마리나 수도브스카야
아이들과의 수업 시니어 그룹주제: “놀라운 토양”

목표:

계속해서 아이들에게 소개해주세요. 토양, 실험을 사용하여 그 일부인 구성 요소입니다.

속성 강조 기능 강화 토양, 안에 무엇이 들어 있는지 알아보세요 토양살아있는 유기체의 생명을위한 것입니다.

연구 기술, 관찰, 정신 활동 및 인과 관계 설정 능력을 개발합니다.

증거 기반 연설 개발 (분석, 일반화, 결론 도출 능력).

아이들의 자연에 대한 인지적 관심을 키워줍니다.

예비 작업:

모래를 가지고 놀고, 점토로 모델링을 하는 아이들.

정원, 꽃밭에서 일하십시오.

자연의 한구석에서 식물을 가꾸는 것.

독서:

N. Sladkova "태양 불의 땅".

N. Ryzhova " 토양 - 살아있는 지구 ".

재료:

덩어리가 말랐다 토양.

모래, 점토, 검은 흙, 물이 담긴 용기. 콩 씨앗.

흰색 종이, 막대기, 돋보기.

양초, 유리, 프라이팬.

테이블 " 토양".

사전 활성화: 토양, 검은 흙

문학:

1. M. Kostyuchenko “우리는 실험 중입니다.” - J-l « 유치원 교육» 2006, No. 8. p. 27.

2. "아이들이 실험을 하고 있어요". - J-l "취학 전 교육" 2004년, 8호, p. 29;

2007년, 6호, p. 13.

3. "를 실험 토양» . - J-l "취학 전 교육". 1998년 4호, p. 57.

4. "지하 왕국에 대한 지식". - J-l "취학 전 교육", 1997, No. 7, p. 23.

5. "모래와 점토를 이용한 실험". - J-l "테두리", 1998, No. 2, p. 18.

수업의 진행

V.-수수께끼를 맞춰보세요:

그들은 나를 때리고, 찌르고, 뒤집고, 베었습니다. 나는 모든 것을 견디고 모든 좋은 일로 울었습니다.

D. - 이것은 땅입니다.

V. - 오늘부터 수업우리는 그것에 대해 이야기 할 것입니다 토양.

V.-우리 것 보통 땅그들은 그것을 마법이라고 부릅니다. 왜 그렇게 생각하시나요?

D. - 땅은 식물에게 먹이를 주고 물을 줍니다.

D. - 지구는 우리에게 먹이를줍니다.

V. - 그녀는 우리에게 어떻게 먹이를 주나요?

아이들의 답변.

V. - 지구는 어떻게 우리를 행복하게 만드는가?

D. - 땅은 꽃과 푸른 풀로 우리를 기쁘게 합니다.

V. - 식물에 영양을 공급하고 영양을 공급하는 지구의 최상층을 토양. 그것은 모든 곳에서 다릅니다. 한곳에 모래가 많이 있습니다. 이와 같이 흙은 모래라고 불린다.. 다른 곳에는 더 많은 점토가 있습니다.

V. -이걸 뭐라고 부르나요? 토양? 디. - 토양클레이라고 해.

안에. - 토양부식질이 풍부한 것을 체르노젬(chernozem)이라고 합니다. 부식질이란 무엇입니까? 왜 토양은 체르노젬(chernozem)이라고 불린다.?

V. - 사진 "빌딩"을 보자 토양".

Q. - 지구의 최상층은 어떤 색인가요?

D. - 지구의 최상층은 어둡다 (검은색)그림 물감.

그 안에 비옥한 층땅. 뭐라고 해요? (체르노젬)

Q. - 지구의 다음 층은 어떤 색인가요?

D. - 노란색.

V. - 그게 뭐라고 생각해요? D. - 이것은 모래입니다.

Q. - 물은 어떤 색으로 표현되나요?

D. - 물은 파란색으로 표현됩니다.

V. - 그런 다음 점토층이 나타납니다. 점토는 무슨 색인가요?

D. - 클레이는 주황색으로 표시됩니다.

V. - 표에는 지하 주민도 나와 있습니다.

V. - 땅에는 누가 살고 있나요?

D. - 땅속에는 벌레, 두더지, 딱정벌레가 산다.

V. - 당신과 나는 이제 지하국가의 거주자가 될 것입니다.

체육 분.

벌레가 지하로 기어다니고,

그는 좁은 움직임을 보이고,

그래서 지하 세계에서

모두가 더 나은 삶을 살았습니다

그래서 땅에 있는 식물들은

모두가 더 잘 자랐습니다.

두더지는 지하에 산다

구멍을 파고 통로를 찾습니다.

지구가 숨쉬도록

그녀는 우리에게 음식을 주었습니다.

(시의 말에는 움직임이 동반됩니다.)

V. - 지상 왕국의 주민들은 우리에게 마법의 땅 세 봉지라는 매우 귀중한 선물을 보냈습니다. 우리는 어머니 지구를 더 잘 알게 될 것입니다.

여러분, 흰 시트 위에 흙 덩어리가 있습니다. (chernozem, 모래, 점토). 덩어리 하나하나에 무엇이 숨겨져 있는지 알고 싶으신가요?

V. - 더 어두운 덩어리가 있는 쪽을 향해 종이를 옮깁니다.

V. - 무슨 색이에요?

D. - 지구는 검다.

V. - 돋보기를 통해 덩어리를 살펴보세요.

V. - 말해봐, 무엇을 봤어?

D. - 덩어리에 균열이 생겼습니다.

V. - 흙덩어리를 조심스럽게 부수세요. 돋보기를 통해 혹 속에 무엇이 숨겨져 있는지 살펴보시겠습니까?

D. - 뿌리, 풀잎, 막대기, 마른 나뭇잎, 자갈 등

실험 번호 1. 땅에 공기가 있습니다.

V. -지하왕국에는 주민이 많습니다. 그들은 무엇을 호흡합니까? 모든 동물과 마찬가지로 공중으로. 지구에 공기가 있다고 생각하시나요? 로 자신의 의견을 표현하세요 동료: 예 - 빨간색, 아니오 - 파란색. 점검 해보자. 부서지지 않은 덩어리를 손에 들고 조심스럽게 물병에 담그십시오.

V. - 무엇을 관찰하고 있나요?

D. - 덩어리에서 작은 거품이 흘러 나왔습니다.

D. - 이것은 물에서 상승하는 공기입니다.

V. - 공기는 어디에 있었나요?

D. -공기는 흙 덩어리에있었습니다.

V. -그렇습니다. 모래알 사이의 덩어리 안에 공기가있었습니다. 물이 그를 옮겼습니다. 공기는 물보다 가벼워서 우리 주변의 공기와 섞였기 때문에 떠올랐습니다.

V. - 얘들아 해봐 결론: 실험 중에 확립한 것.

D. - 지구에는 공기가 있습니다.

V. - 자석을 이용한 실험 결과를 나타냅니다. 많은 사람들이 옳았고 잘했습니다.

실험 2번. 땅에도 물이 있나요?

V. -그래서 우리는 지구에 공기가 있다고 확신합니다. 지구에 물이 있다고 생각하시나요?

자석으로 당신의 의견을 표현해보세요.

V. - 경험을 통해 자신의 의견을 확인하는 것이 좋습니다.

Q. - 깨끗하고 마른 프라이팬에 덩어리를 넣었나요? 이제 나는 촛불을 켜고 프라이팬에 흙을 불 위에 올려 놓을 것입니다.

V. - 무슨 일이야?

D. - 그녀는 몸을 풀고 있습니다.

V. - 프라이팬 위에 깨끗하고 마른 유리 조각을 올려 놓겠습니다. 잠시 후 나는 아이들에게 잔을 보여주었다.

V. - 유리 조각은 어떻게 됐나요?

D. - 유리에 김이 서렸습니다.

V. - 잔은 좀 더 들고 있을게요. 유리에 어떤 종류의 물방울이 나타났습니까?

D. - 이것은 물입니다.

V. - 결론 도출 - 땅에 물이 있습니까?

D. - 땅에 물이 있습니다.

Q. - 비가 오면 땅의 색깔이 변하나요?

D.-변경 사항.

Q. - 색깔은 어떻게 되나요?

D. - 어둡고 검은 색.

V. - 우리가 조사한 지구의 어느 층을 그림에 보여 주나요? (체르노젬). 왜 식물에 그것이 필요합니까? (땅에는 다양한 입자와 물이 있습니다. 이는 식물의 영양분이며 땅에는 식물이 숨을 쉴 수 있는 공기가 있습니다). 맞습니다. 실험 중에 이것을 보았습니다.

이제 쉬자. 체육 분.

V. - "Zemelushka - Chernozem" 라운드 댄스를 춰보겠습니다.

V. - 더 가벼운 지구가 놓여 있는 자신 쪽으로 종이를 옮깁니다. 돋보기를 가지고 그것이 무엇으로 구성되어 있는지주의 깊게 살펴보십시오.

D. -아주 작은 모래알에서.

V. - 어떤 모래알이요?

D. - 매우 작고 둥글며 반투명합니다. (흰색, 노란색 - 모래 종류에 따라 다름).

V. - 모래알이 서로 비슷합니까? 그것들은 어떻게 비슷하거나 다른가요?

Q. - 모래알이 따로 떨어져 있는 걸까요, 아니면 서로 붙어 있는 걸까요?

D. - 따로 누워 있습니다.

V. - 지구를 유리 잔에 붓습니다. 쉽게 부서지나요? 그들은 무엇에 대한 이야기 "헐렁한"? (모래에 대해서). 우리가 본 지구의 어느 층이 그림에 표시되어 있습니까?

V. - 세 번째 덩어리를 고려하십시오. 개별 입자가 보이나요?

Q, - 입자들이 서로 붙어 있다고 말할 수 있나요?

D. - 가능해요.

B, - 손에 덩어리를 가져 가라. 그것으로 무엇을 할 수 있나요?

D. -조각, 플라스틱처럼 보입니다.

V. - 이것은 점토입니다. 우리가 조사한 지구의 어느 층을 그림으로 보여주세요.

어린이를 위한 실용적인 활동.

V.-얘들 아, 테이블로 오세요 (각 3명). 각각 세 잔씩 들어있어요 다른 땅와이. 컵 안에는 무엇이 들어있나요?

D. - 한 잔에는 모래가 있고 다른 잔에는 점토가 있고 세 번째 잔에는 검은 흙이 있습니다.

V. - 컵에 콩을 심어야합니다. 어떻게 하시겠습니까? 아냐, 콩을 어떻게 심을지 말해줄래?

D. - 막대기로 구멍을 뚫고 콩을 땅에 묻은 뒤 물을 줘요.

V. - 일하러 가세요. 잘했어요, 모두가 일을 끝내고 콩에 물을 줬어요. 여러분 중 얼마나 많은 분들이 주의를 기울여 물이 모래, 점토, 검은 흙을 통과하는지 알아차리셨나요?

V. - 물이 더 빨리 흡수되는 곳은 어디입니까?

D. - 모래가 즉시 젖었습니다 (물이 잘 통과하도록 허용하고 chernozem은 물이 즉시 통과하지 못하게했으며 (모래보다 더 나쁨) 점토는 물이 전혀 통과하지 못하게했습니다.

V. - 모래가 물을 더 잘 통과하게 한다는 뜻입니다. 그리고 왜? 누가 설명할 수 있나요? 아이들의 답변.

V. - 네, 모래 입자가 서로 달라붙지 않고 검은 흙과 점토 입자가 달라붙어 물이 통과하지 못하기 때문입니다.

V. - 이제 창문에 컵을 놓고 식물을 관리하겠습니다. 우리는 무엇을해야합니까? (물, 풀다). 그리고 우리는 다양한 토양에서 콩이 어떻게 자라는지 관찰하고 스케치할 것입니다. 결과는 다를 것이라고 생각합니다.

V. -사람들은 땅에 대한 속담과 속담을 내놓았습니다. 그들을 기억하십시오.

아이들이 부르다:

현장은 일을 좋아합니다.

심지 않는 사람은 거두지 않습니다.

땅은 검지만 흰 빵을 생산합니다.

땅을 경작하는 것은 돈을 위해 노는 것이 아닙니다.

땅은 거름을 좋아하고 말은 귀리를 좋아합니다.

땅은 출산하지 않을 것입니다. 아무도 보상하지 않을 것입니다.

V. - 네, 여러분, 사람들도 말합니다. "어머니 지구", 모든 사람에게 가장 소중한 사람인 어머니와 비교합니다.

결론 클래스. 오늘 운동은 즐거웠나요? 무엇을 새로 배웠나요? 수업? 부모님에게 뭐라고 말하겠습니까?

발행일: 01/06/18

시립자치유치원 교육 기관 Beloyarsky 지구 "유치원 복합형"베료즈카" 벨로야르스키

교육 연구 프로젝트

“흙은 살아있는 땅이다”

완료자: 교사, Brusnichka 준비 그룹의 어린이, 부모

벨로야르스키, 2017

프로젝트의 모델 정보 맵입니다.

“토양은 살아있는 지구이다”

프로젝트 매니저.코스타레바 마리나 뱌체슬라보브나

위치: MADO "유치원 "Beryozka" Beloyarsky"

주소: Beloyarsky, Stroiteley 거리, 20.

전화: 2-17-51

프로젝트 유형:교육학, 그룹, 연구.

프로젝트 기간:짧은.

프로젝트 참가자:준비 그룹 "Brusnichka"의 아이들,

부모님, 선생님, 사회적 파트너.

어린이 연령: 6 년.

문제.유치원 영토에 삼나무와 낙엽송 묘목을 심을 때 토양의 색이 다른 것을 발견했습니다. 왜?

가설.우리가 공부하면 이 주제연구를 통해 토양의 층이 서로 다른 이유를 알아낼 수 있습니다.

표적:나이가 많은 미취학 아동이 토양과 지구상의 모든 생명체에 대한 토양의 중요성에 대한 아이디어를 개발할 수 있는 조건을 조성합니다.

실험 활동과 활용을 통해 어린이의 실험 활동 기술을 개발하고 형성합니다. 정보 기술(주제 슬라이드 쇼);

흙, 모래, 점토의 특성에 대한 어린이의 지식을 요약하고 체계화합니다.

자연(토양)에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

의사소통:

실험 결과를 생각하고, 공식화하고, 요약하고, 서로 상호 작용하는 능력을 개발합니다.

호기심, 활동성, 정서적 반응성을 개발합니다.

연설과 게임:

환경 게임을 하면서 의사소통하는 방법을 배우세요.

상상력의 발달을 장려하십시오.

자신의 생각을 표현하는 능력을 개발하십시오.

초등 작업 과정에서 자연에 대한 신중하고 인도적인 태도를 심어줍니다.

프로젝트 제품.

'토양-살아있는 지구' 프로젝트의 공공방어

랩북 '토양', '물받이 스테이션'

물질적으로 – 기술 기반프로젝트를 구현하려면:

1. 토양 샘플(점토, 모래, 흑토)이 담긴 용기와 이러한 재료로 만든 다양한 물체

2. 관찰 및 모델링을 위한 장비 및 재료

3. 슬라이드 쇼의 주제별 선택;

4. 곤충, 동물, 벌레를 묘사한 그림.

5. 실험을 수행하기 위한 플라스크 및 물이 담긴 용기

6. 씨앗: 귀리, 심기용 밀.

7. 공동 작업 "지하 왕국"

8. 급수대 “LEJO WeDo” 시공세트

9. 민속자료(속담, 대지에 관한 수수께끼)

10.앞치마-가운;

11.현미경.

정보 부분.

토양은 지구의 가장 비옥한 층입니다. 흙은 모래와 점토로 구성되어 있으며 그 안에 식물(뿌리, 잎, 줄기)과 작은 동물의 잔해가 남아 있다. 부식질은 이러한 잔류물로 형성됩니다. 부식질은 토양의 최상층에 축적되어 이 층이 어두워집니다. 토양에 부식질이 많을수록 더 비옥합니다.

우리나라의 토양은 다양합니다. 특히 번식력이 뛰어나다 체르노젬 토양. 지속 가능한 높은 수확량을 생산합니다. 다른 문화. 넓은 지역 Podzolic 토양이 차지합니다. 그러나 비료를 사용하면 비옥도가 떨어집니다. 올바른 처리그리고 그들로부터 현장 작업자들은 높은 수확량을 얻습니다.

식물의 생명, 성장 및 발달에 환경적으로 중요한 토양 요소는 영양분, 공기 및 물입니다. 비옥함은 토양의 주요 특성입니다. 과학자들은 토양의 특성을 연구하고 토양 사용 규칙을 개발합니다. 현장 작업자는 토지에 필요한 비료가 공급되는지 확인하고, 습지에서 과도한 물을 배수하고, 마른 땅에 관개하고, 밭을 조심스럽게 경작합니다.

지구는 우리의 간호사입니다. 그러므로 끊임없이 돌보고, 고갈, 파괴, 오염으로부터 보호하고, 번식력을 높이기 위해 모든 일을 해야 합니다. 토양을 관리하면 많은 수확이 수확됩니다.

다른 자연 요소와 마찬가지로 토양도 보호하고 신중하게 처리해야 합니다. 토양은 자연에서 매우 천천히 형성됩니다. 100년이면 1cm밖에 걸리지 않지만 빠르게 파괴됩니다. 영향을 받고 강한 바람, 물의 흐름은 토양을 파괴합니다.

침엽수 토양이 아래에 있습니다. 침엽수, 반 썩은 바늘로 구성되어 있으며 신맛이납니다.

이탄 토양은 늪지와 건조 저수지에서 형성되는 암갈색 덩어리이며 반쯤 썩은 식물의 잔해로 구성됩니다. 저지대에서 채집하여 1.5~2년 동안 숙성할 수 있습니다. 느슨하고(가벼우며) 영양가 있고 수분을 흡수하는 토양이지만 빨리 건조될 수 있습니다.

부식질은 소 또는 말똥짚바닥과 함께 모든 미량 및 거대 요소를 포함하는 가장 영양가 있는 토양입니다.

모래는 물이 잘 통과하도록 하고 토양에 느슨함을 생성하지만 영양소, 다음에 추가해야 합니다. 토양 혼합물물이 정체되지 않고 뿌리가 공기를 호흡할 수 있도록 합니다.

점토는 무겁고 밀도가 높으며 물이 잘 통과하지 못하지만 유지하고 빠르게 증발하지 않으며 식물이 떨어지는 것을 방지합니다.

주제의 관련성:

• 토양이 지구의 가장 비옥한 층이라는 생각을 형성합니다.
• 속성에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 체계화합니다. 토양, 모래, 점토
• 실험적 연구 활동을 통해 간단한 결론을 내리는 방법을 배웁니다.
• 연구 결과를 기록하는 방법을 배우십시오.
• 결론을 내리는 법을 배우십시오.
• 주변 세계의 현상에 대한 관심을 키우십시오.

프로젝트 구현 단계

1단계 - 준비

교사의 활동:

문제 정의, 목표 및 목표 설정

작업 방법의 정의

방법론적, 과학적으로 대중적이며 대중적인 선택 소설;

이 주제에 대한 정보 상자 생성

토양의 특성을 숙지하기 위한 장기 계획을 수립합니다.

어린이와의 공동 활동:

아이들이 이해할 수 있는 문제 상황으로 인도하십시오.

학생 학부모와의 공동 활동:

부모에게 문제가 있는 상황을 소개합니다.

관련 있고 실행 가능한 작업의 범위를 결정합니다.

II 단계. 연구. 프로젝트 구현.

아이들과 함께 일하세요

부모님과 함께 일하기

3단계

무대 목표:

다음과 같은 형태의 활동을 통해 어린이와 부모의 기본 환경 지식과 아이디어를 형성하고 환경 교육의 기초를 다집니다.

학부모 설문조사(부록 2)

설정된 목표 달성 및 얻은 결과 분석

경험의 일반화 및 실제 활동 결과 결정.

프로젝트“토양. 토양 특성 소개.

아이들은 프로젝트 작업의 결과를 배울 것입니다토양은 지구의 가장 비옥한 층이며, 토양의 구성과 특성, 식물의 성장과 인간의 삶을 위한 토양의 중요성입니다.

아이들은 배울 것이다: 해결해야 할 문제를 식별합니다. 추정하다 가능한 해결책; 실험, 경험을 수행하십시오. 결론, 일반화를 도출합니다. 자연을 돌보아야 할 필요성을 이해합니다.

부모와의 상호 작용.

공동연구에 학부모의 적극적인 참여 프로젝트참가자들 간의 협력을 구축합니다.

이행의 효율성 진단 프로젝트.

교사의 경우:

정보 및 컴퓨터 기술 분야의 전문적 수준 향상, 자신의 활동에 대한 만족도, 창의적 잠재력 실현.

프로젝트의 실질적인 중요성

독립적인 활동을 통해 프로젝트를 실행하는 동안 어린이들이 얻은 경험 실제 활동, 연구 활동 과정에서 어린이의인지 적 사고와 창의적 능력의 발전에 기여합니다.

애플리케이션

프로젝트 시행 계획

부록 2

부모님을 위한 설문지

« 미취학 아동의 환경 교육»

~에게 부모!

취학 전의구현의 틀 내에서 교육 기관 생태학자– 실시 미취학 아동 환경교육에 관한 학부모 설문조사. 유치원 업무에 대한 귀하의 의견을 알고 싶습니다. 교육자

1. 가문비나무를 중요한 구성 요소로 생각하십니까? 미취학 아동의 환경 교육?

2. 생태학이라는 단어를 어떻게 이해하고 무엇을 연구합니까?

3. 아이의 건강이 상태에 따라 달라지는지 여부를 어떻게 계산합니까? 환경.

4.어느 것 공동 활동당신은 수행 가족 내 어린이의 환경 교육?

자연에 관해 아이와 나누는 대화

새 먹이 주기

캠핑

자연물 관찰.

소설 읽기.

다른 방법.

5.레벨을 어떻게 평가하시나요? 생태학적당신 아이의 지식은?

6. 아이들에게 자연의 행동 규칙을 소개합니까?

7.유치원 기관으로부터 어떤 정보를 받고 싶습니까? 환경 교육.

참여해 주셔서 감사합니다!

부록 3

유익한 - 게임 프로그램

주제: 흙은 살아있는 땅이다. 흙은 누가 만드는가?

표적: 실험을 기반으로 한 "토양"의 개념, 지구 동식물의 모든 주민에 대한 구성 및 가치를 어린이들에게 소개합니다.

작업: 1) 인지 연구: 실험 활동 기술을 개발합니다.

2) 의사소통: 아이들에게 실험 결과를 생각하고, 공식화하고, 요약하고, 서로 상호 작용하도록 가르칩니다.

3) 말하기 및 게임: 생태학적 놀이 과정에서 의사소통을 가르치고, 상상력의 발달을 장려하고, 자신의 생각을 표현하는 능력을 개발합니다. 기본 작업 활동 과정에서 자연에 대한 배려적인 태도를 심어줍니다.

4) 모터: 대화, 실험, 신체 운동, "토양 - 환경과의 관계" 모델 작업 등 다양한 유형의 활동을 통해 적극적으로 움직일 수 있는 기회를 제공합니다. 롤 플레잉 게임, 노동 활동;

5) 민속에 대한 인식 : 지구에 관한 속담

장비: PC 및 프레젠테이션 "토양 구성", 다이어그램 포스터 "토양 구성"; 실험용: 토양 샘플, 물컵, 돋보기, 잎 샘플; 잠언, 게임용 : 나뭇잎, 흙이있는 컵 (어린이 수에 따라) 나무 그림이있는 머리띠-2 개 및 그림이있는 지렁이-2개, 후프-4개, 물뿌리개 8개, 깜짝 - 사과 포함 마법의 나무.

수업 진행 상황:

자연은 그것을 가지고 있습니다 놀라운 식료품 저장실. 봄에는 한 줌의 곡식을 넣고, 가을에는 한 봉지 전체를 가져갈 것입니다. 이 식료품 저장실에 있는 감자 한 통이 양동이 10개가 됩니다. 소수의 씨앗은 오이와 토마토, 당근과 사탕무, 무와 딜의 흩어짐이됩니다. 여러분은 이것이 무엇이라고 생각하시나요? (답: 흙, 흙)

오늘 우리는 토양에 대해 이야기하고 토양이 무엇으로 구성되어 있는지, 그 안에 사는 사람은 누구인지, 토양을 어떻게 보존할 수 있는지 알아보겠습니다.

토양이란 무엇입니까?

아이들은 어떻게 생각하나요? (어린이 답변).

멀티미디어 프레젠테이션. 토양 구성.

물론 당신 말이 맞습니다. 흙은 땅입니다. 우리는 그것을 우리 행성의 이름인 지구라고 부르는 데 익숙합니다. 우리 모두는 땅 위를 걷고 있습니다. 건조한 날씨에는 먼지가 많다고 투덜거리고, 비가 오는 날씨에는 너무 더럽다고 투덜거립니다. 그러나 먼지와 흙은 단순한 흙이 아닙니다. 우리 발 아래에는 흙이 있습니다. 이것이 정확한 이름입니다. 그녀는 따뜻한 계절에 식물에 물을 주고 먹이를 줍니다(그리고 당신이 알고 있는 식물을 알려주세요) 따뜻한 시간모든 자연이 피어나고 꽃이 열매로 변하는 해(봄, 여름), 그러나 이 따뜻한 시기는 우리를 데려오는 시원한 계절로 대체됩니다. 선물 - 가을, 그리고 나무가 잎사귀를 흘리기 시작하고 겨울을 준비하는 순간이 오면 간호사-지구 (또는 정확하게 부르는대로-토양)를 노란색, 빨간색, 주황색의 마른 잎으로 된 두꺼운 담요로 덮습니다. .. 그리고 우리는 또한 땅에 떨어진 과일, 도토리, 견과류, 사과, 배를 볼 수 있습니다. 그들 중 다수는 이미 갈색 썩은 반점으로 덮여 있으며 대중적인 속담에서 말했듯이 길은 하나뿐입니다. 땅에서 땅으로 갈 것임이니라”

그리고 그것은 무엇을 의미합니까? (아이들의 답변)

사실 토양은 식물이 자라는 곳에서만 존재하며, 반대로 식물 자체는 토양 구조의 재료 원천입니다.

그 비결은 이 낙엽과 가지가 모두 썩고, 우리 눈에 보이지 않는 다양한 지상 주민들도 여기에 참여한다는 것입니다. 부식질 생성에 어떤 동물이 관여하는지 누가 기억합니까? 벌레, 민달팽이 및 달팽이, 나무 이가 및 지네, 모래알 크기의 작은 흙 진드기, 미세한 곰팡이 및 박테리아가 활동의 결과로 영양가있는 토양층 인 부식질이 형성됩니다.

흙은 무엇으로 이루어져 있다고 생각하시나요? (아이들의 답변)

토양은 모래, 점토, 부식질로 구성되며 토양에는 물, 공기가 포함되어 있습니다.

이제 이것을 실험적으로 테스트하겠습니다.

경험 1:

결론: M거품이 위로 올라가는 것을 볼 수 있습니다. 이는 토양에 공기가 있음을 의미합니다.

경험 2.토양 조성

결론:

경험 3.

그렇구나, 얘들아. 비가 오거나 관개하는 동안 물이 토양에 들어갑니다. 깊숙이 침투해서 남아있어요 무료 장소토양 입자 사이.

등불을 들고 흙덩어리를 가열한 후 틀에 유리를 덮고 유리를 살펴보자.

결론: 유리 위에는 흙이 소성되면서 증발한 물방울이 보이는데, 이는 흙 속에 물이 있다는 뜻입니다.

우리는 흙에 물과 공기가 있다는 것을 배웠습니다. 이는 우리가 그곳에서 살 수 있다는 것을 의미합니다.

어떤 토양 주민을 알고 계시나요?

지하에는 누가 살고 있나요? (아이들의 답변)

토양은 많은 식물과 동물에게 피난처를 제공합니다. 그리고 그들은 서로 너무 잘 지냅니다. 그들이 어떻게 살고 있는지 살펴보고 서로 도와주세요. 식물은 토양에서 자라서 영양분을 섭취하고 가을이 오면 식물 : 나무, 관목, 풀, 꽃이 떨어지고 잎과 과일을 잃고 눈에 보이지 않는 동물 세계의 놀라운 작업이 시작됩니다. 잎층과 땅에 (잎 가공에 관한 이야기) 이것은 식물에 많은 영양분을 제공하는 부식질을 생성합니다.

오늘은 흐리지만 태양에 관한 경쾌한 노래가 여러분과 저를 조금 편안하게 초대합니다!

물리적 순간: “맑음”

오늘 수업에서 '토양'이라는 개념을 소개했는데, 그것이 무엇인지 알려주세요. 그것은 무엇으로 구성되어 있으며, 그 안에는 누가 살고 있습니까? (아이들의 답변)

이 생물들을 위해 토양을 어떻게 보존할 수 있나요? 우리는 무엇을 할 수 있나요?

(토양, 물을 오염시키지 마십시오. 깨끗한 물, 불을 피우지 말고 식물을 짓밟지 말고 "지하 주민"을 보호하십시오. 토양에 필요하기 때문입니다. 오늘 우리는 어떤 유용한 것들을 배웠나요? (답변)

아시다시피, 여러분, 오늘 우리는 꽃에 물을 주지 않았고 실내 꽃은 수분을 모두 마셨습니다. 그래서 저는 여러분이 선행을 하라고 제안합니다. 흙에 물을 주면 식물에 물을 줄 것입니다. 흙과 식물이 말을 할 수 있다면 우리에게 무엇을 말해 줄 것이라고 생각하시나요? 결국 우리는 그들에게 관심이 있습니까?

여러분, 러시아 국민, 현명한 사람들은 지구에 관한 많은 말과 속담을 내놓았는데, 그 안에 있는 땅이라는 단어는 흙을 의미합니다.

주인이 없으면 땅은 고아가 됩니다.

땅에 넣을 수도 없고, 땅에서 꺼낼 수도 없습니다.

흙이 없는 곳에는 풀도 없습니다.

지구는 간호사입니다.

우리나라보다 더 아름다운 땅은 없습니다.

가장 좋아하는 "지하 주민" 그룹을 스케치하는 것이 좋습니다. 농작물을 생산하는 정원이나 밭을 그릴 수 있습니다. 당신의 상상력에는 한계가 없습니다.

이제 우리는 그룹으로 돌아갈 시간입니다.

부록 4

교훈적인 게임"설마"

표적: 어린이의 환경 의식을 개발하고 가치 지침을 형성하며 자연 속에서 유능한 행동을 강화합니다. 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

게임 플레이 안내

재료: 자연의 행동 규칙에 대한 그림 카드입니다.

게임 진행:

교사는 Dunno가 숲에 왔다고보고합니다. 그는 여우의 행동 규칙에 대해 아무것도 모릅니다. 나는 그가 숲에서 행한 행동에 대해 알려줄 것이고, 당신은 그의 행동을 평가할 것입니다. Dunno가 옳은 일을 한다면 당신은 이렇게 말하죠 "예". 잘못된 일이라면 대답하세요. "아니요".

내가 숲에 오면

그리고 카모마일을 고르시겠어요? (아니요)

내가 파이를 먹으면

그리고 종이를 버릴 거예요 (아니요)

빵 한조각이면

그루터기에 남겨둘게요 (예)

가지를 묶으면

내가 말뚝을 세울게 (예)

내가 불을 피우면

내가 안 내놓을래? (아니요)

내가 너무 많이 망쳐놓으면

그리고 청소하는 걸 잊어버릴까요? (아니요)

내가 쓰레기를 버리면

항아리를 묻어둘게 (예)

나는 내 본성을 사랑한다

나는 그녀를 도와 (예)

부록 5

실험의 카드 색인

경험 1:토양에는 공기가 있습니다. 지하세계의 많은 동물들이 그것을 호흡한다(발표)

물 한 컵을 가져다가 그 안에 흙 덩어리를 던지십시오.

실험 결과를 바탕으로 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

결론: 우리는 거품이 위로 올라가는 것을 봅니다. 이는 토양에 공기가 있음을 의미합니다.

경험 2.토양 조성

물 한 컵에 흙을 섞으세요. 잠시 후 모래가 유리 바닥에 가라 앉고 상단의 물이 점토로 인해 흐려지고 잔해와 식물 뿌리가 표면에 떠있는 것을 볼 수 있습니다. 이것이 부식질입니다.

결론:토양에는 부식질, 모래, 점토가 포함되어 있습니다.

경험 3.흙에 물이 있기 때문에 식물이 자라는 거라고도 했어요.

그것은 토양에서 어디에서 오는가? (아이들의 답변)

경험 4.

지구를 포함한 용액 몇 방울을 유리판 위에 놓았습니다. 따뜻한 곳에 두자.

물이 증발하고 유리에 흰색 코팅이 남아 있는데 이것이 미네랄 소금입니다.

결론:토양에는 소금이 포함되어 있습니다.

부록 6

게임 "나무와 벌레"

아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 각 팀에는 고유한 "웜"과 고유한 "트리"가 있습니다. 방의 한쪽 끝에서 바닥에 두 개의 고리를 같은 선상에 배치하지만 거리를 두십시오. 이것은 벌레의 "구멍"이 될 것입니다. 각 팀은 지렁이 역할을 할 어린이를 선택합니다. 그는 원 안에 서 있고 여기 바닥의 원 안에 흙 컵이 있습니다. 방 반대편 끝에는 "나무" 역할을 할 어린이용 고리 두 개를 더 배치합니다. 이 아이들도 나뭇잎을 손에 들고 원을 그리며 서 있습니다. 아이들은 머리에 적절한 머리띠를 착용합니다. 나머지 참가자들은 차례로 서 있습니다. 발표자 "AUTUMN!"의 명령에 따라 나무 아이들은 참가자에게 나뭇잎을 주고, 참가자는 벌레에게 달려가서 흙 한 잔과 교환합니다. 그런 다음 그는 그것을 가지고 나무로 돌아와서 돌려줍니다. 팀원은 마지막 참가자가 지구를 나무에 가져올 때까지 자신의 행동을 반복합니다.

부록 7

NOD "지하 주민"

표적: 아이들에게 선물하세요 수업두더지에 대해-야생 동물 (사는 곳, 먹는 것, 무엇입니까?) 형질그 모습, 지렁이를 소개합니다 (그의 모습지렁이를 지렁이라고 부르는 이유를 설명하세요).

관심을 키워라 지하 주민 (두더지, 지렁이). 그들을 조심스럽게 다루십시오.

오늘 여러분 수업우리는 여행을 갈거야 지하왕국. 우리는 동물이 숲에 살고 땅 위를 걸을 뿐만 아니라 땅 속에서도 산다는 것을 알고 있습니다.

우리는 점점 더 낮아지고, 점점 더 어두워지고 있습니다. 여기에는 전혀 태양이 닿지 않습니다.

그리고 여기 첫 번째가 있습니다 지하 거주자.

넌 내 머리와 꼬리를 구분할 수 없어

넌 항상 나를 땅바닥에서 찾을 거야 (벌레)

이제 파블로바의 동화에서 발췌한 내용을 들어보세요 "큰 기적"

지렁이는 땅바닥의 썩어가는 구멍 아래에서 태어나 일년 내내 어둠 속에서 구멍을 파며 살았습니다. 자유로울 때 그는 황혼 무렵에만 낙엽을 주워 지하로 끌고 다녔습니다. 이것은 그가 가장 좋아하는 음식이었습니다. 그런데 어느 날, 여름에 폭우가 내린 뒤, 지렁이는 물에 잠긴 구덩이에서 빠져나와야 했습니다. 땅은 젖어 있었고 부드러웠어요. 태양은 구름 사이로 빛나고 타지 않았지만 지렁이의 섬세한 피부를 애무했습니다. 풀과 나무들은 나뭇잎에서 마지막 비 한 방울을 흘리고 있었습니다. 너무 좋아서 지렁이가 일부러 보러 나온 줄 알았어요. 백색광. 그는 그랬다 말했다: “여기서 너희들이 어떻게 사는지 보고 싶어서 왔어”. "글쎄, 봐봐"- 풀과 나무들은 그를 알지 못했지만 그의 뿌리와 깊은 우정을 나누며 살았기 때문에 그를 사랑했습니다. 땅을 기어 다니면 다양한 경이로움을 볼 수 있습니다.

여러분, 벌레가 잘 볼 수 있다고 생각하시나요? 그렇죠 지하에는 빛이 없기 때문에 벌레도 다른 사람들과 마찬가지로 지하 주민, 좋은 시력아무것도.

여러분, 지렁이를 왜 지렁이라고 부르나요? (비가 온 후 벌레가 표면으로 기어 나오기 때문에)그러나 이 유용한 생물의 진정한 비극은 이름에 숨겨져 있음이 밝혀졌습니다. 그들 중 수천 명은 지하로 돌아오지 않습니다. 어쩌면 굴에 물이 차서 산소 부족으로 죽을 수도 있습니다. 그러나 실험에서 그들은 물병 속에서 1년 동안 생존합니다. 비가 올 때 구멍에서 벌레를 몰아내고 파괴하는 신비한 힘은 무엇입니까? 이에 대한 답변은 아직 없습니다. 벌레는 흙 없이는 오랫동안 머물 수 없습니다. 지하세계의 주민.

이제 우리는 한 사람을 만날 것입니다 지하 주민(신비).

구멍을 뚫고, 구멍을 뚫고,

태양은 빛나고 있지만 그 사람은 알지도 못해요 (두더지)

여러분, 이제 두더지에 관한 영화를 보겠습니다.

여러분, 두더지가 살았던 동화는 무엇입니까? (썸벨리나)

그리고 동화 속에서 늙은 쥐가 어떻게 이야기했는지 두더지: 그는 가장 많은 것을 가지고 있다 큰 집지하에서 그는 멋진 벨벳 모피 코트를 입고 있습니다. 유일한 문제는 그가 완전히 눈이 멀어 당신을 볼 수 없다는 것입니다. 두더지의 집은 들쥐의 집보다 20배나 더 컸습니다. 많이 있었다 큰 방그리고 긴 복도가 있었지만 태양은 결코 그곳을 바라보지 않았습니다. 두더지는 곧 여름이 끝나고 태양이 지구를 태우는 것을 멈추고 다시 부드러워지고 느슨해진다는 사실을 좋아하지 않았습니다.

질문:

1. 두더지는 왜 눈이 멀었고 태양을 좋아하지 않았나요? (두더지 지하 동물, 지하에는 빛이 없으며 그곳은 항상 어둡고 두더지는 시력이 필요하지 않습니다. 어쨌든 아무것도 볼 수 없기 때문입니다)

2. 두더지는 왜 뚱뚱해졌나요? (지하는 춥고 두꺼운 지방층이 두더지를 따뜻하게 해주고, 따뜻한 벨벳 코트는 추위를 피하는 데 도움이 됩니다.)

3. 두더지는 왜 가을이 오고 땅이 다시 부드러워지기를 기다렸나요? (그러면 두더지가 땅을 파고 그 안에 통로를 만드는 것이 편리할 것입니다).

여러분, 두더지는 정말 열심히 일하는 사람이에요. 길이는 10~15cm, 무게는 100g에 불과합니다. 매년 최대 10톤의 지구가 표면으로 올라옵니다. 실제 소형 토공 기계입니다. 고양이는 머리에서 꼬리까지만 쓰다듬을 수 있습니다. 어느 방향으로든 쓰다듬으면 털이 매끄럽게 놓여지고 두더지는 어느 방향으로든 기어가며 방해하지 않습니다. 왜냐하면 두더지가 고양이처럼 부풀어오르면 뒤로 이동할 때 막히게 됩니다. 두더지의 털은 몸에 단단히 밀착되어 있습니다. 두더지는 냄새를 완벽하게 듣고 구별합니다. 코는 그가 탐색하는 데 도움이 됩니다. 두더지는 술을 좋아하며 통로를 뚫고 웅덩이와 개울로 향합니다. 두더지는 많이 먹지만 음식이 없으면 빨리 죽습니다. 딱정벌레 유충과 지렁이를 먹습니다. 그리고 그들은 여우, 까마귀, 담비, 고슴도치에 의해 사냥됩니다. 하지만 그들의 가장 큰 적은 인간이다. 사람들은 벨벳 코트를 사용하여 모피 코트를 만듭니다. 그러나 두더지는 사람보다 모피 코트가 훨씬 더 필요합니다.

두더지가 말을 할 수 있다면 사람들에게 무엇을 하라고 요구하겠습니까?

이제 얘들아 이제 우리가 돌아갈 시간이야 지하왕국. 지구상에서 얼마나 좋은지. 태양이 밝게 빛난다. 너랑 게임하자 "트래퍼".

부록 8

문학:

1. Ryzhova N.A. 우리 집은 자연이다. 엠., 1998

2. 포포바 T.I. 우리 주변의 세계. 엠., 1998

3. Kovanko L.N. 자연의 비밀은 흥미롭습니다! 엠., 2004

4. 이바노바 A.I. 당연히 - 과학적 관찰과 실험 유치원. 엠., 2007

5. Miklyaeva N.V. 제어 교육 과정어린이의 지적 발달을 최우선으로 생각하는 유치원 교육 기관입니다. 엠., 2006

6. 두비나 O.V. 미지의 것이 가까이에 있습니다. 엠., 2001

7. Kovaleva G.A. 작은 시민을 키우다... M., 2004

8. 니콜라예바 S.N. 미취학 아동을 위한 종합 생태학 수업입니다. 엠., 2005

9. Ryzhova N.A. 단지 동화가 아닙니다. 엠., 2002

10. 쿨리코프스카야 I.E. 어린이 실험. 엠., 2003

11. 니콜라예바 S.N. 미취학 아동을 소개합니다 무생물의 자연. 엠., 2005

12. 니시체바. N.V. 인지 - 연구 활동, 실험, 실험 2013.

조직 순간.

되풀이.

D/i “우리는 알아요, 우리는 알아요”

소개.

동화 "The Wonderful Pantry"라는 수수께끼를 들으면서 오늘 우리가 이야기 할 자연의 집 거주자에 대해 배울 수 있습니다.

“세상에는 멋진 식료품 저장실이 있습니다. 그 안에 곡물 한 봉지를 넣고 가을이 되면 식료품 저장실에 한 봉지 대신 이미 20개가 들어 있는 것을 볼 수 있습니다. 멋진 식료품 저장실에 있는 감자 한 통이 20개의 양동이로 변합니다. 한 줌의 씨앗이 오이, 무, 토마토, 당근의 큰 더미가 됩니다. 동화인가요, 동화가 아닌가요? 이것은 동화가 아닙니다. 멋진 식료품 저장실이 실제로 존재합니다. 이름이 뭔지 이미 짐작하셨겠죠?”

여러분, 우리가 무슨 말을하는지 이미 짐작하셨나요?

아이들이 대답한 후 플란넬 그래프에 토양 그림이 나타납니다.

맞는지 확인해볼까요? 그리고 수업에 온 손님이 우리를 도와줄 것입니다. 만나요.

누구세요?

두더지가 우리에게 왜 왔다고 생각합니까?

이것은 단순한 두더지가 아니라 과학자입니다.

두더지: 안녕하세요. 제 이름은 Umnyashka입니다. 정답이 담긴 편지를 가져왔습니다.

여러분, 우리가 정말 실수를 해서 동화, 즉 수수께끼를 잘못 풀었나요?

Umnyashka: 잘했어요!

지구라는 단어는 무엇을 의미합니까?

아이들이 대답한 후 교사는 표지판을 걸어 놓습니다.

토양은 무엇이고, 어디에 위치하며, 무엇으로 구성되어 있는지, 오늘은 어떻게 형성되었는지 알아보도록 하겠습니다.

새로운 자료 학습:

1. 흙이란 무엇인가?

U.: 제가 알아내도록 도와드리겠습니다. 하지만 그러기 위해서는 우리 행성 지구가 어떻게 작동하는지 기억해야 합니다. 그녀 안에 무엇이 들어 있습니까?

흙은 어디에 있나요?

- 우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

토양은 지각의 최상층입니다.

여러분, 흙의 가장 중요한 비밀이 무엇인지 기억하시나요? 돌과 어떻게 다릅니까?

우리는 토양에 관해 무엇을 배웠나요?

어린이들이 대답하면 해당 표시가 칠판에 나타납니다.

U .: 비옥함은 토양의 주요 특성입니다. 토양 두께는 2 – 3 cm에서 150 – 200 cm까지 가능합니다.

교사는 해당 줄무늬를 보여줍니다.

2. 물리. 잠시만요

P/i “나무를 키우는 중.”

3. 토양특성.

여러분, 흙을 좀 더 자세히 살펴볼까요? 그녀에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

U.: 힌트를 드릴게요. 내 카드를 보세요. 힌트입니다.

막대기가 토양에 쉽게 침투합니까?

그녀는 어떤가요?

아이들이 대답하면 해당 표시가 나타납니다.

우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

4. 토양 조성.

U.: 여러분, 실험하는 것을 좋아하시나요? 여러분을 꼬마 탐험가로 초대합니다! 준비가 된?

돋보기와 소량의 흙을 준비하세요. 돋보기로 흙을 살펴보고 흙이 무엇으로 구성되어 있는지 추측해 보세요. 그녀는 무슨 색입니까? 특정한 냄새가 있나요?

1) 경험 No. 1.

U.: 이제 작은 흙 조각을 물에 담그는 것이 좋습니다.

무엇이 보이나요?

물 속의 거품은 어디에서 왔습니까?

U.: 그렇죠. 어떤 결론을 내릴 수 있나요?

2) 경험 2번.

종이 위에 흙 덩어리를 놓고 시트에 단단히 누르십시오.

무엇이 보이나요? 무슨 일이에요?

이 지점은 우리에게 무엇을 “말”하는가?

U.: 실험대에 가서 흙을 데워보세요.

여러분, 가열하는 동안 흙 위에 유리 조각을 올려놓으면 어떻게 볼까요?

교사는 실험을 진행하고 아이들은 자신의 가정이 옳다고 확신합니다.

여러분, 우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

출력 후 해당 플레이트가 플란넬 그래프에 나타납니다.

그래서 우리는 토양에 물과 공기가 있다는 것을 알아냈습니다.

3) 경험 3번.

선생님은 계속해서 흙을 데우고 계십니다.

무엇을 보고, 무엇을 느끼나요?

왜 불쾌한 냄새와 연기가 났다고 생각하시나요? 이 냄새를 아시나요? 흙은 무엇으로 만들어졌나요?

답이 어렵거나 오답인 경우 교사는 마른 나무 잎에 불을 붙이라고 제안합니다.

냄새가 비슷한가요?

이것은 무엇을 의미 하는가?

너가 확실히 맞아. 토양에는 부식질을 형성하는 죽은 식물과 동물의 잔해가 포함되어 있습니다.

플란넬그래프에 해당 기호가 나타납니다.

그렇다면 흙은 무엇으로 이루어져 있나요?

U.: 부식질이 토양에 추가됩니다. 어두운 색. 토양 비옥도는 부식질에 달려 있습니다. 그것이 많을수록 토양이 더 비옥합니다.

4). 4번 경험.

U.: 이것이 토양의 모든 구성 요소는 아닙니다. 토양에 또 무엇이 포함되어 있는지 봅시다. 이를 위해 토양을 회색으로 하소합니다.

실험 중에 교사는 다음과 같이 말합니다.

이 색은 부식질이 연소된 후에 형성됩니다. 이제 남은 흙을 물 한 컵에 넣고 섞어 보겠습니다.

우리는 무엇을 봅니까?

유리 바닥에는 모래가 깔려 있고 그 위에는 점토층이 있습니다.

우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

결론을 내린 후 아이들은 플란넬 그래프에 해당 기호를 걸어 놓습니다.

그래서 오늘 우리는 흙이 다음과 같이 구성되어 있다는 것을 배웠습니다.

여러분, 식물이 살아가는 데 꼭 필요한 요소는 무엇이라고 생각하시나요?

U.: 하나 더 있어요 중요한 구성 요소. 어느 것을 알고 싶으십니까? 당신은 날 도움이 될 것입니다? 수업 시작 부분에서 흙 조각을 물에 담근 방법을 기억하십니까?

이미 잘 끓여졌으므로 물 한 방울을 취해 이 방울을 가열할 수 있습니다.

여러분, 물은 어떻게 될까요?

숟가락에는 무엇이 남을까요?

5) 5번 경험.

선생님이 물을 데워요. 증발 후 아이들은 관찰합니다. 백색 코팅.

우리에게 남은 것은 무엇입니까?

어려움이 있으면 교사가 직접 구성요소의 이름을 지정합니다.

우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

오늘 배운 내용을 기억해 봅시다.

결론:

1. 통합. 독립적 인 일.

우리는 어떤 키워드를 떠올렸나요?

토양을 더 비옥하게 만드는 것은 무엇입니까?

- 가지를 심자 다른 유형토양: 비옥하고 모래가 많고 점토질입니다. 가지가 발아하는지 살펴보겠습니다.

식물, 동물, 인간의 삶에 필요한 조건은 무엇입니까?

보드에 다음과 같은 표시가 나타납니다.

"식물, 동물, 인간의 서식지에 대한 주요 조건 중 하나는 이러한 장소에 토양이 존재한다는 것입니다."

다음 수업에서는 토양이 어떻게 형성되는지, 토양의 종류는 무엇인지, 토양을 보호하는 것이 왜 필요한지 알아보겠습니다.

U.: 여러분, 저는 여러분과 함께한 시간이 정말 좋았고, 여러분에게 다시 와서 제가 토양에 대해 아는 모든 것을 말해 주고 싶습니다. 곧 봐요.

결론.

여러분, 오늘 잘했다고 생각하시나요? 그렇다면 노트에 웃는 태양을 그려보세요. 더 잘할 수 있었다면 차분한 태양을 그려보세요.

수업 종료.

취학 준비 연령의 어린이를 위한 교육 활동 "토양의 특성 소개" 요약

"토양특성개론"

예비 작업:자연의 한 구석에서 작업(풀기, 물주기); 토양과 지하 주민에 대해 읽고 수수께끼를 만듭니다.
어휘 작업:토양, 공기, 돋보기(돋보기), 실험실, 경험, 비옥한, 부식질, 미네랄 소금.

장비:물이 담긴 유리컵, 플라스틱 접시, 숟가락, 돋보기(각 작업 쌍당). 선생님을 위한 큰 항아리. 양초, 피펫, 슬라이드, 코 트레이.

방법 및 기술:
언어: 어린이와의 짧은 대화, 이야기, 설명, 질문, 설명, 지침.
시각적: 실험 수행 방법을 보여줍니다.
실용적: 초등 실험.
게임: 그림의 첫 글자를 기반으로 단어를 해독합니다.

활동 진행:
정리 시간.
아이들이 방에 들어와 손님을 맞이합니다.
교사는 아이들에게 원 안에 서도록 권유합니다. 그는 첫 번째 아이에게 손을 내밀며 이렇게 말했습니다.
친구에게 손을 내밀어 보세요
그리고 살짝 짜주세요
웃어봐, 좀 봐봐
여기 있는 모든 사람들은 서로 행복합니다. 아이는 다음 손으로 손을 뻗어 원을 완성합니다.
이런 친근한 분위기가 작업 내내 계속되길 바랍니다.
여러분, 의자에 앉으세요.
- 오늘 우리가 이야기할 내용을 알아내려면 단어를 해독해야 합니다. (암호화된 단어가 포함된 그림이 이젤에 걸려 있습니다. 아이들은 그림의 첫 글자인 흙에서 단어를 추측합니다.) 그렇죠, 우리 대화의 주제는 흙이에요.
- 흙이 무엇이라고 생각하시나요? (아이들의 답변)
토양은 식물의 지하 부분(뿌리)이 발달하는 지구의 최상층입니다.
- 토양은 어떻게 형성됐나요? (아이들의 답변)
옛날에는 흙이 없었습니다. 땅 표면에는 돌과 바위만 있었습니다. 바람, 비, 눈으로 인해 바위가 갈라지고 무너졌습니다. 균열은 점점 더 넓어졌고, 돌은 쪼개졌습니다. 그것들은 서로 비비고 부서지고 결국 수천년 후에 모래와 점토로 변했습니다.
바람은 식물의 씨앗을 가져왔는데, 그 중 가장 소박한 것은 모래와 점토에 자리 잡았습니다. 그런 다음 그들은 죽어 부식질이 형성되기 시작했습니다. 그리고 다른 식물들은 이미 그러한 토양에서 자랄 수 있었습니다.
- 부식질이란 무엇입니까? (아이들의 답변)
풀, 나무, 관목이 땅 곳곳에서 자랍니다. 가을이 되면 나뭇잎이 나무에서 떨어지고, 풀도 말라서 땅에 떨어집니다. 이 모든 것이 썩고 있습니다. 이것은 땅을 더 비옥하게 만들고 모든 것이 더 잘 자랍니다.
- 토양에서 어떤 식물이 나오는지 알아보려면 과학 실험실에 가서 토양의 구성과 특성을 연구하는 것이 좋습니다.
주요 부분.
교육자.
-얘들 아, 짝을 지어 일을 맡아주세요 (아이들은 실험 장비를 가지고 테이블로 이동합니다). 실험실에서 작업을 시작하기 전에 작업 규칙을 기억해 봅시다.
1. 모두가 자신의 직장에서 다른 사람을 밀치거나 방해하지 않고 일합니다.
2. 선생님의 허락 없이는 어떤 것도 가져갈 수 없습니다.
3. 유리 제품을 조심스럽게 다루십시오.
4.서로 협의한다.
5. 책상을 깔끔하게 유지하세요.
경험 No. 1.
- 흙은 무슨 색인가요? (아이들의 답변)
접시에 흙 한 스푼을 놓고 돋보기를 통해 살펴보세요. 당신은 무엇을 보았는가? (반쯤 썩은 식물의 뿌리와 잎, 벌레, 곤충, 기타 작은 동물의 몸 일부)
결론: 토양은 썩은 식물 뿌리와 썩은 잎으로 구성되어 있습니다.
경험 No. 2
물 한 컵에 마른 흙 조각을 조심스럽게 넣으십시오. 무슨 일이에요? 물 속에 기포가 나타나는 것을 어떻게 설명할 수 있나요?
결론: 토양에는 공기가 포함되어 있습니다.
경험 No.3
흙을 물 한 컵에 담그고 저어준 후 그대로 놓아두세요. 무엇을 알아차렸나요? 유리 바닥에 모래 층이 자리 잡았고 그 위에 어두운 색의 층이 있습니다. 이것이 부식질입니다.
결론: 이는 토양에 모래와 부식질이 포함되어 있음을 증명합니다.
실험 번호 4는 교사가 진행합니다.
피펫을 사용하여 흙을 섞은 유리잔에서 물 몇 방울을 취해 유리 슬라이드 위에 놓습니다. 이제 촛불 위에 유리잔을 가열하겠습니다. 무슨 일이에요? 물이 증발한 후 유리에 ​​얇은 흰색 코팅이 남았습니다. 이것은 미네랄 소금입니다.
결론: 토양에는 물에 용해될 수 있는 무기염이 포함되어 있습니다. 소금은 식물이 발달하고 성장하는 데 필요한 영양소입니다. 그들은 토양에 사는 미생물의 영향으로 부식질로 인해 형성됩니다.
실험 번호 5는 교사가 진행합니다..
접시에 흙을 한숟가락 깔고 흙을 덮어줄게요 유리 잔. 그런 다음 촛불로 가열하겠습니다. 당신은 무엇을 관찰하고 있나요? 유리가 먼저 젖고 그 위에 물방울이 나타납니다. 물방울은 어디서 왔는가?
결론: 토양에 물이 있습니다. 가열하면 물이 증발합니다. 수증기가 위로 올라가면서 도중에 차가운 유리를 만나 냉각되어 작은 물방울로 변합니다.
경험 No. 6
마른 흙을 플라스틱 컵에 붓고 약간의 물을 추가합니다. 무슨 일이에요? 물은 어디로 갔나요? 이제 물을 더 많이 주세요. 무슨 일이에요? (물은 더 이상 흡수되지 않습니다). 왜 물이 더 이상 흡수되지 않는다고 생각하시나요? (더 이상 여유 공간이 남아 있지 않으며 모든 공기가 물로 대체되었습니다.)
결론: 토양은 물을 흡수하여 공기를 대체합니다.
경험 No. 7
바닥에 구멍이 있는 투명한 플라스틱 컵에 마른 흙을 붓습니다. 물이 담긴 접시에 담으세요. 무엇을 알아차렸나요? (컵 안의 흙이 젖었습니다.)
결론: 토양의 물은 위에서 아래로 이동할 수 있을 뿐만 아니라 아래에서 위로 이동할 수도 있습니다.
교육자: 당신과 나는 잘 일했습니다. 이제 쉴 시간입니다.
체육 분
들판 위로 바람이 분다
그리고 잔디가 흔들린다.
구름이 우리 위에 떠있다
하얀 산처럼.
바람은 들판 위로 먼지를 운반하고,
귀가 기울어져 있어요
오른쪽, 왼쪽, 앞뒤로
그리고 그 반대도 마찬가지입니다.
우리는 언덕을 오르고 있어요
우리는 거기서 잠시 쉬겠습니다.

마지막 부분.
교육자. 여러분, 우리는 토양의 구성과 그 특성을 알아보기 위해 일련의 실험을 여러분과 함께 수행했습니다.
- 실험과 관찰의 결과는 무엇인가? (어린이 답변) 우리는 토양에 공기, 물, 미네랄 소금, 부식질, 모래 및 점토가 포함되어 있음을 배웠습니다.
- 식물은 흙에서 무엇을 얻나요? (아이들의 답변)
첫째, 공기, 즉 식물의 뿌리는 토양에 있는 공기를 호흡합니다. 둘째, 물. 식물은 물과 함께 영양분을 섭취합니다. 죽은 식물과 동물의 잔해는 토양에 있는 박테리아와 곤충에 의해 처리됩니다. 따라서 토양은 부식질과 미네랄 염으로 지속적으로 보충됩니다. 이것은 식물의 영양분을 저장하는 실제 창고입니다. 또한 토양에 사는 동물이 이를 느슨하게 하여 공기와 물이 토양 속으로 더 잘 침투하게 됩니다.
반사.
우리의 일은 이제 끝났습니다. 연구실에서 일하는 것이 즐거웠나요? 나는 가지고있다 마법의 지팡이. 원을 그리며 서서 어떤 경험이 가장 좋았는지 말해보세요.
두 번째로 교사는 어떤 실험이 어려움을 겪었는지 묻습니다.
-오늘 둘이서 서로 도우며 일하는 모습이 좋았어요. 우리는 동지의 의견을 들었습니다.
여러분의 노고에 감사드립니다.

문학:
ON. Ryzhov "토양은 살아있는 땅입니다" - Karapuz - 교훈: M.: 2005

우리 주변의 세계 - 3학년
주제: "토양"
작업:

1. "토양"의 개념에 대해 알아보고 그것이 무엇인지 알아 봅시다.
2. 흙의 주요 성질을 알아봅시다.
3. 실험을 통해 우리는 토양의 구성을 알아냅니다.
4. 토양에 사는 동물계의 대표자들을 알아봅시다. 토양에 유익한 그들이 하는 일에 대해 이야기해 봅시다.
5. 다양한 종류의 토양을 살펴보고 다산에 대해 이야기해 봅시다.
6. 토양과학이라는 과학을 창시한 러시아 과학자의 이름을 알아봅시다.
7. 토양 보존에 대해 이야기해 봅시다.

여러분, 인생 경험을 통해 토양에 대해 무엇을 말씀해 주시겠습니까?

흙이 무엇인지, 어떤 것인지 알아봅시다.

들여다보면 "토양"이라는 단어의 역사, 그러면 왜 그렇게 불리는지 이해할 수 있습니다. 이 단어는 이전에 쓰여진 러시아어입니다. 밑창", 문자 그대로 다음과 같이 번역될 수 있습니다. "무엇을 밟아야 하는가?". 모든 것이 너무 간단한 것 같습니다. 우리는 땅의 최상층인 흙을 밟고 있습니다. 분명히 이게 흙인가? 이것이 사실인가요, 아니면 아직도 존재하나요? 특별한 속성우리가 흙이라고 부르는 것.

말씀을 들으면 비옥한 땅에 많은 열매가 맺히리라는 것이 단번에 드러납니다. 즉, 비옥한 땅은 농작물을 생산합니다. 우리는 결론을 내립니다. 식물이 비옥한 토양에서 자라면 식물이 살아가는 데 필요한 모든 것이 포함됩니다.

기존 지식을 바탕으로 식물이 필요로 하는 토양에는 무엇이 있는지 추측해 봅시다. 가설(가정)을 제시하세요. .

그리고 지금 우리는 주장을 바탕으로 추론할 것입니다. 영화를 보고 질문에 답해 보세요. 토양에 어떤 물질이 존재하는지가 실험적으로 입증되었습니다.

그럼 우리는 무엇을 가지고 있습니까?

결론은 다음과 같습니다.

위의 도표를 보고 토양에 또 무엇이 있는지 말해보세요.

그리고 여기 토양에서 발견할 수 있는 야생동물의 대표자들이 더 있습니다.

어떤 동물에 대해 말할 수 있는지 알고 있나요? 모르셔도 상관없습니다. 찾을수있다 흥미로운 사실그들에 대해 이야기하고 수업을 위한 미니 프로젝트를 만드세요. 제가 직접 알아내고 다른 사람들에게도 공유했어요.

그리고 토양에 사는 동물은 토양의 비옥도를 높입니다. 어떻게?

움직이면 흙이 느슨해지고 공기와 물이 더 자유롭게 침투하는 데 도움이 됩니다.

이 도표에서 식물은 발달과 성장을 위해 토양에서 채취된다는 것을 알 수 있습니다. 부식질은 우리가 비유적으로 "파괴자"라고 부르는 박테리아 덕분에 형성됩니다. 파괴자의 역할은 죽은 살아있는 유기체의 유기 물질을 식물에 필요한 미네랄 염으로 변환하는 것입니다.

모든 토양은 똑같이 비옥합니까?
이것이 왜 의존하는가? 당신은 어떻게 생각하십니까?

분명한 것은, 어떻게 토양에 부식질이 더 많습니다, 그래서 그녀는 더 비옥한. 토양은 다릅니다. 도표를 보고 어느 토양이 더 비옥하고 어느 토양이 덜 비옥한지 추측해 보세요. 당신의 대답을 정당화하려고 노력하십시오.

토양은 매우 천천히 형성됩니다. 자연이 1cm의 흙층을 만드는 데는 100~300년이 걸린다. 그리고 이번에는 그녀에게 충분하지 않습니다. 사람에게는 흙이 필요합니다. 그녀 덕분에 우리는 들판과 정원에서 자랄 수 있는 기회를 얻었습니다. 재배 식물, 우리 삶에 필요한 것입니다. 작물 생산을 다루는 사람이라면 누구나 토양을 더 풍요롭게 만드는 방법에 대해 생각합니다.

Vasily Vasilievich Dokuchaev, 러시아 토양 과학자, 토양에 대해 이야기했습니다. “흙은 금보다 더 귀하다. 사람들은 금 없이는 살 수 있지만 흙 없이는 살 수 없다.” 이 문구를 어떻게 이해하시나요?

물이나 공기와 마찬가지로 토양도 보호해야 합니다.

토양.

토양. 훈련 영상.

토양이 형성되는 방법

토양 형성에서 벌레의 역할
어린이 비디오 프로젝트

교육용 만화

"지렁이의 여행"

어린이를 위한 M\F "지하에 사는 사람"