Biology notebook- Ito ay isang checkered notebook, hindi bababa sa 48 sheet na makapal na may mga margin. Ang mga workbook ng biology ay naglalaman ng lahat ng nakasulat na gawain na ibinigay para sa aralin, pati na rin ang mga ulat sa pagkumpleto ng gawaing laboratoryo (mga eksperimento). Kasama sa mga tala ng aralin ang lahat ng mga kahulugan ng mga bagong konsepto, mga terminong pinag-aralan sa aralin, mga diagram, mga guhit, mga talahanayan na inaalok o hinihiling ng guro na isulat.

Kasama ng mga regular na notebook, maaaring gamitin ang mga espesyal na naka-print na Workbook, na nai-publish bilang isang saliw sa kaukulang linya ng mga aklat-aralin.

Ang lahat ng mga entry sa mga notebook ay dapat na maayos at tapos na gamit ang isang panulat na may asul na tinta.

Ang mga scheme, mga guhit, mga talahanayan ay iginuhit sa lapis.

Ang kalidad ng mga notebook ay sinusuri sa kahilingan ng guro.

Ang pagsuri sa mga notebook ay isinasagawa kung kinakailangan at alinsunod sa Mga Kinakailangan sa Pagsusuri nakasulat na mga gawa sa biology.

• Paghahanda ng mga ulat sa pagganap isinasagawa ang gawaing laboratoryo sa workbook sa biology.
• Ang 3-4 na mga cell ay umatras mula sa nakaraang trabaho at ang petsa ng pagkumpleto ay naitala. Sa gitna ng susunod na linya isulat ang bilang ng gawaing laboratoryo. Susunod, sa bawat pagkakataon, sa isang bagong linya, isulat ang paksa at layunin ng gawain, at ilista ang mga kagamitang ginamit. Pagkatapos ng linyang "progreso ng trabaho," ang gawain ay maikling inilalarawan nang hakbang-hakbang.
• Kung ang isang katanungan ay tinanong sa panahon ng trabaho, ang sagot ay isinulat nang naaayon;
• Mga guhit dapat may sukat hindi bababa sa 6x6 cm. Hindi kinakailangang iguhit ang lahat ng nakikita sa pamamagitan ng mikroskopyo; sapat na upang mag-sketch ng isang maliit na fragment. Ang lahat ng mga guhit ay dapat na may label mga bahagi. Kung hindi ay nabawasan ang marka.
• Ang mga guhit ay dapat na matatagpuan sa kaliwang bahagi ng notebook sheet, ang mga caption sa mga guhit ay dapat nasa ibaba.
• Ang mga talahanayan ay napuno nang malinaw at tumpak. Dapat sakupin ng talahanayan ang buong lapad ng pahina ng notebook.
• Ang mga scheme ay dapat malaki at malinaw, iginuhit sa lapis (pinahihintulutan ang mga kulay na lapis), naglalaman lamang ng pangunahing, pinakamahalaga mga katangiang katangian, mga detalye.
• Ang mga sagot sa mga tanong ay dapat na katwiran at ipahayag sa iyong sariling mga salita; Ang mga sagot na "oo" o "hindi" ay hindi tatanggapin.

Sa pagtatapos ng bawat gawain sa laboratoryo dapat itala konklusyon batay sa mga resulta ng gawaing isinagawa ( ang konklusyon ay nabuo batay sa layunin ng gawain).

Ang gawain sa laboratoryo na walang konklusyon ay maaaring hindi mamarkahan.

Ang gawaing praktikal at laboratoryo ay isinasagawa sa biology ayon sa kalendaryo at pampakay na pagpaplano, alinsunod sa mga kinakailangan ng kurikulum ng biology.

Ipaalam ng guro sa mga mag-aaral nang maaga ang tungkol sa iskedyul para sa pagkumpleto ng mga gawaing ito.

Ang isang marka para sa gawaing laboratoryo ay itinalaga sa bawat mag-aaral na naroroon sa aralin nang isagawa ang gawaing ito.

Ang praktikal at laboratoryo ay maaaring isagawa nang isa-isa o para sa isang pares o grupo ng mga mag-aaral.

Kapag tinatasa ang pagiging epektibo ng praktikal at gawaing laboratoryo, ginagamit ng guro ang sumusunod na pamantayan:

• kakayahan ng mag-aaral na ilapat ang teoretikal na kaalaman kapag gumaganap ng trabaho;
• kakayahang gumamit ng kagamitan, kasangkapan, pagsasarili sa pagsasagawa ng mga gawain;
• bilis at ritmo ng trabaho, kalinawan at pagkakapare-pareho sa pagkumpleto ng mga gawain;
• pagkamit ng mga kinakailangang resulta;
• pagbubuo ng konklusyon tungkol sa mga resulta ng pag-aaral at pagtatala ng mga resulta ng gawain.

Bilang isang patakaran, kapag nagsasagawa ng praktikal at gawaing laboratoryo, ang mga gawain ay hindi naiiba sa antas, kaya ang mga resulta ng nakumpletong gawain ay tinasa ng guro batay sa iminungkahing pamantayan.

Pinagsama ni: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - mga metodologo ng GMC DOGM.

Pagkatapos ng trabaho

· Itakda ang mga hawakan ng mga device sa kanilang orihinal na posisyon, patayin ang unit, tanggalin ang mga plugs ng mga device mula sa mga socket.

· Ibigay ang mga natanggap na supply sa laboratory assistant.

Ang mga aktibidad ng mag-aaral sa klase ay binubuo ng: susunod na hakbang:

1) pagpasok sa mga klase;

2) gumaganap ng trabaho;

3) pagsasagawa ng mga kalkulasyon at pagkuha ng mga resulta;

4) paghahanda ng isang nakasulat na countdown.

Ang pagpasok upang magsagawa ng trabaho ay upang matukoy ang kaalaman ng mga mag-aaral sa teoretikal na materyal, pag-unawa sa layunin ng trabaho, kaalaman pang-eksperimentong setup. Ang paghahanda ng mag-aaral para sa aralin ay maingat niyang basahin ang lahat ng nakasulat tungkol sa gawaing ito sa manwal na ito. Pagkatapos nito, kinakailangan na bumaling sa panitikan na tinukoy sa mga rekomendasyon upang maging mas pamilyar sa teorya ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan at sagutin ang mga tanong sa pagsusulit para sa trabaho ang mag-aaral ay naghahanda ng mga sagot sa mga tanong sa pagsubok sa bahay. Ang guro ay gumawa ng isang entry sa kanyang journal tungkol sa pagpasok ng mag-aaral sa eksperimentong gawain. Pagkatapos ng pagpasok, ang mag-aaral ay tumatanggap ng paunang data mula sa guro at nagsisimulang kumpletuhin ang gawain. Una sa lahat, kailangan mong tiyakin na mayroon ka ng lahat ng mga accessory na kinakailangan upang makumpleto ito.

Habang ginagawa ng mag-aaral ang gawain, pinangangasiwaan ng guro ang gawaing pang-eksperimento ng mag-aaral, paggawa ng mga sukat, pagtatala ng kanilang mga resulta, at ineendorso ang mga resulta na nakuha sa notebook ng laboratoryo ng mag-aaral. Pagkatapos ang nakuha na mga resulta ng pagsukat ay naproseso sa matematika: ang mga average na halaga ay natagpuan, ang nais na halaga ay kinakalkula pisikal na dami, ang mga pagkakamali ay kinakalkula, ang huling resulta ay naitala, na ipinapakita sa guro at sinusuri niya.

Upang makatanggap ng kredito, ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng nakasulat na ulat ng gawain, na nakadokumento sa notebook ng laboratoryo. Ang nakasulat na ulat ay dapat maglaman ng lahat ng mga bagay na nakalista sa pare-parehong paglalarawan ng laboratoryo (tingnan sa ibaba).

1. Front page ayon sa sample.

2. Layunin ng gawaing laboratoryo.

3. Mga instrumento at accessories.

4. Diagram o pagguhit ng pag-install (na may isang inskripsiyon at paliwanag ng lahat ng mga elemento na kasama sa diagram), pati na rin ang mga guhit na nagpapaliwanag sa derivation ng mga gumaganang formula.

5. Basic mga formula ng pagkalkula, na may ipinag-uutos na paliwanag ng mga dami na kasama sa formula.

6. Mga mesa.

7. Mga halimbawa ng pagkalkula.

8. Kung kinakailangan sa pamamagitan ng takdang-aralin - mga graph at diagram.

9. Konklusyon gawain sa laboratoryo kinakailangan.

Ang mga konklusyon sa gawaing laboratoryo - maikling nabuong mga resulta ng mga resulta ng pagsukat sa pagproseso - ay dapat ibigay sa seksyong "Mga resulta ng pagproseso ng pagsukat at mga konklusyon" ng buod para sa bawat gawain sa laboratoryo. Dapat ipakita ng mga output ang sumusunod na impormasyon:

· ano ang sinukat at sa anong paraan;

· anong mga graph ang ginawa;

· anong mga resulta ang nakuha.

Gayundin, ang mga konklusyon ay dapat maglaman ng talakayan ng mga nabuong graph at ang mga resultang nakuha: kung ang hitsura ng mga eksperimentong graph ay tumutugma o hindi sa mga teoretikal na hula at kung ang mga eksperimentong resulta ay tumutugma o hindi sa teorya. Ang inirekumendang form para sa paglalahad ng mga konklusyon batay sa mga graph at mga tugon ay ibinigay sa ibaba.

Ang gawaing praktikal at laboratoryo ay isinasagawa sa biology ayon sa kalendaryo at pampakay na pagpaplano, alinsunod sa mga kinakailangan ng kurikulum ng biology.

Ipaalam ng guro sa mga mag-aaral nang maaga ang tungkol sa iskedyul para sa pagkumpleto ng mga gawaing ito.

Ang isang marka para sa gawaing laboratoryo ay itinalaga sa bawat mag-aaral na naroroon sa aralin nang isagawa ang gawaing ito.

Ang praktikal at laboratoryo ay maaaring isagawa nang isa-isa o para sa isang pares o grupo ng mga mag-aaral.

I-download:

Preview:

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

"Katamtaman ang Torbeevskaya sekondaryang paaralan No. 1"

Pagganap:

"Palitan ng karanasan sa pagtatasa ng gawaing laboratoryo ng mga mag-aaral sa biology"

Inihanda ni: guro ng biology na si Mishina E.A.

RP Torbeevo 2014

Ang gawaing praktikal at laboratoryo ay isinasagawa sa biology ayon sa kalendaryo at pampakay na pagpaplano, alinsunod sa mga kinakailangan ng kurikulum ng biology.

Ipaalam ng guro sa mga mag-aaral nang maaga ang tungkol sa iskedyul para sa pagkumpleto ng mga gawaing ito.

Ang isang marka para sa gawaing laboratoryo ay ibinibigay sa bawat mag-aaral na naroroon sa aralin nang isagawa ang gawaing ito.

Ang gawaing praktikal at laboratoryo ay maaaring isagawa nang isa-isa o para sa isang pares o grupo ng mga mag-aaral.

• Paghahanda ng mga ulat sa pagganapAng gawain sa laboratoryo ay isinasagawa sa isang biology workbook.
• Ang 3-4 na mga cell ay umatras mula sa nakaraang trabaho at ang petsa ng pagkumpleto ay naitala. Sa gitna ng susunod na linya isulat ang bilang ng gawaing laboratoryo.Susunod, sa bawat pagkakataon, sa isang bagong linya, isulat ang paksa at layunin ng gawain, at ilista ang mga kagamitang ginamit. Pagkatapos ng linyang "progreso ng trabaho," ang gawain ay maikling inilalarawan nang hakbang-hakbang.
• Kung ang isang katanungan ay tinanong sa panahon ng trabaho, ang sagot ay isinulat nang naaayon;
• Mga guhit dapat may sukathindi bababa sa 6x6 cm.Hindi kinakailangang iguhit ang lahat ng nakikita sa pamamagitan ng mikroskopyo; sapat na upang mag-sketch ng isang maliit na fragment. Ang lahat ng mga guhit ay dapat may mga pagtatalaga ng kanilang mga bahagi ng bahagi. Kung hindi, mababawasan ang marka.
• Ang mga guhit ay dapat na matatagpuan sa kaliwang bahagi ng notebook sheet, ang mga caption sa mga guhit ay dapat nasa ibaba.
• Ang mga talahanayan ay napuno nang malinaw at tumpak. Dapat sakupin ng talahanayan ang buong lapad ng pahina ng notebook.
• Ang mga diagram ay dapat na malaki at malinaw, iginuhit sa lapis (pinahihintulutan ang mga kulay na lapis), at naglalaman lamang ng mga pangunahing, pinaka-katangian na mga tampok at detalye.
• Ang mga sagot sa mga tanong ay dapat na katwiran at ipahayag sa iyong sariling mga salita; Ang mga sagot na "oo" o "hindi" ay hindi tatanggapin.

Sa pagtatapos ng bawat gawain sa laboratoryodapat itala konklusyon batay sa mga resulta ng gawaing isinagawa (ang konklusyon ay nabuo batay sa layunin ng gawain).

Ang gawain sa laboratoryo na walang konklusyon ay maaaring hindi mamarkahan.

Kapag tinatasa ang pagiging epektibo ng praktikal at gawaing laboratoryo, ginagamit ng guro ang sumusunod na pamantayan:

• kakayahan ng mag-aaral na ilapat ang teoretikal na kaalaman kapag gumaganap ng trabaho;
• kakayahang gumamit ng kagamitan, kasangkapan, pagsasarili sa pagsasagawa ng mga gawain;
• bilis at ritmo ng trabaho, kalinawan at pagkakapare-pareho sa pagkumpleto ng mga gawain;
• pagkamit ng mga kinakailangang resulta;
• pagbubuo ng konklusyon tungkol sa mga resulta ng pag-aaral at pagtatala ng mga resulta ng gawain.

1) natukoy nang tama ang layunin ng eksperimento;

2) nakumpleto ang gawain bilang pagsunod sa kinakailangang pagkakasunud-sunod ng mga eksperimento at pagsukat;

3) independyente at makatwirang pinili at inihanda para sa eksperimento kinakailangang kagamitan, ang lahat ng mga eksperimento ay isinagawa sa ilalim ng mga kundisyon at mga mode na nagsisiguro sa pagkuha ng mga resulta at konklusyon na may pinakamalaking katumpakan;

4) may kakayahang siyentipiko, lohikal na inilarawan ang mga obserbasyon at nakabalangkas ng mga konklusyon mula sa karanasan. Sa isinumiteng ulat, tama at tumpak na nakumpleto ang lahat ng mga entry, talahanayan, figure, drawing, graph, kalkulasyon at gumawa ng mga konklusyon;

5) wastong isinagawa ang error analysis (grade 9-11).

6) nagpapakita ng mga kasanayan sa organisasyon at paggawa (pinapanatiling malinis ang lugar ng trabaho at maayos ang mesa, matipid na gumagamit ng mga consumable).

7) ang eksperimento ay isinasagawa ayon sa plano, na isinasaalang-alang ang mga pag-iingat sa kaligtasan at mga patakaran para sa pagtatrabaho sa mga materyales at kagamitan.

Ang isang grado ng "4" ay ibinibigay kung ang mag-aaral ay natugunan ang mga kinakailangan para sa isang grado ng "5", ngunit:

1. ang eksperimento ay isinagawa sa ilalim ng mga kondisyon na hindi nagbibigay ng sapat na katumpakan ng mga sukat;

2. o dalawa o tatlong pagkukulang ang ginawa;

3. o hindi hihigit sa isang maliit na pagkakamali at isang pagkukulang,

4. o hindi ganap na nakumpleto ang eksperimento;

5. o gumawa ng mga kamalian sa paglalarawan ng mga obserbasyon mula sa karanasan, pagguhit ng hindi kumpletong mga konklusyon.

1. natukoy nang tama ang layunin ng eksperimento; gumaganap ng tama ang gawain ng hindi bababa sa kalahati, ngunit ang dami ng nakumpletong bahagi ay tulad na pinapayagan ka nitong makuha tamang resulta at mga konklusyon sa pangunahing, pangunahing mahahalagang gawain ng gawain;

2. o ang pagpili ng kagamitan, bagay, materyales, gayundin ang gawain sa simula ng eksperimento ay isinagawa sa tulong ng isang guro; o sa panahon ng eksperimento at mga sukat, ang mga pagkakamali ay ginawa sa paglalarawan ng mga obserbasyon at pagbabalangkas ng mga konklusyon;

3. ang eksperimento ay isinagawa sa ilalim ng hindi makatwiran na mga kondisyon, na humantong sa mga resulta na nakuha na may mas malaking error; o kabuuang hindi hihigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa sa ulat (sa mga rekord ng yunit, sukat, kalkulasyon, graph, talahanayan, diagram, pagsusuri ng error, atbp.) na hindi mahalaga para sa gawaing ito, ngunit nakaimpluwensya sa resulta ng pagpapatupad; alinman sa pagtatasa ng error ay hindi ginawa sa lahat o ginawa nang hindi tama (grado 9-11);

4. gumagawa ng isang malaking pagkakamali sa panahon ng eksperimento (sa paliwanag, sa disenyo ng trabaho, sa pag-obserba ng mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga materyales at kagamitan), na itinutuwid sa kahilingan ng guro.

1. hindi nakapag-iisa na natukoy ang layunin ng karanasan; hindi nakumpleto ang gawain, hindi naghanda kinakailangang kagamitan at ang dami ng gawaing isinagawa ay hindi nagpapahintulot sa amin na gumawa ng mga tamang konklusyon;

2. o ang mga eksperimento, pagsukat, kalkulasyon, obserbasyon ay naisagawa nang hindi tama;

3. o sa panahon ng trabaho at sa ulat, ang lahat ng mga pagkukulang na nabanggit sa mga kinakailangan para sa rating "3" ay natuklasan sa pinagsama-samang;

4. gumagawa ng dalawa (o higit pang) malalaking pagkakamali sa panahon ng eksperimento, sa pagpapaliwanag, sa disenyo ng trabaho, bilang pagsunod sa mga panuntunang pangkaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga sangkap at kagamitan, na hindi niya maitama kahit na sa kahilingan ng guro.

1. ganap na nabigong simulan at gawing pormal ang eksperimento; hindi ginagawa ang trabaho; nagpapakita ng kakulangan ng mga kasanayang pang-eksperimento; hindi sumunod o labis na lumabag sa mga kinakailangan sa kaligtasan sa paggawa.

Pagtatasa ng mga kasanayan sa pagmamasid.

Ang gradong "5" ay ibinibigay kung ang mag-aaral ay:

2. natukoy ang mahahalagang katangian ng naobserbahang bagay (proseso);

3. lohikal at siyentipikong wastong na-format ang mga resulta ng mga obserbasyon at konklusyon.

Ang gradong "4" ay ibinibigay kung ang mag-aaral ay:

1. naisagawa nang wasto ang pagmamasid ayon sa tagubilin ng guro;

2. kapag tinutukoy ang mga mahahalagang katangian ng naobserbahang bagay (proseso), pinangalanan ang mga pangalawang;

3) naging pabaya sa pagbuo ng mga obserbasyon at konklusyon.

Ang gradong "3" ay ibinibigay kung ang mag-aaral ay:

1. nakagawa ng mga kamalian at 1-2 pagkakamali sa pagsasagawa ng mga obserbasyon ayon sa tagubilin ng guro;

2. kapag tinutukoy ang mahahalagang katangian ng naobserbahang bagay (proseso), iilan lamang ang natukoy ko;

3) nakagawa ng 1-2 pagkakamali sa paggawa ng mga obserbasyon at konklusyon.

Ang gradong "2" ay ibinibigay kung ang mag-aaral ay:

1. nakagawa ng 3-4 na pagkakamali sa pagsasagawa ng mga obserbasyon ayon sa tagubilin ng guro;

2. hindi wastong natukoy ang mga katangian ng naobserbahang bagay (proseso);

3. tinanggal ang 3 - 4 na pagkakamali sa disenyo ng mga obserbasyon at konklusyon.

Ang gradong "1" ay ibinibigay kung ang mag-aaral ay:

Walang kakayahang magsagawa ng pagmamasid.

Bilang isang patakaran, kapag nagsasagawa ng praktikal at gawaing laboratoryo, ang mga gawain ay hindi naiiba sa antas, kaya ang mga resulta ng nakumpletong gawain ay tinasa ng guro batay sa iminungkahing pamantayan.