- സാധാരണ ശ്രവണശേഷിയും ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ കേടുകൂടാതെയുള്ള കണ്ടുപിടുത്തവും ഉള്ളവരിൽ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ വിവിധ വൈകല്യങ്ങൾ. വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ അഭാവം, പകരം വയ്ക്കൽ, മിശ്രണം അല്ലെങ്കിൽ വികലമാക്കൽ എന്നിവയാൽ ഡിസ്ലാലിയ പ്രകടമാണ്. ഡിസ്ലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ഘടനയുടെയും ചലനാത്മകതയുടെയും സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പരിശോധന നടത്തുന്നു സംഭാഷണ ഉപകരണം, ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെയും സ്വരസൂചക ശ്രവണത്തിന്റെയും അവസ്ഥ, ആവശ്യമെങ്കിൽ - ഒരു ദന്തരോഗവിദഗ്ദ്ധൻ, ന്യൂറോളജിസ്റ്റ്, ഓട്ടോളറിംഗോളജിസ്റ്റ് എന്നിവരുടെ കൂടിയാലോചനകൾ. ഡിസ്ലാലിയയ്ക്കുള്ള സ്പീച്ച് തെറാപ്പിയിൽ 3 ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: തയ്യാറെടുപ്പ്, പ്രാഥമിക ഉച്ചാരണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

പൊതുവിവരം

കേന്ദ്ര നാഡീവ്യൂഹത്തിനോ ശ്രവണ അവയവങ്ങൾക്കോ ​​ഉള്ള ഓർഗാനിക് നാശവുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത, സംഭാഷണ ശബ്ദങ്ങളുടെ സാധാരണ ഉച്ചാരണത്തിന്റെയും ഉപയോഗത്തിന്റെയും ലംഘനമാണ് ഡിസ്ലാലിയ. സ്പീച്ച് തെറാപ്പിയിലെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ സ്പീച്ച് ഡിസോർഡറാണ് ഡിസ്ലാലിയ, ഇത് 25-30% (ചില സ്രോതസ്സുകൾ പ്രകാരം - 52.5%) പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ (5-6 വയസ്സ്), 17-20% പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ (ഗ്രേഡ് 1-2) സംഭവിക്കുന്നു. കൂടാതെ 1% മുതിർന്ന കുട്ടികളും. വി കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങൾഡിസ്ലാലിയയുടെ ഘടനയിൽ, ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ പോളിമോർഫിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് പ്രബലമായിത്തീർന്നിരിക്കുന്നു, ഇത് രേഖാമൂലമുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ കൂടുതൽ സാധാരണ വൈദഗ്ധ്യം തടയുകയും ഡിസ്ഗ്രാഫിയയും ഡിസ്ലെക്സിയയും ഉണ്ടാകുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു.

ഡിസ്ലാലിയ വർഗ്ഗീകരണം

ശബ്ദ ഉച്ചാരണം ലംഘിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, മെക്കാനിക്കൽ (ഓർഗാനിക്), ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ എന്നിവ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ ശരീരഘടനയിലെ വൈകല്യങ്ങളുമായി മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രവർത്തനപരമായ ഡിസ്ലാലിയസെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിലെ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ റിവേഴ്സബിൾ ന്യൂറോഡൈനാമിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് കാരണം.

ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയയെ മോട്ടോർ (സ്പീച്ച്-മോട്ടോർ അനലൈസറിന്റെ കേന്ദ്ര ഭാഗങ്ങളിൽ ന്യൂറോഡൈനാമിക് ഷിഫ്റ്റുകൾ കാരണം), സെൻസറി (സ്പീച്ച്-ഓഡിറ്ററി അനലൈസറിന്റെ കേന്ദ്ര ഭാഗങ്ങളിൽ ന്യൂറോഡൈനാമിക് ഷിഫ്റ്റുകൾ കാരണം) എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. മോട്ടോർ ഫംഗ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ചുണ്ടുകളുടെയും നാവിന്റെയും ചലനങ്ങൾ ഒരു പരിധിവരെ കൃത്യമല്ലാത്തതും വേർതിരിവില്ലാത്തതുമായി മാറുന്നു, ഇത് ശബ്ദങ്ങളുടെ ഏകദേശ ഉച്ചാരണം നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതായത് അവയുടെ വികലത (സ്വരസൂചക വൈകല്യം).

സെൻസറി ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്‌ലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ശ്രവണപരമായി സമാനമായ ശബ്ദങ്ങളുടെ (കഠിനവും മൃദുവും ബധിരവും ശബ്ദമുള്ളതും ഹിസ്സിംഗ്, സിബിലന്റ്) ശ്രവണ വ്യത്യാസം ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, ഇത് വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ മിശ്രിതവും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കലും (സ്വരസൂചക വൈകല്യം) ഒരേ തരത്തിലുള്ള അക്ഷരങ്ങൾക്ക് പകരമുള്ളതുമാണ്. രേഖാമൂലം. സെൻസറിയുടെയും മോട്ടോർ വൈകല്യത്തിന്റെയും ഒരേസമയം സാന്നിധ്യത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, അവർ ഡിസ്ലാലിയയുടെ സെൻസറിമോട്ടർ രൂപത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

ചില ശബ്ദങ്ങളുടെ (അക്കോസ്റ്റിക് അല്ലെങ്കിൽ ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി) രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവത്തെയും വൈകല്യത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെയും (സ്വരസൂചകമായ അല്ലെങ്കിൽ സ്വരസൂചകമായി) ആശ്രയിച്ച്, അക്കൗസ്റ്റിക്കൽ-ഫോണമിക്, ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി-ഫോണമിക്, ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി-ഫൊണറ്റിക് ഡിസ്ലാലിയ എന്നിവ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

അസ്വസ്ഥമായ ശബ്ദങ്ങളുടെ എണ്ണം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഡിസ്ലാലിയ ലളിതവും (1-4 ശബ്ദങ്ങളുടെ തെറ്റായ ഉച്ചാരണം) സങ്കീർണ്ണവും (4-ലധികം ശബ്ദങ്ങളുടെ വികലമായ ഉച്ചാരണം) ആകാം. ഒരു ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം തകരാറിലാണെങ്കിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഹിസ്സിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ വിസിൽ ശബ്ദങ്ങൾ മാത്രം), അവർ മോണോമോർഫിക് ഡിസ്ലാലിയയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു; വ്യത്യസ്ത ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിന്നാണെങ്കിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരേ സമയം സിബിലന്റും സിബിലന്റും) - പോളിമോർഫിക് ഡിസ്ലാലിയയെക്കുറിച്ച്.

ഡിസ്‌ലാലിയയിലെ വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ (വികലങ്ങൾ) ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണത്തിലെ സ്വരസൂചക വൈകല്യങ്ങൾ സാധാരണയായി ഗ്രീക്ക് അക്ഷരമാലയിലെ അക്ഷരങ്ങളിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ പദങ്ങളാൽ സൂചിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു:

• റൊട്ടാസിസം - ഉച്ചാരണത്തിലെ ന്യൂനതകൾ [p], [p "]
• ലാംഡാസിസം - [l], [l "] ഉച്ചാരണത്തിലെ പോരായ്മകൾ
• സിഗ്മാറ്റിസം - ഹിസ്സിംഗ് [w], [w], [w], [h] എന്നിവയുടെ ഉച്ചാരണത്തിലെ ന്യൂനതകൾ [s], [s "], [h], [h"]
• ജോട്ടാസിസം - ഉച്ചാരണത്തിലെ ന്യൂനതകൾ [th]
• ഗാമാസിസം - ഉച്ചാരണത്തിലെ ന്യൂനതകൾ [g], [g "]
• കപ്പാസിസം - [k], [k "] ഉച്ചാരണത്തിലെ പോരായ്മകൾ
• ഹിറ്റിസം - ഉച്ചാരണത്തിന്റെ പോരായ്മകൾ [x], [x "]
• ശബ്‌ദവും അതിശയിപ്പിക്കുന്ന വൈകല്യങ്ങളും - സ്വരമുള്ള വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളെ ജോടിയാക്കിയ ശബ്ദമില്ലാത്തവ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു, തിരിച്ചും
• മൃദുത്വത്തിന്റെയും കാഠിന്യത്തിന്റെയും തകരാറുകൾ - മൃദുവായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളെ ജോടിയാക്കിയ കഠിനമായ ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു, തിരിച്ചും

ഡിസ്ലാലിയയിൽ, സങ്കീർണ്ണമായ സംയുക്ത വൈകല്യങ്ങൾ സാധാരണമാണ് (സിഗ്മാറ്റിസം + റൊട്ടാസിസം, ലാംഡാസിസം + റൊട്ടാസിസം, സിഗ്മാറ്റിസം / റൊട്ടാസിസം + ലഘൂകരണ വൈകല്യങ്ങൾ മുതലായവ).

ഡിസ്‌ലാലിയയ്ക്ക് സ്വരസൂചക വൈകല്യമുണ്ടെങ്കിൽ (ശബ്ദങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ), ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ അഭാവത്തിന്റെ പേരിലേക്ക് "പാരാ-" എന്ന പ്രിഫിക്‌സ് ചേർക്കുന്നു: പാരാറോട്ടാസിസം, പാരാലാംബ്ഡാസിസം, പാരാസിഗ്മാറ്റിസം, പാരയോട്ടാസിസം, പാരഗാമാസിസം, പാരാകാപ്പസിസം, പാരാചിറ്റിസം.

ഡിസ്ലാലിയ കാരണങ്ങൾ

മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയയിലെ തെറ്റായ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ കാതൽ പെരിഫറൽ ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിലെ (നാവ്, ചുണ്ടുകൾ, പല്ലുകൾ, താടിയെല്ലുകൾ) ജൈവ വൈകല്യങ്ങളാണ്. നാവിന്റെയും ചുണ്ടുകളുടെയും ഘടനയിലെ അസാധാരണത്വങ്ങളിൽ, ഡിസ്ലാലിയയിലേക്ക് നയിക്കുന്നത്, ഏറ്റവും സാധാരണമായത് നാവിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ മുകളിലെ ചുണ്ടിന്റെ ചെറിയ ഫ്രെനമാണ്; കുറവ് പലപ്പോഴും - മാക്രോഗ്ലോസിയ (ബൃഹത്തായ, നാവ്), മൈക്രോഗ്ലോസിയ (ഇടുങ്ങിയ, ചെറിയ നാവ്), കട്ടിയുള്ളതും നിഷ്ക്രിയവുമായ ചുണ്ടുകൾ. ചുരുക്കിയ സബ്ലിംഗ്വൽ ലിഗമെന്റ് ഉപയോഗിച്ച്, മുകളിലെ ഭാഷാ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം ഒന്നാമതായി കഷ്ടപ്പെടുന്നു; ചുണ്ടിലെ അപാകതകളോടെ - ലാബൽ, ലാബിയോഡെന്റൽ ശബ്ദങ്ങൾ. പൊതുവായ ശാരീരികമോ മാനസികമോ ആയ അവികസിത കുട്ടികളിൽ മാക്രോ- ആൻഡ് മൈക്രോഗ്ലോസിയ സാധാരണയായി നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ അസ്ഥി അടിത്തറയുടെ ഘടനയിലെ വൈകല്യങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത് ക്രമരഹിതമായ കടി (ആഴത്തിലുള്ള, ക്രോസ്, ഓപ്പൺ, സന്തതി, പ്രോഗ്നാത്തിയ), ദന്തരോഗങ്ങളുടെ അപാകതകൾ (ഡയസ്റ്റെമസ്, വിരളമായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന അല്ലെങ്കിൽ ചെറിയ പല്ലുകൾ മുതലായവ), ഉയർന്ന ഇടുങ്ങിയതാണ്. (ഗോതിക്) അല്ലെങ്കിൽ താഴ്ന്ന പരന്ന മുകളിലെ അണ്ണാക്ക്. മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയയ്ക്ക് കാരണമാകുന്ന ശരീരഘടന വൈകല്യങ്ങൾ ജന്മനാ ഉണ്ടാകാം അല്ലെങ്കിൽ ദന്തരോഗങ്ങളുടെയും പരിക്കുകളുടെയും ഫലമായി ഉണ്ടാകാം.

മുകളിലെ ചുണ്ടിന്റെ പിളർപ്പ്, മൃദുവായതും കടുപ്പമുള്ളതുമായ അണ്ണാക്ക് എന്നിങ്ങനെയുള്ള വോക്കൽ ഉപകരണത്തിന്റെ ജൈവ വൈകല്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഉച്ചാരണ വൈകല്യങ്ങൾ ഡിസ്ലാലിയയല്ല, മറിച്ച് റിനോലാലിയയാണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

ഫംഗ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ ഘടന മാറ്റില്ല, അതായത്, അത് ഇല്ല. ജൈവ അടിത്തറശബ്ദ ഉച്ചാരണം ലംഘിച്ചതിന്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സാമൂഹികമോ ജൈവികമോ ആയ ഘടകങ്ങളാണ് ഡിസ്ലാലിയയുടെ കാരണങ്ങൾ. തെറ്റായ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരുടെ അനുകരണം ഉൾപ്പെടുന്നു 'തെറ്റായ സംസാരം (തിടുക്കം, നാവ് കെട്ടൽ, ഡയലക്‌റ്റൽ), മുതിർന്നവർ കുട്ടികളുടെ സംസാരം ("ലിസ്‌പിംഗ്"), കുടുംബത്തിലെ ദ്വിഭാഷാപരമായ കേസുകൾ, അധ്യാപനപരമായ അവഗണന.

പ്രവർത്തനപരമായ ഡിസ്‌ലാലിയയ്ക്ക് കാരണമാകുന്ന ജീവശാസ്ത്രപരമായ ഘടകങ്ങളിൽ ഇടയ്ക്കിടെ രോഗികളായ കുട്ടികളിൽ പൊതുവായ ശാരീരിക ബലഹീനത, കുറഞ്ഞ മസ്തിഷ്ക തകരാറുകൾ, കാലതാമസത്തിന് കാരണമാകുന്നു. സംഭാഷണ വികസനം, സ്വരസൂചക ശ്രവണ രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവം, സംഭാഷണ പാറ്റേണുകളും അവയുടെ സ്വിച്ചിംഗും.

ഡിസ്ലാലിയ ലക്ഷണങ്ങൾ

ഡിസ്ലാലിയയിലെ ശബ്ദ ഉച്ചാരണ വൈകല്യങ്ങൾ ഒഴിവാക്കലുകൾ, പകരം വയ്ക്കലുകൾ, മിശ്രണം, ശബ്ദങ്ങളുടെ വികലമാക്കൽ എന്നിവയാൽ പ്രതിനിധീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു ശബ്ദം ഒഴിവാക്കുക എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഒരു സ്ഥാനത്ത് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സ്ഥാനത്ത് (ഒരു വാക്കിന്റെ തുടക്കത്തിലോ മധ്യത്തിലോ അവസാനത്തിലോ) അതിന്റെ പൂർണ്ണമായ നഷ്ടമാണ്. മാതൃഭാഷയുടെ സ്വരസൂചക സമ്പ്രദായത്തിലും നിലനിൽക്കുന്ന ഒരു ശബ്ദത്തിന് മറ്റൊന്നിന് പകരം വയ്ക്കുന്നതാണ് സൗണ്ട് സബ്സ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ. സൂക്ഷ്‌മമായ ഉച്ചാരണം അല്ലെങ്കിൽ ശബ്‌ദപരമായ സവിശേഷതകൾ മുഖേന സ്വരസൂചകങ്ങളുടെ വിവേചനരഹിതമായതിനാൽ ശബ്‌ദ പകരക്കാർ ഉണ്ടാകുന്നു. ഡിസ്‌ലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ശബ്ദ-ബധിരത അല്ലെങ്കിൽ കഠിനമായ മൃദുത്വം എന്നിവയുടെ അടയാളം അനുസരിച്ച്, ഉച്ചാരണ സ്ഥലത്തോ രൂപീകരണ രീതിയിലോ വ്യത്യസ്തമായ ശബ്ദങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം. സംഭാഷണ സ്ട്രീമിൽ ശരിയായി ഉച്ചരിക്കുന്ന രണ്ട് ശബ്ദങ്ങൾ കുട്ടി നിരന്തരം ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നുവെങ്കിൽ (അതായത്, അവൻ അവ ഉചിതമായോ അനുചിതമായോ ഉപയോഗിക്കുന്നു), അവർ ശബ്ദങ്ങൾ മിശ്രണം ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഫോൺമെ സിസ്റ്റത്തിന്റെ അപൂർണ്ണമായ സ്വാംശീകരണവുമായി ഡിസ്ലാലിയ മെക്കാനിസം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ശബ്ദങ്ങൾ വക്രീകരിക്കുന്നത് അസാധാരണമായ ഉച്ചാരണമാണ്, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സ്വരസൂചക സംവിധാനത്തിൽ ഇല്ലാത്ത സംഭാഷണത്തിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉപയോഗം (ഉദാഹരണത്തിന്, വെലാർ അല്ലെങ്കിൽ uvular ഉച്ചാരണം [p], ഇന്റർഡെന്റൽ അല്ലെങ്കിൽ ലാറ്ററൽ ഉച്ചാരണം [s] മുതലായവ). മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയയിൽ സാധാരണയായി വികലമായ ശബ്ദങ്ങൾ കാണപ്പെടുന്നു.

ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഒന്നോ അതിലധികമോ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം തകരാറിലാകുന്നു; മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയയുടെ കാര്യത്തിൽ, ഉച്ചാരണത്തിൽ സമാനമായ ഒരു കൂട്ടം ശബ്ദങ്ങൾ. അതിനാൽ, തുറന്ന ആന്റീരിയർ കടി, മുൻ ഭാഷാ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ([h], [s], [c], [h], [g], [w], [u], [d] ശബ്ദങ്ങളുടെ ഇന്റർഡെന്റൽ പുനരുൽപാദനത്തിന് കാരണമാകും. , [t], [l], [n]), കാരണം നാവിന്റെ അറ്റം മുൻ പല്ലുകൾക്ക് പിന്നിൽ പിടിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ഡിസ്ലാലിയയിലെ സംഭാഷണത്തിന്റെ നിഘണ്ടു-വ്യാകരണ വശം പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് രൂപപ്പെടുന്നു: ആവശ്യത്തിന് വികസിപ്പിച്ച പദാവലി അടിത്തറയുണ്ട്, വാക്കിന്റെ അക്ഷര ഘടന വികലമല്ല, കേസ് അവസാനങ്ങളും ഏകവചനവും ബഹുവചനവും ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, ആവശ്യത്തിന് ഉയർന്നതാണ് യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ നിലവാരം.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിയിലെ ഡിസ്ലാലിയയുടെ പാത്തോളജിക്കൽ രൂപങ്ങൾക്കൊപ്പം, ഫിസിയോളജിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ, പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അപക്വത അല്ലെങ്കിൽ സംസാരത്തിന്റെ ഫിസിയോളജിക്കൽ അപൂർണതകൾ, സ്വരസൂചക ശ്രവണത്തിന്റെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അപക്വത അല്ലെങ്കിൽ ഉച്ചാരണ അവയവങ്ങളുടെ ചലനങ്ങൾ എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ അത്തരം ദോഷങ്ങൾ സാധാരണയായി 5 വർഷത്തിനുള്ളിൽ സ്വയം അപ്രത്യക്ഷമാകും.

ഡിസ്ലാലിയ രോഗനിർണയം

ഡിസ്ലാലിയയിലെ സംഭാഷണത്തിന്റെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പരിശോധന ആരംഭിക്കുന്നത് അമ്മയിലെ ഗർഭധാരണത്തിന്റെയും പ്രസവത്തിന്റെയും ഗതിയുടെ സവിശേഷതകൾ, കുട്ടിയുടെ മുൻ രോഗങ്ങൾ, ആദ്യകാല സൈക്കോമോട്ടോർ, സംഭാഷണ വികസനം, ബയോളജിക്കൽ ശ്രവണത്തിന്റെയും കാഴ്ചയുടെയും അവസ്ഥ, മസ്കുലോസ്കെലെറ്റൽ സിസ്റ്റം (മെഡിക്കൽ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ അനുസരിച്ച്. ). വിഷ്വൽ പരിശോധനയിലൂടെയും അനുകരണ വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയുടെ പ്രകടനം വിലയിരുത്തുന്നതിലൂടെയും സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ അവയവങ്ങളുടെ ഘടനയെയും ചലനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിലേക്ക് പോകുന്നു.

ഡിസ്ലാലിയയിലെ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ രോഗനിർണ്ണയത്തിൽ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ അവസ്ഥയുടെ പരിശോധനയും ഉചിതമായ ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിച്ച് വികലമായി ഉച്ചരിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതും ഉൾപ്പെടുന്നു. സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പരീക്ഷയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, ലംഘനത്തിന്റെ സ്വഭാവം (അഭാവം, മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ, മിശ്രണം, ശബ്ദങ്ങളുടെ വികലമാക്കൽ) വിവിധ സ്ഥാനങ്ങളിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - ഒറ്റപ്പെടലിൽ, അക്ഷരങ്ങളിൽ (തുറന്ന, അടച്ച, വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളുടെ സംഗമത്തോടെ), വാക്കുകൾ തുടക്കം, മധ്യം, അവസാനം), ശൈലികൾ, പാഠങ്ങൾ. തുടർന്ന് സ്വരസൂചക ശ്രവണത്തിന്റെ അവസ്ഥ പരിശോധിക്കുന്നു - പരസ്പര ബന്ധമുള്ള എല്ലാ ഫോണിമുകളുടെയും ശ്രവണ വ്യത്യാസത്തിനുള്ള കഴിവ്.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പി നിഗമനം ഡിസ്ലാലിയയുടെ രൂപം (മെക്കാനിക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ ഫങ്ഷണൽ), ഡിസ്ലാലിയയുടെ തരം (ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി-ഫോണമിക്, അക്കോസ്റ്റിക്-ഫോണമിക്, ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി-ഫൊണറ്റിക്), ഒരുതരം തെറ്റായ ഉച്ചാരണം (റോട്ടാസിസം, സിഗ്മാറ്റിസം മുതലായവ) പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയയുടെ കാര്യത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് നാവിന്റെ ഫ്രെനത്തിന്റെ പ്ലാസ്റ്റിക് സർജറിയുടെയോ മുകളിലെ ചുണ്ടിന്റെയോ ഒരു കൺസൾട്ടേഷൻ ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം, ഓർത്തോഡോണ്ടിക് ചികിത്സയുടെ ഒരു കോഴ്സ്). പ്രിപ്പറേറ്ററി കാലയളവിൽ മോട്ടോർ ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, സംഭാഷണ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു (ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, സ്പീച്ച് തെറാപ്പി മസാജ്); സെൻസറി ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയയോടൊപ്പം - സ്വരസൂചക പ്രക്രിയകളുടെ വികസനം. കൂടാതെ, ശരിയായ ശബ്‌ദ ഉച്ചാരണത്തിന്, ഒരു ഡയറക്‌റ്റ് എയർ സ്‌ട്രീം രൂപീകരിക്കുകയും മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും റഫറൻസ് ശബ്‌ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം പരിശീലിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഡിസ്ലാലിയയിൽ പ്രാഥമിക ഉച്ചാരണ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്ന ഘട്ടത്തിൽ ഒരു ഒറ്റപ്പെട്ട ശബ്ദത്തിന്റെ ഉത്പാദനം ഉൾപ്പെടുന്നു (അനുകരണത്തിലൂടെ, മെക്കാനിക്കൽ സഹായം, അതായത് സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പ്രോബുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മിക്സഡ് രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നത്); അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, വാക്യങ്ങൾ, പാഠങ്ങൾ എന്നിവയിലെ ശബ്ദത്തിന്റെ ഓട്ടോമേഷൻ, ശബ്ദങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം (അവ മിശ്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ).

ഡിസ്ലാലിയ തിരുത്തലിന്റെ അവസാന ഘട്ടത്തിൽ, എല്ലാ ആശയവിനിമയ സാഹചര്യങ്ങളിലും വർക്ക് ഔട്ട് ശബ്ദങ്ങളുടെ പിശക് രഹിത ഉപയോഗത്തിനുള്ള കഴിവുകൾ രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

ഡിസ്ലാലിയ ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ 3 തവണയെങ്കിലും പതിവായി നടത്തണം. സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റും ആർട്ടിക്കുലേഷൻ വ്യായാമങ്ങളും വീട്ടിൽ തന്നെ നടത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ലളിതമായ ഡിസ്ലാലിയയ്ക്കുള്ള ക്ലാസുകളുടെ ദൈർഘ്യം 1 മുതൽ 3 മാസം വരെയാണ്; സങ്കീർണ്ണമായ ഡിസ്ലാലിയയോടൊപ്പം - 3-6 മാസം.

പ്രവചനവും പ്രതിരോധവും

മിക്ക കേസുകളിലും, ഡിസ്ലാലിയ വിജയകരമായി ശരിയാക്കാൻ കഴിയും. വൈകല്യത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണത, കുട്ടിയുടെ പ്രായം, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, ക്ലാസുകളുടെ ക്രമം, മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം എന്നിവയാണ് ഡിസ്ലാലിയയെ മറികടക്കുന്നതിനുള്ള വിജയവും സമയവും നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ, ഉച്ചാരണ വൈകല്യങ്ങൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളേക്കാൾ വേഗത്തിൽ ശരിയാക്കപ്പെടുന്നു, പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ - മിഡിൽ, സീനിയർ വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാൾ വേഗത്തിൽ.

ഡിസ്ലാലിയ തടയുന്നതിന് സംഭാഷണ അവയവങ്ങളുടെ ഘടനയിലും കുട്ടിയുടെ പരിസ്ഥിതിയിലും ശരീരഘടനാപരമായ അസാധാരണതകൾ സമയബന്ധിതമായി കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്. ശരിയായ സാമ്പിളുകൾസംസാര അനുകരണത്തിനും കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വികസനത്തിനും ആരോഗ്യത്തിനും സമഗ്രമായ പരിചരണം.

മോട്ടോർ ഫംഗ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ:

1. സംഭാഷണ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെയും ചലനാത്മക സംവേദനങ്ങളുടെയും വികസനം.

ഈ ഘട്ടത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം ശബ്ദങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉച്ചാരണത്തിന് ആവശ്യമായ ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി അവയവങ്ങളുടെ ശരിയായ, പൂർണ്ണമായ ചലനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ലളിതമായ ചലനങ്ങളെ സങ്കീർണ്ണമായവയിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് - വിവിധ സ്വരസൂചകങ്ങളുടെ ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി പാറ്റേണുകൾ.

2. കോളിംഗ്, സ്റ്റേജ് ശബ്ദങ്ങൾ.

സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെയാണ് ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനം കൈവരിക്കുന്നത്. എഫ്.എഫിന്റെ കൃതികളിൽ. Rau 3 തരത്തിൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

അനുകരണം വഴി (അനുകരണം)

മെക്കാനിക്കൽ സഹായത്തോടെ

മിക്സഡ്

ആദ്യത്തെ രീതി (അനുകരണത്തിലൂടെ) ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിൽ നിന്ന് കേട്ടതിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഉച്ചാരണം കണ്ടെത്താനുള്ള കുട്ടിയുടെ ബോധപൂർവമായ ശ്രമങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അതേ സമയം, ശബ്ദ സപ്പോർട്ടുകൾക്ക് പുറമേ, കുട്ടി ദൃശ്യ, സ്പർശന, പേശി സംവേദനങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ രീതി (മെക്കാനിക്കൽ) പ്രത്യേക പ്രോബുകളും സ്പാറ്റുലകളും ഉപയോഗിച്ച് ആർട്ടിക്യുലേഷന്റെ അവയവങ്ങളിൽ ഒരു ബാഹ്യ, മെക്കാനിക്കൽ പ്രഭാവം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

മൂന്നാമത്തെ രീതി (മിക്സഡ്) മുമ്പത്തെ രണ്ട് സംയോജനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അനുകരണവും വിശദീകരണവുമാണ് അതിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നത്. മെക്കാനിക്കൽ സഹായം പുറമേ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

3.

ശബ്‌ദ ഓട്ടോമേഷൻ പ്രക്രിയയിൽ പ്രത്യേകം തിരഞ്ഞെടുത്ത വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിശീലന വ്യായാമങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, സ്വരസൂചകമായി ലളിതവും ശല്യപ്പെടുത്തുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ അടങ്ങിയിട്ടില്ല. വിതരണം ചെയ്ത ശബ്ദത്തിന്റെ ഓട്ടോമേഷൻ കർശനമായ ക്രമത്തിൽ നടത്തണം:

1) സിലബിളുകളിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഓട്ടോമേഷൻ (നേരിട്ട്, വിപരീതം, വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളുടെ സംഗമം);

2) വാക്കുകളിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഓട്ടോമേഷൻ (ഒരു വാക്കിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, മധ്യത്തിൽ, അവസാനം);

3) വാക്യങ്ങളിലെ ശബ്ദത്തിന്റെ ഓട്ടോമേഷൻ;

4) ശുദ്ധമായ ശൈലികളിലും വാക്യങ്ങളിലും ശബ്ദങ്ങളുടെ ഓട്ടോമേഷൻ;

5) ഹ്രസ്വവും പിന്നീട് നീണ്ടതുമായ കഥകളിലെ ശബ്ദത്തിന്റെ ഓട്ടോമേഷൻ;

6) സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഓട്ടോമേഷൻ.

കുട്ടി നൽകിയ ശബ്‌ദം മറ്റ് ശബ്‌ദങ്ങളുമായി കലർത്തുകയാണെങ്കിൽ, ശബ്‌ദത്തിൽ കൂടുതൽ ജോലി ആവശ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും, മറ്റ് ശബ്ദങ്ങളിൽ നിന്ന് അതിന്റെ വേർതിരിവ്, അതായത്, വ്യത്യാസം.

II. മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയ.

മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ:

1. ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ (ഓർത്തോഡോണ്ടിക് അല്ലെങ്കിൽ ശസ്ത്രക്രിയാ ചികിത്സ) ശരീരഘടന വൈകല്യങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കൽ (സുഗമമാക്കൽ).

2. സംഭാഷണ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

3. ശബ്ദങ്ങളുടെ പ്രസ്താവന (ചിലപ്പോൾ - കോമ്പൻസേറ്ററി ആർട്ടിക്യുലേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം).

4. ശരിയായ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ഓട്ടോമേഷനും വ്യത്യാസവും.

III. സെൻസറി ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ.

സെൻസറി ഫംഗ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ:

1. സ്വരസൂചക ധാരണയുടെ വികസനം.

സ്വരസൂചക ധാരണയുടെ വികസനം സോപാധികമായി 6 ഘട്ടങ്ങളായി തിരിക്കാം:

ഘട്ടം 1 - സംഭാഷണമല്ലാത്ത ശബ്ദങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ.

ഘട്ടം 3 - ശബ്ദ കോമ്പോസിഷനിൽ സമാനമായ വാക്കുകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക.

ഘട്ടം 4 - അക്ഷരങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം.

ഘട്ടം 5 - ഫോണിന്റെ വ്യത്യാസം.

ഘട്ടം 6 - പ്രാഥമിക ശബ്ദ വിശകലനത്തിന്റെ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

2. ശബ്ദ ഉത്പാദനം.

3. ശബ്ദങ്ങളുടെ ശക്തമായ ഉച്ചാരണ വ്യത്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം.

4. ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി-അക്കോസ്റ്റിക് ഡിസ്ഗ്രാഫിയയുടെ പ്രിവൻഷൻ (എലിമിനേഷൻ).

ഡിസ്‌ലെക്സിയ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിൽ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിയുടെ ചുമതലകളും സംവിധാനവും പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ വായനാ കഴിവുകൾ, വാക്കാലുള്ള സംസാരം, വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണ നിലവാരം തമ്മിൽ ഒരു നിശ്ചിത ബന്ധമുണ്ട്. വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും രൂപീകരണത്തിന് പരമ്പരാഗത സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ടെക്നിക്കുകൾ മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്പേഷ്യൽ-വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനവും ഡിസ്ലെക്സിയ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള തിരുത്തൽ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ഇത് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

തിരുത്തൽ ജോലിയുടെ രണ്ട് പ്രധാന മേഖലകളുണ്ട്:

- ഡിസ്ലെക്സിയ ഇല്ലാതാക്കൽ, പ്രധാനമായും വാക്കാലുള്ള സംസാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവം കാരണം:

ഫോണമിക് ഡിസ്ലെക്സിയ- ഭാഷയുടെ സ്വരസൂചക സംവിധാനത്തിന്റെ അവികസിതാവസ്ഥ. ഫോൺമെമുകളുടെ അക്കോസ്റ്റിക്, കൈനസ്തെറ്റിക് വ്യത്യാസത്തിന്റെ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവം.

സെമാന്റിക് ഡിസ്ലെക്സിയ - ശബ്ദ-സിലബിക് സിന്തസിസിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവം കാരണം വായന മനസ്സിലാക്കലിന്റെ ലംഘനം.

അഗ്രമാറ്റിക് ഡിസ്ലെക്സിയ- മോർഫോളജിക്കൽ, സിന്തറ്റിക് സാമാന്യവൽക്കരണങ്ങളുടെ അവികസിതാവസ്ഥ, വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിലെ അഗ്രമാറ്റിസം.

മെനെസ്റ്റിക് ഡിസ്ലെക്സിയ- കേടായ ഓഡിറ്ററി സ്പീച്ച് മെമ്മറി. കവിതകളുടെ ഉള്ളടക്കം ഓർത്തുവയ്ക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ട്, അവർ വായിച്ച കഥകളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിൽ അവർ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുന്നു എന്ന വസ്തുതയിൽ ഇത് പ്രതിഫലിക്കുന്നു. സാക്ഷരതയുടെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ശബ്ദവും അക്ഷരവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വളരെക്കാലം സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു.

- ഡിസ്ലെക്സിയ ഇല്ലാതാക്കൽ, പ്രധാനമായും വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവം മൂലമാണ്:

ഒപ്റ്റിക്കൽ ഡിസ്ലെക്സിയ

കാഴ്ച വൈകല്യം (നിറം, വലിപ്പം, ആകൃതി):

വിഷ്വൽ വിശകലനത്തിന്റെയും സമന്വയത്തിന്റെയും ലംഘനം;

കുട്ടിയുടെ സ്പേഷ്യൽ ആശയങ്ങളുടെ ലംഘനം;

വായിക്കുമ്പോൾ കണ്ണുകളുടെ ചലനത്തിന്റെ ലംഘനം.

ഡിസ്ലെക്സിയയുടെ തിരുത്തൽ, പ്രധാനമായും വാക്കാലുള്ള സംസാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവം

കുട്ടികളുടെ ചില വായനാ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം സ്വരസൂചക ധാരണ, ശബ്‌ദ വിശകലനം, സമന്വയം, സംഭാഷണത്തിന്റെ ലെക്സിക്കൽ, വ്യാകരണ ഘടന, യോജിച്ച മോണോലോഗ് സംഭാഷണം എന്നിവയുടെ ലംഘനങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുന്നു.

ലക്ഷ്യം ജോലി - വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളുടെയും വികസനവും തിരുത്തലും.

പ്രധാനപ്പെട്ട ചുമതലകൾ FFN മൂലമുണ്ടാകുന്ന ഡിസ്ലെക്സിയയുടെ തിരുത്തൽ:

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സ്വരസൂചകങ്ങളുടെ കൃത്യമായ വ്യത്യാസത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

വാക്കിന്റെ ശബ്ദ ഘടനയെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;

ശബ്ദ-സിലബിക് വിശകലനത്തിന്റെയും സംഭാഷണ യൂണിറ്റുകളുടെ സമന്വയത്തിന്റെയും കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക;

ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിലെ അപാകതകൾ തിരുത്തൽ.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളിലെ വ്യവസ്ഥാപരമായ സംഭാഷണ അവികസിതാവസ്ഥ മൂലമുണ്ടാകുന്ന ഡിസ്ലെക്സിയ ഇല്ലാതാക്കൽ, സ്വരസൂചകവും സ്വരസൂചകവുമായ പ്രക്രിയകൾ ശരിയാക്കുന്നതിനു പുറമേ, ഇനിപ്പറയുന്നവ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ചുമതലകൾ:

കുട്ടിയുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ അളവും ഗുണപരവുമായ സമ്പുഷ്ടീകരണം;

ഇൻഫ്ലക്ഷൻ കഴിവുകളുടെ വികസനം;

വാക്യഘടന ഘടനകളുടെ മൂല്യങ്ങളുടെ വ്യക്തത;

യോജിച്ച പ്രസ്താവന കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം.

ഡിസ്ലെക്സിയയുടെ തിരുത്തൽ, പ്രധാനമായും വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അഭാവം

ലക്ഷ്യം -വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ എങ്ങനെ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാമെന്ന് കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നത്, വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള സങ്കീർണ്ണതയുടെ വിഷ്വൽ വിവരങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി മനസ്സിലാക്കാനും വായനയുടെ വിഷ്വൽ ഘടകങ്ങളുടെ വിജയകരമായ വൈദഗ്ധ്യത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ നൽകാനും അവനെ അനുവദിക്കും.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ദർശനത്തിന്റെ ഗ്നോസ്റ്റിക്, മോട്ടോർ ഘടകങ്ങളുടെ വികസനവും തിരുത്തലും ആണ് ജോലിയുടെ ചുമതലകൾ. അതിനാൽ, സാങ്കേതികതയിൽ രണ്ട് പ്രധാന ബ്ലോക്കുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1- ഗ്നോസ്റ്റിക് വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ വികസനവും തിരുത്തലും.പ്രധാനപ്പെട്ട ചുമതലകൾ:

സ്വമേധയാ ഉള്ള വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധയുടെ വികസനം;

വിഷ്വൽ വിശകലനത്തിന്റെയും സമന്വയ കഴിവുകളുടെയും വികസനം;

വിഷ്വൽ മെമ്മറിയുടെ വികസനം.

2 - വിഷ്വൽ മോട്ടോർ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ വികസനവും തിരുത്തലും.പ്രധാനപ്പെട്ട ചുമതലകൾ:

കൃത്യമായ ട്രാക്കിംഗ് നേത്ര ചലനങ്ങളുടെ വികസനവും തിരുത്തലും;

വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ പ്രാതിനിധ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;

കൈ-കണ്ണ് ഏകോപനത്തിന്റെ വികസനം.

വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളിലെ ജോലിയുടെ ക്രമം ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗതമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഗ്നോസ്റ്റിക് അല്ലെങ്കിൽ മോട്ടോർ വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ ലംഘനങ്ങളുടെ ഏറ്റവും വലിയ തീവ്രതയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

സങ്കീർണ്ണത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന തത്വമനുസരിച്ച് ഓരോ ബ്ലോക്കിന്റെയും ചുമതലകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു, ആദ്യം കുട്ടിക്ക് നന്നായി അറിയാവുന്ന മനോഹരമായ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിച്ച്, അതിനുശേഷം മാത്രമേ അക്ഷരങ്ങൾ (അക്ഷരങ്ങൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, വാക്യങ്ങൾ) സൃഷ്ടിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുകയുള്ളൂ. കൂടാതെ, വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കുട്ടികൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ചിത്ര സാമഗ്രികളും ക്രമേണ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാവുകയാണ്: റിയലിസ്റ്റിക് വർണ്ണം മുതൽ കറുപ്പും വെളുപ്പും, തുടർന്ന് സിലൗറ്റും കോണ്ടൂരും വരെ, ഇത് അക്ഷരങ്ങളുടെയും അക്കങ്ങളുടെയും ധാരണയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പാണ്.

സംഭാഷണ വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സ്പീച്ച് തെറാപ്പിയുടെ ചുമതലകളും ഉള്ളടക്കവും പ്രവർത്തിക്കുന്നു (പ്രീ-ബോർ, പ്രൈമർ പിരീഡ്).

സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കുന്ന സാഹിത്യത്തിനു മുമ്പുള്ള കാലഘട്ടത്തിലെ അധ്യാപനത്തിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകൾ.

സാഹിത്യത്തിനു മുമ്പുള്ള കാലഘട്ടത്തിലെ ചുമതലകൾ:

1st ടാസ്ക് - ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ലംഘനത്തിന്റെ തിരുത്തൽ ... ഈ ചുമതലയിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു, മുതൽ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ലംഘനം പലപ്പോഴും അക്ഷരത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നതായി അറിയാം.

സ്പീച്ച് സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങളുടെയും എഴുത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങളുടെയും താരതമ്യ വിശകലനം സ്പിറോവ നടത്തി. ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ 4 ഗ്രൂപ്പുകൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു:

സംഭാഷണ വൈകല്യങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും എഴുത്തിലേക്ക് പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യപ്പെട്ട കുട്ടികൾ (പകരം, അഭാവം, വക്രീകരണം).

സംസാരത്തിലും എഴുത്തിലും വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ, എന്നാൽ അവർ ഒരുപോലെയല്ല

സംസാര വൈകല്യമുണ്ടെങ്കിലും എഴുത്ത് വൈകല്യമില്ലാത്ത കുട്ടികൾ.

സംസാര വൈകല്യങ്ങളില്ലാത്ത, എന്നാൽ എഴുത്ത് തകരാറുള്ള കുട്ടികൾ (കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഗ്രൂപ്പ്).

2nd ടാസ്ക്ക് - സ്വരസൂചക ശ്രവണത്തിന്റെ വികസനം, ഫൊണമിക് പെർസെപ്ഷൻ (FV) രൂപീകരണം.

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 60 കൾ വരെ, റഷ്യൻ ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ, ശബ്ദ വിശകലനം എന്ന ആശയം രണ്ട് വ്യവസ്ഥകളാൽ സൂചിപ്പിച്ചിരുന്നു:

മാതൃഭാഷയിലെ ശബ്ദങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവാണ് ശബ്ദ വിശകലനം

ഒരു വാക്കിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് ശബ്ദ വിശകലനം.

എൽക്കോണിൻ ഈ രണ്ട് ആശയങ്ങളെയും വേർതിരിച്ചു. അദ്ദേഹം "1" എന്നതിനെ നാച്ചുറൽ സൗണ്ട് അനാലിസിസ് എന്ന് വിളിക്കുകയും അതിനെ ഫൊണമിക് ഹിയറിംഗ് എന്ന് നിർവചിക്കുകയും ചെയ്തു. സംസാരത്തിന്റെ സ്ട്രീമിൽ, വ്യത്യസ്ത രേഖീയ ക്രമത്തിൽ (ഉറക്കം - മൂക്ക്), ശബ്ദത്തിൽ സമാനവും എന്നാൽ അർത്ഥത്തിൽ വ്യത്യസ്തവുമായ വാക്കുകളിൽ (ആട് - ബ്രെയ്ഡ് - പാരോണിമുകൾ) മാതൃഭാഷയുടെ ശബ്ദങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവാണ് ഫോണമിക് ഹിയറിംഗ്. മനശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഷ്വാച്ച്കിൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, എഫ്എസ് സാധാരണയായി 1 വർഷം 7 മാസത്തിനുള്ളിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു (ഒരു മൗസ്, ഒരു പാത്രം കൊണ്ടുവരിക).

എൽക്കോണിൻ "2" ഒരു കൃത്രിമ ശബ്ദ വിശകലനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു, ഫോണമിക് പെർസെപ്ഷന്റെ (FV) ഒരു നിർവചനം നൽകി.

പിവി ഒരു കൃത്രിമ ശബ്‌ദ വിശകലനമാണ്, അത് സ്വതന്ത്രമായി രൂപപ്പെട്ടതല്ല, മറിച്ച് സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയ്ക്ക് അടിവരയിടുന്നു.

സാഹിത്യത്തിനു മുമ്പുള്ള കാലഘട്ടത്തിലെ മൂന്നാമത്തെ പ്രശ്നം

ലെക്സിക്കോ-സിന്റക്റ്റിക് വിശകലനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

പദാവലി-വാക്യഘടന വിശകലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

1.ഒരു വാക്യത്തിലെ ആദ്യ വാക്ക് തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്

ആദ്യത്തെ വാക്ക് മുഴുവൻ വാക്യത്തിന്റെയും ഘടനയിലെ ഒരു രേഖീയ റഫറൻസ് പോയിന്റാണ്.

2. ഒരു വാക്യത്തിലെ വാക്കുകളുടെ എണ്ണം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ്

3. ഒരു വാക്യത്തിലെ വാക്കുകളുടെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ്

സാഹിത്യത്തിനു മുമ്പുള്ള കാലഘട്ടത്തിലെ നാലാമത്തെ ചുമതല - ഗ്രാഫോമോട്ടർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

സാഹിത്യത്തിനു മുമ്പുള്ള കാലഘട്ടത്തിലെ അഞ്ചാമത്തെ ചുമതല - ഒപ്റ്റിക്കൽ-സ്പേഷ്യൽ പ്രാതിനിധ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

സാഹിത്യത്തിനു മുമ്പുള്ള കാലഘട്ടത്തിലെ ആറാമത്തെ പ്രശ്നം – സംഭാഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായ എച്ച്എംഎഫുകളുടെ വികസനം - ധാരണ (ഓഡിറ്ററി, വിഷ്വൽ), ചിന്ത, മെമ്മറി.

ആദ്യ ചുമതല - ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ രൂപീകരണം

ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

വിവിധ തരത്തിലുള്ള ശബ്ദ ഉച്ചാരണം ഉള്ള കുട്ടികൾ സ്പീച്ച് സ്കൂളിന്റെ ഒന്നാം ഗ്രേഡിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു. ഏറ്റവും സാധാരണമായത് സിഗ്മാറ്റിസം, പാരസിഗ്മാറ്റിസം, ലാംഡാസിസം, പാരാലാംബ്ഡാസിസം, റോട്ടോസിസം, പാരറോട്ടാസിസം, വളരെ രോഗലക്ഷണങ്ങൾ: ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നതിലും ലഘൂകരിക്കുന്നതിലുമുള്ള വൈകല്യങ്ങൾ.

നിരവധി ഉണ്ട് വർഗ്ഗീകരണങ്ങൾശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ തിരുത്തലിൽ. ഒന്ന്അവയിൽ ഫിലിച്ചേവ, ചിർകിന, ഷെവെലേവ എന്നിവരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു, അതിൽ നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു:

1. തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം.

2. ശബ്ദ ഉത്പാദനം.

3. അക്ഷരങ്ങളിൽ ഓട്ടോമേഷൻ.

4. വാക്കുകളിൽ ഓട്ടോമേഷൻ.

5. ഒരു വാക്യത്തിലെ ഓട്ടോമേഷൻ.

6. യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിൽ ഓട്ടോമേഷൻ.

7. വ്യത്യാസം(ഓട്ടോമേഷനിലെ അതേ ക്രമം).

ഒരേ സമയം ഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ ശബ്ദത്തിൽ അവ പ്രവർത്തിക്കില്ല. വാക്കുകളിൽ ഓട്ടോമേഷൻ - ഈ ഘട്ടത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുതിയ ശബ്ദത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കാം.

രണ്ടാമത്തെ ലാലേവ R.I യുടെ വർഗ്ഗീകരണം , ഫോമിച്ചേവ(അവർ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചില്ല) ഉച്ചാരണം ശരിയാക്കാൻ:

ഘട്ടം 1 - തയ്യാറെടുപ്പ്.

2. ശബ്ദ ഉത്പാദനം.

3. ഓട്ടോമേഷൻ.

4. ശബ്ദങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം.

മൂന്നാമത്തെശബ്‌ദ ഉച്ചാരണം തിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഗ്രിൻഷ്‌പുൺ വർഗ്ഗീകരണം:

തയ്യാറെടുപ്പ്

പഠന ചുമതല: സംഭാഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായ എച്ച്എംഎഫിന്റെ വികസനം (ശ്രവണ ധാരണ, ശ്രവണ മെമ്മറി).

സ്വരസൂചക ശ്രവണ വികസനം, ധാരണ;

സംഭാഷണ ശ്വസനത്തിന്റെ വികസനം;

സംഭാഷണത്തിന്റെ സ്വരമാധുര്യവും അന്തർലീനവുമായ വശത്തിന്റെ വികസനം;

മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം;

ഉച്ചാരണ അവയവങ്ങൾ തയ്യാറാക്കലും ശബ്ദത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കലും.

!!! വ്യായാമം കുട്ടി കുറ്റമറ്റ രീതിയിൽ നടത്തുകയും കാഴ്ച നിയന്ത്രണം ആവശ്യമില്ലാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ഉച്ചാരണം പഠിച്ചതായി കണക്കാക്കുന്നു.

കുട്ടികളിലെ ഡിസ്ലാലിയയും അത് ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും ഇപ്പോഴും പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. ശിശുക്കളിൽ സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ വികാസത്തിലും കേൾവിയിലും പ്രശ്‌നങ്ങളൊന്നുമില്ല, പക്ഷേ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മാത്രമേയുള്ളൂ എന്ന വസ്തുതയിലാണ് ഈ സംഭാഷണ വൈകല്യം. 5 വയസ്സ് വരെ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും സംസാര വൈകല്യമുണ്ടെങ്കിൽ, നിർദ്ദിഷ്ട പ്രായത്തിന് ശേഷം കുട്ടിയെ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് പരിശോധിക്കണം.

അത് എന്താണ്?

ഡിസ്ലാലിയ (μb 10 അനുസരിച്ച് ഹണി സൈഫർ കോഡ്) സാധാരണ ഉച്ചാരണവും സംരക്ഷിത കേൾവിയും ഉള്ള കുട്ടികളിൽ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ലംഘനമാണ്. വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ, രോഗനിർണയം ശബ്ദങ്ങളുടെ മിശ്രണം, മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ വികലമാക്കൽ എന്നിവയായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ഡിസ്‌ലാലിയയുടെ കാലഹരണപ്പെട്ട പേരും പര്യായവും നാവുകൊണ്ട് ബന്ധിക്കപ്പെട്ടതാണ്. ഇപ്പോൾ ഡോക്ടർമാർ ഈ വാക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല.

സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ ചലനാത്മകതയും ഘടനയും, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ സംവിധാനം, സ്വരസൂചക പ്രക്രിയകളുടെ അവസ്ഥ, ശബ്ദ ഉച്ചാരണം എന്നിവ പരിശോധിക്കുന്നതിലാണ് ഡിസ്ലാലിയയുമായുള്ള സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പ്രവർത്തനം. സംഭാഷണ വൈകല്യം ശരിയാക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പരീക്ഷയ്ക്ക് പുറമേ, കുട്ടിയെ ഓട്ടോളറിംഗോളജിസ്റ്റ്, ന്യൂറോളജിസ്റ്റ്, ദന്തരോഗവിദഗ്ദ്ധൻ എന്നിവരുമായി കൂടിയാലോചനയ്ക്കായി അയയ്ക്കുന്നു.

ഡിസ്ലാലിയ വർഗ്ഗീകരണം

ഡിസ്ലാലിയയെ സംഭാഷണ വൈകല്യമായി ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ അതിന്റെ ക്ലിനിക്കൽ വർഗ്ഗീകരണത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം ലംഘിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഡോക്ടർമാർ ഓർഗാനിക് (മെക്കാനിക്കൽ), ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ എന്നിവയെ വേർതിരിക്കുന്നു. മെക്കാനിക്കൽ വൈകല്യം ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിലെ ശരീരഘടന വൈകല്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതേസമയം പ്രവർത്തന വൈകല്യം സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ മൂലമാണ്. എല്ലാ തരത്തിലുള്ള ഡിസ്ലാലിയയും അവയുടെ സവിശേഷതകളും കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക അവസ്ഥയുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പ്രവർത്തനപരമായ ഡിസ്ലാലിയയുടെ വർഗ്ഗീകരണം സെൻസറി, മോട്ടോർ എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ആദ്യത്തേത് സ്പീച്ച്-ഓഡിറ്ററി അനലൈസറിലെ ന്യൂറോഡൈനാമിക് ഷിഫ്റ്റുകൾ മൂലമാണ്. മോട്ടോർ സ്പീച്ച് അനലൈസറിന്റെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു തകരാറാണ് മോട്ടോർ ഡിസ്ലാലിയ, അതിൽ കുട്ടിയുടെ നാവിന്റെയും ചുണ്ടുകളുടെയും ചലനങ്ങൾ കൃത്യമല്ല, ശ്രവണ ധാരണ സാധാരണമാണെങ്കിലും. പ്രവർത്തനപരവും മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയയും പലപ്പോഴും കൂട്ടിച്ചേർക്കപ്പെടുന്നു.

എത്ര ശബ്ദങ്ങൾ വളച്ചൊടിക്കപ്പെടുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്, സംഭാഷണ വൈകല്യങ്ങൾ ലളിതവും (മോണോമോർഫിക്) സങ്കീർണ്ണവുമായ (പോളിമോർഫിക്) ആയി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ലളിതമായവയിൽ ഒരു ശബ്ദം മാത്രം തെറ്റായി ഉച്ചരിക്കുന്ന ലംഘനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. വൈകല്യങ്ങളുള്ള വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ ശബ്ദങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഡിസ്ലാലിയ കാണപ്പെടുന്നു.

സംഭവത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ

പല കാരണങ്ങളാൽ ഡിസ്ലാലിയയ്ക്ക് പകരം ശബ്ദങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം. ഒരു മെക്കാനിക്കൽ അപാകതയോടെ, നാവിന്റെ ഒരു ചെറിയ ഫ്രെനം, വലുതോ ചെറുതോ ആയ നാവ്, നിഷ്ക്രിയ ചുണ്ടുകൾ, മാലോക്ലൂഷൻ, ഉയർന്ന ഇടുങ്ങിയതോ പരന്നതോ ആയ താഴ്ന്ന അണ്ണാക്ക്, ചെറുതോ വിരളമോ ആയ പല്ലുകൾ എന്നിങ്ങനെയുള്ള ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങളുണ്ട്.

പ്രവർത്തനപരമായ ഡിസ്ലാലിയ കുട്ടികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കാരണം ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ ഘടന ശല്യപ്പെടുത്തുന്നില്ല. മാതാപിതാക്കളുടെ തെറ്റായ സംസാരം, പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണന, കുറഞ്ഞ സെറിബ്രൽ ഫംഗ്ഷൻ, സ്വരസൂചക ശ്രവണത്തിന്റെ അഭാവം, കുട്ടിയുടെ പൊതുവായ ശാരീരിക ബലഹീനത എന്നിവ അനുകരിക്കാം.

രോഗലക്ഷണങ്ങൾ

ഉച്ചാരണ വൈകല്യങ്ങൾ ശബ്ദങ്ങളുടെ പകരം വയ്ക്കൽ, വക്രീകരണം, ഒഴിവാക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ മിശ്രണം എന്നിവയാണ്. കുട്ടികളിലെ ഡിസ്ലാലിയയുടെ പ്രധാന ലക്ഷണങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഒരു വാക്കിന്റെ അവസാനത്തിലോ തുടക്കത്തിലോ മധ്യത്തിലോ ഉള്ള ശബ്ദത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ നഷ്ടമാണ്. കാഠിന്യം-മൃദുത്വം അല്ലെങ്കിൽ ശബ്ദമില്ലായ്മ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇത് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം. ഒരു കുട്ടി സംഭാഷണ സ്ട്രീമിൽ ശരിയായി ഉച്ചരിക്കുന്ന രണ്ട് ശബ്ദങ്ങളെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുമ്പോൾ (അത് അനുചിതമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു), ഇത് ശബ്ദങ്ങളുടെ മിശ്രിതത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഡിസ്ലാലിയയുടെ ശബ്ദങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതിന്റെ ക്രമം പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് രൂപീകരിക്കണം. നാവ് ഞെരുക്കം, സ്വരസൂചക ശ്രവണത്തിന്റെ അഭാവം, ഉച്ചാരണത്തിന്റെ അവയവങ്ങളുടെ ചലനശേഷി കുറവുള്ള സംസാരത്തിന്റെ അപൂർണത, അല്ലെങ്കിൽ തെറ്റായ ശബ്‌ദം തുടങ്ങിയ ലക്ഷണങ്ങൾ സാധാരണയായി 5 വർഷത്തിനുള്ളിൽ അപ്രത്യക്ഷമാകും. ഇത് സംഭവിച്ചില്ലെങ്കിൽ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പി സെഷനുകളുടെ സഹായത്തോടെ ഏതെങ്കിലും എറ്റിയോളജിയുടെ ഡിസ്ലാലിയയുടെ പ്രൊഫഷണൽ തിരുത്തൽ ആവശ്യമാണ്.

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്

ഗർഭാവസ്ഥ, പ്രസവം, നവജാതശിശുവിന്റെ മുൻകാല രോഗങ്ങൾ, കേൾവി, കാഴ്ച, മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റം എന്നിവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെ വിശദീകരണമാണ് ഡിസ്ലാലിയയ്ക്കുള്ള പ്രധാന പരിശോധനാ രീതി. ഡിസ്ലാലിയയുടെ പ്രാഥമിക രോഗനിർണയം മെഡിക്കൽ രേഖകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. തുടർന്ന് ഡോക്ടർ ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ അവയവങ്ങളുടെ ചലനാത്മകതയെയും ഘടനയെയും കുറിച്ചുള്ള വിഷ്വൽ പരിശോധനയിലേക്ക് പോകുന്നു, കൂടാതെ അനുകരണ വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയുടെ കുട്ടിയുടെ പ്രകടനം വിലയിരുത്തുന്നു.

കുട്ടികളെ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സ്പീച്ച് തെറാപ്പി തത്വങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത സ്ഥാനങ്ങളിൽ സംസാര വൈകല്യത്തിന്റെ സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു: അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, പാഠങ്ങൾ, ശൈലികൾ. അടുത്തതായി, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് സ്വരസൂചക കേൾവിയുടെ കഴിവ് പരിശോധിക്കുന്നു. സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ടെക്നിക് എല്ലാ സംഭാഷണ ശബ്ദങ്ങളുടെയും ഓഡിറ്ററി ഡിഫറൻസേഷൻ കഴിവിന്റെ ഒരു പരീക്ഷണമാണ്. ഉപസംഹാരത്തിൽ, അപാകതയുടെ രൂപം, തരം, തെറ്റായ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ തരം എന്നിവ പ്രദർശിപ്പിക്കും.

ഡിസ്ലാലിയ തിരുത്തൽ

മുഴുവൻ പരീക്ഷാ സ്കീമും നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ശരിയായ ശബ്ദ ഉച്ചാരണം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഉചിതമായ രീതികൾ ഡോക്ടർ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. പാത്തോളജി ചികിത്സയുടെ ആധുനിക രീതികൾ ചെറിയ ലംഘനങ്ങൾ 1-2 മാസത്തിനുള്ളിൽ തിരുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കേസുകൾ- 4-6 മാസത്തിനുള്ളിൽ. എങ്ങനെ ഇളയ കുട്ടി, പ്രക്രിയ വേഗത്തിൽ പോകുന്നു. സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പാഠങ്ങൾ ഫലപ്രദമാകുന്നതിന്, ക്ലാസുകളുടെ സമയവും ദൈർഘ്യവും 1 മണിക്കൂറിൽ ആഴ്ചയിൽ 3 തവണയിൽ കുറവായിരിക്കരുത്. ലംഘനങ്ങൾ ഒരു കേന്ദ്ര സ്വഭാവമാണെങ്കിൽ, ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുമായുള്ള ക്ലാസുകൾക്ക് പുറമേ, നിങ്ങൾ ദിവസത്തിൽ പല തവണ വീട്ടിൽ കുട്ടിയുമായി ഇടപെടേണ്ടതുണ്ട്.

തിരുത്തൽ ജോലിയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ

ഡിസ്ലാലിയ തിരുത്തൽ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളിലായാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്:

1. തയ്യാറെടുപ്പ്... മെക്കാനിക്കൽ അപാകതകളിൽ (പ്ലാസ്റ്റിക് ഫ്രെനം, ഓർത്തോഡോണ്ടിക് ചികിത്സ) ശരീരഘടന വൈകല്യങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നു. ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ (സ്പീച്ച് തെറാപ്പി മസാജ്, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്) ഉപയോഗിച്ച് സ്പീച്ച് മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം നടത്തുന്നു. ശരിയായ ഉച്ചാരണത്തിനായി, ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന് ഒരു കുട്ടിയുമായി പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്താൻ കഴിയും: എയർ സ്ട്രീമിന്റെ ദിശ രൂപപ്പെടുത്തുക, പിന്തുണയ്ക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
2. പ്രാഥമിക ഉച്ചാരണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം... ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ രീതികൾ (മെക്കാനിക്കൽ സഹായത്തോടെ, അനുകരണം അല്ലെങ്കിൽ മിക്സഡ്) പഠിക്കുന്നു. വാക്കുകൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്യങ്ങൾ, പാഠങ്ങൾ എന്നിവയിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഓട്ടോമേഷൻ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്തു. ശബ്ദങ്ങൾ മിശ്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് അവയെ വേർതിരിക്കുന്നു.
3. ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം... ഏത് ആശയവിനിമയ സാഹചര്യങ്ങളിലും പ്രവർത്തിച്ച എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും തെറ്റായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കുട്ടിയുടെ ശീലത്തിന്റെ വികസനം അവസാന ഘട്ടത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയ ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

ഒരു കുട്ടി പല്ലുകൾ മുറുകെപ്പിടിച്ചുകൊണ്ട് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, പക്ഷേ അവരുമായി എല്ലാം ശരിയാണ്, അപ്പോൾ, മിക്കവാറും, കാര്യം മുഖത്തെ അസ്ഥികളുടെ തെറ്റായ ഘടനയിലാണ്. താഴത്തെ താടിയെല്ല് മാത്രം മൊബൈൽ ആയിരിക്കുമ്പോൾ അത്തരമൊരു പാത്തോളജി സംഭവിക്കുന്നു, മുകളിലെ ഒന്നിന്റെ ചലനങ്ങൾ പരിമിതമാണ്. കുട്ടി വീട്ടിൽ പതിവായി നടത്തേണ്ട ഇനിപ്പറയുന്ന ലളിതമായ വ്യായാമങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾക്ക് മുഖത്തെ അസ്ഥികളുടെ ചലനാത്മകത വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും (എല്ലാ ഓപ്ഷനുകളും കുറഞ്ഞത് 5 തവണയെങ്കിലും ചെയ്യുന്നു):

1. നിങ്ങളുടെ വായ തുറന്ന് അടയ്ക്കുക, പല്ലുകൾക്കിടയിലുള്ള പരിഹാരം നിരന്തരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;
2. താഴത്തെ താടിയെല്ല് ഉപയോഗിച്ച് വശങ്ങളിൽ നിന്ന് വശത്തേക്ക് നീക്കുക, തുടർന്ന് അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും;
3. മുകളിലെ പല്ലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് താഴത്തെ ചുണ്ടിൽ കടിക്കുക, തുടർന്ന് താഴത്തെ പല്ലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മുകളിലെ ചുണ്ടിൽ കടിക്കുക;
4. മുകളിലെ മുറിവുകൾ താഴത്തെ ചുണ്ടിനൊപ്പം ശക്തമായി നീക്കുക, മുകളിലെ ചുണ്ടിലും ഇത് ചെയ്യുക;
5. തുടർച്ചയായി ആദ്യം പല്ലുകൾ അടയ്ക്കുക, തുടർന്ന് ചുണ്ടുകൾ.

ലിപ് ആർട്ടിക്കുലേഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ

കുട്ടിയുടെ ചുണ്ടുകളിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ആഘാതത്തിന്റെ ഫലമായി പലപ്പോഴും മെക്കാനിക്കൽ അപാകത സംഭവിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം അവയിൽ പാടുകൾ രൂപം കൊള്ളുന്നു, ഇത് ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഓർഗന്റെ ചലനാത്മകതയെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു. മസാജ്, ആർട്ടിക്കുലേഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചുണ്ടുകളുടെ പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്താം:

• "ട്യൂബ്"... മുറുകെ പിടിച്ച പല്ലുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഒരു ട്യൂബ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ചുണ്ടുകൾ മുന്നോട്ട് വലിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഈ അവസ്ഥയിൽ 10 സെക്കൻഡ് പിടിക്കുക.
• "പുഞ്ചിരി"... ഒരു സ്വാഭാവിക പുഞ്ചിരിയും വേലി കൊണ്ട് മുറുകെപ്പിടിച്ച പല്ലുകളും ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾ 10 സെക്കൻഡോ അതിൽ കൂടുതലോ സമയം ചെറുക്കേണ്ടതുണ്ട്.
• "കുതറുന്ന കുതിര"... ചുണ്ടുകൾ വിശ്രമിക്കണം, എന്നിട്ട് ഒരു കുതിരയുടെ ശബ്ദം പോലെ 10 തവണയെങ്കിലും കൂർക്കണം.
• "ഫണൽ"... പല്ലുകൾ തുറക്കുമ്പോൾ, "ഒന്ന്" എന്ന എണ്ണത്തിൽ, ഒരു ട്യൂബ് ഉപയോഗിച്ച് ചുണ്ടുകൾ മുന്നോട്ട് വലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, "രണ്ട്" എന്ന എണ്ണത്തിൽ ചുണ്ടുകൾ അകത്തേക്ക് വലിക്കുകയും പല്ലുകൾക്ക് പിന്നിൽ വയ്ക്കുകയും വേണം. വ്യായാമം 10 തവണയിൽ കൂടുതൽ ചെയ്യുന്നത് നല്ലതാണ്.
• "ഒളിച്ചുകളി"... താഴത്തെ ചുണ്ട് മുൻവശത്തെ മുകളിലെ പല്ലുകൾക്ക് പിന്നിൽ മറയ്ക്കണം, അങ്ങനെ മുകളിലെ ചുണ്ട് മാത്രം ദൃശ്യമാകും, താടിയിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നതുപോലെ. ഈ സ്ഥാനത്ത് നിങ്ങൾ കുറഞ്ഞത് 5 സെക്കൻഡ് പിടിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

പ്രവചനവും പ്രതിരോധവും

ജനനത്തിനു ശേഷമുള്ള ആദ്യ ദിവസങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയാണ് ഡിസ്ലാലിയ തടയുന്നതിനുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥ. കുട്ടിക്ക് മസാജ്, വ്യായാമം, കാഠിന്യം എന്നിവ ആവശ്യമാണ്, ഇത് ഭാവിയിൽ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ ഗുണം ചെയ്യും. കുഞ്ഞ് ഇതുവരെ അക്ഷരങ്ങൾ ഉച്ചരിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, അവനോട് സംസാരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, യക്ഷിക്കഥകൾ പറയുക. പിന്നെ അത് വായിക്കണമെന്നില്ല. അവനോട് വസ്തുക്കൾ വിവരിക്കുക, നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക: കളിക്കുക, വൃത്തിയാക്കുക, പാചകം ചെയ്യുക.

മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയ തടയുന്നതിന്, ഒക്ലൂഷൻ വികസനത്തിന് ശ്രദ്ധ നൽകണം. താഴത്തെയും മുകളിലെയും പല്ലുകൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ട് എത്രത്തോളം ശരിയായി വളരുന്നുവെന്ന് നിരന്തരം പരിശോധിക്കുക, ശാരീരിക വികസനത്തിൽ സമഗ്രമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക. ശരീരഘടനയും മാനസികവുമായ തകരാറുകൾ സമയബന്ധിതമായി തിരിച്ചറിഞ്ഞാൽ, കുട്ടിക്ക് മാനസിക വിശകലനവും സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെ സഹായവും ആവശ്യമില്ല.

പ്രവർത്തനപരമായ ഡിസ്ലാലിയ.

ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ എന്നത് ഒരു തരം തെറ്റായ ഉച്ചാരണമാണ്, അതിൽ ആർട്ടിക്കുലേഷൻ ഉപകരണത്തിൽ വൈകല്യങ്ങളൊന്നുമില്ല. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ജൈവ അടിത്തറയില്ല.

ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയയുടെ പൊതുവായ കാരണങ്ങളിലൊന്ന് കുടുംബത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സംസാരം തെറ്റായി വളർത്തിയെടുക്കുന്നതാണ്. ചിലപ്പോൾ മുതിർന്നവർ, കുട്ടിയുടെ സംസാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, അവന്റെ തമാശയിൽ സ്പർശിക്കുന്നു, കുട്ടിയുമായി വളരെക്കാലം "ലിസ്പ്" ചെയ്യുന്നു. തൽഫലമായി, ശരിയായ ശബ്ദ ഉച്ചാരണം വികസിപ്പിക്കുന്നത് വളരെക്കാലം വൈകും.

ഒരു കുട്ടിയിലും അനുകരണത്തിലൂടെയും ഡിസ്ലാലിയ ഉണ്ടാകാം. ചട്ടം പോലെ, ശരിയായ ശബ്ദ ഉച്ചാരണം ഇതുവരെ രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലാത്ത ചെറിയ കുട്ടികളുമായി നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയം കുട്ടിക്ക് ദോഷകരമാണ്. പലപ്പോഴും, മുതിർന്ന കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ വികലമായ ശബ്ദ ഉച്ചാരണം കുഞ്ഞ് അനുകരിക്കുന്നു. സംസാരം അവ്യക്തമോ, അവ്യക്തമോ, തിടുക്കമോ ഉള്ളവരുമായുള്ള നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയം, ചിലപ്പോൾ വൈരുദ്ധ്യാത്മക പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവയുള്ളവരുമായുള്ള നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയം കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക ദോഷം വരുത്തുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തെയും കുടുംബത്തിലെ ദ്വിഭാഷയെയും മോശമായി ബാധിക്കുന്നു. സംസാരിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ, കുട്ടി പലപ്പോഴും ഒരു ഭാഷയുടെ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറ്റുന്നു.

കുട്ടികളിലെ ഡിസ്ലാലിയയുടെ കാരണം പലപ്പോഴും പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണനയാണ്, മുതിർന്നവർ കുട്ടിയുടെ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിൽ പൂർണ്ണമായും ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ തെറ്റുകൾ തിരുത്തരുത്, വ്യക്തവും ശരിയായതുമായ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ സാമ്പിൾ നൽകരുത്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടിയുടെ സംസാരം മുതിർന്നവരുടെ ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥാപിത സ്വാധീനത്തിന് വിധേയമല്ല, ഇത് ഉച്ചാരണ കഴിവുകളുടെ സാധാരണ വികസനത്തെ തടയുന്നു.

കുട്ടികളിലെ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിലെ അപാകതകൾ സ്വരസൂചകമായ കേൾവിയുടെ അവികസിതവും കാരണമാകാം. അതേസമയം, സൂക്ഷ്മമായ ശബ്ദ ചിഹ്നങ്ങളിൽ പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമായ ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്, ശബ്ദവും ശബ്ദമില്ലാത്തതുമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ, മൃദുവും കഠിനവുമായ സിബിലന്റുകൾ, ഹിസ്സിംഗ് എന്നിവ. അത്തരം ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ ഫലമായി, ശരിയായ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ വികസനം വളരെക്കാലം വൈകും.

അതേസമയം, ശബ്‌ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ പോരായ്മകൾ, പ്രത്യേകിച്ചും ശബ്ദങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനോ വാക്കുകളിൽ കലർത്തുന്നതിനോ പ്രകടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, സ്വരസൂചക ശ്രവണത്തിന്റെ രൂപീകരണം സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയും പിന്നീട് പൊതുവായ സംസാര അവികസിതതയ്ക്ക് കാരണമാവുകയും ചെയ്യും. എഴുത്തിന്റെയും വായനയുടെയും ലംഘനങ്ങൾ.

ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ അവയവങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തമായ ചലനത്തിന്റെ അനന്തരഫലമാണ് ഡിസ്ലാലിയ: നാവ്, ചുണ്ടുകൾ, താഴത്തെ താടിയെല്ല്.

കുട്ടിയുടെ നാവ് ആവശ്യമുള്ള സ്ഥാനത്ത് പിടിക്കാനോ ഒരു ചലനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വേഗത്തിൽ മാറാനോ കഴിയാത്തതും ഇതിന് കാരണമാകാം.

കുട്ടികളിലെ ഡിസ്‌ലാലിയ കേൾവിക്കുറവ് മൂലവും ഉണ്ടാകാം. കേൾവി നഷ്ടത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങളുടെ 10% വരെ സംഭവിക്കുന്നു. മിക്കപ്പോഴും, ഹിസ്സിംഗ്, സിബിലന്റ് ശബ്ദങ്ങൾ, ശബ്ദമുള്ളതും ശബ്ദമില്ലാത്തതുമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ എന്നിവ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

കഠിനവും നീണ്ടുനിൽക്കുന്നതുമായ ഡിസ്ലാലിയയുടെ കാരണം കുട്ടിയുടെ അപര്യാപ്തമായ മാനസിക വികാസമായിരിക്കാം. ഒളിഗോഫ്രെനിക്സ് ഉള്ള കുട്ടികളിൽ, 50% കേസുകളിൽ, ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങളുണ്ട്.

ഡിസർത്രിയ

സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ നവീകരണത്തിന്റെ ഓർഗാനിക് അപര്യാപ്തത മൂലമുണ്ടാകുന്ന സംഭാഷണത്തിന്റെ ശബ്ദ-ഉച്ചാരണ വശത്തിന്റെ ലംഘനമാണ് ഡിസാർത്രിയ. "ഡിസാർത്രിയ" എന്ന പദം ഗ്രീക്ക് പദങ്ങളിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതാണ് - ആർത്സൺ - ജോയിന്റ്, ഡൈസ് - കണിക എന്നർത്ഥം ഡിസോർഡർ.

ഡിസാർത്രിയയുടെ പ്രധാന പ്രകടനങ്ങൾ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം, ദുർബലമായ ശബ്ദ രൂപീകരണം, അതുപോലെ സംസാരത്തിന്റെ വേഗത, താളം, സ്വരഭേദം എന്നിവയിലെ മാറ്റങ്ങളാണ്.

കേന്ദ്ര അല്ലെങ്കിൽ പെരിഫറൽ നാഡീവ്യവസ്ഥയിലെ നിഖേദ് പ്രാദേശികവൽക്കരണം, തകരാറിന്റെ തീവ്രത, വൈകല്യത്തിന്റെ സമയം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് ഈ വൈകല്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത അളവുകളിലും വിവിധ കോമ്പിനേഷനുകളിലും പ്രകടമാണ്.

ഉച്ചാരണത്തിന്റെയും ഉച്ചാരണത്തിന്റെയും ലംഘനങ്ങൾ, അത് സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നതും ചിലപ്പോൾ പൂർണ്ണമായും സ്പർശിക്കുന്നതുമായ സംഭാഷണത്തെ പൂർണ്ണമായും തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് പ്രാഥമിക വൈകല്യം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് അതിന്റെ ഘടനയെ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്ന ദ്വിതീയ പ്രകടനങ്ങളുടെ ആവിർഭാവത്തിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം.

ഡിസാർത്രിയ ബാധിച്ച കുട്ടികളുടെ ക്ലിനിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പഠനം കാണിക്കുന്നത് മോട്ടോർ, മാനസിക, സംസാര വൈകല്യങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ ഈ വിഭാഗം കുട്ടികൾ വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണെന്ന്. ഗർഭാശയത്തിലും വികാസത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടത്തിലും കുട്ടിയുടെ വികസ്വര മസ്തിഷ്കത്തിൽ വിവിധ പ്രതികൂല ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഫലമായി കേന്ദ്ര നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഓർഗാനിക് നിഖേദ് ആണ് ഡിസാർത്രിയയുടെ കാരണങ്ങൾ. മിക്കപ്പോഴും ഇവ നിശിതവും വിട്ടുമാറാത്തതുമായ അണുബാധകൾ, ഓക്സിജന്റെ കുറവ് (ഹൈപ്പോക്സിയ), ലഹരി, ഗർഭകാലത്തെ ടോക്സിയോസിസ്, ജനന ആഘാതം ഉണ്ടാകാനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന മറ്റ് നിരവധി ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഗർഭാശയ നിഖേദ് ആണ്. അത്തരം കേസുകളിൽ ഗണ്യമായ എണ്ണം, പ്രസവസമയത്ത്, ഒരു കുട്ടിയിൽ ശ്വാസം മുട്ടൽ സംഭവിക്കുന്നു, കുട്ടി അകാലത്തിൽ ജനിക്കുന്നു.

ഡിസാർത്രിയയുടെ കാരണം Rh പൊരുത്തക്കേടായിരിക്കാം. സാംക്രമിക രോഗങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിലാണ് ഡിസാർത്രിയ സംഭവിക്കുന്നത് നാഡീവ്യൂഹംഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ.

സെറിബ്രൽ പാൾസി (സെറിബ്രൽ പാൾസി) ഉള്ള കുട്ടികളിൽ ഡിസർത്രിയ പലപ്പോഴും നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. E. M. Mastyukova അനുസരിച്ച്, സെറിബ്രൽ പാൾസി ഉള്ള ഡിസാർത്രിയ 65 - 85% കേസുകളിൽ പ്രകടമാണ്.

മസ്തിഷ്ക ക്ഷതത്തിന്റെ വിവിധ പ്രാദേശികവൽക്കരണത്തിന്റെ ഒറ്റപ്പെടലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഡിസാർത്രിയയുടെ ക്ലിനിക്കൽ രൂപങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണം. ശബ്ദ ഉച്ചാരണം, ശബ്ദം, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി മോട്ടോർ കഴിവുകൾ എന്നിവയിലെ പ്രത്യേക വൈകല്യങ്ങളിൽ വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഡിസാർത്രിയ ഉള്ള കുട്ടികൾ പരസ്പരം വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതിക വിദ്യകൾസ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഇഫക്റ്റുകൾ വ്യത്യസ്ത അളവുകളിൽ ശരിയാക്കാം.

റിനോലാലിയ

ചിത്രത്തിൽ, മൃദുവായ അണ്ണാക്കിന്റെ ചലനം: എ - മൃദുവായ അണ്ണാക്ക് ഉയർത്തി ദൃഡമായി അമർത്തിയിരിക്കുന്നു പിന്നിലെ മതിൽശ്വാസനാളം. നാസികാദ്വാരം ഒഴികെ എല്ലാ സംഭാഷണ ശബ്ദങ്ങളുടെയും ഉച്ചാരണ സമയത്ത് ശബ്ദത്തിന്റെ തടി സാധാരണമാണ്; ബി - മൃദുവായ അണ്ണാക്ക് ഉയർത്തി ശ്വാസനാളത്തിന്റെ കട്ടികൂടിയ പിൻഭാഗത്തെ ഭിത്തിയിൽ അമർത്തിയിരിക്കുന്നു. ശബ്ദത്തിന്റെ തടി സാധാരണമാണ്; ബി - മൃദുവായ അണ്ണാക്ക് വേണ്ടത്ര ഉയർത്തിയിട്ടില്ല. മൃദുവായ അണ്ണാക്കും ശ്വാസനാളത്തിന്റെ മതിലുകളും തമ്മിൽ യാതൊരു ബന്ധവുമില്ല. ശ്വസിക്കുന്ന വായു സ്വതന്ത്രമായി മൂക്കിലെ അറയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു. നാസിക ശബ്ദം

റിനോലാലിയ രൂപങ്ങൾ

പാലറ്റൈൻ-ഫറിഞ്ചിയൽ ക്ലോഷറിന്റെ പ്രവർത്തനരഹിതമായ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ച്, റിനോലാലിയയുടെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

അടച്ച rhinolalia

അടഞ്ഞ rhinolalia (ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ മറ്റ് ലംഘനങ്ങൾ ഉള്ള സന്ദർഭങ്ങളിൽ മാത്രമേ "rhinolalia" എന്ന പദം അനുയോജ്യമാകൂ. മറ്റ് സന്ദർഭങ്ങളിൽ, "rhinophonia" എന്ന പദം ഉപയോഗിക്കുന്നു.) സംസാരത്തിന്റെ ഉച്ചാരണ സമയത്ത് ശരീരശാസ്ത്രപരമായ നാസൽ അനുരണനം കുറയുന്നതാണ് ഇതിന്റെ സവിശേഷത. ശബ്ദങ്ങൾ. നാസൽ m, m "n, n" എന്ന് ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ ഏറ്റവും ശക്തമായ അനുരണനം സാധാരണയായി നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ ശബ്ദങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുന്ന സമയത്ത്, നാസോഫറിംഗൽ സീൽ തുറന്ന് നിലകൊള്ളുകയും വായു നാസൽ അറയിൽ പ്രവേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നാസൽ അനുരണനം ഇല്ലെങ്കിൽ, ഈ ശബ്ദങ്ങൾ വാക്കാലുള്ള b, b, e, e പോലെയാണ്.

നാസൽ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം കൂടാതെ, റിനോലാലിയ അടഞ്ഞിരിക്കുമ്പോൾ സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം തകരാറിലാകുന്നു. ഇത് അസ്വാഭാവികവും നിർജ്ജീവവുമായ നിഴൽ എടുക്കുന്നു.

അടഞ്ഞ rhinolalia കാരണങ്ങൾ ഏറ്റവും പലപ്പോഴും ഓർഗാനിക് മാറ്റങ്ങൾ നാസൽ സ്പേസ് അല്ലെങ്കിൽ ഫങ്ഷണൽ ഡിസോർഡേഴ്സ് ഓഫ് ഓഫറിംഗൽ ക്ലോഷർ. വേദനാജനകമായ പ്രതിഭാസങ്ങളാൽ ഓർഗാനിക് മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി മൂക്കിന്റെ പേറ്റൻസി കുറയുകയും മൂക്കിലെ ശ്വസനം ബുദ്ധിമുട്ടാകുകയും ചെയ്യുന്നു. മൂക്കിലെ മ്യൂക്കോസയുടെ വിട്ടുമാറാത്ത ഹൈപ്പർട്രോഫി, പ്രധാനമായും ഇൻഫീരിയർ ടർബിനേറ്റുകളുടെ പിൻഭാഗങ്ങൾ, നാസൽ അറയിൽ പോളിപ്സ്, നാസൽ സെപ്തം വക്രത, നാസൽ അറയുടെ മുഴകൾ എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം മുൻഭാഗം അടച്ച റിനോലാലിയ സംഭവിക്കുന്നു. കുട്ടികളിലെ പിൻഭാഗം അടച്ച റിനോലാലിയ പലപ്പോഴും വലിയ അഡിനോയിഡ് വളർച്ചയുടെ ഫലമാണ്, അപൂർവ്വമായി നാസോഫറിംഗൽ പോളിപ്സ്, ഫൈബ്രോയിഡുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് നാസോഫറിംഗൽ ട്യൂമറുകൾ.

ഫങ്ഷണൽ ക്ലോസ്ഡ് റിനോലാലിയ കുട്ടികളിൽ സാധാരണമാണ്, എന്നാൽ എല്ലായ്പ്പോഴും ശരിയായി തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നില്ല. മൂക്കിലെ അറയുടെ നല്ല പേറ്റൻസിയും തടസ്സമില്ലാത്ത നാസൽ ശ്വസനവും ഇത് സംഭവിക്കുന്നു എന്നതാണ് ഇതിന്റെ സവിശേഷത. പ്രവർത്തനക്ഷമമായ അടച്ച റിനോലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, നാസിക, സ്വരാക്ഷര ശബ്ദങ്ങളുടെ ശബ്ദം ഓർഗാനിക് ശബ്ദത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ അസ്വസ്ഥമാകും. കാരണം, മൂക്കിലെ ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണത്തിലും ഉച്ചാരണത്തിലും മൃദുവായ അണ്ണാക്ക് സാധാരണയേക്കാൾ ഉയരുകയും നാസോഫറിനക്സിലേക്കുള്ള ശബ്ദ തരംഗങ്ങളുടെ പ്രവേശനം അടയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളിലെ ന്യൂറോട്ടിക് ഡിസോർഡേഴ്സിൽ സമാനമായ പ്രതിഭാസങ്ങൾ കൂടുതലായി നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

ഓർഗാനിക് അടച്ച റിനോലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ഒന്നാമതായി, മൂക്കിലെ അറയുടെ തടസ്സത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നു. ശരിയായ നാസൽ ശ്വസനം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമ്പോൾ, വൈകല്യവും അപ്രത്യക്ഷമാകും. മൂക്കിലെ അറയുടെ തടസ്സം ഇല്ലാതാക്കിയ ശേഷം (ഉദാഹരണത്തിന്, അഡിനോടോമിക്ക് ശേഷം), റിനോലാലിയ അല്ലെങ്കിൽ റിനോഫോണിയ അതിന്റെ സാധാരണ രൂപത്തിൽ തുടരുകയാണെങ്കിൽ, അവർ പ്രവർത്തനപരമായ തകരാറുകളിലെ അതേ വ്യായാമങ്ങൾ അവലംബിക്കുന്നു. ഫങ്ഷണൽ ക്ലോസ്ഡ് റിനോലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, കുട്ടികൾ മൂക്കിലെ ശബ്ദങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കാൻ വ്യവസ്ഥാപിതമായി പരിശീലിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. വാക്കാലുള്ളതും മൂക്കിലെ ശ്വാസോച്ഛ്വാസവും ശ്വാസോച്ഛ്വാസവും വേർതിരിച്ചറിയാൻ തയ്യാറെടുപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നു.

റിനോലാലിയ തുറക്കുക

ശബ്ദ വൈബ്രേഷൻ വാക്കാലുള്ള അറയിലൂടെ മാത്രം തുളച്ചുകയറുമ്പോൾ, ഓറൽ, നാസൽ അറകൾക്കിടയിൽ ഒരു മുദ്രയുടെ സാന്നിധ്യമാണ് സാധാരണ സ്വരീകരണത്തിന്റെ സവിശേഷത. നാസൽ അറയും വാക്കാലുള്ള അറയും തമ്മിലുള്ള വേർതിരിവ് അപൂർണ്ണമാണെങ്കിൽ, വൈബ്രേറ്റിംഗ് ശബ്ദം നാസൽ അറയിലേക്കും തുളച്ചുകയറുന്നു. വാക്കാലുള്ളതും മൂക്കിലെ അറയും തമ്മിലുള്ള തടസ്സത്തിന്റെ ലംഘനത്തിന്റെ ഫലമായി, ശബ്ദ അനുരണനം വർദ്ധിക്കുന്നു. ഇത് ശബ്ദങ്ങളുടെ, പ്രത്യേകിച്ച് സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെ തടി മാറ്റുന്നു. ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ മാറ്റം സ്വരാക്ഷര ശബ്ദങ്ങളുടെ തടിയും, കൂടാതെ, വാക്കാലുള്ള അറ ഏറ്റവും ഇടുങ്ങിയതുമാണ്. e, o എന്നീ സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ മൂക്കിൽ കുറച്ച് ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നു, കൂടാതെ a എന്ന സ്വരാക്ഷരത്തിന് അസ്വസ്ഥത കുറവാണ്, കാരണം അത് ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ വാക്കാലുള്ള അറ വിശാലമായി തുറന്നിരിക്കും.

സ്വരാക്ഷര ശബ്ദങ്ങൾക്ക് പുറമേ, തുറന്ന റിനോലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ചില വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളുടെ ടിംബ്രെ അസ്വസ്ഥമാണ്. ഹിസ്സിംഗ് ശബ്ദങ്ങളും f, b, x ഘർഷണങ്ങളും ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ, നാസികാദ്വാരത്തിൽ ഉയരുന്ന ഒരു പരുക്കൻ ശബ്ദം ചേർക്കുന്നു. സ്ഫോടനാത്മകമായ ശബ്ദങ്ങൾ ha, b, d, t, k, d, അതുപോലെ സോണറസ് l, p എന്നിവ വ്യക്തമല്ല, കാരണം അവയുടെ കൃത്യമായ ഉച്ചാരണത്തിന് ആവശ്യമായ വായു മർദ്ദം വാക്കാലുള്ള അറയിൽ രൂപപ്പെടാൻ കഴിയില്ല. നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന തുറന്ന റിനോലാലിയ (പ്രത്യേകിച്ച് ഓർഗാനിക്), വാക്കാലുള്ള അറയിലെ വായു പ്രവാഹം വളരെ ദുർബലമാണ്, നാവിന്റെ അഗ്രം ആന്ദോളനം ചെയ്യാൻ ഇത് അപര്യാപ്തമാണ്, ഇത് പി ശബ്ദത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് ആവശ്യമാണ്.

ഓപ്പൺ റിനോലാലിയ ഓർഗാനിക്, ഫങ്ഷണൽ ആകാം.

ഓർഗാനിക് ഓപ്പൺ റൈനോലാലിയ ജന്മനാ അല്ലെങ്കിൽ ഏറ്റെടുക്കാം.

മൃദുവായതും കഠിനവുമായ അണ്ണാക്കിന്റെ പിളർപ്പാണ് ജന്മനായുള്ള രൂപത്തിന്റെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ കാരണം.

ഏറ്റെടുത്ത ഓപ്പൺ റിനോലാലിയ വാക്കാലുള്ള, മൂക്കിലെ അറയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ആഘാതം അല്ലെങ്കിൽ മൃദുവായ അണ്ണാക്കിന്റെ പക്ഷാഘാതത്തിന്റെ ഫലമായി രൂപം കൊള്ളുന്നു.

ഫങ്ഷണൽ ഓപ്പൺ റിനോലാലിയയുടെ കാരണങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. ഉദാഹരണത്തിന്, മൃദുവായ അണ്ണാക്ക് മന്ദഗതിയിലുള്ളതും ഉച്ചരിക്കുന്നതുമായ കുട്ടികളിൽ ഇത് ഉച്ചരിക്കുന്ന സമയത്ത് സംഭവിക്കുന്നു. പ്രവർത്തനപരമായ തുറന്ന രൂപം ഹിസ്റ്റീരിയയിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, ചിലപ്പോൾ ഒരു സ്വതന്ത്ര വൈകല്യമായി, ചിലപ്പോൾ ഒരു അനുകരണമായി.

പ്രവർത്തനപരമായ രൂപങ്ങളിലൊന്ന് - സാധാരണ ഓപ്പൺ റിനോലാലിയ, നിരീക്ഷിച്ചു, ഉദാഹരണത്തിന്, വലിയ അഡിനോയിഡ് വളർച്ചകൾ നീക്കം ചെയ്തതിനുശേഷം, മൃദുവായ അണ്ണാക്കിന്റെ ചലനാത്മകതയുടെ നീണ്ട പരിമിതിയുടെ ഫലമായി ഉണ്ടാകുന്നു.

തുറന്ന rhinolalia ഉപയോഗിച്ച് ഫങ്ഷണൽ പരിശോധന കഠിനമായ അല്ലെങ്കിൽ മൃദുവായ അണ്ണാക്ക് ജൈവ മാറ്റങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നില്ല. വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ പാലറ്റൽ-ഫറിഞ്ചിയൽ ക്ലോഷർ നല്ലതും നാസലൈസേഷൻ സംഭവിക്കാത്തതുമായ സ്വരാക്ഷര ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം സാധാരണയായി തകരാറിലാകുന്നു എന്നതും പ്രവർത്തനക്ഷമമായ തുറന്ന റിനോലാലിയയുടെ അടയാളമാണ്.

ഓർഗാനിക് ഓപ്പൺ റിനോലാലിയയുടെ പ്രവചനം കൂടുതൽ അനുകൂലമാണ്. ഫോണാട്രിക് വ്യായാമങ്ങൾക്ക് ശേഷം നാസൽ ടിംബ്രെ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു, ഡിസ്ലാലിയയ്ക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്ന സാധാരണ രീതികളിലൂടെ ഉച്ചാരണ തകരാറുകൾ ശരിയാക്കുന്നു.

ചുണ്ട്, അണ്ണാക്ക് എന്നിവയുടെ അപായ ബന്ധത്തിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാകുന്ന റിനോലാലിയ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിക്കും നിരവധി മെഡിക്കൽ സയൻസുകൾക്കും (സർജിക്കൽ ഡെന്റിസ്ട്രി, ഓർത്തോഡോണ്ടിക്സ്, ഓട്ടോളറിംഗോളജി, മെഡിക്കൽ ജനിതകശാസ്ത്രം മുതലായവ) ഗുരുതരമായ ഒരു പ്രശ്നമാണ്. വിള്ളൽ ചുണ്ടും അണ്ണാക്കുമാണ് ഏറ്റവും സാധാരണവും കഠിനവുമായ ജനന വൈകല്യങ്ങൾ.

അവരുടെ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളിൽ ഈ വൈകല്യത്തിന്റെ ഫലമായി ശാരീരിക വികസനംഗുരുതരമായ പ്രവർത്തന തകരാറുകൾ സംഭവിക്കുന്നു.

ജന്മനാ ചുണ്ട്, അണ്ണാക്ക് എന്നിവ ചേരാത്ത കുട്ടികളിൽ, മുലകുടിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. വിള്ളലിലൂടെയും അണ്ണാക്കിലൂടെയും ഉള്ള കുട്ടികളിൽ ഇത് പ്രത്യേക ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ പിളർപ്പിലൂടെ ഉഭയകക്ഷി, ഈ പ്രവൃത്തി പൊതുവെ അസാധ്യമാണ്.

ഭക്ഷണം നൽകാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട് ചൈതന്യത്തെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, കൂടാതെ കുട്ടിക്ക് വിധേയനാകുന്നു വിവിധ രോഗങ്ങൾ... ഏറ്റവും വലിയ അളവിൽ, പിളർപ്പുള്ള കുട്ടികൾ മുകളിലെ ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖ, ബ്രോങ്കൈറ്റിസ്, ന്യുമോണിയ, റിക്കറ്റുകൾ, വിളർച്ച എന്നിവയുടെ തിമിരത്തിന് സാധ്യതയുണ്ട്.

പലപ്പോഴും, അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് ലോറോർഗനിൽ പാത്തോളജിക്കൽ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ട്: നാസൽ സെപ്റ്റത്തിന്റെ വക്രത, മൂക്കിന്റെ ചിറകുകളുടെ രൂപഭേദം, അഡിനോയിഡുകൾ, ടോൺസിലുകളുടെ ഹൈപ്പർട്രോഫി (വിപുലീകരണം). പലപ്പോഴും അവർ നാസൽ മേഖലയിൽ വീക്കം ഉണ്ട്. കോശജ്വലന പ്രക്രിയ മൂക്കിന്റെയും തൊണ്ടയുടെയും കഫം മെംബറേൻ മുതൽ യൂസ്റ്റാച്ചിയൻ ട്യൂബുകളിലേക്ക് നീങ്ങുകയും മധ്യ ചെവിയുടെ വീക്കം ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യും.

പതിവ് Otitis മീഡിയ, പലപ്പോഴും വിട്ടുമാറാത്ത, കേൾവി നഷ്ടം കാരണമാകുന്നു. അണ്ണാക്കിന്റെ പിളർപ്പുള്ള ഏകദേശം 60 - 70% കുട്ടികൾക്കും വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള ശ്രവണ നഷ്ടമുണ്ട് (പലപ്പോഴും ഒരു ചെവിയിൽ) - സംഭാഷണ ധാരണയെ തടസ്സപ്പെടുത്താത്ത നേരിയ കുറവ് മുതൽ ഗണ്യമായ ശ്രവണ നഷ്ടം വരെ.

വ്യതിയാനങ്ങളോടെ ശരീരഘടനാ ഘടനചുണ്ടുകളും അണ്ണാക്കും മുകളിലെ താടിയെല്ലിന്റെ അവികസിതാവസ്ഥയുമായും പല്ലിന്റെ വികലമായ സ്ഥാനനിർണ്ണയത്തോടുകൂടിയ മാലോക്ലൂഷനുമായും അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ചുണ്ടിന്റെയും അണ്ണാക്കിന്റെയും ഘടനയിലെ വൈകല്യം മൂലമുണ്ടാകുന്ന നിരവധി പ്രവർത്തന വൈകല്യങ്ങൾക്ക് നിരന്തരമായ മെഡിക്കൽ മേൽനോട്ടം ആവശ്യമാണ്.

നമ്മുടെ രാജ്യത്ത്, റിസർച്ച് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ട്രോമാറ്റോളജിയിലെ പ്രത്യേക കേന്ദ്രങ്ങളിലും ശസ്ത്രക്രിയാ ദന്തചികിത്സ വകുപ്പുകളിലും അതുപോലെ തന്നെ ധാരാളം മെഡിക്കൽ, പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്ന മറ്റ് സ്ഥാപനങ്ങളിലും സങ്കീർണ്ണമായ ചികിത്സയ്ക്കായി വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്.

വിവിധ സ്പെഷ്യാലിറ്റികളിലെ ഡോക്ടർമാർ കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുകയും സമഗ്രമായ ഒരു ചികിത്സാ പദ്ധതി അംഗീകരിക്കാൻ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ, പ്രധാന പങ്ക് ശിശുരോഗവിദഗ്ദ്ധനാണ്, അത് കുഞ്ഞിന്റെ ഭക്ഷണക്രമവും ദൈനംദിന വ്യവസ്ഥകളും മേൽനോട്ടം വഹിക്കുന്നു, പ്രതിരോധവും ചികിത്സയും നടത്തുന്നു, ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഔട്ട്പേഷ്യന്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഇൻപേഷ്യന്റ് ചികിത്സ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

മുകളിലെ ചുണ്ടുകൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള ശസ്ത്രക്രിയ (ചൈലോപ്ലാസ്റ്റി) ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തിൽ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു; പ്രസവത്തിനു ശേഷമുള്ള ആദ്യ ദിവസങ്ങളിൽ ഇത് പലപ്പോഴും പ്രസവ ആശുപത്രികളിൽ നടത്താറുണ്ട്.

വിള്ളൽ അണ്ണാക്ക് സംഭവിക്കുമ്പോൾ, ഓർത്തോഡോണ്ടിസ്റ്റ് ഒരു ഒബ്‌റ്റ്യൂറേറ്റർ ഉൾപ്പെടെ വിവിധ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് പോഷകാഹാരം സുഗമമാക്കുകയും ശസ്ത്രക്രിയയ്ക്ക് മുമ്പുള്ള കാലഘട്ടത്തിൽ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ചെവി, മൂക്കിലെ അറകൾ, നാസോഫറിനക്സ്, ശ്വാസനാളം എന്നിവയിലെ വേദനാജനകമായ എല്ലാ മാറ്റങ്ങളും ഓട്ടോളറിംഗോളജിസ്റ്റ് തിരിച്ചറിയുകയും ചികിത്സിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ ശസ്ത്രക്രിയയ്ക്കായി കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു.

മുകളിലെ ചുണ്ടിന്റെയും ആൽവിയോളാർ റിഡ്ജിന്റെയും ഇടതുവശത്തുള്ള പിളർപ്പ്

കഠിനമായ അണ്ണാക്ക് ഇടതുവശത്തുള്ള പിളർപ്പ്

മാനസിക വികാസത്തിലെ വ്യതിയാനങ്ങളും ഉച്ചരിച്ച ന്യൂറോട്ടിക് പ്രതികരണങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യവും ഉള്ളതിനാൽ, കുട്ടിയെ ഒരു ന്യൂറോ പാത്തോളജിസ്റ്റ് പരിശോധിക്കുന്നു.

അണ്ണാക്ക് പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്പറേഷൻ (യുറാനോപ്ലാസ്റ്റി) മിക്ക കേസുകളിലും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്.

മാനസിക വളർച്ചയുടെ അവസ്ഥ അനുസരിച്ച്, അണ്ണാക്കിൽ പിളർപ്പ് ഉള്ള കുട്ടികളെ മൂന്ന് വിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: സാധാരണ മാനസിക വളർച്ചയുള്ള കുട്ടികൾ; ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾ; ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾ (വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള). ന്യൂറോളജിക്കൽ പരിശോധനയിൽ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഉച്ചരിച്ച ഫോക്കൽ ബ്രെയിൻ തകരാറിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നില്ല. ചില കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തിഗത ന്യൂറോളജിക്കൽ സൂക്ഷ്മചിഹ്നങ്ങളുണ്ട്. മിക്കപ്പോഴും, കുട്ടികൾക്ക് നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനപരമായ തകരാറുകൾ ഉണ്ട്, ചിലപ്പോൾ സൈക്കോജെനിക് പ്രതികരണങ്ങൾ ഗണ്യമായി ഉച്ചരിക്കുന്നു, വർദ്ധിച്ച ആവേശം.

മേൽപ്പറഞ്ഞവയ്‌ക്ക് പുറമേ, അണ്ണാക്കിന്റെ അപായ പിളർപ്പുകൾ കുട്ടിയുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു.

സംസാര അവികസിതാവസ്ഥയുടെ രൂപീകരണത്തിൽ വിള്ളൽ ചുണ്ടും അണ്ണാക്കും വ്യത്യസ്ത പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഇത് ശരീരഘടന വൈകല്യത്തിന്റെ വലുപ്പത്തെയും രൂപത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള പിളർപ്പുകൾ ഉണ്ട്:

1) വിള്ളൽ മുകളിലെ ചുണ്ടിൽ; മുകളിലെ ചുണ്ടും അൽവിയോളാർ പ്രക്രിയയും;

2) കഠിനവും മൃദുവായതുമായ അണ്ണാക്കിന്റെ പിളർപ്പുകൾ;

3) മുകളിലെ ചുണ്ടിന്റെ പിളർപ്പ്, ആൽവിയോളാർ റിഡ്ജ്, അണ്ണാക്ക് - ഒന്നോ രണ്ടോ വശങ്ങളുള്ള;

4) submucosal (submucous) വിള്ളൽ അണ്ണാക്ക്.

ചുണ്ടിന്റെയും അണ്ണാക്കിന്റെയും പിളർപ്പുകളോടെ, എല്ലാ ശബ്ദങ്ങൾക്കും നാസിക അല്ലെങ്കിൽ നാസികാ നിറം ലഭിക്കുന്നു, ഇത് സംസാരത്തിന്റെ ബുദ്ധിശക്തിയെ ഗുരുതരമായി ലംഘിക്കുന്നു.

അഭിലാഷം, കൂർക്കംവലി, ശ്വാസനാളം മുതലായ നാസിലൈസ് ചെയ്ത ശബ്ദങ്ങളിൽ അധിക ശബ്ദങ്ങൾ അടിച്ചേൽപ്പിക്കുന്നത് സാധാരണമാണ്.

ശബ്ദത്തിന്റെയും ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെയും തടിയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ലംഘനമുണ്ട്.

മൂക്കിലൂടെ ഭക്ഷണം കടക്കുന്നത് തടയാൻ, നാസികാദ്വാരത്തിലേക്കുള്ള വഴി തടയുന്നതിന് നാവിന്റെ പിൻഭാഗം ഉയർത്തുന്ന ശീലം കുട്ടി ചെറുപ്പം മുതലേ നേടുന്നു. നാവിന്റെ ഈ സ്ഥാനം പരിചിതമാവുകയും ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു.

അലാലിയ

കുട്ടിക്ക് ഭാഷാപരമായ ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി നഷ്ടപ്പെടുന്ന ഏറ്റവും കഠിനമായ സംഭാഷണ വൈകല്യങ്ങളിലൊന്നാണ് അലലിയ: അവന്റെ സംസാരം സ്വതന്ത്രമായും സ്പീച്ച് തെറാപ്പി സഹായമില്ലാതെയും രൂപപ്പെടുന്നില്ല.

അലാലിയ (ഗ്രീക്കിൽ നിന്ന് a - നിഷേധം എന്നർത്ഥമുള്ള ഒരു കണിക, ലാറ്റിൻ ലാലിയ - സംഭാഷണം) - ജനനത്തിനു മുമ്പുള്ള അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന്റെ ആദ്യ കാലഘട്ടത്തിൽ (സംസാരം രൂപപ്പെടുന്നതിന് മുമ്പ്) സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സിന്റെ സംഭാഷണ മേഖലകൾക്ക് ജൈവ നാശം കാരണം സംസാരത്തിന്റെ അഭാവം അല്ലെങ്കിൽ വ്യവസ്ഥാപരമായ സംഭാഷണ അവികസിത ).

അലാലിക് കുട്ടികൾ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ഗ്രൂപ്പിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, കൂടാതെ വൈകല്യത്തിന്റെ തീവ്രതയിലും തിരുത്തൽ ജോലിയുടെ ഉൽപാദനക്ഷമതയിലും വ്യത്യാസമുണ്ട്.

സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന് മതിയായ ബൗദ്ധിക കഴിവുകളുള്ള, കേടുകൂടാത്ത പെരിഫറൽ കേൾവിയും ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണവുമുള്ള കുട്ടികളിൽ അലലിയ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

സംസാരത്തിന്റെ അഭാവം കുട്ടിയുടെ പൂർണ്ണ വികാസത്തെയും മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തെയും കുത്തനെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു. ഇത് മാനസിക വികാസത്തിൽ ക്രമാനുഗതമായ കാലതാമസത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഇത് ദ്വിതീയ സ്വഭാവമാണ്. അലലിക് കുട്ടികൾ ഒലിഗോഫ്രെനിക് (മാനസിക വൈകല്യമുള്ളവർ) നിന്ന് കാര്യമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: സംസാരം വികസിക്കുകയും പ്രത്യേക പരിശീലനത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ, ബുദ്ധിപരമായ കാലതാമസം ക്രമേണ അപ്രത്യക്ഷമാവുകയും ചെയ്യുന്നു.

സംസാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ അസ്വസ്ഥതകൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന കാരണങ്ങൾ കേന്ദ്ര നാഡീവ്യൂഹത്തിന്റെ ഓർഗാനിക് തകരാറുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: കോശജ്വലനം, മസ്തിഷ്ക ക്ഷതം (മെനിംഗോ-എൻസെഫലൈറ്റിസ്, റൂബെല്ല, ട്രോമ എന്നിവയ്ക്ക് ശേഷമുള്ള സങ്കീർണതകൾ); കഠിനവും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ തൊഴിൽ കാരണം സെറിബ്രൽ രക്തസ്രാവം; ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിന്റെ ഗർഭാശയ വികസന കാലഘട്ടത്തിലെ ഉപാപചയ വൈകല്യങ്ങൾ, ലേബർ ആക്റ്റ് സമയത്ത്, അതുപോലെ തന്നെ ഒരു മാസം മുതൽ ഒരു വർഷം വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടിയുടെ ആദ്യകാല വികസനം (N.N. ട്രൗഗോട്ട്, V.K.Orfinskaya, M.B. Eidinova, മുതലായവ.) . കൂടാതെ, കഠിനമായ റിക്കറ്റുകൾ, സങ്കീർണ്ണ രോഗങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് വിധേയരായ കുട്ടികളിൽ അലാലിയ ഉണ്ടാകുന്നത് സാധ്യമാണ്. ശ്വസനവ്യവസ്ഥ, ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ മാസങ്ങളിൽ ഉറക്കവും പോഷകാഹാര വൈകല്യങ്ങളും (ഇ. ഫ്രെഷെൽസ്, യു. എ. ഫ്ലോറൻസ്കായ, എൻഐ ക്രാസ്നോഗോർസ്കി, മുതലായവ).

സെറിബ്രൽ അർദ്ധഗോളങ്ങളുടെ (വെർണിക്കിന്റെ കേന്ദ്രം, ബ്രോക്കയുടെ കേന്ദ്രം) സംഭാഷണ മേഖലകളുടെ നിഖേദ് പ്രാദേശികവൽക്കരണത്തെ ആശ്രയിച്ച്, അലാലിയയുടെ രണ്ട് രൂപങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു: മോട്ടോർ, സെൻസറി.

സ്പീച്ച്-മോട്ടോർ അനലൈസറിന്റെ പ്രവർത്തനരഹിതമായ പ്രവർത്തനവുമായി മോട്ടോർ അലാലിയ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ സെൻസറി അലാലിയ - സ്പീച്ച്-ഓഡിറ്ററി അനലൈസറിന്റെ വൈകല്യവുമായി. എന്നിരുന്നാലും, നിലവിൽ അത്തരമൊരു വിഭജനം കുട്ടികളിലെ അലാലിയയുടെ വിവിധതരം പ്രകടനങ്ങളെ ഇല്ലാതാക്കുന്നില്ല.

മോട്ടോർ അലലിയ

ഒരു കേന്ദ്ര ഓർഗാനിക് ഡിസോർഡറിന്റെ ഫലമാണ് മോട്ടോർ അലാലിയ. അത്തരം അനാരോഗ്യകരമായ ന്യൂറോളജിക്കൽ പശ്ചാത്തലം, സംഭാഷണ വികാസത്തിലെ മൊത്തത്തിലുള്ള കാലതാമസവുമായി സംയോജിപ്പിച്ച്, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിൽ കുറവുണ്ടാക്കുന്നു, സംഭാഷണ നിഷേധാത്മകതയുടെ ആവിർഭാവം (സംസാരിക്കാനുള്ള മനസ്സില്ലായ്മ), മാനസികവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിൽ ക്രമാനുഗതമായ കാലതാമസം. കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിലെ അറിയപ്പെടുന്ന ഗവേഷകനായ എബിബോഗ്ദാനോവ്-ബെറെസോവ്സ്കി ചൂണ്ടിക്കാട്ടി, കുട്ടികളുടെ അഫാസിയകൾ (അലാലിയ) തലച്ചോറിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങളുടെ തകരാറുകളുമായി മാത്രമല്ല ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി മുഴുവൻ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിലും ഒരു തകരാറ് സംഭവിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല ബുദ്ധിയുടെ പൊതുമേഖലയിൽ അവശ്യമായി പ്രതിഫലിക്കുന്നു.

ന്യൂറോളജിക്കൽ അപര്യാപ്തതയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ പലപ്പോഴും മാതാപിതാക്കളുടെ തെറ്റായ വിദ്യാഭ്യാസ സമീപനത്തോടൊപ്പമുണ്ട്, ഇത് പലപ്പോഴും അനാരോഗ്യകരവും ദുർബലവുമായ ഒരു കുട്ടിയോടുള്ള അമിതമായ ശ്രദ്ധാലുവും വിട്ടുമാറാത്തതുമായ മനോഭാവം മൂലമാണ്. അത്തരം കുട്ടികൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ കുറയുന്നു, ആവശ്യമായതും തികച്ചും പ്രായോഗികവുമായ ജോലിയിൽ നിന്ന് പോലും അവരെ സംരക്ഷിക്കാൻ ബന്ധുക്കൾ ശ്രമിക്കുന്നു. ഇത്, അതാകട്ടെ, നെഗറ്റീവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾകുട്ടി: അവൻ പലപ്പോഴും കൂടുതൽ ധാർഷ്ട്യമുള്ളവനും, കാപ്രിസിയസും, പ്രകോപിതനുമായി മാറുന്നു.

അത്തരം കുട്ടികളിൽ സ്വതന്ത്രമായ ഗാർഹിക സ്വയം സേവനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ അപര്യാപ്തമാണ്: അവർ മോശമായി വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നു, ബട്ടണുകൾ ഘടിപ്പിക്കാനും ഷൂസ് കെട്ടാനും വില്ലു കെട്ടാനും അറിയില്ല. പൊതുവായ മോട്ടോർ കഴിവുകളും തകരാറിലാകുന്നു: കുട്ടികൾ വിചിത്രമായി നീങ്ങുന്നു, ഇടറി വീഴുന്നു. പതിവിലും കൂടുതൽ തവണ, ഒരു കാലിൽ ചാടാൻ കഴിയില്ല, ഒരു ലോഗ് നടക്കുക, സംഗീതത്തിലേക്ക് താളാത്മകമായി നീങ്ങുക, മുതലായവ. ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം പിന്നിലാണ്. ഒരു കുട്ടിക്ക് ചില ഉച്ചാരണ ചലനങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ് (നാവ് മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തി ആ സ്ഥാനത്ത് പിടിക്കുക, മുകളിലെ ചുണ്ടിൽ നക്കുക, നാവിൽ ക്ലിക്കുചെയ്യുക മുതലായവ), അതുപോലെ മാറുക.

ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും പോലുള്ള ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തമായ വികാസമാണ് അലലിയ ഉള്ള കുട്ടികളുടെ സവിശേഷത.

മോട്ടോർ അലലിയ ബാധിച്ച കുട്ടികളുടെ ദുർബലമായ സൈക്കോഫിസിക്കൽ അവസ്ഥ വർദ്ധിച്ച ക്ഷീണം, കുറഞ്ഞ കാര്യക്ഷമത എന്നിവയാൽ വഷളാക്കുന്നു.

മാനസിക നിഷ്ക്രിയത്വം, അലസത, മുൻകൈയില്ലായ്മ എന്നിവ അലലിക്ക് കുട്ടികൾക്ക് ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ളവരുടെ രൂപം നൽകുന്നു, അത് എല്ലായ്പ്പോഴും അവരുടെ ബുദ്ധിയുടെ യഥാർത്ഥ അവസ്ഥയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല എന്ന് N.N. ട്രൗഗോട്ട് അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.

എക്സ്പ്രസീവ് സ്പീച്ച് ഡിസോർഡേഴ്സിന്റെ (എക്സ്പ്രസീവ് സ്പീച്ച് (ലാറ്റിൻ എക്സ്പ്രസിൽ നിന്ന്) - എക്സ്പ്രഷൻ, ഉച്ചാരണം), അതായത്, സ്വതന്ത്രമായ യോജിപ്പുള്ള ഉച്ചാരണങ്ങളുടെ സാധ്യതകളിൽ കുത്തനെ കുറയുന്നതാണ് മോട്ടോർ അലാലിയയുടെ ഒരു സവിശേഷത. സജീവമായ പദാവലി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിൽ കുട്ടികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്, വ്യാകരണ ഘടനസംസാരം, ശബ്ദ ഉച്ചാരണം, വാക്കിന്റെ സിലബിക് ഘടന.

സംസാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള താരതമ്യേന പൂർണ്ണമായ ധാരണയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഈ പ്രകടനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

മോട്ടോർ അലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, ഉണ്ടാകാം വ്യത്യസ്ത തലങ്ങൾസംഭാഷണ വികസനം, പ്രൊഫസർ ആർ.ഇ. ലെവിന ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: പൊതുവായ സംഭാഷണത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ അഭാവം മുതൽ ലെക്സിക്കൽ-വ്യാകരണ, സ്വരസൂചക-ഫൊണമിക് അവികസിത ഘടകങ്ങളുള്ള വിശദമായ പദപ്രയോഗം വരെ ( വിശദമായ സവിശേഷതകൾസംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ ഓരോ തലത്തിലും, Ch. ഈ മാനുവലിന്റെ VII.)

അതിനാൽ, അലാലിക് കുട്ടികളിലെ സംസാരത്തിന്റെ അവസ്ഥ വൈവിധ്യമാർന്നതാണ്, ഇത് ന്യൂറോളജിക്കൽ ഡിസോർഡറിന്റെ തീവ്രത, വളർത്തലിന്റെ അവസ്ഥ, സംഭാഷണ അന്തരീക്ഷം, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിയുടെ സമയവും ദൈർഘ്യവും, അതുപോലെ തന്നെ നഷ്ടപരിഹാര കഴിവുകൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടി: മാനസിക പ്രവർത്തനം, ബുദ്ധിയുടെ അവസ്ഥ, വൈകാരിക-വോളിഷണൽ മണ്ഡലം. ...

ഹ്രസ്വകാല ആശയവിനിമയത്തിനിടയിൽ അലലിക് കുട്ടികളുടെ സംസാരം സാധാരണക്കാരന് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. "ടൈ ബഖ്" തരത്തിലുള്ള രൂപരഹിതമായ രൂപങ്ങൾ; “ഡെക്കാ മോ” (കപ്പ് വീണു; പെൺകുട്ടി കഴുകുന്നു) ഉചിതമായ ആംഗ്യങ്ങളും മുഖഭാവങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് സംസാരത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ മാത്രമേ പെട്ടെന്നുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയൂ. വികസനത്തിന്റെ ആദ്യ തലത്തിലുള്ള കുട്ടിക്ക്, ഒരു ദൃശ്യ നൈമിഷിക സാഹചര്യവുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത പ്രവർത്തനങ്ങളോ സംഭവങ്ങളോ ആഗ്രഹങ്ങളോ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല, അങ്ങനെ വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന് പുറത്ത് സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു.

സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ രണ്ടാം തലം കുട്ടിക്ക് തന്റെ വ്യക്തിഗത നിരീക്ഷണങ്ങളും വിധിന്യായങ്ങളും മറ്റുള്ളവർക്ക് കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രൂപത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "സെക്കന്റ്. ഇപ്യത്. ഷബാക്ക ഗോക്കിയെ അടിക്കുന്നു. മതികി ഹിഡ് ഇസിയ, സ്യങ്ക, കങ്ക ”- സ്നോ. സഞ്ചി. നായ കുന്നിലൂടെ ഓടുന്നു. ആൺകുട്ടികൾ സ്കീയിംഗ്, സ്ലെഡ്ഡിംഗ്, ഐസ് സ്കേറ്റിംഗ് എന്നിവയ്ക്ക് പോകുന്നു; “അച്ഛന്റെ കുട്ടി ചൂടായിരുന്നു. പപ്പാ കുച്ചി സയിൻ കത്യാ. കത്യാ ഐറ്റ് സായിക്ക്. യേസ്യ ഹ്തി സ്യാ. Xiaik ഒരു കന്യകയാണ്. പാട്യ കുട്ടി. അതിക് ദയാ സിക്ക് "- പെൺകുട്ടിയും അച്ഛനും നടക്കുകയായിരുന്നു. അച്ഛൻ കത്യയ്ക്ക് ഒരു പന്ത് വാങ്ങി. കത്യ ഒരു പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു. ഒരു പന്ത് ഇവിടെ പറക്കുന്നു. പന്ത് ഒരു മരത്തിൽ കിടക്കുന്നു. പെൺകുട്ടി കരയുകയാണ്. കുട്ടി പന്ത് നൽകി.

സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ മൂന്നാം തലത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിൽ കൂടുതൽ വിശദമായ പ്രസ്താവനകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അവ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ലെക്സിക്കൽ-വ്യാകരണ, സ്വരസൂചക രൂപകൽപ്പനയിലെ തെറ്റുകൾ വ്യക്തമായി വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "ബാബുട്ടി ആനിയിലേക്ക് പോകുക. എന്റെ തോട്ട നാദാ, അവൾ ഒരു ബോട്ടേയയാണ്, ദീവ്നെ, സിവോട്ട് ആണ്. കറ്റോസ്കി, പുതിന സരസഫലങ്ങൾ വിതയ്ക്കുന്നു. ബാബുട്ടി കോയേവിന് ഫലിതങ്ങളും സ്യാന്യതി മനേങ്കിയും ഉണ്ട് "- അന്യയുടെ മുത്തശ്ശിയോടൊപ്പമായിരുന്നു. എന്റെ അമ്മായി നദിയ, അവൾ ഗ്രാമത്തിൽ രോഗിയായിരുന്നു. ആമാശയം. ഉരുളക്കിഴങ്ങ് വിതച്ചു. ചുവന്ന സരസഫലങ്ങൾ. മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു പശുവും ഫലിതവും ചെറിയ പന്നികളുമുണ്ട്.

മോട്ടോർ അലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, കുട്ടിയെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന സംഭാഷണത്തിന്റെ ധാരണ താരതമ്യേന സുരക്ഷിതമാണ്. മുതിർന്നവരിൽ നിന്നുള്ള വാക്കാലുള്ള അഭ്യർത്ഥനകളോട് കുട്ടികൾ വേണ്ടത്ര പ്രതികരിക്കുകയും ലളിതമായ അഭ്യർത്ഥനകളും നിർദ്ദേശങ്ങളും നിറവേറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു. പലപ്പോഴും, മാതാപിതാക്കൾ, ഒരു അധ്യാപകനുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിലും ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെ സ്വീകരണത്തിലും, അവരുടെ കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് ഇങ്ങനെ സംസാരിക്കുന്നു: "അവൻ എല്ലാം മനസ്സിലാക്കുന്നു, അവൻ മാത്രം ഒന്നും പറയുന്നില്ല." എന്നിരുന്നാലും, ഈ കുട്ടികളുടെ കൂടുതൽ സമഗ്രവും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതുമായ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പരിശോധന, സംസാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണ പലപ്പോഴും ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നുവെന്ന് നിഗമനം ചെയ്യാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. അലാലിക് കുട്ടികൾക്ക്, ക്രിയകളുടെയും നാമങ്ങളുടെയും ഏകവചനവും ബഹുവചന രൂപങ്ങളും മനസ്സിലാക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ് ("അവർ ആരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്നും ആരെക്കുറിച്ചാണ് അവർ നീന്തുന്നതെന്നും കാണിക്കുക"; "എനിക്ക് ഒരു കൂൺ തരൂ, നിങ്ങൾക്കായി കൂൺ എടുക്കുക"); പുല്ലിംഗ ക്രിയകളുടെ രൂപങ്ങളും സ്ത്രീഭൂതകാലം ("സാഷ എവിടെയാണ് വിമാനം വരച്ചതെന്നും സാഷ എവിടെയാണ് വിമാനം വരച്ചതെന്നും കാണിക്കുക"); വ്യക്തിഗത ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥങ്ങൾ ("ആരാണ് തെരുവിലൂടെ നടക്കുന്നതെന്നും ആരാണ് തെരുവ് മുറിച്ചുകടക്കുന്നതെന്നും കാണിക്കുക"); വസ്തുക്കളുടെ സ്പേഷ്യൽ ക്രമീകരണം ("ഒരു പുസ്തകത്തിൽ ഒരു പേന ഇടുക, ഒരു പുസ്തകത്തിൽ ഒരു പേന ഇടുക"); കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങളുടെ സ്ഥാപനം.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പദങ്ങളുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥത്താൽ കുട്ടികൾ പ്രധാനമായും നയിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ വ്യാകരണ, രൂപാന്തര ഘടകങ്ങൾ (അവസാനങ്ങൾ, പ്രീപോസിഷനുകൾ, പ്രിഫിക്സുകൾ മുതലായവ) കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല എന്ന വസ്തുതയാണ് അത്തരം ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിലെ പിശകുകൾ വിശദീകരിക്കുന്നത്. അർത്ഥം വ്യക്തമാക്കുക.

സംസാരം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട് നിലനിൽക്കുന്നു നീണ്ട കാലം, അവ ഇല്ലാതാക്കാൻ പ്രത്യേക പരിശീലനം ആവശ്യമാണ്. ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സാധാരണ സാഹചര്യങ്ങളും ദൈനംദിന സംഭാഷണ സ്റ്റാമ്പുകളുടെ ഉപയോഗവും (“പെൻസിലുകൾ ഒരു ബോക്സിൽ ഇടുക”; “ഒരു കപ്പിലേക്ക് പാൽ ഒഴിക്കുക” എന്നിവ കാരണം ഒരു കുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ ധാരണയുടെ രൂപം സാധാരണയായി മാതാപിതാക്കൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. , തുടങ്ങിയവ.).

എന്നിരുന്നാലും, അത്തരമൊരു സംഭാഷണ അവസ്ഥ ഒരു അല-ലിക്ക കുട്ടി പങ്കെടുക്കുന്നതിന് പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു കിന്റർഗാർട്ടൻപൊതുവായ തരത്തിലുള്ള, ക്ലാസുകളിലെ പൂർണ്ണ പങ്കാളിത്തം, പ്രോഗ്രാമിന്റെ സ്വാംശീകരണം വൈകിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം സംസാരത്തിന്റെ നിലവാരവും ഒരു പൊതു പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ആവശ്യകതകളും തമ്മിലുള്ള അത്തരമൊരു വിടവ് പലപ്പോഴും ന്യൂറോട്ടിക് പ്രതികരണങ്ങളിലേക്കും നിഷേധാത്മകതയിലേക്കും നയിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ സമപ്രായക്കാരുമായും അധ്യാപകരുമായും അത്തരമൊരു കുട്ടിയുടെ സംഘട്ടനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി വർത്തിക്കുന്നു. ഈ ആശയവിനിമയ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ കാരണങ്ങൾ അറിഞ്ഞുകൊണ്ട്, അധ്യാപകൻ ക്ഷമയും സംവേദനക്ഷമതയും കാണിക്കണം, സംഭാഷണ ഉച്ചാരണങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിൽ കുട്ടികളെ തന്ത്രപരമായി സഹായിക്കുകയും പൂർണ്ണമായും വികസിക്കുന്ന സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്നുള്ള നെഗറ്റീവ് വിലയിരുത്തലുകളിൽ നിന്ന് അവരെ സംരക്ഷിക്കുകയും വേണം.

ക്ലാസ് റൂമിലും ക്ലാസ് റൂമിന് പുറത്തും, അധ്യാപകൻ അലാലിയ ഉള്ള കുട്ടിയുടെ കാലതാമസം കണക്കിലെടുക്കുകയും അവന്റെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും അവനുവേണ്ടി ലഭ്യമായ തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും വേണം.

മോട്ടോർ അലാലിയ ഉള്ള കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിന്റെ സെമാന്റിക് വശത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങൾക്ക് ദീർഘകാലവും വ്യവസ്ഥാപിതവുമായ തിരുത്തൽ ആവശ്യമാണ്. പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പുറത്ത്, ഈ വൈകല്യം മറികടക്കാൻ കഴിയില്ല. ഒരു പ്രത്യേക കിന്റർഗാർട്ടനിൽ തുടർന്നുള്ള പ്ലെയ്‌സ്‌മെന്റിനായി ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുമായി കൂടിയാലോചനയ്ക്കായി മോട്ടോർ അലലിയ ഉള്ള കുട്ടികളെ അയയ്ക്കാൻ അധ്യാപകൻ ബാധ്യസ്ഥനാണ്.

സെൻസറി അലലിയ

സെൻസറി അലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, വൈകല്യത്തിന്റെ ഘടനയിലെ പ്രധാനം പൂർണ്ണമായ ശാരീരിക ശ്രവണത്തോടുകൂടിയ സംസാരത്തിന്റെ (സംസാരത്തിന്റെ ശ്രദ്ധേയമായ വശം) ധാരണയുടെയും ധാരണയുടെയും ലംഘനമാണ്. ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിന്റെ (വെർണിക് സെന്റർ) മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ താൽക്കാലിക മേഖലകൾക്ക് കേടുപാടുകൾ സംഭവിക്കുന്നത് മൂലമാണ് സെൻസറി അലാലിയ ഉണ്ടാകുന്നത്.

കുട്ടികൾക്ക് ഒന്നുകിൽ അവരെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന സംസാരം മനസ്സിലാകുന്നില്ല, അല്ലെങ്കിൽ അവർ അത് വളരെ പരിമിതമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു. അതേ സമയം, അവർ ശബ്ദ സിഗ്നലുകളോട് വേണ്ടത്ര പ്രതികരിക്കുന്നു, ഒരു ചെറിയ പരിശീലനത്തിന് ശേഷം, വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവമുള്ള ശബ്ദങ്ങൾ (തട്ടൽ, പൊടിക്കൽ, വിസിൽ മുതലായവ) വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, ശബ്ദത്തിന്റെ ദിശ നിർണ്ണയിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

സെൻസറി അലാലിയ ഉള്ള കുട്ടികളിൽ, എക്കോലാലിയയുടെ പ്രതിഭാസം ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു - മറ്റുള്ളവരുടെ വാക്കുകളുടെ യാന്ത്രിക ആവർത്തനം. മിക്കപ്പോഴും, ഒരു ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നതിനുപകരം, കുട്ടി ചോദ്യം തന്നെ ആവർത്തിക്കുന്നു.

നിരവധി കേസുകളിൽ, കുട്ടികൾ തങ്ങൾക്ക് അവതരിപ്പിച്ച ഒബ്‌ജക്റ്റുകൾക്കും ചിത്രങ്ങൾക്കും പേരിടാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അതേ സമയം അതേ വസ്തുക്കളോ ചിത്രങ്ങളോ നൽകാനുള്ള (കാണിക്കാനുള്ള) അഭ്യർത്ഥന തെറ്റായി നിറവേറ്റുന്നു.

ഈ അപൂർവ വിഭാഗത്തിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രധാന വൈകല്യം സ്വരസൂചക ശ്രവണത്തിന്റെ ലംഘനമാണ് (മാതൃഭാഷയുടെ സ്വരസൂചകങ്ങളുടെ ധാരണ), ഇത് വ്യത്യസ്ത അളവുകളിൽ പ്രകടമാകുന്നു. ഇത് സംഭാഷണ ശബ്‌ദങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ വിവേചനമില്ലായ്മയ്ക്ക് കാരണമാകും, അതായത്, അവനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന സംഭാഷണത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയുടെ തെറ്റിദ്ധാരണ, കൂടാതെ മൃദുവായ കേസുകളിൽ - ചെവിയിലൂടെ സംഭാഷണ സാമഗ്രികളുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ധാരണ.

ശബ്ദത്തിൽ സമാനമായതും എന്നാൽ അർത്ഥത്തിൽ വ്യത്യസ്തവുമായ വാക്കുകൾ (മകൾ - ബാരൽ; മൗസ് - ബൗൾ; കാൻസർ - വാർണിഷ്), വ്യാകരണ രൂപങ്ങളിൽ വ്യത്യാസം പിടിക്കാത്ത വാക്കുകൾ കുട്ടികൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുന്നില്ല എന്ന വസ്തുതയിൽ സ്വരസൂചക കേൾവിയുടെ അഭാവം പ്രകടമാകും.

സെൻസറി അലാലിയ ബാധിച്ച കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുമായി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുന്നു ("ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിലെ സംസാര വൈകല്യങ്ങൾ" എന്ന അധ്യായം കാണുക), സെൻസറി അഫാസിക്സുമായി ("അഫാസിയ" എന്ന അധ്യായം കാണുക).

സെൻസറി അലലിയ ഉള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസിക വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അമിതമായ വർഗ്ഗീകരണ നിഗമനങ്ങൾ അധ്യാപകൻ ഒഴിവാക്കണം. ഒരു സംഭാഷണ ചുമതലയെക്കുറിച്ചുള്ള തെറ്റിദ്ധാരണയും അത് നിറവേറ്റുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടുന്നതും ബുദ്ധിപരമായ വൈകല്യമായി തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെടും. അതിനാൽ, അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഒരു മോഡൽ അനുസരിച്ച് ഒരു പ്രായോഗിക ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്, മൂലകങ്ങളുടെ ആകൃതി, നിറം, വലുപ്പം എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് ഒരു ടററ്റ് നിർമ്മിക്കുക. മൊസൈക്ക് ജ്യാമിതീയ രൂപം... അതേസമയം, കുട്ടി ഉപദേശപരമായ കാര്യങ്ങളിൽ എങ്ങനെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായം സ്വീകരിക്കുന്നുണ്ടോ, മറ്റ് കുട്ടികളെ അനുകരിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് കണ്ടെത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അധ്യാപകന്റെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളിൽ അത്തരമൊരു കുട്ടിയെ സമയബന്ധിതമായി തിരിച്ചറിയുന്നതും ശ്രവണ പരിശോധനകൾക്കായി ഒരു ഓട്ടോളറിംഗോളജിസ്റ്റുമായി (ബധിര കേന്ദ്രത്തിൽ) കൂടിയാലോചനയ്ക്കായി റഫറൽ ചെയ്യലും ഉൾപ്പെടുന്നു. വസ്തുനിഷ്ഠമായ രീതികൾ, തുടർന്ന് ഒരു ന്യൂറോ സൈക്യാട്രിസ്റ്റിനും സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിനും.

ഇടറുന്നു

ഏറ്റവും കഠിനമായ സംസാര വൈകല്യങ്ങളിലൊന്നാണ് ഇടർച്ച. ഇത് നീക്കംചെയ്യുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കുട്ടിയുടെ മനസ്സിനെ ആഘാതപ്പെടുത്തുന്നു, അവന്റെ വളർത്തലിന്റെ ശരിയായ ഗതിയെ തടയുന്നു, ഇടപെടുന്നു വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയം, മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള ബന്ധം സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് കുട്ടികളുടെ ടീമിൽ.

ബാഹ്യമായി, സംസാരിക്കുന്ന സമയത്ത് അനിയന്ത്രിതമായി നിർത്തുന്നതിലും അതുപോലെ വ്യക്തിഗത ശബ്ദങ്ങളുടെയും അക്ഷരങ്ങളുടെയും നിർബന്ധിത ആവർത്തനങ്ങളിലും ഇടർച്ച പ്രകടമാണ്.

ഉച്ചാരണ സമയത്ത് (ചുണ്ടുകൾ, നാവ്, മൃദുവായ അണ്ണാക്ക്, ശ്വാസനാളം, പെക്റ്ററൽ പേശികൾ, ഡയഫ്രം, വയറിലെ പേശികൾ) സംഭാഷണത്തിന്റെ ചില അവയവങ്ങളുടെ പേശികളിലെ മലബന്ധം മൂലമാണ് ഈ പ്രതിഭാസങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്.

ആധുനിക സ്പീച്ച് തെറാപ്പിയിൽ, സ്പീച്ച് ഉപകരണത്തിന്റെ പേശികളുടെ മർദ്ദനാവസ്ഥ മൂലമുണ്ടാകുന്ന സംഭാഷണത്തിന്റെ ടെമ്പോ-റിഥമിക് ഓർഗനൈസേഷന്റെ ലംഘനമായാണ് മുരടിപ്പ് നിർവചിക്കുന്നത്.

കുട്ടികൾക്കിടയിൽ മുരടനത്തിന്റെ വ്യാപനം. XIX നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ. നമ്മുടെ ഗാർഹിക സൈക്യാട്രിസ്റ്റ് I. A. Sikorsky ആദ്യം സ്ഥാപിച്ചത് 2 മുതൽ 5 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള മിക്ക കേസുകളിലും മുരടിപ്പ് സംഭവിക്കുന്നു, ഇക്കാര്യത്തിൽ അദ്ദേഹം അതിനെ "ബാല്യകാല രോഗം" എന്ന് വിളിച്ചു.

ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സോവിയറ്റ്, വിദേശി, ഏകദേശം 2% കുട്ടികൾ അവരിൽ നിന്നുള്ളവരാണ് ആകെ... മാത്രമല്ല, പെൺകുട്ടികളേക്കാൾ നാലിരട്ടി കൂടുതലാണ് ആൺകുട്ടികളിൽ മുരടിപ്പ് സംഭവിക്കുന്നത്.

മെഡിക്കൽ ടെർമിനോളജിയിൽ, ഡിസ്ലാലിയ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ലംഘനമാണ്, സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ വിവിധ വ്യതിയാനങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ച്, ജൈവവും പ്രവർത്തനപരവുമാണ്, ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷത ശ്രവണ വൈകല്യങ്ങളുടെ അഭാവവും സംഭാഷണ അവയവങ്ങളുടെ ചലനാത്മകതയുടെ സാന്നിധ്യവുമാണ്. ഉപകരണം, ലംഘനങ്ങൾ പോലും കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിലെ തകരാറുകൾ കാരണം, ഒരു വ്യക്തിക്ക് വിവിധ ശബ്ദങ്ങൾ [p], [w], [h], [s], [l] മുതലായവ കൃത്യമായി ഉച്ചരിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ പ്രകാരം, വിവിധ തരം ഡിസ്ലാലിയ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിനെ അന്വേഷിക്കുന്ന ഓരോ രണ്ടാമത്തെ വ്യക്തിയിലും കാണപ്പെടുന്നു ... ഈ വ്യതിയാനങ്ങൾ 6 വയസ്സിന് മുമ്പ് പ്രത്യേകിച്ചും സാധാരണമാണ്. കൃത്യസമയത്ത് ചികിത്സയുടെ അഭാവത്തിൽ, ഡിസ്ലാലിയ എഴുത്ത് തകരാറിലാകാനും മറ്റ് വികസന വൈകല്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും ഇടയാക്കും (കുട്ടിക്ക് എഴുതാനും വായിക്കാനും കഴിയില്ല).

ഡിസ്ലാലിയയുടെ രൂപങ്ങളുടെ ഇനങ്ങൾ കൂടുതൽ വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കാൻ പട്ടിക നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ശബ്ദ പുനരുൽപാദനത്തിന്റെ പാത്തോളജിയുടെ പ്രത്യേകതയെ ആശ്രയിച്ച്, ഡിസ്ലാലിയയെ തരം തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• അക്കോസ്റ്റിക്;
• ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി;
• സ്വരസൂചകം;
• സ്വരസൂചകം.

തൽഫലമായി, ശബ്‌ദ വൈകല്യത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി-ഫൊണമിക് ഡിസ്ലാലിയ രൂപപ്പെടുന്നു, ഒരു ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ രോഗിക്ക് സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ തെറ്റായ സ്ഥാനം ഉണ്ടാകുമ്പോൾ, സ്വരസൂചകമായ കേൾവിയും ധാരണയും തകരാറിലാകുന്നു. ഇത് കേൾക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ ശരിയായി വേർതിരിച്ചറിയാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു. സംസാരത്തിൽ സ്വരാക്ഷരങ്ങളും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും മിശ്രണം ചെയ്യലും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കലും ഉണ്ട്.

പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ള അക്ഷരങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് സ്വരസൂചക വൈകല്യങ്ങൾ വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു. പേരുകൾ ഗ്രീക്ക് അക്ഷരമാലയിൽ നിന്നാണ് വന്നത്:

• ഹിറ്റിസം - [x], [x ’] ശബ്ദങ്ങളിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ.
• ജോതാസിസം - [th].
• ലാംഡാസിസം - [l] ഒപ്പം [l '].
• കപ്പാസിസം - [k] കൂടാതെ [k '].
• റൊട്ടാസിസം - [p] കൂടാതെ [p '].
• സിഗ്മാറ്റിസം - എല്ലാ ഹിസ്സിംഗും സിബിലന്റും [f], [h], [w], [h] മുതലായവ.
• ഗാമറ്റിസം [g] ഒപ്പം [g '].
• വോയിസിംഗിലെ അപാകതകൾ, അതിശയിപ്പിക്കുന്നത്.
• മൃദുലതയിലും കാഠിന്യത്തിലും ഉള്ള തകരാറുകൾ.

കൂടാതെ, ഡിസ്ലാലിയയെ ലളിതവും (മോണോമോർഫിക് ഡിസ്ലാലിയ) സങ്കീർണ്ണവുമായ (പോളിമോർഫിക് ഡിസ്ലാലിയ) വേർതിരിക്കുന്നു. ആദ്യ സന്ദർഭത്തിൽ, ലംഘനങ്ങൾ ഒരു ശബ്ദ ഗ്രൂപ്പിൽ മാത്രമേ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നുള്ളൂ, ഉദാഹരണത്തിന്, [s], [s], [c] എന്നിവയിൽ. ഒരു പോളിമോർഫിക് തരത്തിൽ, ഒരേസമയം നിരവധി വ്യത്യസ്ത ഗ്രൂപ്പുകളുടെ അക്ഷരങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്, [w], [k]. ഡിസ്ലാലിയയുടെ ഓർഗാനിക് രൂപത്തിൽ ഇത് കൂടുതൽ സാധാരണമാണ്. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ പ്രകാരം, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിലെ സങ്കീർണ്ണമായ ഡിസ്ലാലിയ ലളിതമായ ഡിസ്ലാലിയയേക്കാൾ വളരെ സാധാരണമാണ്.

അന്തിമ നിഗമനത്തിൽ, രോഗിയുടെ രോഗനിർണയം ഇതുപോലെയാകാം: "സെൻസറി അക്കോസ്റ്റോ-ഫോണമിക് ഡിസ്ലാലിയ" അല്ലെങ്കിൽ "മെക്കാനിക്കൽ ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി-ഫൊണറ്റിക് റൊട്ടാസിസം". ചട്ടം പോലെ, ഡോക്ടർമാർ ലളിതമായി പറയുന്നു: റൊട്ടാസിസം, ലാംഡാസിസം, തുടർന്ന് എന്താണ് കാരണമെന്നും കൃത്യമായി എന്താണ് പ്രശ്നം (ശബ്ദങ്ങളുടെ ധാരണയോ അവയുടെ ഉച്ചാരണമോ ഉപയോഗിച്ച്) കാർഡിൽ എഴുതുക.

പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനുള്ള കാരണങ്ങൾ

ഡിസ്ലാലിയയുടെയും അതിന്റെ ഇനങ്ങളുടെയും നിർവചനം ഞങ്ങൾ ക്രമീകരിച്ച ശേഷം, അതിന്റെ സംഭവത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളിലേക്ക് പോകാം. അതിന്റെ രൂപമനുസരിച്ച്, ഡിസ്ലാലിയയുടെ കാരണങ്ങളെ ഓർഗാനിക് (മെക്കാനിക്കൽ, അനാട്ടമിക്കൽ), ഫങ്ഷണൽ എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആദ്യ സന്ദർഭത്തിൽ, സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ ശരീരഘടനാപരമായി തെറ്റായ ഘടന കാരണം ഉച്ചാരണ വൈകല്യങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ചട്ടം പോലെ, അത്തരം വ്യതിയാനങ്ങൾ പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുന്നു (സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെയും അതിന്റെ അവയവങ്ങളുടെയും ഘടന). മനുഷ്യരിൽ ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ ഉപയോഗിച്ച്, തലച്ചോറിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ അസ്വസ്ഥതകൾ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

മിക്ക കേസുകളിലും, സംസാര പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത് ചുണ്ടുകളിലും നാവിലുമുള്ള ശരീരഘടനയിലെ മാറ്റങ്ങളിൽ നിന്നാണ്.

ഒരു വ്യക്തിക്ക് അസ്ഥി വൈകല്യങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ (മലോക്ലോഷൻ, ഉയർന്ന അണ്ണാക്ക്, ചെറിയ പല്ലുകൾ മുതലായവ), അയാൾക്ക് ഫിസിയോളജിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയ ഉണ്ട്. ഇത് ഒരു ജനിതക വൈകല്യമാണ്, ഇത് മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് കുട്ടികളിലേക്ക് പകരുന്നു. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, താടിയെല്ലിന് ഗുരുതരമായ പരിക്കിന് ശേഷമാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നത്.

സെൻസറി, മോട്ടോർ ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ സാമൂഹികവും ജീവശാസ്ത്രപരവുമായ കാരണങ്ങളാൽ മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ.

സാമൂഹിക കാരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• തെറ്റായ സംസാരവുമായി ചുറ്റുമുള്ള സമൂഹം;
• ഒരു കുട്ടിയുമായി "ലിസ്പിംഗ്" (സംഭാഷണ സമയത്ത് അക്ഷരങ്ങളുടെ മനഃപൂർവ്വം തെറ്റായ ഉച്ചാരണം);
• ഒരു പരിതസ്ഥിതിയിൽ രണ്ട് ഭാഷകളുടെ ഒരേസമയം ഉപയോഗം (ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ);
• വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കുട്ടിയുടെ അവഗണന.

ജൈവ ഘടകങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• സംഭാഷണ വികസനം വൈകി;
• സ്വരസൂചക കേൾവിയുടെ അനുചിതമായ രൂപീകരണം;
• കുട്ടിയുടെ ഉയർന്ന വേദന.

ഡിസ്ലാലിയയുടെ പ്രധാന രൂപങ്ങൾ ഈ കാരണങ്ങളാൽ കൃത്യമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. 6 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ സാധ്യതയുള്ളത്, കാരണം അവർ ഇപ്പോഴും പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും മുതിർന്നവർക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ, കുഞ്ഞിന് ചുറ്റും നല്ല സംസാരവും ശരിയായ വാചകവും ഉള്ള ആളുകളാൽ ചുറ്റപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രധാന ലക്ഷണങ്ങൾ

നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ഏത് വ്യതിയാനവും ശരിയാക്കാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ് പ്രാരംഭ ഘട്ടംവികസനം. വോക്കൽ ഉപകരണത്തിന്റെ തെറ്റായ സ്ഥാനം ഉപബോധമനസ്സിൽ ഉറപ്പിക്കാത്തപ്പോൾ മോട്ടോർ ഫംഗ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയയും അതിന്റെ മറ്റ് തരങ്ങളും സുഖപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്.

ഏറ്റവും വ്യക്തമായ ലക്ഷണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• വാക്കുകളിൽ അക്ഷരങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുക (കാർ - മൈന);
• ശബ്ദങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ (പശു - കൊളോവ);
• ആവശ്യമില്ലാത്തപ്പോൾ ഉച്ചാരണ സമയത്ത് ബാഹ്യമായ ശബ്ദങ്ങൾ (വീസിംഗ്, ഹിസ്സിംഗ് മുതലായവ);
• കാഠിന്യം, മൃദുത്വം, സോനോറിറ്റി, വാക്കുകളിൽ ബധിരത എന്നിവയുടെ അഭാവം;
• വാക്കുകളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ ആനുകാലിക ദുരുപയോഗം, ഓരോ തവണയും ശരിയായ ഓപ്ഷന്റെ ഉപയോഗം;
• രണ്ട് ശബ്ദങ്ങൾ ഒന്നായി മിക്സ് ചെയ്യുന്നു.

സെൻസറി, മോട്ടോർ ഫങ്ഷണൽ ഡിസ്ലാലിയ, അക്ഷരമാലയിൽ നിന്നുള്ള 1-4 അക്ഷരങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം തകരാറിലാക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയിൽ ശാരീരിക വൈകല്യമുള്ളപ്പോൾ, 4-ലധികം ശബ്ദങ്ങൾ അസ്വസ്ഥമാകുന്നു.

ആദ്യ ലക്ഷണങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതിനുശേഷം, സമഗ്രമായ പരിശോധനയ്ക്കായി നിങ്ങൾ ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുമായി ബന്ധപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് മെക്കാനിക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ ഫങ്ഷണൽ, ആർട്ടിക്യുലാർ അല്ലെങ്കിൽ അക്കോസ്റ്റിക്, ഫൊണമിക് അല്ലെങ്കിൽ സ്വരസൂചക ഡിസ്ലാലിയ മുതലായവ ഏത് തരത്തിലുള്ള ഡിസ്ലാലിയയാണെന്ന് ഇത് കൃത്യമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ചികിത്സയുടെ ഗുണനിലവാരവും വേഗതയും ശരിയായ രോഗനിർണയത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചികിത്സ

ടെർമിനോളജിക്കൽ ഭാഗം പഠിച്ച ശേഷം, ഡിസ്ലാലിയ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളിലേക്ക് നിങ്ങൾക്ക് പോകാം. തുടക്കത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിയിൽ വൈകല്യങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന്റെ കാരണം നിങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഡിസ്ലാലിയയുടെ കാരണങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കും ശരിയായ പാതചികിത്സ.

മെക്കാനിക്കൽ ഡിസ്ലാലിയ ആദ്യം ശസ്ത്രക്രിയയിലൂടെ ശരിയാക്കുന്നു. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ സാധാരണ പ്രവർത്തനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന എല്ലാ ശരീരഘടന വൈകല്യങ്ങളും ശരിയാക്കുന്നു. മിക്ക കേസുകളിലും, ഓറൽ ട്രോമയ്ക്ക് ശേഷം മുതിർന്നവരിൽ ശസ്ത്രക്രിയ നടത്തുന്നു.

ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഓർഗാനിക് (മെക്കാനിക്കൽ) ഡിസ്ലാലിയ ശസ്ത്രക്രിയയിലൂടെ സുഖപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, തിരുത്തൽ വ്യായാമങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ രോഗിയുമായി സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് മുഴുവൻ ക്രമീകരണവും വരുന്നു.

4-ലധികം ശബ്ദ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് സങ്കീർണതകളുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഡിസ്ലാലിയ ഉണ്ടെങ്കിൽ സംസാര ഭാഷയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ മറികടക്കുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സവിശേഷതകൾ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

ഈ വേരിയന്റിൽ, കുട്ടിക്ക്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, സ്വരസൂചക കേൾവിയുടെ ലംഘനമുണ്ട്. അതിനാൽ, ശബ്ദങ്ങൾ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കാനും വേർതിരിച്ചറിയാനും കുട്ടികളെ ആദ്യം പഠിപ്പിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം മാത്രമേ അവ ഉച്ചരിക്കൂ. ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുമായുള്ള ക്ലാസുകളിൽ മാത്രമല്ല, ഒരു സോഷ്യൽ സർക്കിളിലെ വീട്ടിലും ശരിയായ സംഭാഷണം കുട്ടിയെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ളത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ഡിസ്ലാലിയ ഒരു വിശാലമായ ആശയമായതിനാൽ, സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള പൊതുവായ വ്യായാമങ്ങൾ മാത്രമേ ഉപദേശിക്കാൻ കഴിയൂ. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ലാംഡാസിസം, റൊട്ടാസിസം, സിഗ്മാറ്റിസം എന്നിവയുടെ ചികിത്സ തത്വങ്ങളിലും വ്യായാമങ്ങളിലും പരസ്പരം വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്. വ്യത്യസ്ത ശബ്ദങ്ങൾക്കായി, വ്യത്യസ്തമായ ഉച്ചാരണ രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ ശബ്ദത്തിനും അത് വ്യക്തിഗതമാണ്. കുട്ടികളിലെ ഡിസ്ലാലിയയും അത് ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും മാതാപിതാക്കൾക്ക് വലിയ താൽപ്പര്യമാണ്. സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിന്റെ വികസനമാണ് പ്രധാന വ്യായാമങ്ങൾ. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, പ്രയോഗിക്കുക:

• ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്;
• ശ്രവണ സംവേദനക്ഷമതയുടെ വികസനം;
• സ്പീച്ച് തെറാപ്പി മസാജ്;
• മൈക്രോമോട്ടർ വികസനം;
• സംസാരിക്കുമ്പോൾ ശരിയായ ശ്വസനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ.

ഈ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ഒരു നിശ്ചിത ശബ്ദത്തിന്റെ ആർട്ടിക്യുലാർ ക്രമീകരണം സംഭവിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ആദ്യം പ്രോബുകൾ, സ്റ്റിക്കുകൾ, വിരലുകൾ മുതലായവ രൂപത്തിൽ അധിക സഹായം ഉപയോഗിക്കുക.

അവസാന ഘട്ടത്തിൽ, സംഭാഷണത്തിലെ ശരിയായ സ്ഥിരമായ ഉച്ചാരണം അവർ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അവർ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുകയും സംസാരിക്കുകയും റൈമുകൾ പഠിക്കുകയും പാട്ടുകൾ പാടുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഡിസ്ലാലിയ ശരിയാക്കാൻ ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുമായി ക്ലാസുകൾ പതിവായി നടത്തണം, ആഴ്ചയിൽ രണ്ടോ മൂന്നോ തവണ. സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് ഏൽപ്പിക്കുന്ന എല്ലാ ജോലികളും കുട്ടികൾ വീട്ടിൽ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്. ശരാശരി, ഒരു പൂർണ്ണമായ ചികിത്സ 1 മാസം മുതൽ ആറ് മാസം വരെ എടുക്കും. മുതിർന്നവരിൽ, ഈ കാലയളവ് ഗണ്യമായി കുറയ്ക്കാൻ കഴിയും, കാരണം ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുന്നത് അവർക്ക് വളരെ എളുപ്പമാണ്.

സംസാര വൈകല്യങ്ങളുടെ വികസനം തടയുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും എളുപ്പ മാർഗം ദിവസവും ലളിതമായ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക എന്നതാണ്:

• നിങ്ങളുടെ നാവ് നീക്കുക: ഇടത്, വലത്, ഘടികാരദിശയിലും എതിർ ഘടികാരദിശയിലും, മൂക്കിലേക്കും താടിയിലേക്കും എത്തുക.
• "ഫംഗസ്" സ്ഥാനം നടത്തുക - നിങ്ങളുടെ നാവ് അണ്ണാക്കിലേക്ക് വലിച്ചെടുത്ത് തുറക്കുക, വായ അടയ്ക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ ചുണ്ടുകൾ ചലിപ്പിക്കുക: മുകളിലേക്ക്, താഴേക്ക്, പുഞ്ചിരിക്കുക, ദുഃഖിക്കുക, അവരെ വൈബ്രേറ്റ് ചെയ്യുക, കഴിയുന്നത്ര ട്യൂബിലേക്ക് വലിക്കുക.
• താടിയെല്ലിന്റെ അസ്ഥിബന്ധങ്ങൾ ചൂടാക്കാൻ പരമാവധി തുറക്കൽ, വായ അടയ്ക്കൽ.
• നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു.

ചികിത്സയും വ്യായാമ സവിശേഷതകളും പ്രത്യേകം പ്രത്യേകമാണ്, വ്യത്യസ്ത രോഗികൾക്ക് ഒരേ രീതികൾ പ്രവർത്തിച്ചേക്കില്ല. ഡിസ്ലാലിയ ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ഒരു സാധാരണ ലംഘനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, സമയബന്ധിതമായ ചികിത്സയിലൂടെ, നിങ്ങൾക്ക് അത് പൂർണ്ണമായും ഒഴിവാക്കാനും സ്വതന്ത്ര ആശയവിനിമയം ആസ്വദിക്കാനും കഴിയും.