Tchernysh Marina Leonidovna,
enseignant-orthophoniste GBOU DO TsPMSS
« Flux vivants » de Moscou

L'un des types de travail correctionnel d'un orthophoniste est la logorythmie. Dans cet article, vous pourrez vous familiariser avec ce type d'activité de spécialistes impliqués dans la résolution des écarts dans le développement de la parole. Le matériel de l'article sera utile aux jeunes spécialistes et aux étudiants des universités pédagogiques.

La logorythmie est un système exercices moteurs, dans lequel divers mouvements sont combinés avec l'émission d'un matériel vocal spécial, avec un accompagnement musical. Il s'agit d'une forme de thérapie active pour surmonter la parole et violations associées, à travers le développement et la correction des fonctions mentales non verbales et verbales, et finalement l’adaptation de l’enfant aux conditions de l’environnement externe et interne. Les cours de logorythmie visent le développement global de l'enfant, l'amélioration de son discours, la maîtrise de la motricité, la capacité de naviguer dans le monde qui l'entoure, la compréhension du sens des tâches proposées, la capacité de surmonter les difficultés et de s'exprimer de manière créative. Je voudrais noter qu'en utilisant ce type de correction, vous aidez l'orthophoniste pour enfants à compenser les caractéristiques de développement de la personnalité associées à l'orthophonie.

Les cours de logorythmie sont méthode efficace surmonter les troubles de la parole grâce au mouvement, à la respiration et à la musique. Ils entraînent la perception auditive, l'attention, la mémoire, ont un effet bénéfique sur les troubles moteurs et de la parole, les déviations comportementales et les difficultés de communication.

La tâche de la logorythmie est de coordonner le travail de respiration en un seul tout, système nerveux, organes de perception. Grâce à la présence de musique, dans les cours, il est possible de réduire le temps de réaction motrice, d'augmenter la labilité de l'analyseur visuel, d'améliorer la mémoire et la notion du temps et de raviver les réflexes conditionnés.

Lors de la planification de cours de logorythmie, un spécialiste doit inclure les types d'exercices suivants :

Jeux de parole ;

Exercices pour le développement de la motricité générale, fine et de la parole ;

Exercices de respiration ;

Jeux de plein air pour développer la communication, la coordination et les processus mentaux ;

En chantant.

Ces exercices favorisent le développement de la voix, de la respiration, de l'articulation ; soulager le tonus et détendre les muscles du corps. En réalisant avec des enfants des tâches incluant des éléments de psycho-gymnastique, travail sur le développement des onomatopées, coordination de la parole avec les mouvements, perception d'un accent inattendu, sens du tempo, du rythme, signature rythmique musicale, stabilité de l'attention, permutabilité des mouvements , une dynamique positive est obtenue pour surmonter les troubles de la parole.

À qui profite la logorythmie ?

Tout d'abord, les enfants devraient s'y engager : ceux qui sont dans une période de formation intensive de la parole ; avec une violation du rythme de la parole; violation de la motricité générale et de la parole. Considérant que les enfants souffrant d’orthophonie présentent des caractéristiques comportementales divers types activités, notamment ludiques, la logorythmie sera utile à tous les orthophonistes, puisqu'elle utilise des activité ludique nécessaire pour corriger les caractéristiques comportementales de ces enfants.

Il est préférable de pratiquer la logorythmie 2 à 3 fois par semaine, en groupe. Il est nécessaire de compléter les groupes en tenant compte de l'âge et de la nature des violations. La chose la plus importante pour un enseignant est d’utiliser une forte intensité émotionnelle dans les cours, ce qui contribue au développement intellectuel, physique et mental des élèves.

Aujourd’hui, de nombreux enfants ont des problèmes de développement de la parole ou de mouvement. Il est donc nécessaire de donner des cours de rythmes orthophoniques. Grâce à eux, les enfants apprendront à bouger activement, à parler et leur motricité globale et fine se développera plus rapidement.

Le concept des rythmes d'orthophonie

Chaque enfant doit développer ses capacités verbales et motrices. Par conséquent, les psychologues et les enseignants recommandent d'organiser des cours et des exercices spécialisés. La logorythmie est la mieux adaptée aux enfants.

Cela aidera à corriger les troubles de la parole, à former correctement des mots, à écouter de la musique et à comprendre son rythme et son intonation.

La logorythmie pour les enfants est un ensemble d'exercices qui comprennent certains sons, mots, musiques, rythmes et mouvements. Avec l'aide du complexe de divertissement, les enfants apprendront à parler plus vite, ils développeront mieux non seulement leur motricité fine, mais aussi leur grande motricité.

La rythmique orthophonique enseignera :

• En marchant, naviguez dans l’espace.
• Faire exercices utiles pour la respiration, la voix, l'articulation.
• Concentrez-vous sur le rythme de la musique.
• Écoutez l'intonation et répétez après le professeur.

Les enfants ont souvent une mauvaise articulation. Par conséquent, les enseignants conseillent d'étudier dans cette direction aussi souvent que possible.

Logorythmie selon la méthode d'Ekaterina Zheleznova

De nombreux enfants n’aiment pas étudier et font des exercices ennuyeux par cœur. La logorythmie de Jeleznova intéressera les enfants. Ils seront heureux de chanter et de danser. Initialement, ces cours étaient destinés à l’audition de l’enfant. Par la suite, on a remarqué que les enfants répétaient tous les sons avec plaisir et commençaient à mieux parler. La technique d’Ekaterina Zheleznova a donc été améliorée.

Il existe de nombreuses chansons courtes pour les enfants. Tous visent le développement des miettes. Les enfants peuvent être formés selon la méthode de Jeleznova à partir de huit mois. Dans chaque chanson, les mots et les sons sont chantés de manière claire, compréhensible et lisible. Il sera donc facile pour les enfants de répéter d’abord les mots, puis les actions.

Logorythmie Zheleznova propose des cours non seulement avec un enfant, mais également avec un groupe d'enfants. Elles peuvent être réalisées dans des groupes d'orthophonie, centres médicaux, cliniques. Plus les enfants participeront aux activités, plus elles seront intéressantes.

Logorythmie : exercices

Chaque leçon vise le développement des enfants. L'enfant améliore la parole et apprend à naviguer dans l'espace. La logorythmie pour les enfants est une activité complète qui comprend de la musique, du mouvement et du rythme. Avant de pratiquer cette méthode, vous devez étudier les types d'exercices :

1. Intonation et correction de la prononciation.
2. Perception phonétique (auditive).
3. Exercice d'articulation.
4. Chansons sans accompagnement musical.
5. Jeux sur un instrument de musique.
6. Ajustement du tonus musculaire.
7. Des exercices qui forment un repère dans l’espace.

Des règles de cohérence sont respectées dans toutes les classes. Tout d’abord, les mots ou les rimes sont étudiés. Puis l’activité devient progressivement plus difficile. Une fois que les enfants ont bien maîtrisé la matière, il est nécessaire de la consolider. Pour ce faire, vous devez faire attention aux logarithmiques chaque jour, à partir de 10 minutes. Chaque jour, le temps augmente légèrement.

Jeux de logorythmie

Il existe de nombreuses techniques ludiques et pédagogiques pour les enfants. Nous avons découvert qu'il en existe un autre : le logarithmique pour les enfants. Selon cette méthode, il faut pratiquer exclusivement de manière ludique.

Nous vous invitons à vous familiariser avec plusieurs petits jeux pour les plus petits :

1. Le vent souffle très très fort(nous agitons nos paumes vers nous).

L'arbre se balançait(nous avons levé les mains et les avons agitées, aidant ainsi tout notre corps).

Le vent souffle de moins en moins(on baisse lentement les mains).

L'arbre grandit de plus en plus(levez les bras et étirez-vous sur la pointe des pieds).

2. Toc Toc(ils ont frappé sur la table avec leur poing).

Qui est là?(tape dans ses mains).

Puis-je te rendre visite?(vous ouvrez les portes pour vous amuser).

Entrez, nous accueillons les invités(Applaudissant trois fois).

3. Nous avons roulé et roulé(faire semblant de monter à cheval).

Nous sommes venus vous rendre visite(frapper à la porte comme si c'était quelque chose).

Nous sommes fatigués(s'assit sur une chaise).

Maintenant, nous allons nous reposer et repartir nous promener(ils marchaient joyeusement).

Apprenez d’abord tous ces poèmes et bien d’autres sans accompagnement musical. Ce n'est que lorsque les enfants les connaissent bien qu'ils peuvent essayer de jouer des instruments. N'oubliez pas que vous devez d'abord intéresser le bébé, puis enseigner seulement. Après tout, si vous le forcez, il refusera catégoriquement d'étudier.

Les cours de logorythmie sont très importants pour chaque enfant. C'est amusant et intéressant. Il faut commencer par une chanson plus énergique, puis bébé aura rapidement envie de jouer à un nouveau jeu avec vous.

La logorythmie pour les enfants - qu'est-ce que c'est ?

Professeur d'orthophonie : Naumuk A.A.

Les gens ont remarqué depuis longtemps que le mouvement a un effet curatif. Fatigué, promenez-vous dans le parc ! Les nerfs lâchent - courez ! Si vous n'avez pas d'énergie, faites des exercices ! Et si le mouvement est accompagné de paroles ou de chants, l'effet sera plusieurs fois renforcé. En quoi la logorythmie est-elle utile aux enfants et comment un orthophoniste utilise-t-il cette découverte ?
Voyons ce que c'est. Le nom « logorythmie » dans sa forme élargie ressemble à « rythmique d'orthophonie », c'est-à-dire l'élimination des troubles de la parole à l'aide de mouvements. En termes simples, tout exercice qui combine la parole et des mouvements rythmiques est de la logorythmie !
Pourquoi avons-nous besoin de logorythmie ?
Ces cours sont très utiles pour le développement physique, intellectuel, vocal et émotionnel du bébé. Les muscles sont entraînés et renforcés, un sentiment d'équilibre, d'agilité, de force, d'endurance, la capacité de passer rapidement d'un type d'activité à un autre, la coordination des mouvements et une belle posture sont développés.
Les bénéfices pour la parole et le développement général sont également grands ! Une respiration vocale correcte se développe, une compréhension du tempo, du rythme, de l'expressivité de la musique, des mouvements et de la parole est formée, la capacité de se transformer et de se déplacer de manière expressive conformément à l'image choisie, démontrant et développant ainsi ses capacités créatives.
Avec l'aide de cours de logorythmie, vous pouvez calmer un enfant trop actif ou encourager un enfant lent. C'est comme ça qu'elle est magique !
A quel âge peut-on donner des cours de logorythmie ?
Restrictions d'âge une telle activité n'existe pas. Vous pouvez les réaliser dès la naissance ! Si vous aimez marcher en rythme avec un bébé (peut-être avec un bébé dans vos bras !) dans la pièce et réciter de la poésie, vous donnez une leçon de logorythmie ! Vous chantez une berceuse la nuit et bercez le bébé en rythme dans vos bras - et c'est la logorythmie !
Jusqu'à ce que l'enfant parle tout seul, vous pouvez demander au bébé de taper dans ses mains (jouer « D'accord, d'accord ! ») ou de piétiner au rythme des mots :
Marchant le long du chemin, bottes vertes,
Ce ne sont pas des bottes – les pieds de Katenka !
Marchant le long du chemin, bottes rouges,
Ce ne sont pas des bottes - les pieds de Sasha !
Aidez le bébé s'il ne peut pas le faire tout seul. Prenez-le dans vos bras et exécutez un chant-danse, frappez un rythme simple avec la paume de votre enfant ou tapez-le sur les touches d'un métallophone (prenez la main de l'enfant dans la vôtre) :
Goutte à goutte ! Qui est là?
Goutte à goutte ! Qu'y a-t-il là?
Il pleut
Promenez-vous sur le toit !
À propos, de nombreux jeux de doigts que nous utilisons dès la petite enfance peuvent être classés comme des logorythmies pour enfants.
Comme logorythmie pour les plus grands (à partir de 1 an et demi), vous pouvez jouer à tous les jeux combinant :

• Contact tactile et mouvements rythmiques articulaires.
• Chanter et marcher dans des directions différentes.
• Chant (prononciation) et exercices de respiration.
• Chants et exercices pour réguler le tonus musculaire.
• Chant et exercices pour développer la motricité globale.
• Jeux de conversation et de doigts.
• Jeux avec instruments de musique, chanter et dancer.
• Exercices pour développer l'initiative créative (ce groupe comprend tous les jeux théâtraux et les jeux avec onomatopées).

Nous vous proposons de jouer aux « Chevaux » : mettez le bébé sur le dos et, en le tenant, promenez-le dans la pièce en criant « Igo-go ! Laissez votre bébé vous aider à exprimer la course et à chanter la chanson :
Skok-skok, skok-skok !
Je suis un cheval - côté gris !
Je me tape des sabots !
Si nécessaire, je le pomperai !
Un bébé peut sauter non seulement sur le dos de maman ou papa, mais aussi sur ses genoux - c'est le genre de logorythmie pour toute la famille !)
Vous pouvez aussi jouer à « Chicken » : se tenir la main, se promener, danser côte à côte comme une poule avec un poussin, voler, glousser, fouiller avec ses jambes :
Le poulet est sorti se promener,
Grignotez de l'herbe fraîche !
Et derrière elle se trouvent les garçons,
Des poules jaunes !
Le tambour préféré des enfants transformera n'importe quelle activité en une activité logarithmique ! Tout ce qui peut produire un son sourd fera l'affaire - une assiette en plastique, boite en bois, boîte à chaussures ou seau. Au lieu de pilons donnez les cuillères à bébé - quel instrument de musique - et c'est parti !
Le tambour tonne
Il nous appelle pour partir en randonnée ! Et etc.

Amusez-vous!

Au milieu du siècle dernier, les biologistes et les médecins ont prouvé que l'exécution régulière de certains mouvements dans rythme donné peut vaincre diverses maladies et non seulement améliorer le bien-être, mais également relever le « moral » des patients. C'est ainsi qu'est apparu d'abord un rythme d'orthophonie générale, puis hautement spécialisé. Un cocktail de mouvements, de parole et de musique aide les enfants à apprendre à parler magnifiquement et doucement et, dans certains cas, même à se débarrasser du bégaiement.

Pourquoi est-ce nécessaire ?

La parole est un processus complexe qui nécessite le travail coordonné de la respiration, de la cavité buccale, du système nerveux et des organes de perception : lorsqu'au moins un des composants tombe en panne, en règle générale, tout le mécanisme s'effondre. La tâche de la logorythmie est de s'assurer que tout fonctionne correctement et sans échec.

De plus, les rythmes orthophoniques développent parfaitement la motricité (grosse et fine), la coordination des mouvements et la respiration vocale et contribuent à normaliser le tonus musculaire. Les cours de logorythmie entraînent la mémoire, l'attention et la perception (notamment auditive) et ont un effet très bénéfique sur la condition physique du bébé, l'aidant à développer une motricité correcte. Et en Dernièrement Les experts ont remarqué que le rythme orthophonique « fonctionne » très bien avec l'état psycho-émotionnel des enfants : il calme les petits agités et excitables et, au contraire, stimule les plus lents et réfléchis.

Pour qui?

La logorythmie est principalement utile aux enfants :
avec bégaiement ou avec une prédisposition héréditaire à celui-ci ;
avec un discours excessivement rapide/lent ou intermittent ;
avec des capacités motrices et une coordination des mouvements insuffisamment développées;
avec dysarthrie, retard du développement de la parole, prononciation altérée de certains sons;
souvent malade et affaibli;
qui sont dans une période de formation intensive de la parole (en moyenne, l'âge est de 2,5 à 4 ans).

À la maison ou en groupe ?

La logorythmie peut être pratiquée en groupes travaillant dans des cliniques pour enfants ou des centres médicaux. Bien sûr, en compagnie de ses pairs, l'enfant s'amusera davantage et il y aura beaucoup plus de possibilités de jeux en plein air. Mais même le professeur le plus merveilleux ne s’adaptera pas à votre petit en particulier. À la maison, vous déterminez vous-même quoi, quand et comment vous allez faire - et c'est très avantage important. Mais un autre danger vous attend entre vos murs : un bébé détendu peut facilement refuser d'accomplir des tâches. Eh bien, il ne perçoit pas sa mère comme une « patronne » ! Cependant, il est quand même préférable de commencer à pratiquer la logorythmie à la maison : donnez à votre enfant la possibilité de maîtriser sereinement les mouvements de base et d'apprendre à écouter de la musique, puis, s'il s'entête, transférez-le chez des spécialistes.

Préparez-vous à faire de l'exercice !

Une particularité de la rythmique, y compris l'orthophonie, est sa simplicité absolue : toutes les tâches existantes peuvent être effectuées sans problème par une personne n'ayant aucune formation particulière.

1. Tous les exercices sont basés sur l'imitation : l'adulte montre et l'enfant répète. Il n'est pas nécessaire de mémoriser spécifiquement le matériel vocal : laissez tout se dérouler progressivement - de leçon en leçon. Dans un premier temps, seul l'adulte lit le texte, incitant l'enfant à le répéter. Petit à petit, l'enfant s'implique également dans la lecture : lorsque le petit est capable de répéter toutes les phrases au bon rythme et sans erreurs, vous pouvez lui remettre les rênes du pouvoir.

2. Vous n'avez besoin de faire de la logorythmie que quelques fois par semaine et il est préférable de le faire dans la seconde moitié de la journée. Effet rapide n’attendez pas : les résultats seront jugés dans au moins six mois (voire un an).

Important! Les enfants qui bégaient doivent étudier 3 à 4 fois par semaine.

3. L'enfant doit être intéressé et s'amuser. Pendant les cours, vous pouvez et devez utiliser des images, des jouets, des vêtements clairs ou costumes de carnaval(s'ils ne gênent pas les mouvements) - en un mot, tous les objets qui font la joie du bébé !

4. Les exercices doivent être répétés plusieurs fois (de leçon en leçon) jusqu'à ce qu'ils soient parfaitement exécutés. Si vous ne parvenez pas à maîtriser une tâche particulière, abandonnez-la pendant un moment, puis assurez-vous de revenir.

5. Vous ne pouvez aller nulle part sans musique. Sélectionnez des bandes sonores pour chaque étape de la leçon. Pour la partie lente, les valses (par exemple, de « Casse-Noisette ») conviennent, pour une partie plus active – une marche, et pour la partie « violente », vous pouvez utiliser le classique « Vol du bourdon ». Il est également judicieux de s'approvisionner en chansons pour enfants et en enregistrements de sons de la nature.

6. Les cours doivent être adaptés à l’enfant : si quelque chose ne fonctionne pas, simplifiez la tâche ou divisez le cours en plusieurs parties très courtes. Si vous remarquez que votre bébé a des difficultés au niveau de la motricité fine et des sons, n'hésitez pas à augmenter le nombre d'exercices adaptés. N'ayez pas peur d'expérimenter : l'essentiel est de maintenir l'unité de la musique, du mouvement et de la parole, mais sinon, le champ de l'imagination n'est pas limité.

7. Ne soyez pas bouleversé ou en colère si votre bébé ne réussit pas. Sentant votre insatisfaction, il pourra se retirer et refuser l'exercice. Soyez patient et n’abandonnez pas ce que vous avez commencé, même si vous avez vous-même perdu l’espoir que votre enfant puisse un jour y faire face.

De 0 à 2,5 ans

Vous pouvez commencer à pratiquer la logorythmie dès le berceau, cependant, jusqu'à l'âge de 2 ans, les exercices seront de nature passive. Lisez simplement une comptine ou une comptine à votre bébé tout en frappant le rythme avec vos paumes. Aidez ensuite l'enfant à effectuer les mouvements nécessaires : lever et baisser les mains lorsqu'il entend certains mots, taper dans ses mains au rythme de la poésie ou de la musique. On peut faire la même chose avec les chansons.

De 2,5 à 4 ans

À cet âge, les enfants améliorent leur motricité, apprennent à parler et à communiquer - c'est exactement ce qu'il faut faire dans les cours de logarithmique.

Important! Si l'enfant ne parle pas encore par phrases, permettez-lui de répéter uniquement les derniers mots d'une phrase ou uniquement les fins de mots.

1. Jeu "Marche" (développement de la motricité générale)
Le long d'un chemin étroit (marchant sur place)
Nos pieds marchent (levant les jambes bien haut)
Près des cailloux, près des cailloux (passer d'un pied à l'autre à un rythme lent)
Et dans le trou... bang ! (assis par terre sur le dernier mot)

2. Jeu « Grosses et petites gouttes » (développement du sens du tempo et du rythme) Un adulte dit à l'enfant qu'il pleut. Pour plus de clarté, vous pouvez activer l'enregistrement audio correspondant et l'écouter avec yeux fermés 10-15 secondes.
Comment les grosses gouttes frappent-elles ?
C'est vrai, ils frappent lentement - goutte à goutte, goutte à goutte, goutte à goutte...
Et les petites gouttelettes ?
Bien sûr, vite ! Goutte-goutte-goutte-goutte-goutte-goutte...
La tâche de l’enfant est de prononcer le texte en frappant ses mains sur ses genoux à un rythme donné.

3. Jeu "Orchestre" (développement de l'attention auditive)
Quand un adulte dit « Pluie ! » - l'enfant dit : "Sh-sh-sh..." en réponse à "Lightning !" - sonne la cloche et entend "Tonnerre!" - Il tape du pied bruyamment.
Au mot « Silence », tout se tait.

4. Jeu de doigts « Maison » (développement de la motricité fine)
Il y a une maison dans une clairière, (les doigts des deux mains sont largement espacés et inclinés, seuls les bouts des doigts se touchent)
Eh bien, le chemin menant à la maison est fermé. (les pouces des deux mains sont levés, les doigts restants sont en position position horizontale ensemble, les bouts des majeurs se touchent)
Nous ouvrons les portes et vous invitons dans cette maison. (les paumes sont tournées parallèlement les unes aux autres, les bras écartés sur les côtés avec les paumes vers le haut)

5. Chanter
Choisissez n'importe quelle chanson et chantez-la avec votre enfant, même si vous pensez que l'ours vous a marché sur les deux oreilles.

6. Jeu "Vent" (normalisation du tonus musculaire, relaxation)
Le vent souffle sur nos visages
Et l'arbre tremble. (gonflez vos bras en inclinant votre corps à gauche et à droite)
Le vent devient de plus en plus silencieux. (serrer lentement la main)
Les arbres deviennent de plus en plus hauts. (étirez-vous sur la pointe des pieds, bras levés)

7. Exercice « Blizzard » (développement de la respiration vocale)
Adulte : Comment ça souffle vent fort? Oooh... Qui représentera le vent le plus long ? Le bébé, après avoir inspiré vigoureusement par le nez, expire et émet le son « oo-oo-oo… »

8. Jeu « Marcher et pleuvoir » (développement du sens du tempo et du rythme, motricité générale)
Marchez calmement avec votre enfant dans la pièce sur une musique lente, puis activez la mélodie à un rythme moyen et dansez dessus, en ajoutant à la danse des mouvements familiers au bébé. Et enfin, avec une musique rapide et rythmée, il faut « fuir la pluie » et se cacher sous le grand parapluie ouvert de maman ou papa.

De 4 à 6 ans

A cet âge, le discours de l'enfant cesse d'être « enfantin » et le nombre d'erreurs « drôles » disparaît progressivement. Par conséquent, aux activités familières, vous devez ajouter la gymnastique orthophonique et la parole pure pour pratiquer les sons.

1. Exercice « Tortue » (auto-massage)
Une tortue est allée nager (l'enfant effectue de légers pincements avec ses doigts, sa poitrine, ses jambes)
Et elle a mordu tout le monde par peur :
Kus! Kus! Kus! Kus!
Je n'ai peur de personne !

2. Exercice « Fusée » (développement de la parole, de la respiration et de la voix)
L'adulte parle, l'enfant répond.
Nous vérifions le carburant.
Longs « ch-ch-ch-ch-sh... »
Nous ouvrons les écoutilles.
Le son « aaaaa » (faible, devenant fort), les mains levées
Nous fermons les écoutilles.
Le son « Aaaaa » (fort, devenant silencieux), les mains tombent
Nous vérifions la radio.
Le son court « U » est parfois fort, parfois faible
Nous allumons le moteur.
Longs « r-r-r-r... », les mains en poings

3. Jeu de doigts « Construire une maison » (développement de la motricité fine)
Toc-tok, toc-tok
Le marteau retentit.
Nous construirons nouvelle maison
AVEC porche haut, (Lèves tes mains en l'air)
Avec de grandes fenêtres (pliez les coudes, placez une paume sur l'autre, représentant une fenêtre)
Volets sculptés. (levez les mains - "ouvrez les volets")
Toc-tok, toc-tok (Cognez vos poings ensemble)
Le marteau se tut. (haut la main librement)
La nouvelle maison est prête (Lèves tes mains en l'air)
Nous y vivrons. (frottez les paumes l'une contre l'autre)

4. Gymnastique d'orthophonie « Cuire des tartes »
1. "Pétrir la pâte" - bouger activement la langue, en s'appuyant sur l'une ou l'autre joue
2. "Abaisser la pâte" - poussez avec force la langue entre les lèvres et ramenez-la dans la bouche
3. « Crêpe » – tirez la langue et tenez-la avec une large spatule
4. «Mettez la garniture» – pliez les bords de la langue pour qu'un trou se forme au milieu
5. « Cuire des tartes » – on gonfle nos joues et on libère lentement l'air avec le son "puff-h-h-h..." (lèvres détendues)
6. « Délicieuse tarte » – lèche tes lèvres avec ta langue
Les exercices peuvent également être effectués en musique, en changeant le tempo en fonction de la mélodie.

5. Dicton pur pour le son T (développement de la prononciation sonore)
Tsk-tsk-tsk - il y a des concombres dans le jardin. (taper)
Itza-itsa-itsa - une mésange s'est envolée vers nous. (faites des ondes lumineuses avec vos mains, en simulant des ailes)
Rets-rets-rets - elle a picoré le concombre. (frappe l'index aux genoux)
Tsu-tsu-tsu – Je vais donner un concombre à tout le monde. (étirez rythmiquement vos bras vers l'avant puis appuyez-les contre votre poitrine)

6. Danse rythmique « Fleur Magique » , musique Y. Chichkov, paroles de M. Plyatskovsky (développement du sens du tempo et du rythme, coordination de la parole et du mouvement)
Il n’est pas nécessaire de répéter le texte dans cet exercice.

Il y a une fleur écarlate dans le monde, (marcher en cercle en levant les genoux haut)
Lumineux, ardent, comme l'aube,
Le plus ensoleillé et le plus inédit
Ce n’est pas pour rien que cela s’appelle un rêve.

Refrain:
Peut-être que là, au-delà du septième passage, (marchez sur place en mettant la main sur vos yeux, « regardez au loin »)
Une haleine fraîche comme le vent s'enflammera,
Le plus fabuleux et inédit,
La plupart fleur magique.
(tournez sur la pointe des pieds, levez les bras, les paumes ouvertes comme des « flèches »)

Dans la vie, nous voulons tous, peut-être,
Déplacez-vous au galop latéral en cercle,
(arrêt à la fin du verset)
Peu importe la pente et la distance du chemin,
Trouvez quelque chose d'inédit sur terre
Le meilleur Belle fleur.
(Refrain : mêmes mouvements)

En souvenir du joyeux miracle, (courir en cercle en levant les genoux)
Marchant au loin à travers la rosée humide,
Beaucoup de gens recherchent cette fleur,
Mais bien entendu, tout n’est pas trouvé.
(arrêt à la fin du verset)
(Refrain : mêmes mouvements)

7. Exercice « Cigogne » (développement du sens de l'équilibre, normalisation du tonus musculaire)
La cigogne lève la jambe -
Il ne comprend rien. (tenez-vous d'abord sur une jambe, puis sur l'autre, en essayant de maintenir l'équilibre)
Et toute la journée parmi les saules (bras écartés sur les côtés)
Se tient sur une jambe.

8. Jeu "Hérisson" (développement de la réaction, audition de la parole)
Un enfant court au son de la musique. Lorsqu'il arrête de sonner, le bébé doit s'asseoir et se serrer dans ses bras (« hérisson »), dès que la mélodie recommence, il doit courir.

De 6 à 8 ans

A cet âge, l'enfant est capable de presque tous les mouvements, et lui-même est plein d'énergie et de force, c'est ce dont nous allons profiter !

1. Exercice « Geler » (développement de la vitesse de réaction, des capacités créatives)
L'enfant court sur une musique rapide, imitant les mouvements d'un animal. Dès que la musique s'arrête, le petit doit se figer en prenant une pose qui véhicule l'image de cet animal. L'adulte essaie de deviner quel genre d'animal l'enfant a représenté.

2. Exercice « Réchauffer vos paumes » (développement de la motricité fine, auto-massage)
Si tes mains sont froides (frottez lentement une paume contre l'autre)
On commence à les frotter,
On va vite mettre la main dessus
Comme sur une cuisinière, faites chauffer.
Les paumes d'abord (frottez vos paumes de plus en plus vite)
Tout comme la glace,
Alors comme les grenouilles,
Puis comme des oreillers.
Mais petit à petit
Les paumes se sont réchauffées
Ils brûlent vraiment (étirez vos paumes ouvertes et chaudes vers l'avant)
Et pas pour s'amuser.

3. Dicton pur R-R (développement de la prononciation sonore et de la motricité fine)
Ou-ou-ou – ne discute pas avec ta mère. (remuant le doigt)
Ou-ou-ou... ici, prends la hache. (fermez vos doigts, levez et baissez vos bras, frappez vos genoux avec vos paumes)
Ra-ra-ra - il est temps d'aller dans la forêt.
Re-re-re - sortir à l'aube. (levez les bras tendus, tournez les mains d'un côté à l'autre)

4. Jeu rythmique « toc-toc » (développement du sens du rythme des mouvements et de la parole)
Frappez, frappez, frappez, frappez. (applaudissez le rythme tout en prononçant les mots)
Toc-toc-toc-toc.
Toc-toc, toc-toc.
Frappez, frappez, frappez, frappez.
Frappez, frappez, frappez, frappez.
Frappez, frappez, frappez, frappez.

5. Chanter (entraînement à la respiration, à la voix et à la fluidité)
N'importe quelle chanson (même adulte) que l'enfant aime convient.

6. Jeu "Scouts" (développement du sens du tempo et du rythme)
L’adulte applaudit à un rythme simple (par exemple, 2 applaudissements lents et 2 applaudissements rapides) et invite l’enfant à répéter ce « code secret ». Lorsque la tâche commence à s'accomplir sans erreur, le rythme n'est plus claqué, mais joué sur un instrument de musique. Tambourin, tambour, xylophone, tout ce qui peut produire des rythmes rythmés convient.
Voltige : un adulte frappe le rythme avec ses mains et l'enfant le répète sur l'instrument.

7. Jeu "Miroir" (développement de la capacité à naviguer dans l'espace)
Partie 1. Un adulte montre à l’enfant l’image d’un homme et lui demande de se tenir de la même manière que sur l’image, c’est-à-dire de devenir une « image miroir ».
Partie 2. Accompagné d'une musique rapide (ou à tempo moyen), l'enfant effectue des mouvements volontaires (on peut courir, tourner, sauter - l'essentiel est de suivre le rythme de la musique). Dès que la mélodie s'arrête, le bébé doit prendre la pose du petit homme dessiné sur la photo et se figer.

8. Composition musicale et rythmique « Joyeux Voyageurs » , musique de M. Starokadomsky, paroles. S. Marshak (développement du sens du rythme, coordination de la parole et du mouvement).
1er verset : Nous allons, allons, allons vers des pays lointains, (marcher sur place, lever les genoux haut)
Bons voisins, amis heureux !
On s'amuse, on chante une chanson,
Et la chanson parle de notre façon de vivre !
Refrain: Tra-ta-ta, (3 applaudissements rythmés à droite de la tête)
tra-ta-ta (3 applaudissements rythmés à gauche de la tête)
nous amenons un chat avec nous, (saut)
Siskin, (se pencher en avant)
Le chien (assis légèrement, les mains devant toi)
Petka le tyran, (se balancer avec les bras pliés au niveau des coudes)
Singe (inclinaison vers la droite)
perroquet - (incliner vers la gauche)
Ici (tapez dans vos mains)
quelle entreprise ! (écartez les bras sur les côtés)

Durant les versets 2 et 3, les mouvements du verset 1 sont répétés.

Les gens ont remarqué depuis longtemps que le mouvement a un effet curatif. Fatigué, promenez-vous dans le parc ! Les nerfs lâchent - courez ! Si vous n'avez pas d'énergie, faites des exercices ! Et si le mouvement est accompagné de paroles ou de chants, l'effet sera plusieurs fois renforcé. Comment la logorythmie est utile pour les enfants et comment les orthophonistes utilisent cette découverte, lisez l'article de notre experte en développement de la parole, Anna Makovey.

Voyons ce que c'est. Le nom « logorythmie » dans sa forme élargie ressemble à « rythmique d'orthophonie », c'est-à-dire l'élimination des troubles de la parole à l'aide de mouvements. En termes simples, tout exercice qui combine la parole et des mouvements rythmiques est de la logorythmie !

Pourquoi avons-nous besoin de logorythmie ?

Ces cours sont très utiles pour le développement physique, intellectuel, vocal et émotionnel du bébé. Les muscles sont entraînés et renforcés, un sentiment d'équilibre, d'agilité, de force, d'endurance, la capacité de passer rapidement d'un type d'activité à un autre, la coordination des mouvements et une belle posture sont développés.

Les bénéfices pour la parole et le développement général sont également grands ! Une respiration vocale correcte se développe, une compréhension du tempo, du rythme, de l'expressivité de la musique, des mouvements et de la parole est formée, la capacité de se transformer et de se déplacer de manière expressive conformément à l'image choisie, démontrant et développant ainsi ses capacités créatives.

Avec l'aide de cours de logorythmie, vous pouvez calmer un enfant trop actif ou encourager un enfant lent. C'est comme ça qu'elle est magique !

A quel âge peut-on donner des cours de logorythmie ?

Il n'y a aucune limite d'âge pour de telles activités. Vous pouvez les réaliser dès la naissance ! Si vous aimez marcher en rythme avec un bébé (peut-être avec un bébé dans vos bras !) dans la pièce et réciter de la poésie, vous donnez une leçon de logorythmie ! Vous chantez une berceuse la nuit et bercez le bébé en rythme dans vos bras - et c'est la logorythmie !

Jusqu'à ce que l'enfant parle tout seul, vous pouvez demander au bébé de taper dans ses mains (jouer « D'accord, d'accord ! ») ou de piétiner au rythme des mots :

Marchant le long du chemin, bottes vertes,

Marchant le long du chemin, bottes rouges,

Aidez le bébé s'il ne peut pas le faire tout seul. Prenez-le dans vos bras et exécutez un chant-danse, frappez un rythme simple avec la paume de votre enfant ou tapez-le sur les touches d'un métallophone (prenez la main de l'enfant dans la vôtre) :

Goutte à goutte ! Qui est là?

Goutte à goutte ! Qu'y a-t-il là?

Promenez-vous sur le toit !

À propos, de nombreux jeux de doigts que nous utilisons dès la petite enfance peuvent être classés comme des logorythmies pour enfants. Par exemple, parmi les jeux préférés de Galka-Igralka, il y en a un qui convient : « Dariki-Komariki ».

Comme logorythmie pour les plus grands (à partir de 1 an et demi), vous pouvez jouer à tous les jeux combinant :

• Contact tactile et mouvements rythmiques articulaires.
• Chanter et marcher dans des directions différentes.
• Chant (prononciation) et exercices de respiration.
• Chants et exercices pour réguler le tonus musculaire.
• Chant et exercices pour développer la motricité globale.
• Jeux de conversation et de doigts.
• Jouer avec des instruments de musique, chanter et danser.
• Exercices pour développer l'initiative créative (ce groupe comprend tous les jeux théâtraux et les jeux avec onomatopées).

Jackdaw-Player ne vous laissera pas non plus sans exercices logorythmiques. Nous vous proposons de jouer aux « Chevaux » : mettez le bébé sur le dos et, en le tenant, promenez-le dans la pièce en criant « Igo-go ! Laissez votre bébé vous aider à exprimer la course et à chanter la chanson :

Skok-skok, skok-skok !

Je suis un cheval - côté gris !

Je me tape des sabots !

Si nécessaire, je le pomperai !

Un bébé peut sauter non seulement sur le dos de maman ou papa, mais aussi sur ses genoux - c'est le genre de logorythmie pour toute la famille !)

Vous pouvez aussi jouer au « Poulet » : se tenir la main, se promener, danser côte à côte comme une poule avec un poussin, voler, glousser, fouiller avec les jambes.