의복, 유형, 의복 부분에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.

의류의 기원 역사에 대한 어린이의 생각을 형성합니다.

아이들의 연설을 개발하고 어휘를 확장하십시오.

템플릿을 사용하여 작업하는 어린이의 능력을 강화합니다.

아이들에게 일반화, 분류, 체계화 방법을 가르치십시오.

아이들에게 옷을 관리하도록 가르치고 옷에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

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시사:

프로젝트 "의류"(어린이용 시니어 그룹)

키르사노바 타티아나 라브렌티예브나

프로젝트명 : '옷'

프로젝트 유형: 창의적이고 단기적이며 집단적입니다.

참가자들: 나이가 많은 어린이, 교사, 부모.

구현 기한:일주일.

표적:

의복, 유형, 의복 부분에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.

의류의 기원 역사에 대한 어린이의 생각을 형성합니다.

아이들의 연설을 개발하고 어휘를 확장하십시오.

템플릿을 사용하여 작업하는 어린이의 능력을 강화합니다.

아이들에게 일반화, 분류, 체계화 방법을 가르치십시오.

아이들에게 옷을 관리하도록 가르치고 옷에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

월요일

아침:

1. 교훈적인 게임 "설명으로 알아보기"

목표: 아이들에게 외모에 대한 설명(의상, 눈 색깔, 머리 색깔)으로 동료를 인식하도록 가르칩니다.

2. 직물 조각 검사.

목표: 아이들에게 직물(친츠, 나일론, 모피, 플란넬, 실크)의 종류와 이름을 소개합니다.

3. 직물 실험.

목표: 어떤 천이 더 빨리 젖고, 어떤 천이 더 빨리 찢어지고 주름지는지에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.

1. 인지: 세계에 대한 전체적인 그림의 형성.

주제 : "옷이 어떻게 나타 났는지"

목표: 의류 ​​산업에 종사하는 사람들에 대한 존경심을 키우는 것입니다. 언어 발달; 아이들의 어휘를 확장하고 활성화합니다: 재봉사, 재단사, 패션 디자이너, 재단사, 아틀리에, 골무, 의류 공장, 베틀; 아이들에게 단어를 변형하도록 가르치십시오. 재봉사-바느질-바느질; 직조기 - 직조 - 직조기 - 직물 및 기타; 의복의 기원 역사, 고대에는 어떤 의복이었는지, 무엇으로 만들어졌는지에 대한 아이들의 생각을 형성합니다. 현대 세계의 의류 생산, 의류 산업의 직업에 대한 아이디어를 형성합니다. 아이들에게 자신이 습득한 지식을 바탕으로 "시간의 강" 다이어그램을 배치하도록 가르칩니다.

방법 및 기술:

1) 교훈적인 게임 “한 단어로 말해보세요.”

2) 질문: 어떤 옷을 알고 있나요? 옷은 무엇입니까?

3) 교훈적인 게임 "의류 매장" - 의류 유형(겨울, 여름, 데미 시즌)별로 주제 사진을 배치합니다.

4) 선생님의 이야기 "옷이 어떻게 등장했는지"

5) '의류의 역사'라는 시를 읽어 보세요.

6) 교훈적인 게임 "River of Time"(과거 옷에서 현재 옷까지 그림 배치).

7) “누가 옷을 만드는가?”를 주제로 한 대화

질문: - 옷은 어떻게 만들어지나요? (꿰매고 짠 것입니다).

옷은 누가 디자인하나요? (패션 디자이너).

옷은 누가 바느질하나요? (재단사, 재봉사).

옷은 누가 자르나요? (커터)

옷은 무엇으로 만들어지나요? (천에서).

재봉은 어느 공장에서 하나요? (재봉실에서)

의류용 원단을 생산하는 공장은 어디인가요? (직물 가게에서).

8) 교훈적인 게임 “누가 무엇을 하고 있나요?”

9) 수업 분석.

2. 음악:

'나의 러시아'를 듣습니다. Struve의 음악.

T. Lomova가 편곡한 러시아 민요 "Spinning"을 부릅니다.

Ruhverger가 편곡한 러시아 민속춤 'Flax'.

걷다:

1. 옷가게 견학.

목적: 겉옷, 스포츠, 휴가, 아동복, 남성복, 여성 의류, 속옷 등 옷가게의 다양한 부서를 어린이들에게 소개합니다.

질문: - 이 가게 이름은 무엇입니까?

왜?

여기서 일하는 사람은 누구인가요?

매장에는 어떤 부서가 있나요?

2. 야외 게임 "컬러 대시".

게임의 목적: 아이들에게 옷에서 명명된 주요 색상을 찾고 신호에 신속하게 반응하여 놀이터 반대편으로 달리도록 가르치는 것입니다.

저녁:

1. 우리 조상들이 어떤 옷을 입었는지에 대한 삽화를 고찰한다.

목표: 의류의 역사, 종류, 사회적 목적 및 일부 의류 품목의 고대 이름에 대한 이해를 계속 확대합니다.

질문: - 우리 시대에 해당하는 그림은 무엇입니까? 왜?

옷이 막 나타나기 시작한 사진을 보여 주시겠습니까?

교훈적인 게임 "그림 자르기"(옷).

목표: 6~9개의 부품으로 전체를 조립하는 방법을 배웁니다.

부모와 함께 일하기: 아이들과 함께 판지 인형을 준비하겠다고 제안하십시오. (여아 - 여아 인형, 남아 - 남아 인형 및 2-3벌의 의류).

목표: "의류"라는 주제에 대해 유치원 교육 기관의 교육 과정에 부모를 참여시키는 것입니다.

화요일

아침:

1. N. Nosov의 "Patch"를 읽고 읽은 내용을 바탕으로 대화합니다.

목표: 독립성, 근면함, 의복에 대한 신중한 태도를 기르는 것입니다. 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다. 읽은 작품에 대한 교사의 질문에 대답하는 능력을 개발합니다. 아이들에게 작품의 주요 아이디어를 강조하고 주인공의 행동을 특성화하도록 가르칩니다.

질문: - 이야기의 이름은 무엇입니까?

누가 주인공이지?

보브카에게 무슨 일이 일어났나요?

이 이야기는 우리에게 무엇을 가르쳐 주는가?

2. 단어 게임 “누가 무엇을 하나요?”

게임의 목적: 아이들에게 특정 직업의 행동을 나타내는 동사(재봉사 - 바느질, 절단기 - 절단, 아이러너 - 다리미 등)라는 단어를 선택하도록 가르치는 것입니다.

2. 보드 및 인쇄 게임 "패치 선택"

목표: "패치"와 "직물"의 색상 패턴과 모양을 연관시키는 방법을 배웁니다.

직접 – 교육 활동

주제 : 옷에 관한 수수께끼, 속담 및 속담.

목표: 러시아 민속에 대한 사랑을 키우는 것입니다. 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다. 아이들에게 수수께끼를 풀고 수수께끼의 우화적인 의미를 이해하도록 계속 가르치십시오. 아이들에게 옷에 관한 속담과 속담을 소개하십시오.

방법 및 기술:

1) 옷에 관한 수수께끼.

2) 단어 게임 “속담을 계속하세요.”

3) 체육 세션 "세탁".

4) 교훈적인 게임 "설명으로 알아보기"(의복 부분)

5) 단어 게임 “옷에 소원을 빌어보세요”

6) 수업 분석.

2. 예술적 창의성. 모델링.

주제: 아름다운 드레스를 입은 소녀.

목표: 플라스틱으로 작업할 때 정확성을 기르는 것입니다. 조각 기술 통합: 롤링, 언롤링, 평평하게 하기, 매끄럽게 하기, 부품 연결하기; 조각 순서의 샘플과 다이어그램을 기반으로 드레스를 입은 소녀의 모습을 조각하도록 아이들에게 가르칩니다. 아이들에게 자신의 디자인에 따라 드레스에 패턴을 적용하도록 가르칩니다.

방법 및 기술:

1) 질문: - 어떤 옷이 가장 아름답나요? (휴일)

명절옷은 언제 입나요?

2) 아름다운 드레스를 입은 인형을 바라봅니다.

3) 작업 샘플 검토.

4) 작업단계도를 중심으로 설명합니다.

5) 조각 방법의 모방(공중에서 손의 원형 및 직선 움직임).

6) 어린이의 일.

7) 수업 분석.

걷다:

1. 야외놀이 '바늘, 실, 매듭'

목표: 결속력과 집단주의를 키우는 것입니다. 아이들에게 서로 결합하고 분리되지 않고 아이들의 손을 통해 움직이도록 가르치십시오.

저녁:

1. 교훈적인 게임 "누가 일에 무엇이 필요한가?"

목표: 어린이들에게 의류 산업에 필요한 사진과 이름을 인식하도록 가르치기.

2). 창작 워크숍: “바느질 공장”

목표: 스텐실을 사용하여 그리는 법을 배우고 평평한 인형용 종이 옷을 자르는 방법을 배웁니다.

3. 줄거리- 롤 플레잉 게임납작한 인형과 함께 “무도회 준비 중”

목표: 아이들에게 게임의 줄거리를 개발하고, 대화를 만들고, 인형 옷을 선택하는 능력을 개발하도록 가르치기. 미적 취향을 개발하십시오.

수요일

특별한 순간의 교육 활동

아침:

1). 패션 잡지의 의류 모델을 리뷰합니다.

목표: 다양한 의복에 대한 어린이의 이해를 형성합니다.

2). "미래의 옷"이라는 주제에 대한 대화.

목표: 동지들의 답변에 대한 존중심을 키우는 것입니다. 상상력, 언어, 논리적 사고를 개발합니다. 의류를 설명하는 모델인 다이어그램을 기반으로 미래의 의류 모델을 생각해내는 방법을 배웁니다.

질문: - 어떤 옷을 알고 있나요?

어떤 옷을 입고 싶나요?

미래에는 옷이 어떤 모습일 것 같나요?

삼). 단어 게임 "나, 메이, 내, 내...".

목표: 아이들에게 명사(옷의 이름)를 대명사로 선택하고, 성별과 숫자를 올바르게 조정하고, 다음 질문에 대답하도록 가르치는 것입니다. “내 옷은 무엇이라고 말할 수 있나요? , 내 거?

직접적인 교육 활동.

1. 인지 : 기본 수학적 개념의 형성.

주제: 신데렐라를 위한 드레스.

목표: 도움이 필요한 사람들을 돕고자 하는 반응성과 열망을 키우는 것입니다. 주의력, 기억력, 논리적 사고력, 언어 능력을 개발합니다. 간단한 수학 문제를 풀어 숫자를 더하는 어린이의 능력을 개발합니다. 아이들의 수수께끼 풀기 능력 개발, 그룹 공간 탐색: 구두 지시에 따라 필요한 물건 찾기; 아이들에게 그래픽 받아쓰기를 쓰도록 가르칩니다.

방법 및 기술:

1) 신데렐라의 수수께끼.

2) 문제 상황 조성: 신데렐라는 무도회에 꼭 가고 싶지만 할 일이 많고 무도회 가운도 없습니다. 어떻게 그녀를 도울 수 있나요?

3) “야채 세기”를 연습해 보세요. (수학 문제 해결 - 숫자 추가).

4) 공간 방향 게임 “물체를 그룹 내 제자리에 놓으세요.” (선생님은 말로 지시를 하고, 아이들은 그룹에 장난감을 놓습니다.)

5) 선생님은 모든 작업이 완료되었다고보고하셨습니다. 이제 신데렐라 옷차림을 시작할 수 있습니다.

수수께끼 - "신데렐라의 드레스에 어떤 패턴이 있을지 맞춰보세요":

나는 어릴 때부터 당신과 친분이 있었어요.

당신의 모든 각도가 옳습니다.

사방 모두

길이가 같습니다(정사각형).

질문: 주요 요소가 사각형인 경우 드레스의 패턴을 무엇이라고 부를까요? (상자에).

6) 그래픽 구술 "신데렐라 드레스".

7) 수업 분석.

2. 예술적 창의성. 장식적인 그림.

주제: 페인트칠된 직물.

목표: 페인트 작업 시 정확성을 기릅니다. 상상력, 창의력, 미적 취향을 개발합니다. 아이들에게 계획에 따라 패턴을 그리도록 가르치고 종이 한 장의 전체 공간을 채웁니다. 찾다 아름다운 조합그림 물감; 배경에 따라 그림에 장식 및 응용 예술 요소를 사용하십시오. 기술적인 브러시 그리기 기술을 향상시킵니다(브러시 끝이나 강모 전체를 사용하여 칠하고 다른 방향으로 자유롭게 움직입니다).

방법 및 기술:

1) 서로의 옷을 살펴보기

2) 질문: - 옷의 이름은 무엇입니까?

어떤 원단으로 만들어졌나요?

직물은 어떻게 생겼나요? (일반 또는 패턴).

3) 원단의 조각검사(질감, 색상)

질문: - 그러한 천으로 어떤 종류의 천을 꿰맬 수 있습니까?

축제, 일상에 적합한 직물은 무엇입니까?

옷?

4) 천에 패턴을 그리는 사람에 대한 선생님의 이야기.

5) 패턴을 그리는 방법을 보여줍니다.

6) 어린이의 일.

7) 수업 분석.

걷다:

1. 산책할 때 옷을 입거나 옷을 벗을 때 '누가 더 많이 가졌나요?' 게임

2. 저이동성 게임 “우리가 어디에 있었는지 말하지 않겠습니다…”

목표: 아이들에게 다양한 행동(세탁, 바느질, 옷 입기 등)을 표현적으로 묘사하도록 가르칩니다.

저녁:

1. V. Livshits "Valina 's 장갑"을 읽으십시오.

임무: 깔끔함, 옷에 대한 신중한 태도를 기르는 것; 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다. 시의 교훈적인 의미를 이해하도록 가르치십시오.

질문: - 시의 이름은 무엇입니까?

시는 무엇을 이야기하고 있나요?

Valya의 장갑을 찾고 있던 사람은 누구입니까?

친척들은 어떤 물건을 찾았나요?

장갑은 어디서 찾았나요?

Valya를 무엇이라고 부를 수 있습니까?

Valya는 옷을 잘 입나요?

2. 교훈적인 게임 "좋음 - 나쁨".

목표: 아이들에게 주어진 상황에서 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 보도록 가르칩니다.

목요일

특별한 순간의 교육 활동

아침:

1. 단어 게임 “맞혀보세요.”

목표: 아이들에게 부품의 목적에 따라 옷의 품목을 추측하도록 가르칩니다.

2. 교훈적인 게임 "터치하여 알아보세요."

목표: 아이들에게 친숙한 유형의 직물(모피, 플란넬, 나일론, 드레이프, 코듀로이 등)을 촉감으로 식별하고 이름을 지정하도록 가르치기.

직접적인 교육 활동

1. 의사소통. 언어 발달.

주제: 인형에 대한 설명적인 이야기 쓰기.

목표: 동료의 답변에 대한 존중심을 키우는 것입니다. 주의력, 기억력, 논리적 사고력을 개발합니다. 교사의 예와 이야기 구성을 위한 시퀀스 다이어그램을 기반으로 인형에 대한 짧은 설명 이야기를 구성하도록 아이들에게 가르칩니다. 아이들에게 복잡하고 일반적인 문장을 사용하도록 가르칩니다.

방법 및 기술:

1) 인형에 관한 수수께끼.

2) 새 인형을 구경해요.

3) 질문:

이게 뭔가요?

인형은 어떤 종류의 머리카락과 눈을 가지고 있나요?

인형은 무엇을 입고 있나요?

인형의 다리에는 무엇이 있나요?

인형을 가지고 어떻게 놀 수 있나요?

4) 신체 운동 “태엽 인형”.

5) 이야기 순서 다이어그램을 기반으로 한 교사의 이야기 샘플.

6) "사슬에 묶인" 인형에 대해 개별적으로 이야기합니다.

7) 수업 분석.

2. 음악.

Zharov가 편곡한 러시아 민요 "Dunya the Fine Weaver"를 들어보세요.

"태양은 드레스다"를 노래합니다. E. Gomonova의 음악과 가사.

저녁:

1) 게임 "가방 속의 수수께끼".

목표: 아이들에게 의류 산업의 도구에 대한 수수께끼를 추측하고 답에 해당하는 가방에서 그림을 찾도록 가르치는 것입니다.

2. 게임 – 경쟁 “가장 빠르고 정확하다”

목표: 사물함을 빠르고 정확하며 정확하게 사물함에 넣고 작업 결과를 평가하는 어린이의 능력을 개발합니다.

금요일

특별한 순간의 교육 활동:

아침:

1. 어린이와 부모가 만든 종이 의상을 입은 평면 인형 전시회를 조직합니다.

목표: 모든 출품업체의 노력과 반응을 인정하고 우승자에게 보상하는 것입니다.

2. 언어 게임 “설명으로 인형을 알아보세요.”

목적: 아이들에게 특정 인형을 소원하도록 가르치는 것입니다. 그녀의 외모를 설명하십시오 : 옷, 머리 색깔, 눈.

직접적인 교육 활동:

1. 예술적 창의성. 애플리케이션.

주제: 새 인형 드레스.

목표: 가위를 조심스럽게 다루고 접착제로 작업할 때 정확성을 기릅니다. 반으로 접힌 종이에서 대칭 절단 기술을 개발합니다.

창의력과 상상력을 키우고 디자인에 따라 드레스를 패턴으로 장식하세요.

방법 및 기술:

1) 옷 속 평평한 종이인형을 조사한다.

2) 문제가 있는 상황 만들기: 인형들이 무도회에 가는데 드레스가 없습니다.

3) 질문: - 무도회에 갈 때 무엇을 입을 수 있나요?

무도회 가운을 어떻게 상상하시나요?

4) 무도회 가운 샘플 검사.

5) 커팅 방법 다이어그램을 바탕으로 아플리케의 방법과 순서를 보여줍니다.

6) 어린이의 일.

7) 요약. (“인형이 포인트를 노린다”라는 게임 상황 만들기).

저녁:

1. 집안일 : 인형 옷 빨래.

목표: 노력과 정확성을 기르는 것입니다. 옷을 철저히 세탁하고 헹구고 짜는 법을 배우십시오.

2. 줄거리 롤플레잉 게임 “의류가게”.

목표: 게임에서 호의, 공손함, 우호적인 관계를 구축하는 것입니다. 의류 유형에 대한 아이디어를 통합합니다. 계속해서 아이들에게 게임에서 대화를 나누도록 가르치세요.

3. 교훈적인 게임 "어떤 것".

목표: 아이들에게 "어떤 것인가요?"라는 질문에 답하여 명사에서 형용사를 만들도록 가르치는 것입니다. (친츠로 만든 옷은 무엇입니까?-친츠, 모피로 만든 칼라는 무엇입니까-모피).

4. '의류, 신발, 액세서리' 앨범 디자인.

옥사나 코미시나
시니어 그룹 "의류"의 프로젝트

주제에 대한 시니어 그룹 프로젝트« 옷감» .

설명 프로젝트: 그 사람의 프로젝트역사에 대한 지식이 강화되었습니다. 옷, 그 속성에 대해. 아이들은 계절과 계절을 구별하는 법을 배웁니다. 옷 등. 디.

프로그램 내용: 계절에 대한 지식을 통합 옷, 분류를 제공합니다. 계절이 왜 계절적인지 설명하는 방법을 알아보세요. 옷감; 건강을 잘 관리하고 계절에 맞게 옷을 입으세요.

관련성 프로젝트: 아이들이 알아야 할 것 기본 표현우리 주변의 세계에 대해. 아이들은 역사를 모른다 옷, 유형, 목적. 몇 세기 전에 사람들은 스스로 채굴한 스킨을 입었습니다. 그런 옷감불편하고 따뜻함이 유지되지 않았습니다. 요즘에는 인공 및 천연 직물이 많이 있습니다. 오래 전에 사람들은 다음과 같은 기능을 깨달았습니다. 옷매우 다를 수 있으며 이 액세서리를 신체의 주요 액세서리 중 하나로 사용했습니다. 에 관하여 신발류, 그녀의 등장은 훨씬 늦었습니다.

따라서 어린이들에게 출현의 역사를 알릴 필요가있었습니다. 옷, 목적, 속성에 대한 어린이의 아이디어 형성 옷.

표적 프로젝트: 수세기에 걸쳐 인간은 자신이 살아갈 수 있는 물건을 만들었다는 개념을 강화합니다. 이 품목들이 세기마다 어떻게 변했는지, 아이들에게 많은 식기 품목의 목적과 기능을 이해하도록 가르칩니다. 가전 ​​제품; 주변 사물에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

작업 프로젝트: 주어진 주제에 대한 장기 계획을 개발합니다. 주제에 관한 일련의 수업을 진행합니다. « 옷감» , "원산지의 역사 옷» . 어린이 그림 전시회를 조직하십시오. 주제별로 아이들에게 역사를 소개합니다. « 골동품 의류» . 부모님의 공동 노력으로 앨범 준비 "직물". 아이들에게 다양한 종을 소개하세요 옷, 그 목적, 어떤 재료로 만들어졌는지. 아이들의 역사 지식을 넓혀주세요 옷, 아이들이 날씨에 따라 옷을 입는 기술을 개발합니다.

보다 프로젝트: 창의적, 교육적, 단기적. 이주

참가자들 프로젝트: 선생님, 아이들 시니어 그룹, 부모.

필요한 재료: 주제에 대한 슬라이드, 교육 만화 "우리는 공부하는 중이다 단어: 옷감, 신발", 앨범 "직물", "종이", 주제 사진, 에 대한 설명적인 이야기를 위한 다이어그램 옷. 프레젠테이션 « 골동품 의류» .

예상 결과:

전시회 창작 작품어린이들.

프레젠테이션 « 골동품 의류» . 주제에 대한 체계화된 문학 및 삽화 자료 « 옷감» . 학부모를 위한 권장사항 개발 주제: "계절에 맞는 드레스".

아이들은 기원의 역사에 대한 생각을 형성했습니다. 옷, 유형, 부품. 부모가 참여합니다. 프로젝트 활동.

서지:

1. Arushanova A. G. 말하기 및 구두 의사 소통 어린이들: 유치원 교사를 위한 책입니다. – 1999년 M.

2. Komarova T. S., Zaryanova O. Yu., Ivanova L. I., Karzina G. I., Milova O. M. 유치원 및 학교 어린이 미술. – 2000년 M.

3. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. 아이들에게 러시아 민속 문화의 기원을 소개합니다. - 세인트 피터스 버그. ,1997.

4. 단어를 만들어 보세요: 미취학 아동을 위한 말하기 게임 및 연습 (O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina 및 기타 - M., 1996.

5. 유치원에서의 교육 및 훈련 프로그램. (M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova 편집 - 2판, 개정 및 보완 - M. 2005.

6. 놀라운 이야기. L. E. 벨루소바(상트페테르부르크) "어린 시절 언론" 2000).

7. 유치원에서의 시각적 활동. 시니어 그룹. 계획, 메모, 방법론적 권장 사항. I. A. Lykova. ( "카라푸즈"크리에이티브 센터 SPHERE. M.-2009).

구현 단계 프로젝트:

준비 단계:

1. 목표 설정, 관련성과 중요성 결정 프로젝트;

2. 선택 방법론적 문헌구현을 위해 프로젝트(잡지, 기사, 초록 등);

3. 선택이 명확하다 - 교훈적인 자료; 소설.

4. 개발중인 주제 공간 환경의 구성 그룹.

메인 스테이지:

아이들에게 소설을 소개합니다.

1. 러시아 민화 "골든 스핀들".

2. V. 오세바 "마법의 바늘".

3. N. 노소프 "반점".

4. E. 블라기니나 “나도 동생한테 옷 입는 법 가르쳐 줄게”.

5. L. 차르스카야 "빅워시".

7. K. 우신스키 “들판에서 셔츠가 자라는 과정”.

8. Z. 알렉산드로바 "사라판".

9. V. 오를로프 "양장점".

10. A. 바르토 "백벌의 옷".

11. "어떻게 되는지에 대한 이야기 옷이 기분 나쁘다» .

12. R. 젤레즈노바 '핑크 샌들의 모험'.

대화:

1. 대화 “재봉사는 어떤 위험한 물건을 가지고 있나요?” 표적: 이 물체나 저 물체가 얼마나 위험한지에 대한 지식을 제공합니다.

2. 대화 « 미래의 옷» 표적: 발명능력을 키우는 것 미래의 옷. 상상력, 언어, 논리적 사고를 개발하십시오.

3. 대화 "누가 만드는가? 옷?» 표적: 아이들에게 그림 속에서 인식하고 만들기에 필요한 사물의 이름을 가르쳐주세요. 옷.

4. 대화 “직물은 무엇을 위한 것인가요?” 표적: 직물의 특성을 소개하고 그 특징을 결정하는 데 도움을 줍니다. 바늘의 역사에 대한 아이디어를 제공하고, 사물의 목적을 이해하도록 가르치고, 과거와 현재를 탐색하고, 논리적 사고와 지능을 개발합니다. 인간이 일상적인 물건을 만들어야 할 필요성에 대한 아이디어를 제공합니다.

천 조각을 살펴봅니다.

표적: 다양한 종류의 원단과 이름에 대한 아이들의 흥미를 자극합니다. (친츠, 나일론, 모피, 플란넬, 실크 등)

직물로 실험 중입니다.

표적: 어떤 옷감이 더 빨리 젖고, 어떤 옷감이 더 빨리 찢어지고 주름지는지에 대한 아이들의 아이디어를 형성합니다.

창작 워크숍: "바느질 공장"

표적: 아이들에게 종이를 만드는 법을 가르치세요 옷평평한 인형의 경우 다양한 방법을 사용하여 미술 재료 (색종이, 펠트펜, 색연필, 플라스틱 등)

어떤 내용인지 일러스트를 보면서 우리 조상들이 입었던 옷.

표적: 어린이들의 역사에 대한 이해를 지속적으로 확장합니다. 옷, 그 종류, 사회적 목적, 고대의일부 항목의 이름 옷.

실험: “종이와 천의 차이점은 무엇입니까?” 표적: 종이와 천의 특성을 통합합니다.

"날씨에 맞는 옷을 입으세요", “아이들의 단정함과 질서정연함을 키우는 방법에 대해 부모에게 조언”.

교육 실시 활동:

FCCM “어떻게 나타난 거야? 옷감» .

작업: 기원의 역사에 대한 아이들의 생각을 형성하기 위해 옷, 무엇에 대해 옷은 고대에 있었어, 무엇으로 만들어졌는지. 현대 세계의 의류 생산, 의류 산업의 직업에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다. 주의력, 기억력, 사고력, 언어력을 개발하십시오. 어휘력을 확장하고 활성화하세요 어린이들: 재봉사, 재단사, 패션 디자이너, 재단사, 아틀리에, 골무, 의류 공장, 직기. 변화하는 아이들의 능력을 개발 단어: 재봉사 - 재봉 - 재봉, 직공 - 직조 - 직공 - 천 등

FCCM "원단의 종류".

작업: 다양한 유형의 직물에 대한 어린이의 지식을 요약합니다.

목화재배를 소개합니다. 다양한 직물의 품질을 비교하는 방법을 배우고, 다양한 직물에서 제품을 찾는 능력을 개발합니다. 다양한 방식직물.

일반적인 제안을 사용하여 자신의 관점을 토론하고 증명함으로써 어린이의 사고 능력을 향상시킵니다. 문화 육성 언어 적 의사 소통어른들의 일을 존중합니다.

어휘 작업: 면, 린넨, 양모, 실크, 물레, 물레, 천, 직공 등

언어 발달: 주제에 대한 설명적인 이야기 쓰기 « 옷감» .

표적: 아이들의 일관된 연설을 개발합니다. 일반화 개념 형성 « 옷감» . 묶다 색 구성표. 수수께끼를 푸는 능력. 다이어그램을 사용하여 설명적인 스토리를 작성하는 방법을 알아보세요. 형용사의 어휘를 확장하고 활성화합니다. 기억력, 주의력 및 사고 과정을 개발하십시오. 소개하다 옷에 입었던 것 옛날.

ChHL 우신스키 “들판에서 셔츠가 자라는 과정” 표적: 이야기의 특징, 구성, 다른 문학 장르와의 차이점에 대한 지식을 통합합니다.

그림 “인형의 드레스를 꾸며보자”.

작업: 아이들에게 Dymkovo 장난감을 소개합니다. 선, 획, 점, 원을 사용하여 Dymkovo 그림을 기반으로 간단한 패턴을 만드는 어린이의 능력을 개발합니다. 붓을 사용하여 칠하는 기술을 향상시킵니다(붓 끝이나 강모 전체로 칠하고 다른 방향으로 자유롭게 움직입니다). 페인트 작업 시 정확성을 기릅니다. 상상력, 창의력, 미적 취향을 개발하십시오.

그림 "화려한 드레스를 입은 소녀".

표적: 아이들에게 사람의 모습을 그리도록 가르치고, 드레스의 모양, 부품의 모양과 배열을 전달하며, 크기 비율이 이전보다 더 정확합니다. 여러 떼. 시트 전체에 크게 그리는 법을 계속해서 배우세요. 연필로 그림을 그리고 색칠하는 기술을 강화합니다. 자신의 그림과 다른 어린이의 그림을 평가하고, 묘사된 대상과 얻은 결과를 비교하고, 흥미로운 해결책을 표시하는 능력을 개발합니다.

그림 "채색된 직물"

표적: 페인트 작업 시 정확성을 심어줍니다.

상상력, 창의력, 미적 취향을 개발하십시오. 계획에 따라 종이 한 장의 전체 공간을 채우면서 패턴을 그릴 수 있습니다. "직물"); 배경에 따라 아름다운 색상 조합을 찾아보세요. 그림에 장식 및 응용 예술 요소를 사용하십시오.

기술적인 브러시 그리기 기술을 향상시킵니다(브러시 끝이나 강모 전체를 사용하여 칠하고 다양한 방향으로 자유롭게 움직입니다).

그림 "모델의 집".

표적: 아이들에게 패션 디자이너의 작품을 소개합니다. 아이들에게 자신만의 모델을 만들도록 가르치세요. 옷. 미적 취향을 개발하십시오.

모델링 "우리는 남자아이와 여자아이에게 옷을 입힐 거예요"

표적: 스미어링 기술을 가르치고, 분류에 대한 인지적 관심을 함양합니다. 옷, 조심하고 존중하는 태도일, 노력, 소통의 문화를 배양합니다.

그림 "나는 디자이너다"

표적: 패턴을 만드는 능력을 키우는 것 옷(골판지 공백). 수채화로 그림 실력을 강화해보세요. 창의력과 색상 인식을 개발하십시오. 페인트 작업 시 정확성을 기릅니다.

애플리케이션 "기적의 나무" 표적: 다음을 기반으로 한 집단 구성 창작에 대한 관심을 불러일으킵니다. 문학 작품. 창의적인 참가자들 사이에서 작업을 계획하고 배포하는 방법을 배웁니다. 프로젝트. 기술 향상 아플리케: 아이가 미리 그린 종이를 오려내고, 옷, 신발.

롤플레잉 게임: "사진관", "가게 옷» , "패션 디자이너의 작업실에서", "모델하우스".

표적: 게임에 호의, 예의, 우호적인 관계를 심어줍니다. 종에 대한 아이디어 강화 옷, 직업에 대해. 어린이들에게 게임에서 대화를 구성하는 방법을 계속 가르치십시오.

교훈적인 게임:

디: "가을에 산책하러 가자" 표적: 적절한 구성표를 선택하는 방법을 배웁니다.

교훈적인 게임 "터치해서 알아보세요".

표적: 촉감으로 아이들을 식별하고 직물의 종류를 말할 수 있습니다. (모피, 플란넬, 나일론, 실크, 가죽, 드레이프, 코듀로이 등)

FEMP에 따른 D/게임: "가게 옷» 표적: 피사체 사진을 유형별로 정렬 옷(아우터, 속옷, 여성용, 남성용, 아동용, 겨울용, 여름용, 명절용, 특별상품) - 사물을 분류하는 연습을 해보세요.

했던/개발 게임 연설: "누가 뭘 하고 있어요?" 표적: 특정 직업의 활동을 나타내는 단어-동사를 선택할 수 있습니다. (재봉사 바느질, 절단기 자르기, 아이롱 다리미 등)

FEMP에 따른 D/게임 “누가 더 가지고 있나요?”

디: "인형에게 옷을 입히고 산책하세요" 표적: 분류 수정 옷.

마지막 단계

결과 분석 프로젝트.

1. 인생책 만들기 « 옷감» .

2. 비행기 인형 그리기와 그녀를 위한 옷.

3. 어린이 창작 작품 전시.

4. 프레젠테이션 표시 « 골동품 의류» .

5. 만화 상영 "칼리코 스트리트", "의류기계".

애플리케이션.

1. 당신이 어디에 있든 추위와 눈으로부터 당신을 따뜻하게 해줄 것입니다.

안에는 테디베어 같아 보여도 겨울엔 뭘 입을까요? (퍼 코트)

2. 양모, 드레이프 또는 모피로 만들어졌습니다. 칼라가 풍부합니다.

그리고 당신이 아프지 않도록 사악한 눈보라로부터 당신을 따뜻하게 해줄 것입니다! 이게 뭔지 맞춰보세요? 이것 - (겨울 코트)

3. 자, 얘들아, 누가 추측할 것이다: 열 형제에게는 모피 코트 두 벌이면 충분합니까? (장갑)

4. 겨울의 숨결이 오자마자 그들은 이제 항상 당신과 함께합니다. 두 자매가 당신을 따뜻하게 해줄 것입니다. 그들의 이름은 (장갑).

5. 우산처럼 젖지 않고 비로부터 지켜줍니다. 그리고 나는 당신을 바람으로부터 보호할 것입니다. 글쎄, 나는 무엇입니까? (망토)

6. 긴 소매 또는 짧은 소매, 플래킷 또는 블라우스, 가슴 부분의 포켓. 이게 뭔가요? (셔츠)

7. 입구는 하나인데 방이 2개 있습니다. 마샤가 집에 들어가서 산책하러 간다 (타이츠)

8. 길을 따라 걷다가 두 개의 길을 발견하고 둘 다 따라갔습니다. (바지)

9. 지루함을 없애는 방법은 무엇입니까? 청바지와 바지에 지쳤습니다. 내가 더 쾌활해지는 데 무엇이 도움이 될까요? (드레스)

10. 밖에 눈이 내리고 서리가 내립니다! 무엇을 입어야 하는가, 그것이 문제이다. 샌들은 좋지 않습니다. 주변의 모든 사람들이 웃을 것입니다. 발이 얼지 않게 하려면 다음을 신어야 합니다. (부츠)

11. 우리는 저녁 식사 때 테이블 밑에 있고, 밤에는 침대 밑에 있습니다. (슬리퍼)

12. 가장 더운 날에도 나를 머리에 얹고 달려가세요.

벗으면 엄마가 불만스러워하실 거예요. 나는 여름 모자다... (파나마)

카운터

1. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 – 우리는 산책하러 갑니다. 나는 Katya를 위해 줄무늬 스카프를 묶었습니다.

발에 펠트 부츠를 신고 빨리 걷고, 뛰고, 달리고 질주하자

2 배! 둘! 삼! 4개! 나는 길을 따라 점프하고 있다. 한 번! 둘! 삼! 4개! 나는 신발에 점프하는 법을 가르치고 있어요.

한 번! 둘! 삼! 4개! 뒤꿈치가 부러졌습니다. 한 번! 둘! 삼! 4개! 신발이 분실되었습니다.

동화와 이야기

방법에 대한 이야기 옷이 공격적이다

이리나 구리나

옛날 옛적에 안류샤라는 소년이 살았습니다. 그 사람은 옷 입는 걸 별로 안 좋아했어요. 여름에는 Andryusha가 특별한 옷을 입을 필요가 없었기 때문에 할머니가 대처할 수 있었지만 추운 날씨가 시작되면서 어려운시기가 시작되었습니다.

안 입겠다, 안 입겠다... - 안류샤는 소리를 지르며 할머니에게서 달아났다.

그런데 어느 날 이런 일이 일어났습니다.

안류샤와 그의 할머니는 언제나처럼 산책을 하러 가고 있었습니다.

“스타킹을 신으세요.” 할머니가 간청했습니다.

나는하지 않을 것이다! – Andryusha는 할머니의 손을 밀었습니다.

왜? - 할머니가 속상해하셨어요.

“그들은 못생겼어요.” Andryusha가 대답했습니다.

어떤 종류의 스타킹을 원하시나요?

나는... 나는... 나는 나무의 나뭇잎처럼 푸른 잎을 원합니다. 여기! – Andryusha는 무뚝뚝하게 할머니를 의기 양양하게 바라 보았습니다. 그 순간 스타킹은 갑자기 두꺼운 녹색 잎으로 덮인 두 개의 얇은 가지로 변했습니다.

아, 이게 뭐죠? – Andryusha는 놀랐습니다.

스타킹은 당신이 원하는 대로요.” 할머니가 대답했습니다.

가지가 구부러져 해로운 Andryusha의 엉덩이를 큰 소리로 때렸습니다.

“아, 싸우고 있어요.”Andryusha는 겁이났습니다.

하지만 당신은 이것을 원했어요.” 할머니가 대답했습니다. – 당신도 그 스웨터가 마음에 들지 않나요?

나는 좋아하지 않는다! 그 사람은 심술궂고 까칠해요!

어떤 종류의 스웨터를 원하세요?

새의 깃털처럼 부드러워지고 싶어요! -Andryusha가 대답했습니다.

갑자기 스웨터가 소매를 펄럭이며 거대한 새로 변했습니다. 새가 목을 쭉 뻗더니 나는 노력했다그 장난꾸러기 소년의 무릎을 꼬집어 보세요.

“오, 꼬집고 있어요.”Andryusha는 겁이났습니다.

하지만 당신은 그것을 원했어요.” 할머니가 대답했습니다. - 작업복을 입을 건가요?

아니요. 고정끈이 너무 많아서 팔을 소매에, 다리를 다리에 넣는 걸 싫어해요! 나는 그것이 살아 있고 저절로 나에게 입혀지기를 원합니다!

한 번! 그리고 작업복이 살아나고, 다리를 밟고, 소매를 펄럭이고, 안류샤를 향해 휘둘렀습니다.

"아, 그 사람 뭐하는 거야?" 안드류샤는 겁을 먹었다.

하지만 당신은 그것을 원했어요.” 할머니가 대답했습니다. – 당신도 부츠를 좋아하지 않나요?

아니요, 끈이 있어요. 나는 그것들을 묶고 싶지 않습니다. 내 발에 딱 맞고 싶고 끈이 없습니다!

그 순간 끈이 민첩한 뱀 두 마리처럼 신발에서 튀어나와 어딘가로 기어갔습니다. 그리고 신발 자체는 두 마리의 작은 개로 변했고 혀가 매달린 채 Andryusha에게 뛰어 올라 그를 물려고했습니다. “오, 물어요.”Andryusha는 겁을 먹었습니다.

하지만 당신은 이것을 원했어요.” 할머니가 대답했습니다. - 그럼 당신도 그 모자가 마음에 들지 않나요?

"아니요." Andryusha는 완고하게 대답했습니다. - 그녀는 폼폼을 가지고 나쁘다! 그리고 나는 그녀가 새끼 곰 같은 귀를 갖고 싶어!

즉시 폼폼이 공처럼 튀어 오르고 끈을 따라 달아났습니다. 그리고 모자는 귀가 달린 곰 머리로 변했고, 어떻게 됐나요? 으르렁거리다:

그럼 또 뭐가 마음에 안 드냐, 나쁜 놈아? 옷을 입읍시다. 이제 모든 것이 당신이 원하는 대로 되었습니다!

할머니.” 안드류샤가 소리쳤다. - 내 것을 돌려받고 싶어 낡은 것들. 마법을 풀어주세요!

이렇게 만들면 어떻게 깨뜨릴 수 있나요? 오직 당신만이 모든 것을 되돌릴 수 있습니다.

스타킹, 스웨터, 바지, 부츠, 모자! -Andryusha가 소리 쳤습니다. - 제발 나에게 돌아 와줘! 이제 나는 항상 옷을 입을 것이고 할머니와 논쟁하지 않을 것입니다!

한 번! 그리고 녹색 가지가 안류신의 파란색 스타킹으로 변했습니다. 둘! 그리고 화난 새는 의자 위에 깔끔한 스웨터로 몸을 접었습니다. 삼! 그리고 작업복은 순종적으로 그 옆에 누워있었습니다. 4개! 그리고 어딘가에서 끈이 기어 왔고 개들은 짖는 것을 멈추고 안류샤의 신발로 변했습니다. 다섯! 화려한 공처럼 질주하는 폼폼이 곰의 머리 위로 뛰어올랐고, 그것은 다시 안류샤의 모자가 되었습니다!

만세! – Andryusha는 기뻐했습니다. – 안녕 내 소중한 것들! 당신은 정말 멋진 사람이군요. 할머니! 옷을 입고 산책하러 갑시다. 나는 친구들에게 이 마법 같은 이야기를 꼭 들려주어야 합니다.

현장에서 셔츠가 어떻게 자라는가.

콘스탄틴 우신스키

타냐는 아버지가 작고 반짝이는 곡물을 한 줌씩 밭에 흩뿌리는 것을 보았습니다. 묻다:

뭐 하시는 거예요, 아빠?

하지만 나는 아마를 심고 있다, 딸아. 당신과 Vasyutka를 위해 셔츠가 자랄 것입니다.

타냐는 생각했다: 그녀는 들판에서 셔츠가 자라는 것을 본 적이 없었습니다. 약 2주 후에 스트립은 녹색 비단 풀로 덮였고 생각이 들었습니다. 타냐: “좋아, 나한테도 그런 셔츠가 있었다면.” 한두 번 Tanya의 어머니와 자매가 스트립을 제거하러 왔고 모두가 이야기를 시작했습니다. 소녀:- 당신은 멋진 셔츠를 갖게 될 것입니다!

몇 가지가 더 지나갔습니다. 주: 길쭉한 풀이 자라나고, 그 위에 푸른 꽃이 피어났습니다. “바샤 형제님은 그런 눈을 갖고 계시지만, 그런 셔츠를 입은 사람은 본 적이 없어요.”라고 타냐는 생각했습니다.

꽃이 떨어지자 그 자리에 녹색 머리가 나타났습니다. 머리가 갈색으로 변하고 말랐을 때, 타냐의 어머니와 누이들은 아마를 모두 뽑아서 단을 묶어서 밭에 놓아 말렸습니다.

아마가 마르자 머리를 자르기 시작했고, 머리 없는 뭉치를 강에 가라앉히고, 그 위에 또 다른 돌을 쌓아서 떠오르지 않게 했습니다. 타냐는 자신의 셔츠가 물에 잠기는 모습을 슬프게 지켜보았습니다. 그리고 자매들이 그녀를 위해 다시 여기에 왔어요 그들은 말했다:- 셔츠 정말 멋지네요, 타냐.

약 2주일 후에 그들은 강에서 아마를 꺼내서 말린 다음 먼저 타작마당에서 판자로 치고, 다음에는 마당에서 채찍으로 때리기 시작했는데, 불쌍한 아마가 사방으로 불을 날리게 되었습니다. . 닳은 후에 그들은 아마가 부드럽고 매끄러워질 때까지 쇠 빗으로 빗질하기 시작했습니다.

“너는 멋진 셔츠를 갖게 될 거야.” 자매들이 Tanya에게 다시 말했습니다. 하지만 타냐 나는 생각했다:

"여기 셔츠는 어디에 있나요? 셔츠가 아니라 바샤의 머리카락처럼 보이는데요."

긴 겨울 저녁이 왔습니다. Tanya의 자매들은 빗에 아마를 바르고 그것에서 실을 뽑기 시작했습니다.

Tanya는 "이것들은 실인데 셔츠는 어디에 있습니까? "라고 생각합니다.

겨울, 봄, 여름이 지나고 가을이 왔습니다. 아버지는 오두막에 십자가를 설치하고 그 위로 날실을 당겨 짜기 시작했습니다. 셔틀은 실 사이를 빠르게 달렸고 Tanya 자신은 캔버스가 실에서 나오는 것을 보았습니다.

캔버스가 준비되자 그들은 추위에 얼기 시작하여 눈 위에 펴고 봄에는 풀밭과 햇볕에 펴고 물을 뿌렸습니다. 캔버스는 끓는 물처럼 회색에서 흰색으로 변했습니다.

다시 겨울이 왔습니다. 어머니는 캔버스로 셔츠를 잘라냈습니다. 자매들은 셔츠를 바느질하기 시작했고 크리스마스에는 Tanya와 Vasya에게 눈처럼 하얀 새 셔츠를 입혔습니다.

E. R. 젤레즈노바 '핑크 샌들의 모험'

매일매일이라는 작은 신발가게에서 "힐"거래가 활발했습니다.

만족한 고객들이 크고 작은 상자를 손에 들고, 새 신발을 들고 그의 문을 나섰다. 늦은 저녁, 주인은 가게 문을 닫고 집으로 돌아가 쉬었습니다. 밖이 어두워지고 불이 켜질 때까지 기다린 후, 가게 안의 모든 주민들은 조심스럽게 선반에서 내려왔습니다. 그들은 힘든 하루 일과를 마치고 부드러운 줄무늬 깔개 위에 편안하게 누워 휴식을 취하고 서로 대화를 나누었습니다. (이 대담자가 누구인지 독자가 짐작했으면 좋겠습니다)

"오늘 예쁜 소녀가 우리를 입어 보았지만 불행하게도 우리는 그녀에게 너무 큰 것으로 판명되었습니다. "분홍색 샌들이 버클의 흰색 리본을 요염하게 조정하면서 짜증을 내며 말했습니다.

그리고 우리는 세 번이나 재판을 받았습니다. 아, 우리 너무 피곤해! - 우아한 페이턴트 가죽 신발이 한숨을 쉬며 발 뒤꿈치를 밟았습니다.

친구들, 파란 운동화를 기억하시나요? -가죽 운동화는 현재의 사람들을 다루었습니다. - 그래서 오늘은 반대편 집에 사는 어린 소년을 위해 구입한 것입니다. 그리고 그가 신발끈을 스스로 묶었다고 상상해보세요.

그 소년은 아주 작았기 때문에 모두가 감탄하며 속삭였습니다. 그들은 운동화가 좋은 손에 있다고 결정했고,

그리고 아주 조금이라도 그들을 부러워했습니다.

여러분, 우리 회사에 슬리퍼 한 켤레도 남지 않은 걸 보셨나요? -주황색 샌들이 외쳤습니다. - 도시는 몹시 더워서 사람들은 수영과 일광욕을 하러 해변으로 나갔습니다. 그러나 슬리퍼가 이러한 목적에 가장 편안한 신발이라는 것은 모두가 알고 있습니다. 끈도 없고 고정 장치도 없습니다. .

“빨리 비가 왔으면 좋겠어요.” 고무장화는 생각에 잠겨 말했습니다.

나는 정말로 젖은 길을 걷고 싶다

시가! - 그의 형이 그에게 대답했습니다.

그리고 운이 좋으면 숲을 방문하고, 아침 이슬 사이를 ​​헤매거나, 비가 올 때마다 사탕 가게 근처에서 발생하는 멋진 웅덩이에 적어도 한 번은 빠지게 될 것이라고 고무 형제는 꿈꿨습니다.

두 사람은 서로의 하루가 어땠는지 이야기하고 앞으로의 계획을 세우며 오랜 시간 대화를 나눴다. 곧 첫 번째 별이 하늘에 나타나기 시작했습니다.

이제 잘 시간이야! -검은 병사의 부츠가 끝을 지휘하며 엄하게 발 뒤꿈치를 찰칵 소리를 냈습니다.

모두가 서로를 바라는 마음 안녕히 주무세요그리고 즐거운 꿈, 그들의 장소로 갔다. 핑크색 샌들만 불복종했어

주문하고 작은 피팅 벤치 아래에 숨었고 모두가 만장일치로 선반 위로 올라갔습니다.

곧 상점 주민들은 잠들었습니다 편안한 잠. 대담한 샌들은 끈을 단단하고 조용히 잡고 발가락으로 움직이며 여행을 떠났습니다. 샌들은 큰 몽상가였으며 오랫동안 길을 갈 계획을 가지고 있었지만 거의 여름 내내 선반 위에 서서 주인을 기다리는 데 지쳐서 필사적으로 결정했습니다. 그런 대담한 행동에. 샌들은 다락방에서 지붕까지 이어지는 계단을 올라갔습니다. 주변은 조용하고 차분했습니다. 작은 샌들은 별이 빛나는 하늘의 반짝임을 감탄했습니다. 빛나는 별들은 친절한 할머니 루나와 함께 숨바꼭질 놀이를 하며 즐거운 시간을 보냈습니다. 그런 다음 그들은 밖으로 나가서 밝은 빛으로 다시 불을 밝혔습니다. "아, 이 못된 놈들아"-걱정스러운 루나는 불안한 손녀들을 백 번째로 세기 시작하면서 투덜 거렸다.

“여기 너무 좋은데, 정말 멋있어요.”,-샌들은 생각하고 빨리 따뜻하고 아늑한 가게로 돌아 가기로 결정했습니다. 갑자기 누군가 내 오른쪽 샌들을 뒤에서 고통스럽게 꼬집었습니다. 그녀는 불쌍하게 비명을 지르며 돌아서자 커다란 검은 쥐를 보았다. 이 쥐는 수년 동안 가게 지하에 살다가 여름이 되면 다락방으로 이사했습니다. 그녀의 성격은 역겨웠습니다. 그녀는 지붕에 있는 모든 비둘기들로부터 살아남았고, 까마귀들조차도 그녀의 날카로운 이빨을 두려워했습니다. 샌들이 양말에서 떨렸다

발뒤꿈치까지 닿았으며 두려움 때문에 그 자리에서 움직일 수 없었습니다.

감히 내 영역에 들어오느냐, 꼬마야. 분노한 쥐가 쉭쉭거리며 위협하며 이: - 이제 나는 당신을 수천 개의 작은 조각으로 씹을 것입니다

그러나 움직일 시간이 생기기도 전에 누군가가 꼬리를 꽉 잡고 있다는 느낌이 들었습니다. 이것은 전화를 끊으라는 명령을 내리는 무겁고 두꺼운 밑창이 달린 동일한 군인 부츠였습니다. 그들 자신은 잠을 자지 않고 좋은 군인에 걸맞게 밤새도록 자리에 서 있었던 것으로 밝혀졌습니다.

제발 꼬리 좀 놔주세요, 신발 씨! -쥐가 비명을 질렀습니다. "장담하는데, 이 멋진 샌들을 기분 나쁘게 할 의도는 전혀 없었습니다." 그녀는 사악한 눈을 교활하게 가늘게 뜨며 자신을 정당화했습니다.

그러나 경험 많은 군인을 속이는 것은 그리 쉬운 일이 아니었습니다.

지붕에서 내려오세요.” 부츠는 발뒤꿈치를 구르며 위협적으로 명령했습니다. - 그렇지 않으면 당신은 우리 회사를 만날 것입니다!

겁에 질린 쥐는 재빨리 지붕에서 내려와 배수관. 아무도 그녀를 다시 본 적이 없습니다. 그녀가 뒤에 정착했다는 소문이 돌았어 오래된도시 가장자리에 있는 헛간에서 살았으며 그녀가 밤 고양이 사냥꾼들의 손아귀에 빠질 때까지 그곳에서 살았습니다. 샌들은 용감한 부츠의 도움에 감사하며 계속해서 잘 행동하고 모든 일에 순종하겠다고 약속했습니다. 어른.

곧 소녀 Christina를위한 선물로 작은 분홍색 샌들을 구입했습니다. 그리고 이제 그들은 대도시를 함께 여행합니다.

엘리자베타 시노피예바
프로젝트 "옷"(나이가 많은 어린이용)

프로젝트명 : '옷'

프로젝트 유형:창의적이고 단기적이며 집단적입니다.

참가자들:나이가 많은 어린이, 교사, 부모.

구현 기한:일주일.

표적:

의복, 유형, 의복 부분에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.

의류의 기원 역사에 대한 어린이의 생각을 형성합니다.

아이들의 연설을 개발하고 어휘를 확장하십시오.

템플릿을 사용하여 작업하는 어린이의 능력을 강화합니다.

아이들에게 일반화, 분류, 체계화 방법을 가르치십시오.

아이들에게 옷을 관리하도록 가르치고 옷에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

월요일

아침:

1. 교훈적인 게임 "설명으로 알아보기"

목표: 아이들에게 외모에 대한 설명(의상, 눈 색깔, 머리 색깔)으로 동료를 인식하도록 가르칩니다.

2. 직물 조각 검사.

목표: 아이들에게 직물(친츠, 나일론, 모피, 플란넬, 실크)의 종류와 이름을 소개합니다.

3. 직물 실험.

목표: 어떤 천이 더 빨리 젖고, 어떤 천이 더 빨리 찢어지고 주름지는지에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.

1. 인지: 세계에 대한 전체적인 그림의 형성.

주제 : "옷이 어떻게 나타 났는지"

목표: 의류 ​​산업에 종사하는 사람들에 대한 존경심을 키우는 것입니다. 언어 발달; 아이들의 어휘를 확장하고 활성화합니다: 재봉사, 재단사, 패션 디자이너, 재단사, 아틀리에, 골무, 의류 공장, 베틀; 아이들에게 단어를 변형하도록 가르치십시오. 재봉사-바느질-바느질; 직조기 - 직조 - 직조기 - 직물 및 기타; 의복의 기원 역사, 고대에는 어떤 의복이었는지, 무엇으로 만들어졌는지에 대한 아이들의 생각을 형성합니다. 현대 세계의 의류 생산, 의류 산업의 직업에 대한 아이디어를 형성합니다. 아이들에게 자신이 습득한 지식을 바탕으로 "시간의 강" 다이어그램을 배치하도록 가르칩니다.

방법 및 기술:

1) 교훈적인 게임 “한 단어로 말해보세요.”

2) 질문: 어떤 옷을 알고 있나요? 옷은 무엇입니까?

3) 교훈적인 게임 "의류 매장" - 의류 유형(겨울, 여름, 데미 시즌)별로 주제 사진을 배치합니다.

4) 선생님의 이야기 "옷이 어떻게 등장했는지"

5) '의류의 역사'라는 시를 읽어 보세요.

6) 교훈적인 게임 "River of Time"(과거 옷에서 현재 옷까지 그림 배치).

7) “누가 옷을 만드는가?”를 주제로 한 대화

질문: - 옷은 어떻게 만들어지나요? (꿰매고 짠 것입니다).

옷은 누가 디자인하나요? (패션 디자이너).

옷은 누가 바느질하나요? (재단사, 재봉사).

옷은 누가 자르나요? (커터)

옷은 무엇으로 만들어지나요? (천에서).

재봉은 어느 공장에서 하나요? (재봉실에서)

의류용 원단을 생산하는 공장은 어디인가요? (직물 가게에서).

8) 교훈적인 게임 “누가 무엇을 하고 있나요?”

9) 수업 분석.

2. 음악:

'나의 러시아'를 듣습니다. Struve의 음악.

T. Lomova가 편곡한 러시아 민요 "Spinning"을 부릅니다.

Ruhverger가 편곡한 러시아 민속춤 'Flax'.

걷다:

1. 옷가게 견학.

목적: 겉옷, 스포츠, 휴가, 아동복, 남성복, 여성 의류, 속옷 등 옷가게의 다양한 부서를 어린이들에게 소개합니다.

질문: - 이 가게 이름은 무엇입니까?

여기서 일하는 사람은 누구인가요?

매장에는 어떤 부서가 있나요?

2. 야외 게임 "컬러 대시".

게임의 목적: 아이들에게 옷에서 명명된 주요 색상을 찾고 신호에 신속하게 반응하여 놀이터 반대편으로 달리도록 가르치는 것입니다.

저녁:

1. 우리 조상들이 어떤 옷을 입었는지에 대한 삽화를 고찰한다.

목표: 의류의 역사, 종류, 사회적 목적 및 일부 의류 품목의 고대 이름에 대한 이해를 계속 확대합니다.

질문: - 우리 시대에 해당하는 그림은 무엇입니까? 왜?

옷이 막 나타나기 시작한 사진을 보여 주시겠습니까?

교훈적인 게임 "그림 자르기"(옷).

목표: 6~9개의 부품으로 전체를 조립하는 방법을 배웁니다.

부모와 함께 일하기: 아이들과 함께 판지 인형을 준비하겠다고 제안하십시오. (여아 - 여아 인형, 남아 - 남아 인형 및 2-3벌의 의류).

목표: "의류"라는 주제에 대해 유치원 교육 기관의 교육 과정에 부모를 참여시키는 것입니다.

화요일

특별한 순간의 교육 활동

아침:

1. N. Nosov의 "Patch"를 읽고 읽은 내용을 바탕으로 대화합니다.

목표: 독립성, 근면함, 의복에 대한 신중한 태도를 기르는 것입니다. 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다. 읽은 작품에 대한 교사의 질문에 대답하는 능력을 개발합니다. 아이들에게 작품의 주요 아이디어를 강조하고 주인공의 행동을 특성화하도록 가르칩니다.

질문: - 이야기의 이름은 무엇입니까?

누가 주인공이지?

보브카에게 무슨 일이 일어났나요?

이 이야기는 우리에게 무엇을 가르쳐 주는가?

2. 단어 게임 “누가 무엇을 하나요?”

게임의 목적: 아이들에게 특정 직업의 행동을 나타내는 동사(재봉사 - 바느질, 절단기 - 절단, 아이러너 - 다리미 등)라는 단어를 선택하도록 가르치는 것입니다.

2. 보드 및 인쇄 게임 "패치 선택"

목표: "패치"와 "직물"의 색상 패턴과 모양을 연관시키는 방법을 배웁니다.

직접 – 교육 활동

주제 : 옷에 관한 수수께끼, 속담 및 속담.

목표: 러시아 민속에 대한 사랑을 키우는 것입니다. 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다. 아이들에게 수수께끼를 풀고 수수께끼의 우화적인 의미를 이해하도록 계속 가르치십시오. 아이들에게 옷에 관한 속담과 속담을 소개하십시오.

방법 및 기술:

1) 옷에 관한 수수께끼.

2) 단어 게임 “속담을 계속하세요.”

3) 체육 세션 "세탁".

4) 교훈적인 게임 "설명으로 알아보기"(의복 부분)

5) 단어 게임 “옷에 소원을 빌어보세요”

6) 수업 분석.

2. 예술적 창의성. 모델링.

주제: 아름다운 드레스를 입은 소녀.

목표: 플라스틱으로 작업할 때 정확성을 기르는 것입니다. 조각 기술 통합: 롤링, 언롤링, 평평하게 하기, 매끄럽게 하기, 부품 연결하기; 조각 순서의 샘플과 다이어그램을 기반으로 드레스를 입은 소녀의 모습을 조각하도록 아이들에게 가르칩니다. 아이들에게 자신의 디자인에 따라 드레스에 패턴을 적용하도록 가르칩니다.

방법 및 기술:

1) 질문: - 어떤 옷이 가장 아름답나요? (휴일)

명절옷은 언제 입나요?

2) 아름다운 드레스를 입은 인형을 바라봅니다.

3) 작업 샘플 검토.

4) 작업단계도를 중심으로 설명합니다.

5) 조각 방법의 모방(공중에서 손의 원형 및 직선 움직임).

6) 어린이의 일.

7) 수업 분석.

걷다:

1. 야외놀이 '바늘, 실, 매듭'

목표: 결속력과 집단주의를 키우는 것입니다. 아이들에게 서로 결합하고 분리되지 않고 아이들의 손을 통해 움직이도록 가르치십시오.

저녁:

1. 교훈적인 게임 "누가 일에 무엇이 필요한가?"

목표: 어린이들에게 의류 산업에 필요한 사진과 이름을 인식하도록 가르치기.

2). 창작 워크숍: “바느질 공장”

목표: 스텐실을 사용하여 그리는 법을 배우고 평평한 인형용 종이 옷을 자르는 방법을 배웁니다.

3. 납작한 인형을 이용한 롤플레잉 게임 “공을 준비하자.”

목표: 아이들에게 게임의 줄거리를 개발하고, 대화를 만들고, 인형 옷을 선택하는 능력을 개발하도록 가르치기. 미적 취향을 개발하십시오.

수요일

특별한 순간의 교육 활동

아침:

1). 패션 잡지의 의류 모델을 리뷰합니다.

목표: 다양한 의복에 대한 어린이의 이해를 형성합니다.

2). "미래의 옷"이라는 주제에 대한 대화.

목표: 동지들의 답변에 대한 존중심을 키우는 것입니다. 상상력, 언어, 논리적 사고를 개발합니다. 의류를 설명하는 모델인 다이어그램을 기반으로 미래의 의류 모델을 생각해내는 방법을 배웁니다.

질문: - 어떤 옷을 알고 있나요?

어떤 옷을 입고 싶나요?

미래에는 옷이 어떤 모습일 것 같나요?

삼). 단어 게임 "나, 메이, 내, 내...".

목표: 아이들에게 명사(옷의 이름)를 대명사로 선택하고, 성별과 숫자를 올바르게 조정하고, 다음 질문에 대답하도록 가르치는 것입니다. “내 옷은 무엇이라고 말할 수 있나요? , 내 거?

직접적인 교육 활동.

1. 인지 : 기본 수학적 개념의 형성.

주제: 신데렐라를 위한 드레스.

목표: 도움이 필요한 사람들을 돕고자 하는 반응성과 열망을 키우는 것입니다. 주의력, 기억력, 논리적 사고력, 언어 능력을 개발합니다. 간단한 수학 문제를 풀어 숫자를 더하는 어린이의 능력을 개발합니다. 아이들의 수수께끼 풀기 능력 개발, 그룹 공간 탐색: 구두 지시에 따라 필요한 물건 찾기; 아이들에게 그래픽 받아쓰기를 쓰도록 가르칩니다.

방법 및 기술:

1) 신데렐라의 수수께끼.

2) 문제 상황 조성: 신데렐라는 무도회에 꼭 가고 싶지만 할 일이 많고 무도회 가운도 없습니다. 어떻게 그녀를 도울 수 있나요?

3) “야채 세기”를 연습해 보세요. (수학 문제 해결 - 숫자 추가).

4) 공간 방향 게임 “물체를 그룹 내 제자리에 놓으세요.” (선생님은 말로 지시를 하고, 아이들은 그룹에 장난감을 놓습니다.)

5) 선생님은 모든 작업이 완료되었다고보고하셨습니다. 이제 신데렐라 옷차림을 시작할 수 있습니다.

수수께끼 - "신데렐라의 드레스에 어떤 패턴이 있을지 맞춰보세요":

나는 어릴 때부터 당신과 친분이 있었어요.

당신의 모든 각도가 옳습니다.

사방 모두

길이가 같습니다(정사각형).

질문: 주요 요소가 사각형인 경우 드레스의 패턴을 무엇이라고 부를까요? (상자에).

6) 그래픽 구술 "신데렐라 드레스".

7) 수업 분석.

2. 예술적 창의성. 장식적인 그림.

주제: 페인트칠된 직물.

목표: 페인트 작업 시 정확성을 기릅니다. 상상력, 창의력, 미적 취향을 개발합니다. 아이들에게 계획에 따라 패턴을 그리도록 가르치고 종이 한 장의 전체 공간을 채웁니다. 아름다운 색상 조합을 찾으세요. 배경에 따라 그림에 장식 및 응용 예술 요소를 사용하십시오. 기술적인 브러시 그리기 기술을 향상시킵니다(브러시 끝이나 강모 전체를 사용하여 칠하고 다른 방향으로 자유롭게 움직입니다).

방법 및 기술:

1) 서로의 옷을 살펴보기

2) 질문: - 옷의 이름은 무엇입니까?

어떤 원단으로 만들어졌나요?

직물은 어떻게 생겼나요? (일반 또는 패턴).

3) 원단의 조각검사(질감, 색상)

질문: - 그러한 천으로 어떤 종류의 천을 꿰맬 수 있습니까?

축제, 일상에 적합한 직물은 무엇입니까?

4) 천에 패턴을 그리는 사람에 대한 선생님의 이야기.

5) 패턴을 그리는 방법을 보여줍니다.

6) 어린이의 일.

7) 수업 분석.

걷다:

1. 산책할 때 옷을 입거나 옷을 벗을 때 '누가 더 많이 가졌나요?' 게임

2. 저이동성 게임 “우리가 어디에 있었는지 말하지 않겠습니다…”

목표: 아이들에게 다양한 행동(세탁, 바느질, 옷 입기 등)을 표현적으로 묘사하도록 가르칩니다.

저녁:

1. V. Livshits "Valina 's 장갑"을 읽으십시오.

임무: 깔끔함, 옷에 대한 신중한 태도를 기르는 것; 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다. 시의 교훈적인 의미를 이해하도록 가르치십시오.

질문: - 시의 이름은 무엇입니까?

시는 무엇을 이야기하고 있나요?

Valya의 장갑을 찾고 있던 사람은 누구입니까?

친척들은 어떤 물건을 찾았나요?

장갑은 어디서 찾았나요?

Valya를 무엇이라고 부를 수 있습니까?

Valya는 옷을 잘 입나요?

2. 교훈적인 게임 "좋음 - 나쁨".

목표: 아이들에게 주어진 상황에서 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 보도록 가르칩니다.

목요일

특별한 순간의 교육 활동

아침:

1. 단어 게임 “맞혀보세요.”

목표: 아이들에게 부품의 목적에 따라 옷의 품목을 추측하도록 가르칩니다.

2. 교훈적인 게임 "터치하여 알아보세요."

목표: 아이들에게 친숙한 유형의 직물(모피, 플란넬, 나일론, 드레이프, 코듀로이 등)을 촉감으로 식별하고 이름을 지정하도록 가르치기.

직접적인 교육 활동

1. 의사소통. 언어 발달.

주제: 인형에 대한 설명적인 이야기 쓰기.

목표: 동료의 답변에 대한 존중심을 키우는 것입니다. 주의력, 기억력, 논리적 사고력을 개발합니다. 교사의 예와 이야기 구성을 위한 시퀀스 다이어그램을 기반으로 인형에 대한 짧은 설명 이야기를 구성하도록 아이들에게 가르칩니다. 아이들에게 복잡하고 일반적인 문장을 사용하도록 가르칩니다.

방법 및 기술:

1) 인형에 관한 수수께끼.

2) 새 인형을 구경해요.

3) 질문:

인형은 어떤 종류의 머리카락과 눈을 가지고 있나요?

인형은 무엇을 입고 있나요?

인형의 다리에는 무엇이 있나요?

인형을 가지고 어떻게 놀 수 있나요?

4) 신체 운동 “태엽 인형”.

5) 이야기 순서 다이어그램을 기반으로 한 교사의 이야기 샘플.

6) "사슬에 묶인" 인형에 대해 개별적으로 이야기합니다.

7) 수업 분석.

2. 음악.

Zharov가 편곡한 러시아 민요 "Dunya the Fine Weaver"를 들어보세요.

"태양은 드레스다"를 노래합니다. E. Gomonova의 음악과 가사.

저녁:

1) 게임 "가방 속의 수수께끼".

목표: 아이들에게 의류 산업의 도구에 대한 수수께끼를 추측하고 답에 해당하는 가방에서 그림을 찾도록 가르치는 것입니다.

2. 게임 – 경쟁 “가장 빠르고 정확하다”

목표: 사물함을 빠르고 정확하며 정확하게 사물함에 넣고 작업 결과를 평가하는 어린이의 능력을 개발합니다.

금요일

아침:

1. 어린이와 부모가 만든 종이 의상을 입은 평면 인형 전시회를 조직합니다.

목표: 모든 출품업체의 노력과 반응을 인정하고 우승자에게 보상하는 것입니다.

2. 언어 게임 “설명으로 인형을 알아보세요.”

목적: 아이들에게 특정 인형을 소원하도록 가르치는 것입니다. 그녀의 외모를 설명하십시오 : 옷, 머리 색깔, 눈.

직접적인 교육 활동:

1. 예술적 창의성. 애플리케이션.

주제: 새 인형 드레스.

목표: 가위를 조심스럽게 다루고 접착제로 작업할 때 정확성을 기릅니다. 반으로 접힌 종이에서 대칭 절단 기술을 개발합니다.

창의력과 상상력을 키우고 디자인에 따라 드레스를 패턴으로 장식하세요.

방법 및 기술:

1) 옷 속 평평한 종이인형을 조사한다.

2) 문제가 있는 상황 만들기: 인형들이 무도회에 가는데 드레스가 없습니다.

3) 질문: - 무도회에 갈 때 무엇을 입을 수 있나요?

무도회 가운을 어떻게 상상하시나요?

4) 무도회 가운 샘플 검사.

5) 커팅 방법 다이어그램을 바탕으로 아플리케의 방법과 순서를 보여줍니다.

6) 어린이의 일.

7) 요약. (“인형이 포인트를 노린다”라는 게임 상황 만들기).

저녁:

1. 집안일 : 인형 옷 빨래.

목표: 노력과 정확성을 기르는 것입니다. 옷을 철저히 세탁하고 헹구고 짜는 법을 배우십시오.

2. 줄거리 롤플레잉 게임 “의류가게”.

목표: 게임에서 호의, 공손함, 우호적인 관계를 구축하는 것입니다. 의류 유형에 대한 아이디어를 통합합니다. 계속해서 아이들에게 게임에서 대화를 나누도록 가르치세요.

3. 교훈적인 게임 "어떤 것".

목표: 아이들에게 "어떤 것인가요?"라는 질문에 답하여 명사에서 형용사를 만들도록 가르치는 것입니다. (친츠로 만든 옷은 무엇입니까?-친츠, 모피로 만든 칼라는 무엇입니까-모피).

4. '의류, 신발, 액세서리' 앨범 디자인.