GVE - 2017 9 کیلو

زبان روسی

به فارغ التحصیل این فرصت داده می شود تا یکی از اشکال کار امتحانی را انتخاب کند: یک مقاله یا ارائه با یک کار خلاق.

نوشتن-استدلال

سرفصل های نمونه انشا برای دانش آموزان پایه نهم موضوعات سوالی یا قضاوتی است.

1. موضوع - سؤال - چنین صورت بندی همچنین ایده ای را بیان نمی کند، بلکه مسیر مستقیمی را به آن نشان می دهد. به عنوان مثال، "چرا، از دیدگاه شما، مسائل زیست محیطی امروز تا این حد حاد هستند؟"

2. موضوع قضاوت - در این فرمول ایده استدلال قبلاً بیان شده است ، به عنوان مثال ، "Onegin یک فرد اضافی است." موضوع قضاوت ساده ترین موضوع است: یک ایده آماده از ترکیب ارائه می دهد.

استقلال و اصالت نویسنده تنها در انتخاب استدلال برای اثبات این ایده و در چینش مطالب متجلی می شود. موضوع - سؤال مستلزم درجه بیشتری از استقلال نویسنده است: او خود ایده استدلال را تعیین می کند. علاوه بر این، نویسندگان مختلف ممکن است به یک سوال مشابه به روش‌های مختلفی پاسخ دهند، بنابراین، هر یک ایده «خود» خواهد داشت، هر کدام استدلال‌های «خود» را برای اثبات آن انتخاب می‌کنند. موضوع-مفهوم بیشترین دامنه را برای استقلال می دهد: نویسنده استدلال خود مشکل موجود در موضوع را تعریف می کند ، خودش آن را حل می کند ، یعنی ایده اصلی ترکیب را فرموله می کند.

استدلال چیست و چگونه می توان آن را ساخت

1. استدلال - نوعی گفتار که شامل ارائه شفاهی، توضیح، تأیید هر فکری است.

2. ساختار متن-استدلال: 1) پایان نامه; 2) برهان، یعنی برهان; 3) نتیجه گیری

تز یک تفکر بیان شده است، یعنی قضاوتی که در متن مطرح می شود و در فرآیند استدلال اثبات می شود. پایان نامه به این سؤال پاسخ می دهد: چه اندیشه ای اثبات شده است؟

ادله و برهان مقدمات نظری یا واقعی اولیه است که به کمک آنها پایان نامه اثبات می شود. استدلال ها باید قانع کننده باشند.

الزامات مقاله

1. توصیه می شود یک اپیگراف برای مقاله انتخاب کنید که حاوی ایده اصلی کار باشد. (شما می توانید بدون اپی گراف انجام دهید.)

2. در مقاله، لازم است دیدگاه خود را در مورد موضوع انتخاب شده، با استدلال بر اساس یک یا دو اثر از ادبیات داخلی یا جهانی بیان کنید.

3. رعایت الزامات معیار شماره 1 "ارتباط با موضوع" مهم است. هدف این معیار بررسی محتوای مقاله است. فارغ التحصیل درباره موضوع پیشنهادی بحث می کند، مسیر افشای آن را انتخاب می کند (مثلاً به سؤال مطرح شده در موضوع پاسخ می دهد، یا مشکل پیشنهادی را منعکس می کند، یا بر اساس پایان نامه های مرتبط با موضوع، بیانیه ای می سازد و غیره).

4. احراز الزامات معیار شماره 2 «استدلال. جذب مطالب ادبی ". هدف این معیار آزمایش توانایی استفاده از مطالب ادبی برای ایجاد استدلال در مورد موضوع پیشنهادی و استدلال موضع شما است.

5. ساختار مقاله:

مقدمه کار باید به وضوح ایده اصلی مقاله و استدلال نویسنده در مورد آن (تقریبا 50-70 کلمه) را فرموله کند.

اولین استدلال از ادبیات روسیه باید توسعه یابد و ایده ذاتی پایان نامه را آشکار کند، توانایی فارغ التحصیل را در تجزیه و تحلیل یک متن ادبی از نظر موضوع انتخابی (حدود 120 کلمه) نشان دهد.

استدلال دوم از ادبیات روسیه باید توسعه یابد و ایده ذاتی پایان نامه را آشکار کند، توانایی فارغ التحصیل را در تجزیه و تحلیل یک متن ادبی از نظر موضوع انتخابی (حدود 120 کلمه) نشان دهد.

به یاد داشته باشید، هیچ اثر هنری در آزمون وجود نخواهد داشت! همه از حافظه

نتیجه باید هم با مقدمه و هم با استدلال های مقاله سازگار باشد (تقریباً 50 کلمه).

6. هنگام نوشتن، مهم است که توانایی استدلال منطقی و استدلال افکار خود را به خاطر بسپارید.

7. هنگام نگارش و ویرایش یک اثر، باید به طراحی گفتار متن، یعنی استفاده از انواع واژگان و ساختارهای دستوری، برای حذف مهرهای گفتاری و اصطلاحات نامناسب از متن انشا، توجه داشت. اگر نام نویسندگان و شاعران را نام می برید، سازگار باشید: همه را نام ببرید، با ذکر نام یا نام و نام خانوادگی. Nr، L. Tolstoy، A. Chekhov یا L. N. Tolstoy و A. P. Chekhov. اجازه ندهید در کار خود آشنایی داشته باشید و نویسنده بزرگ را فقط با نام و نام خانوادگی خطاب کنید: لو نیکولاویچ گفت ... (کارشناسان آن را به عنوان یک خطای اخلاقی در نظر می گیرند)

8. پس از اتمام کار، باید آن را به دقت بررسی کنید. به یاد داشته باشید که یک فرهنگ لغت املا در اختیار دارید.

9. کار را مرتب، خوانا بازنویسی کنید، از لکه ها و اصلاحات بپرهیزید.

10. با توجه به متن دستورالعمل، طول انشا باید حداقل 250 کلمه باشد. تعداد کلمات توصیه شده 350 است. اگر مقاله حاوی کمتر از 200 کلمه باشد (همه کلمات از جمله رسمی در شمارش گنجانده شده اند) چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود.

حداکثر تعداد کلمات در یک مقاله تعیین نشده است: در تعیین حجم مقاله خود، یک فارغ التحصیل باید از این واقعیت است که 3 ساعت و 55 دقیقه برای کل کار اختصاص داده شده است.

نمونه ای از ساخت انشا – قضاوت

"کتاب ها انسان را بهتر می کنند ..." (I.A. Goncharov)

در مقدمه برای این مقاله، باید درک خود را از بیانیه نویسنده مشهور روسی IA گونچاروف، با توجه به کلمات کلیدی موضوع "کتاب"، "بهتر انجام دهید" نشان دهید. نظر خود را با تعریف طیف وسیعی از مسائل در مورد این موضوع بیان کنید. (موافق یا مخالف با قضاوت نویسنده). "بهتر شدن به چه معناست؟"؛ «کتاب چه ویژگی های اخلاقی را می تواند به خواننده القا کند؟»، «داستان داستانی چه نقشی در شکل گیری شخصیت دارد؟»

معرفی. در بیانیه نویسنده روسی I.A. گونچارووا در مورد نقش کتاب در شکل گیری یک شخص صحبت می کند. من کاملا با این گفته موافقم. واقعا با خوندن کتاب های خوب آدم بهتر میشه. کتاب‌ها فقط کتاب‌های درسی، کتاب‌های مرجع، دایره‌المعارف‌هایی نیستند که نور دانش را برای ما به ارمغان می‌آورند. کتاب های دارای آثار هنری نیز کتاب های درسی زندگی هستند. همدلی و درک مطالبی که می خوانید، بدون شک بر دنیای درون ما تأثیر می گذارد.

(مورد نمونه برای خواندن). نقش بزرگ کتاب در شکل گیری شخصیت را می توان در داستان زندگی نامه ای ام گورکی "دانشگاه های من" نشان داد. قهرمان داستان، آلیوشا پشکوف، معتقد بود که تنها کتاب‌هایی که خوانده بود به او کمک کرد تا در سخت‌ترین آزمایش‌های زندگی مقاومت کند تا مردی در میان «قبیله احمق» خانواده کشیرین‌ها بماند. برای آلیوشا، کتاب نیرویی بود که او را از نادانی و ناتوانی بالاتر برد. متعاقباً در مقاله «درباره کتاب» ع.م. گورکی نوشت: من هر آنچه در من خوب است مدیون کتاب‌ها هستم. این کتاب به قهرمان یاد داد که داستان را به سمتی سوق دهد که رویای یک زندگی شگفت انگیز و معنادار را باور کند تا شجاعانه به سمت هدف مورد نظر برود. با خواندن کتاب های ام. گورکی، خودت قوی تر می شوی، به بهترین ها اعتقاد داری، مهربان تر، انسان تر می شوی.

دیگران استدلال مهمبه نفع خواندن ارزش اخلاقی داستان است. در واقع، از اوایل کودکی، با گوش دادن به افسانه های آندرسن، پوشکین، چوکوفسکی در خواندن مادرمان، ویژگی های بزرگ انسانیت را جذب می کنیم: نجابت، عشق به زندگی، نفرت از شر، بزدلی، ظلم. آیا به این دلیل نیست که در زندگی مدرن ما آنقدر ظلم و ستم وجود دارد که خواندن را متوقف کرده ایم، به این معنی که فراموش کرده ایم چگونه همدردی و دلسوزی کنیم. روح انسان به غذای معنوی نیاز دارد وگرنه کهنه و سخت می شود.

خروجی بنابراین، با تعمق در بیانیه I.A. گونچاروف، می توانیم نتیجه بگیریم که بیشتر داستان ها به یک شخص اختصاص داده شده است، و بنابراین به درک اینکه هر یک از ما چیست، چه چیزهایی را باید در زندگی قدر بدانیم، در دوستان کمک می کند ... یک کتاب خوب به ما کمک می کند جایگاه خود را در بین مردم پیدا کنیم، به ما کمک کنید تا انتخاب اخلاقی خود را به نفع خیر انجام دهیم.270 کلمه

نمونه ای از مجموعه نمونه مضامین انشا:

1 . "کتاب ها انسان را بهتر می کنند ..." (I.A. Goncharov)

2. "حیف کسی است که بدون ایده آل زندگی می کند" (I. S. Turgenev)

3. تأمل در سعادت انسان و تفاوت در درک آن.

4. چه سوالات اخلاقی M.Yu. لرمانتوف در رمان "قهرمان زمان ما"؟

سه مضمون اول رایگان است، موضوع چهارم در یک موضوع ادبی است. در صورت انتخاب یکی از سه موضوع اول انشا، دانش‌آموزان می‌توانند موضع خود را هم بر اساس محتوای آثار هنری و هم بر اساس تجربیات زندگی خود (تأثیر شخصی، تأملات شخصی، دانش و غیره) کار استدلال کنند. نقطه نظر.

ارائه با تکالیف خلاقانه

متن برای ارائه بخشی از یک مقاله، مقاله، داستان مشکلات فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. متن به عنوان انگیزه ای برای نوشتن مقاله-استدلال تلقی می شود.

متن پیشنهادی توسط برگزارکننده در بین مخاطبان خوانده می شوددو صبر کن .

تکلیف خلاقانه در قالب یک سوال مرتبط با مشکلات متن تنظیم شده است. هدف این سوال اظهار نظر در مورد مشکل مطرح شده و استدلال برای موضع خود است.

مقدار تقریبی متن برای ارائه 280-400 کلمه است.

آزمودنی ها باید خلاصه ای مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی بیان کنند.

ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و تعمیم محتوای متن اصلی است.

با ارائه متن به طور مختصر، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: حذف جزئیات و تعمیم پدیده های همگن، با حفظ مضامین خرد اصلی. هنگام نوشتن یک ارائه مختصر، وظیفه حفظ سبک نویسنده نیست.

حداقل مقدار مورد نیاز کار نوشتاری در قالب یک ارائه با یک کار خلاق ایجاد می شود: ارائه مختصر - از 70 کلمه (اگر ارائه کمتر از 50 کلمه باشد، ارائه 0 امتیاز تخمین زده می شود). کار خلاقانه (مقاله) - از 200 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 150 کلمه باشد، آنگاه انشا 0 امتیاز تخمین زده می شود).

هنگام بررسی مقاله و تکلیف خلاقانه به متن ارائه، سطح ارزیابی می شود شکل گیری مهارت های زیر:

ایجاد متن مطابق با موضوع داده شده؛

پردازش و تفسیر اطلاعات موجود در متن؛

منطقی است که افکار را بیان کنیم و بخش اثبات تز مقاله-استدلال را بسازیم.

انتخاب استدلال قانع کننده، ایجاد یک بیانیه مستدل؛

انتخاب ابزار زبان را مطابق با تکلیف انجام دهید.

تنظیم متن مطابق با هنجارهای زبان ادبی روسی.

نمونه کوتاه کردن متن

متن منبع

سکوت بزرگترین کسری دنیاست. صدای تند تند ماشین‌ها، تراکتورها، موتورسیکلت‌ها، قطارها، هواپیماها که انسان امروزی حتی در خانه‌اش از سر و صدای آنها فرار نمی‌کند، حتی شب‌ها کره زمین را کر می‌کند و آن را برای زندگی نامناسب می‌کند. اما هزینه اعصاب، اعصاب و اعصاب دارد. و قلب ها و روان. بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در جهان کمیاب می شود.

به این سرعت‌های مدرن، گازهای سمی که یک شهروند هر روز استنشاق می‌کند، اضافه کنید، حس فشار زمان حاد را اضافه کنید، و انبوهی از انواع اطلاعات را اضافه کنید. شلوغی ناشی از شهرها را به آن اضافه کنید، می توانید ببینید که چرا ریشه طبیعی سنبل الطیب در داروخانه دشوار است.

من که می خواستم ریشه یک سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آنجا دیدم که در سایه رشد می کند. اینجا گیاهی است که در عصر پرتلاطم اعصاب از بین رفته، بی خوابی تضعیف کننده و روانی نابجا، بنای یادبود زیبایی باید برایش برپا کرد:سنبل الطیب مثل مادر, تسکین می دهد و آرامش می بخشد، آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.(به گفته وی. سولوخین)

هنگام کار با متن، می توانید از جدولی استفاده کنید که به وضوح نحوه کار شما را نشان می دهد:

متن را به پاراگراف تقسیم کنید؛

برای جداسازی اطلاعات ضروری؛

استفاده از قبل روش های شناخته شدهکوتاه کردن متن، حذف اطلاعات ثانویه؛

متن حاصل را ترکیب کنید. در صورت لزوم آن را ویرایش کنید

نحوه برش دادن

(1) سکوت بزرگترین کمبود در جهان است.(8 cl)

اجازه دهید این پیشنهاد را بدون تغییرات قابل توجه رها کنیم، زیرا تنها در توسعه اندیشه نویسنده مهم استحذف کردن کلمه "اینجا" وجایگزین کردن اشتراک گذاری"(روی) کره زمین"کلمه(روی زمین):سکوت بزرگترین کمبود روی زمین است . (6 کلمه)

(2) دائمیسر و صدا کردن متنوعاتومبیل، تراکتور، موتور سیکلت، قطار، هواپیما ، که انسان امروزی حتی در خانه اش حتی در شب از سر و صدای آن فرار نمی کندکر کردن سیاره و استفاده کمی از آن برای زندگی. (29 cl )

آ)تعدادی اضافات همگنجایگزین کردن کلمات کلیحمل و نقل.

ب)جایگزین کردن بند فرعیاز سر و صدایی که انسان امروزی حتی در خانه اش هم نمی گریزدعبارتوارد شدن به خانه ها.

v)حذف می کنیم محمولکر کردن:

سر و صدای ترافیک، نفوذ به خانه ها، حتی در شب، سیاره را برای زندگی نامناسب می کند. . (15 کلمه)

(3) اما هزینه دارداعصاب اعصاب و اعصاب

(4) و دلها.

(5) و روان. (11 cl)

آ)بیایید ترکیب کنیم این سه جمله، خروج از اتحادیهولی، که به عنوان وسیله ارتباطی با پیشنهاد قبلی استفاده می شود.

ب)جایگزین کردن زیر کلمات با مفهوم کلی خط کشیده شده استسلامتی: اما برای سلامتی هزینه دارد. ( 4 کلمه)

(6) بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در جهان کمیاب می شود.(11 cl)

اجازه دهید این پیشنهاد را بدون تغییر رها کنیم، زیرا فقط ایده نویسنده اصلی را ادامه می دهدجایگزین کردن اشتراک گذاریبر کره زمین کلمهروی زمین: بنابراین همراه با سکوت می شود کمیاب روی زمین و سنبل الطیب. (10 کلمه)

(7) به این سرعت‌های مدرن، گازهای سمی که ساکنان شهر هر روز تنفس می‌کنند، به اینها اضافه کنید، حسی از زمان تند را به آن اضافه کنید، و انبوهی از انواع اطلاعات را اضافه کنید.

(8) شلوغی ناشی از شهرها را به این اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا ریشه طبیعی سنبل الطیب در داروخانه مشکل است.(37 cl)

آ)حذف کردن

تکرار کلمات خط دار و مفاهیم مرتبط؛

جملات مقدماتی؛

بندها

ب)جایگزین کردن بخشعرضه گازهای سمی که هر شهرنشینی هر روز به مقدار زیاد آن را استنشاق می کندعبارتهوای آلوده

v)متحد کردن جمله هفتم و هشتم:به این سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود وقت، اطلاعات زیاد، عادت های بد، صف ها، شلوغی شهری را اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا خرید ریشه طبیعی سنبل الطیب سخت است.. (25 کلمه)

(9) که می خواستم ریشه یک سنبل الطیب وحشی واقعی را بدست بیاورم، به جنگل رفتم و در آنجا دیدم که در سایه رشد می کند.(17 cl)

اجازه دهید این پیشنهاد را بدون تغییر رها کنیم، زیرا فقط به تفکر نویسنده ادامه می دهدحذف کردن کلمهآنجاو گردش مالی مشارکتیمن که می خواستم ریشه یک سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آن را پیدا کردم. (13 کلمه )

10) اینجا گیاهی است کهدر عصر پرتلاطم ما از اعصاب فرسوده، بی خوابی ناتوان کننده و روان نابسامان بنای یادبود زیبایی باید برپا شود:والرین، مانند یک مادر، آرام و آرام خواهد شد، تعادل معنوی را که برای همه ما ضروری است برمی گرداند.(33 cl)

آ)حذف کردن قسمت زیرخط دار بند فرعی: این فقط افزوده ای به اطلاعات شناخته شده قبلی است.

تعاریفزیبا؛

مقایسهمثل یک مادر.

در اینجا گیاهی است که باید بنای یادبودی برای آن ساخته شود: سنبل الطیب آرام و آرام می کند، آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.(18 کلمه)

144 کلمه

85 کلمه

در اینجا متن V. Solokhin در نسخه کوتاه شده ما آمده است:

من که می خواستم ریشه یک سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آن را پیدا کردم. در اینجا گیاهی است که باید بنای یادبودی برای آن ساخته شود: سنبل الطیب آرام و آرام می کند، آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.(85 کلمه)

حال در کنار تکنیک معنادار اختصارات متن، باید از ابزار زبانی استفاده کرد: عبارت را جایگزین می کنیم.ریشه سنبل الطیب وحشی واقعی ضمیرخود و ضمیراو - با کلمهسنبل الطیب :

به این سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود وقت، بار اطلاعاتی، شلوغی شهری را اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا خرید آن سخت است. ریشه طبیعی سنبل الطیب .

می خواستم آن را بگیرم، به جنگل رفتم و سنبل الطیب را پیدا کردم. در اینجا گیاهی است که باید بنای یادبودی برای آن ساخته شود: سنبل الطیب آرام و آرام می کند، آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.

عبارت را جایگزین کنید اینجا گیاهی است که ضمیر خود ، کلمه سنبل الطیب - با کلمه گیاه و در پایان با متن زیر مواجه می شوید:

سکوت بزرگترین کمبود روی زمین است. سر و صدای ترافیک، نفوذ به خانه ها، حتی در شب، سیاره را برای زندگی نامناسب می کند. اما برای سلامتی هزینه دارد. بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در روی زمین کمیاب می شود.

سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود زمان، بیش از حد اطلاعات، ازدحام بیش از حد شهری را اضافه کنید و خواهید فهمید که چرا خرید ریشه طبیعی سنبل الطیب دشوار است.

او باید بنای یادبودی برپا می کرد: سنبل الطیب آرام می گیرد و می خوابد، تعادل روانی را که برای همه ما ضروری است باز می گرداند.(70 کلمه)

ما اطلاعات ثانویه را از متن پیشنهادی فشرده کرده ایم و در ارائه ما فقط معنای اصلی آن باقی مانده است.

برگه تقلب "چگونه روی یک ارائه مختصر کار کنیم"

در اولین خواندن:

با دقت به متن گوش دهید تا محتوای آن را بفهمید.

موضوع متن (متن در مورد چیست؟)، ایده (متن چه چیزی را آموزش می دهد؟) را تعریف کنید.

سبک متن، نوع گفتار (توصیف، استدلال، روایت) را مشخص کنید و سپس ویژگی های این نوع گفتار را هنگام نوشتن ارائه حفظ کنید.

دنباله وقایع، استدلال را به خاطر بسپارید.

تعداد پاراگراف ها، کلمات کلیدی را تعیین کنید.

یک طرح کلی از متن ایجاد کنید، موضوعات خرد هر قسمت را برجسته کنید و آنها را عنوان کنید.

نام نقاط طرح را بنویسید تا جایی برای کلمات کلیدی باقی بماند.

چگونه برنامه ریزی کنیم.
1. با برجسته کردن کلمات و عبارات کلیدی در پاراگراف ها، یک طرح نامگذاری دریافت کنید.

2. با قرار دادن یک کلمه در مقابل هر پاراگراف، یک طرح سوال دریافت کنید.

3. پس از پاسخ کوتاه به سوال، طرح پایان نامه را دریافت کنید.

بعد از خواندن دوم

متن را به قسمت های معنایی تقسیم کنید. فشرده سازی متن را شروع کنید. به یاد داشته باشید: برای فشرده سازی متن، لازم است نکته اصلی در هر پاراگراف و در کل متن به طور کلی منتقل شود و برای این کار اطلاعات ثانویه را حذف کنید، حقایق جدا شده را تعمیم دهید، موارد خاص را با تعمیم جایگزین کنید. ویژگی های زبان این متن را در ارائه حفظ کنید، از کلمات کلیدی و عبارات نویسنده استفاده کنید.

خلاصه ای مختصر از هر قسمت بنویسید، آنها را به هم پیوند دهید تا متن را بسازید.

اطمینان حاصل کنید که محتوای متن اصلی بدون تحریف منتقل شده است.

یک خلاصه پیش نویس بنویسید، آن را با دقت مرور کنید.

تکنیک های فشرده سازی متن

ارائه مفصل تکثیر متن اصلی را به کامل ترین شکل و با حفظ سبک نویسنده فرض می کند. وظیفهارائه فشرده - مطالب اصلی را به صورت مختصر بیان کند.هنگام کار بر روی یک ارائه مختصر، باید بتوانید اطلاعات اساسی را در متن منبع انتخاب کنید، جداسازی کنید.ریز مضامین، در هرکدامریز تمضروری را برجسته کنید، اصلی را بدانیدتکنیک های فشرده سازی متن، قادر به ارائه مداوم اطلاعات انتخاب شده باشد.

روش های اصلی فشرده سازی متن زیر وجود دارد:

استثنا

کلمات مقدماتی؛

اعضای همگن پیشنهاد؛

تکرارها؛

نمونه هایی از همان نوع؛

سوالات بلاغی و تعجب؛

نقل قول ها

جزئیاتی که بر سیر اندیشه نویسنده تأثیر نمی گذارد.

توضیحات؛

استدلال؛

توضیحات؛

کلمات، جملاتی که می توان آنها را بدون تعصب به محتوا حذف کرد.

در صورت حذف، لازم است

نکته اصلی را از نظر ایده اصلی متن برجسته کنید، سپس جزئیات و جزئیات غیر ضروری را حذف کنید.

با استفاده از ابزار اصلی ارتباط بین پیشنهادات، دریافت شده را ترکیب کنید.

مثال: در پاکسازی، نزدیک جنگلریخته شدهجریان، خرس های خنده دار و دست و پا چلفتی با شادی بازی می کنند. - خرس های دست و پا چلفتی با شادی در پاکسازی بازی می کنند. (I. Sokolov-Mikitov)

تعمیم

پیشنهادات بسته بندی شده (تکه تکه کردن متن که به صورت آهنگی و نوشتاری به چندین بخش مستقل از نقطه گذاری متصل شده است);

تعدادی پیشنهاد؛

با یک فکر مرتبط است، بخش هایی از جملات.

حقایق، رویدادها، پدیده های خاص، مجزا.

هنگام جمع بندی، لازم است

حقایق کوچک و تکی را در متن پیدا کنید.

زمینه های مشترک را در آنها پیدا کنید.

این حقایق را بر اساس یک مبنای مشترک ترکیب کنید.

مثال: با پوشیدن چوب اسکی، او چندین بار پرید، چوب اسکی را در برف زد، پودر کرکی به بیرون پرتاب کرد، سپس اتصالات روی او را بررسی کرد و آنها به آرامی حرکت کردند. - با گذاشتن اسکی ها و بررسی پایه ها، به آرامی شروع به حرکت کردند. (یو. کازاکوف)

جایگزینی

اعضای همگن با یک کلمه کلی؛

جمله پیچیده - ساده;

بخش هایی از یک جمله یا مجموعه ای از جملات مفهوم کلییا بیان

گفتار مستقیم - غیر مستقیم;

بخش هایی از متن - در یک جمله؛

قسمت هایی از جمله توسط ضمیر و غیره

هنگام تعویض، لازم است

کلمات، بخش های معنایی یا جملاتی را پیدا کنید که می توان آنها را با یک کلمه کلی، یک جمله ساده و غیره کوتاه کرد.

جمله حاصل را فرموله کنید.

مثال: واگن قطار مملو از کوله پشتی و اسکی بود و پر سر و صدا بود: همه فریاد می زدند، یکدیگر را صدا می کردند، با سروصدا روی صندلی های خود نشستند، با چوب اسکی زدند. - واگن قطار تنگ و پر سر و صدا بود.

از متن حذف نمی شود:

هنگام فشرده سازی متن اصلی، مراقب باشید که متن منبع به آن تعلق دارد. اگر نوع گفتار توصیفی است، نمی توانید علائمی را که موضوع را مشخص می کند، خلاصه کنید. می توانید توصیفگرها را فشرده کنید. اگر نوع گفتار روایت است، باید اقداماتی که توسعه طرح را منتقل می کند حفظ شود و جزئیات، توصیفات، جزئیات کاهش یابد. اگر نوع گفتار استدلالی باشد، نمی توان استدلال ها را کوتاه کرد، مثال ها را حذف کرد.

یک نسخه تقریبی از ارائه با یک تکلیف خلاقانه

ورزش

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر بر اساس بخشی از مقاله S. Lvov "ترحم" بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

2. به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است، پاسخ مستدل بدهید: چگونه می توانیم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و خود بی تفاوت ها کمک کنیم؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک انشا به صورت حجمی بنویسیدحداقل 200 کلمه

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

شفقت یاری فعال است. اما در مورد کسانی که نمی بینند، نمی شنوند، احساس نمی کنند وقتی درد دارد و برای دیگری بد است چه؟ به یک بیگانه، همانطور که همه را جز خود و شاید خانواده خود می دانند، که با این حال، آنها نیز اغلب بی تفاوت هستند.

چگونه می توانیم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و خود بی تفاوت ها کمک کنیم؟

از کودکی، - قبل از هر چیز، خود را - طوری تربیت کنید که به بدبختی دیگری پاسخ دهید و برای کمک به فرد نیازمند بشتابید.

شفقت یک توانایی و نیاز بزرگ انسانی، یک نعمت و یک وظیفه است. زندگی برای افرادی که دارای چنین توانایی هستند یا به طور مضطرب کمبود آن را در خود احساس می کنند دشوارتر است، افرادی که استعداد مهربانی را در خود پرورش داده اند، کسانی که می دانند چگونه همدردی را به کمک تبدیل کنند، زندگی دشوارتر از غیر حساس و بی قرار تر. اما وجدانشان راحت است. آنها معمولا فرزندان خوبی دارند. آنها معمولا مورد احترام اطرافیان هستند. اما حتی اگر این قاعده زیر پا گذاشته شود و اطرافیان متوجه نشوند و بچه ها امیدشان را فریب دهند، از جایگاه اخلاقی خود منحرف نمی شوند.

اخیراً این سعادت را داشتم که با یک دکتر پیر خردمند آشنا شدم. او اغلب در آخر هفته ها و روزهای تعطیل در بخش خود ظاهر می شود، نه برای اضطرار، بلکه به دلیل نیاز روحی. او با بیماران نه تنها در مورد بیماری آنها صحبت می کند، بلکه در مورد موضوعات پیچیده زندگی نیز صحبت می کند. او می داند چگونه امید و نشاط را در آنها القا کند. مشاهدات طولانی مدت به او نشان داد که کسی که هرگز با کسی همدردی نکرد، با رنج کسی همدردی نکرد، با بدبختی خود روبرو شد، برای آن آماده نیست. بدبخت و درمانده با چنین امتحانی روبرو می شود. خودخواهی، سنگدلی، بی تفاوتی، بی مهری بی رحمانه از خود انتقام می گیرند. ترس کور. تنهایی. پشیمانی دیرهنگام من

یکی از مهمترین احساسات انسان همدلی است. و بگذارید نه تنها همدردی باقی بماند، بلکه تبدیل به عمل شود. ترویج. برای کسانی که به او نیاز دارند، که احساس بدی دارند، اگرچه او ساکت است، شما باید بدون انتظار تماس به کمک بیایید. هیچ گیرنده رادیویی قوی تر و حساس تر از آن وجود ندارد روح انساناگر با موجی از انسانیت بالا تنظیم شود. 354 f. (به گفته S. Lvov)

موضوعات تقریبی مقاله

انتخاب 1

1. «هدف در زندگی، هسته اصلی کرامت انسان و سعادت انسان است».

(K. D. Ushinsky).

2. «عشق واقعی هر فردی را پاک و متعالی می کند و او را کاملاً متحول می کند».

(N.G. Chernyshevsky).

3. او "قهرمان زمان ما" چیست؟

(بر اساس رمان الکساندر پوشکین "یوجین اونگین")

گزینه 2

1. «در یک جامعه غیراخلاقی، تمام اختراعاتی که قدرت انسان را بر طبیعت افزایش می دهد، نه تنها خیر نیست، بلکه شر مسلم و آشکار است» (L.N. Tolstoy).

2. "وطن پرستی، هر چه که باشد، نه با گفتار، بلکه با عمل ثابت می شود ..." (V.G.Belinsky)

3. به نظر من زیبایی واقعی چیست؟

4. چه چیزی به M. E. Saltykov-Shchedrin اجازه داد تا مولچالین را یکی از وحشتناک ترین چهره های جامعه روسیه معرفی کند؟ (بر اساس نمایشنامه A. Griboyedov "وای از هوش")

گزینه 3

1. «هنر همان نیاز انسان به خوردن و آشامیدن است. نیاز به زیبایی و خلاقیت، تجسم آن، از انسان جدایی ناپذیر است، و بدون آن، شاید انسان نمی خواهد در جهان زندگی کند "(F. M. Dostoevsky).

2. "به نظر می رسد هر چیز ناخوشایند در قلب انسان باید در تماس با طبیعت ناپدید شود - این بیان مستقیم زیبایی و خوبی" (L.N. Tolstoy).

3. آیا جوانان امروز آرمان هایی دارند؟

4. AS پوشکین سعی کرد با اشعار خود چه نوع "احساسات خوبی" را بیدار کند؟

گزینه 4

1. "در میان هنرهایی که زندگی ما را زینت و بهبود می بخشد، یکی از کهن ترین و گویاترین آنها هنر کتاب است" (NK Roerich).

2. "زندگی بدون هدف اخلاقی خسته کننده است ..." (F. M. Dostoevsky)

3. کلمه افتخار برای من چه معنایی دارد؟

4. چه روسیه ایالتی در شعر N.V. روح های مرده گوگول؟

گزینه 5

1. "دوستی باید چیز محکمی باشد که بتواند از تمام تغییرات دما و تمام شوک های آن جاده پر دست انداز که "افراد عاقل و شایسته" سفر زندگی خود را طی می کنند زنده بماند (A. I. Herzen).

2. «شجاعت خاصیت بزرگ روح است; افرادی که توسط او مشخص شده اند باید به خود افتخار کنند "(N. M. Karamzin).

3. فطرت سپاسگزار و شخص ناسپاس.

4. چرا عشق به وطن در اشعار M. Yu. Lermontov "عجیب" نامیده می شود؟

گزینه 6

1. «شما باید زندگی خود را در شرایطی قرار دهید که کار ضروری است. هیچ زندگی پاک و شادی بدون کار وجود ندارد "(A. P. Chekhov).

2. "در دوره های مهم زندگی ، گاهی اوقات جرقه ای از قهرمانی در معمولی ترین فرد شعله ور می شود ..." (M. Yu. Lermontov)

3. آیا هوش و تحصیلات یکی هستند؟

4. زندگی در هماهنگی با جهان طبیعی (بر اساس آثار غنایی نویسندگان روسی قرن 19).

گزینه 7

1. "پیدا کردن راه خود، یافتن مکان خود - این همه برای یک شخص است، به این معنی است که او خودش شود ..." (V.G.Belinsky)

2. "مهمترین چیز در یک شخص ذهن او نیست، بلکه چیزی است که او را کنترل می کند: شخصیت، قلب، احساسات خوب، ایده های مترقی" (F. M. Dostoevsky).

3. "هنر هرگز انسان را ترک نکرد، همیشه نیازها و آرمان های او را برآورده کرد، همیشه به او در یافتن این ایده آل کمک کرد، - با یک فرد متولد شد، در کنار زندگی تاریخی او رشد کرد" (F. M. Dostoevsky).

4. "دوبل" نوشته پچورین (بر اساس رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما").

گزینه 8

1. «اگر بفهمی که ما فقط از طریق خودمان می توانیم دیگران را تربیت کنیم، پس بحث تربیت منتفی است و یک سؤال باقی می ماند: خودت چگونه باید زندگی کنی؟» (L. N. Tolstoy)

2. "هیچ ایده بالاتری در مورد چگونگی فدا کردن جان خود، دفاع از برادران و میهن خود وجود ندارد ..." (F. M. Dostoevsky)

3. "شما نمی توانید وانمود کنید که یک روشنفکر هستید" (DS Likhachev).

4. «قرن حاضر و قرن گذشته» در کمدی آ. گریبایدوف «وای از هوش».

گزینه 9

1. «خانه ای که در آن کتاب نباشد مانند جسمی است که روح ندارد» (سیسرون).

2. «بشریت همیشه یکی از مهم ترین پدیده های ادبیات - بزرگ و کوچک» بوده است (DS Likhachev).

3. چند بار در زندگی مجبور به انتخاب هستیم؟

4. منظره در رمان الکساندر پوشکین "یوجین اونگین" چه نقشی دارد؟

گزینه 10

1. "روسیه بدون هر یک از ما می تواند انجام دهد، اما هیچ یک از ما نمی توانیم بدون آن"

(I. S. Turgenev).

2. منظور من از مفهوم «ایمان» چیست؟

3. «در امر تعلیم و تربیت، فرایند خودسازی باید به وسیع ترین جایگاه ممکن داده شود. بشریت تنها از طریق خودآموزی با موفقیت پیشرفت کرده است "(G. Spencer).

4. چرا وی جی بلینسکی رمان ام.یو.لرمونتوف "قهرمان زمان ما" را "کتابی جاودانه جوان" می داند؟

نمونه هایی از داستان برای تایید پایان نامه ها برای مقاله در GVE

1. تقسیم افراد به غنی و فقیر غیرطبیعی است زیرا فقرا را دچار سختی و رنج می کند.

AS Griboyedov "وای از هوش" (تک گویی چاتسکی در مورد نگرش غیرانسانی صاحبان زمین به رعیت: یکی خدمتکاران وفادار را با سه تازی عوض کرد، دیگری "آنها را با واگن های زیادی به باله رعیت برد. از مادران، پدران کودکان طرد شده" که سپس همه "یک به یک فروخته شد")؛ N. A. Nekrasov: اشعار "بازتاب در ورودی جلو"، "در راه آهن"؛ V. G. Korolenko "در یک جامعه بد".

2. اعمال غیرمسئولانه یک فرد می تواند به موجود زنده دیگری آسیب برساند.

گزیده ای از ترکیب: به عنوان نمونه می توان به داستان I.S. تورگنیف "مومو". سرف گراسیم سگ خود را بسیار دوست داشت، از آن مراقبت می کرد. به هوس بانوی دمدمی مزاج، گراسیم مجبور شد حیوان نگون بخت را غرق کند، زیرا او خود فردی اسارت بود. او می خواست با این عمل بی عدالتی دنیای اطرافش را ثابت کند.»

"SA Yesenin در شعر "آواز سگ" از ظلم انسان به حیوانات می گوید. تراژدی موجودی که بچه ها از آن گرفته شده اند از طریق رفتار سگ نشان داده می شود: او به دنبال صاحبش می دود که نمی خواهد بفهمد برای هفت توله شیر کافی است. این شعر که رنج یک حیوان را بیان می کند، سرزنش تلخی به انسان می دهد: «چشم سگ مانند ستاره های طلایی در برف غلتید».

3. مداخله در زندگی طبیعت می تواند به یک تراژدی تبدیل شود.

وی جی راسپوتین "وداع با ماترا" (در مرگ جزیره و روستای ماترا، سرنوشت روستای بومی راسپوتین، آتالانکا، حدس زده می شود).

VP Astafiev "Tsar-fish" (معرض شکار غیرقانونی به معنای گسترده کلمه. شکارچی غیرقانونی تنها فردی نیست که ماهی یا حیوانات را از دولت می دزدد. که مجوز جنگل زدایی در منطقه شهری را می دهد) ... نقض قانون توازن طبیعت و انسان اگر در ظلم عمدی یا اجباری خود به خود نیاید برای همه بشریت تهدید می شود.

4. درس های اخلاقی جنگ را نباید فراموش کرد.

BL Vasiliev "او در لیست ها نبود" (ستوان نیکولای پلوژنیکوف که در آستانه جنگ برای خدمت به برست آمد و حتی وقت نداشت در ثبت نام نظامی باشد ، نبردی نابرابر با دشمن انجام داد و یکی شد. از آخرین مدافعان دژ، حتی دشمنان نیز با شجاعت و اراده سرسختانه شکست خوردند. داستان "سپیده دم اینجا آرام است" (دختران ضدهوایی جان باختند و گروهی از خرابکاران را نابود کردند. آنها از برتری عددی دشمن نترسیدند). V. V. Bykov: داستان "Obelisk" (معلم اولس موروز داوطلبانه با دانش آموزانش به اعدام رفت. تنها گذاشتن بچه ها در آخرین ساعات، دقایقی از اعدام آنها به معنای خیانت به شاگردانش، خیانت به اصول اخلاقی او است). B. Polevoy "داستان یک مرد واقعی" (خلبان الکسی مارسیف، قهرمان داستان، تنها به لطف اراده و شجاعت خود، حتی پس از قطع شدن پاهای سرمازده اش زنده ماند. متعاقبا، قهرمان با پروتز و پروتز به اسکادران خود بازگشت. به پرواز ادامه داد و به همه ثابت کرد که مرد روسی بر سرنوشت خود قدرت دارد). MA Sholokhov: داستان "سرنوشت یک مرد" (داستان بیانگر تحسین نویسنده از شجاعت مردم عادی است، پایه های اخلاقی آنها در طول سال های محاکمه به ستون اصلی کشور تبدیل شد. قهرمان داستان، آندری سوکولوف، بر خطرات مرگبار، بحران‌های عمیق درونی ناشی از از دست دادن بستگان و دوستان غلبه می‌کند و در آزمایش‌های زندگی، همیشه ذهن، عزت و غرور را آشکار و آشکار حفظ می‌کند. قلب مهربان)

5. توانایی دیدن و قدردانی از زیبایی طبیعت مهمترین ویژگی یک شخصیت رشد یافته معنوی است.

A. پوشکین: اشعار "عصر زمستان"، "صبح زمستانی"، "جاده زمستانی"، "پاییز"، و غیره.

فی تیوتچف: اشعار "در پاییز اولیه وجود دارد ..."، "من عاشق یک رعد و برق در اوایل ماه مه هستم ..."، "نه آن چیزی که شما فکر می کنید، طبیعت ..."؛ م.م. پریشوین: داستان شربت خانه خورشید (یکی از معانی نام شربت خانه خورشید قلب انسان است... توانایی او در عشق ورزیدن و در این توانایی حقیقت بزرگی نهفته است که آنتیپیچ پیر می دانست. ثروت واقعی که طبیعت به انسان می دهد مهربانی ، گرمی قلب ، بی تفاوتی نسبت به همه چیز در اطراف است.) "قطره های جنگل" ...

6. میهن پرستی واقعی نه در گفتار، بلکه در عمل ظاهر می شود.

M. Yu. Lermontov "Borodino" (شعر "Borodino" با احساسات نویسنده عشق به میهن ، غرور برای سربازان روسی ، تاسف برای کشته شدگان ، تحسین برای استواری ، شجاعت روس ها در نبرد آغشته است. مسکو جنگ میهنی 1812 سربازان عادی بودند که تصمیم گرفتند با سر برای میهن خود بایستند و از کشور در برابر مهاجمان دفاع کنند). L. N. تولستوی "داستان های سواستوپل"؛ KF Ryleev "مرگ ارماک" (ارماک توسط رایلف به عنوان قهرمانی به تصویر کشیده شده است که به ثروت سیبری فکر نمی کند، بلکه به خدمت صادقانه به میهن می اندیشد: "سیبری توسط تزار فتح شده است، / و ما در جهان بیکار زندگی نکردیم. !") NS Leskov skaz "Lefty" (راوی، مانند لفتی، وطن خود را دوست دارد، با گذشته و حال شگفت انگیز آن مطابقت دارد، به آینده آن می اندیشد، به اعتقادات و آداب و رسوم روسی احترام می گذارد. استاد تولا لفتی از ماندن در انگلستان، جایی که مهارت هایش بود، امتناع می ورزد. قدردانی کرد زندگی برای او آسان نیست، اما مهمترین چیز برای او کار و وطن محبوبش است). A. T. Tvardovsky: شعر "واسیلی تیورکین" (قهرمان شعر یک میهن پرست "طرف خود" است که "به خاطر زندگی روی زمین" آماده است تا بارهای گزاف زندگی روزمره نظامی را تحمل کند: گناهکار ، روسی انسان معجزه گر...)

7. کار اساس زندگی انسان است.

از ضرب المثل ها به عنوان استدلال استفاده کنید: "اگر می خواهی غلت بخوری، روی اجاق ننشین"، "صبر و کار همه چیز را خرد می کند"، "کار انسان سیر می کند، اما تنبلی خراب می کند"، "ماهی را نمی توانی بیرون بیاوری". یک حوض بدون مشکل."

8. کسی که با فریب زندگی می کند دیر یا زود مجازات می شود.

ضرب المثل ها: «با دروغ از نور خواهی گذشت، اما به عقب برنمی گردی»، «و عاقلانه دزدی – از دردسر گریزی نیست»، «برای کسانی که به دروغ عادت کرده اند، برای کسانی که به دروغ عادت کرده اند. دروغ."

9. داستان- این مهمترین منبع رشد معنوی فرد است.

افسانه ها ، اشعار A. S. Pushkin ، M. Yu. Lermontov ، S. A. Yesenin (به کودک نیکی را آموزش دهید ، درک زیبایی چیست ، راه را به ارتفاعات معنوی نشان دهید). یکی از نامه های دانشمند معروف D.S. Likhachev به یک مشکل بسیار جدی اختصاص دارد. جامعه مدرن: کاهش علاقه به مطالعه به ویژه در بین جوانان. در انشا "عشق به خواندن!" دانشمند D.S.Likhachev می نویسد که این کتاب نه تنها ذهن را توسعه می دهد، بلکه روح را نیز بهبود می بخشد، احساسات را بیدار می کند، همدردی، همدلی را به ما می آموزد. لیخاچف نقش ویژه ای را برای ادبیات کلاسیک قائل است که در آن می توان به پرسش های ابدی درباره معنای زندگی پاسخ داد. در مورد هدف یک شخص، در مورد عشق و در مورد بسیاری چیزهای دیگر که هر یک از ما را هیجان زده می کند.

موسسه آموزشی بودجه دولتی

مدرسه شماره 7 منطقه کراسنوسلسکی سن پترزبورگ

برنامه کاری

کلاس های اصلاحی به زبان روسی

"آماده شدن برای GVE"

برای دانش آموزان کلاس 9-B

(AOOP LLC)

برای سال تحصیلی 2017-2018

گردآوری شده توسط:

سویستونوا تاتیانا اوالدوونا،

سنت پترزبورگ

یادداشت توضیحی.

برنامه کاری کلاس های اصلاحی به زبان روسی "آمادگی برای GVE" برای دانش آموزان کلاس های 9-B توسط معلمان زبان و ادبیات روسی موسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه شماره 7 Svistunova T.E.

برنامه کاری کلاس های اصلاحی یک دوره عملی آمادگی برای GIA در قالب GVE است و مکمل برنامه آموزش عمومی پایه اقتباس شده آموزش عمومی پایه (AOOP LLC) مطابق با الزامات GIA - 9 در قالب GVE است.

کیت آموزشی و روشی مورد استفاده:

D.A. Khaustova نوشتن یک ارائه مختصر در کلاس 9 / D.A. Khaustova - M .: Examination, 2015

E.V. Amelina زبان روسی برای GIA. ما ارائه ها و مقالات می نویسیم. / روستوف-آن-دون، فینیکس، 2014.

GA. دروس زبان روسی بوگدانوا در کلاس نهم / G. A. Bogdanova. - SPb.، 2004.

هدف:اطمینان از آماده سازی دانش آموزان کلاس نهم برای صدور گواهینامه نهایی در زبان روسی در قالب GVE.

وظایف:

بهبود توانایی ارائه مختصر متن پیشنهادی، شناسایی ایده های اصلی، مشکلات اصلی، یافتن زبان مورد استفاده در متن، نوشتن مقاله در مورد موضوعات پیشنهادی.

ترویج تسلط کامل و آگاهانه بر سیستم دانش در تمام بخش های زبان روسی در چارچوب برنامه درسی مدرسه.

برای آموزش نگرش های فرهنگی و ارزشی نسبت به گفتار روسی.

این برنامه برای دانش آموزان کم توان ذهنی مناسب است.

کلاس های اصلاحی به مدت 34 هفته، هفته ای یک بار و 34 ساعت در هر سال تحصیلی طراحی شده است.

نتایج موضوع برنامه ریزی شده

در طول درس، دانش آموزان باید:

تسلط بر مجموعه ای از مهارت هایی که سطح صلاحیت زبانی و زبانی دانش آموزان کلاس نهم را تعیین می کند.

یاد بگیرید که با مهارت کامل و مختصر به سبک هنری و روزنامه نگاری بنویسید.

اشکال خاص پردازش اطلاعات در متن منبع؛

دستورالعمل های همراه کار را به شدت دنبال کنید.

به طور مستقل چارچوب زمانی برای تکمیل وظایف را محدود می کند.

نظام مند کردن دانش به دست آمده در دوره مطالعه زبان روسی.

دانش آموزان باید بدانند / بتوانند:

درک محتوای متون هنری، روزنامه نگاری، علمی عامه پسند، متون تجاری رسمی انواع مختلف گفتار کاربردی و معنایی.

درک ایده اصلی متن شنیده شده؛

ارائه جزئیات محتوای متون هنری، روزنامه نگاری، علمی عامه پسند، متون تجاری رسمی از انواع مختلف گفتار کاربردی و معنایی.

تفسیر اطلاعات متن گفتاری؛

درک دقیق و کامل محتوای متون داستانی خوانده شده، روزنامه نگاری، علمی عامه پسند، متون تجاری رسمی انواع مختلف گفتار کاربردی و معنایی.

تعیین ابزار ارتباط جملات در متن؛

متنی مطابق با موضوع معین و نوع عملکردی-معنی گفتار ایجاد کنید.

اظهار نظر خود در مورد مشکل مطرح شده در متون شنیده شده و خوانده شده، استدلال آن با دخالت اطلاعات استخراج شده از آنها، و همچنین دانش، زندگی یا تجربه خواندن.

به طور مداوم افکار خود را بیان کنید؛

انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی را مطابق با موضوع، هدف، سبک و نوع عملکردی-معنی گفتار انجام دهید.

از انواع ساختارهای دستوری و غنای واژگانی زبان در گفتار خود استفاده کنید.

گفتار را مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی رسمی کنید.

طرح علمی- موضوعی

برنامه ریزی تقویمی- موضوعی

برگه تصحیح.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ارائه با تکالیف خلاقانه
انتخاب 1

ورزش

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله دی. گرانین "بی دلی و بی تفاوتی" خلاصه ای مختصر بنویسید.

1. "از دیدگاه شما چگونه می توانید به سوالات نهایی نویسنده مقاله پاسخ دهید؟"

انشای خود را با رعایت هنجارهای گفتار به وضوح و خوانا بنویسید *.

متن گوش دادن **

پارسال برای من مشکلی پیش آمد. در امتداد خیابون راه افتادم، لیز خوردم و افتادم... بی‌موفقیت افتادم، بدتر از همیشه: صورتم به حاشیه ***، دماغم شکست، تمام صورتم شکست، دستم در شانه‌ام پرید. حدود ساعت هفت شب بود. در مرکز شهر، در چشم انداز کیروفسکی، نه چندان دور از خانه ای که در آن زندگی می کنم.

به سختی بلند شد - صورتش پر از خون بود، دستش با شلاق آویزان بود. احساس می کردم که حالت شوک را نگه داشته ام، درد بیشتر و بیشتر می شود و باید سریع کاری انجام شود. و من نمی توانم صحبت کنم - دهانم شکسته است.

تصمیم گرفتم به خانه برگردم.

در امتداد خیابان قدم زدم، فکر می کنم بدون تلو تلو خوردن، دستمال خونی به صورتم گرفته ام، کتم از قبل از خون می درخشد. این مسیر را به خوبی به یاد دارم - حدود سیصد متر. مردم زیادی در خیابان بودند. زنی به سمت دختر، زن و شوهر، پیرمردی رفت

* تکلیف برگه امتحانی به وب سایت مراجعه کنیدwww.fipi.ru .

** متون برای شنیدن توسط نویسنده انتخاب شده است.

*** مرز.

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

یک زن، یک مرد، پسران جوان، همه آنها ابتدا با کنجکاوی به من نگاه کردند و سپس چشمانشان را برگرداندند و روی برگرداندند. اگر فقط کسی در این راه به سراغ من آمد، بپرسد چه اتفاقی برای من افتاده است، اگر به کمک نیاز دارید؟ من چهره بسیاری از مردم را به یاد آوردم - ظاهراً توجه غیرقابل پاسخگویی ، افزایش توقع کمک ...

درد هوشیاری ام را بهم ریخت، اما فهمیدم که اگر الان در پیاده رو دراز بکشم، آرام از روی من قدم می گذارند، دورم قدم می زنند. باید برسیم خونه

بعداً به این داستان فکر کردم. آیا ممکن است مردم مرا با یک مست اشتباه بگیرند؟ به نظر می رسد که اینطور نیست، من به سختی چنین تصوری را ایجاد کردم. اما حتی اگر آنها را با مست اشتباه می کردند ... - دیدند که من غرق در خون هستم ، اتفاقی افتاده - افتادم ، زدم ، - چرا کمک نکردند ، حداقل نپرسیدند قضیه چیست؟ پس گذشتن، هدر ندادن وقت، تلاش، تبدیل به حسی آشنا شده است؟

او با تأمل از این افراد با تلخی یاد کرد، ابتدا عصبانی، متهم، گیج، خشمگین بود، اما بعد شروع به یادآوری خود کرد. و من به دنبال چیزی مشابه در رفتارم بودم - میل به دور شدن، فرار کردن، درگیر نشدن ... و با گیر دادن به خودم، شروع به درک کردم که این احساس چقدر عادی شد، چگونه گرم شد، به طور نامحسوسی ریشه کرد. .

همینطور که فکر میکردم یاد یه چیز دیگه هم افتادم. یاد دوران جبهه افتادم که در سنگر گرسنه زندگی مان با دیدن مجروحان نمی شد از آنجا گذشت.

و بعد از جنگ، این احساس کمک متقابل برای مدت طولانی در بین ما باقی ماند. اما به تدریج ناپدید شد. آنقدر از دست داد که انسان امکان عبور از کنار افتاده، مجروح، دراز کشیده روی زمین را می داند.

و در واقع چه بر سر ما می آید؟ چگونه به این نقطه رسیدیم، چگونه از پاسخگویی عادی به بی تفاوتی، به بی روحی رسیدیم و این هم عادی شد؟

(به گفته د گرانین) 376 کلمه

وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 2

گزینه 2 وظیفه

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله «موزه چیزهای قدیمی فراموش شده» نوشته دی. گرانین خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"از دیدگاه شما چگونه می توانید به سوال نهایی نویسنده مقاله پاسخ دهید؟"نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

متن برای ارائه

یک بار، در استودیوی هنرمند واسیلکوفسکی، آلبومی دیدم که در آن او افراد دهه 1930 را از حافظه می کشید. عمه و عموهای بزرگ شده از کودکی. صفحات را ورق زدم و متوجه شدم. نقاشی ها جان گرفتند، حرکت کردند، آشنایان با لباس های آن سال ها از حافظه من ظاهر شدند، گویی هنرمند از خاطرات من جاسوسی کرده است. خیابان های ما، حیاط ما، تاکسی ها... این شهری بود که هر دوی ما دوران کودکی خود را در آن گذراندیم. و از همه مهمتر، چیزهای مختلفی را هم به یاد آوردم که آن موقع بود و الان نیست. برخی چیزها غیر ضروری شده اند، برخی دیگر تغییر کرده اند و برخی دیگر ممکن است برگردند.

پس از آن بود که تصمیم گرفتیم همه چیزهایی را که در حافظه ما حفظ شده است جمع آوری کنیم: هنرمند نقاشی خواهد کرد و من به شما خواهم گفت تا به نحوی ظاهر آن واقعیت را به تصویر بکشیم، زیرا متأسفانه ما تقریباً هیچ موزه ای از تاریخ نداریم. از زندگی شوروی ما البته چنین موزه‌هایی وجود خواهند داشت، اما چیزهایی وجود دارد که در این موزه‌ها گنجانده نمی‌شوند، نمی‌توان آنها را در آنجا قرار داد - به عنوان مثال، ترقه‌کردن کنده‌های درخت غان در اجاق گاز ...

دنیای چیزها سریعتر و سریعتر به روز می شود، مارک های جدید اجاق های برقی، یخچال، تلویزیون، ماشین، جاروبرقی در حال تسخیر هستند. قدیمی ها در جایی ناپدید می شوند، بهبود یافته ها ظاهر می شوند. سبک کفش، اسباب بازی، اسکی ... همه چیز تغییر می کند، و در حال حاضر

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

نه یک یا دو بار در زندگی یک نسل. لامپ، قطار، خانه، هواپیما... در مورد لباس یا کلاه چه بگوییم.

ما همیشه از نگرانی در مورد چیزها خلاص می شویم. اغلب آنها ظروف پلاستیکی را دور می اندازند تا آنها را نشویید، سفره های کاغذی را دور می اندازند، ساعتی که یک سال و نیم کار می کند. شما وقت ندارید به چیزها وابسته شوید، دوست پیدا کنید. تقریباً همین اتفاق در تمام زندگی ما می افتد. صندلی های سبک، مبلمان شکننده. حالا بر اساس ورثه آن را نمی خرند.

چیزهای قدیمی فقط نشانه هایی هستند که از زندگی گذشته به جا مانده است. زندگی پسرانه ما از طریق چیزهایی واضح و عینی به یاد می‌آید. همه چیز می تواند برگردد. در نهایت نباید با گذشته خداحافظی کرد. دوران کودکی دیر یا زود خود را به یاد می آورد. خبری از نوستالژی نیست. برای مهربانی، لطافت، برای شادی باران و لذت در برابر وسعت آسمان به دوران کودکی برمی گردیم. البته نمی توان آن احساسات را برگرداند. شهر دهه 30 در خاطره دختران و پسران سابق حفظ شده است. در این ذخیره، او اغواگر آبرنگ است. در واقع، این شهر چندان خوب نبود، اما ویژگی های قابل تشخیصی دارد، منحصر به فرد پرشور. الهام و یک تماس ... اکنون شهر بسیار زیباتر، غنی تر، سالم تر شده است، در شانه ها طنین انداز شده است. چرا ما بارها و بارها به ظاهر او نگاه می کنیم و در او قبل از هر چیز به دنبال گذشته ای نه چندان مرفه و با این حال شاد هستیم؟ ..

(به گفته د گرانین) 378 کلمه

گزینه 3
ورزش

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از سخنرانی یو. لوتمن "حلقه های وجدان" بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"فکر می کنی مردم چه چیزی یاد می گیرند؟" ...

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 3

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود. *

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

فیلسوف روسو در یکی از کتاب های خود می نویسد: «من مثل بقیه هستم و مثل هیچ کس دیگری نیستم». این یک مشاهده بسیار عمیق است: یک شخص اولاً مانند همه افراد دیگر است و ثانیاً فردی است، او یکی از همان ها است و دیگری مشابه نیست. اما درک من برای دیگری چندان آسان نیست ...

همه قوانین جاده را به یک شکل می فهمند، به جز کسانی که آنها را یاد نداده اند. آیا همه پوشکین را یکسان درک می کنند؟ نه، همه چیز متفاوت است. و نگویید که برخی آن را به درستی درک می کنند و برخی دیگر - نادرست. پوشکین طوری با همه صحبت می کند که انگار فقط برای او نوشته است. و همیشه این فرصت را دارید که با یک فرد باهوش صحبت کنید که خودش می خواهد چیزی به شما بگوید. فقط گوش هایت را باز کن، فقط مراقب باش! مشکل اصلی قرن ما این است که چشم و گوش ما بسته است.

زندگی هر فرد در برخی از محافل منزوی می گذرد. یکی در یک دایره کوچک، دیگری در یک دایره بزرگتر، سومی در یک دایره حتی بزرگتر زندگی می کند. اندازه دایره شما با نشانه های زیادی مشخص می شود: در مورد چه چیزی کنجکاو هستید، چه می دانید، چه چیزی به شما علاقه دارد و - دیگری و بسیار مهم - چه چیزی شما را آزار می دهد؟ مثلاً وقتی ضربه می خورد یکی درد می کند و دیگری فقط به این می گوید: خوب، اگر او را نکشتند. دایره بزرگتر می شود، وقتی که یک نفر توهین را با دوئل پاسخ داد و گفت توهین از مرگ بدتر است: مرگ نمی تواند انسان را تحقیر کند و من نمی توانم توهین را تحمل کنم. دیگری می گوید: من توهین کسانی را که دوستشان دارم تحمل نمی کنم، نمی گذارم به فرزندانم توهین شود، نمی گذارم به مادرم توهین شود، اما اینجا یک غریبه است ... وقتی از دیگران رنج می برد. درد - این بزرگترین دایره، دایره یک فرد فرهیخته است.

زندگی چیزهای زیادی از آدم می خواهد. او موقعیت های زیادی دارد که فرصتی برای انتخاب وجود دارد: به یک روش یا روش دیگر عمل کند. هیچ شرایطی وجود ندارد که فرد نتواند به نحو دیگری عمل کند. و اگر هنوز چنین شرایطی داریم،

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

هستند، یعنی ما وجدان نداریم. وجدان چیزی است که حکم می کند در صورت وجود انتخاب چه کاری انجام دهیم. و همیشه یک انتخاب هست...

پس مردم چه می آموزند؟ مردم دانش را یاد می گیرند، مردم حافظه را یاد می گیرند، مردم وجدان را یاد می گیرند. اینها سه موضوعی است که در هر مکتبی لازم است و هنر آنها را جذب کرده است. و هنر اساساً کتاب حافظه و وجدان است. ما فقط باید یاد بگیریم که چگونه این کتاب را بخوانیم.

(به گفته یو لوتمان) 357 کلمه

گزینه 4
ورزش

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از داستان "درباره نقاشی" ک.پاوستوفسکی، خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. "دلیل این اشک های نریخته چیست؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

رنگ ها و نور در طبیعت را نباید آنقدر مشاهده کرد که باید به سادگی زندگی کرد. برای هنر فقط موادی مناسب است که در دل جای گرفته باشد. نقاشی برای نثرنویس نه تنها به این دلیل مهم است که به او کمک می کند رنگ ها و نور را ببیند و دوست داشته باشد. نقاشی همچنین مهم است زیرا هنرمند اغلب به آنچه * که ما اصلاً نمی بینیم توجه می کند. تنها پس از نقاشی های او، ما نیز شروع به دیدن آن می کنیم و از اینکه قبلاً متوجه آن نشده بودیم تعجب می کنیم.

مونه هنرمند فرانسوی به لندن آمد و کلیسای وست مینستر را نقاشی کرد. در نقاشی مونه، گوتیک خطوط اب

وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 4

نبردها به سختی از مه بیرون می آیند. نقاشی استادانه نقاشی شده است. اما زمانی که این تابلو به نمایش گذاشته شد، باعث سردرگمی لندنی ها شد. آنها شگفت زده شدند که مه UMone به رنگ زرشکی است، در حالی که حتی از گلچین ها نیز مشخص بود که مه خاکستری است.

وقاحت مونه در ابتدا خشم را برانگیخت. اما خشمگین که به خیابان های لندن می رفت، به مه نگاه کرد و برای اولین بار متوجه شد که واقعاً زرشکی است. آنها بلافاصله به دنبال توضیحی برای این موضوع شدند. آنها موافقت کردند که رنگ قرمز مه به فراوانی دود بستگی دارد و خانه های لندنی با آجر قرمز این رنگ را به مه می دهند. پس از نقاشی مونه، همه شروع به دیدن مه لندن کردند که هنرمند آن را دید. حتی به مونه لقب «خالق مه لندن» داده اند.

امپرسیونیست ها به نوعی تقویت شدند نور خورشید... در فضای باز نقاشی می کردند و گاهی رنگ ها را تشدید می کردند. این منجر به این واقعیت شد که زمین در نقاشی های آنها در نورهای شادی آور ظاهر شد. زمین جشن گرفته است. در این هیچ گناهی وجود نداشت، همانطور که در هیچ چیز وجود ندارد، که حداقل کمی به انسان شادی می بخشد. تقریباً هر هنرمندی، صرف نظر از اینکه متعلق به چه زمان و مکتبی است، ویژگی های جدیدی از واقعیت را برای ما آشکار می کند.

من به اندازه کافی خوش شانس بودم که چندین بار در گالری درسدن بودم. علاوه بر "سیستین مدونا" رافائل، نقاشی های بسیاری از استادان قدیمی وجود دارد که توقف در برابر آنها به سادگی خطرناک است. آنها خود را رها نمی کنند. می‌توانید ساعت‌ها، شاید روزها به آن‌ها نگاه کنید، و هر چه بیشتر نگاه کنید، هیجان احساسی غیرقابل درک بیشتر می‌شود. به جایی می رسد که انسان به سختی می تواند جلوی اشک را بگیرد.

دلیل این اشک های نریخته چیست؟ این واقعیت که در این بوم ها کمال روح و نیروی نبوغ است که باعث می شود برای پاکی، قدرت و اشراف افکار خود تلاش کنیم. وقتی به زیبایی فکر می کنیم، اضطراب ایجاد می شود که مقدم بر تطهیر درونی ما است. گویی تمام طراوت باران و باد و نفس زمین شکفته و آسمان نیمه شب و اشک های عشقی که از عشق می ریزد در قلب قدرشناس ما نفوذ می کند و تا ابد آن را در اختیار می گیرد.

(به گفته K. Paustovsky) 380 کلمه

3. زک. شماره 44

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

گزینه 5
ورزش

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله ن. آکیموف "آیا اخلاق خوب لازم است؟" خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال مطرح شده پاسخ مستدل بدهیدعنوان مقاله.

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

آیا به اخلاق خوب نیاز دارید؟

اگر جدیدترین دستگاه‌های سایبرنتیک می‌توانستند مجموع بدخلقی، عصبانیت ناشی از رفتارهای بی‌ادبانه یا غیر دوستانه مردم را محاسبه کنند، اعداد کاملاً هیجان‌انگیزی به ما می‌دادند.

فردی که در جمع هموطنان خود احساس آرامش و راحتی می کند، چند برابر کارآمدتر و کارآمدتر از فردی است که باید هر دقیقه هوشیار باشد تا از توهین، بی ادبی و بی ادبی ناجا جلوگیری کند.

اساس بد اخلاقی، به عنوان یک قاعده، در روانشناسی و در دیدگاه یک فرد نهفته است. این اصول چیست؟

اول، درک نادیده گرفته شده از مسئولیت های خود. بردباری و انسانیت جامعه ما این باور را در بسیاری از روح های ناپایدار القا کرده است که "همه چیز درست خواهد شد" ...

دوم، کسل کردن احساس عدالت.

مفهوم عدالت در سنین پایین در انسان به وجود می آید، اگر با حوصله و دقت تربیت شود. اول از همه، کودک به این فکر عادت کرده است که هیچ امتیاز و امتیازی نسبت به رفقای خود ندارد. سپس او را درک می کند

وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 5

مفیدترین چیز برای زندگی آینده او این است که بتواند از نظر ذهنی خود را به جای همسایه قرار دهد و از این موقعیت اقدامات خود را ارزیابی کند. خوش اخلاقی به عنوان نمایش ظرافت درونی و فرهنگ، - ضروری استویژگی یک شخص *

اگر در روح هر فرد گستاخ یا هولیگانی بگردید، متوجه خواهید شد که اعمال او هرگز تصادفی نیست، بلکه بر اساس دیدگاه های بسیار خاص است.

اول از همه، این بی اعتنایی به همسایه، به نظر و امکانات اوست. اعتقاد راسخ به اینکه دیگران هیچ حقی ندارند و میل به ربودن هر چه بیشتر از زندگی.

اغلب بیشتر مردم خوببه عزیزانشان توهین کنند و این معمولاً بدون هیچ قصد سوء، بدون قصد توهین، تحقیر، توهین و به همین سادگی - از طریق یک غفلت، بی فکری، بی توجهی اتفاق می افتد. زیرا این افراد خوب که اغلب مشغول کارهای بزرگ و مهم هستند، زمانی برای فکر کردن در مورد شکل رفتار خود پیدا نکردند، قوانین ساده و مفیدی را تدوین نکردند که با مساوی بودن سایر چیزها، زندگی را خوشایندتر، اعصاب را سالم تر و بهبود بخشد. روحیه کل تیم

پس دو نکته بسیار مهم وجود دارد که هر جوانی باید ترسیم کند.

اول: نگرش مهربانانه نسبت به دیگران هیچ هزینه اضافی ایجاد نمی کند، او را با زحمت طاقت فرسا خسته نمی کند. این یک برنامه رایگان برای زندگی است و وقتی به یک عادت تبدیل شد، قبلاً به طور خودکار تولید می شود.

ثانیاً، فردی که یاد گرفته است با همسایگان خود خوب باشد، نه تنها آنها را شاد می کند، بلکه خود نیز از رفتار خود لذت فوق العاده ای می برد.

بنابراین، اخلاق خوب و رفتار خوش ساخت نه تنها سهم بزرگی از یک فرد به جامعه است. این سهم ارزشمندترین درآمد جهان را برای سپرده گذار به ارمغان می آورد - خلق و خوی خوب و خلق و خوی خوش بینانه.

(به گفته ن. آکیموف) 380 کلمه

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

گزینه 6
ورزش

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله «هدف زندگی» دی لیخاچف، خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"چه اهداف و مقاصد زندگی مهمترین آنها در زندگی هستند؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

هنگامی که یک فرد آگاهانه یا شهوداً هدفی را برای خود انتخاب می کند، یک وظیفه زندگی را برای خود در زندگی انتخاب می کند، در عین حال به طور غیرارادی خود را ارزیابی می کند. بر اساس آنچه که یک شخص برای آن زندگی می کند، می توان عزت نفس او را قضاوت کرد - کم یا زیاد.

اگر فردی انتظار داشته باشد که تمام کالاهای مادی اولیه را به دست آورد، خود را در سطح این کالاهای مادی به عنوان صاحب یک ماشین با آخرین برند، به عنوان صاحب یک خانه مجلل، به عنوان بخشی از مجموعه مبلمان خود ارزیابی می کند.

اگر انسان زندگی کند تا به مردم خیر بیاورد، در صورت بیماری از رنج آنها بکاهد، مردم را شاد کند، خود را در سطح این انسانیت ارزیابی می کند. او برای خود هدفی تعیین می کند که شایسته یک مرد باشد. فقط یک هدف حیاتی به فرد امکان می دهد زندگی خود را با عزت بگذراند و شادی واقعی را دریافت کند. بله، شادی!

هیچ کس از اشتباه مصون نیست. اما مهم ترین اشتباه، یک اشتباه مهلک، وظیفه اصلی زندگی اشتباه انتخاب شده است.

با تعیین تکلیف یک شغل یا کسب، یک فرد بسیار بیشتر از شادی غم و اندوه را تجربه می کند و در خطر از دست دادن همه چیز است. و کسی که از همه شادی می کند چه چیزی می تواند از دست بدهد؟

وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 7

عمل خوب شما فقط مهم این است که خیری که انسان انجام می دهد نیاز درونی او باشد، از یک قلب هوشمند سرچشمه بگیرد و نه فقط از سر، تنها یک «اصل» نباشد.

بنابراین، وظیفه اصلی زندگی لزوماً باید یک کار گسترده تر از یک کار شخصی باشد؛ آن را نباید فقط به موفقیت ها و شکست های خود محدود کرد. این باید با مهربانی به مردم، عشق به خانواده، برای شهر شما، برای مردم، کشور، برای کل جهان دیکته شود.

آیا این بدان معناست که انسان باید مانند یک زاهد زندگی کند، مواظب خود نباشد، چیزی به دست نیاورد و به یک ترفیع ساده شادی نکند؟ اصلا! من فقط در مورد وظیفه اصلی زندگی صحبت می کنم. و این وظیفه اصلی در زندگی نیازی به تاکید در چشم دیگران ندارد. و شما باید خوب لباس بپوشید (این احترام به دیگران است)، اما نه لزوما "بهتر از دیگران". و شما باید یک کتابخانه برای خود جمع آوری کنید، اما نه لزوما بزرگتر از کتابخانه همسایه خود. و خرید یک ماشین برای خود و خانواده خوب است - راحت است. فقط ثانویه را به اولیه تبدیل نکنید، و نیازی ندارید که هدف اصلی زندگی شما را در جایی که لازم نیست خسته کند. وقتی بهش نیاز داری یه موضوع دیگه...

(د. لیخاچف) 336 کلمه

گزینه 7
ورزش

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر بر اساس بخشی از مقاله S. Lvov "ترحم" بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است، پاسخ مستدل بدهید:"چگونه می توانیم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و خود آنها که بی تفاوت هستند کمک کنیم؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

شفقت یاری فعال است.

اما در مورد کسانی که نمی بینند، نمی شنوند، احساس نمی کنند وقتی درد دارد و برای دیگری بد است چه؟ به یک بیگانه، همانطور که همه را جز خود و شاید خانواده خود می دانند، که با این حال، آنها نیز اغلب بی تفاوت هستند. چگونه می توانیم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و خود بی تفاوت ها کمک کنیم؟

از کودکی، - قبل از هر چیز، خود را - طوری تربیت کنید که به بدبختی دیگری پاسخ دهید و برای کمک به فرد نیازمند بشتابید. و نه در زندگی، نه در تعلیم و تربیت و نه در هنر نباید همدردی را حساسیت زدایی‌کننده، احساساتی بودن برای خود بیگانه بدانیم.

شفقت یک توانایی و نیاز بزرگ انسانی، یک نعمت و یک وظیفه است. برای افرادی که دارای چنین توانایی هستند یا کمبود آن را با اضطراب در خود احساس کرده اند، افرادی که استعداد مهربانی را در خود پرورش داده اند، کسانی که می دانند چگونه همدردی را به کمک تبدیل کنند، دشوارتر است، زندگی دشوارتر از غیر حساس و بی قرار تر. اما وجدانشان راحت است. آنها معمولا فرزندان خوبی دارند. آنها معمولا مورد احترام اطرافیان هستند. اما حتی اگر این قاعده زیر پا گذاشته شود و اطرافیان متوجه نشوند، اگر فرزندان امید خود را فریب دهند، از جایگاه اخلاقی خود منحرف نمی شوند.

برای افراد بی احساس به نظر می رسد که احساس خوبی دارند. آنها دارای زره ​​هایی هستند که آنها را از نگرانی های غیر ضروری و نگرانی های غیر ضروری محافظت می کند. اما فقط به نظر آنها می رسد، آنها وقف نیستند، بلکه محروم هستند. دیر یا زود - همانطور که در اطراف است، آن را پاسخ خواهد داد!

اخیراً این سعادت را داشتم که با یک دکتر پیر خردمند آشنا شدم. او اغلب در آخر هفته ها و روزهای تعطیل در بخش خود ظاهر می شود، نه برای اضطرار، بلکه به دلیل نیاز روحی. او با بیماران نه تنها در مورد بیماری آنها صحبت می کند، بلکه در مورد موضوعات پیچیده زندگی نیز صحبت می کند. او می داند که چگونه در آنها امید و نشاط ایجاد کند. مشاهدات درازمدت به او نشان داد که کسی که هرگز با کسی همدردی نکرد، با رنج کسی همدردی نکرد، خود را در برابر بدبختی خود دید، برای آن آماده نیست. بدبخت و درمانده با چنین چیزی ملاقات می کند

وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 8

شکنجه خودخواهی، سنگدلی، بی تفاوتی، بی مهری بی رحمانه از خود انتقام می گیرند. ترس کور. تنهایی. پشیمانی دیرهنگام

یکی از مهمترین احساسات انسان همدلی است. و بگذارید نه تنها همدردی باقی بماند، بلکه تبدیل به عمل شود. ترویج. کسانی که به او نیاز دارند و احساس بدی دارند، اگرچه او ساکت است، باید برای کمک به او مراجعه کنند، بدون اینکه منتظر تماس باشند. هیچ گیرنده رادیویی قوی تر و حساس تر از روح انسان نیست. اگر آن را با موجی از انسانیت بالا تنظیم کنید.

(S. Lvov) 354 کلمه

گزینه 8
ورزش

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از داستان «عمو گیلیای» ک.پاوستوفسکی، خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"به گفته نویسنده، افرادی مانند گیلیاروفسکی چه کار فرهنگی عظیمی انجام می دهند؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

عمو گیلیایی

هیچ چیز نمی تواند به اندازه ملاقات با معاصر خود ایده روشنی از گذشته ارائه دهد، به ویژه با یک فرد عجیب و غریب و با استعداد مانند ولادیمیر الکساندرویچ گیلیاروفسکی - مردی با انرژی تسلیم ناپذیر و مهربانی سرکوب ناپذیر.

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

مهمتر از همه ، گیلیاروفسکی تحت تأثیر یکپارچگی و بیان شخصیت خود قرار گرفت. اگر عبارت "شخصیت زیبا" وجود داشته باشد، پس به طور کامل به گیلیاروفسکی اشاره دارد. او در همه چیز زیبا بود - در زندگی نامه اش، در نحوه صحبت کردن، در کودکانه بودن، در ظاهر، در استعداد طوفانی همه کاره اش.

گیلیاروفسکی تجسم چیزی بود که ما آن را «طبیعت گسترده» می نامیم. این در او نه تنها در سخاوت و مهربانی خارق العاده بیان شد، بلکه در این واقعیت که گیلیاروفسکی نیز از زندگی مطالبات زیادی داشت.

مردی با چنین گستره و اصالتی، مانند گیلیاروفسکی، نمی توانست خارج از افراد مترقی و نویسندگان زمان خود باشد. چخوف، کوپرین، بونین و بسیاری از نویسندگان، بازیگران و هنرمندان با گیلیاروفسکی دوست بودند. گیلیاروفسکی همچنین می تواند به این واقعیت افتخار کند که او در بین فقرای مسکو معروف Khitrovka - پناهگاهی برای گداها، ولگردها، مرتدین - به طور گسترده ای شناخته شده و محبوب بود.

هر زمان به وقایع تاریخی، زندگی روزمره و شیوه زندگی خود نیاز دارد. وقایع زندگی روزمره گذشته را با وضوح و وضوح خاصی به ما نزدیک می کند. برای درک کامل حداقل لئو تولستوی یا چخوف، باید زندگی آن زمان را بشناسیم. به همین دلیل است که داستان های گیلیاروفسکی، «مفسر زمان خود» برای ما بسیار ارزشمند است. متأسفانه ما تقریباً چنین نویسندگانی نداشتیم. الان آنجا نیستند. و کار فرهنگی عظیمی انجام داده و می کنند.

گیلیاروفسکی به درستی می تواند در مورد مسکو بگوید: "مسکو من". تصور مسکو در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم بدون گیلیاروفسکی غیرممکن است، همانطور که نمی توان آن را بدون تئاتر هنر، چالیاپین و گالری ترتیاکوف تصور کرد.

نانوایی گیلیاروفسکی، خانه باز و پر سر و صدا به نوعی مرکز مسکو بود. در واقع، این موزه کمیاب از فرهنگ، نقاشی و زندگی روزمره زمان چخوف بود. لازم است آن را به عنوان نمونه ای از زندگی روزمره مسکو در قرن نوزدهم با دقت حفظ کرد.

افرادی هستند که تصور وجود جامعه و ادبیات بدون آنها دشوار است. این یک نوع مخمر تخمیری، جریان شراب گازدار است. زیاد نوشته اند یا کم فرقی نمی کند. مهم این است که آنها زندگی کردند، ادبی و اجتماعی

وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 9

زندگی نظامی، که کل تاریخ کشور معاصر او شکسته شد
در فعالیت های خود مهم این است که زمان خودشان را تعیین کردند.

چنین بود ولادیمیر الکساندرویچ گیلیاروفسکی - شاعر، نویسنده، خبره مسکو و روسیه، مردی با قلب بزرگ، ناب ترین نمونه استعداد مردم ما.

(به گفته K. Paustovsky) 362 کلمه

گزینه 9
ورزش

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله ک. پاوستوفسکی، خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. یک تفسیر مستدل ارائه دهیدعبارت پایانی متن نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

توضیح اینکه عادات از کجا می آیند و علاوه بر این، عادات غیرمنتظره دشوار است.

هر بار که به سفرهای طولانی می رفتم، همیشه به استخر ایلینسکی می آمدم. من به سادگی نمی توانستم بدون خداحافظی با او، از این میدان های روسی خارج شوم. با خودم گفتم: «وقتی بر فراز دریای مدیترانه پرواز کنی، روزی این خار را به یاد می آوری. البته اگر به آنجا برسید. و این آخرین پرتو گلگون خورشید را که در فضای بهشتی، جایی نزدیک پاریس پراکنده شده است، به خاطر خواهید آورد. اما، البته، اگر شما هم به آنجا برسید."

و همه چیز به حقیقت پیوست. در واقع، هواپیما بر فراز دریای تیرنین پرواز می کرد. از دریچه گرد به بیرون نگاه کردم. در آبی بی انتها

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

و در اعماق طرح زرد جزیره ای مانند گل خار نمایان شد. کورس بود. سپس متقاعد شدم که جزایر از هوا شکل های عجیب و غریب به خود می گیرند، درست مانند ابرهای کومولوس. این اشکال توسط تخیل انسانی ما به آنها منتقل می شود.

رم در دوردست با انعکاس شدید خورشید در دیوارهای شیشه‌ای ساختمان‌های بلندمرتبه می‌درخشید. رادیو اغلب و با عصبانیت تکرار می کرد که سیگنورا پارلی در خروجی اصلی ترمینال منتظر ماشین خودش است.

و من واقعاً می خواستم به خانه بروم، به یک خانه چوبی ساده، روی اوکا، در استخر ایلینسکی، جایی که بیدها، غروب های مه آلود دشت روسی و دوستان منتظر من هستند.

در مورد پرتو صورتی خورشید، من نیز چند روز بعد آن را در نزدیکی پاریس در شهر ارمنونویل دیدم، جایی که ژان ژاک روسو آخرین سالهای زندگی خود را در یک ملک قدیمی گذراند و درگذشت ... اشتیاق ناگهان قلبم را فشار داد - اشتیاق. برای سرزمین پهناور ما، غروب های آن، چنار و خش خش حقیر برگ های ریخته شده اش.

فرانسه زیبا، البته، عالی ماند، اما نسبت به ما بی تفاوت بود. اشتیاق به روسیه در دلم بود. از آن روز به بعد، شروع کردم به عجله به خانه، به اوکا، جایی که همه چیز بسیار آشنا، شیرین و معصومانه بود. تنها با این فکر که بازگشت به وطنم ممکن است بنا به دلایلی حداقل برای چند روز به تعویق بیفتد، دلم سردتر شد. من خیلی وقت پیش عاشق فرانسه شدم. در ابتدا، حدس و گمان. و بعد به طور جدی ببند. اما به خاطر او نمی‌توانستم حتی از یک چیز کوچک مانند زعفران صبحگاهی خورشید بر دیوار چوبی یک کلبه قدیمی دست بکشم. می توان حرکت پرتو در امتداد دیوار را دنبال کرد، به فریادهای وقیحانه خروس های روستا گوش داد و بی اختیار کلمات آشنا از دوران کودکی را تکرار کرد:

در روسیه مقدس، خروس ها گریه می کنند -

به زودی روزی در روسیه مقدس خواهد آمد ...

نه! انسان نمی تواند بدون وطن زندگی کند، همانطور که بدون قلب نمی تواند زندگی کند. ،

(به گفته K. Paustovsky) 370 کلمه

وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 10

گزینه 10
ورزش

1. به «متن مجدد» گوش دهید. خلاصه ای مختصر بر اساس بخشی از مقاله «حافظه» دی. لیخاچف بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهیدچرا حافظه ثروت ماست؟

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

حافظه یکی از بزرگترین ویژگی های وجودی هر موجودی است: مادی، معنوی، انسانی...

کاغذ. آن را فشار داده و پخش کنید. چین‌ها روی آن باقی می‌ماند و اگر بار دوم آن را فشار دهید، چند چین در همان چین‌ها قرار می‌گیرد: کاغذ «حافظه دارد»... گیاهان منفرد حافظه دارند، سنگی که آثاری از منشأ و حرکت آن در طول عصر یخبندان باقی می ماند، شیشه، آب. پرندگان دارای پیچیده ترین اشکال حافظه اجدادی هستند که به نسل های جدید پرندگان اجازه می دهد در جهت درست به مکان مناسب پرواز کنند. و چه می توانیم در مورد "حافظه ژنتیکی" بگوییم - خاطره ای که در قرن ها گذاشته شده است، خاطره ای که از نسلی از موجودات زنده به نسل دیگر منتقل می شود.

علاوه بر این، حافظه اصلاً مکانیکی نیست. این مهمترین فرآیند خلاق است: این یک فرآیند است و یک فرآیند خلاقانه است. آنچه لازم است به خاطر سپرده می شود. از طریق حافظه، تجربه خوب انباشته می شود، یک سنت شکل می گیرد، مهارت های روزمره، مهارت های خانوادگی، مهارت های کاری، نهادهای اجتماعی ایجاد می شود ...

حافظه با قدرت نابود کننده زمان مخالف است. این خاصیت حافظه بسیار مهم است. مرسوم است که زمان را به صورت ابتدایی تقسیم می کنند.

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

برای گذشته، حال و آینده اما به لطف حافظه، گذشته وارد حال می شود و آینده، همانطور که بود، توسط حال پیش بینی می شود و با گذشته مرتبط است. حافظه غلبه بر زمان است، غلبه بر مرگ. این بزرگترین اهمیت اخلاقی حافظه است.

بی مسئولیتی زاییده عدم آگاهی است که هیچ چیز بدون ردی نمی گذرد. شخصی که مرتکب عمل ناپسند می شود فکر می کند که این عمل در حافظه شخصی او و اطرافیانش باقی نمی ماند.

وجدان اساساً خاطره ای است که ارزیابی اخلاقی از آنچه انجام شده به آن اضافه می شود. اما اگر کامل در حافظه ذخیره نشود، آنگاه نمی توان ارزیابی کرد. وجدان بدون حافظه وجود ندارد.

به همین دلیل است که تربیت شدن بسیار مهم است جو اخلاقیحافظه: حافظه خانوادگی، حافظه عامیانه، حافظه فرهنگی. عکس های خانوادگی یکی از مهم ترین «کمک های بصری» در تربیت اخلاقی نه تنها برای کودکان، بلکه برای بزرگسالان است. احترام به کار اجداد ما، سنت ها و آداب و رسوم آنها، آهنگ ها و سرگرمی های آنها - همه اینها برای ما عزیز است. و فقط احترام قبور نیاکان.

حفظ حافظه، حفظ خاطره وظیفه اخلاقی ما نسبت به خود و فرزندانمان است. حافظه ثروت ماست

(به گفته د. لیخاچف) 303 کلمه

مسکو، 2016

1. مقررات عمومی. 7

2. GVE-9 به زبان روسی. نه

ویژگی های کار امتحانی GVE-9 به زبان روسی. نه

GVE-9 در قالب یک مقاله. یازده

GVE-9 در قالب یک ارائه با یک کار خلاقانه.. 12

GVE-9 در قالب دیکته. 13

مدت زمان GVE-9 به زبان روسی. 13

مواد و تجهیزات اضافی. 13

سیستم ارزیابی عملکرد وظایف فردی و کار امتحانی به عنوان یک کل GVE-9 به زبان روسی. چهارده

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 16

معیارهای ارزیابی مقاله امتحانی به زبان روسی در قالب GVE-9 (فرم کتبی). 17

1. معیارهای ارزیابی یک مقاله با موضوع ادبی. 17

2. معیارهای ارزیابی انشا در موضوع آزاد. 19

3. مجموعه ای از معیارها برای ارزیابی ارائه و اجرای یک کار خلاقانه به ارائه 21

4. مشترک برای همه انواع کار معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده. 23

5. معیارهای ارزیابی دیکته. 25

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم نوشتاری) به زبان روسی 26

3. GVE-9 در ریاضیات. 43

ویژگی های کار امتحانی GVE-9 در ریاضیات. 43

ویژگی های ماده امتحانی GVE-9 در ریاضیات (به صورت کتبی) که با حرف "A" مشخص شده است. 43

ویژگی های ماده امتحانی GVE-9 در ریاضیات (به صورت کتبی) که با حرف "K" مشخص شده است. 46

مواد و تجهیزات اضافی. 48

مدت زمان GVE-9 در ریاضیات. 48

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به عنوان یک کل GVE-9 (فرم نوشتاری) در ریاضیات. 48

ارزیابی کار امتحانی GVE-9 در ریاضیات با حرف "A" 48 مشخص شده است.

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای انجام کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج نقطه ای (GVE-9 در ریاضیات، با حرف "A" مشخص شده است). 49

ارزیابی کار امتحانی GVE-9 در ریاضیات با حرف "K" 49 مشخص شده است.

مقیاس محاسبه مجدد نمره اولیه برای اجرای کار امتحانی GVE-9 در ریاضیات (که با حرف "K" مشخص شده است) به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 49

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم نوشتاری) در ریاضی. 49

سیستم نمره دهی کار امتحانی در ریاضی. 53

4. GVE-9 در زیست شناسی .. 58

ساختار و محتوای کار امتحانی .. 58

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 59

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 60

مدت کار امتحان .. 60

مواد و تجهیزات اضافی. 60

نمونه مواد امتحانی GVE - 9 (فرم کتبی) در زیست شناسی 62

5. GVE-9 در جغرافیا .. 75

ساختار و محتوای کار امتحانی .. 75

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 76

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 77

مدت کار امتحان .. 77

مواد و تجهیزات اضافی. 77

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در جغرافیا 80

6. GVE-9 در انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) 90

ساختار و محتوای کار امتحانی .. 90

سامانه ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 91

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 91

مدت کار امتحان .. 92

مواد و تجهیزات اضافی. 92

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در رشته کامپیوتر و ICT 94

7. GVE-9 در تاریخ .. 102

ساختار و محتوای برگه امتحانی .. 102

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 104

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 104

مدت کار امتحانی .. 104

مواد و تجهیزات اضافی. 104

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در تاریخ. 107

8. GVE-9 در ادبیات. 120

ساختار و محتوای برگه امتحانی .. 120

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 123

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 123

مدت کار امتحانی .. 124

مواد و تجهیزات اضافی. 124

نمونه مواد امتحانی ادبیات. 125

9. GVE-9 در مطالعات اجتماعی.. 134

ساختار و محتوای برگه امتحانی .. 134

مدت زمان GVE-9 در مطالعات اجتماعی .. 135

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 135

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 135

مواد و تجهیزات اضافی. 135

نمونه مواد امتحانی برای GVE-9 (فرم کتبی) در مطالعات اجتماعی 140

10. GVE-9 در فیزیک. 153

ساختار و محتوای کار امتحانی .. 153

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 154

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 155

نمونه مطالب امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در فیزیک. 157

11. GVE-9 در شیمی .. 169

ساختار و محتوای کار امتحانی .. 169

مدت زمان امتحان شیمی. 172

مواد و تجهیزات اضافی. 172

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 172

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 172

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در شیمی. 175

12. GVE-9 در زبان های خارجی.. 180

ساختار و محتوای برگه امتحانی .. 180

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به طور کلی 181

مقیاسی برای محاسبه مجدد نمره اولیه برای کار امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 181

مدت کار امتحان .. 184

12.1. GVE-9 به زبان انگلیسی. 184

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) به زبان انگلیسی 184

نظام رتبه بندی امتحانات .. 190

12.2. GVE-9 در اسپانیایی. 191

نمونه مواد امتحانی 191

برای GVE-9 (نوشتن) به زبان اسپانیایی. 191

سیستم نمره دهی کار امتحانی .. 197

12.3. GVE-9 در آلمانی. 198

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) به زبان آلمانی 198

نظام رتبه بندی امتحانی .. 206

12.4. GVE-9 روشن است فرانسوی. 207

نمونه مطالب امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) به زبان فرانسه 207

نظام رتبه بندی امتحانی .. 214

طومار افسانهو اختصارات

مقررات عمومی

GVE-9 در قالب امتحانات کتبی و شفاهی با استفاده از متون، موضوعات، تکالیف، بلیط برای دسته های خاصی از دانش آموزان انجام می شود، یعنی:

دانش آموزانی که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه در موسسات آموزشی و آموزشی خاص از نوع بسته و همچنین در موسساتی که مجازات را به شکل حبس اجرا می کنند تسلط یافته اند.

دانش آموزان در موسسات آموزشی واقع در خارج از قلمرو فدراسیون روسیه و اجرای برنامه های آموزشی معتبر دولتی آموزش عمومی پایه و موسسات خارجی.

دانش آموزان دارای معلولیت، کودکان معلول و کودکان معلول که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه تسلط دارند.

دانش آموزانی که در 2014-2016 برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه را در مؤسسات آموزشی واقع در قلمرو جمهوری کریمه و شهر فدرال سواستوپل تسلط یافته اند.

GIA-9 در قالب GVE شامل امتحانات اجباری در زبان روسی و ریاضیات (موضوعات آکادمیک اجباری) و همچنین امتحانات به انتخاب دانش آموز در دو موضوع آکادمیک از بین موضوعات دانشگاهی است: فیزیک، شیمی، زیست شناسی، ادبیات، جغرافیا، تاریخ، علوم اجتماعی، زبان های خارجی (انگلیسی، فرانسوی، آلمانی و اسپانیایی)، علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT).

افرادی که زبان مادری خود را از میان زبان های مردم فدراسیون روسیه و ادبیات مردمان فدراسیون روسیه را به زبان مادری خود از میان زبان های مردم فدراسیون روسیه مطالعه کرده اند (از این پس به عنوان زبان مادری و ادبیات بومی) پس از دریافت آموزش عمومی پایه، حق انتخاب آزمون در زبان مادری و / یا ادبیات بومی خود را دارند.

تعداد کل امتحانات در پایه نهم نباید بیش از چهار امتحان باشد.

برای دانش آموزان دارای معلولیت، کودکان معلول و افراد دارای معلولیت که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه تسلط دارند، تعداد امتحاناتی که بنا به درخواست آنها گرفته می شود به دو امتحان اجباری در زبان روسی و ریاضی کاهش می یابد.

در سال تحصیلی 2015-2016، مبنای اخذ گواهی آموزش عمومی پایه، تکمیل موفقیت آمیز GIA-9 فقط در زبان روسی و ریاضیات است. نتایج آزمون در دروس انتخابی اعم از نامطلوب تاثیری در دریافت گواهینامه نخواهد داشت.

دانش آموزانی که در یکی از موضوعات تحصیلی اجباری در GIA-9 و همچنین سایر دسته های دانش آموزان ذکر شده در بند 30 روش GIA-9 نتیجه نامناسبی دریافت کرده اند، مجاز به شرکت در آزمون مجدد در موضوع تحصیلی مربوطه هستند. در سال تحصیلی 95-1394

تعدادی از نکات رویه GIA-9 از اول سپتامبر 2016 لازم الاجرا می شود. در این راستا، در سال تحصیلی 2016-2017، شرط دریافت گواهینامه آموزش عمومی پایه برای دانش آموزان، گذراندن موفقیت آمیز GIA-9 در چهار درس تحصیلی - در دروس اجباری (روسی و ریاضی) و همچنین در دو درس انتخابی

در صورتی که دانشجویان GIA-9 در بیش از دو موضوع تحصیلی (از دروس اجباری و اختیاری) نتایج نامطلوب دریافت کنند، مجدداً در رشته های تحصیلی مربوطه در GIA-9 پذیرش خواهند شد.

به دانش‌آموزانی که GIA-9 را قبول نکرده‌اند یا در GIA-9 در بیش از دو موضوع تحصیلی نتایج نامطلوب دریافت کرده‌اند یا در یکی از این دروس در GIA-9 در شرایط اضافی نتایج نامطلوب مکرر دریافت کرده‌اند، این حق را خواهند داشت. گذراندن مجدد امتحانات در موضوعات دانشگاهی مربوطه حداکثر تا 1 سپتامبر 2017.

این دستورالعمل ها توضیحاتی را در مورد مسائل EM در همه موضوعات دانشگاهی برای GVE (فرم کتبی) ارائه می دهد. توصیه های روش شناختی در مورد رویکردهای انتخاب محتوای EM اظهار نظر می کند، مدل های امتحانی و انواع وظایف را توصیف می کند، الزامات سازماندهی و برگزاری امتحان را تدوین می کند، توصیه هایی در مورد ارزیابی اوراق امتحانی توسط شرکت کنندگان در آزمون ارائه می دهد و تکالیف نمونه را ارائه می دهد.

ЭМ ГВЭ-9 با مؤلفه فدرال مطابقت دارد استاندارد دولتیآموزش عمومی (دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 05.03.2004 شماره 1089).

GVE-9 در روسی

GVE-9 در قالب یک مقاله

مجموعه موضوعات انشا (نمونه مطالب امتحانی را ببینید) شامل چهار مبحث از موضوعات مختلف است که مطابق با ساختاری خاص گروه بندی شده اند، دستورالعمل هایی برای دانش آموز.

سه مبحث اول آزاد است و شامل نگارش مقاله درباره مسائل فلسفی یا اخلاقی-اخلاقی است. هنگام نوشتن مقاله-استدلال در مورد یکی از این موضوعات، آزمون شوندگان می توانند هم بر اساس محتوای آثار هنری و هم بر اساس تجربه زندگی دانش آموز (تأثیر شخصی، تأملات شخصی در مورد موضوع و غیره) استدلال کنند. مضامین مقالات که در قالب یک نقل قول تنظیم شده است، که بیانیه یکی از نمایندگان فرهنگ ملی است، با هدف استدلال آزادانه است که می تواند حاوی هر دو استدلال تأیید کننده اعتبار قضاوت و استدلال های متقابل باشد که حق را اثبات می کند. وجود یک دیدگاه متفاوت

مبحث چهارم مربوط به تحلیل آثار هنری مورد مطالعه در درس «ادبیات» است. در مورد انتخاب مبحث چهارم، استدلال ها بر اساس محتوای آثار داستانی است. مضامین مقالات مرتبط با شعر باید حداقل با نمونه دو شعر آشکار شود. موضوعات انشا مربوط به آثار حماسی کوچک با استفاده از یک یا دو اثر به عنوان مثال آشکار می شود (تعداد آنها به صلاحدید شرکت کننده در آزمون قابل افزایش است).

حداقل حجم مورد نیاز مقاله برای نوشتن مقاله از مجموعه ای با علامت "A" یا "C" از 250 کلمه تعیین شده است (اگر مقاله حاوی کمتر از 200 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده است، از جمله کلمات رسمی). سپس چنین کاری انجام نشده تلقی می شود و 0 امتیاز ارزیابی می شود).

مجموعه موضوعات مقالات با علامت "K" نه در ساختار مجموعه، بلکه در عبارت ساده تر موضوعات انشاها و همچنین در دستورالعمل های دانش آموزان متفاوت است که نشان دهنده سایر الزامات برای حجم انشا است. حجم انشا توسط دانش آموزانی که از مجموعه ای با علامت "K" انشا می نویسند را می توان کاهش داد: انشا - از 100 کلمه (اگر انشا کمتر از 70 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده است، از جمله کلمات رسمی) سپس مقاله 0 امتیاز تخمین زده می شود) ...

GVE-9 در قالب یک ارائه با یک کار خلاقانه

ارائه با یک کار خلاق شامل یک متن، یک کار خلاقانه، دستورالعمل برای دانش آموز است.

متن برای ارائه بخشی از یک مقاله، مقاله، داستان مشکلات فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. متن به عنوان انگیزه ای برای نوشتن مقاله-استدلال تلقی می شود.

متن پیشنهادی برای ارائه توسط برگزارکننده در بین مخاطبان سه بار خوانده می شود.

تکلیف خلاقانه در قالب یک سوال مرتبط با مشکلات متن تنظیم شده است. هدف این سوال اظهار نظر در مورد مشکل مطرح شده و استدلال برای موضع خود است. تکلیف خلاق باید روی تابلو خوانده و نوشته شود (یا برای هر شرکت کننده در آزمون چاپ شود). در صورت لزوم اسامی مناسب ذکر شده در متن ارائه بر روی تابلو نوشته می شود.

دستورالعمل تکمیل تکلیف باید به آزمون شوندگان ابلاغ شود.

یک متخصص (مثلاً یک معلم نمرات ابتدایی) که صاحب روش برگزاری آزمون به صورت ارائه است. شرکت متخصص این موضوع دانشگاهی در آزمون به صورت ارائه و همچنین متخصصی که این موضوع را به این دانش آموزان تدریس کرده است مجاز نمی باشد.

ویژگی های ارائه با یک کار خلاقانه با علامت "A"

مقدار تقریبی متن برای ارائه 280-400 کلمه است.

آزمودنی ها باید خلاصه ای مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی بیان کنند.

ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و تعمیم محتوای متن اصلی است. با ارائه متن به طور مختصر، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: حذف جزئیات و تعمیم پدیده های همگن، با حفظ مضامین خرد اصلی. هنگام نوشتن یک ارائه مختصر، وظیفه حفظ سبک نویسنده نیست.

حداقل مقدار مورد نیاز کار نوشتاری در قالب یک ارائه با یک کار خلاق ایجاد می شود:

ارائه مختصر - از 70 کلمه (اگر ارائه کمتر از 50 کلمه باشد
(همه کلمات، از جمله رسمی، در تعداد کلمات گنجانده شده است)، سپس ارائه 0 امتیاز تخمین زده می شود).

کار خلاقانه (مقاله) - از 200 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 150 کلمه باشد (همه کلمات از جمله رسمی در تعداد کلمات گنجانده شده است) ، مقاله 0 امتیاز تخمین زده می شود.

ویژگی های ارائه با یک تکلیف خلاقانه با علامت "K"

مجموعه ای از عبارات با یک کار خلاقانه با علامت "K" ویژگی های خاص خود را دارند. حجم متن برای ارائه بیش از 350 کلمه نیست. متون برای ارائه از ماهیت روایی با محتوای واضح، ارائه واضح توالی وقایع، بدون استدلال های پیچیده نویسنده، تعداد زیادی انتخاب می شوند. بازیگران... متون از ساختارهای نحوی پیچیده، فراوانی وسایل تصویری و اشعار، واژگان گویشی و باستانی استفاده نمی کنند. علاوه بر این، دستورالعمل تکمیل تکالیف شامل الزامات دیگری برای حداقل حجم مجاز ارائه و کار خلاقانه در قالب مقاله است.

فارغ التحصیلانی که در امتحان مواد امتحانی با علامت "K" موفق می شوند، یک انتخاب دارند: ارائه مختصر یا مفصل بنویسند.

دانش آموزانی که امتحان را در مواد امتحانی با علامت "K" قبول می کنند، می توانند ارائه مفصل و مختصر (به انتخاب فارغ التحصیل) بنویسند. برای آنها، سایر الزامات حجمی ایجاد شده است:

ارائه مختصر - از 40 کلمه (اگر ارائه کمتر از 30 کلمه باشد
(همه کلمات از جمله رسمی در تعداد کلمات گنجانده شده است)، سپس ارائه 0 امتیاز تخمین زده می شود). حجم ارائه دقیق محدود نیست.

کار خلاقانه (مقاله) - از 70 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 50 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات شامل کلمات رسمی گنجانده شده است)
آن مقاله 0 امتیاز ارزیابی می شود).

GVE-9 در قالب یک دیکته

GVE-9 به زبان روسی برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم را می توان در قالب یک دیکته انجام داد. برای ارزیابی کار امتحانی در قالب دیکته از معیارهای ارزیابی دیکته استفاده می شود (جدول 7).

معیارهای ارزیابی دیکته

هنگام ارزیابی سواد، باید همان نوع خطاها و خطاهای جزئی را در نظر گرفت (به پیوست 1 مراجعه کنید).

جدول 7

نمونه مواد معاینه GVE-9 (فرم نوشتاری) به زبان روسی

ورزش

1. به متن گوش دهید. بر اساس قسمتی از K.G خلاصه ای مختصر بنویسید. پاوستوفسکی "رز طلایی".

محتوای اصلی متن را در حجم 70 کلمه یا بیشتر منتقل کنید. اگر در یک خلاصه مختصر کمتر از 50 کلمه وجود داشته باشد (همه کلمات از جمله رسمی در تعداد کلمات گنجانده شده است) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز برآورد می شود.

ورزش

1. به متن گوش دهید. بر اساس قطعه ای از L.Z خلاصه ای مختصر بنویسید. Uvarova "عمو Kostya".

محتوای اصلی متن را در حجم 70 کلمه یا بیشتر منتقل کنید. اگر خلاصه شامل کمتر از 50 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات می شود
از جمله رسمی)، پس چنین کاری ناتمام تلقی می شود
و 0 امتیاز تخمین زده می شود.

2- به این سوال پاسخ مستدل بدهید: چرا قدردان بودن مهم است؟

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب انشا فکر کنید.

یک انشا به مقدار 200 کلمه یا بیشتر بنویسید. اگر انشا حاوی کمتر از
150 کلمه (همه کلمات از جمله رسمی در تعداد کلمات گنجانده شده است)، سپس چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز برآورد می شود.

اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری 0 امتیاز تخمین زده می شود.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

ارائه با کار خلاقانه شماره KI-9-1

تفنگداران دریایی دفاع خود را در کوهستان حفظ کردند.

یک محفظه بسیار منظم چیده شده بود: جایی در میان صخره های محض گرفت. از پایین بالا رفتن از این صخره ها برای فاشیست ها تقریبا غیرممکن بود. درست است، یک بمب افکن اغلب به سمت صخره ها پرواز می کرد، بمب ها را پرتاب می کرد. اما سربازان در یک غار پنهان شده بودند. و بمب ها هیچ آسیبی نداشتند، فقط سنگ را خرد کردند. ابری از غبار سنگ برای ساعت ها بر روی موقعیت تیم ایستاده بود. نفس کشیدن در غبار سنگ سخت بود، دندان هایم را به هم فشار داد، چشمانم را گرفت. اما این سخت ترین بخش جنگ نیست. این را می توان تحمل کرد و باید تحمل کرد. از این گذشته ، جدایی با آتش سلاح های آنها جاده ای را که نازی ها در آن حرکت می کردند حفظ کرد.

موقعیت خوب بود یک چیز در آنجا بد بود - نه یک جریان، نه یک فونتانل. و در تابستان گرم، هنگامی که خورشید سنگ ها را گرم می کند تا سنگ بسوزد، شما واقعاً می خواهید بنوشید. رزمندگان بیشتر از همه قدر آب را می دانستند. شما نمی توانید بدون آب زندگی کنید. آب موجود در صخره ها با اندازه گیری دقیق اندازه گیری شد. و فقط برای نوشیدن. قطره ای برای شستشو نیست.

اما خیلی زود اوضاع با آب بهتر شد. یک بار ملوانی که برای خرید غذا به شرکت خانگی می رفت، در نزدیکی محل آن متوجه الاغی شد. الاغ زیر سایه درختی قطور ایستاد، پاهایش را لگد زد، دمش را تکان داد، گوش هایش را تکان داد - مگس ها را راند. معلوم شد که او کار دیگری ندارد. اون مال هیچکس نیست به خاطر جنگ بدون استاد رفت. ملوان الاغ را به آشپزخانه برد و به او غذای لذیذ داد. سپس دو قمقمه آب چشمه را روی او بار کرد و کیسه ای از مواد غذایی را روی پشتش گذاشت. و هر دو از مسیر باریکی که به درون صخره‌ها می‌آمدند، رفتند.

کل جوخه به رهبری فرمانده از ظاهر دستیار خوشحال شدند. تصمیم گرفتیم که خسیس نباشیم و به الاغ راضی کننده غذا بدهیم. ملوانان سخاوتمند بودند. و الاغ کنار سنگ بزرگ دراز کشید: از اینجا خوشش آمد.

نزدیک غروب، وقتی گرما شروع به فروکش کرد، ملوان قمقمه های خالی را روی الاغ بار کرد و او را به سمت شرکت آب و برق برد. در آنجا، گرچه این بار بار ناچیز بود، خر دوباره غذای خوشمزه دریافت کرد.

الاغ تمام شب را کنار نهر چرا می کرد. و صبح، ملوان دوباره روی او آب بار کرد، دوباره او را به داخل صخره ها برد ... الاغ به زودی متوجه شد که برای هر سفر پاداش قابل توجهی دریافت می کند. و او تنها شد، بدون راهنما، مانند مجری ترین کارگر، آب را به داخل صخره ها می برد و با قمقمه های خالی به شرکت آب و برق بازگشت.

ملوانان عاشق الاغ شدند. نام او را یاشا گذاشتند. الاغ ها در لشکرهای دیگر بودند، اما یاشا معروف ترین آنها بود.

(به گفته A.V. Mityaev)

ورزش

1. به متن گوش دهید (بخوانید). یک ارائه بر اساس بخشی از A.V بنویسید. Mityaeva "گوشواره برای یک الاغ".

محتوای اصلی متن را منتقل کنید. خلاصه ای مختصر یا گسترده بنویسید (انتخاب دانش آموز). ارائه را می توان به دو صورت اول و سوم شخص نوشت.

طول ارائه مفصل بیش از 300 کلمه نیست. حجم خلاصه از 40 تا 100 کلمه می باشد. اگر خلاصه کمتر از 30 کلمه باشد
(همه کلمات از جمله رسمی در تعداد کلمات گنجانده شده است)، سپس چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز برآورد می شود.

2- به این سوال پاسخ مستدل بدهید:

نمونه دیکته

شماره D-9-1

حتی در اوایل کودکی، طلوع خورشید را تحسین می کردم. اوایل صبح بهار، در یک روز تعطیل، مادرم گاهی مرا از خواب بیدار می‌کرد، در آغوشم می‌آورد کنار پنجره و می‌گفت: ببین خورشید چگونه بازی می‌کند! پشت تنه درختان کهنسال، توپی عظیم و شعله ور بر فراز زمین بیدار بلند شد. به نظر می رسید ورم کرده بود، با نوری شاد می درخشید، بازی می کرد، لبخند می زد. تا آخر عمرم چهره مادرم را به یاد دارم که با پرتوهای طلوع خورشید روشن شده بود.

در بزرگسالی بارها طلوع خورشید را تماشا کرده ام. او را در جنگل ملاقات کردم، زمانی که قبل از سحر، باد پیش از سحر از بالای سرها می گذرد، ستاره های شفاف یکی پس از دیگری در آسمان بیرون می روند، قله های سیاه به وضوح در آسمان روشن نشان داده می شوند. شبنم روی چمن است. هوا تمیز و شفاف است. صبح شبنم دار بوی قیر در جنگلی انبوه می دهد.

طلوع خورشید را بر مزارع بومی خود، بر فراز چمنزاری سبز پوشیده از شبنم، بر روی سطح صاف نقره ای رودخانه دیدم. ستارگان صبح رنگ پریده، هلال نازک ماه، در آینه خنک آب منعکس می شوند. در شرق طلوع می کند و آب صورتی به نظر می رسد. گویی در مه روشنی بخارآلود همراه با آواز پرندگان بی شمار، خورشید از بالای زمین طلوع می کند. مانند نفسی زنده از زمین، مه طلایی روشنی بر مزارع، روی نوار بی حرکت رودخانه می گسترد. شبنم شفاف و خنک در چمنزارها مانند الماس می درخشد.

من ظهور خورشید را در یک صبح یخبندان زمستانی تماشا کردم، زمانی که برف های عمیق به طور غیرقابل تحملی می درخشیدند، یخبندان خفیف از درختان فرو می ریخت. طلوع خورشید را در کوه های بلند پوشیده از یخچال های طبیعی پر زرق و برق تماشا کردم. طلوع خورشید بر فراز اقیانوس به خصوص خوب است. به عنوان یک ملوان که مراقب ایستاده بودم، بارها شاهد تغییر رنگ خورشید در حال طلوع بودم: با یک توپ شعله ور متورم می شود، سپس با مه یا ابرهای دور پوشیده می شود. و همه چیز در اطراف ناگهان تغییر می کند. به نظر می رسد که سواحل دور، تاج امواج پیشرو متفاوت است. رنگ آسمان خود تغییر می کند، با چادر آبی طلایی که دریای بیکران را می پوشاند.

ساکنان شهرهای بزرگ به ندرت طلوع خورشید را تماشا می کنند. توده های سنگی بلند خانه های شهر افق را مسدود می کنند. حتی روستاییان برای ساعت کوتاه طلوع آفتاب، یعنی ابتدای روز، از خواب بیدار می شوند. اما در دنیای زنده طبیعت همه چیز بیدار می شود. در لبه های جنگل، بر فراز آب روشن، بلبل ها با صدای بلند آواز می خوانند. خرچنگ های سبک از مزارع به آسمان اوج می گیرند و در پرتوهای سپیده دم ناپدید می شوند. فاخته ها هلهله می کنند، مرغ سیاه سوت می زنند.

دوستان من به شما توصیه می کنم طلوع خورشید را تماشا کنید. هیچ چیز جذاب تر از سحرگاهی نیست که زمین با نفس مادر نفس می کشد و زندگی بیدار می شود.

(به گفته I.S.Sokolov-Mikitov)

غلط املایی- این املای کلمه ای است که با هنجارهای املایی مطابقت ندارد. هنجارهای املا توسط فرهنگ لغت املای دانشگاهی و کتاب های مرجع ایجاد می شود.

خطای نقطه گذاری- این عدم استفاده نویسنده از علامت نگارشی لازم، استفاده از آن در مواردی است که نیازی به آن نیست، و همچنین جایگزینی غیر معقول یک علامت نقطه گذاری با علامت دیگر. خطای نقطه گذاری با هنجار نقطه گذاری منعکس شده در قاعده نقطه گذاری در تضاد است.

این اشتباهات را فقط می توان در نوشتن انجام داد: آنها را می توان دید، نمی توان آنها را شنید.

خدا خدا

بعد از ظهر / بعد از ظهر

بعد از نیمه شب / بعد از نیمه شب

زوریانکا / zoryanka(پرنده)

به نحوی / به نحوی(قبل از فهرست کردن، به عنوان مثال: یک ماهی بزرگ با لبه تیز می زند،

به عنوان (-) سپس: پیک، گربه ماهی، asp، walleye.)

شرووتاید / Shrovetide

رسانه های جمعی / رسانه های جمعی

چیزهای کوچک / چیزهای کوچک

ناخواسته (صفت.)

پارچه بارانی / پارچه بارانی

بازیکن / بازیکن

کریسمس / کریسمس

اینترنت / اینترنت

تحت تعقیب / خواستار

جستجو / جستجو

خواندن / خواندن(به معنی کم بودن: خواندن (n) دقیقه)

مشکی-قهوه ای / نقره ای-قهوه ای

خطاهای گرامری

خطاهای گفتاری

از جمله معمولی ترین خطاهای گرامریخطاهای مرتبط با استفاده از فعل، اشکال فعل، قیدها، ذرات عبارتند از:

اشتباهات در شکل گیری اشکال شخصی افعال: او توسط یک حس شفقت هدایت می شود.(به دنبال: حرکت می کند)؛

2) استفاده نادرست از حالت زمان افعال: این کتاب اطلاعاتی در مورد تاریخچه تقویم ارائه می دهد، به شما یاد می دهد که چگونه محاسبات تقویم را سریع و دقیق انجام دهید.(به شرح زیر است: ... خواهد داد ..، آموزش می دهد ... یا ... می دهد ..، آموزش می دهد ...);

3) اشتباه در استفاده از اعداد حقیقی و مفعول: نهرهای آبی که به پایین سرازیر می شد، نویسنده متن را شگفت زده کرد(به دنبال: drained);

4) اشتباهات در تشکیل جرون: پس از روی صحنه آمدن، خوانندگان تعظیم کردند(هنجار: بیرون رفتن)؛

این اشتباهات معمولاً با نقض الگوها و قواعد دستور زبان همراه است و تحت تأثیر زبان عامیانه و گویش ها به وجود می آید.

علاوه بر این، خطاهای دستوری و نحوی که در آثار امتحان شوندگان نیز مشاهده می شود، می توانند به عنوان نمونه طبقه بندی شوند:

نقض ارتباط بین موضوع و محمول: نکته اصلی که اکنون می خواهم به آن توجه کنم جنبه هنری کار است.(هنجار: ... این جنبه هنری کار است); شهامت، دانش، صداقت لازم است تا به نفع وطن باشد.(هنجار: ... شجاعت می خواهد، دانش، h

کتاب های درسی انتشارات لژیون برای استفاده تایید شده است
در فرآیند آموزشی به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه به شماره 729 مورخ 14/12/2009
N. A. Senina
زبان روسی
آزمون فارغ التحصیلی دولتی (GEE)
پایه نهم و یازدهم
وظایف و توصیه ها
راهنمای مطالعه
[برای دیدن عکس فایل را دانلود کنید]
لژیون
روستوف-آن-دون
2015
UDC 811.161.1 (075.3) BBK 81.2Rus-922 S31
داوران:
N. Ya. پوبورتسوا معلم زبان و ادبیات روسی، معلم افتخاری مدارس فدراسیون روسیه؛
است. ناروشویچ معلم زبان و ادبیات روسی از بالاترین رده است.
سنینا، N.A.
С31 زبان روسی. آزمون نهایی دولتی (GVE).
پایه نهم و یازدهم. وظایف و توصیه ها: کمک آموزشی / N. A. Senina. روستوف n / a: لژیون، 2015.
سال 96 (کلاس کارشناسی ارشد.)
شابک 978-5-9966-0675-7
این راهنما برای آماده شدن برای GVE (امتحان نهایی دولتی) در زبان روسی در کلاس های نهم و یازدهم در نظر گرفته شده است. این کتاب ایده ای از ماهیت، سطح پیچیدگی و محتوای اوراق امتحانی می دهد، شامل اطلاعات مختصردر مورد خود آزمون و معیارهای ارزیابی آن و همچنین گزینه های آموزشی برای پایه نهم و یازدهم.
هر بخش از این راهنما شامل 10 مجموعه موضوع مقاله است که به روشی خاص ساختار یافته و 10 متن برای نوشتن یک ارائه، از نظر مشکلات و ژانر (مقاله، مقاله، مقاله، سخنرانی و غیره) متفاوت است.
این نشریه خطاب به معلمان زبان روسی است که فرآیند آماده سازی برای GVE و همچنین فارغ التحصیلان را برای خودآمادگی سازماندهی می کنند.
انتشارات لژیون همچنین کتاب درسی مشابهی را برای آمادگی برای GVE در ریاضیات در پایه های نهم و یازدهم منتشر می کند.
نظرات و پیشنهادات در رابطه با این کتاب را می توانید به آدرس ایمیل [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید] یا از طریق پست معمولی ارسال کنید.
می توانید در مورد کتابچه راهنمای کاربر صحبت کنید، سوالات خود را در انجمن ها به خانه انتشارات بپرسید.
[برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید]; [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید].
%
UDC811.161.1 (075.3)
BBK 81.2Rus-922
شابک 978-5-9966-0675-7
© LLC "Legion"، 2015
1
کلاس نهم
ویژگی های کار امتحانی GVE-9 به زبان روسی *
مدل آزمون GVE-9 تداوم با اشکال سنتی و جدید آزمون زبان روسی را برای فارغ التحصیلانی که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه تسلط دارند، حفظ می کند.
به فارغ التحصیل این فرصت داده می شود تا یکی از اشکال کار امتحانی را انتخاب کند: یک مقاله یا ارائه با یک کار خلاق. دانشجو می تواند در روز امتحان فرم کار امتحانی (انشا یا ارائه با تکلیف خلاقانه) را انتخاب کند. برای انجام این انتخاب آگاهانه، برگزارکننده باید شرکت کنندگان در آزمون را هم با محتوای مجموعه موضوعات مقاله امتحانی و هم با مواد امتحانی ارائه (موضوع ارائه مشخص شده است و خلاقیت) آشنا کند. وظیفه بیان می شود).




* بر اساس مطالب وب سایت PI PI: [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید].
4
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
به دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا می توان متن ارائه را برای خواندن به مدت 15 دقیقه داد، پس از آن سازمان دهنده متن را برمی دارد و دانش آموز یک ارائه مختصر می نویسد و یک کار خلاقانه انجام می دهد.
دانش آموزان مدارس اصلاح و تربیت از نوع V و VII متن ارائه را 3 بار مطالعه کردند. آنها می توانند جملات مفصل و مختصر بنویسند. حجم کار کتبی دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII را می توان کاهش داد:
یک مقاله حداقل 150 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 100 کلمه باشد، آنگاه مقاله با 0 امتیاز ارزیابی می شود؛ تعداد کلمات شامل همه کلمات، از جمله رسمی) می شود.
ارائه مختصر حداقل 40 کلمه (اگر ارائه کمتر از 30 کلمه باشد، ارائه در 0 امتیاز برآورد می شود).
حجم ارائه دقیق محدود نیست. دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII که ارائه مختصر و مفصل می نویسند نیز باید یک کار خلاقانه را در حجم حداقل 150 کلمه انجام دهند (اگر انشا کمتر از 100 کلمه داشته باشد، 0 تخمین زده می شود. نکته ها.)
GVE-9 به زبان روسی برای دانش آموزان با تشخیص پزشکی "اوتیسم" می تواند به صورت دیکته انجام شود. متن دیکته از مواد امتحانی "ارائه با یک کار خلاقانه" گرفته شده است. دانش آموزان با تشخیص مشخص شده فقط دیکته می نویسند، بدون انجام یک کار خلاقانه. برای ارزیابی کار امتحانی در قالب دیکته، از معیارهای ارزیابی دیکته استفاده می شود (جدول 7، ص 18).
شرکت کنندگان در آزمون مجاز به استفاده از فرهنگ لغت املا هستند. فرهنگ لغت ها توسط سازمان آموزشی که PPE * بر اساس آن سازماندهی شده است یا توسط سازمان های آموزشی که دانش آموزان آنها در آزمون PPE شرکت می کنند ارائه می شود. استفاده از لغت نامه های املای شخصی برای شرکت کنندگان در GVE-9 ممنوع است.
ترکیب بندی

مجموعه امتحانی موضوعات انشا شامل چهار مبحث از موضوعات مختلف است که بر اساس ساختار مشخصی گروه بندی شده و دستورالعمل های کوتاهی برای دانش آموز پیوست شده است. همه موضوعات در ژانر انشا-استدلال افشا شده است.
محل امتحان
ویژگی های کار امتحانی GVE-9 به زبان روسی
5
سه مبحث اول آزاد است و شامل نگارش مقاله درباره مسائل فلسفی یا اخلاقی-اخلاقی است. هنگام نوشتن یک مقاله-استدلال در مورد یکی از این موضوعات، آزمون شوندگان می توانند استدلال کنند *; با تکیه بر محتوای آثار هنری و تجربه زندگی خود (تأثیرات شخصی، تأملات خود در مورد موضوع و غیره). مضامین مقالات، که در قالب نقل قول (بیانیه یکی از چهره های فرهنگ روسیه) تنظیم شده است، استدلال آزادانه را هدف قرار می دهد، که می تواند شامل هر دو استدلال تأیید عادلانه قضاوت و استدلال های متقابل اثبات حق وجود باشد. از دیدگاه متفاوت
مبحث چهارم مربوط به تحلیل آثار داستانی است که در چارچوب درس «ادبیات» مورد مطالعه قرار گرفته‌اند، بنابراین استدلال‌های موجود در این مقاله بر اساس محتوای آثار داستانی است. مضامین مقالات مرتبط با شعر باید با نمونه حداقل دو شعر و مضامین مقالات مربوط به آثار حماسی کوچک با نمونه 12 اثر افشا شود که به صلاحدید می توان تعداد آنها را افزایش داد. از آزمون شونده
ارائه
ارائه با یک کار خلاق شامل:
متن،
کار خلاقانه،
به آن نظر بدهید
متن برای ارائه مختصر * بخشی از یک مقاله، مقاله، داستان مشکلات فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. مقدار تقریبی متن برای ارائه 250 380 کلمه است.
تکلیف خلاقانه در قالب یک سوال مرتبط با مشکلات متن تنظیم شده است. هدف این سوال اظهار نظر در مورد مشکل مطرح شده و استدلال برای موضع خود است. متن شنیده شده به عنوان محرکی برای نوشتن مقاله-استدلال در نظر گرفته می شود. داوطلبان آزمون باید مختصر بنویسند
* برای روش شناسی آماده سازی برای نوشتن یک ارائه فشرده، به کتاب "زبان روسی" مراجعه کنید. آماده سازی برای OGE-2015. گزینه های آموزشی برای نسخه ی نمایشی جدید برای سال 2015 "ویرایش شده توسط N.А. سنینا (روستوف روی دان: لژیون، 2014).
6
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
ارائه، انتقال محتوای اصلی هر دو موضوع خرد و کل متن به عنوان یک کل.
یک ارائه فشرده نیاز به:
- مهارت انتخاب اطلاعات ضروری،
- جداسازی ریز مضامین اصلی در متن،
- تعمیم محتوای متن مبدا.
با ارائه متن به طور مختصر، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: حذف جزئیات و تعمیم پدیده های همگن، با حفظ مضامین خرد اصلی. تکلیف خلاق باید روی تابلو خوانده و نوشته شود (یا برای هر شرکت کننده در آزمون چاپ شود). در صورت لزوم اسامی مناسب ذکر شده در متن ارائه بر روی تابلو نوشته می شود.
متن پیشنهادی برای ارائه توسط برگزارکننده دو بار در بین مخاطبان خوانده می شود. به عنوان برگزار کننده آزمون در قالب ارائه با یک کار خلاقانه، متخصصی که صاحب روش برگزاری امتحان در قالب ارائه است، درگیر است (به عنوان مثال، معلم مدرسه ابتدایی). شرکت متخصص این موضوع دانشگاهی در آزمون به صورت ارائه و همچنین متخصصی که این موضوع را به این دانش آموزان تدریس کرده است مجاز نمی باشد. برای برگزاری امتحان برای شرکت کنندگان ناشنوای GVE-9، یک مترجم کمک زبان اشاره درگیر است.
الزامات زیر اختیاری هستند:
در دسترس بودن طرح آزمون کتبی،
S حفظ سبک نویسنده.
ارزیابی کار
برای ارزیابی کار امتحانی، از مجموعه معیارهایی استفاده می شود که مطابق با آن است یک نوع خاصتکالیف: مقاله ای در مورد یک موضوع ادبی، مقاله ای در مورد یک موضوع آزاد، ارائه با یک کار خلاقانه. برای هر یک از این نوع وظایف، معیارهای خاصی تدوین شده است. در همه انواع کارها مشترک است (جدول 6، ص 17).

· درک کافی از اطلاعات متن شنیده شده.

7




سطح ™ شکل گرفته از مهارت های زیر ارزیابی می شود:



انتخاب استدلال قانع کننده، ایجاد یک بیانیه مستدل؛


تنظیم متن مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی روسیه.
هنگام بررسی و ارزیابی یک مقاله یا تکلیف خلاقانه، باید در نظر داشت که حجم آنها به شدت محدود نیست، اما حداقل حجم تعیین شده است.
معیارهای ارزیابی کار امتحانی به زبان روسی در قالب GVE-9
1.
یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 1 (ص 8) ارزیابی می شود.
سواد گفتار نوشتاری ممتحن و صحت واقعی مقاله بر اساس معیارهای ارزشیابی ویژه ارزیابی می شود.
8
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (به جدول 6، ص 17 مراجعه کنید).
در بین معیارهایی که مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار () اصلی ترین آن است. اگر کارشناس هنگام بررسی انشا با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، آن کار انجام نشده تلقی می شود و بر اساس معیارهای دیگر ارزیابی نمی شود. در این صورت سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود، یعنی. با توجه به معیارهای GK1FK1، امتیازات مربوطه اختصاص داده می شود (جدول 6، ص 17 را ببینید).
هنگام ارزیابی یک مقاله، حجم مقاله نوشته شده باید در نظر گرفته شود. به شرکت کنندگان در آزمون توصیه می شود حداقل 250 کلمه داشته باشند. اگر مقاله حاوی کمتر از 200 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات، از جمله رسمی) باشد، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز برآورد می شود.

میز 1

معیارهای ارزیابی یک مقاله با موضوع ادبی
نکته ها

SLK1
عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها

آزمودنی با تکیه بر جایگاه نویسنده (در هنگام تحلیل اشعار با در نظر گرفتن نیت نویسنده) موضوع مقاله را آشکار می کند. دیدگاه خود را بیان می کند؛ به طور قانع کننده ای تزهای خود را اثبات می کند
3

آزمودنی با تکیه بر جایگاه نویسنده (در هنگام تحلیل اشعار با در نظر گرفتن نیت نویسنده) موضوع مقاله را آشکار می کند. در صورت لزوم دیدگاه خود را بیان می کند،
ولی

* 2

معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
9

معیارهای ارزیابی یک مقاله با موضوع ادبی
نکته ها

آزمودنی بدون تکیه بر موضع نویسنده (تحلیل اشعار بدون در نظر گرفتن قصد نویسنده) و/یا موضوع مقاله را به صورت سطحی آشکار می کند.
تزهای او را ثابت نمی کند
1

0

SLK2

2

متن جذب شده است اما

1

0

SLKZ

2

1

10 زبان روسی. GVE. کلاس نهم

معیارهای ارزیابی یک مقاله با موضوع ادبی
نکته ها

قصد ترکیبی در مقاله ردیابی نشده است و / یا


0

حداکثر امتیاز برای یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای SLK1-SLKZ
7

2.
یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 2 ارزیابی می شود.
سواد گفتار کتبی آزمونگر و دقت واقعی انشا با توجه به معیارهای خاصی برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمونگر ارزیابی می شود (به جدول 6، ص 17 مراجعه کنید).
در بین معیارهایی که مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها) معیار اصلی است. اگر در هنگام بررسی مقاله، کارشناس طبق معیار اول 0 امتیاز می دهد، سپس با توجه به معیار SSK2 SSKZ، کار 0 امتیاز ارزیابی می شود. در این صورت سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود، یعنی. با توجه به معیارهای GK1-FC1، نقاط مربوطه تنظیم می شود (به جدول 6، ص 17 مراجعه کنید).
هنگام ارزیابی یک مقاله، حجم مقاله نوشته شده باید در نظر گرفته شود. به شرکت کنندگان در آزمون توصیه می شود حداقل 250 کلمه داشته باشند. اگر مقاله حاوی کمتر از 200 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده اند، از جمله رسمی ^) چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود.
حجم انشا دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII را می توان کاهش داد: انشا حداقل 150 کلمه باشد (اگر انشا کمتر از 100 کلمه باشد (همه کلمات شامل تعداد کلمات از جمله رسمی هستند) ، سپس چنین کاری ناتمام تلقی می شود و در 0 امتیاز ارزیابی می شود) ...
معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
11
جدول 2

معیارهای ارزشیابی یک مقاله با موضوع آزاد
نکته ها

CCK1
عمق افشای موضوع انشا و قانع کننده بودن قضاوت ها

3

تزها به اندازه کافی قانع کننده نیستند
2

آزمودنی موضوع انشا را به صورت سطحی و/یا آشکار می کند
تزهای او را ثابت نمی کند
1

0

CCK2

آزمون شونده نظر خود را در مورد مشکل مربوط به موضوع مقاله بیان کرد و حداقل دو دلیل در تأیید این نظر آورد.
2

آزمون شونده نظر خود را در مورد مشکل مربوط به موضوع مقاله بیان کرد و تنها یک استدلال در تأیید این نظر ارائه کرد.
1

آزمون شونده نظر خود را در مورد مشکل مربوط به موضوع مقاله بیان کرده است، اما هیچ استدلالی ارائه نکرده است، یا
نظر خود آزمون شونده در کار منعکس نمی شود،
0

12
زبان روسی. GVE. کلاس نهم

معیارهای ارزشیابی یک مقاله با موضوع آزاد
نکته ها

یا
آزمون شونده در مورد مشکلی که با موضوع مقاله مطابقت ندارد نظر خود را بیان کرد
0

sskz
یکپارچگی ترکیبی و قوام ترکیب

کار با یکپارچگی ترکیبی مشخص می شود، بخش هایی از بیانیه به طور منطقی به هم متصل می شوند، فکر به طور مداوم توسعه می یابد، هیچ تکرار غیر منطقی و نقض دنباله منطقی وجود ندارد.
2

بخش هایی از مقاله به طور منطقی به یکدیگر مرتبط هستند، اما نقض یکپارچگی ترکیبی وجود دارد: فکر تکرار می شود، و / یا
در توالی ارائه (از جمله در قسمت های معنایی بیانیه) نقض وجود دارد و / یا
انحرافاتی از موضوع مقاله وجود دارد
1

هیچ قصد ترکیبی در ترکیب وجود ندارد،
و/یا v
نقض فاحش در ترتیب ارائه انجام شد و / یا
هیچ ارتباطی بین بخش ها و درون بخش های مقاله وجود ندارد
0

7

3. مجموعه ای از معیارها برای ارزیابی ارائه و اجرای یک کار خلاقانه برای ارائه
ارائه و اجرای یک کار خلاقانه برای ارائه با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول * 35 (ص 13-15) ارزیابی می شود.
سواد گفتار مکتوب آزمون شونده و دقت واقعی ارائه و اجرای تکلیف خلاقانه (انشا)
معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
13
بر اساس معیارهای ویژه برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده ارزیابی می شوند (به جدول 6، ص 17 مراجعه کنید).
ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی t $ ksta ایجاد شده توسط آزمون شونده (نگاه کنید به جدول 5، ص 15) برای اجرای دو نوع کار به طور کلی (ارائه و کار خلاقانه) ارائه شده است.

هنگام ارزیابی یک ارائه فشرده، طول آن باید در نظر گرفته شود. به شرکت کنندگان در آزمون توصیه می شود حداقل 70 کلمه داشته باشند. اگر کمتر از 50 کلمه در ارائه وجود داشته باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده اند، از جمله موارد رسمی) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود.
حجم ارائه مختصر برای دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII را می توان به 40 کلمه کاهش داد (اگر 30 کلمه در ارائه وجود داشته باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده است ، از جمله موارد رسمی) ، پس چنین کاری انجام نشده در نظر گرفته می شود و 0 امتیاز برآورد می شود).
جدول 3

معیارهای ارزیابی برای بیان مختصر
نکته ها

1

0

IR2
فشرده سازی متن اصلی

1

آزمودنی از تکنیک های فشرده سازی متن استفاده نکرده است
0

2

14
زبان روسی. GVE. کلاس نهم

معیارها برای دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII ایجاد شده است که می توانند هم ارائه مفصل و هم مختصر بنویسند. طول ارائه تفصیلی این گونه آزمون شوندگان محدود نیست.
جدول 3.1

معیارهای ارزیابی برای بیان تفصیلی
نکته ها

آزمودنی به طور دقیق محتوای متن شنیده شده را منتقل کرد
2

ممتحن، محتوای متنی را که گوش داده است، به اشتباه بیان کرده است
1

آزمودنی محتوای متنی را که گوش داده است، منتقل نکرده است
0

آزمودنی به طور متناقض محتوای متنی را که گوش داده است بیان می کند (نقض منطق ارائه، تکرارهای غیر موجه فکر به طور قابل توجهی معنای متن اصلی را مخدوش می کند)
0

حداکثر امتیاز برای ارائه دقیق
2

در میان معیارهایی که بر اساس آن عملکرد یک کار خلاقانه (مقاله) ارزیابی می شود، اولین معیار (تدوین مسائل در متن اصلی) معیار اصلی است. اگر در هنگام بررسی مقاله، کارشناس طبق معیار اول 0 امتیاز بدهد، چنین کاری طبق معیار KT1KTZ 0 امتیاز تخمین زده می شود.

حجم انشا دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII را می توان کاهش داد: انشا حداقل 150 کلمه باشد (اگر انشا کمتر از 100 کلمه باشد (همه کلمات شامل تعداد کلمات از جمله رسمی هستند) ، سپس کار خلاقانه 0 امتیاز تخمین زده می شود).
معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
15
جدول 4

نکته ها

CT1
فرمول مشکل متن منبع

آزمودنی به هر شکلی به سوال پاسخ می دهد و فرمول تکلیف را به عنوان پایان نامه می پذیرد.
1

آزمودنی به این سوال پاسخ نمی دهد * چنین کاری طبق معیار KT1KTZ 0 امتیاز تخمین زده می شود.
0

KT2
انعکاس نظر خود آزمون شونده

آزمودنی نظر خود را در مورد مسئله فرمول بندی شده بیان کرد
1

نظر خود آزمون شونده تدوین نشده است یا
نادرست بیان شده است
0

KTZ

آزمودنی برای نظر خود استدلال کرد (حداقل یک استدلال آورد)
1

آزمودنی نتوانست نظر خود را استدلال کند
0

حداکثر تعداد امتیاز برای تکمیل یک کار خلاقانه با توجه به معیارهای CT 1KTZ
3

جدول 5

هیچ خطای منطقی وجود ندارد، دنباله ارائه شکسته نیست،

2

16
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه و تکلیف خلاق

1

در کار آزمون شونده، ارتباطی
طرح،
ولی
بیش از 1 خطای منطقی مرتکب شده است و/یا
دو مورد نقض بیان پاراگراف متن وجود دارد
0

2

4. مشترک برای همه انواع کار معیارهای ارزیابی سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده
سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده بر اساس معیارهای ارائه شده در جدول 6 ارزیابی می شود.
هنگام ارزیابی سواد، باید مقررات مربوط به اشتباهات مشابه و غیر آشکار را در نظر گرفت.
هنگام شمارش خطاها، دو خطای غیر جدی (یعنی برای توصیف سواد قابل توجه نیستند) به عنوان یک محاسبه می شود.
اگر شرایط انتخاب املای صحیح در ویژگی های دستوری (در ارتش، در بیشه، خار کردن، مبارزه) و آوایی (پای، کریکت) کلمه وجود داشته باشد، اشتباهات در هر قانون یک نوع در نظر گرفته می شود.
خطاهای چنین قاعده ای یک نوع در نظر گرفته نمی شود، که در آن، برای یافتن املای صحیح یک کلمه، لازم است کلمه دیگری (حمایت کننده) یا شکل آن (آب آب، دهان، غمگین به) انتخاب شود. غمگین باش، تند تند).
سه خطای اول از یک نوع به عنوان یک خطا و هر خطای مشابه بعدی به عنوان یک خطا محاسبه می شود.
معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
17
بدن اگر دو یا چند اشتباه در یک کلمه بدون علامت انجام شود، همه آنها به عنوان یک اشتباه محاسبه می شوند.
جدول 6
№
معیارهای سنجش سواد و صحت واقعی گفتار آزمودنی
نکته ها

GK1

2

23 اشتباه انجام شده
1

4 یا بیشتر اشتباه انجام شده است
0

GK2

2

34 اشتباه انجام شده
1

5 اشتباه یا بیشتر
0

GKZ

2

2 اشتباه انجام شده
1

3 یا بیشتر اشتباه انجام شده است
0

GK4
رعایت هنجارهای گفتاری

2

34 اشتباه انجام شده
1

5 اشتباه یا بیشتر
0

FC1

2

1

2. زک. شماره 44
18 | زبان روسی. GVE. کلاس نهم
№
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار ممتحن
نکته ها

2 یا بیشتر اشتباه در ارائه مطالب یا در استفاده از اصطلاحات رخ داده است
0

10

5. معیارهای ارزیابی دیکته
سواد و صحت آوایی گفتار آزمون شونده بر اساس معیارهای ارائه شده در جدول 7 ارزیابی می شود.
جدول 7
№
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار ممتحن
نکته ها

DK1
رعایت هنجارهای املایی

بدون غلط املایی یا بیش از 1 اشتباه
5

2 اشتباه انجام شده
4

3 اشتباه انجام شده
3

4 اشتباه انجام شده
2

5 اشتباه انجام شده
1

6 اشتباه یا بیشتر
0

DK2
رعایت هنجارهای نقطه گذاری

بدون خطای نقطه گذاری، یا بیش از 1 خطا
5

2 اشتباه انجام شده
4

3 اشتباه انجام شده
3

4 اشتباه انجام شده
2

5 اشتباه انجام شده
1

6 اشتباه یا بیشتر
0

2*
معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
19
№
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار ممتحن
نکته ها

dkz
رعایت هنجارهای گرامری

بدون اشتباه گرامری، یا 1 اشتباه
2

2 اشتباه انجام شده
1

3 یا بیشتر اشتباه انجام شده است
0

DC4
دقت بازتولید متن

بدون خطا در بازتولید متن
5

1 خطا در بازتولید متن
4

2 اشتباه در بازتولید متن رخ داده است
3

3 اشتباه در بازتولید متن رخ داده است
2

4 اشتباه در بازتولید متن رخ داده است
1

5 یا بیشتر اشتباه در بازتولید متن صورت گرفته است
0

حداکثر تعداد امتیاز برای دیکته با توجه به معیارهای DK1-DK4
17

بررسی برگه امتحان و ارزیابی نتایج GVE-9 به زبان روسی
رویکردهای زیر برای ارزیابی اوراق امتحانی در قالب GVE-9 تعیین شده است.
برگه های امتحانی توسط دو کارشناس بررسی می شود. بر اساس نتایج آزمون، کارشناسان به طور مستقل برای هر پاسخ به وظایف برگه امتحان امتیاز می دهند. نتایج هر ارزیابی توسط کمیسیون های موضوعی وارد پروتکل های تأیید می شود که پس از پر کردن، برای پردازش بیشتر به RSCI * منتقل می شود. در صورت مغایرت قابل توجه در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس، بررسی سوم تعیین می شود. اختلاف قابل توجهی در امتیازات در معیارهای ارزیابی برای زبان روسی مشخص شد.
کارشناس سوم توسط رئیس کمیته موضوعی از بین کارشناسانی که قبلا برگه امتحانی را بررسی نکرده اند تعیین می شود.
* مرکز پردازش اطلاعات منطقه ای.
20
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
کارشناس سوم در مورد امتیازاتی که توسط کارشناسانی که قبلا کار امتحانی دانش آموز را بررسی کرده اند، اطلاعاتی ارائه می شود. امتیازاتی که کارشناس سوم داده نهایی است.
نتایج به‌دست‌آمده در امتیازات اولیه (مجموع امتیاز برای کارهای انجام شده به درستی کار امتحان) توسط RSCI به یک سیستم ارزیابی پنج امتیازی منتقل می‌شود.
نتایج SIA در صورتی رضایت بخش شناخته می شود که دانش آموز در موضوعات تحصیلی اجباری حداقل امتیاز تعیین شده توسط مقام اجرایی نهاد سازنده فدراسیون روسیه را که مسئول اداره دولتی در زمینه آموزش است، بنیانگذار، کسب کرده باشد. یا یک موسسه خارجی

برگه امتحانی با افزودن امتیازات بر اساس معیارهای مشخص شده و تبدیل آنها به سیستم نمره دهی پنج امتیازی ارزیابی می شود.

معیارهای ارزیابی محتوای یک مقاله با موضوع ادبی (جدول 1، ص 8) 7 نکته اولیه;
معیارهای سنجش سواد و صحت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 17) 10 نکته اولیه.

معیارهای ارزیابی محتوای یک انشا در مورد یک موضوع آزاد (جدول 2، ص 11) 7 نکته اولیه;
معیارهای سنجش سواد و صحت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 17) 10 نکته اولیه. ...


21

معیارهای ارزیابی ارائه مختصر (جدول 3، ص 13) یا معیارهای ارزیابی ارائه دقیق، (جدول 3.1، ص 14) اولیه b ^ llla;
«معیارهای ارزیابی انجام یک کار خلاقانه برای ارائه (ترکیب) (جدول 4، ص 15) 3 نکته اولیه؛
معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (ارائه و تکلیف خلاقانه) (جدول 5، ص 15) 2 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 17) 10 نکته اولیه (کل متن نوشته شده توسط آزمون شونده ارزیابی می شود: ارائه فشرده و انشا).

دیکته بر اساس معیارهای خاص برای ارزیابی دیکته ارزیابی می شود (جدول 7، ص 18).
حداکثر امتیاز اولیه برای نوشتن دیکته 17 امتیاز است.



اگر اختلاف قابل توجهی در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس وجود داشته باشد، یک بررسی سوم اضافی تعیین می شود.

22
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
3
مقیاس زیر برای انتقال مجموع امتیازات اولیه برای کارهای تکمیل شده GVE-9 به زبان روسی (مقاله ای در مورد یک موضوع ادبی، مقاله ای در مورد یک موضوع آزاد، نوشتن یک ارائه با یک کار خلاقانه) به یک درجه بندی پنج امتیازی توصیه می شود. سیستم:

"2"
"3"
"4"
"5"

امتیاز اولیه

6-11
12-15
16-17

در صورتی که امتحان شونده هنگام گذراندن امتحان نهایی دولتی به زبان روسی، نمره ای کمتر از رضایت بخش ("سه") دریافت کند، نتایج گواهی نهایی دولتی رضایت بخش شناخته می شود.
در زیر نمونه هایی از مواد آموزشی برای GVE-9 به زبان روسی برای سال تحصیلی جاری آورده شده است.

وظایف ترکیب بندی. انتخاب 1
23
وظایف
ترکیب بندی
در امتحان به فارغ التحصیلان مجموعه ای از چهار موضوع انشا با وظایف زیر ارائه می شود.
فقط یکی از موضوعات پیشنهادی انشا را انتخاب کنید و سپس یک انشا در مورد آن موضوع حداقل در 250 کلمه بنویسید.
اگر یکی از سه موضوع اول مقاله را انتخاب کنید، می توانید موضع خود را هم بر اساس محتوای آثار هنری و هم بر اساس تجربه زندگی خود (تأثیرات شخصی، افکار خود، دانش و غیره) استدلال کنید.
در مورد انتخاب موضوع چهارم انشا، بر موضع نویسنده تکیه کرده و دیدگاه خود را بیان کنید. تزهای خود را بر اساس استدلال کنید آثار ادبی.

مجموعه موضوعات زیر را برای آموزش ** به شما پیشنهاد می کنیم.
انتخاب 1
"هدف در زندگی هسته اصلی کرامت انسانی و خوشبختی انسان است" (KD Ushinsky).
"عشق واقعی هر فرد را پاک و تعالی می بخشد و او را کاملاً متحول می کند" (N. G. Chernyshevsky).
او چگونه است، "قهرمان زمان ما"؟
چه چیزی به نویسنده اجازه داد تاتیانا را "آرمان شیرین" بنامد؟ (به رمان آ. پوشکین "یوجین اونگین")
گزینه 2
«در یک جامعه غیراخلاقی، تمام اختراعاتی که قدرت انسان را بر طبیعت افزایش می دهد، نه تنها خیر نیست، بلکه شری غیرقابل شک و آشکار است» (L. N. Tolstoy).



24
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
به نظر من زیبایی واقعی چیست؟
چه چیزی به M. E. Saltykov-Shchedrin اجازه داد که مولچالین را یکی از وحشتناک ترین چهره های جامعه روسیه بداند؟ (بر اساس نمایشنامه A. Griboyedov "وای از هوش")
گزینه 3
«هنر همان نیاز انسان به خوردن و آشامیدن است. نیاز به زیبایی و خلاقیت، تجسم آن، از انسان جدایی ناپذیر است، و بدون آن، شاید انسان نمی خواهد در جهان زندگی کند "(F. M. Dostoevsky).
"به نظر می رسد هر چیز ناخوشایند در قلب یک شخص باید در تماس با طبیعت با این بیان مستقیم زیبایی و خوبی ناپدید شود" (L.N. Tolstoy).
آیا جوانان امروز آرمان هایی دارند؟
پوشکین با اشعار خود تلاش کرد تا چه نوع "احساسات خوبی" را بیدار کند؟
گزینه 4
"در میان هنرهایی که زندگی ما را زینت و بهبود می بخشد، یکی از کهن ترین و گویاترین آنها هنر کتاب است" (NK Roerich).
"زندگی بدون هدف اخلاقی خسته کننده است ..." (F. M. Dostoevsky)
افتخار برای من چه معنایی دارد؟
چه روسیه ایالتی در شعر N.V. روح های مرده گوگول؟
گزینه 5
"دوستی باید چیز محکمی باشد که بتواند از تمام تغییرات دما و تمام شوک های آن جاده پر از دست انداز که" صنوبر و افراد شایسته" سفر زندگی خود را طی می کنند زنده بماند (A. I. Herzen).
«شجاعت یک ویژگی بزرگ روح است. افرادی که توسط او مشخص شده اند باید به خود افتخار کنند "(N. M. Karamzin).
وظایف ترکیب بندی. گزینه 6
25
فطرت سپاسگزار و شخص ناسپاس.
چرا عشق به سرزمین مادری در اشعار M. Yu. Lermontov "عجیب" نامیده می شود؟
%
u گزینه 6
ما باید زندگی خود را در شرایطی قرار دهیم که کار ضروری است. هیچ زندگی پاک و شادی بدون کار وجود ندارد "(A. U. Chekhov).

آیا هوش و تحصیلات یکی هستند؟
زندگی در هماهنگی با جهان طبیعی (آثار چندگانه نویسندگان روسی قرن 19).
گزینه 7

"مهمترین چیز در یک شخص ذهن او نیست، بلکه چیزی است که او را کنترل می کند: شخصیت، قلب، احساسات خوب، ایده های مترقی" (F. M. Dostoevsky).
"هنر هرگز انسان را رها نکرده است، همیشه نیازها و آرمان های او را برآورده می کند، همیشه به او در یافتن این ایده آل کمک می کند، با یک فرد متولد می شود، در کنار زندگی تاریخی او رشد می کند" (F. M. Dostoevsky).
"دوگانه" پچورین (بر اساس رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما").
گزینه 8
اگر بفهمید که ما فقط از طریق خودمان می‌توانیم دیگران را تربیت کنیم، پس مسئله تربیت منتفی است و یک سوال باقی می‌ماند: چگونه باید زندگی کرد؟ (L. N. Tolstoy)
"هیچ ایده بالاتری در مورد چگونگی فدا کردن جان خود، دفاع از برادران و میهن خود وجود ندارد ..." (F. M. Dostoevsky)
26
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
"شما نمی توانید وانمود کنید که یک روشنفکر هستید" (D. S. Likhachev).
"قرن حاضر و گذشته" در کمدی A. Griboyedov "وای از هوش".
گزینه 9
"خانه ای که در آن کتاب نباشد مانند بدنی است که روح ندارد" (سیسرون).
"بشریت همیشه یکی از مهمترین پدیده های بزرگ و کوچک در ادبیات بوده است" (DS Likhachev).
چقدر در زندگی مجبوریم انتخاب کنیم؟
منظره در رمان الکساندر پوشکین "یوجین اونگین" چه نقشی دارد؟
گزینه 10
"روسیه بدون هر یک از ما می تواند انجام دهد، اما هیچ یک از ما بدون آن نمی توانیم" (I. S. Turgenev).
منظور من از ایمان چیست؟
«در امر تربیت، فرآیند خودسازی باید وسیع ترین جایگاه ممکن را داشته باشد. بشریت تنها از طریق خودآموزی با موفقیت پیشرفت کرده است "(G. Spencer).
چرا V. G. Belinsky رمان M. Yu. Lermontov "یک قهرمان زمان ما" را "یک کتاب همیشه جوان" می داند؟
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. انتخاب 1
27
ارائه با کار خلاقانه گزینه 1
*
ورزش
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله دی. گرانین "بی دلی و بی تفاوتی" خلاصه ای مختصر بنویسید.

به این سوال که از دیدگاه شما چگونه می توانید به سوالات نهایی نویسنده مقاله پاسخ دهید پاسخ مستدل بدهید؟
به ترکیب انشا فکر کنید.


انشای خود را با رعایت هنجارهای گفتار به وضوح و خوانا بنویسید *.
متن گوش دادن **
پارسال برای من مشکلی پیش آمد. در امتداد خیابون راه افتادم، لیز خوردم و افتادم... بی‌موفقیت افتادم، بدتر از همیشه: صورتم به حاشیه ***، دماغم شکست، تمام صورتم شکست، دستم در شانه‌ام پرید. حدود ساعت هفت شب بود. در مرکز شهر، در چشم انداز کیروفسکی، نه چندان دور از خانه ای که در آن زندگی می کنم.
به سختی صورتش غرق در خون بالا آمد و دستش با شلاق آویزان شد. احساس می کردم که حالت شوک را نگه داشته ام، درد بیشتر و بیشتر می شود و باید سریع کاری انجام شود. و من نمی توانم صحبت کنم، دهانم شکسته است.
تصمیم گرفتم به خانه برگردم.
در امتداد خیابان قدم زدم، فکر می کنم بدون تلو تلو خوردن، دستمال خونی به صورتم گرفته ام، کتم از قبل از خون می درخشد. این مسیر حدود سیصد متری را خوب به خاطر دارم. مردم زیادی در خیابان بودند. زنی به سمت دختر، زن و شوهر، پیرمردی رفت
* تکلیف برگه امتحانی به سایت [ برای مشاهده لینک ، فایل را دانلود کنید ] مراجعه کنید.

*** مرز.
28
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
یک زن، یک مرد، پسران جوان، همه آنها ابتدا با کنجکاوی به من نگاه کردند و سپس چشمانشان را برگرداندند و روی برگرداندند. اگر فقط کسی در این راه به سراغ من آمد، بپرسد چه اتفاقی برای من افتاده است، اگر به کمک نیاز دارید؟ من چهره بسیاری از مردم را با توجهی ظاهراً غیرقابل پاسخگویی به یاد آوردم، انتظار کمک زیاد ...
درد هوشیاری ام را بهم ریخت، اما فهمیدم که اگر الان در پیاده رو دراز بکشم، آرام از روی من قدم می گذارند، دورم قدم می زنند. باید برسیم خونه
بعداً به این داستان فکر کردم. آیا ممکن است مردم مرا با یک مست اشتباه بگیرند؟ به نظر می رسد که اینطور نیست، من به سختی چنین تصوری را ایجاد کردم. اما حتی اگر آنها را با یک مست اشتباه می کردند ... دیدند که من غرق در خون هستم ، اتفاقی افتاده ، افتاد ، ضربه زد ، چرا کمک نکردند ، نپرسیدند حداقل قضیه چیست؟ پس گذشتن، هدر ندادن وقت، تلاش، تبدیل به حسی آشنا شده است؟
او با تأمل از این افراد با تلخی یاد کرد، ابتدا عصبانی، متهم، گیج، خشمگین بود، اما بعد شروع به یادآوری خود کرد. و او به دنبال چیزی مشابه در رفتارش بود، میل به دور شدن، فرار کردن، درگیر نشدن ... و پس از اینکه خودش را گرفتار کرد، شروع کرد به درک اینکه این احساس چقدر عادت شده است، چگونه گرم و نامحسوس ریشه می گیرد. .
همینطور که فکر میکردم یاد یه چیز دیگه هم افتادم. یاد دوران جبهه افتادم که در سنگر گرسنه زندگی مان با دیدن مجروحان نمی شد از آنجا گذشت.
و بعد از جنگ، این احساس کمک متقابل برای مدت طولانی در بین ما باقی ماند. اما به تدریج ناپدید شد. آنقدر از دست داد که انسان امکان عبور از کنار افتاده، مجروح، دراز کشیده روی زمین را می داند.
و در واقع چه بر سر ما می آید؟ چگونه به این نقطه رسیدیم، چگونه از پاسخگویی عادی به بی تفاوتی، به بی روحی رسیدیم و این هم عادی شد؟
(به گفته د گرانین) 376 کلمه

29
گزینه 2 وظیفه
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله «موزه چیزهای قدیمی فراموش شده» نوشته دی. گرانین خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به این سوال که از دیدگاه شما چگونه می توانید به سوال نهایی نویسنده مقاله پاسخ دهید پاسخ مستدل بدهید؟ نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

متن برای ارائه
یک بار، در استودیوی هنرمند واسیلکوفسکی، آلبومی دیدم که در آن او افراد دهه 1930 را از حافظه می کشید. عمه و عموهای بزرگ شده از کودکی. صفحات را ورق زدم و متوجه شدم. نقاشی ها جان گرفتند، حرکت کردند، آشنایان با لباس های آن سال ها از حافظه من ظاهر شدند، گویی هنرمند از خاطرات من جاسوسی کرده است. خیابان های ما، حیاط ما، تاکسی ها... این شهری بود که هر دوی ما دوران کودکی خود را در آن گذراندیم. و از همه مهمتر، چیزهای مختلفی را هم به یاد آوردم که آن موقع بود و الان نیست. برخی چیزها غیر ضروری شده اند، برخی دیگر تغییر کرده اند و برخی دیگر ممکن است برگردند.
پس از آن بود که تصمیم گرفتیم همه چیزهایی را که در حافظه ما حفظ شده است جمع آوری کنیم: هنرمند نقاشی خواهد کرد و من به شما خواهم گفت تا به نحوی ظاهر آن واقعیت را به تصویر بکشیم، زیرا متأسفانه ما تقریباً هیچ موزه ای از تاریخ نداریم. از زندگی شوروی ما البته چنین موزه هایی وجود خواهد داشت، اما چیزهایی وجود دارد که در این موزه ها گنجانده نمی شوند، نمی توان آنها را در آنجا قرار داد، مثلاً ترقه درختان درخت غان در اجاق گاز ...
دنیای چیزها سریعتر و سریعتر به روز می شود، مارک های جدید اجاق های برقی، یخچال، تلویزیون، ماشین، جاروبرقی در حال تسخیر هستند. قدیمی ها در جایی ناپدید می شوند، بهبود یافته ها ظاهر می شوند. سبک کفش، اسباب بازی، اسکی ... همه چیز تغییر می کند، و در حال حاضر
30
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
نه یک یا دو بار در زندگی یک نسل. لامپ، قطار، خانه، هواپیما... در مورد لباس یا کلاه چه بگوییم.
ما همیشه از نگرانی در مورد چیزها خلاص می شویم. اغلب آنها ظروف پلاستیکی را دور می اندازند تا آنها را نشویید، سفره های کاغذی را دور می اندازند، ساعتی که یک سال و نیم کار می کند. شما وقت ندارید به چیزها وابسته شوید، دوست پیدا کنید. تقریباً همین اتفاق در تمام زندگی ما می افتد. صندلی های سبک، مبلمان شکننده. حالا بر اساس ورثه آن را نمی خرند.
چیزهای قدیمی فقط نشانه هایی هستند که از زندگی گذشته به جا مانده است. زندگی پسرانه ما از طریق چیزهایی واضح و عینی به یاد می‌آید. همه چیز می تواند برگردد. در نهایت نباید با گذشته خداحافظی کرد. دوران کودکی دیر یا زود خود را به یاد می آورد. خبری از نوستالژی نیست. برای مهربانی، لطافت، برای شادی باران و لذت در برابر وسعت آسمان به دوران کودکی برمی گردیم. البته نمی توان آن احساسات را برگرداند. شهر دهه 30 در خاطره دختران و پسران سابق حفظ شده است. در این ذخیره، او اغواگر آبرنگ است. در واقع، این شهر چندان خوب نبود، اما ویژگی های قابل تشخیصی دارد، منحصر به فرد پرشور. الهام و یک تماس ... اکنون شهر بسیار زیباتر، غنی تر، سالم تر شده است، در شانه ها طنین انداز شده است. چرا ما بارها و بارها به ظاهر او نگاه می کنیم و در او قبل از هر چیز به دنبال گذشته ای نه چندان مرفه و با این حال شاد هستیم؟ ..
(به گفته د گرانین) 378 کلمه
تلاش گزینه 3
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از سخنرانی یو. لوتمن "حلقه های وجدان" بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به این سوال که مردم چه چیزهایی را از دیدگاه شما می آموزند، پاسخ مستدل بدهید؟ ...
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.

31
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود. *
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
فیلسوف روسو در یکی از کتاب های خود می نویسد: «من مثل بقیه هستم و مثل هیچ کس دیگری نیستم». این یک مشاهده بسیار عمیق است: یک شخص اولاً مانند همه افراد دیگر است و ثانیاً فردی است، او یکی از همان ها است و دیگری مشابه نیست. اما درک من برای دیگری چندان آسان نیست ...
همه قوانین جاده را به یک شکل می فهمند، به جز کسانی که آنها را یاد نداده اند. آیا همه پوشکین را یکسان درک می کنند؟ نه، همه چیز متفاوت است. و نگویید برخی آن را درست می فهمند و برخی نادرست. پوشکین طوری با همه صحبت می کند که انگار فقط برای او نوشته است. و همیشه این فرصت را دارید که با یک فرد باهوش صحبت کنید که خودش می خواهد چیزی به شما بگوید. فقط گوش هایت را باز کن، فقط مراقب باش! مشکل اصلی قرن ما این است که چشم و گوش ما بسته است.
زندگی هر فرد در برخی از محافل منزوی می گذرد. یکی در یک دایره کوچک، دیگری در یک دایره بزرگتر، سومی در یک دایره حتی بزرگتر زندگی می کند. اندازه دایره شما با نشانه های زیادی مشخص می شود: در مورد چه چیزی کنجکاو هستید، چه چیزی می دانید، چه چیزی به شما علاقه مند است، و دیگری و بسیار مهم که به شما آسیب می زند؟ مثلاً وقتی ضربه می خورد یکی درد می کند و دیگری فقط به این می گوید: خوب، اگر او را نکشتند. دایره بزرگتر می شود، وقتی که یک نفر توهین را با دوئل پاسخ داد و گفت توهین از مرگ بدتر است: مرگ نمی تواند انسان را تحقیر کند و من نمی توانم توهین را تحمل کنم. دیگری خواهد گفت: من توهین کسانی را که دوستشان دارم تحمل نمی کنم، نمی گذارم به فرزندانم توهین شود، نمی گذارم به مادرم توهین شود، اما اینجا غریبه است... وقتی از درد دیگری به درد می آید، این بزرگترین دایره است، دایره یک فرد فرهیخته.
زندگی چیزهای زیادی از آدم می خواهد. او موقعیت های زیادی دارد که فرصتی برای انتخاب وجود دارد: به یک روش یا روش دیگر عمل کند. هیچ شرایطی وجود ندارد که فرد نتواند به نحو دیگری عمل کند. و اگر هنوز چنین شرایطی داریم،
32
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
هستند، یعنی ما وجدان نداریم. وجدان چیزی است که حکم می کند در صورت وجود انتخاب چه کاری انجام دهیم. و همیشه یک انتخاب هست...
پس مردم چه می آموزند؟ مردم دانش را یاد می گیرند، مردم حافظه را یاد می گیرند، مردم وجدان را یاد می گیرند. اینها سه موضوعی است که در هر مکتبی لازم است و هنر آنها را جذب کرده است. و هنر اساساً کتاب حافظه و وجدان است. ما فقط باید یاد بگیریم که چگونه این کتاب را بخوانیم.
(به گفته یو لوتمان) 357 کلمه
گزینه 4: تلاش
به متن گوش کن بر اساس بخشی از داستان "درباره نقاشی" ک.پاوستوفسکی، خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است، پاسخ مستدلی بدهید: «علت این اشک های نریخته چیست؟»
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
رنگ ها و نور در طبیعت را نباید آنقدر مشاهده کرد که باید به سادگی زندگی کرد. برای هنر فقط موادی مناسب است که در دل جای گرفته باشد. نقاشی برای نثرنویس نه تنها به این دلیل مهم است که به او کمک می کند رنگ ها و نور را ببیند و دوست داشته باشد. نقاشی همچنین مهم است زیرا هنرمند اغلب به آنچه * که ما اصلاً نمی بینیم توجه می کند. تنها پس از نقاشی های او، ما نیز شروع به دیدن آن می کنیم و از اینکه قبلاً متوجه آن نشده بودیم تعجب می کنیم.
مونه هنرمند فرانسوی به لندن آمد و کلیسای وست مینستر را نقاشی کرد. در نقاشی مونه، گوتیک خطوط اب

33
نبردها به سختی از مه بیرون می آیند. نقاشی استادانه نقاشی شده است. اما زمانی که این تابلو به نمایش گذاشته شد، باعث سردرگمی لندنی ها شد. آنها از اینکه مه مونه زرشکی رنگ شده بود شگفت زده شدند، در حالی که حتی از گلچین ها نیز مشخص بود که مه خاکستری است.
وقاحت مونه در ابتدا خشم را برانگیخت. اما خشمگین که به خیابان های لندن می رفت، به مه نگاه کرد و برای اولین بار متوجه شد که واقعاً زرشکی است. آنها بلافاصله به دنبال توضیحی برای این موضوع شدند. آنها موافقت کردند که رنگ قرمز مه به فراوانی دود بستگی دارد و خانه های لندنی با آجر قرمز این رنگ را به مه می دهند. پس از نقاشی مونه، همه شروع به دیدن مه لندن کردند که هنرمند آن را دید. حتی به مونه لقب «خالق مه لندن» داده اند.
امپرسیونیست ها به نوعی نور خورشید را تشدید کردند. در فضای باز نقاشی می کردند و گاهی رنگ ها را تشدید می کردند. این منجر به این واقعیت شد که زمین در نقاشی های آنها در نورهای شادی آور ظاهر شد. زمین جشن گرفته است. در این هیچ گناهی وجود نداشت، همانطور که در هیچ چیز وجود ندارد، که حداقل کمی به انسان شادی می بخشد. تقریباً هر هنرمندی، صرف نظر از اینکه متعلق به چه زمان و مکتبی است، ویژگی های جدیدی از واقعیت را برای ما آشکار می کند.
من به اندازه کافی خوش شانس بودم که چندین بار در گالری درسدن بودم. علاوه بر "سیستین مدونا" رافائل، نقاشی های بسیاری از استادان قدیمی وجود دارد که توقف در برابر آنها به سادگی خطرناک است. آنها خود را رها نمی کنند. می‌توانید ساعت‌ها، شاید روزها به آن‌ها نگاه کنید، و هر چه بیشتر نگاه کنید، هیجان احساسی غیرقابل درک بیشتر می‌شود. به جایی می رسد که انسان به سختی می تواند جلوی اشک را بگیرد.
دلیل این اشک های نریخته چیست؟ این واقعیت که در این بوم ها کمال روح و نیروی نبوغ است که باعث می شود برای پاکی، قدرت و اشراف افکار خود تلاش کنیم. وقتی به زیبایی فکر می کنیم، اضطراب ایجاد می شود که مقدم بر تطهیر درونی ما است. گویی تمام طراوت باران و باد و نفس زمین شکفته و آسمان نیمه شب و اشک های عشقی که از عشق می ریزد در قلب قدرشناس ما نفوذ می کند و تا ابد آن را در اختیار می گیرد.
(به گفته ک. پاوستوفسکی) 380 کلمه
3. زک. شماره 44
34
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
تلاش گزینه 5
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله ن. آکیموف "آیا اخلاق خوب لازم است؟" خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به سوال عنوان مقاله پاسخ مستدل بدهید.
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
آیا به اخلاق خوب نیاز دارید؟
اگر جدیدترین دستگاه‌های سایبرنتیک می‌توانستند مجموع بدخلقی، عصبانیت ناشی از رفتارهای بی‌ادبانه یا غیر دوستانه مردم را محاسبه کنند، اعداد کاملاً هیجان‌انگیزی به ما می‌دادند.
فردی که در جمع هموطنان خود احساس آرامش و راحتی می کند، چند برابر کارآمدتر و کارآمدتر از فردی است که باید هر دقیقه هوشیار باشد تا از توهین، بی ادبی و بی ادبی ناجا جلوگیری کند.
اساس بد اخلاقی، به عنوان یک قاعده، در روانشناسی و در دیدگاه یک فرد نهفته است. این اصول چیست؟
اول، درک نادیده گرفته شده از مسئولیت های خود. بردباری و انسانیت جامعه ما این باور را در بسیاری از روح های ناپایدار القا کرده است که "همه چیز درست خواهد شد" ...
دوم، کسل کردن احساس عدالت.
مفهوم عدالت در سنین پایین در انسان به وجود می آید، اگر با حوصله و دقت تربیت شود. اول از همه، کودک به این فکر عادت کرده است که هیچ امتیاز و امتیازی نسبت به رفقای خود ندارد. سپس او را درک می کند
در

35
مفیدترین چیز برای زندگی آینده او این است که بتواند از نظر ذهنی خود را به جای همسایه قرار دهد و از این موقعیت اقدامات خود را ارزیابی کند. خوش اخلاقی به عنوان جلوه ای از ظرافت و فرهنگ درونی، از صفات ضروری انسان است. *
اگر در روح هر فرد گستاخ یا هولیگانی بگردید، متوجه خواهید شد که اعمال او هرگز تصادفی نیست، بلکه بر اساس دیدگاه های بسیار خاص است.
اول از همه، این بی اعتنایی به همسایه، به نظر و امکانات اوست. اعتقاد راسخ به اینکه دیگران هیچ حقی ندارند و میل به ربودن هر چه بیشتر از زندگی.
اغلب، حتی خوب ترین افراد، عزیزان خود را توهین می کنند. و این معمولاً بدون هیچ قصد سوء، بدون قصد توهین، تحقیر، توهین، و به همین سادگی از طریق یک غفلت، بی فکری، بی توجهی اتفاق می افتد. زیرا این افراد خوب که اغلب مشغول کارهای بزرگ و مهم هستند، زمانی برای فکر کردن در مورد شکل رفتار خود پیدا نکردند، قوانین ساده و مفیدی را تدوین نکردند که با مساوی بودن سایر چیزها، زندگی را خوشایندتر، اعصاب را سالم تر و بهبود بخشد. روحیه کل تیم
پس دو نکته بسیار مهم وجود دارد که هر جوانی باید ترسیم کند.
اول: نگرش مهربانانه نسبت به دیگران هیچ هزینه اضافی ایجاد نمی کند، او را با زحمت طاقت فرسا خسته نمی کند. این یک برنامه رایگان برای زندگی است و وقتی به یک عادت تبدیل شد، قبلاً به طور خودکار تولید می شود.
ثانیاً، فردی که یاد گرفته است با همسایگان خود خوب باشد، نه تنها آنها را شاد می کند، بلکه خود نیز از رفتار خود لذت فوق العاده ای می برد.
بنابراین، اخلاق خوب و رفتار خوش ساخت نه تنها سهم بزرگی از یک فرد به جامعه است. این سهم باارزش ترین درآمد دنیا را برای خود سرمایه گذار به ارمغان می آورد، روحیه خوب و روحیه خوش بینانه.
(به گفته ن. آکیموف) 380 کلمه
36
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
تلاش گزینه 6
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله «هدف زندگی» دی لیخاچف، خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به این سوال که "هدف ها و مقاصد زندگی در زندگی اصلی ترین هستند" پاسخ مستدلی بدهید؟
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
هنگامی که یک فرد آگاهانه یا شهوداً هدفی را برای خود انتخاب می کند، یک وظیفه زندگی را برای خود در زندگی انتخاب می کند، در عین حال به طور غیرارادی خود را ارزیابی می کند. بر اساس آنچه که انسان برای آن زندگی می کند، می توان قضاوت کرد که عزت نفس او پایین است یا بالا.
اگر فردی انتظار داشته باشد که تمام کالاهای مادی اولیه را به دست آورد، خود را در سطح این کالاهای مادی به عنوان صاحب یک ماشین با آخرین برند، به عنوان صاحب یک خانه مجلل، به عنوان بخشی از مجموعه مبلمان خود ارزیابی می کند.
اگر انسان زندگی کند تا به مردم خیر بیاورد، در صورت بیماری از رنج آنها بکاهد، مردم را شاد کند، خود را در سطح این انسانیت ارزیابی می کند. او برای خود هدفی تعیین می کند که شایسته یک مرد باشد. فقط یک هدف حیاتی به فرد امکان می دهد زندگی خود را با عزت بگذراند و شادی واقعی را دریافت کند. بله، شادی!
هیچ کس از اشتباه مصون نیست. اما مهمترین اشتباه، یک اشتباه مهلک، وظیفه اصلی اشتباه انتخاب شده در زندگی.
با تعیین تکلیف یک شغل یا کسب، یک فرد بسیار بیشتر از شادی غم و اندوه را تجربه می کند و در خطر از دست دادن همه چیز است. و کسی که از همه شادی می کند چه چیزی می تواند از دست بدهد؟

37
عمل خوب شما فقط مهم این است که خیری که انسان انجام می دهد نیاز درونی او باشد، از یک قلب هوشمند سرچشمه بگیرد و نه فقط از سر، تنها یک «اصل» نباشد.
بنابراین، وظیفه اصلی زندگی لزوماً باید یک کار گسترده تر از یک کار شخصی باشد؛ آن را نباید فقط به موفقیت ها و شکست های خود محدود کرد. این باید با مهربانی به مردم، عشق به خانواده، برای شهر شما، برای مردم، کشور، برای کل جهان دیکته شود.
آیا این بدان معناست که انسان باید مانند یک زاهد زندگی کند، مواظب خود نباشد، چیزی به دست نیاورد و به یک ترفیع ساده شادی نکند؟ اصلا! من فقط در مورد وظیفه اصلی زندگی صحبت می کنم. و این وظیفه اصلی در زندگی نیازی به تاکید در چشم دیگران ندارد. و شما باید خوب لباس بپوشید (این احترام به دیگران است)، اما نه لزوما "بهتر از دیگران". و شما باید یک کتابخانه برای خود جمع آوری کنید، اما نه لزوما بزرگتر از کتابخانه همسایه خود. و خوب است برای خود و خانواده خود یک ماشین بخرید، راحت است. فقط ثانویه را به اولیه تبدیل نکنید، و نیازی ندارید که هدف اصلی زندگی شما را در جایی که لازم نیست خسته کند. وقتی به چیز دیگری نیاز است ...
(د. لیخاچف) 336 کلمه

گزینه 7: تلاش
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر بر اساس بخشی از مقاله S. Lvov "ترحم" بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است پاسخ مستدل بدهید: «چگونه می توان هم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و هم به کسانی که خود بی تفاوت هستند کمک کرد؟»
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
38
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
امتحان از متون اداره پایه هشتم.
ارائه با یک کار خلاقانه.
شفقت یاری فعال است.
اما در مورد کسانی که نمی بینند، نمی شنوند، احساس نمی کنند وقتی درد دارد و برای دیگری بد است چه؟ به یک بیگانه، همانطور که همه را جز خود و شاید خانواده خود می دانند، که با این حال، آنها نیز اغلب بی تفاوت هستند. چگونه می توانیم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و خود بی تفاوت ها کمک کنیم؟
از کودکی اولاً خود را طوری تربیت کنید که به بدبختی دیگری پاسخ دهد و به کمک نیازمند بشتابد.
همدلی یک توانایی و نیاز بزرگ انسان است. افرادی که استعداد مهربانی را در خود پرورش داده اند، کسانی که می دانند چگونه همدردی را به کمک تبدیل کنند، زندگی سخت تری دارند تا افراد بی احساس. و بی قرار تر. اما وجدانشان راحت است.
برای افراد بی احساس به نظر می رسد که احساس خوبی دارند. آنها دارای زره ​​هایی هستند که آنها را از نگرانی های غیر ضروری و نگرانی های غیر ضروری محافظت می کند.
اخیراً این سعادت را داشتم که با یک دکتر پیر خردمند آشنا شدم. او اغلب در آخر هفته ها و روزهای تعطیل در بخش خود ظاهر می شود، نه برای اضطرار، بلکه به دلیل نیاز روحی. او با بیماران نه تنها در مورد بیماری آنها صحبت می کند، بلکه در مورد موضوعات پیچیده زندگی نیز صحبت می کند. او می داند چگونه امید و نشاط را در آنها القا کند.
مشاهدات طولانی مدت به او نشان داد که کسی که هرگز با کسی همدردی نکرد، با رنج کسی همدردی نکرد، با بدبختی خود مواجه شد، آماده نیست. یکی از مهمترین احساسات انسان همدلی است. و بگذارید نه تنها همدردی باقی بماند، بلکه تبدیل به عمل شود. ترویج. کسانی که به او نیاز دارند و احساس بدی دارند، اگرچه او ساکت است، باید برای کمک به او مراجعه کنند، بدون اینکه منتظر تماس باشند. (S. Lvov)

کلمه "شفقت" را چگونه می فهمید؟ دلیل این جواب خود را بیان کنید.

39

یکی از مهمترین احساسات انسان همدلی است. و بگذارید نه تنها همدردی باقی بماند، بلکه تبدیل به عمل شود. ترویج. کسانی که به او نیاز دارند و احساس بدی دارند، اگرچه او ساکت است، باید برای کمک به او مراجعه کنند، بدون اینکه منتظر تماس باشند.
(S. Lvov)
گزینه 8 تلاش
به متن گوش کن بر اساس بخشی از داستان «عمو گیلیای» ک.پاوستوفسکی، خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
پاسخ مستدلی به این سوال بدهید که "به گفته نویسنده، این اقدام بزرگ فرهنگی که افرادی مانند گیلیاروفسکی انجام می دهند چیست؟"
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
عمو گیلیایی
هیچ چیز نمی تواند چنین تصور روشنی از گذشته به اندازه ملاقات با معاصر خود ارائه دهد، به ویژه با شخص عجیب و غریب و با استعدادی مانند ولادیمیر الکساندروویچ گیلیاروفسکی، مردی با انرژی تسلیم ناپذیر و مهربانی سرکوب ناپذیر.
40
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
مهمتر از همه ، گیلیاروفسکی تحت تأثیر یکپارچگی و بیان شخصیت خود قرار گرفت. اگر عبارت "شخصیت زیبا" وجود داشته باشد، پس به طور کامل به گیلیاروفسکی اشاره دارد. او در همه چیز در زندگی نامه اش، در نحوه صحبت کردن، در کودکانه بودن، در ظاهر، در یک استعداد طوفانی همه کاره زیبا بود.
گیلیاروفسکی تجسم چیزی بود که ما آن را «طبیعت گسترده» می نامیم. این در او نه تنها در سخاوت و مهربانی خارق العاده بیان شد، بلکه در این واقعیت که گیلیاروفسکی نیز از زندگی مطالبات زیادی داشت.
مردی با چنین گستره و اصالتی، مانند گیلیاروفسکی، نمی توانست خارج از افراد مترقی و نویسندگان زمان خود باشد. چخوف، کوپرین، بونین و بسیاری از نویسندگان، بازیگران و هنرمندان با گیلیاروفسکی دوست بودند. گیلیاروفسکی همچنین می تواند به این واقعیت افتخار کند که در بین فقرای مسکو در پناهگاه معروف خیتروکا متکدیان، ولگردها، مرتدین به طور گسترده ای شناخته شده و محبوب بود.
هر زمان به وقایع تاریخی، زندگی روزمره و شیوه زندگی خود نیاز دارد. وقایع زندگی روزمره گذشته را با وضوح و وضوح خاصی به ما نزدیک می کند. برای درک کامل حداقل لئو تولستوی یا چخوف، باید زندگی آن زمان را بشناسیم. به همین دلیل است که داستان های گیلیاروفسکی "مفسر زمان خود" برای ما بسیار ارزشمند است. متأسفانه ما تقریباً چنین نویسندگانی نداشتیم. الان آنجا نیستند. و کار فرهنگی عظیمی انجام داده و می کنند.
گیلیاروفسکی به درستی می تواند در مورد مسکو بگوید: "مسکو من". تصور مسکو در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم بدون گیلیاروفسکی غیرممکن است، همانطور که نمی توان آن را بدون تئاتر هنر، چالیاپین و گالری ترتیاکوف تصور کرد.
نانوایی گیلیاروفسکی، خانه باز و پر سر و صدا به نوعی مرکز مسکو بود. در واقع، این موزه کمیاب از فرهنگ، نقاشی و زندگی روزمره زمان چخوف بود. لازم است آن را به عنوان نمونه ای از زندگی روزمره مسکو در قرن نوزدهم با دقت حفظ کرد.
افرادی هستند که تصور وجود جامعه و ادبیات بدون آنها دشوار است. این نوعی مخمر تخمیری، جریان شراب گازدار است. خیلی مهم نیست که نوشته اند یا کم. مهم این است که آنها زندگی کردند، ادبی و اجتماعی

41
زندگی نظامی، که کل تاریخ کشور معاصر آنها در فعالیت هایشان منعکس شد. مهم این است که زمان خودشان را تعیین کردند.
چنین بود ولادیمیر الکساندرویچ گیلیاروفسکی، شاعر، نویسنده، خبره مسکو و روسیه، مردی با قلب بزرگ، ناب ترین نمونه استعداد مردم ما.
(به گفته ک. پاوستوفسکی) 362 کلمه
تلاش گزینه 9
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله ک. پاوستوفسکی، خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
از عبارت پایانی متن یک تفسیر مستدل ارائه دهید. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
توضیح اینکه عادات از کجا می آیند و علاوه بر این، عادات غیرمنتظره دشوار است.
هر بار که به سفرهای طولانی می رفتم، همیشه به استخر ایلینسکی می آمدم. من به سادگی نمی توانستم بدون خداحافظی با او، از این میدان های روسی خارج شوم. با خودم گفتم: «وقتی بر فراز دریای مدیترانه پرواز کنی، روزی این خار را به یاد می آوری. البته اگر به آنجا برسید. و این آخرین پرتو گلگون خورشید را که در فضای بهشتی، جایی نزدیک پاریس پراکنده شده است، به خاطر خواهید آورد. اما، البته، اگر شما هم به آنجا برسید."
و همه چیز به حقیقت پیوست. در واقع، هواپیما بر فراز دریای تیرنین پرواز می کرد. از دریچه گرد به بیرون نگاه کردم. در آبی بی انتها
42
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
و در اعماق طرح زرد جزیره ای مانند گل خار نمایان شد. کورس بود. سپس متقاعد شدم که جزایر از هوا شکل های عجیب و غریب به خود می گیرند، درست مانند ابرهای کومولوس. این اشکال توسط تخیل انسانی ما به آنها منتقل می شود.
رم در دوردست با انعکاس شدید خورشید در دیوارهای شیشه‌ای ساختمان‌های بلندمرتبه می‌درخشید. رادیو اغلب و با عصبانیت تکرار می کرد که سیگنورا پارلی در خروجی اصلی ترمینال منتظر ماشین خودش است.
و من واقعاً می خواستم به خانه بروم، به یک خانه چوبی ساده، روی اوکا، در استخر ایلینسکی، جایی که بیدها، غروب های مه آلود دشت روسی و دوستان منتظر من هستند.
در مورد پرتو صورتی خورشید، من نیز چند روز بعد آن را در نزدیکی پاریس در شهر ارمنونویل دیدم، جایی که ژان ژاک روسو آخرین سالهای زندگی خود را در یک ملک قدیمی گذراند و درگذشت... اشتیاق ناگهان قلبم را در آرزوی آن فشرد. سرزمین وسیع ما، غروب های آن، چنار آن و خش خش حقیر برگ های ریخته شده.
فرانسه زیبا، البته، عالی ماند، اما نسبت به ما بی تفاوت بود. اشتیاق به روسیه در دلم بود. از آن روز به بعد، شروع کردم به عجله به خانه، به اوکا، جایی که همه چیز بسیار آشنا، شیرین و معصومانه بود. تنها با این فکر که بازگشت به وطنم ممکن است بنا به دلایلی حداقل برای چند روز به تعویق بیفتد، دلم سردتر شد. من خیلی وقت پیش عاشق فرانسه شدم. در ابتدا، حدس و گمان. و بعد به طور جدی ببند. اما به خاطر او نمی‌توانستم حتی از یک چیز کوچک مانند زعفران صبحگاهی خورشید بر دیوار چوبی یک کلبه قدیمی دست بکشم. می توان حرکت پرتو در امتداد دیوار را دنبال کرد، به فریادهای وقیحانه خروس های روستا گوش داد و بی اختیار کلمات آشنا از دوران کودکی را تکرار کرد:
در روسیه مقدس، خروس ها صدا می زنند
به زودی روزی در روسیه مقدس خواهد آمد ...
نه! انسان نمی تواند بدون وطن زندگی کند، همانطور که بدون قلب نمی تواند زندگی کند. ،
(به گفته ک. پاوستوفسکی) 370 کلمه

43
گزینه 10 تلاش
به «متن مجدد» گوش دهید. خلاصه ای مختصر بر اساس بخشی از مقاله «حافظه» دی. لیخاچف بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به سوال «چرا حافظه ثروت ماست؟» پاسخ مستدل بدهید.
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
حافظه یکی از بزرگترین ویژگی های وجودی هر موجودی است: مادی، معنوی، انسانی...
کاغذ. آن را فشار داده و پخش کنید. چین‌ها روی آن باقی می‌ماند و اگر بار دوم آن را فشار دهید، چند چین در همان چین‌ها قرار می‌گیرد: کاغذ «حافظه دارد»... گیاهان منفرد، سنگی که آثاری از منشاء و حرکت آن در عصر یخبندان باقی مانده، لیوان، آب... پرندگان دارای پیچیده ترین اشکال حافظه اجدادی هستند که به نسل های جدید پرندگان اجازه می دهد در جهت درست به مکان مناسب پرواز کنند. و چه می توان گفت در مورد "حافظه ژنتیکی" حافظه، که در قرن ها ذخیره شده است، حافظه، از نسلی از موجودات زنده به نسل دیگر منتقل می شود.
علاوه بر این، حافظه اصلاً مکانیکی نیست. این مهمترین فرآیند خلاق است: این یک فرآیند است و یک فرآیند خلاقانه است. آنچه لازم است به خاطر سپرده می شود. از طریق حافظه، تجربه خوب انباشته می شود، یک سنت شکل می گیرد، مهارت های روزمره، مهارت های خانوادگی، مهارت های کاری، نهادهای اجتماعی ایجاد می شود ...
حافظه با قدرت نابود کننده زمان مخالف است. این خاصیت حافظه بسیار مهم است. مرسوم است که زمان را به صورت ابتدایی تقسیم می کنند.
44
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
برای گذشته، حال و آینده اما به لطف حافظه، گذشته وارد حال می شود و آینده، همانطور که بود، توسط حال پیش بینی می شود و با گذشته مرتبط است. حافظه غلبه بر زمان، غلبه بر مرگ. این بزرگترین اهمیت اخلاقی حافظه است.
بی مسئولیتی زاییده عدم آگاهی است که هیچ چیز بدون ردی نمی گذرد. شخصی که مرتکب عمل ناپسند می شود فکر می کند که این عمل در حافظه شخصی او و اطرافیانش باقی نمی ماند.
وجدان اساساً یک خاطره است که با ارزیابی اخلاقی انجام شده به آن می پیوندد. اما اگر کامل در حافظه ذخیره نشود، آنگاه نمی توان ارزیابی کرد. وجدان بدون حافظه وجود ندارد.
به همین دلیل است که تربیت در فضای اخلاقی حافظه بسیار مهم است: حافظه خانوادگی، حافظه ملی، حافظه فرهنگی. عکس های خانوادگی یکی از مهم ترین «کمک های بصری» در تربیت اخلاقی نه تنها برای کودکان، بلکه برای بزرگسالان است. احترام به کار اجدادمان، به سنت ها و آداب و رسوم آنها، به آوازها و سرگرمی های آنها، همه اینها برای ما عزیز است. و فقط احترام قبور نیاکان.
حفظ حافظه، حفظ خاطره وظیفه اخلاقی ما نسبت به خود و فرزندانمان است. حافظه ثروت ماست
(به گفته د. لیخاچف) 303 کلمه
*
کلاس یازدهم
ویژگی های کار امتحانی GVE-11 به زبان روسی *
مدل امتحانی GVE-11 با اشکال سنتی و جدید آزمون زبان روسی برای فارغ التحصیلانی که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی تسلط دارند، تداوم دارد.
به فارغ التحصیل این فرصت داده می شود تا یکی از اشکال کار امتحانی را انتخاب کند: یک مقاله یا ارائه با یک کار خلاق. دانشجو می تواند در روز امتحان فرم کار امتحانی (انشا یا ارائه با تکلیف خلاقانه) را انتخاب کند. برای انجام این انتخاب آگاهانه، برگزارکننده باید شرکت کنندگان آزمون را هم با محتوای مجموعه موضوعات مقاله امتحانی و هم با مواد امتحانی ارائه آشنا کند (موضوع ارائه مشخص شده است و وظیفه خلاقانه بیان می شود).
شرکت کنندگان آزمونی که فرم مقاله را انتخاب کرده اند و کسانی که ارائه ای را با تکلیف خلاقانه در اتاق های مختلف می نویسند.
هر دو شکل کار امتحانی به طور مداوم در تمرین آموزش زبان روسی استفاده می شود، برای دانش آموزان شناخته شده است و تسلط بر مهارت های آزمایش شده در امتحان مبنای شکل گیری شایستگی های موضوعی است.
برای تکمیل کار امتحانی به زبان روسی 3 ساعت و 55 دقیقه (235 دقیقه) داده می شود.
در طول صدور گواهینامه نهایی برای شرکت کنندگان دارای معلولیت در آزمون، دستیارانی وجود دارند که با در نظر گرفتن توانایی های فردی فارغ التحصیلان (ترجمه زبان اشاره، کمک در گرفتن محل کار، حرکت) کمک های فنی لازم را به فارغ التحصیلان ارائه می دهند.
بر اساس مطالب وب سایت FIPI: [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید].
46
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
شرکت کنندگان در آزمون مجاز به استفاده از فرهنگ لغت املا هستند.
مجموعه امتحانی موضوعات انشا شامل پنج موضوع از موضوعات مختلف است که مطابق با ساختار خاصی گروه بندی شده اند و دستورالعمل های کوتاهی برای شرکت کننده در آزمون پیوست شده است (به گزینه های کار امتحانی در قالب انشا مراجعه کنید).
دو موضوع اول مجموعه مربوط به تحلیل آثار هنری مورد مطالعه در درس «ادبیات» است. آنها به گونه ای انتخاب می شوند که مواد امتحانی شامل آثار دو دوره ادبی است: ادبیات قرن 19 و قرن 20.
در عین حال، جنس‌ها و گونه‌های ادبی آثار هنری به شیوه‌های گوناگونی نمایش داده می‌شوند. مضامین مقالات مرتبط با شعر باید توسط فارغ التحصیل با استفاده از حداقل دو شعر به عنوان مثال آشکار شود. مضامین مقالات مربوط به آثار حماسی کوچک با استفاده از مثال 12 اثر آشکار می شود (تعداد آنها به صلاحدید فارغ التحصیل قابل افزایش است).
سه موضوع آخر آزاد است، شامل نوشتن مقاله در مورد مسائل فلسفی یا اخلاقی و اخلاقی است. هنگام نوشتن مقاله-استدلال در مورد یکی از این موضوعات، یک فارغ التحصیل می تواند بر اساس محتوای آثار هنری و تجربه زندگی دانشجو (تأثیر شخصی، تأملات شخصی در مورد موضوع، و غیره) استدلال ارائه دهد.
مضامین مقالات، فرموله شده در قالب یک نقل قول، که بیانیه یکی از نمایندگان فرهنگ روسیه است، استدلال آزادانه را هدف قرار می دهد، که می تواند شامل هر دو استدلال تأیید کننده عادلانه بودن قضاوت و استدلال های متقابل باشد که حق را به اثبات می رساند. وجود یک دیدگاه متفاوت
ارائه با یک کار خلاقانه (نسخه مقاله امتحانی را در قالب ارائه ببینید) حاوی یک متن، یک کار خلاقانه، یک تفسیر در مورد آن است. متن ارائه مختصر بخشی از مقاله، مقاله، داستان مشکلات فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. مقدار تقریبی متن برای تنظیم
ویژگی های کار امتحانی GVE-11 به زبان روسی
47
نیا 300 450 کلمه. یک کار خلاقانه به متن پیوست شده است که هدف آن اظهار نظر در مورد یکی از گفته های نویسنده و استدلال برای موضع خود است.
آزمودنی ها باید خلاصه ای مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی بیان کنند.
ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و تعمیم محتوای متن اصلی است. با ارائه متن به طور مختصر، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: حذف جزئیات و تعمیم پدیده های همگن، با حفظ مضامین خرد اصلی. هنگام نوشتن یک ارائه مختصر، وظیفه حفظ سبک نویسنده نیست.
تکلیف خلاق باید روی تابلو خوانده و نوشته شود (یا برای هر شرکت کننده در آزمون چاپ شود). در صورت لزوم اسامی مناسب ذکر شده در متن ارائه بر روی تابلو نوشته می شود.
متن پیشنهادی برای ارائه توسط برگزارکننده دو بار در بین مخاطبان خوانده می شود. به عنوان برگزار کننده آزمون در قالب یک ارائه با یک کار خلاقانه، یک متخصص (به عنوان مثال، یک معلم دبستان) درگیر است که روش شناسی برگزاری آزمون را در قالب یک ارائه می داند. شرکت متخصص این موضوع دانشگاهی در آزمون به صورت ارائه و همچنین متخصصی که این موضوع را به این دانش آموزان تدریس کرده است مجاز نمی باشد. برای برگزاری امتحان برای شرکت کنندگان ناشنوای GVE، یک مترجم کمک زبان اشاره درگیر است.
داشتن طرح آزمون کتبی الزامی نیست.
برای ارزیابی کار امتحانی، از مجموعه ای از معیارهای ارزیابی استفاده می شود که با نوع خاصی از تکلیف مطابقت دارد: انشا در مورد یک موضوع ادبی، مقاله در مورد یک موضوع آزاد، ارائه با یک کار خلاقانه. برای هر یک از این نوع تکالیف، معیارهای خاصی تدوین شده است، که در همه انواع کارها مشترک است، معیارهای ارزیابی سواد و صحت واقعی گفتار آزمون شونده است (جدول 6، ص 58).
48
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
هنگام بررسی ارائه فشرده، شکل گیری مهارت های زیر ارزیابی می شود:
درک کافی اطلاعات متن شنیده شده؛
به طور دقیق و مختصر محتوای متنی را که گوش دادید ارائه دهید، ایده اصلی آن را برجسته کنید.
انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی را انجام دهید، از انواع ساختارهای دستوری و غنای واژگانی زبان هنگام انتقال محتوای متن شنیده شده استفاده کنید.
تنظیم متن مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی روسیه.
هنگام بررسی انشا و تکلیف خلاقانه به متن ارائه
سطح شکل گیری مهارت های زیر ارزیابی می شود:
ایجاد متن مطابق با موضوع داده شده؛
پردازش و تفسیر اطلاعات موجود در متن شنیده شده؛
منطقی است که افکار را بیان کنیم و بخش اثبات تز مقاله-استدلال را بسازیم.
انتخاب استدلال قانع کننده، ایجاد یک بیانیه مستدل؛
آشکار کردن نگرش نویسنده به مشکلات مطرح شده، مقایسه موضع او با دیدگاه دیگری.
انتخاب ابزار زبان را مطابق با تکلیف انجام دهید.
تنظیم متن مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی روسیه.
هنگام بررسی و ارزیابی یک مقاله یا تکلیف خلاقانه، باید در نظر داشت که حجم آنها به شدت محدود نیست، اما حداقل حجم تعیین شده است.
معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
49
معیارهای ارزیابی کار امتحانی به زبان روسی در قالب GVE-11
9

یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 1 ارزیابی می شود.

در بین معیارهایی که مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها) معیار اصلی است. اگر کارشناس هنگام بررسی انشا با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، کار انجام نشده تلقی می شود و بر اساس معیارهای دیگر ارزیابی نمی شود. در این صورت سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود، یعنی با توجه به معیارهای GK1FK1، امتیازات مربوطه آورده می شود (به جدول 6، ص 58 مراجعه کنید).
هنگام ارزیابی یک مقاله، حجم مقاله نوشته شده باید در نظر گرفته شود. به داوطلب حداقل 300 کلمه توصیه می شود. اگر مقاله حاوی کمتر از 250 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات از جمله رسمی است) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود.
میز 1

معیارهای ارزیابی یک مقاله با موضوع ادبی
نکته ها

SLK1
عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها

آزمودنی با تکیه بر جایگاه نویسنده (در هنگام تحلیل اشعار با در نظر گرفتن نیت نویسنده) موضوع مقاله را آشکار می کند. دیدگاه خود را بیان می کند؛ به طور قانع کننده ای تزهای خود را اثبات می کند
3

4. زک. شماره 44
50
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام

معیارهای ارزیابی یک مقاله با موضوع ادبی
نکته ها

آزمودنی با تکیه بر جایگاه نویسنده (در هنگام تحلیل اشعار با در نظر گرفتن نیت نویسنده) موضوع مقاله را آشکار می کند. در صورت لزوم دیدگاه خود را بیان می کند، اما
تزها به اندازه کافی قانع کننده نیستند
2

آزمودنی بدون تکیه بر موضع نویسنده (تحلیل اشعار بدون در نظر گرفتن قصد نویسنده) و/یا موضوع مقاله را به صورت سطحی آشکار می کند.
تزهای او را ثابت نمی کند
1

آزمون‌شونده موضوع انشا را فاش نمی‌کند * اگر کارشناس هنگام بررسی انشا با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، انشا با توجه به معیارهای SLK2 و SLKZ 0 امتیاز ارزیابی می‌شود.
0

SLK2
توجیه جذب متن اثر

متن اثر مورد نظر همه کاره و معقول ترسیم شده است (نقل به همراه نظرات برای آنها، بازگویی قطعات متن با ارزیابی آنها، پیوند به متن اثر)
2

متن جذب شده است اما
همیشه توجیه نمی شود (یعنی خارج از ارتباط مستقیم با پایان نامه ارائه شده)
1

متن درگیر نیست، قضاوت ها با متن توجیه نمی شوند
0

SLKZ
یکپارچگی ترکیبی و قوام ترکیب

کار با یکپارچگی ترکیبی مشخص می شود، بخش هایی از بیانیه به طور منطقی به هم متصل می شوند، فکر به طور مداوم توسعه می یابد، هیچ تکرار غیر منطقی و نقض دنباله منطقی وجود ندارد.
2

4-
معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
من هستم

معیارهای ارزیابی یک مقاله با موضوع ادبی
نکته ها

بخش هایی از مقاله به طور منطقی به هم مرتبط هستند، اما نقض یکپارچگی ترکیبی وجود دارد: فکر تکرار می شود، و / یا "
در توالی ارائه (از جمله در قسمت های معنایی بیانیه) نقض وجود دارد و / یا
انحرافاتی از موضوع مقاله وجود دارد
1

قصد ترکیبی در مقاله ردیابی نشده است و / یا
نقض فاحش در ترتیب ارائه انجام شد و / یا
هیچ ارتباطی بین بخش ها و درون بخش های مقاله وجود ندارد
0

حداکثر امتیاز برای یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای SLK1SLKZ
7

یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 2 (ص 52) ارزیابی می شود.
سواد گفتار کتبی آزمونگر و دقت واقعی انشا با توجه به معیارهای خاصی برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمونگر ارزیابی می شود (به جدول 6، ص 58 مراجعه کنید).
در بین معیارهایی که مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها) معیار اصلی است. اگر در هنگام بررسی مقاله، کارشناس طبق معیار اول 0 امتیاز می دهد، سپس با توجه به معیار SSK2 SSKZ، کار 0 امتیاز ارزیابی می شود. در این صورت سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود، یعنی با توجه به معیارهای GK1FK1، امتیازات مربوطه آورده می شود (به جدول 6، ص 58 مراجعه کنید).
52
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
"هنگام ارزیابی انشا، طول مقاله باید در نظر گرفته شود. به آزمون شوندگان توصیه می شود حداقل 300 کلمه داشته باشند. اگر انشا کمتر از 250 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده است، از جمله کلمات رسمی)، پس از کار ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود.
جدول 2

معیارهای ارزشیابی یک مقاله با موضوع آزاد
نکته ها

CCK1
عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها

آزمون شونده موضوع مقاله را آشکار می کند، دیدگاه خود را تدوین می کند، پایان نامه های خود را به طور قانع کننده ای اثبات می کند.
3

امتحان شونده موضوع انشا را آشکار می کند، دیدگاه خود را تدوین می کند، اما
تزها به اندازه کافی قانع کننده نیستند
2

آزمودنی موضوع انشا را به صورت سطحی و/یا آشکار می کند
تزهای او را ثابت نمی کند
1

آزمون‌شونده موضوع انشا را فاش نمی‌کند * اگر کارشناس هنگام بررسی انشا با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، انشا با توجه به معیارهای SSK2 و SSKZ 0 امتیاز ارزیابی می‌شود.
0

CCK2
استدلال توسط آزمون شونده نظر خود در مورد موضوع مقاله

ممتحن نظر خود را در مورد مشکل مربوط به موضوع مقاله بیان کرده و حداقل دو دلیل در تأیید این نظر آورده است.
2

آزمون شونده نظر خود را در مورد مشکل مربوط به موضوع مقاله بیان کرد و تنها یک استدلال در تأیید این نظر ارائه کرد.
1

معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
53

معیارهای ارزشیابی یک مقاله با موضوع آزاد
نکته ها

آزمون شونده نظر خود را در مورد مشکل مربوط به موضوع مقاله بیان کرد، اما هیچ استدلالی ارائه نکرد، یا *
نظر امتحان شونده اصلا در کار منعکس نمی شود یا
آزمون شونده نظر خود را در مورد مشکلی که با موضوع مقاله مطابقت ندارد بیان کرد
0

sskz
یکپارچگی ترکیبی و قوام ترکیب

کار با یکپارچگی ترکیبی مشخص می شود، بخش هایی از بیانیه به طور منطقی به هم متصل می شوند، فکر به طور مداوم توسعه می یابد، هیچ تکرار غیر منطقی و نقض دنباله منطقی وجود ندارد.
2

بخش هایی از مقاله به طور منطقی به یکدیگر مرتبط هستند، اما نقض یکپارچگی ترکیبی وجود دارد: فکر تکرار می شود، و / یا
در توالی ارائه (از جمله در قسمت های معنایی بیانیه) نقض وجود دارد و / یا
انحرافاتی از موضوع مقاله وجود دارد
1

هیچ قصد ترکیبی در مقاله وجود ندارد و / یا
نقض فاحش در ترتیب ارائه انجام شد و / یا
هیچ ارتباطی بین بخش ها و درون بخش های مقاله وجود ندارد
0

حداکثر امتیاز برای یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد با توجه به معیارهای SSK1SSKZ
7

54
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
3. مجموعه ای از معیارها برای ارزیابی ارائه مختصر و انجام یک کار خلاقانه برای ارائه (مقاله)
ارائه مختصر و اجرای یک کار خلاقانه برای ارائه با توجه به معیارهای ارائه شده در جداول 35 (ص 54-57) ارزیابی می شود.
سواد گفتار کتبی آزمون شونده و دقت واقعی ارائه مختصر و اجرای تکلیف خلاقانه (ترکیب) بر اساس معیارهای خاصی برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده ارزیابی می شود (به جدول 6، ص 58 مراجعه کنید). .
ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و سازگاری متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (نگاه کنید به جدول 5، ص 57) برای اجرای دو نوع کار به طور کلی (ارائه و کار خلاقانه) ارائه شده است.
3.1. معیارهای ارزیابی برای بیان مختصر
هنگام ارزیابی ارائه، طول ارائه مختصر باید در نظر گرفته شود. به شرکت کنندگان در آزمون توصیه می شود حداقل 70 کلمه داشته باشند. اگر کمتر از 50 کلمه در ارائه وجود داشته باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده اند، از جمله موارد رسمی) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود.
جدول 3

معیارهای ارزیابی سوختن فشرده
نکته ها

آزمايش شونده مطالب اصلي متن شنيده شده را به دقت منتقل كرد
1

آزمودنی محتوای اصلی متنی را که گوش داده است، بیان نکرده است
0

IR2
فشرده سازی متن اصلی

آزمودنی از یک یا چند تکنیک فشرده سازی متن استفاده کرده است
1

آزمودنی از تکنیک های فشرده سازی متن استفاده نکرده است *
0

حداکثر تعداد امتیاز برای ارائه مختصر با توجه به معیارهای SG1IK2
2

معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
55
3.2. معیارهای ارزیابی عملکرد یک تکلیف خلاقانه برای ارائه
تکلیف خلاق با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 4 ارزیابی می شود.
در بین معیارهایی که یک کار خلاقانه ارزیابی می شود، اولین معیار (تدوین مسئله متن شنیده شده) اصلی ترین معیار است. اگر در هنگام بررسی مقاله، کارشناس طبق معیار اول 0 امتیاز بدهد، چنین کاری با توجه به معیارهای KT1 KTZ 0 امتیاز تخمین زده می شود.
هنگام ارزیابی یک مقاله، حجم مقاله نوشته شده باید در نظر گرفته شود. به آزمودنی توصیه می شود حداقل 200 کلمه باشد. اگر مقاله حاوی کمتر از 150 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات، از جمله رسمی) باشد، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز برآورد می شود.
جدول 4

معیارهای ارزیابی یک تکلیف خلاق
نکته ها

CT1
عبارت مسئله از متن شنیده شده

آزمودنی (به یک شکل در هر یک از قسمت های انشا) یکی از مشکلات متن شنیده شده را به درستی فرموله کرده است.
هیچ خطای واقعی در درک و فرمول بندی مشکل وجود ندارد
1

آزمودنی نتوانست هیچ یک از مسائل متن شنیده شده را به درستی فرموله کند * اگر آزمون شونده یکی از مسائل متن شنیده شده را (به یک شکل در هر یک از قسمت های انشا) به درستی فرموله نکرده یا اشتباه فرموله نکرده باشد. کار بر اساس معیارهای KT1KTZ 0 امتیاز برآورد می شود
0

آزمايش‌شونده موضع نويسنده (راوي) متن شنيده شده را در مورد موضوع اظهارنظر به درستي تدوين كرده است.
هیچ گونه خطای واقعی در ارتباط با درک موقعیت نویسنده متن شنیده شده وجود ندارد.
1

56
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام

معیارهای ارزیابی یک تکلیف خلاق
نکته ها

ktz
استدلال نظر خود آزمون شونده

آزمون شونده نظر خود را در مورد مسئله فرمول بندی شده، مطابق با موضوع ارائه، بیان کرد، برای آن استدلال کرد (حداقل یک استدلال آورد)
1

آزمون شونده نظر خود را در مورد مشکل فرموله شده، مطابق با موضوع ارائه، بیان کرد، اما
دلیلی برای نظر خود نیاورد، یا
کار نظر خود را در مورد مسئله فرمول بندی شده بیان نمی کند، بلکه فقط یک استدلال بدون پایان نامه ارائه می شود، یا
نظر خود آزمون شونده اصلاً در کار منعکس نمی شود یا
آزمودنی در مورد مشکلی که با موضوع ارائه مطابقت ندارد نظر خود را بیان کرد
0

حداکثر تعداد امتیاز برای تکمیل یک کار خلاقانه با توجه به معیارهای KT1KTZ
3

معیارهای ارزیابی برگه امتحانی ...
57
3.3. معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (ارائه و تکلیف خلاقانه)
جدول 5
معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه و تکلیف خلاق
نکته ها

کار آزمون شونده با یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و ثبات ارائه مشخص می شود:
هیچ خطای منطقی وجود ندارد، دنباله ارائه شکسته نیست.
در کار هیچ نقضی از تقسیم بندی بند متن وجود ندارد
2

کار آزمون شونده با یکپارچگی معنایی، انسجام و سازگاری ارائه مشخص می شود، اما
1 خطای منطقی در کل کار رخ داده است و / یا
1 نقض تقسیم بندی متن در اثر وجود دارد
1

در کار ممتحن یک قصد ارتباطی وجود دارد، اما
بیش از 1 خطای منطقی مرتکب شده است و/یا
2 مورد نقض تقسیم بندی متن وجود دارد
0

حداکثر تعداد امتیاز برای یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه
2

4. مشترک برای همه انواع کار معیارهای ارزیابی سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده
سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده بر اساس معیارهای ارائه شده در جدول 6 (ص 58) ارزیابی می شود.
58 زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
جدول 6

معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار ممتحن
نکته ها

GK1
رعایت هنجارهای املایی

بدون غلط املایی یا بیش از 1 اشتباه
2

23 اشتباه انجام شده
1

4 یا بیشتر اشتباه انجام شده است
0

GK2
رعایت هنجارهای نقطه گذاری

بدون خطای نقطه گذاری، یا بیش از 2 خطا
2

34 اشتباه انجام شده
1

5 اشتباه یا بیشتر
0

GKZ
رعایت هنجارهای گرامری

بدون اشتباه گرامری، یا 1 اشتباه
2

2 اشتباه انجام شده
1

3 یا بیشتر اشتباه انجام شده است
0

GK4
رعایت هنجارهای گفتاری

هیچ خطای گفتاری وجود ندارد یا بیش از 2 اشتباه انجام نشده است
2

34 اشتباه انجام شده
1

5 اشتباه یا بیشتر
0

FC1
دقت واقعی گفتار نوشتاری

هیچ گونه خطای واقعی در ارائه مطالب و همچنین درک و استفاده از اصطلاحات وجود ندارد.
2

1 اشتباه در ارائه مطالب یا در استفاده از اصطلاحات رخ داده است
1

2 * یا بیشتر اشتباهات در ارائه مطالب یا در استفاده از اصطلاحات انجام شده است
0

حداکثر امتیاز برای یک مقاله یا ارائه با توجه به معیارهای FC1، GK1GK4
10

بررسی برگه امتحانی ...
59
بررسی برگه امتحان و ارزیابی نتایج GVE-11 به زبان روسی
رویکردهای زیر برای ارزیابی اوراق امتحانی در قالب GVE-11 تعیین شده است؛ هنگام انجام GIA در قالب GVE، یک سیستم ارزیابی پنج نقطه ای استفاده می شود.
اوراق امتحانی توسط دو کارشناس بررسی می شود.
با توجه به نتایج امتحانات اول و دوم، کارشناسان به طور مستقل برای هر پاسخ به وظایف کار امتحانی GVE امتیاز می دهند. نتایج هر ارزیابی توسط کمیسیون های موضوعی اوراق امتحانی دانش آموزان وارد پروتکل امتحان می شود.
در صورت مغایرت قابل توجه در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس، بررسی سوم تعیین می شود. اختلاف قابل توجهی در امتیازات در معیارهای ارزیابی برای زبان روسی مشخص شد. به متخصصی که سومین بررسی را انجام می دهد، اطلاعاتی در مورد امتیازات ارائه شده توسط کارشناسانی که قبلاً برگه امتحان را بررسی کرده اند، ارائه می شود.
توزیع اوراق امتحانی GVE، محاسبه نمرات نهایی کار آزمون GVE توسط رئیس کمیسیون موضوع انجام می شود و در یک پروتکل ثبت می شود که سپس به GEC منتقل می شود.
در صورتی که دانش آموز در رشته های تحصیلی اجباری پس از گذراندن GVE نمرات کمتر از رضایت بخش (سه امتیاز) دریافت کند، نتایج GIA رضایت بخش شناخته می شود.
علاوه بر الزامات ذکر شده در بالا، رویکردهای زیر برای ارزیابی اوراق امتحانی به زبان روسی شناسایی شده است.
برگه امتحانی با افزودن امتیازات اولیه بر اساس معیارهای مشخص شده و تبدیل آنها به یک سیستم ارزیابی پنج امتیازی ارزیابی می شود.
یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی بر اساس معیارهای زیر ارزیابی می شود:
معیارهای ارزیابی محتوای یک مقاله با موضوع ادبی (جدول 1، ص 49) 7 نکته اولیه;
60
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام

یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد با اضافه کردن امتیاز ارزیابی می شود:
معیارهای ارزیابی محتوای یک انشا در یک موضوع آزاد (جدول 2، ص 52) 7 نکته اولیه;
معیارهای سنجش سواد و صحت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 58) 10 نکته اولیه.
حداکثر امتیاز اولیه برای نوشتن یک مقاله 17 امتیاز است.
ارائه با یک کار خلاق با توجه به معیارهای زیر ارزیابی می شود:
معیارهای ارزیابی برای ارائه مختصر (جدول 3، ص 54) 2 نکته اصلی.
معیارهای ارزیابی عملکرد یک کار خلاقانه برای ارائه (مقاله) (جدول 4، ص 55) 3 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (ارائه و تکلیف خلاقانه) (جدول 5، ص 57) 2 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 58) 10 نکته اولیه (کل متن نوشته شده توسط آزمون شونده ارزیابی می شود: ارائه فشرده و انشا).
حداکثر امتیاز اولیه برای نوشتن ارائه مختصر و تکلیف خلاقانه (مقاله) 17 امتیاز است.
نمرات حاصل برای برگه امتحانی بر اساس مفاد زیر تعیین می شود:
اگر نکات داده شده توسط دو کارشناس با هم منطبق باشد، این نکات نهایی است.
اگر اختلاف ناچیزی در امتیازهای داده شده توسط دو متخصص وجود داشته باشد، امتیاز نهایی به عنوان میانگین حسابی امتیازات دو متخصص مطابق با قوانین گرد کردن ریاضی تعیین می شود.
بررسی برگه امتحانی ...
61

· در صورت مغایرت قابل توجهی در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس، بررسی سوم تکمیلی تعیین می شود.
اختلاف قابل توجه در امتیازات ارائه شده توسط این دو کارشناس، اختلاف 8 امتیاز یا بیشتر است.
مقیاس زیر برای انتقال مجموع امتیازات اولیه برای کارهای تکمیل شده GVE-11 به زبان روسی (مقاله ای در مورد یک موضوع ادبی، مقاله ای در مورد یک موضوع آزاد، نوشتن ارائه با یک کار خلاقانه) به یک سیستم نمره دهی پنج امتیازی توصیه می شود. :
یک علامت در سیستم نمره دهی پنج امتیازی
"2"
"3"
"4"
"5"

امتیاز اولیه
0-5
6-11
12-15
16-17

62
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
وظایف
ترکیب بندی
در امتحان، مجموعه ای از پنج موضوع مقاله با وظایف زیر به فارغ التحصیلان ارائه می شود.
فقط یکی از موضوعات پیشنهادی انشا را انتخاب کنید و سپس یک انشا در مورد آن موضوع حداقل در 300 کلمه بنویسید.
در مورد انتخاب موضوع اول یا دوم انشا، بر موضع نویسنده تکیه کنید و دیدگاه خود را بیان کنید. تزهای خود را بر اساس آثار ادبی استدلال کنید.
اگر موضوع سوم، چهارم یا پنجم انشا را انتخاب کنید، می توانید موضع خود را بر اساس محتوای آثار هنری و تجربه زندگی خود (تأثیرات شخصی، تأملات خود، دانش و غیره) استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
انشای خود را با رعایت هنجارهای گفتار به وضوح و خوانا بنویسید *.
مجموعه موضوعات زیر را برای آموزش ** به شما پیشنهاد می کنیم.
انتخاب 1
ناهماهنگی تصویر سوفیا فاموسوا چیست؟ (بر اساس نمایشنامه A. Griboyedov "وای از هوش")
"یک مرد معمولی" در نثر A. I. Solzhenitsyn.
"جنگ یکی از بزرگترین توهین ها علیه انسان و طبیعت است" (A. Pushkin).
"یک روشنفکر که معنای زندگی خود را درک می کند" (L. P. Tolstoy).

* تکلیف برگه امتحانی به سایت [ برای مشاهده لینک ، فایل را دانلود کنید ] مراجعه کنید.
** مضامین مقالات توسط نویسنده انتخاب می شود.
وظایف ترکیب بندی. گزینه 2
63
گزینه 2
تولستوی در رمان "جنگ و صلح" چگونه به این سوال پاسخ می دهد
"چه قدرتی بر همه چیز حکومت می کند؟" ...
تصویر بانوی زیباتر در اشعار A. A. Blok.
انسان و ایمان: آنچه من به آن اعتقاد دارم.
"در بی عملی شادی وجود ندارد ..." (F. M. Dostoevsky)
"وطن پرستی، هر چه که باشد، نه با گفتار، بلکه با عمل ثابت می شود ..." (V.G.Belinsky)
گزینه 3
فی تیوتچف چگونه زندگی معنوی یک شخص را در اشعار خود به تصویر می کشد؟
موضوع عشق در آثار نویسندگان روسی قرن بیستم (به عنوان مثال یک یا چند اثر).
موفقیت در زندگی: چگونه آن را درک می کنم.
"دفاع از میهن دفاع از حیثیت خود نیز است" (NK Roerich).
"مهمترین چیز در دوستی توانایی درک و بخشش است" (V.P. Nekrasov).
گزینه 4
چرا برادران کیرسانوف عقاید نیهیلیستی بازاروف را نمی پذیرند؟ (بر اساس رمان I. S. Turgenev "پدران و پسران")
انسان و طبیعت در آثار S. A. Yesenin.
"هر شخص نجیب عمیقاً از پیوندهای خونی خود با میهن خود آگاه است" (V. G. Belinsky).
آیا باید به دنبال معنای زندگی باشم؟
"انسان تمام جهان است ..." (F. M. Dostoevsky)
گزینه 5
1. چرا تاتیانا با ادامه عشق به اونگین، او را رد کرد؟ (به رمان آ. پوشکین "یوجین اونگین")
64
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
موضوع شخصیت روسی در داستان M. A. Sholokhov "سرنوشت یک مرد".
"عشق آنقدر قادر است که خودمان را دگرگون می کند ..." (F. M. Dostoevsky)
"پیدا کردن راه خود، یافتن جایگاه خود در این همه برای یک شخص است، به این معنی است که او خودش شود ..." (V.G.Belinsky)
"در دوره های مهم زندگی ، گاهی اوقات جرقه ای از قهرمانی در معمولی ترین فرد شعله ور می شود ..." (M. Yu. Lermontov)
گزینه 6
چگونه قهرمانان شعر N. A. Nekrasov "چه کسی در روسیه خوب زندگی می کند" سوال خوشبختی را حل می کند؟
خیر و شر: مبارزه ابدی (بر اساس رمانی از م.ا. بولگاکوف "استاد و مارگاریتا").
میخوام از کتاب براتون بگم...
"جنگ بی مهری است و نفرت انگیزترین چیز در زندگی ..." (L. I. Tolstoy)
"زندگی به معنای احساس کردن، فکر کردن، رنج کشیدن است..." (V. G. Belinsky)
گزینه 7
چرا داستایوفسکی پایان نامه "جنایت و مکافات" را در نظر گرفت؟ بخش اصلیرمان شما؟
تراژدی تصویر گریگوری ملخوف (بر اساس رمان "دان آرام" اثر M. A. Sholokhov)
آینده کشورمان را چگونه می بینم؟
"عشق هزاران جنبه دارد و هر یک از آنها نور، اندوه خاص خود، شادی و عطر خاص خود را دارد" (K. G. Paustovsky).
"جنگ یکی از بزرگترین توهین ها علیه انسان و طبیعت است" (A. Pushkin).
وظایف ترکیب بندی. گزینه 8
65
گزینه 8
چخوف در داستان های اولیه خود چه رذایلی را برملا می کند؟
حقیقت جنگ در آثار نویسندگان مدرن (بر اساس آثار نویسندگان روسی قرن بیستم).
حرفه و حرفه ... آیا می توانند یکسان باشند؟
"هنر همیشه به انسان در یافتن ایده آل کمک کرده است" (F. M. Dostoevsky)
تحقیر قضاوت مردم دشوار نیست، تحقیر قضاوت خود غیرممکن است... (A.S. Pushkin)
گزینه 9
نقش ناتاشا روستوا در سرنوشت آندری بولکونسکی چیست؟ (بر اساس رمان لئو تولستوی "جنگ و صلح")
دعوا در مورد حقیقت و هدف یک شخص در نمایشنامه "در پایین" اثر م.گورکی.
"عدالت خواستار ایستادگی برای مردم رنج‌دیده است" (N. G. Chernyshevsky).
«نفس موظف است روز و شب و روز و شب کار کند!» (N.A. Zabolotsky)
"خوشا به عشقی که قوی تر از مرگ است!" (D. S. Merezhkovsky)
گزینه 10
چرا استارتسف به یونیچ تبدیل می شود؟ (بر اساس داستان A.P. Chekhov "Ionych")
مشکل انتخاب اخلاقی در آثار نویسندگان روسی قرن بیستم.
"این نشانه هنر واقعی است، این است که همیشه مدرن، حیاتی مفید است ..." (F. M. Dostoevsky)
"یک شخص نمی تواند بدون وطن زندگی کند، همانطور که نمی توان بدون قلب زندگی کرد" (K. G. Paustovsky).
"شیطان در یک شخص همیشه با سوء تفاهم از شخص دیگر همراه است ..." (D. S. Likhachev)
5. زک. شماره 44
66
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
بیانیه با تکلیف خلاقانه گزینه 1 تکلیف
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از کار B. Vasiliev بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.

انشای خود را با رعایت هنجارهای گفتار به وضوح و خوانا بنویسید *.
متن گوش دادن **
آه، اسب های من چقدر عجله دارند! من آنها را تعقیب نمی کنم، اما آنها را نیز عقب نمی اندازم: روزها مانند نقاط عطف سوسو می زنند، و من شمارش نهایی آنها را نمی دانم. "زندگی، و هرگز تمام نشده است.
نویسنده با یک ویژگی عجیب متمایز می شود: توانایی به خاطر آوردن واضح آنچه هرگز برای او اتفاق نیفتاده است. این حافظه ذهن نیست، بلکه خاطره تمام احساسات ذاتی انسان است و وقتی آن را تحریک می کنید، مانند واقعیت می بینید، می شنوید، بو می کنید و احساس می کنید. و اگر این اتفاق بیفتد، شما با قهرمانان مانند افراد واقعی صحبت می کنید، آنها را از درد رنج می دهید و به شوخی های آنها می خندید. و اگر تو
* برای اطلاع از تکلیف برگه امتحانی به سایت [ برای مشاهده لینک ، فایل را دانلود کنید ] مراجعه کنید.
** متون برای شنیدن توسط نویسنده انتخاب شده است.
جی
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 2
67
صمیمانه بیمار است و از ته دل می خندد، خواننده نیز بیمار خواهد شد و می خندد. جایی که تو گریه کرده ای گریه می کند، از خشم تو رنجیده می شود و از شادی تو می درخشد. اگر مخلص بودی تنها راه. صداقت نویسنده تنها گذر او به روح خواننده است. البته یک بار. و هر بار باید با هر خط جدید دوباره نوشته شود.
و همچنین به نظر من نویسنده خالق است. او دنیایی را خلق می کند که قبلاً وجود نداشت و در آن زندگی می کند با افرادی که نه یک زن، بلکه توسط خودش به دنیا آمده اند. وقایع را در این دنیایی که او خلق کرده کنترل می‌کند، تاریخ را از رویدادها می‌بافد، خورشید را هر وقت که بخواهد می‌تاباند و باران و هوای بد را به میل خود می‌فرستد. او در عوالم دارای قدرت عظیم الهی است که از بی خوابی خودش به وجود آمده است و بنابراین باید به عنوان عالی ترین قاضی عادل باشد. و عدل پیروزی خیر است. و من آرزوی این پیروزی را دارم. من دائماً، مشتاقانه و بی‌صبرانه در مورد آن خواب می‌بینم و در تمام جبهه‌هایی که در دسترسم است برای آن می‌جنگم. خیر باید در این دنیا پیروز شود وگرنه همه چیز بی معنی است. و من معتقدم که پیروز خواهد شد، زیرا رویاهای من همیشه به حقیقت پیوسته اند.
درست است، یک رویا غیر قابل تحقق باقی ماند. تمام عمرم آرزو داشتم استراحت کنم. برای مدت طولانی، از ماه می تا اکتبر، در روستاها و رودخانه ها سرگردان باشید، با مردم ملاقات کنید، قارچ ها، ماهی ها را بچینید، با فکری دلپذیر به آتش شبانه نگاه کنید و از قطرات شبنم بیدار شوید. در عوض، به دویدن و دویدن ادامه می‌دهم تا کسی نمی‌داند کجا، می‌دوی، نفس نفس می‌زنم و می‌افتم، و هنوز هم نمی‌توانم بدوم. آه، اسب های من چقدر سریع پرواز می کنند! ..
(B. Vasiliev) 348 کلمه
گزینه 2 تلاش
1. به متن گوش دهید. بر اساس بخشی از مقاله V. Rasputin "بایکال" خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
68
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام

یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بر اساس متن شنیده نشده باشد یا بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
به نظر می رسد بایکال باید شخص را با عظمت و اندازه خود سرکوب کند ، همه چیز در آن بزرگ است ، همه چیز گسترده است ، آزادانه و مرموز است ، برعکس ، آن را بالا می برد. در دریاچه بایکال احساس نادری از شادی و معنویت را تجربه می‌کنید، گویی که با توجه به ابدیت و کمال، مهر پنهانی این مفاهیم جادویی شما را لمس کرد و شما را از دمی نزدیک از حضور قادر مطلق غرق کرد. راز جادویی همه چیز در شما وارد شده است. به نظر می رسد قبلاً با این واقعیت که در این ساحل ایستاده اید، این هوا را تنفس می کنید و این آب را می نوشید مشخص شده اید و برجسته شده اید. در هیچ جای دیگری احساس چنین آمیختگی کامل و دلخواه با طبیعت و نفوذ در آن را نخواهید داشت: با این هوا شما را مبهوت می کند، می چرخد ​​و شما را به این زودی بر روی این آب می برد که فرصتی برای به هوش آمدن نداشته باشید. ; شما از چنین مناطق حفاظت شده ای بازدید خواهید کرد که ما هرگز خواب آن را نمی دیدیم. و تو با امید ده برابری بازخواهی گشت: در آنجا، زندگی موعود در پیش است...
و عمل پاک کننده، اما الهام بخش و نیروبخش بایکال، هم روح ما و هم افکار ما! .. محال است که آن را در نظر بگیریم یا علامت گذاری کنیم، باز هم فقط در رویا می توانیم آن را احساس کنیم، اما این واقعیت را به اندازه کافی داریم. که وجود دارد.
خود طبیعت همیشه اخلاقی است، فقط انسان می تواند آن را غیر اخلاقی کند. و چه کسی می داند، آیا او نیست، آیا طبیعت نیست، و تا حد زیادی ما را در آن چهارچوب های کم و بیش معقولی که شراکت اخلاقی ما را تعیین می کند، نگه می دارد.
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 3
69
آیا ایستادن، تدبیر و احسان ما را تقویت نمی کند؟! اوست که با دعا و امید و انذار شب و روز با روح مردگان و متولد نشده‌ها به چشمان ما نگاه می‌کند، کسانی که قبل از ما بودند و بعد از ما خواهند بود. و آیا همه ما این تماس را نمی شنویم؟ یک بار Evenk در ساحل دریاچه بایکال، قبل از قطع کردن یک توس برای نیاز، برای مدت طولانی توبه کرد و از توس درخواست بخشش کرد که مجبور شد آن را از بین ببرد. حالا ما متفاوت شده ایم. و با این حال، آیا به این دلیل نیست که ما می‌توانیم دستی بی‌تفاوت را نگه داریم، که قبلاً نه مانند دویست یا سیصد سال پیش، بلکه بر سر خود پدر بایکال آورده شده بود، که صد برابر سرمایه‌گذاری شده روی ما به او باز می‌گردانیم. طبیعتا از جمله آنها ؟! برای نیکی، برای رحمت، رحمت در امتداد دایره ابدی زندگی اخلاقی ... بایکال به عنوان تاج و راز طبیعت، نه برای نیازهای تولیدی، بلکه برای اینکه بتوانیم از آن آب بنوشیم، به اندازه دل خود، اصلی آن، خلق شد. و ثروت گرانبها، زیبایی مستقل آن را تحسین کنید و هوای محفوظ آن را تنفس کنید. او هرگز از کمک به کسی امتناع نکرد، بلکه تا آنجا که آب پاک بماند، زیبایی ناگسستنی باشد، هوای آلوده نباشد، و زندگی در او و اطرافش بکر بماند.
ما اول از همه به این نیاز داریم.
بایکال، بایکال ...
این مدت طولانی است که به نمادی از رابطه ما با طبیعت تبدیل شده است، و بنابراین، بیش از حد به تمیز و ایمن بودن بایکال بستگی دارد.
(V. Rasputin) 432 کلمه
تلاش گزینه 3
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله روانشناس و. شهیدجانیان، خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. بنویسید، آیا با دیدگاه نویسنده شنیده شده موافقید یا مخالف؟
70
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
متن توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بر اساس متن شنیده نشده باشد یا بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
ارتباط به حل مشکلات شخصی کمک می کند.
اغلب از من سوال می شود که چگونه با معشوق، دوست، خانواده، همسایه ها، معلمانم صلح کنم. خوب، بیایید سعی کنیم آن را بفهمیم!
تف چرا اتفاق افتاد؟ مقصر کیست؟ دلیلش چی بود و دلیلش چی بود؟ می توانید به این سوالات پاسخ دهید؟
قاعدتاً وقتی مردم با هم دعوا می کنند، هم آن که به طرف مقابل توهین می کند و هم آن که آزرده خاطر می شود، در نوع خود حق دارند. چگونه بودن؟
ابتدا سعی کنید ببخشید. اگر از کسی که دوستش دارید توهین شده اید، پس باید آرام باشید و پس از تجزیه و تحلیل همه چیز، به این فکر کنید که چگونه نزاع را خاموش کنید، چگونه صلح کنید.
به کسی حرف ناخوشایندی زدی یک رقابت آغاز شد. به جای سکوت، آرام باش، در جواب همه گناهان گذشته تو را به یاد آوردند. مگه نه؟
چگونه بودن؟ باز هم ببخشید و درک کنید: یک واکنش لحظه ای همیشه درست نیست. یک کلمه تند لزوماً به معنای نگرش واقعی شخص دیگری نسبت به شما نیست. اگر چیزی تند به شما گفته شود، ممکن است یک واکنش احساسی باشد، نه بیشتر. در واقع، آن شخص با شما کاملاً رفتار می کند، اما معتقد است که شما به او زمان کمی می دهید، توجه نکنید، و او برای اینکه توجه را به خود جلب کند، به نوعی شما را تحریک می کند، شروع به گفتن چیزهای زننده و عیب یابی می کند. بله، گاهی اوقات آنها چیزهای زننده ای می گویند و صمیمانه یک شخص را دوست دارند.
اگر شخصی برای شما عزیز است، پس باید او را ببخشید. و اولین نفری که گفت: بیا جبران کنیم، بدی ها را فراموش کنیم، به هم نگاه کنیم و لبخند بزنیم...
آیا شما قدرت انجام این کار را ندارید؟ بگذار اول، تو فکر کنی، دیگری باشد، سپس او را می بخشی. خیلی ها اینطور فکر می کنند. خوب شما
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 4
71
یک روز، دو، یک هفته، یک ماه به همدیگر غلاف کنید و شکاف رابطه شما به تدریج تبدیل به یک پرتگاه خواهد شد. آیا لازم است؟ چه کسی باید اولین کسی باشد که استغفار کند، پیشنهاد صلح کند؟ اونی که باهوش تره!
و شاید دوستان، اقوام، عاشقان خود را ببخشید و دوباره لبخند بزنید، شادی کنید، کارهای زیادی انجام دهید و زندگی شگفت انگیز به نظر برسد. از سرزنش خود و دیگران دست برمی‌دارید، به همین موضوع فکر نمی‌کنید: چرا دیگران نسبت به شما بی‌انصافی می‌کنند، چرا هیچ‌کس شما را درک نمی‌کند؟ خودتان سعی خواهید کرد دیگران را درک کنید.
اگر نتوانم دنیا و دیگران را تغییر دهم، پس شاید بتوانم خودم را تغییر دهم؟!
به این موضوع فکر کنید!
(و. شهیدجانیان) 325 کلمه
گزینه 4: تلاش
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله یو.لوتمن، خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بر اساس متن شنیده نشده باشد یا بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
72
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
متن گوش دادن
من یک پیرمرد هستم. او به عنوان یک سرباز از یک جنگ بزرگ جان سالم به در برد، هم روسیه و هم اروپا را پیاده رفت. در میان دوستان نزدیک من ارمنی‌ها، آذربایجانی‌ها، گرجی‌ها، استونیایی‌ها، آلمانی‌ها و بسیاری دیگر بودند و هستند. و اکنون من مجبورم که جنون بالینی نفرت را مشاهده کنم که تمام مناطق زمین ما را در بر می گیرد. من متاسفم برای کسانی که از نفرت کور شده اند. آیا آنها نمی بینند که با آنها بازی می شود و کسانی که اکنون از پشت پرده ها مه خون آلودی برافروخته می کنند، فردا به آنها ضربه می زنند؟ کاری که با دستانشان انجام می دهند خیلی زود توسط شخص دیگری با آنها انجام می شود. و آنهایی که در پشت صحنه هستند وقتی احساس کنند که هر دو طرف به اندازه کافی خون ریخته اند نقش حافظان صلح را ایفا می کنند.
خوب، آیا این کار من است که چشم آذربایجانی ها را باز کنم؟ و چه کسی چشمان ما را به روی ما روشنفکران این امپراتوری در حال فروپاشی، چه کسی چشم روشنفکران روسیه را باز خواهد کرد؟ اما زنگ هرگز برای دیگری به صدا در نمی‌آید، هر چقدر هم که ما بخواهیم، ​​همیشه برای من به صدا در می‌آید، و انفجار مسکو به موقع رخ داد: باید گوش کسانی را که در قره باغ و ویلنیوس صدای زنگ‌ها را نمی‌شنوند باز کند. کسانی که فکر می‌کنند اگر گوش‌هایتان را ببندید، زنگ به صدا در نمی‌آید، برای کسانی که امیدوارند بیرون بنشینند، یا امیدشان را به لیبرال‌های غرب بسته‌اند: شاید شرایطی را برای کمک مالی تعیین کنند که واکنش داخلی مجبور به عقب نشینی خواهد شد. نه، هیچکس به کسی که به خودش کمک نمی کند کمک نمی کند. تسلیم مونیخ غرب را از جنگ جهانی دوم نجات نداد. پیمان مولوتف-ریبنتروپ روسیه را از بدترین جنگ در تاریخ خود نجات نداد. حامیان خشونت ترسو هستند. به محض اینکه با شجاعت روبرو می شوند، عقب نشینی می کنند. اما به محض اینکه افراد ضعیف، پیر یا ترسو، غیرمسلح، بلاتکلیف را در مقابل خود می بینند، عطش خشونت را در بر می گیرند. آنها انتقام بزدلی و حقارت خود را می گیرند. این دستگاه به این ترتیب کنار هم قرار می گیرد. در اعماق آن، کسانی که ترجیح می‌دهند دنیا را منفجر کنند تا کوچک‌ترین مزیت‌هایشان را منفجر کنند، و مجریان اراده‌شان توسط عقده‌ی حقارت خورده می‌شوند، توسط جمعیت تحقیر شده‌اند. او به همه حسادت می کند
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 5
73
دوران درگیری های کوچک و درگیری های خصوصی به پایان رسیده است. جهان یکی است و آنچه در یک سر اتفاق می افتد ناگزیر در سر دیگر طنین انداز می شود. هیچ کس نمی تواند پنهان شود. زنگ برای هر یک از ما به صدا در آمده است.
(به گفته یو. لوتمن)
340 کلمه
تلاش گزینه 5
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله A. Genis خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بر اساس متن شنیده نشده باشد یا بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.

من نمی ترسم که مردم از خواندن دست بردارند یا حتی کمتر بنویسند. تنها در آمریکا، 8 میلیون وبلاگ نویس در حاشیه زندگی ساده خود یادداشت های هیستریک می نویسند. من همچنین به انحلال کامل کتاب اعتقاد ندارم، زیرا نمی توانم چیز راحت تر را تصور کنم: ارزان، شاد و بدون باتری. علاوه بر این، من فاجعه را در این واقعیت نمی بینم کتاب الکترونیکیبه زودی از کاغذ اصلی جدا می شود
74
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
و زندگی مستقلی را بر روی صفحه نمایش هر کامپیوتر آغاز خواهد کرد. بیاد بیاوریم که ادبیات، از فولکلور تا هومر، بهترین است، نه تنها بدون کتاب، بلکه حتی بدون نوشتن نیز می‌دانست. بنابراین، در تمام تغییرات آینده، من، در واقع، آنقدر از مرگ یک کتاب نمی ترسیم، بلکه عواقب آن سرنوشت آینده خود مطالعه است.
اگرچه کیهان فرهنگی به اندازه کیهان معمولی عظیم به نظر می رسد، هر دو را می توان اندازه گیری کرد. اگر اخترشناسان بتوانند اندازه کیهان را محاسبه کنند، پس بایگانی‌ها می‌دانند که ما در کل تاریخ خود چقدر اطلاعات جمع‌آوری کرده‌ایم، از الواح سومری شروع می‌شود و به «نگهبان شب» ختم می‌شود. یعنی: 32 میلیون کتاب، 750 میلیون مقاله، 25 میلیون آهنگ، 3 میلیون برنامه تلویزیونی و 100 میلیارد صفحه وب. امروزه همه اینها را می توان در انباری ساده به اندازه یک کتابخانه روستایی نگهداری کرد. اما به زودی تمام دانش جهان در یک آی پاد جای می گیرد و آنگاه انقلاب بزرگ دموکراتیک هر یک از ما را صاحب دومین دنیای دیجیتالی می کند. سوال این است که با آن چه کنیم؟
در این منظر، من می ترسم که کامپیوتر نه به اندازه ایده خود کتاب را بکشد. صفحاتی که بدون قید رها شده اند اصلاً لازم نیست همه چیز را بخوانند و پشت سر هم بخوانند.
تفاوت بزرگ بین خواندن معمولی و کامپیوتری این است که دومی به ما اجازه می دهد فقط آنچه را که نیاز داریم یاد بگیریم. مانیتور یک خدمتکار، یک ساقی آموزش دیده است که به طور مختصر به سوالات مطرح شده پاسخ می دهد. کتاب یک معلم، یک مربی است: او به سوالاتی پاسخ می دهد که ما فکر نمی کردیم از او بپرسیم.
معلوم می شود که من در اصل سوگوار کتاب نیستم، بلکه برای صحافی سوگواری می کنم، اما این اوست که ترکیب، سلسله مراتب، نظم و انضباط و به عبارت دیگر تمدن را ایجاد می کند. ما با کمال میل آن را قربانی فرهنگ کردیم، عنصر سرکشی که هر افساری را تحقیر می کند. امروز، در قرن بیست و یکم ما، که با بربریت بازگشته گیج شده ایم، روشن شده است که فرهنگ تمدن است. با این که فرم را محتوا بدانیم، نه ماهیت چیزها، بلکه نظم آنها را برای ما آشکار می کند. مهم «چی» نیست، مهم چیست
برای چه چیزی می آید
*
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 6
75
برای آموختن این درس، باید بر وسوسه طغیان کودک غلبه کرد و با آرامش به سنت پرداخت. کتاب نحوه خواندن آن، قانون چگونه زندگی کردن، خدا چگونه مردن، مراسم ترحیم چگونه دفن کردن را می آموزد.
(به گفته A. Genis)
374 کلمه
گزینه ب
ورزش
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از یادداشت آکادمیک D. Likhachev "عشق، احترام، دانش" را بنویسید. محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بر اساس متن شنیده نشده باشد یا بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
چگونه با میراث تاریخی و فرهنگی کشور خود ارتباط برقرار کنید؟ همه پاسخ خواهند داد که ارثی که ما به ارث برده ایم باید حفظ شود. اما تجربه زندگی تصاویر دیگر، غم انگیز و گاه غم انگیز را در حافظه بیدار می کند.
یک بار فرصتی برای بازدید از میدان بورودینو به همراه یک فرد فوق العاده بازسازی کننده نیکولای ایوانوویچ ایوانوف داشتم. او قبلاً فراموش کرده است، وقتی به تعطیلات می رود، نمی تواند
76
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
بدون میدان بورودینو زندگی کنید! .. نیکلای ایوانوویچ و من سرمان را در مقابل بناهایی که در میدان بورودینو توسط نوادگان سپاسگزار برپا شده بود، برهنه کردیم. در اینجا، در میدان شکوه ما، در سال 1932 بود که هتک حرمت بی‌سابقه‌ای به یک زیارتگاه ملی اتفاق افتاد: یک بنای یادبود چدنی روی قبر باگریشن منفجر شد. کسانی که این کار را انجام دادند، مرتکب جنایتی علیه شرافتمندانه ترین احساسات قدردانی از قهرمان، مدافع آزادی ملی روسیه، قدردانی روس ها از برادر گرجی خود شدند.
من متولد شدم و بیشتر عمرم را در لنینگراد گذراندم. این شهر در ظاهر معماری خود با نام های راسترلی، روسی، کوارنگی، زاخاروف، ورونیخین همراه است. در جاده از فرودگاه اصلی لنینگراد، کاخ مسافرتی راسترلی قرار داشت. قابل توجه: اولین ساختمان بزرگ در شهر دارای مهر استعدادهای برجسته بود. قصر خیلی بود وضعیت بدنزدیک خط مقدم ایستادند، اما سربازان ما هر کاری کردند تا آن را حفظ کنند. دست مرمتگران را به آن بسپارید و چه جشنی برای لنینگراد خواهد بود. تخریب شده! در اواخر دهه شصت تخریب شد. و هیچ چیز در این مکان وجود ندارد. جايي كه ايستاده خالي، وقتي از اين جا مي گذري در روحت خالي. و این تلخ است، زیرا از دست دادن هر اثر فرهنگی جبران ناپذیر است: از این گذشته، آنها همیشه فردی هستند، نشانه های مادی گذشته همیشه با یک دوره خاص، با استادان خاص همراه است.
ذخایر آثار فرهنگی و محیط فرهنگی در جهان بسیار محدود است و با سرعت فزاینده ای در حال کاهش است. فضای کمتر و کمتری روی زمین برای آثار فرهنگی وجود دارد و نه به این دلیل که زمین کمتر است. مسئله این است که میهن پرستی برای مدت طولانی مطرح شده است و باید از سنین پایین پرورش داده شود.
عشق به سرزمین مادریبه فرهنگ بومی، به روستا یا شهر بومی، گفتار بومی با عشقی کوچک به خانواده، به خانه، به مدرسه اش آغاز می شود. و همچنین با احترام به همان احساسات مردمی که آنها نیز عاشق خانه، سرزمین خود، حرف خودشان هستند، حتی اگر شما آن را درک نکنید. اینها مهمترین ویژگی های انسانی هستند که تاریخ به شما کمک می کند تا در روح من کشف کنید: عشق، احترام، «دانش.
(به گفته د. لیخاچف) 335 کلمه
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 7
77
گزینه 7: تلاش
به pkst گوش کن خلاصه ای مختصر از افسانه توسط E. Permyak بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بر اساس متن شنیده نشده باشد یا بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
روزی روزگاری خرس پیر به زندگی فکر می کرد. فکر کرد و از خرس پرسید:
به من بگو مادربزرگ زندگی چگونه است؟
و او تمشک جنگلی تازه خورد، در بوته ها دراز کشید، خود را در آفتاب گرم کرد و گوشش را هدایت نمی کند. چرت زدن. سپس خرس بلندتر پارس کرد:
تظاهر به ناشنوا بودن نکنید! پاسخ دهید، زندگی چگونه زنده است؟
خرس خمیازه ای کشید، به طرف دیگر چرخید و در خواب زیر لب زمزمه کرد:
غذا زندگی را حفظ می کند...
روباه این را شنید و گفت:
درسته. زندگی با غذا، تغذیه تداوم می یابد. مرغ، باقرقره سیاه، خرگوش... هر که چه مزه ای داشته باشد، می خورد. خرگوش پوست را می جود. سنجاب مخروط پوست می کند...
78
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
ها! روباه توسط گرگی که می دوید قطع شد. زندگی فقط با غذا پشتیبانی نمی شود، سعی کنید بدون لانه زندگی کنید.
یا بدون لانه! خال جواب داد
و دارکوب تایید کرد:
بدون سرپناه و موجودی که به خوبی تغذیه شده است از بین می رود.
در سر خرس روشن شد، او متوجه شد که بدون غذا و بدون سرپناه، هر حیوانی ممکن است از بین برود، اما تصمیم گرفت از مردم بپرسد. مردی آشنا داشت. خرس آنچه را که حیوانات به او گفتند به دهقان گفت و پرسید:
آیا اینطور است؟
پس مرد پاسخ داد. فقط این برای آدم کافی نیست.
و دیگر چه می خواهد؟ پای پرانتزی می پرسد.
و مرد به این:
تو خودت، پوتاپیچ، نگاه کن.
این را می گوید و به کت خز اشاره می کند.
خرس فهمید و خودش جواب داد:
من کت پوستم را آماده کرده ام. روی من رشد می کند. و شما یکی ندارید
فقط همین، مرد خرس را نصیحت می کند. فقط یک کت خز برای یک فرد کافی نیست. یک پیراهن، زیپون و لباس های دیگر نیز مورد نیاز است. راه رفتن با کفش چطور؟ حداقل کفش بست، اما باید ببافیم.
مرد تا دیر وقت محاکمه شد و خرس در حال قضاوت بود و کار به جایی رسید. حتی سر خرس شروع به متورم شدن کرد.
کافی! پارس کرد، من به این نامه در جنگل نیازی ندارم. من می توانم بدون او زندگی کنم.
درست است، مرد موافقت کرد، شما می توانید بدون او زندگی کنید. تو ای جانور، چرا چیزهای زیادی می دانی، اما مردم به آن نیاز دارند. زیرا زندگی تنها با غذا نیست، بلکه مسکن و لباس است، در یادگیری ماندگار و قوی است.
خرس به تعالیم گوش نکرد. و ما به سختی نیاز داریم که این کلمات را نادیده بگیریم. از این گذشته ، به خاطر آنها ، افسانه گفته شد.
(ای پرمیاک) 316 کلمه
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 8
79
گزینه 8 تلاش
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله Y. Arakcheev خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بر اساس متن شنیده نشده باشد یا بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
من یک بار یک کتاب شگفت انگیز خواندم. شرح می‌داد که چگونه دختر و پسری به نام‌های کاریک و والیا به آزمایشگاه استادی که می‌شناختند بالا رفتند و مقداری مایع صورتی خوش طعم که بوی هلو می‌داد نوشیدند. سپس پسر و دختر روی طاقچه نشستند و پاهای خود را آویزان کردند و سپس ... همه چیز در اطراف آنها شروع به رشد غیرقابل کنترل کرد و خود کاریک و والیا آنقدر کوچک شدند که به راحتی در پشت سنجاقکی که تازه غرق شده بود قرار می گرفتند. روی طاقچه سنجاقک آنها را به بیشه های متراکم کنار نهر برد. و سفر دو نفر در کشوری سرسبز آغاز شد. نام کتاب ماجراهای کاریک و ولی بود. این توسط نویسنده فوق العاده ایان لری نوشته شده است.
سپس سرگردانی ذهنی جذاب خود را در جایی در جنگلی به یاد می آورم. من روی شکمم درست در ظرفی از گیاهان سبز دراز کشیده بودم، تیغه های علف را سوراخ کرده بودند، مورچه ها زیر پیراهنم خزیده بودند، ناامیدانه قلقلک داده بودند، گاز گرفته بودند، و تخیل پرشور من به دنبال چه چیزی بود.
80
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
چیزی شبیه مورچه در مسیری باریک در میان تنه های ضخیم علف، شبیه بامبوی استوایی.
سپس با یک قطره شبنم شسته شد، از پشت سوسک زمینی پرید و با چنگ زدن به لبه های تیز پوسته براق آجدار آن، سریعتر از سریعترین ماشین در امتداد جاده های ناشناخته جنگل انبوه هجوم آورد...
من در وحشی یک بوته یا در یک گل زندگی می کردم، مانند Thumbelina، بر پشت یک سنجاقک رام شده بر فراز اقیانوسی بی پایان از علف ها پرواز کردم، مانند Karik و Valya...
آه، حیف که همه اینها فقط در خیال است، چه حیف!
دوران کودکی شاد و بی بازگشت! چرا اینقدر زود میگذره؟ چرا خودمان به این راحتی و حتی با کمال میل از او جدا می شویم؟ برای چی؟ آیا شور و شوق کودکانه، توجه، سرزندگی ما را از انجام "بزرگسالان" باز می دارد. آیا بسیاری از بزرگترین دانشمندان، نویسندگان، هنرمندان و مسافران به خاطر اشتیاق کودکانه، توجه، توانایی دیدن و شگفتی خود متمایز بودند؟ آنها فراتر از روال یکنواخت و افسرده کننده به اصطلاح بودند زندگی بزرگسالیاین به آنها کمک کرد تا اکتشافات، ایجاد کنند آثار هنری، برای کشف سرزمین های جدید بروید. میل صرفاً مادی بودن، ارزیابی بی وقفه همه چیز در جهان از دیدگاه سودمندی، لحظه ای و اغلب فقط منافع اقتصادی، برخی از ما را به وحشتناک ترین، شاید، بیماری قرن بیستم، یعنی مادی گرایی رهنمون نشده است. ? ماتریالیسم با تمام پیامدهای این پدیده غم انگیز: سردی در روابط با یکدیگر، عدم صداقت، بی احساسی، خودخواهی، فراموشی این حقیقت ضروری که مردم هنوز با هم برادرند، اینکه انسان جزئی از طبیعت است و با هم رفتار می کنیم و حتی با طبیعت، از نظر انسانی لازم است ...
(به گفته Y. Arakcheev) 357 کلمه
NS
L
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 9
81
تلاش گزینه 9
%
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله S. Lvov "The Scream" خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. بنویسید، موافق یا مخالف شما با دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید. توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده نشده باشد شی بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
زن جوان متاهل با تحصیلات عالی. شوهرش هم تحصیلات عالیه. آنها در یک آپارتمان خوب زندگی می کنند. آنها یک ماشین، تعداد زیادی کتاب جالب، تلویزیون و هر چیز دیگری دارند. وقتی این زن از یک خانواده به ظاهر مرفه بچه بزرگ می کند، می توانید آن را از در، پنجره، دیوار... روی پله ها بشنوید. در حیاط. در آپارتمان های همسایه او که از اطرافیانش خجالت نمی‌کشد، فریاد می‌زند: "خفه شو، آشغال!" جوانترین دختر. "من دست و پاهایم را خواهم شکست!" ارشد. "احمق ها!" هر دو بچه سگی که نمی تواند آن را تحمل کند در آپارتمان بعدی شروع به پارس کردن می کند و واقعاً پارس سگ از این گریه هوشمندانه تر به نظر می رسد. غم انگیزترین چیز: بچه ها قبلاً به آن عادت کرده اند. از آنها اکنون نمی توان به اطاعت رسید نه با کلمات آرام و نه با فریاد: "من می کشم!" شوهر این عیاشی فریاد را تحمل می کند. با این حال، همسران نیز بر سر یکدیگر فریاد می زنند. من گاهی اوقات مجبور می شوم این زن جوان را در حالت هجوم فریاد ببینم، صورتش که معمولاً زیباست، تبدیل به یک نقاب وحشتناک می شود. او بلافاصله برای چندین سال پیر می شود.
ب زک. شماره 44
جی
82
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
حدس زدن اینکه چه اتفاقی خواهد افتاد دشوار نیست: یک روز دختر کوچکتر یا بزرگتر، یا حتی هر دو با هم، با فریاد و ناسزا جواب مادر را خواهند داد. یک واکنش زنجیره ای خطرناک ...
من متقاعد شده‌ام که پشت عدم تمایل به تحمل فریاد، یک حس ارزشمند اجتماعی از عزت نفس نهفته است. پشت فریاد چیست؟ عقده خود کم بینی؟ بعید است رئیس پس انداز و خانم فروشنده بقالی به این فکر کنند که چرا فریاد می زنند. اما مردم می بینند: با فریادهای خود ناتوانی در کار را می پوشانند، فعالیت شدیدی را شبیه سازی می کنند که وجود ندارد.
فریاد در آموزش بی نهایت خطرناک است. یکی از مقاله های روزنامه با هیجان یک مربی معروف را که با کودکان و نوجوانان کار می کرد توصیف کرد. نویسنده نوشته است که این استاد پیشه خود گاه بی بند و بار و بی ادب است. از این ویژگی های طبیعت او به عنوان جنبه های استعداد اصلی او یاد می شود.
اگر معلمی بدون فریاد کاری انجام ندهد، پس این معلم بدی است. تجربه تدریس خودم این را به من می گوید. اغلب مجبور بودم در مدارس اجرا کنم. تقریباً همیشه از قبل می دانستم که ارتباط با یک مخاطب جوان چقدر آرام، شاد، خلاق یا شدید و دردناک خواهد بود. مهم ترین نشانه این است که آیا فریادهای بلند معلمان در لابی و راهروها شنیده می شود یا تمام خواسته ها، نظرات، خواسته ها با صدایی آرام بیان می شود. مدرسه ای که در گوش فریاد می زند معمولا مدرسه بدی است...
نقاب بی کفایتی حرفه ای را فریاد بزنید! عقب ماندگی. درک این موضوع بسیار مهم است. مبارزه با آنچه که این پدیده توسط آن ایجاد می شود، حتی مهم تر است.
(به گفته اس. لووف) 338 کلمه
گزینه 10 تلاش
*
1. به متن گوش دهید. بر اساس داستان V. Astafiev "یک مزرعه کتان در حال شکوفه" خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
وظایف ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 10
83
2. بر اساس متنی که گوش دادید انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موضع نویسنده (راوی) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهد که چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک مقاله در حداقل 200 کلمه بنویسید.
اگر مقاله بر اساس متن شنیده نشده باشد یا بازگویی متن باشد، چنین اثری bsgp صفر است.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
میدان آبی زیر آسمان آبی.
چشمانم را می بندم و اینجا به وضوح روبروی من است. سبزی ضعیف به نظر می رسد که از سایر گیاهان پرانرژی، خشن تر منعکس شده است. سکوت میدان به روی یک قلب قابل اعتماد باز است. اطاعت از زندگی، کهن در همه چیز، در اینجا به خورشید، به نور بهشت، حاکم است، که از آن میدانی از رنگ های متواضع، خانگی و همچنین به طور مطمئن آرام جمع شده است. اما این یکنواختی، یکنواختی و تنهایی ناخوشایند ظاهراً حکایت از کمرویی دارد. از همین حالا در فاصله ای نزدیک، میدان به گستره ای مه آلود- بهشتی گسترش می یابد، هر چه به افق دورتر می شود، روشن تر می درخشد، و دیگر روشن نیست: میدان کجاست، جایی که آسمان زنده است، همه چیز در آبی فرو می رود. اعماق آن
به نظر می رسد یک مزرعه بذر کتان در حال شکوفه به خود گوش می دهد، با دقت، گویی حتی اندکی مخفیانه، ساقه های به ظاهر ضعیف خود را با لکه های باران چینی می ریزد و اعتماد به نفسی محجوب اما شکست ناپذیر در مزرعه وجود دارد و بر فراز مزرعه هیچ کس نمی تواند در اطراف آن پرواز کند. از آنجا بگذر، همه با نگاهش معطل نمی شوند، قدم را می ایستند، او را تحسین می کنند، دلش را نرم می کنند، حسرت چیزی را می خورند که گذشته است و تصمیم می گیرد که همه چیز در زندگی از دست نرود، زیرا این زیبایی امیدبخش در دسترس همه است. روی زمین. بر فراز یک مزرعه گلدار از کتان، حتی زنبورها و زنبورها رام می‌شوند، به آرامی پرواز می‌کنند، مدت طولانی روی ساقه‌ای انعطاف‌پذیر می‌نشینند، به طور متمرکز به سمت گل نشانه می‌روند و پس از جستجوی هسته پر رنگ و درخشان آن، در خوابی شیرین یخ می‌زنند. خرچنگ یک دقیقه انتخاب می کند، خود را از خانواده رها می کند-
84
زبان روسی. GVE. کلاس 11 ام
سر و صدا، به آسمان اوج می گیرد و بر فراز میدان طنین می اندازد، همه کسانی را که هستند و می بینند فرا می خواند تا از آن شگفت زده شوند. شاهین سریعی که موشی را در میان کتان دیده است، ناگهان از بالا سقوط می کند و مزرعه از بال های گرداب خود می لرزد، موج آبی در امتداد آن می چرخد ​​و لایه شخم زده را تا مزنیک می کشد. از هوای خنکی که از حفره ها جاری می شود، رعد و برق بی صدا از کتان پایین می رود و پای ساقه ها را می پاشد و کتان تا زانو در آب آبی و خرد شده می ایستد.
کوتاه شب تابستانیماه فراموش شده در آسمان ظاهر می شود و سپس درخشش آبی از میدان به آن می آید و آسمان شب، ماه شب می ایستد، در خود یخ می زند و جهان بهشت ​​را از هیجان و اضطراب محافظت می کند و از این ترسو محافظت می کند. میدان درخشان مخفیانه
آرام باش و تو ای مضطرب، آرام باش ای روح ناآرام. گوش کن! گوش کن! تحسین! فیض در جهان حاکم است. به مصونیت و جاودانگی آن ایمان داشته باشید. و هیچ کلمه ای نگو گریه نکن، ناله نکن خواب و آرامش همه جا.
زمین ساکت و ساکت فاصله شگفت انگیز روسیه.
(به گفته V. Astafiev) 351 کلمه