Ettevalmistus võtab palju aega, kuid lapsed võtavad sellistest üritustest hea meelega osa.

Sihtmärk:

1. Kontrollige laste intellektuaalset arengut.

2. Arenda mõtlemiskiirust ja kognitiivseid huvisid.

3. Edendada soovi saada teadmisi muudest kirjandusallikatest.

4. Õppige töötama rühmades (meeskondades).

Varustus: esitlus, pusled, kaardid, ristsõnad, mängud.

Intellektuaalse mängu edenemine põhikoolis

Juhtiv. Mul on hea meel teid meie saalis tervitada!

Soovin, et osalejad saaksid kõigest aru

ja ole esimene, kes vastab!

Nii et asume kõik teele,

Meie huvitavaid asju ootan!

Tervitame üksteist aplausiga!

"Meeskonna tervitused"

Võitmiseks peavad kõik meeskonnaliikmed olema üks. Nüüd näitate kõigile, kas olete tõesti meeskond?

(meeskondade esitus - nimi ja moto)

1. Tervitus

1k. "Noored rajaleidjad"

Moto: "Jõed, mäed ja mered -

See kõik on minu Maa!

2k. "Looduse sõbrad"

Moto: “Lähme läbi põllu, metsa, heinamaa

Minust saab looduse sõber!"

3k. "Abilised"

Moto: "Meie moto on alati:

Rohkem tegusid, vähem sõnu..."

2. Soojenda

(kõik osalevad)

Igal õpilasel on 2 küsimust

1. Ilma kirveta ja käteta, aga ta ehitab maja.

a) vari;

b) pakane;

c) lind;

d) inimene.

Õige vastus: c) lind

2. Doktor Aiboliti eriala:

a) kirurg

b) loomaarst;

c) korrastatud;

d) silmaarst.

Õige vastus: b) loomaarst

3.Millised linnud lendavad esimesena soojadest piirkondadest?

a) kuldnokad, vanker;

b) varblased, pääsukesed;

c) härgvindid, varesed;

d) kraanad.

Õige vastus: a) starlings, rooks

4. Mis aastaajal tähistatakse jõule?

a) kevadel;

b) suvel;

c) sügisel;

d) talvel.

Õige vastus: d) talvel

5. Milline neist loomadest on näriline?

a) tiiger;

b) kass;

c) hamster;

d) öökull

Õige vastus: c) hamster

6. Millest taimed kasvavad?

a) loode

b) juur;

c) lilled;

d) seemned.

Õige vastus: d) seemned

7. Kuidas karu oma koopas lebab?

a) õhuke;

b) tugev;

c) paksus kirjas;

d) nõrk

Õige vastus: c) paksus kirjas

8. Millist olulist vitamiini sisaldab sidrun?

a) A-vitamiin;

b) C-vitamiin;

c) D-vitamiin;

d) E-vitamiin

Õige vastus: b) C-vitamiin

9. Mis kehtib eluslooduse kohta:

a) tähed;

b) päike;

c) taimed;

d) vesi.

Õige vastus: c) taimed

10. Vähi sugulane, kõnnib külili, elab meres?

a) Skorpion;

b) krabi;

c) merihobune;

d) vähk

Õige vastus: b) krabi

11. Kes A. Barto luuletuse tegelastest ohkas: "Oh, tahvel väriseb..."

1) karu

2) jänku

3) goby

4) hobune

12. Millisel taimel pole kunagi õisi?

1) sõnajala juures

2) kaktuse juures

3) kastani juures

4) kartulites

13. Nädala kolmas päev:

a) esmaspäev;

b) keskkond;

c) neljapäeval.

14.Kuidas lill esimesena õitseb?

a) tulp;

b) moon;

c) lumikelluke.

15. Mis kasvab talvel?

a) jõulupuu;

b) jääpurikas;

c) kask.

16. Milline jõgi voolab läbi Krasnodari linna - ...

a) valge;

b) Pshekha;

c) Kuban.

17.Kiibid on valmistatud...

a) porgandid

b) õunad;

c) kartul.

18. Kalina on...

a) puu;

b) põõsas;

c) rohttaim.

19.Piletita reisija...

a) küülik;

b) jänes;

c) rebane.

20.Mis on tehase maa-aluse osa nimi?

1) Neer

2) juur

3) lill

4) vars

21. Kellel on peas kollased laigud?

1) kaelkirjak

2) lõvi

3) madu

4) juba

22. Mis nime kannab raamat, kus on kirjas ohustatud taime- ja loomaliikide nimetused?

1) Põhiseadus

2) Entsüklopeedia

3) "Punane raamat"

23. Mees, kes valvab metsa

1) Geoloog

2) Ajakirjanik

3) Metsamees

4) Õpetaja

24. Millist lille nimetatakse päikese lilleks?

1) Võilill

2) Liilia

3) Päevalill

4) Tulp

25. Milline loom ehitab jõgedele tamme?

1) Mäger

2) Saarmas

3) Kobras

4) Kilpkonn

26. Kuidas nimetatakse loomi, kes toituvad teistest loomadest?

1) Lemmikloomad

2) Metsik

3) Kiskjalik

4) omatehtud

27. Milline neist loomadest jääb talveunne?

1) hunt

2) Rebane

3) Siil

4) Metssiga

28. Meie riigi pealinn?

1) Moskva

2) Peterburi

3) Krasnodar

4) Sotši

3. Ristsõnavõistlus

Lahenda ristsõna

Igale võistkonnale -10 punkti õige arvamise eest

Võistlus kõigile lastele

Mäng "See juhtub või ei juhtu"

Metsas on lumetorm ja karu korjab vaarikaid.

Lumi katab maad ja aias valmib õunapuu.

Liblikas istus lumehelbe peal.

Sajab lund – seened kasvavad.

Lapsed ujuvad jões, pullid laulavad põõsastes.

Toonekured lendavad soojematesse ilmadesse, kirsipuud õitsevad.

Lehed langesid puudelt, putukad peitsid end puude koore sisse.

Mäng "Jah või ei?"

Ütle mulle, kas säga laulab laule? (Ei).

Kas hani saab ujuda? (Jah).

Kas punane moon õitseb jaanuaris? (Ei).

Kas krokodillid ehitavad oma pesa männile? (Ei).

Kui ta kolm päeva ei söö, kas kaamel saab kõndida? (Jah).

Kui siil saab vihaseks, kas ta võib elevandi tappa? (Ei).

4. Minu nutikas helisev pall

(Iga meeskonna kapten)

Ülesanne on lüüa pall põrandale ja öelda sõna:

1 õpilane - 10 taime

2 õpilast - 10 looma

3 õpilast - 10 lindu

Enne võistlust loosivad osalejad kaardi, millel on kirjas, millise teema nad on valinud

(10 vastust - 10 punkti)

5. Ülesanded kotist

Küsimused kotile

1. Puudel Malvina (Artemon)

2. Onu Fjodori koer (šarik)

3. Panter muinasjutust “Mowgli” (Bagheera)

4. Kass Prostokvashinost (Matroskin)

5. Kilpkonn muinasjutust Pinocchiost (Tortilla)

6. Kes murdis kuldmuna? (hiir)

7. Kärbes, kes andis kõigile teed (Tsokotukha)

8. Kellel on saepuru peas (Karupoeg Puhh)

9. Millega püüdis kala muinasjutust “Rebane ja hunt” pärit hunt? (Saba)

10. Mis oli selle koera nimi, kes aitas naeris tõmmata? (Viga)

11. Mis oli söödava muinasjututegelase nimi? (Kolobok)

12. Mis oli tüdruku nimi, kelle võrevoodi oli pähklikoor ja roosi kroonleht oli nagu tekk? (Pöial)

13. Millises muinasjutus sai kangelane kilpkonnalt kuldse võtme? (Pinocchio seiklused)

6. Mõistatused

Mängud

"Puud - põõsad"

"Istuv - rändav"

"Röövloom – kodune"

Jaotage rühmadesse (20-10 b.)

Kokkuvõtete tegemine, tunnistuste jagamine (meeskondadele)

Vallaeelarveline eri(parandus)õppeasutus üliõpilastele, õpilastele puuetega tervist

"Diveevo eri- (paranduslik) üldharidus

VIII tüüpi internaatkool"

607328 Nižni Novgorodi piirkond, Divejevski rajoon, Satise küla, Moskovskaja tänav, hoone 42

ÜRITUS KOOLILE

MÄNG “MIDA? KUS? MILLAL? »

Õpetaja

Kuznetsova Svetlana Jurjevna

2011-2012 õppeaasta

Ürituse eesmärk:

Laiendage õpilaste silmaringi.

Ürituse eesmärgid:

hariv:

arendada oskust töötada rühmas.

korrigeeriv ja arendav:

soodustada õpilaste kõne, mälu, tähelepanu ja loogilise mõtlemise arengut läbi küsimustele vastamise.

hariv:

Edendada õpilaste ühtekuuluvustunnet.

Ürituse kava:

1.Ürituse alguse korraldamine (2-3 min)

2. Ürituse teema ja eesmärgi väljaütlemine (1 min)

3. Põhiosa (40 min)

4. Tunni kokkuvõtte tegemine (5 min)

Ürituse edenemine.

Juhtiv:

Tere, kallid külalised!

Kas olete kohal mängus "Mis? Kuhu? Millal?" Mängu küsimused mõtlesid välja meie kooli siinviibivad õpetajad, nii et teie, kallid külalised, esindate pealtvaatajate võistkonda.

Täna mängib meeskond (kapteni nimi ja perekonnanimi) teie vastu.

Tutvuge ekspertide meeskonnaga (saatejuht teatab meeskonna mängijad)

Mängijad võtavad kohad mängulauas.

Mängu reeglid

Meeskonna kapten tõmbab välja küsimusega ümbriku.

Igas ümbrises on õpetaja nimi ja kaks temalt esitatud küsimust. Näiteks ütleb saatejuht: "Põllumajandusõpetaja Olga Jurjevna Markina mängib teie vastu Tähelepanu 1 küsimus (esitatakse küsimus) jne. » Kokku 10 vooru (20 küsimust), igas 2 küsimust.

Ühe minutiga peaksid eksperdid vastuse andma.

Õige vastuse korral antakse punkt asjatundjatele, kui mitte, siis pealtvaatajate meeskond.

Juhtiv:

Me alustame.

1 ring

Õpetaja mängib sinu vastu...... Tähelepanu 1 küsimus....

(Ühe minuti pärast nimetab kapten vastutava isiku.)

Härra (kapteni perekonnanimi), kes vastutab?

Tähelepanu, küsimus 2...

(Ekspertide vastus 1 minutiga).

Tähelepanu, õige vastus on......

2. voor

3. voor

4. voor

5. voor

6. voor

7. voor

8. voor

9. voor

10. voor

12. voor

13. voor

14. voor

15. voor

16. voor

17. voor

18. voor

19. voor

20. voor

21 voor

22. voor

Küsimused:

Õmblusõpetaja Kuznetsova S.Yu.

1. Värvid on järgmises järjekorras: punane, oranž,

kollane, roheline, sinine, indigo, violetne. Mille kohta me räägime? (Vikerkaar)

2. Mis on mustas kastis?

Puhtas tuletornis

Väikesed õed uinuvad.

Need õed on terve päeva

Nad saavad valgust. (Tibid).

Põllumajandusõpetaja töö Markina O.Yu.

1. Tal on suurepärane nägemine, terav kõrv, hämmastav haistmismeel: arvatakse, et see on miljon korda tugevam kui inimese haistmismeel. Nad ütlevad ka, et tema "jalad toidavad teda". Kes ta on? (Hunt).

2. Nimetage Venemaa riigilipu värvid (valge, sinine, punane)

Põllumajandusõpetaja tööjõud Bezmaternykh A.V.

1. Nimetage küla ja küla erinevus Venemaal (Kiriku olemasolu külas.)

2.Millised noodid aias kasvavad (F, G)

Põllumajandusõpetaja tööjõud Tsybin A.A.

1.Miks kass end sageli peseb? (Peseb ta lõhna minema)

2.Krokodillid oskavad puude otsas ronida. Kas see on tõsi?

(Krokodillid võivad tegelikult puude otsa ronida).

Kasvataja S.A. Kashtanova.

1.Nimeta esindatud kujutava kunsti žanrid (Portree, natüürmort, maastik).

2. Kui keegi külalistest mingil põhjusel hiljaks jääb, kas peaksite teda ootama (ei)

Õpetaja Sobolev V.G.

1. Mis on koera ühetoalise korteri nimi (kennel)

2. Teda kutsutakse vestis hobuseks. Kellest me räägime? (Sebra)

Matemaatikaõpetaja Shirenkova N.I..

1. Kahe kaare all on kaks ringidega õuna. Mis see on?

(Kulmud ja silmad).

(Nurgad peavad olema 90 kraadi.)

Kirjutamise ja lugemise õpetaja Krylova L.V.

1. Kelleks muutus prints Guidoni luigeprintsess, kui ta külastas salaja kuulsusrikka Saltani kuningriiki (Sääseks?

kärbes, kimalane).

2. Otsige sõna ilma eesliiteta.

Kollaseks muutuda, jootja, kastmine, purunemine (joodik)

Bioloogiaõpetaja Rožkova E.G.

1.Milline mari sarnaneb vaarikaga, ainult must? (Murakad).

2. See on väga vastupidav ja suudab ilma toidu ja veeta ellu jääda mitu nädalat. Ja kui vett on, saab ta 5 minutiga juua üle 100 liitri. Kes see on? (Kaamel).

Geograafiaõpetaja Rožkova E.G.

1. Pidulikule nutule

Lisage kaashäälik

Nii et mäed venivad

Põhjast lõunasse (Uural).

2. Olen Siberi jõgi,

Sügav ja lai.

"e" asemel võtate "y"

Minust saab Maa satelliit (Leena jõgi - kuu).

Ajalooõpetaja Rastorgueva T.V..

1. Bütsants oli rikas Kreeka riik. Bütsantsi pealinn oli Konstantinoopoli linn, tuntud ka kui Konstantinoopol. Siia tulid sajad kauplejad üle maailma, tõid oma kaubad, vahetasid ära ja müüsid maha. Konstantinoopoli tulid ka slaavi kaupmehed.

Mis nime kandis kuulus kaubaveetee, mis kulges Läänemerest läbi Lääne-Dvina ja Dnepri jõgede Musta mereni?

Nii jõudsid meie esivanemad Bütsantsi.

(Tee varanglastest kreeklasteni)

2. Jutt käib prints Olegist, keda Venemaa elanikud oma tarkuse ja eduka valitsemise tõttu kutsusid Prohvetiks. Temast on tänapäevani säilinud iidne legend Millest see legend räägib?

Muusika telesaatest “Mis? Kuhu? Millal?"

Juhtiv:

Meie mäng on tulemusega läbi…. kasuks….

Tänan meie imelise meeskonna mängijaid imelise mängu eest Kutsun publikut valima võistkonna parimat mängijat, kes saab auhinna.

Tänan teid kõiki.

Mäng "MIS, KUS, MILLAL?"

Eesmärgid ja eesmärgid: õpilaste teadmiste laiendamine, kognitiivse huvi, intelligentsuse arendamine, teadmiste pideva täiendamise soovi soodustamine; sõbralike, seltsimeeste suhete kujunemine, meeskonnatöö oskus.

Disain: sektoriteks jagatud ring; ümbrikud, millel on märgitud sektori number; mängu meloodia, liivakell, interaktiivne tahvel, arvuti, erinevad mängudeks vajalikud esemed.

Mängu reeglid: Saatejuht esitab küsimuse. Aruteluks on antud 1 minut. Saate anda varakult vastuse. Õige vastuse korral antakse võistkonda 1 punkt. Arutelu lõpeb. Kui varajast vastust ei tulnud, esitab meeskond oma versiooni 1 minuti pärast. Kui versioone pole, antakse võistkonnale 0 punkti, nagu ka vale vastuse korral.

Mäng on laenatud televiktoriini saatest “Mis? Kuhu? Millal?”, mistõttu on selle läbiviimisel soovitatav kinni pidada televisiooni omaks võetud ja õpilastele hästi tuntud rituaalist.

Küsimused valmistatakse ette ja valitakse õpetaja poolt. Kõik küsimused kirjutatakse kaartidele ja läbipaistvale kilele (grafoprojektori kasutamise korral) ning volditakse ümbrikutesse.

Lauad teisaldatakse ette, kaks korraga, ja asetatakse klassiruumi ümbermõõtu. Kontori keskel on plaadiga mängulaud ja perimeetri ümber asuvad küsimustega ümbrikud.

Klass on jagatud rühmadesse. Et vältida mängu ajal tarbetuid massilisi liigutusi klassiruumis, tulevad iga võistkonna kaptenid kordamööda mängulaua juurde, keerutavad ülaosa, võtavad küsimusega märgitud ümbriku ja pärast seda, kui õpetaja edastab ülesande kõikidele meeskondadele, kasutades arvuti, hakkavad nad seda küsimust arutama.

Pärast aja möödumist vastab võistkond küsimusele, kui vastus on vale, on õigus vastata meeskonnal, kes tõstis esimesena märgi oma numbriga.

Võitjameeskond selgitab välja kõige aktiivsemad mängus osalejad. Neid hinnatakse 5. Ülejäänud osalejatele paneb õpetaja hindeid vastavalt nende aktiivsuse astmele mängus.

Mängu edenemine

Kõlab meloodia.

Saatejuht: Tere päevast, kallid külalised ja eksperdid.

President: Minu käes on kristallkull kõigi aegade ja rahvaste tarkuse ja teadmiste igavene sümbol õppeaasta esitleme seda parimale asjatundjale intellektuaalklubis “Mis? Kuhu? Millal?".

Meie mõttemäng on pühendatud suurimale teadusele - "Kõigi teaduste kuninganna" - nii nimetas matemaatikaks suur vene teadlane Mihhail Vassiljevitš Lomonosov, kes tähistas hiljuti oma 300. sünniaastapäeva. Ta tõstis Venemaa teaduse maailma tasemele, ma ei armasta seda, vaid austan ka tarku ja uudishimulikke inimesi, ja see tähendab, et teile, kallid eksperdid, palju õnne. Püüame koos asjatundjatega tõestada, et matemaatika pole mitte ainult numbrid, vaid kõige hämmastavam teadus kõigist teadustest.

Välja kuulutatud 1. voor

Sektor nr 1.

Kallid asjatundjad! Milline sõna on järgmises loendis paaritu: kiirus, aeg, tee, ala, meeter, sekund, meeter/sekund?

Vastus: ala.

2. voor kuulutatakse välja.

Sektor nr 2.

Tähelepanu, must kast! Musta kasti sees peitub ese, mille nimi tuleneb kreekakeelsest sõnast, mis tähendab "täringut". Mis on musta kasti sees?

Vastus: kuubik.

Välja kuulutatakse 3. voor. Sektor nr 3.

Kallid asjatundjad! Me kutsume kaheteistkümnendat kuud "detsember" See sõna pärineb kreeka sõnast "deka" - 10 liitrit, "dekaad" - 10 päeva jne. Selgub, et detsember on kuu. nimetatakse “kümnendaks” ?Kuidas seletada seda lahknevust?

Vastus: varem Uus aasta algas märtsis.

4. voor kuulutatakse välja. Sektor nr 4

Tähelepanu, musta kasti sees peitub ese, mis leiutati Vana-Kreekas. Selle objekti kasutamise oskust peeti täiuslikkuse tipuks ja oskus selle abil probleeme lahendada oli märk sellest, et see objekt on suurepärane on arhitektuuris ja ehituses asendamatu Paljude sadade jaoks Selle eseme disain pole aastaid muutunud.

Vastus: kompass.

Välja kuulutatud 5. voor . Sektor nr 5.

Teadus kauguste, pindalade, mahtude, erinevate omaduste mõõtmisest geomeetrilised kujundid kreeklased nimetasid seda geomeetriaks Mida tähendab sõna "geomeetria" kreeka keelest tõlkes?

Vastus: maamõõtmine.

MUUSIKALINE PAUS.

Kuulutatakse välja 6. voor. Sektor nr 6.

Lugupeetud eksperdid Kuulake mängu tingimusi. Ühe minuti jooksul vastab ta kõhklemata kolmele küsimusele.

Ühel jalal seisev kukk kaalub 5 kg. Kui palju ta kaalub, kui ta seisab mõlemal?

Vastus: 5 kg.

Mitu aastat on ühes sajandis?

Vastus: sada aastat.

Kolme hobuse vedatud vanker läbis ühe tunniga 15 km. Kui kiiresti iga hobune läks?

Vastus: 15 km/h.

Välja kuulutatakse 7. voor. Sektor nr 7.

Tähelepanu, must kast, musta kasti sees on tükike kodumasinat. Selle leiutas 1. sajandi Rooma arhitekt. b.c.e. Vitruvius kirjutas: "... moodustuvad taskud, mis on "tigu" pöörlemisel ülespoole suunatud, tõuseb nende poolt kinni võetud vesi, kuni see pritsib välja musta kasti sees?

Vastus: kruvi.

Välja kuulutatakse 8. voor. Sektor nr 8.

Kõigi numbrite märkide abil väljendamise idee on nii lihtne, et just selle lihtsuse tõttu on raske mõista, kui hämmastav see on. Numbrid on numbrite tähistamise sümbolid Rooma numeratsiooni järgi: M-1000, D – 500, C – 100, L – 50, X – 10, V – 5, I -1.

Olles näinud vana häärberi frontoonil kirjet MDCCLXXXIX, öelge mulle, kallid asjatundjad, 1 minuti pärast, mis aastal see maja ehitati? Sektor nr 11.

Kui ta oli väike, küsis ta täiskasvanutelt selle imelise taevanähtuse kohta, kuid nad kas ei andnud talle üldse vastust või ütlesid:

Kes teab? Selle lõi Jumal.

Ja kui kirglikult ta tahtis seda ise välja mõelda – teada saada, miks selline ilu taevapimeduses ilmub.

Ta mitte ainult ei selgitanud virmaliste olemust, vaid temast sai ka suur vene teadlane. Talle allusid kõik teadused: matemaatika, füüsika, keemia, geograafia, ajalugu, metallurgia, astronoomia, geoloogia jne. Ta avas Venemaal esimese ülikooli. Millisest suurest vene teadlasest me räägime?

Vastus: M.V. Lomonossov.

Selle kohtamäng läbi. Kallid eksperdid, tänan teid teie eest huvitav mäng. Ja teile, kallid külalised, tänan teid tähelepanu eest. Kohtumiseni jälle!

Žürii teeb tulemused kokku.

HARIDUSMINISTEERIUM Tšeljabinski piirkond riigieelarveline õppeasutus keskeriharidus (keskharidusõppeasutus)

"Lõuna-Uurali energiakolledž"

GBOU SPO (SSUZ) YuET

METOODILINE ARENG

KLASSIVÄLINE ÜRITUS – INTELLEKTUAALMÄNG “MIS? KUS? MILLAL?"

ÜLDHARIDUSTSÜKLI “MAJANDUSALA” DISTSIPLIINIS

Arendaja: Esina O.V.,

kõrghariduse õpetaja

MÄRKUS

Metoodiline arendus kajastab klassivälist tööd õpilastega, et laiendada ja süvendada majandusteadmisi ning äratada õpilastes loovust. Omakorda sunnib kirg oma elukutse vastu ja suurenenud eneseaustus sind lisaks majandusdistsipliinidele ka valitud eriala edasi õppima, avastama selles uusi saladusi ja saama oma ala asjatundjaks.
See metoodiline areng peegeldab üht tüüpi õppekavavälist tööd õpilastega "ainenädalal" üldise kutsetsükli erialadel (distsipliin
majandus).

Metoodilist arendust saab soovitada õpetajatele klassiväliseks tegevuseks.

Sissejuhatus 3

1 . Õppekavavälise tegevuse korraldamise juhend

5 distsipliini üritust

2.Sündmuse stsenaariumiks on mäng "Mis? Kus? Millal?" 8

Järeldus 11

Kasutatud kirjanduse loetelu 12

SISSEJUHATUS

Me elame muutuste ajal. Muudatused kehtivad ka hariduses. Kokkuvõttes haridusasutused ilmusid uued seadmed. Kaasaegsetele õpilastele pakuvad huvi tunnid ja üritused, kus kasutatakse IKT-d. Seetõttu peaks mõjus üritus ühendama mängulised hetked, IKT kasutamise ja õige valik meetodid ja tehnikad. Siis saame mängu pidada õppimise efektiivsuse tõstmise vahendiks. IKT-d kasutavad mängud äratavad lastes suurimat huvi, mistõttu on need tugevaks stiimuliks aine valdamiseks.

Mängutegevuse korraldamise keerukus sõltub mängu tüübist. Mõned mängud ei nõua eriväljaõpe, teistele peab õpetaja koostama jaotusmaterjalid. Mõned mängud nõuavad õpilastelt eelülesannete täitmist. Mängude korraldamiseks IKT abil on see vajalik erivarustus(arvuti, projektor). Mängude arendamiseks vajab õpetaja palju koolitust.

Mängud on väärtuslik vahend õpilaste vaimse tegevuse arendamiseks ja vaimsete protsesside aktiveerimiseks. Aga praktilise puudumise tõttu metoodilised arengud Selles küsimuses ja õpetaja isikliku aja katastroofilise nappuse tõttu metoodilisi ja professionaalseid oskusi nõudvate mängude arendamiseks ja juhtimiseks kasutatakse mängu sagedamini koolivälises tegevuses, alahinnates selle rolli õppeprotsessis.

IN kaasaegne haridus, mis tugineb haridusprotsessi aktiveerimisele ja intensiivistamisele, mängutegevus saab kasutada tundides, kasutades mängu tunni või selle osa elementidena (sissejuhatus, selgitus, tugevdamine, harjutus, kontroll). Kõige sobivam on seda kasutada õppetundides materjali kinnistamiseks, süstematiseerimiseks või kordamiseks.

Huvi aine vastu saab suurendada kasutades erinevaid meetodeid, kuid laste jaoks on kõige atraktiivsem meelelahutus. Kasutades saab aine vastu huvi äratada ka kõige nõrgemates õpilastes meelelahutuslik materjal. Ja nad on eriti huvitatud mängutundidest ja üritustest. Siin on meil võimalus esitada lõbusas, mängulises vormis materjali, mis traditsioonilisel kujul imendub väga halvasti ja huvita. Mängu käigus saad arendada lastes keskendumisvõimet, iseseisvat mõtlemist, arendada tähelepanu ja teadmistehimu. Kannatuna ei märkagi õpilane, et ta õpib - ta õpib, jätab meelde uued asjad, orienteerub ebatavalises olukorras.

Majandus kui akadeemiline aine mängib suurt rolli õpilaste sotsialiseerimisel. Seetõttu on kursusel õppides oluline lahendada selliseid probleeme nagu õpilaste majandusliku mõtlemise arendamine, efektiivse õppimise mehhanismide paljastamine, enesearengu tehnoloogiad ning tingimuste loomine, milles üliõpilane tunneks end edukana ja intellektuaalselt kompetentsena.

Kavandatav materjal esindab koolivälise tegevuse arendamist ja on mõeldud selleks, et aidata õpetajatel õppeprotsessi tõhusamalt korraldada, et õpilased omandaksid majandusteadmisi ja kujundaksid neis süstemaatilise arusaama organisatsiooni põhitõdedest. majandustegevus ja turumajanduse erinevate institutsioonide tekkelugu.

Õpilaste iseseisva töö planeerimise ja korraldamise küsimused omandavad aastal viimasel ajal eriline tähendus. Füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsemist kui probleemi saab vaadelda erinevatest vaatenurkadest; Kuidas komponentõppeprotsessis ja õppeprotsessi elemendina; iseseisva mõtlemise arendamise ja iseseisva vaimse töö oskuste arendamise viisina ning eneseharimisel ja aktiivsel iseseisval tegevusel põhineva erialase karjääri poole.

Koolituse etapis aastal õppeasutus Kutsekeskharidus on eelkõige see, kuidas õpetada õpilasi iseseisvalt õppima, omandama teadmisi erinevatest infoallikatest ja omandama oskusi. erinevat tüüpi iseseisev töö. Ise omandatud teadmised imenduvad paremini ja jäävad kauemaks meelde kui õpetaja poolt edasi antud „valmis“ teadmised.

Sihtmärk:tingimuste loomine kognitiivse tegevuse arendamiseks, meeskonnatöö oskuseks ja silmaringi suurendamiseks.

Tüüp: Mäng
Meetodid:problemaatiline, osaliselt otsing, heuristiline, vestlus, visuaalselt illustreeriv, deduktiivne, analüütiline

Vorm:Frontaalne, rühm

Varustus:arvuti, projektor, interaktiivne tahvel.

Tulemused:
- õpilaste teadlikkus oma vajadustest ja võimetest, eelkõige majandusvaldkondades;

- teadlikkus spetsialisti arengu sõltuvusest õppekvaliteedist;
- teadlikkus oma võimetest kui "kaubast" turumajanduses.
Metoodiline tugi: mängu edenemine, ülesanded

Osalejad:Tehnikumi kõikide erialade 1. kursuse õpilased.
Edusammud

Organisatsiooniline moment.

Õpetaja sissejuhatav kõne.

Teema väljakuulutamine ja eesmärkide seadmine.

Põhiosa.

Peegeldus.

Lõpusõnad õpetajalt.

Interaktiivse mängu kokkuvõte.

Mängutehnoloogia aitab koolitus- ja kasvatusprotsessis eemalduda autoritaarsusest; iseseisev töö kombineerituna tegevuste rühmakorraldusega, mis võimaldab omandada suhtlemisoskusi ja -võimeid. See muutub aktuaalsemaks, mida intensiivsemalt arenevad inimestevahelised infokommunikatsioonivahendid, äri- ja kultuurikoostöö.

Vaatleme õppemängu vormis õppekavavälise ürituse korraldamise etappe. Erinevalt ärimängudest on interaktiivne mäng suunatud info omastamisele ja mõtlemisoskuse arendamisele.
Esimene etapp on mängutehnoloogia meetodi õnnestumiseks väga oluline. Siinkohal on oluline idee esitlemine, kuid mitte sisu määratlemine. Ülesanne on esitatud ainult üldiselt. Valikuvabaduse tunne, valikus osalemine ja tegevussuuna kindlaksmääramine tagavad õpilaste teadliku töö, loovad positiivse motivatsiooni ideele, kollektiivselt aktsepteeritud. Ettevalmistustööd algab ammu enne sündmust ennast. See hõlmab mängu küsimuste valimist ja skripti väljatöötamist; muusikaproovid; küsimuste jaoks videoslaidide loomine. Kahe meeskonna valik ja ettevalmistamine, võib-olla rohkemgi. Selleks on vaja ette valmistada “must kast” ja esemed.

2. etapp – sündmus ise

Meeskonnad istuvad kl eraldi tabelid. Žüriile antakse koht nii, et nad saaksid meeskonnas mängu jälgida ja lisaks tugevale meeskonnale välja selgitada ka mängija. Reeglid on selgitatud.

Teises etapis Korraldamisel on õpilaste tegevuse korraldamine kollektiivses töös - ülesannete jaotus osalejate rühmade vahel.

Iga tegevust arutatakse ühiselt. Õpilased on kaasatud kollektiivsesse tegevusse, s.o. sotsialiseerimine kui kasvatusvahend õiguskultuuri vormide (käitumisnormide) kaudu on kõige olulisem õppeprotsess.

Õpetajate kohustuste hulka kuulub mängu ajal kõikide rühmade töö korraldamine, abistamine mängutehnoloogia arendamisel ning tehtud töö hindamine.

Õpetajate roll on pedagoogiliste probleemide lahendamine ja suure loomingulise meeskonna töö koordineerimine.

Viimane etapp. Õpilaste töö tulemused summeeritakse ja antakse kvalitatiivne hindamine tehtud tööst, mis peaks olema positiivne.

Töö käigus püüab õpetaja meelitada õpilasi aktiivsele väärtuspõhisele tegevusele.

Kõige olulisem on see, et õppijal on koolituse käigus vaja arendada professionaali isiksuseomadusi. Sama oluline eesmärk on õpetada õpilast püstitama ja lahendama taktikalisi ja strateegilisi eesmärke, läbi viima saavutatu eneseanalüüsi ja koostama isikliku enesearengu programmi. Ainult selline lähenemine õpilase isiksuse arendamise protsessile aitab saavutada eesmärki: kujundada professionaalselt ja vaimselt arenenud spetsialist, kes on kaasaegsel turul nõutud.

SÜNDMUSE STSENAARIUM – MÄNG "MIS? KUS? MILLAL?"

Juhtiv: Tere pärastlõunast. Täna on meil midagi ebatavalist kooliväline tegevus. Oleme siia kogunenud, et mängida intellektuaalset mängu “Mida? Kuhu? Millal?". Räägime majandusteaduse distsipliini materjalidest, mida te õpingute ajal ühel või teisel määral puudutasite.

Pealtvaatajad versus eksperdid. Tervitame oma mängijaid.
Ja meeskonna kapten(id)____________________

Täna mängivad teie vastu Južnouralski energeetikakolledži õppejõud

Kallid kaptenid, milline on teie mängijate tuju?

Isegi kui olete kogunud alates erinevad rühmad, on teil üsna suur teadmistepagas. Seetõttu arvan, et teil ei ole raske vastata isegi oma vastaste kõige keerukamatele küsimustele.

Tahan teile meelde tuletada mängureegleid.

Ekraanil on 12 sektorit.

Sektori number tähistab küsimuse numbrit.

Tulemus tõuseb 6 punktini.

Arutelu aeg on 1 minut.

Kui osalejad vastavad valesti, jätkavad teised meeskonnad mängu.

Varajase vastuse korral läheb aeg meeskonna kassasse ja seda saab kasutada mõne muu teema arutamisel.

Mängu käigus eeldatakse NULL-sektorit, mis koosneb kolmest küsimusest ja üks asjatundjatest vastab neile. Sel ajal lahkub meeskond lauast.

"Musta kasti" sektor hõlmab kastis oleva objekti äraarvamist.

Ekspertidele nõu andmine on KEELATUD!

Kui kuulen vihjet, antakse pealtvaatajate meeskonnale punkt.
Muusikalist pausi saate kasutada ühe korra.

Kapten valib mängija, kes vastab.

Kõik küsimused ja vastused ilmuvad mängijate ette interaktiivne tahvel

Soovime üksteisele õnne.

Ja nii, lähme.

Sektori valimine

Saime 12. sektori. Tähelepanu ekraanile.

Esimene küsimus loetakse

Mis värviga see "värvitud" on? kõrgeim hind, mida saab millegi eest anda? (Punane)

Gong kõlab ja arutelude aeg algab

Gong annab meeskonnale teada, et aruteluaeg on lõppenud. Meeskond annab oma vastuse.

Juhtiv: tähelepanu õigele vastusele, kõlab gong

Pärast käsule vastamist ilmub ekraanile õige vastus.

Milline riideese kõigile pankuritele tegelikult ei meeldi? ( sukad)

Millise linnaga saab tutvuda Vene 10-rublase rahatähega? ( Krasnojarsk)

Kes oli tooraine tarnija, millest münt muinasjutulisel prints Guidoni saarel “valati”? (Orav, kes näris kuldse kestaga pähkleid)

Nimetage kapten Flinti papagoi lemmikmünt. (Piastres)

Millise spordiala nimel kuuldakse Ingliskeelne sõna kümme? (tennis)

Nimetage kirjanduslik kangelane, kelle kohta need "majanduslikud" Puškini read kirjutati

"Ja seal oli sügav majandus,

See tähendab, et ta teadis, kuidas hinnata

Kuidas riik rikkaks saab?

Ja millest ta elab ja miks?

Ta ei vaja kulda

Kui lihtsal tootel on

(Jevgeni Onegin)

Millist riiki nimetatakse kogu maailma "pankuriks"? (Šveits)

Milline putukas on saanud nime turu järgi, kus müüakse vanu asju ja väikekaupu? (Kirbuturg. Kirbuturg).

NULL

Kuidas nimetatakse mündikaelakeed? (Monisto)

Millist valuutat Chevrolet autodes kaasas on? (euro)

"Majanduslik" koeratõug (Taks).

MUST KAST Jaapanis koguvad rikkad raha rehadega (bambus). Kuidas meie rikkad raha koguvad? (Kühvel)

KOKKUVÕTE

Õpilaste klassiväline töö kl moodne lava Pedagoogika arendamine on tulevaste spetsialistide professionaalse, tunnetusliku ja loomingulise aktiivsuse tõstmise kõige olulisem vahend. Just selles avalduvad õpilase motivatsioon, keskendumisvõime, iseseisvus, eneseharimine ja muud omadused. Interaktiivne mäng arendab õpilaste alternatiivset mõtlemist, võimalikult reaalsetele olukordadele lähedast analüüsivõimet ning personaalarvutiga töötamise oskusi.

Õpilaste aktiivse koolivälise töö kursus on muutumas vajalikuks kaasaegsete spetsialistide koolitamise protsessis, kes valdavad materjali mänguliselt.

Üldiselt on kooliväline üritus keskendunud õpilaste kõrgele motivatsioonile oma ametialaste kavatsuste elluviimiseks, mis loob võimaluse kasutada interaktiivset mängu enda kui “toote” demonstreerimise alusena.

KASUTATUD VIIDATUTE LOETELU

Savtšenko E.V. " Lahe kell" M., VAKO 2006

Ugrinovitš N.D. "Pedagoogilised tehnoloogiad". M., BINOM 2004

Ajakiri "Teisejärguline kutseharidus» nr 4 - 2006, nr 11 - 2006, nr 1 - 2007, nr 10 - 2007.

Sihtrühm 8 "b", 9 "b", 10 "b" klassi

Keemia ja bioloogia integreeritud mäng “Mis? Kuhu? Millal?"

Sihtmärk:

Hariduslik:

1. Korrata, süstematiseerida õpilaste teadmisi;

2. Laiendada õpilaste silmaringi loodusainetes;

3. Aidata kaasa tunnetusliku huvi arendamisele keemia, bioloogia, geograafia tundides.

Arenguline:

1. arendada õpilaste loogilist mõtlemist;

2. Arendada õpilaste intellektuaalseid ja loomingulisi võimeid;

3. Arenda mälu ja tähelepanu

4. Arendage õpilaste suhtlemis- ja mänguoskusi.

Hariduslik:

1. Arendada oskust ja oskusi töötada meeskonnas;

2. Kollektivismi ja terve konkurentsitunde kujundamine;

3. Kasvatage üksteise suhtes austust, head tahet, sallivust, sõprust ja empaatiat.

4. edendada algatusvõimet ja aktiivsust,

5. Kasvatage visadust ja sihikindlust eesmärkide saavutamisel.

Moto: "Otsige tulevast hobust varssade seast, tulevast tarka tänaste meeste seast." (kasahhi vanasõna)

Mängu tehnoloogia: telemängu põhimõtte järgi: “Mis? Kuhu? Millal?". 8 “b”, 9 “b” ja 10 “b” klassi õpilaste hulgast valitakse 6 mängijat, üks osalejatest määratakse võistkonna kapteniks.

Varustus: mängulaud, esitlus, mänguring, top, küsimused ümbrikus iga sektori jaoks, must kast, klassiruumi kujundus.

Mängu käik:

Avasõnad.

Veel kord, tere, kallid asjatundjad, vaatajad ja televaatajad. Täna paneme proovile keemia- ja bioloogiaekspertide teadmised. Täna mängib ekspertide meeskond õpetajate meeskonna vastu.
Head klubiliikmed ja pealtvaatajad!
Mängu ajal peate hoolikalt jälgima arutelu kulgu ja lõpuks valima parima mängija.

Täna mängivad nad meiega (küsimuste koostajate nimed) - (vaatajate meeskond - õpetajad).
Nii et! Meie eksperdid on klubisse oodatud! (MUUSIKA)
1 . Audio- ja videoseadmete juhtiv spetsialist – Urgenshbaev A.
2 . Kõige targem on B. Khamitov.
3 . Kõige usinamad – Tšernenko R.
4 . Kõige tähelepanelikum on Tšernenko M.
5 . Kõige salapärasem on Boyarchuk K.
6 . Ja parim on meeskonna kapten E. Zakharova.
(MUUSIKA)
Ja nüüd tutvustan teile mängureegleid!
Näete laual mänguringi, mis on jagatud 12 sektoriks, mis esitavad keemia ja bioloogia küsimusi.

Oranž on BLITZ-i sektor
Teadjad peavad vastama 11 küsimusele. Iga õige vastuse eest antakse ekspertidele 1 punkt.
12. küsimus – BLITZ. See ümbrik sisaldab kuni 4 küsimust, millele eksperdid peavad kiiresti vastama. Kui nad ei vasta vähemalt ühele küsimusele, antakse pealtvaatajameeskonnale punkt.
Üks kord mängu jooksul saavad eksperdid pealtvaatajate (meistri) appi võtta. Aruteluks on antud täpselt üks minut. Varase reageerimise korral saab meeskond täiendava aruteluminuti. Mäng läheb 6 punktini. Kui meeskond võidab 6:0, toimub teine ​​mäng. Õhtut muudavad mitmekesisemaks muusikalised pausid.

Ekspertide huve hakkab kaitsma ShMO juhataja, geograafiaõpetaja B. M. Iskakova. (ta tegutseb ka meistrina).

Küsimusi saatnud televaatajate huve kaitseb õppealajuhataja, joonistusõpetaja - Aiypkhan S.

Täna selgub mängu tulemuste põhjal:

- "Parim mängija 2015"

"2015. aasta parim mängija" selgitatakse välja õhtu alguses saadud kaartide põhjal publiku hääletusega.

Kas mängureeglid on selged?

Me alustame: ekspertide meeskond vastu pealtvaatajate meeskonnad, esimene ring (löö gongi)

Küsimus KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” õpetajalt Bolat Akerke Bolatovnalt: Milline keemiline element kujutatud 13. sajandil sõdalasena? (raud)

Küsimus KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” õpetajalt Natalja Mihhailovna Gorbunovalt: Tähelepanu! "Must kast"! Teatavasti on Kasahstani ja Venemaa elus oluline roll kartulil, Prantsusmaal viinamarjadel ning Lõuna-Euroopa riikides oliivil. Ja milline vili mõjutas legendide järgi kolm korda inimkonna saatust ja millistes olukordades? (Õun teadmiste puust, ebakõla õun, õun, mis ennustas Newtoni universaalse gravitatsiooni seadust)

Küsimus KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” õpetajalt Badaeva Leila Sabitovna: Kallid eksperdid, palun vastake täpselt minuti pärast Kellest me räägime? Iatrokeemia rajaja 16. sajandil. Imeline arst. Tema ideed aitasid kaasa farmakoloogia kiirele arengule. (Paracelsus)

Küsimus KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” õpetajalt Boranbaeva Meruert Sayatovnalt:

Mind teatakse juba iidsetest aegadest.

Pole asjata, et jumal Vulcan sai hüüdnimeks Sapp.

Olen kollane, läbipaistmatu, kõva,

Mitmes allotroopses modifikatsioonis

Sa kohtud minuga. (väävel)

Interneti küsimus:

Linnu karusnahk, kuid mitte kohev,

Ja ilma kahe viimase täheta,

Lisaks lahendus marrastuste määrimiseks,

Mida lapsed päevas istutavad?

Koos - horisontaalne rida

Saame selle kohe kätte. (Periood)

Video – küsimus nr 1 KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” tervishoiutöötajalt Zakharova Svetlana Vladimirovnalt: Keiser NapoleonIIIBanketil tellis ta aukülalistele serveerimiseks ülikallist hõbevalgest metallist söögiriistad. Ja kõik teised olid pisarateni ärritunud: tuli kasutada tavalisi kullast ja hõbedast riistu. Millest kahvlid tehti? (Alumiinium)

Küsimus KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” õpetajalt Tatjana Karimovna Asanovalt: Niels Bohr pälvis 1922. aastal Nobeli kuldmedali aatomistruktuuri teooria loomise eest. Teise maailmasõja ajal, kui sakslased Taani okupeerisid, hävitas ta selle, et see ei langeks vaenlase kätte. Mida radikaalsel viisil kas ta tegi seda? (Lahustatakse Aqua Regias)

Küsimus KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” õpetajalt Sadubaev Gala Ibragimovichilt:

See metall sepis võidu

Uuralite tankide jaoks.

Ta andis sulamile vastupidavuse

Ja lambi hõõgniidid, kui hõõguvad. (Volfram)

Küsimus KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” õpetajalt Shabdykeev Elibay Orynbekovich: Milline halogeen reguleerib ergastus- ja inhibeerimisprotsesse närvisüsteem? (broomi).

Video – küsimus nr 2 KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” õpetajalt Anastasia Nikolaevna Romanchenko: Kuulus "autokuningas" Ford ütles: "Kui teda poleks, poleks autot." Mis metallist Ford rääkis? (vanaadium).

Sektor "Blitz"

Mis on elektrotehnika peamine metall? (vask).

Milline element mängis Napoleon Bonaparte'i elus saatuslikku rolli? (Arseen)

Millist piima ei tohi juua? (Lubjapiim (kustutatud lubja suspensioon vees Ca(OH) 2)

Miks muutub värskelt lõigatud õun õhuga kokkupuutel järk-järgult pruuniks ja roostevärviliseks? (Kuna puuviljas sisalduv raud on oksüdeerunud.)

Küsimus KSU “Bereznyakovskaja keskkooli” endise õpetaja Olga Anatoljevna Šmakovalt: Millist hapet eritavad nudioksad (mere molluskid) kaitseks? (Väävelhape)

Muusikaline paus.

Muusikalise pausi ajal osaleb publik salahääletusel nominatsiooni “Parim mängija 2014” üle.

Võitjate autasustamine.

Mängu kokkuvõtteid. Peegeldus.

VASTUStega KÜSIMUSED:

küsimus: Millist keemilist elementi kujutati 13. sajandil sõdalasena? (raud)

küsimus: Tähelepanu! "Must kast"! Teatavasti on Kasahstani ja Venemaa elus oluline roll kartulil, Prantsusmaal viinamarjadel ning Lõuna-Euroopa riikides oliivil. Ja milline vili mõjutas legendide järgi kolm korda inimkonna saatust ja millistes olukordades? (Õun teadmiste puust, ebakõla õun, õun, mis ennustas Newtoni universaalse gravitatsiooni seadust)

küsimus: Kallid asjatundjad, palun vastake täpselt minuti pärast, kellest me räägime? Iatrokeemia rajaja 16. sajandil. Imeline arst. Tema ideed aitasid kaasa farmakoloogia kiirele arengule. (Paracelsus)

küsimus:

Mind teatakse juba iidsetest aegadest.

Pole asjata, et jumal Vulcan sai hüüdnimeks Sapp.

Olen kollane, läbipaistmatu, kõva,

Mitmes allotroopses modifikatsioonis

Sa kohtud minuga. (väävel)

Interneti küsimus:

Linnu karusnahk, kuid mitte kohev,

Ja ilma kahe viimase täheta,

Lisaks lahendus marrastuste määrimiseks,

Mida lapsed päevas istutavad?

Koos - horisontaalne rida

Saame selle kohe kätte. (Periood)

Video – küsimus nr 1 KSU "Bereznjakovskaja keskkooli" meditsiinitöötajalt Zahharova Svetlana Vladimirovna: Keiser Napoleon III käskis banketil aukülalistele serveerida väga kallist hõbevalgest metallist valmistatud seadmeid. Ja kõik teised olid pisarateni ärritunud: tuli kasutada tavalisi kullast ja hõbedast riistu. Millest kahvlid tehti? (Alumiinium)

küsimus: Niels Bohr pälvis 1922. aastal Nobeli kuldmedali aatomistruktuuri teooria loomise eest. Teise maailmasõja ajal, kui sakslased Taani okupeerisid, hävitas ta selle, et see ei langeks vaenlase kätte. Millisel radikaalsel viisil ta seda tegi? (Lahustatakse Aqua Regias)

küsimus:

See metall sepis võidu

Uuralite tankide jaoks.

Ta andis sulamile vastupidavuse

Ja lambi hõõgniidid hõõgudes. (Volfram)

küsimus: Milline halogeen reguleerib närvisüsteemi ergastamise ja pärssimise protsesse? (broomi).

Video – küsimus nr 2 KSU "Bereznjakovskaja keskkooli" õpetajalt Anastasia Nikolajevna Romantšenkolt: Kuulus "autokuningas" Ford ütles: "Kui teda poleks, poleks autot." Mis metallist Ford rääkis? (vanaadium).

Sektor "Blitz"

Mis on elektrotehnika peamine metall? (vask).

Milline element mängis Napoleon Bonaparte'i elus saatuslikku rolli? (Arseen)

Millist piima ei tohi juua? (lubjapiim (kustutatud lubja suspensioon vees Ca(OH)) 2 )

Miks muutub värskelt lõigatud õun õhuga kokkupuutel järk-järgult pruuniks ja roostevärviliseks? (Kuna puuviljas sisalduv raud on oksüdeerunud.)

küsimus: Millist hapet eritavad nudioksad (mere molluskid) kaitseks? (Väävelhape)