Չերնիշ Մարինա Լեոնիդովնա,
ուսուցիչ-լոգոպեդ GBOU DO TsPMSS
Մոսկվայի «Կենդանի հոսքեր».

Լոգոպեդի ուղղիչ աշխատանքի տեսակներից մեկը լոգոռիթմիկան է։ Այս հոդվածում դուք կարող եք ծանոթանալ խոսքի զարգացման շեղումները հաղթահարելու մեջ ներգրավված մասնագետների գործունեության այս տեսակին: Հոդվածի նյութերը օգտակար կլինեն մանկավարժական բուհերի երիտասարդ մասնագետներին և ուսանողներին։

Լոգորիթմիկան համակարգ է շարժիչ վարժություններ, որում զանազան շարժումները զուգակցվում են հատուկ խոսքի նյութի արտասանությամբ՝ երաժշտական ​​ուղեկցությամբ։ Սա ակտիվ թերապիայի ձև է՝ հաղթահարելու խոսքը և հարակից խախտումներոչ խոսքային և խոսքային մտավոր գործառույթների զարգացման և ուղղման միջոցով, և, ի վերջո, երեխայի հարմարվողականությունը արտաքին և ներքին միջավայրի պայմաններին: Լոգորիթմիկայի դասերը ուղղված են երեխայի համակողմանի զարգացմանը, նրա խոսքի բարելավմանը, շարժիչ հմտությունների յուրացմանը, շրջապատող աշխարհը նավարկելու ունակությանը, առաջարկվող առաջադրանքների իմաստը հասկանալուն, դժվարությունները հաղթահարելու և ստեղծագործորեն արտահայտվելու կարողությանը: Կցանկանայի նշել, որ այս տեսակի շտկում օգտագործելիս դուք օգնում եք երեխայի խոսքի պաթոլոգին փոխհատուցել խոսքի պաթոլոգիայի հետ կապված անձի զարգացման առանձնահատկությունները:

Լոգորիթմիկայի դասերն են արդյունավետ մեթոդխոսքի խանգարումների հաղթահարում շարժման, շնչառության և երաժշտության միջոցով: Նրանք մարզում են լսողական ընկալումը, ուշադրությունը, հիշողությունը, բարենպաստ ազդեցություն ունեն շարժիչի և խոսքի խանգարումների, վարքագծային շեղումների, հաղորդակցման դժվարությունների վրա։

Լոգորիթմիկայի խնդիրն է համակարգել շնչառության աշխատանքը մեկ ամբողջության մեջ, նյարդային համակարգ, ընկալման օրգաններ. Երաժշտության առկայության շնորհիվ դասերին հնարավոր է նվազեցնել շարժիչի արձագանքման ժամանակը, բարձրացնել տեսողական անալիզատորի անկայունությունը, բարելավել հիշողությունը և ժամանակի զգացողությունը, վերակենդանացնել պայմանավորված ռեֆլեքսները:

Լոգորիթմիկայի դասեր պլանավորելիս մասնագետը պետք է ներառի վարժությունների հետևյալ տեսակները.

Խոսքի խաղեր;

Զորավարժություններ ընդհանուր, նուրբ և խոսքի շարժիչ հմտությունների զարգացման համար.

Շնչառական վարժություններ;

Բացօթյա խաղեր՝ զարգացնելու հաղորդակցությունը, համակարգումը, մտավոր գործընթացները.

Երգում.

Այս վարժությունները նպաստում են ձայնի, շնչառության, հոդերի զարգացմանը; թեթևացնելով տոնուսը և հանգստացնել մարմնի մկանները: Երեխաների հետ առաջադրանքներ կատարելով, որոնք ներառում են հոգե-մարմնամարզության տարրեր, աշխատանք օնոմատոպեիայի զարգացման վրա, խոսքի համակարգումը շարժումների հետ, անսպասելի շեշտի ընկալում, տեմպի զգացում, ռիթմ, երաժշտական ​​ժամանակի ստորագրություն, ուշադրության կայունություն, շարժումների փոփոխականություն: , դրական դինամիկա է ձեռք բերվում խոսքի խանգարումների հաղթահարման գործում։

Ո՞ւմ է ձեռնտու լոգոռիթմը:

Առաջին հերթին դրանով պետք է զբաղվեն երեխաները. նրանք, ովքեր գտնվում են խոսքի ինտենսիվ ձևավորման շրջանում. խոսքի տեմպի խախտմամբ; ընդհանուր և խոսքի շարժիչ հմտությունների խախտում. Հաշվի առնելով, որ խոսքի պաթոլոգիա ունեցող երեխաները ունեն վարքային առանձնահատկություններ տարբեր տեսակներգործունեությունը, ներառյալ խաղը, լոգոռիթմը օգտակար կլինեն բոլոր լոգոպեդների համար, քանի որ այն օգտագործում է նպատակային խաղային գործունեությունանհրաժեշտ է շտկել այս երեխաների վարքային բնութագրերը:

Ավելի լավ է լոգոռիթմով զբաղվել շաբաթական 2-3 անգամ՝ խմբով։ Անհրաժեշտ է լրացնել խմբերը՝ հաշվի առնելով խախտումների տարիքը և բնույթը։ Ուսուցչի համար ամենակարեւորը դասերին հուզական բարձր ինտենսիվության օգտագործումն է, որը նպաստում է աշակերտների ինտելեկտուալ, ֆիզիկական և մտավոր զարգացմանը։

Այսօր շատ երեխաներ խոսքի զարգացման կամ շարժման հետ կապված խնդիրներ ունեն: Ուստի անհրաժեշտ է լոգոպեդական ռիթմերով դասեր տալ։ Նրանց շնորհիվ երեխաները կսովորեն ակտիվ շարժվել, խոսել, և նրանց կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտություններն ավելի արագ կզարգանան:

Խոսքի թերապիայի ռիթմերի հայեցակարգը

Յուրաքանչյուր երեխա պետք է զարգացնի խոսքի և շարժիչ հմտությունները: Ուստի հոգեբաններն ու ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս անցկացնել մասնագիտացված պարապմունքներ և վարժություններ։ Logorhythmics-ը լավագույնս համապատասխանում է երեխաներին:

Այն կօգնի շտկել խոսքի խանգարումները, ճիշտ ձևավորել բառերը, լսել երաժշտություն և հասկանալ դրա ռիթմն ու ինտոնացիան։

Երեխաների համար լոգոռիթմը վարժությունների մի շարք է, որը ներառում է որոշակի հնչյուններ, բառեր, երաժշտություն, ռիթմ և շարժումներ: Ժամանցային համալիրի օգնությամբ երեխաները կսովորեն ավելի արագ խոսել, նրանց մոտ ավելի լավ կզարգանա ոչ միայն նուրբ շարժիչ հմտությունները, այլև մեծերը։

Խոսքի թերապիայի ռիթմիկան կսովորեցնի.

• Քայլելիս նավարկեք տարածության մեջ։
• Արեք օգտակար վարժություններշնչառության, ձայնի, արտաբերման համար։
• Կենտրոնացեք երաժշտության ռիթմի վրա:
• Լսեք ինտոնացիան և ուսուցչից հետո կրկնեք.

Երեխաները հաճախ վատ են արտահայտվում: Ուստի ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս հնարավորինս հաճախ սովորել այս ուղղությամբ։

Լոգորիթմիկա Եկատերինա Ժելեզնովայի մեթոդով

Շատ երեխաներ չեն սիրում սովորել և ձանձրալի վարժություններ են անում: Ժելեզնովայի լոգարիթմիկան կհետաքրքրի երեխաներին. Նրանք ուրախ կլինեն երգել և պարել: Սկզբում այս դասերը ուղղված էին երեխայի լսողությանը: Հետագայում նկատվեց, որ երեխաները հաճույքով կրկնում են բոլոր հնչյունները և սկսում ավելի լավ խոսել: Հետևաբար Եկատերինա Ժելեզնովայի տեխնիկան բարելավվեց:

Երեխաների համար շատ կարճ երգեր կան: Նրանք բոլորն ուղղված են փշրանքների զարգացմանը: Երեխաները Ժելեզնովայի մեթոդով կարող են մարզվել ութ ամսականից։ Յուրաքանչյուր երգում բառերն ու հնչյունները երգվում են պարզ, հասկանալի և ընթեռնելի: Հետևաբար, երեխաների համար հեշտ կլինի նախ կրկնել բառերը, իսկ հետո՝ գործողությունները:

Logorhythmics Zheleznova-ն դասեր է տրամադրում ոչ միայն մեկ երեխայի, այլև մի խումբ երեխաների հետ: Դրանք կարող են իրականացվել լոգոպեդական խմբերում, բժշկական կենտրոններ, կլինիկաներ. Որքան շատ երեխաներ մասնակցեն միջոցառումներին, այնքան ավելի հետաքրքիր կլինի:

Լոգորիթմիկա՝ վարժություններ

Յուրաքանչյուր դաս ուղղված է երեխաների զարգացմանը: Երեխան բարելավում է խոսքը և սովորում է նավարկել տարածության մեջ: Երեխաների համար լոգոռիթմը համապարփակ գործունեություն է, որը ներառում է երաժշտություն, շարժում և ռիթմ: Նախքան այս մեթոդը կիրառելը, դուք պետք է ուսումնասիրեք վարժությունների տեսակները.

1. Ինտոնացիա և ուղղում արտասանություն:
2. Հնչյունական (լսողական) ընկալում.
3. Հոդային վարժություն.
4. Երգեր առանց երաժշտական ​​ուղեկցում.
5. Խաղեր երաժշտական ​​գործիքի վրա.
6. Մկանային տոնուսի կարգավորում:
7. Զորավարժություններ, որոնք ուղենիշ են կազմում տարածության մեջ:

Բոլոր դասարաններում պահպանվում են հետևողականության կանոնները: Նախ ուսումնասիրվում են բառերը կամ ոտանավորները: Հետո գործունեությունը աստիճանաբար դժվարանում է։ Երեխաները նյութը լավ յուրացնելուց հետո անհրաժեշտ է այն համախմբել։ Դա անելու համար պետք է ամեն օր ուշադրություն դարձնել լոգարիթմային՝ սկսած 10 րոպեից։ Ամեն օր ժամանակը մի փոքր ավելանում է:

Լոգորիթմիկ խաղեր

Երեխաների համար կան բազմաթիվ ժամանցային և դաստիարակչական տեխնիկա: Մենք պարզեցինք, որ կա ևս մեկը՝ լոգարիթմիկա երեխաների համար։ Այս մեթոդի համաձայն՝ անհրաժեշտ է զբաղվել բացառապես խաղային ձևով։

Հրավիրում ենք ձեզ ծանոթանալու փոքրիկների համար նախատեսված մի քանի փոքր խաղերի.

1. Քամին շատ ու շատ ուժեղ է փչում(մենք մեր ափերը թափահարում ենք դեպի ինքներս մեզ):

Ծառը օրորվեց(մենք ձեռքերը վեր բարձրացրինք ու թափահարեցինք՝ օգնելով ամբողջ մարմնով):

Քամին ավելի ու ավելի քիչ է փչում(ձեռքերը կամաց իջեցնում ենք):

Ծառը ավելի ու ավելի է աճում(բարձրացրեք ձեր ձեռքերը և ձգվեք ձեր մատների վրա):

2. Տուկ տուկ(նրանք բռունցքով թակեցին սեղանին):

Ով է այնտեղ?(ձեռքերը ծափ է տալիս):

Կարո՞ղ եմ այցելել ձեզ:(դուք բացում եք դռները զվարճանալու համար):

Ներս եկեք, մենք ողջունում ենք հյուրերին(Ձեռքերը երեք անգամ ծափ տալով):

3. Մենք քշեցինք և քշեցինք(ձևացնել, թե ձի է նստում):

Մենք եկել ենք ձեզ այցելելու(դուռը թակեք, կարծես ինչ-որ բան լինի):

Մենք հոգնած ենք(նստեց աթոռի վրա):

Հիմա մենք կհանգստանանք և նորից կգնանք զբոսնելու(նրանք ուրախ քայլեցին):

Նախ սովորեք այս բոլոր բանաստեղծությունները և շատ ուրիշներ առանց երաժշտական ​​նվագակցության: Միայն այն ժամանակ, երբ երեխաները լավ գիտեն նրանց, փորձեք գործիքներ նվագել: Հիշեք, նախ պետք է հետաքրքրել երեխային, և միայն դրանից հետո սովորեցնել: Ի վերջո, եթե նրան ստիպեք, նա կտրականապես կհրաժարվի սովորելուց։

Լոգորիթմիկայի դասերը շատ կարևոր են յուրաքանչյուր երեխայի համար: Դա զվարճալի է և հետաքրքիր: Հարկավոր է սկսել ավելի եռանդուն երգով, այնուհետև փոքրիկը արագ կցանկանա նոր խաղ խաղալ ձեզ հետ։

Լոգորիթմիկա երեխաների համար - ինչ է դա:

Լոգոպեդ ուսուցիչ՝ Նաումուկ Ա.Ա.

Մարդիկ վաղուց են նկատել, որ շարժումը բուժիչ ազդեցություն ունի։ Հոգնած - զբոսնել այգում: Նյարդերը ձախողվում են. Եթե ​​էներգիա չունեք, մի քանի վարժություն արեք: Իսկ եթե շարժումն ուղեկցվում է խոսքով կամ երգով, էֆեկտը բազմապատիկ կավելանա։ Ինչպե՞ս է լոգոռիթմիկան օգտակար երեխաների համար և ինչպե՞ս է լոգոպեդն օգտագործում այս հայտնագործությունը:
Եկեք պարզենք, թե ինչ է դա: «Լոգորիթմիկա» անվանումն իր ընդլայնված ձևով հնչում է որպես «խոսքի թերապիայի ռիթմիկա», այսինքն՝ շարժումների օգնությամբ խոսքի թերությունների վերացում։ Պարզ ասած, ցանկացած վարժություն, որը համատեղում է խոսքն ու ռիթմիկ շարժումները, լոգոռիթմիկ է:
Ինչու՞ մեզ պետք է լոգոռիթմիկա:
Այս դասերը շատ օգտակար են երեխայի ֆիզիկական, ինտելեկտուալ, խոսքի և հուզական զարգացման համար։ Մկանները մարզվում և ամրապնդվում են, ձևավորվում է հավասարակշռության զգացում, ճարպկություն, ուժ, տոկունություն, մի տեսակ գործունեությունից մյուսին արագ անցնելու կարողություն, շարժումների համակարգում և գեղեցիկ կեցվածք:
Խոսքի և ընդհանուր զարգացման օգուտները նույնպես մեծ են: Զարգանում է խոսքի ճիշտ շնչառությունը, ձևավորվում է տեմպի, ռիթմի, երաժշտության արտահայտչականության, շարժումների և խոսքի ըմբռնում, ընտրված կերպարին համապատասխան փոխակերպվելու և արտահայտիչ շարժվելու կարողություն, դրանով իսկ դրսևորելով և զարգացնելով ստեղծագործական ունակությունները:
Լոգորիթմիկայի դասերի օգնությամբ դուք կարող եք հանգստացնել չափից դուրս ակտիվ երեխային կամ խրախուսել դանդաղ երեխային: Ահա թե որքան կախարդական է նա:
Ո՞ր տարիքից կարելի է դասավանդել լոգոռիթմիկայի դասերը:
Տարիքային սահմանափակումներոչ նման գործունեության համար: Դուք կարող եք դրանք իրականացնել նույնիսկ ծննդյան պահից: Եթե ​​դուք սիրում եք ռիթմիկ քայլել երեխայի հետ (գուցե երեխային ձեր գրկում): Դուք երգում եք օրորոցային գիշերը և ռիթմիկորեն օրորում եք երեխային ձեր գրկում, և սա լոգոռիթմիկա է:
Քանի դեռ երեխան ինքնուրույն չի խոսում, կարող եք երեխային խնդրել, որ ծափահարի իր ձեռքերը (խաղալ «Լավ, լավ») կամ ժամանակին հարվածել հետևյալ բառերով.
Քայլելով արահետով, կանաչ կոշիկներով,
Սրանք կոշիկներ չեն. Կատենկայի ոտքերը:
Քայլելով արահետով, կարմիր կոշիկներով,
Սրանք կոշիկներ չեն՝ Սաշայի ոտքերը:
Օգնեք երեխային, եթե նա ինքնուրույն չի կարող դա անել: Վերցրեք այն ձեր գրկում և կատարեք երգ-պար, ծափահարեք պարզ ռիթմով ձեր երեխայի ափով կամ դիպչեք այն մետալոֆոնի ստեղներին (երեխայի ձեռքը ձեր ձեռքը վերցրեք).
Կաթել-կաթել։ Ով է այնտեղ?
Կաթել-կաթել։ Ի՞նչ կա այնտեղ:
Անձրև է գալիս
Քայլեք տանիքով:
Ի դեպ, շատ մատների խաղեր, որոնք մենք օգտագործում ենք մանկուց, կարելի է դասել մանկական լոգոռիթմիկների շարքին:
Որպես լոգոռիթմիկ ավելի մեծ երեխաների համար (1,5 տարեկանից) կարող եք խաղալ ցանկացած խաղ, որը համատեղում է.

• Շոշափելի շփում և համատեղ ռիթմիկ շարժումներ:
• Երգում և քայլում տարբեր ուղղություններով:
• Երգեցողություն (արտասանություն) և շնչառական վարժություններ.
• Երգեր և վարժություններ մկանային տոնուսը կարգավորելու համար:
• Երգում և վարժություններ՝ զարգացնելու ընդհանուր շարժիչ հմտությունները:
• Զրույց և մատների խաղեր.
• Խաղեր հետ Երաժշտական ​​գործիքներ, երգ ու պար։
• Ստեղծագործական նախաձեռնությունը զարգացնելու վարժություններ (այս խմբում ընդգրկված են բոլոր թատերական խաղերն ու օնոմատոպեայով խաղերը):

Առաջարկում ենք խաղալ «Ձիեր»՝ երեխային դնել մեջքի վրա և, գրկելով նրան, շրջել սենյակով մեկ՝ բղավելով «Իգո-գո՛»։ Թող ձեր երեխան օգնի ձեզ բարձրաձայնել մրցավազքը և երգել երգի հետ միասին.
Skok-skok, skok-skok!
Ես ձի եմ - մոխրագույն կողմը:
Ես խփում եմ սմբակներս։
Եթե ​​անհրաժեշտ լինի, ես կթափեմ այն:
Երեխան կարող է ցատկել ոչ միայն մայրիկի կամ հայրիկի մեջքին, այլև ծնկների վրա. սա լոգոռիթմիկա է ամբողջ ընտանիքի համար:)
Կարող եք նաև խաղալ «Հավ». բռնեք ձեռքերը, շրջեք, պարեք կողք կողքի, ինչպես հավի ճուտը, թռչեք, կռկեք, ոտքերով փորփրեք.
Հավը դուրս եկավ զբոսնելու,
Խմեք թարմ խոտ:
Եվ նրա հետևում տղաներն են,
Դեղին հավ!
Երեխաների սիրելի թմբուկը ցանկացած գործունեություն կդարձնի լոգարիթմական: Այն ամենը, ինչ կարող է ձանձրալի ձայն արձակել, կստացվի՝ պլաստիկ ափսե, փայտե տուփ, կոշիկի տուփ կամ դույլ։ Փոխարեն թմբուկներձեռք տվեք մանկական գդալները, ինչ երաժշտական ​​գործիք էլ լինի, և գնացեք:
Թմբուկը որոտում է
Կանչում է մեզ գնալ արշավի: Եվ այլն:

Զվարճանալ!

Դեռ անցյալ դարի կեսերին կենսաբաններն ու բժիշկները ապացուցեցին, որ պարբերաբար որոշակի շարժումներ կատարելը տրված ռիթմկարող է հաղթահարել մի շարք հիվանդություններ և ոչ միայն բարելավել ինքնազգացողությունը, այլև բարձրացնել հիվանդների «բարոյականությունը»: Այսպես առաջացավ սկզբում ընդհանուր՝ թերապևտիկ, իսկ հետո՝ բարձր մասնագիտացված՝ լոգոպեդական ռիթմը։ Շարժումների, խոսքի և երաժշտության կոկտեյլն օգնում է երեխաներին սովորել գեղեցիկ և սահուն խոսել, իսկ որոշ դեպքերում նույնիսկ ազատվել կակազությունից:

Ինչու է դա անհրաժեշտ:

Խոսքը բարդ գործընթաց է, որը պահանջում է շնչառության, բերանի խոռոչի, նյարդային համակարգի և ընկալման օրգանների համակարգված աշխատանք. երբ բաղադրիչներից գոնե մեկը ձախողվում է, որպես կանոն, ամբողջ մեխանիզմը քանդվում է: Լոգորիթմիկայի խնդիրն է համոզվել, որ ամեն ինչ աշխատում է հարթ և առանց ձախողումների:

Բացի այդ, խոսքի թերապիայի ռիթմերը հիանալի զարգացնում են շարժիչ հմտությունները (կոպիտ և նուրբ), շարժումների համակարգումը և խոսքի շնչառությունը և օգնում նորմալացնել մկանային տոնուսը: Լոգորիթմիկայի դասերը մարզում են հիշողությունը, ուշադրությունը և ընկալումը (հատկապես լսողական) և շատ բարենպաստ ազդեցություն են ունենում երեխայի ֆիզիկական վիճակի վրա՝ օգնելով նրան զարգացնել ճիշտ շարժիչ հմտություններ: Եվ մեջ ՎերջերսՄասնագետները նկատել են, որ խոսքի թերապիայի ռիթմը շատ լավ է «աշխատում» երեխաների հոգե-հուզական վիճակի հետ՝ հանգստացնում է անհանգիստ և գրգռված փոքրիկներին, ընդհակառակը, խթանում է դանդաղ ու մտածողներին։

Ում համար?

Logorhythmics-ը հիմնականում օգտակար է երեխաների համար.
կակազությամբ կամ դրա նկատմամբ ժառանգական նախատրամադրվածությամբ.
չափազանց արագ/դանդաղ կամ ընդհատվող խոսքով;
անբավարար զարգացած շարժիչ հմտություններով և շարժումների համակարգմամբ.
դիզարտրիայով, հետաձգված խոսքի զարգացման, որոշակի հնչյունների արտասանության խանգարումով.
հաճախ հիվանդ և թուլացած;
ովքեր գտնվում են խոսքի ինտենսիվ ձևավորման շրջանում (միջինում տարիքը 2,5-ից 4 տարեկան է):

Տա՞նը, թե՞ խմբով։

Լոգորիթմիկությունը կարելի է կիրառել մանկական կլինիկաներում կամ բժշկական կենտրոններում աշխատող խմբերում: Իհարկե, հասակակիցների շրջապատում երեխան ավելի շատ կզվարճանա, իսկ բացօթյա խաղերի հնարավորությունները շատ ավելի շատ են։ Բայց նույնիսկ ամենահրաշալի ուսուցիչը չի հարմարվի ձեր կոնկրետ փոքրիկին։ Տանը դուք ինքներդ եք որոշում, թե ինչ, երբ և ինչպես եք անելու, և սա շատ է կարևոր առավելություն. Բայց ձեր պատերի ներսում ձեզ մեկ այլ վտանգ է սպասում. հանգստացած երեխան հեշտությամբ կարող է հրաժարվել առաջադրանքները կատարելուց: Դե, նա իր մորը որպես «շեֆ» չի ընկալում: Այնուամենայնիվ, ավելի լավ է սկսել զբաղվել լոգոռիթմիկությամբ տանը. երեխային հնարավորություն տալ հանգիստ տիրապետել հիմնական շարժումներին և սովորել երաժշտություն լսել, իսկ հետո, եթե նա համառ է, փոխանցեք նրան մասնագետների մոտ:

Պատրաստվեք մարզվելու։

Ռիթմիկայի, ներառյալ խոսքային թերապիայի տարբերակիչ առանձնահատկությունը նրա բացարձակ պարզությունն է. գոյություն ունեցող բոլոր առաջադրանքները կարող են առանց խնդիրների կատարել հատուկ պատրաստվածություն չունեցող մարդը:

1. Բոլոր վարժությունները հիմնված են իմիտացիայի վրա՝ մեծը ցույց է տալիս, իսկ երեխան կրկնում է։ Խոսքի նյութը հատուկ անգիր անելու կարիք չկա. թող ամեն ինչ տեղի ունենա աստիճանաբար՝ դասից դաս: Սկզբում միայն մեծահասակն է կարդում տեքստը՝ խրախուսելով երեխային կրկնել։ Աստիճանաբար երեխան նույնպես ներգրավվում է ընթերցանության մեջ՝ երբ փոքրիկը կարողանում է ճիշտ ռիթմով և առանց սխալների կրկնել բոլոր արտահայտությունները, կարող եք իշխանության ղեկը տալ նրա ձեռքը։

2. Հարկավոր է միայն շաբաթը մի քանի անգամ լոգոռիթմիկա անել, իսկ ավելի լավ է դա անել օրվա 2-րդ կեսին։ Արագ ազդեցությունՄի սպասեք. արդյունքները կդատվեն առնվազն վեց ամսից (կամ նույնիսկ մեկ տարուց):

Կարևոր! Կակազող երեխաները շաբաթական 3-4 անգամ պետք է պարապեն։

3. Երեխան պետք է հետաքրքրվի եւ զվարճանա։ Դասերի ընթացքում դուք կարող եք և պետք է օգտագործել նկարներ, խաղալիքներ, վառ հագուստ կամ կառնավալային զգեստներ(եթե դրանք չեն խանգարում շարժմանը) - մի խոսքով ցանկացած առարկա, որը ուրախություն է պատճառում երեխային:

4. Վարժությունները պետք է կրկնել բազմիցս (դասից դաս), քանի դեռ դրանք կատարյալ չեն կատարվել։ Եթե ​​դուք չեք կարողանում տիրապետել կոնկրետ առաջադրանքին, մի որոշ ժամանակ հրաժարվեք դրանից, բայց հետո անպայման վերադառնաք:

5. Առանց երաժշտության ոչ մի տեղ չեք կարող գնալ: Ընտրեք սաունդթրեքներ դասի յուրաքանչյուր փուլի համար: Դանդաղ հատվածի համար հարմար են վալսերը (օրինակ՝ «Շչելկունչիկ»-ից), ավելի ակտիվ մասի համար՝ երթ, իսկ «բռնության» համար կարող եք օգտագործել դասական «Իշամեղու թռիչքը»։ Նաև իմաստ ունի համալրել մանկական երգերը և բնության հնչյունների ձայնագրությունները:

6. Դասերը պետք է հարմարեցվեն երեխային. եթե ինչ-որ բան չի ստացվում, պարզեցրեք առաջադրանքը կամ դասը բաժանեք մի քանի շատ կարճ մասերի: Եթե ​​նկատում եք, որ ձեր երեխան դժվարություններ ունի նուրբ շարժիչ հմտությունների և հնչյունների հետ, ազատ զգալ ավելացրեք համապատասխան վարժությունների քանակը: Մի վախեցեք փորձարկումներից. գլխավորը երաժշտության, շարժման և խոսքի միասնությունը պահպանելն է, բայց հակառակ դեպքում երևակայության շրջանակը սահմանափակված չէ:

7. Մի՛ վրդովվեք և մի՛ զայրացեք, եթե ձեր երեխային դա չհաջողվի: Զգալով ձեր դժգոհությունը՝ նա կարող է հետ քաշվել և հրաժարվել վարժությունից։ Եղեք համբերատար և մի հրաժարվեք այն ամենից, ինչ սկսել եք, նույնիսկ եթե դուք ինքներդ հույսը կտրել եք, որ ձեր երեխան երբևէ հաղթահարելու է դա:

0-ից մինչև 2,5 տարի

Լոգոռիթմով կարելի է սկսել հենց օրորոցից, սակայն մինչև 2 տարեկան վարժությունները կրելու են պասիվ բնույթ։ Պարզապես ոտանավոր կամ մանկական ոտանավոր կարդացեք ձեր երեխային՝ միաժամանակ ծափ տալով ռիթմը ձեր ափերով: Այնուհետև օգնեք ձեր երեխային կատարել անհրաժեշտ շարժումները. բարձրացրեք և իջեցրեք ձեռքերը, երբ նա լսում է որոշակի բառեր, ծափահարեք պոեզիայի կամ երաժշտության տեմպերի ներքո: Նույնը կարելի է անել երգերի դեպքում։

2,5-ից 4 տարի

Այս տարիքում երեխաները բարելավում են շարժիչ հմտությունները, սովորում են խոսել և շփվել, սա հենց այն է, ինչ պետք է արվի լոգարիթմիկայի դասերին:

Կարևոր! Եթե ​​երեխան դեռ չի խոսում նախադասություններով, թույլ տվեք նրան կրկնել արտահայտության միայն վերջին բառերը կամ պարզապես բառերի վերջավորությունները:

1. Խաղ «Քայլել» (ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում)
Նեղ ճանապարհով (քայլում է տեղում)
Մեր ոտքերը քայլում են (ոտքերը վեր բարձրացնելով)
Խճաքարերի մոտ, խճաքարերի մոտ (դանդաղ տեմպերով խառնել ոտքից ոտք)
Եվ փոսի մեջ... պայթյուն: (վերջին բառի վրա նստեք հատակին)

2. Խաղ «Մեծ և փոքր կաթիլներ» (Տեմպի և ռիթմի զգացողության զարգացում) Մեծահասակն ասում է երեխային, որ անձրև է գալիս: Պարզության համար կարող եք միացնել համապատասխան ձայնագրությունը և լսել այն աչքերը փակ 10-15 վայրկյան:
Ինչպե՞ս են թակում մեծ կաթիլները:
Ճիշտ է, կամաց թակում են՝ կաթել, կաթել, կաթել, կաթել...
Ինչ վերաբերում է փոքր կաթիլներին:
Իհարկե, արագ! Կաթիլ-կաթել-կաթել-կաթել...
Երեխայի խնդիրն է արտասանել տեքստը՝ տրված ռիթմերով ձեռքերը ծափ տալով ծնկներին:

3. Խաղ «Նվագախումբ» (լսողական ուշադրության զարգացում)
Երբ մեծահասակն ասում է «անձրև»: - երեխան ասում է. «Շ-շ-շ...» ի պատասխան «Կայծակ»: - հնչում է զանգը և լսելով «Ամպրոպ» - Ոտքերը բարձրաձայն հարվածում է:
«Լռություն» բառի վրա ամեն ինչ լռում է:

4. Մատների խաղ «Տուն» (նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում)
Բացատում կա տուն, (երկու ձեռքերի մատները միմյանցից լայնորեն անկյան տակ են, միայն մատների ծայրերն են հպվում)
Դե, տան ճանապարհը փակ է։ (երկու ձեռքերի բութ մատները վեր են բարձրացված, մնացած մատները ներսում են հորիզոնական դիրքմիասին, միջին մատների ծայրերը հպվում են)
Մենք բացում ենք դարպասները և հրավիրում ձեզ այս տուն: (ափերը շրջվում են միմյանց զուգահեռ, ձեռքերը տարածվում են կողքերին՝ ափերը վերև)

5. Երգում
Ընտրեք ցանկացած երգ և երգեք այն ձեր երեխայի հետ, նույնիսկ եթե կարծում եք, որ արջը ոտք է դրել ձեր երկու ականջների վրա:

6. Խաղ «Քամի» (մկանային տոնուսի նորմալացում, թուլացում)
Քամին փչում է մեր դեմքերին
Եվ ծառը ցնցվում է: (Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք՝ մարմինը թեքելով աջ և ձախ)
Քամին գնալով հանդարտվում է։ (դանդաղ սեղմեք ձեռքերը)
Ծառերը գնալով բարձրանում են։ (ձգեք ձեր մատների վրա, ձեռքերը վեր բարձրացրեք)

7. «Blizzard» վարժություն (խոսքի շնչառության զարգացում)
Մեծահասակ: Ինչպես է այն փչում ուժեղ քամի? Օօհ... Ո՞վ կպատկերի ամենաերկար քամին: Քթով ուժեղ ներշնչվելուց հետո երեխան արտաշնչելիս ձայն է հանում «օ-օօ-օօ...»:

8. Խաղ «Քայլ և անձրև» (տեմպի և ռիթմի զգացողության զարգացում, ընդհանուր շարժիչ հմտություններ)
Երեխայի հետ հանգիստ քայլեք սենյակում դանդաղ երաժշտության ներքո, այնուհետև միացրեք մեղեդին միջին տեմպերով և պարեք դրա տակ՝ պարին ավելացնելով երեխային ծանոթ շարժումներ: Եվ վերջապես, արագ և ռիթմիկ երաժշտությամբ դուք պետք է «փախչեք անձրևից» և թաքնվեք մայրիկի կամ հայրիկի մեծ բաց հովանոցի տակ:

4-ից 6 տարի

Այս տարիքում երեխայի խոսքը դադարում է լինել «մանկական» և աստիճանաբար անհետանում է «զվարճալի» սխալների թիվը։ Հետևաբար, ծանոթ գործողություններին անհրաժեշտ է ավելացնել լոգոպեդական մարմնամարզություն և մաքուր խոսք՝ հնչյուններ վարելու համար:

1. Վարժություն «կրիա» (ինքնամերսում)
Մի կրիա գնաց լողալու (երեխան թեթեւ կծկումներ է անում մատների, կրծքավանդակի և ոտքերի մատներով)
Եվ նա վախից կծեց բոլորին.
Կուս! Կուս! Կուս! Կուս!
Ես ոչ մեկից չեմ վախենում!

2. «Հրթիռ» վարժություն (խոսքի շնչառության և ձայնի զարգացում)
Մեծահասակը խոսում է, երեխան պատասխանում է.
Մենք ստուգում ենք վառելիքը:
Երկար «շ-շ-շ-շ-շ...»
Բացում ենք լյուկները։
Ձայնը «աաաաա» (հանգիստ, բարձր է դառնում), ձեռքերը վեր են բարձրացնում
Լյուկները փակում ենք։
Ձայնը «Աաաաա» (բարձր, վերածվում է հանգիստ), ձեռքերը ընկնում են
Մենք ստուգում ենք ռադիոն:
«U» կարճ ձայնը երբեմն բարձր է, երբեմն՝ հանգիստ
Մենք միացնում ենք շարժիչը:
Երկար «r-r-r-r...», ձեռքերը բռունցքներով

3. Մատների խաղ «Տուն կառուցելը» (նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում)
Նոկ-տոկ, նոք-տոկ
Մուրճը հնչեց.
Մենք կկառուցենք նոր տուն
ՀԵՏ բարձր պատշգամբ, (ձեռքերը վեր բարձրացրեք)
Մեծ պատուհաններով (ձեր արմունկները թեքեք, մի ափը դրեք մյուսի վրա՝ պատկերելով պատուհան)
Փորագրված փեղկեր. (Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք - «բացեք փեղկերը»)
Նոկ-տոկ, նոք-տոկ (բռունցքներդ իրար միացրեք)
Մուրճը լռեց։ (ձեռքերը ազատորեն իջեցրեցին)
Նոր տունը պատրաստ է (ձեռքերը վեր բարձրացրեք)
Մենք կապրենք դրա մեջ։ (ափերը իրար շփեք)

4. Լոգոպեդական մարմնամարզություն «Թխել կարկանդակներ»
1. «Խմոր հունցել» - Մենք ակտիվորեն շարժում ենք մեր լեզուն՝ հենվելով մեկ կամ մյուս այտին
2. «Խմորը գրտնակել» - լեզուն ուժով մղեք շրթունքների արանքից և հետ քաշեք այն բերանի մեջ
3. «Նրբաբլիթ» – դուրս հանեք ձեր լեզուն և բռնեք այն լայն սպաթուլայի միջոցով
4. «Լրացրեք միջուկը» – լեզվի եզրերն այնպես ծալեք, որ մեջտեղում անցք առաջանա
5. «Թխել կարկանդակներ» – մենք փչում ենք մեր այտերը և կամաց-կամաց բաց թողնում օդը «պուֆ-հ-հ-հ...» ձայնով (շուրթերը թուլանում են)
6. «Համեղ կարկանդակ» – լեզվով լիզիր շուրթերդ
Վարժությունները կարելի է կատարել նաև երաժշտության ներքո՝ փոխելով տեմպը՝ կախված մեղեդուց։

5. Մաքուր ասացվածք ձայնի համար Տ (ձայնի արտասանության զարգացում)
Ցկ-ցկ-ցկ - այգում վարունգ կա: (ծափ)
Itza-itsa-itsa - մի ծիծիկ թռավ մեզ մոտ: (ձեռքերով թեթև ալիքներ արեք՝ նմանակելով թեւերը)
Rets-rets-rets- նա թակեց վարունգին: (թակել ցուցամատըծնկների վրա)
Ցու-ցու-ցու – Բոլորին վարունգ կտամ: (ռիթմիկորեն ձգեք ձեր ձեռքերը առաջ, ապա սեղմեք դրանք ձեր կրծքավանդակին)

6. Ռիթմիկ պար «Կախարդական ծաղիկ» , երաժշտություն Յ. Չիչկով, բառերը՝ Մ. Պլյացկովսկու (տեմպի և ռիթմի զգացողության զարգացում, խոսքի և շարժման համակարգում)
Այս վարժությունում տեքստը կրկնելու կարիք չկա:

Աշխարհում կա կարմիր-կարմիր ծաղիկ, (քայլեք շրջանաձև՝ բարձր բարձրացնելով ձեր ծնկները)
Պայծառ, կրակոտ, ինչպես լուսաբաց,
Ամենաարևոտն ու ամենաաննախադեպը
Իզուր երազ չի կոչվում։

Երգչախումբ.
Գուցե այնտեղ, յոթերորդ անցումից հետո, (քայլեք տեղում՝ ձեռքը մոտեցնելով ձեր աչքերին, «նայեք հեռավորությանը»)
Թարմ շունչ, ինչպես քամին կբռնկվի,
Առավել առասպելական և աննախադեպ,
Մեծ մասը կախարդական ծաղիկ.
(պտտել ոտքի մատների վրա, ձեռքերը վեր բարձրացնելով, ափերը բաց են «նետերի» պես)

Կյանքում մենք բոլորս ուզում ենք, հավանաբար,
Շարժվեք կողային շրջագայությամբ շրջանագծով,
(կանգ առ հատվածի վերջում)
Անկախ նրանից, թե որքան զառիթափ և հեռու է ճանապարհը,
Գտեք ինչ-որ աննախադեպ բան երկրի վրա
Լավագույնը գեղեցիկ ծաղիկ.
(Երգչախումբ. նույն շարժումները)

Հիշելով ուրախ հրաշքը, (վազիր շրջանաձև՝ բարձրացնելով ծնկները)
Քայլելով դեպի հեռավորությունը թաց ցողի միջով,
Շատերն են փնտրում այդ ծաղիկը,
Բայց, իհարկե, ամեն ինչ չէ, որ գտնված է։
(կանգ առ հատվածի վերջում)
(Երգչախումբ. նույն շարժումները)

7. Վարժություն «Արագիլ» (հավասարակշռության զգացողության զարգացում, մկանային տոնուսի նորմալացում)
Արագիլը բարձրացնում է ոտքը -
Նա ոչինչ չի հասկանում։ (նախ կանգնեք մի ոտքի վրա, ապա մյուս ոտքի վրա՝ փորձելով պահպանել հավասարակշռությունը)
Եվ ամբողջ օրը ուռենիների մեջ (ձեռքերը տարածվում են կողքերին)
Կանգնում է մեկ ոտքի վրա:

8. Խաղ «Ոզնին» (ռեակցիայի, խոսքի լսողության զարգացում)
Երեխան վազում է երաժշտության ներքո: Երբ այն դադարում է հնչել, երեխան պետք է նստի և գրկի իր ձեռքերով («ոզնի»), հենց որ մեղեդին նորից սկսի հնչել, նա պետք է վազի։

6-ից 8 տարեկան

Այս տարիքում երեխան ունակ է գրեթե բոլոր շարժումներին, և նա ինքն է լի էներգիայով և ուժով. ահա թե ինչից կօգտվենք:

1. «Սառեցնել» վարժություն (արձագանքման արագության, ստեղծագործական կարողությունների զարգացում)
Երեխան վազում է արագ երաժշտության ներքո՝ ընդօրինակելով ինչ-որ կենդանու շարժումները։ Հենց որ երաժշտությունը դադարի, փոքրիկը պետք է սառչի՝ այս կենդանու կերպարը փոխանցող կեցվածք ընդունելով։ Մեծահասակը փորձում է կռահել, թե ինչ կենդանի է պատկերել երեխան։

2. Վարժություն «Ջերմացնել ձեր ափերը» (նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, ինքնամերսում)
Եթե ​​ձեր ձեռքերը սառն են (դանդաղ շփեք մի ափը մյուսին)
Մենք սկսում ենք քսել դրանք,
Մենք արագ կհասնենք մեր ձեռքին
Ինչպես վառարանի վրա, տաքացրե՛ք այն:
Առաջին ափերը (շփեք ձեր ափերը ավելի ու ավելի արագ)
Ինչպես սառույցը,
Հետո գորտերի պես,
Հետո բարձերի պես:
Բայց ահա մի քիչ
Ափերը տաքացան
Նրանք իսկապես այրվում են (ձգեք առաջ բաց տաք ափերը)
Եվ ոչ հաճույքի համար:

3. Մաքուր ասացվածք R-R (ձայնի արտասանության և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում)
Կամ-կամ-կամ - մի վիճեք ձեր մոր հետ: (մատը թափ տալով)
Կամ-կամ-կամ - ահա, վերցրու կացինը: (կապեք ձեր մատները, բարձրացրեք և իջեցրեք ձեր ձեռքերը, ձեր ափերով հարվածեք ձեր ծնկներին)
Ra-ra-ra - ժամանակն է գնալ անտառ:
Re-re-re - դուրս գալ լուսադեմին: (ձեռքերդ ուղիղ բարձրացրեք, ձեռքերը մի կողմից շրջեք)

4. Ռիթմիկ խաղ «թակ-թակ» (շարժումների և խոսքի ռիթմի զգացողության զարգացում)
Թակել, թակել, թակել, թակել: (բառերն արտասանելիս ծափահարեք ռիթմի վրա)
Թակ-թակ-թակ-թակ.
Թակ-թակ, թակ-թակ.
Թակել, թակել, թակել, թակել:
Թակել, թակել, թակել, թակել:
Թակել, թակել, թակել, թակել:

5. Երգում (շնչառության, ձայնի և սահուն վարժեցում)
Ցանկացած (նույնիսկ մեծահասակների) երգը, որը դուր է գալիս երեխային, հարմար է:

6. Խաղ «Սկաուտներ» (Տեմպի և ռիթմի զգացողության զարգացում)
Մեծահասակը ծափ է տալիս պարզ ռիթմով (օրինակ՝ 2 դանդաղ և 2 արագ ծափ) և հրավիրում է երեխային կրկնել այս «գաղտնի կոդը»։ Երբ առաջադրանքը սկսում է կատարել առանց սխալների, ռիթմն այլևս չի խփվում, այլ նվագվում է երաժշտական ​​գործիքի վրա: Դափ, թմբուկ, քսիլոֆոն - հարմար է այն ամենը, ինչ կարող է ռիթմիկ հարվածներ արտադրել:
Աերոբատիկա. մեծահասակը ձեռքերով ծափ է տալիս ռիթմին, իսկ երեխան այն կրկնում է գործիքի վրա:

7. Խաղ «Հայելի» (Տիեզերքում նավարկելու ունակության զարգացում)
Մաս 1։Մեծահասակը երեխային ցույց է տալիս տղամարդու նկար և խնդրում, որ նա կանգնի այնպես, ինչպես նկարում է, այսինքն՝ դառնա «հայելային կերպար»։
Մաս 2։Արագ (կամ միջին տեմպով) երաժշտության ուղեկցությամբ երեխան կատարում է կամավոր շարժումներ (կարող եք վազել, պտտվել, ցատկել. գլխավորը երաժշտության հետ ժամանակին պահելն է): Հենց որ մեղեդին դադարի, երեխան պետք է վերցնի նկարում նկարված փոքրիկ տղամարդու կեցվածքը և սառչի։

8. Երաժշտական ​​և ռիթմիկ ստեղծագործություն «Ուրախ ճանապարհորդներ» , երաժշտությունը՝ Մ.Ստարոկադոմսկու, խոսքեր. Ս.Մարշակ (ռիթմի զգացողության զարգացում, խոսքի և շարժման համակարգում).
1-ին հատված.Մենք գնում ենք, գնում, գնում ենք հեռավոր երկրներ, (քայլեք տեղում, ծնկները բարձրացրեք)
Լավ հարևաններ, երջանիկ ընկերներ:
Մենք զվարճանում ենք, երգ ենք երգում,
Եվ երգն այն մասին է, թե ինչպես ենք մենք ապրում:
Երգչախումբ.Տրա-տա-տա, (3 ռիթմիկ ծափ՝ գլխի աջ կողմում)
տրա-տա-տա (3 ռիթմիկ ծափ՝ գլխի ձախ կողմում)
մենք մեզ հետ կատու ենք բերում, (ցատկել)
Սիսկին, (առաջ թեքվել)
Շունը (թեթևակի նստեք, ձեռքերը ձեր առջև)
Պետկա կռվարար, (ճոճվել արմունկներում թեքված ձեռքերով)
կապիկ, (թեքվել դեպի աջ)
թութակ - (թեքեք ձախ)
Այստեղ (ձեռքերդ ծափահարեք)
ինչ ընկերություն! (ձեռքերը տարածեք կողմերին)

2-րդ և 3-րդ համարների ընթացքում 1-ին հատվածի շարժումները կրկնվում են.

Մարդիկ վաղուց են նկատել, որ շարժումը բուժիչ ազդեցություն ունի։ Հոգնած - զբոսնել այգում: Նյարդերը ձախողվում են. Եթե ​​էներգիա չունեք, մի քանի վարժություն արեք։ Իսկ եթե շարժումն ուղեկցվում է խոսքով կամ երգով, էֆեկտը բազմապատիկ կավելանա։ Որքանո՞վ է լոգոռիթմիկան օգտակար երեխաների համար և ինչպես են լոգոպեդներն օգտագործում այս բացահայտումը, կարդացեք խոսքի զարգացման մեր փորձագետ Աննա Մակովեյի հոդվածը։

Եկեք պարզենք, թե ինչ է դա: «Լոգորիթմիկա» անվանումն իր ընդլայնված տարբերակում հնչում է որպես «խոսքի թերապիայի ռիթմիկա», այսինքն՝ շարժումների օգնությամբ խոսքի թերությունների վերացում։ Պարզ ասած, ցանկացած վարժություն, որը համատեղում է խոսքը և ռիթմիկ շարժումները, լոգոռիթմիկ է:

Ինչու՞ մեզ պետք է լոգոռիթմիկա:

Այս դասերը շատ օգտակար են երեխայի ֆիզիկական, ինտելեկտուալ, խոսքի և հուզական զարգացման համար։ Մկանները մարզվում և ամրապնդվում են, ձևավորվում է հավասարակշռության զգացում, ճարպկություն, ուժ, դիմացկունություն, մի տեսակ գործունեությունից մյուսին արագ անցնելու կարողություն, շարժումների համակարգում և գեղեցիկ կեցվածք:

Խոսքի և ընդհանուր զարգացման օգուտները նույնպես մեծ են: Զարգանում է խոսքի ճիշտ շնչառությունը, ձևավորվում է տեմպի, ռիթմի, երաժշտության արտահայտչականության, շարժումների և խոսքի ըմբռնում, ընտրված կերպարին համապատասխան փոխակերպվելու և արտահայտիչ շարժվելու կարողություն, դրանով իսկ դրսևորելով և զարգացնելով ստեղծագործական ունակությունները:

Լոգորիթմիկայի դասերի օգնությամբ դուք կարող եք հանգստացնել չափից դուրս ակտիվ երեխային կամ խրախուսել դանդաղ երեխային: Ահա թե որքան կախարդական է նա:

Ո՞ր տարիքից կարելի է դասավանդել լոգոռիթմիկայի դասեր:

Նման գործունեության համար տարիքային սահմանափակումներ չկան։ Դուք կարող եք դրանք իրականացնել նույնիսկ ծննդյան պահից: Եթե ​​դուք սիրում եք ռիթմիկ քայլել երեխայի հետ (գուցե երեխային ձեր գրկում): Դուք երգում եք օրորոցային գիշերը և ռիթմիկորեն օրորում եք երեխային ձեր գրկում, և սա լոգարիթմիկա է:

Քանի դեռ երեխան ինքնուրույն չի խոսում, կարող եք երեխային խնդրել, որ ծափահարի իր ձեռքերը (խաղալ «Լավ, լավ») կամ ժամանակին հարվածել հետևյալ բառերով.

Քայլելով արահետով, կանաչ կոշիկներով,

Քայլելով արահետով, կարմիր կոշիկներով,

Օգնեք երեխային, եթե նա ինքնուրույն չի կարող դա անել: Վերցրեք այն ձեր գրկում և կատարեք երգ-պար, ծափահարեք պարզ ռիթմով ձեր երեխայի ափով կամ հպեք այն մետալոֆոնի ստեղներին (երեխայի ձեռքը ձեր ձեռքը վերցրեք).

Կաթել-կաթել։ Ով է այնտեղ?

Կաթել-կաթել։ Ի՞նչ կա այնտեղ:

Քայլե՛ք տանիքով։

Ի դեպ, շատ մատների խաղեր, որոնք մենք օգտագործում ենք մանկուց, կարելի է դասել մանկական լոգոռիթմիկների շարքին: Օրինակ, Գալկա-Իգրալկայի սիրելի խաղերից կա հարմար մեկը՝ «Դարիկի-Կոմարիկի»:

Որպես լոգոռիթմիկ ավելի մեծ երեխաների համար (1,5 տարեկանից) կարող եք խաղալ ցանկացած խաղ, որը համատեղում է.

• Շոշափելի շփում և համատեղ ռիթմիկ շարժումներ:
• Երգում և քայլում տարբեր ուղղություններով:
• Երգեցողություն (արտասանություն) և շնչառական վարժություններ.
• Երգեր և վարժություններ մկանային տոնուսը կարգավորելու համար:
• Երգում և վարժություններ՝ զարգացնելու ընդհանուր շարժիչ հմտությունները:
• Զրույց և մատների խաղեր.
• Երաժշտական ​​գործիքներով նվագել, երգել և պարել։
• Ստեղծագործական նախաձեռնությունը զարգացնելու վարժություններ (այս խմբում ընդգրկված են բոլոր թատերական խաղերն ու օնոմատոպեայով խաղերը):

Jackdaw-Player-ը նույնպես ձեզ առանց լոգոռիթմիկ վարժությունների չի թողնի: Առաջարկում ենք խաղալ «Ձիեր»՝ երեխային դնել մեջքի վրա և, գրկելով, շրջել սենյակով մեկ՝ բղավելով «Իգո-գո՛»։ Թող ձեր երեխան օգնի ձեզ ձայնավորել մրցավազքը և երգել երգի հետ միասին.

Skok-skok, skok-skok!

Ես ձի եմ - մոխրագույն կողմը:

Ես խփում եմ սմբակներս։

Եթե ​​անհրաժեշտ լինի, ես կթափեմ այն:

Երեխան կարող է ցատկել ոչ միայն մայրիկի կամ հայրիկի մեջքին, այլև ծնկների վրա. սա լոգոռիթմիկա է ամբողջ ընտանիքի համար:)

Կարելի է նաև «Հավ» խաղալ՝ ձեռքերը բռնել, շրջել, կողք կողքի պարել, ինչպես հավի հետ ճուտը, թռչել, թակել, ոտքերով փորփրել: