استدلال– این یک ارائه شفاهی ، توضیح و تأیید هر فکری است. استدلال سیر توسعه افکار ، ایده ها را منتقل می کند و لزوماً باید منجر به کسب دانش جدیدی در مورد یک شیء ، یک شیء شود ، زیرا هدف از استدلال تعمیق دانش ما از جهان پیرامون است.

ماهیت R. در توضیح بیانیه یا اثبات حقیقت یک اندیشه اساسی (پایان نامه) با قضاوت های دیگر (استدلال) است. اثبات صحت یک قضاوت با کمک قضاوت های دیگر بدون ایجاد ارتباط منطقی ، بدون آشکارسازی رابطه علی بین قضاوت ها غیرممکن است. بنابراین ، R. تحت سلطه است رابطه علی.

این نوع گفتار با ویژگی های

· دسترسی چکیدهواژگان نه با تعیین اشیاء خاص ، بلکه با نمایش جهان قضاوت مرتبط است

· مقدار زیاد پیچیدهجملاتی که می توانند انواع مختلف را منتقل کنند بازی فکریارتباط.

برای ارتباط قطعات جداگانهحروف اضافه ، ربط ، قید ، انواع مختلف ترکیب پایدار استفاده می شود : بنابراین ، زیرا ، بیشتر ، اولاً ، ثانیاً ، بنابراین ، در نتیجه ، اجازه دهید روی موارد زیر متمرکز شویم ، به موارد زیر توجه کنید ، به مورد بعدی بروید و غیره.

استدلال را می توان به صورت شماتیک به صورت زیر نشان داد:

استدلال == سوال (پایان نامه) - قضاوت 1 – قضاوت 2 - قضاوت 3...

بخش توضیح یا اثبات حاوی استدلال

· قسمت پایانی

(پایان نامه - اثبات - نتیجه گیری)

ترتیب این قسمتها به شکل ساخت R. ، به تعداد مفاد توضیح داده شده یا اثبات شده ، به روش اثبات بستگی دارد.

بسته به طرز تفکر منطقی R. ، آنها به موارد زیر تقسیم می شوند: استقرایی و قیاسی:

· مسیر استقرایی استنباطی از خاص ، ملموس به کلی است.

· مسیر قیاسی مسیر استنباط از کلی به خاص ، از قضاوت کلی تا نتیجه گیری خاص است.

شکل ساختن متن ، یعنی ترکیب آن ، بستگی به روش استدلال منطقی دارد:

· در بلاغتي كه به صورت استقرايي ساخته شده است ، ابتدا افكار و حقايق ارائه مي شوند و سپس بر اساس آنها نتيجه گيري و تعميم كلي انجام مي شود.

در R. ، که به روش کسر ساخته شده است ، ابتدا موضع کلی بیان می شود ، و سپس افکار و حقایقی که عدالت را تأیید می کند موقعیت عمومی، حقیقت دارد.

R. می تواند به عنوان اثبات حقیقت یا برعکس ، به عنوان اثبات نادرستی موضع اصلی ارائه شده توسط نویسنده (یا شخص دیگری) - پایان نامه ساخته شود. بسته به این ، می توان بین استدلال تمایز قائل شد- تصویبیا استدلال- تکذیب ها

اثبات موقعیت پیشرفته اصلی است ، بخش اصلی R. تفاوت R. باشواهد مستقیم ، یعنی R. با چنین استدلال هایی که مستقیماً اعتبار تز ارائه شده را اثبات می کند ، R. با اثبات تناقض ... در این مورد ، حقیقت تز با رد گزاره های ادعایی مخالف آنچه در حال اثبات است ، اثبات می شود. حقایق مختلف از زندگی خود نویسنده یا افراد نزدیک و آشنا برای او می تواند به عنوان استدلال استفاده شود. حقایق برگرفته از منابع ادبی ؛ ارجاع به ادبیات (استناد) ؛ مقایسه حقایق ؛ استدلال منطقی و غیره ... انتخاب این یا آن اثبات عمدتا با موضوع R. تعیین می شود. بنابراین ، اگر موضوع R. با مسائل موضوعی زندگی مرتبط باشد و نویسنده را ملزم به بیان نگرش شخصی خود کند ، بیشتر اوقات از مشاهدات خود استفاده خواهد کرد ، حقایق زندگی برای او شناخته شده است در ویژگی های قهرمانان ادبی ، مرورهای خوانده شده و دیده شده ، مقالات ادبی-انتقادی ، حقایقی از منابع ادبی ، ارجاع به ادبیات و غیره اغلب به عنوان شواهد استفاده می شود.

خطاها در استدلال.

نقض قوانین منطق فرزندان من ، از شما می خواهم که به نوت بوک هایی با "قوانین منطق" روی آورید. +

* خطاهای استقراء و کسر.

ابتدا باید ایده اصلی را بیان کنید و سپس با مثال آن را پشتیبانی کنید. این شبیه روش قیاسی است. یا برعکس ، مثال بزنید و سپس نتیجه گیری اصلی ، یعنی نتیجه گیری را انجام دهید. این شبیه به روش استقرایی است.

اغلب افراد گام های اشتباه را در نردبان انتزاعی بالا و پایین می برند. در لحظه ای که فرد شروع به تفسیر ، تعمیم یا توضیح می کند ، می تواند در نتیجه گیری اشتباه کند.

در استدلال استقرایی ، پاسخ دهنده می تواند سه نوع اشتباه داشته باشد. اولاً ، با ذکر چند مثال خاص ، ممکن است نتیجه ای از آنها نگیرد. به طور دقیق تر ، نتیجه گیری ممکن است ضمنی باشد ، اما به صراحت بیان نشده است. لازم است اطمینان حاصل شود که استدلال استقرایی کامل است ، یعنی شامل هر دو نمونه های خاصو داوری کلی

دومین خطای احتمالیاستقراء این است که همه مثالهای ارائه شده توسط گوینده / نویسنده با نتیجه گیری او سازگار نیست.

سومین اشتباه القایی این است که از مثالهایی که شخص ارائه می دهد نتیجه ای که گرفته است حاصل نمی شود. در اینجا ، دو گزینه نیز امکان پذیر است: یا شخص هنگام تدوین نتیجه گیری ، اندیشه خود را به طور دقیق فرمول بندی نکرده است ، یا نتیجه ای که گرفته است نظر واقعی او را منعکس می کند ، اما باید با مجموعه ای از مثال ها مورد حمایت قرار گیرد.

خطاهای استنباط مشابه خطاهای استقرا هستند ، و گویی تصویری آینه از آنها هستند.

مشکل اصلی در اینجا کنترل کامل است. اگر شخصی نوعی قضاوت کلی را بیان کرد ، ضروری است که از این قضاوت با مثالهای خاصی حمایت کرد.

مشکل دوم کنترل رعایت است. مثالها باید از این نتیجه گیری خاص پشتیبانی کنند ، و نه هیچ نتیجه دیگری.

تعریف(با تشکر از نستیا و ماکسیموف)

تعریف- روشی برای ارائه ، که هدف آن افشای محتوای یک مفهوم با ذکر ضروری ترین ویژگی های آن است که امکان تشخیص شی یا پدیده در حال تعیین شده از موارد مشابه را ممکن می سازد.
برای تعریف ، بسیار مهم است که همه علائم دخیل در افشای محتوای مفهوم ، ثابت ، اثبات شده و به طور کلی شناخته شوند.

هر تعریفی از دو بخش تشکیل شده است: مشخص -کلمه یا مفهومی که محتوای آن فاش شده است و بخش تعیین کننده- بخشی که آن را تفسیر می کند.

با توجه به نقش در متن و فرایند ارتباطات ، تعاریف به سه نوع تقسیم می شوند:

ثبت ، روشن و تأسیس

ثبت ناماین تعریف زمانی استفاده می شود که در متن با مفهومی روبرو می شویم که برای خواننده ناشناخته است ، اما به معنای پذیرفته شده عمومی استفاده می شود. این ویژگیهای اساسی شناخته شده و شناخته شده اصلی مفهوم را ضبط می کند ( می توان آن را در دانشنامه ، فرهنگ لغت یافت).

شفاف سازیاین تعریف زمانی استفاده می شود که شما نیاز به شفاف سازی ، تکمیل مفهوم پذیرفته شده عمومی یا تفسیر آن به روش خود دارید. U.p. همیشه بر اساس لاگر مربوطه

هنگامی که یک مفهوم جدید در حال شکل گیری است یا زمانی که یک اصطلاح بسیار تخصصی متداول می شود ، تعریف تشکیل دهنده مورد استفاده قرار می گیرد. برای اولین بار ، ویژگیهای اساسی یک مفهوم جدید ناشناخته در این زمینه را ثبت می کند. این دیگر به سنت های استفاده از این کلمه در زبان متکی نیست ، بنابراین ، انتخاب و ارزیابی ویژگی ها دشوار است.

همچنین ، تعاریف به دو دسته تقسیم می شوند

-کلامی، یعنی آنها با استفاده از زبان میانی ارائه می شوند

- توهین آمیز، نشان دادن یک شی واقعی (عکس ، نقاشی)

در ادبیات تجاری ، علمی ، آموزشی و مرجع ، تعاریف به شدت از الگوهای ترکیبی ، منطقی و واژگانی پیروی می کنند:

1. یک جمله دو قسمتی که مطابق تعریف در im.p شروع می شود ، سپس پیوند "this" و قسمت تعیین کننده نیز در im.p ( مخفف کلمه ای است که از اولین حروف یا هجا های یک عبارت تشکیل شده است.)

2. قسمت تعیین کننده در ابتدا آورده شده است ، و قسمت تعریف شده با کلمه "فراخوانده شده" معرفی شده و در تلویزیون قرار دارد. P. در پایان جمله ( کلمه ای که از اولین حروف یا هجا های یک عبارت تشکیل شده است ، اختصار نامیده می شود)

در متون ارتباط جمعیشکل تعاریف متنوع تر است: تعاریف را می توان به عنوان اعضای ثانویه یک جمله ، ساختارهای افزونه ، یک قطعه کم و بیش گسترده شده از متن معرفی کرد. انتخاب فرم زبان به موضوع ، ژانر ، سبک و مخاطبان نشریه بستگی دارد.

تعریفباید باشد

1) متناسب (قاعده "تعریف باید متناسب باشد" فقط در مورد تعاریفی که در آن اعمال می شود اعمال می شود این اصطلاح مشخص شده است ، که معنی آن کم و بیش قبلاً شناخته شده است)

2) روشن (قانون "تعریف باید واضح باشد" نشان می دهد که در تعریف است هیچ استعاره ای نباید استفاده شود ، مقایسه کنید، و معانی واژه هایی که به عنوان تعریف کننده استفاده می شوند باید از قبل شناخته شوند. « قابلیت تعامل برنامه این است که حداکثر تا 10 ثانیه بعد به اقدامات خاص کاربر پاسخ دهید.»اصطلاح جدیدی را معرفی می کند و نمی توان تأیید کرد که با این قانون مطابقت دارد. )

3) بدون دایره(قانون "تعریف نباید شامل یک دایره باشد" بدین معناست که مفهوم تعریف شده نباید مستقیم یا غیر مستقیم در قسمت تعیین کننده استفاده شود. به طور مستقیم - هنگامی که عبارت تعریف شده در قسمت تعیین کننده تعریف آن گنجانده شود ، به عنوان مثال " تعداد- ویژگی های اقلام با کمیمهمانی ". به طور غیرمستقیم - هنگامی که اصطلاحات موجود در قسمت تعیین کننده ، به نوبه خود ، توسط اصطلاح تعریف شده تعیین می شوند. به عنوان مثال ، "تفکر درست عبارت است از تفکر مطابق قوانین منطق" ، "قوانین منطق الزاماتی هستند که باعث می شوند تفکر صحیح باشد.")

4) منفی نیست(در صورت امکان).
به ترتیب اشتباهاتدر تعریف نقض این قوانین خواهد بود.

1) نقض قانون "تعیین باید متناسب باشد":

الف) تعریف بسیار محدود ،

ج) تعریف بسیار گسترده

ج) تعریف همپوشانی

2) نقض قانون "تعریف باید واضح باشد" (تعریف نامشخص).

3) نقض قانون "تعریف نباید شامل یک دایره باشد"

بلیط شماره 23

گفتار بیگانه و انواع آن قوانین تبدیل گفتار مستقیم به گفتار غیرمستقیم. نقل قول ، قوانین استناد. خطاها در گفتار غیر مستقیم و نقل قول ها.

انواع سخنرانی دیگران:

· گفتار مستقیم ؛

· سخنرانی غیر مستقیم;

· نقل قول

جملات گفتار مستقیم

جملاتی که شامل گفتار مستقیم می شوند از دو بخش تشکیل شده است: کلمات نویسنده و گفتار مستقیم. گفتار مستقیم مستقیماً از طرف فردی که به آن تعلق دارد منتقل می شود.

مثلا:تاتیانا اوگنی را دید و به او گفت: "من مدتهاست شما را ندیده ام ، عزیزم. چطور هستید؟"

جملات با گفتار شخص دیگر به دسته و جملات پیچیده تعلق ندارند. کلمات نویسنده و گفتار مستقیم مستقیم ، علیرغم اینکه با علائم نگارشی به هم مرتبط هستند ، باید به عنوان دو جمله ساده مجزا در نظر گرفته شوند.

جملات مستقیم گفتاری دارای ویژگی های زیر هستند:

1. ضمایر و افعال متعلق به شخصی است که گفتار مستقیم از دهان او بیرون می آید.

2- الفاظ و ذرات ممکن است در گفتار مستقیم گنجانده شوند. به عنوان مثال: ناتالیا دستان خود را بالا انداخت و فریاد زد: "اوه ، سرگئی الکساندرویچ ، چقدر خوبه که تو را در خانه ما می بینم!"

گفتار مستقیم را می توان به صورت گفتگو یا اظهارنظر در آورد ، در این صورت کلمات نویسنده وجود ندارد.

جملات گفتاری غیر مستقیم

جملاتی که در آنها گفتار غیرمستقیم معرفی می شود در قالب جملات پیچیده ساخته شده است. کلمات نویسنده جمله اصلی هستند ، گفتار شخص دیگری به عنوان یک بند فرعی عمل می کند.

به عنوان مثال: من به روستاییان گفتم که من گم شده ام و با آنها روی نیمکت نشستم.

گفتار غیرمستقیم هرگز ویژگی های گفتار شخصی را که به آن تعلق دارد حفظ نمی کند. بیایید غنای جملات را با گفتار غیر مستقیم و مستقیم مقایسه کنیم.

او چشمهای درخشان خود را به سمت بالا پرتاب کرد و با اشتیاق گفت: "امشب چه ماه زیبایی است! "- او نگاه چشمان درخشان را به سمت بالا پرتاب کرد و با اشتیاق گفت که ماه امشب زیبا است.

در برخی موارد ، تغییر روابط عمومی در KR بدون تغییر قابل توجه در محتوا غیرممکن است.

گفتار غیر مستقیم همیشه فقط در یک جمله پس از کلمات نویسنده قرار می گیرد.

اغلب ، گفتار غیر مستقیم در ژانرهای روزنامه استفاده می شود.

نقل قول -اینها گزیده ای لفظی از متون یا سخنان شخص دیگری است. نقل قول ها نوعی گفتار مستقیم هستند. ما از نقل قول ها در مقالات ، مقالات تحقیقی استفاده می کنیم تا اولاً فرضیه های خود را با حقایق (نقل قول) از متن (در صورتی که استدلال مقاله در مورد موضوعات زبانی است) "پشتیبانی" کنیم و ثانیاً ، به منابع معتبر خاصی مراجعه کنیم. ، ما کار خود را به درستی علمی ، مبتنی بر شواهد (و نه فقط یک فانتزی در مورد موضوع) انجام می دهیم.

قوانین اساسی نقل قول:

· نقل قول باید قطعه متن نقل قول شده را به طور دقیق بازتولید کند.

· علائم نگارشی در نقل قول باید با دقت تکثیر شوند. اگر متنی از کار در دست ندارید (امتحان دانشگاه) ، باید علائم را مطابق با قوانین نگارشی قرار دهید.

· اگر همه کلمات قسمت را نقل نمی کنید ، بیضوی به جای حذف کلمات قرار می گیرد. در این مورد ، لازم است بررسی شود که آیا منظور نقل قول تحریف شده است یا خیر.

گزینه های گنجاندن نقل قول در متن مقاله می تواند متفاوت باشد:

شاهزاده آندری به پیر می گوید: "من فقط دو بدبختی واقعی در زندگی می دانم: پشیمانی و بیماری."

شاهزاده اندرو به پیر می گوید که او در زندگی "فقط دو بدبختی واقعی می داند: پشیمانی و بیماری".

در این حالت ، گفتار مستقیم باید به گفتار غیر مستقیم تبدیل شود و متن نقل شده با حروف کوچک نوشته می شود.

· نقطه گذاری در نقل قول های عروضی همان نقطه گذاری در گفتار مستقیم است.

پس از کولون ، قبل از نقل قولی که از ابتدا نوشته نشده است ، بیضی قرار می گیرد ، به عنوان مثال:

خود راسکولنیکوف در مورد استدلال خود به لوژین می گوید: "... عواقبی را که شما همین الان تبلیغ کرده اید به ارمغان بیاورید ، و معلوم می شود که مردم را می توان برید ..."

· شما نمی توانید متن شاعرانه را با کلمات خود بازگو کنید (پوشکین می نویسد که عاشق خلقت پیتر است).

خطاهای در حال استفاده- نقض قوانین نوشته شده در بالا.

1. سبک علمیگفتار و سبکهای زیر آن

2. مدت.

3. ویژگیهای زبانی سبک علمی.

4. راهها و روشهای ایجاد یک متن علمی.

یکی از حوزه های فعالیت بشر حوزه علمی و حرفه ای است. با سبک علمی ارائه می شود.

سبک علمی یکی از سبک های کاربردییک زبان عمومی ادبی که به حوزه علم و تولید خدمت می کند. این سبک علمی و حرفه ای نیز نامیده می شود ، در نتیجه بر دامنه توزیع آن تأکید می کند. زبان ارتباطات علمی در روسیه در قرن 18 ظاهر شد ، هنگامی که دانش علمی شروع به شکل گیری در سیستم های کامل کرد ، در چه زمانی آموزش هاو کتابهای مرجع

ویژگیهای خاص این سبک به دلیل هدف مورد نظر متون علمی برای انتقال اطلاعات عینی در مورد طبیعت ، انسان و جامعه است. او دانش جدیدی دریافت می کند ، ذخیره و منتقل می کند. زبان علم یک زبان طبیعی با عناصر زبان های مصنوعی (محاسبات ، نمودارها ، نمادها و غیره) است. زبان ملی با گرایش به بین المللی شدن

سبک علمی گفتار به سبکهای فرعی تقسیم می شود: علمی مناسب (ژانرهای آن تک نگاری ، مقاله ، گزارش) ، علمی و آموزنده (ژانرها - چکیده ، چکیده ، شرح اختراع) ، مرجع علمی (ژانرها - فرهنگ لغت ، کتاب مرجع ، فهرست ) ، ژانرهای علمی آموزشی - کتاب درسی ، ابزار، سخنرانی) ، علم عمومی (مقاله ، و غیره).

ویژگی بارز سبک علمی مناسب ، ارائه آکادمیک به متخصصان است. نشانه های این سبک فرعی عبارتند از: صحت اطلاعات منتقل شده ، قانع کننده بودن استدلال ، دنباله منطقی ارائه و لاکونیسم.

فرعی علمی محبوب ویژگی های دیگری نیز دارد. خطاب به مخاطبان زیادی است ، بنابراین داده های علمی باید به شیوه ای در دسترس و سرگرم کننده ارائه شوند. او برای اختصار ، برای اختصار تلاش نمی کند ، بلکه از وسایل زبانی نزدیک به روزنامه نگاری استفاده می کند. اصطلاحات نیز در اینجا استفاده می شود.

یک سبک فرعی آموزنده علمی باید اطلاعات علمی را با شرح حقایق علمی به طور دقیق منتقل کند.

سبک فرعی آموزشی و علمی خطاب به متخصصان آینده است و بنابراین شامل بسیاری از مطالب گویا ، مثالها ، توضیحات است.

سبک علمی با توجه به ویژگی های تفکر علمی با تعدادی ویژگی مشترک متمایز می شود. ویژگی اصلی سبک علمی بیان دقیق و بدون ابهام افکار است. وظیفه علم نشان دادن الگوها است. بنابراین ، ویژگی های آن عبارتند از: تعمیم انتزاعی ، قوام تأکید بر ارائه ، وضوح ، استدلال ، بیان بدون ابهام افکار.

وظایف ارتباطی در زمینه علم ، موضوع آن ، محتوای گفتار نیاز به انتقال دارد مفاهیم کلی... این توسط واژگان انتزاعی ، واژگان خاص و اصطلاحات ارائه می شود.

اصطلاحات تجسم صحت گفتار علمی است. یک اصطلاح یک کلمه یا عبارتی است که به طور دقیق و بدون ابهام مفهوم یک حوزه خاص از دانش یا فعالیت (انتشار ، قدرت ساختاری ، بازاریابی ، آینده ، اندازه گیری ، تراکم ، نرم افزار و غیره) را نشان می دهد. مفهوم عبارت است از اندیشه ای در مورد خصوصیات اساسی کلی ، ارتباطات و روابط اشیاء یا پدیده های واقعیت عینی. شکل گیری مفهوم - شرط مهمسخنرانی علمی تعریف یک مفهوم با یک تعریف (تعریف لاتین) - مشخصه مختصر شناسایی یک جسم تعیین شده توسط یک اصطلاح خاص (Inductance یک مقدار فیزیکی است که ویژگی های مغناطیسی یک مدار الکتریکی را مشخص می کند).

این واژه بخشی از زبان است و در یک سیستم اصطلاح شناسی خاص (اصطلاحات) عمل می کند.

ویژگیهای خاص این عبارت عبارتند از: ثبات ، وجود تعاریف (تعاریف) ، ابهام ، بی طرفی سبکی ، عدم بیان ، سادگی. یکی از الزامات یک اصطلاح مدرن بودن آن است ، یعنی اصطلاحات منسوخ شده با اصطلاحات جدید جایگزین می شوند. این اصطلاح می تواند بین المللی یا نزدیک به اصطلاحاتی باشد که در زبان های دیگر ایجاد شده و مورد استفاده قرار می گیرد (ارتباط ، فرضیه ، تجارت ، فناوری و غیره). این اصطلاح همچنین شامل عناصر مشتق بین المللی است: anti ، bio ، micro ، extra ، neo ، maxi ، micro ، mini ، و غیره).

اصطلاحات به 3 گروه کلی علمی (تجزیه و تحلیل ، پایان نامه ، مشکل ، فرایند و غیره) ، بین علمی (اقتصادی ، هزینه ، نیروی کار و غیره) ، بسیار تخصصی (فقط برای حوزه خاصی از دانش) تقسیم می شود. به این اصطلاحات درک اطلاعاتی در سطح ملی و بین المللی ، سازگاری اسناد قانونی و نظارتی را ارائه می دهد.

در اصل ، گفتار علمی ، گفتاری مکتوب است که با هنجارها مقید شده است. ماهیت انتزاعی تعمیم گفتار علمی با درج تعداد زیادی مفاهیم ، استفاده از واحدهای واژگانی ویژه (معمولاً ، همیشه) ، ساختارهای غیرفعال (فلزات به راحتی بریده می شوند) تأکید می شود. برنامه گستردهافعالی را بیابید که دارای معانی تعمیم یافته انتزاعی هستند ، اسامی نشان دهنده مفاهیم انتزاعی (سرعت ، زمان). از سازه هایی استفاده می شود که بر رابطه بین بخشهای بیانیه تأکید می کند: کلمات مقدماتی (سرانجام ، بنابراین) ، چنین ساختارهایی ، همانطور که در ادامه اشاره می کنیم ، به قسمت بعدی می روند ، تعداد زیادی از حروف اضافه که بیانگر نگرش ها و اقدامات مختلف است (با تشکر ، در ارتباط ، به دلیل ، و غیره).

ترکیب واژگانی سبک علمی با همگنی مشخص می شود ، هیچ واژگان محاوره ای ، بومی ، ارزشیابی ، احساسی و بیانی وجود ندارد. بسیاری از کلمات خنثی وجود دارد: پدیده ، ویژگی ، توسعه. بسیاری از واژگان انتزاعی - سیستم ، دوره ، رویداد. متون سبک علمی از کلمات اختصاری ، اختصارات: PS (نرم افزار) ، چرخه زندگی (چرخه زندگی) استفاده می کنند. حاوی نه تنها اطلاعات زبانی ، بلکه نمودارها ، فرمولها ، نمادها نیز می باشد.

نحو از جملات پیچیده با جزء ، جزء و جزء ، اتصال موقت (در ارتباط با این) ، جملات ساده مانند آنچه که (هیدروژن یک گاز است) استفاده می کند ، جملات غیر شخصی... عمدتا استفاده می شود جملات روایی، بازجویی - به منظور جلب توجه به مشکل.

یکی از ویژگیهای گفتار علمی فعالیت مورد ژنتیکی است. این به دلیل نیاز به اقدامات مداوم در توصیف و ویژگی ها ، توضیح است. با این حال ، استفاده بیش از حد از چنین سازه هایی درک مفهوم متن را پیچیده می کند.

لازم به یادآوری است که در سبک علمی ضمیر "من" پذیرفته نیست ، با "ما" جایگزین می شود ("از نظر ما" ، "برای ما واضح به نظر می رسد").

سبک علمی یک سیستم سختگیرانه از ژانرها و قوانین سخت برای ترکیب متن ایجاد کرده است. یک متن علمی با ساختار عملگرا متمایز می شود ، همه چیز در آن برای رسیدن به هدف نهایی و مهمتر از همه ترکیب است ، اما در عین حال احساسات ، کلام ، چند جمله ای و زیر متن کنار گذاشته می شود. زیبایی آن لطف استدلال ، سادگی و سازگاری ساخت است.

از نظر ترکیبی ، یک اثر علمی شامل 2 بخش است - توصیفی (مروری) و اصلی. روایت نشان دهنده حرکت است تحقیق علمی، موضوع و روش تحقیق شکل می گیرد ، تاریخچه موضوع و نتیجه مورد انتظار بیان می شود. بخش اصلی روش و تکنیک تحقیق و نتیجه بدست آمده را برجسته می کند.

همه مطالبی که برای درک مشکل مهم نیستند در پیوست قرار داده شده است.

متن علمی دارای:

- موضوع ، یعنی موضوع مورد بررسی (مطالعه) ، محتوای آن در جنبه خاصی مشخص می شود.

- علاوه بر این ، یک موضوع فرعی ، یعنی موضوعی که در یک مبحث وسیعتر گنجانده شده است ، بخشی از آن را تشکیل می دهد و در جنبه های باریک تری در نظر گرفتن یا در نظر گرفتن یکی از قسمت ها متفاوت است. از این شی;

- همچنین یک موضوع خرد وجود دارد که برابر با یک پاراگراف در متن است و ارتباطات معنایی بین بخش هایی از متن را فراهم می کند.

واحد ساختاری یک متن علمی یک پاراگراف است. این شامل ایده ها ، مفاد ، استدلال ها ، موضوعات خرد است. آنها در کلمات کلیدی که جدا کردن آنها آسان است ، بیان می شوند و اصل پاراگراف را مشخص می کنند.

هر پاراگراف دارای یک آغاز ، یک عبارت پاراگراف اصلی ، یک قسمت تفسیری و یک خروجی است. کلمات کلیدی در عبارت پاراگراف هستند.

برای اتصال قطعات جداگانه متن ، حروف اضافه ، کلمات مقدماتی ، کلیشه های گفتاری خاصی استفاده می شود (نویسنده در نظر می گیرد ، لازم به ذکر است ، این ثابت می کند و غیره).

روشهای اصلی ایجاد یک متن علمی توصیف ، استدلال ، روایت است. متن علمی نوعی متن ساختار سفت و سخت است.

شرح یک تصویر شفاهی از یک پدیده واقعیت با ذکر ویژگی های آن است.

روایت داستانی درباره رویدادها ، پدیده ها است که در یک دنباله خاص منتقل می شود. در این مورد ، ترتیب خاصی از کلمات در جمله رعایت می شود: موضوع - محمول.

استدلال - ارائه شفاهی ، توضیح و تأیید هر فکری.

توصیف علمی با هدف آشکارسازی علائم یک شی ، پدیده ، فرایند و ایجاد ارتباطات انجام می شود ( ظاهر، اجزا ، هدف ، مقایسه). همه می دانند ، به عنوان مثال ، توصیف در شیمی خواص مواد مختلف(تیتانیوم فلز است خاکستری... دارای دو تغییر چندشکلی ... روش صنعتیتولید تیتانیوم شامل سودمندی و کلر زنی سنگ معدن تیتانیوم و به دنبال آن کاهش آن از تتراکلرید تیتانیوم با منیزیم فلزی است ... ("علوم مواد")).

از آثار برادران استروگاتسکی: "شرح پرونده شماره شصت و چهارم" ، فرمانده خواند. -مورد شماره شصت و چهار یک ماده نیمه مایع قهوه ای با حجم حدود ده لیتر و وزن شانزده کیلوگرم است. بو نمی دهد. طعم آن ناشناخته ماند. به شکل ظرف در می آید ... اگر روی آن نمک بپاشند ، می پیچد. از قند دانه ای تغذیه می کند. "

متداول ترین روش ساختن یک متن علمی استدلال است. هدف از استدلال این است که به درستی یا نادرستی گزاره ای را با استدلال هایی که صحت آنها تأیید شده و زیر سال نمی رود ، آزمایش کند. استدلال راهی برای ارائه است که از طریق آن فرایند کسب دانش جدید منتقل می شود و خود این دانش در نتیجه در قالب یک نتیجه گیری منطقی منتقل می شود. استدلال به عنوان زنجیره ای از استنباط ها بر اساس شواهد و ابطال ساخته شده است. بنابراین ، در داستان A. نامه چخوف "نامه ای به همسایه آموخته" ، نویسنده نامه ، صاحب زمین ، جهان را مورد بحث قرار می دهد: "شما می نویسید که مردم و قبایل روی ماه زندگی می کنند و زندگی می کنند ، یعنی یک ماه. این هرگز نمی تواند باشد ، زیرا اگر مردم روی ماه زندگی می کردند ، با خانه ها و مراتع چرب خود نور جادویی و جادویی آن را برای ما مبهم می کردند ... افرادی که روی ماه زندگی می کنند به زمین می افتند ، اما این اتفاق نمی افتد. .. ”.

وظیفه روایت علمی تثبیت ، ارائه مراحل تغییرات ، تشکیلات ، یعنی چارچوب زمانی است. یعنی ، روایت علمی شرح مختصر یا مفصلی از فرآیندها است که با هدف ثبت بعدی مراحل فردی فرآیند در چارچوب زمانی دوره آن انجام می شود. روایت داستانی در مورد پدیده ها ، رویدادها در یک دنباله زمانی است ، این ارائه کشف قوانین با نتیجه گیری و تعمیم ، مقایسه است. ("شرکت ها همچنین سیاست های اقتصادی خود را در مواجهه با تورم تغییر می دهند. این به عنوان مثال در این واقعیت بیان می شود که آنها فقط پروژه های کوتاه مدت را انجام می دهند که نوید بازگشت سریع سرمایه را می دهد. فقدان سرمایه در گردش خود شرکت ها را وادار می کند برای جدید منابع خارجیتامین مالی از طریق انتشار سهام و اوراق قرضه ، لیزینگ ، فاکتورینگ ». نظریه اقتصادی.)

اثبات نزدیک به استدلال است - راهی برای ارائه ، که از طریق آن حقیقت دانش که در ماهیت فرضیه ها بود تأیید یا رد می شود. این ، مانند استدلال ، دارای تز + استدلال + تظاهرات + نتیجه گیری است.

متون انعطاف پذیر بر اساس ترکیب منطقی و معنایی بخشهای معنایی متن است. آنها به طور معمول دارای عناصر خاصی از زبان هستند که اغلب مورد استفاده قرار می گیرند ، مانند فرضیه ، مزایا ، شرایط ، دلایل ، اهداف و غیره.

ساختار چنین متنی به شرح زیر است:

سبک علمی گفتار شامل استفاده از روشهای زیر برای سازماندهی منطقی متن علمی است: استنتاج ، استقراء ، قیاس و بیان مسئله.

طرح منطقی متن با استفاده از استنباط: پایان نامه ، فرضیه> توسعه پایان نامه ، استدلال> نتیجه گیری. طرح منطقی متن با استفاده از استقراء: هدف از مطالعه> تجمع حقایق ، تجزیه و تحلیل ، تعمیم> نتیجه گیری.

کسر (کسر لاتین) حرکت اندیشه از عمومی به خاص ، از قوانین کلی به قوانین خاص است. (کلمه کسر سخنان شرلوک هلمز مشهور را به یاد می آورد: "ساختن مجموعه ای از نتیجه گیری ها که در آن هر یک از نتایج قبلی از برداشت قبلی نتیجه می گیرد ، چندان دشوار نیست.") روش کسر شامل سه مرحله است.

مرحله 1 - یک پایان نامه ارائه می شود (موقعیت یونانی ، که حقیقت آن باید ثابت شود) یا یک فرضیه (اساس یونانی ، فرض).

مرحله 2 - توسعه پایان نامه (فرضیه) ، توجیه ، اثبات یا رد آن. در اینجا اعمال کنید انواع مختلفاستدلالها (lat. argumentes) به عنوان اساس شواهد ، حقایق و مثالها ، مقایسه ها عمل می کنند.

مرحله 3 - نتیجه گیری و پیشنهادات. این روش اغلب در سمینارهای دانشگاه ها استفاده می شود.

روش استقرایی (راهنمای لاتین) عبارت است از حرکت اندیشه از خاص به عام ، از آگاهی از یک حقیقت به سوی دیگر قانون کلی، به تعمیم. ترکیب به شرح زیر است: در قسمت مقدماتی ، هدف مطالعه مشخص می شود. در قسمت اصلی ، حقایق موجود ارائه شده است ، فناوری تولید آنها شرح داده شده است ، تجزیه و تحلیل ، سنتز ، مقایسه انجام می شود. بر این اساس ، نتیجه گیری می شود ، قوانین منظم ایجاد می شود. بنابراین ، به عنوان مثال ، گزارشی از دانشجویان درباره کارهای تحقیقاتی در دانشگاه در حال تهیه است.

ارائه مشکل ساز ، بیان س questionsالات مشکل ساز در یک دنباله خاص است. این روش از روش سقراطی سرچشمه می گیرد. در طی آن ، مشکل مطرح شده بررسی می شود و قوانین منظمی تدوین می شود. به عنوان مثال ، در طول یک سخنرانی یا گزارش ، یک یا یک مشکل دیگر فرموله می شود. مدرس راه هایی را برای حل آن پیشنهاد می کند ، او همه شنوندگان را در فرایند فکر شرکت می کند.

روش قیاس به شرح زیر شکل می گیرد: اگر دو پدیده در یک یا چند جنبه مشابه باشند ، احتمالاً از جهات دیگر مشابه هستند.

از آن در ساخت متون کتاب درسی ، در دوره علمی استفاده می شود کار تحقیقاتیدانش آموزان.

بنابراین ، ویژگی های سبک علمی شامل دقت ، ثبات و استفاده از اصطلاحات است. علاوه بر این ، لازم است در مورد روشهای ساخت یک متن علمی و روشهای ارائه منطقی مطالب موجود در آن به خاطر بسپارید.

1. سبک علمی و ویژگی های آن.

2. نمونه هایی از استفاده از توصیف ، استدلال و قصه گویی در تمرین خود ارائه دهید.

3. زبان متن علمی.

میز 1.هدف از ارائه منطقی تأکید شده اندیشه ، استفاده از کلمات مقدماتی در استدلال متن است. کلمات مقدماتی که دنباله پیام ها را نشان می دهد ، و همچنین میزان قابلیت اطمینان و منبع اطلاعات به طور گسترده نشان داده شده است.

جدول 2.استفاده از سازه هایی با معنی علیت ، شرطی ، امتیازدهی ، مقایسه ای ، هدفمند ، متضاد ، مخالف ، توضیحی در استدلال متن.

قطعات متن معمولی

توضیحات مورد

/ موضوع چیست؟ /

اسب المان می درخشید ، با موهای کوتاه و صاف می درخشید. قدم برداشت ، خم شد ، خروپف کرد و سرش را تکان داد و مهار کرد. یلمان با تحسین به گوش های تیز و حساس ، به گردن بلند و کش دار اسبش نگاه کرد ، ناگهان پاشنه هایش را به او زد ، مهار را رها کرد و از جا پرید.

/ A. Nurpeisov. خون و عرق. /

شرح مکان

/ اینجا چه خبر است /

خانه اولژن بزرگترین خانه در کلبه زمستانی Zhidebai است. مهمان نواز ، جادار ، همه با فرش ، نمد ، آلاشا تزئین شده است. لامپ هنوز روشن نشده است. یک اتاق بزرگ ، معمولاً خالی نیست ، خلوت به نظر می رسد.

/ M.Auezov. مسیر آبایی. /

شرح وضعیت انسان

/ او چه احساسی دارد؟ /

هر روز با شادی شروع می شد: بچه شتری متولد شد! کنژکی مستقیماً از ذهنش خارج شد ، او آماده است که به طور مداوم در کنار او زندگی کند. او تمام روز دور یک شتر قرمز کوچک و نازک چرخید و به چشمان سیاه و رزینی شفاف و بزرگش نگاه کرد. هر از گاهی به نظر می رسید که بچه شتر در حال سقوط است ، نمی تواند پاهای نازک و ضعیف خود را نگه دارد.

/ A. Nurpeisov. خون و عرق. /

روایت

/ مورد چه می کند؟ /

صبح یک نگهبان سوار شد ، که عصر هنگام روی تپه ای پشت آول قرار گرفت. کالن ، مونکه ، دوس از جا پریدند ، اسلحه هایشان را گرفتند و با سرعت از یورت بیرون رفتند. در پشت آول ، یک ضرب مهر زنی بزرگ شد ، شلیک ها خشک خشک شد ، اسبهای روی بند خروپف کردند ، بلند شدند و موهای کوتاه که پسر کالن روی آن آمد ، بند ناف را قطع کرد و سوار جایی شد.

/A. Nurpeisov. خون و عرق. /

استدلال اثبات است

بله ، چنین خشمی می تواند شجاعت را به وجود آورد ... ظاهراً افرادی که به زبان های مختلف ، دور از یکدیگر صحبت می کنند ، از خود در برابر خشونت دفاع می کنند ، از انتقامات تلخ انتقام می گیرند ، مانند برادران به همان شیوه عمل می کنند. مردم مختلف، ملل مختلفبه همان اندازه خشونت و بی عدالتی را تحمل نمی کنند. این بدان معناست که این ویژگی های عمومی نیست ، و متعلق به هیچ نژاد یا قبیله ای نیست که بر مردم حکومت می کند: خشم آنها با موضع مشابه و مظلوم بیدار می شود.

/M.Auezov. مسیر آبایی. /

استدلال-توضیح

/چی هست؟/

اخلاق / یونانی. Ethica، otethos - معمولی / - یک علم فلسفی ، که موضوع مطالعه آن اخلاق است. برای نشان دادن آموزه اخلاق ، اصطلاح "اخلاق" توسط ارسطو مطرح شد.

/ فرهنگ اخلاق. م. ، 1981 /

شرح طبیعت

/ چه خبر است؟ /

غروب آفتاب خاموش شد ، تاریکی فرا رسید. باد فروکش کرده بود ، ابرها در شب از بین رفته بودند ، آسمان را پوشانده بودند ، اما به نظر می رسید نمی توان منتظر رعد و برق بود. شب گرم ، گرفتگی شد ، پشه ها جیغ زدند ، رعد و برق بر افق شرقی غلتید.

/ A. Nurpeisov. خون و عرق. /

استدلال-تفکر

/ چگونه باشیم؟ /

زندگی و مبارزه در پیش است. و در این مبارزه - او / آبایی / به تنهایی. درست است ، او دارای قدرت امید است. نقطه قوت او شعر است ، امید او مردم است. اما این امید هنوز در خواب عمیق است. و قدرت او - آیا نامفهوم ، ناشناخته نخواهد ماند؟ آیا او صبر کافی خواهد داشت ، آیا اراده کافی خواهد داشت - اراده ، به تنهایی تنها؟

/ M.Auezov. مسیر آبایی. /

کار نهایی

یادداشت را برای تجزیه و تحلیل متون در انواع مختلف تجزیه و تحلیل کنید. متون (شرح ، روایت ، استدلال) مربوط به تخصص خود را بردارید و آنها را با استفاده از یادداشت جدا کنید.

موضوع: استدلال متن: ساختار منطقی ، ویژگیهای عملکرد زبان

اهداف درس:

در حال توسعه:

تعمیم دانش در مورد موضوع "انواع گفتار" ؛ شناسایی تفاوت بین استدلال و توصیف و روایت ؛

آموزشی:

بهبود گفتار شفاهی و نوشتاری دانش آموزان ؛

آموزشی:

بهبود توانایی اثبات دیدگاه خود در مورد یک مسئله مشکل دار.

در طول کلاسها

1. لحظه سازمانی.

سلام به دانش آموزان ، بررسی آمادگی برای درس ، تعیین هدف درس.

2. به روز رسانی دانش پایه. املا ، کار نگارشی.

حروف گم شده و علائم نگارشی را وارد کرده و توضیح دهید.

روی میز:چخوف برای مدت طولانی تدریس خواهد کرد بزبان Xia ru ssکه می نویسند هچه.

زبان تولستو ثچرت زدن O n می گذرد Oسایت ساخت و ساز , v Oستاره Oکم نور هلیکان : چی خواهداو را قضاوت کنید , نیاز به ch من هستماو را بپوش از جانبداد. زبان چخوف – ظریف و نازک pl هسایه , که می تواند باشد ssمات و ذره بین.

انجام شده در هیئت مدیره یک دانش آموز ، در صورت لزوم ، با کمک کلاس.

3. بررسی تکالیف.

آ). گفتگوی مقدماتی با دانش آموزان با موضوع "شرح و روایت"

ویژگی ها DESCRIPTION: نوع گفتاری است که در آن موقت یا علائم مداوماشیاء (پدیده ها) ، موضوع توصیف ایستا است ، عملاً هیچ اقدامی وجود ندارد ، از وسایل خاصی برای بیان استفاده می شود (نام ها ، مقایسه ها ، شخصیت پردازی ها ، استعاره ها و غیره)

ویژگی های NARRATION: یک نوع گفتار با معنی پیام در مورد توسعه رویدادها ، اقدامات یا حالات. ویژگی اصلی آن پویایی است ، بخش اصلی گفتار یک فعل یا کلمات با معنی حرکت است. دنباله اقدامات با لحن تأکید می شود.

نمونه متن توصیف (d / h)

ب) در این زمان ، آنها اجرا می کنند کار انفرادیدر نوشتن بر روی کارت ، دانش آموزان (با شاخص ضعیف ZUN).

کارت شماره 1

روی دیوارها ، نزدیک تصویر ، یک تار عنکبوت پر از گرد و غبار به شکل صدف شکل گرفته بود. آینه ها به جای انعکاس اشیاء ، می توانند به عنوان لوح هایی برای نوشتن روی آنها ، توسط گرد و غبار ، برخی یادداشت های یادبود عمل کنند. فرش ها رنگ آمیزی شده بودند. یک حوله فراموش شده روی مبل افتاده بود. روی میز ، در یک صبح نادر ، بشقابی با نمکدان و استخوان جویده ای که از شام دیروز پاک نشده بود ، وجود نداشت.

اگر این بشقاب نبود ، اما لوله تازه دودی که به تخت تکیه داده بود ، یا خود صاحبش که روی آن دراز کشیده بود ، فکر می کرد هیچ کس اینجا زندگی نمی کند - همه چیز خیلی غبارآلود ، محو شده و به طور کلی محروم بود آثار زنده از حضور انسان. ...

(I.A. Goncharov)

کارت شماره 2

نوع گفتار را تعیین کنید ، پاسخ خود را با مثالهایی از متن استدلال کنید.

یک بار زاباوین نیاز به ارسال تلگرافی به آرخانگلسک داشت و او به ایستگاه هواشناسی رفت که به گفته وی دارای رادیو بود. او ایستگاه را بدون مشکل با یک دکل رادیویی بلند پیدا کرد که از آنجا کابل ها از هر جهت محکم به زمین کشیده شده بودند.

با بالا رفتن از ایوان ، زباوین در زد. کسی به او جواب نداد سپس در را باز کرد و وارد خانه شد. اتاقی که وارد شد سه یا چهار در دیگر داشت. یکی از آنها ناگهان باز شد و اپراتور رادیو به بیرون نگاه کرد. با دیدن زاباوین چهره مشکوکی به خود گرفت.

(یو. کازاکوف)

4. معرفی مبحث جدید "استدلال به عنوان یک نوع گفتار"

تعریف مفهوم "استدلال".

5. تثبیت مواد - کار در 4 گروه

نوع گفتار را تعیین کنید و با مثالهایی از متن ثابت کنید (پاسخ را با هم تشکیل دهید ، 1-2 دانش آموز را پاسخ دهید).

کارت

1 متن - توضیحات

من عاشق پاییز در نزدیکی مسکو هستم. در پاییز ، در جنگل ها آرام تر می شود. برش ها ، افرا ، نازک ها با برگ های رنگارنگ پوشانده شده اند. این برگها به تدریج می ریزند و روی زمین می افتند.

پاییز در منطقه مسکو در ماه سپتامبر به طور غیرمعمول خوب است. در این زمان هنوز خورشید زمین را گرم می کند. گل های پاییزی ما را با رنگ هایشان خوشحال می کنند و درختان پاییزیهنوز لباس زیبا اما غم انگیز خود را کنار نگذاشته اند.

مثال مثال پاسخ به دانش آموزان

متن - توصیف پاییز در منطقه مسکو. استدلال: در 1 جمله - نگرش به پاییز (دوست دارم) ، سپس - تصویری که این عشق را تأیید می کند (برگهای آرام تر ، رنگارنگ ، غیرمعمول خوب ، ما را خوشحال می کند ، لباس زیبا اما غم انگیز) ؛ وسایل بیان (نام های تجاری ، شخصیت ها ، موضوعات همگن ، تعاریف) ؛ ارزیابی احساسی ، شخصی از این زمان از سال ارائه شده است.

2 متن - روایت

در ساعت ده صبح ، هر دو ارتش با شلیک تفنگ به هم نزدیک شدند و آتش در سراسر خط باز شد. سپس نیروها دست به دست هم دویدند. اولین درگیری در جناح چپ پیاده نظام روسیه رخ داد ، جناح راست پیاده نظام سوئد ، با الهام از حضور پادشاه ، به سمت روس ها شتافت و گردان هنگ نووگورود را سرنگون کرد. یک پیشرفت در خط ما وجود دارد. پتر کبیر ، با توجه به خطر ، گردان خط دوم را گرفت و شخصاً آن را به سمت دشمن هدایت کرد.

مثال مثال پاسخ به دانش آموزان

متن روایت است استدلال: این پیامی در مورد توسعه رویدادهاست. ویژگی اصلی پویایی است که با افعال کامل بیان می شود (آنها همگرا شدند ، آتش باز کردند ، دست به دست زدند ، جناح شتافت و گردان را واژگون کرد ، گردان را گرفت و رهبری کرد) ؛ ترتیب رویدادها نه تنها با افعال ، بلکه با کلمات ویژه با معنی زمان (در ساعت ده ، سپس) و لحن تأکید می شود.

3 متن - استدلال

معاصر ما توجه کمی به زبان مادری خود می کند: مانند هوا ، مانند آب ، در همه جا ، همیشه با ما - و توهم حقارت آن بوجود می آید. برای آنچه که روبل نمی پردازند ، ارزان به نظر می رسد. آن را بیشتر فراموش کنید ویژگی اصلیجامعه مردم هنوز یک زبان است.

افسوس ، ما زبان مادری خود را نمی دانیم - ما فقط از آن استفاده می کنیم. ما به عنوان آواز پرندگان صحبت می کنیم - به طور طبیعی و آزادانه ، در صورت لزوم. دانستن یک زبان ، تسلط بر یک زبان به معنای پذیرفتن آگاهی نه تنها مزایای کلمات دستور زبان است ، بلکه نفوذ به ذات اصلی ، زیبایی و حقیقت بالای گفتار ، درک کامل ، نه تنها با احساس ، بلکه همچنین به دلیل ، اراده برای درک این که زبان آغاز همه آغازهاست ، وقتی وارد کار می شویم و کار را انجام می دهیم و خلاصه می کنیم ، همه اینها را درک می کنیم ، در یک کلمه ، آنچه را که برای خود کشف شده است - به دیگران منتقل می کنیم.

(V.Kolesov)

مثال مثال پاسخ به دانش آموزان

متن گفتمانی در مورد معنی زبان مادری در زندگی مردم است. استدلال: بخشهای اصلی وجود دارد: پایان نامه (1 جمله) ، ارائه مدرک (فقط ما از آن استفاده می کنیم ؛ ما می گوییم پرندگان چگونه می خوانند ؛ زبان خود - نه تنها با احساس ، بلکه با عقل ، اراده). نتیجه گیری (نتیجه - آخرین جمله) ؛ وسایل بیان که افکار و احساسات نویسنده را در این مورد منتقل می کند (کلمات رنگی احساسی - توجه کمی ، افسوس ، آنها فراموش می کنند ، دورهای مقایسه ای مانند هوا هستند ، مانند آب ، مانند پرندگان می خوانند ، ردیف اعضای همگن - 2 پاراگراف ، تکرار از کلمات "زبان" ، موازی نحوی - 2 پاراگراف ، "خط تیره" متعدد).

4 متن - نوع مختلط گفتار: روایت و شرح (کار به گروه "قوی" داده می شود)

یک بار من به نحوی در این زمینه درنگ کردم. مقدار قابل توجهی بازی وجود داشت و روز برای شکار بسیار خوب بود - از همان صبح ، آرام ، خاکستری ، گویی پر از عصر بود. من دور رفتم ، و دیگر کاملاً تاریک بود ، اما ماه طلوع کرده بود ، و شب ، همانطور که می گویند ، مدتها در آسمان بود که به ملک آشنا رسیدم.

از جاده آشنا عبور کردم ، از طریق گزنه های گرد و خاکی پیش رفتم و به باغ جلو تکیه دادم.

پیش از من یک باغ کوچک بی حرکت دراز کشیده بود ، همه نورانی و گویا آرامش یافته از تابش های نقره ای ماه ، همه معطر و مرطوب. به روش قدیمی شکسته شده بود ، از یک تیغه مستطیل تشکیل شده بود. مسیرهای مستقیم در وسط آن به یک تخت گل گرد ، متراکم پر از آستر متصل می شوند ، بوته های بلند آن را با یک مرز یکنواخت احاطه کرده اند.

(I.S. Turgenev)

مثال مثال پاسخ به دانش آموزان

متن - روایت و شرح. استدلال: 1) ابتدا یک داستان مقدماتی در شخص اول وجود دارد ، افعال استفاده می شود (مردد ، گرفتار ، سرگردان ، به املاک رسید ، عبور کرد ، راه خود را تکیه داد ، به باغ جلو تکیه داد) ؛ توالی اقدامات نه تنها با افعال ، بلکه با لحن نیز تأکید می شود.

2) سپس توصیف باغی که توسط راوی مشاهده شده است ارائه می شود ؛ تصویر به لطف موارد ذكر شده (باغی كوچك ، انگار با اشعه های نقره ای ، معطر ، مرطوب ، پر از آستر ، كره بلند) و علائم عینی (مسیرهای مستقیم ، تخت گل گرد ، مرز مساوی) زنده می شود.

3) علاوه بر این ، توصیف مکانی با زمان ترکیب شده است ، بنابراین ، در 1 پاراگراف ، توصیف (یک روز خوب ، آرام ، خاکستری ، آغشته به عصر) با روایت آمیخته شده است.

6. اختصاص دهید:در اینجا متون مربوط به انواع مختلف گفتار آمده است. با استفاده از روش عکاسی بخوانید و مشخص کنید که اولین متن از چه نوعی است.

کوسه غول پیکر به عنوان کوسه فیل نیز شناخته می شود. این ماهی از نظر اندازه فقط نسبت به خویشاوند دور خود - کوسه نهنگ - پایین تر است. کوسه های غول پیکر به طول 14 و گاهی 20 متر می رسند. وزن آنها بر حسب تن اندازه گیری می شود. کوسه غول پیکر شنا می کند ، فک های آن کاملاً باز است و بسیار کند است.

(پاسخ: توضیحات.)

یک عکس

به س WHال WHAT پاسخ می دهد؟

شرح

ماهی ها و حیوانات زیادی در دریا وجود دارد. کوسه ها را سارقان دریایی می نامند. آنها ماهیها را می ترسانند و از بین می برند ، تورها را پاره می کنند ، گاهی اوقات به مردم حمله می کنند. تصادفی نیست که کوسه ها ماهی خطرناک محسوب می شوند.

(پاسخ: استدلال.)

نمیشه عکس گرفت

به این سوال پاسخ می دهد چرا؟

بحث

این دو متن از این جهت متفاوت هستند که اولین مورد یک پرتره فیزیکی از یک کوسه را توصیف می کند و به این سeringال پاسخ می دهد ، کوسه چیست؟ - طول بدن ، وزن .. متن دوم به این س answersال پاسخ می دهد: چرا کوسه ای را سارق دریایی می نامند؟ اینها اساساً دو نوع مختلف گفتار هستند: توصیف و استدلال. در این درس ما استدلال و اثبات ادعای خود را یاد می گیریم.

ما دو دستیار وفادار داریم. این دوربین و چراغ راهنمایی است . یکی از آنها قبلاً هنگام استفاده از روش عکاسی به شما کمک کرده است. چرا ما به چراغ راهنمایی نیاز داریم ، اکنون متوجه خواهید شد.

دومین متن درباره کوسه یک متن گفتمانی است. چگونه ساخته شده است؟

چگونه می توان استدلال متنی ایجاد کرد؟

ماهی ها و حیوانات زیادی در دریا وجود دارد.

معرفی

کوسه ها را سارقان دریایی می نامند.

برای اثبات چه چیزی نیاز دارید؟

زیرا

آنها ماهیها را می ترسانند و از بین می برند ، تورها را پاره می کنند ، گاهی اوقات به مردم حمله می کنند.

اثبات

بنابراین ، تصادفی نیست که کوسه ها ماهی خطرناک محسوب می شوند.

7. جمع بندی و تکالیف خانه

امروز ما نحوه تدوین استدلال متن را آموختیم.

متن استدلال از چه بخشهایی تشکیل شده است؟

چه کلماتی را می توان در چنین متنی به کار برد؟

ویژگی های انواع مختلف گفتار در زبان

d / h: کمی استدلال در مورد موضوع بنویسید:

گزینه 1 چه چیزهایی را باید به خوبی در زبان روسی بدانید؟
گزینه 2 در ادبیات چه چیزهایی را باید خوب بدانید؟

"اخیراً شخصی - من به یاد ندارم چه کسی - گفت: اگر ما ادبیات را آموزش نمی دادیم ، هیچ موشک ، ملکه یا چیزهای دیگر وجود نداشت. من متقاعد شده ام که ادبیات روسی ، فرهنگ روسی از ما در جنگ حمایت می کند: "منتظر من باش" سیمونوف ، "در دوگوت" سورکوف ، همان "ترکین" ... ادبیات روسی ، از جمله چیزهای دیگر ، پادزهر برای ابتذال و زشتی اخلاقی دروس ادبیات باید قبل از هر چیز مردم را با فرهنگ عالی ، با نظام ارزشهای اخلاقی آشنا کند. زندگی کاملکلاسیک های روسی در مدرسه شرط وجود مردم ما ، دولت ما است. همانطور که اکنون می گویند ، این موضوع مربوط به امنیت ملی است. با ندانستن Onegin ، نخواندن جنایت و مجازات ، ما به افراد دیگری تبدیل می شویم. چرا "مردم" وجود دارند! ما دیگر چیزی جز "جمعیت" نامیده نمی شویم. بنابراین ما باید به نحوی از خود دفاع کنیم ... ".

نمرات برای کار در درس (اگر در طول درس اعلام نشده باشد).