MBDOU մանկապարտեզ համակցված տեսակԹիվ 29 Կազմել և վարել է Տ.Մ. Փետրվար 2016 Սերգիև Պոսադ

Նպատակը. շարունակել ծանոթությունը Գորոդեցի նկարչությանը, նրա գույնին, առանձնահատկություններին. սովորել բացահայտել օրինաչափության հիմնական տարրերը:

Առաջադրանքներ.

1) Ուսումնական.

• պրակտիկա նկարելու Գորոդեցի ծաղիկներ - ջրային կապույտ և Վարդագույն գույն, երիցուկ, վարդի բողբոջ, վերականգնումը կիրառելիս՝ օգտագործելով խոզանակի ծայրը;
• համախմբել ներկերը գունապնակի վրա խառնելու հմտությունները՝ ցանկալի գույնը ստանալու համար:

2) Զարգացնող.

• սովորեք ինքնուրույն ընտրել տարրեր ձեր օրինակի համար, ընտրել դրանց գույնը.
• զարգացնել կոմպոզիցիայի զգացողություն, տվյալ ձևով նախշը գեղեցիկ ձևավորելու ունակություն.
• զարգացնել երեխաների խոսքը և ընդլայնել նրանց բառապաշարը.
• զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները.

3) Ուսումնական. զարգացնել գեղարվեստական ​​ճաշակը և սեր և հետաքրքրություն զարգացնել ժողովրդական արվեստ.

Դասի համար նախատեսված նյութ.

• փայտե խոհանոցային տախտակներև սպաթուլաներ
• նախշերի նմուշներ
• գուաշ
• փափուկ խոզանակներ (թիվ 2 և թիվ 4)
• գունապնակներ, անձեռոցիկներ, տակդիրներ, կումերով բաժակներ
• սլայդ շոուի էկրան
• բողբոջի, երիցուկի, վարդի, տերևների քայլ առ քայլ նկարչության նմուշներ։

Նախնական աշխատանք՝ ծանոթացում Գորոդեցի նկարչության պատմությանը; նկարչության տարրերի նկարչություն; զրույց ռուսական կյանքի և ավանդույթների մասին.

Դասի առաջընթացը

(1) Կազմակերպման ժամանակ.

Դաստիարակ.- Երեխաներ, այսօր մեզ այցելում են մեր մանկապարտեզի ուսուցիչները: Եկեք ողջունենք նրանց։

Բոլորը միաբերան ողջույնն ասում են.

Բարև, ոսկե արև:
Բարև, կապույտ երկինք:
Բարև, ազատ քամի:
Բարև, փոքրիկ կաղնու ծառ:

Մենք ապրում ենք նույն տարածաշրջանում -
Ողջունում եմ բոլորիդ!

(2) Խաղի վարժություն. «Եկեք նկարենք»

Մանկավարժ.- Առաջարկում եմ խաղալ հետաքրքիր խաղ. Փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք, որ ձեզ խոզանակ և սև ներկ են տվել։ Շուրջբոլորը ներկիր սև ներկով։ Ի՞նչ եք զգում: (երեխաների պատասխանները)

Այժմ ներկեք բոլոր սկյուռիկներին ներկով: Հիմա ի՞նչ կասես։

Դրանից հետո վերցրեք վառ գույներ և այս գույներով ներկեք շուրջբոլորը։ Ի՞նչ կարող ես ասել։

(3) Ճամփորդության հրավեր.

Այո, համաձայն եմ ձեզ հետ՝ խաղաղություն պայծառ գույներշատ ավելի հետաքրքիր, քան սև ու սպիտակը: Եվ այսօր ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել մեկին գեղեցիկ վայր, որտեղ շրջապատում ամեն ինչ վառ է, գեղեցիկ, գունեղ։

Գուշակիր, թե ուր ենք գնալու.
-Վոլգայի վրա հնագույն քաղաք կա
Անունով - Գորոդեց:
Հայտնի է ամբողջ Ռուսաստանում

Քո սեփական նկարով, ստեղծագործող:

Դուք իրավացի եք, մենք գնալու ենք Գորոդեցի վարպետներին այցելելու։

(4) Զրույց Գորոդեցի վարպետների մասին՝ սլայդ շոուով.

Նիժնի Նովգորոդից ոչ հեռու Վոլգայի ափին գտնվում է Գորոդեց կոչվող հնագույն քաղաքը։ Այստեղից սկսվեց նկարչությունը: Ամեն շաբաթ օրը Գորոդեց էին գալիս շրջակա գյուղերի գյուղացիները, գալիս էին նաև տարբեր քաղաքներից վաճառականներ։ Հազվադեպ էր, որ ինչ-որ մեկը հեռանում էր Գորոդեցի բազայից առանց խաղալիքի կամ պտտվող անիվի՝ ավանդական նվեր հարսնացուի համար, առանց որի այն ժամանակ ոչ մի հարսանիք ամբողջական չէր: Գյուղացիներն իրենց տները զարդարել են զարմանալի նկարներով։ Հարդարման համար օգտագործվել են հետևյալ իրերը՝ փեղկեր, մանող անիվներ, պահարաններ, կտրող տախտակներ, տուփեր, սահնակներ, մանկական խաղալիքներ։ Այս իրերի վրա կարելի էր տեսնել թռչուններ, ձիեր, թեյ խմելու, որսի տեսարաններ, երիտասարդ տիկնանց և պարոնների պատկերներ, ովքեր զրուցում էին: Այս տեսարանները լրացվում և զարդարված են անսովոր ծաղիկներով` վառ վարդեր, վարդեր, բողբոջներ, երիցուկներ, գորոդեցի վարդեր, կանաչ տերևներով ճյուղեր:

Իսկ հիմա ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ, իսկ դուք կփորձեք պատասխանները գտնել այս վառ նմուշների վրա։

ա) ցայտուն չէ, կլոր է.
չբացված... (բողբոջ).
բ) նա շոգին չի զգա:
Նա ջրի մեջ է, նա ... (կուպավկա).

գ) Հրաշքի պես այստեղ-այնտեղ
Ծաղկում... (ռոզան).
դ) կլոր է, ինչպես բաժակը,
Իսկ նրա անունը... (երիցուկ).

(5) Խաղային տեխնիկա.

Մանկավարժ: - Տղե՛րք: Ըստ էլնամակ ստացանք. Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ումի՞ց է: Ապա գուշակեք հանելուկը.

Օ՜ Օ՜ Օ՜ Օ՜ Օ՜ Օ՜
Ահա այսպիսի իրարանցում է այստեղ։
Բոլորը վազում են, շտապում, ցատկում,
Նրանք բղավում են նրանց. «Որտե՞ղ. որտե՞ղ։

Դե ինչ-որ մեկը դառնորեն լաց է լինում։
Հիասթափությունից և ամոթից:
Բայց ամեն ինչ լավ է ավարտվում
Ամեն ինչ վերադառնում է իր տեղը,

Բոլորը ներում են մեղավորներին -
Վատ է առանց տանտիրուհու մնալը:
Եվ նա խոստանում է նրանց
Մի՛ կեղտոտեք դրանք և մի՛ հարվածեք նրանց:

(երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ.

Եվ ահա ինքը՝ Ֆեդորան: (Սլայդ)

«Սիրելի տղաներ! Ես իսկապես լավ տնային տնտեսուհի եմ դարձել։ Եվ ես ուզում եմ գեղեցիկ տախտակներ ունենալ իմ խոհանոցում։ Կարող ես ինձ օգնել?

Մանկավարժ.

Համաձա՞յն եք գեղեցիկ նվեր տալ Fedora-ին:

(6) Նկարի տարրերի գծագրման փուլերը.

Մանկավարժ.- Այնուհետև մենք պետք է հիշենք նկարի տարրերի գծագրման բոլոր փուլերը:

1. փուլ «Թերանկարչություն» Օգտագործելով հաստ խոզանակ շրջանաձև շարժումներով, կիրառեք վարդագույն կամ կապույտ գույնի բաց կետ:
2. փուլ «Ստվեր» այստեղ մենք օգտագործում ենք կարմիրի ավելի մուգ գույներ և կապույտ երանգներՎերևում գծում ենք փոքր շրջան, որից դուրս է գալիս փակագիծ, որը սկսում ենք նկարել վրձնի ծայրով, սեղմում ենք վրձինը մեջտեղում, իսկ հետո նորից վրձնի ծայրով։
3. փուլ «Օժիվկա» կատարվում է սպիտակ ներկով՝ բարակ խոզանակով։

Նույն կերպ պատկերված է երիցուկը կամ վարդը, միայն մեջտեղում փոքր շրջան է գծված լուսային կետի կենտրոնում։

(7) Ֆիզիկական վարժություն։

Մանկավարժ- Հիմա եկեք բոլորին ասենք, թե ինչ ենք նկարելու:

Մենք քայլելու ենք մարգագետիններով
Վառ գույներով։
Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով:
Այդ առասպելական ծաղիկները

Եկեք ինքներս նկարենք:
Ձեռքերը վեր, թեքվում են աջ ու ձախ:
Ահա մարգարիտներն ու բողբոջները
Ցողի կաթիլների նման

Երկու ձեռքերի ցուցամատը ներկայացնում է օդի կաթիլներ:

Այստեղ վարդեր են ծաղկում
Զարմանալի գեղեցիկ
Շրջանաձև շարժումներ՝ ձեռքերը ձեր առջև
Գորոդեց ձին վազում է,

Ամբողջ երկիրը ցնցվում է նրա տակ:
Ձեռքերդ սեղմած՝ ուղիղ վազք։
Պայծառ թռչունները թռչում են
Ձեռքերը դեպի կողքերը, վազելով բոլոր ուղղություններով

Եվ թփերը ծաղկում են:

Նստեք, դանդաղ ոտքի կանգնեք՝ ձեռքերով ծաղկած ծաղիկ ձեւանալով։

(8) Անկախ աշխատանքերեխաներ.

Մանկավարժ. Ես ձեզ հրավիրում եմ ստեղծագործական սեմինարի: Հիշեք ասացվածքները (ես/ու «Ասա ասացվածքը» ) :

- «Դու դա կանես շտապում…» (ծաղրել)» »

- "Համբերություն ունեցիր -..." (հմտություն կլինի!)» »

(9) Երեխաների ստեղծագործությունների վերլուծություն.

(Երեխաներն ընտրում են իրենց դուր եկած աշխատանքները՝ դրդելով իրենց ընտրությունը).

Եթե ​​նայեք պլանշետներին,
Դուք հրաշքներ կտեսնեք:
Գորոդեցի նախշեր
Ձեռքը նրբորեն դուրս եկավ:

Մենք ծաղիկներ ենք նկարել
Աննախադեպ գեղեցկություն.
Այդ գեղեցկությանը վերջ չկա
Գորոդեցի համար այսքանն է

Գորոդեցի նախշեր
Ինչպիսի ուրախություն աչքերի համար
Արհեստավոր կանայք մեծանում են
Գուցե մեր մեջ էլ։

Մանկավարժ.- Կարծում եմ՝ Ֆեդորայի համար դժվար կլինի ընտրել լավագույն պլանշետները, քանի որ... Նրանք շատ գեղեցիկ են։

(10) Ամփոփելով.

Մանկավարժ.

Ի՞նչ նկարչության մասին էինք խոսում այսօր։

Ինչու եք սիրում նրան:

Մտածեք, թե ինչպես կարող ենք նվերներ ուղարկել Fedora-ին:

ԹիրախՇարունակեք ներկայացնել ավելի մեծ երեխաներին նախադպրոցական տարիքԳորոդեցի նկարով, նրա գույնը, նախշի հիմնական տարրերը:

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Ուսումնական:

Սովորեք օրինաչափություն ստեղծել՝ հիմնված ձեր սեփականի վրա Գորոդեցի նկարը, ամրապնդելով հմտությունը նկարել Գորոդեցի նկարի տարրերըորոշակի տեխնիկայով և հաջորդականությամբ՝ տեղադրելով այն տախտակների ուրվագծի վրա։ Ամրապնդել հմտությունը ներկելամբողջ խոզանակը և դրա վերջը: Ամրապնդեք կոկիկ լինելու հմտությունը ներկեր ներկերով, դրանք խառնելու ունակությունը, աշխատելով ներկապնակի վրա:

Զարգացնող:

Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, գույնի զգացումը, ռիթմը, կոմպոզիցիան, անկախությունը և ստեղծագործ երևակայությունը:

Ուսումնական:

Զարգացնել սերը արվեստի, ժողովրդական արհեստների և աշխատանքի հանդեպ հարգանքի հանդեպ Գորոդեցի վարպետներ, հետաքրքրություն իրենց աշխատանքի նկատմամբ։

Նյութ և սարքավորումներ:

Ապրանքներ Գորոդեցի վարպետներ. Մուլտիմեդիա սարքավորումներ. Քայլ առ քայլ նմուշներ նկարչություն«տերեւներ», «կուպավկի». Տախտակաձև թուղթ՝ ներկված դեղին. Գուաշ. Խոզանակներ.

Նախնական աշխատանք:

Ժողովրդական արհեստների առարկաների փորձաքննություն. Ծանոթություն նախշերի տարրերի առանձնահատկություններին, ավանդույթներին պատկերի և գույների համադրության հետ: Դիդակտիկ խաղ «Դրիր նախշը». Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես.

Առաջընթաց և մեթոդաբանություն.

Մենք քայլելու ենք մարգագետիններով

Վառ գույներով։

Մենք ինքներս ենք նկարելու այդ առասպելական ծաղիկները -

Այստեղ կան մարգարիտներ և կուպավկաներ,

Ցողի կաթիլների նման

Այստեղ վարդեր են ծաղկում

Զարմանալի գեղեցիկ.

Ինչի մասին դեկորատիվ-Բանաստեղծության մեջ ասված է կիրառական արվեստ. (Երեխաների պատասխանները). Երեխաները նստում են սեղանների մոտ: Դուռը թակում է, և շեֆ-խոհարար Տատյանան ներս է մտնում: Գրիգորիևնա: Բարև տղերք: Օգնեք մեզ խնդրում եմ: Մենք քրտնաջան աշխատում ենք ձեզ համար համեղ նախաճաշեր և լանչեր պատրաստելու համար, և մեր կտրատող տախտակներից շատերը քայքայվել են: Իսկ մեր ունեցածները սովորական են ու տգեղ։ Գիտենք, որ լավ ես նկարում։ Ուղարկեք մեզ ներկված տախտակներ ծաղիկներով և նախշերով:

Տղերք, եկեք օգնենք մեր խոհարարներին, նրանք մեզ այնքան համեղ են կերակրում։ Որտեղ են տախտակները: Այստեղ են! /Ուսուցիչը հանում է դատարկ կտրող տախտակներ: /. Ի՞նչ նախշերով նկարենք դրանք։

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում:

Եկեք ծաղիկներ նկարենք

Աննախադեպ գեղեցկություն

ԵՎ «վարդեր»Եվ «բողբոջներ».

Որպեսզի ծաղիկները կենդանանան,

Դուք նկարեք անիմացիա:

Այո, ավելացրեք ավելի շատ տերևներ

Ի վերջո, առանց տերևների ծաղիկ չկա:

Հենց այդ ժամանակ քաղաք

Դուք ընդմիշտ չեք շփոթի։

Երեխաներ, նայեք էկրանին: Մտածեք, հիշեք ստեղծագործությունը Գորոդեցըվարպետներ և պատասխանեք հարցեր:

Ինչ տարրեր օգտագործված որմնանկարներ? (բողբոջներ և տերևներ);

Ի՞նչ ներկեր եք օգտագործել: (կանաչ, կապույտ, կարմիր, վարդագույն, կապույտ).

Տղերք, հիմա տեսեք, թե ինչպես են դասավորված տարրերը նկարել գրատախտակին. Նմուշի մի տախտակի վրա նախշը գտնվում է ուղիղ գծով, իսկ մյուսում այն ​​կոր գիծ է: Նախշի կենտրոնում գտնվող բողբոջը «նայում է» վեր, իսկ մյուս երկուսը հակառակ ուղղություններով են նայում։ Մեկը՝ ձախ, մյուսը՝ աջ։ Հիմա եկեք ձգենք մեր մատները, նախքան սկսելը ներկել.

Մատների խաղ:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ։

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ - 10 մատ, զույգ ձեռքեր:

Ահա քո հարստությունը, ընկեր: (Հաշվի ժամանակ, իր հերթին, թեքեք ձեր մատները, վերջին տողերի վրա, պտտեք ձեր ձեռքերը, ցույց տալով լապտերները):

Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես նկարել բողբոջներ, նախ գծում է մեծ շրջանակներ, այնուհետև յուրաքանչյուր շրջանագծի վրա գծում է փոքր շրջանակներ՝ «աչքեր»։ /Կարմիր, վարդագույն բողբոջների վրա, կապույտ, բաց կապույտի վրա: Փոքր շրջանակը կիսով չափ համընկնում է մեծ շրջանակի հետ: Շրջանի տակ գծված է աղեղ: Առաջարկներ երկու երեխայի ավարտել նկարչությունըաչքերը և կամարները ձախ և աջ բողբոջների վրա: Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ նախշում տերևների չափերը տարբեր են:

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ պետք է անել: ներկելմեծ տերևներ և որոնք փոքր. Մեծ տերևներՄենք նկարում ենք մեծ վրձնի հարվածով, իսկ փոքրիկ տերևները կարելի է պատկերել կողային վրձնի հարվածով։

Նայեք ձեր ներկերին: Այսքանն է անհրաժեշտ ներկերայն ձեր գունապնակների՞ վրա է: Ո՞ր գույնն է պակասում: (վարդագույն և կապույտ). Ի՞նչ ենք մենք անում։ Ի՞նչ գույներ է պետք խառնել վարդագույն ստանալու համար: (Վ սպիտակ ներկավելացնել մի քիչ կարմիր). Ինչպես ստանալ կապույտ գույն (ավելացրեք մի փոքր կապույտ ներկ սպիտակին).

Դինամիկ դադար:

Մի անգամ - թեքվել, ուղղվել,

Երկու - թեքվել, ձգվել,

Երեք-երեք ծափ ձեռքի ափի մեջ,

Գլխի երեք շարժում,

Չորս ձեռք ավելի լայն

Հինգ, վեց - հանգիստ նստեք,

Յոթ, ութ - եկեք հրաժարվենք ծուլությունից:

Երեխաները խառնում են ներկերը, որպեսզի ստանան վարդագույն և կապույտ:

Տղերք, ո՞ր տարրից եք սկսելու: նկարել օրինակ? (Կենտրոնական բողբոջից):Հիմա ամեն ինչ պատրաստ է, օգնենք խոհարարներին ու կատարենք նրանց խնդրանքը։

Երեխաների անկախ աշխատանք. Աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը խորհուրդ է տալիս երեխաներին, քանի դեռ ներկը չորանում է մեծ շրջանակներբողբոջ, պատկերել տերևներ, իսկ հետո նկարել «աչքեր և ձեռքեր». Հիշեցնում է երեխաներին, որ Գորոդեցըվարպետները նկարում են խիտ նախշեր: Ավարտված աշխատանքներցուցադրվում են ցուցահանդեսում, որտեղ երեխաներն իրենք են գնահատում և ընտրում լավագույն աշխատանքները. Նրանք իրենց կարծիքն են հայտնում, թե ինչու են իրենց դուր եկել կոնկրետ այս աշխատանքը։

Երեխան կարդում է բանաստեղծություն:

Հյուրերը հիացել են հրաշքով

Բարձրաձայն հիացած

Գորոդեց գեղեցկուհի

Սպանվածները մնացին։

Գորոդեցի նախշեր,

Այնքան ուրախություն աչքերի համար:

Արհեստավորները մեծանում են,

Գուցե մեր մեջ էլ։

Ասացեք, երեխաներ, ի՞նչ արեցինք այսօր։ Ձեզ հետաքրքրու՞մ էր։ Ինչ է պատահել? Ի՞նչ դժվար էր անել:

Դուք բոլորդ հիանալի աշխատանք կատարեցիք և օգնեցիք խոհարարներին զարդարել տախտակները: Նրանք ձեզ շատ շնորհակալ կլինեն։

Յաշինա Ելենա Վիկտորովնա
Ուսուցիչ 2K MBDOU TsRR d/s No 68 «Հեքիաթ» քաղ. Ֆրյանովո, Մոսկվայի մարզ, Շչելկովսկի շրջան

Նպատակները՝ ուսումնական՝ շարունակել ծանոթությունը Գորոդեցի նկարչությանը, նրա գույնին, առանձնահատկություններին։ Սովորեք բացահայտել օրինաչափության հիմնական տարրերը: Սովորեք կազմել ամբողջական կոմպոզիցիա՝ օգտագործելով Գորոդեցի նկարչության տարրերը: Սովորեք նկարել Գորոդեցի ծաղիկները՝ վաննաներ և անիմացիան կիրառել խոզանակով: Ամրապնդեք գորոդեցի աքլորը փուլերով նկարելու ունակությունը:
Զարգացում. Զարգացնել կոմպոզիցիայի զգացողությունը, տվյալ ձևով նախշը գեղեցիկ դասավորելու կարողություն:
Կրթություն. զարգացնել սեր ժողովրդական արվեստի հանդեպ, հարգանք ժողովրդական արհեստավորների աշխատանքի նկատմամբ:

Նախնական աշխատանք՝ ծանոթություն Գորոդեցի արհեստին, նրա պատմությանը, փայտանյութի առանձնահատկություններին, դրանց նպատակին, ձևավորմանը, գունային համակցություններին:

Սարքավորումներ:
գուաշ,
խոզանակներ թիվ 1,3,6,
ջրի տարաներ,
լաթեր,
կանգնած է.
Ծրար նամակով, որը պարունակում է տախտակի նախշով նմուշ և տախտակների ուրվանկարներ:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ- Տղերք, այսօր առավոտյան, երբ եկա խումբ, սեղանի վրա գտա այս գեղեցիկ ծրարը մեր խմբի հասցեով: Առանց քեզ, ես չէի անհանգստանում նայելու, թե ինչ կա դրա մեջ: Եկեք միասին դիտենք?!
Ծրարի մեջ կա նամակ. Այն ասում է. «Սիրելի տղաներ: Գորոդեցի վարպետները գրում են ձեզ. Մենք նեղության մեջ ենք!!! Շուտով տոնն է՝ Մասլենիցա։ Մենք պատրաստվում էինք մեր արհեստները տանել այլ քաղաքներ տոնավաճառի։ Պատրաստեցինք տախտակներ։ Նրանք նկարվել են Գորոդեցի նկարով։ Դնում ենք դրսում, որ ներկերն ավելի արագ չորանան։ Նա այնքան լավն էր արևոտ եղանակ!!! Հանկարծ ամպեր եկան և հորդառատ անձրև սկսեց տեղալ, որը տախտակների վրայից քշեց ամբողջ նկարը։ Օգնեք մեզ խնդրում եմ!!! Մենք ձեզ ուղարկել ենք գծագրի նմուշը, որը պետք է նկարել տախտակների և հենց տախտակների վրա»:
Լավ? Օգնե՞նք Գորոդեցի արհեստավորներին։
Պահեք տախտակները և նստեք սեղանների մոտ:

Նախ, եկեք ձգենք մեր մատները, որպեսզի նրանք ավելի լավ նկարեն:
Ծաղիկ.
Ավելացել է բարձրահասակ ծաղիկմարգագետնում,
Գարնանային մի առավոտ ես բացեցի ծաղկաթերթերը։
Գեղեցկություն և սնուցում բոլոր ծաղկաթերթիկների համար
Նրանք միասին արմատներ են տալիս գետնի տակ։
Մանկավարժ: Նայեք օրինակին: Ի՞նչ գույներ են մեզ անհրաժեշտ:
Ո՞րն է տախտակի նախապատմությունը:
Որտեղ է թռչունը նկարված տախտակի վրա:
Որտե՞ղ են նկարված լողազգեստները:
Նկարվում են թռչուն և լողորդ:
1. Նախ նկարվում է ընդհանուր ուրվագիծ. Հարթ աղեղը նշանակում է թռչնի մարմինը, անցումը գլխից և պարանոցից դեպի մարմին, իսկ պոչը գծված է մի քանի լայն հարթ կամարներով:
2. Հետո գալիս է նկարչության փուլը: Կատարվում է թաթերի, կտուցի, գլխի դիզայնի համար նախատեսված թիվ 3 խոզանակով։

Թռչնի պատկերից հետո նկարվում են կուպավկիներ։
1. Կարմիր շրջանակներ ազատ տեղերՍեղանին։
2. Յուրաքանչյուր շրջանի մեջ սև աղեղ:
3. Կուպավկաները զարդարված են կանաչ գուաշով տերեւներով։

Մանկավարժ. Այժմ մենք պետք է թույլ տանք, որ գծագրերը մի փոքր չորանան, որպեսզի գույները չմիաձուլվեն, երբ մենք անիմացիան պատրաստենք: Եկեք մի քիչ տաքանանք։

Մի անգամ - վեր կաց, ձգվիր,
Երկու - թեքվել, ուղղվել,
Երեք - ծափ, երեք ծափ,
Գլխի երեք շարժում.
Չորս - ձեռքերը ավելի լայն,
Հինգ - թափահարեք ձեր ձեռքերը,
Վեց - հանգիստ նստեք:

Օգտագործված գրականության ցանկ.
1. Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. Ծնունդից մինչև դպրոց: Նախադպրոցական կրթության հանրակրթական ծրագրի նմուշ. - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2010. - 304 p.
2. Գրիբովսկայա Ա. Դասի նշումներ. - Մ.: «Հրատարակչություն Scriptorium 2003», 2011. - 152 p.
3. Skorolupova O. A. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծանոթությունը ռուսական ժողովրդական արվեստի և արհեստների հետ: Դասընթացների շարք ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. - M.: LLC Publishing House Scriptorium 2003, 2008 - 128 p.: ill.

Գորոդեցի գեղանկարչությունը, որը սկիզբ է առնում Տրանս-Վոլգայի գյուղերից, իր զարգացումն սկսել է 19-րդ դարի կեսերից։ Այդ ժամանակ լայն անտառներով շրջապատված ռուսական գյուղերում ակտիվորեն զարգանում էր փայտամշակման արդյունաբերությունը։ Ներկայումս Գորոդեցի գեղանկարչության տարրերն ուսումնասիրվում են՝ սկսած նախադպրոցական հաստատություններից՝ արվեստի և արհեստագործության դասարաններում։

Տեխնիկայի առանձնահատկությունները

Հին Գորոդեցում, որտեղ այս նկարը ստացել է իր անունը, տեղի է ունեցել փայտե կենցաղային իրերի հիմնական վաճառքը, որոնք ներկված են այն ժամանակվա արհեստավորների կողմից ստեղծված հատուկ ոճով։

Սկզբում նկարչությունն օգտագործվում էր մանող անիվները զարդարելու համար։ Փաստն այն է, որ Գորոդեցի պտտվող անիվներն իրենք բաղկացած էին մի քանի մասից, ներքևի մասը ծառայում էր օղակը սանրով ամրացնելու համար: Նրանք աշխատելիս նստել են հատակին, հետո պտտվող անիվը ապամոնտաժել են ու կախել պատից։ Այսպիսով, անհրաժեշտություն առաջացավ զարդարել տախտակները՝ որոշ ժամանակով դրանք վերածելով նկարների։ իր նախագծային լուծում, Տրանս-Վոլգայի արհեստավորները գրավեցին շատ բնակիչների՝ գնելու նման ապրանք, ինչը հիմք տվեց Գորոդեց նկարչության զարգացմանը՝ որպես ժողովրդական արհեստ։

Ներքևի մասում նրանք պատկերում էին սառած պատմություններ. Առօրյա, պարապ կամ այլ իրադարձություններ գյուղացիների և վաճառականների կյանքից. Հոյակապ զգեստներով տիկնայք և պարոնայք շրջում էին տոնավաճառներում, թեյ էին խմում, նստում. կլոր սեղանֆոնը մանրամասն չէր, միայն սյուներով և ծաղկային կոմպոզիցիաներով էր շրջապատված, դիզայնը կարելի էր բաժանել հասարակ գծերով։

Գորոդեցյան նկարչությանը բնորոշ են սև ձիերը, կատուները, թրթնջուկները, սիրամարգերը, ինչպես նաև ծաղկային կոմպոզիցիաները:

Նկարը կիրառվել է ուղղակիորեն փայտե մակերեստեմպերա ներկեր ձվի դեղնուցի վրա։ Երբեմն ֆոնի համար կարող էին օգտագործվել կարմիր և դեղին ներկեր: Գունային սխեման ունի կարմիր, դեղին և սևի հարուստ, ինչպես նաև նոսրացված երանգներ: Հետագայում ստեղծագործություններում հայտնվում են կանաչ և կապույտ:

Նկարչության տեխնիկա

Գորոդեցի նկարչության հիմնական տարրերը ժամանակի ընթացքում միայն մի փոքր փոխվել են: Նրա նկարչության ոճն ու սկզբունքները ուսումնասիրվում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար փայտի վրա նկարելու պրակտիկայում: Սկզբնական մակարդակում նա զբաղվում է արվեստի տարբեր տեսակների մեջ ճանաչելի ծաղկային նախշերով: Օգտագործված մոտիվները սխեմատիկորեն պատկերում են վարդերի, վարդերի, մարգարիտների և կուպավկաների սիմետրիկ բողբոջներ և ունեն իրենց սեփականը. բնորոշ հատկանիշներ. Կան բավականին պարզ սխեմաներ, որից կարող եք սովորել նկարել Գորոդեցի նկարչության ոճով։

Նկարչությունը տեղի է ունենում փուլերով և պահանջում է ներկերի օգտագործում, որոնք չորանում են և չեն խառնվում նախորդ կիրառման հետ, օրինակ՝ գուաշ: Ծաղկային կոմպոզիցիաներկարող է ձևավորել ծաղկեպսակներ, ադամանդներ կամ շրջանակներ:

1. «Հեքիաթային լույսեր»;

1. «Ռոմբուսներ»;

1. «Շրջանակները» սովորաբար օգտագործվում են հիմնական նկարը շրջանակելու համար:

Այսպիսով, նախ մատիտով գծվում է էսքիզ՝ սահմանելով նկարի հիմնական տարրերի դիրքերը։

Պետք չէ մանրամասնել գծանկարը, քանի որ առաջին հերթին ներկերով նկարելը սկսվում է այսպես կոչված ստվերից՝ կիրառելով միայն բծեր, շրջանակներ բողբոջների համար և տերևների ուրվագիծը՝ հիմնական գույներով մի փոքր նոսրացված գույներով: Օրինակ, ինչպես ցույց է տրված ստորև ներկայացված լուսանկարում: Ծաղկեփնջերի ստեղծման առաջին քայլը.

Երկրորդ շերտով մենք ավելի մուգ երանգ ենք կիրառում կամարներով ստվերավորման համար, այսինքն՝ չնոսրացված, հագեցած կամ մուգ գույներով։ Գծանկարը որոշում է բողբոջների ուրվագիծը:

Եվ վերջին քայլը սպիտակ ներկ քսելն է՝ գունավոր նկար ստեղծելու համար: Կենդանիներ նկարելիս սպիտակ հարվածները վերջնական նշանակություն ունեն մորթին և փետրածածկը նկարելու համար: Իզուր չէ, որ այս գործընթացը կոչվում է «վերածնունդ»։

Սրանք Գորոդեցի նկարչության ամենապարզ հիմունքներն են, որոնք օգտագործվում են նախադպրոցական և դպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված արվեստի և արհեստագործության դասընթացներում:

Թռչունները և կենդանիները նկարվում են նույն քայլ առ քայլ քայլերով, աքլորներն ու փասիանները նկարվում են բավականին պարզ և սխեմատիկորեն:

Ձիերը պատկերված են սև ներկով կամ օխրա ոճով, նրանք նաև հագնված են սանձերով և թամբերով, ունեն էլեգանտ կազմվածք և փարթամ մանեներ։

Կիրառում կյանքում

Իհարկե, ի տարբերություն հին գործերի, գեղանկարչության զարգացման նոր քայլ տեղի ունեցավ նոր ներկերի ու տեխնոլոգիաների առաջացման շնորհիվ։ Ստեղծագործության ժամանակակից մեկնաբանության մեջ արհեստագործության տեխնիկան շատ ավելի պայծառ ու էլեգանտ է և հիմնականում օգտագործվում է հուշանվերների և դեկորատիվ նպատակներով, ինչպես նաև գեղարվեստական ​​հմտությունների զարգացման համար: Մեր օրերում արվեստագետների երևակայության տարրերն ավելացնում են նոր պատկերներ՝ թիթեռների և միջատների տեսքով, և նույնիսկ թույլատրվում են հրաշալի միաեղջյուրների նկարներ։

Թիրախ.Գորոդեցի նկարչության, դրա գույնի և առանձնահատկությունների մասին գիտելիքների համախմբում:

Առաջադրանքներ.

1. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել Գորոդեցի նկարի վրա հիմնված օրինաչափություն նկարել՝ դնելով այն թղթի վրա:
2. Ամրապնդեք ամբողջ խոզանակով և դրա ծայրով ներկելու ունակությունը:
3. Մշակել սեր և հետաքրքրություն ժողովրդական արհեստների նկատմամբ, գեղագիտական ​​ընկալում; անկախություն։

Դասի տեսակը.ստեղծագործական.

Դասի ձև.խմբակային, անհատական.

Տեւողությունը: 30 րոպե

Մասնակիցներ:նախապատրաստական ​​խմբի երեխաներ.

Ուսանողների տարիքը. 6-7 տարի.

Նյութեր.

Գորոդեցի նախշերով ներկված ապրանքների նկարազարդումներ; տարբեր նախշերով կտրող տախտակների նմուշներ; կտրող տախտակի կաղապարներ; գուաշ, վրձիններ, գունապնակներ, վրձինների տակդիրներ, կտորե անձեռոցիկներ, բաժակներ ջուր։

Նախնական աշխատանք.Ծանոթանալով Գորոդեցի նկարչության լեգենդին, ուսումնասիրելով դեկորատիվ արտադրանքները. կիրառական արվեստ, բառապաշարի աշխատանք՝ ռոզան, կուպավկա, բուդ.

Մեթոդներ և տեխնիկա.տեսողական (նմուշի ցուցադրում), բանավոր (պատմություն, բացատրություն), գործնական։

Դասի առաջընթացը.

1. Կազմակերպչական փուլ.

Մանկավարժ.- Երեխաներ, այսօր մեզ այցելում են մեր մանկապարտեզի ուսուցիչները: Եկեք ողջունենք նրանց։ Հիմա նայեք միմյանց և ժպտացեք: Մենք այնքան լավ տրամադրություն ունենք:

Տղերք, երբ առավոտյան եկա մանկապարտեզ ու նայեցի մեր խոհանոցը, որ բարևեմ խոհարարներին, տեսա, որ կտրող տախտակները լրիվ տգեղ են։ Ես առաջարկում եմ այսօր նվեր անել մեր հրաշալի խոհարարներին։ Ի վերջո, նրանք այնքան համեղ են պատրաստում ձեզ համար: Եկեք նրանց տանք ներկված տախտակներ գեղեցիկ նախշ. Համաձայն ես?

1. Հիմնական փուլ.
2. Գորոդեցի նկարչության նկարազարդումների ուսումնասիրություն.

Տղերք, մենք արդեն մի փոքր ծանոթ ենք տարբեր տեսակներորմնանկարներ. Հիմա ես ձեզ կկարդամ մի հանելուկ բանաստեղծություն, և դուք կհիշեք, թե դա ինչ նկարչություն է:

Դեղին երեկո, սև ձի

Իսկ լոգանքները կրակի պես են

Թռչունները նայում են դագաղից -

Գորոդեցի հրաշք նկարը:

Այսօր մենք կնկարենք տախտակը Gorodets նախշով։

Այժմ ես հրավիրում եմ ձեզ դիտել Գորոդեցի վարպետների կողմից նկարված ապրանքների նկարազարդումները և հիշել Գորոդեցի նկարչության պատմությունը:

Գորոդեցի նկարը շատ հայտնի է. Ինչ առարկաների վրա են նկարել: ( խաղալիքների, սպասքի, կտրող տախտակների վրա):

Որտեղի՞ց է այն առաջացել: ( Նիժնի Նովգորոդի շրջանի գյուղերում):

Այո, Գորոդեցի մոտ շատ անտառ կար, և այս նյութը շատ էժան էր։ Ոմանք դրանից գդալներ էին կտրում, մյուսները սրում էին ամաններ և բաժակներ, իսկ ոմանք էլ պատրաստում էին պտտվող անիվներ։ Պտտվող անիվը գործիք է, որն օգտագործվում է թելը պտտելու համար: Առանձնահատուկ ժողովրդականություն են ձեռք բերել պտտվող անիվների հատակները, որոնք այնուհետև զարդարվել են: Գործողության ընթացքում այս հատակը տեսանելի չէր: Բայց մանելն ավարտելուց հետո գեղջկուհին հատակը նկարի պես կախեց պատից, և այն դարձավ նրա համեստ կյանքի զարդարանքը։

Հետո նրանք սկսեցին նկարել սպասք, խաղալիքներ, կտրող տախտակներ։

1. Ցուցադրելով օրինաչափության հաջորդականությունը:

Հիշենք, թե ինչ տարրերից են բաղկացած Գորոդեցի նախշերը։ Եվ որպեսզի ավելի հեշտ լինի հիշելը, ես ձեզ հանելուկներ կխնդրեմ.

1. Կարծես հրաշք է ծաղկում այս ու այն կողմ… (ռոզան):
2. Նա կլոր է, ինչպես մի բաժակ, և նրա անունը ... (երիցուկ):
3. Նա շոգին չի զգա: Նա ջրի մեջ է, նա ... (կուպավկա):
4. Ցայտուն չէ, կլոր է՝ չբացված... (բողբոջ)

Խնդրում եմ ուշադիր նայեք բոլոր առարկաներին և ասեք ինձ, թե բացի ծաղկե պսակներից, ուրիշ ի՞նչ է նկարված Գորոդեցի նկարում: ( ձի, թռչուն, աքաղաղ):

Այսօր մենք կսովորենք, թե ինչպես նկարել այս նախշերը, որոնք տեսնում եք նմուշների վրա: Ուշադիր նայեք նմուշին: Այժմ ես ձեզ կասեմ, թե ինչ տարրերից է բաղկացած նախշը։

Օրինակ, այստեղ վարդագույն օրինակը գտնվում է ուղիղ գծով, դուք պետք է նկարեք այն կենտրոնական բողբոջից: Դուք պետք է նկարեք վարդագույն շրջան, այն կոչվում է բողբոջ: Այնուհետև պետք է նկարել ևս երկու վարդագույն բողբոջ, աչքեր՝ փոքր կարմիր շրջանակներ, կամար և տերևներ:

Եվ մենք նաև կապույտ նախշ ենք գծում, բայց միայն նախշը դասավորված է աղեղով։ Կողային բողբոջները բարձրացված են ավելի բարձր:

Այժմ ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես նկարել նման նախշեր:

Դրա համար մեզ անհրաժեշտ է գուաշ: Նախ կարմիրը սպիտակին ավելացնում եմ։ Ի՞նչ գույն ստացանք: ( վարդագույն) Թերթի միջից սկսում ենք բողբոջը նկարել։ Վրձնի շրջանաձև շարժումներով կիրառեք վարդագույն բիծ: Այժմ դուք պետք է ևս երկու բողբոջ նկարեք կողմերի վրա: Դուք պետք է մի փոքր նահանջեք կենտրոնական բողբոջից: Առաջինի նման նկարում ենք մի կողմից և մյուս կողմից:

Մինչ բողբոջները չորանում են, մենք այս պահին կանաչ տերևներ ենք նկարելու: Սկզբում վրձնի ծայրին կանաչ ներկ ենք դնում և զգուշորեն գծում տերևի ուրվագիծը, այնուհետև ներկում։

Մինչ մենք տերևներ էինք նկարում, մեր բողբոջները չորացան։

Ի՞նչ այլ տարրեր պետք է նկարենք: ( դիտակ և աղեղ).

Դուրս արի Սոնյա, խնդրում եմ նկարիր դիտակի անցքը:

Ինչ գույն վերցնենք: ( կարմիր) Ճիշտ։ Ներկը քսեք ծայրին:

Որտե՞ղ է ուղղված կենտրոնական բողբոջի աչքը: ( վերև) Ճիշտ։ Ուշադրություն դարձրեք, ծակոցը կիսով չափ անցնում է բողբոջի վրա, կեսը դեպի վեր:

Որտե՞ղ են նայում երկու կողմի աչքերը: ( կողմերին) Ավարտեք նկարը:

Տղաները բոլորը տեսե՞լ են, թե ինչպես են նկարել: Մենք կարմիր ներկ ենք վերցնում, փոքր շրջան ենք գծում, և այն կոչվում է ծակ:

Այժմ մենք պետք է ավարտենք կամարների գծագրումը: Աղեղները նայում են այնտեղ, որտեղ նայում է նայվածքը: Մենք սկսում ենք աղեղը նկարել վրձնի ծայրով, սեղմել վրձինը մեջտեղում, իսկ հետո նորից վրձնի ծայրով։

Այժմ մենք պետք է նկարենք կապույտ օրինակ: Այն գտնվում է աղեղի մեջ։ Նաև սկզբում սկսում ենք մեջտեղից նկարել կենտրոնական կապույտ բողբոջը, հետո գծում ենք կողային բողբոջները, բայց կենտրոնականից մի փոքր բարձր։

Դաշա, գնա կապույտ օրինակ նկարիր: Որտեղի՞ց եք սկսում օրինաչափություն նկարել: ( կապույտ բողբոջից)

Որը հաջորդ տարրընկարելու ես ( թողնում է).

Ի՞նչ է մնում ավարտին: ( դիտակ և կամարներ).

Ի՞նչ գույն կունենան մեր աչքն ու աղեղը: ( Կապույտ)

Ո՞ւր է նայում մեր ծակոցը: ( վերև) Աչքի կեսը գնում է բողբոջի վրա, իսկ կեսը նայում է վեր:

Լավ արեց Դաշա: Նա հիանալի աշխատանք կատարեց:

Ահա, տղերք, ես ձեզ ցույց տվեցի, թե ինչպես կարելի է նկարել Գորոդեցի նկարչական նախշը:

Դուք կընտրեք, թե որ նախշը ձեզ դուր է գալիս՝ կապույտ, թե վարդագույն։

Իսկ աշխատանքից առաջ պետք է հանգստանալ։ Նրանք ոտքի կանգնեցին և ձեռքերը դրեցին գոտիներին։

1. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.

Մի անգամ - թեքվել, ուղղվել,

Երկու - թեքվել, ձգվել,

Ձեռքի երեք-երեք ծափ,

Գլխի երեք շարժում.

Չորս ձեռք ավելի լայն

Հինգ, վեց - հանգիստ նստեք,

Յոթ, ութ - եկեք հրաժարվենք ծուլությունից:

1. Գործնական աշխատանք. Կաղապար նկարելը.

Դուք, տղաներ, ներկեր ունեք ձեր սեղաններին: Ի՞նչ գույներ եք տեսնում: (կարմիր, կապույտ, սպիտակ, կանաչ):

Ի՞նչ գույներ են ձեզ անհրաժեշտ նախշեր նկարելու համար: (վարդագույն և կապույտ):

Ինչպե՞ս ենք մենք ստանում այս գույները: (երեխաների պատասխանները):

Ճիշտ է, մենք պետք է մի քիչ կարմիր ներկ վերցնենք և ավելացնենք սպիտակի մեջ: Ինչ գույն կլինի: (վարդագույն):

Ինչպե՞ս ենք մենք կապույտ դառնում: (երեխաների պատասխանները):

Ճիշտ։ Սպիտակին մի քիչ կապույտ ավելացրեք:

Այժմ դուք կարող եք սկսել խառնել ներկերը: Երբ դրանք խառնեք, կարող եք սկսել նկարել նախշը: Ընտրեք ցանկացած օրինակ, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս:

Երեխաներն աշխատում են։

Ուսուցիչը քայլում է շարքերով և օգնում նրանց, ովքեր լավ չեն անում: Հիշեցնում է ձեզ, որ պետք է սկսել նկարել կենտրոնական բողբոջից, որ բողբոջները նույն չափի են և այլն:

1. Վերջնական փուլ.

Դասի ամփոփում.

Ի՞նչ նկարչության մասին էինք խոսում այսօր։ (Գորոդեց)

Ինչու՞ դա ձեզ դուր եկավ:

Մի քանի երեխաների հերթով խնդրում են ընտրել իրենց հավանած գործերը և հիմնավորել իրենց ընտրությունը։

Դուք, տղաներ, հիանալի եք: Շատ գեղեցիկ ներկված տախտակներ եք պատրաստել։ Կարծում եմ, որ մեր խոհարարները մեծ հաճույքով կստանան ձեզանից նման հրաշալի նվերներ։ Եկեք ցույց տանք ձեր աշխատանքը մեր հյուրերին:

Գորոդեցի նախշեր,

Այնքան ուրախություն աչքերի համար:

Վարպետները մեծանում են