Bahagian tapak
Pilihan Editor:
- Pembentukan perkembangan kognitif konsep matematik
- Konsultasi untuk ibu bapa “Awas, cendawan beracun!
- Ayat satu bahagian
- Pendidikan kejuruteraan di universiti tentera Komarovsky Higher Military Construction School
- Sekolah Teknikal Penerbangan Awam Vyborg Aviation dinamakan sempena
- Sekolah Teknikal Penerbangan Awam Vyborg Aviation dinamakan sempena
- Kaum manusia utama
- Ordo: Diptera (Lalat dan nyamuk)
- Kecekapan Dewan Persekutuan Duma Negeri - Parlimen Persekutuan Rusia
- Fosforus dalam alam semula jadi Asid ortofosforik tidak berlaku dalam alam semula jadi
Mengiklankan
Set untuk menjaga tumbuhan dalaman. "Jaga tumbuhan dalaman." Ringkasan aktiviti bersama dengan kanak-kanak dalam mengatur kerja kanak-kanak di alam semula jadi. Spesifikasi Set Alat Tanaman Dalaman |
Jika anda mahu haiwan peliharaan anda membesar dan menggembirakan anda masa yang lama, berikan mereka penjagaan dan perhatian yang sewajarnya. Untuk melakukan ini, anda perlu membeli baja dan bahan tambahan khas yang merangsang pertumbuhan dan perkembangan bunga. Walau bagaimanapun, ini bukan semua. Untuk penjagaan yang betul Untuk tumbuhan, anda memerlukan seluruh senjata peranti khas. Untuk menanam tumbuhan dalaman anda perlu...Bekas siraman. Ini adalah alat wajib yang akan membolehkan anda melembapkan tanah di bawah tumbuhan dengan cara yang tepat pada masanya dan cekap. Adalah penting untuk diperhatikan satu nuansa di sini. Jika anda mempunyai banyak tumbuhan dan ia mempunyai saiz yang mengagumkan, maka dapatkan tin penyiram besar yang boleh menampung sekurang-kurangnya 5 liter air. Sekiranya tumbuhan anda kecil dan bilangannya tidak lebih daripada 10, maka tin penyiraman dengan kapasiti lebih sedikit daripada 1 liter akan mencukupi. Marina Khairbulaeva Ringkasan aktiviti bersama untuk mengatur kerja kanak-kanak usia prasekolah pertengahan dalam alam semula jadi - "Penjagaan tumbuhan dalaman" menggunakan kad operasi.Tugasan: *untuk membantu menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang tumbuhan dalaman kumpulan: nama mereka, ciri penampilan yang tersendiri dan kaedah menjaga mereka menggunakan simbol; * menggalakkan pembangunan keupayaan untuk menjaga tumbuhan, menggunakan model proses buruh untuk ini: tetapkan matlamat (bantu tumbuhan supaya ia berasa baik lagi); memilih subjek buruh (tumbuhan dengan daun yang layu, kering, tanah kelabu, pilih alat dan bahan; melakukan tindakan buruh dalam urutan yang betul(pegang tin penyiram dengan kedua-dua belah tangan, letak muncung di tepi periuk, tuangkan ke seluruh tanah, sedikit demi sedikit, tunggu sehingga air terserap dan muncul di atas dulang); mendapatkan hasil (tumbuhan yang disiram yang tidak lama lagi akan berasa baik); * menggalakkan pembangunan keinginan untuk menjaga tumbuhan dalaman, pemahaman tentang keperluan untuk membantu makhluk hidup. Bahan yang digunakan dalam pelajaran: Demo- model skematik – kad dengan simbol teknik penjagaan tumbuhan, peta operasi. Mendispens– Apron untuk setiap kanak-kanak, alatan: kain buruk untuk setiap kanak-kanak, besen dengan air, tin penyiram dengan air, kayu untuk melonggarkan tanah, kain minyak, penyembur. Perkayakan perbendaharaan kata anda dengan perkataan berikut: penjagaan tumbuhan, penyiraman, kuali, air termendap, ketulan tanah; betulkan nama tumbuhan: clivia, balsam. Kerja awal. Pemerhatian tumbuhan (kebiasaan dengan ciri rupa, struktur, pemerhatian tumbuhan dalam keadaan yang menggalakkan dan tidak menguntungkan (kekurangan lembapan, satu siri eksperimen untuk mengenal pasti keperluan kelembapan tumbuhan, pemerhatian kerja guru dalam menyiram tumbuhan di sudut alam semula jadi (kebiasaan dengan model proses buruh). Teknik kaedah: 1. Situasi bermasalah dengan penggunaan watak permainan. 2. Bercakap dengan kanak-kanak tentang keperluan asas tumbuhan dalaman. 3. Pemeriksaan tumbuhan untuk mengenal pasti ciri khas rupa dan kaedah penjagaannya, menggunakan simbol. 4. Organisasi proses buruh menggunakan model - peta operasi. 5. Kerjasama kanak-kanak, bantuan daripada guru. 6. Merumuskan aktiviti bersama. Kemajuan aktiviti bersama dengan kanak-kanak. 1 bahagian Watak permainan Carlson tiba, sedih (dia terbang ke buka tingkap apabila pengudaraan semasa tidur). Memberi salam kepada setiap kanak-kanak. Pendidik. Carlson kami entah bagaimana sedih. Mari kita tanya dia apa yang berlaku. Carlson. Dia menceritakan kisahnya tentang bagaimana dia terbang melepasi taman dan melihat bunga-bunga yang begitu cantik dan rapi di ambang tingkap di luar tingkap. Dengan dia di atas bumbung tinggal satu-satunya bunganya, yang diberikan kepadanya oleh kawannya Baby, tetapi sesuatu berlaku kepadanya, dia mungkin jatuh sakit. saya tumbuhan kegemaran ia secantik dalam gambar (menunjukkan model) dan sekarang ia seperti ini (menunjukkan tumbuhan) Saya tidak tahu apa yang berlaku kepadanya, saya kasihan dengan tumbuhan itu, itulah sebabnya saya menangis. Pendidik. Kanak-kanak, adakah anda berasa kasihan dengan tumbuhan itu? Mari kita kasihani dia, katakan kepadanya kata-kata yang baik: baik, jangan menangis, kami akan membantu anda, anda akan menjadi cantik dan sihat semula. Pendidik. Mengapa kilang Carlson menjadi seperti ini? Apa yang tumbuhan perlukan untuk berasa baik? Dengar apa yang tumbuhan minta. Carlson, tumbuhan anda perlu dijaga dan ia akan menjadi lebih baik. Carlson. Tetapi saya tidak tahu bagaimana untuk menjaga tumbuhan, dan sekarang tumbuhan saya mungkin akan mati. Pendidik. Bolehkah kami membantu Carlson? Bagaimana? (Kita boleh mengajarnya cara menjaga tumbuhan.) Bolehkah kita mengajar Carlson cara menjaga tumbuhan dengan betul? (Kami akan;) bahagian 2 Pendidik. Bagaimana kita mahu tumbuhan itu berasa? (Baiklah.) Supaya ia menjadi apa? (Dengan kanak-kanak mereka berkata: supaya tumbuhan terasa baik, supaya daun mendongak, supaya batangnya mendongak, supaya tanah lembap.) Agar tidak melupakan perkara ini, kami akan meletakkan gambar ( model adalah tumbuhan dalam keadaan baik) Pendidik. Tumbuhan apa sekarang? (Tumbuhan itu sedang diperiksa: keadaan daun, batang, tanah.) Untuk tidak melupakan jenis tumbuhan sekarang, kami akan meletakkan gambar (model tumbuhan dalam keadaan yang tidak menguntungkan) Kilang itu memerlukan bantuan secepat mungkin. Apa lagi yang kita perlukan untuk ini? Untuk melakukan ini, anda perlu memilih alat yang betul, atau objek pembantu. Carlson. Saya tahu apa yang diperlukan. (Membawa tin air kosong. Tin air kosong diperiksa dan mengapa ia tidak boleh digunakan untuk menyiram dibincangkan.) Pendidik. Tin penyiraman manakah yang patut anda ambil? Air diisi ke dalam tin penyiraman terlebih dahulu supaya air mendap dan berada suhu bilik. Apakah barang pembantu lain yang kita perlukan untuk membantu tumbuhan kita? Kanak-kanak menamakan objek yang tinggal. Agar tidak melupakan apa yang kami perlukan, kami akan meletakkan gambar (model - alat: tin penyiram dengan air, kain minyak, besen dengan air, kain buruk, tongkat untuk melonggarkan tanah, penyembur) Sekarang apa yang kita akan lakukan? Kanak-kanak: Dan sekarang kita akan menjaga tumbuhan. Pendidik: Betul, tetapi pertama sekali, kita mesti mempertimbangkan tumbuh-tumbuhan yang telah kita pilih untuk dijaga (Clivia dan Impatiens) dan menentukan apa yang tumbuhan kita suka dan jenis penjagaan yang setiap satu perlukan. Dan kad yang dilekatkan pada setiap pasu tumbuhan rumah akan membantu kami dengan ini. (Lihat tumbuhan, ingat nama tumbuhan itu, ciri tersendiri penampilan, kaedah penjagaan mereka ditentukan menggunakan simbol.) Carlson: Nah, sekarang bolehkah anda mula menjaga tumbuhan? Pendidik: Ya, tetapi hanya untuk ini, kita perlu ingat di mana kita bermula, kerana menjaga tumbuhan bukan sahaja menyiramnya. Kanak-kanak: Mula-mula kita jaga daun clivia, kita lap daun, dan kita sembur daun balsam, kemudian kita lap periuk, kemudian basuh dulang, selepas itu kita gemburkan tanah dalam pasu dan akhir sekali. air tumbuh-tumbuhan. (Jika kanak-kanak sukar untuk menentukan urutan kaedah untuk menjaga tumbuhan atau terlupa sesuatu, tarik perhatian kanak-kanak kepada kad operasi) Pendidik: Syabas, kawan-kawan, anda ingat dengan jelas semua langkah untuk menjaga tumbuhan, kini anda boleh mula bekerja, tetapi pertama-tama semua orang perlu memakai apron dan menyingsingkan lengan baju mereka. Sekarang kami akan agihkan siapa yang akan buat kerja apa, saya akan bantu anda. (Selepas mengagihkan tanggungjawab, kanak-kanak pergi ke meja dengan alat dan memilih objek pembantu) Dan anda, Carlson, lihat dengan teliti dan ingat apa yang dilakukan oleh lelaki itu. Kanak-kanak melakukan tugas di bawah pengawasan seorang guru, pelaksanaan tindakan pergi setakat menyiram. Carlson. Saya teringat cara menyiram, boleh saya tunjukkan? (Pegang tin penyiram dengan satu tangan, tuangkan air pada daun, di bawah akar, mahu menuangkan semua air keluar dari tin air sekali gus.) Pendidik. Mengapa anda tidak boleh menyiram daun? Mengapa anda perlu menyiram tanah? (Kanak-kanak menerangkan dan menunjukkan cara menyiram dengan betul.) Pendidik. Berapa banyak air yang akan kita tuangkan? Carlson. Sehingga semuanya berakhir! (Kanak-kanak menerangkan untuk memegang tin air dengan kedua-dua belah tangan, letak muncung di tepi periuk, tuangkan ke seluruh tanah, sedikit demi sedikit, tunggu sehingga air terserap dan muncul di atas dulang. Anak-anak, fokus pada model proses buruh, menyiram tumbuhan secara bebas Carlson, bersama-sama dengan guru, memerhatikan kerja kanak-kanak, bertanya soalan yang menjelaskan. Sekiranya terdapat kesukaran, guru datang membantu kanak-kanak. Pada akhir pelajaran, guru dan watak permainan menyemak cara kanak-kanak menyiram tanaman.) Pendidik. Apa jadinya tumbuhan itu jika kita telah menjaganya dengan betul? (Kanak-kanak menerangkan.) Agar tidak lupa, mari letakkan gambar (model - tumbuhan dalam keadaan baik Bahagian 3 Pendidik. Carlson, kami membantu tumbuhan anda, mengajar anda cara menjaga tumbuhan dalaman, kini ia akan menjadi lebih baik. Kami menunjukkan kepada anda tentang beberapa tumbuhan dalam kumpulan kami bagaimana untuk menjaga tumbuhan, apa syarat yang diperlukan tumbuhan yang berbeza dan apakah penjagaan yang perlu diambil supaya mereka menjadi seperti dalam gambar. ( Menunjukkan model - loji berada dalam keadaan baik.)Pendidik. Tidak lama lagi tumbuhan kita akan menjadi cantik dan sihat seperti dalam gambar. (Menunjukkan model tumbuhan dalam keadaan yang menggalakkan.) Mereka akan berasa baik. Hari ini kami melakukan dua perbuatan baik: kami membantu tumbuhan (mendengar apa yang mereka beritahu anda) dan mengajar Carlson cara menjaga tumbuhannya. Carlson. Terima kasih semua, kini tumbuhan saya akan sentiasa berasa baik. Saya sangat gembira tentang ini. Pendidik. Kawan-kawan, adakah anda gembira kerana anda membantu tumbuhan? (Berkongsi secara emosi kegembiraan kanak-kanak.) Mari berikan bunga ini kepada Carlson untuk mengenang kita - Clivia, supaya bunganya akan lebih seronok, supaya dia tidak bersendirian. Dan anda, Carlson, jangan lupa untuk menjaga tanaman anda dan datang melawat kami lagi! selamat tinggal!. Kerja susulan: Teruskan: 1. untuk membentuk sikap sedar terhadap kerja, cara untuk mencapai matlamat dengan bantuan kad operasi; 2. membangunkan persepsi tumbuhan dalaman sebagai makhluk hidup - perhatikan keadaan mereka yang tidak menguntungkan, menemui ketidakcukupan keadaan untuk kehidupan mereka dalam proses pemerhatian dalam Kehidupan seharian, menggunakan "Model fungsi organ hidup", D / permainan "Kekeliruan". 3. memupuk minat dan cinta untuk tumbuh-tumbuhan, keinginan untuk menjaga mereka dalam kelas yang dianjurkan khas dan dalam aktiviti bersama dengan kanak-kanak Perkara kecil yang berguna Menanam tumbuhan domestik mempunyai kesan yang baik terhadap iklim mikro rumah dan apartmen, membersihkan udara, dan meneutralkan kesan sinaran elektronik. Mungkin, meletakkan tumbuhan di dalam pasu di rumah adalah cara yang paling indah dan menyenangkan untuk menjaga kesihatan isi rumah anda. Dalam artikel ini kita akan bercakap tentang aksesori dan peralatan untuk tumbuhan dalaman yang anda perlukan untuk menyediakan dan menjaga taman mini rumah anda. Sebelum membeli pasu untuk bunga dalaman, tentukan 3 faktor: saiz, bahan dan reka bentuk. Dimensi bekas mesti dipilih berdasarkan saiz sistem akar tumbuhan yang dipilih. Adalah penting untuk mempertimbangkan di mana betul-betul pasu bunga akan ditempatkan (di atas lantai, di atas meja, di ambang tingkap) atau bagaimana ia akan dilekatkan pada dinding (menggunakan sistem gantung atau pendakap).
|
Baca: |
---|
Baru
- Konsultasi untuk ibu bapa “Awas, cendawan beracun!
- Ayat satu bahagian
- Pendidikan kejuruteraan di universiti tentera Komarovsky Higher Military Construction School
- Sekolah Teknikal Penerbangan Awam Vyborg Aviation dinamakan sempena
- Sekolah Teknikal Penerbangan Awam Vyborg Aviation dinamakan sempena
- Kaum manusia utama
- Ordo: Diptera (Lalat dan nyamuk)
- Kecekapan Dewan Persekutuan Duma Negeri - Parlimen Persekutuan Rusia
- Fosforus dalam alam semula jadi Asid ortofosforik tidak berlaku dalam alam semula jadi
- Kegemaran raja-raja Perancis