Vallaeelarve õppeasutus

"Keskmine keskkooli nr 4"

Avatud klassi tund

teemal

"Tolerantsus on tee rahuni."

8. klass

Koostanud:

keemia õpetaja

Kireito Natalja Mihhailovna .

Isilkul 2014

Klassi tund teemal: “Sallivus on tee rahuni” 8. klass (1. slaid).

Sihtmärk:

Tutvustada õpilasi mõistega “sallivus”, selle päritolu, tähenduse ja kujunemise olulisusega indiviidi moraalseks omaduseks.

Ülesanded:

Kujundage õige ettekujutus sallivast käitumisest;

Anda õpilastele võimalus hinnata oma taluvuse astet;

Arendada õpilaste tähelepanu ja loovat mõtlemist; arendada sotsiaalse käitumise oskusi;

Edendada kollektivismi- ja ühtekuuluvustunnet; edendada arengut lugupidav suhtumineõpilaste vahel.

Varustus: arvuti, ekraan, projektor, multimeedia esitlus, jaotusmaterjalid (jalajäljekaart, vahtralehed), magnettahvel, materjalid tahvli kujundamiseks (aforismid, plakat “Tolerantsuse lill”, küljendus “Tolerantsuse puu”).

Tunni käik:

Klassi moto:

"Kokku tulemine on algus,

koosolemine on areng,

koos töötamine on edu"

G. Ford.

Epigraaf:

Nüüd, kui oleme õppinud

Lendavad läbi õhu nagu linnud

Ujuda vee all nagu kala

Meil on puudu ainult üks asi:

Õppige elama maa peal nagu inimesed.

B.Shaw.

Õpetaja:– Kolmas aastatuhat kogub hoogu. Edusammud liiguvad vääramatult edasi. Tehnoloogia on tulnud inimkonna teenistusse. Näib, et elu peaks muutuma mõõdetumaks ja rahulikumaks. Kuid kahjuks kuuleme üha sagedamini sõnu: vägivalla ohver, pagulane, terrorirünnak, sõda...

Tänapäeva ühiskonnas toimub agressiivsuse aktiivne kasv ja konfliktipiirkondade laienemine. Need sotsiaalsed nähtused puudutavad eriti noori, kes tänu vanuselised omadused kipuvad püüdlema lihtsate ja kiirete lahenduste poole sotsiaalsed probleemid. IN viimasel ajal Teismeliste ja noorte seas on katastroofiliselt sagenenud igasugune antisotsiaalne käitumine.

Bernard Shaw sõnad, mille valisin meie klassitunni epigraafiks, on antud olukorras väga sobivad ja täpsed. (Slaid 2,3).

Õpetaja:- palun kuulake Hiina tähendamissõna “Hea perekond”.

Tunni teema ja eesmärkide väljaütlemine (slaid 4).

Moto (5. slaid).

Sissejuhatus mõistesse “sallivus”.

Õpetaja: tolerantsus – (lat. tolerantia – kannatlikkus) on võime midagi või kedagi taluda.
Mõiste "sallivus" on tavalise vene teadvuse jaoks ebatavaline. Meie venekeelne sõna on meile lähemal - "tolerants".
Sallivus on võime ja võime taluda, olla kannatlik, taluda teiste inimeste arvamusi.
Tolerantsust on üsna raske defineerida, kuna erinevaid keeli seda tõlgendatakse erinevalt. Ja nüüd me veendume selles.

Sallivus on oskus ära tunda ideid ja arvamusi, mis erinevad omadest. (hispaania)

Sallivus on valmisolek olla tolerantne ja leebe. (inglise)

Tolerantsus – teiste lubamine, aktsepteerimine, helde olemine. (hiina)

Tolerantsus – andestus, kannatlikkus, leebus, halastus, kaastunne, kannatlikkus. (araabia) (6. slaid)

Õpetaja: Mis on neil määratlustel ühist?
Lapsed: võime elada rahus ja harmoonias kogu maailmaga.

“...sallivus tähendab austust, aktsepteerimist ja õiget mõistmist meie maailma rikkaliku kultuuride mitmekesisuse, meie eneseväljendusvormide ja inimliku individuaalsuse väljendusviiside vastu. Seda soodustavad teadmised, avatus, suhtlemine ning mõtte-, südametunnistuse- ja veendumusvabadus. Sallivus on vabadus mitmekesisuses. See pole mitte ainult moraalne kohustus, vaid ka poliitiline ja õiguslik vajadus. Sallivus on voorus, mis teeb rahu võimalikuks ja aitab asendada sõjakultuuri rahukultuuriga.

(“Tolerantsuse põhimõtete deklaratsioon”, heaks kiidetud UNESCO peakonverentsi 16. novembri 1995. aasta resolutsiooniga 5.61) (Slaid 7).

16. november tähistavad paljude maailma riikide elanikud Rahvusvaheline sallivuse päev või sallivuse päev. See puhkus kehtestati 1996. aastal ÜRO Peaassamblee otsusega . (8. slaid)

Ülesanne 1 rühmatööks: "Ühenda väide käsuga."
(Õpilased töötavad rühmades)

a) väite korrelatsioon käsuga;

„Meie südamed peaksid olema täidetud armastusega inimeste, vendade ja õdede vastu. Peame neile mõtlema ja neid aitama, ootamata vähimatki tasu. (armasta oma ligimest)

"Viha on oma olemuselt loomalik kirg, mis on võimeline sageli kordama, on julm ja vankumatu, on mõrvade põhjustaja, ebaõnne liitlane, kahju ja teotuse abiline." (sa ei tohi tappa)

"Miski teeseldud ei saa kesta." (ära valeta)

"Armastus vanemate vastu on kõigi vooruste alus." (austa oma isa ja ema)

Vargus sünnitab laiskust ja ahnust. (ära varasta)(9. slaid)

Õpetaja: Seega, olla tolerantne, tähendab:

Austa teist.

Armasta oma ligimest.

Ära vihasta.

Ole lahke ja tolerantne.

Kaastundlik.

Õpetaja:"sallivuse" mõistet on kujutatud päikese kujul. Miks? (10. slaid)
Õpetaja:- päike soojendab kogu maailma ja tolerantne inimene, kes teeb häid tegusid, muutub paremaks, puhtamaks, säravamaks. Temast õhkub headust ja soojust. Tema ümber on alati sõbrad, õnn valitseb. Salliv inimene mõistab teisi ja tuleb alati appi.

Ülesanne 2 rühmades töötamiseks "Tolerantne ja sallimatu isiksus".

Jaotage kahte veergu: I – sallivale isiksusele omased omadused, II – sallimatu isiksus.

Omadused: (11. slaid)

Tolerantsus

Südametus

Arusaamatus

Kaastunne

Andestus

Kuum tuju

Kaastunne

Halastus

Gloat

Pettus

Koostöö

Usalda

Ärrituvus

Kadedus

Hooletusse jätmine

Enesekontroll

Ükskõiksus

Tundlikkus

Agressiivsus

Isekus

Altruism

Hea tahtmine

Ülesande kvaliteedi kontrollimine. Tabel "Tolerantne ja sallimatu isiksus" (Slaid 12).

Tolerantne isiksus

Sallimatu isiksus

Tolerantsus

Südametus

Kaastunne

Arusaamatus

Andestus

Kuum tuju

Kaastunne

Gloat

Halastus

Pettus

Koostöö

Ärrituvus

Usalda

Kadedus

Enesekontroll

Hooletusse jätmine

Tundlikkus

Ükskõiksus

Altruism

Agressiivsus

Hea tahtmine

Isekus

Probleemsete olukordade lahendamine.

Õpetaja: mõtle järele, kas meil kõigil on salliva inimese omadused?
Lapsed: ei, me vaidleme...
Õpetaja: Kas me kõik suudame üksteist rahulikult kuulata?
Toetus rasketel aegadel?
Mis põhjustab konflikte teie ja teie sõprade, vendade või õdede vahel?
Esitan teile olukorra. Näidake, kuidas probleemi saab rahumeelselt lahendada.

Mängid mängu ja keegi tuleb ja võtab selle ära, küsimata isegi, kas oled mängimise lõpetanud või mitte.

Mida teete selles olukorras?
- Mida saate teha, et jääda rahulikuks? konfliktne olukord?
- Kuidas saate tüli vältida?
Lapsed: arutlege probleemi üle ja lahkuge, vahetage teemat, lükake arutelu edasi, kuni mõlemad on maha rahunenud.

Mängid mängu ja üks sinu meeskonnaliige ei järgi reegleid.

Mida teete selles olukorras?

Ülesanne 3 rühmadele. Koostage memo "Kuidas käituda konfliktiolukorras". (13. slaid)

Õpetaja: ja ma tahan teile pakkuda meeldetuletust, mis õpetab teid konfliktiolukorras õigesti käituma.

Memo.

Jää rahulikuks, kui oled vihane.

Kontrolli ennast, ole vaoshoitud.

Varuge kannatlikkust oma vestluspartnerit kuulata.

Selgitage oma seisukohta rahulikult.

Mõelge, mis tüli põhjustas. (14. slaid)

Olga Dunetsi muinasjutt "Vaikus ja vaikus".

Ühel päeval, kus oli vaja sõna, kohtas vaikust ja vaikust. Üks samm enne eelseisvat katastroofi tunnistasid kaks kibedat kaebust üksteist. Nende pilk väljendas üksindust, tühjust ja neis oli midagi melanhoolset.

Järsku avanes kuristik ja nende taga seisid kindlad kivid. Vaikus ja vaikus olid kohutavad. Nad nägid oma tee lõppu. Vaiksed huuled surusid kokku ja keeled otsisid valusalt sõna.

Nende jõud hakkas otsa saama. Ja jääb üle mitte koos elada, vaid koos surra. Ja käed sirutasid välja ja sündis sõna: "Anna mulle andeks!"

Vestlus:

Kas sind on kunagi kiusatud?

Millised omadused peaksid olema inimesel, kes teab, kuidas andestada?

Kas sa tead, kuidas andestada?

Kas arvate, et andestamine on nõrkadele või tugevatele?

(15. slaid)Õnnistatud olgu ravimtaimed

Ja veed rohelistes raamides!

Kedagi pole süüdistada: kõiki inimestel on õigus,

Aga ennekõike on õigus sellel, kes andestab!

(Käsib A. Varumi esituses lugu “Andke andeks, usu mind”.)

Ülesanne 3. "Koguge vanasõna."

Seal on pisarad - (olemas ka südametunnistus).

Ära loe langenuid (kadunud inimese eest).

Parandage meelt, jah veel kord (ärge pöörduge tagasi vanade viiside juurde).

Tal on raske, ( kes mäletab kurja).

Kuri mees on nagu kivisüsi: (kui see ei põle, läheb mustaks).(Slaid 16).

- Kui oleme sügavalt haavatud, ei parane me kunagi enne, kui me andestame. Andestamine ei muuda kunagi minevikku, kuid see vabastab tuleviku ja teeb õnnelikuks! (Slaid 17).

Mäng "Kompliment".

Iga inimene tahab olla armastatud ja austatud, hinnatud ja mõistetud ning väga sageli peame lihtsalt kuulma meid ümbritsevate inimeste arvamust. head sõnad ja soove. See ju parandab meie tuju ja oleme valmis oma rõõmu jagama ja teisi aitama.

Tehke oma klassikaaslasele kompliment või kiitus.

Kuidas te kõik tundsite, kui nad temast rääkisid?

Tõstke käsi, need, kes olid öeldud sõnadega rahul?

Kes oli segaduses?

Miks olid komplimendid erinevad?

Jätkake lauset: ÄRGE HINDAGE INIMESI VAID HINNAN! (Slaid 18,19).

Õpetaja: - Te olete kõik erinevad ja nii nagu me saame moodustada mosaiigi erinevatest osadest ühtse terviku (pildi), nii saame ka teist kõigist kokku panna ühtse ühtse meeskonna.

- Mis teil ühist on?

Lapsed vastavad:

A) õppida;

B) eesmärk on omandada haridus;

B) klass, s.o võistkond;

D) vanuselised huvid.

Õpetaja: - See on võimatu kõigile meeldida, võimatu on kõiki armastada, on võimatu, et kõik lapsed klassis oleksid andunud sõbrad... Sest meil on erinev kasvatus, haridus, intelligentsus, soov õppida, vajadused, iseloom, maitsed, temperament jne. Kuid me saame elada üksteisega harmoonias, hinnata üksteist, aktsepteerida üksteist sellisena, nagu me oleme, s.t. olla tolerantne.

(Slaid 20)

Ma tulin siia maailma
Et mitte täita oma ootusi
Ei vasta teie huvidele
Et mitte täita oma ootusi.

Ja sa tulid siia maailma
Et mitte vastata minu ootustele
Ei vasta minu huvidele
Et mitte vastata minu ootustele.

Sest mina olen mina ja sina oled sina.
Aga kui me kohtusime ja üksteist mõistsime, siis on see suurepärane!
Ja kui mitte, siis see on kurb.

Test "Kui tolerantne ma olen?" (Slaid 21-26)

Nüüd paneme teid proovile ja teeme kindlaks, kui tolerantne te olete. Kui valite esimese vastuse, painutage sõrme.

1.Misha on halvasti riides...

Vahet pole.

Sa naerad tema üle.

2. Petya sööb oma usu tõttu teistmoodi kui sina...

Sa palud tal seda selgitada.

Ütlete, et ta näeb naljakas välja.

3. Joe nahavärv erineb sinu omast...

Püüad teda paremini tundma õppida.

Teete selle kohta solvavaid märkusi.

4. Eakas naine kõnnib aeglaselt...

Sa aitad teda ja hoiad ust kinni.

Sa lükkad teda, et temast mööduda.

5. Sinu silme all rünnatakse kedagi...

Sa üritad teda kaitsta.

Sa teeskled, et ei märka midagi.

6. Puudega laps läheneb sulle...

Sa räägid temaga loomulikult.

Lähed temast eemale ega tea, mida öelda.

Tulemuste tõlgendamine:

6 sõrme painutatud? Imeline! Oled enesekindel ja oskad oma arvamust avaldada. Ja sa mõistsid, et sinu vabadus lõpeb seal, kus algab teiste vabadus.

Kui 3 kuni 5, siis sa pole eriti tolerantne. Sa ei ole piisavalt enesekindel, et oma arvamust jagada ja avaldada, kuid oled lahke ja aja jooksul saad hakkama.

Vähem kui kolm? Ah - ah - ah! Sa ei ole üldse tolerantne! Kui proovite end paremini mõista sellisena, nagu olete, võite saada tõeliselt õnnelikuks! (Slaid 27).

Luuletus.

Salli ja usu:
Kõik maailmas
ilus -
Täiskasvanud ja lapsed
Kassid, koerad ja
karud,
Ja kolleegid ja naabrid.
Tolerants -
Meie vastastikune võimalus
Keegi ju ka meid talub.

Piet Hein (Slaid 28)

Mõtisklus “Tolerantsuse puu”.

Loominguline töö.

Õpetaja: Kasvatagem koos meie planeedil sallivuse puu. Las meie puu ajab lehed välja ja muutub roheliseks. Teeme puu võra lehtedest teie sõnavõttudega teemal “Tolerantsuse planeet”. Võtke igaüks paberitükk ja kirjutage sellele, mida teie arvates on vaja teha, meie koolist on saanud sallivuse ruum. Seejärel liimige lehed puu külge .(tahvlil).

Tulemus: "Head reisi!"

Õpetaja:- Poisid, teie laudadel on värvilisest papist kaardid inimese jalajälje kujul. Valige kaks omadust, kaks iseloomuomadust, mis on tugevused teie tegelane. See on kaks positiivseid omadusi mis sul on. Kirjutage need omadused rajakaardile.
Riputame need tahvlile pealkirja "Bon voyage!"

Minu soovid:

• Poisid, tehke teistele sama, mida soovite, et teiega tehtaks.

  Olge lahke: armastav, tähelepanelik, kannatlik, hooliv, halastav, andeks.

  Ole usaldusväärne: aus, tõene, puhas süda, pidage oma lubadusi.

  Ole hooliv: viisakas, tähelepanelik, lahke.

  Ole helde: mitte ahne, isetu, helde, abivalmis.

Ja kõik see aitab teil rahus elada. (Slaid 29).

(Slaid 30)

Kui kõik on üksteise suhtes tolerantsed,

Koos muudame maailma tolerantseks!

(Slaid 31)

Vestlus pühendatud Rahvusvaheline päev sallivus

Sihtmärk: Tutvustada lastele tolerantsuse mõistet, edendada sallivuse ideede ja sotsiaalsete mudelite levitamist, austust erinevatest rahvustest ja religioonidest inimeste vastu, anda võimalus saada üksteise kohta teavet, luua hea tahte ja enesekindluse õhkkond. avalikustamine.

Ülesanded:

• anda õpilastele võimalus hinnata oma tolerantsuse taset;
• tähelepanu, mälu arendamine, loov mõtlemineõpilased;
• kollektivismi- ja ühtekuuluvustunde edendamine; soodustada lugupidavate suhete kujunemist õpilaste vahel.

Eeltöö: õpilasi teavitatakse eelnevalt ürituse teemast ja antakse eriülesanne (leia sõnaraamatutest sõna tolerants definitsioon; kuidas defineeritakse sõna sallivus erinevates keeltes maakera).

Tunni edenemine

Meie tänane vestlus on pühendatud sallivus . 16. november on rahvusvaheline sallivuspäev. Kõik ei pruugi sellega tuttavad olla ja esmapilgul kõlab see täiesti arusaamatult. Kuid tähendus, mida see kannab, on inimühiskonna eksisteerimiseks ja arenguks väga oluline. Kaasaegne kultuurne inimene- see pole ainult haritud inimene, vaid inimene, kellel on enesest lugupidamine ja keda teised austavad. Tolerantsus peetakse indiviidi, rühma ja kogu ühiskonna kõrge vaimse ja intellektuaalse arengu märgiks.

Tolerantsus - see on meie maailma kultuuride rikkaliku mitmekesisuse, eneseväljendusvormide ja inimliku individuaalsuse avaldumisviiside austamine, aktsepteerimine ja õige mõistmine.

Näita sallivust- see tähendab, et tuleb tunnistada, et inimesed erinevad välimus, positsiooni, huvid, käitumist ja väärtusi ning neil on õigus elada maailmas, säilitades samal ajal oma individuaalsuse. Tolerantsuse vaimus õpetus aitab arendada noortes iseseisva mõtlemise, kriitilise mõtlemise ja moraalsetel väärtustel põhinevate hinnangute kujundamist. Kaasaegne kultuurne inimene ei ole ainult haritud inimene, vaid inimene, kellel on enesest lugupidamine ja keda teised austavad. Sallivust peetakse üksikisiku, rühma ja kogu ühiskonna kõrge vaimse ja intellektuaalse arengu märgiks.

Mõistet tolerantsus seletatakse kui sallivust, soovi ja oskust luua ja hoida inimestega suhtlemist. Sõna "" määratlus sallivus "kõlab maailma erinevates keeltes erinevalt:

• Hispaania keeles tähendab see oskust ära tunda enda omast erinevaid ideid ja arvamusi;
• Prantsuse keeles suhtumine, milles aktsepteeritakse, et teised võivad mõelda või käituda teisiti kui ise;
• Inglise keeles - valmisolek olla tolerantne, järeleandlik;
• Hiina keeles – luba, aktsepteeri, ole teiste suhtes helde;
• Araabia keeles - andestus, kannatlikkus, leebus, halastus, kaastunne, heatahtlikkus, kannatlikkus, kiindumus teiste vastu;
• Vene keeles - võime taluda midagi või kedagi (olla iseseisev, vastupidav, visa, olla võimeline taluma millegi, kellegi olemasolu).

Küsimused õpilastele:

1. Milline määratlus meeldib teile kõige rohkem?
2. Miks sa arvad erinevad riigid Kas määratlused erinevad?
3. Mis on neil määratlustel ühist?

Tänapäeva ühiskonnas on aktiivne äärmusluse, agressiivsuse ja konfliktipiirkondade laienemine. Need sotsiaalsed nähtused puudutavad eelkõige noori, keda ealiste iseärasuste tõttu iseloomustab maksimalism ning soov keerulistele sotsiaalsetele probleemidele lihtsate ja kiirete lahenduste järele. Viimasel ajal, noorukieas ja noorte keskkond Katastroofiliselt sageneb igasugune antisotsiaalne käitumine. Alaealiste kuritegevus kasvab jätkuvalt. Asotsiaalsete radikaalsete noorteorganisatsioonide arv kasvab, kaasates äärmusrühmitustesse kogenematuid noori. Iga inimene teeb elus erinevaid asju. Mõnes olukorras teeb ta õigesti ja näitab oma head omadused, kuid mõnikord juhtub see ka vastupidi. Kuulake lugu (lugeb õpetaja)

"Teie ees on kaks teed, vali"

Noormees ja tema tüdruksõber jalutasid linnas ringi. Kehvasti riietatud mees istus teepervel eakas mees. Tema kõrval lebas räbaldunud kott. Ta oigas vaikselt ja ta silmis olid pisarad. "Oota, ma lähen tema juurde," ütles tüdruk. - Ära julge. "See on räpane, te saate nakkuse," vastas noormees naise kätt pigistades. - Lase lahti. Näete, tal on jalg katki. Vaata, tema püksisääres on veri. - Mis meid huvitab? Ta ise on süüdi. - Pane mu käsi alla, sa teed mulle haiget. Ta vajab abi. "Ma ütlen teile: ta on kõiges süüdi." Ta peab töötama, aga ta kerjab, varastab ja joob end purju. Miks teda aidata? - Ma tulen igatahes. – Tüdruk tõmbas käe eemale. - Ma ei lase sind sisse. Sa oled mu tüdruksõber ja sa ei julge "asjadega" suhelda. Lähme siit minema,” püüdis ta naist eemale juhtida. - Tead mida, ma... Kuidas sa saad? Tal on valus! See on valus, kas saate aru? Ei, sa ei saa aru! Tüdruk tõukas poisi eemale ja lähenes mehele. Mees proovis teda uuesti kinni hoida. Ta tõmbas resoluutselt käe tagasi. - Mis sul viga on? – küsis ta mehelt. - Mis su jalal viga on? "Ma murdsin ta... Mul on verd." Ma ei tea, mida teha või kus haigla selles linnas asub. Ma ei ole siit pärit. Mul on väga valus. - Nüüd, nüüd. Las ma vaatan. Ole kannatlik. Peame kiirabi kutsuma. "Kuule," pöördus neiu nende poole pöördunud noormehe poole, "kas teil mobiiltelefoni ei ole?" Mees jäi vait. Tüdruk vaatas talle küsivalt otsa ja tundis ühtäkki vastikust, mis õhkus kogu tema kehahoiakust, pilgust... Ta tõusis püsti ja lähenes tüübile. - Kao siit minema! Ära kunagi helista ega tule enam! Ma ei taha sind enam tunda. - Kas sa tõesti saad seda teha mõne kodutu, alkohooliku pärast? Loll! Sa kahetsed seda. Tüdruk kehitas õlgu ja põlvitas uuesti. Tüüp kõndis minema. "Teil on lahtine luumurd," ütles ta. - Ma helistan arstile. Ole kannatlik,” läks ta kiiresti telefoni juurde.

Noor naine! – hüüdis mees talle – Aitäh! – Tüdruk pöördus ümber ja naeratas. - Kindlasti leiate enda jaoks õnne.

Küsimused õpilastele:

1. Miks noormees abist keeldus?
2. Mida te sel juhul teeksite?
3. Mida sa tavaliselt teed, kui näed, et inimene vajab abi?

Kuidas peaksime käituma inimestega, kes kerjavad?

Järeldus. Olles teinud head, muutub inimene ise paremaks, puhtamaks, säravamaks. Kui oleme tähelepanelikud ükskõik millise inimese suhtes, kellega suhtleme, olgu see siis juhuslik kaasreisija, hulkur või sõber, on see heategu.

Isiksuse arendamiseks on kaks võimalust: tolerantne ja sallimatu.

Õpilased töötavad rühmades

Klassi õpilased jagunevad kahte rühma. Esimene rühm kirjeldab sallimatule isiksusele omaseid põhijooni, teine ​​​​- sallimatule isiksusele omaseid tunnuseid.

Tolerantne viis- see on inimese tee, kes tunneb ennast hästi, tunneb end mugavalt keskkond inimene, kes mõistab teisi inimesi ja on alati valmis aitama, inimene, kes suhtub sõbralikult teistesse kultuuridesse, vaadetesse ja traditsioonidesse.

Sallimatu viismida iseloomustab inimese ettekujutus oma eksklusiivsusest, madal haridustase, ebamugavustunne ümbritsevas reaalsuses eksisteerimisel, võimuiha ning vastandlike vaadete, traditsioonide ja tavade mitteaktsepteerimine.

Lugu õnnest

Maailmas elas üks kuningas,
Rikas ja võimas.
Ta oli alati kurb. Ja mõnikord
See oli tumedam kui pilv.
Ta kõndis, magas, sõi õhtust,
Ja ta ei teadnud õnne!

Aga alati virise ja kurvasta
Vaesel on küllalt.
Kuningas hüüdis: "Sa ei saa niimoodi elada!" -
Ja ta hüppas julgelt troonilt maha.
Jah, hävitage oma partii koheselt
Pole kuningliku võimu all?

Ja nii läks kuningas vankrisse -
Ja ta läks õnne otsima.
Kuningas vaatab aknast välja,
Vanker veereb kiiresti.
Oota, kes on teel?
Tüdruk räbaldunud kleidis.

Oh mu kõikvõimas kuningas,
Palun andke mulle vähemalt senti.
- Hei, kerjus, lase mind sisse
Kiirusta mu vankriga.
Mine kohe teelt kõrvale
Lõppude lõpuks lähen ma õnne otsima! –

ütles kuningas ja sõitis minema.
Ja kuu külmetas sinises taevas...
Vanker kihutab suvaliselt
Jumal teab, mis suunas.
Järsku seisab teel sõdur,
Haavatud, räbaldunud.

Oh mu kuningas, hüüdis sõdur,
Mul on väga hea meel teid näha!
Ma palun alandlikult: korraldage
Oled minu teenistuses,
Ma seisin sinu eest,
Ma tõesti võitlesin nagu kangelane,
Võitsin lahingu.
- Tule, teenija, lase mind sisse.
Kiirusta mu vankriga.
Mine kohe teelt kõrvale
Lõppude lõpuks lähen ma õnne otsima! –
Kuningas ütles ja sõitis minema:
Ja kuu külmetas sinises taevas...
Vanker kihutab täiskiirusel,
Hobune kappab nii kiiresti kui suudab.
Järsku tuli ta mägedest teele
Kummardunud vana naine.

Anna mulle andeks, mu kallis kuningas,
Üksildane vana naine.
Mu maja on seal, näed, mäe taga,
Hommikul läksin kaugele.
Kannan metsast küttepuid -
Raske töö.
Vaatan ringi, vaevu elus:
Mis siis, kui keegi aitab...

Tule, vana naine, lase mul mööda minna
Kiirusta mu vankriga.
Mine kohe teelt kõrvale
Lõppude lõpuks lähen ma õnne otsima! –
Kuningas ütles ja sõitis minema:
Ja kuu külmetas sinises taevas...

Suvi on läbi. Kuumus
Annab teed halvale ilmale.
Kuningas kiirustab:
- On aeg minna,
Natuke veel – ja hurraa!
Ma leian oma õnne!

Ja see kõik lõppeks katastroofiga -
Selles pole kahtlustki.
Jah, valge habemega vanamees
Ta peatas vankri.
Olles end aeglaselt ületanud,
Pidulikult ja rangelt
Ütles: "Kadunud hing,
Kuningas, karda jumalat!

Kas otsite endale õnne?
Te reisite ümber maailma.
Kuid armastades ainult oma ligimest,
Sa leiad selle õnne.
Kuula mind kiiresti:
Pöörake oma hobune ümber
Soojendage ja toidake last,
Palgake sõdur tunnimeheks,
Tehke kõik, kuid kõigepealt
Saate vanaprouat aidata:
Tood kodust küttepuud,
Sa lõikad selle maha ja paned pikali..."

Siis tuli välja täiskuu.
Ja ta valgustas teed.
See ei ole lihtne teekond, tagasitee.
Tee õnneni ei ole kõikjal.
Kuningas on endiselt palees
Aitab kõiki inimesi.
Ja õnn tema näol
See särab nagu selge päev!

Küsimused õpilastele:

1. Kuidas kirjeldaksite kuninga käitumist loo alguses?
2. Mis sa arvad, miks kuningas muutus?
3. Kas selliseid muutusi juhtub elus alati?

Mida see muinasjutt meile õpetab?

Järeldus . Inimene peaks püüdma ennast muuta parem pool, elage rahus iseendaga. Ainus tõeline viga on mitte parandada oma minevikuvigu.

Koostada õpilastega salliva suhtlemise reeglid. Näiteks:

1. Austa oma vestluskaaslast.
2. Püüdke aru saada, millest teised räägivad, arvestage nende huvidega.
3. Avalda oma arvamus taktitundeliselt.
4. Otsige paremaid argumente.
5. Olge õiglane, valmis aktsepteerima, et teistel on õigus.

Klass on väike pere. Ja ma soovin, et meie peres valitseks alati lahkus, austus, vastastikune mõistmine ning ei oleks tülisid ega vandumist. Mida selleks vaja on?

Hiina tähendamissõna "Hea perekond"

Elas kord üks perekond. Ta ei olnud lihtne. Selles peres oli üle 100 inimese. Ja ta hõivas kogu küla. Nii elas kogu pere ja kogu küla. Te ütlete: mis siis, maailmas pole palju suuri perekondi. Aga fakt on see, et perekond oli eriline – selles peres ja seega ka külas valitses rahu ja harmoonia. Ei mingit tüli, ei sõimu, ei, jumal hoidku, kaklusi ja tülisid. Kuulujutud selle perekonna kohta jõudsid riigi valitsejani. Ja ta otsustas kontrollida, kas inimesed räägivad tõtt. Ta saabus külla ja ta hing rõõmustas: ümberringi oli puhtus, ilu, õitseng ja rahu. Hea lastele, rahulik vanadele. Lord oli üllatunud. Otsustasin uurida, kuidas külaelanikud sellise harmoonia saavutasid, ja jõudsin perepea juurde; Räägi mulle, kuidas saavutate oma perekonnas sellise harmoonia ja rahu. Ta võttis paberitüki ja hakkas midagi kirjutama, kirjutas kaua – ilmselt polnud ta lugemises ja kirjutamises kuigi hea. Seejärel andis ta lehe piiskopile. Ta võttis paberi ja hakkas vanamehe kritseldusi välja sorteerima. Võtsin selle vaevaliselt lahti ja olin üllatunud. Paberile kirjutati kolm sõna:

• Armastus;
• andestus;
• kannatust.

Rahvusvahelisele sallivuspäevale pühendatud klassitund 10. klassis

avatud klassi tund

MO klassiõpetajatele

Valmistatud ja teostatud

klassijuhataja

10. klass

Kostereva E.N.

Tänapäeva sallivus on väga paljutõotav ja mis kõige tähtsam, kaasaegne kontseptsioon. Kuigi budism tõi selle põhimõtte oma õpetusse palju aastaid tagasi, on see praeguseks religioossest kontekstist lahutatud. peetakse nüüd mõistlikuks.

Ja tõepoolest, inimene kaotab mõnikord palju, kui ta ei aktsepteeri kellegi teise seisukohta. Selle mõistmiseks peetakse sel ajal puhkust, mis peaks üksikasjalikult kirjeldama, mida selles artiklis serveeritakse. Tolerantsus on ju igasuguse vastastikuse mõistmise alus. Selles artiklis käsitletakse soovitusi, kuidas sellel teemal klassitundi luua.

Mis on tolerantsus?

Sallivus on kellegi teise vaatenurga aktsepteerimine. Oluline on mõista, et see ei tähenda, et peate elama nagu teine ​​inimene. Üldiselt on see määratlus üsna lihtsustatud. Tõlge kõlab: Mida sa talud?

1. Teise inimese arvamus.
2. Tema elu pilt.
3. Vanemlik stiil.
4. Negatiivsed isiksuseomadused.

Ja palju muud. Nagu näeme, on sallivus tõeliselt terve isiksuse tunnus. Ja klassitund teemal “Tolerantsus” peaks lapsi agiteerima, kui hea see on.

Tolerantsuse märgid

Tolerantsus on nähtus, millel on teatud omadused, mille olemasolu järgi saab määrata selle olemasolu ja seda, kas antud näitaja ületab lati. Need on märgid:

• hinnanguvaba hoiak või selline, mis ei mõjuta suhet teise inimesega;
• soov mõista teise inimese motiive selle asemel, et analüüsida käitumist enda omade kaudu;
• kõrge empaatia tase vestluspartneri suhtes;
• oskus kaitsta oma isiklikke piire ja mitte astuda teistele peale.

Need on peamised märgid, mille järgi saab kindlaks teha, et inimene on teiste inimeste suhtes tolerantne. Ja kui viite läbi klassitunni teemal "Tolerantsus", peate lastele mitte ainult selgitama, milline peaks olema inimene, et teda sallitaks, vaid ka seda, kuidas erineb teise inimese arvamuse aktsepteerimine temaga nõustumisest.

Erinevus sallivuse ja isikliku positsiooni puudumise vahel

Lapsed aktsepteerivad teiste inimeste arvamusi. Lisaks teevad nad seda isegi juhtudel, kui need ei ühildu. Neil ei ole oma positsiooni ja ellusuhtumist. Seetõttu nõustuvad nad sellega, mida täiskasvanud teevad. Erinevalt lastest on küpsetel inimestel oma süsteem teiste inimeste käitumise hindamiseks. Sallivus ei tähenda heakskiitu.

Inimene võib suhtuda halvasti sellesse, mida teine ​​teeb. Kuid samas ei sunni ta teisi tegema seda, mida ta õigeks peab. Ta lihtsalt ei vaja seda. Ta mõistab, et teised inimesed võivad vabalt teha oma äranägemise järgi.

Niisiis, kirjeldame lühidalt erinevusi sallivuse ja teise arvamusega nõustumise vahel.

1. Enda ja teiste piiride kontroll.
2. Psühholoogilise ruumi pärast sõdimise asemel otsitakse kompromisse.
3. Inimene püüab vaadata oma vaatenurka teise nurga alt.
4. On isegi võimalik luua üldine arvamus, mis on kvaliteetsem kui üksikud.

Nüüd teate, et lastele tuleb rääkida, kui korraldate üritust, näiteks klassitundi teemal "Tolerantsus", et nad ei ajaks mõisteid segamini ja areneksid õiges suunas.

Tolerantsi tüübid

Samuti on oluline rääkida vanematele lastele sallivuse tüüpidest. Kui palju seda teavet täpsustatakse, sõltub vanusest. Siin on sallivuse tüübid, mida saab klassitunnis “Tolerantsus” esile tõsta:

• 2. klass - seksuaalne sallivus, rassiline, rahvuslik, usuline, klassidevaheline;
• 7. klass - poliitiline lisamine;
• 10. klass - seksuaalse sättumuse sallivuse lisamine.

Väga oluline on keskenduda sellele, et inimesel võib olla oma arvamus ja ta ei kiida mõnda tegevust heaks. Kuid see on võimatu.

Tolerantsuse vormid

Tolerantsus avaldub mitmel kujul. Klassitund "Tolerantsus" 10. klass peaks sisaldama seda punkti koos iga sallivuse vormi eeliste ja puuduste põhjaliku kirjeldusega. Kokku on neid neli:

• ükskõiksus;
• arvamuste võrdsus, kuid nende heakskiit ei avaldu alati;
• kaastunne teise inimese nõrkuse suhtes, teatav põlgus;
• kogemuste laiendamine.

Iga sallivuse vorm on omal juhul hea. Seda on oluline mõista. Kõik oleneb sellest, millise inimesega tegemist on. Põhimõtteliselt saab seda materjali kasutada ka klassitunnis “Tolerantsus”, 7. klass. 13-14-aastaselt valdavad teismelised abstraktset materjali juba päris hästi. Samas ärge unustage, et didaktika põhiseaduste järgi peaks olema võimalikult palju visuaalset materjali.

Miks on tolerantsus hea?

Tolerantsus on suurepärane kvaliteet isiksus. Ega asjata seda teemat klassis tutvustati. Vaatame lähemalt sallivuse eeliseid.

• See võimaldab kiiresti kohaneda uute tingimustega.
• Sallivus muudab inimestega ühenduse loomise lihtsamaks.
• Tõhus äri.
• Mõju inimestele.

Ja sallivus toob inimesele palju muud positiivset. Seetõttu on vaja läbi viia sallivuspäeval klassitund. See teave peaks olema mänguline või tõsine ning seda tuleb lastele visuaalsel kujul esitada. Just sallivuse arvukate eeliste demonstreerimine võimaldab meil täita peamist ülesannet – tagada sallivus koolis. Klassiruum peab olema tõhus.

Kuidas arendada tolerantsust

Tolerantsuse arendamine ei ole lihtne asi. See kehtib eriti laste kohta. Kuidas seda teha? Klassitunni “Tolerantsus” arendamine peab tingimata olema suunatud selle maailmavaate väljaõpetamisele lastel. Kõik sõltub siiski vanusest.

Olukorra teeb keeruliseks see, et ühest klassitunnist ei piisa mingi psühholoogilise kvaliteedi arendamiseks. Seetõttu peab õpetaja lapsi õiges suunas suunama kogu nende õppimise vältel, kogu 11. klassi vältel. Aga kuna iga laps on individuaalne, on vaja eraldi lähenemist. Ja see on alati täis raskusi. Seetõttu saab tolerantsuse arendamise juhiseid kasutada ainult täielikult. Või vähemalt 9. klassis.

Kuidas kasvatada lastes sallivust?

Millised peaksid aga olema juhised tolerantsuse arendamiseks? Üldiselt on elu täis ainulaadseid juhtumeid. Seetõttu ei saa kõike mallile sobitada. Sellest hoolimata on universaalseid näpunäiteid igal juhul. Nii et siin nad on.

1. Arendage harjumust.
2. Seadke endale reegel: vähemalt kord päevas aktsepteerige õigust kellegi teise vaatepunkti olemasolule.
3. Ära lase teistel inimestel endale midagi tõestada, aga ära proovi kedagi veenda.
4. Austage nii oma isiklikke kui ka teiste piire.
5. Otsige kompromisse.

Siin on viis näpunäidet, mis aitavad teil teiste inimeste suhtes sallivamaks muutuda.

Kuidas viia läbi selleteemalist klassitundi erinevates klassides?

Millised omadused peaksid olema sallivuspäeval peetaval klassitunnil? Igale lapsele tuleb erinevalt selgitada. Et seda ei juhtuks: vanemad ütlesid lapsele, et midagi on keelatud ja viimane süüdistas neid sallimatuses. See on põhimõtteliselt vale seisukoht. Niisiis, millised on selliste tundide läbiviimise omadused erinevates klassides?

• Juuniorklassid. Lapsed on siin veel väikesed. Seetõttu ei ole vaja neile diskrimineerimisest üksikasjalikult rääkida. Pole vaja õrna psüühikat traumeerida. Pealegi võivad nad oma lapseliku naiivsuse tõttu soovida korrata kõike, mida neile räägitakse. Seetõttu tuleb siinkohal rääkida sallivusest üsna üldiselt.
• Kesk- ja keskkoolid. Siin saate juba lapsi ja teismelisi üksikasjadele pühendada. Lihtsalt ärge tehke seda liiga palju ja rääkige võimalikult üksikasjalikult, kuidas diskrimineerimine toimub. Nad saavad selle endiselt Internetist.

Klassi tunni struktuur

Selles artiklis selgitati lühidalt, mis on sallivus. Nüüd tuleks tähelepanu pöörata klassitunni ülesehitusele. Põhimõtteliselt saate iseseisvalt valida endale meelepärase valiku. Sellest hoolimata peab esitlus järgima selgelt määratletud struktuuri. Siin on ligikaudne versioon sellest, mis peaks olema.

• Sissejuhatus. Siin peame rääkima sellest, mis on sallivus.
• Lugu. Siinkohal on vaja lastele ja noorukitele selgitada, miks sallivus on tänapäevane. Vanemate õpilaste jaoks saate teha lühikese ekskursiooni minevikku, mis on täidetud üksikasjadega. Saate valida ka dokumentaalse iseloomuga fotosid.
• Mida tähendab olla tolerantne? See üksus sisaldab selles artiklis kirjeldatud funktsioone.
• “Tolerantsus on...” Selles osas tutvustatakse sallivuse vorme ehk milliseid sorte tal on vastavalt avaldumisviisile.
• Tolerantsi tüübid.
• Tolerantsuse eelised. See lõik peaks õhutama lapsi ja noorukeid tolerantsele eluviisile.
• Kuidas arendada tolerantsust. Need on näpunäited kesk- ja gümnaasiumiõpilastele, mis ka siin ära anti.
• Järeldused. Saate need teha kokkuvõtteks kõigest, mis on öeldud.

Nii mõtlesime välja, kuidas on soovitatav klassitundi läbi viia teemal “Tolerantsus”. Ja alles siis saad otsustada. Selles artiklis antud plaan kehtib õpilaste kohta üldiselt. Peate seda oma publikule kohandama. See ülesanne on väga raske. Aga miks mitte proovida. Kuidas sa tead, et klassitund möödus hästi?

Kuna kooliõpilaste isiksuse muutusi pole võimalik kontrollida, saab selle ürituse tulemuslikkust hinnata huviliste arvu järgi. Peame tegema sellest kõnest mitte banaalse igava loengu, vaid midagi põnevat. Siis saab suurema tõenäosusega täidetud ülesanne agiteerida salliva elustiili poole.

Alati käib töö lastes sallivuse juurutamiseks. Meie aeg pole erand.
“Patriotism”, “tsivilism”, “sallivus” omandavad tänapäeval erilise tähenduse, sest austus erinevast rahvusest klassivenna vastu, täielik suhtlemine võrdõiguslikkuse näidetel, vajaliku abi osutamine, tähelepanelikkus tema vajaduste suhtes esilekerkivate probleemide lahendamisel. üks peamisi inimeksistentsi väärtusi kooskõlas looduse ja ühiskonnaga.
Sallivus on hariduse kõige olulisem komponent, mis hõlmab rahvuslike vaimsete väärtuste, universaalsete teadmiste ja noorukite maailmapilti kujundavate kultuuride ühtsuse kurssi viimist.

See tund on mõeldud 5. klassi õpilastele.

Eesmärk: kasvatada austust teiste vastu, vastastikuse abistamise ja koostöö soovi.

• Hariduslik:
• tutvustada õpilastele mõistet “sallivus”;
• selgitada välja sallivuse peamised tunnused;
• kujundada õige ettekujutus tolerantsest käitumisest.
• Hariduslik:
• kasvatada austust üksteise, tavade, traditsioonide ja kultuuri vastu erinevad rahvused;
• edendada rahvusvahelisust, suhtlemiskultuur suhtlemine ja teineteisemõistmine.
• Hariduslik:
• klassikaaslaste omavahelise tolerantse suhtumise kujundamine;
• edendada õpilaste eneseteadvuse arengut, mis aitab lastel näha ennast ja teisi sellisena, nagu nad tegelikult on;
• arendada õpilastes sallivust inimestevaheliste erinevuste suhtes.

Varustus: personaalarvuti, projektor, ekraan.

Materjalid klassi jaoks: esitlus, metoodiline areng sündmused, meeldetuletused.

Tunni edenemine

Õpetaja: (1. slaid) Tere, poisid! Ootame külalisi meie üritusele! Meie kohtumine on pühendatud koos elama õppimisele, üksteise aktsepteerimisele sellisena, nagu me oleme, üksteise mõistmise õppimisele. Alustuseks tahaksin teile rääkida ühe legendi:

Kohtus korra valge mees ja must. White ütles:

Kui kole sa oled, neegri! See on nagu tahmaga kaetud!

Must tõmbas põlglikult silmi ja ütles:

Kui kole sa oled, valge mees! See on nagu paberisse mässitud!

Nad vaidlesid ja vaidlesid, kuid ei jõudnud kokkuleppele. Ja nad otsustasid minna targa juurde. Tark kuulas neid ja ütles valgele mehele:

Vaata, kui ilus su must vend on. Ta on must nagu lõunamaa öö ja selles nagu tähed säravad ta silmad...

Siis pöördus tark musta mehe poole:

Ja sina, sõber, vaata, kui ilus su valge vend on! Ta on ilus, nagu sädelev valge lumi, mis lamab meie mägede tippudel, ja ta juuksed on päikesevärvi...

Must ja valge mees häbenesid oma vaidlust ja sõlmisid rahu.

Ja tark mõtles tulevikule. Ja ta kujutas ette sellist pilti... Valged, mustad, kollased inimesed keerlemas rõõmsas ringtantsus, tantsides ja laulmas laule. Nad vaatavad teineteisele armastusega otsa. Ja kellegi noor hääl katab muusika ja laulude helisid: (3. slaid)

Hea, et me kõik oleme siin erinevad! Muidu oleks elu nii igav!

Õpetaja: Kas teile meeldis see legend? Millest on jutt? Mida see õpetab? Kõiki neid mõisteid saab ühendada ühe sõnaga. Need sõnad viitavad tolerantsuse mõistele. (4. slaid)

Muidugi ei pruugi te seda sõna teada, aga kaasaegne maailm Kus te elate, kuulete seda rohkem kui üks kord. Inimene suhtleb elus erinevate rahvuste, kultuuride ja ühiskonnakihtide esindajatega, mistõttu on oluline õppida austama nii oma rahva kui ka teise kultuuri ja religiooni esindajate kultuuriväärtusi.
Ja tõenäoliselt tunnete end kohmetuna, kui te ei tea selle sõna tähendust. Mida tähendab sõna tolerants? Kuidas seda sõna erinevates keeltes defineeritakse?

• tolerantsus (inglise keeles) – valmisolek olla tolerantne, leebe; olla tolerantne, lubada erinevate arvamuste olemasolu neid diskrimineerimata;
• tolerenz (saksa) – sallivus teiste inimeste arvamuste, uskumuste, käitumise suhtes;
• tolerantsus (prantsuse keeles) – usk, et teised võivad mõelda ja tegutseda meie omast erinevalt;
• tasamul? (araabia) – leebus, halastus, andestamine, oskus aktsepteerida teisi sellisena, nagu nad on, ja andestada;
• tolerantsus, tolerantsus (vene) – võime taluda (millegagi vastu pidada, taluda, taluda), kellegi olemasolu aktsepteerida/tunnustada, leppida, endaga vastavusse viia kellegi/millegi suhtes, olla millegi/kellegi suhtes alandlik .
• tolerencia (hispaania) – võime aktsepteerida enda omast erinevaid ideid või arvamusi;
• kuan rong (hiina) – aktsepteerige teisi sellisena, nagu nad on, ja olge teiste suhtes helde;

Me kõik oleme erinevad: paksud ja kõhnad, blondid ja brünetid, suurepärased õpilased ja vaesed õpilased. Miks me mõnikord üksteise üle naerame? Me ei pea kõiki armastama. Kõigil inimestel on aga õigus elada planeedil väärikalt ning mitte kannatada põlguse ja solvangute all. Igaüks meist on ainulaadne ja oluline. Inimese jaoks pole kohutavamat karistust kui ühiskonnas viibimine ja teistele märkamatuks jäämine. Naeruvääramine, hukkamõist, tagasilükkamine – kõik need sotsiaalse karistuse vormid on valusad ja väljakannatamatud. Need on inimesele hävitavad. Kuid täna püüame mitte hävitada, vaid ehitada. Looge suhteid nendega, kes on meist erinevad.

Harjutus "Väljatu"

Õpetaja ütleb igale lapsele “kõrva” ühe looma nime (kass, koer, lehm, konn). Oluline on jagada lapsed 4 ligikaudu võrdsesse rühma. Ühele, tavaliselt kõige vallatumale, antakse sõna vares.

Ülesanne lastele: ütlemata sõna, mida ma teile ütlesin, vaid öeldes ainult hääli, mida need loomad teevad, leidke "oma".

Küsimused aruteluks:

• Kuidas saite teada, kus teie rühm on?
• Kas enda leidmine oli lihtne?

Varesele:

• Miks keegi sulle tähelepanu ei pööranud?
• Kuidas sa end tundsid?

Pöördudes poiste poole:

• Poisid, miks te ei pööranud talle tähelepanu?
• Kas olete tuttav väljendiga "valge vares"?
• Mida see tähendab?
• Kas lihtne on olla must lammas, inimene erinevalt teistest?
• Kas olete kunagi tahtnud olla varese kingades?
• Kuidas te järgmisel korral sellist inimest kohtlete?

Harjutus "Võlupood"

Koolitaja annab osalejatele võimaluse välja selgitada, millised omadused neil puuduvad, et neid saaks pidada tõeliselt tolerantseteks inimesteks.

Koolitaja palub rühmaliikmetel ette kujutada, et seal on pood, kus leidub väga ebatavalisi “asju”: kannatlikkus, kannatlikkus, heatahtlikkus teiste suhtes, huumorimeel, tundlikkus, usaldus, altruism, enesekontroll, heatahtlikkus, humanism, kuulamisoskus, uudishimu, empaatiavõime.

Saatejuht tegutseb müüjana, kes vahetab mõned omadused teiste vastu. Osalema on oodatud kõik. Osalejat kutsutakse. Ta saab valida ühe või mitu “asja”, mida tal pole (Need on need omadused, mis väljenduvad selles osalejas nõrgalt). ja millistel puhkudel tahab kannatlikkust varuda, küsib müüja midagi vastu, näiteks saab maksta huumorimeelega, mida tal on küllaga.

Harjutus "Kuidas me sarnased oleme?"

Juhised: õpilased ütlevad oma lauanaabri poole pöördudes näiteks: „Sveta, me ei ole sinuga sarnased, sest meil on erinevat värvi juuksed ja on sarnased selle poolest, et istume ühe laua taga” jne. ükshaaval kuni viimase õpilaseni.

Õpetaja: Igal aastal 16. novembril tähistavad paljude riikide elanikud üle maailma rahvusvahelist sallivuspäeva ehk sallivuspäeva.

Õpetaja: See puhkus kehtestati 1996. aastal ÜRO Peaassamblee otsusega. Sallivuspäev on pühendatud 1995. aasta sallivusdeklaratsiooni järgimisele.

Õpetaja: Tolerantsuse mõiste on väga lai, ühes tunnis ei jõua me kõigist tüüpidest rääkida, aga vaatame vähemalt, millised sallivuse tüübid on olemas.

Õpetaja: Millised omadused peaksid olema sallival inimesel ja millised isiksuseomadused ei lase tal selline olla?

Harjutus. "Tolerantse ja sallimatu isiksuse põhijooned"

Võistkondadele antakse ülesandega ümbrikud.

Teie ees on kaks puud, üks on sallivuse puu, teine ​​on sallimatuse puu. Nendest ümbrikestest peab üks meeskond valima tolerantsele isiksusele vastavad tunnused ja teine ​​- sallimatud, s.o tolerantse vastandid.

1. ümbrik: alandlikkus, hiilgamine, isekus, konflikt, lahkus, austus, mõistmine, rahumeelsus, südametus, kaastunne, suuremeelsus, taktitundetus, südamlikkus, hooplemine, võrdsus, ebaviisakus, halastus, ülbus, heatahtlikkus, austus.

2. ümbrik: rahumeelsus, südametus, andestus, võrdsus, austus, halastus, karskus, dialoog, ärritus, südamlikkus, konflikt, suuremeelsus, toetus, rahumeelsus, koostöö, võrdsus, kaastunne, ihnus, valed, kokkulepe, kadedus, halastus, lahkus.

Õpetaja: Teie klass on väike pere. Ja ma soovin, et meie peres valitseks alati lugupidamine, teineteisemõistmine ja tülisid ei tekiks. Mida selleks vaja on?

Nüüd annan kõigile peopesa. Kirjuta oma 5 head omadust sõrmedele ja peopesale – mida sinu arvates tuleks teha, et meie klass muutuks sallivuse ruumiks ehk et suhted selles muutuksid võimalikult tolerantseteks. (Õpilased kleebivad peopesad paberile ja see riputatakse klassiruumi.) Sõrmedele kirjutatut saate lugeda veidi hiljem, aga nüüd tahan lugeda seda, mida te oluliseks peate.

Õpetaja: Kuidas sa siis aru said, mida tähendab olla tolerantne – see tähendab teiste austamist, olenemata erinevustest. See tähendab teistega arvestamist ja tähelepanu pööramist sellele, mis meid kokku toob. Me kõik oleme erinevad, me kõik oleme võrdsed!

Sallivus on kõigi inimeste õiguste ja vabaduste tunnustamine, austamine ja järgimine, tegemata vahet sotsiaalsetel, usulistel, etnilistel ja muudel tunnustel.

Õpetaja: Saksa kunstnik Helmut Langer lõi sallivuse embleemi: (slaid 13)

• Tolerantsus on andestamine.
• Sallivus on kaastunne.
• Sallivus on teiste õiguste austamine.
• Tolerantsus on koostöö.
• Sallivus on inimväärikuse austamine.
• Tolerantsus on sõprus.
• Sallivus on harmoonia mitmekesisuses.
• Tolerantsus – rahu ja harmoonia.
• Tolerantsus on halastus.

Ja et te ei unustaks, mida tähendab olla tolerantne, tahan teile kinkida sallivuse lille.

Peegeldus: (slaid 14) Nüüd ma palun kõigil seista ühtlases ringis üksteisele väga lähedal, panna käed üksteise õlgadele, tõsta parem jalg ja sirutada see ringi keskele ning minu käsul kõik astuvad sammu sisse ja kooris ütleme rõõmsalt: Kui kõik on üksteise suhtes tolerantsed, siis muudame koos oma maailma tolerantseks (3 rubla)

Täname osalemise eest, hüvasti! (slaid 16).