Sekolah petang (shift).

Ejaan tanda lembut

V pelbagai bahagian ucapan

cikgu

bahasa dan kesusasteraan Rusia

Kurtveysova E.N.

TERBUKA PELAJARAN BAHASA RUSIA

Subjek: Ejaan tanda lembut dalam pelbagai bahagian pertuturan.

Objektif pelajaran:

Pendidikan: ulang bahan teori tentang fungsi b dalam pelbagai bahagian pertuturan; menyatukan peraturan asas ejaan b dalam pelbagai bahagian pertuturan; meningkatkan kemahiran menulis yang cekap; sistematikkan pengetahuan tentang syarat penggunaan b dalam pelbagai bahagian pertuturan.

Pendidikan: menyediakan syarat untuk pembangunan kemahiran untuk menyatakan pemikiran dengan cekap, jelas dan tepat, mewujudkan keadaan untuk perkembangan perhatian, pemerhatian dan keupayaan untuk menyerlahkan perkara utama.

Pendidikan: menyediakan syarat untuk memupuk minat positif dalam subjek yang dipelajari, dan memudahkan pemerolehan kemahiran yang diperlukan untuk aktiviti pembelajaran bebas.

peralatan: buku teks, kertas edaran, pembentangan komputer.

Semasa kelas

Apa khabar semua. Duduk. Mari kita mulakan pelajaran.

1. mengatur masa.

   Penjelasan bahan baru.

cikgu: Dalam pelajaran ini kita akan mengusahakan topik "Mengeja tanda b dalam pelbagai bahagian pertuturan." (Slaid No. 1). Suarakan objektif pelajaran. (Slaid No. 2).

Buka buku nota anda. Tulis tarikh dan topik pelajaran.

Lelaki, perhatikan skrin. Baca rakaman (slaid nombor 3 dibaca oleh murid)

Bagaimanakah kita boleh mengetahui perkara ini?

Perlukah saya memasangnya atau tidak?

Ia adalah perlu bahawa bahagian ucapan

Anda sendiri yang memberikan jawapannya

b

cikgu: Mari lihat jadual pada skrin (perhatikan jadual) (slaid No. 4), dan kemudian tulis contoh dalam buku nota. Lihat di mana b diletakkan dan di mana ia tidak diletakkan. Sekarang bahagian pertuturan akan memberitahu anda sendiri.

Ejaan b dalam pelbagai bahagian pertuturan

Sudah tertulis b

b tidak ditulis

1.Dalam kata nama perempuan kemerosotan ke-3: malam, anak perempuan, ketuhar, belia, rai.

1.a) Dalam kata nama maskulin kemerosotan ke-2: kunci, doktor, jubah, kawan, sinar;

b) Dalam kata nama genitif jamak: dari sebalik awan, dari atas bumbung.

2.a) Dalam kata kerja dalam infinitif: jaga, potong - potong rambut anda;

b) Dalam kata kerja tunggal orang ke-2: anda lihat, baca, tulis, basuh;

V) Dalam kata kerja imperatif: potong - potong, tetapkan - tetapkan, sembunyikan - sembunyikan.

2.Dalam kata sifat pendek: padat, menggembirakan, berkuasa, berduri, baik.

3.Dalam bentuk infinitif kata kerja ya, ya: Apa nak buat? Apa nak buat? mengajar - belajar.

3.Dalam bentuk kata kerja orang ke-3 tsya: apa yang dia buat? apa yang dia akan buat? Belajar, sediakan.

4.Dalam kata keterangan selepas Ch, Sh: melompat, sepenuhnya, jauh. Pengecualian: terbuka luas.

4.Dalam kata keterangan bermula dengan F: Tak sanggup nak kahwin.

5.Dalam zarah: anda lihat, cuma, anda lihat, anda lihat.

6.Dalam nombor kardinal pada akhir perkataan: dua puluh, tiga puluh, dan di tengah perkataan (selepas akar pertama): lima puluh - lapan puluh, lima ratus - lapan ratus.

Mari kita jelaskan di bahagian manakah ucapan b diletakkan? (dalam berbeza).

Dalam bahagian ucapan yang b ditulis? (senarai pelajar).

Tulis beberapa contoh ejaan perkataan dengan b (tambah contoh anda sendiri).

Kawan-kawan, baca contoh perkataan yang ditulis b dan yang tidak (berikan 2-3 contoh).

Selepas menyemak bahagian kedua jadual, guru meminta pelajar menulis beberapa contoh di mana b tidak ditulis dalam perkataan.

Kami selesai bekerja dengan meja.

3.Perbendaharaan kata kerja(slaid nombor 5)

Kerja kosa kata

terlentang – bersandar ke belakang, menghadap ke atas. Sebagai contoh: Jatuh ke belakang.

Pukulan belakang – berayun liar. Sebagai contoh: Pukul pukulan kilas.

Tak tertanggung - sama seperti tidak tertanggung. Sebagai contoh: Saya tidak boleh tahan lagi.

sepenuhnya – tanpa jurang, di seluruh permukaan. Sebagai contoh: Papan itu ditutup sepenuhnya dengan iklan

terbuka luas - dibuka sepenuhnya, hingga akhir. Sebagai contoh: Buka tingkap lebar-lebar.

sesuka hati - trend yang tidak masuk akal, karut. Sebagai contoh: Keluarkan sesuka hati dari kepala anda.

Deposit – pengumpulan mineral. Sebagai contoh: Deposit arang batu.

Topik kami dicerminkan dalam buku teks di muka surat 26.

Pengulangan ejaan.

4.Bekerja dengan buku teks(2 pelajar di papan hitam):

hlm 26, tugasan 6, cth. 2;

hlm 164, tugasan 5, cth. 2.

5. Saya bertanya kerja rumah: (slaid nombor 6).

muka surat 7, tugasan 6, cth. 2;

muka surat 10, tugasan 6, cth. 2;

hlm 121, tugasan 5, cth. 1.

6.Bekerja dengan bahan edaran(di atas meja pelajar):

Pepatah: Jangan selalu mengatakan apa yang anda tahu, tetapi sentiasa tahu apa yang anda katakan.

cikgu: Bagaimana anda memahaminya? (Seseorang mesti berfikir dahulu dan kemudian bercakap).

edaran:

Kad No. 1

1. Salin peribahasa dengan memasukkan kata kerja daripada kurungan dalam bentuk tunggal diri ke-2 dan gariskan:

Air yang mengalir berdekatan tidak boleh... (dihargai). (Uzbek).

Apabila (tergesa-gesa), selalu terdapat banyak bukit dalam perjalanan. (Mongolia).

Jika anda (sayang) saya, sayangi anjing saya juga. (Bahasa Inggeris).

Apabila kasut baru mula picit, (ingat) yang lama. (Bahasa Inggeris).

(Jika anda mahu) makan roti gulung, jangan duduk di atas dapur. (Rusia).

(Berkatalah) kebenaran, kebenaran dan lakukannya. (Rusia).

Di mana orang (untuk tinggal), mematuhi adat itu. (Rusia).

2. Gariskan zarah dengan b di hujungnya:

1) Sesetengah rakan hanya baik untuk minum teh. (Bahasa Jepun).

2) Saya bersedia untuk memanggil keldai sebagai bapa saudara, sekiranya dia akan bekerja untuknya. (Armenia).

3) Hanya orang bodoh yang berterusan dalam khayalan mereka. (Bahasa Jerman).

Kad No. 2.

1. Tuliskan peribahasa dan pepatah di mana kata nama adalah daripada deklinan ke-3 ucapan , tetikus berdiri di I.p. unit h.

1) Ucapan pendek adalah ucapan yang baik. (Bahasa Jerman).

2) Jika kebenaran tidak ada di dada, jangan bercakap dengan orang. (Kalmytskaya).

3) Ucapan yang baik baik dan dengar. (Rusia).

4) Jika ingin mengenali seseorang, dengarlah percakapannya. (Bahasa Cina).

5) Ucapan adalah gambaran jiwa. (Latin).

6) Dalam lubangnya, tikus adalah seperti singa. (Lezginskaya).

7) Seekor tikus tidak akan terlepas daripada cengkaman kucing yang kelaparan. (Armenia).

8) Saya menggali gunung, tetapi seekor tikus yang menggalinya. (India).

9) Tikus menggali dan menggali dan mendapatkan kucing. (Georgia).

cikgu: Apakah tema peribahasa yang disatukan?

Kawan-kawan, kita mesti memperkayakan bahasa kita.

Beri perhatian kepada slaid (Slaid No. 7) Kuzya. (1 pelajar di papan tulis menulis pilihan yang betul).

Kenyataan

Saya mengisytiharkan bahawa sebaik sahaja malam menjelang tengah malam, pelbagai jenis anak muda datang ke rumah saya. Kaki saya benar-benar kotor akibat lopak air. Dan anda berjalan-jalan di sini, basuh, lap, bersihkan. Secara umum, saya tidak tahan untuk hidup seperti ini. Saya hanya akan jatuh ke belakang kerana keletihan, tiada doktor akan membantu. Jadi, saya minta awak letak telefon rumah di rumah saya, jika tidak, walaupun saya baik, saya akan pergi dari sini.

Brownie Kuzma.

cikgu: Kawan-kawan, apakah gaya pertuturan pernyataan itu? (Perniagaan rasmi).

Apakah gaya pertuturan yang anda tahu?

Apakah dua kumpulan yang kesemua gaya pertuturan dibahagikan? (Untuk perbualan dan buku).

Nama gaya buku. (Saintifik, perniagaan rasmi, seni, kewartawanan).

Apakah skop permohonan gaya perbualan? Dalam kes apa dan di mana ia digunakan? (Dalam perbualan dengan orang tersayang. Ia sesuai dalam rumah atau suasana tidak formal lain, dalam surat).

7. Pengukuhan bahan yang dipelajari.

1. Apakah topik yang kita ulas hari ini?

2. Bilakah kita menulis b dalam kata nama?

Bilakah kita menulis b dalam kata kerja?

Bilakah kita menulis b dalam kata keterangan?

Bilakah kita menulis b dalam angka?

3. Bilakah kita tidak menulis?

4.Namakan jenis kertas perniagaan.

8. Merumuskan. Gred pelajaran.

Contoh untuk memanaskan badan ejaan:

Re h b , muda dan b , Kami w b , di h b , Tetapi h b , kenyang h b , sebelum ini h b , tidak h b , retu w b , su w b , mereka h b , awak w b. Kama w , rakan seperjuangan sch , Tetapi dan , bayar dan , lampu hadapan w , najis h , boron sch , gara dan , monta dan ,gro w , daya tarikan h , obru h , le sch , ovo sch , pla sch , pla h, ya h , ro sch , matang sch , api sch , bumbung w , jumpa h , ribu h Sve dan , prigo dan , pogo dan , kemasukan dan , serupa dan , tidak baik dan , serupa dan , ry dan , bests dan , du dan , janggal dan , bahu lebar h , oho h , lol h , menyanyi h , Saya tinggal h , saya akan melompat h , daya tarikan h , saya ambil h , nasib malang h. ajar w b , ajar w b Xia , pakai w b , pakai w b Xia , membawa w b , membawa w b xia, kalah w b , kalah w b Xia , tidur w b , dapatkan tidur yang cukup w b xia, biasa m b mereka , biasa m b Xia ; bro Dengan b bro Dengan b Xia bro Dengan b mereka bro Dengan b bertahan ; otre dan b. Splo w b , ahad h b , kira-kira h b , sebagai contoh h b , Itu h b -dalam-ke h b , ke belakang h b , Nastya dan b , naotma w b , nevmo h b.

Latihan Bil 1. Jelaskan ejaan b, nyatakan ejaan, nyatakan bahagian ucapan.

Latihan Bil 2. Letakkan kata nama ini dalam R.P. pl. h, buat frasa dengan pengurusan sambungan subordinat.

Latihan No. 3. Padankan perkataan ini dengan kata nama dengan akar yang sama seperti desis, tuliskannya, dan nyatakan ejaannya.

Latihan Bil 4. Tuliskan kata nama dalam R.P. pl. nombor

Latihan No 5. Gantikan bentuk penuh kata adjektif dengan yang pendek. Gariskan kata adjektif sebagai bahagian ayat. Apakah bahagian ayat yang merupakan kata adjektif pendek?

Latihan Bil 6. Tukar kata kerja mengikut pola.

Terangkan ejaan akhiran kata kerja dalam bentuk jamak orang ke-3. nombor.

Latihan No. 7. Cari padanan frasa dengan kata keterangan sinonim dengan mendesis, nyatakan ejaannya.

Latihan No. 8. Isikan lajur jadual (nyatakan nombor perkataan sahaja)

1) pelincir_ 2) berkahwin_ 3) belia_4) terlentang_ 5) traktor_ 6) harta_ 7) sushi_ 8) kejar_ 9) perkasa_ 10) sudah_ 11) masuk_ 12) sorok_ 13) benda_ 14) segar_ 15) kurus_ 16) 18) jimat_ 19) senyap_ 20) kalach_ 21) janggal_ 22) bagus_ 23) pondok_ 24) remeh_ 25) tersembunyi_ 26) baring_ 27) kerongsang_ 28) masa_ 29) panas_ 30) rajin_ 32) mewah_ 32) mewah 33) 34 ) ucapan_ 35) naungan_ 36) maha tahu_ 37) ketuhar elektrik_ 38) kering_ 39) melunaskan_ 40) palsu_ 41) prestij_ 42) membalas dendam_ 43) kleish_ 44) sakit_ 45) orang kuat_ 46) doktor)_ orang kuat 49) ish_ 50) busuk_

Tujuan pelajaran:

1. Ulang dan ringkaskan bahan pendidikan mengenai topik tersebut.
2. Semak tahap penguasaan anda terhadap bahan baharu.
3. Menguasai pola penaakulan algoritma.

peralatan:

• komputer,
• peralatan unjuran,
• keterlihatan dalam bentuk pembentangan

I. Detik organisasi

II. Kerja depan (Pilihan 1)

1. Perbualan umum mengenai bahan teori yang dipelajari.

Senaraikan kes apabila tanda lembut ditulis selepas konsonan tidak bersibila.

(-b ditulis di hujung perkataan untuk menunjukkan kelembutan konsonan, contohnya: tunggul, kemalasan [Н`])

Dalam gabungan konsonan yang manakah tanda lembut ditulis?

(- b ditulis di tengah perkataan)

a) selepas l lembut, berdiri di hadapan mana-mana konsonan, contohnya: sakit, budak, herring;

b) selepas konsonan lembut berdiri sebelum konsonan keras, contohnya: Kuzma, kurang, perjuangan).

Dalam kata kerja yang manakah b ditulis?

(- Dalam kata kerja refleksif sebelum – sya, dalam bentuk tak tentu, contohnya: senyum (kata kerja dalam bentuk tak tentu).

Apa yang anda ingat tentang ejaan kata adjektif?

(- Dalam kata adjektif yang terbentuk daripada nama bulan dengan b di hujung, perkataan selain Januari (dari Januari), contohnya: November (dari November), Oktober (dari Oktober).

Bagaimanakah nombor kompleks ditulis?

(- Dalam angka yang menunjukkan puluh bulat dari 50 hingga 80 dan bulatkan ratusan dari 500 hingga 900, selepas punca pertama, contohnya: tujuh puluh, enam ratus).

Dalam gabungan konsonan apakah tanda lembut tidak ditulis?

(- b tidak ditulis dalam gabungan konsonan chn, chk, cht, chsh, nch, nshch, shchn, rch, rsch, contohnya: membaca, anak ayam, tip).

Dalam bentuk apa kata kerja b tidak ditulis?

(- b tidak ditulis dalam kata kerja refleksif 3l., tunggal, jamak n.b. kala).

Pilihan pelajaran.

Pelajar menyediakan topik “Ejaan b selepas konsonan (kecuali sibilants)” dengan kerja rumah.

Kelas dibahagikan kepada dua pasukan, termasuk kanak-kanak dengan tahap yang berbeza menguasai bahan. Semasa permainan, pasukan bertukar tugas dan menyelesaikannya dalam masa yang diperuntukkan. Setiap soalan pasukan lawan dijawab oleh ahli pasukan penjawab yang dipilih oleh pihak lawan. Pasukan ini berminat dengan pengetahuan setiap pelajarnya, yang bermaksud bahawa yang kuat menarik yang lemah. (Soalan yang disediakan dipratonton oleh guru).

2. Melakukan latihan untuk menyatukan ejaan b selepas konsonan (kecuali sibilants).

Imlak terpilih. Daripada teks, pilih perkataan dengan ejaan dan letakkannya dalam dua lajur: satu dengan b dan satu lagi tanpa b.

Estet kami sangat cantik pada musim bunga. Cawangan lilac menutupi berat... rumah. Pada petang Jun, gugusan bunga putih menyerlah di hadapan kehijauan gelap. Kalau bangun awal...boleh pergi jumpa...subuh. Saya mendapat kegembiraan terbesar daripada berkomunikasi dengan alam semula jadi. Setiap ranting, setiap laluan yang biasa membawa kegembiraan kepada hati.

3. Merumuskan ulangan.

III.Pengulangan dan generalisasi bahan pendidikan mengenai topik ini" Tanda lembut selepas sibilants dalam bahagian pertuturan yang berbeza”

1. Menyediakan pelajar untuk aktiviti kognitif yang aktif untuk membuat generalisasi bahan teori.

Tugas kreatif. Teka perkataan metogram

(Meta Yunani-“peralihan” + huruf tatabahasa) menggantikan satu huruf dalam perkataan dengan yang lain: jantina – kiraan – tahi lalat – lembu – dol – matlamat.

Daripada huruf ketiga abjad
Saya merawat orang sakit.
Dan daripada yang keempat
Saya akan terbang kembali pada musim bunga.

DALAM kerja selanjutnya Kami menggunakan genre kecil sastera: teka-teki, peribahasa, permainan kata.

Teka teka-teki, bahagikan jawapan kepada dua lajur

1. Saya sangat bersemangat bekerja...
   Jika anda menyentuh saya dengan tangan anda -
   Sekurang-kurangnya menangis...
2. Jika anda memberinya pekerjaan... -
   Pensel itu sia-sia...
3. Rendah dan berduri...
   Manis dan wangi...
   Petik buah beri...
   Anda akan merobek seluruh tangan anda...
4. Siang dan malam... - siang dan malam...
5. Kahwin... bukan minum madu, tapi menitiskan air mata.

Atas dasar apakah anda membahagikan perkataan kepada dua lajur?

(Perkataan diedarkan berdasarkan kehadiran atau ketiadaan desisan b di akhir perkataan)

2. -Dan sekarang setelah kita mengetahui bahawa b ditulis selepas sibilan dalam beberapa kes dan bukan dalam yang lain, mari tulis topik pelajaran "Tanda lembut selepas sibilants"

3.Bekerja dengan meja.(Contoh mengisi jadual)

4. Merumuskan. Gambar rajah. Generalisasi peraturan

Rumusan lisan peraturan oleh guru:

1. Jika anda bekerja dengan kata kerja, sentiasa tulis b selepas sibilants;
2. Jika ia adalah kata nama, semak segera: ia mestilah dalam kes tunggal nominatif. nombor dan tergolong dalam sekolah ke-3, i.e. untuk menjadi f.r.

1. Jika anda mempunyai kata sifat pendek di hadapan anda (apa?), jangan tulis b;
2. Jika anda mempunyai kata keterangan untuk mendesis, tulis b, tetapi ingat pengecualian di mana tidak ada b: sudah, berkahwin, tidak dapat ditanggung.

IV.Input algoritma.

Apakah langkah yang perlu anda ambil dahulu?

(- tentukan bahagian pertuturan perkataan ini).

Langkah kedua?

(-untuk kata nama, ketahui deklinasi yang mana milik kata nama ini)

Jika kata nama itu ialah deklinasi ke-1 dan ke-2?

(-selepas desisan b tidak ditulis, contohnya: awan (kata nama deklinasi pertama). Rook (kata nama deklinasi ke-2).

Jika kata nama mempunyai 3 deklinasi?

(-selepas desis b kita tulis, contohnya: malam (kata nama deklinasi ke-3).

Bagaimana jika perkataan itu adalah kata sifat pendek?

(-kami tidak menulis selepas desisan b, sebagai contoh: berduri (kecuali kata sifat).

Bagaimana jika ia adalah kata kerja?

(-dalam apa jua keadaan, dalam kata kerja selepas sibilant b).

Jika ini adverba (kecuali: sudah, berkahwin, tidak tertanggung)

(- selepas perkataan mendesis kita tulis b, contohnya: jauh, pukulan kilas (adverba).

Algoritma umum.

3. Bagaimanakah anda boleh merumuskan corak penaakulan?

Contoh hujah lisan

Nah... langit bernafas pada musim luruh, matahari bersinar kurang kerap, hari semakin pendek (A.S. Pushkin).

(-Uzh-adverba adalah pengecualian; oleh itu, b tidak ditulis selepas w.

Justifikasi grafik: sudah (?) - kata keterangan, tidak termasuk, b no

Koluch ialah kata sifat pendek, oleh itu, selepas h
b tidak ditulis.

Justifikasi grafik: perkasa (?) – cr., adj., - b no

V. Penyatuan.

1. Imlak perbendaharaan kata dengan mengulas menggunakan algoritma

Anak perempuan..., lihat..., berderit..., terbuka luas..., makan..., sinar..., lopak..., tongkat..., pantai..., pensel... , berkahwin..., terlentang..., penjaga...

2. Menyalin peribahasa dan pepatah, mencari dan menjustifikasikan secara grafik ejaan perkataan dengan ejaan yang dikehendaki.

1. Ianya tidak berbaloi…
2. Makan roti dan garam... tapi cakaplah yang sebenarnya...
3. Sedap... gulung...selagi panas...
4. Apa sahaja yang anda inginkan untuk orang... anda akan dapat sendiri...

3. Imlak terpilih

Isi jadual yang terdiri daripada 4 lajur (mengikut jenis ejaan) dengan perkataan daripada imlak perbendaharaan kata.

Kelas dibahagikan kepada 2 kumpulan:

4. Tugas kreatif

Bentuk perkataan dengan ejaan yang dikehendaki daripada perkataan ini dengan menukar bentuk atau memilih perkataan dengan akar yang sama:

1 dalam: kata nama; 2 dalam: kata adjektif; 3 dalam: kata kerja; 4 dalam: adverba.

6. Tugas tambahan:

membuat logograf dengan perkataan

menangis - menangis;

maskara - maskara

Logogryph (logo Yunani - "perkataan" + griphos - "teka-teki") - mencari perkataan tersembunyi dan pembentukan yang baru daripadanya dengan menyusun semula atau membuang suku kata atau huruf individu: keseluruhannya adalah sebahagian daripada pokok, tanpa satu huruf - sungai, tanpa dua - kata ganti, tanpa tiga - preposisi (mahkota - Rona - dia - pada).

Merumuskan

VI. Kerja rumah:

1. Tulis perkataan dalam jadual;
2. Belajar menaakul menggunakan algoritma.

Topik: Ejaan b dalam perkataan bahagian yang berbeza ucapan.

darjah 5.

tahun akademik 2012/13.

Objektif pelajaran:

menyatukan peraturan yang dipelajari untuk menggunakan b dalam perkataan bahagian pertuturan yang berbeza;

mengembangkan pemikiran, ingatan, keupayaan untuk mempertahankan pandangan seseorang, menganalisis jawapan rakan-rakan;

memupuk rasa cinta kepada bahasa Rusia.

Tahu : syarat untuk memilih ejaan b dalam perkataan bahagian pertuturan yang berbeza - kata nama deklinan ke-2 dan ke-3, kata sifat pendek, kata keterangan, kata kerja.

Mampu untuk: memiliki kaedah tindakan semasa memilih ejaan

Mencipta situasi yang bermasalah.

Kolya dan Vitya bertengkar di papan hitam semasa rehat.

A Atas meja tertulis: Belajar(?)sya, belajar(?)sya, jaga(?), dari tugas(?), baik(?)

"Dalam semua perkataan ini anda perlu menulis tanda lembut," kata Kolya.

"Tidak, itu tidak perlu," Vitya tidak bersetuju.

- Tidak, kita mesti!

- Tidak, jangan!

Bagaimana anda akan menilai pertikaian mereka?

Apakah tema yang menyatukan perkataan bertulis?

Apakah kata-kata ini?

Apakah yang akan dibincangkan dalam pelajaran? Adakah anda menekanya?

Posmen singgah untuk pelajaran kami. Mari dengar apa yang dia beritahu.

Posmen:

Di sini, kawan, terletak harta.

Dan harta itu berbohong.

Cuba teka yang mana satu?

Tetapi jangan buka surat itu.

Prasasti yang bijak berkata,

Apakah kandungan surat itu?

Pada sampul surat tertulis:

Di mana untuk mengeja

Kepada siapa Penggunaan b dalam perkataan bahagian pertuturan yang berlainan

Anda telah mengenal pasti tajuk pelajaran dengan betul.

kawan-kawan! Hari ini anda perlu mendengar pendapat Gramoteikin, kerana dia pakar dalam bahasa Rusia dan peraturan tatabahasa.

Pengajaran daripada Gramoteikin:

Tatabahasa, tatabahasa,

Sains sangat ketat

Saya selalu mengambil buku teks tatabahasa dengan gementar.

Dia sukar, tetapi tanpa dia

Hidup akan menjadi buruk...

Sayang awak, tatabahasa.

Anda bijak dan tegas.

Anda, tatabahasa saya,

Saya akan menguasainya sedikit demi sedikit.

Pembantu Gramoteikin ialah Slovoznaykin.

Dan, sudah tentu, watak utama dalam pelajaran hari ini ialah huruf Lembut dan Tanda Lembut Membahagi.

Menulis b selepas kata sibilan di akhir perkataan.

Salah satu kemahiran yang paling penting ialah menguasai kaedah tindakan semasa memilih ejaan b.

Pengajaran daripada Gramoteikin:

Tanda lembut selepas mendesis meminta ilmu yang sebenar.

Berdasarkan skema dan algoritma berima, bercakap tentang menulis b dalam perkataan dengan desisan di hujungnya.

Atas meja:

l.r., unit b

(dia seorang)

Kr. adj. b/

jamak, m.r. b/

(banyak, my)

Slovoznaykin:

Dalam kata kerja dan kata keterangan

Tanda itu sentiasa ditulis.

Dan dalam kata sifat pendek

Dia tidak pernah ada.

Kata Nama – BANYAK,

Kata nama – SAYA –

Tiada tanda diperlukan.

Dan gantikan DIA, SATU -

Sentiasa tulis tanda lembut.

Imlak digital.

Nyatakan dengan nombor: 1 – ejaan b; 0 – b tidak ditulis.

Baca perkataan dengan b, bahagikan kepada bahagian pertuturan.

Dalam perkataan manakah anda tidak menulis b? Wajarkan jawapan anda.

Kata nama:

Matahari keluar dari belakang awan.. .

Batu berterbangan dari curam.. .

lalu dacha.. berjalan-jalan benteng...

lalu hutan.. saya bawa borsch.. .

kata sifat:

Kaktus selalu berduri...

Oak besar...

Dan hutan padat...

bunga baik.. .

Nah, milik kita sayang.. cantik...

Ke buku nota jiran anda akan lihat.. –

Ralat pada diri sendiri awak akan tarik... .

Betul.. – betulkan!

Dibiarkan.. – tinggalkan...itu!

Dengan lembut bertanya kepada tanda Lembut,

Bahawa tidak ada cara untuk menolak.

10 padat..

13 cantik..

14 anda akan singgah..

15 anda akan seret..

16 pembetulan..

17 membaikinya

19 cuti..itu

Ingat: tanda lembut dalam perkataan seperti anda akan melihat, anda akan menyeretnya tidak boleh menunjukkan kelembutan bunyi yang sentiasa keras w dan hanya ditulis mengikut tradisi.

Menulis b dalam kata kerja na –tsya dan –tsya

Pengajaran daripada Gramoteikin:

Bagaimanakah kita boleh mengetahui perkara ini?

Perlukah saya memasangnya atau tidak?

Ia adalah perlu bahawa kata kerja itu sendiri

Orang ramai diberi jawapan.

Bagaimanakah anda memahami perkataan yang kata kerja itu sendiri harus memberikan jawapan, bila ia harus ditulis -tsya, dan bila -tsya?

- Kata kerja yang menjawab soalan Apa nak buat? sentiasa ditulis dengan tanda lembut.

Tuliskan contoh bagi peraturan tersebut. Terangkan ejaan kata kerja ini. Ingat: selalunya perkataan mesti, harus, boleh, tidak boleh, sudah tiba masanya, dsb. digunakan dengan kata kerja dalam bentuk tak tentu, dari mana soalan itu diajukan kepada kata kerja.

Kami sedang menunggu bantuan daripada Slovoznaykin.

Slovoznaykin:

Apabila memilih -tsya, -tsya dalam kata kerja yang anda perlukan:

1. Tentukan perkataan yang dimaksudkan oleh kata kerja itu.

2. Letakkan soalan kepada kata kerja, tentukan bentuknya, tuliskan pengakhirannya.

Contoh penaakulan:

Anda perlu berhati-hati dalam pelajaran anda sediakan.

Tentukan perkataan yang dikaitkan dengan kata kerja itu sediakan.

Kami mengemukakan soalan daripadanya: perlu (apa yang berlaku t?) sedia terdapat.

Dia sentiasa bersedia untuk pelajarannya.

Dia (apa khabar tidak?) sedia tsya.

Katakan pelajar mendapat A terus. pengajian.

Dia sangat sayang pengajian dan daripada buku tidak menderita..sya.

Lelaki cemerlang dari dia akan dapat..xia.

Katakan seorang pelajar tidur sepanjang hari dan malas..sya.

Dia pengajian tidak mahu, untuk berjaga-jaga menjangkakan.

Namun, dia masih belum belajar tidak akan hilang.... (E. Uspensky)

Semakan dijalankan menggunakan kunci:

b - - - b - -

Menulis tanda lembut yang lembut dan memisahkan dalam perkataan.

Dengar cerita dongeng. Cuba selesaikan pertikaian antara tanda: adakah ia diperlukan? Mana satu lebih penting dan di manakah mereka harus berdiri?

- Adakah anda tidak terlalu baik? –

Jadi saya berkata kepada tanda Lembut

Tanda yang kukuh. –

Anda sentiasa berusaha untuk melembutkan perkataan dan huruf.

Tidak, anda tidak sesuai untuk abjad!

- Siapa yang akan bercakap, tetapi anda sepatutnya berdiam diri! - Tanda Lembut menjawab ini kepada Tanda Keras.-

Anda keras dan kasar

Seperti oak berkerut...

Pengajaran daripada Gramoteikin:

- Kawan! Perbualan anda adalah kata-kata yang tidak berguna, -

Saya akan memberitahu anda:

- Kamu berdua baik, kedua-duanya patut dihormati,

Apabila anda berada di tempat yang betul.

Bagaimanakah anda memahami maksud dua baris terakhir dongeng? Beritahu kami tentang syarat untuk menulis tanda ini dalam perkataan.

Sekarang dengarkan puisi "Tanda Pembahagian Lembut".

Cari perkataan dengan pemisah lembut. Tuliskannya sahaja.

Sebelum E, Yo, Yu, Ya

Saya berdiri di akar umbi Kawan-kawan.

Burung pipit, keluarga, perumahan –

Sebelum I, Yu, I, E, Yo.

Burung pipit, perumahan, sungai,

Daun, sayap, kerusi, yang.

Pancang, bulu dan keluarga,

Badai salji, musim luruh, kawan-kawan.

Hari, ding, mimpi, bayangan,

Keju, jus, rusa, kemalasan,

Hidung, dibawa masuk, gali, rengek,

Kuda, kuda, bunyi bising, menjahit.

Beritahu saya dalam perkataan apa

Adakah anda akan menulis tanda lembut?

Perumahan Kuda

Ingat: L sentiasa baik dan penyayang, sentiasa cuba untuk melembutkan segala-galanya. Ini adalah kerja yang menarik untuk Tanda Lembut.

Sekarang mari kita lihat sampul surat yang dibawa oleh posmen itu.

Posmen:

kawan-kawan! Saya secara tidak sengaja menjatuhkan sampul surat saya dengan perkataan dan kehilangan huruf b dalam beberapa perkataan. Bolehkah anda membantu saya mencari dia?

Edaran disediakan.

"Kumpulkan peribahasa." Topik apakah peribahasa tersebut dipilih?

Masukkan b jika perlu. Baca peribahasa yang anda suka dan terangkan maksudnya.

Belajar...anda tidak boleh menangkap ikan dari kolam

Mudah mencintai dan membawa giring

Sayang.. tunggangan.. tangan saya tidak akan diambil...

Takut dengan kerja tuan...

Saya tidak boleh melakukan segala-galanya untuk orang yang malas... semuanya akan sentiasa berguna...

Keadaan tidak berjalan lancar...

Sentiasa berguna untuk orang yang malas...

Dunia dan pekerjaan akan terangkat... malas

Setiap manusia tidak boleh hidup...

Setiap kes diiktiraf oleh seseorang mengikut kes...

Belajar membaca dan menulis dan menjadi terkenal...

Mudah berhujah...

Pilihan 1 Ia sentiasa berguna untuk belajar. Anda tidak boleh menangkap ikan dari kolam tanpa kesukaran. Jika anda suka menunggang, anda juga suka membawa kereta luncur. Anda tidak boleh hidup tanpa kerja. Saya malas dan saya tidak boleh berbuat apa-apa dan saya tidak sihat. Kerja tuan takut.

Pilihan 2. Saya malas dan malas untuk bangun. Dunia sibuk dan kerja semakin maju. Setiap orang diiktiraf atas kerjanya. Tangan anda tidak akan diambil dari kerja. Setiap perniagaan dimulakan oleh manusia, dan dimuliakan oleh manusia. Belajar membaca dan menulis sentiasa berguna.

Merumuskan pelajaran.

Tanda lembut berkata tentang dirinya sendiri:

Tanda yang lembut adalah tanda yang licik.

Jangan panggil dia apa-apa.

Dia tidak menyebut...

Tetapi dalam satu perkataan selalunya tanya..sya.

Dia sangat sopan, Petanda Lembut,

Dia tidak suka pertengkaran atau pergaduhan.

Dia dalam perkataan tikar.. dan dalam perkataan anak perempuan..,

Dan dalam perkataan terang bulan yang tenang malam...

Supaya tidak menyusahkan sesiapa,

Dia cuba melembutkan segalanya.

Kenapa di rumah sudut

Serta merta bertukar menjadi sudut..?

Tiada api, begitu sahaja?

Ini adalah tanda lembut.

Kami akan sentiasa berada di tempat yang kami perlukan,

Tanda lembut untuk diselitkan ke dalam kata-kata,

Kepada baik.. Saya tidak akan dalam paduan suara,

Kol..i – Koley tidak pernah.

Apakah peranan b dalam perkataan? Jelaskan ini dengan contoh-contoh daripada puisi.

Tulis perkataan dengan b dalam tiga lajur:

b menunjukkan ciri tatabahasa perkataan (anak perempuan, malam, tidak disebut, ditanya).

b menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya (ibu, arang batu, ferret, jangan marah, lembutkan, masukkan).

Mengasingkan b (pancang).

Baca semula teks. Idea utama adalah "tersembunyi" di dalamnya. Pilih dan tuliskannya.

Belajar di sekolah bermakna di bawah bimbingan guru sendiri

ajar, cuba timba ilmu sendiri... Lagipun, orang yang belajar paling baik...

pengajian bukan sahaja untuk masa hadapan, bukan sahaja untuk mendapatkan

kepakaran yang baik, tetapi semata-mata kerana dia berminat untuk belajar...

Untuk semua orang yang ingin belajar, untuk semua orang yang berusaha...untuk belajar, jalan yang paling jauh terbuka...naik. (S. Soloveichik).

Ini adalah tugas terakhir kami. Mungkin kita boleh menamatkan perkara ini. Tetapi setiap kali anda mengambil pen, pelajaran tatabahasa Rusia bermula semula untuk anda.

Saya yakin bahawa, mengetahui peraturan penulisan Rusia dengan baik, anda akan mendapat kesenangan di mana anda pernah mengalami kesakitan sebelum ini. Lagipun, bahasa Rusia adalah menakjubkan, menarik, menarik dan tidak membosankan sama sekali. Adakah anda bersetuju dengan saya, kawan-kawan?

Perhatian!

Halaman terakhir sedang dibaca!

Dan ini menjelaskan:

Pelajaran sudah tamat!

Buku teks ditutup -

Sudah tiba masanya untuk mengucapkan selamat tinggal kepadanya.

Tulis tanda lembut - angkat tangan anda. Dalam perkataan apakah anda akan menulis b?

Di rumah.

Renungkan secara bertulis mengapa pembelajaran itu penting.

Cuba tulis tentang diri anda.

1. "-n- dan -nn- dalam bahagian pertuturan yang berbeza"

   pelajaran

   ... “-N- dan -NN- dalam berbeza bahagian ucapan" (darjah 5, 6 jam). Pelajaran 1 Ejaan-n- dan -nn- dalam berbeza bahagian ucapan. I. Berkenalan dengan baru... .(-н- dan -н- in berbeza bahagian ucapan.) - Apa yang biasa dalam perkataan? (Pemerhatian) jeruk asfalt digambarkan...

2. Contoh soalan n dan nn dalam bahagian pertuturan yang berlainan

   Dokumen

   ... Ejaan kompleks perkataan. Ejaan dan kemerosotan angka. Jantina nombor-. Ejaan kata ganti nama. Ejaan ... Ejaan kata depan. Ejaan kesatuan sekerja. Ejaan zarah. Ejaan bukan dengan berbeza dalam bahagian ucapan. Ejaan ...

3. Ringkasan pelajaran terbuka bahasa Rusia dalam topik gred ke-7: Ejaan perkataan yang berasingan-sempang-sempang

   Abstrak

   Tugasan untuk mengulang bahan tentang ejaan Bukan dengan perkataan berbeza bahagian ucapan. Imlak perbendaharaan kata “Dalam jejak... -over, di belakang Guru: perkataan apa bahagian ucapan tidak muncul dalam teks, tetapi mereka...