Tema “Dijelovi govora” detaljno se obrađuje u osnovnim razredima Srednja škola. Uostalom, ne znajući koje skupine riječi postoje u ruskom jeziku, prilično je teško proučavati predmet sa sličnim nazivom. S tim u vezi, odlučili smo ovaj članak posvetiti posebno ovoj temi, točnije, pomoćnim dijelovima govora.

opće informacije

Dijelovi govora su skupine riječi koje se kombiniraju na temelju zajedničke značajke. Također treba napomenuti da su sve riječi u ruskom jeziku podijeljene na neinterjektivne riječi i uzvike. Potonji se shvaćaju kao nepromjenjivi izrazi koji označavaju emocije (o, jao), volju (to je to, stani) ili su formule jednostavnih verbalna komunikacija(bok hvala).

Što se tiče neinterjektivnih riječi, one se dijele na pomoćne i nezavisne. U ovom ćemo članku detaljno govoriti o prvim dijelovima govora. Uostalom, zahvaljujući njima možemo lijepo konstruirati pisane rečenice i štoviše, bez njih ruski jezik ne bi bio tako bogat i lijep.

Funkcionalni dijelovi govora

Funkcionalni dijelovi govora su oni dijelovi govora bez kojih samostalni nikada ne bi mogli oblikovati rečenice i služiti za povezivanje pojedinih cjelina, kao i za izražavanje bilo koje nijanse značenja.

• izgovor;
• čestica;
• unija.

Dio govora - prijedlog

Prijedlozi izražavaju ovisnost broja, zamjenice i imenice o drugim riječima koje se nalaze u rečenici ili izrazu. Treba napomenuti da se ne može promijeniti ni na koji način. Osim toga, prijedlozi nikada nisu dio rečenice. Međutim, oni mogu biti neizvedeni (uz, naprotiv, zahvaljujući, kao rezultat) i izvedeni (do, od, s, do, od, od, do, u itd.).

Čestica

Sigurno je svatko od nas barem jednom u životu pobrkao prijedlog, česticu i veznik. Čestica se razlikuje od ostalih po tome što unosi različite nijanse u rečenice, a služi i za tvorbu riječi (ajde, pusti, hajde). Također se mora reći da se ovaj dio govora nikada ne mijenja, a također ne djeluje kao nijedan član rečenice.

Unija

Kako sindikat može vezati one koji su u svom sastavu? jednostavna rečenica, ili dijelovi kompleksa. Poput prijedloga s česticom, predstavljeni dio govora se ne mijenja.

Vrste sindikata prema obrazovanju

Prema podrijetlu sindikati su sljedećih vrsta:

• Neizvedeni. Kakav je ovo sindikat? Dio govora koji spada u ovu vrstu nije po svom porijeklu ni na koji način povezan s drugim dijelovima govora. Takvi veznici uključuju sljedeće: ali, da i, a, ili itd.
• Derivati. Takvi se veznici tvore od drugih dijelova govora (iako, za sada, tako).

Vrste sindikata prema strukturi

Unija kao servisni dio govor se može podijeliti na sljedeće vrste:

Vrste složenih sindikata

Složeni savezi mogu biti sljedeći:

• Dvostruki ili dvokomponentni. Takvi sindikati nalaze se na određenoj udaljenosti od svog drugog dijela (na primjer, kada ... onda, ne toliko ... koliko, ako ... onda, ne samo ... nego i, jedva ... kako).
• Ponavljajuće. Takvi se veznici sastoje od istovrsnih dijelova (npr. ili...ili, onda...to, niti...niti).

Glavne vrste sindikata

Na koje se još vrste sindikata dijeli? Dio govora o kojem govorimo u ovom odjeljku članka, prema prirodi svojih sintaktičkih odnosa, dijeli se na podređivanje i koordinaciju. Pogledajmo ih detaljnije.

Koordinacijski veznici

Takvi sindikati povezuju riječi jednakog značenja, odnosno djeluju kao poveznica jednorodni članovi rečenice. Treba napomenuti da su prema svom značenju podijeljeni u sljedeće kategorije:

Podredni veznici

Takvi veznici spajaju riječi nejednakog značenja i također ukazuju na ovisnost jedne od njih druge. U pravilu, takvi dijelovi govora povezuju složene rečenice. Iako se mogu koristiti i jednostavnim izrazima (za povezivanje heterogenih i homogenih članova).

Kao i kompozicijski, i oni se dijele u nekoliko kategorija (prema značenju):

• privremeno (jedva, kada, tek, za sada);
• uzročno (jer, pošto, za);
• kondicional (ako, ako, ako);
• ciljano (kako bi, kako bi);
• koncesivan (unatoč činjenici da, iako);
• komparativ (kao da, kao, baš, kao da, nego);
• posljedice (tako, dakle);
• objašnjavajući (tako da, kako, što).

Riječ "unija" je kalk iz latinske riječi "veznik" - ovo je nepromjenjivi pomoćni element, koji je formalno sredstvo povezivanja sintaktičkih jedinica.

Počasti nekih složenih veznika (“ne samo... nego i”, “oboje... i”) nalaze se s različitim homogenim članovima rečenice ili u različite ponude, uključen u kompleks.

Oni koji se sastoje od jednog nazivaju se jednostavnim: "i", "a", "ali", "ili", "da", "kao", "ili", "to", "kao da". I veznici, koji su spoj značajnih i neznačajnih riječi, složeni su. Na primjer: "dok", "odnosno", "čim", "unatoč činjenici da", "s obzirom na činjenicu da", "dok", "kao" i drugi.

Veznici se dijele na koordinativne i subordinacijske.

Koordinacijski veznici prenose jednake, neovisne odnose između homogeni članovi ili dijelovi kompleksa. Na primjer: "Kuća je bila na brežuljku i imala je širok pogled." U ovome, koordinirajući veznik “i” povezuje 2 proste rečenice u složenu rečenicu. I u rečenici: " Lagani povjetarac, pa utihnulo, pa se opet probudilo” - veznik “to ... to” povezuje jednorodne članove rečenice.

Podređeni veznici izražavaju nejednake, zavisne odnose među dijelovima složena rečenica. Na primjer: "Htjeli smo (što?) to učiniti prije" (ekspozitorska klauzula). Ili: “Knjiga će biti objavljena (pod kojim uvjetom?) ako je izdavač prihvati” (klauzula).

Vrste subordinacijskih i subordinacijskih veznika

Prilikom morfološke analize veznika potrebno je naznačiti njegovo značenje i morfološke karakteristike(usklađivanje ili subordiniranje; nepromjenjiva riječ), a također ukazuju na njegovu sintaktičku ulogu.

Koordinacijski veznici dijele se na:

1) Vezni, koji uključuje "i", "da", "ne samo... nego i", "oboje... i". Na primjer: "Danas još uvijek pada snijeg."
2) Adversativi: “ali”, “a”, “da” (što znači “ali”), “ali”, “međutim”. Na primjer: “Mi smo različite zemlje rođeni, ali svi ne želimo rat!"
3) Rastavno, u ovu skupinu spadaju veznici “ili”, “ili”, “to... to”, “ne to... ne to”. Na primjer: "Sad desno, sad lijevo tutnjava drveća koje pada."

Sa svoje strane, subordinacijski veznici dijele se na:

1) Vremenski: "kada", "prije", "dok", "samo". Na primjer: “Još smo spavali kad je zazvonio telefon.”
2) Objašnjavajuće, ova skupina uključuje: "što", "tako da", "kako" i druge. Na primjer: "Rekao je da ga je posjetio prijatelj."
3) Kauzalni: “pošto”, “jer”, “zbog činjenice da”. “Otkad je sunce zašlo, postalo je prohladno.”
4) Kondicional: “ako”, “jednom”, “koliko brzo”, “da li”, “ako”. Na primjer: “Kad bi samo htio, kad bi samo znao.”
5) Koncesivni: "iako", "unatoč činjenici da". “Iako je već bilo jutro, grad je još spavao.”
6) Cilj: “kako bi”, “kako bi”, “kako bi”. Na primjer: "Da biste voljeli glazbu, morate je slušati."

Pomoćni dio govora koji povezuje homogene članove i jednostavne rečenice kao dio složene. Ovisno o svojoj ulozi sindikati se dijele na koordiniranje i podređivanje .

Eseji sindikati mogu povezati:

A) homogeni članovi u jednostavnoj rečenici: Zvijezde blijede i gase se (N. Nekrasov); Čas desno, čas lijevo, čas straga čula se tutnjava padajućih debala (K. Paustovski);

b) jednake jednostavne rečenice kao dio kompleksa (spoja): Žuborilo je mlado lišće, tu i tamo pjevale zebe, gukale grlice, sve na istom stablu. (I. Turgenjev); Ili će ujutro padati kiša, ili će iznenada pljusnuti susnježica.

Podređeni veznici povezuju tako jednostavne rečenice u sastav složene (složene) rečenice, od kojih je jedna drugoj po značenju podređena, t j . Iz jedne rečenice (glavne) možete postaviti pitanje drugoj (ovisnoj): Po stoti put sam zažalio, ( o čemu? ) da nije rođen kao umjetnik (K. Paustovski); Trebate svoj život staviti u takve uvjete, ( koji? ) tako da je radna snaga neophodna (A. Čehov).

Sindikati se također dijele na jednostavan(sastoje se od jedne riječi: a, i, ali, ili, kako, kada, jedva, tako da) i kompozitni(sastoje se od nekoliko riječi: zbog činjenice da, zbog činjenice da, unatoč činjenici da, kako bi).

Skupine koordinirajućih veznika

Ponekad i ističu grupa udruženih sindikata (također, također, i, štoviše, štoviše: priložiti Dodatne informacije ) I skupina pojasnih veznika (to jest, naime, ili u značenju koje jest).

Skupine subordinacijskih veznika

Tema lekcije: Sindikat kao dio govora.

Vrsta lekcije: uvodna lekcija

Didaktički cilj: stvoriti uvjete za svijest i shvaćanje

obrazovni materijal, primjenjujući ga u poznatom i

nova situacija učenja, provjera razine usvojenosti

sustavi znanja i vještina korištenjem tehnologije

razvojni trening.

Obrazovne tehnologije: razvojni usmjeren na osobnost

obrazovanje.

Nastavne metode: reproduktivni, djelomično traženje.

Oblici organiziranja obrazovnih aktivnosti: frontalni, grupni,

individualni, kolektivni.

Tehnike kontrole: usmeni, pismeni.

Obrazac za kontrolu znanja: individualni, tekući.

Hardver i softver: udžbenik, multimedija

Računalo, interaktivna ploča, zaslon.

Ciljevi sadržaja lekcije:

Obrazovni: ponoviti i sažeti teorijske informacije o vezniku kao pomoćnom dijelu riječi, njegovim morfološkim obilježjima i ulozi u rečenici; o srodnim riječima, njihovoj ulozi u rečenici i razlici od podređenih veznika; n podučavati uočiti veznike, razlikovati ih od priloga i zamjenica s česticama; pravilno pisati; odrediti vrstu složene rečenice, razlikovati složenu rečenicu od rečenice s jednorodnim članovima, pravilno u njima postavljati interpunkcijske znakove; pravilno i prikladno rabiti vezničke konstrukcije u govornoj praksi, odrediti ulogu veznika u građenju teksta.

Obrazovni: razvijati vještinu kompetentnog usmenog i pisanog koherentnog govora, analitičko i logičko razmišljanje, sposobnost sistematiziranja i generaliziranja stečenog znanja korištenjem jezična sredstva; razviti opća kultura, studentski horizonti.

Obrazovni: njegovati kod djece interes za ovu temu, povijest ruskog jezika, prijateljstvo, pažljivost prema ljudima, toleranciju.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Zvonilo je, pozor, dobro je da je sve bilo na vrijeme.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobar dan momci! Prije početka lekcije, zamolit ću vas da pogledate goste i nasmiješite im se. Nasmiješite se jedno drugome, dajte i meni svoje osmijehe! Hvala vam! Osmijeh uvijek potiče komunikaciju. Svaka lekcija je lekcija za stjecanje znanja potrebnih u životu. Danas to moraš dokazati sebi i meni.

2. Najava teme lekcije, postavljanje cilja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, pogledajte ploču. Nudim vam logički zadatak. Vidite 4 slike koje su ujedinjene jednom riječju. Jeste li već pogodili koja je ovo riječ? (Unija) Pravo. Koje drugo značenje ima riječ sindikat? (Ovo je dio govora) Apsolutno u pravu! Otvorimo bilježnice i zapišimo temu lekcije.

Sada počnimo postavljati ciljeve lekcije. Recite mi, molim vas, znate li već nešto o sindikatu? Zatim prvo što trebamo učiniti je ponoviti. Ali isto tako znate da svake godine učimo sve više novih i zanimljivih stvari, pa treba učiti, učvršćivati ​​se. a zatim provjerite.

3. Frontalno ispitivanje.

Učitelj, nastavnik, profesor: Počnimo s ponavljanjem. Koji dio govora nazivamo veznikom? (Veznik je pomoćni dio riječi koji služi za povezivanje jednorodnih članova ili dijelova složene rečenice)

Učitelj, nastavnik, profesor: Kako se pomoćni dijelovi govora razlikuju od neovisnih, značajnih? (Za razliku od nezavisnih dijelova govora, pomoćni dijelovi se ne mijenjaju i nisu dijelovi rečenice)

4. Gledanje videa. Razgovor.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajmo video i zapišimo dijagram koji sadrži u našu bilježnicu s pravilima. Pitanja. Kakve su strukture sindikata? Što je s korištenjem? Što ste naučili o koordinaciji veznika? Što nam možete reći o podređenim veznicima?

5. Riječ učitelja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ne znaju svi da je veznik drevni naziv za dio govora i da je grčkog podrijetla. Unatoč tome što je riječ o kvantitativno maloj skupini službenih riječi, ona se po učestalosti uporabe nalazi na sedmom mjestu. I u njoj prevladava sindikat I . Usput, A. S. Puškin je jako volio ovu zajednicu. Dokaz za to su stihovi iz njegovih djela. Primijetite kako A.S. namjerno često koristi Puškinova unija I . Stilsko sredstvo umjetničkog prikazivanja, poliunion, temelji se na upotrebi veznika, koji usporava frazu, daje glatkoću rečenice i pojačava izražajnost govora.

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada, dečki, obratite pozornost! Evo redaka iz djela A.S. Puškina.

Učenik čita.

Petar blaguje. I ponosno i jasno. I pogled mu je pun slave. A njegova kraljevska gozba je divna.

(Pjesma A.S. Puškina “Poltava”)

Učitelj, nastavnik, profesor: Može li se ovaj kratki odlomak nazvati tekstom? (Da, jer su rečenice povezane po značenju i gramatički)

Učitelj, nastavnik, profesor: A uz pomoć kojeg se dijela govora ostvaruje gramatička povezanost rečenica u tekstu? (Koristeći veznik i)

Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, što se može zaključiti o ulozi veznika u tekstu?

Učenici samostalno dolaze do zaključka da je veznik sredstvo umjetničkog prikazivanja, kao i sredstvo povezivanja pojedinih rečenica u tekstu.

6. Vježbe jačanja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravo. A usporedni veznici povezuju jednorodne članove rečenice i dijelove složena rečenica, a podređeni su dijelovi složenog kompleksa. Radeći ovaj posao, veznici također doprinose stvaranju teksta.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pozor na ploču. (čita učenik)

Bila jednom jedna djevojka po imenu Ljubav. Bilo joj je dosadno živjeti na zemlji bez djevojke. Odlučila se obratiti starom, sjedokosom čarobnjaku:

Pomozi mi, djede, izabrati djevojku, do Mogao sam biti prijatelj s njom cijeli život.

Mislio je čarobnjak I rekao je:

Dođi k meni sutra ujutro Kada prve ptice će pjevati, I rosa se još nije osušila...

Ujutro, Kada grimizno je sunce obasjalo zemlju, došla je ljubav na zakazano mjesto... Došla je I vidi: pet lijepih djevojaka stoji, jedna ljepša od druge.

Evo, biraj, reče čarobnjak, jedno se zove Radost, drugo Sreća, treće Ljepota, četvrto Tuga, peto Dobrota.

"Sve su prelijepe", rekla je Lyubov. - Ne znam tko I izabrati…

"Istini," odgovori čarobnjak, "svi su oni dobri, I Vas srest ćeš ih opet u životu, A, Može biti, I bit ćete prijatelji Ali izabrati jedan od njih. Ona I bit će tvoj prijatelj za cijeli život.

Ljubav se približila djevojkama I svakog pogledao u oči. Ljubavna misao.

Koga biste izabrali? Zašto? (Odgovori)

Love je prišao djevojci po imenu Kindness i pružio joj ruku.

Zašto je ljubav odabrala dobrotu? (Odgovori)

Učitelj, nastavnik, profesor: Dokažite da je ovo tekst. (Zato što su rečenice povezane po značenju i gramatički)

Učitelj, nastavnik, profesor: Na koji način se u tekstu uočavaju semantičke i gramatičke veze? ( Uz pomoć sindikata)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravo. Imenujte spojeve i njihove morfološke karakteristike. ( Imenuj, zapiši)

Učitelj, nastavnik, profesor: Kako biste naslovili ovaj tekst? ( Mogući odgovori: “Djevojka.”)

Učitelj, nastavnik, profesor: Koji se problem postavlja u tekstu? Navedite razloge za svoj odgovor. ( Problem izbora prijatelja, suboraca, poznanika)

Učitelj, nastavnik, profesor:ljubazna osoba, momci, donijet će vam radost, donijeti vam sreću, ispuniti vas ljepotom. Ljubazna osoba će pokazati toleranciju prema drugim ljudima, suosjećati i pomoći. Ovo je osoba koja ima osjećaj samopoštovanja i koju drugi poštuju. Kako sve te kvalitete opisati jednom riječju? (Tolerancija)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravo. Dobro napravljeno. Malo povijesti... u 18.-19.st., u Francuskoj je živio izvjesni Toleyrand Périgord, princ od Beneventa. Isticao se time što je pod različitim vladama uvijek ostao ministar vanjskih poslova. Bio je osoba talentirana na mnogim područjima, ali ponajviše - u sposobnosti da uvažava raspoloženja drugih, odnosi se prema njima s poštovanjem i traži rješenja problema na način koji najmanje zadire u interese drugih ljudi. I u isto vrijeme održavajte vlastita načela, nastojte upravljati situacijom, a ne slijepo se pokoravati okolnostima. Ime ove osobe povezano je s konceptom " tolerancija”.

Učitelj, nastavnik, profesor: Tolerancija je sociološki pojam koji označava toleranciju prema drugačijem svjetonazoru, načinu života, ponašanju i običajima. Tolerancija je nužna u odnosu na osobine različitih naroda, nacija i vjera. Tolerancija znači poštovanje, prihvaćanje i pravilno razumijevanje drugih kultura, načina samoizražavanja i očitovanja ljudske individualnosti.

7. Tjelesne vježbe.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Vidim da si umoran, zvat ću Veselčaka. Provest će fizikalnu minutu, svidjet će se svima.

Psihička vježba. (plesni pokreti)

Učitelj, nastavnik, profesor: A sada predlažem da izvršite sljedeći zadatak. Razmotrite dijagrame, na temelju njih sastavite rečenice i objasnite koji je veznik korišten u svakoj od rečenica, i što je najvažnije, što povezuje.

2. , (jer)

Zadatak se rješava u radnim bilježnicama. Djeca čitaju svoje rečenice i objašnjavaju koji se veznik koristi i što povezuje.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, sjetili smo se koji se dio govora zove veznik, te utvrdili njegovu ulogu u rečenici i tekstu. Prisjetili su se i imenovali morfološke karakteristike sjedinjenja.

7. Samostalni kolokvijum.

Sada imate malo samostalan rad. Otvorimo naše udžbenike na stranici 183 i napravimo vježbe. 1 varijanta - pr. 425, 2 var - ex. 427.

8. Igra "Zbunjenost"

Dečki, igrajmo igru ​​"Zbunjenost". Vidite poslovice na ekranu, ali početak i kraj su pomiješani, morate sakupiti poslovice. Dat ću vam papiriće na kojima možete pisati ispravne poslovice, što ukazuje na veznike u njima. Kako prepoznajemo veznike u rečenici?

9. Sažetak lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor: Koja je bila tema lekcije? Kojim ciljevima smo težili tijekom cijele lekcije? Koje smo vrste poslova obavili? Mislite li da smo postigli cilj lekcije? Kako ocjenjujete svoj rad u nastavi?

10. Odraz

Učitelj, nastavnik, profesor:

A sada ću vas zamoliti da ocijenite sebe i svoj rad na satu. Da bismo to učinili, moramo zapamtiti frazeološke jedinice. Npr., bezbrižno, neumorno, kao vjeverica u kolu, zasukavši rukave, u znoju lica svoga, ne udarajući u zub, prolazeći pored ušiju kao nadlanice i sl. Zapišite svoje odgovore na papiriće i predajte ih.

Ocjene za rad u nastavi.

11. Domaća zadaća.

Vježba 1 var - 430, 2 var - 431, par 52, str. 182.

Učitelj, nastavnik, profesor: Udobno se smjestite, zatvorite oči i prekrijte ih dlanovima.

Odmorimo se jednu minutu, vratimo budnost očima i osjetimo cijelim tijelom kako nas je toplina ugrijala. Kako je ugodno u našem razredu, Nema tuge, nema brige. Djeca su vrijedno radila, lekcija završava.

Veznik je pomoćni dio govora koji služi kao poveznica između jednorodnih članova rečenice u sklopu proste rečenice, kao i za dijelove složene rečenice, odn. pojedini dijelovi tekst.

Na primjer: Volio je šetati kroz snježnu šumu, kroz polja, kroz livade. Sunce je još sjalo dosta visoko nad horizontom, a u zraku se već osjećao opojni miris noći.

Veznik kao dio govora

Mjesto veznika u rečenici može biti vrlo raznoliko: može otvarati rečenicu ili se nalaziti unutar same rečenice.

Na primjer: Ekaterina, Elena i Olga bavile su se sportom. Odmah smo shvatili da je nesretnog starca mučila glad.

Veznik nikada ne upućuje na predmete i pojave stvarnosti u rečenici, već samo pomaže u izgradnji odnosa među njima.

Veznici se često mogu zamijeniti sa zamjenicama i prilozima, koji često djeluju kao srodne riječi.

Na primjer: Rekao sam sestri da ću (sindikat) danas ići u operu. Rekao sam majci što smo (sindikalna riječ) danas radili na institutu.

Klasifikacija sindikata

Ovisno o strukturi razlikuju se dvije vrste veznika: prosti (kao da, kao) i složeni (da bi, budući). Po podrijetlu razlikuju se neizvedeni veznici (a, sto, ali, ili, i) i izvedeni veznici (ali, tako da, jer, također).

Prema strukturi uporabe veznici se dijele na tri glavne vrste: ponavljajuće, jednostruke i neponovljive.

Prema prirodi sintaktičkih odnosa, veznici se dijele na koordinativne i subordinacijske. Usporedni veznici su oni veznici koji povezuju ravnopravne sastavne dijelove rečenice.

Podređeni veznici spajaju nejednake dijelove rečenice i također označavaju njihovu zavisnost. Također, subordinacijski veznici povezuju jednorodne i raznorodne članove rečenice. Na primjer: Ljeti su dani mnogo duži od noći.

Primjer morfološke analize veznika u rečenici

Svi smo iskočili iz kuće, ali opet iznenada: čula se buka mnogih glasova, što je značilo da se predsjednik nije vratio sam, bilo je vrlo tajanstveno, jer nas nije upozorio na posjetitelje.

analiziranje ovaj prijedlog, vidimo da prvi veznik „ali“ pripada kategoriji koordinirajućih, prostih veznika, koji povezuje dijelove složene rečenice.

Veznik “budući” je podredni, prosti i povezuje dijelove složene rečenice. Veznik "što" je podređeni, jednostavni, povezujući dijelove složene rečenice.