Sagatavošanās prasa daudz laika, bet bērni šādos pasākumos piedalās ar prieku.

Mērķis:

1. Pārbaudīt bērnu intelektuālo attīstību.

2. Attīstīt domāšanas ātrumu un izziņas intereses.

3. Veicināt vēlmi iegūt zināšanas no citiem literatūras avotiem.

4. Iemācīties strādāt grupās (komandās).

Aprīkojums: prezentācija, puzles, kartītes, krustvārdu mīklas, spēles.

Intelektuālās spēles gaita pamatskolā

Vadošais. Es priecājos sveikt jūs mūsu zālē!

Novēlu dalībniekiem visu saprast

un esi pirmais, kas atbild!

Tāpēc dosimies visi ceļā,

Mēs interesantas lietas gaidu!

Sveicam viens otru ar aplausiem!

"Komandas sveicieni"

Lai uzvarētu, visiem komandas dalībniekiem jābūt kā vienam. Tagad jūs visiem parādīsit, vai tiešām esat komanda?

(komandu attēlojums - nosaukums un devīze)

1.Sveiciens

1k. "Jaunie ceļa meklētāji"

Moto: "Upes, kalni un jūras -

Šī ir visa mana zeme!

2k. "Dabas draugi"

Moto: “Ejam cauri laukam, mežam, pļavai

Es būšu dabas draugs!

3k. "palīgi"

Moto: “Mūsu moto vienmēr ir:

Vairāk darbības, mazāk vārdu..."

2. Iesildīties

(visi piedalās)

Katram skolēnam ir 2 jautājumi

1. Bez cirvja un bez rokām, bet māju viņš ceļ.

a) ēna;

b) sals;

c) putns;

d) persona.

Pareizā atbilde: c) putns

2. Doktora Aibolita specialitāte:

a) ķirurgs

b) veterinārārsts;

c) sakārtots;

d) oftalmologs.

Pareizā atbilde: b) veterinārārsts

3.Kuri putni pirmie izlido no siltajiem reģioniem?

a) strazdi, stērķi;

b) zvirbuļi, bezdelīgas;

c) vērši, vārnas;

d) celtņi.

Pareizā atbilde: a) strazdi, stērķi

4. Kurā gadalaikā tiek svinēti Ziemassvētki?

a) pavasarī;

b) vasarā;

c) rudenī;

d) ziemā.

Pareizā atbilde: d) ziemā

5. Kurš no šiem dzīvniekiem ir grauzējs?

a) tīģeris;

b) kaķis;

c) kāmis;

d) pūce

Pareizā atbilde: c) kāmis

6. No kā aug augi?

a) auglis

b) sakne;

c) ziedi;

d) sēklas.

Pareizā atbilde: d) sēklas

7. Kā lācis guļ savā midzenī?

a) plāns;

b) spēcīgs;

c) treknrakstā;

d) vājš

Pareizā atbilde: c) treknrakstā

8. Kādu svarīgu vitamīnu satur citrons?

a) A vitamīns;

b) C vitamīns;

c) D vitamīns;

d) E vitamīns

Pareizā atbilde: b) C vitamīns

9. Kas attiecas uz dzīvo dabu:

a) zvaigznes;

b) saule;

c) augi;

d) ūdens.

Pareizā atbilde: c) augi

10. Vēža radinieks, staigā sānis, dzīvo jūrā?

a) Skorpions;

b) krabis;

c) jūras zirdziņš;

d) vēzis

Pareizā atbilde: b) krabis

11. Kurš no A. Barto dzejoļa varoņiem nopūtās: "Ak, dēlis trīc..."

1) lācis

2) zaķis

3) gobijs

4) zirgs

12. Kuram augam nekad nav ziedu?

1) pie papardes

2) pie kaktusa

3) pie kastaņa

4) kartupeļos

13. Nedēļas trešā diena:

a) pirmdiena;

b) vide;

c) ceturtdiena.

14.Kā zieds uzzied pirmais?

a) tulpe;

b) magones;

c) sniegpulkstenīte.

15. Kas aug ziemā?

a) Ziemassvētku eglīte;

b) lāsteka;

c) bērzs.

16. Kura upe tek cauri Krasnodaras pilsētai - ...

a) balts;

b) Pšeha;

c) Kuban.

17.Čipsi ir izgatavoti no...

a) burkāni

b) āboli;

c) kartupeļi.

18. Kalina ir...

a) koks;

b) krūms;

c) zālaugu augs.

19.Pasažieris, kurš ceļo bez biļetes...

a) trusis;

b) zaķis;

c) lapsa.

20.Kā sauc auga pazemes daļu?

1) nieres

2) sakne

3) zieds

4) kāts

21. Kam uz galvas ir dzelteni plankumi?

1) žirafe

2) lauva

3) čūska

4) jau

22. Kā sauc grāmatu, kurā ierakstīti apdraudēto augu un dzīvnieku sugu nosaukumi?

1) Konstitūcija

2) Enciklopēdija

3) "Sarkanā grāmata"

23.Cilvēks, kurš sargā mežu

1) ģeologs

2) Žurnālists

3) mežsargs

4) Skolotājs

24. Kuru ziedu sauc par saules ziedu?

1) Pienene

2) Lilija

3) Saulespuķe

4) Tulpe

25. Kāds dzīvnieks būvē dambjus pāri upēm?

1) Āpsis

2) Ūdris

3) Bebrs

4) Bruņurupucis

26. Kā sauc dzīvniekus, kuri barojas ar citiem dzīvniekiem?

1) Mājdzīvnieki

2) Savvaļas

3) Plēsīgs

4) Pašdarināts

27. Kurš no šiem dzīvniekiem guļ ziemas miegā?

1) Vilks

2) Lapsa

3) Ezītis

4) Kuilis

28.Mūsu valsts galvaspilsēta?

1) Maskava

2) Sanktpēterburga

3) Krasnodara

4) Soči

3. Krustvārdu mīklu konkurss

Atrisiniet krustvārdu mīklu

Katrai komandai -10 punkti par pareizu minējumu

Konkurss visiem bērniem

Spēle "Tas notiek vai nenotiek"

Mežā ir sniega vētra, un lācis lasa avenes.

Sniegs klāj zemi, un dārzā nogatavojas ābele.

Uz sniegpārslas sēdēja tauriņš.

Snieg - aug sēnes.

Bērni peldas upē, vērši dzied krūmos.

Stārķi lido uz siltākiem apgabaliem, zied ķiršu koki.

No kokiem krita lapas, kukaiņi paslēpās koku mizā.

Spēle "Jā vai nē?"

Pastāsti man, vai sams dzied dziesmas? (Nē).

Vai zoss var peldēt? (Jā).

Vai sarkanā magone zied janvārī? (Nē).

Vai krokodili ligzdas veido uz priedēm? (Nē).

Ja viņš neēd trīs dienas, vai kamielis varēs staigāt? (Jā).

Kad ezis ir dusmīgs, vai viņš var nogalināt ziloni? (Nē).

4. Mana gudrā zvana bumba

(Katras komandas kapteinis)

Uzdevums ir sist bumbiņu pret grīdu un pateikt vārdu:

1 skolēns - 10 augi

2 skolēni - 10 dzīvnieki

3 skolēni - 10 putni

Pirms konkursa dalībnieki izvelk kartiņu, kurā norādīts, kādu tēmu viņi izvēlējušies

(10 atbildes - 10 punkti)

5. Uzdevumi no somas

Jautājumi somai

1. Pūdelis Malvina (Artemon)

2. Tēvoča Fjodora suns (Šariks)

3. Pantera no pasakas “Mauglis” (Bagheera)

4. Kaķis no Prostokvašino (Matroskin)

5. Bruņurupucis no pasakas par Pinokio (Tortilla)

6. Kurš salauza zelta olu? (pele)

7. Muša, kas visiem deva tēju (Tsokotukha)

8. Kam galvā ir zāģskaidas (Vinnijs Pūks)

9. Ko vilks no pasakas “Lapsa un vilks” izmantoja zivju ķeršanai? (aste)

10. Kā sauca suni, kurš palīdzēja vilkt rāceni? (Kļūda)

11. Kā sauca ēdamo pasaku tēlu? (Koloboka)

12. Kā sauca meiteni, kuras gultiņa bija riekstu čaumalā un rožu ziedlapiņa bija kā sega? (Īkstīte)

13. Kurā pasakā varonis saņēma zelta atslēgu no bruņurupuča? (Pinokio piedzīvojumi)

6. Puzles

Spēles

"Koki - krūmi"

"Sēdošs - migrējošs"

"plēsonīgs - iekšzemes"

Sakārtojiet grupās (20-10 b.)

Summēšana, sertifikātu piešķiršana (komandām)

Pašvaldības budžeta speciālās (korekcijas) izglītības iestāde studentiem, skolēniem ar invaliditāti veselību

"Diveevo speciālā (korekcijas) vispārējā izglītība

VIII tipa internātskola"

607328 Ņižņijnovgorodas apgabals, Diveevsky rajons, Satis ciems, Moskovskaya iela, ēka 42

PASĀKUMS SKOLAS VISUĀ

SPĒLE “KAS? KUR? KAD? »

Skolotājs

Kuzņecova Svetlana Jurievna

2011.-2012.mācību gads

Pasākuma mērķis:

Paplašiniet studentu redzesloku.

Pasākuma mērķi:

izglītojošs:

attīstīt spēju strādāt grupā.

korekcijas un attīstības:

veicināt skolēnu runas, atmiņas, uzmanības un loģiskās domāšanas attīstību, atbildot uz jautājumiem.

izglītojošs:

Veicināt skolēnu saliedētības sajūtu.

Pasākuma plāns:

1.Pasākuma sākuma organizēšana (2-3 min)

2.Pasākuma tēmas un mērķa komunikācija (1 min)

3. Galvenā daļa (40 min)

4. Nodarbības rezumēšana (5 min)

Pasākuma gaita.

Vadošais:

Sveiki, dārgie viesi!

Vai tu esi klāt spēlē “Kas? Kur? Kad?" Jautājumus spēlei ir izdomājuši mūsu skolas skolotāji, kuri šeit ir klāt, tāpēc skatītāju komandu pārstāvēsiet Jūs, dārgie viesi.

Šodien komanda (kapteiņa vārds un uzvārds) spēlē pret jums.

Iepazīstieties ar ekspertu komandu (vadītājs paziņo komandas spēlētājus)

Spēlētāji ieņem vietas pie spēļu galda.

Spēles noteikumi

Komandas kapteinis izvelk aploksni ar jautājumu.

Katrā aploksnē ir skolotāja vārds un divi viņa jautājumi. Piemēram, vadītājs saka: “Lauksaimniecības skolotāja Olga Jurievna Markina spēlē pret jums Uzmanības 1 jautājums (tiek uzdots jautājums) utt. » Kopā 10 kārtas (20 jautājumi) ar 2 jautājumiem katrā.

Vienā minūtē ekspertiem jāsniedz atbilde.

Ja atbilde ir pareiza, tad ekspertiem tiek piešķirts punkts, ja nē, tad skatītāju komandai.

Vadošais:

Mēs sākam.

1 kārta

Skolotājs spēlē pret tevi...... Uzmanību 1 jautājums....

(Pēc minūtes kapteinis ieceļ atbildīgo personu.)

Mister (kapteiņa uzvārds), kurš ir atbildīgs?

Uzmanību, 2. jautājums...

(Ekspertu atbilde 1 minūtē).

Uzmanību, pareizā atbilde ir......

2. kārta

3. kārta

4. kārta

5. kārta

6. kārta

7. kārta

8. kārta

9. kārta

10. kārta

12. kārta

13. kārta

14. kārta

15. kārta

16. kārta

17. kārta

18. kārta

19. kārta

20. kārta

21 kārta

22. kārta

Jautājumi:

Šūšanas skolotāja Kuzņecova S.Ju.

1. Krāsas ir šādā secībā: sarkana, oranža,

dzeltena, zaļa, zila, indigo, violeta. Par ko mēs runājam par? (Varavīksne)

2. Kas ir melnajā kastē?

Tīrā bākā

Mazās māsas snauž.

Šīs māsas ir visas dienas garumā

Viņi saņem gaismu. (Sērkociņi).

Lauksaimniecības skolotājs darba Markina O.Yu.

1. Viņam ir lieliska redze, asa auss, pārsteidzoša oža: tiek uzskatīts, ka tā ir miljons reižu spēcīgāka par cilvēka ožu. Viņi arī saka, ka viņa "kājas viņu baro". Kas viņš ir? (Vilks).

2. Nosauciet Krievijas valsts karoga krāsas secībā (balts, zils, sarkans).

Lauksaimniecības skolotājs darbaspēks Bezmaternykh A.V.

1. Nosauciet atšķirību starp ciematu un ciematu Krievijā (baznīcas klātbūtne ciemā.)

2. Kādas notis aug dārzā (F, G)

Lauksaimniecības skolotājs darbaspēks Tsybin A.A.

1.Kāpēc kaķis bieži mazgājas? (Nomazgā viņa smaku)

2.Krokodili var kāpt kokos. Vai tā ir taisnība?

(Krokodili faktiski var kāpt kokos).

Pedagogs S.A. Kaštanova.

1. Nosauciet pārstāvētos tēlotājmākslas žanrus (Portrets, klusā daba, ainava).

2. Ja kāda iemesla dēļ kāds no viesiem kavējas, vai jums vajadzētu viņu gaidīt (nē)

Skolotājs Soboļevs V.G.

1. Kā sauc suņa vienistabas dzīvokli (būda)

2. Viņu sauc par zirgu vestē. Par ko mēs runājam? (Zebra)

Matemātikas skolotāja Širenkova N.I..

1. Zem diviem lokiem ir divi āboli ar apļiem. Kas tas ir?

(Uzacis un acis).

(Leņķiem jābūt 90 grādiem.)

Rakstīšanas un lasīšanas skolotāja Krylova L.V.

1. Par ko pārvērtās prinča Gvidona gulbja princese, kad viņš slepus apmeklēja krāšņā Saltāna valstību (Par odu,

muša, kamene).

2. Atrodiet vārdu bez prefiksa.

Dzeltens, dzērājs, laistīšana, lūšana (dzērājs)

Bioloģijas skolotāja Rožkova E.G.

1.Kura oga ir līdzīga avenei, tikai melna? (Kazenes).

2. Tas ir ļoti izturīgs un var izdzīvot bez ēdiena un ūdens vairākas nedēļas. Un, kad ir ūdens, viņš 5 minūtēs var izdzert vairāk nekā 100 litrus. Kas tas ir? (Kamielis).

Ģeogrāfijas skolotāja Rožkova E.G.

1. Uz svinīgu saucienu

Pievienojiet līdzskaņu skaņu

Lai kalni stiepjas

No ziemeļiem uz dienvidiem (Urāls).

2. Es esmu Sibīrijas upe,

Dziļi un plati.

"e" vietā jūs lietojat "y"

Es kļūšu par Zemes pavadoni (Lēnas upe - mēness).

Vēstures skolotāja Rastorgueva T.V..

1. Bizantija bija bagāta Grieķijas valsts. Bizantijas galvaspilsēta bija Konstantinopoles pilsēta, kas pazīstama arī kā Konstantinopole. Šeit ieradās simtiem tirgotāju no visas pasaules, atveda savas preces, mainīja tās un pārdeva. Konstantinopolē ieradās arī slāvu tirgotāji.

Kā sauca slaveno tirdzniecības ūdensceļu, kas veda no Baltijas jūras caur Rietumu Dvinas un Dņepras upēm līdz Melnajai jūrai?

Tādā veidā mūsu senči nokļuva Bizantijā.

(Ceļš no varangiešiem līdz grieķiem)

2. Mēs runājam par princi Oļegu, kuru Krievijas iedzīvotāji iedēvējuši par pravieti par viņa gudrību un veiksmīgo valdīšanu. Sena leģenda par viņu ir saglabājusies līdz mūsdienām. Par ko ir šī leģenda?

Mūzika no TV šova “Kas? Kur? Kad?"

Vadošais:

Mūsu spēle ir beigusies ar rezultātu... par labu….

Vēlos pateikties mūsu brīnišķīgās komandas spēlētājiem par brīnišķīgo spēli Aicinu skatītājus izvēlēties labāko spēlētāju no komandas, kurš saņems balvu.

Paldies visiem.

Spēle "KAS, KUR, KAD?"

Mērķi un uzdevumi: paplašinot skolēnu zināšanas, attīstot izziņas interesi, inteliģenci, veicinot vēlmi nepārtraukti pilnveidot savas zināšanas; draudzīgu, biedrisku attiecību veidošana, spēja strādāt komandā.

Dizains: sektoros sadalīts aplis; aploksnes, kurās norādīts sektora numurs; melodija spēlei smilšu pulkstenis, interaktīvā tāfele, dators, dažādi spēlēm nepieciešamie priekšmeti.

Spēles noteikumi: Prezentētājs uzdod jautājumu. Diskusijai atvēlēta 1 minūte. Jūs varat sniegt ātru atbildi. Ja atbilde ir pareiza, komandai tiek piešķirts 1 punkts. Diskusija beidzas. Ja nebija agras atbildes, tad komanda sniedz savu versiju pēc 1 minūtes. Ja versiju nav, tad komandai tiek piešķirti 0 punkti, tāpat kā nepareizas atbildes gadījumā.

Spēle aizgūta no TV viktorīnas šova “Kas? Kur? Kad?”, tāpēc, to vadot, vēlams pieturēties pie televīzijas pieņemtā un skolēniem labi zināmā rituāla.

Jautājumus sagatavo iepriekš, un tos izvēlas skolotājs. Visi jautājumi tiek pierakstīti uz kartītēm un uz caurspīdīgas plēves (ja tiek izmantots kodoskops) un ievietoti aploksnēs.

Galdi tiek pārvietoti iepriekš, pa diviem un novietoti pa klases perimetru. Biroja centrā ir spēļu galds ar virsmu, un pa perimetru izvietotas aploksnes ar jautājumiem.

Klase ir sadalīta grupās. Lai spēles laikā izvairītos no nevajadzīgām masveida kustībām klasē, katras komandas kapteiņi pēc kārtas pienāk pie spēļu galda, pagriež augšpusi, paņem norādīto aploksni ar jautājumu un pēc tam, kad skolotājs ar uzdevumu paziņo visām komandām uzdevumu. datoru, viņi sāk apspriest šo jautājumu.

Pēc laika beigām komanda atbild uz jautājumu, ja atbilde ir nepareiza, tiesības atbildēt ir komandai, kura pirmā pacēla zīmi ar savu numuru.

Uzvarētāju komanda nosaka aktīvākos spēles dalībniekus. Viņiem tiek piešķirts vērtējums 5. Skolotājs pārējiem dalībniekiem piešķir atzīmes atbilstoši viņu aktivitātes pakāpei spēlē.

Spēles gaita

Atskan melodija.

Prezentētājs: Labdien, dārgie viesi un eksperti.

Prezidents: Manās rokās ir kristāla pūce - mūžīgs visu laiku un tautu gudrības un zināšanu simbols akadēmiskais gads to pasniegsim labākajam ekspertam intelektuālā kluba “Kas? Kur? Kad?".

Mūsu prāta spēle ir veltīta lielākajai zinātnei - "Visu zinātņu karaliene" - tā matemātiku sauca izcilais krievu zinātnieks Mihails Vasiļjevičs Lomonosovs, kurš nesen svinēja 300. dzimšanas dienu. Mēs arī veltām šo spēli viņa matemātikas talantam. Viņš pacēla krievu zinātni pasaules līmenī, es to ne tikai mīlu, bet arī cienu gudrus un zinātkārus cilvēkus, un tas nozīmē, ka jums, dārgie eksperti, veiksmi! kopā ar ekspertiem centīsimies pierādīt, ka matemātika ir ne tikai skaitļi, bet gan apbrīnojamākā zinātne no visām zinātnēm.

Izsludināta 1. kārta

Nozare Nr.1.

Cienījamie eksperti! Kurš vārds ir nepāra vārds šajā sarakstā: ātrums, laiks, ceļš, laukums, metrs, sekunde, metrs/sekunde?

Atbilde: platība.

Tiek izsludināta 2. kārta.

Nozare Nr.2.

Uzmanību, melnā kaste! Melnās kastes iekšpusē atrodas priekšmets, kura nosaukums cēlies no grieķu vārda, kas nozīmē “kauliņš” Šo priekšmetu spēlēs izmanto mazi bērni.

Atbilde: kubs.

Tiek izsludināta 3. kārta. Nozare Nr.3.

Cienījamie eksperti! Divpadsmito mēnesi mēs saucam par “decembri”. Šis vārds cēlies no grieķu vārda “deka” – desmit, līdz ar to arī vārds “dekalitrs” – 10 litri, “dekāde” – 10 dienas utt. sauc par "desmito" ?Kā izskaidrot šo neatbilstību?

Atbilde: agrāk Jaunais gads sākās martā.

Tiek izsludināta 4. kārta. Nozare Nr.4

Uzmanību, melnās kastes iekšpusē atrodas Senajā Grieķijā izgudrots priekšmets. Spēja izmantot šo objektu tika uzskatīta par pilnības virsotni, un spēja atrisināt problēmas ar tās palīdzību bija liela intelekta pazīme ir neaizstājams arhitektūrā un būvniecībā. Daudziem simtiem šī priekšmeta dizains nav mainījies gadiem ilgi.

Atbilde: kompass.

Izsludināta 5. kārta . Nozare Nr.5.

Zinātne par attālumu, laukumu, tilpumu, dažādu īpašību mērīšanu ģeometriskās formas grieķi to sauca par ģeometriju. Ko nozīmē vārds “ģeometrija” tulkojumā no grieķu valodas?

Atbilde: mērniecība.

MUZIKAS PAUZE.

Tiek izsludināta 6. kārta. Nozare Nr.6.

Dārgie eksperti, klausieties spēles nosacījumus: pie spēles galda paliek tikai viens spēlētājs, kurš atbild uz trim jautājumiem.

Gailis, stāvot uz vienas kājas, sver 5 kg. Cik tas svērs, ja stāvēs uz abām?

Atbilde: 5 kg.

Cik gadu ir vienā gadsimtā?

Atbilde: simts gadus.

Trīs zirgu vilkti pajūgi vienā stundā nobrauca 15 km. Cik ātri brauca katrs zirgs?

Atbilde: 15 km/h.

Tiek izsludināta 7. kārta. Nozare Nr.7.

Uzmanību, cienījamie eksperti, melnās kastes iekšpusē ir gabals, ko izgudroja 1. gadsimta romiešu arhitekts. b.c.e. Vitruvius rakstīja: "Tā kā šīs kabatas, kad "gliemezis" griežas, iet uz augšu, paceļas, līdz tas izšļakstās melnajā kastē?

Atbilde: skrūve.

Tiek izsludināta 8. kārta. Nozare Nr.8.

Ideja par visu skaitļu izteikšanu ar zīmēm ir tik vienkārša, ka tieši šīs vienkāršības dēļ ir grūti saprast, cik tas ir pārsteidzošs. Cipari ir simboli skaitļu apzīmēšanai pēc romiešu numerācijas: M-1000, D – 500, C – 100, L – 50, X – 10, V – 5, I -1.

Redzot ierakstu MDCCLXXXIX uz vecās savrupmājas frontona, pastāstiet man, cienījamie eksperti, 1 minūtē, kurā gadā šī māja tika uzcelta? Nozare Nr.11.

Kad viņš bija mazs, viņš jautāja pieaugušajiem par brīnišķīgo debesu parādību, bet viņi viņam vai nu vispār nesniedza atbildi, vai arī teica:

Kas zina? Tas ir tas, ko Dievs radīja.

Un cik kaislīgi viņš vēlējās to izdomāt pats – noskaidrot, kāpēc debesu tumsā parādās šāds skaistums.

Viņš ne tikai izskaidroja ziemeļblāzmas būtību, bet arī kļuva par lielisku krievu zinātnieku. Viņam bija pakļautas visas zinātnes: matemātika, fizika, ķīmija, ģeogrāfija, vēsture, metalurģija, astronomija, ģeoloģija utt. Viņš atvēra pirmo universitāti Krievijā. Par kādu izcilu krievu zinātnieku mēs runājam?

Atbilde: M.V. Lomonosovs.

Par šospēle beigusies. Cienījamie eksperti, paldies par jūsu viedokli interesanta spēle. Un jums, dārgie viesi, liels paldies par uzmanību. Uz tikšanos atkal!

Žūrija apkopo rezultātus.

IZGLĪTĪBAS MINISTRIJA Čeļabinskas apgabals valsts budžeta izglītības iestāde vidējā profesionālā izglītība (vidējā specializētā izglītības iestāde)

"Dienvidu Urālu enerģētikas koledža"

GBOU SPO (SSUZ) YuET

METODOLOĢISKĀ ATTĪSTĪBA

ĀRPUSKLASES PASĀKUMS – INTELEKTUĀLĀ SPĒLE “KAS? KUR? KAD?"

VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS CIKLA “EKONOMIKA” DISCIPLĪNĀ

Izstrādātājs: Esina O.V.,

augstākās izglītības skolotājs

ANOTĀCIJA

Metodiskā attīstība atspoguļo ārpusstundu darbu ar skolēniem, lai paplašinātu un padziļinātu ekonomikas zināšanas un modinātu skolēnos vēlmi pēc radošuma. Savukārt aizraušanās ar savu profesiju un paaugstināta pašcieņa liks turpināt apgūt ne tikai ekonomikas disciplīnas, bet arī izvēlēto specialitāti, atklāt tajā jaunus noslēpumus un kļūt par ekspertu savā jomā.
Šī metodiskā izstrāde atspoguļo vienu no ārpusstundu darba veidiem ar studentiem “Priekšmetu nedēļā” vispārējā profesionālā cikla disciplīnās (disciplīna
ekonomika).

Metodisko izstrādi var ieteikt skolotājiem ārpusstundu aktivitātēm.

Ievads 3

1 . Ārpusskolas pasākumu organizēšanas vadlīnijas

5 disciplīnu pasākumi

2.Pasākuma scenārijs ir spēle "Kas? Kur? Kad?" 8

11. secinājums

Izmantotās literatūras saraksts 12

IEVADS

Mēs dzīvojam pārmaiņu laikā. Izmaiņas attiecas arī uz izglītību. Visās izglītības iestādēm parādījās jauns aprīkojums. Mūsdienu skolēnus interesē nodarbības un pasākumi, kuros tiek izmantotas IKT. Tāpēc efektīvā pasākumā būtu jāapvieno rotaļīgi mirkļi, IKT izmantošana un pareizā izvēle metodes un tehnikas. Tad spēli varam uzskatīt par līdzekli mācību efektivitātes paaugstināšanai. Spēles, kurās izmanto IKT, izraisa vislielāko interesi bērnos, tāpēc tās ir spēcīgs stimuls apgūt šo priekšmetu.

Spēļu aktivitāšu organizēšanas sarežģītība ir atkarīga no spēles veida. Dažām spēlēm tas nav nepieciešams īpaša apmācība, pārējiem skolotājam jāsagatavo izdales materiāli. Dažām spēlēm studentiem ir jāizpilda sākotnējie uzdevumi. Lai organizētu spēles, izmantojot IKT, tas ir nepieciešams īpašs aprīkojums(dators, projektors). Lai izstrādātu spēles, skolotājam ir nepieciešama liela apmācība.

Spēles ir vērtīgs līdzeklis skolēnu garīgās aktivitātes veicināšanai un garīgo procesu aktivizēšanai. Bet praktiskās prombūtnes dēļ metodoloģiskā attīstība par šo jautājumu un sakarā ar to, ka skolotājam katastrofāli trūkst personīgā laika tādu spēļu izstrādei un vadīšanai, kurām nepieciešamas paaugstinātas metodiskās un profesionālās iemaņas, spēle biežāk tiek izmantota ārpusskolas pasākumos, nenovērtējot tās lomu izglītības procesā.

IN mūsdienu izglītība, kas balstās uz izglītības procesa aktivizēšanu un intensificēšanu, rotaļu aktivitāte var izmantot nodarbībās, izmantojot spēli kā nodarbības elementus vai tās daļu (ievads, skaidrojums, pastiprinājums, vingrinājums, kontrole). Vispiemērotāk to izmantot mācību stundās, lai nostiprinātu, sistematizētu vai atkārtotu materiālu.

Interesi par priekšmetu var palielināt, izmantojot dažādas metodes, bet bērniem vispievilcīgākā ir izklaide. Izmantojot, pat vājākos skolēnus var izraisīt interesi par mācību priekšmetu izklaidējošs materiāls. Un viņus īpaši interesē spēļu nodarbības un pasākumi. Šeit mums ir iespēja jautrā, rotaļīgā formā pasniegt materiālu, kas tradicionālajā formā uzsūcas ļoti vāji un bez intereses. Spēles laikā var attīstīt bērnos spēju koncentrēties, patstāvīgi domāt, attīstīt uzmanību un tieksmi pēc zināšanām. Iznēsāts, skolēns pat nepamana, ka mācās – mācās, atceras jaunas lietas, orientējas neierastā situācijā.

Ekonomika kā akadēmiskais priekšmets spēlē lielu lomu skolēnu socializēšanā. Tāpēc, apgūstot kursu, ir svarīgi risināt tādas problēmas kā studentu ekonomiskās domāšanas attīstīšana, efektīvas mācīšanās mehānismu atklāšana, pašizaugsmes tehnoloģijas un apstākļu radīšana, lai students justos veiksmīgs un intelektuāli kompetents.

Piedāvātais materiāls atspoguļo ārpusskolas aktivitātes attīstību un ir paredzēts, lai palīdzētu skolotājiem efektīvāk organizēt izglītības procesu, lai skolēni apgūtu ekonomiskās zināšanas un veidotu viņos sistemātisku izpratni par organizācijas pamatiem. saimnieciskā darbība un dažādu tirgus ekonomikas institūciju rašanās vēsture.

Studentu patstāvīgā darba plānošanas un organizēšanas jautājumus apgūst pēdējā laikāīpaša nozīme. Pašnodarbinātību kā problēmu var aplūkot no dažādām perspektīvām; Kā sastāvdaļa izglītības process un kā izglītības procesa elements; kā veids, kā attīstīt patstāvīgu domāšanu un attīstīt patstāvīga garīgā darba prasmes un kā ceļu uz profesionālu karjeru, kas balstās uz pašizglītību un aktīvām patstāvīgām darbībām.

Apmācības posmā in izglītības iestāde Vidējā profesionālā izglītība galvenokārt ir par to, kā iemācīt skolēniem mācīties patstāvīgi, apgūt zināšanas no dažādiem informācijas avotiem un iegūt prasmes dažādi veidi patstāvīgs darbs. Pašapgūtās zināšanas tiek uzņemtas labāk un paliek atmiņā ilgāk nekā skolotāja sniegtās “gatavās” zināšanas.

Mērķis:radot apstākļus kognitīvās darbības attīstībai, spējai strādāt komandā un sava redzesloka paplašināšanai.

Veids: Spēle
Metodes:problemātiska, daļēji meklēšana, heiristiska, saruna, vizuāli ilustratīvs, deduktīvs, analītisks

Veidlapa:Frontālais, grupa

Aprīkojums:dators, projektors, interaktīvā tāfele.

Rezultāti:
- skolēnu izpratne par savām vajadzībām un spējām, īpaši ekonomikas disciplīnās;

- apziņa par speciālista attīstības atkarību no studiju kvalitātes;
- savu spēju kā “preces” apzināšanās tirgus ekonomikā.
Metodiskais atbalsts: spēles gaita, uzdevumi

Dalībnieki:Visu tehnikuma specialitāšu 1.kursa audzēkņi.
Progress

Organizatoriskais brīdis.

Skolotājas ievadruna.

Tēmas izziņošana un mērķu izvirzīšana.

Galvenā daļa.

Atspulgs.

Noslēguma vārdi no skolotāja.

Interaktīvās spēles rezumējums.

Spēļu tehnoloģija palīdz attālināties no autoritārisma apmācības un izglītības procesā, uz ko tā vienmēr ir vērsta patstāvīgs darbs kombinācijā ar grupu aktivitāšu organizēšanu, kas ļauj apgūt komunikācijas prasmes un iemaņas. Tas kļūst aktuālāks, jo intensīvāk attīstās informācijas komunikācijas līdzekļi, biznesa un kultūras sadarbība starp cilvēkiem.

Apskatīsim ārpusskolas pasākuma organizēšanas posmus izglītojošas spēles veidā. Atšķirībā no biznesa spēlēm, interaktīvā spēle ir vērsta uz informācijas asimilāciju un domāšanas prasmju attīstīšanu.
Pirmais posms ir ļoti svarīga spēļu tehnoloģiju metodes panākumiem. Šajā brīdī ir svarīgi prezentēt ideju, bet ne definēt tās saturu. Uzdevums ir norādīts tikai vispārīgi. Izvēles brīvības sajūta, līdzdalība izvēlē un darbības virziena noteikšana nodrošina studentu apzinātu darbu, rada pozitīvu motivāciju kolektīvi pieņemtai idejai. Sagatavošanas darbi sākas ilgi pirms paša notikuma. Tas ietver jautājumu atlasi spēlei un skripta izstrādi; mūzikas mēģinājumi; video slaidu veidošana jautājumiem. Divu komandu atlase un sagatavošana, varbūt vairāk. Ir nepieciešams sagatavot “melno kasti” un tai paredzētos priekšmetus.

2. posms – pats pasākums

Komandas sēž plkst atsevišķas tabulas. Žūrijai ir ierādīta vieta tā, lai tā varētu vērot spēli komandā un identificēt ne tikai spēcīgu komandu, bet arī spēlētāju. Noteikumi ir izskaidroti.

Otrajā posmā Tiek organizēta skolēnu aktivitāšu organizācija kolektīvajā darbā - uzdevumu sadale starp dalībnieku grupām.

Katra darbība tiek apspriesta kolektīvi. Skolēni tiek iesaistīti kolektīvās aktivitātēs, t.i. socializācija kā izglītības līdzeklis, izmantojot juridiskās kultūras formas (uzvedības normas), ir vissvarīgākais mācību process.

Skolotāju pienākumos ietilpst visu grupu darba organizēšana spēles laikā, palīdzība spēļu tehnoloģiju izstrādē, paveiktā darba izvērtēšana.

Skolotāju uzdevums ir risināt pedagoģiskas problēmas un koordinēt lielas radošās komandas darbu.

Noslēdzošais posms. Studentu darba rezultāti tiek summēti un doti kvalitatīvs novērtējums no paveiktā darba, kam jābūt pozitīvam.

Darba procesā skolotājs cenšas piesaistīt skolēnus aktīvām uz vērtību orientētām aktivitātēm.

Vissvarīgākais ir tas, ka apmācību gaitā studentam ir jāattīsta profesionāļa personības īpašības. Tikpat svarīgs mērķis ir iemācīt studentam izvirzīt un risināt taktiskos un stratēģiskos mērķus, veikt sasniegtā pašanalīzi un sastādīt personīgās pašattīstības programmu. Tikai šāda pieeja studenta personības veidošanas procesam palīdzēs sasniegt mērķi: veidot profesionāli un garīgi attīstītu speciālistu, kas ir pieprasīts mūsdienu tirgū.

PASĀKUMA SCENĀRIJA - SPĒLE "KAS? KUR? KAD?"

Vadošais: Laba pēcpusdiena. Šodien mums ir kas neparasts ārpusskolas darbība. Mēs esam šeit pulcējušies, lai spēlētu intelektuālo spēli “Kas? Kur? Kad?". Mēs runāsim par ekonomikas disciplīnas materiāliem, kuriem jūs studiju laikā esat pieskāries vienā vai otrā pakāpē.

Skatītāji pret ekspertiem. Sveicināsim savus spēlētājus.
Un komandas kapteinis(-i)____________________

Šodien Južnouralskas Enerģētikas koledžas pasniedzēji spēlē pret jums

Cienījamie kapteiņi, kāds ir jūsu spēlētāju noskaņojums?

Pat ja jūs esat savācis no dažādas grupas, jums ir diezgan liels zināšanu krājums. Tāpēc domāju, ka tev nebūs grūti atbildēt pat uz vissarežģītākajiem pretinieku jautājumiem.

Gribu atgādināt spēles noteikumus.

Ekrānā ir 12 sektori.

Sektora numurs norāda jautājuma numuru.

Rezultāts palielinās līdz 6 punktiem.

Diskusijas laiks ir 1 minūte.

Ja dalībnieki atbild nepareizi, pārējās komandas turpina spēli.

Agrīnas atbildes gadījumā laiks nonāk komandas kasē un to var izmantot, apspriežot citu jautājumu.

Spēles laikā tiek pieņemts sektors NULL, kas sastāv no trim jautājumiem un uz tiem atbild viens no ekspertiem. Šajā laikā komanda atstāj galdu.

“Melnās kastes” sektors ietver kastē esošā objekta uzminēšanu.

AIZLIEGTS dot padomus ekspertiem!

Ja dzirdu pavedienu, skatītāju komandai tiek piešķirts punkts.
Muzikālo pārtraukumu varat izmantot vienu reizi.

Kapteinis izvēlas spēlētāju, kurš atbildēs.

Visi jautājumi un atbildes parādās spēlētāju priekšā interaktīvā tāfele

Vēlēsim viens otram veiksmi.

Un tā, iesim.

Nozares izvēle

Saņēmām 12. sektoru. Uzmanība ekrānam.

Pirmais jautājums ir izlasīts

Kādā krāsā tas ir "krāsots"? augstākā cena, ko var dot par kaut ko? (sarkans)

Skan gongs un sākas diskusiju laiks

Atskan gongs, lai paziņotu komandai, ka diskusiju laiks ir beidzies. Komanda sniedz savu atbildi.

Vadošais: pievērsiet uzmanību pareizajai atbildei, skan gongs

Kad komanda ir atbildēta, ekrānā tiek parādīta pareizā atbilde.

Kurš apģērba gabals visiem baņķieriem īsti nepatīk? ( Zeķes)

Ar kuru pilsētu var iepazīties, izmantojot Krievijas 10 rubļu banknoti? ( Krasnojarska)

Kurš bija izejvielu piegādātājs, no kura monēta tika “izlieta” pasakainajā Prinča Guidona salā? (Vāvere, kas grauza riekstus ar zelta čaumalām)

Nosauciet kapteiņa Flinta papagaiļa mīļāko monētu. (Piastres)

Kura sporta veida vārdā skan Angļu vārds desmit? (teniss)

Nosauciet literāro varoni, par kuru tika rakstītas šīs "ekonomiskās" Puškina rindas

"Un tur bija dziļa ekonomika,

Tas ir, viņš prata spriest

Kā valsts kļūst bagāta?

Un no kā viņš dzīvo un kāpēc?

Zelts viņam nav vajadzīgs

Kad vienkāršam produktam ir

(Jevgeņijs Oņegins)

Kuru valsti sauc par visas pasaules “baņķieri”? (Šveice)

Kāds kukainis ir nosaukts tirgus vārdā, kurā tiek pārdotas vecas lietas un sīkpreces? (Blusu. Krāmu tirgus).

NULLE

Kā sauc monētu kaklarotu? (Monisto)

Kāda valūta tiek pārvadāta Chevrolet automašīnās? (eiro)

"Ekonomiskā" suņu šķirne (Taksis).

MELNĀ KASTE Japānā bagātie vāc naudu ar grābekļiem (bambusu). Kā mūsu bagātie vāc naudu? (Lāpsta)

SECINĀJUMS

Studentu ārpusstundu darbs plkst mūsdienu skatuve Pedagoģijas attīstība darbojas kā svarīgākais līdzeklis topošo speciālistu profesionālās, izziņas un radošās darbības paaugstināšanai. Tieši tajā izpaužas skolēna motivācija, fokuss, neatkarība, pašizglītība un citas īpašības. Interaktīvā spēle attīsta skolēnu alternatīvo domāšanu, analītiskās spējas, maksimāli pietuvinātas reālām situācijām un prasmes darbā ar personālo datoru.

Aktīva ārpusstundu darba kurss studentiem kļūst par nepieciešamību mūsdienu speciālistu sagatavošanas procesā, kas materiālu apgūst rotaļīgā veidā.

Kopumā ārpusstundu pasākums ir vērsts uz augstu studentu motivāciju realizēt savas profesionālās ieceres, kas rada iespēju izmantot interaktīvu spēli kā pamatu sevis kā “produkta” demonstrēšanai.

IZMANTOTO ATSAUCES SARAKSTS

Savčenko E.V. " Foršs pulkstenis" M., VAKO 2006.g

Ugrinovičs N.D. "Pedagoģiskās tehnoloģijas". M., BINOM 2004

Žurnāls "Vidējā profesionālā izglītība» Nr.4 - 2006, Nr.11 - 2006, Nr.1 ​​- 2007, Nr.10 - 2007.

Mērķauditorija 8 "b", 9 "b", 10 "b" klases

Integrētā spēle par ķīmiju un bioloģiju “Kas? Kur? Kad?"

Mērķis:

Izglītojoši:

1. Atkārtot, sistematizēt studentu zināšanas;

2. Paplašināt skolēnu redzesloku dabaszinātņu priekšmetos;

3. Veicināt izziņas intereses attīstību ķīmijas, bioloģijas, ģeogrāfijas stundās.

Attīstība:

1. Attīstīt studentu loģiskās domāšanas spējas;

2. Attīstīt audzēkņu intelektuālās un radošās spējas;

3. Attīstīt atmiņu un uzmanību

4. Attīstīt skolēnu komunikācijas un spēļu spējas.

Izglītojoši:

1. Attīstīt spēju un prasmes strādāt komandā;

2. Kolektīvisma un veselīgas konkurences sajūtas veidošana;

3. Veiciniet cieņas sajūtu vienam pret otru, labo gribu, toleranci, draudzības un empātiju.

4. Veicināt iniciatīvu un aktivitāti,

5. Izkopt neatlaidību un neatlaidību mērķu sasniegšanā.

Moto: "Meklējiet nākotnes zirgu starp kumeļiem, nākotnes gudro starp mūsdienu puišiem." (kazahu sakāmvārds)

Spēļu tehnoloģija: pēc televīzijas spēles principa: “Ko? Kur? Kad?". No 8. “b”, 9. “b” un 10. “b” klases skolēniem tiek izvēlēti 6 spēlētāji, viens no dalībniekiem tiek iecelts par komandas kapteini.

Aprīkojums: spēļu galds, prezentācija, spēļu aplis, tops, jautājumi aploksnēs katram sektoram, melnā kaste, klases dizains.

Spēles gaita:

Atklāšanas piezīmes.

Vēlreiz sveiki, dārgie eksperti, skatītāji un televīzijas skatītāji. Šodien pārbaudīsim ķīmijas un bioloģijas ekspertu zināšanas. Šodien ekspertu komanda spēlē pret skolotāju komandu.
Cienījamie kluba biedri un skatītāji!
Spēles laikā rūpīgi jāuzrauga diskusijas gaita un beigās jāizvēlas labākais spēlētājs.

Šodien viņi spēlē ar mums (jautājumu sagatavotāju vārdi) - (skatītāju komanda - skolotāji).
Tātad! Mūsu eksperti aicināti uz klubu! (MŪZIKA)
1 . Vadošais audio un video tehnikas speciālists – Urgenšbajevs A.
2 . Gudrākais ir B. Hamitovs.
3 . Čaklākais – Čerņenko R.
4 . Vērīgākais ir Čerņenko M.
5 . Noslēpumainākais ir Bojarčuks K.
6 . Un pati labākā ir komandas kapteine ​​E. Zaharova.
(MŪZIKA)
Un tagad es jūs iepazīstināšu ar spēles noteikumiem!
Uz galda redzat spēļu apli, kas ir sadalīts 12 sektoros un uzdod jautājumus par ķīmiju un bioloģiju.

Orange ir BLITZ sektors
Zinātājiem jāatbild uz 11 jautājumiem. Par katru pareizo atbildi eksperti saņem 1 punktu.
12. jautājums – BLITZ. Šajā aploksnē ir pat 4 jautājumi, uz kuriem ekspertiem ātri jāatbild. Ja viņi neatbild vismaz uz vienu jautājumu, skatītāju komandai tiek piešķirts punkts.
Vienu reizi spēles laikā eksperti var ņemt palīgā skatītājus (meistaru). Diskusijai atvēlēta tieši viena minūte. Agrīnas atbildes gadījumā komanda saņem papildu sarunu minūti. Spēle rit līdz 6 punktiem. Ja komanda uzvar ar 6:0, notiks otrā spēle. Vakaru dažādo muzikālas pauzes.

Ekspertu intereses aizstāvēs ShMO vadītāja, ģeogrāfijas skolotāja B.M.Iskakova. (viņa arī darbojas kā meistars).

To TV skatītāju intereses, kuri sūtīja jautājumus, aizsargā studiju galvenais skolotājs, zīmēšanas skolotājs - Aiypkhan S.

Šodien pēc spēles rezultātiem tiks noskaidrots:

- “Labākais spēlētājs 2015”

"2015. gada labākais spēlētājs" tiks noteikts skatītāju balsojumā par kartītēm, kuras saņēmāt vakara sākumā.

Vai spēles noteikumi ir skaidri?

Mēs sākam: ekspertu komanda pret skatītāju komandas, pirmā kārta (sitiet pa gongu)

KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Bolata Akerkes Bolatovnas jautājums: Kuras ķīmiskais elements 13. gadsimtā attēlots kā karotājs? (dzelzs)

Jautājums no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Natālijas Mihailovnas Gorbunovas: Uzmanību! "Melnā kaste"! Zināms, ka Kazahstānas un Krievijas dzīvē liela nozīme ir kartupeļiem, Francijā – vīnogām, bet Dienvideiropas valstīs – olīvām. Un kādi augļi, saskaņā ar leģendām, trīs reizes ietekmēja cilvēces likteni un kādās situācijās? (Ābols no zināšanu koka, nesaskaņu ābols, ābols, kas paredzēja Ņūtona universālās gravitācijas likumu)

Jautājums no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Badajevas Leilas Sabitovnas: Cienījamie eksperti, lūdzu, atbildiet tieši minūtes laikā Par ko mēs runājam? Jatroķīmijas pamatlicējs 16. gadsimtā. Brīnišķīgs ārsts. Viņa idejas veicināja strauju farmakoloģijas attīstību. (Paracelsus)

Jautājums no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Boranbajevas Meruertas Sajatovnas:

Esmu pazīstams kopš seniem laikiem.

Ne velti dievs Vulkāns tika saukts par Žulti.

Es esmu dzeltens, necaurspīdīgs, ciets,

Vairākās allotropās modifikācijās

Tu mani satiksi. (Sērs)

Interneta jautājums:

Putnu kažokādas, bet ne pūkas,

Un bez pēdējiem diviem burtiem,

Plus risinājums nobrāzumu eļļošanai,

Ko bērni stāda dienā?

Kopā - horizontālā rinda

Mēs to saņemam uzreiz. (Periods)

Video - jautājums Nr.1 no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” veselības darbinieces Zaharovas Svetlanas Vladimirovnas: Imperators NapoleonsIIIBanketā viņš pasūtīja galda piederumus no ļoti dārga sudrabbalta metāla, ko pasniegt goda viesiem. Un visi pārējie bija apbēdināti līdz asarām: bija jāizmanto parastie zelta un sudraba piederumi. No kā tika izgatavotas dakšiņas? (alumīnijs)

Jautājums no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Tatjanas Karimovnas Asanovas: Nīls Bors 1922. gadā saņēma Nobela zelta medaļu par atomu uzbūves teorijas izveidi. Otrā pasaules kara laikā, kad vācieši ieņēma Dāniju, viņš to iznīcināja, lai tā nenonāktu ienaidnieka rokās. Kas radikālā veidā vai viņš to izdarīja? (Izšķīdināts ūdens regijā)

Jautājums no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Sadubajevas Galas Ibragimovičas:

Šis metāls kaldināja uzvaru

Par tankiem Urālos.

Viņš piešķīra sakausējumam izturību

Un lampas kvēldiegi kvēldiega laikā. (Volframs)

Jautājums no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotāja Šabdikejeva Elibaja Orinbekoviča: Kurš halogēns regulē ierosmes un kavēšanas procesus nervu sistēma? (broms).

Video - jautājums Nr.2 no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Anastasijas Nikolajevnas Romančenko: Slavenais "auto karalis" Fords teica: "Ja tas nebūtu viņa, nebūtu automašīnas." Par kādu metālu Fords runāja? (vanādijs).

Nozare "Blitz"

Kāds ir elektrotehnikas galvenais metāls? (varš).

Kāds elements spēlēja liktenīgu lomu Napoleona Bonaparta dzīvē? (Arsēns)

Kādu pienu nevajadzētu dzert? (Kaļķu piens (dzēsto kaļķu suspensija ūdenī Ca(OH) 2)

Kāpēc svaigi sagriezts ābols, saskaroties ar gaisu, pakāpeniski kļūst brūns un rūsas krāsā? (Tā kā dzelzs augļos ir oksidēts.)

Bijušās KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Olgas Anatoļjevnas Šmakovas jautājums: Kādu skābi nudibranch (jūras mīkstmieši) izdala aizsardzībā? (Sērskābe)

Muzikālā pauze.

Muzikālās pauzes laikā skatītāji piedalās aizklātā balsojumā par nomināciju “Labākais spēlētājs 2014”

Uzvarētāju apbalvošana.

Apkopojot spēli. Atspulgs.

JAUTĀJUMI AR ATBILDES:

Jautājums: Kurš ķīmiskais elements tika attēlots kā karotājs 13. gadsimtā? (dzelzs)

Jautājums: Uzmanību! "Melnā kaste"! Zināms, ka Kazahstānas un Krievijas dzīvē liela nozīme ir kartupeļiem, Francijā – vīnogām, bet Dienvideiropas valstīs – olīvām. Un kādi augļi, saskaņā ar leģendām, trīs reizes ietekmēja cilvēces likteni un kādās situācijās? (Ābols no zināšanu koka, nesaskaņu ābols, ābols, kas paredzēja Ņūtona universālās gravitācijas likumu)

Jautājums: Cienījamie eksperti, lūdzu, precīzi pēc minūtes atbildiet, par ko mēs runājam? Jatroķīmijas pamatlicējs 16. gadsimtā. Brīnišķīgs ārsts. Viņa idejas veicināja strauju farmakoloģijas attīstību. (Paracelsus)

Jautājums:

Esmu pazīstams kopš seniem laikiem.

Ne velti dievs Vulkāns tika saukts par Žulti.

Es esmu dzeltens, necaurspīdīgs, ciets,

Vairākās allotropās modifikācijās

Tu mani satiksi. (Sērs)

Interneta jautājums:

Putnu kažokādas, bet ne pūkas,

Un bez pēdējiem diviem burtiem,

Plus risinājums nobrāzumu eļļošanai,

Ko bērni stāda dienā?

Kopā - horizontālā rinda

Mēs to saņemam uzreiz. (Periods)

Video - jautājums Nr.1 no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" medicīnas darbinieces Zaharovas Svetlanas Vladimirovnas: Imperators Napoleons III banketā pavēlēja goda viesiem pasniegt ierīces no ļoti dārga sudrabbalta metāla. Un visi pārējie bija apbēdināti līdz asarām: bija jāizmanto parastie zelta un sudraba piederumi. No kā tika izgatavotas dakšas? (alumīnijs)

Jautājums: Nīls Bors 1922. gadā saņēma Nobela zelta medaļu par atomu uzbūves teorijas izveidi. Otrā pasaules kara laikā, kad vācieši ieņēma Dāniju, viņš to iznīcināja, lai tā nenonāktu ienaidnieka rokās. Kādā radikālā veidā viņš to izdarīja? (Izšķīdināts ūdens regijā)

Jautājums:

Šis metāls kaldināja uzvaru

Par tankiem Urālos.

Viņš piešķīra sakausējumam izturību

Un lampas kvēldiegi kvēldiega laikā. (Volframs)

Jautājums: Kurš halogēns regulē nervu sistēmas ierosmes un kavēšanas procesus? (broms).

Video - jautājums Nr.2 no KSU “Berezņakovskas vidusskolas” skolotājas Romančenko Anastasijas Nikolajevnas: Slavenais “auto karalis” Fords teica: “Ja nebūtu viņa, nebūtu mašīnas.” Par kādu metālu Fords runāja? (vanādijs).

Nozare "Blitz"

Kāds ir elektrotehnikas galvenais metāls? (varš).

Kāds elements spēlēja liktenīgu lomu Napoleona Bonaparta dzīvē? (Arsēns)

Kādu pienu nevajadzētu dzert? (Kaļķu piens (dzēstu kaļķu suspensija ūdenī Ca(OH)) 2 )

Kāpēc svaigi sagriezts ābols, saskaroties ar gaisu, pakāpeniski kļūst brūns un rūsas krāsā? (Tā kā dzelzs augļos ir oksidēts.)

Jautājums: Kādu skābi nudibranch (jūras mīkstmieši) izdala aizsardzībā? (Sērskābe)