"Matériel didactique sur la géographie pour les élèves de la 6e à la 10e année."

Dans toutes les classes :

• Option 1 - niveau de base ;
• L'option 2 est plus difficile ;
• L'option 3 est la plus difficile.

Pour l’épanouissement des étudiants, il est nécessaire d’offrir à chacun une situation de réussite ; besoin d'offrir un tel tâches et missions , auquel l'enfant va sûrement faire face et se sentira gagnant. Ceci peut être mis en œuvre en utilisantmulti-niveauxmatériel didactique.

6e année

Thème : « Plan et carte »(Multi-niveau)

Option 1

1. Dessiner signes conventionnels, indiquant les objets géographiques suivants : école, carrière, route, puits, village, buissons, maison forestière.

1. Qu’est-ce que l’échelle ? Quels types de balances connaissez-vous ?

1. Quelle est l’importance d’un plan et d’une carte dans les activités pratiques ?

Option 2

1. A quelle échelle la carte le territoire est-il réduit de plus fois : 1:5000 ou 1:10000 ? Justifiez votre point de vue en vous basant sur la définition de « échelle ».

1. Quelle est la différence entre les notions de hauteur « absolue » et « relative » ? Lequel est signé sur les cartes ?

1. Comparez les notions de « carte géographique » et de « plan de terrain ».

Option 3

1. Dessinez une colline de 17,5 mètres de haut à l'aide de courbes de niveau. La différence de hauteur des lignes horizontales adjacentes est de 5 mètres. Le versant ouest de la colline est raide, le versant est est doux.

1. La longueur de l'équateur est de 40 000 kilomètres. Déterminez à quoi équivaut la longueur de l’arc de 1°. Si la distance entre les objets situés sur l’équateur est de 10°, alors quelle est la distance en kilomètres ?

1. Existe-t-il des points sur Terre dont une seule coordonnée suffit à déterminer la position ?

Thème : "Ambiance"(Multi-niveau)

Option 1

1. Définir la notion d’« atmosphère ». Quels gaz composent l’atmosphère ?

1. Pourquoi le vent se lève-t-il ?

1. Comment le climat dépend-il de la latitude de la région et de l'angle d'incidence des rayons du soleil ?

Option 2

1. Parlez de l’importance de l’atmosphère. De quels phénomènes l’atmosphère protège-t-elle la Terre et qui sont destructeurs pour la vie humaine ?

1. Nommez les caractéristiques essentielles du concept de vent. Le mouvement vertical de l'air s'élevant de la surface terrestre chauffée peut-il être considéré comme du vent ?

1. Quelle période de l'année est-on à Rio de Janeiro, au Cap, à Melbourne, si nous avons : le printemps ; hiver?

Option 3

1. Comment l’air est-il chauffé ? Pourquoi la température de l'air diminue-t-elle avec l'altitude, car, en s'éloignant de la surface de la Terre, on se rapproche du Soleil, source de chaleur ?

1. Quel est le point commun entre la formation du brouillard et des nuages ​​?
2. Est-il possible que la Terre tourne autour du Soleil et qu'il n'y ait pas de saisons ?

Thème : "Ambiance".

La classe est divisée en 4 équipes et reçoit des cartes avec des questions. Le temps de préparation est de 5 minutes. L'équipe qui a préparé les réponses lève en premier la carte de signal.

1 groupe

1. Parlez-nous de la structure de l’atmosphère ? (troposphère 0 à 20 km, stratosphère 20 à 55 km, haute atmosphère – 55 km.)

1. Comment est calculée la température moyenne journalière ?

1. Qu'est-ce que le vent ? (mouvement de l'air dans le sens horizontal)

1. Comment s’appelle l’air saturé ? (air qui ne peut pas retenir plus de vapeur d’eau qu’il n’en contient)

2ème groupe

1. Quelle est la composition de l’air atmosphérique à la surface de la Terre ? (azote, oxygène, gaz inertes, dioxyde de carbone, vapeur d'eau, impuretés aléatoires : poussière, ammoniac, dioxyde de soufre)

1. Ce qui s'est passé pression atmosphérique? (la force avec laquelle l'air appuie sur la surface de la terre et sur tous les objets qui s'y trouvent)

1. Qu'est-ce qu'une brise ? (le vent qui se produit au bord de la mer change de direction deux fois pendant la journée - de la mer à la terre, la nuit - de la terre à la mer)

1. Quels types de nuages ​​connaissez-vous ? (stratus, cumulus, cirrus, etc.)

3 groupe

1. Quelles méthodes d'étude de l'atmosphère connaissez-vous ? ( stations météo, radiosondes, fusées météorologiques, satellites artificiels, observations d'astronautes).

1. Qu'est-ce que l'humidité absolue ? (la quantité de vapeur d'eau en grammes contenue dans 1 m3 d'air).

1. De quels nuages ​​tombe la pluie ? (stratus, cumulonimbus, stratocumulus)

1. Quel est le temps ? (l'état de la troposphère en un lieu donné et à un instant donné ou pendant une certaine période de temps (jour, mois, saison).

4 groupe

1. Qu’est-ce que le climat ? (régime météorologique à long terme caractéristique d'une zone particulière).

1. Donnez des exemples de situations normales, élevées et hypotension artérielle? (760 mmHg; 760 mmHg;

1. Comment s’appelle la précipitation ? (eau tombant à la surface de la terre à l'état liquide ou solide)

1. Quelles sont les dimensions d'une goutte de pluie ? (0,5-5 mm)

Carte n°1.

1. Quel est le nom du parallèle où le 22 juin le soleil est à son zénith, c'est-à-dire à un angle de 90 degrés ?

1. Où est le soleil à son zénith au solstice d’hiver ?

Carte n°2.

1. Quel est le nom du parallèle où le 22 décembre le soleil est à son zénith sous un angle de 90 degrés ?

1. Entre quels parallèles se situe la zone chaude d’éclairage ?

1. A quel parallèle commence la nuit polaire le 22 juin ?

Carte numéro 3.

1. Quelle zone de lumière se situe entre les tropiques et le cercle polaire arctique ?

1. À quel parallèle commence la journée polaire le 22 juin ?

1. Où est le soleil à son zénith au solstice d’été ?

Carte n°4.

1. Quelle zone de lumière se trouve entre les tropiques ?

1. À quel parallèle commence la journée polaire le 22 décembre ?

1. Quel est le nom du parallèle où, le jour du solstice d'été, le soleil est à son zénith, c'est-à-dire à un angle de 90 degrés ?

7e année

Sujet : « Océan mondial »(Multi-niveau)

Option 1

1. Quels types de vagues connaissez-vous ? En quoi les vagues de vent et les tsunamis diffèrent-ils par leur origine et leur force ?

1. Qu’est-ce qui cause l’apparition de courants dans l’océan ?

1. En quels groupes le monde organique de l’océan est-il divisé en fonction de leur mode de déplacement ? Donnez des exemples d’organismes appartenant à différents groupes ?

Option 2

1. En utilisant vos connaissances sur la répartition de la chaleur et de la lumière solaires sur la surface de la Terre, expliquez comment et pourquoi la température des eaux de surface de l'océan mondial change.

1. Que sont les courants chauds et froids ? Comment sont-ils représentés sur les cartes ? Dans quelles directions se déplacent-ils ?

1. Quelles ressources naturelles possède l’océan mondial ? Quels sont ceux qui sont utilisés le plus intensivement ?

Option 3

1. Pourquoi l’eau de mer a-t-elle un goût amer et salé ? D'où viennent les sels présents dans l'eau de mer ?

1. Comment les habitants des océans se sont-ils adaptés aux conditions de vie ? Les poissons des grands fonds peuvent-ils vivre eaux de surface? Pourquoi la plupart des poissons ont-ils un ventre clair et un dos foncé ?

1. Pourquoi le courant de l'Atlantique Nord, avec une température de l'eau de seulement +12°C, est-il considéré comme chaud, et le courant des Canaries, avec une température de l'eau de +19°C, est-il considéré comme froid ?

Sujet : "Amérique du Sud"(Multi-niveau)

Option 1

1. Quels sont les principaux éléments de la croûte terrestre qui forment le continent ? Dans quels reliefs s’expriment-ils ?

1. Pourquoi l’Amazonie est-elle le fleuve le plus abondant de la planète ?

1. Les zones naturelles d’Amérique du Sud portent des noms spécifiques. À quelles zones correspondent les termes suivants : « selvas », « llanos », « campos », « pampa » ?

Option 2

1. L'Amérique du Sud est le continent le plus humide. Confirmez ce fait en utilisant la carte nécessaire atlas. Expliquez les raisons de cette fonctionnalité.

1. Déterminez dans quelles zones climatiques se trouve l’Amérique du Sud. Pourquoi, étant plus petite du nord au sud que l’Afrique, présente-t-elle une gamme de zones climatiques plus large ?

1. Comment les caractéristiques climatiques affectent-elles les sols et le monde organique du continent ? Expliquez ce fait en utilisant l'exemple de n'importe quelle zone naturelle du continent.

Option 3

1. La cordillère des Andes est l'une des plus hautes montagnes sur Terre. À l'aide de la carte dont vous avez besoin, prouvez ce fait du point de vue de la structure de la croûte terrestre et de la théorie du mouvement des plaques lithosphériques.

1. À quel continent, parmi les continents précédemment étudiés, l'Amérique du Sud est-elle similaire en termes de faune ? Justifiez votre point de vue.

1. Pourquoi l'ongulé sud-américain, le lama, qui vit près de l'équateur, a-t-il les cheveux longs et épais ?

8e année

Sujet: " Situation géographique. Frontière"(Multi-niveau)

Option 1

1. Quelle est la superficie de la Russie, la longueur de ses frontières maritimes et terrestres ? Quels objets naturels traverse-t-il ?

1. Quelles mers de Russie sont considérées comme marginales et lesquelles sont intérieures ?

1. Quels types d’activités économiques humaines sont associés aux mers et aux océans ? Quelle est l’importance de la route maritime du Nord pour la Russie ?

Option 2

1. Décrivez la position de la Russie au sein du continent eurasien.

1. Les limites des fuseaux horaires sont des méridiens, mais sur terre, ces limites ne coïncident pas toujours avec la direction du méridien. Qu'est-ce qui explique cela ?

1. Calculez l’étendue approximative de la Russie du nord au sud et d’ouest en est. Quelles sont les conséquences de l’étendue de la Russie ?

Option 3

1. À quelles latitudes se trouve la majeure partie de l’État ? La situation de quel grand pays du monde est similaire à celle de la Russie ?

1. DANS différentes sources le nombre inégal de mers baignant le territoire de la Russie est indiqué (12 ou 13). Quelles en sont les raisons ? Quel est votre point de vue ?

1. Si vous naviguez de Vladivostok à San Francisco le 14 mai et restez en route pendant 5 jours, à quelle date votre navire arrivera-t-il à destination ?

Thème : « Le climat de la Russie »(Multi-niveau)

Option 1

1. Ce qui s'est passé rayonnement solaire? Dessinez un diagramme et montrez-y tous les types principaux.

1. À l'aide de la carte dont vous avez besoin, déterminez les zones qui reçoivent le plus et le moins de précipitations ? A quoi est-ce lié ?
2. Le territoire de la Russie est baigné par les eaux de trois océans. Lequel a la plus grande influence sur le climat de la Russie ?

Option 2

1. Prouver à l’aide de l’exemple de la Russie que le climat dépend latitude géographique, la circulation des masses d'air, la nature de la surface sous-jacente.

1. Comment conditions climatiques se reflètent dans l’activité économique d’une personne, son alimentation, ses vêtements, les caractéristiques de son logement et ses moyens de transport ?

1. On dit qu’il y a un « îlot de chaleur » dans la ville. Pourquoi la température dans le centre-ville est-elle de 3 à 5 °C plus élevée qu'en périphérie ?

Option 3

1. Les vingt jours de mars et septembre, les jours d'équinoxe, l'angle d'inclinaison des rayons du soleil par rapport à la surface de la terre est le même pour le même point. Par exemple, pour Moscou, il fait 34°. Pourquoi les températures mensuelles moyennes de mars et septembre diffèrent-elles significativement au même point ? (A Moscou, la température mensuelle moyenne en mars est de -5°C et la température mensuelle moyenne en septembre est de + 9°C.)

1. Le 22 juin, la quantité quotidienne de rayonnement dans l'Arctique est supérieure à celle des régions les plus méridionales de l'Asie centrale. Expliquez pourquoi, en été, la température de l'air dans l'Arctique est inférieure à celle des latitudes tempérées.

1. Au nord et au sud de la plaine de Sibérie occidentale, il tombe à peu près la même quantité de précipitations (environ 300 mm par an). Cependant, au nord, le territoire est gorgé d'eau (toundra, marécages) et au sud, il y a un manque d'humidité (steppes sèches). A quoi est-ce lié ?

Thème : « Relief et structure géologique du territoire de la Russie »

Carte n°1.

A l'aide des cartes de l'atlas, retrouvez les noms des formes de relief de notre pays et inscrivez-les dans le tableau :

Carte n°2.

Sur la base du plan proposé, faites une description de la plaine de Sibérie occidentale :

1. Situation géographique du territoire. À quelle structure tectonique est-il associé ?
2. De quelles roches, de quel âge est-elle composée et comment se sont-elles déposées ?
3. L'altitude de la zone au-dessus du niveau de la mer ?
4. Quels processus externes ont façonné le relief du territoire ?
5. De quelles ressources minérales le territoire est-il riche et comment sont-elles localisées ?
6. Quels phénomènes naturels associés au relief sont observés ici ?
7. Comment l’activité humaine affecte-t-elle la topographie d’un territoire ?

Carte n°3.

1. Sous l'influence de quelles forces la topographie de la Terre change-t-elle constamment ?

1. Par carte tectonique Russie, déterminez quelles zones de notre pays sont sismiquement actives, nommez-les ; indiquer les noms des plus grands volcans actifs et éteints de Russie.

Où en Russie en dernières années Y a-t-il eu de forts tremblements de terre ? Quelles ont été leurs conséquences ?

Carte n°4.

1. Rappelez-vous quels minéraux sont associés :

A) avec des roches ignées ?

B) avec des roches sédimentaires ?

1. À l'aide de la carte tectonique, déterminer les gisements dont les minerais sont caractéristiques du plissement paléozoïque ? Pliage mésozoïque ?

Carte n°5.

1. Qu'est-ce qui est montré et comment sur la carte tectonique de la Russie ?
2. À l'aide d'une carte tectonique, déterminez sur quelles structures tectoniques se situent les plaines et les montagnes.

Carte numéro 6.

À l'aide d'un tableau géochronologique, déterminez à quelle époque et à quelle période se sont formés :

1. Montagnes de l'Oural ;
2. Montagnes du Caucase ;
3. Montagnes du nord-est de la Sibérie ;
4. Montagnes du sud de la Sibérie ;
5. Montagnes d'Extrême-Orient.

Carte n°7.

1. Remplissez le tableau : « Les principales caractéristiques du relief de notre pays ». Utilisez le manuel et l’atlas pour les préciser.

1. Nommez l’ère la plus ancienne de la vie sur Terre. Dans quelle période et époque vivons-nous ?

Sujet : « Soulagement. Climat de la Fédération de Russie"(Multi-niveau)

Carte n°1.

1.Une section stable de la croûte terrestre est appelée __________________.

3. Les plates-formes les plus anciennes du pays se trouvent en _______________ Russie.

4. À l'ouest de la Russie, il y a une vaste plaine __________________.

5. Les montagnes les plus longues et les plus anciennes de la Fédération de Russie s'appellent ______________________.

6.La capacité du Soleil à émettre de la chaleur et de la lumière est appelée ________________.

7. Les vortex atmosphériques avec une basse pression au centre sont appelés __________.

8. En été, un cyclone apporte un temps _______________________.

9. Le coefficient d'humidité est ______________________________.

Carte n°2.

1. L’émergence de la plateforme de fondation cristalline à la surface est ________.

4.À l'est de la Russie, il y a un plateau _________________.

5.Les montagnes les plus jeunes de Russie sont _________________.

6. La quantité totale d’énergie solaire entrant dans la Terre est de ____________.

7.Vortex atmosphériques avec haute pression au centre c'est _______________.

8. En hiver, un anticyclone apporte un temps _____________________.

9. Expliquez pourquoi il y a plus de précipitations dans l'ouest de la Russie qu'en Sibérie ?

Carte n°3.

4.Les montagnes les plus longues et les plus anciennes de Russie s'appellent ______________.

5.Les plates-formes les plus anciennes de Russie se trouvent à _________________.

6. En été, un anticyclone apporte un temps ______________.

7. Les vortex atmosphériques avec une basse pression au centre sont _________________.

8.En hiver, un cyclone apporte un temps _______________.

9. Expliquez pourquoi il fait plus froid dans le nord de la Russie que dans le centre de la partie européenne du pays ?

Carte n°4.

2.Les montagnes les plus jeunes de Russie sont situées sur ________________.

3. La sortie vers la surface de la plateforme de fondation cristalline est _______.

4. En été, un anticyclone apporte un temps ______________.

5. Les vortex atmosphériques avec une basse pression au centre sont _________________.

6.En hiver, un cyclone apporte un temps _______________.

7. Expliquez pourquoi il fait plus froid dans le nord de la Russie que dans le centre de la partie européenne du pays ?

8.À l'est de la Russie, il y a un plateau _________________.

9.Les montagnes les plus jeunes de Russie sont _________________.

Ces fiches permettent d'effectuer un contrôle assez rapidement, ne nécessitent pas beaucoup de temps de cours, sont faciles à vérifier et permettent de tester assez complètement les connaissances des élèves. Vous pouvez utiliser ces tâches systématiquement en modifiant les options.

9e année

Sujet : "Population"(Multi-niveau)

Option 1

1. Quelle est la population de la Russie ? Quelle place la Russie occupe-t-elle parmi les pays du monde en termes de population ?
2. Quels peuples habitent la Russie ? Par quelles caractéristiques et en quels groupes peuvent-ils être divisés ?
3. Qu’est-ce que l’accroissement naturel ? De quels facteurs cela dépend-il ?

Option 2

1. Quelles différences existent dans le montant de l'accroissement naturel en Russie ? Expliquez ce fait.
2. Quelles zones de peuplement sont identifiées sur le territoire de la Russie ?
3. En quoi les villes diffèrent-elles dans les fonctions qu’elles remplissent ?

Option 3

1. Quelles régions de la Russie se caractérisent par une hétérogénéité particulière de la composition nationale du territoire ? À quelles raisons (historiques, naturelles) cela est-il lié ?
2. Quelle population (urbaine ou rurale) prédomine en Russie ? Dans quelle mesure les différentes régions de la Russie diffèrent-elles en termes de proportion de populations urbaines et rurales ?
3. Qu'est-ce que les « ressources en main-d'œuvre », quel est le lien entre les concepts de « ressources en main-d'œuvre » et de « population économiquement active » ?

Sujet : « Complexe matériaux de construction» (Multi-niveau)

Option 1

1. Quels sont les points communs des complexes intersectoriels produisant des matériaux de structure ?
2. Quelle est l’importance de l’industrie chimique ?
3. Quels sont les principaux produits fabriqués par l’industrie forestière ?

Option 2

1. Quels types d’entreprises existe-t-il dans l’industrie sidérurgique ? Qu'est-ce qu'une plante cycle complet?
2. Quelles sont les caractéristiques des minerais de métaux non ferreux lourds et légers, et comment cela affecte-t-il la localisation de leur production ?
3. Donnez une évaluation des ressources forestières de la Russie.

Option 3

1. Il n'y a pas de réserves de minerai et de charbon à coke près de la ville de Cherepovets (la base métallurgique centrale). Cependant, une grande usine métallurgique à cycle complet a été construite ici. Expliquez ce fait.
2. Quelle est l’importance de combiner la production pour le complexe forestier chimique ? Quels avantages cela apporte-t-il ?
3. Les charbons à coke du bassin de Petchersk sont situés plus près des usines métallurgiques de l'Oural que de Kuzbass. Cependant, les usines de l'Oural utilisent le charbon de Kuznetsk. Pourquoi?

10e année

Thème : « Carte politique du monde »(Multi-niveau)

Option 1

1. Rappelez-vous les principales étapes de la formation de la carte politique du monde. Comment la carte politique du monde a-t-elle changé au XXe siècle ?
2. En quoi les concepts de « pays » et d’« État » diffèrent-ils ?
3. Donnez des exemples de pays économiquement développés. En quels groupes sont-ils répartis ? Quels pays appartiennent au G8 ?

Option 2

1. Quels événements ont influencé la formation de la carte politique de la fin des années 80 à nos jours ? À quels changements sur la carte politique ont-ils conduit ?
2. Donnez des exemples de territoires où les conflits régionaux se poursuivent. Quels partis s’opposent, quelle est l’essence de ces conflits ?

Option 3

1. Quelles caractéristiques des pays mettriez-vous en avant pour les classer ? Classez les pays du monde selon le principe que vous proposez.
2. Quels problèmes géopolitiques ont commencé à être résolus récemment ?

Sujet : « Ressources naturelles mondiales »(Multi-niveau)

Option 1

1. Que sont les « ressources naturelles », en quels groupes sont-elles divisées ? Comment s’appelle la disponibilité des ressources, dans quelles unités est-elle mesurée ?
2. Actuellement, la recherche de minéraux va dans deux directions : « largeur » et « profondeur ». Que signifient ces termes et dans quels pays du monde ces tendances prévalent-elles ?

Option 2

1. Comment les concepts « nature », « environnement naturel», « environnement géographique » ?
2. Au moderne problèmes environnementaux comprennent la pénurie de ressources minérales, l’épuisement des ressources biologiques et la désertification. Quelles sont les raisons de leur apparition et moyens possibles des solutions ?

Option 3

1. Donnez des exemples de pays disposant d’une base de ressources riche et de pays disposant d’une base de ressources limitée. Existe-t-il un lien entre le potentiel de ressources d'un pays et son niveau de développement ?
2. Au fil du temps et du développement des forces productives, la dépendance directe de l’homme à l’égard de la nature a diminué. Viendra-t-il un temps où l’homme ne dépendra plus de l’environnement naturel ?

Le manuel fait partie du matériel pédagogique de géographie, dont la base est le manuel de V. P. Dronov, I. I. Barinova, V. Ya Roma « Géographie de la Russie. Nature. Population. Agriculture. 8e année » édité par V.P. Dronov. Il est destiné à organiser le contrôle thématique et final des résultats disciplinaires et méta-matières de l'étude de la géographie.
Les devoirs de test sont élaborés en tenant compte des résultats prévus de la maîtrise d'un exemple de programme en géographie et sont regroupés par matières étudiées en 8e année.

Exemples.
Identifiez le pays voisin de la Russie sur la base d'une brève description.
« En termes de diversité naturelle, le pays peut être comparé à tout un continent. La majeure partie du pays est occupée par des montagnes et des hauts plateaux. La contribution du pays à la culture mondiale est énorme. Le papier, la soie, la porcelaine, le compas et la poudre à canon ont été inventés ici. Le pays abrite plus de 50 peuples différents. La majorité de la population vit dans les zones rurales et exerce une activité agricole. En même temps, il y a ici de nombreuses villes, y compris de grandes villes, et il y a beaucoup plus de villes millionnaires que dans n’importe quel autre pays du monde.»

Établir une séquence chronologique des noms des États qui existaient sur le territoire de notre pays.
1) Union des Soviétiques Républiques socialistes(URSS)
2) État de Moscou
3) Empire russe

CONTENU
Préface
PARTIE I. TRAVAUX D'ESSAIS
Travaux d'essai n°1
Sujet : Contrôle entrant
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°2
Sujet : Frontières de la Russie. La Russie sur la carte des fuseaux horaires. Situation géographique de la Russie
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°3
Sujet : Comment le territoire national de la Russie a été formé. Étapes d'étude géographique du territoire. Structure administrative-territoriale de la Russie
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°4
Thème : Structure géologique, relief et minéraux
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°5
Thème : Climat et ressources climatiques
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°6
Thème : Eaux intérieures et ressources en eau
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°7
Thème : Sols et ressources en sols
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°8
Thème : Plante et faune. Ressources biologiques
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°9
Sujet : Zonage naturel
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°10
Sujet : Population de la Russie. Peuples, langues et religions
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°11
Thème : Populations urbaines et rurales.
Répartition de la population de la Russie. Migration de population.
Les gens et le travail
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°12
Sujet : économie russe. Capitale des ressources naturelles de la Russie
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°13
Sujet : Agriculture. Sylviculture.
Chasse et pêche
Option 1
Option 2
Travaux d'essai n°14
Sujet : Contrôle final
Option 1
Option 2
PARTIE II. DES RÉSULTATS VÉRIFIABLES
PARTIE III. CRITÈRES D'ÉVALUATION ET RÉPONSES.

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Matériel didactique pour travailler avec une carte dans les cours de géographie de la 6e à la 8e année

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Cherukhina I.A.
École secondaire n°8, village de Novoplastunovskaya
Quartier Pavlovski Région de Krasnodar

pour aider le professeur de géographie

On nous donne la responsabilité
Et toute la terre et toute l'eau,
Une terre d'opportunités gigantesques,
Le pays des étendues océaniques
Pays de Semenov-Tianshansky
Prjevalsky, Miklouho-Maclaysky,
Un pays où il fait bon vivre, mes amis,
On ne peut pas être un mauvais géographe !

Les tâches présentées sur ces fiches correspondent au matériel du programme.

LISTE DES OBJETS GÉOGRAPHIQUES À ÉTUDIER PAR LES ÉTUDIANTS

1. La croûte terrestre

Montagnes terrestres - l'Himalaya avec le sommet du Chomolungma (Everest), les Andes, le Pamir, le Caucase, l'Oural, le Scandinave, le volcan Klyuchevskaya Sopka.

Plaines - Europe de l'Est avec les hautes terres de la Russie centrale et du Valdai, les basses terres de Sibérie occidentale et d'Amazonie, les plateaux de Sibérie centrale et d'Arabie.

Montagnes océaniques - crête de Lomonossov, crêtes médio-océaniques, crêtes de l'Atlantique Nord et de l'Atlantique Sud, montée du Pacifique Est.

2. Hydrosphère.

Mers - Méditerranée, Rouge, Béring. Détroits - Magellan, Drake, Béring. Îles - Groenland, hawaïennes.

Péninsules - Kamchatka, arabe.

Courants - Gulf Stream, Labrador.

Rivières - Terek, Volga, Yenisei, Amazon.

Canal - Volga-Donskoï.

Lacs - Caspienne, Baïkal, Ladoga.

En accomplissant des tâches de type jeu, les élèves développent la capacité de naviguer à l'aide d'une carte géographique et de mémoriser la nomenclature géographique à l'avance.

A Mourmansk, là où l'océan ne gèle pas,

Notre capitaine dirige le navire.

Mourmansk au nord, Arkhangelsk au sud,

Mais pour une raison quelconque, il fait plus chaud à Mourmansk.

Je me demande où habite le chauffeur ?

Grâce à quoi la ville est ouverte.

Dans le livre Guinness des records

Il existe des records marins.

La plus grande mer est la mer des Philippines,

Il existe d’innombrables autres anomalies marines.

Battons des records ensemble

Et le plus... le plus... nous appelons maintenant.

1. Le courant le plus froid.

   La plus grande île.

   La plus petite mer.

   La mer la plus salée.

   Le détroit le plus large.

   Une mer sans rivages.

   La plus longue chaîne de montagnes

   Le continent le plus froid.

   La plus grande péninsule.

   Continent le plus sec

   Le continent le plus chaud.

   Le courant le plus chaud.

   Le plus petit continent.

   Le plus grand océan.

   Le continent le plus humide.

   Le plus petit océan.

   Le lac le plus profond.

   Le plus grand lac.

   Le plus long fleuve.

   La rivière la plus profonde.

   La plus grande cascade.

   Le plus grand continent.

En route, en terre inconnue

Notre boussole est notre meilleure amie.

Une lettre majuscule *Yu*

Le sud y est marqué.

Et la flèche est légère - un aimant

La pointe regarde vers le nord.

Le Nord me suffit à trouver,

Et je le ferai dans peu de temps

Je peux déterminer le chemin,

Où sont l'Ouest, le Sud, l'Est.

S. Ya. Marshak.

Pour développer des connaissances et des compétences systémiques chez les écoliers et renforcer leur orientation pratique, une grande attention est accordée à la formation de la culture géographique quotidienne. La tâche principale du cours initial de géographie est d'apprendre aux enfants à lire des plans topographiques, des cartes physico-géographiques et climatiques, et à composer sur leur base des descriptions d'objets naturels, d'itinéraires, de territoires et de plans d'eau (selon plans standards). Assurer la préparation cartographique et géologique générale nécessaire aux étudiants qui étudient le premier cours d'études régionales *Continents et pays.* Je structure le travail pour que l'étudiant tombe amoureux de la carte, avec sa perfection moderne, qui permet visuellement, mentalement, ressentir émotionnellement l'implication dans le monde, le toucher et la joie de *contemplation* n'importe quel coin de la planète. Je lui apprends à *parler* à la carte comme à un interlocuteur bienveillant et avisé. Elle récompenserait sa jeune amie avec le langage d'une pensée libre et confiante, et donc un discours compétent dans toutes les options de communication - monologues, dialogues, discussions, questions à elle-même et à ses camarades, et*et si...*

Je pense qu'il est important que l'élève réponde au tableau avec la carte requise, et depuis son siège avec la carte atlas, et s'habitue à une telle réponse. Nous ne pouvons pas permettre que les pensées et les sentiments de la jeune génération s'appauvrissent au tournant du siècle alors qu'il existe la géographie - la science principale concernant la Terre et sa compagne non silencieuse mais vivante - la carte.

DANS cours initial Dans la première leçon de géographie, j'introduis la règle d'or de la géographie : *Montrez tout ce que vous nommez sur la carte, nommez tout ce que vous montrez.* Pendant les cours, j'utilise des cartes, grâce auxquelles les élèves développent des compétences en travaillant avec une carte.

Carte n°1

Exercice:

1. Énumérez les parties de l'océan mondial :

continent.............

mer...............

baie...............

archipel..............

île.................

péninsule............

détroit.............

2 Quels chiffres sur la carte indiquent :

source..........

bouche.........

rivière...........

3 Fragments dont les continents sont représentés sur la carte.

4 Quel numéro indique le courant et comment s'appelle-t-il.

5 Quels sont les noms des plus hauts sommets des montagnes ?

CARTE N°2

Correspondre:

Himalaya

Alpes

Caucase

Andes

Oural

A - Chomolungma

B - Elbrouz

B - Aconcagua

G - Folklorique

D-McKinley

E - Mont-Blanc

CARTE N°3

Correspondre:

Ienisseï

Amou-Daria

Nil

Amazone

A - Le fleuve prend sa source dans le Pamir.

B - Le plus long fleuve d'Europe.

B - Frontière de la plaine de Sibérie occidentale et du plateau sibérien.

G - Commence sur les collines de Valdai.

D - Le plus long fleuve du monde.

E - Le fleuve le plus profond du monde.

CARTE N°4

Notez les noms des contours des lacs, des mers, des baies, des îles, des péninsules.

CARTE N°5

1. Indiquez les chiffres qui caractérisent la situation géographique du continent.

Énumérez les chiffres qui indiquent les eaux intérieures du continent.

Écrivez des nombres indiquant des parties du relief du continent.

Indiquez les chiffres qui désignent les objets du continent auxquels vous pouvez dire les mots : le plus... le plus... le plus....

CARTE N°6

CE QUI S'EST PASSÉ? QUI EST-CE?

York

B-

Baïkal

DANS -

Klioutchevskaïa

Sopka

G-

Dejnev

D -

Wrangel

E-

Manche anglaise

ET -

Cola

Z-

La Pérouse

ET -

Volga

À -

Chomolungma

L-

Lop Nor

M-

Malte

N-

finlandais

CARTE N°7

Lister les objets géographiques :

États

Péninsules

Mers

Rivières

Îles

Lacs

Montagnes

Collines

Plaine

Cap

Baie

CARTE N°8

"Deux, le troisième est extra" »

soulignez le titre redondant :

Volga, Pechora, Baïkal.

Caucase, Putorana, Oural.

Wrangel, Dejnev, Chelyuskin.

CARTE N°9

"Corbeau blanc"

Onega, Chudskoye, Baïkal, Ladoga.

Kara, Laptev, japonais, Barentsevo.

Smolenskaya, Privolzhskaya, Lenskoye, Stavropolskaya.

Dans la collection « Secrets pays natal» présenté du matériel didactique pour les cours et les activités parascolaires dans les matières : mathématiques, géographie, langue russe, physique, biologie, le monde qui nous entoure. La collection est destinée à être utilisée dans le travail des enseignants des écoles et des établissements d'enseignement complémentaire.

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Aperçu :

Devoirs sur la géographie et le monde environnant

4,5 à 9 années

1. Remplissez le tableau à l'aide de l'atlas et du manuel « Géographie de la région de Kemerovo ».

Répondre:

1. À l'aide de l'atlas, comparez les systèmes montagneux de la région de Kemerovo selon le plan. Trouvez des similitudes et des différences.

1. Placez les concepts géographiques en trois groupes :

1. Lié à la Russie.

2. Lié à la région de Kemerovo.

3. Lié à d'autres territoires.

Répondre:

4. À l'aide de la carte « Ressources minérales de la région de Kemerovo », déterminez quelles affirmations sont vraies :

A) Les minerais se trouvent dans les montagnes.

B) les minéraux sédimentaires sont situés principalement dans le bassin de Kuznetsk.

Répondre:

1. seulement un
2. seulement B
3. A et B
4. ni A ni B

1. À l'aide d'un matériel de référence, dessiner, choisir une échelle,graphiques à barressuperficie de la région de Kemerovo en comparaison:

a) avec les entités constitutives les plus proches de la Fédération de Russie,
b) avec d'autres États d'Europe occidentale.

1. Déterminer en quelle année une croissance négative de la population migratoire a été observée à Yurga.

MP = I – E

Immigrants (arrivés)

Émigrants (partis)

MP = 1350 - 1500 = - 150 personnes.

1. Établissez une analogie et tirez des conclusions.

Nature de la région de Kemerovo

• Taïga – sols podzoliques – conifères.
• Steppe - ?

(chernozems – plantes céréalières)

Économie de la région de Kemerovo

• Complexe combustible et énergétique - charbon
• Métallurgie ferreuse - ?

1) minerai de cuivre

2) l'or

3) minerai de fer

4) marbre

1. Trouver une correspondance :

Règlement Ville moderne

1. Kiyskoye A) Leninsk-Kouznetski

2. Chcheglovo B) Mejdouretchensk

3. Kolchugino V) Kisselevsk

4. Tomazak G) Mariinsk

5. Olzheras D) Prokopievsk

9. Définissez le mot « extra » :

1) Mariinsk-Yurga-Tom-Novokuznetsk.

2) Mikhaïlo Volkov – Egor Lesnoy – Semyon Dejnev – P.A. Chikhachev.

10. Établir une correspondance entre un concept et sa définition : pour chaque concept de la première colonne, sélectionner une définition dont le sens est approprié dans la deuxième colonne, indiquée par un chiffre

Définition du concept

A) Spécialisation 1) Relations industrielles entre entreprises

B) Coopération 2) Transfert de la production de défense vers la production de produits civils

3) Production d'une entreprise homogène

Produits

4) Transfert des entreprises vers le recyclage de l'eau

Fournir

Notez les numéros sélectionnés dans le tableau

11 . Donner caractéristiques comparatives deux bassins houillers situés sur le territoire de la région de Kemerovo selon le plan, remplissant le tableau. Tirer une conclusion sur l'efficacité d'exploitation de ces bassins houillers (lequel des 2 bassins proposés est le plus rentable à utiliser en Russie et pourquoi ?)

1. Après avoir analysé les données, déterminez l’ampleur de l’augmentation (diminution) de la migration de la population du village. Nouveaux étudiants en 2014 Écrivez une solution au problème.

Nombre et croissance naturelle de la population du village de Novobachy

Solution:

L'augmentation est déterminée par la différence entre la population au 1er janvier. La différence peut être soit positive si la population a augmenté, soit négative si la population a diminué.

1) 1645-1675 = -30

Pour déterminer l’augmentation migratoire, il faut soustraire l’accroissement naturel de l’accroissement total.

2) – 30 – (+ 4) = -26

En 2014, la population du village. Le nombre de jeunes mariés a diminué de 30 personnes. La baisse de la population migrante était de : -26 personnes.

1. Population du village. Le nombre de jeunes mariés au 1er janvier 2016 était de 1 630 personnes. Au cours de l'année, 20 personnes sont nées et 14 personnes sont décédées.

Le solde migratoire pour cette période était de -34 personnes

Définir:

1) population à la fin de l'année ;

2) population annuelle moyenne ;

3) la croissance naturelle absolue de la population par an ;

4) coefficient d'accroissement naturel,

5) indice synthétique de fécondité,

6) taux de mortalité global,

7) coefficient de vitalité de la population.

Solution:

1) La population à la fin de l'année est calculée selon la formule :

S K = S H + Δ manger.

+ Δ fourrure. = S Н + (N – M) + (P – V)

SK – population à la fin de l'année,

SH – population en début d’année,

Δ mange. – solde d’accroissement naturel,

Δ fourrure.

- solde migratoire (augmentation mécanique),

N – nombre de naissances,

M – nombre de décès,

+ Δ fourrure. = 1630 + (20-14) + (13 - 47) = 1602

P – nombre d'arrivées,

B est le nombre de personnes qui partent.

2) Puisqu'il existe des données sur la population au début et à la fin de l'année, la population annuelle moyenne est déterminée à l'aide de la formule simple de la moyenne arithmétique :

S= (1630+1602):2=1616

3) La croissance naturelle absolue de la population par an est égale à :

Δ mange.

= N – M = 20-14 = 6

1. 5) L'indice synthétique de fécondité est calculé à l'aide de la formule :
2. 6) Le taux de mortalité global est calculé à l'aide de la formule :
3. Nature du continent
4. Indiquez et étiquetez les dates des équinoxes et solstices de printemps et d’automne sur la carte.
5. Quel est le nom du vent qui vient d'Afghanistan vers le Sahara ?_____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

1. Étiquetez l’endroit le plus humide d’Afrique sur la carte.
2. Quelles montagnes africaines connaissent le plus de jours d’orages par an ?_______________________
3. Que sont les pluies zénithales

En Afrique ?

Ombrez les zones où ils se produisent sur la carte.

1. En Ethiopie, les cas de carence en vitamines sont fréquents. Essayez d'expliquer ce phénomène.
2. Réfléchissez et expliquez pourquoi la vie principale des habitants des hautes terres éthiopiennes est concentrée à une altitude de 2 000 à 3 000 m au-dessus du niveau de la mer.

Des histoires à partir d'images

1. Utiliser le matériel des manuels scolaires et sources supplémentaires, continuez vous-même l'histoire sur la nature de l'Himalaya.

Himalaya

Énorme, le plus haut V monde, le mur de l’Himalaya sépare l’Inde chaude et riche des zones désertiques et sèches Asie centrale. Les montagnes atteignent 7 à 8 000 mètres. Des montagnes de huit mille mètres se trouvent ici - Chomolungma, Chogori. _____________________

1. Cartographiez l'Himalaya.
2. À quelle époque géologique et de construction des montagnes l’Himalaya s’est-il formé ?
3. Qui a été le premier alpiniste à conquérir le plus haut sommet du monde ?
4. Quelle est l'influence de l'Himalaya sur le climat de la Terre ?

1. Énumérez les huit mille montagnes de l’Himalaya.
2. Nommez un artiste russe qui a vécu dans l'Himalaya et qui a reflété sa nature dans son travail.
3. Cartographiez les chemins par lesquels les vents marins humides pénètrent dans les régions centrales de l'Himalaya.

Test "Espaces naturels d'Amérique du Sud"

Quelle zone naturelle présente les caractéristiques géographiques suivantes ? Notez les numéros correspondants.

1. La région est située dans les zones climatiques subéquatoriales, tropicales et subtropicales.
2. La région est située principalement dans la zone climatique équatoriale.
3. Il pleut plus de 200 jours par an ; le temps ne change pas tout au long de l'année.
4. La majeure partie du territoire de la région possède altitudes absolues de 500 à 2000 m.
5. Caractérisé par le plus intense mouvements tectoniques et le volcanisme moderne.
6. Situé dans le bouclier de l’ancienne plate-forme.
7. La région a commencé à se former dans le pli hercynien et finalement dans le pli alpin.
8. La région est riche en étain, en cuivre et en autres métaux non ferreux, principalement exploités par des mineurs indiens.
9. Le fleuve le plus profond du monde coule.
10. La région est située principalement dans la zone climatique subtropicale.
11. Le lac Titicaca est situé.
12. La plaine de La Plata est principalement située dans cette zone.
13. Le désert d’Atacama est situé dans la région.
14. Il y a des forêts humides en permanence (selva).
15. Les sols ferrolitiques rouge-jaune avec une petite quantité d'humus et une réaction acide prédominent.
16. La couverture du sol est dominée par des sols ferrolitiques rouges et rouge-brun.
17. La zonation altitudinale des paysages est caractéristique.
18. Les minéraux tels que les minerais de fer et de manganèse, l'uranium, l'or et les diamants sont largement représentés.
19. Caractérisé par des hivers secs (juillet) et des étés humides (janvier).
20. Le couvert végétal est caractérisé par : des chocolatiers et des quinquinas, des ceiba, des euphorbes et des orchidées.
21. Les forêts basses du Quebracho sont largement représentées.
22. Les sols fertiles rouge-noir avec un horizon d'humus important (20-40 cm) sont courants.
23. Le couvert végétal est dominé par les céréales.
24. Animaux typiques de la région : paresseux, tapir, jaguar, singes.
25. Les prairies subalpines et alpines sont répandues.
26. Zones animalières typiques : tatous, pumas, pécaris, cerfs, nandous.
27. Les paysages agricoles sont les plus répandus.
28. Le monde animal comprend de nombreux endémiques : ours à lunettes, chinchilla, lama.
29. Les plantations sont répandues caféier, canne à sucre, bananes.
30. La densité de population est faible. La population est principalement engagée dans l'élevage de bétail.

Amazonie

Andes

Hauts plateaux brésiliens

Pampa

35 questions sur la géographie de l'Amérique du Sud

1. Un pays dont la capitale est Caracas.
2. Le plus grand serpent d'Amazonie.
3. Le détroit le plus au sud des côtes de l’Amérique du Sud.
4. Le plus grand fleuve qui se jette dans la baie de La Plata ?
5. Lac alpin à la frontière de la Bolivie et du Pérou.
6. Le plus haut sommet du continent.
7. La plus grande ville du Brésil.
8. L'État sud-américain le plus montagneux de l'ère précolombienne.
9. La plus haute cascade du monde (bassin de l'Orénoque).
10. Le plateau le plus étendu du continent.
11. Le plus grand prédateur des forêts amazoniennes.
12. Un pays dont la capitale est La Paz.
13. Archipel situé à l'est du détroit de Magellan.
14. Le lac est la plus grande zone de production pétrolière du continent.
15. Courant froid au large de la côte Pacifique.
16. Le conquistador qui fut le premier à parcourir tout le cours de l'Amazonie.
17. Désert du nord du Chili.
18. Pin du Brésil.
19. Le navigateur qui a découvert le détroit entre le continent et la Terre de Feu.
20. Le plus grand oiseau de proie des Andes.
21. Le nom d’une vaste zone élevée du sud de l’Argentine.
22. Le point le plus méridional de l'Amérique du Sud.
23. Le plus grand port du Pérou.
24. La plus grande centrale hydroélectrique du monde sur le fleuve Parana.
25. L'arbre au bois le plus léger.
26. Rivière qui contourne le plateau guyanais sur trois côtés.
27. Le plus grand animal des Andes.
28. Principal produit d'exportation de la Colombie.
29. Un port sur l'Amazonie, vers lequel accèdent les navires océaniques.
30. Scientifique et voyageur qui a étudié la faune des îles Galapagos.
31. Le seul marsupial introuvable en Australie.
32. La cascade la plus large du continent.
33. Une rivière qui recueille l'eau du territoire de sept pays continentaux.
34. Le principal produit d'exportation du Venezuela.
35. Espèces sud-américaines de crocodiles.

1. À l'aide de cette carte et de la carte de l'atlas, expliquez les caractéristiques de la répartition des précipitations en Amérique du Sud.
2. Expliquer les raisons de la formation d'un climat désertique tropical sur la côte Pacifique de 30 à 5°S.
3. Étiquetez le désert situé à ces latitudes sur la carte.
4. Pourquoi le versant occidental des Andes patagoniennes reçoit-il autant de précipitations ?
5. Indiquez sur la carte quelle partie de l’Amérique du Sud reçoit le plus de précipitations. Essayez d'expliquer pourquoi.
6. Cartographiez les points où les températures les plus élevées et les plus basses ont été enregistrées sur le continent.
7. Quel est le nom du vent d'Amérique du Sud que les héros du livre « Les enfants du capitaine Grant » ont rencontré ? ________________________________________

AMÉRIQUE DU SUD

Des histoires à partir d'images

1. À l'aide du manuel et de la littérature supplémentaire, continuez par vous-même l'histoire sur la nature de la pompe.

Devant nous se trouve un dessin représentant des zones herbeuses subtropicales dans la partie sud des basses terres de La Plata. Ces plaines ouvertes V En Argentine, on l'appelle pampa

1. Sur une carte de l’Amérique du Sud, ombrez la plaine de La Plata.
2. A l'aide des cartes de l'atlas, faites une description du climat de la pampa,

t janvier____________________

Précipitation_____________________

t juillet _____________________

Mode d'abandon____________

1. Quelles espèces d’animaux et d’oiseaux sont préservées dans la pampa ?
2. Comment ça se passe utilisation économique pompes ?__________________________________________

1. Comment appelle-t-on les bergers en Amérique du Sud (dans la Pampa) ? Dites-nous ce que vous savez d'eux (mode de vie, vêtements caractéristiques, etc.).
2. Qu’est-ce que le « Pantanal » ? Dites-nous ce que vous savez de lui.

1. À l'aide de manuels scolaires et de sources supplémentaires, continuez par vous-même l'histoire de la forêt brésilienne.

La photo montre une forêt de conifères distinctive du plateau brésilien. Les principales étendues de pin Araucaria brésilien ont été préservées dans le cours moyen du fleuve. Paraná. L'Araucaria est un arbre très distinctif avec un tronc et une couronne minces et droits ; qui rappelle _____________________________________________________

1. Ombrez le plateau brésilien sur la carte.
2. Dans quelle zone naturelle se trouve le plateau sud du Brésil ?
3. Étiquetez le fleuve Parana sur la carte.
4. À l'aide des cartes de l'atlas, caractérisez le climat du plateau brésilien.

t janvier_________________Précipitations_________________________________________________

t juillet ________________ Mode Fallout_____________________________________________

1. Où est utilisé le bois d’araucaria ?__________________________________________
2. Quels sont les noms des plantes du sous-étage de la forêt d’Araucaria et pourquoi sont-elles utilisées par les humains ?_________________________________________________________________________
3. Laquelle des plantes du sous-étage de la forêt d’Araucaria est cultivée dans les jardins européens ?
4. Pourquoi la forêt d'araucaria est-elle appelée forêt-parc ? ___________________________________

Test "Espaces naturels d'Asie"

Quelle région d’Asie présente les caractéristiques géographiques suivantes ? Notez les numéros correspondants.

1. La région contient la région la plus chaude et la plus sèche d’Asie.
2. La région a le climat continental le plus élevé.
3. Il est situé dans les zones climatiques subéquatoriales et équatoriales.
4. La région reçoit entre 1 000 et 5 000 mm de précipitations.
5. Le climat de mousson des zones tempérées et subtropicales prédomine.
6. Caractérisé par des étés secs et chauds et des hivers relativement froids et secs.
7. La région contient l'endroit où tombe le maximum de précipitations sur le globe.
8. Les plus grandes zones sont occupées par des systèmes montagneux et des hauts plateaux.
9. La région possède les plus grandes réserves de pétrole.
10. La région abrite la plus grande péninsule du monde.
11. Les dépôts de loess facilement érodés sont répandus dans la région, ce qui donne le nom à la rivière et à la mer dans laquelle la rivière se jette.
12. La région contient la fosse continentale la plus profonde du monde.
13. Dans la région se trouve le volcan Krakatau, au cours de l'éruption dont les cendres volcaniques ont atteint une hauteur pouvant atteindre 80 km.
14. Un grand nombre de gisements de minerai d'étain ont été découverts dans la région.
15. La dépression de Turfan est localisée (- 154 m).
16. Dans la région se trouve l'un des plus grands volcans éteints - la ville du Grand Ararat.
17. Le plus long se situe système de montagne Eurasie.
18. Le plateau tibétain est situé à une altitude moyenne de 4 500 m.
19. Le plus long fleuve d’Eurasie se trouve principalement dans cette zone.
20. Les voyageurs russes ont apporté une grande contribution à l'étude de la région

N. M. Przhevalsky et P. K. Kozlov.

1. Les forêts sempervirentes, feuillues et conifères sont largement représentées.
2. Les palmiers et les bambous sont particulièrement largement représentés dans le couvert végétal.
3. Les Zheltozems et les sols rouges sont largement représentés dans la couverture du sol.
4. Les principales cultures agricoles de la région : mil, soja, maïs, riz, blé, coton.
5. Les forêts de mangroves sont les plus représentées.
6. Tigres, rhinocéros et tapirs sont typiques de la faune de la région.
7. Le chameau est un animal indispensable à la population de la région, et les dattes sont le « pain » des pauvres.
8. La végétation désertique et semi-désertique domine.
9. La région contient le désert du Taklamakan.
10. La région abrite le volcan Fuji, que les habitants appellent la « montagne sacrée ».

Asie du Sud-Ouest

Asie centrale

Asie de l'Est

Asie du Sud-Est et du Sud

15 questions sur la géographie de l'Europe

1. L'archipel le plus septentrional d'Europe
2. Le plus grand fleuve se jetant dans la mer du Nord.
3. La plus grande baie de la mer Baltique.
4. Montagnes à la frontière de l'Espagne et de la France.
5. Le plus haut sommet des Alpes.
6. Un État nain sur la côte méditerranéenne.
7. Le plus grand fleuve de France.
8. Le détroit séparant l'Italie de la Sicile.
9. Péninsule du sud de la Grèce.
10. Montagnes séparant la République tchèque de la Pologne.
11. Le seul volcan d'Europe continentale.
12. Plaine du nord de l'Italie.
13. Peuple habitant la partie nord de la Belgique.
14. Montagnes du sud de la Bulgarie.
15. Un pays dont la moitié du territoire se situe sous le niveau de la mer.

1. Le plus grand fleuve d'Indochine.
2. Détroit menant au golfe Persique.
3. Une chaîne de montagnes qui sert de frontière nord au Tibet.
4. Désert au sud de la péninsule arabique.
5. Marchand russe qui voyagea de Russie en Inde au XVe siècle.
6. État insulaire du golfe Persique.
7. « Ours en bambou » chinois.
8. Principale ressource minérale de la Malaisie.
9. Le plus haut volcan d'Eurasie.
10. Le détroit séparant l'Arabie de l'Afrique.
11. La dépression terrestre la plus profonde du monde.
12. Voyageur russe qui a effectué trois expéditions en Asie centrale.
13. Un pays dont la capitale est Colombo.
14. État insulaire de la mer Méditerranée.
15. Le principal fleuve de l'Inde.
16. Le plus long fleuve d'Asie.
17. Le plus grand prédateur d'Asie de la famille des chats.
18. La plante avec la plus grande fleur (jusqu'à un mètre de diamètre).
19. Un pays situé sur une péninsule du golfe Persique.
20. Le fleuve qui a donné son nom à la mer Jaune.
21. Le plus haut sommet de l'Oural.
22. Lac à la frontière de la Russie et de la Chine.
23. Les gens de la péninsule de Kola.
24. Une rivière qui coule du lac Baïkal.
25. La mer dans laquelle se jette la rivière Lena.

25 questions sur la géographie de l'Asie