درس- بازی ریاضی پنجم دبستان

"همه اقدامات با کسرهای معمولی»

تکمیل شد:

دیدکوفسکایا واروارا ولادیمیروا

معلم ریاضی

شعار درس:"هرگز بدون تسلط بر قبلی، کار بعدی را انجام نده."

I. Pavlov.

موضوع درس بازی: "همه عملیات با کسرهای معمولی."

کلاس : 5.

نوع درس : تعمیم و نظام سازی دانش.

اهداف:

جذب و تعمیم قواعد جمع، تفریق، ضرب و تقسیم کسرهای معمولی توسط دانش آموزان، ایجاد مهارت و توانایی برای استفاده از آنها در حل مسائل و معادلات.

توسعه حافظه، فرهنگ دانش آموزان گفتار شفاهیعلایق شناختی دانش آموزان

ایجاد نگرش مسئولانه نسبت به کار آموزشی، استقلال ، سخت کوشی

تجهیزات :

ارائه درس؛

کارت هایی با وظایف بازی "Field of Miracles"

کارت های آزمایشی؛

کارت سیگنال برای تمرینات دهانی؛

مدل های گل.

ساختار درس:

مراحل درس

نوع فعالیت

نوع فعالیت

شکل فعالیت

لحظه سازمانی.

تعیین اهداف و انگیزه درس فعالیت های آموزشیدانش آموزان

1) سخنرانی مقدماتی توسط معلم.

2) پیام دانش آموز: "تاریخچه پیدایش کسرهای معمولی."

رشدی

جمعی

1) حل جدول کلمات متقاطع

2) تمرینات شفاهی (تست).

قابل تکرار

آموزش

جلویی

جلویی

1) بازی "میدان معجزات".

2) درس تربیت بدنی: "Glade of Rules".

تعمیر

قابل تکرار

جمعی

جلویی

آزمایش توانایی دانش آموزان برای به کارگیری مستقل دانش.

کار تست(متمایز)

کنترل کردن

فردی

مشق شب: تسلط بر ایده های پیشرو و نظریه های اساسی.

1) جدول کلمات متقاطع.

2) نوشتن یک افسانه.

3) شماره 925 (b,c)

خلاق

تعمیر

فردی

جمع بندی

نتایج درس

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی. اسلاید 1.

2. تعیین هدف درس و ایجاد انگیزه در فعالیت های یادگیری دانش آموزان.

اسلاید 2 . بچه ها، امروز ما با شما در یک سفر غیر معمول خواهیم رفت، از کشور "کسری های معمولی" دیدن خواهیم کرد. در این کشور چندین توقف خواهیم داشت: از "دهکده تاریخی" بازدید خواهیم کرد، از "قلعه ضربدری" دیدن خواهیم کرد، به "Testodrome" نگاه خواهیم کرد، در "میدان معجزات" بازی خواهیم کرد، در "چمنزار قوانین" استراحت خواهیم کرد. "کوه های ذهن" را فتح کنید، در "جنگل افسانه" پرسه بزنید. در هر توقف، باید دانش خود را در مورد قوانین جمع، تفریق، ضرب و تقسیم کسرهای معمولی، توانایی به کارگیری آنها در هنگام حل مسائل و معادلات و نشان دادن فعالیت، تدبیر و نبوغ نشان دهید.

اسلاید 3 . با دور زدن "کسری مشترک به کشور بروید"روستای Istoricheskaya" ممنوع است بنابراین، اولین توقف خود را در اینجا انجام خواهیم داد، جایی که گروهی از دانش آموزان در مورد تاریخچه کسرها صحبت خواهند کرد.

پیام دانشجویی: "تاریخچه پیدایش کسرهای معمولی."

3. بازتولید و تصحیح دانش پایه، تکرار و تحلیل حقایق اساسی.

اسلاید 4 . توقف بعدی "جدول کلمات متقاطع قلعه" ، در اینجا دانش آموزان باید جدول کلمات متقاطع را حل کنند.

1.

عمودی : 1. نام کسری که به شکل نوشته شده چیست؟ ?

افقی : 2 نام کسری که صورت و مخرج آن بر یک عدد تقسیم می شود چیست؟

3. نام کسری که صورت آن بزرگتر یا مساوی مخرج آن باشد چیست؟

4. نام کسری که بالای خط نوشته شده چیست؟

5. نامی که زیر خط کسر نوشته شده چیست؟

6. کسری که صورت آن از مخرج آن کوچکتر است چیست؟

اسلاید 5 . (پاسخ ها)

1.

2

با

O

به

r

الف

تی

و

متر

الف

من

ب

س

به

3

n

ه

n

r

الف

V

و

ل

ب

n

الف

من

O

V

4.

ساعت

و

با

ل

و

تی

ه

ل

ب

n

5.

ساعت

n

الف

متر

ه

n

الف

تی

ه

ل

ب

الف

6.

n

r

الف

V

و

ل

ب

n

الف

من

اسلاید 6 . و اکنون ما به "تستودرم" ، که در آن دانش آموزان باید با بالا نگه داشتن کارت سیگنال مربوطه، پاسخ های صحیح سوالات را پیدا کرده و نشان دهند.

1. چه عددی را باید به جای * قرار داد تا کسری شود؟ درست بود؟

1) 5; 2) 6; 3) 4.

2. کوچکترین کسر را مشخص کنید

1) ; 2) ; 3) .

3. کسرها برای کدام x برابرند؟ درست است؟

1) 6; 2) 20; 3) 1.

4. مقدار عبارت ( + )∙ 9.

1) 2) ; 3) 3.

5. برای برابری به جای * چه عددی باید قرار گیرد( ) 2 = * درست بود؟

1) 2) ; 3)

6. کدام عدد ریشه معادله x + است =1.

1) ; 2) ; 3)

7. پیدا کردن از شماره 12

1)8; 2)18; 3)4.

4. تعمیم و سیستم سازی دانش و کاربرد آن در انجام وظایف عملی.

در"میدان معجزات" دانش آموزان برای انجام این کار باید عبارت را رمزگشایی کنند، هر دانش آموز باید معنای عبارت نوشته شده روی کارت را محاسبه کند.

این درس مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ساخته شده است. این درس: درس سفر.

"خلاصه درس"

درس با موضوع: "اعمال با کسرهای معمولی"

هدف مفهومی معلم:اهمیت شکل گیری و توسعه را نشان می دهد تفکر خلاقدر بین دانش آموزان مدرسه در جامعه مدرناز طریق فعالیت های پروژه

وظایف معلم برای این درس:

شرایطی را برای تجلی فعالیت شناختی و خلاق ایجاد کنید.

اجرای شکل گیری و توسعه تفکر خلاق را از طریق یادگیری مبتنی بر مشکل نشان دهید.

نشان دادن نتیجه اولیه استفاده از وظایف رشدی در شکل گیری و رشد تفکر خلاق در دانش آموزان.

اهداف درس:

آموزش عمومی - تعمیم و نظام مند کردن دانش در مورد کسری های معمولی، تثبیت و بهبود مهارت ها در کار با کسری های معمولی، آماده سازی برای یادگیری یک عملیات جدید با کسری - تقسیم.

رشدی - رشد حافظه، توجه، تفکر خلاق و فعالیت شناختی، توسعه مهارت های خودکنترلی و خود ارزیابی دانش و مهارت های به دست آمده

آموزشی - پرورش دانش آموزان فعال، تشنه دانش، دلسوز و کنجکاو.

اهداف درس:

1) ایجاد شرایط راحت برای دانش آموزان، یک محیط کوچک خلاق و موقعیت موفقیت.

2) تسهیل فرآیند یادگیری برای دانش آموزان.

هدف استراتژیک:در طول درس، از ارتباط بین موضوع مورد مطالعه و زندگی اطمینان حاصل کنید. مشکل:دانش آموزان با دانستن اطلاعات اولیه در مورد کسرهای معمولی به ارزش آنها فکر نمی کنند.

سوال مشکل ساز:آیا کسری اغلب در زندگی مدرن استفاده می شود؟ چند وقت پیش و چگونه ظاهر شدند؟

راه حل ها:

از طریق وظایف آموزشی ویژه با کسرهای معمولی، ارتباط بین ریاضیات و زندگی را با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات نشان دهید.

خلاصه درس:"کسی که از کودکی ریاضیات را مطالعه می کند توجه را توسعه می دهد، مغز را تربیت می کند و پشتکار و پشتکار را در رسیدن به هدف پرورش می دهد." A.I. مارکوشویچ

پیشرفت درس:اسلاید 1

سلام! دست ها را بگیرید و برای یکدیگر آرزوی موفقیت کنید. بشین

امروز من پیشنهاد می کنم که به عنوان متنی برای درس خود، بیانیه ریاضیدان و معلم شوروی الکسی ایوانوویچ مارکوشویچ را در نظر بگیریم: "کسی که ریاضیات را از کودکی مطالعه می کند، توجه را توسعه می دهد، مغز را تربیت می کند، پشتکار و استقامت را در دستیابی به هدف پرورش می دهد." )

بچه ها بیهوده این اپیگراف را برای درس گرفتم. سخنان الکسی ایوانوویچ مارکوشویچ را دوباره بخوانید. به نظر شما امروز در کلاس چه خواهیم کرد؟ (توسعه توجه، آموزش مغز، پرورش پشتکار و پشتکار در دستیابی به اهداف). اما هر درسی نیز هدف خاصی دارد. و برای نصب آن، سفر خود را آغاز خواهیم کرد. درس امروز درس سفر در ایستگاه های مختلف است. برای شما آرزوی موفقیت در غلبه بر همه مشکلات را دارم. برای اینکه ما به راه بیفتیم باید به سؤالات پاسخ دهیم، با بالا بردن دست ها پاسخ می دهیم.

نام تقسیم صورت و مخرج بر یک عدد چیست؟

نام عنصر کسری که بالای خط، زیر خط است چیست؟

برای جایگزینی یک خط کسری از چه عملی می توانید استفاده کنید؟

برای مقایسه کسرها با مخرج های مختلفنیاز به…

چه اعدادی را متقابل می نامند؟

کدام کسر را مناسب می نامند؟

قانون جمع کسرها را توضیح دهید.

قانون تفریق کسرها را توضیح دهید.

قانون ضرب کسرها را توضیح دهید.

قانون تقسیم کسرها را توضیح دهید.

کلمه کلیدی چیست؟.... معمولی چیست؟ (کسری مشترک)

بنابراین، امروز در کلاس چه خواهیم کرد؟ چه چیزی را تکرار کنیم؟

(عملیات با کسری).

چه عملیاتی را با کسرها می توانید انجام دهید؟ چه هدفی را برای درس تعیین کنیم؟

(جمع، تفریق، ضرب، تقسیم، کاهش، انتخاب جزء کامل از کسر نامناسب، ترجمه کنید کسر مختلطبه اشتباه).

بنابراین، امروز در درس، دانش در مورد کسرهای معمولی را تعمیم و نظام‌مند می‌کنیم، مهارت‌های انجام عملیات با کسرهای معمولی را به ترتیب تثبیت و بهبود می‌بخشیم. , آماده شدن برای مطالعه یک موضوع جدید، یک عمل جدید با کسرهای معمولی. این عمل چیست؟ (تقسیم.)

لطفا دفترهایتان را باز کنید، تاریخ امروز 5 اسفند، کار کلاسی و موضوع درس را یادداشت کنید.

چراغ راهنما سبز شد، بریم جلو. رسیدن به ایستگاه

1 ایستگاه. "چرخ سوم"(اسلاید 3)

دوتایی کار کنید. اگر نظرات شما متفاوت است، می توانید مستقل کار کنید. (آن را روی کاغذهای مختلف می دهم) 2 دقیقه برای کار در نظر گرفته شده است. (هنگام تکمیل تکلیف، بچه ها با یک خودکار کسر اضافی روی کاغذها را خط می زنند.)

یکی را انتخاب کنید و دلیل آن را توضیح دهید.

1. ;8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2.
1/3 اضافی چون تقلیل ناپذیر است

3.
1/9 اضافی چون 5/9 و 9/5 متقابل

4.
1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

اسلاید 4

ما با استفاده از اسلایدها را بررسی می کنیم. روی میزهای شما معیارهایی وجود دارد که باید بر اساس آن تکالیف را ارزیابی کنید.

قطار ما دوباره در راه است. رسیدن به ایستگاه بعدی

ایستگاه 2 "تو برای من - من برای تو"(اسلاید 5)

10 دقیقه فرصت دارید تا کار را انجام دهید.

نمونه هایی روی کارت ها نوشته شده است. در میان آنها مؤمنان هستند و بی وفا. وظیفه شما این است که با استفاده از نمادها مطابق قانون زیر یک نمودار رسم کنید: اگر مثال درست است ^، اگر نادرست است -.

1) 5 + 4 = 9 2) 7 3 = 23

3) · = 4) 6 + 4 = 10

5)
6) 5 =

اسلاید 6

نوت بوک ها را با همسایه خود عوض کنید و راه حل همسایه خود را بر اساس استاندارد بررسی کنید. تعداد امتیازات لازم را با توجه به معیارها وارد کنید.

قطار ما دوباره در راه است. به ایستگاه بعدی می رسیم.

ایستگاه 3 "Issledovatelskaya"(اسلاید 7)

تحقیق: حرفه و کسری!!!

ما وظایفی را آماده کرده ایم که والدین ما باید در آنها حل کنند فعالیت های حرفه ای. بچه ها بیایید با هم چند تا از این مشکلات را حل کنیم!

اسلاید 8وظیفه 1:پزشک عمومی:

در ساختار عوارض در دوره پاییز و زمستان، اولین مکان توسط عفونت های حاد تنفسی اشغال شده است. این نشان دهنده 3/5 از تعداد کل پرونده ها است. اگر مجموع بیماران 660 نفر باشد چند نفر دچار عفونت حاد تنفسی شده اند؟

660 ÷ 5 3 = 396 (نفر)

پاسخ: 396 نفر دچار عفونت حاد تنفسی بودند.

(وظیفه یافتن کسری از یک عدد به صورت نیمه شفاهی، نظر دادن از نقطه حل می شود.) (الگوریتم حل چنین مسائلی را به یاد می آوریم)

بچه ها لطفا نگاه کنید، اینجا دو کار از خیاط است. چقدر دوست دارم برای حل آنها در کلاس وقت داشته باشم. اما زمان درس محدود است. چه کار باید بکنیم؟ (بر اساس گزینه ها تصمیم بگیرید)

اسلاید 9.مسائل 2 و 3 این دو مشکل از Tailors هستند.بیایید این مشکلات را با توجه به گزینه ها حل کنیم (1 نفر در تابلو روی تخته های بسته حل می کند، راه حل را روی تخته بررسی کنید).

یک خیاط می تواند یک سفارش را در 3 روز تکمیل کند و شاگرد او می تواند یک سفارش را در 6 روز تکمیل کند. چه مقدار از یک سفارش را می توانند در یک روز کار با هم تکمیل کنند؟

1/3 + 1/6 = 2/6 + 1/6 = 3/6 = ½

پاسخ: خیاط و شاگرد می توانند ½ سفارش را در یک روز با همکاری یکدیگر تکمیل کنند.

خیاط کت و شلوار را درست کرد. دامن 2 1/2 متر پارچه نیاز داشت و ژاکت به ¾ متر پارچه بیشتر نیاز داشت. چقدر پارچه برای کت و شلوار استفاده کردید؟

1) 2 ½ + ¾ = 2 2/4 + ¾ = 2 5/4 = 3 ¼ (m) - برای ژاکت استفاده می شود

2) 2 ½ + 3 ¼ = 2 2/4 + 3 ¼ = 5 ¾ (m) - برای کت و شلوار استفاده می شود.

پاسخ: 5 ¾ متر پارچه برای کت و شلوار استفاده شده است.

اسلاید 10.وظیفه 4:نقاش:

یک چهارم طول کل حصار و سپس 8 متر دیگر را رنگ آمیزی کردیم. در نتیجه نیمی از حصار رنگ آمیزی شد. طول کل حصار چقدر است؟

(می توانید در نظر بگیرید راه های مختلفراه حل ها)

(8 + 8) 2 = 32 (m) یا

8 4 = 32 (متر)

جواب: طول کل حصار 32 متر.

بچه ها موقع حل این مشکلات به کسری برخورد کردیم؟ چه چیز دیگری به کسرها و توانایی انجام عملیات با کسری در زندگی نیاز دارید؟ (به منظور ارائه گزارش های آماری، دانستن اینکه چه مقدار پارچه برای یک کت و شلوار لازم است، چه مقدار رنگ مورد نیاز است)

به مردم حرفه های مختلفشما باید بتوانید مسائل کسری را حل کنید، قوانین جمع و تفریق، ضرب و تقسیم کسرها را بدانید.

بچه ها خیلی بی سر و صدا به ایستگاه آخر رسیدیم.

ایستگاه 4 "Itogovaya" (اسلاید 40)

خلاصه درس:

بچه ها آیا به اهداف درس رسیده ایم؟ (بله) چه چیزی را تکرار کردیم؟

(اعمال با کسرها: جمع، تفریق، ضرب، تقسیم، کاهش کسرها.)

(-حل مسائل کسری.)

بچه ها، پیشنهاد می کنم کار خود را در کلاس ارزیابی کنید:

انعکاس:(اسلاید 11)

تمام آنچه گفته شد و آنچه در درس انجام شد را فهمیدم.

من در کار مشارکت فعال داشتم. من علاقه مند بودم.

در درس احساس راحتی می کردم، اما در آن شرکت نکردم.

مشارکت بسیار فعال من زیاد علاقه مند نبودم

من برای پاسخ در کلاس آماده نبودم.

سر کلاس حوصله ام سر رفته بود.

سخن پایانی استاد:

سفر ما اکنون به پایان رسیده است. خیلی خوشحالم که درس امروز برای شما جالب و آموزنده بود. شما هر نکته مبهم را اگر داشتید روشن کرده اید. شما در دانش خود یک پله بالاتر رفته اید. و من می خواهم درس را با سخنان نویسنده بزرگ روسی لو نیکولایویچ تولستوی به پایان برسانم: (اسلاید 12)

یک شخص مانند یک کسری است: مخرج آن چیزی است که او در مورد خودش فکر می کند، صورت آن چیزی است که او واقعاً هست کسری کمتر".

با تشکر از درس!

مشاهده محتویات سند
"نمرات برگه"

برگه رتبه بندی

7 امتیاز - "5"

6-5 امتیاز - "4"

4-3 امتیاز - "3"

2 یا کمتر - "2"

برگه رتبه بندی

7 امتیاز - "5"

6-5 امتیاز - "4"

4-3 امتیاز - "3"

2 یا کمتر - "2"

مشاهده محتویات سند
"کارت"

1. 8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2. 1/3 اضافی چون کاهش ناپذیر است.

3. اضافه 1/9 چون 5/9 و 9/5 متقابل

4. 1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

1. 8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2. 1/3 اضافی چون کاهش ناپذیر است.

3. اضافه 1/9 چون 5/9 و 9/5 متقابل

4. 1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

1. 8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2. 1/3 اضافی چون کاهش ناپذیر است.

3. اضافه 1/9 چون 5/9 و 9/5 متقابل

4. 1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

1. 8/3 اضافی چون او اشتباه می کند

2. 1/3 اضافی چون کاهش ناپذیر است.

3. اضافه 1/9 چون 5/9 و 9/5 متقابل

4. 1/5 اضافی چون 25/100 و ¼ کسرهای مساوی هستند

1) 5 + 4 = 9 2) 7 3 = 23

3) = 4) 6 + 4 = 10

1) 5 + 4 = 9 2) 7 3 = 23

3) = 4) 6 + 4 = 10

1) 5 + 4 = 9 2) 7 3 = 23

عملیات با کسرهای معمولی

موضوع درس:درس مروری با موضوع: "اعمال با کسرهای معمولی".

اهداف درس:

دانش دانش آموزان را در مورد این موضوع نظام مند و تعمیم دهید.

گسترش ارتباطات بین رشته ای، افزایش علاقه به موضوع در فرآیند تکرار مطالب تحت پوشش، توسعه تفکر منطقی.

ایجاد نگرش خوب نسبت به یکدیگر.

توسعه تفکر منطقی.

تجهیزات: جزوات

پیشرفت درس: 1. لحظه سازمانی. بچه ها، شما در گذشته هستید سال تحصیلیموضوع بزرگی را مطالعه کرد: "اعمال با کسرهای معمولی". امروز دوباره همه چیز را به یاد خواهیم آورد. 2. کار شفاهی با کلاس.

معلم گروهی از کودکان را سازماندهی می کند تا مطالبی را که قبلا آموخته اند تکرار کنند.

سوالات کلاس:

چگونه دو کسری با مخرج های مختلف جمع کنیم؟

برای اضافه کردن اعداد مختلط چه کاری باید انجام دهید؟

برای تفریق اعداد مختلط چه باید کرد؟

چگونه دو کسر با مخرج های مختلف را کم کنیم؟

چگونه دو کسر را ضرب کنیم؟

چگونه دو عدد مختلط را ضرب کنیم؟

چگونه دو کسر را تقسیم کنیم؟

چگونه دو عدد مختلط را تقسیم کنیم؟

چه کلمه ای خواهد بود؟

وظیفه 1

نام گیاه یک ساله را رمزگشایی کنید. برای این کار مثال ها را حل کنید و از کد جدول استفاده کنید.

7 1 / 3 + 5 3 / 5 =
6 2 / 3 - 1 2 / 5 =
7 / 8 64 =
1 / 6: 2 2 / 3 =

این گیاه یک سالهخانواده چتریان به ارتفاع 60 سانتی متر که در شیرینی پزی و شیرینی پزی استفاده می شود و برای طعم دادن به برخی از تخمیرها و ترشی ها نیز استفاده می شود. ( انیسون)

وظیفه 2

نام دایره های درخشان مشاهده شده در اطراف قرص های خورشید یا ماه را رمزگشایی کنید. برای این کار مثال ها را حل کنید و از کد جدول استفاده کنید. ( هاله)

44 - 43 3 / 8 =
5 1 / 3 - 3 1 / 4 =
11 / 12 8 / 9 =
7 2 / 9 + 4 =

وظیفه 3

نام حیوانی که در استرالیا زندگی می کند را حدس بزنید. برای این کار مثال ها را حل کنید و از کد جدول استفاده کنید. ( کوالا)

7 4 / 5 3 1 / 3 =
9 / 10 5 / 6 =
2 7 / 9 - 2 5 / 18 =
4 7 / 30 - 1 1 / 15 =
13 / 14 * 7 / 25: 13 / 25 =

وظیفه 4

نام پروانه ای از خانواده دم چلچله را رمزگشایی کنید که طول بال های آن به 10 سانتی متر می رسد این پروانه به رنگ زرد با طرح مشکی است. برای این کار مثال ها را حل کنید و از کد جدول استفاده کنید. ( دم چلچله)

4 1 / 3 + 1 1 / 2 =
3 2 / 5 - 3 =
1/4 3/5 =
1 24 / 35 - 1 2 / 7 =
5 / 19 3 4 / 5 =
4 / 5: 2 / 5 =

وظیفه 5

این نمونه ها نام امپراتور روم باستان را که در سال های 39 - 81 زندگی می کرد رمزگذاری می کند. پس از میلاد این مثال ها را حل کنید و حروف مربوط به پاسخ های دریافتی را از جدول انتخاب کنید (البته اگر چنین اعدادی وجود دارد) این نام را تشخیص دهید.

الف) 4 4 / 5 2 1 / 2 + 6 3 / 8 16 / 17 =
ب) (4 - 5 / 7) 21 =
ج) 5 14/15 + 34 16/17 =
د) 12 1/2 2 2/5 - 5 1/5 2 4/13 =

بچه ها! نام این امپراتور چه بود؟ (تیتوس)

او تنها دو سال حکومت کرد، اما درخشان‌ترین خاطره‌ای از خود به یادگار گذاشت و به او لقب «عشق و شادی نسل بشر» داده شد. او معتقد بود که هیچ کس نباید او را ناراحت کند. مورخان باستان گزارش می دهند: یک روز امپراتور به یاد آورد که او در تمام روز یک کار خیر انجام نداده است، فریاد زد: "دوستان، من یک روز را از دست دادم!"

وظیفه 7

نام حیوانی را که دم آن با خطوط سیاه و سفید متضاد رنگ شده است را رمزگشایی کنید. این برای اینکه هنگام شکار یکدیگر را از دست ندهید ضروری است. برای این کار مثال ها را حل کنید و حروفی را از جدول انتخاب کنید که با پاسخ های دریافتی مطابقت دارند. ( لمور)

4 / 5 + 3 / 7 =
5 / 9 - 7 / 18 =
5/9 4/7 =
15 / 17 34 / 45 =
5 / 12 + 9 / 20 =

1. مشق شب.

پشت کوه، پشت جنگل،
آن سوی دریاهای وسیع
نه در بهشت ​​- روی زمین
پیرمردی در یک روستا زندگی می کرد،
دهقان سه پسر دارد:
بزرگتر بچه باهوشی بود
میانگین این طرف و آن طرف بود،
کوچکتر کاملا احمق بود.
برادران گندم کاشتند
بله، ما را به پایتخت بردند.
می دانید، آن پایتخت بود
نه چندان دور از روستا.
در آنجا گندم می فروختند
پول با فاکتور پذیرفته شد
و با یک کیف پر
داشتیم برمی گشتیم خونه

(I. Ershov)

الف) مشخص کنید که برادران از سه مزرعه چه محصولی برداشت کردند، در صورتی که ابعاد مزارع به شرح زیر بود: مزرعه اول 5 3/8 کیلومتر طول و 2 کیلومتر عرض دارد. میدان دوم 4 کیلومتر طول و 2 3/8 کیلومتر عرض دارد. میدان سوم 2 3/4 کیلومتر طول، 2 2/11 کیلومتر عرض دارد و بازده در همه جا یکسان است - 2 4/5 تن در هر 1 کیلومتر مربع.

ب) اگر برادران برای 1 تن 5 1/5 روبل می گرفتند، چقدر پول گندم خود را می گرفتند؟

توضیح تکلیف.

بچه ها باید جواب بدهند این گزیده از کدام اثر ادبی است؟ چگونه به سوال اول مسئله (نحوه یافتن مساحت یک مزرعه، نحوه یافتن مساحت سه مزرعه، نحوه یافتن محصول برداشت شده از سه مزرعه) پاسخ دهیم؟ چگونه به سوال دوم پاسخ دهیم؟ چگونه فاصله یک روستا تا پایتخت را پیدا کنیم؟

6. درجه بندی.

معلم به بچه هایی که در درس برتر بودند نمره می دهد. کارهای دانش‌آموزی را جمع‌آوری می‌کند و تا درس بعدی نمرات را در مجله برای بقیه دانش‌آموزان ارسال می‌کند.

روزی روزگاری پیرمردی با پیرزنی زندگی می کرد. پیرمرد می پرسد: پیرزن، نان بپز. -و-از چی بپزیم؟ آرد وجود ندارد. - ای پیرزن! در امتداد جعبه خراش دهید، در امتداد پایین علامت بزنید. شاید به اندازه کافی آرد بخورید. پیرزن بال را گرفت، آن را در امتداد جعبه تراشید، ته آن را جارو کشید و حدود دو مشت آرد جمع کرد. آن را با خامه ترش خمیر کرد و در روغن سرخ کرد و روی پنجره گذاشت تا جا بیفتد.

نان آنجا دراز کشید و همانجا دراز کشید و ناگهان غلتید - از پنجره به نیمکت، از نیمکت به زمین، در امتداد زمین و تا درها، از آستانه به داخل ورودی، از ورودی به ایوان پرید. از ایوان تا حیاط، از حیاط آن سوی دروازه، روی پنجره ---نیمکت ---کف ---درها --آستانه ---سایبان --ایوان ----حیاط ---دروازه.

کلوبوک در حال غلتیدن است، به دوردست می غلتد، بشکه قرمز در حال چرخش و چرخش است. و لیزا در لبه جنگل نشسته بود و داشت کتاب می خواند. سلام، نان! چقدر ناز شدی - آیا می دانید که مخرج یکسان دو کسر یکسان را نشان می دهد؟ -به کدام کسر مناسب می گویند؟ حالا آنچه در اینجا نوشته شده است را رمزگشایی کنید: