Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները առողջության և մարդու առողջության վրա ազդող գործոնների մասին:
Ժյուրի:բուժքույր, մեթոդիստ, ավագ ուսուցիչ (ցանկության դեպքում ժյուրիի կազմը կարող է ընդլայնվել).

Առաջընթաց:

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի, ընտրում են թիմի ղեկավարին և գալիս անուն: «Թիմային ոգին» նշելու համար խորհրդանիշները սոսնձված են թիմի յուրաքանչյուր անդամի շապիկի վրա:
Առաջատար:

Դուք ընկերներ եք կարմիր արևի հետ,
Ուրախ եմ տեսնել սառը ալիքը,
Դուք չեք վախենում անձրևից
Ձյունը սարսափելի չէ.
Դու չես վախենում քամուց,
Դուք չեք հոգնում խաղի մեջ,
Եվ դու շուտ ես գնում քնելու,
Եվ դու բարձրանում ես արևի հետ:
Ձմռանը դուք գնում եք դահուկներ,
Դուք սահում եք սահադաշտում:
Իսկ ամռանը՝ արևածաղիկ
Լողալ գետում.
Ձեզ դուր է գալիս ցատկել, վազել,
Խաղացեք ամուր գնդակով:
Դուք առողջ կմեծանաք:
Դուք ուժեղ մարդ կլինեք:
(Ս. Օստրովսկի)

Առաջատար:Տղերք, կարո՞ղ ենք ասել, որ այս բանաստեղծությունը ձեր մասին է: (ԱՅՈ)
Առաջատար:Ինչո՞ւ եք այդպես կարծում։ (Մենք հետևում ենք առօրյային, ձմռանը սիրում ենք դահուկներ վարել, չմուշկներով սահել, սահնակով սահել, իսկ ամռանը` արևի տակ և լողալ գետում, սիրում ենք բացօթյա խաղեր խաղալ, քայլել, սպորտով զբաղվել և այլն):
Առաջատար:Տղերք, եթե հետևեք այս բոլոր կանոններին, ապա կարող ենք ասել, որ ինչպիսի՞ կյանք եք վարում: (Առողջ ապրելակերպ)
Առաջատար:Ճիշտ է։ Ինչու եք կարծում, որ այդքան կարևոր է ղեկավարել առողջ պատկերկյանքը? (Առողջ լինելու համար)
Առաջատար:Ճիշտ է, տղերք, առողջ լինելու համար պետք է առողջ ապրելակերպ վարել։ Իսկ այսօր մենք կխաղանք ու կհիշենք, թե ինչ կանոններ պետք է պահպանվեն առողջ ապրելակերպ վարելու համար, ինչպես նաև, թե ինչն է ազդում մեր առողջության վրա։ պատրա՞ստ ես։ (ԱՅՈ!)

Առաջադրանք 1 «Տառերը խառնվել են»

Միացված է ինտերակտիվ գրատախտակՑուցադրվում է աղյուսակ, որը յուրաքանչյուր թիմին տրվում է Whatman թուղթ, որի վրա գծված է նույն աղյուսակը, բայց դատարկ: Առաջատար:Թիմերը պետք է գտնեն իրենց տեղը յուրաքանչյուր տառի համար: Եթե ​​առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել, ապա դուք կկարողանաք կարդալ ասացվածքը.

Ժյուրին թիմի աշխատանքը գնահատում է երկու չափանիշներով՝ արագություն և կոռեկտություն (ավելի արագ և ճիշտ պատասխանած թիմը ստանում է 1 միավոր)։
Թիմը կարող է նաև լրացուցիչ միավոր վաստակել, եթե կարողանա բացատրել այս ասացվածքի իմաստը:

Առաջադրանք 2 «Ասա մի բառ»

Առաջատար:
1 Ծամել պողպատե խողովակներ
Եթե ​​հաճախ եք մաքրում...
2 Ես համարձակորեն վերցնում եմ համրերը -
Ես մարզում եմ մկաններս...
3 Ցանկանու՞մ եք դառնալ ավելի ուժեղ:
Բարձրացրեք ամեն ինչ...
4 Թող ջերմաստիճանը իջնի
Ահա հեղուկ...
5 Սվետկան այսօր անհաջող է.
Բժիշկը դառը...
6 Յուլիան այսօր բախտավոր էր.
Բժիշկը քաղցրավենիք է տվել...
Հյութի 7 հաբեր ամենաօգտակարն են,
Նա կփրկի բոլորին...
8 Մանկուց մարդկանց բոլորին ասել են.
Ինչ է ծխելը...
9 Թեև վերքը խայթում է,
Կարմիր գլուխը լավ է բուժում...
10 Ալենկայի քերծվածքների համար
Շիշը լիքն է...
11 Նրանք պատերազմ հայտարարեցին բացիլների դեմ,
Լվացեք ձեռքերը մաքուր...
12 Նա երեկ տվեց ինձ
Երկու ներարկում...

Առաջինը ճիշտ պատասխանող թիմը յուրաքանչյուր պատասխանի համար վաստակում է 1 միավոր:

Առաջադրանք 3 «Դասավորեք նկարները ճիշտ հաջորդականություն»

Առաջատար:Թիմի խնդիրն է ճիշտ հաջորդականությամբ դասավորել նկարները և դրանց հիման վրա պատմություն կազմել:
Ծնողները օգնում են երեխաներին գրել պատմությունը թղթի վրա:
Ժյուրին յուրաքանչյուր պատմություն գնահատում է հինգ բալանոց սանդղակով (տեղեկատվության հավաստիություն, նախադասության կառուցման ամբողջականություն և ճշգրտություն)
Նկարների ճիշտ տեղադրման համար թիմը ստանում է լրացուցիչ միավոր։

Առաջադրանք 4 «Ի՞նչն է օգտակար և ինչը՝ ոչ»

Նկարները հայտնվում են ինտերակտիվ գրատախտակի վրա




Առաջատար:Յուրաքանչյուր թիմ ունի նույն նկարները: Այս նկարները բաժանեք երկու խմբի. 1 – ինչն է օգտակար առողջության համար; 2 – մի ​​բան, որը վնասակար է առողջությանը:
Թիմերը խորհրդակցում են 3 րոպե, և թիմի ղեկավարը հայտարարում է պատասխանը։
Ժյուրին առաջադրանքը գնահատում է հետևյալ կերպ՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմին շնորհվում է 1 միավոր։
Մինչ ժյուրին քննարկում է, բոլոր մասնակիցները կատարում են «Զվարճալի վարժություններ» (հղում դեպի տեսանյութը http://www.youtube.com/watch?v=0JPZycUg14U)

Ինտերակտիվ գրատախտակի վրա հայտնվում է նկար Խոսքը տրվում է Ժյուրիին։ Թիմերի պարգևատրում դիպլոմներով և հագուստներով:

Առաջատար:
ԶԳտեք սա, մեծահասակների և, իհարկե, երեխաների համար.
ԴՈրպեսզի այս աշխարհում բոլորը երկար ապրեն,
ՄԱՍԻՆԱմբողջովին հրաժարվեք վատ սովորություններից։
ՌՎաղ արթնացեք, ընկերացեք սպորտի հետ
ՄԱՍԻՆՇատ կարևոր է նաև ճիշտ սնվելը.
INվիտամիններն ու բանջարեղենը շատ օգտակար կլինեն բոլորի համար։

Առաջադրանք 3
C, B, D, E, A, D

Առաջադրանք 4

Քաղաքային հիմնարկ լրացուցիչ կրթություներեխաներ

Երեխաների և երիտասարդների ստեղծագործական զարգացման կենտրոն

Կոլչինա Գ.Ն.

մեթոդիստ MOUDOD CRTDiYu
Գուլկևիչի

Սցենար

Ուղեղի օղակը պահելով

«Այցելություն հեքիաթ».

Թիրախ:Ակտիվացրեք երեխաների գիտելիքները հեքիաթների մասին:

Առաջադրանքներ.
Ուսումնական: ընդլայնել և խորացնել երեխաների գիտելիքները բանավոր ժողովրդական արվեստի մասին:

Ուսումնական: Շարունակեք հարստացնել երեխաների բառապաշարը նոր բառերով:
Ուսումնական: երեխաների մեջ սեր սերմանել ժողովրդական և գրական հեքիաթներ; Դարձրեք ուսանողների ազատ ժամանակը հետաքրքիր, կրթական և զարգացրեք հաղորդակցման հմտությունները:
Սարքավորումներ:
«Հեքիաթներ» գրքի ցուցահանդես.
Գեղեցիկ մակագրությունգրատախտակի վրա՝ «Brain-ring «Fairy Tales».
Գոնգի փոխարեն դափ.
Երաժշտական ​​ընդմիջումների ձայնագրություններով մագնիտոֆոն:
«Կախարդական սնդուկ», որից հանվում է «Սև արկղը» և այլն։
Նյութեր սև արկղի համար
Խաղի հարցերով ծրարներ.
Մրցանակային չիպսեր ճիշտ պատասխանների համար:
Ուրախ երաժշտություն է հնչում։
Վեդ.Բարի լույս, մեր այսօրվա «Brain-Ring» խաղի մասնակիցներ և երկրպագուներ, նրանք պարզապես չպետք է այստեղ լինեն: Ճիշտ է, պետք է վերապահում անեմ, որ դահլիճում կան մարդիկ, ովքեր չեն կարող դասվել ոչ խաղացողների, ոչ երկրպագուների. սա մեր ժյուրին է: Եվ ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել մեր խմբի անդամներին ժյուրի:

Է.Վ. Էնգելբրեխտ – Երեխաների և երիտասարդության կենտրոնի տնօրեն

Ա.Ա.Մուրադյան – Մանկապատանեկան կենտրոնի մեթոդիստ

Զուբենկո Օ.Ս.-ն Raduga ստուդիայի երեխաների ծնողն է:

Վեդ.Ռինգ եմ հրավիրում 1-ին թիմին. Գնացեք սեղանի մոտ պատուհանի մոտ

Խնդրում եմ թիմին ներկայանալ, ավագ։

Վեդ. 2-րդ թիմը հրավիրվում է սեղանի շուրջ հայելու մոտ: Ներկայացրեք ինքներդ ձեզ և կապիտանին:

1. Թիմերին տրվում է հարց, որին նրանք պետք է պատասխանեն կա՛մ մեկ րոպեի ընթացքում, կա՛մ թեստային րոպեն անցնելուց հետո: Այն թիմը, որն առաջինն է տալիս պատրաստի ազդանշանը, առաջինը պատասխանում է: Թիմի ավագը ազդանշան է տալիս միայն մուրճի հարվածից հետո։ Այն թիմը, որը պատրաստի ազդանշան է տալիս մինչև մուրճի հարվածը, զրկված է այս հարցին պատասխանելու իրավունքից։

2. Եթե ​​երկու թիմերը միաժամանակ տալիս են պատրաստի ազդանշանները, ապա թիմերի միջև վիճակահանություն է կատարվում։

3. Հարցին կարող է պատասխանել թիմի ցանկացած խաղացող. Եթե ​​թիմը կասկածում է պատասխանին կամ չգիտի պատասխանը, ավագը պետք է առաջ քաշի իր տարբերակը։ Այսպիսով, պատասխանը պետք է լինի:

4. Խաղը գնում է 3 միավորի. Հաշիվը կցուցադրվի ցուցատախտակի վրա: Պատուհանի մոտ նստած խաղացողների համար ցուցատախտակը կարմիր է, հայելու մոտ նստածների համար՝ կանաչ:

5 .Եթե երկու թիմերն էլ չեն պատասխանում հարցին, ապա հարցը հանվում է և կարող է կրկնվել այլ թիմերի խաղում:

6. Պարտվող թիմը դուրս է գալիս խաղասեղանից և փոխարինվում է 3 համարով և այլն:

7. Հաղթում է ոչ թե այն թիմը, որը խաղում է վերջին խաղակեսում, այլ նա, ով գոլ է խփում ավելինմիավորներ.

8. Ժյուրին իրավունք ունի լրացուցիչ միավոր տալ թիմին ավելի ամբողջական և արագ պատասխանելու համար:

9. Խաղի վերջում հաղթող թիմին տրվում են հիշարժան մրցանակներ։

10. Եթե ​​վերջինը նստած թիմը հաղթի վերջին խաղակեսը, նրանց հնարավորություն է տրվում պատասխանել մի շարք հարցերի, մինչև թիմը չկարողանա պատասխանել հարցերից մեկին:

Վեդ.Պայմանները բոլորի համար պարզ են, և մենք սկսում ենք։

Այսպիսով, ընկերներ, եկեք սկսենք ծրագիրը

Մենք ունենք գաղափարների մեծ պաշար

Իսկ ո՞ւմ համար են դրանք։

Մեզ համար!
Մենք գիտենք, որ դուք սիրում եք խաղեր

Երգեր, հանելուկներ և պարեր,

Բայց ավելի հետաքրքիր բան չկա

Քան մեր հեքիաթները։

Դուք եկել եք Brain Ring խաղալու,

Պատասխանել հարցերին.

Հարյուր հարց, հարյուր պատասխան

Բոլորը պատրաստվում են դրան, պատասխանեք՝ ինչո՞ւ։

Հեքիաթները պետք է ճանաչել.

Բացեք հեքիաթի դռները

Պատասխանեք հարցերին։

Վեդ.Առաջին խաղակեսից առաջ տաքացում ենք անելու։
ՏԱՔԱՑՆԵԼ.

Ես կարդացի քառատողի առաջին տողերը, և թիմը պետք է հիշի վերջին 2-ը։

Քայլելիս հառաչում է...

(Օհ, պատմությունն ավարտվում է,

Հիմա ես ընկնելու եմ):

2. Մեր Տանյան բարձրաձայն լաց է լինում

Գնդակը գցել է գետը...

(Լռիր, Տանեչկա, մի լացիր,

Գնդակը չի խեղդվի գետում):

Ես սահուն կխոզանակեմ նրա մորթին:

(Պոչը կհարթեմ սանրով

Եվ ես ձիով կգնամ այցելելու):

Բանաստեղծություններ Ս.Մարշակի.
4. Հեյ, մի կանգնիր այնտեղ

շատ մոտ...

(Ես վագրի ձագ եմ

Ոչ մի փիսիկ):

Նա վերցրեց մեկ կոշիկ...

(Եվ ասաց. «Մեզ ավելի լայն է պետք

Եվ ոչ թե երկուսը, այլ չորսը»):

Վեդ.Այսպիսով, 1 կեսը. (Հնչում է մուրճի հարված)

Խաղն ընթացքի մեջ է, 3-րդ խաղակեսից հետո երաժշտական ​​դադար է։

ՀԱՐՑԵՐ.
1. Ինչպիսի՞ իրեր, առարկաներ են պատկերված այստեղ նկարներում:

Ի՞նչ հեքիաթներից են դրանք, ո՞վ է օգտագործել։

ա) կոշիկներ Չարլզ Պերրոյի «Կոշիկներով փիսիկ» հեքիաթից.

բ) մետաղադրամ Կ. Չուկովսկու «Խառնաշփոթ ճանճը» հեքիաթից.

գ) ոսկե բանալին Տոլստոյի համանուն հեքիաթից.

դ) ապակե հողաթափ.

2." Ծանոթացեք մեզ».

ա) Նա քթով խփեց ու խփեց ափսեին.

Նա ոչինչ կուլ չտվեց և մնաց քանդված:

(«Աղվեսն ու կռունկը»)

բ) Չկա ոչ գետ, ոչ լճակ, որտեղ կարելի է ջուր խմել:

Շատ համեղ ջուր սմբակի անցքի մեջ։

(Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա)

գ) Մուկն իր համար տուն գտավ,

Մուկը բարի էր

Եվ այդ տանը, վերջում

Բնակիչները շատ էին։

(«Թերեմոկ»):

դ) Այբբենարան գրքով քայլում է դպրոց

Փայտե տղա.

Փոխարենը հասնում է դպրոց

Սպիտակեղենի կրպակում։

Ինչ է այս գրքի անունը:

Ինչ է տղայի անունը:

(«Պինոքիոյի արկածները» կամ «Ոսկե բանալին» Տոլստոյի)

.

դ) Մի աղջիկ հայտնվեց

Ծաղկի գավաթում,

Եվ կար այդ աղջիկը

Նարգիզից մի փոքր ավելի մեծ։

(«Tumbelina»):

զ) Ինչ-որ մեկը մեկի համար

Ամուր բռնեց

Օ, ես չեմ կարող այն հանել:

Oh, ես խրված ամուր!

Բայց նաև օգնականներ

Նրանք շուտով կգան վազքով

Կհաղթի համառին

Ընկերական ընդհանուր աշխատանք.

(r.s. «Շաղգամ»)

.

է) Հիմա խոսենք մեկ այլ գրքի մասին,

Ահա կապույտ ծովը, ահա ծովափը...

Ծերունին գնաց ծով և ցանց գցեց,

Նա կբռնի մեկին, ինչ-որ բան կխնդրի,

Այստեղ պատմությունը մի ագահ ծեր կնոջ մասին է,

Իսկ ագահությունը, տղերք, լավի չի բերում։

Եվ գործը կավարտվի նույն տաշտով,

Բայց ոչ նոր, այլ հին, կոտրված:

(Ա.Ս. Պուշկին «Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը»):

Նրանցից երեքը ապրում են տնակում։

Կան երեք աթոռ և երեք բաժակ,

Գուշակիր առանց ակնարկի

Ովքե՞ր են այս հեքիաթի հերոսները։

(«Երեք արջեր»)

i) Չաղ մարդն ապրում է տանիքում,

Նա բոլորից բարձր է թռչում։

(Կարլսոն):

3.Ի՞նչ երգ ես երգել...

«Ես քերում եմ տուփը,

Մեշոն թթվասերի վրա,

Այո, լյարդը կարագի մեջ,

Պատուհանի մոտ ցուրտ է

Ես թողել եմ պապիկիս...»:

բ) Մայրիկը այծ է:

«Փոքրիկ այծեր, երեխաներ,

Բացեք, բացվեք:

Մայրդ եկել է,

Կաթ եմ բերել»։

«Վինի Թուխը լավ է ապրում աշխարհում:

Ահա թե ինչու է նա բարձրաձայն երգում այս երգերը»։
դ) Կրիա և առյուծի ձագ.

«Ես պառկած եմ արևի տակ

Եվ ես շարժում եմ ականջներս։

Ես շարունակում եմ ստել ու ստել

Եվ ես շարժում եմ ականջներս»։
ե) Բրեմեն քաղաքի երաժիշտներ.

Աշխարհում ավելի լավ բան չկա,

Ինչու ընկերները կարող են թափառել աշխարհով մեկ:

Նրանք, ովքեր ընկերասեր են, չեն վախենում անհանգստություններից,

Մեզ համար թանկ է ցանկացած ճանապարհ։

4. Անվանի՛ր այն հեքիաթը, որից վերցված է հատվածը:

ա) «Պապը ծեծել է, ծեծել,

Չի կոտրել:

Բաբա ծեծել, ծեծել -

Չի կոտրել:

Մկնիկը վազեց

Նա թափահարեց պոչը,

Ձուն ընկավ

Եվ այն վթարի ենթարկվեց»:

(«Հավ Ռյաբա»):

բ) «Ես փոքրիկ մուկ եմ,

Ես գորտ եմ - գորտ:

Ո՞վ ես դու

(«Թերեմոկ»):

(«Կոլոբոկ»):

դ) «Բժիշկ՝ թոռնուհու համար, թոռնուհի՝ տատիկի, տատիկը՝ պապիկի համար, պապիկը՝...»:

(«Շաղգամ»)
դ) «Աղջիկը եկավ տուն, դուռը բաց էր։ Այս տանը երկու սենյակ կար՝ մեկը ճաշասենյակ էր, մյուսը՝ ննջասենյակ։ Ճաշասենյակում սեղանին դրված էր 3 աթոռ, սեղանին դրված էր 3 բաժակ շոգեխաշել, իսկ յուրաքանչյուր բաժակի կողքին դրված էր մի գդալ։ Հետո նա գնաց մեկ այլ սենյակ, այնտեղ 3 մահճակալ կար»:

(Լ.Ն. Տոլստոյի «Երեք արջեր»):

Էհ, - ասում է նա, - ես նստելու եմ - ես նստելու եմ ծառի կոճղին, ուտում - կարկանդակ ուտում:

(«Մաշան և արջը»):

է) «Այնուհետև սագերը և կարապները ներս մտան, եկեք գոռանք, եկեք քրքջացնենք, նրանք վերցրին Իվանուշկային իրենց թեւերի վրա և տարան նրան ... («Սագեր և կարապներ»):

ը) «Իվան Ցարևիչը երկար ժամանակ չէր կարողանում գտնել իր նետը։ Երկու օր նա քայլեց անտառներով ու լեռներով, իսկ երրորդ օրը մտավ մածուցիկ ճահիճ։ Նա նայում է և տեսնում է մի գորտի, որը նստած է գորտի վրա և բռնում է իր նետը»։

(«Գորտ արքայադուստր»)

i) «Ասա իմ հայելուն, իմ լույսին,

Ասա ինձ ողջ ճշմարտությունը.

«Ես ամենաքաղցրն եմ աշխարհում,

Բոլորը կարմրել և ավելի սպիտակ»:

Եվ ես ի պատասխան լսեցի.

«Դու գեղեցիկ ես, կասկած չկա,

Բայց արքայադուստրը դեռ ավելի գեղեցիկ է

Ամեն ինչ ավելի վարդագույն ու սպիտակ է»։

(«Մահացած արքայադստեր հեքիաթը և 7

հերոսներ»):

ժ) «Հիմարն ասում է. «Ես քեզ փառքով կծառայեմ

ջանասիրաբար և շատ արդյունավետ:

Մեկ տարվա ընթացքում երեք կտտոցով ձեր ճակատին:

Տվեք ինձ մի քիչ խաշած սելիտ»։

(«Քահանայի և նրա աշխատող Բալդայի հեքիաթը»):

Ջերմ ես, աղջիկ, տաք ես, կարմիր:

Տաք է, Մորոզուշկո, տաք է, հայրիկ»։

(«Մորոզկո»):

(«Փոքրիկ – փոքրիկ»):

ժգ) «Սարերի հետևում, անտառների հետևում,

Լայն ծովերից այն կողմ:

Ոչ թե երկնքում, այլ երկրի վրա

Գյուղում մի ծեր մարդ էր ապրում։

Պառավը 3 որդի ունի.

Մեծը խելացի երեխա էր,

Միջին որդի և այս ու այն կողմ,

Կրտսերը լրիվ հիմար էր։

Եղբայրները ցորեն են ցանել

Այո, նրանք ինձ տարան քաղաք - մայրաքաղաք.

Իմացեք, որ դա մայրաքաղաքն էր

Գյուղից ոչ հեռու։

Այնտեղ ցորեն էին վաճառում

Գումարն ընդունվել է հաշվեհամարով

Եվ լիքը պայուսակով

Մենք վերադառնում էինք տուն։

Երկար ժամանակ, շուտով

Դժբախտություն պատահեց նրանց.

Ինչ-որ մեկը սկսեց քայլել դաշտում

Եվ խառնել ցորենը:

(«Կուզիկ ձի»):

5.Ի՞նչ հեքիաթների համար են այս նկարազարդումները:

Անվանե՛ք հեքիաթը և գլխավոր հերոսներին
ա) «Կարմիր գլխարկը».

բ) «Tumbelina»:

գ) «Թերեմոկ».

դ) «Շաղգամ».

դ) «Ռյաբա հավը»:

ե) «Կոլոբոկ».

է) «Երեք արջեր»:

ը) «Մաշան և արջը»:

թ) «Սագերը կարապներ են»:

ժ) «Գորտ արքայադուստրը»

ժա) «Կոշիկներով փիսիկ» և այլն:

6. Խաղին հեռագրեր են ուղարկվել ից հեքիաթի հերոսներ, բայց նրանք մոռացել են ստորագրել իրենց հեռագրերը։ Պարզեք, թե ումի՞ց է հեռագիրը։
ա) «Ես թողեցի պապիկիս,

Նա թողել է տատիկին

Նապաստակը թողեց

Թողեց գայլը

Ես շուտով ձեզ հետ կլինեմ»: («Կոլոբոկ»):

բ) «Փրկիր ինձ, Գորշ Գայլը կերավ ինձ,

Մնում է միայն գլխարկը»: («Կարմիր գլխարկը»):

գ) «Կներեք, ես չեմ կարող գալ, ես կորցրել եմ իմ կոշիկը»: («Մոխրոտը»):

դ) «Ես ապրում եմ առանց փառքի, կանաչ կաղնու պուրակներում,

յոթ եղբայր»։ («Արքայադուստր»):

ե) «Ինձ շտապ պետք է պատյան ընկույզ, կապույտ մանուշակներ և ծաղկաթերթ

վարդեր», («Thumbelina»):

զ) «Ես հեռանում եմ: Հանդիպե՛ք մեզ:

Նշաններ՝ փոքր տղա, շատ հեռավոր»։ («Tom Thumb»):

է) «Եկե՛ք, բժիշկ,

Շուտով Աֆրիկա

Եվ փրկիր ինձ, բժիշկ,

Մեր երեխաները»: («Գետաձից մինչև բժիշկ Այբոլիտ»):

(անցկացվում է որպես աճուրդ։ Վերջինը, ով անունն է տալիս, ստանում է 1 միավոր)։

*կոշիկներ - քայլողներ

*շաղախ

* թռչող նավ

(«Մորոզկո», «Սագեր և կարապներ», «Գեղեցկուհի Վասիլիսա», «Ֆինիստ՝ պարզ բազեն»...)

(«Տերեմոկ», «Կոլոբոկ», «Աղվեսն ու գայլը», «Գայլը և յոթ այծերը»...)

(«Teremok», «Kolobok», «Fox and Crane», «Cat, Rooster and Fox», «Hare Hut»...)

(հեքիաթների և մուլտֆիլմերի հիման վրա):

Մրցույթի մասնակիցներ.

Տրետյակովա Լյուդմիլա Անատոլիևնա -

ուսուցիչ,

Յարկովա Տատյանա Իվանովնա -

ուսուցիչ,

Սավչենկովա Տատյանա Նիկոլաևնա -

երաժշտական ​​ղեկավար

ՄԱԴՈՒ Սլադկովսկի քաղաքային շրջան

մանկապարտեզ«Հեքիաթ»

Առաջատար: Ողջունում ենք Bells թիմին։ Թիմի ավագն է Չուբիկինա Նինան, իսկ «Բուբենչիկի» թիմը, թիմի ավագը՝ Օլգա Վիկտորովնա Բոբովան։

Նյութ և սարքավորումներդրոշներ, բաժակներ, կրծքավանդակ, մանկական սայլակ, Չեբուրաշկա, շնորհանդես (ինտերակտիվ գրատախտակի վրա), էկրան, մաղադանոս, երաժշտական ​​գործիքներ:

Ողջույններ թիմերից.

1. Արևի ճառագայթը մեզ ստիպում է ծիծաղել և ծաղրել

Մենք զվարճանում ենք այս առավոտ

Ձմեռը մեզ տոն է տալիս

Եվ դրա գլխավոր հյուրը խաղն է:

1. Նա մեր մեծ ու խելացի ընկերն է

Դա թույլ չի տա ձեզ ձանձրանալ և հուսահատվել։

Կսկսվի ուրախ, աղմկոտ վեճ

Դա կօգնի նոր բաներ սովորել։

Առաջատար: Մինչ խաղի սկսվելը մենք ցանկանում ենք բոլորին տրամադրել լավ տրամադրություն, և այս երգը կօգնի մեզ դա անել : Ժպտա(բոլոր մասնակիցները երգում են ).

Դե, հիմա տեսնում եմ, որ դու ներս ես լավ տրամադրություն, նրանց դեմքերին սկսեցին ժպիտներ հայտնվել, խաղը սկսելու ժամանակն էր։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է դրոշակ: Խաղի վերջում մեր ժյուրին կհաշվի դրոշները և պարզ կլինի, թե ով է հաղթել։ Զգույշ եղեք. Հայտարարում եմ առաջին փուլ:

Ուշադրություն , Կախարդական սնդուկ։(տղաներին). Այստեղ կա մի խաղալիք, և որը, հանելուկը գուշակելով, կիմանաք: Հանելուկ «Bells» թիմի համար

Դուք նրան չեք գտնի անտառում, նա շատ նման է արջի,

Նա մեծ ականջներ ունի և ընկերություն է անում կոկորդիլոս Գենայի հետ։

Ժպտացող, փոքրիկ դեմք: Սա տիկնիկ է… (Չեբուրաշկա):

Հանձնարարություն «Բուբենչիկի» թիմին.

Այս խաղալիքի մասին երգ կա՞: Նշե՛ք «Չունգա-Չանգա», «Ժպիտ», «Կապույտ մեքենա», «Թող անշնորհք վազեն» և այլն մանկական երգերի հեղինակին և կոմպոզիտորին: (Շայնսկի, «Ես մի անգամ տարօրինակ էի...» (ինտերակտիվ գրատախտակին հայտնվում է Վ.Յա. Շայնսկու դիմանկարը)

Բոլորը երգում են «Մի անգամ տարօրինակ էի...» երգը:

2-րդ տուր.

1. Ծնողներ - «Բուբենչիկի» թիմ - Անվանե՛ք երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ժանրերը: (Լսում – երգ, երթ, պար, սյուիտ և այլն)

2. «Bells» - Որոշեք, թե այս երաժշտությունը ո՞ր ժանրին է պատկանում: (երեխաները կռահում են մեղեդին ըստ հնչյունների՝ երգ, երթ, պար)

1.Շարժումներով փոխանցեք ստեղծագործության մասերի փոփոխությունը. (Կալինկա)

Առաջատար: Որպեսզի զվարճանքի բուրմունքը չմարի, որպեսզի ժամանակն ավելի արագ անցնի,

Ընկերներ, ես ձեզ հրավիրում եմ որքան հնարավոր է շուտ անցնել հանելուկներին:

3 շրջագայություն.

(Թիմերին հերթով տրվում են հանելուկներ, նկարները հայտնվում են սլայդների վրա՝ երաժշտական ​​հանելուկների պատասխաններ)

«Ջինգ զանգեր»

Նա կոճակի ակորդեոնի համար եղբոր տեսք ունի, որտեղ կա զվարճանք, այնտեղ նա է:

Ես ոչ մի հուշում չեմ տա, դա բոլորը գիտեն... (ակորդեոն):

«Զանգեր»

Ո՞ր գործիքն ունի բանալիներ և ոտնակ:

Սա ի՞նչ է։ Սա, անկասկած, մեր փառավոր .... (դաշնամուր)

«Ջինգ զանգեր»

Աղեղի սահուն շարժումները դողում են լարերը,

Մեղեդին հնչում է հեռվից՝ երգելով լուսնյակ երեկոյի մասին։

Որքա՜ն պարզ են հորդում հնչյունները, նրանց մեջ կա ուրախություն և ժպիտ,

Հնչում է երազային մեղեդի, նրա անունն է... (ջութակ):

«Զանգեր»

Խողովակը դրեցի շուրթերիս, անտառով հոսեց մի տրիլ,

Այդ գործիքը շատ փխրուն է, այն կոչվում է ... (խողովակ):

«Ջինգ զանգեր»

Տուփը պարում է ծնկների վրա, հետո երգում, հետո դառնորեն լաց է լինում (ակորդեոն):

«Զանգեր»

Վերևում մաշկ կա, ներքևում էլ մաշկ է, իսկ մեջտեղը դատարկ է:

Փայտե ընկերուհիները պարում են նրա գլխին։

Ծեծում են, նա որոտում է՝ բոլորին ասելով, որ քայլեք... (թմբուկ):

«Ջինգ զանգեր»

Նա սիրում է հարվածել

Նրան խաղաղություն չեն տալիս -

Նա պարում է իր ձեռքերում և մատանի է տալիս,

ԵՎ լավ մարդիկզվարճալի! (դափ)

Առաջատար: Իսկ հիմա մենք կծանոթանանք երեխաների համար նոր երաժշտական ​​գործիքներին, ծնողներիս կհարցնեմ հանելուկներ, նրանք կփորձեն գուշակել դրանք։

Շոշափեց այն - այն կենդանացավ

թափանցիկ թև,

Իսկ ես ու դու հեքիաթի մեջ ենք

Այնքան հեշտ էր տարվել:

Փորագրված փայտից,

Սահուն լիցքաթափված

Երգում են, երգում են

Որոնք են անունները ... (տավիղ)

Առաջատար: Ես չեմ հասկանում, թե ինչն է սխալ ոտքերի հետ: Նրանք շտապում են աջ, ձախ:

Նրանք տեղում չեն կանգնում, պարզապես խնդրում են պարել:

Փոքրիկ բադերի ՊԱՐ (երեխաները պարում են ծնողների հետ)

Առաջատար: Անցնենք առաջ 4-րդ տուր. Մրցույթ կապիտանների համար.

(Պետրուշկան հայտնվում է էկրանի հետևից)

Մաղադանոս: Եվ ահա ես մաղադանոս եմ՝ զվարճալի խաղալիք:

Ես մաղադանոս եմ, մաղադանոս -

Կենսուրախ փոքրիկ տղա

Ես միշտ ուրախ եմ և երգում եմ,

Ես շտապում եմ հանդիպել ձեզ:

Ես շատ եմ սիրում զվարճանալ և խաղալ: Իսկ դուք? Հիմա նվագելու եմ երաժշտական ​​գործիքներ, իսկ կարո՞ղ եք գուշակել, թե ինչ եմ նվագում։

Խաղացվում է «Գուշակիր, թե ինչ եմ խաղում» խաղը (հերթով խաղում են հետևյալը՝ գդալներ, զանգակներ, դափ, չախչախ, ծխամորճ և այլն)

Մաղադանոս: Լավ արեցիր։ Ինչքան խելացի ես։ Նրանք գուշակեցին բոլոր գործիքները և հարգեցին Պետրուշկային։ Հաջորդ անգամ ես նորից կգամ ձեզ մոտ: Ցտեսություն։

Բոլորը միասին պարում են «Պարիր ինձ հետ, իմ ընկեր» պարը։

Առաջատար: Ահա վերջինը 5-րդ տուր. «Հարց – պատասխան». (այլընտրանքային)

«Զանգեր»

Ո՞վ է գրում երաժշտությունը: ... (կոմպոզիտոր).

«Ջինգ զանգեր»

Ի՞նչ է օգտագործվում երաժշտությունը ձայնագրելու համար: (նշումներ)

«Զանգեր»

-Ո՞վ է կատարում երաժշտությունը: ... (երաժիշտ)

«Ջինգ զանգեր»

Ինչպե՞ս են կոչվում գործիքների միաժամանակյա հնչյունները: … (նվագախումբ):

«Զանգեր»

Ինչպե՞ս եք անվանում այն ​​մարդուն, ով ղեկավարում է նվագախումբը... (դիրիժոր):

«Ջինգ զանգեր»

-Ի՞նչ նվագախմբեր գիտեք: (քամի, սիմֆոնիկ,)

Առաջատար: Մինչդեռ մերը ժյուրիԱմփոփելով՝ մենք կազմակերպում ենք ռուսական ժողովրդական գործիքների մեր նվագախումբը «Այգում, թե բանջարանոցում»։

(ծնողները և երեխաները խաղում են երաժշտական ​​գործիքներինչպես նվագախմբում)

Խաղի արդյունքների հայտարարություն (ժյուրիի խոսքը).

Երգ՝ «Հաճելի է միասին քայլել».

Առաջատար: Շնորհակալություն բոլորիդ ուշադրության, ձեր ոգևորության և ընկերական ծիծաղի համար։

Հաջողություն ապահոված մրցակցության կրակի համար։

Հիմա եկել է հրաժեշտի պահը, ելույթս կարճ կլինի։

Ես հրաժեշտ եմ տալիս բոլորին! Եվ նորից կտեսնվենք, ընկերներ:

Երաժշտական ​​հավելված 6 թերթի վրա,

Հնչյունագրեր, մանկական երգեր 7 հատ.

Միջոցառումների սցենար (ուղեղային օղակ) ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Այս միջոցառման նպատակն է համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհի կանոնների մասին: Կարող են օգտագործվել նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների կողմից ավելի մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիք

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Զարգացնել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների պահպանման անհրաժեշտությունը.

2. Զարգացնել ուշադրությունը, հնարամտությունը, հնարամտությունը, խելքը;

3. Նպաստել երեխաների և ուսուցիչների միջև շփման դրական հուզական մթնոլորտի ստեղծմանը:

4. Երեխաների մեջ սերմանել հասարակական տրանսպորտում վարքագծի մշակույթ:

Նյութ և սարքավորումներ.սեղան պտտվող սլաքով, 2 զանգ, սև տուփ, ծրարներ հարցերով, թրեյբլ (երաժշտական ​​ընդմիջման համար), ճանապարհային նշաններ, ժետոններ։

Միջոցառման ընթացքը.

ԱռաջատարԱյսօր մեր սրահում մտավորականների «Brain Ring» խաղն է։ Հանդիպում է «Գիտելիք» թիմը (ծափահարություններ): «Ինչու» թիմ (ծափահարություններ): Կապիտաններ, խնդրում եմ ներկայացրեք ձեր թիմերը: (Կապիտանները հանդիսատեսին ներկայացնում են իրենց թիմերի անդամներին): Եկեք հանդիպենք ժյուրիի անդամներին։ (Ներկայացնում է ժյուրիի անդամներին)

Հիմա եկեք սկսենք խաղը: Ես կպտտեմ վերևը և կօգտագործեմ այն՝ սեղանին դրված հարցերը ընտրելու համար: Հարց եմ տալիս և մեկ րոպե տրամադրում եմ քննարկման։ Ով պատրաստի պատասխան ունի, զանգը կխփի։ Եթե ​​թիմը ճիշտ է պատասխանում, ապա ստանում է նշան: Հաղթում է այն թիմը, որը խաղի ընթացքում հավաքում է ամենաշատ նշանները:

Այսպիսով, սլաքը պտտվում է, և հայտնվում է թիվ No հարցը...

ԱռաջատարՈւշադրություն, հարցեր.

1. Ինչպե՞ս է կոչվում փողոցի այն հատվածը, որով քայլում են հետիոտները:

Մայթ

Մայթ

2. Փողոցի ո՞ր մասով է շարժվում երթեւեկությունը:

Ճանապարհ

Մայթի երկայնքով

3. Ի՞նչ է լուսացույցը:

Երթևեկությունն արգելող ճանապարհային նշան.

Մեքենաների և հետիոտների տեղաշարժը կարգավորող սարք։

4. Ո՞րն է կարմիր լուսացույցի նպատակը:

Նա թույլ է տալիս շարժվել

Այն արգելում է շարժումը

5. Ո՞ր լուսացույցով կարելի է անցնել փողոցը:

Կարմիրի վրա

Դեպի կանաչ

6. Ո՞ր կետում կարող եք անցնել ճանապարհը:

Որևէ տեղ

Այնտեղ, որտեղ տրանսպորտ չկա

Հետիոտնային անցման երկայնքով

7. Ինչպե՞ս պետք է շրջանցել ավտոբուսը:

Ճակատ

8. Հնարավո՞ր է թեքվել մեքենայի, ավտոբուսի կամ տրոլեյբուսի պատուհանից:

Երաժշտական ​​ընդմիջում «Ճանապարհային նշանների երգը» երաժշտության ներքո: Չիչկովա Յու.

(կատարվում է երեխաների կողմից)

Առաջատար:Հաջորդ առաջադրանքը «Գտիր նշանը» խաղն է:

Երկու թիմ կանգնած են իրար դիմաց, յուրաքանչյուր մասնակից ունի ճանապարհային նշան, բացառությամբ յուրաքանչյուր թիմի երկու ներկայացուցչի: Հաղորդավարը կարդում է բանաստեղծություն ճանապարհային նշանի մասին: Բանաստեղծությունը լսելուց հետո ներկայացուցիչները պետք է գտնեն ճիշտ նշան. Նա, ով արագ և ճիշտ է գտնում նշանը, ստանում է նշան: Առավելագույն միավորներ հավաքած թիմը հաղթում է:

Ուշադրություն, առաջին բանաստեղծությունը.

Իջնում ​​է մայթից

Ճանապարհի տակ երկար մուտք կա։

Դուռ չկա, դարպաս չկա...

Սա նշանակում է անցում:

(ստորգետնյա անցումի նշան)

Որո՞նք են այդ աստիճանները վերևում:

Կարծես կամրջի վրայով ես քայլում:

Դա ձեզ կփրկի մեքենաներից

Մեր էստակադա.

(էստակադայի նշան)

Այս նշանը նախատեսված է հետիոտների համար

Նա անցման կետում է:

գծավոր ձի,

Նրա անունը զեբրա է:

Բայց ոչ կենդանաբանական այգում,

Մարդիկ շարունակում են քայլել դրա երկայնքով:

Այս տեսակի նշան.

Նա հսկում է հետիոտնը։

Եկեք միասին գնանք տիկնիկի հետ

Մենք մեր ճանապարհին ենք դեպի այս վայրը:

(«Հետիոտների անցում» նշան)

Կլոր դահլիճում «մարդ».

Կարմիրով խաչված -

Սա նշանակում է ուղիղ վազել

Այստեղ շատ վտանգավոր է:

(«Հետիոտների երթևեկությունն արգելված է» նշանը)

Աշակերտուհին ու դպրոցականը բախվել են եռանկյունու.

Աշխարհի բոլոր վարորդները

Հասկանում են՝ սրանք երեխաներ են։

(Երեխաների նշան)

Մենք դպրոցից տուն էինք գնում,

Մենք մեր գլխի վերևում տեսնում ենք մի նշան.

Կապույտ շրջան, հեծանիվ,

Ուրիշ բան չկա...

(«Հեծանվային ճանապարհ» նշան)

Կլոր նշան, որի մեջ կա պատուհան:

Մի շտապեք այստեղ հապճեպ,

Բայց մի քիչ մտածեք.

Ի՞նչ է այստեղ աղյուսի աղբանոցը:

(մուտքի նշան չկա)

Ես ճանապարհային կանոնների փորձագետ եմ

Ես իմ մեքենան այստեղ կայանեցի

Ցանկապատի մոտ ավտոկայանատեղիում -

Նա նաև հանգստանալու կարիք ունի:

(«Ավտոկայանատեղի» նշան)

Դա նշան է։

Աչքերիս չեմ հավատում.

Ինչի համար է մարտկոցը:

Արդյո՞ք շարժումը օգնում է:

Գոլորշի ջեռուցում?

Ձմռանը կարող է բուք լինել

Վարորդներն այստեղ տաքացնու՞մ են։

(նշան» Երկաթուղային անցումպատնեշով»)

Մարդ նկարված

Մարդը փորում է երկիրը.

Միգուցե այստեղ գանձ են փնտրում։

Նրանք հավանաբար այստեղ են բերվել հին ժամանակներում,

Մի շատ ագահ թագավոր թաքցրեց դա։

(ճանապարհային աշխատանքների նշան)

Ուշադրություն. Սև արկղ! (նրանք հանում են սև արկղը)

Լսենք հարցը.

Նա ունի երեք աչք

Յուրաքանչյուր կողմում երեքը

Եվ, չնայած դեռ երբեք

Նա միանգամից չնայեց բոլորին

Նրան պետք են բոլոր աչքերը

Այն երկար ժամանակ կախված է այստեղ

Եվ նա նայում է բոլորին:

Մեկ րոպեի ընթացքում պետք է անուն տալ, թե ինչ կա այս սև արկղում:

ԱռաջատարՎերևը պտտվում է և ցույց է տալիս No… Մրցույթ «Հավաքեք կտրող մեքենաներ»: Թիմերը ստանում են առաջադրանք. Հաղթում է այն թիմը, որն ամենաարագ ավարտում է խճանկարը:

Առաջատար:Եվ հիմա ուշադրության խաղ «Երթևեկության լույս»: Ես կոչում եմ «Կարմիր լույս»՝ բոլորը լռում են, «Կանաչ լույս»՝ ոտքերով հարվածում են, «Դեղին լույս»՝ ծափ են տալիս: Նա, ով սխալվում է, խաղից դուրս է: Ամենաշատ խաղացող մնացած թիմը հաղթում է:

Առաջատարպտտում է վերևը և կարդում առաջադրանքը՝ «Մանկապարտեզի ճանապարհին»:
Թիմերին տրվում է գծագրության դիագրամ. Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի արագ է կատարում առաջադրանքը:

ԱռաջատարՄինչ ժյուրին ամփոփի արդյունքները, մենք կխաղանք երկրպագուների հետ: Մնջախաղի խաղը կոչվում է «Բացահայտեք հանցագործին»:

Առաջադրանք 1. Մնջախաղի տեսարան. գնդակով տղան դուրս է վազում դեպի ճանապարհ և վրաերթի է ենթարկվում մեքենայով:

Առաջադրանք 2. Մնջախաղի տեսարան՝ տղան նստած է, նրա կողքին կանգնած է տարեց կին։

Առաջադրանք 3. Մնջախաղի նկար՝ ուսումնասիրում է ճանապարհային նշանները:

Առաջատար: Լավ արեցիր։ Իսկ այժմ ժյուրին խոսք է տալիս խաղի արդյունքներն ամփոփելու համար։

Թիրախ:ամրապնդել երեխաների գիտելիքները բազմազանության մասին բուսական աշխարհ.

Ինտեգրում կրթական տարածքներ: «Հաղորդակցություն», «Ճանաչում», «Սոցիալականացում».

Առաջադրանքներ.

Համախմբել երեխաների գիտելիքները բույսերի աշխարհի բազմազանության, սնուցման և նրա բույսերի տարբեր ձևերի մասին («Ճանաչում»);

Կիրառել բույսերի տեսակները ըստ համեմատելու կարողությունը տեսքը(«Ճանաչում»);

Համախմբել հերթական հաշվման փորձը 9-ի սահմաններում («Ճանաչում»);

Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը («ճանաչողություն»);

Ակտիվացնել բառապաշարերեխաներ («Հաղորդակցություն»);

Երեխաների ինտելեկտուալ կարողությունների բացահայտում («Ճանաչում»);

Թիմում աշխատելու ունակության ձևավորում («Սոցիալականացում»):

Պատրաստում:

Ծնողների համար պատրաստվել են հրավերներ ուղեղի ռինգ» Մսակեր բույսեր- առասպել, թե իրականություն?» թիմի տարբերանշանները պատրաստվել են ավագի նշանով: Մրցակիցների համար դրվել են սեղաններ և աթոռներ, խումբը զարդարված է պաստառներով՝ «Brain-ring», «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ», «Գիտելի», « Ինչու»:

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Գործնական տեխնիկա. դիդակտիկ խաղեր, բացօթյա խաղ.

Տեսողական տեխնիկա՝ դիտում, ցուցադրում։

Բանավոր տեխնիկա՝ զրույց, պրոբլեմային զրույց:

Սարքավորումներ:վայրկյանաչափ, սուլիչ, զանգեր, թղթի կտորներ խաղասեղաններին, մատիտներ, չիպսեր, 2 զամբյուղ, 2 դույլ, գնդակներ, միջատակեր բույսերի կտրված նկարներ «Venus flytrap», «Zhiryanka», հեռուստացույց, նոութբուք, HDMI մալուխ:

Ուղեղի օղակի առաջընթաց

Ներկայացնողի ելույթը.

Բարի կեսօր Ուրախ եմ ձեզ ողջունել ուսանողների շրջանում «Brain-ring» խաղին նախապատրաստական ​​խումբ. Մեր խաղն ընթանում է «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ» կարգախոսով։ Բոլոր տղաները մտնում են ռինգ և զամբյուղից հերթով հանում թիմի տարբերանշանը՝ «Զնայկի» և «Պոչեմուչկի»: Այսօր խաղի մասնակիցները կցուցադրեն իրենց հմտությունները, գիտելիքները, հնարամտությունը և գիտելիքը բուսական աշխարհի բազմազանության ուսումնասիրության ոլորտում։

Թիմային ողջույններ

Հրամանատարները ներկայացնում են իրենց խաղացողներին։

Ողջույններ Znayki թիմից.

Թող կռիվն ավելի արագ եռա

Ավելի ուժեղ մրցակցություն

Հաջողությունը ճակատագրով չի որոշվում,

Բայց միայն մեր գիտելիքները:

Ողջույններ «Պոչեմուչկի» թիմից.

Միասին պատասխանում ենք

Եվ այստեղ կասկած չկա.

Այսօր ընկերություն է լինելու

Հաղթանակների տիրուհի.

Առաջատար. Այսօր ձեզ ոչ միայն գիտելիք, այլեւ ընկերություն է հարկավոր։ Թող հաղթանակն ու հաջողությունը ուղեկցեն ձեզ։

Թիմերը զբաղեցնում են իրենց տեղերը։

Ներկայացնող. Խաղին մասնակցում են նաև երկրպագուները՝ ծնողները և ժյուրին (այլ խմբերի 2 ուսուցիչներ):

Մեր խաղի մրցանակային ֆոնդը «Nature» մագնիսներն են հայրենի հող«և քաղցրավենիք, որոնք կստանա յուրաքանչյուր մասնակից։

Խաղի կանոններ՝ 1 րոպե հարցը քննարկելու համար։ Հարցը տրվելուց և ազդանշանը տալուց հետո պատասխանն իմացող թիմի ավագը ազդանշան է տալիս (զանգ) և ասում, թե ով է պատասխանելու։

Առաջադրանք թիվ 1. Պատասխանեք հարցերին.

1. Բույսերը ուտո՞ւմ են: Ի՞նչ են նրանք ուտում: (Այո, նրանք կերակրում են: Օդ, ջուր, լույս):
2. Ինչու են բույսերը միջատներ ուտում: (Միջատակեր բույսերը ապրում են քաղցրահամ ջրային մարմինների ջրերում, ճահճուտ մարգագետիններում և ճահիճներում, ուստի բույսերը չունեն սննդանյութեր):
3. Ի՞նչ է պետք բույսերին: օգտակար նյութեր? (Աճման և վերարտադրության համար):
4. Ի՞նչ են օգտագործում բույսերը միջատներին բռնելու համար: (Թակարդներ.)
5. Որո՞նք են միջատակեր բույսերի թակարդները: (Տերեւները կպչուն նյութով խցուկներով, փակվող տերեւներով):
6. Նշե՛ք մեկական միջատակեր բույս ​​(օրինակ՝ արև, միզապարկ):

Առաջադրանք թիվ 2. Կապիտանների մրցույթ «Հավաքեք բույսի նկարը և անվանեք այն»:

Թիմի յուրաքանչյուր ավագին տրվում են միջատակեր բույսի կտրված նկարներ: Հաղթում է այն կապիտանը, ով առաջինը նկար է հավաքում և անվանում է բույսը:

Առաջադրանք թիվ 3. Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Խաղ «Ջրիր քո բույսը»

Խաղի ատրիբուտներ՝ զամբյուղ (2 հատ), փոքր գնդակներ (20 հատ), մարմնամարզական ձողիկ (2 հատ), դույլ (2 հատ):

Խաղի կանոններ. Նշանի մոտ շարվում են 2 թիմեր, որոնց մոտ կան գնդակներով դույլեր։ Յուրաքանչյուր մասնակից պետք է դույլից մի գնդակ վերցնի և մտնի զամբյուղի մեջ, որտեղ պատկերված է իր բույսը (որը թիմերը հավաքել են հանելուկների տեսքով): Այն թիմը, որն առաջինն է կատարում առաջադրանքը, հաղթում է:

Առաջադրանք թիվ 4. Խաղ «Չորրորդ անիվ». (Ներկայացում.)

Սլայդ 1. Չորրորդը լրացուցիչ է:

Սլայդ 2. Սլայդը ցույց է տալիս ուռենու, կեչի, եղևնի և միզապարկի շերտ: Պետք է անուններ տալ բույսերին և որոշել, որ «Bubblewort» նկարը ավելորդ է, քանի որ. այն միջատակեր բույս ​​է, իսկ մնացածը ծառեր են։ «Bubblewort» նկարի վրա սեղմելիս ծափեր են լսվում: Երբ սեղմում եք մկնիկի ձախ կոճակը, հայտնվում է 3-րդ սլայդը:

Սլայդ 3. Սլայդում ներկայացված են յասամաններ, Վեներայի ճանճերի թակարդներ, ազնվամորու և փշահաղարջ: Պետք է անուններ տալ բույսերին և որոշել, որ «Վեներայի ճանճերի թակարդ» նկարը ավելորդ է, քանի որ. միջատակեր բույս ​​է, իսկ մնացածը թփեր են։ Նկարի վրա սեղմելիս «Վեներայի ճանճերի թակարդ» ծափեր են հնչում։ Երբ սեղմում եք մկնիկի ձախ կոճակը, հայտնվում է 4-րդ սլայդը:

Սլայդ 4. Սլայդը ցույց է տալիս արևի, երիցուկի, վարդի և հովտի շուշանի: Պետք է անուններ տալ բույսերին և որոշել, որ «Sundew» նկարն ավելորդ է, քանի որ Սա միջատակեր բույս ​​է, իսկ մնացածը ծաղիկներ են։ «Sundew» նկարի վրա սեղմելիս ծափեր են լսվում: Երբ սեղմում եք մկնիկի ձախ կոճակը, հայտնվում է 5-րդ սլայդը:

Սլայդ 5. Սլայդը ցույց է տալիս կաթնային սունկ, ճանճ ագարիկ, նեպենտոս և շամպինիոն: Պետք է անուններ տալ բույսերին և որոշել, որ «Նեպենտոս» նկարն ավելորդ է, քանի որ. այն միջատակեր բույս ​​է, իսկ մնացածը սնկեր են։ Երբ սեղմում եք Նեպենտոսի նկարի վրա, ծափեր են հնչում: Երբ սեղմում եք մկնիկի ձախ կոճակը, հայտնվում է 6-րդ սլայդը:

Սլայդ 6: Լավ արեցիք:

Առաջադրանք թիվ 5. Ռեբուս «Խաղի հաղթող».

Հեռուստացույցի էկրանին ցուցադրվում է ռեբուսի առաջադրանք: Սլայդի վրա բույսերի հինգ նկար կա: Յուրաքանչյուր բույսի առաջին տառերից մասնակիցները կազմում են հարցի պատասխանը.

Դդեկտ ՌՕմաշկա Uբերք ԵՎիռլանդական Բսպիտակ Գկողոսկր Արբուզ

Բրեյն ռինգի վերջում ժյուրին ամփոփում է արդյունքները և բոլոր տղաներին պարգևատրում նվերներով։