Agham panlipunan - Isang kumpletong gabay sa paghahanda para sa pagsusulit - Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V.

Ang handbook, na naka-address sa mga nagtapos at mga aplikante, ay naglalaman ng buo ng materyal ng kursong "Social Science", na sinusuri sa pinag-isang pagsusulit ng estado.
Ang istraktura ng libro ay tumutugma sa codifier ng mga elemento ng nilalaman sa paksa, batay sa kung saan ang mga gawain sa pagsusuri ay pinagsama-sama - kontrol at pagsukat GAMITIN ang mga materyales.
Ang gabay ay naglalaman ng mga sumusunod na seksyon ng kurso: "Liponan", "Espirituwal na buhay ng lipunan", "Tao", "Kaalaman", "Politika", "Ekonomya", "Mga ugnayang panlipunan", "Batas".
Maikling at naglalarawan - sa anyo ng mga diagram at talahanayan - ang anyo ng pagtatanghal ay nagbibigay ng pinakamataas na kahusayan sa paghahanda para sa pagsusulit. Ang mga halimbawang gawain at sagot sa kanila, pagkumpleto ng bawat paksa, ay makakatulong upang masuri ang antas ng kaalaman.

NILALAMAN
Paunang Salita .............................................. 7
Seksyon 1. LIPUNAN
Paksa 1. Lipunan bilang isang espesyal na bahagi ng mundo. Ang sistematikong istruktura ng lipunan .................... 9
Tema 2. Lipunan at kalikasan ........................ 13
Paksa 3. Lipunan at kultura....................... 15
Paksa 4. Ang ugnayan ng pang-ekonomiya, panlipunan, pampulitika at espirituwal na larangan ng lipunan ........ 16
Paksa 5. Mga institusyong panlipunan .............................. 18
Paksa 6. Multivariance ng panlipunang pag-unlad. Tipolohiya ng mga Lipunan ........................ 20
Paksa 7. Ang konsepto ng panlipunang pag-unlad .............. 30
Paksa 8. Mga proseso ng globalisasyon at pagbuo ng iisang sangkatauhan .............. 32
Paksa 9. Mga pandaigdigang suliranin ng sangkatauhan............. 34
Seksyon 2. ESPIRITUWAL NA BUHAY NG LIPUNAN
Paksa 1. Kultura at espirituwal na buhay............... 38
Paksa 2. Mga anyo at barayti ng kultura: katutubong, masa at piling tao; subkultura ng kabataan ................... 42
Paksa 3. Mass media .............................. 46
Paksa 4. Sining, mga anyo nito, pangunahing direksyon... 48
Paksa 5. Agham.............................. 52
Paksa 6. Panlipunan at pansariling kahalagahan ng edukasyon ............................. 55
Paksa 7. Relihiyon. Ang papel ng relihiyon sa buhay ng lipunan. Mga Relihiyong Pandaigdig.............................. 57
Paksa 8. Moralidad. Moral na kultura................... 64
Paksa 9. Mga uso sa espirituwal na buhay ng modernong Russia ............................... 71
Seksyon 3. LALAKI
Paksa 1. Tao bunga ng biyolohikal at ebolusyong panlipunan..................... 74
Tema 2. Pagiging tao .............................. 77
Paksa 3. Pangangailangan at interes ng isang tao .............................. 78
Paksa 4. Gawain ng tao, ang mga pangunahing anyo nito..... 80
Paksa 5. Pag-iisip at aktibidad .............................. 88
Paksa 6. Ang layunin at kahulugan ng buhay ng tao .............. 91
Paksa 7. Pagkilala sa sarili .............................. 93
Paksa 8. Indibidwal, indibidwalidad, personalidad. Pakikipagkapwa-tao ng indibidwal .............................. 94
Paksa 9. Ang panloob na mundo ng isang tao .............................. 97
Paksa 10. May kamalayan at walang malay .............................. 99
Paksa 11. Kaalaman sa sarili .............................. 102
Paksa 12. Pag-uugali ............................... 104
Paksa 13. Kalayaan at pananagutan ng indibidwal ............ 106
Seksyon 4. KAALAMAN
Paksa 1. Pag-unawa sa mundo .............................. 109
Paksa 2. Mga anyo ng kaalaman: senswal at makatwiran, totoo at mali............. 110
Paksa 3. Katotohanan, ang pamantayan nito. Ang Relativity ng Katotohanan................... 113
Paksa 4. Mga uri ng kaalaman ng tao .............. 115
Paksa 5. Kaalaman sa agham .......................... 117
Paksa 6. Agham panlipunan, ang kanilang klasipikasyon.......... 123
Paksa 7. Kaalaman sa lipunan at makatao............. 125
Seksyon 5. PATAKARAN
Paksa 1. Kapangyarihan, pinagmulan at uri nito .............. 131
Paksa 2. Ang sistemang pampulitika, ang istraktura at mga tungkulin nito .................................... 137
Paksa 3. Mga palatandaan, tungkulin, anyo ng estado....... 140
Paksa 4. State apparatus................... 149
Paksa 5. Mga sistema ng halalan.............................. 151
Paksa 6. Mga partidong pampulitika at paggalaw. Ang pagbuo ng isang multi-party system sa Russia....... 156
Paksa 7. Ideolohiyang politikal .............................. 165
Paksa 8. Rehimeng pampulitika. Mga Uri ng Rehimeng Pampulitika ................ 168
Paksa 9. Lokal na sariling pamahalaan.............................. 172
Paksa 10. Kulturang politikal................................ 174
Paksa 11. Lipunang sibil .............................. 178
Tema 12. Tuntunin ng batas....................... 183
Paksa 13. Tao sa buhay politikal. Pampulitikang Pakikilahok................................ 186
Seksyon 6. EKONOMIYA
Paksa 1. Ekonomiks: agham at ekonomiya ............... 195
Paksa 2. Kulturang pang-ekonomiya.................................203
Paksa 3. Pang-ekonomiyang nilalaman ng ari-arian......205
Paksa 4. Mga sistemang pang-ekonomiya...............................208
Tema 5. Pagkakaiba-iba ng mga pamilihan.......................211
Paksa 6. Mga sukat ng gawaing pang-ekonomiya......220
Paksa 7. Siklo ng negosyo at paglago ng ekonomiya.....223
Paksa 8. Dibisyon ng paggawa at espesyalisasyon .........., . 227
Paksa 9. Palitan, pangangalakal .............................. 229
Paksa 10. Badyet ng estado .................... 230
Paksa 11. Utang ng publiko.......................233
Paksa 12. Patakaran sa pananalapi...................................235
Paksa 13. Patakaran sa buwis.......................249
Paksa 14. ekonomiya ng mundo Susing salita: kalakalang panlabas, pandaigdigang sistema ng pananalapi............253
Paksa 15. Ekonomiks ng Konsyumer ..........260
Paksa 16
Paksa 17. Pamilihan ng paggawa...............................269
Paksa 18. Kawalan ng Trabaho .......................... 273
Seksyon 7. UGNAYAN NG PANLIPUNAN
Paksa 1. Pakikipag-ugnayan sa lipunan at relasyon sa publiko .............................276
Paksa 2. Mga grupong panlipunan, ang kanilang pag-uuri ........ 280
Paksa 3. Katayuan sa lipunan .......................... 285
Tema 4, Tungkulin sa lipunan ..........................288
Paksa 5. Hindi pagkakapantay-pantay at pagsasapin sa lipunan......291
Paksa 6. Ang kadaliang mapakilos ng lipunan................................298
Paksa 7. Mga pamantayan sa lipunan .........................301
Paksa 8. Palihis na pag-uugali, mga anyo at pagpapakita nito .................... 303
Paksa 9. Kontrol sa lipunan.......................306
Paksa 10. Pamilya at kasal bilang mga institusyong panlipunan.......309
Paksa 11. Patakaran sa demograpiko at pamilya sa Pederasyon ng Russia....................314
Tema 12. Kabataan bilang isang pangkat panlipunan............, 317
Tema 13. Mga pamayanang etniko ............................... 319
Tema 14. Relasyong interetniko .................323
Paksa 15. Salungatan sa lipunan at mga paraan upang malutas ito. .. 333
Paksa 16
Paksa 17. Mga prosesong panlipunan sa modernong Russia.....342
Seksyon 8 BATAS
Paksa 1. Batas sa sistema mga pamantayang panlipunan............ 350
Paksa 2. Ang sistema ng batas: pangunahing sangay, institusyon, ugnayan ..................... 360
Paksa 3. Pinagmumulan ng batas .......................... 363
Paksa 4. Mga legal na aksyon................................ 364
Paksa 5. Legal na relasyon .......................... 368
Paksa 6. Mga Pagkakasala .......................... 371
Paksa 7. Ang Konstitusyon ng Russian Federation.......... 374
Paksa 8. Pampubliko at pribadong batas .............................. 383
Paksa 9. Legal na pananagutan at mga uri nito....... 384
Paksa 10. Mga pangunahing konsepto at pamantayan ng batas ng estado, administratibo, sibil, paggawa at kriminal sa Russian Federation .... 389
Paksa 11. Mga legal na pundasyon ng kasal at pamilya ............... 422
Paksa 12. Mga internasyonal na dokumento sa karapatang pantao .............................. 430
Paksa 13. Ang sistema ng hudisyal na proteksyon ng mga karapatang pantao ....... 433
Paksa 14
Paksa 15. Federation, ang mga nasasakupan nito .............................. 439
Paksa 16. Legislative, executive at judicial na awtoridad sa Russian Federation..... 444
Paksa 17
Paksa 18. Mga ahensyang nagpapatupad ng batas .................. 458
Paksa 19. Internasyonal na proteksyon ng mga karapatang pantao sa panahon ng kapayapaan at digmaan....... 463
Paksa 20. Kulturang legal ........................ 468
Panitikan................................. 475

Libreng pag-download e-libro sa isang maginhawang format, panoorin at basahin:
I-download ang librong Social Science - Isang kumpletong gabay sa paghahanda para sa pagsusulit - Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V. - fileskachat.com, mabilis at libreng pag-download.

letitbit

Petsa ng publikasyon: 01/26/2011 15:34 UTC

Mga Tag: :: :: :: :: :: :: :: :: :.

Agham panlipunan. Isang kumpletong gabay sa paghahanda para sa pagsusulit. Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V.

=

M.: 2009. - 478 p. = Araling panlipunan: isang kumpletong sangguniang libro. 2010 - 478 p.

Tandaan: Sa ngayon, Abril 2010, mayroong tatlong manwal ng mga may-akda na ito na may iba't ibang pangalan at mga pabalat, at ang parehong nilalaman.

Ang handbook, na naka-address sa mga nagtapos at mga aplikante, ay naglalaman ng buo ng materyal ng kursong "Social Science", na sinusuri sa pinag-isang pagsusulit ng estado.

Ang istraktura ng libro ay tumutugma sa codifier ng mga elemento ng nilalaman sa paksa, batay sa kung saan ang mga gawain sa pagsusuri ay pinagsama-sama - ang USE control at pagsukat ng mga materyales.
Ang gabay ay naglalaman ng mga sumusunod na seksyon ng kurso: "Liponan", "Espirituwal na buhay ng lipunan", "Tao", "Kaalaman", "Politika", "Ekonomya", "Mga ugnayang panlipunan", "Batas".

Maikling at naglalarawan - sa anyo ng mga diagram at talahanayan - ang anyo ng pagtatanghal ay nagbibigay ng pinakamataas na kahusayan sa paghahanda para sa pagsusulit. Ang mga halimbawang gawain at sagot sa kanila, pagkumpleto ng bawat paksa, ay makakatulong upang masuri ang antas ng kaalaman.

Format: pdf/zip

Ang sukat: 3 9.9 MB

I-download:

RGhost

Format: pdf/zip

Ang sukat: 2.4 MB

I-download:

RGhost

NILALAMAN
Paunang Salita .............................................. 7
Seksyon 1. LIPUNAN
Paksa 1. Lipunan bilang isang espesyal na bahagi ng mundo. Ang sistematikong istruktura ng lipunan .................... 9
Tema 2. Lipunan at kalikasan ........................ 13
Paksa 3. Lipunan at kultura....................... 15
Paksa 4. Ang ugnayan ng pang-ekonomiya, panlipunan, pampulitika at espirituwal na larangan ng lipunan ........ 16
Paksa 5. Mga institusyong panlipunan .............................. 18
Paksa 6. Multivariance ng panlipunang pag-unlad. Tipolohiya ng mga Lipunan ........................ 20
Paksa 7. Ang konsepto ng panlipunang pag-unlad .............. 30
Paksa 8. Mga proseso ng globalisasyon at pagbuo ng iisang sangkatauhan .............. 32
Paksa 9. Mga pandaigdigang suliranin ng sangkatauhan............. 34
Seksyon 2. ESPIRITUWAL NA BUHAY NG LIPUNAN
Paksa 1. Kultura at espirituwal na buhay............... 38
Paksa 2. Mga anyo at barayti ng kultura: katutubong, masa at piling tao; subkultura ng kabataan ................... 42
Paksa 3. Mass media .............................. 46
Paksa 4. Sining, mga anyo nito, pangunahing direksyon... 48
Paksa 5. Agham.............................. 52
Paksa 6. Panlipunan at pansariling kahalagahan ng edukasyon ............................. 55
Paksa 7. Relihiyon. Ang papel ng relihiyon sa buhay ng lipunan. Mga Relihiyong Pandaigdig.............................. 57
Paksa 8. Moralidad. Moral na kultura................... 64
Paksa 9. Mga uso sa espirituwal na buhay ng modernong Russia ............................... 71
Seksyon 3. LALAKI
Paksa 1. Ang tao bilang resulta ng biyolohikal at panlipunang ebolusyon .............................. 74
Tema 2. Pagiging tao .............................. 77
Paksa 3. Pangangailangan at interes ng isang tao .............................. 78
Paksa 4. Gawain ng tao, ang mga pangunahing anyo nito..... 80
Paksa 5. Pag-iisip at aktibidad .............................. 88
Paksa 6. Ang layunin at kahulugan ng buhay ng tao .............. 91
Paksa 7. Pagkilala sa sarili .............................. 93
Paksa 8. Indibidwal, indibidwalidad, personalidad. Pakikipagkapwa-tao ng indibidwal .............................. 94
Paksa 9. Ang panloob na mundo ng isang tao .............................. 97
Paksa 10. May kamalayan at walang malay .............................. 99
Paksa 11. Kaalaman sa sarili .............................. 102
Paksa 12. Pag-uugali ............................... 104
Paksa 13. Kalayaan at pananagutan ng indibidwal ............ 106
Seksyon 4. KAALAMAN
Paksa 1. Pag-unawa sa mundo .............................. 109
Paksa 2. Mga anyo ng kaalaman: senswal at makatwiran, totoo at mali............. 110
Paksa 3. Katotohanan, ang pamantayan nito. Ang Relativity ng Katotohanan................... 113
Paksa 4. Mga uri ng kaalaman ng tao .............. 115
Paksa 5. Kaalaman sa agham .......................... 117
Paksa 6. Agham panlipunan, ang kanilang klasipikasyon.......... 123
Paksa 7. Kaalaman sa lipunan at makatao............. 125
Seksyon 5. PATAKARAN
Paksa 1. Kapangyarihan, pinagmulan at uri nito .............. 131
Paksa 2. Ang sistemang pampulitika, ang istraktura at mga tungkulin nito .................................... 137
Paksa 3. Mga palatandaan, tungkulin, anyo ng estado....... 140
Paksa 4. State apparatus................... 149
Paksa 5. Mga sistema ng halalan.............................. 151
Paksa 6. Mga partido at kilusang pulitikal. Ang pagbuo ng isang multi-party system sa Russia....... 156
Paksa 7. Ideolohiyang politikal .............................. 165
Paksa 8. Rehimeng pampulitika. Mga Uri ng Rehimeng Pampulitika ................ 168
Paksa 9. Lokal na sariling pamahalaan.............................. 172
Paksa 10. Kulturang politikal................................ 174
Paksa 11. Lipunang sibil .............................. 178
Tema 12. Tuntunin ng batas....................... 183
Paksa 13. Tao sa buhay politikal. Pampulitikang Pakikilahok................................ 186
Seksyon 6. EKONOMIYA
Paksa 1. Ekonomiks: agham at ekonomiya ............... 195
Paksa 2. Kulturang pang-ekonomiya.................................203
Paksa 3. Pang-ekonomiyang nilalaman ng ari-arian......205
Paksa 4. Mga sistemang pang-ekonomiya...............................208
Tema 5. Pagkakaiba-iba ng mga pamilihan.......................211
Paksa 6. Mga sukat ng gawaing pang-ekonomiya......220
Paksa 7. Siklo ng negosyo at paglago ng ekonomiya.....223
Paksa 8. Dibisyon ng paggawa at espesyalisasyon .........., . 227
Paksa 9. Palitan, pangangalakal .............................. 229
Paksa 10. Badyet ng estado .................... 230
Paksa 11. Utang ng publiko.......................233
Paksa 12. Patakaran sa pananalapi...................................235
Paksa 13. Patakaran sa buwis.......................249
Paksa 14. Pandaigdigang ekonomiya: kalakalang panlabas, pandaigdigang sistema ng pananalapi ...................... 253
Paksa 15. Ekonomiks ng Konsyumer ..........260
Paksa 16
Paksa 17. Pamilihan ng paggawa...............................269
Paksa 18. Kawalan ng Trabaho .......................... 273
Seksyon 7. UGNAYAN NG PANLIPUNAN
Paksa 1. Pakikipag-ugnayan sa lipunan at relasyon sa publiko .............................276
Paksa 2. Mga grupong panlipunan, ang kanilang pag-uuri ........ 280
Paksa 3. Katayuan sa lipunan .......................... 285
Tema 4, Tungkulin sa lipunan ..........................288
Paksa 5. Hindi pagkakapantay-pantay at pagsasapin sa lipunan......291
Paksa 6. Ang kadaliang mapakilos ng lipunan................................298
Paksa 7. Mga pamantayan sa lipunan .........................301
Paksa 8. Palihis na pag-uugali, mga anyo at pagpapakita nito .................... 303
Paksa 9. Kontrol sa lipunan.......................306
Paksa 10. Pamilya at kasal bilang mga institusyong panlipunan.......309
Paksa 11. Demograpiko at patakarang pampamilya sa Russian Federation.................................314
Tema 12. Kabataan bilang isang pangkat panlipunan............, 317
Tema 13. Mga pamayanang etniko ............................... 319
Tema 14. Relasyong interetniko .................323
Paksa 15. Salungatan sa lipunan at mga paraan upang malutas ito. .. 333
Paksa 16
Paksa 17. Mga prosesong panlipunan sa modernong Russia.....342
Seksyon 8 BATAS
Paksa 1. Batas sa sistema ng mga pamantayang panlipunan .............. 350
Paksa 2. Ang sistema ng batas: pangunahing sangay, institusyon, ugnayan ..................... 360
Paksa 3. Pinagmumulan ng batas .......................... 363
Paksa 4. Mga legal na aksyon................................ 364
Paksa 5. Legal na relasyon .......................... 368
Paksa 6. Mga Pagkakasala .......................... 371
Paksa 7. Ang Konstitusyon ng Russian Federation.......... 374
Paksa 8. Pampubliko at pribadong batas .............................. 383
Paksa 9. Legal na pananagutan at mga uri nito....... 384
Paksa 10. Mga pangunahing konsepto at pamantayan ng batas ng estado, administratibo, sibil, paggawa at kriminal sa Russian Federation .... 389
Paksa 11. Mga legal na pundasyon ng kasal at pamilya ............... 422
Paksa 12. Mga internasyonal na dokumento sa karapatang pantao .............................. 430
Paksa 13. Ang sistema ng hudisyal na proteksyon ng mga karapatang pantao ....... 433
Paksa 14
Paksa 15. Federation, ang mga nasasakupan nito .............................. 439
Paksa 16. Legislative, executive at judicial na awtoridad sa Russian Federation..... 444
Paksa 17
Paksa 18. Mga ahensyang nagpapatupad ng batas .................. 458
Paksa 19. Internasyonal na proteksyon ng mga karapatang pantao sa panahon ng kapayapaan at digmaan....... 463
Paksa 20. Kulturang legal ........................ 468
Panitikan................................. 475

109 113 . 128 2. Ekonomiks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Mga elemento ng nilalamang pampakay: isang maikling paglalarawan ng. . . . . . . . 133 2.1. Economics at economic science. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Mga salik ng produksyon at salik na kita. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Mga sistemang pang-ekonomiya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Mekanismo ng merkado at merkado. Supply at demand. . . . . . . . . 139 2.5. Mga fixed at variable na gastos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. Mga institusyong pinansyal. Sistema ng pagbabangko. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. Ang pangunahing mapagkukunan ng financing ng negosyo. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Mga seguridad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Pamilihan ng paggawa. Kawalan ng trabaho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Mga uri, sanhi at bunga ng inflation. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Paglago at pag-unlad ng ekonomiya. Ang konsepto ng GDP. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Ang papel ng estado sa ekonomiya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Mga buwis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Ang badyet ng estado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. ekonomiya ng mundo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Makatuwirang pang-ekonomiyang pag-uugali ng may-ari, empleyado, mamimili, tao ng pamilya, mamamayan. . . . . . . . . . . . . . . 177

Nag-generalize at nag-systematize tayo: mga tanong at gawain para sa pag-uulit. . . . . 181 Mga halimbawa ng mga pampakay na gawain at algorithm para sa kanilang pagpapatupad. . . . . . . . . 185 Inilalapat namin ang kaalaman at kasanayan: pagsasanay @ mga gawain sa pagsasanay. . . . . . . . . 209 3. Mga ugnayang panlipunan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

5.13. Internasyonal na makataong batas (internasyonal na proteksyon ng mga karapatang pantao sa panahon ng kapayapaan at digmaan). . . . 382

5.14. Mga pagtatalo at ang pamamaraan para sa kanilang pagsasaalang-alang. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Mga pangunahing tuntunin at prinsipyo ng pamamaraang sibil. . . . . 387 5.16. Mga tampok ng proseso ng kriminal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Pagkamamamayan ng Russian Federation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Conscription, alternatibo serbisyo sibil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Mga karapatan at obligasyon ng nagbabayad ng buwis. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Sistemang panghukuman. . . . . . . . . . . 405 Kami ay nag-generalize at nag-systematize: mga tanong at gawain para sa pag-uulit. . . . . 409 Mga halimbawa ng mga pampakay na gawain at algorithm para sa kanilang pagpapatupad. . . . . . . . . 413 Inilalapat namin ang kaalaman at kasanayan: pagsasanay @ mga gawain sa pagsasanay. . . . . . . . . 431

S e c tio n IV

Suriin ang iyong kahandaan para sa paggamit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Pagsasanay na bersyon ng pagsusulit na papel sa agham panlipunan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

I-summarize natin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Inilalapat namin ang kaalaman at kasanayan: pagsasanay @ mga gawain sa pagsasanay. . . . . . . . . 452 1. Tao at lipunan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Ekonomiya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Mga ugnayang panlipunan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Pulitika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Batas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Ang sistema para sa pagtatasa ng bersyon ng pagsasanay ng pagsusulit na papel sa agham panlipunan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Paunang salita

Ang aklat na ito ay hindi isang ordinaryong aklat-aralin sa araling panlipunan para sa mataas na paaralan, at gabay sa paghahanda para sa pinag-isang pagsusulit ng estado (USE) sa lipunan @ kaalaman.

Ang istraktura ng manwal ay dahil sa mga gawain ng mabilis at mataas na kalidad na paghahanda para sa PAGGAMIT at binubuo ng apat na seksyon: "Ang papel ng tulong sa pagtuturo sa paghahanda para sa PAGGAMIT sa agham panlipunan", "GAMIT sa agham panlipunan: pangkalahatan katangian", "Mga bloke ng nilalaman @ mga module na nasubok sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri sa Araling Panlipunan", "Suriin natin ang ating kahandaan para sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri". Ang mga seksyong ito, sa isang banda, ay lohikal na magkakaugnay, na ginagawang posible na ayusin ang proseso ng paghahanda para sa PAGGAMIT nang mas produktibo, at sa kabilang banda, sila ay, sa isang tiyak na lawak, nagsasarili, mahalaga sa kanilang sarili, na nagpapalawak. ang mga hangganan ng posibleng paggamit ng aklat sa kabuuan na isinasaalang-alang ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga pagsusulit.

Seksyon I "Ang papel ng aklat-aralin sa paghahanda para sa pagsusulit sa agham panlipunan" ay panimula, at samakatuwid ito ay kapansin-pansin sa maliit na dami nito. Ito ay nagpapakita ng isang bilang ng mga diskarte sa pag-aayos ng proseso ng paghahanda para sa USE, batay sa mga pagkakataon sa pag-aaral at mga indibidwal na katangian ng examinee, na nagpapataas ng potensyal na pang-edukasyon ng aklat na ito.

Seksyon II "GAMIT sa agham panlipunan: pangkalahatang mga katangian" ay may kasamang dalawang subsection - "GAMIT sa agham panlipunan: ang pangunahing layunin, anyo ng pag-uugali, mga bagay ng pag-verify", "Mga katangian ng mga gawain ng pagsusuri sa trabaho sa agham panlipunan at mga algorithm para sa kanilang pagpapatupad. " Ang unang subsection ay nagpapakita ng mga tampok ng USE sa agham panlipunan, ang mga pangunahing bentahe nito sa iba pang mga anyo ng pangwakas na pagpapatunay ng mga nagtapos, ang nangungunang mga prinsipyo para sa pagpili ng mga bagay ng pagpapatunay, ang istraktura ng gawaing pagsusuri sa agham panlipunan, at ang mga pangunahing prinsipyo para sa pagpili ng mga uri ng mga gawain. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na kilalanin ang pagsusulit sa kakanyahan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri sa agham panlipunan. Ang pangalawang subsection ay nakatuon sa pangkalahatang katangian mga takdang-aralin na bumubuo sa papel ng pagsusulit at inayos alinsunod sa mga istrukturang bahagi nito. Kasama sa subsection ang detalye ng bawat gawain sa pagsusuri (nilalaman nito, antas ng kahirapan, mga kasanayang sinubok ng gawain, mga uri ng gawain, oras

ang pangalan na inilaan para sa pagpapatupad nito, pagtatasa ng kalidad ng gawain), na ginagawang posible para sa examinee na bumuo ng isang kumpletong larawan ng makabuluhang pagka-orihinal ng mga gawain. Mahalaga na, kasama ang mga detalye para sa bawat gawain, ang isang algorithm para sa pagpapatupad nito ay iminungkahi, na nagpapahusay sa praktikal na oryentasyon ng manwal ng pagsasanay, na nagbibigay ng pagsusulit sa teknolohiya ng pagtatrabaho sa mga gawain. iba't ibang uri ginagamit sa PAGGAMIT.

Seksyon III "Mga bloke ng nilalaman @ mga module na sinubok sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri sa araling panlipunan" ay binubuo ng limang mga bloke @ modules: 1. "Tao at Lipunan", 2. "Ekonomya", 3. "Mga Ugnayang Panlipunan" , 4. Pulitika " , 5. "Batas", na ang bawat isa ay may kasamang apat na subsection - "Mga elementong pampakay ng nilalaman: maikling @ maikling paglalarawan", "I-generalize at i-systematize: mga tanong at gawain para sa pag-uulit", "Mga halimbawa ng mga pampakay na gawain at algorithm @ namin para sa kanilang pagpapatupad” , "Inilalapat namin ang kaalaman at kasanayan: pang-edukasyon @ pagsasanay @ mga gawain". Pinagsasama ng seksyong ito ang teoretikal na materyal batay sa kung saan ang mga gawain sa pagsusuri ay pinagsama-sama, at impormasyon na nauugnay sa teknolohiya ng kanilang pagpapatupad sa konteksto ng nilalaman ng isang partikular na bloke @ module.

Sa mga unang subsection, ang mga pampakay na elemento ng nilalaman ng limang bloke @ module ay ipinakita sa isang maigsi, compact at visual na anyo - bilang isang panuntunan, sa anyo ng mga istruktura @ lohikal na diagram at mga talahanayan, na nagbibigay-daan sa iyo upang ipakita ang kakanyahan sa mga pinakamahalagang isyu ng kursong panlipunang agham, at nakakatulong din upang mas maunawaan at matanggap ang materyal. Upang maunawaan ng nagsusuri ang dami ng materyal na pang-edukasyon @ ang nilalaman ng isa o ibang pampakay na elemento @, ang bawat isa sa kanila ay nagbubukas ng isang listahan ng mga pangunahing konsepto. Maaaring gamitin ang listahang ito bilang gabay sa kasunod na pag-aaral ng materyal, gayundin upang pagsama-samahin ang kaalaman sa mga pangunahing konsepto ng agham panlipunan. Ang mga tanong at gawain na kasama sa mga subsection na "Ibuod at i-systematize: mga tanong at mga gawain para sa pag-uulit" ay makakatulong na matukoy kung gaano ganap at kalalim ang tagasuri ay nakabisado ang mga pampakay na elemento ng nilalaman. Ang ikatlo at ikaapat na subsection ay nakatuon sa pag-master ng mga pamamaraan ng examinee sa pagsasagawa ng mga gawain ng iba't ibang uri na may kaugnayan sa limang makabuluhang bloke @ modules. Sa tabi ng pagtatalaga ng mga uri @ ng mga pampakay na gawain at ang mga serial number ng pagsasanay @ mga gawain sa pagsasanay, ang mga code ng mga pampakay na elemento ng nilalaman, ang pagpapatunay kung saan ang mga gawaing ito ay naglalayong, ay ipinahiwatig. Pinapayagan nito ang examinee sa proseso ng pagtatrabaho sa kanila, kung kinakailangan, na sumangguni sa kaukulang elementong pampakay @

Seksyon IV "Suriin natin ang ating kahandaan para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado" ay binubuo ng dalawang subseksiyon - "Bersyon ng pagsasanay ng gawaing pagsusuri sa agham panlipunan", "Ibubuod natin", na naglalayong independiyenteng matukoy ang antas ng kanilang pagsasanay sa agham panlipunan ng examinee. Kaya, ang unang subsection ay naglalayong mabuo ang holistic na pananaw ng examinee sa mga istrukturang bahagi ng pagsusulit na papel, ang lohika ng pagbuo ng mga gawain na bumubuo nito, ang kanilang bilang, antas ng pagiging kumplikado at mga tampok ng solusyon. Ang mga resulta ng pagpapatupad ng bersyon ng pagsasanay ng pagsusuri sa araling panlipunan ay talagang magbubunyag kung gaano kahusay na pagmamay-ari ng examinee ang social @ Vedic na materyal, ang mga nangungunang kasanayang sinubok sa pagsusulit. Ang pagkumpleto ng talatanungan, na inilagay sa subsection na "Ibuod", ay magbibigay-daan sa pagsusulit na masuri ang kanyang pangkalahatang antas ng kahandaan para sa pagpasa sa pagsusulit sa agham panlipunan (pagmamay-ari ng kaalaman, kasanayan, pamamaraan ng aktibidad).

Kapag nagtatrabaho sa aklat-aralin, dapat bigyang-pansin ng isa ang mga inset sa teksto na nag-a-update ng ipinakita na mga probisyon: "Payo", "Paalalahanan", na kung saan, medyo nagsasarili, detalye o suplemento at palalimin ang pangunahing nilalaman ng materyal, at din isama ang mahahalagang rekomendasyon. Ang mga arrow () na ginamit sa teksto ng manwal, pangunahin sa mga scheme @ diagram, ay nagpapahiwatig ng sanhi-at-epekto na mga relasyon sa pagitan ng mga bloke ng impormasyon, bilang panuntunan, ang sumusunod na kaugnayan: sanhi, pre-kondisyon - kahihinatnan, resulta ng ilang mga social katotohanan, phenomena, proseso. Maipapayo na isaisip ang mga footnote, na hindi lamang nagkonkreto sa materyal na pang-edukasyon, ngunit nagsisilbi rin bilang isang patnubay kapag nagtatrabaho sa mga indibidwal na pampakay na elemento ng nilalaman ng mga bloke @ module, na nakatuon sa mga naunang pinag-aralan na mga yunit ng nilalaman.

Sa dulo ng manwal, ang mga sagot ay ibinibigay sa lahat ng ibinigay na pang-edukasyon @ ngunit @ mga gawain sa pagsasanay para sa mga bloke ng nilalaman @ mga module at mga gawain na kasama sa bersyon ng pagsasanay ng pagsusulit na papel sa agham panlipunan. Ito ay nagbibigay-daan sa examinee na suriin ang kanyang sagot sa pamantayan, na makakatulong na mapabuti ang pagiging epektibo ng paghahanda para sa pagsusulit sa agham panlipunan.

Maaaring gamitin ang tutorial sa dalawang format:

Independiyenteng sistematikong paghahanda para sa Unified State Examination sa araling panlipunan batay sa lahat ng mga seksyon nito;

Agham panlipunan. Isang bagong kumpletong gabay sa paghahanda para sa pagsusulit. Ed. Baranova P.A.

ika-3 ed. - M.: 2017. - 544 p. M.: 2016. - 544 p.

Ang handbook, na naka-address sa mga nagtapos sa high school at mga aplikante, ay naglalaman ng buong materyal ng kursong "Social Science", na susuriin sa pinag-isang pagsusulit ng estado. Ang istraktura ng libro ay tumutugma sa modernong codifier ng mga elemento ng nilalaman sa paksa, batay sa kung saan ang mga gawain sa pagsusuri ay pinagsama-sama - ang USE control at pagsukat ng mga materyales (KIM). Ang handbook ay naglalaman ng mga block-modules na "Man and Society", "Economy", "Social Relations", "Politics", "Law", na bumubuo sa batayan ng kursong paaralan na "Social Science". Maikling at naglalarawan - sa anyo ng mga diagram at talahanayan - ang anyo ng pagtatanghal ay nagbibigay ng pinakamataas na kahusayan sa paghahanda para sa pagsusulit. Ang mga halimbawang gawain at sagot sa kanila, pagkumpleto ng bawat paksa, ay makakatulong upang masuri ang antas ng kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Format: pdf ( 2017 , ika-3 ed., 544 pp.)

Ang sukat: 2.6 MB

Panoorin, i-download:drive.google

Format: pdf ( 2016 , 544s.; puti)

Ang sukat: 8 MB

Panoorin, i-download:drive.google

Format: pdf (2016 , 544s.; bughaw)

Ang sukat: 8.1 MB

Panoorin, i-download:drive.google

NILALAMAN
Paunang Salita 6
BLOCK MODULE 1. INDIVIDUAL AT LIPUNAN
Paksa 1.1. Natural at sosyal sa tao. (Ang tao bilang resulta ng biyolohikal at sosyo-kultural na ebolusyon) 12
Paksa 1.2. Worldview, mga uri at anyo nito 17
Paksa 1.3. Mga uri ng kaalaman 20
Paksa 1.4. Ang konsepto ng katotohanan, ang pamantayan nito 26
Paksa 1.5. Pag-iisip at aktibidad 30
Paksa 1.6. Pangangailangan at Interes 41
Paksa 1.7. Kalayaan at pangangailangan sa gawain ng tao. Kalayaan at pananagutan 45
Paksa 1.8. Sistema ng istruktura ng lipunan: mga elemento at subsystem 50
Paksa 1.9. Ang mga pangunahing institusyon ng lipunan 55
Paksa 1.10. Ang konsepto ng kultura. Mga anyo at uri ng kultura 58
Paksa 1.11. Ang agham. Ang mga pangunahing tampok ng pang-agham na pag-iisip. Natural at agham panlipunan 65
Paksa 1.12. Edukasyon, ang kahalagahan nito para sa indibidwal at lipunan 78
Paksa 1.13. Relihiyon 81
Paksa 1.14. Art 89
Paksa 1.15. Moral 95
Paksa 1.16. Ang konsepto ng panlipunang pag-unlad 101
Paksa 1.17. Multivariance ng panlipunang pag-unlad (mga uri ng lipunan) 106
Paksa 1.18. Mga banta ng ika-21 siglo (mga problemang pandaigdig) 109
BLOCK MODULE 2. EKONOMIYA
Paksa 2.1. Economics at economic science 116
Paksa 2.2. Mga salik ng produksyon at salik na kita 122
Paksa 2.3. Sistema ng ekonomiya 126
Paksa 2.4. Mekanismo ng merkado at merkado. Supply at demand 134
Paksa 2.5. Mga fixed at variable na gastos 145
Paksa 2.6. mga institusyong pinansyal. Sistema ng pagbabangko 147
Paksa 2.7. Pangunahing pinagmumulan ng financing ng negosyo 154
Paksa 2.8. Mga Seguridad 160
Paksa 2.9. Pamilihan ng paggawa. Kawalan ng trabaho 163
Paksa 2.10. Mga uri, sanhi at bunga ng inflation 173
Paksa 2.11. Paglago at pag-unlad ng ekonomiya. Konsepto ng GDP 177
Paksa 2.12. Ang papel ng estado sa ekonomiya 184
Paksa 2.13. Mga Buwis 191
Paksa 2.14. Badyet ng estado 195
Paksa 2.15. Pandaigdigang ekonomiya 202
Paksa 2.16. Makatuwirang pang-ekonomiyang pag-uugali ng may-ari, empleyado, mamimili, tao ng pamilya, mamamayan 210
BLOCK MODULE 3. UGNAYAN NG PANLIPUNAN
Paksa 3.1. Social stratification at mobility 216
Paksa 3.2. Mga grupong panlipunan 227
Paksa 3.3. Kabataan bilang isang panlipunang grupo 232
Paksa 3.4. Mga pamayanang etniko 235
Paksa 3.5. Mga ugnayang interetniko, mga salungatan sa etno-sosyal, mga paraan upang malutas ang mga ito 240
Paksa 3.6. Mga prinsipyo sa konstitusyon (pundasyon) ng pambansang patakaran sa Russian Federation 249
Paksa 3.7. Salungatan sa lipunan 252
Paksa 3.8. Mga uri ng pamantayang panlipunan 260
Paksa 3.9. Kontrol sa lipunan 264
Paksa 3.10. Pamilya at kasal 267
Paksa 3.11. Palihis na pag-uugali at mga uri nito 272
Paksa 3.12. Papel sa lipunan 276
Paksa 3.13. Pagsasapanlipunan ng indibidwal 280
BLOCK MODULE 4. PATAKARAN
Paksa 4.1. Ang konsepto ng kapangyarihan 283
Paksa 4.2. Estado, ang mga tungkulin nito 291
Paksa 4.3. Sistemang pampulitika 304
Paksa 4.4. Tipolohiya ng mga rehimeng pampulitika 307
Paksa 4.5. Demokrasya, ang mga pangunahing halaga at tampok nito 310
Paksa 4.6. Sibil na lipunan at ang estado 314
Paksa 4.7. Elite sa politika 323
Paksa 4.8. Mga partido at kilusang pampulitika 327
Paksa 4.9. Mass media sa sistemang pampulitika 336
Paksa 4.10. Kampanya sa halalan sa Russia 342
Paksa 4.11. Prosesong pampulitika 351
Paksa 4.12. Pakikilahok sa pulitika 355
Paksa 4.13. Pampulitikang Pamumuno 360
Paksa 4.14. Mga awtoridad ng estado ng Russian Federation 364
Paksa 4.15. Pederal na istraktura ng Russia 374
BLOCK MODULE 5. TAMA
Paksa 5.1. Batas sa sistema ng mga pamantayang panlipunan 381
Paksa 5.2. Ang sistema ng batas ng Russia. Proseso ng pambatasan sa Russian Federation 395
Paksa 5.3. Ang konsepto at mga uri ng legal na pananagutan 401
Paksa 5.4. Konstitusyon ng Russian Federation. Mga Batayan ng Konstitusyonal na Sistema ng Russian Federation 409
Paksa 5.5. Batas ng Russian Federation sa mga halalan 417
Paksa 5.6. Mga paksa ng batas sibil 421
Paksa 5.7. Mga pormang pang-organisasyon at ligal at legal na rehimen ng aktibidad ng entrepreneurial 428
Paksa 5.8. Mga karapatan sa ari-arian at hindi ari-arian 433
Paksa 5.9. Ang pamamaraan para sa pagkuha. Ang pamamaraan para sa pagtatapos at pagwawakas ng isang kontrata sa pagtatrabaho 440
Paksa 5.10. Legal na regulasyon ng mga relasyon sa pagitan ng mag-asawa. Ang pamamaraan at mga kondisyon para sa pagtatapos at pagbuwag ng kasal 448
Paksa 5.11. Mga tampok ng administratibong hurisdiksyon 453
Paksa 5.12. Ang karapatan sa isang kanais-nais na kapaligiran at mga paraan upang maprotektahan ito 460
Paksa 5.13. Internasyonal na batas(internasyonal na proteksyon ng mga karapatang pantao sa panahon ng kapayapaan at digmaan) 468
Paksa 5.14. Mga pagtatalo, ang pamamaraan para sa kanilang pagsasaalang-alang 473
Paksa 5.15. Mga pangunahing tuntunin at prinsipyo ng pamamaraang sibil 476
Paksa 5.16. Mga tampok ng proseso ng kriminal 484
Paksa 5.17. Pagkamamamayan ng Russian Federation 495
Paksa 5.18. Conscription, alternatibong serbisyong sibilyan 501
Paksa 5.19. Mga karapatan at obligasyon ng nagbabayad ng buwis 509
Paksa 5.20. Mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Hudikatura 513
Bersyon ng pagsasanay ng papel ng pagsusulit sa agham panlipunan 523
Sistema ng pagtatasa para sa gawaing pagsusuri sa araling panlipunan 536
Panitikan 540

Kasama sa sangguniang aklat ang materyal ng kurso sa paaralan na "Araling Panlipunan", na sinusuri sa pinag-isang pagsusulit ng estado (USE). Ang istraktura ng libro ay tumutugma sa Federal pamantayan ng estado pangalawang (kumpleto) na edukasyon sa paksa, batay sa kung saan binuo ang mga gawain sa pagsusulit - kontrolin ang mga materyales sa pagsukat (CMM) na bumubuo sa gawaing pagsusuri sa agham panlipunan.
Ang gabay ay naglalaman ng mga sumusunod na bloke-modules ng nilalaman: "Tao at Lipunan", "Ekonomya", "Mga Ugnayang Panlipunan", "Politika", "Batas", na bumubuo sa ubod ng nilalaman ng edukasyon sa agham panlipunan ng paaralan at tumutugma sa codifier ng mga elemento ng nilalaman sa agham panlipunan, na nasubok sa loob ng balangkas ng PAGGAMIT.

Paunang salita

Kasama sa sangguniang libro ang materyal ng kurso sa paaralan na "Araling Panlipunan", na sinuri sa pinag-isang pagsusulit ng estado. Ang istraktura ng libro ay tumutugma sa Pamantayan ng pangalawang (kumpleto) na edukasyon sa paksa, batay sa kung saan ang mga gawain sa pagsusuri ay pinagsama - kontrol at pagsukat ng mga materyales (KIM) ng PAGGAMIT.

Ang gabay ay naglalaman ng mga sumusunod na seksyon ng kurso: "Liponan", "Espiritwal na buhay ng lipunan", "Tao", "Kaalaman", "Politika", "Ekonomya", "Mga ugnayang panlipunan", "Batas", na bumubuo sa core ng nilalaman ng pampublikong edukasyon, na nasubok sa loob ng PAGGAMIT. Pinahuhusay nito ang praktikal na pokus ng aklat.

Ang compact at visual na anyo ng pagtatanghal, isang malaking bilang ng mga diagram at mga talahanayan ay nakakatulong sa isang mas mahusay na pag-unawa at pagsasaulo ng teoretikal na materyal.

Sa proseso ng paghahanda para sa pagsusulit sa araling panlipunan, napakahalaga hindi lamang upang makabisado ang nilalaman ng kurso, kundi pati na rin upang mag-navigate sa mga uri ng mga gawain batay sa kung saan itinayo ang nakasulat na gawain, na isang anyo ng pagsasagawa ng pagsusulit. Samakatuwid, pagkatapos ng bawat paksa, ang mga pagpipilian para sa mga gawain na may mga sagot at komento ay ipinakita. Ang mga gawaing ito ay idinisenyo upang bumuo ng mga ideya tungkol sa anyo ng kontrol at pagsukat ng mga materyales sa agham panlipunan, ang antas ng kanilang pagiging kumplikado, ang mga tampok ng kanilang pagpapatupad, at naglalayong bumuo ng mga kasanayang nasubok sa loob ng PAGGAMIT:

- upang makilala ang mga palatandaan ng mga konsepto, ang mga tampok na katangian ng isang panlipunang bagay, ang mga elemento ng paglalarawan nito;

- ihambing ang mga panlipunang bagay, pagkilala sa kanilang mga karaniwang tampok at pagkakaiba;

- iugnay ang kaalaman sa agham panlipunan sa mga realidad ng lipunan na sumasalamin sa kanila;

- suriin ang iba't ibang mga paghuhusga tungkol sa mga bagay na panlipunan mula sa pananaw ng mga agham panlipunan;

- pag-aralan at pag-uri-uriin ang impormasyong panlipunan na ipinakita sa iba't ibang sistema ng pag-sign (diagram, talahanayan, diagram);

- kilalanin ang mga konsepto at ang kanilang mga bahagi: iugnay ang mga konsepto ng species sa mga generic at ibukod ang mga hindi kailangan;

- upang magtatag ng mga pagsusulatan sa pagitan ng mga mahahalagang tampok at palatandaan ng mga social phenomena at mga termino, konsepto ng agham panlipunan;

- ilapat ang kaalaman tungkol sa kapansin-pansing mga tampok, mga palatandaan ng mga konsepto at phenomena, mga panlipunang bagay ng isang tiyak na klase, sa pamamagitan ng pagpili ng mga kinakailangang posisyon mula sa iminungkahing listahan;

- makilala sa pagitan ng mga katotohanan at opinyon, mga argumento at konklusyon sa panlipunang impormasyon;

- upang pangalanan ang mga termino at konsepto, mga social phenomena naaayon sa iminungkahing konteksto, at ilapat ang mga termino at konsepto ng agham panlipunan sa iminungkahing konteksto;

- ilista ang mga palatandaan ng isang kababalaghan, mga bagay ng parehong klase, atbp.;

- Ipaliwanag sa mga halimbawa ang pinakamahalaga mga teoretikal na posisyon at mga konsepto ng agham panlipunan at humanidades; magbigay ng mga halimbawa ng ilang mga social phenomena, aksyon, sitwasyon;

- ilapat ang kaalamang panlipunan at makatao sa proseso ng paglutas ng mga problemang nagbibigay-malay at praktikal na sumasalamin sa mga aktwal na problema ng buhay ng tao at lipunan;

- upang magsagawa ng isang komprehensibong paghahanap, systematization at interpretasyon ng panlipunang impormasyon sa isang tiyak na paksa mula sa orihinal na hindi inangkop na mga teksto (pilosopiko, siyentipiko, legal, pampulitika, pamamahayag);

– upang bumalangkas ng sariling mga paghuhusga at argumento sa ilang mga isyu batay sa nakuhang kaalaman sa lipunan at makatao.

Ito ay magbibigay-daan upang mapagtagumpayan ang isang tiyak na sikolohikal na hadlang bago ang pagsusulit, na nauugnay sa kamangmangan ng karamihan ng mga pagsusulit kung paano nila dapat ayusin ang resulta ng natapos na gawain.

Seksyon 1 Lipunan

Paksa 1. Lipunan bilang isang espesyal na bahagi ng mundo. Ang sistematikong istruktura ng lipunan

Ang pagiging kumplikado ng pagtukoy sa konsepto ng "lipunan" ay pangunahin dahil sa labis na paglalahat nito, at, bilang karagdagan, sa napakalaking kahalagahan nito. Ito ay humantong sa pagkakaroon ng maraming mga kahulugan ng konseptong ito.

konsepto "lipunan" sa isang malawak na kahulugan ng salita, maaari itong tukuyin bilang isang bahagi ng materyal na mundo na nakahiwalay sa kalikasan, ngunit malapit na konektado dito, na kinabibilangan ng: mga paraan ng pakikipag-ugnayan ng tao; mga anyo ng samahan ng mga tao.

Ang lipunan sa makitid na kahulugan ng salita ay:

– isang lupon ng mga tao na pinag-isa ng iisang layunin, interes, pinagmulan(halimbawa, isang lipunan ng mga numismatist, isang marangal na pagpupulong);

– indibidwal na partikular na lipunan, bansa, estado, rehiyon(halimbawa, modernong lipunang Ruso, lipunang Pranses);

– makasaysayang yugto sa pag-unlad ng tao(hal. lipunang pyudal, lipunang kapitalista);

– sangkatauhan sa kabuuan.

Ang lipunan ay produkto ng pinagsama-samang gawain ng maraming tao. Ang aktibidad ng tao ay isang paraan ng pagkakaroon o pagkakaroon ng lipunan. Lumalaki ang lipunan sa mismong proseso ng buhay, mula sa karaniwan at pang-araw-araw na gawain ng mga tao. Hindi nagkataon na ang salitang Latin na socio ay nangangahulugang magkaisa, magkaisa, magsimula ng magkasanib na gawain. Ang lipunan ay hindi umiiral sa labas ng direkta at hindi direktang pakikipag-ugnayan ng mga tao.

Bilang isang paraan ng pag-iral ng mga tao, dapat matupad ng lipunan ang isang set ng tiyak mga function :

– produksyon ng mga materyal na kalakal at serbisyo;

– pamamahagi ng mga produkto ng paggawa (aktibidad);

– regulasyon at pamamahala ng mga aktibidad at pag-uugali;

- pagpaparami at pagsasapanlipunan ng isang tao;

- espirituwal na produksyon at regulasyon ng aktibidad ng mga tao.

Ang kakanyahan ng lipunan ay hindi nakasalalay sa mga tao mismo, ngunit sa mga relasyon na kanilang pinasok sa isa't isa sa takbo ng kanilang buhay. Dahil dito, ang lipunan ay isang hanay ng mga ugnayang panlipunan.

Ang lipunan ay nailalarawan bilang dynamic na self-developing system , ibig sabihin. tulad ng isang sistema na may kakayahang seryosong magbago, sa parehong oras na nagpapanatili ng kakanyahan nito at kalidad na katiyakan.

Kung saan sistema tinukoy bilang kumplikado ng mga elementong nakikipag-ugnayan. Sa turn nito, elemento tinawag ilang karagdagang hindi nabubulok na bahagi ng sistema na direktang kasangkot sa paglikha nito.

Mga pangunahing prinsipyo ng system : ang kabuuan ay hindi mababawasan sa kabuuan ng mga bahagi; ang kabuuan ay nagbibigay ng mga katangian, mga katangian na lumalampas sa mga hangganan ng mga indibidwal na elemento; ang istraktura ng sistema ay nabuo sa pamamagitan ng pagkakabit ng mga indibidwal na elemento nito, mga subsystem; ang mga elemento, sa turn, ay maaaring magkaroon ng isang kumplikadong istraktura at kumilos bilang mga sistema; may ugnayan ang sistema at kapaligiran.

Alinsunod dito, ang lipunan ay kumplikadong pagpapaunlad ng sarili bukas na sistema , na kinabibilangan ng indibidwal na indibidwal at panlipunang komunidad na pinag-isa ng kooperatiba, magkakaugnay na ugnayan at proseso ng self-regulation, self-structuring at self-reproduction.

Para sa pagsusuri ng mga kumplikadong sistema, katulad ng lipunan, ang konsepto ng "subsystem" ay binuo. Mga subsystem tinawag mga intermediate complex, mas kumplikado kaysa sa mga elemento, ngunit hindi gaanong kumplikado kaysa sa system mismo.

Ang ilang mga grupo ng mga ugnayang panlipunan ay bumubuo ng mga subsystem. Ang mga pangunahing subsystem ng lipunan ay itinuturing na pangunahing spheres ng pampublikong buhay. mga saklaw ng pampublikong buhay .

Ang batayan para sa paglilimita sa mga saklaw ng pampublikong buhay ay pangunahing pangangailangan ng tao.

Ang paghahati sa apat na larangan ng pampublikong buhay ay may kondisyon. Maaari mong pangalanan ang iba pang mga lugar: agham, artistikong at malikhaing aktibidad, lahi, etniko, pambansang relasyon. Gayunpaman, ang apat na lugar na ito ay ayon sa kaugalian na ibinukod bilang ang pinakakaraniwan at makabuluhan.

Ang lipunan bilang isang komplikadong, self-developing system ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod tiyak na mga tampok :

1. Ito ay malaki iba't ibang mga istruktura at subsystem ng lipunan. Ito ay hindi isang mekanikal na kabuuan ng mga indibidwal, ngunit isang mahalagang sistema na may super-komplikado at hierarchical na katangian: ang iba't ibang uri ng mga subsystem ay konektado ng mga subordinate na relasyon.

2. Ang lipunan ay hindi mababawasan sa mga taong bumubuo nito, ito ay isang sistema ng dagdag at supra-indibidwal na anyo, koneksyon at relasyon na nilikha ng isang tao masiglang aktibidad kasama ng ibang tao. Ang mga "hindi nakikita" na mga koneksyon at relasyon sa lipunan ay ibinibigay sa mga tao sa kanilang wika, iba't ibang mga aksyon, mga programa ng aktibidad, komunikasyon, atbp., kung wala ang mga tao ay hindi maaaring umiral nang magkasama. Ang lipunan ay isinama sa kakanyahan nito at dapat isaalang-alang sa kabuuan, sa pinagsama-samang mga indibidwal na bahagi nito.

3. Likas ang lipunan pagsasarili, ibig sabihin, ang kakayahang lumikha at magparami sa pamamagitan ng aktibong magkasanib na aktibidad mga kinakailangang kondisyon sariling pag-iral. Ang lipunan ay nailalarawan sa kasong ito bilang isang mahalagang solong organismo kung saan ang iba't ibang mga pangkat ng lipunan ay malapit na magkakaugnay, ang pinaka iba't ibang uri mga aktibidad na nagbibigay ng mahahalagang kondisyon para sa pagkakaroon.

4. Katangi-tangi ang lipunan dinamismo, hindi kumpleto at alternatibong pag-unlad. Ang pangunahing aktor sa pagpili ng mga opsyon sa pag-unlad ay isang tao.

5. Mga highlight ng lipunan espesyal na katayuan ng mga paksa na tumutukoy sa pag-unlad nito. Ang tao ay isang unibersal na bahagi ng mga sistemang panlipunan na kasama sa bawat isa sa kanila. Sa likod ng paghaharap ng mga ideya sa lipunan, palaging may salungatan ng mga kaukulang pangangailangan, interes, layunin, epekto ng mga panlipunang salik gaya ng opinyon ng publiko, opisyal na ideolohiya, ugali at tradisyon sa pulitika. Hindi maiiwasan para sa panlipunang pag-unlad ay isang matalim na kumpetisyon ng mga interes at adhikain, na may kaugnayan sa kung saan, ang isang pag-aaway ng mga alternatibong ideya ay madalas na nangyayari sa lipunan, isang matalim na debate at pakikibaka ay isinasagawa.

6. Likas ang lipunan unpredictability, non-linearity ng pag-unlad. Ang pagkakaroon sa lipunan ng isang malaking bilang ng mga subsystem, ang patuloy na pag-aaway ng mga interes at layunin ng iba't ibang tao ay lumilikha ng mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng iba't ibang mga pagpipilian at modelo para sa hinaharap na pag-unlad ng lipunan. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na ang pag-unlad ng lipunan ay ganap na arbitraryo at hindi makontrol. Sa kabaligtaran, ang mga siyentipiko ay lumikha ng mga modelo ng panlipunang pagtataya: mga pagpipilian para sa pagbuo ng isang sistemang panlipunan sa mga pinaka-magkakaibang lugar nito, mga modelo ng computer ng mundo, atbp.

Sample ng Trabaho

A1. Piliin ang tamang sagot. Alin sa mga palatandaan ang nagpapakilala sa lipunan bilang isang sistema?

1. patuloy na pag-unlad

2. bahagi ng materyal na mundo

3. paghihiwalay sa kalikasan

4. paraan ng pakikipag-ugnayan ng mga tao

Sagot: 4.

Paksa 2. Lipunan at kalikasan

Kalikasan (mula sa gr. physis at lat. natura - bumangon, ipanganak) - isa sa mga pinaka-pangkalahatang kategorya ng agham at pilosopiya, na nagmula sa sinaunang pananaw sa mundo.

Ang konsepto ng "kalikasan" ay ginagamit upang tukuyin hindi lamang ang natural, kundi pati na rin ang materyal na mga kondisyon ng pag-iral nito na nilikha ng tao - ang "pangalawang kalikasan", sa ilang mga lawak na binago at nabuo ng tao.

Ang lipunan bilang isang bahagi ng kalikasan na nakahiwalay sa proseso ng buhay ng tao ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay dito.

Ang paghihiwalay ng tao mula sa natural na mundo ay minarkahan ang pagsilang ng isang qualitatively bagong materyal na pagkakaisa, dahil ang tao ay hindi lamang likas na mga katangian, kundi pati na rin ang mga panlipunan.

Nagkasalungat ang lipunan sa kalikasan sa dalawang aspeto: 1) paano panlipunang realidad ito ay walang iba kundi ang kalikasan mismo; 2) sadyang naiimpluwensyahan nito ang kalikasan sa tulong ng mga tool, binabago ito.

Sa una, ang kontradiksyon sa pagitan ng lipunan at kalikasan ay kumilos bilang kanilang pagkakaiba, dahil ang tao ay mayroon pa ring mga primitive na kasangkapan sa paggawa, sa tulong nito nakuha niya ang kanyang kabuhayan. Gayunpaman, sa mga panahong iyon, wala nang ganap na pag-asa ng tao sa kalikasan. Habang umuunlad ang mga kasangkapan sa paggawa, ang lipunan ay nagkaroon ng pagtaas ng impluwensya sa kalikasan. Ang isang tao ay hindi magagawa nang walang kalikasan dahil din ang mga teknikal na paraan na nagpapadali sa buhay para sa kanya ay nilikha sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga natural na proseso.

Sa sandaling ito ay ipinanganak, ang lipunan ay nagsimulang magkaroon ng napakalaking epekto sa kalikasan, pagpapabuti nito sa isang lugar, at lumalala ito sa isang lugar. Ngunit ang kalikasan, sa turn, ay nagsimulang "palalala" ang mga katangian ng lipunan, halimbawa, sa pamamagitan ng pagbabawas ng kalidad ng kalusugan ng malaking masa ng mga tao, atbp. Ang lipunan, bilang isang hiwalay na bahagi ng kalikasan, at ang kalikasan mismo ay may malaking impluwensya sa isa't isa. Kasabay nito, pinapanatili nila ang mga partikular na tampok na nagpapahintulot sa kanila na mabuhay bilang isang dual phenomenon ng makalupang katotohanan. Ang malapit na relasyon sa pagitan ng kalikasan at lipunan ay ang batayan ng pagkakaisa ng mundo.

Sample ng Trabaho

C6. Ipaliwanag ang ugnayan ng kalikasan at lipunan gamit ang dalawang halimbawa.

Sagot: Bilang mga halimbawang naghahayag ng ugnayan sa pagitan ng kalikasan at lipunan, ang mga sumusunod ay maaaring ibigay: Ang tao ay hindi lamang isang panlipunan, kundi isang biyolohikal na nilalang, at samakatuwid, ay bahagi ng buhay na kalikasan. Mula sa likas na kapaligiran kinukuha ng lipunan ang mga kinakailangang mapagkukunan ng materyal at enerhiya para sa pag-unlad nito. Ang pagkasira ng natural na kapaligiran (polusyon sa hangin, polusyon sa tubig, deforestation, atbp.) ay humahantong sa pagkasira sa kalusugan ng mga tao, sa pagbaba ng kalidad ng kanilang buhay, atbp.

Paksa 3. Lipunan at kultura

Ang buong buhay ng lipunan ay batay sa kapaki-pakinabang at magkakaibang mga aktibidad ng mga tao, ang produkto nito ay materyal na kayamanan at mga halaga ng kultura, iyon ay, kultura. Samakatuwid, ang ilang mga uri ng lipunan ay madalas na tinatawag na mga kultura. Gayunpaman, ang mga konsepto ng "lipunan" at "kultura" ay hindi magkasingkahulugan.

Ang sistema ng mga relasyon ay higit na nabuo sa layunin, sa ilalim ng impluwensya ng mga batas ng panlipunang pag-unlad. Samakatuwid, hindi sila direktang produkto ng kultura, sa kabila ng katotohanan na ang nakakamalay na aktibidad ng mga tao ay nakakaapekto sa kalikasan at anyo ng mga relasyon na ito sa pinakamahalagang paraan.

Sample ng Trabaho

B5. Basahin ang teksto sa ibaba, na ang bawat posisyon ay may bilang.

(1) Sa kasaysayan ng panlipunang pag-iisip, nagkaroon ng iba't ibang, madalas na magkasalungat na pananaw sa kultura. (2) Tinawag ng ilang pilosopo ang kultura bilang isang paraan ng pang-aalipin sa mga tao. (3) Ibang pananaw ang pinanghahawakan ng mga siyentipikong iyon na itinuturing na ang kultura ay isang paraan ng pagpaparangal sa isang tao, na ginagawa siyang isang sibilisadong miyembro ng lipunan. (4) Ito ay nagpapahiwatig ng lawak, multidimensionalidad ng nilalaman ng konsepto ng "kultura".

Tukuyin kung anong mga probisyon ng teksto ang:

A) aktwal na karakter

B) ang likas na katangian ng mga paghatol sa halaga

Isulat sa ilalim ng numero ng posisyon ang titik na nagsasaad ng katangian nito. Ilipat ang resultang pagkakasunod-sunod ng mga titik sa sagutang papel.

Sagot: ABBA.

Paksa 4. Ang ugnayan ng mga pang-ekonomiya, panlipunan, pampulitika at espirituwal na larangan ng lipunan

Ang isang tiyak na kalayaan ay likas sa bawat saklaw ng buhay ng lipunan, sila ay gumagana at umuunlad ayon sa mga batas ng kabuuan, i.e. lipunan. Kasabay nito, ang lahat ng apat na pangunahing spheres ay hindi lamang nakikipag-ugnayan, ngunit kapwa rin tinutukoy ang bawat isa. Halimbawa, ang impluwensya ng politikal na globo sa kultura ay ipinakita sa katotohanan na, una, ang bawat estado ay naghahabol ng isang tiyak na patakaran sa larangan ng kultura, at pangalawa, ang mga kultural na figure ay sumasalamin sa ilang mga pampulitikang pananaw at posisyon sa kanilang trabaho.

Ang mga hangganan sa pagitan ng lahat ng apat na spheres ng lipunan ay madaling ilipat, transparent. Ang bawat globo ay naroroon sa isang paraan o iba pa sa lahat ng iba pa, ngunit sa parehong oras ay hindi ito natutunaw, hindi nawawala ang nangungunang pag-andar nito. Ang tanong ng ugnayan sa pagitan ng mga pangunahing larangan ng pampublikong buhay at ang paglalaan ng isang priyoridad ay mapagtatalunan. Mayroong mga tagasuporta ng pagtukoy sa papel ng larangan ng ekonomiya. Nagpapatuloy sila mula sa katotohanan na ang materyal na produksyon, na siyang ubod ng ugnayang pang-ekonomiya, ay nakakatugon sa pinaka-kagyat, pangunahing pangangailangan ng tao, kung wala ang anumang iba pang aktibidad ay imposible. Mayroong isang pagpili bilang isang priyoridad na espirituwal na globo ng lipunan. Ang mga tagapagtaguyod ng pamamaraang ito ay nagbibigay ng sumusunod na argumento: ang mga iniisip, ideya, ideya ng isang tao ay nauuna sa kanyang mga praktikal na aksyon. Ang mga pangunahing pagbabago sa lipunan ay palaging nauuna sa mga pagbabago sa isipan ng mga tao, isang paglipat sa iba pang mga espirituwal na halaga. Ang pinaka-kompromiso sa mga pamamaraang nasa itaas ay ang diskarte, ang mga tagasunod nito ay nagtatalo na ang bawat isa sa apat na larangan ng buhay panlipunan ay maaaring maging mapagpasyahan sa iba't ibang mga panahon ng pag-unlad ng kasaysayan.

Sample ng Trabaho

B3. Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga pangunahing lugar ng lipunan at ng kanilang mga institusyon (mga organisasyon): para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang naaangkop na posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat ang mga napiling numero sa talahanayan, at pagkatapos ay ilipat ang resultang pagkakasunod-sunod ng mga numero sa sagutang papel (nang walang mga puwang o anumang mga simbolo).

Sagot: 21221.

Paksa 5. Mga institusyong panlipunan

institusyong panlipunan ay isang makasaysayang itinatag, matatag na anyo ng organisasyon magkasanib na aktibidad mga taong gumaganap ng ilang mga tungkulin sa lipunan, ang pangunahing kung saan ay ang kasiyahan ng mga pangangailangang panlipunan.

Ang bawat institusyong panlipunan ay nailalarawan sa pagkakaroon mga layunin ng aktibidad at tiyak mga function na tinitiyak ang tagumpay nito.

Sa modernong lipunan, mayroong dose-dosenang mga institusyong panlipunan, kung saan ang mga susi ay maaaring makilala: mana, kapangyarihan, ari-arian, pamilya.

Sa loob ng mga pundamental na institusyong panlipunan ay may mga natatanging dibisyon sa maliliit na institusyon. Halimbawa, ang mga institusyong pang-ekonomiya, kasama ang pangunahing institusyon ng ari-arian, ay kinabibilangan ng maraming matatag na sistema ng mga relasyon - pinansyal, produksyon, marketing, organisasyonal at mga institusyong pang-pamahalaan. Sa sistema ng mga institusyong pampulitika modernong lipunan, kasama ang pangunahing institusyon ng kapangyarihan, may mga institusyon ng representasyong pampulitika, pagkapangulo, paghihiwalay ng mga kapangyarihan, lokal na sariling pamahalaan, parliamentarismo, atbp.

Mga institusyong panlipunan:

Inayos nila ang aktibidad ng tao sa isang tiyak na sistema ng mga tungkulin at katayuan, na nagtatakda ng mga pattern ng pag-uugali ng mga tao sa iba't ibang larangan ng pampublikong buhay. Halimbawa, ang naturang institusyong panlipunan bilang isang paaralan ay kinabibilangan ng mga tungkulin ng isang guro at isang mag-aaral, at ang isang pamilya ay kinabibilangan ng mga tungkulin ng mga magulang at mga anak. Mayroong ilang mga relasyon sa papel sa pagitan nila, na kinokontrol ng mga tiyak na pamantayan at regulasyon. Ang ilan sa mga pinakamahalagang pamantayan ay nakapaloob sa batas, ang iba ay sinusuportahan ng mga tradisyon, kaugalian, opinyon ng publiko;

Kabilang dito ang isang sistema ng mga parusa - mula sa legal hanggang sa moral at etikal;

i-streamline, i-coordinate ang maraming indibidwal na aksyon ng mga tao, bigyan sila ng isang organisado at predictable na karakter;

Magbigay ng karaniwang pag-uugali ng mga tao sa mga karaniwang sitwasyon sa lipunan.

Mga tungkulin ng mga institusyong panlipunan: tahasan (opisyal na idineklara, kinikilala at kinokontrol ng lipunan); nakatago (ginawa nang patago o hindi sinasadya).

Kapag malaki ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tungkuling ito, lumilitaw ang dobleng pamantayan ng mga ugnayang panlipunan, na nagbabanta sa katatagan ng lipunan. Ang mas mapanganib ay ang sitwasyon kung kailan, kasama ng mga opisyal na institusyon, ang tinatawag na mga institusyong anino na inaako ang tungkulin ng pag-regulate ng pinakamahalagang ugnayang panlipunan (halimbawa, mga istrukturang kriminal).

Ang mga institusyong panlipunan ay tumutukoy sa lipunan sa kabuuan. Ang anumang pagbabagong panlipunan ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga pagbabago sa mga institusyong panlipunan.

Ang bawat institusyong panlipunan ay nailalarawan sa pagkakaroon ng isang layunin ng aktibidad at mga tiyak na pag-andar na nagsisiguro sa tagumpay nito.

Sample ng Trabaho

C5. Ano ang kahulugan ng mga social scientist sa konsepto ng "mga institusyon ng lipunan"? Batay sa kaalaman sa kursong agham panlipunan, gumawa ng dalawang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga institusyon ng lipunan.

Sagot: Ang institusyon ng lipunan ay isang makasaysayang itinatag, matatag na anyo ng pag-aayos ng magkasanib na mga aktibidad ng mga taong gumaganap ng ilang mga tungkulin sa lipunan, ang pangunahing kung saan ay ang kasiyahan ng mga pangangailangan sa lipunan. Mga halimbawang pangungusap: Maglaan ng mga institusyong pang-ekonomiya, pampulitika, panlipunan, mga institusyong kumikilos sa larangang espirituwal. Ang bawat institusyon ng lipunan ay nailalarawan sa pagkakaroon ng isang layunin ng aktibidad at mga tiyak na pag-andar. Ang mga institusyon ng lipunan ay isang masalimuot at branched na pormasyon: sa loob ng mga pundamental na institusyon ay may napakakaibang mga dibisyon sa mas maliliit. Mula sa pananaw ng organisasyon ng lipunan, ang mga pangunahing institusyon ay: mana, kapangyarihan, ari-arian, pamilya, atbp.

Paksa 6. Multivariance ng panlipunang pag-unlad. Tipolohiya ng mga lipunan

Ang panlipunang pag-unlad ay maaaring repormista o rebolusyonaryo sa kalikasan.

Maaaring maganap ang mga reporma sa lahat ng larangan ng pampublikong buhay:

- mga reporma sa ekonomiya - mga pagbabago sa mekanismong pang-ekonomiya: mga anyo, pamamaraan, mga lever at organisasyon ng pamamahala ng ekonomiya ng bansa (pribatisasyon, batas sa pagkabangkarote, mga batas laban sa monopolyo, atbp.);

- mga reporma sa lipunan - mga pagbabago, pagbabago, muling pagsasaayos ng anumang aspeto ng pampublikong buhay na hindi sumisira sa mga pundasyon ng sistemang panlipunan (ang mga repormang ito ay direktang nauugnay sa mga tao);

- mga repormang pampulitika - mga pagbabago sa larangan ng pulitika ng pampublikong buhay (mga pagbabago sa konstitusyon, sistema ng elektoral, pagpapalawak ng mga karapatang sibil, atbp.).

Ang antas ng pagbabagong-anyo ng mga repormista ay maaaring maging lubhang makabuluhan, hanggang sa mga pagbabago sa sistemang panlipunan o uri ng sistemang pang-ekonomiya: mga reporma ni Peter I, mga reporma sa Russia noong unang bahagi ng 90s. ika-20 siglo

Sa modernong mga kondisyon, dalawang paraan ng panlipunang pag-unlad - reporma at rebolusyon - ay sumasalungat sa pagsasagawa ng permanenteng reporma sa isang self-regulating society. Dapat itong kilalanin na ang parehong reporma at rebolusyon ay "gumagaling" sa isang napabayaang sakit, habang ang palagian at posibleng maagang pag-iwas ay kinakailangan. Samakatuwid, sa modernong agham panlipunan, ang diin ay inilipat mula sa dilemma na "reporma - rebolusyon" patungo sa "reporma - pagbabago". Sa ilalim pagbabago (mula sa English innovation - innovation, innovation, innovation) ay naiintindihan isang ordinaryong, isang beses na pagpapabuti na nauugnay sa isang pagtaas sa mga kakayahang umangkop ng isang panlipunang organismo sa mga partikular na kondisyon.

Sa modernong sosyolohiya, ang pag-unlad ng lipunan ay nauugnay sa proseso ng modernisasyon.

Modernisasyon (mula sa French modernizer - moderno) - ito ay isang proseso ng paglipat mula sa isang tradisyonal, agraryong lipunan tungo sa isang modernong, industriyal na lipunan. Inilarawan ng mga klasikal na teorya ng modernisasyon ang tinatawag na "pangunahing" modernisasyon, na sa kasaysayan ay kasabay ng pag-unlad ng Kanluraning kapitalismo. Ang mga huling teorya ng modernisasyon ay nagpapakilala nito sa pamamagitan ng mga konsepto ng "pangalawang" o "catch-up" na modernisasyon. Isinasagawa ito sa mga kondisyon ng pagkakaroon ng isang "modelo", halimbawa, sa anyo ng isang modelong liberal ng Kanlurang Europa; kadalasan ang gayong modernisasyon ay nauunawaan bilang westernization, ibig sabihin, ang proseso ng direktang paghiram o pagtatanim. Sa esensya, ang modernisasyong ito ay isang pandaigdigang proseso ng paglilipat ng mga lokal, lokal na uri ng kultura at organisasyong panlipunan sa pamamagitan ng "unibersal" (Western) na mga anyo ng modernidad.

Posibleng makilala ang ilan klasipikasyon (tipolohiya) mga lipunan:

1) paunang nakasulat at nakasulat;

2) simple lang at kumplikado(ang pamantayan sa tipolohiyang ito ay ang bilang ng mga antas ng pamamahala ng lipunan, gayundin ang antas ng pagkakaiba nito: sa mga simpleng lipunan ay walang mga pinuno at nasasakupan, mayaman at mahirap, sa kumplikadong lipunan mayroong ilang antas ng pamahalaan at ilang panlipunang strata ng populasyon, na nakaayos mula sa itaas hanggang sa ibaba habang bumababa ang kita);

3) primitive na lipunan, lipunang nagmamay-ari ng alipin, lipunang pyudal, lipunang kapitalista, lipunang komunista (isang formational sign ang nagsisilbing kriterya sa tipolohiyang ito);

4) binuo, pagbuo, atrasa (ang pamantayan sa tipolohiyang ito ay ang antas ng pag-unlad);

Formational at civilizational approach sa pag-aaral ng lipunan

Ang pinaka-karaniwang mga diskarte sa pagsusuri ng panlipunang pag-unlad sa Russian historikal at pilosopikal na agham ay formational at civilizational.

Ang una sa kanila ay kabilang sa Marxist school of social science, ang mga nagtatag nito ay ang German economists, sociologists at philosophers na sina K. Marx (1818–1883) at F. Engels (1820–1895).

Ang pangunahing konsepto ng paaralang ito ng agham panlipunan ay ang kategorya ng "socio-economic formation".

Sa kabila ng kamag-anak na kalayaan, ang uri ng superstructure ay tinutukoy ng likas na katangian ng batayan. Kinakatawan din nito ang batayan ng pagbuo, na tinutukoy ang pag-aari ng isang partikular na lipunan.

Ang mga produktibong pwersa ay isang dinamiko, patuloy na umuunlad na elemento ng moda ng produksyon, habang ang mga relasyon ng produksyon ay static at hindi nagbabago, hindi nagbabago sa loob ng maraming siglo. Sa isang tiyak na yugto, lumilitaw ang isang salungatan sa pagitan ng mga produktibong pwersa at mga relasyon sa produksyon, na nalutas sa kurso ng panlipunang rebolusyon, ang pagkawasak ng lumang batayan at ang paglipat sa isang bagong yugto ng panlipunang pag-unlad, sa isang bagong sosyo-ekonomiko. pagbuo. Ang mga lumang relasyon ng produksyon ay pinapalitan ng mga bago, na nagbubukas ng saklaw para sa pag-unlad ng mga produktibong pwersa. Kaya, nauunawaan ng Marxismo ang panlipunang pag-unlad bilang isang natural, obhetibo na tinutukoy, natural-historikal na pagbabago ng mga sosyo-historikal na pormasyon:

Ang pangunahing konsepto ng diskarte sa sibilisasyon sa pagsusuri ng panlipunang pag-unlad ay ang konsepto ng "sibilisasyon", na mayroong maraming interpretasyon.

Ang terminong "kabihasnan" (mula sa Latin na civis - mamamayan) sa mundo ay ginagamit sa makasaysayang at pilosopikal na panitikan:

- bilang isang tiyak na yugto sa pag-unlad ng mga lokal na kultura (halimbawa, O. Spengler);

- bilang isang yugto ng makasaysayang pag-unlad (halimbawa, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

- bilang kasingkahulugan ng kultura (halimbawa, A. Toynbee);

- bilang isang antas (yugto) ng pag-unlad ng isang partikular na rehiyon o isang hiwalay na pangkat etniko.

Ang anumang sibilisasyon ay hindi nailalarawan sa pamamagitan ng isang batayan ng produksyon kundi ng isang tiyak para dito. paraan ng pamumuhay, sistema ng halaga, pananaw at mga paraan ng pagkakaugnay sa labas ng mundo.

AT modernong teorya sibilisasyon, mayroong dalawang paraan.

Ang iba't ibang mga mananaliksik ay nakikilala ang maraming mga lokal na sibilisasyon (halimbawa, ang English historian, sociologist, diplomat, public figure na si A. Toynbee (1889–1975) ay binibilang ang 21 sibilisasyon sa kasaysayan ng sangkatauhan), na maaaring magkasabay sa mga hangganan ng mga estado (sibilisasyong Tsino) o sumasakop sa ilang bansa (sinaunang , kanluran). Karaniwan, ang buong iba't ibang mga lokal na sibilisasyon ay nahahati sa dalawang malalaking grupo - kanluran at silangan.

Kaya, ang pagbuo ay nakatuon sa unibersal, pangkalahatan, paulit-ulit, at sibilisasyon - sa lokal-rehiyon, natatangi, orihinal.

Ang paghahambing na pagsusuri ay nagbibigay-daan sa amin upang tapusin na ang mga umiiral na diskarte sa agham ay hindi dapat ituring na kapwa eksklusibo. Dapat silang tratuhin mula sa punto ng view ng prinsipyo ng complementarity, na isinasaalang-alang ang nabanggit na mga pakinabang ng bawat isa sa mga diskarte.

Sample ng Trabaho

B1. Isulat ang nawawalang salita sa diagram.

Sagot: Rebolusyon.