И.А.КРИЛОВ. БАСНЯ “ЛИСТА И КОРЕНИ”

Новик Н.Г., учител по руски език и литература, ГБОУ АД „Вичегда СКОШИ“.

Цели: запознайте се с баснята „Листа и корени“; продължете да развивате способността да разбирате алегоричния подтекст на баснята и нейния морал.

Задачи:

образователен :

развийте способността за намиране необходимата информация;

идентифицирайте основната идея на баснята;

подчертават значението на морала като композиционен елемент, който е фокусът на идейното съдържание на баснята;

развиване на умение за анализ на сюжет, система от образи и изграждане на басня.

добър ден В страхотно настроение сме И усмивките са нещо обичайно, Да си пожелаем добър приятел, Време е да започнем нашия урок!

ОБЪРНЕТЕ ВНИМАНИЕ

• басня - кратко морализаторско произведение, в което има алегория (алегория) и морал, специално подчертани от автора.
• баснословник - който пише басни
• Алегория - алегория, изображение на предмет, зад който се крие друг предмет или човек.
• Морален б – морализаторско заключение.
• Персонификация - животни и

неодушевените предмети говорят

мисли, чувствай.

■ Кратка история, често поетичен

■ диалог

■ Използване на разговорна лексика

■ Лаконизъм

■ Афористичен език

■ Специален фабулен стих (редове с различна дължина), предаващ разговорна реч

■ Персонификации

■ 2 части: основен разказ и морал (морално учение)

■ Алегория (алегория)

■ Сатирично изображение

■ Героите често са животни

В. И. Майков

М. В. Ломоносов

А. П. Сумароков

И. А. Крилов

И. И. Хемницер

МИНИ ВИКТОРИНА

• - Изпяхте ли всичко? Това е сделката! Така че отивай да танцуваш.
• - Скъпа моя, колко е красиво!

Че мога да вляза в големи хулигани дори без бой.

МИНИ ВИКТОРИНА

1. Познайте на кои герои принадлежат тези думи:

• - Изпяхте ли всичко? Това е сделката! Така че отивай да танцуваш. (Мравка)
• -Скъпа, колко е хубава (Fox)
• - Това е, което ми дава дух

Че мога да вляза в големи хулигани дори без бой” (Моска)

Продължете изреченията:

1. А ковчежето... .

2. А Васка слуша... .

3. А вие, приятели, както и да седнете... .

4. Силните винаги...

5. Кукувицата хвали петела за... .

Продължете изреченията:

1. И ковчежето... (току що отворено).

2. А Васка слуша... (и яде).

3. А вие, приятели, както и да седнете... (все не ставате за музиканти).

4. Силният винаги... (безсилният е виновен).

5. Кукувицата хвали петела за... (че хвали кукувицата).

Физкултурна минута

Сега, момчета, станете

Вдигнете ръцете си бавно

Стиснете пръстите си, след това ги разхлабете,

Ръцете надолу и стойте така.

Наведе се надясно, наляво

И отново се заемаме с работата.

Единият говори, засрамва, убеждава, а другият, без да обръща внимание, продължава да прави нещо лошо.

Казват, когато искат да подчертаят, че е безполезно да се убеждава в случаите, когато са необходими решителни мерки, а не думи.

Художник А. М. Савченко

Обикновено се казва в ситуация, в която е минало много време и нещата не са помръднали напред.

Колко пъти са казвали, че трябва да се подготвяме за всеки урок, „и количката все още е там“ - пак не си подготвен.

Вместо да критикувате недостатъците на другите, по-добре е да видите дали вие самите ги имате.

Обикновено се казва иронично в ситуация, когато някой изтъква на друг недостатъците, които самият той има.

Всеки от нас в една или друга степен се нуждае преди всичко "включи се"бъдете по-строги към себе си.

Художник Г. Куприянов

Кума (остарял, стар.) – тук: приятел, обръщайки се към представителка на жената.

Взаимната похвала не е искрена.

Казват иронично, когато някой хвали другия, защото той го е похвалил.

Художник Г. Куприянов

„ЗАХВАНА, ИЗСВИРНА ХИЛЯДА ФЕТА, ИЗДРЪПНА, ПРЕЛЯТ; СЛЕД ТОЙ НЕЖНО ОТЛАБИ И ЗАОБИЛИ ЕДНА ТРЪБА В ПЕЙЗАЖА,

СЛЕД ТОВА ВНЕЗАПНО СЕ ЗАВИТА МАЛЪК ИЗСТРЕЛ ПРЕЗ ГОРИЧКАТА.“

Баснята „Магарето и славеят” показва комично изображение на невежеството на съдия, който е глух за произведенията на истинското изкуство

 Работа с речник:

Маршмелоу – топъл, слаб вятър

тълкувам - говори

Пази тишина - кажи

Надменен - арогантен

някои (в) който

ПОМИСЛЕТЕ И ОТГОВОРЕТЕ:

- Кои са героите на баснята?

-Какво казват листата?

- Ами корените?

- Какви качества са присъщи на листата? Корени?

- Какъв алегоричен смисъл се съдържа в баснята?

- На какво се подиграва Крилов?

 Работа с речник:

Самодоволно - пълен със самовъзхищение

Егоизъм - егоизъм

листа и корени, власт и хора

ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РЕЧТА:

-Какъв е характерът на листата?

- Кого имаше предвид Крилов, изобразявайки листа?

- Какви са корените?

- Кого имаше предвид тук?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

-На какво се подигра Крилов в баснята „Листа и корени“?

Отрицателни черти на характера (неспособност за преговори, безделие, жестокост, необосновани обвинения към някого, безсмислен гняв и др.)

В баснята „Листа и корени” Крилов пише за равното участие на властите и хората в постигането на общественото благо .

ДОМАШНА РАБОТА

Научете баснята „Листа и корени“, подгответе се за изразителен

четене на басня.

Отражение

научих добре

Научих го добре и мога да го приложа на практика

научих добре

но има въпроси

много не е ясно

В един прекрасен летен ден,
Хвърляйки сянка през долината,
Листата на дървото с маршмелоу 1 прошепнаха,
Те се похвалиха със своята плътност и зеленина
И ето как зефирите тълкуваха себе си за себе си:
„Не е ли вярно, че ние сме красотата на цялата долина?
Че направихме дървото толкова буйно и къдраво,
Разтегнат и величествен?
Какво би било без нас? Е, нали,
Можем да се хвалим без грях!

Не сме ли от жегата на овчаря
И приютяваме скитника на хладна сянка?
Не сме ли с нашата красота?
Привличаме ли овчарки да танцуват тук?
Имаме ранни и късни зори
Славеят свири.
Да, вие, marshmallows, сте сами
Почти никога не се разделяш с нас.”
„Можете да кажете благодаря тук и на нас,“ -
Един глас им отговори смирено от под земята.
„Кой смее да говори толкова нагло и арогантно!
кой си ти там
Защо са толкова смели да се отнасят така с нас?“ -
Листата шумоляха на дървото,
"Ние сме тези -
Беше им отговорено отдолу, -
Която тук рови в тъмното,
Ние ви храним. Наистина ли не го разпознавате?
Ние сме корените на дървото, на което ти цъфтиш.
Покажете се навреме!
Просто помнете разликата между нас:
Че с новата пролет нов лист ще се роди,
И ако коренът изсъхне,
Дървото ще изчезне, както и теб.”

"Листа и корени". Гравюра по рисунка на художника К. Трутовски. 1864 г

Един от предшествениците на И. А. Крилов, някога известният писател М. Н. Муравьов, написа баснята „Върхът и коренът“. Под Върха той разбираше правителството, а под Корена имаше предвид обикновените хора. Един ден Коренът, недоволен от жалката си съдба, се разбунтува и спря да “храни, пои и носи” Върха. Резултатът беше катастрофален:

Дървото избледня, клоните изведнъж се извиха,
И накрая Върхът - бум;
И моят Root оттогава е превърнат в тесте.

Просперитетът на обществото и държавата зависи, според М. Н. Муравьов, от върха, а бунтът на корените само подкопава силата на държавата.

Крилов също мисли за същите проблеми на руския живот и всяко общество и държава. Той изобщо не спори с М. Н. Муравьов за това, че всеки клас трябва да изпълнява своята работа. Той не възразява срещу мястото, което заемат благородниците и простолюдието. Той е съгласен, че благородниците имат важна роля в държавата и обществото, ролята на мениджъри, които трябва да водят държавата към благополучие и просперитет. Затова той не осъжда Листовете, защото те са красиви, великолепни и величествени. Корените на Крилов не се бунтуват срещу Лист. Напротив, те им казват: „Покажете се навреме!“ Но Корените съдят Листата, че са самохвални и арогантни и не оценяват упоритата им работа.

Просперитетът на държавата и обществото зависи в баснята на Крилов не само от Листата, както при М. Н. Муравьов, но и от Корените, които, „ровейки се в мрака“, хранят тези, които се издигат над тях.

Мисълта на Крилов е ясна: ако едно дърво представлява цяла държава, тогава всичките му части са важни. Забравата на невидимите Корени е пагубна за държавата и обществото.

Крилов се противопоставя на всички крайности: и Списъците, и Корените са му еднакво скъпи, но той решително осъжда арогантността и самохвалството на Списъците, които приписват само на себе си дейности, полезни за държавата и обществото.

1 Зефирите са топли летни ветрове.

„Урок Коренът на думата“ - Умело открийте линията на родство - Изберете думи със същия корен. урок. Урок-изследване. Цел на урока. Самостоятелна работа. Актуализиране на знанията. "Отваряне". Проучване. Вода Вода Окабеляване? Изберете корена. Оценете го с молив. Коренът на думата УРОК ПО РУСКИ ЕЗИК 3 КЛАС. проблем. Цел на урока: -Проверете работата си.

„Модификация на листа“ - Усик. С каква цел се модифицират органите? в) Насекомоядни листа. б) Мустаци. ? Какви са функциите на листа? ? Грах. Венерината мухоловка е насекомоядно растение. Модификации на листа. Модификации на листата: Nepenthes. Цереус. Берберис. Миши грах. Росянка кръглолистна. Пемфигус. Трихоцерус. а) Шипове.

„Дървета и листа“ - Топола. Дърветата са иглолистни и широколистни. Дъб. Най-често срещаните широколистни дървета. Бреза. Липа. Ние намираме дървета навсякъде. Дървета и листа.

“Ивицата на Мьобиус” - Мьобиус е един от основателите на съвременната топология. Изкуство и технологии. Паметник близо до сградата на Президиума на Националната академия на науките в Минск. Лентата на Мьобиус е символ на математиката, която служи като венец на най-висшата мъдрост... Лентата на Мьобиус и топката. Паметник на лентата на Мьобиус в Москва. Директорът на астрономическата обсерватория в Лайпциг А. Мьобиус беше многостранен учен.

„Лентата на Мьобиус” - Резултатът беше интересна и образователна презентация. Малкият човек е чейнджър. Лентата на Мьобиус е невероятно явление. Сега вторият въпрос. По-точно две половини на лист. Запасете се с няколко листа обикновена бяла хартия, лепило и ножица. Математическа цветна градина на Ю.А. Две, като някой друг?

“Ференц Лист” - Като дете е очарован от циганската музика и веселите танци на унгарските селяни. През 1844 г. Лист става капелмайстор на херцогския двор във Ваймар. Дебютът на Лист във Виена се състоя на 1 декември 1822 г. По-голямата част от клавирното наследство на композитора са транскрипции и парафрази на музика от други автори. Ференц Лист е роден на 22 октомври 1811 г. в село Доборян (Унгария).

И. А. Крилов. „Листа и корени”, „Ковчег”.

1. О.Н.У.

2. Проверка на данните

3. Мотивационно-целеви етап

В последния урок започнахме да говорим за басните на I.A. Крилова.

Какво е басня?

Как разбирате думата алегория (алегория)?

Алегория (алегория) - изобразяване на абстрактно понятие чрез конкретен образ (магаре - глупост, лисица - хитрост)

На въпроса защо избрахте този тип стихотворение, Иван Андреевич каза:

„В края на краищата моите животни говорят вместо мен.“ И той изрази мислите си в морални басни.

И морала басните са... (Моралът е морализаторско заключение.)

Защо харесвате басните на Крилов? (малко описания, диалог, смисълът е ясен, много фрази са станали „крилати фрази“, героите са лесни за запомняне, басните са лесни за изиграване, сериозните заключения са лесни за разбиране чрез смях.)

Така че знаете, че всяка работа трябва да има цел.

Каква е целта ви за този урок?

4. Работа по темата на урока

1) Слушане на фонохрестоматията „Листа и корени“

Какъв е характерът на листата? (самодоволна, капризна, арогантна)

Кого имаше предвид Крилов, изобразявайки листа? ( висшето общество, власт, началници)

Какви са корените? (трудолюбив, търпелив)

Кого имаше предвид тук? За да разберете по-добре морала, ще ви подскажа. Баснята е написана през 1811 г. (Крилов говори за равноправното участие на властите и хората в обществения живот. Това беше много важно преди началото Отечествена война 1812)

На какво се подиграва Крилов? (човешки качества - самодоволство, егоизъм и социално неравенство)

Кой е противопоставен в тази басня? (листа и корени, сила и хора)

Опозицията се наричаантитеза.

Актуална ли е баснята днес?

Помислете за илюстрацията на художника К. Трутовски за баснята „Листа и корени“?

Какво виждате в илюстрацията на Трутовски?

Как са изобразени от художника?

Какво ни казват позите и жестовете на изобразените хора?

Коя идея, според вас, е любима на един художник?

Как си обяснявате факта, че в илюстрацията няма нито листа, нито корени?

2) Слушане на фонографската книга “Ларчик”

За какво е тази басня? (критика към мним господар, самохвалко)

Защо ни се струва смешно? (Механикът се опитва, но нищо не се получава)

В баснята „Ковчегът” правят впечатление два вида сравнения: от една страна, „майсторът”, който умело е направил Ковчега, а от друга, „мъдрецът-механик”, който, станал известен като „мъдрец ,” все още не е направил нищо.

3) Съставете синхрон с думите листа и корени, ковчеже (1 съществително, 2 прилагателни, 3 глагола, поговорка, 1 съществително)

5. Обобщаване

В своите поучителни разкази той има предвид хората под прикритието на животни, птици и растения. Басните ни учат да разпознаваме себе си, помагат ни да идентифицираме недостатъците и ни казват как да се отървем от тях.

6. Д/з Обединете се в групи и разиграйте басни. Използвайте реквизит и детайли на костюма.

Имало едно време хитрата лисица
Реших да използвам ума си,
Чай, няма смисъл да ядеш зайци,
Реших да накарам двойката да работи.
Но проблемът е, че те не повярваха на лисицата,
И се разбягаха като огън.
Тогава хитрият в лицето реши,
Променете детайлите в дрехите и навиците,
И на всичко...

https://www.site/poetry/125293

Изглед, дори за начинаещи. Не е нужно да купувате специална колода, но използвайте обикновена колода за игри, за щастие те са разработеникарти Ленорман по тях. Просто трябва да запомните асоциативната серия, която е доста проста. Например Home, Messenger... беше разработена друга система от руни - Armanic Futhark. Състои се от 18 руни и е проектиран от Гуидо фонлисто

. Тази система е била широко използвана от нацистите. Например, последната руна на Арманик Футарк е стилизирана свастика. Между другото...

https://www.site/magic/1944

басня
Облизал петелът кукувицата
Гответе, като награда, на петела,
Но две, в луксозни пера, трупове

Стоплеха подлата бълха.
И се размножи, инфекцията!
Резултатът е лош и за двамата -
Куку не става от тоалетната,