Tēma: “Mīkstā zīme (b) lietvārdu beigās pēc sibilantiem”

Mērķis:

1. Iepazīstiniet skolēnus ar mīkstās zīmes pareizrakstību lietvārdu beigās pēc sibilantiem.ar pētniecisko darbu identificēt mīkstās zīmes gramatisko funkciju kā sieviešu dzimuma indikatoru;
2. Attīstīt atmiņu, uzmanību, spēju analizēt, izdarīt secinājumus, spēju strādāt grupā, spēju rīkoties pēc algoritma;

3. Audzināt skolēnos cieņu pret valodu, spēju strādāt individuāli un kolektīvi, spēju ieklausīties un paust savu viedokli;

Nodarbības veids: jaunu zināšanu nodarbība.

Metodes: verbāls, vizuāls, daļēji meklējošs, praktisks.

Aprīkojums : mācību grāmatas, piezīmju grāmatiņas;dators, projektors, prezentācija “b after sizzling”, individuālakartītes ar dažāda līmeņa uzdevumiem, krustvārdu mīkla;

uzdevumi kartēs ar diferencētu pieeju,kartītes ar vēstuļu rakstīšanas paraugiem; uzziņu kartītes ar zīmes darba definīciju dažādos vārdos; uzziņu kartes ar vārdiem; atsauces tabula ar algoritmu.

Anotācija: Stundas laikā skolēni iepazīstas ar mīkstās zīmes pareizrakstības likumu lietvārdu beigās aiz sibilantiem. Izpētes un lietvārdu kopīgo un atšķirīgo pazīmju apzināšanas rezultātā skolēniem jānonāk pie secinājuma par mīkstās zīmes lietošanas īpatnībām lietvārdos aiz sibilējošiem burtiem. Bērniem ir jāsaprot, ka līdzās galvenajām funkcijām b var norādīt arī tā formu - tas ir sieviešu dzimtes lietvārds.

Nodarbību laikā

es . Organizatoriskais posms.

Sveiki puiši!

Atskanēja jautrs zvans,

Viņš aicināja tevi uz klasi

Tev laiks mācīties

Nodarbība... /krievu valoda / (bērni)1. slaids

Apsēdies. Iepazīsimies. Šodien es pasniegšu krievu valodas stundu. Mani sauc Gulnara Rafailovna

Tātad, puiši, mēs dodamies ceļā.

Izmantosim labu garastāvokli, lai mums palīdzētu.

Šodien jūs un es būsim pētnieki, atklājēji, mums būs jāpārlapo Zinību grāmata(2. slaids ), un tam ir jāievēro noteikti norādījumi. Klausieties pirmo instruktāžu. Atveriet pirmo lapu(3. slaids).

Esiet uzmanīgs, klausieties un dariet visu, ko viņa jums saka.

II . Minūte rakstītprasmes.

Nolikšu piezīmju grāmatiņu leņķī.

Es pareizi turu pildspalvu.

Es uzmanīšu nosēšanos.

Esmu draugos ar tīrību.

Es to uzrakstīšu kā "izcili".

Tie, kas klausījās uzmanīgi, atbildēs, kura līdzskaņu skaņu grupa šajā dzejolī sastopama biežāk nekā citas. (Skaņas līdzskaņas skaņas).

Kurus līdzskaņus sauc par sibilantiem un kāpēc? (Kad tie tiek izrunāti, gaiss izplūst ar šņākšanu).

Nosauciet šņākšanas skaņas. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

Aprakstiet šīs skaņas.

Bērni, ar kādiem burtiem viņi tiek apzīmēti? (CHE, SHA, SHA, ZHE). (4. slaids)

- Uzrakstiet šodienas datumu.

Mēs trenēsimies rakstīt šīs vēstules.

Paskaties uz tāfeli. Es jums piedāvāju šo ķēdi. (izrāde).

Mēs rakstām skaisti, kaligrāfiski pareizi un attēlojam katru elementu.

Pierakstiet sakāmvārdu:

Labu runu ir labi klausīties.

III . Zināšanu vispārināšana par mīksto zīmi.

Uzrakstīts uzmanīgi

Un nemaz nav noguris.

Mēs turpinām savu nodarbību,

Izlasi vēl vienu sakāmvārdu no Zināšanu grāmatas: (5. slaids )

Mācīšanās ir gaismas stars, un neziņa ir tumsa.

Kas šiem sakāmvārdiem ir kopīgs? (Par mācībām. Abos ir šņācoši. Abos sakāmvārdos ir vārdi ar mīkstu zīmi ).

Kas tas par burtu “b zīme”? Vai tas atspoguļo kādu skaņu? (Nē ).

Kāpēc tad tas ir vajadzīgs krievu valodā? Varbūt viņa ir bezdarbniece?

Kā jūs domājat,ko mēs darīsim šodienas nodarbībā? ? ( Šodien mēs atkārtosim, kam šī zīme ir paredzēta, ko mēs zinām par tās darbību un, iespējams, uzzināsim par to kaut ko jaunu) .

1. vingrinājums. Apskatīsim sakāmvārdos vārdus ar b

Kāda ir ь loma vārdos:tumsa, mācīšanās, klausieties (kartes uz tāfeles)

Norādiet gramatiskās nozīmes.

Studenti paskaidro, kā zīme darbojas. Blakus katram vārdam ir pievienota kartīte, uz kuras norādīts zīmes darbs.

tumšs – b ir līdzskaņa maiguma rādītājs.

pētījums – ь – dalīšana.

klausies – ь – vārda gramatiskās formas rādītājs.

Kopsavilkums: b zīme var izpildīt vārdos3 darbi :

Norādiet iepriekšējā līdzskaņa maigumu;

Brīdināt par skaņas [th’] parādīšanos pēc līdzskaņas skaņas pirms patskaņa;

Veiciet gramatisko darbu (norāda darbības vārdu infinitīvu formu).

es V. Problēmas izklāsts.

Situācijas radīšana, kas noved pie mācību uzdevuma formulēšanas.

Kurā grupā jūs rakstīsit vārdu?runa ? Kāpēc tajā ir ierakstīta zīme? Vai darbības vārdos b norāda tikai uz gramatisko iezīmi? Noskaidrosim no Zinību grāmatas(6. slaids)

Koncentrējieties uz ekrānu.

Izlasi vārdus:

ZOBENS

RUDZI

DUŠA

ZIRGA aste

RUNA

SPĒKS

NAZIS

LUKSUS

Leksiskā nozīme, kādus vārdus jūs nesaprotat?

(Iespējamās grūtības: greznība - bagātība, "spožums"; kosa - zālaugu augs; spēks - spēks, spēks.)

Pajautāsim Zinību grāmatai, kas ir kosa utt.) (slaidi )

Kāda runas daļa ir šie vārdi? (tie ir lietvārdi )

Pierādiet, ka tie ir lietvārdi.

Kā viņi ir līdzīgi? Kas vēl viņiem kopīgs? (lietvārdi cipari ar svilpienu beigās).

Puiši, ievērosim vārdusZOBENS UN RUNA (kartes)

Saki vārduruna ).

Saki vārduzobens . Iezīmējiet pēdējo skaņu. Aprakstiet pēdējo skaņu. (Skaņa – līdzskaņa, blāvi, nepāra, šņācoša, maiga ).

Tieši tā, skaņa [CH"] vienmēr ir maiga. Vai b ir nepieciešams, lai norādītu līdzskaņa [CH"] maigumu?

Bet kāpēc tad b ir rakstīts vienā vārdā, bet ne citā?

- Šodien mēs centīsimies atbildēt uz šo jautājumu.

Lasīsim, kā mācību grāmatas autori formulē šo tēmu (Atvērt tēmu, izlasiet sadaļas nosaukumu 109. lpp.).

(7.–8. slaids)

Kas tev šodien jāmācās? (Mums jāiemācās atpazīt un atšķirt vārdus, kuros pēc šņākošā vārda ir rakstīts b. ).

Protams, mācību grāmata palīdzēs atbildēt uz šo jautājumu, bet man šķiet, ka mēs to varam izdarīt paši, jo esam pētnieki...

V. Bērnu jaunu zināšanu atklāšana.

Tātad vēlreiz aplūkosim šos vārdus.(9. slaids)

Mēs esam noteikuši, ka šie vārdi ir lietvārdi, vienskaitlī tie beidzas ar svilpošu skaņu.

Kādi ir šie lietvārdi? (m.r. un f. R .). Kā pareizi noteikt lietvārda lomu?

Sakārtojiet lietvārdus divās kolonnās:

sievišķīga pirmajā kolonnā,

vīrišķais - otrajā kolonnā.

Kurš vēlas strādāt valdē? (2 bērni strādā pie tāfeles, pārējie raksta vārdus burtnīcās).

Pierādi savu izvēli.

Rakstītajos vārdos pasvītrojiet burtus, kas apzīmē šņākšanas skaņas, ar divām rindiņām, b - ar vienu rindiņu. (Izcēlums).

Šādi tiek apzīmēta šī pareizrakstība.

Lūdzu, ņemiet vērā, kādi lietvārdi b ir rakstīti pēc sibilanta?

Secinājums : Mīksto zīmi pēc šņākošiem lietvārdiem beigās raksta tikai sieviešu dzimtes lietvārdos vienskaitlī. h., vīriešu dzimtes lietvārdos ar šņākošu “b” beigās zīmi neraksta. Šī ir pareizrakstība.

Pārbaudīsim, vai mūsu secinājumi ir pareizi? Atveriet 174. uzdevumu, pievienojiet vārdus iesāktajām kolonnām. (izskaidro vārdu “plīša” un “tuksnesis” nozīmi)(10. slaids) Plīša pāļu audums. To izmanto apģērbu šūšanai un apdarei, polsterēšanai, gultas pārklāju, aizkaru u.c.

Tuksnesis , -es, sieviete Neapstrādāts zemes gabals, kas aizaudzis ar zālēm un nelieliem krūmiem.

Apvienojot savus secinājumus, formulējiet noteikumu: kad tas tiek rakstīts pēc sibilantiem lietvārdos?

Salīdzināsim to ar definīciju mācību grāmatā. (lasi klusi un skaļi11. slaids )

Tas nozīmē, ka b ir arī lietvārdu sieviešu dzimtes rādītājs.

VI. Fiziskās audzināšanas minūte (12. slaids)

Mēs smagi strādājām - atpūtāmies,

Tas ir nepieciešams, bez šaubām.

Kopā mēs ātri piecelamies,

Iesim cauri kustībām.

(mūzikas skaņas).

VII . Darbs pie noteikumu teksta. Darbības metodes praktizēšana.

Pareizrakstības problēmas risināšanas algoritma konstruēšana.

1 . - Mēs atbildēsim uz jautājumiem:(13. slaids)

1. Ar kādu jaunu pareizrakstību esat saskāries??

2. Kā atrast šīs rakstības vietu vārdā? (Vārda beigās vai lietvārda beigās tiek dzirdama svilpojoša skaņa, rakstīts burts ch, sch, zh, sh. Tas nozīmē, ka aiz tā ir pareizrakstība. )

3. Kas ir galvenais rakstīšanas izvēlē? (Lietvārda dzimums .)

4. Kurš no trim gadījumiem, jūsuprāt, ir piemērots, lai izskaidrotu, kāpēc b ir rakstīts lietvārdos? ( Izrādās, ka ne tikai darbības vārdos b norāda uz gramatisko pazīmi, bet arī lietvārdos; tas norāda dzimumu)

Praktiskais darbs (175. uzdevums mutiski)

Tagad ir pienācis laiks likt lietā savas zināšanas par b darbu. Atrodi 175. uzdevumā vārdus, kas veic pirmo (2, 3) darbu b. Nosauciet tos.

Kas jādara?

Kāda ir b nozīme vārdos?

Secinājums:

Lai gan b neapzīmē skaņu, tas ir ļoti svarīgs un strādīgs burts.

2 . Algoritma sastādīšana.

Kā rīkoties, lai noteiktu, vai lietvārda beigās pēc sibilantiem vajadzētu vai nevajadzētu rakstīt burtu b? Izveidosim darbību algoritmu.

Kur, ar kādu jautājumu sāksim strādāt? (Vai vārda beigās dzirdu šņākšanu? Vai tas ir lietvārds?) (Jā vai nē.)

Ja atbilde ir nē, kādu secinājumu mēs izdarām? (Šīs pareizrakstības šeit nav .)

Ja atbilde ir jā, ko mēs nosakām tālāk? utt.

Tiek apkopots algoritms.(14. slaids )

Tas pats algoritms ir uz katra galda.

VII I. Apgūtā nostiprināšana.

Darbs atkal pulcējas,

Netērē savu laiku,

Zināšanu grāmata piedāvā

“Piespraust lapu” mums.(15. slaids)

1. Darbs grupās.

Spēle "Atrast draugus" . Darbs ar signālu kartēm.

Ja vārds ir draudzīgs ar b, mēs paceļam signāla karti, un ja nē, tad mēs parādām otru pusi. Un, lai padarītu šo darbu dzīvīgāku, mēs darīsim tā: ja jūs redzat sievišķo vārdu, tad meitenes pieceļas, un, ja vīrišķīgs vārds, tad zēni. (Bērni skaidro lietvārdu rakstību).Slaidi .

Uzmanība pret ekrānu (bumba_, maijpuķīte_, plīts_, atslēga_, sīkums_, daudz mākoņu_ - daudzskaitlis, sieviete)

(puiši, kuri uzrādīja nepareizo karti pierāda savu izvēli).

Labi, labi darīts! Jūs visi paveicāt uzdevumu!

Secinājums: tiek ietekmēta b rakstība pēc sibilantiem lietvārdu beigāsģints Unnumuru.

2. Darbs pie kartēm ar daudzlīmeņu uzdevumiem (skolēnu izvēle).

- Vai visi saprata nodarbības tēmu?

Atbildiet ar dažiem vārdiem

No jūsu dažādu krāsu kartēm.

Galvenais ir atcerēties likumu!

(slidkalniņš)

Ja uzskatāt, ka esat ļoti labi sapratis tēmu, ņemiet sarkano kartīti (šeit nepieciešamas zināšanas arī par citām tēmām).

Vingrinājums - atlasiet lietvārdus ar sibilantu beigās, kas pēc nozīmes ir tuvu vārdiem, izcelt pareizrakstību un norādīt dzimumu.

Karte Nr.2 (augsts līmenis).

Uzdevums: Izvēlieties lietvārdus ar sibilantiem, kas pēc nozīmes ir tuvu vārdiem

beigās. Atzīmējiet pētītās pareizrakstības un nosakiet dzimumu.

Ārsts, draugs, tumsa, sargs, varonis.

Ja domājat, ka saprotat tēmu, bet joprojām nedaudz šaubāties par sevi, izmantojiet zaļo karti.

Vingrinājums - no šiem vārdiem veidojiet vienskaitļa lietvārdus, izceliet pareizrakstību un norādiet dzimumu.

Karte Nr.3 (vidējais līmenis).

Uzdevums: no šiem vārdiem izveidojiet vienskaitļa lietvārdus.

Atzīmējiet pētītās pareizrakstības un nosakiet dzimumu.

Dziedināt, draudzīgi, nakts, sargs, spēcīgs.

Bet, ja domājat, ka vēl neesat pilnībā sapratis, ņemiet zilo karti.

Vingrinājums - rakstiet vienskaitļa lietvārdus. Izvēlieties pētīto pareizrakstību un nosakiet dzimumu.

Karte Nr.1 ​​(zems līmenis).

Uzdevums: uzrakstiet šos lietvārdus vienskaitļa formā. Atzīmējiet to, ko esat studējis

pareizrakstību, noteikt dzimumu

Ārsti, biedri, naktis, sargi, spēkavīri.

Padomā un paņem kartiņu ar uzdevumu, ar kuru noteikti vari tikt galā.

(Aizpildiet piezīmju grāmatiņā un pārbaudiet darbu).(slaidi)

Mēs tajā pašā laikā pārbaudīsim. Lai gan veicāt dažādus uzdevumus, atbildēm jābūt vienādām.

Kāds bija pirmais lietvārds, ko uzrakstījāt? Paceliet rokas, ja jūtaties tāpat. Pajautāsim Zinību grāmatai.

Kā tu uzrakstīji šo vārdu? Ko mums pateiks Zināšanu grāmata?

(Pareizās atbildes:ārsts, biedrs, nakts, sargs, spēkavīrs ).

Kurš paveica uzdevumu bez kļūdām? Labi padarīts!

IX . Vispārināšana.

Laiks veikt inventarizāciju

Vai bērniem nodarbība bija noderīga?

- Cienījamie pētnieki! Kādu atklājumu tu šodien izdarīji? (Noteikums mīkstas zīmes rakstīšanai pēc šņākšanas.)

Tātad, kad b ir rakstīts lietvārdu beigās aiz sibilantiem?

X . Mājasdarbs. Atzīmju veidošana.

(slidkalniņš)

Krustvārdu mīkla ar uzdevumu - mājas spēle,

Tajā jums palīdzēs vairākas mīklas,

Izvēlieties vārdus, kas saistīti ar galveno —

Jūsu piezīmju grāmatiņas būs kārtībā.

Mājās iesaku atrisināt krustvārdu mīklu ar uzdevumu.

Puzles.

Ja tas ir labi uzasināts,

Viņš visu sagriež ļoti viegli. (Nazis).

Pīle jūrā, aste uz žoga. (Kausiņš).

Ziemā ēd malku un vasarā guļ. (Cept).

Slēpjas zem grīdas, baidās no kaķiem. (Pele).

Uzdevums: atlasiet vārdus ar vienu un to pašu atslēgvārda sakni, izveidojiet ar to teikumu.

Veicot mājasdarbus, tev ļoti noderēs noteikums – algoritms.

Šodien nodarbībā aktīvākie bija...... Pareizi atbildēja un saņēma atzīmes “5”.

XI . Atspulgs.

Šodien es redzēju tavās acīs zinātkāres un zinātkāres dzirksti. Es vēlētos novēlēt, lai šī gaisma nepazūd gadu gaitā un atklājumi, ko jūs katru dienu veicat kopā ar saviem skolotājiem, palīdzētu jums pārvarēt visas mācību grūtības.

(slidkalniņš)

Lai mācības tev nekļūtu par tumsu un zināšanu gaisma izgaismo tavu ceļu, izmantosim zvaigznes, kas gulstas uz taviem galdiem. Tās ir dažādas krāsas. Izvēlieties atbilstošo zvaigznīti:

Ja nodarbība bija interesanta un viegla, ņemiet dzelteno (spilgtāko).

Ja reizēm bija grūtības, šaubas – rozā.

Ja nesaproti tēmu - zils.

(Bērni rāda zvaigznes.)(slidkalniņš)

Skaties. Cik daudz dzeltenu zvaigžņu ir?

Es ļoti priecājos, ka šī nodarbība jums bija interesanta un izzinoša.

Paldies visiem par jūsu darbu! Veiksmi!

Vārdu krājums un loģiskie vingrinājumi:
-Aizstāt ar vienu vārdu, rakstīt vārdus saskaņā ar pareizrakstības likumu b, noteikt dzimumu, pasvītrot b.
Melnais putns, gaidāmā pavasara vēstnesis (Rook)
Futbola sacensības (mačs)
Priekšmets, ar kuru Emelya jāja (plīts)
Jūs nevarat atvērt slēdzeni bez tās (atslēga)
To nēsā lietū (apmetnis)
Mazs bērns (mazulis)
Mednieka loms. (Spēle)
Nakts vidū. (Pusnakts)
Visas preces zirgu iejūgšanai. (Zirglietas)
Kluss, bezvēja laiks. (Klusums)
Maza nauda. (Sīkums)

Nodarbības tēma: "Mīkstā zīme (b) lietvārdu beigās pēc sibilantiem."

Nodarbības mērķi:

1.Temats: ievadiet pareizrakstību “b pēc sieviešu dzimtes lietvārdu svilpšanas beigās”; ar studentu pētījumu palīdzību identificēt mīkstās zīmes gramatisko funkciju kā sieviešu dzimuma indikatoru.

2.Normatīvie akti: Mācāmies strādāt pēc sastādītā algoritma.

Nodarbības veids: jauna materiāla apguve un sākotnējā nostiprināšana

Nodarbības organizatoriskās formas: frontālā, individuālā, pāra

Nodarbības pamatā ir problēmmācību tehnoloģija

Mācību līdzekļi: kartītes ar attēliem, vārdiem, signālu kartītes ar burtu “b”, Ožegova skaidrojošā vārdnīca; dators, interaktīvā tāfele.

Nodarbību laikā

1. Laika organizēšana.

Sagatavot studentus uztvert jaunu mācību materiālu.

Ceru, ka visi būs sagatavojušies nodarbībai un veiks labu darbu. Galu galā šodien mums ir jāapmeklē lietvārdu zeme, jāatceras viss, ko mēs jau zinām par tiem, un jāiegūst jaunas zināšanas. Es novēlu jums visiem veiksmi un veiksmi!

Kādi noteikumi jāievēro, lai ceļojumi mums atklātu ko jaunu? ( Jābūt aktīviem, vērīgiem, jāieklausās vienam otrā)

2. Zināšanu atjaunināšana.

Šodien klasē mēs daudz runāsim par mīksto zīmi.

Kāda veida burts ir šis “b”?

Vai tas atspoguļo kādu skaņu?

Tagad atkārtosim, kam domāta “b” zīme, ko zinām par tās darbību un, iespējams, uzzināsim par to ko jaunu.

Atcerieties, kādu lomu spēlē mīkstā zīme, un sadaliet šos vārdus grupās.

...piere, k...nki, runa, s...l...vy, dakteris, pele, mašīna..mobilis, koki, marš.

Kādas grupas jūs saņēmāt?

Kāda loma šajos vārdos ir mīkstajai zīmei?

Lasiet vārdus ar mīkstinošu “b”. ( Albums, slidas, auto)

Izlasiet vārdus ar atdalošo burtu “b”. ( Lakstīgalas, koki)

3. Izglītības problēmas izklāsts.

Kuri vārdi netika iekļauti ne 1., ne 2. grupā? ( Runa, pele, ārsts, gājiens)

Kādās divās grupās šos vārdus var iedalīt?

Vai varat izmantot labi zināmus noteikumus, lai izskaidrotu mīkstās zīmes lietojumu vārdos runa un pele?

Uz kāda pamata (izņemot mīkstās zīmes klātbūtni) vārdi tiek sadalīti grupās? (Pēc dzimuma, pēc pēdējās skaņas.)

Ko jūs ievērojāt vārdos?

(Nez kāpēc dažos vārdos pēc šņācošā vārda ir rakstīta mīksta zīme, bet citos nē).

Kuras problēma stāv mūsu priekšā? ( Mums ir jānoskaidro, kad mīkstā zīme tiek rakstīta lietvārdu beigās aiz sibilantiem un kad nē).

4. Studentu jaunu zināšanu “atklāšana”.

Hipotēžu izvirzīšana.

Kādas bija grūtības?

(Katra pāra vārdu beigās sibilanti ir vienādi, un mīkstā zīme ne vienmēr tiek rakstīta, mēs nezinām, no kā tas ir atkarīgs).

Kāds ir nodarbības mērķis?

Jānoskaidro, kādos vārdos pēc šņācošajiem ir rakstīta mīksta zīme.

Izdariet savus minējumus. ( Bērnu minējumi)

Pārbaudīsim, kuram no jums bija taisnība.

Hipotēžu pārbaude.

Lasīt uzdevumu 1. Lappuse. 58. Pārrunājiet problēmu, kad b ir uzrakstīts un kad tas nav uzrakstīts. Izdariet secinājumu.

Pārbaudīsim, kādus secinājumus jūs varējāt izdarīt.

Lietvārdiem, kas beidzas ar sibilantu,

M. R. - “b” nav rakstīts

gadā J. r. rakstīts "b".

5. Primārā konsolidācija.

Jaunu algoritmu ārējais dizains.

Kāds ir mīkstās zīmes darbs šajos vārdos?

Tas norāda lietvārda dzimumu.

(Pēc šņākšanas ir mīkstā zīme - zh.r., nav mīkstās zīmes - m.r.)

Kādu secinājumu var izdarīt?

(Mīksto zīmi pēc šņākošiem lietvārdiem beigās raksta tikai sieviešu dzimtes lietvārdos vienskaitlī. h., un vīriešu dzimtes lietvārdiem ar šņākšanu beigās mīksto zīmi neraksta).

Jau formalizētu zināšanu fiksācija.

Izlasīsim noteikumu mācību grāmatā un salīdzināsim ar mūsu atbildēm.

Skaļi nolasīsim noteikumu.

Fiziskās audzināšanas brīdis.

Izlasiet mācību grāmatā 3. uzdevumu. (Definējiet lietvārdu dzimumu, izlemiet, kuriem lietvārdiem nepieciešama mīksta zīme.)

Padomāsim, kādi soļi mums ir jāveic, lai pareizi izpildītu šo vingrinājumu?

1. Izlasiet vai izrunājiet vārdu.

3. Es uzmanīgi klausos skaņās vārda beigās.

4. Ja es dzirdu šņākošu skaņu, es nosaku lietvārda dzimumu.

5. Ja lietvārds ir vīriešu dzimtes, tad es nerakstu “b”.

Ja lietvārds ir sievišķīgs, es rakstu “b”.

(Diskusijas laikā “soli pa solim” uz tāfeles parādās kopīgi izstrādāts algoritms).

6. Patstāvīgais darbs ar pašpārbaudi pret standartu un pašvērtējumu klasē.

Studentu patstāvīgais darbs, izmantojot mācību grāmatu.

Pēc sastādītā algoritma izpildiet uzdevumu.

Pārbaude. Standarts uz tāfeles.

Salīdzini savu piezīmi ar piezīmi uz tāfeles.

Kurš var izskaidrot savas kļūdas? Kurā posmā tika pieļauta kļūda?

Kas jāatkārto, lai izvairītos no kļūdām nākotnē?

7. Atkārtošana.

Zināšanu un atkārtojumu iekļaušana sistēmā.

Vizuālais diktāts.

Pierakstiet savā piezīmju grāmatiņā augu un dzīvnieku nosaukumus vai objektus, ko redzat uz kartītēm. Pāros atkārtojiet verifikācijas darbības.

Virs vārda noteikti ierakstiet vārda dzimumu.

Kāpēc ir nepieciešams noteikt dzimumu? ( Lai noteiktu, kuriem lietvārdiem nepieciešama mīksta zīme.)

Uz tāfeles ir slaidi ar attēliem. (Dušs, pele, bumba, nazis, lieta, maijpuķīte, niedres, medījums, valzirgs).

Kādu SECINĀJUMU mēs izdarīsim no nodarbības?

Kāda ir mīkstās zīmes loma vārdos, kas beidzas ar sibilantiem? ( Lietvārdu dzimuma atpazīšana.)

8. Darbības atspoguļojums.

Kāds bija tavs mērķis šodien stundā?

Vai mums izdevās to sasniegt?

Ar kādām grūtībām jūs saskārāties?

Vai jums izdevās tās pārvarēt?

Pie kā vēl jāpiestrādā?

Mājasdarbs. Ja patstāvīgo darbu pabeidzāt bez kļūdām, jūsu uzdevums ir Nr.6. Ja stundā pieļāvāt kļūdas, veiciet uzdevumu Nr.4 mājās.

Šī nodarbības izstrāde iepazīstina skolēnus ar likumu ь zīme rakstīt lietvārdu beigās aiz sibilējošu līdzskaņu burtiem;

šajā nodarbībā ir nepieciešams nostiprināt zināšanas par tēmu “Lietvārds”;

uzlabot spēju atpazīt lietvārdus pēc dzimuma;

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Krievu valodas stunda par tēmu

“Y zīmes rakstīšana lietvārdu beigās aiz sibilantiem”

Sagatavojusi sākumskolas skolotāja

Pašvaldības izglītības iestāde 8. vidusskola no krievu val

Sergačova A.P.

26.02.2014.mācību gads

Lieta: Krievu valoda, 3. klase

Nodarbības tēma: “Zīmes rakstīšana lietvārdu beigās aiz sibilantiem”

Nodarbības mērķi:

Izglītojoši

iepazīstināt skolēnus ar ь zīmes rakstīšanas likumu lietvārdu beigās aiz šņākojošo līdzskaņu burtiem;

zināšanu nostiprināšana par tēmu “Lietvārds”;

uzlabojot spēju atpazīt lietvārdus pēc dzimuma;

attīstīt spēju iegūtās zināšanas pielietot praksē;

Attīstošs

attīstīt pareizrakstības modrību un runas prasmes;

attīstīt novērošanu, uzmanību, loģisko domāšanu, apgūstot tādas garīgās darbības paņēmienus kā spēju analizēt, salīdzināt, pierādīt, strādāt pēc algoritma;

Izglītojoši

intereses veidošana par krievu valodu;

veicinot precizitāti, zinātkāri un interesi par tēmu;

lasīšanas aktivitātes izglītība;

Nodarbības mērķi:

Padziļināt skolēnu zināšanas un izpratni par lietvārdu un mīkstās zīmes rakstīšanu.

Iepazīstiniet skolēnus ar ь zīmes rakstīšanas likumu aiz sibilantiem lietvārdos.

Turpiniet strādāt pie savas spējas strādāt ar tekstiem.

Turpiniet darbu pie bērnu runas, radošuma attīstīšanas un viņu vārdu krājuma papildināšanas.

Didaktiskais materiāls

elektroniskā prezentācija “Ievads rakstīšanas noteikumā ь zīme lietvārdu beigās pēc sibilējošu līdzskaņu burtiem”

kartītes ar izglītojošiem uzdevumiem, literāri teksti, šķīvji tāfeles dekorēšanai.

Nodarbību laikā

1 . Motivācija (pašnoteikšanās) izglītojošai darbībai.

Tātad, puiši, šodien mūsu nodarbībā ir viesi. Pagriezies un pasveicini.

– Skatieties, puiši, uz jūsu krievu valodas stundu ieradās multfilmas varonis."Vovka no trīsdesmitās valstības."Viņš uzskata, ka "viņš visu var, viņš visu zina, viņš var visu", jo pasakās viss notiek "pēc līdakas pavēles". Vai tici, ka dzīvē, gluži kā pasakā, var cerēt uz brīnumu? Vai jūs ticat, ka Vovka var mainīties un darīt visu neatkarīgi un efektīvi?

– Pārbaudīsim savus pieņēmumus(video)

– Vovka savām rokām uztaisīja vecenei jaunu siles! Kāpēc tu domā?

– Vai viņš varēs uzcelt māju? Kas viņam vajadzīgs šim nolūkam?

Mūsu nodarbības moto ir “Mācīšanās ir ceļš uz prasmēm”

– Šīs multfilmas varoņi būs mūsu ceļveži.

Atkārtot (karalis)

Mēģiniet (vecā sieviete)

Padomājiet (Vasilisa Gudrā)

Atrast (plīts)

Prakse(Divi no zārka, pēc izskata identiski)

- Nu, ejam!

– Kurš, jūsuprāt, ir pirmais? ( cars, jo viņam ir kartīte ar vārdu “atkārtot”, un, lai uzzinātu kaut ko jaunu, jāsāk, atkārtojot nepieciešamo)

2. Individuālo grūtību atjaunināšana un reģistrēšana izmēģinājuma darbībā.

Atkārtojiet (karalis) Pirmais ceļvedis ir cars, kas iesaka atkārtot iepriekš apgūtās zināšanas par b.

Minūte rakstītprasmes

Es atvēru savu piezīmju grāmatiņu

Un es to nolikšu leņķī

Es neslēpšu savus draugus no jums

Es turu savu roku šādi

Es sēdēšu taisni un nelocīšos

Es ķeršos pie darba

Pierakstiet numuru un lielisku darbu.

māte

āmurs

māsa

kucēni

meita

Nosacījumi burtu meklēšanai:

Izceliet vārdus, kas satur mīkstus līdzskaņus;

Atrodiet starp tiem papildu vārdu;

Izrakstiet no tā burtus, kas apzīmē mīkstos līdzskaņus.

(p.o. Burti N, Shch. Rakstiet šos burtus kopā)

Kādu noteikumu atgādina šo burtu kombinācija? (šajās kombinācijās p.o. nav rakstīts)

Darbs pie interaktīvās tāfeles.

– Izlasi vārdus, padomā, vai visur vajag zīmi?

Dotie vārdi: draugs..., kleita...e, pildspalva...ka, burkāns..., zirgs...ki, spēcīgs..., gulta..., lāsteka...ka, mēbeles... , pasta, vārīta...e breksi, meita

Kādu darbu tajos dara zīme?

Pareizrakstības burtu kombinācija CHT, ShchN, CHK utt.

b – līdzskaņu skaņas/mīkstinātāja maiguma indikators

b – atdalīšana / brīdinājums

N. f. darbības vārds, 2 l. tagadējais laiks, nākotnes laiks / norāda formu

Nodarbības problēmas izklāsts

Kurš var vārdos atbildēt uz jautājumu, vai tas ir vajadzīgs breksis, meita vai ne?

Kuras vēstules noslēpumu mēs šodien uzzināsim?

Vāvere nolieca asti

Celms atpūtās.

Viņa pūka asti, jā -

Izskatījās kā...

(Mīkstā zīme.)

Kādas ir šņākšanas skaņas (zh, sh, h, shch)

Spēle "svilpošas skaņas"

Bērni aplaudē, ja beigās dzird šņākšanu.

Runa, lietus, pele, bānis, jenots, lietusmētelis, lidmašīna, ārsts, pavārs, vadītājs, mazulis, aktieris

3. Nākamā gide ir veca sieviete, kura piedāvā mēģināt atrast izeju no šīs situācijas.

Mēģiniet (vecā sieviete)

Grupas darbs

1. Runa, mazulīt.
2. Rook, nakts.
3. Bumba, lieta.
4. Apmetnis, pele.

atbildi uz jautājumiem.

– Kas visiem vārdiem kopīgs?(Lietvārdi, ieslēgts svilpoša skaņa beigās)

- Analizējiet vārdus kā runas daļas.

– Kādās grupās vārdi tiktu iedalīti?(Vīrišķīgs, sievišķīgs)

– Kādās vēl 2 grupās vārdus var iedalīt?(Ir b un nav b.)

Ar ko tie atšķiras viens no otra?(Ģints.)

Fiziskās audzināšanas minūte.

4. Grūtības vietas un cēloņa noteikšana.

Nākamā rokasgrāmata ir Vasilisa Gudrā, kura iesaka domāt un strādāt no mācību grāmatas un drukātas piezīmju grāmatiņas.

Padomājiet (Vasilisa Gudrā)

7. Iekļaušana zināšanu sistēmā un atkārtošana.

Pārbaudi sevi (zelta zivtiņa)

Dikts ar salīdzinošo pārskatīšanu

Atslēga, cepeškrāsns, izkārnījumi, meita, ķieģelis, zobens, sīkums, spēle, aizsargs, pūtīte, rudzi, sakta, lieta, ruff, pele, siskin, niedres, skropstu tuša - skropstu tuša

Darbības atspoguļojums.

Kādu izglītības problēmu tu šodien risināji stundā?

Kādas grūtības radās un vai jums izdevās tās pārvarēt? (kas notika, kādi uzdevumi patika, pie kā jāstrādā rīt):atkārtojiet, mēģiniet, domājiet, atrodiet, praktizējiet, pārbaudiet sevi

Vai jūs domājat, ka Vovka uzcels māju vecenei?

Vai neMĀCĪBAS VAI CEĻS UZ PRASMES?

Mājasdarbs.

(bērniem tiek izdalītas individuālas kartītes ar uzdevumiem)

8. Nodarbības kopsavilkums.

Izmantojot materiālus no šīs vietnes - un banera izvietošana OBLIGĀTA!!!

Krievu valodas stundas izstrāde 3. klasē par tēmu: "Mīksta zīme lietvārdu beigās pēc šņākšanas."

Nodarbību izstrādāja: Gaļina Vasiļjevna Basova, sākumskolas skolotāja, Oktjabrskas vidusskola, Manturovskas rajons, Kostromas apgabals

Nodarbība #16

Temats: Mīksta zīme lietvārdu beigās aiz sibilantiem.

Nodarbības mērķi:

• Padziļināt skolēnu zināšanas par mīkstās zīmes kā lietvārdu sieviešu dzimtes indikatora funkcijām;
• Radīt organizatoriskos un saturiskos apstākļus kritiskās domāšanas attīstībai bērnos.

Aprīkojums: kartītes ar tekstu.

Apskatiet nodarbības epigrāfu.

Par ko būs nodarbība? (mīkstās zīmes pareizrakstība aiz sibilantiem)

Nodarbības tēmu uzrakstīšu uz tāfeles.

Mīkstas zīmes pareizrakstība pēc šņākšanas...

Es to nepabeidzu, jūs varat to izdarīt pats.

Minūte rakstītprasmes.

Uz tāfeles ir uzrakstīti vārdi: klade, mētelis, slidas, kartupeļi, zvirbuļi.

Izlasi šos vārdus. Atrodiet līdzības starp tām. (Tie ir vārdnīcas vārdi. Visi vārdi ir rakstīti ar mīkstu zīmi. Visi vārdi ir lietvārdi.)

Kāda ir atšķirība starp šiem vārdiem? (Šeit lietvārdi ir vienskaitlī un daudzskaitlī. Mīkstā zīme ir vārda vidū un beigās.)

Jūs pats izveidosit rakstzīmju ķēdi. Lai to izdarītu, izmantojiet daudzskaitļa lietvārdu pirmos burtus un mīksto zīmi, kas jāatrodas aiz katra līdzskaņa. Kādu ķēdi tu dabūji?

Ak, o, o, o

Es.Zvanu.

1.Individuālie uzdevumi.

Padomājiet par to, ko zināt par mīkstās zīmes pareizrakstību.

2. Pāru darbības.

Apmainīties ar informāciju, apspriesties.

3. Pierakstīsim uz tāfeles tabulā visu, ko zināt par tēmu.

II.Izpratne.

Pamatojoties uz visu jūsu informāciju, mēs jums sastādīsim diagrammu:

Fiz. tikai minūti.

III Pārdomas.

Problemātisks jautājums.

Vai visi pareizrakstības gadījumi b vai mēs to pierakstījām?

"Lasīšana ar piezīmēm."

Katram no jums ir kartīte ar tekstu. Teksts saturēs jums jaunu informāciju. Jūs varat veikt piezīmes virs vārdiem ar b. Pazīstams "v" - jau pazīstams, "+" - tas man ir jaunums

Pēdējie ziedi. Kārtējā salna nakts. No rīta es redzēju jaunu ziloņu grupu. Uz vienas no tām uzsēdās kamene. Es izvēlējos zvanu. Kamene palika sēžot. Es nokratīju kameni. Viņš nokrita. Es to noliku zem karsta stara, tas atdzīvojās un lidoja. Un sarkanā spāre pa nakti kļuva nejūtīga uz vēža kakla. Un sienāži sāka birt no mūsu kājām milzīgā skaitā. Un viņus atdzīvināja saules stars.

• - Kādus vārdus tu izteici v?
• – Kas tev bija jauns?
• – Jūs uzzinājāt, ka ir vēl viena vārdu grupa, kuras beigās ir rakstīta mīksta zīme.
• - Par ko tu gribi zināt? Ierakstīsim šos vārdus tabulas ailē "X".
• - Kur mēs par to varam uzzināt?

Klausieties dzejoli:

Lai zinātu, kā rakstīt, jums ir jānosaka dzimums. Ja dzimums ir sievišķīgs, tad jāizmanto zīme Mīksts. Un tad mēs rakstām rudzus, peli, cepeškrāsni, sausumu un jaunību. Ja vārdam ir vīrišķā dzimte, nav nekādas zīmes! Un tad rakstiet: kalach, doctor, baby, garage and rook!

Ko mēs varam secināt?

Secinājumi nāk.

Mēs izlasām noteikumu 170.-171. lpp. un izpildām vingrinājumu mutiski. 450.

Pievienojam nodarbības tēmu.

Atgriezīsimies pie sava galda. Kur likt sieviešu dzimtes lietvārdus ar sibilantiem beigās?

IV Pārdomas.

Aizstāt frāzes ar vienu vārdu. Pierakstiet tos savā piezīmju grāmatiņā (skolotājs lasa).

• 1. tuvs draugs, draugs
• 2. persona, kas ārstē slimus cilvēkus
• 3.maza nauda
• 4. daļa dienas no vakara līdz rītam
• 5.jaunieši
• 6.ūdensizturīgs, viegls apģērbs pret lietu

Pārbaude: nosauciet lietvārdus ar b. kāpēc tu to uzrakstīji?

V. Mājas darbs: pēc izvēles - vingrinājumi 452, 453, 454. Apgūstiet noteikumu.

Šodien klasē iemācījos...

Pats interesantākais bija...