درس - بازی در ریاضیات در کلاس پنجم

"همه اقدامات از کسرهای معمولی»

انجام:

دیدکوفسایا واروارا ولادیمیروا

معلم ریاضی

شعار درس:"هرگز بدون تسلط بر قبلی، کار بعدی را به عهده نگیرید."

I. پاولوف.

موضوع درس-بازی: "همه اعمال با کسرهای معمولی."

کلاس : 5.

نوع درس : تعمیم و نظام مند شدن دانش.

اهداف:

جذب و تعمیم توسط دانش آموزان قوانین جمع، تفریق، ضرب و تقسیم کسرهای معمولی، شکل گیری مهارت ها و توانایی ها برای استفاده از آنها در حل مسائل، معادلات.

توسعه حافظه، فرهنگ دانش آموزان گفتار شفاهیعلایق شناختی دانش آموزان

ایجاد نگرش مسئولانه نسبت به کار آموزشیاستقلال، سخت کوشی

تجهیزات :

ارائه درس؛

کارت هایی با وظایف بازی "Field of Wonders"

کارت برای کار تایید؛

کارت سیگنال برای تمرینات دهانی؛

مدل های رنگی

ساختار درس:

مراحل درس

نوع فعالیت

نوع فعالیت

شکل فعالیت

زمان سازماندهی.

تعیین هدف و انگیزه درس فعالیت های یادگیریدانش آموزان.

1) سخنرانی مقدماتی معلم.

2) پیام دانشجویان: «تاریخچه پیدایش کسرهای معمولی».

آموزشی

جمعی

1) حدس زدن جدول کلمات متقاطع.

2) تمرینات شفاهی (تست).

تکراری

آموزش

جلویی

جلویی

1) بازی "میدان معجزات".

2) تربیت بدنی: "Glade of Rules".

تثبیت

تکراری

جمعی

جلویی

آزمون توانایی دانش آموزان برای به کارگیری مستقل دانش.

کار تأیید (متمایز)

کنترل کردن

شخصی

مشق شب: جذب ایده های پیشرو و نظریه های اساسی.

1) جدول کلمات متقاطع.

2) نوشتن یک افسانه.

3) شماره 925 (ب، ج)

خلاق

تثبیت

شخصی

جمع بندی

نتایج درس

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی. اسلاید 1.

2. تعیین هدف درس و ایجاد انگیزه در فعالیت های یادگیری دانش آموزان.

اسلاید 2 . بچه ها، امروز با شما به یک سفر غیرمعمول خواهیم رفت، از کشور "کسری های معمولی" بازدید خواهیم کرد. ما چندین توقف در این کشور خواهیم داشت: از "دهکده تاریخی" بازدید خواهیم کرد، از "قلعه ضربدری" بازدید خواهیم کرد، از "Testodrome" بازدید خواهیم کرد، در "میدان معجزات" بازی خواهیم کرد، در "Glade of Rules" استراحت خواهیم کرد، غلبه کنیم. "کوه های ذهن"، در "جنگل افسانه ها" پرسه می زنند. در هر توقف، باید دانش خود را در مورد قوانین جمع، تفریق، ضرب و تقسیم کسرهای معمولی، توانایی به کارگیری آنها در حل مسائل و معادلات، فعال، مدبر و مبتکر نشان دهید.

اسلاید 3 . وارد کشور کسرهای معمولی شوید، با دور زدن "دهکده تاریخی" ممنوع است. بنابراین، اولین توقف خود را در اینجا انجام خواهیم داد، جایی که گروهی از دانش آموزان در مورد تاریخچه کسرها صحبت خواهند کرد.

پیام دانش آموز: «تاریخچه وقوع کسرهای معمولی».

3. بازتولید و تصحیح دانش پایه، تکرار و تحلیل حقایق اساسی.

اسلاید 4 . توقف بعدی "قلعه جدول کلمات متقاطع» ، در اینجا دانش آموزان باید جدول کلمات متقاطع را حدس بزنند.

1.

به صورت عمودی : 1. نام کسری که به صورت نوشته شده چیست؟ ?

به صورت افقی :2 نام کسری که صورت و مخرج آن بر یک عدد بخش پذیر است چیست؟

3. نام کسری که صورت آن بزرگتر یا مساوی مخرج است چیست؟

4. نام کسری که بالای خط نوشته شده چیست؟

5-آنچه در زیر خط کسری نوشته شده چه نام دارد؟

6. نام کسری که صورت آن از مخرج کوچکتر است چیست؟

اسلاید 5 . (پاسخ ها)

1.

2

با

O

به

آر

آ

تی

و

متر

آ

من هستم

ب

س

به

3

n

ه

پ

آر

آ

v

و

ل

ب

n

آ

من هستم

O

v

4.

ساعت

و

با

ل

و

تی

ه

ل

ب

n

5.

ساعت

n

آ

متر

ه

n

آ

تی

ه

ل

ب

آ

6.

پ

آر

آ

v

و

ل

ب

n

آ

من هستم

اسلاید 6 . و اکنون نگاهی به آن خواهیم داشتتستودرم" ، که در آن دانش آموزان باید با بالا نگه داشتن کارت سیگنال مناسب، پاسخ های صحیح سوالات را پیدا کرده و نشان دهند.

1. به جای * چه عددی باید گذاشت تا کسر شود درست بود؟

1) 5; 2) 6; 3) 4.

2. کوچکترین کسر را مشخص کنید

1) ; 2) ; 3) .

3. برابری کسرها در چه مقدار است درست؟

1) 6; 2) 20; 3) 1.

4. مقدار عبارت ( + )∙ 9.

1) 2) ; 3) 3.

5. به جای * چه عددی باید قرار گیرد تا برابری ( ) 2 = * درست بود؟

1) 2) ; 3)

6. کدام یک از اعداد ریشه معادله x + است =1.

1) ; 2) ; 3)

7. پیدا کردن از شماره 12

1)8; 2)18; 3)4.

4. تعمیم و نظام مند کردن دانش و کاربرد آنها در انجام وظایف عملی.

در "میدان رویاها" دانش آموزان باید عبارت را رمزگشایی کنند، برای این کار، هر یک از دانش آموزان باید مقدار عبارت نوشته شده روی کارت را محاسبه کنند.

این درس مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ساخته شده است. این درس یک درس سفر است.

"خلاصه درس"

درس با موضوع: "اعمال با کسرهای معمولی"

هدف مفهومی معلم:اهمیت شکل گیری و توسعه را نشان می دهد تفکر خلاقانهدر دانش آموزان مدرسه در جامعه مدرناز طریق فعالیت های پروژه

وظایف معلم در این درس:

برای ایجاد شرایط برای تجلی فعالیت شناختی و خلاق.

اجرای شکل گیری و توسعه تفکر خلاق را از طریق یادگیری مبتنی بر مشکل نشان دهید.

نشان دادن نتیجه اولیه استفاده از وظایف رشدی در شکل گیری و رشد تفکر خلاق در دانش آموزان.

اهداف درس:

آموزش عمومی - تعمیم و نظام مند کردن دانش در مورد کسری های معمولی، تثبیت و بهبود مهارت های اعمال با کسری های معمولی، آماده سازی برای مطالعه یک عمل جدید با کسری - تقسیم.

توسعه - توسعه حافظه، توجه، تفکر خلاق و فعالیت های شناختی، توسعه مهارت های خودکنترلی و خود ارزیابی دانش و مهارت های به دست آمده

آموزشی - آموزش دانش آموزان فعال، تشنه دانش، دلسوز، کنجکاو.

اهداف درس:

1) ایجاد شرایط راحت برای دانش آموزان، یک محیط کوچک خلاق، موقعیت موفقیت.

2) تسهیل فرآیند یادگیری دانش آموزان.

هدف استراتژیک:در طول درس از ارتباط موضوع مورد مطالعه با زندگی اطمینان حاصل کنید. مسئله:دانش آموزان با دانستن اطلاعات اولیه در مورد کسرهای معمولی به ارزش آنها فکر نمی کنند.

سوال مشکل:آیا کسری اغلب در زندگی مدرن استفاده می شود؟ چند وقت پیش ظاهر شدند و چگونه؟

گزینه های راه حل:

از طریق وظایف آموزشی ویژه با کسرهای معمولی، ارتباط ریاضیات با زندگی و با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات را نشان دهید.

خلاصه درس:"کسی که از کودکی درگیر ریاضیات بوده است، توجه را توسعه می دهد، مغز را تربیت می کند، پشتکار و پشتکار را در دستیابی به هدف پرورش می دهد." A.I. مارکوشویچ

در طول کلاس ها:اسلاید 1

سلام! دست به دست هم دهید، برای یکدیگر آرزوی موفقیت کنید. بشین

امروز پیشنهاد می کنم بیانیه ریاضیدان و معلم اتحاد جماهیر شوروی الکسی ایوانوویچ مارکوشویچ را به عنوان خلاصه ای از درس خود در نظر بگیریم: "کسی که ریاضیات را از کودکی مطالعه می کند توجه را توسعه می دهد ، مغز را تربیت می کند ، پشتکار و پشتکار را در دستیابی به هدف پرورش می دهد." (اسلاید 2).

بچه ها، من آگاهانه این اپیگراف را به درس بردم. سخنان الکسی ایوانوویچ مارکوشویچ را دوباره بخوانید. به نظر شما امروز در کلاس چه خواهیم کرد؟ (برای توسعه توجه، آموزش مغز، پرورش پشتکار و پشتکار در دستیابی به هدف). اما هر درسی نیز هدف خاصی دارد. و به منظور قرار دادن آن، ما سفر خود را آغاز خواهیم کرد. درس امروز درس سفر در ایستگاه های مختلف است. برای شما آرزوی موفقیت در غلبه بر همه مشکلات را دارم. برای اینکه ما به جاده برویم، باید به سؤالات پاسخ دهیم، ما با دستی بالا پاسخ می دهیم.

تقسیم صورت و مخرج بر یک عدد چیست؟

نام عنصر کسری که بالای خط، زیر خط است چیست؟

چه عملی می تواند جایگزین خط کسری شود.

برای مقایسه کسرها با مخرج های مختلفنیاز به…

به چه اعدادی متقابل می گویند.

کسر مناسب چیست.

قانون جمع کسرها را توضیح دهید.

قانون تفریق کسرها را توضیح دهید.

قانون ضرب کسرها را توضیح دهید.

قانون تقسیم کسرها را توضیح دهید.

کلمه کلیدی چیست؟..... رایج چیست؟ (کسری معمولی)

پس امروز سر کلاس چه کار کنیم؟ چه چیزی را تکرار خواهیم کرد؟

(اعمال با کسر).

و چه اقداماتی را با کسرها می توانید انجام دهید؟ هدف از درس چیست؟

(جمع، تفریق، ضرب، تقسیم، تقلیل، استخراج جزء صحیح از کسر نامناسب، ترجمه کردن کسر مختلطبه اشتباه).

بنابراین، امروز در درس، دانش در مورد کسرهای معمولی را تعمیم و نظام‌مند می‌کنیم، مهارت‌های انجام اعمال با کسرهای معمولی را تثبیت و بهبود می‌بخشیم تا , آماده شدن برای مطالعه یک موضوع جدید، یک عمل جدید با کسرهای معمولی. این عمل چیست؟ (تقسیم.)

لطفا دفترهایتان را باز کنید، تاریخ امروز 5 اسفند، کار کلاسی و موضوع درس را یادداشت کنید.

چراغ سبز چراغ راهنما روشن شد، جلوتر می رویم. به ایستگاه می رسیم

1 ایستگاه. "چرخ سوم"(اسلاید 3)

دوتایی کار کنید. اگر نظرات شما متفاوت است، می توانید مستقل کار کنید. (روی برگه های مختلف می دهم) 2 دقیقه برای کار در نظر گرفته شده است. (در انجام کار، بچه ها روی برگه های کاغذ، کسر اضافی را با خودکار خط می زنند.)

یکی را انتخاب کنید و دلیل آن را توضیح دهید.

1. ;8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2.
1/3 اضافی چون او تقلیل ناپذیر است

3.
1/9 اضافی چون 5/9 و 9/5 متقابل هستند

4.
1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

اسلاید 4

با اسلایدها بررسی کنید. شما روی جداول معیارهایی دارید که باید براساس آنها وظایف را ارزیابی کنید.

قطار ما دوباره در راه است. رسیدن به ایستگاه بعدی

ایستگاه 2 "تو به من - من به تو"(اسلاید 5)

10 دقیقه فرصت دارید تا کار را انجام دهید.

نمونه هایی روی کارت ها وجود دارد. در میان آنها مؤمنان هستند، کافر هم هستند. وظیفه شما این است که با استفاده از نمادها مطابق قانون زیر یک نمودار بکشید: اگر مثال درست است ^ ، اگر نادرست است -.

1) 5 + 4 = 9 2) 7 3 = 23

3) · = 4) 6 + 4 = 10

5)
6) 5 =

اسلاید 6

نوت بوک ها را با همسایه عوض کنید و راه حل همسایه را طبق استاندارد بررسی کنید. تعداد امتیازات لازم را طبق معیارها قرار دهید.

قطار ما دوباره در راه است. به ایستگاه بعدی می رسیم.

ایستگاه 3 "تحقیق"(اسلاید 7)

تحقیق: حرفه و کسری!!!

ما وظایفی را آماده کرده ایم که والدین ما باید آنها را حل کنند فعالیت حرفه ای. بچه ها بیایید با هم چند تا از این مشکلات را حل کنیم!

اسلاید 8وظیفه 1:درمانگر:

در ساختار عوارض در دوره پاییز-زمستان، عفونت های حاد تنفسی حرف اول را می زند. این 3/5 از کل موارد است. در صورتی که مجموع مبتلایان 660 نفر باشد چند نفر به عفونت های حاد تنفسی مبتلا شده اند؟

660 ÷ 5 3 = 396 (نفر)

پاسخ: 396 نفر عفونت حاد تنفسی داشتند.

(وظیفه یافتن کسری از یک عدد به صورت نیمه شفاهی و با اظهار نظر از نقطه حل می شود.) (الگوریتم حل چنین مسائلی را به یاد می آوریم)

بچه ها، لطفاً ببینید، اینجا دو کار از خیاط است. چقدر دوست دارم برای حل آنها در درس وقت داشته باشم. اما زمان کلاس محدود است. چگونه میتوانیم آنرا انجام دهیم؟ (بر اساس گزینه ها تصمیم بگیرید)

اسلاید 9.مسائل 2 و 3 این دو مشکل از Tailors هستند.بیایید این مشکلات را با توجه به گزینه ها حل کنیم.

یک خیاط می تواند سفارش را در 3 روز تکمیل کند و شاگرد او در 6 روز. چه بخشی از سفارش را می توانند در یک روز تکمیل کنند و با هم کار کنند؟

1/3 + 1/6 = 2/6 + 1/6 = 3/6 = ½

پاسخ: ½ سفارش توسط خیاط و هنرجو در یک روز و با همکاری مشترک انجام می شود.

خیاط کت و شلوار را درست کرد. دامن 2 1/2 متر پارچه گرفت و ژاکت - ¾ متر پارچه بیشتر. چقدر پارچه برای کت و شلوار استفاده کردید؟

1) 2 ½ + ¾ \u003d 2 2/4 + ¾ \u003d 2 5/4 \u003d 3 ¼ (m) - به سمت ژاکت رفت

2) 2 ½ + 3 ¼ \u003d 2 2/4 + 3 ¼ \u003d 5 ¾ (m) - به سمت کت و شلوار رفت.

پاسخ: 5 ¾ متر پارچه به کت و شلوار رفت.

اسلاید 10.وظیفه 4:نقاش:

یک چهارم طول کل حصار و سپس 8 متر دیگر را رنگ آمیزی کردیم. در نتیجه نیمی از حصار رنگ آمیزی شد. طول کل حصار چقدر است؟

(می توان در نظر گرفت روش های مختلفراه حل ها)

(8 + 8) 2 = 32 (m) یا

8 4 = 32 (متر)

جواب: 32 متر طول کل حصار است.

بچه ها موقع حل این مشکلات به کسری برخورد کردیم؟ دیگر چرا در زندگی به کسرها و توانایی انجام اعمال با کسر نیاز دارید؟ (برای ارسال گزارش های آماری، دانستن اینکه چه مقدار پارچه برای یک کت و شلوار لازم است، چه مقدار رنگ مورد نیاز است)

مردم حرفه های مختلفشما باید بتوانید مسائل مربوط به کسرها را حل کنید، قوانین جمع و تفریق، ضرب و تقسیم کسرها را بدانید.

بچه ها خیلی نامحسوس به ایستگاه آخر رسیدیم.

4 ایستگاه "نهایی" (اسلاید 40)

خلاصه درس:

بچه ها آیا به اهداف درس رسیده ایم؟ (بله) چه چیزی را تکرار کردیم؟

(- اعمال با کسر: جمع، تفریق، ضرب، تقسیم، کاهش کسر.)

(-حل مسائل روی کسرها.)

بچه ها، از شما دعوت می کنم کار خود را در درس ارزیابی کنید:

انعکاس:(اسلاید 11)

تمام آنچه در درس گفته شد و انجام شد را فهمیدم.

من در کار مشارکت فعال داشتم. برام جالب بود

در درس به اندازه کافی راحت بودم، اما نگرفتم

مشارکت بسیار فعال من زیاد علاقه مند نبودم

من برای پاسخ های کلاس آمادگی نداشتم.

سر کلاس حوصله ام سر رفته بود.

سخن پایانی استاد:

این جایی بود که سفر ما به پایان رسید. بسیار خوشحالم که درس امروز برای شما جالب و آموزنده بود. اگر نکات نامشخصی داشتید متوجه شدید. در دانش خود یک درجه بالاتر بروید. و من می خواهم درس را با سخنان نویسنده بزرگ روسی لئو تولستوی به پایان برسانم: (اسلاید 12)

"یک شخص مانند کسری است: در مخرج - آنچه در مورد خودش فکر می کند، در صورت - واقعاً چیست. هر چه مخرج بزرگتر باشد، کسری کمتر".

با تشکر از شما برای درس!

مشاهده محتوای سند
"برگ های رتبه بندی"

مقاله ارزشیابی

7 امتیاز - "5"

6-5 امتیاز - "4"

4-3 امتیاز - "3"

2 یا کمتر - "2"

مقاله ارزشیابی

7 امتیاز - "5"

6-5 امتیاز - "4"

4-3 امتیاز - "3"

2 یا کمتر - "2"

مشاهده محتوای سند
"کارت"

یک. 8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2. 1/3 اضافی چون او تقلیل ناپذیر است

3. 1/9 اضافی چون 5/9 و 9/5 متقابل هستند

4. 1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

یک. 8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2. 1/3 اضافی چون او تقلیل ناپذیر است

3. 1/9 اضافی چون 5/9 و 9/5 متقابل هستند

4. 1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

یک. 8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2. 1/3 اضافی چون او تقلیل ناپذیر است

3. 1/9 اضافی چون 5/9 و 9/5 متقابل هستند

4. 1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

یک. 8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2. 1/3 اضافی چون او تقلیل ناپذیر است

3. 1/9 اضافی چون 5/9 و 9/5 متقابل هستند

4. 1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

1) 5 + 4 = 9 2) 7 3 = 23

3) = 4) 6 + 4 = 10

1) 5 + 4 = 9 2) 7 3 = 23

3) = 4) 6 + 4 = 10

1) 5 + 4 = 9 2) 7 3 = 23

عملیات با کسرهای مشترک

موضوع درس:درس تکرار با موضوع: "اعمال با کسرهای معمولی".

اهداف درس:

نظام مند کردن و تعمیم دانش دانش آموزان در این زمینه.

گسترش ارتباطات بین رشته ای، افزایش علاقه به موضوع در فرآیند تکرار مطالب تحت پوشش، توسعه تفکر منطقی.

ایجاد رابطه خوب با یکدیگر.

توسعه تفکر منطقی.

تجهیزات: جزوه.

سیر درس: 1. لحظه سازمانی. بچه ها، شما در گذشته هستید. سال تحصیلیموضوع بزرگی را مطالعه کرد: "اعمال با کسرهای معمولی". امروز دوباره همه چیز را به یاد خواهیم آورد. 2. کار شفاهی با کلاس.

معلم تیم کودکان را سازماندهی می کند تا مطالب قبلاً مطالعه شده را تکرار کنند.

سوالات به کلاس:

چگونه دو کسری با مخرج های مختلف جمع کنیم؟

برای اضافه کردن اعداد مختلط چه کاری باید انجام دهید؟

برای تفریق اعداد مختلط چه باید کرد؟

چگونه دو کسر با مخرج های مختلف را کم کنیم؟

چگونه دو کسر را ضرب کنیم؟

چگونه دو عدد مختلط را ضرب کنیم؟

چگونه دو کسر را تقسیم کنیم؟

چگونه تقسیم دو عدد مختلط را انجام دهیم؟

چه کلمه ای کار خواهد کرد؟

تمرین 1

نام یک گیاه یک ساله را رمزگشایی کنید. برای این کار مثال ها را حل کنید و از کد جدول استفاده کنید.

7 1 / 3 + 5 3 / 5 =
6 2 / 3 - 1 2 / 5 =
7 / 8 64 =
1 / 6: 2 2 / 3 =

این گیاه یک سالهخانواده Umbelliferae به ارتفاع 60 سانتی متر که در صنعت نانوایی و شیرینی سازی استفاده می شود برای طعم دادن به برخی ترشی ها و ترشی ها نیز استفاده می شود. ( رازیانه)

وظیفه 2

نام دایره های درخشان مشاهده شده در اطراف قرص های خورشید یا ماه را رمزگشایی کنید. برای این کار مثال ها را حل کنید و از کد جدول استفاده کنید. ( هاله)

44 - 43 3 / 8 =
5 1 / 3 - 3 1 / 4 =
11/12 8/9 =
7 2 / 9 + 4 =

وظیفه 3

نام حیوانی را که در استرالیا زندگی می کند حدس بزنید. برای این کار مثال ها را حل کنید و از کد جدول استفاده کنید. ( کوالا)

7 4 / 5 3 1 / 3 =
9/10 5/6 =
2 7 / 9 - 2 5 / 18 =
4 7 / 30 - 1 1 / 15 =
13 / 14 * 7 / 25: 13 / 25 =

وظیفه 4

نام پروانه خانواده قایق بادبانی که طول بال های آن به 10 سانتی متر می رسد را رمزگشایی کنید این پروانه دارای رنگ زرد با طرح مشکی است. برای این کار مثال ها را حل کنید و از کد جدول استفاده کنید. ( دم چلچله)

4 1 / 3 + 1 1 / 2 =
3 2 / 5 - 3 =
1/4 3/5 =
1 24 / 35 - 1 2 / 7 =
5 / 19 3 4 / 5 =
4 / 5: 2 / 5 =

وظیفه 5

این نمونه ها نام امپراتور روم باستان را رمزگذاری کردند که در 39 تا 81 سال زندگی می کرد. آگهی این مثال ها را حل کنید و حروف مربوط به پاسخ های دریافتی را از جدول انتخاب کنید (البته اگر چنین اعدادی وجود داشته باشد) این نام را تشخیص خواهید داد.

الف) 4 4/5 2 1/2 + 6 3/8 16/17 =
ب) (4 - 5/7) 21 =
ج) 5 14/15 + 34 16/17 =
د) 12 1/2 2 2/5 - 5 1/5 2 4/13 =

بچه ها! نام این امپراتور چه بود؟ (نوعی دختر)

او تنها دو سال حکومت کرد، اما درخشان ترین خاطره از خود به یادگار گذاشت و لقب "عشق و شادی نسل بشر" را به او دادند. او معتقد بود که هیچ کس نباید او را ناراحت کند. مورخان باستان گزارش می دهند: یک بار امپراتور به یاد آورد که او در تمام روز یک کار خیر انجام نداده بود، فریاد زد: "دوستان، من یک روز را از دست دادم!"

وظیفه 7

نام حیوانی را که دم آن به طور متضاد با نوارهای سیاه و سفید رنگ شده است را رمزگشایی کنید. این برای اینکه یکدیگر را در شکار از دست ندهید ضروری است. برای این کار مثال ها را حل کنید و حروف مربوط به پاسخ های دریافتی را از جدول انتخاب کنید. ( لمور)

4 / 5 + 3 / 7 =
5 / 9 - 7 / 18 =
5/9 4/7 =
15/17 34/45 =
5 / 12 + 9 / 20 =

1. مشق شب.

آن سوی کوه ها، فراتر از جنگل ها
فراتر از دریاهای وسیع
نه در بهشت ​​- روی زمین
پیرمردی در روستایی زندگی می کرد
کشاورز سه پسر دارد:
بزرگتر باهوش بود
میانگین این طرف و آن طرف بود،
کوچکتر یک احمق بود.
برادران در حال کاشت گندم بودند
بله، آنها را به پایتخت بردند.
بدان که پایتخت بود
نه چندان دور از روستا.
گندم فروختند
به صورت حسابی پول دریافت کرد
و با یک کیف پر
آنها در حال بازگشت به خانه بودند.

(I. Ershov)

الف) مشخص کنید که برادران از سه مزرعه چه محصولی برداشتند، در صورتی که ابعاد مزارع به شرح زیر بود: مزرعه اول 5 3/8 کیلومتر طول و 2 کیلومتر عرض دارد. میدان دوم 4 کیلومتر طول و 2 3/8 کیلومتر عرض دارد. میدان سوم 2 3/4 کیلومتر طول، 2 2/11 کیلومتر عرض، و بازده در همه جا یکسان است - 2 4/5 تن در هر 1 کیلومتر مربع.

ب) اگر برادران برای 1 تن 5 و 1/5 روبل می گرفتند، چقدر پول گندم خود را می گرفتند؟

توضیح تکالیف.

بچه ها باید جواب بدهند این قطعه از کدام اثر ادبی است؟ چگونه به سؤال اول مسئله (چگونه مساحت یک مزرعه را پیدا کنیم؛ چگونه مساحت سه مزرعه را پیدا کنیم؛ چگونه محصول برداشت شده از سه مزرعه را پیدا کنیم) پاسخ دهیم؟ چگونه به سوال دوم پاسخ دهیم؟ چگونه فاصله روستا تا پایتخت را پیدا کنیم؟

6. درجه بندی.

معلم به بچه هایی که در درس برتر هستند نمره می دهد. کارهای دانش‌آموزان را جمع‌آوری می‌کند و تا درس بعدی برای بقیه دانش‌آموزان در مجله نمره می‌گذارد.

آنجا پیرمردی با پیرزنی زندگی می کرد. پیرمرد می پرسد: - بپز، پیرزن، نان. -و-اجاق از چه چیزی ساخته شده است؟ آرد وجود ندارد. - ای پیرزن! جعبه را خراش دهید، بشکه را علامت بزنید. شاید آرد و تایپ شده پیرزن یک بال گرفت و روی جعبه خراشید و ته بشکه را جارو کرد و یک مشت آرد از دو تا بود. با خامه ترش ورز دادم و در روغن سرخ کردم و روی پنجره گذاشتم تا خنک شود.

مرد شیرینی زنجفیلی دراز کشید، دراز کشید و ناگهان غلتید - از پنجره به نیمکت، از نیمکت تا زمین، در امتداد کف و تا درها، از آستانه به داخل گذرگاه، از گذرگاه به ایوان، از ایوان به حیاط، از حیاط از طریق دروازه، پنجره بیشتر و بیشتر --- مغازه --- طبقه --- در -- آستانه --- سایبان -- ایوان ---- حیاط --- دروازه

نورد، نورد به فاصله مرد شیرینی زنجفیلی، چرخان، چرخان بشکه قرمز. و روباه روی لبه نشسته بود، البته داشت کتاب می خواند. سلام، کلوبوک! چقدر تو خوشگلی - -آیا می دانید که مخرج یکسان دو کسر را نشان می دهد؟ کسری مناسب چیست؟ حالا آنچه در اینجا نوشته شده است را رمزگشایی کنید: