Topik: “PERKATAAN PENTING”

Tujuan: Untuk memperjelas dan memperkaya leksikon, menarik perhatian kanak-kanak kepada makna leksikal perkataan Perkenalkan perkataan polisemantik, ajar mereka memahami maksudnya dalam frasa dan dalam teks. Kembangkan perhatian dan pemikiran.

Peralatan: gambar subjek (pokok Krismas, landak, jarum, bunga loceng, pen air pancut, tombol pintu, kunci pintu, kunci tiga kali ganda, sepana, kunci spring, cendawan tanpa kaki, budak tanpa kaki, kerusi tanpa kaki, meja tanpa kaki, ikan ruff); berus-berus, loceng, gambar potong (teko, beg pakaian, payung, gadis, jag, cawan).

Kemajuan pelajaran

I. Org. seketika

- Orang yang meneka apa yang akan saya katakan akan duduk: suku kata atau perkataan (sa, taman, pesawat, pa, wap, ayah).

II. Apakah perbezaan antara suku kata dan perkataan?

Kanak-kanak: - Suku kata tidak bermakna apa-apa, tidak bermakna apa-apa. Suku kata ialah sebahagian daripada perkataan. Dan perkataan bermaksud sesuatu: beberapa objek atau tindakan.

Ahli terapi pertuturan: – Setiap subjek ditentukan oleh perkataannya sendiri. Tetapi ada perkataan yang sama bunyinya tetapi bermakna berbeza. Kadang-kadang kita memanggil objek yang berbeza dengan perkataan yang sama.

1. Teka teka-teki:

perempuan jenis apakah ini?

Bukan tukang jahit, bukan tukang,

Dia tidak menjahit apa-apa sendiri.

Dan dalam jarum sepanjang tahun.

Menjalar merangkak

Jarum bertuah.

Ikan besi menyelam

Dan daun ekor di atas ombak.

Gambar dipaparkan: pokok Krismas, landak, jarum.

– Apakah persamaan objek ini? (jarum)

– Adakah jarum ini sama atau berbeza? (berbeza)

– Berbeza, tetapi dipanggil dengan perkataan yang sama. Bagaimanakah semua jarum ini serupa? (panjang, tajam, berduri). Itulah sebabnya mereka dipanggil satu perkataan.

Kami akan memanggil perkataan yang bunyinya sama tetapi bermaksud objek yang berbeza sebagai perkataan "saudara".

2. Menunjukkan dua objek: loceng - peralatan muzik, bunga loceng.

– Sekarang dengar teka-teki lain dan teka loceng mana yang kita bincangkan?

Eh, loceng, warna biru,

Dengan lidah, tetapi tiada deringan.

(bunga loceng)

3. Ada lagi kata abang.

kunci.

Terdapat banyak kunci yang berbeza.

Kuncinya adalah mata air di antara batu,

Sumbing treble, bergulung,

DAN kunci biasa pintu.

-Apakah yang diperkatakan oleh puisi ini?

– Apakah yang ditunjukkan dalam gambar ini?

4. – Apakah ini? (pen)

Apa yang anda lakukan dengan pen ini? (mereka menulis)

– Fikir dan namakan objek yang juga mempunyai pemegang. (jawapan kanak-kanak)

– Sekarang susun gambar-gambar itu, lihat dan beritahu saya objek lain yang mempunyai pemegang.

5. Minit pendidikan jasmani.

6. Latihan "Apa yang artis lupa lukis?" (dari gambar - kerusi tanpa kaki, budak lelaki tanpa kaki, cendawan tanpa kaki, meja tanpa kaki).

- Bagaimanakah semua kaki ini serupa?

Ini bermakna perkataan "kaki" juga bermaksud objek yang berbeza, tetapi agak serupa.

7. Membaca puisi:

Pelik sungguh pemandu itu,

Dia tidak boleh makan langsung

Sebab awal pagi

Dia berpusing dan memusing stereng.

Mengapa anda memutarnya - meludahkannya?

Adalah lebih baik untuk mengambil dan memakannya.

- Mengapa pemandu tidak boleh makan bagel?

– Apakah persamaan antara stereng kereta dan stereng yang diperbuat daripada doh?

8. Latihan "Lengkapkan ayat."

– Petani sedang memotong rumput, dia mempunyai... sabit yang tajam.

– Gadis itu mempunyai tocang yang panjang.

– Saya ada emas... anting-anting di telinga saya.

– Terdapat anting-anting hijau… digantung pada dahan birch.

- Ayam jantan berjalan yang penting, dia mempunyai sikat merah ... di kepalanya.

– Nenek membeli... sikat yang cantik untuk rambutnya.

– Apakah perkataan lain – saudara – yang telah anda pelajari?

9. Membaca cerita (sebelum cerita, pertimbangkan ikan ruff, berus).

"Saya membeli berus," kata ibu.

- Di mana, di mana berus? Tunjukkan kepada saya! - Yegorka bertanya.

Ibu mengeluarkan berus dari begnya.

"Ini bukan berus, tetapi sejenis berus," kata Yegorka dengan sedih.

- Ershik ialah seekor ikan. Saya sendiri menangkap ikan kecil pada musim panas, dan ayah saya berkata bahawa ia dipanggil berus.

"Betul, ada ikan - ruff, dan ini berus - berus untuk mencuci botol," jelas ibu Egorka.

– Apa yang ibu beli di kedai?

– Apa yang Yegorka katakan apabila dia melihat pembelian itu?

– Apa yang diterangkan oleh ibu Egorka?

III. Ringkasan pelajaran.

– Apakah perkataan yang anda pelajari hari ini? (dengan kata-kata-saudara)

– Apakah kata-kata persaudaraan yang anda ingat?

– Saya ingin memuji anda kerana prihatin, tidak terganggu, dan ini membantu anda mempelajari kata-kata saudara yang menarik.

dihantar

guru terapi pertuturan Kuznetsova N.V.

Astrakhan, MBDOU No. 85

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan pertuturan menggunakan teknologi pembelajaran berasaskan masalah.

Kandungan program:

1. Mengukuhkan keupayaan untuk mengarang teks naratif, mengikut struktur dan menggunakan pelbagai alat komunikasi.

2. Berlatih memilih sinonim. Perkenalkan perkataan polisemantik "kunci" menggunakan situasi masalah.

3. Berlatih memilih perkataan yang berkaitan. Mengukuhkan keupayaan untuk menyusun ayat menggunakan gambar rajah. Berlatih membentuk darjah perbandingan kata adjektif.

4.Membangunkan intonasi ekspresif pertuturan.

5. Untuk mengembangkan kanak-kanak keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan kecil, mendengar pendapat kanak-kanak lain, tidak mengganggu satu sama lain dan memberi satu sama lain peluang untuk bercakap.

Kerja kosa kata: kunci - spring, tiga kali ganda, sepana, boleh laras, kunci, spring.

Bahan: Gambar dengan kekunci berbeza (treble, spring, sepana, pintu, boleh laras), merakam lagu tentang persahabatan, algoritma untuk menyelesaikan masalah, gambar skema untuk menulis cerita, kamus, gambar rajah (untuk memilih perkataan yang berkaitan dan menyusun ayat), mata air.

Kemajuan pelajaran

Perbualan pengenalan:

Ada lagu tentang persahabatan. Kawan-kawan, lagu tentang apa? /Tentang persahabatan./

Apa yang anda fikir ertinya menjadi kawan? /Taakulan kanak-kanak./

Kawan-kawan, dengan siapa kamu boleh berkawan? /Dengan kawan./ Siapa boleh jadi kawan? /Manusia, haiwan, kanak-kanak, ibu bapa./

Boleh kata kawan. Bagaimana anda boleh mengatakannya secara berbeza? Bagaimana? /Kawan, kawan, kawan, kawan, teman wanita./

Guys, saya nak cerita tentang dua orang kawan. nak dengar?

Fizik. Sebentar

Guru membaca, dan kanak-kanak melakukan pergerakan dengan perkataan:

Pinocchio membongkok sekali, membongkok dua kali,
Dia membentangkan tangannya ke sisi,
Rupanya tak jumpa kunci.
Untuk mendapatkan kami kunci
Anda perlu berdiri di atas jari kaki anda.

Apakah kunci yang dicari oleh Pinocchio? /emas, pintu/

Bayangkan anda adalah artis ajaib, melukis gambar di udara.

Latihan kinesiologi dijalankan ("melukis" rumput, pokok, matahari, belukar, awan, hujan di udara:.)

Ringkasan pelajaran: Apakah yang anda ingat daripada pelajaran? Apa yang anda suka? Apa yang sukar? Kawan-kawan, penemuan apa yang kami buat? Bagaimanakah kita boleh memberitahu ibu bapa kita tentang penemuan kita?

(kumpulan persediaan sekolah)

Ringkasan pelajaran PERKATAAN MULTI SECONIC(perkataan polisemantik dengan maksud objektiviti)

Matlamat:

- menjelaskan dan Kembangkan pengetahuan perkataan melalui penguasaan amali perkataan polisemantik dengan maksud objektiviti.

- ulang perkataan yang menunjukkan objek "hidup" dan "tidak hidup".

peralatan: objek (kentang, kasut, botol, kerusi); gambar yang menunjukkan perkataan polisemantik dengan maksud objektiviti (topi, kaki, loceng, muncung).

Kemajuan pelajaran

mengatur masa

Ahli terapi pertuturan. Kanak-kanak, namakan perkataan yang menunjukkan objek.

Kanak-kanak menamakan perkataan dalam rantai dan duduk di tempat mereka.

Buat perkataan yang menjawab soalan "siapa ini?" Ingat perkataan yang bermaksud objek "tidak hidup".

Menetapkan matlamat

Ahli terapi pertuturan. Dengarkan puisi I. Tokmakova "Plim".

Sudu adalah sudu.

Sup pergi dengan sudu.

Kucing adalah kucing.

Kucing itu mempunyai tujuh ekor anak kucing.

Kain adalah kain buruk.

Saya akan mengelap meja dengan kain buruk.

Topi ialah topi.

Saya berpakaian dan pergi.

Dan saya datang dengan satu perkataan

Perkataan lucu - plym,

Saya ulang lagi -

Plim, Plim, Plim...

Di sini dia melompat dan melompat -

Plim, plim, plim.

Dan ia tidak bermakna apa-apa

Plim, plim, plim.

Ternyata terdapat perkataan yang tidak bermakna, tidak mempunyai makna, seperti perkataan "plym". Sekarang terangkan maksud perkataan yang tidak jelas.

Sofa adalah perabot, orang duduk di atasnya dan tidur di atasnya.

Timun adalah sayuran, tumbuhan taman.

Bas ialah kenderaan yang membawa penumpang.

Pensel ialah alat menulis yang digunakan untuk melukis.

Pengenalan kepada perkataan polisemantik

Ahli terapi pertuturan. Hari ini anda akan berkenalan dengan perkataan yang tidak mempunyai satu, tetapi beberapa makna.

Kanak-kanak mendengar puisi I. Tokmakova "In a Wonderful Country." Pembacaan puisi berulang-ulang dan penjelasan makna perkataan "lidah", "mata", "leher", "kaki". Ahli terapi pertuturan menunjukkan objek kanak-kanak: lidah kasut, mata kentang, leher botol, kaki kerusi.

Apa lagi yang boleh dimaksudkan dengan perkataan "lidah", "mata", "leher", "kaki"?

Kanak-kanak secara bebas memilih makna lain bagi perkataan ini.

Lidah kanak-kanak adalah kek.

Lubang intip adalah satu pintu, di sayap rama-rama.

Kaki - pada cendawan, anak patung, perabot.

Penentuan nasib sendiri oleh kanak-kanak perkataan polisemantik dalam teks

Ahli terapi pertuturan. Dengar puisi dan cari perkataan yang samar-samar di dalamnya.

- Jangan menyesal anak babi, –

Lembu berkata. –

awak beli susu -

Sedap, berwap!

Anak babi ada di sana:

- Kami ada satu cawan!

Tumit mereka melekat pada mereka

Babi kecil...

A. Shibaev

Mishka melemparkan kayu itu ke atas:

- Jatuh ke dalam topi dari pokok cemara, Kon!

Tampar kon di kepala -

Terus pukulan besar menjadi dua.

E. Petrischeva

Kanak-kanak mencari perkataan yang tidak jelas.

Jeda dinamik

Kanak-kanak melakukan pergerakan ke teks puisi I. Tokmakova "Plim".

Melatih kanak-kanak menggunakan perkataan polisemantik dalam pertuturan mereka sendiri

Ahli terapi pertuturan. Bina ayat dengan makna yang berbeza perkataan "anak babi", "benjolan".

Terdapat sebuah kon tergantung tinggi di atas pokok cemara itu.

Vova membuat kraf daripada kon pain.

Petya mempunyai benjolan di dahinya.

Ibu sapukan kompres sejuk pada benjolan itu.

Babi itu sedang mengorek tanah dengan muncungnya.

Ibu ada duit syiling dalam dompetnya.

Tugasan "Teka perkataan polisemantik"

Dengan bantuan beberapa gambar objek pada satu kad, kanak-kanak mengenal pasti perkataan polisemantik.

topi(hiasan kepala, dekat cendawan, dekat paku).

kaki(di anak, di meja, di cendawan).

loceng(bunga, loceng).

sayap(dalam burung, dalam kapal terbang, dalam rama-rama).

Jarum(landak, cemara, menjahit).

Apabila menyelesaikan tugas, kanak-kanak, dengan bantuan ahli terapi pertuturan, menerangkan mengapa objek ini dipanggil sama.

Ringkasan pelajaran

Ahli terapi pertuturan. Kami berkenalan dengan perkataan yang tidak mempunyai satu, tetapi beberapa makna. Namakan perkataan polisemantik yang anda ingat.

Olga Skobeleva
Ringkasan pelajaran tentang perkembangan pertuturan. "Perkataan polisemantik adalah kuncinya"

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan pertuturan"perkataan yang samar-samar"dalam kumpulan tengah.

Sasaran:

Perkenalkan kanak-kanak kepada perkataan polisemantik;

Belajar mengenal pasti objek yang mewakili perkataan yang samar-samar;

Amalkan penggunaan yang betul perkataan polisemantik dalam ayat.

Perkembangan:

Kembangkan pemikiran, keupayaan untuk inferens, ucapan.

Aktifkan kamus kanak-kanak dengan perkataan polisemantik.

peralatan: panel, magnet, hero cerita dongeng- Pinokio.

Bahan demo:

Gambar dengan imej « kunci» (Kunci - tanda muzik; kunci dari pintu; kunci- sumber semula jadi air; kunci - sepana )

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Kawan-kawan, hari ini kita akan melancong ke negeri dongeng. Kami akan mendapati diri kami berada di salah satu bandar ajaib di negara ini - bandar Misteri, berjalan di sepanjang jalan misteri, dan berkenalan dengan penduduk bandar ini. Kami akan mengembara di atas permaidani ajaib. Jadi kami terbang di atas permaidani besar; tutup mata kita, luruskan tangan kita - seolah-olah sayap dan mari terbang. Sebaik sahaja bunyi muzik ajaib berhenti, kami membuka mata kami. Dan kemudian kita akan mendapati diri kita berada di tanah ajaib (kanak-kanak berdiri di atas tikar). Bunyi seperti muzik dari kisah dongeng "Pinocchio" (trek sokongan)

Kanak-kanak membuka mata mereka. Pinocchio muncul (pegang tangan di belakang).

Pendidik: Apakah lelaki kayu yang sangat pelik ini?

Budak lelaki dengan ABC di bawah lengannya adalah budak nakal kayu.

Dia mengalahkan Karabas dan tidak pernah mengecewakan kawan-kawannya. Siapa yang tidak mendengar Malvina?

bodoh, baik hati...?

Jawapan kanak-kanak: Pinokio

DALAM: Betul kawan - Pinocchio.

Pinokio: Hello kawan, apa yang kamu buat di sini?

Adakah anda kebetulan menemui saya di sini? kunci?

Kanak-kanak: Mereka menjawab bahawa mereka tiba di atas permaidani ajaib untuk perjalanan.

DALAM: Pinocchio, yang mana satu? anda kehilangan kunci?

B: Jauh, jauh di seberang laut. Kos dinding emas. Di dinding itu ada pintu yang berharga, di sebalik pintu itu ada sebuah negara yang besar kunci dengan emas mereka membuka pintu berharga di dinding, tetapi di mana ini kunci - Saya tidak tahu? Tiada siapa memberitahu saya.

DALAM: Kawan-kawan, awak belum jumpa "emas kunci kecil» , yang Pinocchio perkatakan.

Kanak-kanak: (jawapan kanak-kanak ialah "tidak, kami belum berjumpa").

DALAM: Kamu semua dan Pinocchio, adakah kamu tahu apa yang ada lagi? « kunci» ?

Kanak-kanak: (jawapan): sepana kunci….

B: Dan apa, Adakah terdapat kunci lain?? Saya tidak mengenali sesiapa seperti itu, tetapi saya benar-benar ingin mengetahui ….

DALAM: Ya ada. Ia dikenali sebagai « perkataan yang tidak jelas» . Satu perkataan, dan nilai banyak.

D dan B: beritahu saya apa lagi yang ada kunci, kami sangat berminat.

Guru bertanyakan teka-teki kepada kanak-kanak dan memaparkan jawapan pada panel.

DALAM: Dia di pintu, dia di istana,

Ia juga dalam barisan muzik,

Dia juga akan membuka nat,

Dia boleh, jika dia mahu,

Hantar telegram

Dan selesaikan teka-teki itu.

DALAM: Tentang yang mana satu kunci apa yang dikatakan puisi ini?

D: mereka menjawab.

DALAM: Betul (menggantung gambar pada magnet): pintu kunci, nota muzik (jika tidak ia dipanggil biola, kacang kunci. Tetapi kita belum selesai lagi melihat pada kunci. Sekarang mari kita lakukan beberapa pendidikan jasmani dan teruskan.

Minit pendidikan jasmani.

Pinokio diregangkan,

(angkat tangan anda ke sisi anda, regangkan, naikkan pada jari kaki anda)

Sekali - membongkok,

Dua - membongkok,

(badan membongkok ke hadapan)

Tangan ke tepi bercerai,

(tangan berpecah belah)

kunci, nampaknya, saya tidak menjumpainya.

(berpusing ke kanan dan kiri)

Kepada kita boleh dapat kunci,

Anda perlu berdiri di atas jari kaki anda.

(tangan di pinggang, naik atas hujung kaki)

DALAM: Kita dah rehat, sekarang kita sambung. Dengar pantun dan meneka: "Tentang apa kunci yang dikatakan» ?

Sebut "Spring" -

Dan kemudian ia timbul

Berlari dalam belukar hijau

kelakar kuncinya merungut.

Kami juga memanggil musim bunga kunci.

(kunci ia tiada kaitan dengan pintu.)

Kanak-kanak: kuncinya ialah musim bunga.

DALAM: Alangkah hebatnya kamu. Sudah tentu ia adalah musim bunga. Meletakkan gambar.

DALAM: Begitulah perkataan itu mempunyai banyak makna« kunci» . Jadi apa itu perkataan?

D: « Polisemi» , kerana satu perkataan, dan nilai banyak….

B: Berapa banyak banyak Saya belajar sesuatu yang baru daripada awak. Terima kasih banyak kepada anda dan anda semua. Saya akan pergi mencari milik saya sekarang kunci kecil"pintu" dan saya akan memberitahu kawan saya tentang segala-galanya. Datanglah melawat kami lagi, saya ingin tahu lebih lanjut perkataan yang samar-samar. Dia melambai tangannya dan pergi.

DALAM: Guys, masih ada satu makna yang tidak dapat kita lihat dalam gambar. ini « kunci» - maklumat yang membolehkan anda menguraikan teka silang kata atau menjawab tugasan. Sekarang sila pergi ke permaidani ajaib kami dan mari kembali ke kumpulan. Kanak-kanak menutup mata mereka, bunyi muzik yang tenang.

Selanjutnya kelas maklumat yang diterima diulang dan diperkukuh.

"PERKATAAN PENTING"

Bahan: gambar subjek (jarum jahit dan benang, pokok Krismas atau pokok pain, picagari perubatan dengan jarum, landak); anak patung, cip, kad dengan imej berpasangan objek yang dilambangkan dengan perkataan polisemantik.

Kemajuan pelajaran

P, dan memaparkan jawapan pada panel.

Saya seorang wanita tua bertelinga satu

Saya melompat di atas kanvas

Dan seutas benang panjang dari telinga,

Seperti web yang saya tarik. (Jarum.)

Berikut adalah jarum dan pin

Mereka merangkak keluar dari bawah bangku,

Mereka memandang saya

Mereka mahukan susu. (Landak.)

K. Chukovsky

perempuan jenis apakah ini?

Bukan tukang jahit, bukan tukang,

Dia tidak menjahit apa-apa sendiri,

Adakah terdapat jarum sepanjang tahun? (Pine, cemara.)

cikgu. Apakah nama jarum dari teka-teki pertama? (Menjahit.) Apakah jenis jarum yang ada pada landak? (Landak.) Cemara ada jarum... (spruce), pokok pain ada... (pine). Terdapat juga jarum perubatan. Betapa menakjubkan perkataan "jarum" ini! Satu perkataan, tetapi ia bermakna banyak perkara yang berbeza. Perkataan sedemikian dipanggil samar-samar. Terdapat banyak perkataan polisemantik. Sekarang kita akan pastikan ini. Di hadapan anda adalah anak patung, meja dan kerusi. Apakah persamaan semua item ini? (Kaki.) Siapa atau apa yang mempunyai kaki? Untuk setiap jawapan yang betul anda mendapat cip.

Selepas jawapan habis, guru menggabungkan kerepek kanak-kanak.

cikgu. Itulah berapa banyak kaki yang berbeza yang anda tahu. Satu perkataan, tetapi banyak makna.

Dan anak patung itu juga mempunyai tangan. Apakah pen lain yang anda tahu? Anak patung itu juga mempunyai topi. Ingat objek yang mempunyai topi.

Kanak-kanak menerima kad dengan imej berpasangan objek yang dilambangkan dengan perkataan yang tidak jelas. Menyusun ayat menggunakan makna perkataan yang tidak jelas dengan betul.

Pen menulis - pemegang pintu;

Berus cat - tangan;

Gelanggang luncur (mesin) - gelanggang luncur ais;

Kunci kepada kunci ialah kunci (strim);

Marin bintang-bintang di langit.

Bawang (sayur) - bawang (senjata);

Bumi (planet) - bumi (medan);

Kompor pembinaan - dapur gas;

Jarum jahit - jarum cemara;

Chanterelle (haiwan) - musang (cendawan).

Pelajaran No 22.

"EKSPRESI DENGAN MAKNA RAJAH"

Sasaran: memperkenalkan konsep ungkapan dengan makna kiasan; ; berlatih dalam penggunaan yang betul frasa simpulan.

Bahan: lukisan-petua yang menggambarkan ungkapan popular.

Kemajuan pelajaran

Kanak-kanak diminta menerangkan maksud ungkapan berikut: pisau tajam - ..., mata tajam - ..., lidah tajam - .... .

pedas pisau-pisau, yang memotong dengan baik.

pedas mata-mata yang melihat dengan baik dan berwaspada.

Lidah yang tajam ialah apa yang mereka katakan tentang seseorang yang menggunakan kata-kata yang tidak menyenangkan dan menyinggung perasaan.

Ungkapan "pisau tajam" digunakan dalam erti kata literal, tetapi ungkapan "mata tajam" dan "lidah tajam" digunakan secara kiasan, i.e. sifat satu objek adalah, seolah-olah, dibandingkan dan dipindahkan ke objek lain. Ini dilakukan untuk menjadikan ucapan kita lebih indah dan menarik. Berikut adalah perbandingan:

Pemburu datang dengan mangsa yang baik, dia tahu cara menembak dengan tepat.

Pemburu datang dengan mangsa yang baik, kerana dia mempunyai mata yang tajam.

Dua teman wanita putus cinta kerana salah seorang daripada mereka sentiasa berkata perkara yang menyakitkan hati.

Dua teman wanita putus cinta kerana salah seorang daripada mereka mempunyai lidah yang terlalu tajam.

Ucapan kita kaya dengan perbandingan yang tepat dan kiasan atau ungkapan popular.

Kanak-kanak melihat lukisan petunjuk dan mengulangi simpulan bahasa, yang digunakan secara kiasan.

Hari ini hujan kucing dan anjing;

Mereka tumbuh seperti cendawan selepas hujan;

Terbang seperti anak panah;

Rasa seperti ikan di dalam air;

Nyamuk tidak akan menjejaskan hidung anda;

Dilahirkan dalam baju;

Telan pertama.

Permainan "When We Say So".

Kanak-kanak mengamalkan penggunaan ungkapan popular yang betul.

Jika ada hujan lebat, hujan lebat, hujan lebat, kita katakan... ia mencurah seperti baldi.

Jika seseorang berlari dengan sangat pantas, kita katakan... terbang seperti anak panah.

Kalau kita rasa baik, lapang, tenang, kita kata... saya rasa macam ikan dalam air.

Jika sesuatu muncul dengan cepat, dalam kuantiti yang banyak, kita katakan... seperti cendawan selepas hujan.

Jika kerja dilakukan dengan baik dan tiada komen tentang apa yang dilakukan, kami katakan... nyamuk tidak akan menghakis hidung anda.

Jika seseorang itu bahagia dan bertuah, kita katakan... lahir dalam baju.

Kami bercakap tentang tanda pertama manifestasi sesuatu ... menelan pertama.

Sebagai kesimpulan, kanak-kanak mengulangi frasa yang tidak dapat dilupakan, membuat ayat dengan mereka, berdasarkan situasi kehidupan.

Pelajaran No 23.

"KELUARGA"

Sasaran: memperkayakan pengalaman sosial kanak-kanak, interaksi interpersonalnya dengan orang lain dan dirinya sendiri, membantunya merealisasikan tujuannya di dunia ini; mengembangkan perbendaharaan kata anda; membangunkan keupayaan untuk meramal, mengajar analisis yang konsisten tentang situasi yang sedang dipertimbangkan.

Bahan: siri gambar subjek "Daripada bayi kepada wanita tua", "Daripada bayi kepada lelaki tua"; gambar cerita "Keluarga"; bola, rebus (7I - keluarga).

Kemajuan pelajaran

Kanak-kanak menyelesaikan teka-teki: 7Ya - keluarga.

Gambar subjek "Keluarga" dipamerkan.

Bekerja berdasarkan lukisan plot "Keluarga". Kanak-kanak ditanya soalan berikut:

Namakan ahli keluarga.

Bagaimanakah hubungan lelaki itu dengan gadis, bapa, nenek?

Bagaimanakah hubungan gadis itu dengan abang, ibu, dan datuknya?

Siapa ibu dan datuk?

Bagaimanakah hubungan ayah dengan ibu?

Siapakah yang sulung dan bongsu dalam keluarga?

Siapa dalam keluarga yang lebih tua daripada abang, tetapi lebih muda daripada ibu?

Siapa yang dewasa?

Permainan "Siapa yang saya cakapkan?"

Kanak-kanak meneka ahli keluarga berdasarkan ciri-ciri ini: penyayang, rajin, paling cantik; kuat, ketat, besar; baik, penyayang, tua; kecil, kelakar, ceria.

Permainan "Siapa yang mana?"(dalam bulatan dengan bola).

Kanak-kanak memilih perkataan atribut untuk setiap ahli keluarga.

Minit pendidikan jasmani.

Sekali, bangkit, regangkan.

Dua - bengkok, luruskan.

Tiga - tiga tepukan di tapak tangan,

Tiga anggukkan kepala.

hidup empat tangan lebih luas.

Lima - lambaikan tangan anda.

Enam - duduk diam-diam.

Perbualan "Masa Depan Manusia."

Sekarang anda kecil, dan kemudian dalam satu hari anda tiba-tiba menjadi dewasa, adakah ini berlaku? Bagaimana ia berlaku? Susun "rantai" kehidupan seseorang secara berurutan (bayi, kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak sekolah, remaja, dewasa, tua). Beritahu kami apa yang berlaku kepada seseorang, bagaimana dia, apa yang dia lakukan pada setiap umur?

Permainan "Siapakah saya dan jenis apa?"

Apakah anda akan menjadi apabila anda dewasa?

Apakah kualiti yang anda ingin miliki?

Pelajaran No 24.

"APA DALAM NAMA SAYA?"

Sasaran: memperkayakan pengalaman sosial kanak-kanak, interaksi interpersonalnya dengan orang lain, dengan dirinya sendiri; ajar cara membentuk patronimik daripada nama yang diberikan; Latih kanak-kanak menamakan nama keluarga, nama penuh, nama patronimik.

Bahan: gambar subjek "Keluarga", teddy bear, bola.

Kemajuan pelajaran

Kerja pada filem plot "Keluarga" dianjurkan mengikut soalan berikut:

Siapakah orang yang paling penting dalam keluarga? kenapa?

Di manakah kanak-kanak mendapat nama keluarga mereka?

Siapa namakan kanak-kanak?

Seekor anak beruang kecil muncul di hadapan kanak-kanak.

Teddy bear (M.). Apa khabar semua! Saya anak beruang Misha, tetapi ibu beruang memanggil saya Mishenka. siapa nama awak? Apa yang ibu anda panggil anda?

Permainan "Mari kita berkenalan antara satu sama lain."

Kanak-kanak melewati anak beruang, masing-masing menyebut namanya dan bentuk kecilnya.

M. Seronok tahu nama awak. Tetapi saya mempunyai lebih banyak soalan. Daddy bear saya memanggil saya bukan Misha, bukan Mishenka, tetapi Mikhail. Anda tidak tahu mengapa?

Guru (P.). Kerana setiap nama mempunyai beberapa bentuk. Mikhail ialah bentuk penuh nama Misha.

Permainan "Nama Saya".

Kanak-kanak menyebut bentuk penuh nama mereka (bantuan guru mungkin diperlukan).

M. Apabila datuk saya Potap Potapovich melihat ke dalam sarang kami, dia memanggil saya Mikhail Ivanovich, dan bapa saya Ivan Potapovich. Apakah jenis nama ini?

P. Selain nama, terdapat juga patronymic. Ia terbentuk daripada nama bapa anda. Jika nama bapa anda ialah Ivan, maka nama tengah anda ialah Ivanovich. Jadi ternyata anda, beruang kecil, adalah Mikhail Ivanovich, dan bapa anda ialah Ivan Potapovich. Ia jelas?

M. Sekarang sudah jelas.

Minit pendidikan jasmani.

beruang

Mishutka kami terbentang,

Bengkok sekali, bengkok dua kali,

Dia membentangkan kakinya ke tepi -

Rupanya tak jumpa madu pun.

Beruang itu naik ke dalam sarang dan lihat -

Setitis madu manis dari tapak kaki.

Permainan "Namakan nama tengah anda."

Setiap kanak-kanak menamakan nama bapanya dan membentuk patronimiknya sendiri (bantuan guru mungkin diperlukan).

Permainan "Lalu apa?"

Lelaki, anak beruang masih kecil, tetapi dia akan membesar dan menjadi... (besar)?

Sekarang dia adalah anak beruang, dan kemudian... (beruang)?

Sekarang namanya Misha, dan kemudian... (Mikhail Ivanovich)?

Sekarang nama awak ialah..., dan kemudian...?