20.

Telefon: 2-17-51

Vrsta projekta: pedagoško, skupinsko, raziskovalno.

Trajanje projekta: kratek.

Udeleženci projekta: otroci pripravljalne skupine "Brusnichka",

starši, učitelji, socialni partnerji.

starost otrok: 6 let.

Težave. Pri sajenju sadik cedre in macesna na ozemlju vrtca smo opazili, da je zemlja drugačne barve. Zakaj?

Hipoteza.Če študiramo Ta naslov in izvajamo raziskave, lahko ugotovimo, zakaj ima prst različne plasti

Cilj: ustvarite pogoje za starejše predšolske otroke, da razvijejo ideje o tleh in njihovem pomenu za vse življenje na zemlji.

Razviti in oblikovati spretnosti otrokovih eksperimentalnih dejavnosti skozi eksperimentalne dejavnosti in uporabo informacijske tehnologije(tematska diaprojekcija);

Povzemite in sistematizirajte znanje otrok o lastnostih zemlje, peska, gline;

Vzgajati skrben odnos do narave (tla).

Komunikativnost:

Razviti sposobnost razmišljanja, oblikovanja in povzemanja rezultatov poskusov ter medsebojnega delovanja;

Razviti radovednost, aktivnost, čustveno odzivnost.

Govor in igre:

Naučite se komunicirati med okoljsko igro;

Spodbujati razvoj domišljije;

Razviti sposobnost izražanja svojih misli;

Vzgojiti skrben in human odnos do narave v procesu osnovnega dela;

Projektni izdelek.

Javni zagovor projekta Tla – živa Zemlja

Prenosnik »Tla«, »Postaja za kapljično namakanje«

Materialno – tehnična baza za izvedbo projekta:

1. Posode z vzorci zemlje (glina, pesek, črna prst) in izbor predmetov iz teh materialov;

2. Oprema in materiali za opazovanje in modeliranje

3. Tematski izbor diaprojekcij;

4. Slike, ki prikazujejo žuželke, živali, črve.

5. Bučke in posode z vodo za izvajanje poskusov;

6. Semena: oves, pšenica za sajenje.

7. Kolektivno delo "Podzemno kraljestvo"

8. “LEJO WeDo” konstrukcijski set za zalivalno postajo

9. Folklorno gradivo (pregovori, uganke o zemlji)

10. Predpasniki;

11.Mikroskop.

Informacijski del.

Tla so zgornja rodovitna plast Zemlje. Prst je sestavljena iz peska in gline, v njej pa so ostanki rastlin (korenine, listi, stebla) in drobnih živali. Iz teh ostankov nastane humus. Humus se nabira v zgornji plasti zemlje, zato je ta plast temna. Več kot je humusa v tleh, bolj je rodovitna.

Tla naše dežele so raznolika. Imajo posebno veliko plodnost černozemska tla. Dajejo trajnostne visoke donose različne kulture. Velike površine zasedajo podzolna tla. Manj rodovitne pa so z uporabo gnojil in pravilna obdelava in od njih poljski delavci prejemajo visoke donose.

Talni dejavniki, ki so okoljsko pomembni za življenje, rast in razvoj rastlin, so hranila, zrak in voda. Rodovitnost je glavna lastnost tal. Znanstveniki preučujejo lastnosti tal in razvijajo pravila za njihovo uporabo. Terenski delavci skrbijo za to, da zemlja prejme potrebna gnojila, odvajajo odvečno vodo iz mokrišč in namakajo suha zemljišča ter skrbno obdelujejo polja.

Zemlja je naša medicinska sestra. Zato morate nenehno skrbeti zanj, ga varovati pred izčrpanostjo, uničenjem in onesnaženjem ter storiti vse, da povečate rodnost. Kjer se skrbi za zemljo, se pobirajo velike letine.

Tla, tako kot drugi naravni elementi, potrebujejo zaščito in skrbno nego. Prst v naravi nastaja zelo počasi: v 100 letih traja le en centimeter, a se hitro uniči. Pod vplivom močni vetrovi, vodni tokovi uničujejo zemljo.

Iglavci so pod iglavcev, sestavljena je iz napol gnilih iglic in je kisla.

Šotna prst je temno rjava masa, ki nastane v močvirjih in sušilnih rezervoarjih in je sestavljena iz ostankov napol gnilih rastlin. Lahko se nabira v nižinah in stara 1,5-2 leti. Je rahla (lahka), hranljiva in vpijajoča tla, vendar se lahko hitro izsušijo.

Humus je kravji oz konjski iztrebki skupaj s slamnato steljo je najbolj hranljiva prst, ki vsebuje vse mikro- in makroelemente.

Pesek dobro prepušča vodo, ustvarja ohlapnost v tleh, vendar nima hranila, ga je treba dodati mešanice zemlje tako da ni stagnacije vode in korenine lahko dihajo zrak.

Glina je težka, gosta, slabo prepušča vodo, vendar jo zadržuje, ne dopušča hitrega izhlapevanja in preprečuje, da bi rastlina padla.

Relevantnost teme:

• oblikujejo predstavo, da je prst vrhnja rodovitna plast zemlje;
• posplošiti in sistematizirati znanje otrok o lastnostih prst, pesek, glina
• naučijo se delati preprostih zaključkov z eksperimentalnimi raziskovalnimi dejavnostmi;
• naučijo se zapisovati rezultate raziskav;
• naučiti se oblikovati sklepe;
• razvijati zanimanje za pojave okoliškega sveta.

Faze izvedbe projekta

1. stopnja - pripravljalna

Dejavnosti učitelja:

Opredelitev problema, postavljanje ciljev in ciljev;

Opredelitev delovnih metod;

Izbor metodoloških, znanstveno poljudnih in fikcija;

Izdelava informacijskega polja na to temo;

Priprava dolgoročnega načrta za seznanitev z lastnostmi tal.

Skupne dejavnosti z otroki:

Otroke vodite v problemsko situacijo, ki je dostopna njihovemu razumevanju.

Skupne dejavnosti s starši učencev:

Uvajanje staršev v problematično situacijo;

določitev nabora ustreznih in izvedljivih nalog.

II STOPNJA. RAZISKAVE. IZVEDBA PROJEKTA.

Delo z otroki

Delo s starši

3. stopnja

Cilji stopnje:

Oblikovanje osnovnih okoljskih znanj in idej otrok in staršev ter začetek temeljev okoljske vzgoje skozi naslednje oblike dejavnosti:

Anketa za starše (priloga 2)

Analiza doseganja zastavljenega cilja in dobljenih rezultatov;

Posplošitev izkušenj in določitev rezultata praktičnih dejavnosti.

predstavitev projekta “Tla. Uvod v lastnosti tal.

Otroci bodo spoznali rezultate dela na projektu da so prst vrhnja, rodovitna plast Zemlje, sestava in lastnosti tal: pomen tal za rast rastlin, za življenje človeka.

Otroci se bodo učili: opredeliti problem, ki ga je treba rešiti; domnevati možne rešitve; izvesti poskus, izkušnjo; sklepati, posploševati; razumejo potrebo po skrbi za naravo.

Interakcija s starši.

Aktivno sodelovanje staršev pri skupnem raziskovanju projekt in vzpostavljanje sodelovanja med udeleženci.

Diagnosticiranje učinkovitosti izvajanja projekt.

Za učitelja:

Dvig strokovne ravni na področju informacijskih in računalniških tehnologij, zadovoljstvo z lastnimi dejavnostmi, uresničevanje ustvarjalnega potenciala.

Praktični pomen projekta

Izkušnje, ki so jih otroci pridobili med izvajanjem projekta skozi samostojno praktične dejavnosti, prispeva k nadaljnjemu razvoju kognitivnega mišljenja in ustvarjalnih sposobnosti otrok v procesu raziskovalnih dejavnosti.

Aplikacija

Shema izvedbe projekta

Dodatek 2

Vprašalnik za starše

« Okoljska vzgoja predšolskih otrok»

dragi starši!

Predšolska izobraževalni zavod v okviru izvedbe ekologi– Vodi anketa staršev o okoljski vzgoji predšolskih otrok. Zanima nas vaše mnenje o delu vrtca, vzgojitelji

1. Ali menite, da je smreka pomembna komponenta okoljska vzgoja predšolskih otrok?

2. Kako razumete besedo Ekologija, kaj preučuje?

3. Kako izračunate, ali je otrokovo zdravje odvisno od stanja okolju.

4.Kateri skupne dejavnosti izvajaš okoljska vzgoja otrok v družini?

Pogovori z otrokom o naravi

Hranjenje ptic

Kampiranje

Opazovanje naravnih objektov.

Branje leposlovja.

Druge metode.

5. Kako ocenjujete raven ekološki znanje vašega otroka?

6. Ali otroke seznanite s pravili obnašanja v naravi?

7. Katere informacije bi radi prejeli od vrtca? okoljska vzgoja.

Hvala za sodelovanje!

Dodatek 3

Informativno - program igre

TEMA: Tla so živa zemlja. Kdo ustvarja zemljo?

CILJ: seznanitev otrok s pojmom "tla", ki temelji na poskusih, njeni sestavi in ​​vrednosti za vse prebivalce flore in favne Zemlje;

NALOGE: 1) kognitivno-raziskovalni: razviti spretnost eksperimentalnih dejavnosti;

2) komunikacijski: naučite otroke razmišljati, oblikovati in povzemati rezultate poskusov ter komunicirati drug z drugim

3) govor in igre: učite se komunicirati v procesu ekološke igre, spodbujajte razvoj domišljije, razvijajte sposobnost izražanja svojih misli; vzgajati skrben odnos do narave v procesu osnovne delovne dejavnosti;

4) motor: omogočite aktivno gibanje skozi izmenične vrste dejavnosti: pogovor, poskusi, telesna vadba, delo z modelom "Tla - odnos z okoljem", igra vlog, delovna dejavnost;

5) dojemanje ljudskega izročila: pregovori o zemlji

OPREMA: PC in predstavitev “Sestava tal”, diagram-plakat “Sestava tal”; za poskuse: vzorci zemlje, kozarci z vodo, povečevalna stekla, vzorci listov; pregovori, za igro: listi, skodelice z zemljo (glede na število otrok) naglavni trakovi s sliko drevesa - 2 kom., in s sliko deževnik-2 kos., obročki-4 kos., 8 zalivalk, presenečenje - jabolka z čarobno drevo.

NAPREDEK RAZREDA:

Narava ga ima čudovita shramba. Vanj daš spomladi prgišče zrnja, do jeseni boš vzel celo vrečo. Vedro krompirja v tej shrambi se spremeni v deset veder. Peščica semen postane trosenje kumar in paradižnika, korenja in pese, šopkov redkvice in kopra. Kaj misliš, da je to? (odgovor: zemlja, zemlja)

Danes se bomo z vami pogovarjali o zemlji, izvedeli, iz česa je sestavljena, kdo živi v njej in kako jo lahko ohranimo.

Kaj je prst?

Kaj mislite otroci? (odgovori otrok).

Multimedijska predstavitev. Sestava tal.

Seveda imate prav, zemlja je zemlja. Navajeni smo, da ga tako imenujemo po imenu našega planeta – Zemlja. Vsi hodimo po zemlji. V suhem vremenu godrnjamo, da je veliko prahu, v deževnem pa, da je preveč umazano. Toda prah in umazanija nista samo zemlja. Pod našimi nogami je zemlja - to je njeno pravo ime. V topli sezoni zaliva in hrani rastline (in spomnite nas, katere poznate topli časi leta, ko vsa narava cveti, nato pa se cvetovi spremenijo v plodove (pomlad, poletje), vendar to toplo obdobje zamenja hladen čas, ki nam prinaša darila - jesen, in pride trenutek, ko drevesa začnejo odlagati liste, pripravljajo se na zimo, pokrijejo svojo negovalko - zemljo (ali, kot se pravilno imenuje - prst) z debelo odejo suhih listov rumene, rdeče, oranžne barve. .. vidimo pa tudi sadeže, ki so padli na zemljo, želode, orehe, jabolka, hruške, veliko jih je že pokritih z rjavimi lisami gnilobe in imajo samo eno cesto, kot pravi ljudski pregovor: »Prišli so. iz zemlje bodo šli v zemljo«

In kaj to pomeni? (odgovori otrok)

Dejstvo je, da prst obstaja samo tam, kjer rastejo rastline, in obratno, rastline same so vir materiala za zgradbo prsti.

Skrivnost je v tem, da vse to odpadlo listje in veje zgnijejo, pri tem pa sodelujejo tudi razni našim očem nevidni zemeljski prebivalci. Kdo se spomni, katere živali sodelujejo pri ustvarjanju humusa? Črvi, polži in polži, lesne uši in stonoge, drobne pršice v velikosti zrna peska, mikroskopske glive in bakterije, zaradi njihovega delovanja pa nastaja humus – hranljiva plast zemlje.

Kaj misliš, iz česa je narejena zemlja? (odgovori otrok)

Prst sestavljajo: pesek, glina, humus, prst vsebuje vodo, zrak

Zdaj bomo to preizkusili eksperimentalno.

IZKUŠNJA 1:

Zaključek: M Vidimo mehurčke, ki se dvigajo na vrh. To pomeni, da je v tleh zrak.

IZKUŠNJA 2.Sestava tal

Zaključek:

IZKUŠNJA 3.

Tako je, otroci. Voda vstopi v tla, ko dežuje ali med namakanjem. Prodre globoko ostane v prosta mesta med delci zemlje.

Vzamemo žganico, segrejemo kepo zemlje, pokrijemo kalup s steklom in pogledamo steklo.

Zaključek: Na steklu vidimo kapljice vode, ki so izhlapele zaradi žganja zemlje, kar pomeni, da je v zemlji voda..

Spoznali smo, da sta v prsti voda in zrak, kar pomeni, da tam lahko živimo.

Prosim, povejte mi, katere prebivalce tal poznate?

Kdo živi pod zemljo? (odgovori otrok)

Tla nudijo zavetje številnim rastlinam in živalim. In tako dobro se razumeta skupaj. Poglejte, kako živijo in si pomagajo. Rastline rastejo v zemlji, jemljejo hranila iz nje in pride čas - jesen, ko rastline: drevesa, grmičevje, trave, rože odpadejo, izgubljajo liste in plodove, nato pa se začne neverjetno delo nevidnega sveta živali, skritega pod sloju listja in v zemlji (zgodba o predelavi listov), ​​pri tem nastane humus, ki daje rastlinam veliko hranilnih snovi.

Danes je oblačno, a vesela pesem o soncu vas vabi, da se malo sprostimo!

TELESNA MINUTA: “Sončno”

Danes ste se v razredu seznanili s pojmom "tla", prosim, spomnite me, kaj je to? Iz česa je sestavljena, kdo živi v njej? (odgovori otrok)

Kako lahko ohranimo zemljo za ta bitja? Kaj lahko storimo?

(ne onesnažujte zemlje, vode čisto vodo, ne kurite ognja, ne teptajte rastlin, zaščitite »podzemne prebivalce« - saj jih zemlja potrebuje. Kaj koristnega smo se danes naučili? (odgovori)

In veste, fantje, danes nismo zalivali rož, naše sobne so popile vso vlago, in predlagam, da naredite dobro delo - zalijte zemljo in zalila bo rastline. Kaj mislite, kaj bi nam zemlja in rastline povedale, če bi znale govoriti? Navsezadnje nas skrbi za njih?

Fantje, ruski ljudje, modri ljudje, so prišli do številnih izrekov in pregovorov o Zemlji, in beseda zemlja v njih pomeni zemljo:

Brez lastnika je zemlja sirota.

Ne morete ga dati v zemljo in ne morete ga vzeti iz zemlje.

Kjer ni zemlje, ni trave.

Zemlja je medicinska sestra.

Ni lepše dežele od naše dežele.

Predlagam, da v skupini skicirate enega od »podzemnih prebivalcev«, ki vam je bil najbolj všeč. Lahko narišete vrt ali njivo, ki prideluje pridelke. Vaša domišljija nima meja.

Zdaj je čas, da se vrnemo v skupino.

Dodatek 4

Didaktična igra"Ne res"

Tarča: razvijati okoljsko zavest otrok, oblikovati vrednotne usmeritve, utrjevati kompetentno vedenje v naravi. Vzgojite skrben odnos do narave.

Vodnik za igranje igre

Material: ilustracijske karte o pravilih obnašanja v naravi.

Napredek igre:

Učitelj poroča, da je Neznanec prišel v gozd; on ne ve ničesar o pravilih obnašanja v lisici. Obveščal vas bom o dejanjih, ki jih je izvajal v gozdu, vi pa boste ocenili njegova dejanja. Če Dunno naredi prav, pravite "da". Če naredi napačno stvar, odgovorite "ne".

Če pridem v gozd

In nabrati kamilice? (ne)

Če jem pito

In papir bom vrgel stran (ne)

Če kos kruha

Pustil ga bom na štoru (da)

Če privežem vejo

Postavil bom klin (da)

Če zakurim ogenj

Ali ga ne bom dal ven? (ne)

Če preveč zamotim

In ga bom pozabil počistiti? (ne)

Če odnesem smeti

Bom zakopal kozarec (da)

Rad imam svojo naravo

Pomagam ji (da)

Dodatek 5

Kartoteka poskusov

IZKUŠNJA 1: V tleh je zrak. Dihajo ga številne živali podzemlja (predstavitev)

Vzemite kozarec vode in vanj stresite kepo zemlje.

Kakšen sklep je mogoče narediti na podlagi rezultatov poskusa?

Zaključek: Vidimo mehurčke, ki se dvigajo na vrh. To pomeni, da je v tleh zrak.

IZKUŠNJA 2.Sestava tal

Zmešajte zemljo v kozarcu vode. Čez nekaj časa bomo videli, da se je pesek usedel na dno kozarca, voda na vrhu je postala motna zaradi gline, na površini pa plavajo ostanki in korenine rastlin - to je humus.

Zaključek: Tla vsebujejo: humus, pesek, glina.

IZKUŠNJA 3. Rekli smo tudi, da je v zemlji voda, zato rastline rastejo.

Od kod prihaja v zemlji? (odgovori otrok)

IZKUŠNJA 4.

Nekaj ​​kapljic raztopine z zemljo smo kanili na stekleno ploščo. Postavimo na toplo.

Voda je izhlapela, na steklu pa je ostala bela obloga, to so mineralne soli.

Zaključek: Tla vsebujejo sol.

Dodatek 6

IGRA "DREVESA IN ČRVI"

Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Vsaka ekipa ima svojega "črva" ​​in svoje "drevo". Na enem koncu sobe postavite dva obroča na tla v isti črti, vendar na razdalji. To bodo "luknje" črvov. Vsaka ekipa izbere otroka za vlogo deževnika. Stoji v krogu in tukaj, v krogu na tleh, so skodelice zemlje. Na nasprotni konec sobe postavite še dva obroča za otroke, ki bosta delovala kot »drevesa«. Tudi ti otroci stojijo v krogu in v rokah držijo liste. Otroci imajo na glavi ustrezne trakove. Preostali udeleženci stojijo drug za drugim. Na ukaz voditelja "JESEN!" drevesni otroci dajo list svojemu udeležencu, ki steče do črva in ga zamenja za kozarec zemlje. Nato se z njim vrne k drevesu in ga vrne. Člani ekipe ponavljajo svoja dejanja, dokler zadnji udeleženec ne prinese zemlje svojemu drevesu.

Dodatek 7

NOD "Podzemni prebivalci"

Tarča: Dajte otrokom razred o krtu - divji živali (kje živi, ​​kaj je, kakšne so njegove lastnosti njegov videz, predstavite deževnika (njegovo videz pojasni, zakaj se deževnikom reče glista).

Gojite zanimanje za podzemni prebivalci (krt, deževnik). Z njimi ravnajte previdno.

Fantje danes razred gremo na izlet v podzemno kraljestvo. Vemo, da živali ne le živijo v gozdu in hodijo po tleh, ampak živijo tudi v tleh.

Spuščamo se vse nižje, vedno bolj temno, sonce tu sploh ne pripeka.

In tukaj je prvi podzemni prebivalec.

Ne ločiš mojega repa od moje glave

Vedno me boš našel v zemlji (črv)

Zdaj poslušajte odlomek iz pravljice Pavlove "Veliki čudež"

Deževnik se je rodil na tleh, pod trohnečo luknjo, in je celo leto živel v temi in kopal luknje. Ko je bil prost, je šele ob mraku pogledal ven, da bi pobral in zvlekel odpadlo listje pod zemljo. To je bila njegova najljubša hrana. Toda nekega dne, po močnem poletnem dežju, je deževnik moral izstopiti iz poplavljene luknje. Tla so bila mokra in mehka. Skozi oblak je sijalo sonce in ni žgalo, temveč božalo nežno kožo deževnika. Trave in drevesa so spuščale zadnje kaplje dežja s svojih listov. Bilo je tako dobro, da se je deževniku zdelo, kot da ga je namenoma prišel ven pogledat. Bela svetloba. On dela rekel: "Prišel sem pogledat, kako živite tukaj". "No, poglej"- prijazno so mu odgovorile trave in drevesa. Niso ga poznali, a so ga imeli radi, ker je živel v velikem prijateljstvu s svojimi koreninami. Plazite se po tleh in videli boste veliko različnih čudes.

Fantje, kaj mislite, ali črv dobro vidi? Tako je, pod zemljo ni svetlobe, zato črv, kot drugi podzemni prebivalci, dober vid v nič.

Fantje, zakaj se gliste imenujejo deževniki? (zaradi dejstva, da črvi po dežju prilezejo na površje) A izkaže se, da se prava tragedija teh uporabnih bitij skriva v imenu. Na tisoče se jih ne vrne pod zemljo. Morda jih voda zalije v njihove rove in umrejo zaradi pomanjkanja kisika. Toda v poskusih preživijo v kozarcih z vodo celo leto. Katera skrivnostna sila med dežjem izžene črve iz lukenj in jih uniči? Na to še ni odgovora. Črv ne more dolgo ostati brez zemlje; prebivalec podzemlja.

Zdaj bomo srečali enega podzemni prebivalci(skrivnost).

Naredil luknjo, iztrgal luknjo,

Sonce sije, a on sploh ne ve (Krt)

Fantje, zdaj si bomo ogledali film o krtu.

Fantje, katero pravljico poznate, v kateri je živel krt? (Palčica)

In kot v pravljici, je govorila stara miška Krt: On ima največ velika hiša pod zemljo in nosi čudovit žameten krznen plašč. Edina težava je, da je popolnoma slep in vas ne vidi. Krtova hišica je bila 20-krat večja od hišice poljske miši. Veliko jih je bilo velike sobe in dolgi hodniki, a sonce nikoli ni pogledalo tja. Krtu ni bilo všeč dejstvo, da se bo poletje kmalu končalo, sonce bo prenehalo žgati zemljo in bo spet postala mehka in ohlapna.

Vprašanja:

1. Zakaj je bil krt slep in ni maral sonca? (Krt podzemna žival, pod zemljo ni svetlobe, tam je vedno temno in krt ne potrebuje vida, ker tako ali tako ne boste videli ničesar)

2. Zakaj je bil mol debel? (pod zemljo je hladno in krta greje debela plast maščobe, topel žametni plašč mu pomaga ubežati mrazu).

3. Zakaj je krt čakal, da je prišla jesen in je zemlja spet postala mehka in rahla? (potem bo krtu priročno kopati zemljo, narediti prehode v njej).

Fantje, krt je res priden delavec. Dolg le 10-15 cm in težak 100 gramov. na površje prinese do 10 ton zemlje na leto. Pravi miniaturni stroj za zemeljska dela. Mačko lahko božamo samo od glave do repa; če jo božamo v kateri koli smeri, bo dlaka ležala gladko, krt se plazi v kateri koli smeri in je ne moti, ker če bi se napihnila kot mačka, bi krt lezel v katero koli smer. se zataknejo pri premikanju nazaj. Krtove dlake so tesno stisnjene ob telo. Krt odlično sliši in razlikuje vonjave. Pri navigaciji mu pomaga proboscis. Krt rad pije, prebija se skozi prehode do luž in potokov. Krt veliko poje, vendar brez hrane hitro umre. Hrani se z ličinkami hroščev in deževniki. In sami jih lovijo lisice, vrane, kune in ježi. Toda njihov največji sovražnik je človek. Ljudje uporabljajo svoje žametne plašče za izdelavo krznenih plaščev. Toda krti potrebujejo krznene plašče veliko bolj kot ljudje.

Kaj bi krt prosil ljudi, če bi lahko govoril?

In zdaj, fantje, čas je, da se vrnemo podzemno kraljestvo. Kako dobro je na zemlji. Sonce močno sije. Igrajmo se igro s teboj "Trapper".

Dodatek 8

Literatura:

1. Ryzhova N.A. Naš dom je narava. M., 1998

2. Popova T.I. Svet okoli nas. M., 1998

3. Kovanko L.N. Skrivnosti narave so zanimive! M., 2004

4. Ivanova A.I. Naravno - znanstvena opazovanja in poskusi v vrtec. M., 2007

5. Mikljajeva N.V. Nadzor izobraževalni proces v predšolski vzgojni ustanovi s prednostjo za intelektualni razvoj otrok. M., 2006

6. Dubina O.V. Neznano je blizu. M., 2001

7. Kovaleva G.A. Vzgajanje malega državljana ... M., 2004

8. Nikolaeva S.N. Celovite ekološke ure za starejše predšolske otroke. M., 2005

9. Ryzhova N.A. Ne samo pravljice. M., 2002

10. Kulikovskaya I.E. Otroško eksperimentiranje. M., 2003

11. Nikolaeva S.N. Predstavitev predšolskih otrok nežive narave. M., 2005

12. Niščeva. N.V. Kognitivno - raziskovalne dejavnosti, poskusi, poskusi 2013.

Org. trenutek.

Ponavljanje.

D/i "Vemo, vemo"

Uvod.

O tem, o katerem prebivalcu hiše narave bomo danes govorili, boste izvedeli s poslušanjem pravljice - uganke "Čudovita shramba":

»Na svetu je čudovita shramba. Vanj daš vrečo žita, jeseni pa, pogledaš, namesto ene vreče jih je v shrambi že dvajset. Vedro krompirja v čudoviti shrambi se spremeni v dvajset veder. Peščica semen postane velik kup kumar, redkvic, paradižnikov in korenja. Je pravljica ali ni pravljica? To ni pravljica. Čudovita shramba dejansko obstaja. Gotovo ste že uganili, kako se imenuje?"

Fantje, ste že uganili, o čem govorimo?

Po odgovorih otrok se na flanelografu pojavijo ilustracije tal.

Preverimo, ali imamo prav? In gost, ki je prišel na lekcijo, nam bo pri tem pomagal. Spoznaj me.

Kdo je to?

Kaj mislite, zakaj je krt prišel k nam?

To ni navaden krt, ampak znanstvenik.

Mole: Pozdravljeni, ime mi je Umnyashka in prinesel sem vam pismo s pravilnim odgovorom.

Fantje, ali smo se res zmotili in narobe rešili pravljico – uganko?

Umnyashka: dobro opravljeno!

Kaj razumemo z besedo Zemlja?

Ko otroci odgovorijo, učitelj obesi napis.

Kaj je prst, kje se nahaja, iz česa je sestavljena, kako je nastala danes in bomo poskušali ugotoviti.

Učenje nove snovi:

1. Kaj je prst.

U.: Pomagal vam bom ugotoviti, a za to se morate spomniti, kako deluje naš planet Zemlja. Kaj je v njej.

Kje je prst?

- Kakšen zaključek lahko naredimo?

Tla so zgornja plast zemeljske skorje.

Fantje, spomnite se, kaj je najpomembnejša skrivnost zemlje? Kako se razlikuje od kamnov?

Kaj smo se naučili o tleh?

Ko otroci odgovorijo, se na tabli pojavi ustrezen znak.

U.: Rodovitnost je glavna lastnost tal. Debelina zemlje je lahko od 2 – 3 cm do 150 – 200 cm

Učitelj pokaže ustrezne črte.

2. Phys. samo minuto

P/i "Gojenje drevesa."

3. Lastnosti tal.

Fantje, poglejmo tla pobližje. Kaj lahko rečemo o njej?

U.: Dal ti bom namig, poglej moje karte - namige.

Ali palica zlahka prodre v zemljo?

Kakšna je?

Ko otroci odgovorijo, se prikaže ustrezen znak.

Kakšen zaključek lahko naredimo?

4. Sestava tal.

U.: Fantje, radi eksperimentirate? Vabim vas, da ste mali raziskovalci! pripravljena

Vzemite povečevalna stekla in majhno količino zemlje. Preglejte zemljo pod povečevalnim steklom in poskusite uganiti, iz česa je sestavljena prst? Kakšne barve je? Ali ima določen vonj?

1) Izkušnja št. 1.

U.: In zdaj ti predlagam, da vzameš majhen košček zemlje in ga daš v vodo.

Kaj vidiš?

Od kod so prišli mehurčki v vodi?

U.: Prav, kakšen sklep je mogoče potegniti?

2) Izkušnja št. 2.

Na papir položite kepo zemlje in jo trdno pritisnite ob list.

Kaj vidiš? Kaj se je zgodilo?

Kaj nam ta točka »pove«?

U.: Predlagam, da greš do poskusne mize in segreješ nekaj zemlje.

Fantje, kaj naj vidimo, če med segrevanjem držimo kos stekla nad zemljo?

Učitelj izvede poskus, otroci pa se prepričajo, da so njihove domneve pravilne.

Fantje, kakšen sklep lahko naredimo?

Po izpisu se na flanelografu prikaže ustrezna plošča.

Tako smo ugotovili, da sta v tleh voda in zrak.

3) Izkušnja št. 3.

Učitelj nadaljuje s segrevanjem zemlje.

Kaj vidiš, kaj čutiš?

Zakaj mislite, da je prišlo do neprijetnega vonja in dima? Poznate ta vonj? Iz česa je sestavljena prst?

V primeru težav ali napačnega odgovora učitelj predlaga, da se zažge posušen list lesa.

So vonji podobni?

Kaj to pomeni?

Imaš popolnoma prav. V prsti so ostanki odmrlih rastlin in živali, ki tvorijo humus.

Na flanelografu se pojavi ustrezen znak.

Torej, iz česa je sestavljena zemlja?

U.: zemlji doda humus temna barva. Rodovitnost tal je odvisna od humusa. Več kot ga je, bolj rodovitna je zemlja.

4). Izkušnja št. 4.

U.: To niso vse sestavine tal. Poglejmo, kaj je še vključeno v zemljo. Da bi to naredili, bomo zemljo kalcinirali do sive barve.

Med poskusom učitelj komentira:

Ta barva nastane po zgorevanju humusa. Zdaj dajmo preostalo zemljo v kozarec vode in premešamo.

Kaj vidimo?

Na dnu kozarca se je usedel pesek, na vrhu pa plast gline.

Kakšen zaključek lahko naredimo?

Po sklepih otroci obesijo ustrezen znak na flanelograf.

Torej, danes smo izvedeli, da je prst sestavljena iz...

Fantje, katere sestavine so po vašem mnenju ključne za življenje rastlin?

U.: še ena je pomembna komponenta. Želite vedeti, kateri? Mi boste pomagali? Se spomnite, kako smo na samem začetku lekcije potopili kos zemlje v vodo?

Dobro se je že skuhalo, zato lahko vzamemo kapljico vode in to kapljico segrejemo.

Fantje, kaj bo z vodo?

Kaj bo ostalo na žlici?

5) Izkušnja št. 5.

Učitelj segreje vodo. Po izhlapevanju otroci opazujejo bel premaz.

Kaj nam še ostane?

Če je težava, učitelj komponento poimenuje sam.

Kakšen zaključek lahko naredimo?

Spomnimo se, kaj smo se danes naučili.

Zaključek:

1. Utrjevanje. Samostojno delo.

Katero ključno besedo smo našli?

Kaj naredi tla bolj rodovitna?

- Poskusimo posaditi jajčevce različni tipi prst: rodovitna, peščena in ilovnata in poglejmo, če bodo naši jajčevci vzklili.

Kateri pogoji so potrebni za življenje rastlin, živali in človeka?

Na tabli se pojavi znak:

"Eden glavnih pogojev za življenjski prostor rastlin, živali in ljudi je prisotnost prsti na teh mestih."

V naslednji učni uri bomo izvedeli, kako je nastala prst, katere vrste tal obstajajo in zakaj je treba zemljo varovati.

U.: Fantje, zelo mi je bilo všeč pri vas in rad bi prišel še enkrat k vam in vam povedal vse, kar vem o tleh. Se vidiva kmalu.

Spodnja črta.

Fantje, ali menite, da ste se danes dobro odrezali? Če da, potem v zvezke nariši nasmejano sonce, če pa misliš, da bi lahko naredil bolje, potem nariši umirjeno sonce.

Konec razreda.

Povzetek izobraževalne dejavnosti "Uvod v lastnosti tal" za otroke, ki se pripravljajo na šolo

"Uvod v lastnosti tal"

Pripravljalna dela: delo v kotičku narave (rahljanje, zalivanje); branje in sestavljanje ugank o zemlji in podzemnih prebivalcih.
Delo z besediščem: prst, zrak, povečevalno steklo (povečevalno steklo), laboratorij, izkušnje, rodovitna, humus, mineralne soli.

Oprema: Steklene skodelice za vodo, plastični krožniki, žlice, povečevalna stekla (za vsak delovni par). Veliki kozarci za učitelja. Sveča, pipeta, predmetna stekelca, pladnji za nos.

Metode in tehnike:
Verbalno: mini pogovori z otroki, zgodba, razlage, vprašanja, razlage, navodila.
Vizualno: prikaz metod izvajanja poskusov.
Praktično: elementarni poskusi.
Igranje: dešifriranje besede na podlagi prvih črk slik.

Potek dejavnosti:
Organiziranje časa.
Otroci vstopijo v sobo in pozdravijo goste.
Učitelj povabi otroke, da se postavijo v krog. Prvemu otroku iztegne roko in reče:
Daj roko prijatelju
In rahlo stisnite
Podari nasmeh, pogled
Tukaj so vsi veseli drug drugega. Otrok iztegne roko do naslednjega – tako sklene krog.
Upam, da se bo to prijateljsko vzdušje nadaljevalo tudi ves čas našega dela.
Fantje, usedite se na stole.
- Če želite izvedeti, o čem bomo danes govorili, morate dešifrirati besedo. (slika s šifrirano besedo je obešena na stojalo; otroci ugibajo besedo iz prvih črk slik - tla). Tako je, tema našega pogovora so tla.
- Kaj misliš, da je prst? (odgovori otrok)
Prst je zgornja plast zemlje, v kateri se razvijajo podzemni deli (korenine) rastlin
- Kako je nastala prst? (odgovori otrok)
Nekoč ni bilo zemlje. Na površju zemlje so bili le kamni in skale. Skale so zaradi vetra, dežja in snega pokale in se sesedle. Razpoke so postajale vse širše in kamni so se drobili. Drgnile so se druga ob drugo, bile zmečkane in se na koncu po tisočletjih spremenile v pesek in glino.
Veter je s seboj prinesel semena rastlin, od katerih so se najbolj nezahtevna naselila na pesku in glini. Nato so odmrle in tako je začel nastajati humus. In na takih tleh bi že lahko rasle druge rastline.
- Kaj je humus? (odgovori otrok)
Povsod po tleh rastejo trave, drevesa in grmi. Do jeseni listje odpade z dreves, trava se posuši in pade na tla. Vse to gnije. Tako postane zemlja bolj rodovitna in na njej vse bolje raste.
- Če želite izvedeti, kaj rastline dobijo iz tal, predlagam, da greste v znanstveni laboratorij in preučite sestavo in lastnosti tal.
Glavni del.
Vzgojiteljica.
- Fantje, prosim vas, da se razdelite v pare in prevzamete svoja delovna mesta (otroci gredo do miz z opremo za izvajanje poskusov). Preden se lotimo dela v našem laboratoriju, se spomnimo pravil dela.
1. Vsak dela na svojem delovnem mestu, brez prerivanja ali vmešavanja drugih.
2. Brez dovoljenja učitelja ne morete vzeti ničesar.
3. Previdno ravnajte s steklenimi izdelki.
4. Posvetujte se med seboj.
5. Naj bo vaša miza pospravljena.
Izkušnja št. 1.
- Kakšne barve je zemlja? (odgovori otrok)
Eno žlico zemlje položite na krožnik in jo preglejte skozi povečevalno steklo. Kaj si videl? (ostanki napol gnilih korenin in listov rastlin, deli teles črvov, žuželk in drugih malih živali)
Zaključek: tla so sestavljena iz gnilih rastlinskih korenin in gnilih listov.
Izkušnja št. 2
Previdno položite kos suhe zemlje v kozarec vode. Kaj se je zgodilo? Kako razložiti pojav zračnih mehurčkov v vodi?
Zaključek: prst vsebuje zrak.
Izkušnja št. 3
Nekaj ​​zemlje potopite v kozarec vode, premešajte in pustite stati. Kaj ste opazili? Na dnu kozarca se je usedla plast peska, na vrhu pa je plast temne barve - to je humus.
Zaključek: to dokazuje, da prst vsebuje pesek in humus
Poskus št. 4 vodi učitelj.
S pipeto bom iz kozarca, kjer smo premešali prst, odvzela nekaj kapljic vode in jo nanesla na predmetno stekelce. Zdaj bom kozarec segreval nad plamenom sveče. Kaj se je zgodilo? Ko je voda izhlapela, je na steklu ostala tanka bela obloga, to so mineralne soli.
Zaključek: prst vsebuje mineralne soli, ki se lahko raztopijo v vodi. Soli so hranila, ki jih rastline potrebujejo za razvoj in rast. Nastanejo zaradi humusa pod vplivom mikrobov, ki živijo v tleh.
Poskus št. 5 vodi učitelj.
Na krožnik dam žlico zemlje, pokrijem zemljo steklena skodelica. potem ga bom segrel nad plamenom sveče. Kaj opazuješ? Kozarec se najprej zmoči, nato pa se na njem pojavijo kapljice vode. Od kod so prišle vodne kapljice?
Zaključek: v tleh je voda. Pri segrevanju voda izhlapi. Vodna para se dvigne navzgor, na svoji poti sreča hladno steklo, se ohladi in spremeni v drobne kapljice vode.
Izkušnja št. 6
Suho zemljo nasujte v plastično skodelico in dodajte malo vode. Kaj se je zgodilo? Kam je šla voda? Sedaj več zalivajte. Kaj se je zgodilo? (voda se ne absorbira več). Zakaj mislite, da se voda ne absorbira več? (prostega prostora ni več, ves zrak je nadomestila voda)
Zaključek: tla absorbirajo vodo, ki izpodriva zrak.
Izkušnja št. 7
Suho zemljo nalijte v prozorno plastično skodelico z luknjami na dnu. Postavite ga v krožnik z vodo. Kaj ste opazili? (Zemlja v skodelici je postala mokra).
Zaključek: voda v tleh se lahko premika ne samo od zgoraj navzdol, ampak tudi od spodaj navzgor
Vzgojitelj: Ti in jaz sva dobro delala, čas je za počitek.
Minuta telesne vzgoje
Veter piha nad polji
In trava se ziblje
Nad nami plava oblak
Kot bela gora.
Veter nosi prah po polju,
Ušesa so nagnjena
Desno, levo, naprej in nazaj
In potem obratno.
Vzpenjamo se na hrib
Tam se bomo malo odpočili.

Zaključni del.
Vzgojiteljica. Fantje, z vami smo izvedli vrsto poskusov, da bi ugotovili sestavo zemlje in njene lastnosti.
- Kakšni so rezultati poskusov in opazovanj? (odgovori otrok) Spoznali smo, da prst sestavljajo zrak, voda, mineralne soli, humus, pesek in glina.
- Kaj rastline dobijo iz zemlje? (odgovori otrok)
Prvič, zrak, korenine rastlin dihajo zrak, ki je v tleh. Drugič, voda. Rastline prejmejo hranila skupaj z vodo. Ostanke mrtvih rastlin in živali predelajo bakterije in žuželke, ki so v tleh. Tako se tla nenehno obnavljajo s humusom in mineralnimi solmi. To je pravo skladišče hranil za rastline. Poleg tega živali, ki živijo v tleh, le-to rahljajo, zrak in voda pa bolje prodreta v zemljo.
Odsev.
Naše delo se je zdaj končalo. Vam je bilo delo v laboratoriju všeč? imam magična palica. Postavimo se v krog, si ga podajamo in povemo, katera izkušnja nam je bila najbolj všeč.
Drugič učitelj vpraša, kateri poskus je povzročil težave.
- Všeč mi je bilo, kako ste danes delali v parih in pomagali drug drugemu. Poslušali smo mnenje našega tovariša.
Hvala vsem za vaše delo.

Literatura:
NA. Ryzhov "Tla so živa zemlja" - Karapuz - Didaktika: M.: 2005

Svet okoli nas - 3. razred
Tema: "Tla"
Naloge:

1. Spoznajmo se s pojmom "tla", ugotovimo, kaj je.
2. Ugotovimo glavno lastnost tal.
3. S pomočjo poskusov ugotavljamo sestavo tal.
4. Spoznajmo predstavnike živalskega sveta, ki živijo v tleh. Pogovorimo se o tem, kaj počnejo, kar je koristno za tla.
5. Oglejmo si različne vrste tal in se pogovorimo o rodovitnosti.
6. Ugotovimo ime ruskega znanstvenika, ki je ustvaril znanost o tlom.
7. Pogovorimo se o ohranjanju tal.

Fantje, kaj nam lahko poveste o tleh iz vaših življenjskih izkušenj?

Ugotovimo, kaj je zemlja in kakšna je.

Če pogledate v zgodovina besede "tla", potem lahko razumete, zakaj se tako imenuje. Beseda je ruska, prej napisana " podplat", kar lahko dobesedno prevedemo kot: "na kaj stopi podplat". Zdi se, da je vse tako preprosto. Stopamo na zgornjo plast zemlje, zemljo. Očitno je to zemlja? Je to res ali še vedno obstaja? posebne lastnosti kar imenujemo tla.

Če prisluhnete besedi, vam bo takoj postalo jasno, da bo na rodovitni zemlji rodilo veliko sadov. Z drugimi besedami, rodovitna prst daje pridelke. Sklepamo: če rastline rastejo na rodovitni zemlji, potem vsebuje vse, kar rastline potrebujejo za življenje.

Poskusimo na podlagi obstoječega znanja ugibati, kaj je v zemlji, kar rastline potrebujejo? Postavite svoje hipoteze (domneve) .

In zdaj Razpravljali bomo na podlagi argumentov. Oglejte si film in odgovorite na vprašanje: prisotnost katerih snovi v tleh je eksperimentalno dokazana.

Torej, kaj imamo?

Sklepi so:

Poglejte zgornji diagram in mi povejte, kaj je še v zemlji?

In tukaj je še nekaj predstavnikov divjih živali, ki jih lahko najdemo v tleh.

Katere živali poznate, da bi lahko povedali o njih? Če ne veš, ni pomembno. Mogoče najti Zanimiva dejstva o njih in naredite mini projekte za lekcijo. Sama sem ugotovila in to delila z drugimi.

In živali, ki živijo v tleh, povečujejo rodovitnost tal. kako

S potezami rahljajo zemljo, s čimer zrak in voda prostejše prodirajo vanjo.

Iz tega diagrama je razvidno, da so rastline vzete iz zemlje za razvoj in rast. Humus nastaja zaradi bakterij, ki jih figurativno imenujemo »uničevalci«. Vloga uničevalcev je pretvorba organskih snovi mrtvih živih organizmov v mineralne soli, ki jih rastline potrebujejo za prehrano.

Ali so vsa tla enako rodovitna?
Zakaj je to odvisno? kako misliš

Očitno je, kako v tleh je več humusa, torej ona bolj rodovitna. Tla so drugačna. Oglejte si diagram in ugibajte, katera od teh tal je bolj rodovitna in katera manj rodovitna. Poskusite utemeljiti svoje odgovore.

Tla nastajajo zelo počasi. Narava potrebuje 100-300 let, da ustvari 1 cm plasti prsti. In zgodi se tudi, da ji ta čas ni dovolj. Človek potrebuje zemljo. Zahvaljujoč njej imamo možnost rasti na poljih in vrtovih. gojene rastline, ki jih potrebujemo za življenje. Vsakdo, ki se ukvarja s pridelavo poljščin, razmišlja o vprašanju: kako narediti zemljo bogatejšo.

Vasilij Vasiljevič Dokučajev, ruski pedologi, je spregovoril o tleh: "Plast je dragocenejša od zlata. Ljudje bi lahko živeli brez zlata, vendar ne morejo živeti brez zemlje." Kako razumete ta stavek?

Tudi tla je treba varovati, tako kot vodo in zrak.

Tla.

Tla. Video za usposabljanje.

Kako nastanejo tla

Vloga črvov pri nastajanju tal
Otroški video projekt

Poučna risanka

"Potovanje deževnika"

M\Ž za otroke "Kdo živi pod zemljo"