Tunni edenemine

Testib oma teadmisi eelneva teema kohta.

1. Mis on keel? Miks seda vaja on? ( keel on märkide ja nende ühendamise viiside süsteem, mis on vahend mõtete, tunnete ja tahteavalduste väljendamiseksinimesed ja on inimestevahelise suhtluse kõige olulisem vahend).

2. Millal see tekkis iidne Vene riik? Mis linn oli selle pealinn? (9.–10. sajand, Kiiev)

Millal tekkis vene rahvus? (17v)

Millised muutused toimusid vene keeles selle arengu jooksul? (tähtede arvu ja õigekirja, rõhu, häälduse, sõnade koostise ja tähenduse muutus)

Lõpeta laused:

1) Arvestatakse venekeelse kirja sünniaastat ...(988)

2) Venemaal ilmus esimene raamat... ( aastal 1564 vene pioneer Ivan Fedorov)

3) Vene keel täidab 3 funktsiooni...

- suure vene rahvuse keel

- tähendab rahvustevaheline suhtlus

- üks tähtsamaid maailma keeli

4) Maailma keeled on... (rahvusvahelise suhtluse vahendina laialdaselt kasutatavad keeled)

5) Vene keele kursusel õpitakse järgmisi lõike... (foneetika, graafika, õigekiri, õigekiri, sõnamoodustus, morfoloogia, sõnavara ja fraseoloogia, süntaks, kirjavahemärgid).

Märgitud ja märkimata rõhutud täishäälikud

- Mis on õigekiri?

Õigekiri on ühtne ja üldtunnustatud sõnade kirjutamise reeglite süsteem.

Et mitte teha vigu eesliidete, juurte ja järelliidete kirjutamisel, peaksite õppima neid sõnas esile tõstma.

- Mida see sõna sisaldab?

Alus ja lõpp; Alus koosneb juurest, eesliitest ja järelliitest.

Näiteks

1) heidutatud, metsatukk, kuldne, kask, rõõmsameelne, keel.

2) Kuldne metsatukk heidutas mind oma rõõmsa keelega.

1. näites loeme sõnu, mis ei ole kuidagi seotud. Kõik koos ei väljenda terviklikku mõtet.

Teises näites on samadel sõnadel teatud seos, kuna need ühendatakse üksteisega lõppude abil. Siin väljendatakse täielikku mõtet.

- Mis on lõpp?

Sõna muudetav osa.

- Mis on selle aluseks?

Osa sõnast ilma lõputa.

Harjutus. Tõstke esile sõnades see ettepanek lõpud ja alused.

Kuldne metsatukk heidutas mind oma rõõmsa kase keelega.

- Mis on juur?

Ühine, jagamatu osa seotud sõnad. Näiteks:

1) maja, kodu, brownie;

2) linna-, tara-, eeslinna-, eeslinna-, aed-.

Neid sõnu ühendavad tähenduses juured "maja, linn".

Harjutus. Jälgige, millistest osadest sõnad koosnevad.

Vabasta, vabasta, vabasta, vabasta.

Öö, müürsepp, lugege, valmistage uuesti ette.

Vesi, vesi, vesi, yang, vesi, vesi, vesi, vesi.

- Nimetage täishäälikud.

A, mina, u, yu, o, e, e, e, s ja.

Rõhuta täishäälikuid vene keeles hääldatakse ebaselgelt.

Kahtluse korral kontrollige rõhuasetusega.

Areng e hajutama - hajutama, g O l O va - pead - pead, arenenud Ja vat – arendama, ost A uus - püsti.

Rõhuta vokaalide kontrollimise viisid:

1. Muutke sõna vormi:

1) nimisõnade arv (mägi - mäed, jõgi - jõed, sein - müürid);

2) nimisõnade kääne (vesi - vesi, põllud - põld, allikas - allikas);

3) mineviku verbide sugu (võttis - võttis, viis - viis);

4) tegusõna ajavorm (võitles - võitleb, näitab - näitab, kannab - kannab);

5) haridus lühike vorm omadussõna (hall - hall, roheline - roheline).

2. Valige mõnest teisest kõneosast sugulassõna (tõlkimatu - tõlge, tagasitõmbumine - kaugus, lepitamatu - rahu, taasühendamine - ühinenud).

Ülesanne 1. Täitke puuduvad tähed, kontrollides nende õigekirja

a) sõna vormi muutmine

linnast..ry, kaks tundi..sa, jätka..lama, külg..ron, roos..roos, sisse..ina, suur..suur, näita..zat, tõus..la, b. ..k.a.k.k.lmov, pr..seis, tugi..naaber, k..meek, st..at, vaatas..nul, ületa..lööma.

b) samatüveliste sõnade valik

vastuvõetamatu, ole..bynitsa, lüüa, ühenda lõikama, kaasaegne, käsutama.

2. ülesanne. Täitke puuduvad tähed ja leidke testsõnad.

Lipp lehvib, pealetung areneb, kauguse mõõtmine, vastaste lähenemine, ukse avamine, juurviljade avamine, plaani lahtiharutamine, tundideks valmistumine, katse ...ehitada kolonn, tugev g...l ...ümbritsege, magage...jaama, magage...andmete juurde, istutage aeda, laadige relv, pühendage küünal, pühendage lugu sõbrale, rääkige ... võrku horisontaalsel ribal, ... unine loss.

Märkimata rõhutu vokaaliga juurte õigekirja kontrollitakse sõnastiku abil.

Paljud sõnad on laenatud Euroopa keeltest. Peate meeles pidama nende õigekirja.

Näiteks: tasku, korv, ratsavägi, pataljon.

3. ülesanne. Täitke puuduvad tähed. Selgitage esiletõstetud sõnade tähendust.

K...t...stanza, d...sant, d...zertir, s... sõitis, p...rt...zan, k...p...tulate, d...nägemine, pomm...rd...sukeldumine, b...seda,...bn...käsi, lüüasaamine...zhenie, ur...relv, str...t...giline, p...kolm...tism, ...pl...divate, d...distsipliin, ... kurat, av...ngard, sisse...st...kuuli, int...ll...härra, kindral, esialgne, stipendium, pr...v...legia, sõprade seltskond, sõjaväekompanii.

Vahelduvate vokaalide õigekiri

Mõnes juurtes on vaheldus täishäälikud A-O, E-I.

Näiteks koit - koit, sure - sure, võrdne - tase.

Sõnade tüvedes vahelduvate rõhutute vokaalidega (e-i; a, i-im, in; o-a) õigekiri põhineb mitmetel erireeglitel.

JUURTE LÄBIVIIMINE VAHETUVATE HÄÄLIKUTEGA

Ülesanne 4. Sisesta puuduvad tähed, selgita õigekirja

1. Kogemata...unistus, isiklik ükskõiksus...mitte puudutada...juhtmeid,...arutelu alustamine,...vaimu kogumine,...mõtted kogumine, valimiskampaania , et...uks lukustada,... surra rõõmust, tarduda hirmust, surra nälga, surra igavusse, surema kombed, pesu pesema, pühkima külm vesi, pühkida maa pealt, südantlõhestavad karjed, umbrohtu välja kiskuda, sõnades vigu leida, erudeeritud, särada silmipimestavalt, süüdata lamp, süüdata tuld, kõrvetav jäine tuul, süütemürsk, laskemoonaladu põlemas, a esimese astme tulekahju, linnad ja külad põlesid, udu levitamine, laudlina panemine, põrandate ladumine.

2. Paku viiki, võidunaeratust, lükka visiiti edasi, võta vastutus, iseseisev positsioon, mõistus...vähem, relv maha, oletused, vetikad, uus mõtisklus ...tööstusega, kõrge vanusega...st , r...ploomi äravoolu, küps...vasak poeg, hüppa...üle kraavi, hüppa...voodist välja, hüppa...rõõmust, tõusev...hüppa hobuse selga.

3. Tase...pöörake tähelepanu oma õigustele, puhastage...platsil maapind, võrrelge...võtke kaks numbrit, pöörake paremale, pöörake tähelepanu, veetase, hoidke taset...tasakaal, kõik on sirge, peske ... lööge vihma käes, peske saapad ... kajutid, d ... sügav leib meega, veekindel keep, kasta ... kasta pintsel vette.

4. Kuum...süttiv aine, kuum...pirukas, peesitage...päikese käes, ära kuumene, ülekuumenenud traat, tervitage päikest...kuu valgustab päike...soojenenud , kummardage...lapse kohal , kummardage andekuse ees, tehke imesid, äratage neid ellu, teravad ujujad, julge ujuja, hea ujuja.

Ülesanne 5. Kirjutage diktaat.

Hommik stepis.

Varakevadine hommik on jahe ja kastene. Ei ühtki pilve taevas. Ainult idas tunglevad veel koidueelsed pilved, mis muutuvad iga minutiga kahvatuks ja sulavad. Päike hõljub nüüd seal tulises säras. Kogu stepi laius näib olevat peene kuldse tolmuga üle puistatud. Paksus lopsakas rohus värisevad siin-seal jämeda kaste teemandid, mis virvendavad ja vilkuvad mitmevärviliste tuledega. Stepp on rõõmsalt lilli täis. Kukerkurn värvub erkkollaseks, kellukad muutuvad tagasihoidlikult siniseks, terved lõhnava kummeli tihnid muutuvad valgeks, metsnelk helendab karmiinpunaste laikudega. Hommikuses jaheduses on tunda mõrkjat, tervislikku koirohulõhna, mis on segunenud õrna mandlilaadse doderi aroomiga. Kõik särab, peesitab ja sirutub rõõmsalt päikese poole. Ainult siin-seal sügavates ja kitsastes kuristike vahel, hõredaks võsastunud järskude kaljude vahel lebavad veel märjad sinakad varjud, mis justkui meenutaksid möödunud ööd. Kõrgel õhus, silmale nähtamatud, lehvivad ja helisevad lõokesed. Rahutud rohutirtsud on juba ammu oma rutakalt kuiva lobisemist tõstnud. Stepp ärkas ja ärkas ellu. Tundub, et ta hingab sügavate, ühtlaste ja võimsate ohketega. (P. Dudochkini järgi.)

Vene keele tund 2. klassis

Teema: "Rõhuta täishäälikute õigekiri sõna juurtes"

Varustus: arvuti, ekraan, videoprojektor, esitlus “Rõhuta vokaalid”, kaardid “Päike” ja “Pilv”
Tüüp: kombineeritud

Tunni edenemine

III. Märkige tunni teema ja eesmärk.
- Arva ära mõistatus:
Taevas sähvib välk,
Äike müriseb mühinal,
Viinapuu paindub maapinnale.
Algab... (äikesetorm)
- Tehke sõna "äike" silbi-häälikuanalüüs.
- Millele sa tähelepanu pöörasid? (Rõhuta vokaali kirjutamine on põhimõtteliselt vastuolus hääldusega)
- Sõnastage tunni teema.
- Mida me õpime?
- Miks me seda õppima hakkame? (õpilastele eesmärkide seadmine)

IV. Töötage tunni teemaga.
1. Kirjutage tahvlile:
Soolatopsis on sool. Peate suppi soolama. Taldrikul on marineeritud kurk.
- Loe lauseid.
- Mida märkasite ettepanekutes? (Seal on sama juurega sõnu)
- Kirjutage need sõnad üles, tõstke esile juur, asetage sõnadele rõhk.

Soolaloksutaja, sool, sool, soolane.
- Milline sõna on puudu? Miks? (Sõnas "sool" on täishäälik rõhutud, teisisõnu on vokaalid täielikult rõhutud)
-Leidke sõna, mille õigekirjas te ei kahtle.
(sool)
- Miks?
- Miks te kahtlete teistes juhtumites?
- Mida ma peaksin tegema?
- Sõna "sool" on "test"
- Millise põhimõtte järgi me otsustame, et see on testsõna? (selgelt kuuldav)
- Miks sa kuuled hästi? (Stressis)
- Kontrollime. Võrdleme õigekirja ja hääldust stressiga ja ilma.
- Sõnad "soolapuhur", "sool", "soolane" on kontrollitavad.
- Millise järelduse saab teha?
Järeldus: Rõhuta vokaali juurtes saab kontrollida testsõna valides. Täishäälik kirjutatakse samamoodi nagu testsõna rõhu all.
- Millise testisõna peaksite valima? (sama juur)
- Ühetüvelise sõna valimine testiks on üks võimalustest kontrollida rõhuta vokaali tüves.
Tahvlil:
maja - majad
öökullid - öökull
- Loeme paar sõna. Mida saate nende sõnade kohta öelda? (Need on sama sõna vormid)
- Kirjutage paar sõna üles. Tõmmake alla sõnad igas paaris, mis on testsõnad.
– Millise järelduse saab teha? (Rõhuta täishäälikuid tüves saab kontrollida sõna vormi muutmisega – meetod 2)
- Nimetagem veel kord sõnade juurtes rõhutamata vokaalide kontrollimise meetodeid

3.Töö õpikuga. Harjutuse läbiviimine 15 s. 67
Lisa. harjutus:
- Igas rühmas tõmmake alla sõnad, mis on testsõnad.
Ülesande täitmise kontrollimine
- Kas kõik rühmad tõmbasid testsõnadele alla? Miks? (On sõnu, milles rõhutamata vokaali ei saa kontrollida)
- Kuidas neid sõnu nimetatakse? Aga kuidas saate nende õigekirja kontrollida? (sõnastiku järgi)
2. Töötage rühmades.

Ülesanne 1. rühmale
Vali (jooni alla) vajalik testsõna, sisesta puuduvad tähed. Tõesta, miks:
hämmastav (hämmastav, neitsi)
l...jook (kleepuv, vormiv)
m...steriliseerima (sild, kapten)
l...uus (laiskus, sulamine)
skr...puchy (kirjaklamber, krigisev)
Ülesanded 2. rühmale:
Tõmmake igas rühmas testsõnale alla. Tõesta, miks:
karjuda, kõvasti, nutta
aken, väike aken, aknad
vahemälu, saladus
öökull, öökull, öökullid
hoovid, õu, õu
vihma, vihma, vihma
Ülesande täitmise kontrollimine

Galina Anokhova
Tunni kokkuvõte IKT-d kasutavatele lastele “Rõhuta täishäälikute õigekiri sõna juurtes”

« Rõhuta vokaalide õigekiri sõna juurtes»

Tere poisid, minu nimi on Anastasia Aleksandrovna, mul on hea meel teid näha. Täna veedan ma teiega Vene keele tund. Pöördu naabri poole ja Räägi: "Soovin teile head. Kui teil on raske, siis ma aitan.". Nüüd lööge üksteisele käsi ja öelge "Tere"!Mis tujuga sa tulid õppetund? Võtke üles sobiv paber (roheline, kollane, punane) Hämmastav. Jätkame oma sellise meeleoluga tund.

Vaata poisid, tulge täna meie juurde õppetund Tark Öökull on saabunud ja ta kutsub meid endale metsa külla.

Öökull rääkis mulle loo oma sõpradest Sashast ja Denisest. "Sasha kirjutas oma sõbrale Denisele tähele: "Tulge täna õhtul ja mängime mõõgaga". Denis luges kirja ja lubas tulla. Poisid kogunesid pärast õppetunnid. "Tuleb pall," ütles Sasha oma kaaslastele, "Denis toob selle." Denis tuli ja palli asemel oli tal käes puust mõõk. Poisid olid ärritunud, et nad ei pea jalgpalli mängima.

Miks see juhtus? (Sasha kirjutas sõbrale veaga)

Milline Sasha ei teadnud reeglit(Mis ei ole alati sõnad need on kirjutatud samamoodi, nagu neid kuulatakse)

Kuidas kirjuta see sõna õigesti? Vaatame ja arutame. Milline täht 1-st puudub sõna? Miks just see kiri, nagu te teada saite (korjasin üles sama juure sõna nii et rõhk langeb sellele kirjale. (pall ja mõõk, millises osas sõna on seda tähte väärt(V juur)

Selle probleemi põhjal nimetage meie teema õppetund? ()

Millise eesmärgi me endale seame?

(õpi kirjutama sõnad, mille sõna tüves on rõhutu täishäälik)

Uurime välja: kuidas kontrollida rõhutu täishäälik

Sest tunnis vastame küsimustele:

Kust ma peaksin kontrollima?

Hinda oma tööd. Selleks on teie laudadel kaardid. Värvige esimene ring roheline, kui said ise teema ja eesmärgid paika panna. Värvige kollaseks, kui teil on raskusi selles etapis. Punane – kui te ei suutnud ise teemat ja eesmärke seada õppetund.

Poisid, ma tuletan teile meelde õige maandumine . Vaata, kuidas sa peaksid istuma Õige ja istu ka maha.

Oleme teadlikud kolmanda klassi õpilased

Me ei riputa oma nina oma töölaua taha

Istume otse, nagu hüüumärk,

ja ära istu seal nagu küsimärk.

Arva ära mõistatus, mille Öökull on sulle ette valmistanud

Lumi põldudel

Jää vetes

Blizzard kõnnib

Millal see juhtub?

(TALV)

Et teada saada, mis tähega on kirjutatud sõna talv, tegutseme vastavalt algoritmile.

Lugege sõna

Pane rõhku

Defineeri rõhutu täishäälik

Valige juur

Valige test sõna

Hästi tehtud poisid, öökull pakub meile uue ülesande. Töötame paarides. Kes kõigile meelde tuletab paaristöötamise reeglid? Töötame algoritmi järgi. Valige mine, bl. stet, sp. õmblema, küla löö, sulge vestlus, zasv. kuduma. Kontrollimine tahvlil oleva standardiga

Hästi tehtud, poisid, selle ülesandega saate hakkama hakkama saanud, ja nüüd on öökull teile ette valmistanud uue ülesande – teksti. See nõuab mitte ainult algoritmi tundmist, vaid ka tähelepanu.

Lugege luuletust. Mida see ütleb? Mis on tema peamine idee? Mida selle luuletusega nüüd peale hakata? (sisesta puuduvad kirjapildid) Täitke puuduvad kirjapildid. Töötame grupis, kes tuletab meelde rühmatöö reeglid?

S. uni, c. jah, d la, tr. va –

Kõik tuleb üle kontrollida sõnad.

Rõhuta täishäälik -

Lõpeta! Kirjutamine on ohtlik!

Ära usalda kuulujutte -

Kontrollige rõhuasetusega:

S. unenäod, c. jah, tr. sina, d.lo.

Nüüd kirjuta julgelt!

Hinda oma tööd rühmas. Kui soovite, värvige teine ​​ring roheliseks hakkama saanudülesandega paaris töötamine. Värvige see kollaseks, kui teil oli töö ajal raskusi. Värvige punast, kui teil on veel küsimusi.

Nii et sina hakkama saanud kõigi Targa Öökullide ülesannetega. Kordasime palju ja õppisime midagi uut.

Meenutagem teemat õppetund. (rõhutamata vokaali kirjutamine sõna juurtes)

Mida oleme õppinud kontrollima? rõhutu täishäälik) Kus (V juur) Kuidas? (sama juure korjamine sõna) Kuidas (rõhutus)

Mida me õppisime? (kirjutage sõnad, mille tüves on rõhutu täishäälik)

Mida sa õppisid? (kuidas kontrollida rõhutu täishäälik)

Kus on uued teadmised teile elus kasulikud?

Hinda oma tööd. Tõstke number, mis vastab selle sammu numbrile, millel olete. Poisid, mul on hea meel, et kõik läks korda ja see õppetund ei olnud asjata. Tänan teid õppetund. Õppetund

Selleteemalised väljaanded:

Eesmärk: Õpetada lapsi rõhutama vokaali ja seda õigesti kirjutama. Eesmärgid: 1. Arendada oskust rõhutada sõna tüves olevat vokaali;

IKT-d kasutava integreeritud tunni kokkuvõte vanematele lastele “Lusika lugu” MBDOU Lasteaed üldine vaade Nr 106 “Azure” Krimmi Vabariigi Simferopoli linnaosa munitsipaalformatsioon. Integreeritud kokkuvõte.

Keskmise rühma lastele mõeldud õppetegevuste kokkuvõte IKT abil kõne arendamiseks "Metsloomad" Korraldusmoment: - Tere, poisid! Ma ütlen sulle nüüd ühe mõistatuse. Kui ära arvata, saad teada, kes sinu klassi tulevad.

Abstraktne avatud õppetund vene keeles 2. klassis teemal “Rõhuta täishäälikud sõna tüves” Õppeaine: Vene keel Klass: 2 Teema:.

Suuremate laste IKT-d kasutavate laste alarühma logopeedilise tunni “Riistad” kokkuvõte Alarühma kokkuvõte logopeediline seanss teemal “Riistad” vanematele lastele IKT-d kasutades Parandus- ja kasvatustöö.

Materjali kirjeldus: Pakun teile kokkuvõtet 3. klassi vene keele tunnist "Rõhuta vokaalide õigekiri sõna juurtes." See materjal on kasulik algkooliõpetajatele.

Pedagoogilised ülesanded: aitab omandada test- ja kontrollisõnade funktsioone ning valdada kontrollimismeetodeid.

Planeeritud tulemused:

Teema: tea: algoritm kirjaviisi leidmiseks - rõhutu täishäälik sõna tüves; tead, kuidas: valida testsõnu

Metasubjekt:

Regulatiivne: sõnastada õpetaja abiga tunni teema ja eesmärgid, töötada kavandatud plaani järgi, anda emotsionaalne hinnang klassi tegevusele

Kognitiivne: navigeerida oma teadmiste süsteemis, eristada uut juba teadaolevast, töödelda ja rakendada saadud teavet

Suhtlemine: edastada oma seisukoht teistele, vormistada oma mõtteid verbaalselt ja kirjutamine, kuulab ja mõistab teiste kõnet, on võimeline tegema kollektiivset koostööd, lahendama koos lauanaabriga etteantud ülesannet, leppima ühiselt kokku käitumis- ja suhtlemisreeglid koolis

Isiklik:

Tunda huvi õppematerjal, mõistavad töö ja visaduse väärtust ning on keskendunud kooliedukuse põhjuste mõistmisele. Näidake üles enesekorraldust, enesedistsipliini ja enesekontrolli.

Tunni edenemine:

1. Organisatsioonimoment. Psühholoogiline meeleolu.

Vaata seda, sõber.

Kas olete valmis õppetundi alustama?

Kas teie jaoks on kõik paigas?

Kas kõik on korras:

Kas laual on pastakas?

Joonlaud ja märkmik?

Kas olete kontrollinud? Istu maha! Töötage kõvasti!

Vene keel on ilus ja rikas.

Poisid, miks on vaja vene keelt osata ja õppida? (suhtlema, sõnu õigesti rääkima, sõnu õigesti kirjutama)

See on õige poisid. Nii et täna viime õppetunni kasulikult läbi, et tunnis omandatud teadmised oleksid sulle edaspidi kasulikud.

Kas olete valmis alustama?

2. Kalligraafia

Alustuseks soojendame sõrmed üles ja valmistame need kirjutamiseks ette:

See sõrm on ema

See sõrm on isa

See sõrm on vend

See sõrm on mu õde

See sõrm olen mina

See on kogu mu perekond!

3. Sissejuhatus tunni teemasse

Puu klammerdub oma juurtega maa külge.

Loe lause

Pane rõhk sõnadele

Millist täishäälikut sõnades rõhutatakse? (rõhuta)

Millises sõna osas asub rõhutu täishäälik? (juures)

Kas see on õigekiri (jah)

Miks? (hääldus ei vasta õigekirjale)

Sõnastage tunni teema:

"Rõhuta vokaalide õigekiri sõna juurtes"

4. Eesmärkide seadmine

1. Oska leida kirjaviis – rõhutu täishäälik

5. Töö tunni teemaga (tahvli juures)

Milliseid täishäälikuid tuleb kontrollida? (rõhuta)

Mered, meri, metsad, mets, jõgi, jõed.

(kriipsutage õigekirja alla - rõhuta täishäälik juures)

Kuidas seda teha?

Loome algoritmi (tahvlil)

2. pane rõhku

3. vali juur

4. rõhutage rõhutut vokaali

Lugege sõnu. Pane neile rõhku. Kas nad testivad? Selgitage.

Sõnastame järelduse: kuidas kontrollida rõhutamata vokaali?

1. Sobitage sõnad rõhutu vokaaliga, et testida sõnu, nii et rõhutu täishäälik muutuks rõhuliseks.

6. Kehalise kasvatuse minut

7. Õpitu kinnistamine.

1. Töötage kaartidega. (Õigekirjale joon alla, sõnad õigekirjaga vastavusse testsõnadega) Kaaslaste testimine tahvlilt, hinnang.

Vesi, hoovid, äike, kaste, herilane, vikat.

2. Töötage paaris (sõnad paberilehtedel, valige need, mida vajate)

Otsige sõnu õigekirjaga – rõhutu täishäälik sõna juurtes. Tõmmake õigekiri alla.

roheliseks muutuda, rühm, laul, selgroog, süda.

Mida ebatavalist märkasite? (tüves kaks rõhuta vokaali)

Kuidas neid kontrollida?

Kas on võimalik kontrollida kahte rõhutut vokaali korraga?

Mida ma peaksin tegema?

Paneme kirja: rõhutage rõhutut vokaali, tõstke esile rõhuline häälik

Roheliseks muutuda - rohelus, roheline

Selg - juur, juured

3. Töötage tahvliga (leidke sõnadest õigekirja muster, kirjutage testsõna)

Öökull, sidrun, sillad.

Töö sõnaraamatu sõnadega

Milliste raskustega te kokku puutusite?

Mis on see sõna, millele te ei leia testsõna? (sõnaraamat)

Mida tuleb teha, et see õigesti kirjutada (kirjutage see sõnastikku ja jäta meelde).

8. Tunni kokkuvõte

Mis oli tunni teema?

Mis oli tunni eesmärk?

1. Oskab leida kirjaviisi – rõhutu täishäälik

2. Valige testsõnad

Kas oleme selle ülesande täitnud?

Mida sa selle heaks tegid?

Vaatame, kuidas igaüks teist teemat valdas.

Iga õige ülesande jaoks- 5 punkti

15 punkti -5, 10 punkti -4, 5 punkti - 3.

Eksam:

Kuidas leida õigekirja - rõhuta täishäälik juurtes?

Kuidas valida testsõna?

Kui tüves on kaks rõhuta vokaali?

Kuidas sul täna tunnis läks?

Töötada paaris?

Kes töötas tunnis hästi (hindab ennast, teisi)

Kodutöö: lk. 92, harjutus 102, kirjuta sõnaraamatusse üles 3 rõhuta vokaaliga sõnavarasõna.

Milline on teie tuju tunni lõpus?

Kehalise kasvatuse minut

Kuidas sa elad?

Kuidas läheb?

Kuidas sa jooksed?

Kas sa magad öösel?

Kuidas sa seda võtad?

Kuidas sa elad?