Lugu sõjalaste väärikusest ja õilsusest.

Nälgivad lapsed Vadim ja Marya ei käi lastekodu sest nende ema on elus. Sel kevadel sõda lõpeb.

Albert Likhanov
Viimased külmad ilmad

Pühendan selle möödunud sõja lastele, nende raskustele ja üldse mitte laste kannatustele. Pühendan selle tänastele täiskasvanutele, kes pole unustanud, kuidas rajada oma elu sõjalise lapsepõlve tõdedele. Las need säravad alati ja ei kustu kunagi meie mälus kõrged reeglid ja surematud näited – täiskasvanud on ju kõigest endised lapsed.

Meenutades oma esimesi tunde ja mu kallist õpetajat, kallist Anna Nikolajevnat, võin nüüd, kui sellest õnnelikust ja kibedast ajast on möödas nii palju aastaid, kindlalt öelda: meie õpetajale meeldis meelt lahutada.

Mõnikord toetas ta keset tundi äkitselt rusika teravale lõuale, silmad muutusid uduseks, pilk vajus taevasse või pühkis meist läbi, justkui oleks ta meie selja taga ja isegi kooliseina taga. nägi midagi rõõmsalt selget, midagi, millest me muidugi aru ei saanud, ja siin on see, mis on talle nähtav; ta pilk muutus uduseks isegi siis, kui keegi meist mööda tahvlit trampis, kriiti murendas, oigas, nuusutas, vaatas küsivalt klassi poole, justkui otsiks päästet, palus õlge, millest haarata – ja siis järsku muutus õpetaja imelikuks. vaikselt, tema pilk pehmenes, ta unustas vastaja tahvli taha, unustas meid, oma õpilasi, ja vaikselt, justkui iseendale ja iseendale, lausus ta mõne tõe, millel oli siiski otsene seos meiega.

"Muidugi," ütles ta näiteks, justkui etteheites endale, "ma ei saa teile joonistamist ega muusikat õpetada." Kuid see, kellel on Jumala and, rahustas ta kohe ennast ja ka meid, „äratab selle kingituse ja ei jää enam kunagi magama.

Või pomises ta punastades hinge all, jällegi mitte kellegi poole pöördumata, umbes nii:

– Kui keegi arvab, et võib matemaatikast ühe osa vahele jätta ja siis edasi liikuda, siis ta eksib rängalt. Õppides ei saa sa ennast petta. Sa võid petta õpetajat, kuid sa ei peta kunagi ennast.

Kas sellepärast, et Anna Nikolajevna ei adresseerinud oma sõnu konkreetselt kellelegi meist, või sellepärast, et ta rääkis iseendaga, täiskasvanuna ja ainult viimane perse ei saa aru, kuidas huvitavamaid vestlusi täiskasvanud sinust, õpetajate ja vanemate moraaliõpetus või kõik see kokkuvõttes avaldas meile mõju, sest Anna Nikolajevnal oli sõjaväeline meel ja hea komandör, nagu me teame, ei võta kindlust, kui see ainult otse vastu lööb - ühesõnaga Anna Nikolaevna segajad, tema kindrali manöövrid, läbimõeldud mõtisklused kõige ootamatumal hetkel osutusid üllatuslikult kõige olulisemateks õppetundideks.

Tegelikult ma peaaegu ei mäletagi, kuidas ta meile aritmeetikat, vene keelt ja geograafiat õpetas, seega on selge, et see õpetus sai minu teadmisteks. Kuid elureeglid, mille õpetaja endale välja ütles, jäid püsima kauaks, kui mitte sajandiks.

Võib-olla püüdes meisse sisendada austust enesest või taotledes lihtsamat, kuid olulisemat eesmärki, õhutades meie jõupingutusi, kordas Anna Nikolajevna aeg-ajalt üht näiliselt olulist tõde.

"See on kõik, mis on vaja," ütles ta, "lihtsalt veel - ja nad saavad alghariduse tunnistuse."

Tõepoolest, meie sees paisusid värvilised õhupallid. Vaatasime rahulolevalt üksteisele otsa. Vau, Vovka Kroshkin saab oma elu esimese dokumendi. Mina ka! Ja muidugi suurepärane õpilane Ninka. Igaüks meie klassist võib saada - niimoodi - tunnistus hariduse kohta.

Sel ajal, kui mina õppisin, hinnati algharidust. Pärast neljandat klassi anti neile spetsiaalne paber ja nad said seal oma õpingud lõpetada. Tõsi, see reegel ei sobinud meist kellelegi ja Anna Nikolajevna selgitas, et peame läbima vähemalt seitse aastat haridust, kuid alghariduse kohta anti siiski dokument välja ja meist said niiviisi üsna kirjaoskajad inimesed.

– Vaata, kui paljudel täiskasvanutel on ainult algharidus! - pomises Anna Nikolajevna. – Küsige oma emadelt, kodust vanaemadelt, kes lõpetasid ainult ühe algkool ja mõelge pärast seda hoolikalt.

Mõtlesime, küsisime kodus ja ahhetasime omaette: natuke veel ja selgus, et oleme paljudele omastele järele jõudmas. Kui mitte pikkuses, kui mitte intelligentsuses, kui mitte teadmistes, siis hariduse kaudu lähenesime võrdsusele inimestega, keda armastasime ja austasime.

"Ohoo," ohkas Anna Nikolajevna, "umbes aasta ja kaks kuud!" Ja nad saavad hariduse!

Kelle pärast ta leinas? Meie? Enda jaoks? Tundmatu. Kuid neis hädaldamises oli midagi olulist, tõsist, häirivat...

Kohe peale kevadvaheaega kolmandas klassis ehk esialgu ilma aasta ja kahe kuuta haritud inimene, sain toidutalongid.

Kell oli juba neljakümne viies, meie omad peksid Krautsid asjata, Levitan kuulutas igal õhtul raadios uut ilutulestikku ja minu hinges varahommikul, elust segamata päeva alguses kaks välgunoolt. ristis, lõõmav – rõõmu ja ärevuse eelaimdus mu isa jaoks. Näis, et olin pinges, pöörasin ebausklikult oma pilku nii mõrvarlikult valusalt võimaluselt kaotada isa ilmse õnne eelõhtul.

Just neil päevil või õigemini esimesel päeval pärast kevadvaheaega andis Anna Nikolaevna mulle täiendava toitumise kupongid. Pärast tunde pean minema kohvikusse number kaheksa ja seal lõunatama.

Meile jagati ükshaaval tasuta toidutalonge - kõigile ei jätkunud korraga - ja kaheksandast sööklast olin juba kuulnud.

Kes teda ei teadnud, tõesti! See sünge, venitatud maja, endise kloostri juurdeehitus, nägi välja nagu loom, kes oli laiali laotatud ja klammerdus maa külge. Kuumuse tõttu, mis tungis läbi raamide tihendamata pragude, ei külmunud kaheksanda söögisaali klaas mitte ainult ära, vaid kasvas üle ebaühtlase tükilise härmatise. Hall tukk üle välisuks pakane rippus üle ja kui ma kaheksandast söögitoast möödusin, tundus mulle alati, nagu oleks seal sees selline soe oaas fikusepuudega, ilmselt piki tohutu saali servi, võib-olla isegi lae all, nagu sees. turul elasid kaks-kolm õnnelikku varblast, kes suutsid sisse lennata ventilatsioonitoru ja nad säutsuvad enda peale ilusad lühtrid, ja siis, kui nad on julgemaks muutunud, istuvad nad fikusepuudele.

Selline tundus mulle kaheksas söögituba, kui ma sellest just mööda sõitsin, aga polnud veel sees käinud. Mis tähtsust neil ideedel praegu on, võib küsida?

Kuigi elasime seljaga sõidusuunas linnas, kuigi ema ja vanaema istusid kõigest jõust maha, ei lasknud mul nälga jääda, käis mind päevas mitu korda küllastamatuse tunne. Harva, kuid siiski regulaarselt, enne magamaminekut sundis ema mind T-särgi seljast võtma ja abaluud selga kokku viima. Naeratades tegin kuulekalt seda, mida ta palus, ja mu ema ohkas sügavalt või isegi hakkas nutma ning kui nõudsin selle käitumise selgitamist, kordas ta mulle, et abaluud lähevad kokku, kui inimene on äärmiselt kõhn, nii et ma saan. loe kõik mu ribid kokku. See on võimalik ja üldiselt on mul aneemia.

ma naersin. Mul ei ole aneemiat, sest see sõna ise tähendab, et verd peaks olema vähe, aga mul oli sellest küllalt. Kui ma suvel pudeliklaasile astusin, purskas see nagu veekraanist. Kõik see on jama - mu ema mure ja kui rääkida minu puudustest, siis võin tunnistada, et kõrvadega on midagi valesti - kuulsin neis tihtipeale lisaks eluhäältele ka kerget lisa heliseb, tõesti , peas oli heledam ja tundus, et mõtlesin veel paremini, aga vait olin sellest, emale ei rääkinud, muidu tuli tal mõni muu loll haigus välja, näiteks väikekõrv, ha-ha-ha!

Kuid see kõik on taimeõli puhul jama!

Peaasi, et rahuldamatuse tunne mind maha ei jätnud. Tundub, et oleme õhtust piisavalt söönud, aga meie silmad näevad ikka midagi maitsvat – mingit lihavat vorsti, ümmarguse seapekiga või, mis veelgi hullem, õhukest singitükki, millel on pisar niisket maitset, või pirukat, lõhnab küpsete õunte järele. Noh, pole asjata öelda ütlus täitmatute silmade kohta. Võib-olla on üldiselt mingi jultumus silmades - kõht on täis, aga silmad ikka küsivad midagi.

Üldiselt tundub, et sa sööd palju, läheb tund aega ja kui sul on tunne kõhus, ei saa ma midagi parata. Ja jälle tahan süüa. Ja kui inimene on näljane, pöördub ta pea kirjutamise poole. Siis mõtleb ta välja mõne enneolematu roa, ma pole seda oma elus näinud, välja arvatud ehk näiteks filmis “Lõbusad kaaslased”, terve põrsas lamab tassil. Või midagi muud sellist. Ja igasuguseid söögikohti, nagu kaheksas söögituba, võib inimene ka kõige mõnusamalt ette kujutada.

Toit ja soojus, see on kõigile selge, on omavahel hästi kokkusobivad asjad. Nii ma kujutasin ette fikusepuid ja varblasi. Kujutasin ette ka oma lemmikherne lõhna.

Albert Likhanov on lastekirjanik. Täna tutvustame teile ühte tema kuulsad teosed või õigemini selle kokkuvõte. " Viimased külmad ilmad" on lugu, mille ta kirjutas 1984. aastal. Raamat jätab tõeliselt hämmastava mulje. See kirjeldab inimese suureks saamist, aga ka kohutavat, julma sõda. Võib eeldada, et see on sisse lülitatud sõjaline teema. Ainult et see pole nii. See on lugu mitte inimestest tagalas ja sõdurite kangelaslikkusest, see on lugu lastest neil kohutavatel aastatel.

Raamat algab sellega, et poiss Kolja meenutab õpetajat Anna Nikolajevnat, kes andis talle nii koolitunde kui ka elutunde.

Siis oli aasta 1945, seal käis sõda. Jutustaja pidi põhikooli lõpetama aasta ja 2 kuu pärast.

Pidev nälg

Edasi räägib raamatu “Viimane külmetus” kokkuvõte sellest, kuidas sa tahad kogu aeg süüa. Üldiselt võiks kõik poisid jagada 3 gruppi: lihtsad, punkarid ja šaakalid. Tavalised poisid kartsid kõiki teisi. Šaakalid võtsid kõigilt süüa, punkarid aga tekitasid kogu oma välimusega lihtsalt hirmu ja tekitasid samas täiesti rumala rahvamassi tunde.

Mingil hetkel, kui Kolja sõi, jättis ta supi maha (jutustaja jaoks on see mõeldamatu, sest ema õpetas teda alati kõike lõpetama, isegi kui toit talle tõesti ei meeldinud). Endale teadmata astus üks šaakal tema juurde ja hakkas silmadega supijäänuseid kerjama. Sel hetkel jutustaja kõhkles, kuigi andis talle süüa. Ta märkas seda poissi ja nimetas teda vaikselt kollase näoga. Lisaks märkas ta punkaritest üht kutti, kes väikeste seas järjekorrata teed tegi. Ta pani talle hüüdnimeks Nina.

Mõni päev hiljem nägi ta uuesti süües taas kollase näoga meest, kes varastas väga väikeselt tüdrukult leiva, mis tekitas kohutava skandaali. Pärast seda otsustas Nose kamp kollase näoga mehe läbi peksta, kuid selgus, et üldiselt nad ei tea, kuidas kakelda, vaid vehivad rohkem. Siis võttis kollase näoga Nosa tal kõrist kinni ja hakkas teda kägistama. Jõuk põgenes õudusega. Ja kollase näoga mees eksles aia poole. Seal ta minestas. Seda nähes hakkas Kolja abi hüüdma ja poiss sai mõistuse pähe. Selgus, et ta polnud 5 päeva midagi söönud ja varastas endale ja oma õele Maryale leiba. Siis sai jutustaja teada, et kollase näoga mehe nimi on Vadka.

Kangelased

Samuti on vaja rääkida kangelastest, koostades selle loo jaoks lühikokkuvõtte. “Viimane külm” näitab meile hoopis teistsuguseid lapsi sõja-aastatel. Niisiis, jutustaja elas koos vanaema ja emaga, isa võitles. Kodus mässisid naised end tema ümber nagu kookon, nagu ta ütles, ja varjasid teda igasuguste hädade eest. Üldiselt ta nälga ei jäänud, ta oli alati jalatunud ja riides ning tundidest ei puudunud.

Kuid Marya ja Vadka elasid täiesti erinevalt. Nende isa suri kohe sõja alguses. Ema oli tüüfusega haiglas ja paranemislootust oli vähe. Tüdruk kaotas kuhugi oma toidutalongid, nii et vend oli sunnitud oma kavalusega kelmi minema ja toitu hankima. Samas ei vajunud nad moraalselt ära. Lapsed mõtlesid pidevalt oma emale ja valetasid talle alati oma kirjades, et ta üldse ei muretseks. Nad elasid väga vaeses majas. Seda kõike sai jutustaja teada pärast Vadkaga rääkimist.

Abi lastele

Kokkuvõtet (“Viimane külm”) kirjeldades väärib märkimist, et jutustaja tõmbas Vadka poole nagu magnet. Ta austas seda kummalist kollase näoga poissi. Mingil hetkel selgus, et Vadkal raha ei jätku ja külmaga ellujäämiseks palus ta jutustajalt korraks jopet. Ta läks koju ja rääkis oma vanaemaga, kellele ta rääkis Maryast ja Vadkast, aga ka nende keerulisest olukorrast. Kuid vanaema ei lubanud tal jopet anda. Kuid jutustaja läks vastu tahtmist. Ta võttis riideeseme ja jooksis õue meeste juurde. Veidi hiljem astus nende juurde jutustaja ema. Ta rääkis talle, milles asi, kuid ema suhtus erinevalt vanaemast lastesse kaastundlikult, toitis neid hästi ja nad jäid täiskõhutundest otse laua taha magama.

Kooli vahelejätmine

Albert Likhanov kirjeldas nende laste elu väga huvitavalt. “Viimane külm” on lugu tõelisest sõprusest. Niisiis, järgmisel päeval valmistusid kolm last kooli minema. Tüdruk läks ning Kolya ja Vadka jätsid esimest korda kooli vahele. Yellowface ja jutustaja, kes temaga koos sildi andis, läksid toitu otsima. Alguses oli Kolja väga nördinud, sest Vadik oli hästi toidetud ning vanaema ja ema kutsusid nad õhtul uuesti külla, miks nad siis peavad toitu otsima? Ta küsis poisilt selle küsimuse ja ütles, et jutustaja sugulased ei olnud kohustatud teda toitma. Ta käitus üllalt ega tahtnud kellegi teise kaela istuda.

Kook

Vadik ja Kolja anusid õlikooki ja läksid turule. Yellowface rääkis oma "ellujäämistehnoloogiast".

Emad

Loo “Viimane külm” kokkuvõtet koostades tuleb rääkida laste suhetest nende emadega. Nii et kui Kolya oli koos Vadimiga, võrdles ta neid väga aktiivselt. Jutustaja oli alati oma ema kaitse all, ei halastanud teda ega kartnud tema pärast. Kuid Vadiku suhted emaga olid täiesti erinevad: ta ise ütles, et kartis tema pärast väga, et pärast isa surma oli ta palju muutunud. Selline suhtumine kallimasse räägib poisi juba tärkavast küpsusest, erinevalt Koljast, on ta elus juba palju näinud. Isegi kortsud tekkisid näkku, kohati nägi ta välja nagu vanamees.

Koolist naastes sõimas Marya Vadikut tundide vahelejätmise eest ja ütles, et talle anti toidutalongid. Lapsed sõid lõpuks söögitoas, kuid tüdrukult viidi teine ​​söögikord ära, misjärel vend ajas kurjategija minema.

Peategelased (“The Last Cold”) lahkuvad söögitoast, naeravad ja viskavad nalja. Vadiku mantel rebenes noaga, tüdruk hakkas nutma. Yellowface läheb kooli, sest ta kutsuti direktori juurde, Kolja aga saadab Maryat koju. Siin kirjutasid nad emale kirja ja mitte eriti jutukas jutustajat tabas ootamatult kirjutamise vaim, võib-olla seetõttu, et ta kujutles end laste asemele.

Siis läksid nad Kolja majja, tegid seal oma kodutööd ja sõid. Sisse astus kollase näoga mees, kellel olid vööga seotud õpikud ja terve toidukott – see anti talle õpetaja direktori kaudu kätte. Vadik süüdistab jutustaja ema nii lavastaja juurde kutsumises kui ka nendes jaotusmaterjalides. Aga ema ütleb, et tal pole sellega midagi pistmist. Ta paneb poisi laua taha istuma ja too nõustub vastumeelselt. Nad hakkavad rääkima saunast. Selgus, et Vadik ja Marya pesid pärast ema haiglasse sattumist ainult korra, sest tüdrukul oli kohutavalt piinlik avalikku vanni minna ja ta ise ei saanud pesta, see oli raske. Jutustaja ütleb lapsepõlve kohta, et tundub, et sa oled vaba, aga see pole nii, sa pole vaba. Ühel hetkel on sul kindlasti vaja teha midagi, millele hing kõigest jõust vastu peab. Ja samal ajal nad ütlevad teile, et see on vajalik, ja teie, kes kannatate, näete vaeva, osutate vastupanu, teete ikkagi seda, mida nõutakse.

Kui Marya ja Vadka lahkuvad, noomib Kolja ema teda, muide, esimest korda elus tundide vahelejätmise eest.

8. mai

Mõni aeg hiljem (8. mail) märkab Kolja oma ema käitumises kummalist segadust ja tema silmis on pisarad. Ta oletab, et tema isaga juhtus midagi. Aga ta ütleb, et kõik on sees ideaalses korras, misjärel ta kutsub ta Vadkale ja Maryale külla. Seal käitub ka ema ebaloomulikult. Jutustaja kahtlused isa suhtes süvenevad, ainult et temaga on tegelikult kõik hästi.

9. mai

Kätte on jõudnud võidupüha. Terve riik rõõmustab, inimesed tunduvad lähedased, sest neid kõiki ühendab suur rõõm, nagu kirjeldas Lihhanov. "Viimane külm" (sisu lühidalt käesolevas artiklis esitatud) väljendab selle kirjeldusega hämmastavat uhkust oma riigi üle.

Keegi ei saanud koolis paigal istuda. Anna Nikolaevna ütles oma õpilastele, et läheb mõni aeg ja nad kõik saavad täiskasvanuks. Kõik saavad lapsed, siis lapselapsed. Möödub rohkem aega ja need, kes on nüüd täiskasvanud, surevad. Siis jäävad ainult nemad, möödunud sõja lapsed. Nende lapsed ja lapselapsed ei tea sõda. Ainult nemad jäävad Maale, inimesed, kes seda veel mäletavad. Võib juhtuda, et poisid unustavad selle leina, selle rõõmu, need pisarad... Ja ta palus neil seda mitte juhtuda. Ära unusta ennast ja ära lase teistel unustada.

Ema surm

Jutustaja läks Marya ja Vadimi majja. Nende korteris ei põlenud ühtegi valgust, kuid uks oli lahti. Tüdruk lamas riietes voodil. Vadik istus tema kõrval põrandal. Ta ütles, et nende ema suri paar päeva tagasi ja nad said sellest teada alles täna. 9. mai polnud kõigi jaoks pidupäev.

Nad saadeti lastekodusse. Jutustaja käis neil korra külas, kuid millegipärast ei läinud nende vestlus hästi. Pärast seda pole ta neid näinud, sest lapsed viidi teise lastekodusse.

Töö lõpp

Lugu “Viimane külm” lõpeb sõnadega, et varem või hiljem lõppevad kõik sõjad. Kuid nälg taandub palju aeglasemalt kui vaenlane. Ja pisarad ei kuiva kaua. Ja avatud on lisatoiduga sööklad, kus elavad šaakalid - näljased, väiksed lapsed, kes on milleski süütud. Seda ei tohi unustada! Seda käskis Anna Nikolaevna.

"Viimane külm": ülevaade

Selle toote kohta on väga raske arvustust jätta. Oleme hästi toidetud inimesed; me pole kunagi tundnud sõda ega nälga. Ja väga hirmutav on ette kujutada nende aastate inimeste hirmu ja meeleheidet, kes olid väikesed, milleski süütud.

Paljud kirjanikud pöördusid sõjateema poole, kujutades inimeste saatust rasketel aegadel. Likhanov kirjutas ka suurepärase teose, mille ta pühendas sõjalastele. Lihhanovi lugu Viimne külm annab edasi puudust ja lapsikuid kannatusi, avades lugejale laste ja sõja teema.

Lugu The Last Cold in for uurides lugejapäevik, võimaldab lühike aeg puudutada minevikku, sündmusi, mis jätsid jälje laste südametesse. Oma loos, mis kujutab sõjaaegseid laste katsumusi, peegeldab autor tõelisi tundeid ja läbielamisi, sest ta oli kõige juhtunu tunnistajaks. Alustame oma tutvust lühikokkuvõttega Albert Likhanovi loomingust ja tema teosest "Viimane külm".

Jutustaja mäletab oma kooliaastaid ja õpetajat. Tema nimi oli Anna Nikolaevna. Oli küll ilus naine, kes mitte ainult ei õpetanud kooliained nagu matemaatika, geograafia, vene keel, aga andis ka elulisi õppetunde, esitades neid märkamatult, hääldades vaikselt, justkui iseendaga rääkides.

Loost saame teada kangelase nime. See on Kolja, kes elab linnas. Kuigi väljas on sõjaaeg, on mu isa ees, linn ise on taga. See eelmisel aastal sõda ja raadiod teatavad pidevalt järjekordsest võidust. Nälg valitseb kõikjal ja seda kogevad nii täiskasvanud kui ka lapsed. Poiss elab koos ema ja vanaemaga, kes püüavad last raskuste, nälja ja külma eest kaitsta. Kolja läheb kolmandasse klassi ja nagu teisedki lapsed, saab ta toidutalonge. Vaatamata sellele, et pere püüdis teha kõik endast oleneva, et nende laps ei kogeks vajadust, on Koljal siiski kõht täis tunne.

Poisil tuleb külastada kaheksandat sööklat, mis tundub talle kui taevalik koht, kuid tegelikult oli kõik teisiti. See oli suur ja külm saal, mis oli täis nälgivaid lapsi. Kõik ei saanud talonge, nii et lapsed käisid kordamööda söömas. Nad said saia ja maitsetuid kaerahelbeid. Toit oli kangelase jaoks rõõmutu, kuid teised lapsed ahmisid kõik kiiresti ja isuga.

Lõpetasin oma lõunad ja peategelane, sest seda õpetas talle ema. Seetõttu püüdis ta kasvatusest tulenevalt süüa külma putru. Poiss ise kasvas üles hoolitsusest ümbritsetuna, kuid koolis nägi ta ka teiste laste saatusi. See on Likhanovi lugu, mis aitab meil mõista nende saatuse tõsidust. Lapsed püüdsid kõik lõpuni viia ja puru lindudele jätta, et need šaakalidele ei jääks.

Kolja kuulis sageli šaakalist ja juba järgmisel päeval sai ta aru, kes need on. Need olid lapsed, kes ei saanud kuponge ja tulid sööklasse toitu kerjama või isegi varastama. Nii kohtub kangelane kerjava venna ja õega. Kuid peale nende on ka kurjade laste jõuk, kes oskab vaid mõnitada ja mõnitada.

Nagu Koljale öeldi, oli šaakalite seas neid, kes võtsid mitte ainult leiba, vaid ka putru. Seekord selgus, et poiss, kellele Kolja süüa andis, röövis ka tüdruku. Suure ninaga juhiga jõuk otsustab varast peksta ja tänaval järele jõudes hakkavad teda peksma. Ennast kaitstes haarab poiss peamehel kaelast ja hakkab teda kägistama. Lapsed jooksevad minema ja Kolja läheneb vigastatud vargale, kes on teadvuse kaotanud. Kangelane päästab poisi, helistades garderoobitöötaja. Ta kostitab ohvrit teega. Poiss ütleb, et pole üle viie päeva midagi söönud.

Selgus, et poisil on nimi ja Vadim räägib oma õest Maryast ja sellest, et nende isa sõdis ja suri rindel. Nad evakueeriti Minskist, kuid jäid ilma kupongideta, kuna olid need kaotanud. Ema, kes on haigestunud tüüfusesse, on haiglas ja lapsed, et ta ei saaks oma probleemidest teadlikuks, kirjutavad naljakaid kirju, kus iga sõna on täielik vale.

Kolja ei jäänud laste leina suhtes ükskõikseks. Vadim laenab Koljalt jope, kui ta otsustab oma kalli mantli maha müüa, et end uute kupongide jagamiseni toita. Kolja on nõus oma üleriided ära andma.

Kui Vadim jopet proovis, nägi Kolja ema seda pilti ja lähenes lastele. Pojalt sai ta teada laste muredest. Ta püüab neid aidata, kutsudes nad majja, toites ja pannes magama. Siis helistas ta kooli, teatades laste kohutavast olukorrast, kuigi nad palusid oma lugu saladuses hoida.

Järgmine päev möödus Kolja koolist puudumisega. Ta jäi tundidest ära, kuna läksid Vadimiga toitu otsima. Nagu jalutuskäik näitas, teadis uus tuttav kuumaid kohti juba hästi. Teel rääkis Vadim lastest, kes noaotsas toitu ära viivad.

Poisid lähenesid ühiskorterile, mis eraldati Rusakovite perekonnale. Kolja polnud kunagi näinud nii armetut tuba. Sel päeval jagab ta taas oma toitu oma sõbraga. Söömise ajal nägid nad Maryat rõõmsalt venna juurde jooksmas. Ta ütles, et neile anti uusi kuponge ja nende eest on kogutud ka väike summa.

Vadimi õde sai enne lõunat, kuid enne, kui ta seda süüa jõudis, jooksis tema juurde teraga šaakal ja viis kotleti minema. Vadka läks varast hirmutades õe eest seisma. Ta viskas kotleti ja jooksis minema. Nüüd jäi hammustatud kotlet märkamatuks, kuigi alles eile oleksid lapsed selle kohe valmis saanud. Selgub, et kui näljatunne inimesest lahkub, muutub ta teistsuguseks.

Söögitoast välja tulles ründas Vadimi sama šaakal teraga ja kahjustas mehe mantlit, mille ta tahtis maha müüa. See häirib Vadimi.
Lapsed läksid lahku. Vadka läks klassi ning Kolja ja Marya, olles kirja kirjutanud, läksid kasarmusse, kus olid kõhutüüfusehaiged. Kallis Marya jagas, kui häbi oli varastada ja kuidas häbi ajas muutub, sest nälg tapab kiiresti kõik inimlikud põhimõtted.

Kolja saab õhtul Marya ja tema venna käest teada, et õpetajad andsid talle taas koti toidukraami, samas kui Kolja ema ei tunnistanud, et see oli tema tegu. Hiljem rääkis Marya oma saunareisist, kuid sisse naiste osakond vend ei lasknud teda sisse, kuna kartis, et õde saab seal kõrvetada, ja viis ta endaga meeste supelmajja. Nüüd häbeneb mu õde vanni minna. Ja õhtul sai Kolja oma emalt noomituse, kes sai teada poja puudumisest. Vaatamata selgitustele oli ema andestamatu ja uskus, et vend ja õde avaldasid tema lapsele halba mõju.

Järgmine alates lühike ümberjutustus Loost The Last Cold saame teada, et Kolja ema edastas Vadimile uudise nende ema heast seisundist. Kuid 8. mail, võidupüha eel, oli ema ärritunud. Pärast toidu kogumist minnakse lastele külla. Ta käitub seal imelikult.

Järgmisel päeval tähistas linn märkimisväärset päeva. Õpetajad paluvad kõigil lastel kogetut meenutada ja neid mälestusi kogu elu jooksul kanda, andes mälestust edasi oma lastelastele.

Pärast puhkust läheb Kolja Vadimi juurde ja saab teada nende leinast. Vadimi ema suri tüüfusesse. Nüüd selgus ema kummaline käitumine. Nüüd viiakse Kolja tuttavad lastekodusse. Meie kangelane kohtub veel paar korda oma sõbraga, kes hiljem teatab talle, et nende lastekodu kolib teise linna.

Kolja läheb sügisel tagasi kooli, järgmisse klassi. Jälle tulevad toidukupongid ja jälle näeb ta näljast poissi, kellega ta oma toitu jagab.

Likhanov, Viimase külma ilma kokkuvõte

Millise hinnangu annate?

Loo kangelasel Koljal vedas sõja ajal, sest kuigi isa oli rindel, olid tal kodus hoolitsev ema ja vanaema. Perekond ei nälgi, ta on hästi riides ja jalatsites, poiss läheb kooli, kuid seal kohtab ta õnnetuid lapsi. Sööklas jagab ta oma portsu kollase näoga Vadkaga ja peagi peksid tüübid teda leivavarguse pärast. Nälgivat meest aitab vaid Kolja, sest Vadka ja tema õde surevad nälga. Isa suri, ema on haiglas, nad peavad kuidagi ise ellu jääma. Kolja, tema ema ja vanaema, kuigi viimane ei aita kohe, aitavad õnnetuid. Võidupühal teatatakse lastele, et nende ema on surnud ja seejärel saadetakse nad lastekodusse.

Loo põhiidee

Loos, kuigi see näitab sõjaväe tagala sündmusi, on kõige olulisem sõjaväeline kaja. Võit ei kustuta kõike, kõik haavad, eriti psühholoogilised, ei parane kergesti ja kiiresti ning surnuid ei saa tagasi tuua. Oluline on meeles pidada sõjakoledusi ja mitte lasta sellel korduda.

Loe Likhanovi kokkuvõtet Viimased külmad ilmad

Algul on kangelasega kõik korras, Kolja on tavaline poiss, õpib isegi mõnuga. Laps imetleb oma õpetaja Anna Nikolaevna “kindrali mõistust”. Ta õpetas neile "mitte otsekohe", mitte tõstetega, vaid justkui manöövrite abil... Tasapisi, isegi õpilaste poole pöördumata, rääkides neile kõige olulisemad tõed.

Sõda puhkes. Söögitoas kohtub Kolja nälgivate lastega. Kangelane ei saa kurnatud poisi Vadka palvest kohe aru, vaid jagab oma toitu. Jah, Vadka varastab noorematelt leiba, vanemad peksavad teda, aga ta teeb seda oma näljase õe toitmiseks. Vadka ise minestab näljast!

Oma eakaaslase kannatustest tabatuna annab Kolja talle oma jope ja püüab teda toita. Tema ema saab õnnetutest lastest teada. Pisaraid varjates tassib ta vanaemale vaatamata viimased toidukaubad õnnetutele, aitab koristada ja annab õele edasi kõik majapidamisnipid. Kõik ootavad võitu...

Edastatakse võidupüha tunnet, kui kõnniteed muutusid naeruväärseks. See tähendab, et inimesed kõndisid otse mööda teed, et näha üksteise naeratusi, üksteist õnnitleda ja kätt suruda. Kuid mitte kõik pole sel päeval õnnelikud, täna teatati Vadkale ja tema õele oma ema surmast. Nad peavad minema lastekodusse.

Kolja püüdis oma sõbraga suhet säilitada, kuid ta oli liiga uhke ja see osutus väga raskeks. Selle tulemusena kirjutab Nikolai oma mälestused nendest sündmustest kirja.

jah, võitlevad lõppenud, kuid nälg, häving, pisarad jäävad maa peale kauaks ajaks. Just õpetaja Anna Nikolajevna palub klassil mitte unustada sõjakoledusi ning anda see mälestus edasi oma lastele ja lastelastele.

Pilt või joonis Viimased külmad ilmad

Teised ümberjutustused lugejapäevikusse

• Shukshini kriitikute kokkuvõte

  Hoolimata Vassili Šukshin-Kritika teose väikesest mahust kirjeldab autor edukalt hetke oma vanaisa ja tema väikese lapselapse elust, näidates nende iseloomu ja andes lugejale tähenduse. Lugu algab peategelaste kirjeldusega, seal oli vanaisa, ta oli 73-aastane

• Corneille Horace'i kokkuvõte

  Väga kaugetel aegadel, kui tänapäeval kõige arenenumaid riike ei eksisteerinud, oli kaks peamist riiki, Rooma ja Alba, ning need olid liitlased ja kaubanduspartnerid.

• Kukotski juhtumi kokkuvõte Ulitskaja

  Raamat räägib dr Kukotsky eluloost. Pavel Aleksejevitš, kes on pärilik arst, on spetsialiseerunud günekoloogiale. Ta oli suurepärane diagnostika, sest arstil oli intuitsioon ja võime näha oma patsientide haigeid organeid.

• Lühikokkuvõte Kuprin Izumrudist

  Lugu Smaragd on Aleksander Kuprini üks parimaid teoseid, milles peaosades on loomad. Lugu paljastab ebaõigluse teema meid ümbritsevas maailmas, mis on täis kadedust ja julmust.

• Zoštšenko sinise raamatu kokkuvõte

  Sinine raamat on kirjutatud Gorki palvel. Raamat räägib tavalisest igapäevaelust tavalised inimesed, koosneb novellidest ning on kirjutatud lihtsas ja tavalises keeles, mis on täidetud žargooniga.

Albert Likhanov

Viimased külmad ilmad

Pühendan selle möödunud sõja lastele, nende raskustele ja üldse mitte laste kannatustele. Pühendan selle tänastele täiskasvanutele, kes pole unustanud, kuidas rajada oma elu sõjalise lapsepõlve tõdedele. Las need kõrged reeglid ja surematud eeskujud alati säravad ega kustu meie mälus – lõppude lõpuks on täiskasvanud vaid endised lapsed.

Meenutades oma esimesi tunde ja mu kallist õpetajat, kallist Anna Nikolajevnat, võin nüüd, kui sellest õnnelikust ja kibedast ajast on möödas nii palju aastaid, kindlalt öelda: meie õpetajale meeldis meelt lahutada.

Mõnikord toetas ta keset tundi äkitselt rusika teravale lõuale, silmad muutusid uduseks, pilk vajus taevasse või pühkis meist läbi, justkui oleks ta meie selja taga ja isegi kooliseina taga. nägi midagi rõõmsalt selget, midagi, millest me muidugi aru ei saanud, ja siin on see, mis on talle nähtav; ta pilk muutus uduseks isegi siis, kui keegi meist mööda tahvlit trampis, kriiti murendas, oigas, nuusutas, vaatas küsivalt klassi poole, justkui otsiks päästet, palus õlge, millest haarata – ja siis järsku muutus õpetaja imelikuks. vaikselt, tema pilk pehmenes, ta unustas vastaja tahvli taha, unustas meid, oma õpilasi, ja vaikselt, justkui iseendale ja iseendale, lausus ta mõne tõe, millel oli siiski otsene seos meiega.

"Muidugi," ütles ta näiteks, justkui etteheites endale, "ma ei saa teile joonistamist ega muusikat õpetada." Kuid see, kellel on Jumala and, rahustas ta kohe ennast ja ka meid, „äratab selle kingituse ja ei jää enam kunagi magama.

Või pomises ta punastades hinge all, jällegi mitte kellegi poole pöördumata, umbes nii:

– Kui keegi arvab, et võib matemaatikast ühe osa vahele jätta ja siis edasi liikuda, siis ta eksib rängalt. Õppides ei saa sa ennast petta. Sa võid petta õpetajat, kuid sa ei peta kunagi ennast.

Kas sellepärast, et Anna Nikolajevna ei adresseerinud oma sõnu konkreetselt kellelegi meist, või sellepärast, et ta rääkis iseendaga, täiskasvanuga ja ainult viimane eesel ei saa aru, kui palju huvitavamad on täiskasvanute vestlused sinust õpetajate ja vanemate omad. moraaliõpetus või võib-olla see kõik kokkuvõttes meile mõju avaldas, sest Anna Nikolajevnal oli sõjaväeline meel ja hea komandör, nagu me teame, ei võta kindlust, kui ta ründab ainult pea ees - ühesõnaga Anna Nikolajevna segamine, tema kindrali manöövrid, läbimõeldud, kõige ootamatumal hetkel mõtisklused osutusid üllatuslikult kõige olulisemateks õppetundideks.

Tegelikult ma peaaegu ei mäletagi, kuidas ta meile aritmeetikat, vene keelt ja geograafiat õpetas, seega on selge, et see õpetus sai minu teadmisteks. Kuid elureeglid, mille õpetaja endale välja ütles, jäid püsima kauaks, kui mitte sajandiks.

Võib-olla püüdes meisse sisendada austust enesest või taotledes lihtsamat, kuid olulisemat eesmärki, õhutades meie jõupingutusi, kordas Anna Nikolajevna aeg-ajalt üht näiliselt olulist tõde.

"See on kõik, mis on vaja," ütles ta, "lihtsalt veel - ja nad saavad alghariduse tunnistuse."

Tõepoolest, meie sees paisusid värvilised õhupallid. Vaatasime rahulolevalt üksteisele otsa. Vau, Vovka Kroshkin saab oma elu esimese dokumendi. Mina ka! Ja muidugi suurepärane õpilane Ninka. Igaüks meie klassist võib saada - niimoodi - tunnistus hariduse kohta.

Sel ajal, kui mina õppisin, hinnati algharidust. Pärast neljandat klassi anti neile spetsiaalne paber ja nad said seal oma õpingud lõpetada. Tõsi, see reegel ei sobinud meist kellelegi ja Anna Nikolajevna selgitas, et peame läbima vähemalt seitse aastat haridust, kuid alghariduse kohta anti siiski dokument välja ja meist said niiviisi üsna kirjaoskajad inimesed.

– Vaata, kui paljudel täiskasvanutel on ainult algharidus! - pomises Anna Nikolajevna. «Küsige oma emade, koduste vanaemade käest, kes üksi põhikooli lõpetasid, ja mõelge pärast seda hoolega järele.

Mõtlesime, küsisime kodus ja ahhetasime omaette: natuke veel ja selgus, et oleme paljudele omastele järele jõudmas. Kui mitte pikkuses, kui mitte intelligentsuses, kui mitte teadmistes, siis hariduse kaudu lähenesime võrdsusele inimestega, keda armastasime ja austasime.

"Ohoo," ohkas Anna Nikolajevna, "umbes aasta ja kaks kuud!" Ja nad saavad hariduse!

Kelle pärast ta leinas? Meie? Enda jaoks? Tundmatu. Kuid neis hädaldamises oli midagi olulist, tõsist, häirivat...

Kohe pärast kevadvaheaega kolmandas klassis ehk ilma aasta ja kahe kuu alghariduseta sain ma lisatoidu talongid.

Kell oli juba neljakümne viies, meie omad peksid Krautsid asjata, Levitan kuulutas igal õhtul raadios uut ilutulestikku ja minu hinges varahommikul, elust segamata päeva alguses kaks välgunoolt. ristis, lõõmav – rõõmu ja ärevuse eelaimdus mu isa jaoks. Näis, et olin pinges, pöörasin ebausklikult oma pilku nii mõrvarlikult valusalt võimaluselt kaotada isa ilmse õnne eelõhtul.

Just neil päevil või õigemini esimesel päeval pärast kevadvaheaega andis Anna Nikolaevna mulle täiendava toitumise kupongid. Pärast tunde pean minema kohvikusse number kaheksa ja seal lõunatama.

Meile jagati ükshaaval tasuta toidutalonge - kõigile ei jätkunud korraga - ja kaheksandast sööklast olin juba kuulnud.

Kes teda ei teadnud, tõesti! See sünge, venitatud maja, endise kloostri juurdeehitus, nägi välja nagu loom, kes oli laiali laotatud ja klammerdus maa külge. Kuumuse tõttu, mis tungis läbi raamide tihendamata pragude, ei külmunud kaheksanda söögisaali klaas mitte ainult ära, vaid kasvas üle ebaühtlase tükilise härmatise. Härmatis rippus halli narmena välisukse kohal ja kui ma kaheksandast söögitoast mööda kõndisin, tundus mulle alati, nagu oleks seal sees selline soe oaas fikusepuudega, ilmselt mööda tohutu saali servi, võib-olla isegi. lae all, nagu turul, elasid kaks-kolm õnnelikku varblast, kes suutsid ventilatsioonitorusse lennata, ja nad siristasid omaette kaunitel lühtritel ja istuvad siis julgustunult fikusepuudele.