halka açık ders
"Cümleleri olan karmaşık cümleler"
(9. sınıf)
Amaç: SPP bilgisinin alt maddelerle özümsenmesi.
Ders Hedefleri: Pratik
SPP'de yan tümceleri bulabilme,
noktalama işaretleri koyma becerisini geliştirmek,
her türlü cümle ile cümle şemaları hazırlamak,
monolog ve diyalojik konuşmayı geliştirmek,
karmaşık bir cümlenin tanımlayıcı işaretlerini tekrarlayın, bilginizi pekiştirin
"Fonetik", "Yazım", "Sözdizimi" bölümleri.
Dersler sırasında.
1. Organizasyonel an.
I. Öğretmenin sözü. Motivasyon.
Aforizmanın dersimize bir epigraf olmasını istiyorum: “Tam alın.
bir avuç değerli bilgelik kristali, ama en önemli şeyi unutma -
Akıllıca düşünceler sadece okunup yazılmamalı, aynı zamanda pratiğe dökülmelidir.
pratik işler ". Ancak kendileri için belirlenen hedeflere ulaşmak için, her biri
güvene ihtiyacımız var. "Her şey senin elinde" bilge benzetmesini dinle ve yap
kendim için bir sonuç.
Bu hikaye çok uzun zaman önce büyüklerin yaşadığı antik kentte geçmiştir.
adaçayı. Bilgeliğinin ünü memleketinin her yerine yayıldı. Ama içindeydi
şehir, ihtişamını kıskanan bir adamdır. Ve öyle bir soru bulmaya karar verdi ki,
bilge buna cevap veremedi. Ve çayıra gitti, bir kelebek yakaladı, dikti
kapalı avuç içi ve düşünce arasında: “Bilgeye soruyorum: söyle bana, en bilge,
hangi kelebek ellerimde - canlı mı ölü mü? Eğer diyorsa - canlı, ben
Avuçlarımı kapatacağım ve kelebek ölecek ve eğer öldü derse avuçlarımı açacağım ve
kelebek uçup gidecek. O zaman herkes hangimizin daha akıllı olduğunu anlayacak."
Ve böylece hepsi oldu. Kıskanç bir kelebek yakaladı, avuçlarının arasına koydu ve
bilgeye gitti. Ve sordu: "Ellerimde ne tür bir kelebek var, ah,
en bilgesi - canlı mı ölü mü?" Ve sonra gerçekten olan adaçayı
akıllı insan, dedi ki: "Her şey senin elinde ..."
- Arkadaşlar, her şey sizin elinizde!
2Fonetikorfografik ısınma. "Seçerim…"
Bakın, eski Puşkin gibi, açıklayıcı ve yazım sözlüğünde ...
("Kendi oyunum")
Bölüm
Rusça
dilim
fonetik
harf harf kodlamak
NS
sözdizimi
Isınma amacı: öğrencilerin çalışma sırasında öğrendikleri bilgilerini gözden geçirmek ve pekiştirmek
bölümler: fonetik, imla, sözdizimi.
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
3
3
5
5
5

Metodoloji: Öğrenci bölümü ve almak istediği notu seçer
egzersiz yapmak. Cevap süresi 1 dakikadır. (Puan çalışma sayfasına girilir.
Öğrenci. Ders için bir not verilecektir - dersteki tüm görevler için ortalama puan)
Fonetik ödevi.
"3" 1. Sylderay kelimesinde kaç harf ve ses var (9 harf, 8 ses)
2. Tatyana kelimesindeki yumuşak ünsüzleri adlandırın (T, Y)
3. Güneş kelimesinin transkripsiyonunu yapın.
"4" 1. Kelime saymada kaç harf ve ses (8 harf, 7 ses)
2. Ladin kelimesindeki ilk sesin özelliklerini veriniz (Ysogl, soft, unpaired, zv, unpaired)
3. Pike sözcüğündeki ilk sesi (shsogl, soft, unpaired,
sağır, eşleştirilmemiş)
"5" 1. Yalnızca sabit eşleştirilmemiş sesleri adlandırın (w, c, z)
2. Hangi kelimede sesten çok harf vardır (kısa, serçe, genişlik, ışık, düşünce)
3. "Rus dilinin sesleri" şemasını yapın
Yazım görevi.
"3" 1. Dokunma kelimesinin kökünün yazılışını açıklayın.
2. Sprout kelimesinin kökünün yazılışını açıklayın.
3. Kelimelerde yazılan önek neden ve nedir: geldi, koştu, geldi.
"4" 1. Tıslamadan sonra hakkında yazılan kelimeyi bulun (çiğnen,
sert, obur, darı, karaciğer)
2. Son ekinde bir n'nin yazılı olduğu bir kelime bulun (cam, geçici,
kalaylı, akılsız, yünlü).
3. c'den sonra s harfinin yazıldığı kelimeyi bulun (silindir, iskorbüt, tepegöz,
parmak ucu, şekil)
"5" 1. Çift ünsüz -с içermeyen bir kelime bulun (yönetmen, dernek,
meslek, uzlaşmalar, kaynaklar)
2.Birlikte yazılmış bir kelime bulun (Avrupa'nın yarısı, yarım dönüş,
Rusya'nın yarısı, yarım portakal)
3. Reenkarne kelimesinin tüm yazılışlarını açıklayın. reenkarnasyon marangozluğu
Sıkı Mühür
Sözdizimi atamaları.
"3" 1. Tek parçalı cümle türü. Fabrika çocuklar için oyuncaklar üretiyor.
(belirtilmemiş kişisel)
2. Tek parça cümle türü. Neden dinlenmeyeceksin? (Kişiye göre belirlenir)
3. Teklif neden karmaşık? Ateşli bir gencin kehanetleri gerçekleşmedi dostum.
"4" 1. GES'in tanımını ilgili bir madde ile verin.
2. Açıklayıcı bir madde ile GES'in tanımını verin.
3. Üvez dalı (yönetim), akçaağaç yaprağı, kemer ifadesinde bağlantı türünü belirtin
asker. (kontrol)
"5" 1.Bağlantı türünün hangi ifadeyle bitişik olduğunu belirtin (bir uçurumun üzerinden uçtu,
kar kokuyordu, koşuyor (bitişik), atı, büyüyen organizma)
2. Cümlenin türünü belirleyin. Önümde gördüğüm resim benziyor
çocukluğum. (def.)
3. Alt maddenin türünü belirleyin Evin yakınında büyüyen huş ağacında, biz
kuş evini çiviledi (def.)
3. Bilginin gerçekleşmesi.
Önceki derslerin konularını hatırlayalım: Ne hakkında konuştuk? Ne çalıştın?
Teklif
PP
SSP
GES
Ortak girişim
BSP

SPP'ye çok dikkat edelim. Bu tür bir kompleks hakkında zaten ne biliyorsun?
öneriler?
Kavramları eşleştirin (kavram kartları sınıfa göre yayınlanır): 1) tanım -
anlaşma - maddeler içeren SPP; 2) ekleme - kontrol -
Açıklayıcı maddeler içeren GES; 3) durum (göstermiyorum) - komşuluk -
Cümleli SPP (seçim soruya göre değişir)
4. Cümlelere devam edin. Başta karmaşık cümleler kurun, diyagramlar,
cümle türlerini belirler.
Keşke……
Öyle bir gün olsun ki... ..
Size bir teklif sunuluyor, bunu teklifin üyeleri tarafından ayrıştırmanız ve düşünmeniz gerekiyor:
neden ilginç?
Akşam hava kötüleşse bile, yağmura rağmen çocuklar dışarı çıkacak.
yard futbol oynamak için çok hevesli.
kötüleşen hava durumunda - durumun durumu (ne zaman? hangi koşulda?)
akşam - bir zaman durumu (ne zaman? ne zaman?)
yağmura rağmen - bir taviz durumu (neye rağmen? neye rağmen?)
yerin avlu durumuna (nereye? hangi yere?)
oynamak - hedefin durumu (neden? hangi amaçla?)
coşkuyla - eylemin durumu (nasıl? nasıl?)
çok - derece durum (nasıl? ne dereceye kadar?)
5. Konunun formülasyonu ve dersin amacı.
Şimdi bu cümleye tekrar dikkat edin, önceki konuları hatırlayın.
dersler, "çağrışımları açın" ve bugünün dersinin konusunu formüle etmeye çalışın.
Konu: Cümleli GES.
Dersin amacı nedir? Nasıl tanımlayabilirsiniz?
Amaç: SPP'yi yan tümceler, türleri ve özellikleri ile incelemek.
3) durum - komşuluk - yan maddeler içeren SPP (seçim
soruya göre değişir)
Bir hipotez koymak
Şu anda zarf cümleleri hakkında ne tahmin edebilirsiniz?
Pek çok yan cümlecik türü vardır, soruları cevaplarlar.
koşullar.
Hipotez testi.
Hipotezimizi test etmek için görevi tamamlamanız gerekir.
Cümlelerin türünü belirleyin. Cümle şemaları çizin. (tahtadaki öğrenciler)
Güneş batarken kuşlar şarkı söylemeye devam etti. (zaman)

Eve erken gidersem oynayabilirim. (koşullar) ile ve ile. c öğreticiye bakın
Aslan o kadar yüksek sesle havladı ki (ne kadar gürültülü? Ne kadar gürültülü?) Herkes irkildi.
(derece)
Bir şekilde koştu (nasıl?) Daha önce koşmadığı (hareket şekli) ile. nasıl
İnsanlar oradan kaçtılar (nereye kaçtılar?) Patlamaların nereden geldiği (yerler)
Lamba bir kağıt kalkanla örtülür, (neden? Hangi amaçla), böylece ışık uyanmaz
Seryozha (goller)
Vagon treni erken başladı, (neden?) Sıcak olmadığı için (nedenleri)
Koşul Türleri
eylem modu veya derece
yer
zaman
koşullar
nedenler
hedefler
sorular
olarak? nasıl?
nerede? nerede? nerede?
ne zaman?
Hangi koşullar altında?
Niye
niye ya?
Hipotezimiz doğrulandı mı, doğrulanmadı mı? (öğrencilerin cevapları)
Bir sonuca varın:
muhtemelen koşullar olduğu kadar çok yan cümlecik vardır ve
içinde cevaplanan soruları cevaplıyorlar basit cümle koşullar:
NEREDE?, NE ZAMAN?, NEREDE?, NEREDE?, NEDEN?, NEDEN?, NASIL? başka;
yan tümceler ana fıkraya eklenir
sendikalar ve müttefik sözler;
yan tümceler ana tümceden önce gelebilir, sonra
ana ve ana cümlenin ortasında;
Öğretici p'ye bakalım.
6. Yenisini güvenceye almak.
Şimdi yeni konuyu nasıl öğrendiğinizi kendimiz kontrol edelim. Bağımsız iş.
Atama: Cümlenin türünü belirten noktalama işaretleri koyarak metni yazın.
Kendi kendini test.
Bahar.
Bahar gelirken... sıcak günler geldi. Daha önce nerede ... neşeyle koşan karı soktum
Canlı Yayınlar. Nerede n ... bak ... kardelenler her yerde çiçek açıyor. eğer bakarsan
bahar gökyüzü gördü ... güneyden uçan kuş sürüleri. Doğa uyandığında (?)
kış uykusunun ormanı bahar telaşıyla doldurur (?). İnsanlar oraya eğlenmek için gelirler (?)
yerli doğanın güzelliği.
Bahar.
Bahar gelince sıcak günler geldi. (zaman) Karın uzandığı yerde, eğlence
akışlar çalışır. (yerler) Baktığınız her yerde kardelenler açar. (yerler) Eğer
bahar göğüne bakacaksın, güneyden uçan kuş sürülerini göreceksin. (koşullar) Ne zaman
doğa kış uykusundan uyanır, orman bahar telaşıyla dolar. (zaman) İnsanlar
doğal doğalarının güzelliğinin tadını çıkarmak için oraya gelin. (hedefler)

12 osh - "4", 35 osh - "3", 6 ve üstü - "2"
2) Bir teklif yazmak.
Herkes biraz yaparsa, merhamet ruhlarımızı ısıtmaya başlayacak,
bir dakika değerli zaman harcayacak, en azından biraz sıcaklık uygulayın.
İKY'deki yan tümcenin türünü tanımlayın. (koşullu.)
Görevler (OGE için hazırlık)

Kaydedilen cümlede kaç gramer temeli olduğunu belirleyin (2)
Dilbilgisi temellerini belirtin (1) merhamet ısınmaya başlayacak; Her biri 2
yapacak, harcayacak, ekleyecek)
Bir teklif taslağı yapın (eğer).
"Koordinasyon", "yönetim" yöntemiyle ilgili bir ifade yazın,
"Bileşim" (örneğin, ruhlarımız, bir dakika sürecek)
3) Farklılaştırılmış çalışma.
A) Yaratıcı işçiftler halinde.
Bir arkadaşınızla bir diyalog kurun, böylece sorular nasıl kelimelerle başlasın? ne
yol? ne zaman? Eğer? niye ya? ve diğerleri ve cevaplar karmaşık cümleler içeriyordu
yan cümlelerle.
4) Test ve ardından karşılıklı doğrulama (OGE tipi görevler).
1) SPP numarasını yan cümle ile belirtiniz.
1. Bana yazdığın mektup beni mutlu etti.
2. Sevginin olmadığı yerde gerçek de yoktur.
3. Ustanın işinden korktuğunun söylenmesine şaşmamalı.
2) Cümleler arasında 13 bul karmaşık cümle bir cümle ile
zaman
1) Orada istemsizce dikkatim dağıldı, her zaman bir şeyler yapmak zorunda kaldım, orada rahatsız oldum
çocuklar, onlarla birlikte - beğenin ya da beğenmeyin - hareket etmeniz, oynamanız ve sınıfta
- çalışmak. (2) Ama yalnız kalır kalmaz, hemen bir hasret geldi - eve hasret,
köy. (3) Daha önce hiç ailemden bir gün bile ayrı kalmamıştım ve tabii ki hazır değildim.
yabancılar arasında yaşamak.
3) 17. cümleler arasında, yan tümcesi olan karmaşık bir cümle bulun
hedefler
(1) Alyoşa şaşkın, şok olmuş bir yüzle ayağa kalktı. (2) Sonuçta, postayı taşıyan oydu.
otuz beşinci daire! (3) Öyleyse, her şeyin suçlusu odur! (4) Ama hiçbirimiz
Alyoşa'yı kınadı. (5) Biz de onun kadar şok olduk. (6) icat etmeye başladık
Ovtsov'dan intikam nasıl alınır. (7) Natasha, giriş boyunca bir ip uzatmayı teklif etti,
Böylece Koyun tökezledi.
4) Kompleksin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın

- Teşekkürler, (1) - Nazarov dedi, (2) - ama bu yüzden gelmedim. Babam hasta. Vardık
Moskova'ya, (3) ama Moskova'da sadece seni tanıyorum, (4) ve sormak istedim, (5) yapabilir miyiz?
bir hafta seninle mi kalacaksın?
- Hayır, (6) hayır, (7) - dedi Sergeeva aceleyle. - Bu uygunsuz, (8) çünkü kesinlikle
küçük daire.
5) Kompleksin bölümleri arasındaki virgülü gösteren sayıyı yazın
bir alt bağlantı ile bağlanan cümleler.
Senya, (1) şaşkın ve gerginken, (2) ünlülerin labirentlerinde dolaşırken
dörtlükler, (3) Vanya acı çekti.
karşılıklı doğrulama
Anahtar Slayt numarası 13
1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3
Metinle çalışın. Metnin anlamlı okuması

(1) Ve bize Rusya'mız tarafından bir hediye daha verildi: bu bizim harikamız, güçlümüz, şarkımız.
dilim. (2) O'nda hepsi - bizim Rusya'mız. (3) Tüm armağanları O'ndadır: ve sınırsızlığın genişliği
olasılıklar ve seslerin, kelimelerin ve biçimlerin zenginliği; hem kendiliğindenlik hem de netlik; ve basitlik ve
salıncak ve yükselen; ve hayal gücü ve güç; hem netlik hem güzellik.
(4) Her şey bizim dilimizde mevcuttur. (5) Kendisi dünyevi ve aşkın olan her şeye boyun eğendir ve
dolayısıyla her şeyi ifade etme, tasvir etme ve iletme gücüne sahiptir.
(6) İçinde uzaktaki çanların ve yakındaki çanların gümüşünün vızıltısı. (7) İçinde
hafif hışırtılar ve mekik. (8) İçinde bitkisel hışırtılar ve iç çekişler var. (9) İçinde bir uğultu ve bir uğultu vardır.
ıslık ve kuş cıvıltıları. (10) İçinde gök gürültüsü ve hayvan kükremeleri vardır; ve girdaplar kararsız ve
sıçrama zar zor duyuluyor. (11) Tüm şarkı söyleyen Rus ruhunu içerir: dünyanın bir yankısı ve bir inilti
insan ve ilahi vizyonların bir aynası ...
(12) O tarif edilemez müzikalitesinde, açık berraklığında ses çıkarırken,
büyük gücün gizlendiği alçakgönüllülüğünde dürüst sadelik,
iffet, sahteliği ve ritmik esnekliğinde, kendilerini seslendiriyor gibi görünüyor
adlandırılmış nesneler, kendileri hakkında ve arkalarında gizlenmiş olan daha büyük hakkında işaretler. (13) Bir
sesleri, çok buyurgan ve nazik, sustuğunda, sessizlik hüküm sürer,
ifade edilen söylenmemiş ile doymuş ...
(14) Bu keskin, keskin düşüncenin dilidir. (15) Titreme dili, doğuştan
önseziler. (16) İsteğe bağlı kararların ve başarıların dili. (17) Yükselen ve kehanet dili.
(18) Anlaşılması zor saydamların ve sonsuz fiillerin dili.
(19) Bu, olgun, ayırt edici bir ulusal karakterin dilidir. (20) Ve Rus halkı,
Bu dili yaratanın kendisi, zihnen ve ruhen ulaşabileceği yüksekliğe ulaşmaya çağrılır.
onu aramak - dili ...
(21) Vay bize, dilimizi nasıl koruyacağımızı ve onu özenle büyütmeyi bilmediğimiz için - onun içinde
ses, doğal özgürlüğünde, ritminde ve organik olarak yetiştirilmiş giysilerinde
yazım. (22) Onu sevmemek, ona bakmamak, sevmemek ve kollamamak demektir.
Vatan.
1. Parçanın metin olduğunu kanıtlayın. (Teklifler ortak bir
konu, fikir. Cümleler sadece anlam bakımından değil, aynı zamanda dilbilgisi bakımından da ilişkilidir.
Materyal tutarlı, mantıksal olarak bağlantılı olarak sunulur.
2. Metnin konusunu, fikrini (ana fikri) belirleyin (Metnin konusu - Rusya bize bir hediyedir
harika, güçlü, şarkı söyleyen bir dil verdi;
Rus dilini anadili olarak konuşanların ana fikri zihinsel ve ruhsal olarak ulaşmalıdır.
aradığı yükseklik - dili ...)
3. Metnin stilini belirleyin, cevabınızın nedenlerini belirtin
(Konuşma tarzı kamusaldır, yazarın konumu metinde açıkça görülmektedir. I.A. İlyin
Rus diline saygı konusunda önemli bir sorun ortaya çıkarmaktadır. Yazarın konuşması
taslak, duygusal. Rus dilini karakterize etmek için eş anlamlılar kullanılır -
ifade etmek, tasvir etmek, iletmek; konuşma tekrarları, Ters sipariş kelimeler ("Ve daha fazlası
Rusya'mız bize bir hediye verdi ... "); kelime bilgisi yüksek stil- "itaatkar ve baskın",
"İlahi vizyonların bir aynası", "organik olarak büyümüş imlasının cübbesinde" ...
Metnin sözdizimsel yapısı, bir dizi homojen üyenin kullanılmasıyla karakterize edilir.
"İçinde hafif hışırtılar ve çıtırtılar var. İçinde bitkisel hışırtılar ve iç çekişler var ", çok birlik"
aptal çığlık ve grai ve ıslık ve kuş cıvıltısı ", sözdizimsel paralellik" Dil
titreyen önsezi. İsteğe bağlı kararların ve başarıların dili. Dilim
gezin ve kehanet. Zor şeffaflıkların ve sonsuz fiillerin dili ", eksik
öneriler).
4. ne anlama geliyor sanatsal ifade Yazar metinde kullanıyor mu?

(Epitetler: harikulade, güçlü, şarkı söyleme dilimiz; metaforlar: cübbesi
yazım; kimliğe bürünmeler: çimenli iç çekişler ...)
7. Ders özeti.
Ödev.
1. Teorik materyali öğrenin.
2. Yan tümcelerle 10 karmaşık cümle yapın
veya M.Yu'nun romanından alıntı yapın. Lermontov "Zamanımızın Bir Kahramanı" 89
yan tümceli karmaşık cümleler farklı şekiller.
Yansıma aşaması.
Dersin sonunda sizi bilginizi değerlendirmeye davet ediyorum. Herkesin masasında bir kağıt parçası vardır.
benlik saygısı. Alın, dikkatlice okuyun ve oradaki sayıları doldurun.
gerekli olduğunu düşünün. Bu sayfayı benim için geri bildirim olarak bırakacaksınız.
Bugün derste kendinizi değerlendirecek, gelecek için hazırlığınızı değerlendireceksiniz.
9. sınıf sınavları
"Biliyorum", "Yapabilirim" 1 puan,
"Hayır", "emin değilim" 0 puan.
Alınan puanları toplayın, bu bugün sizin özel sonucunuz olacak.
Objektif olmaya çalışın. Kendinize 0 puan verdiyseniz, umutsuzluğa kapılmayın:
doldurulması gereken boşluklar bulundu.
Teorik materyal bilgisi: ___________
SPP'de anlamsal ilişkileri tanımlayabilme: ____________
GES tasarlama yeteneği: ____________
Metinde yan tümceler bulunan SPP'yi bulma yeteneği: __________
Metinle çalışma yeteneği: _____________
Değerlendirme

9. sınıftaki ders

Rus dili öğretmeni Abildina Karlygash Kapanovna tarafından yürütüldü

I. Dersin konusu: Cümleli birleşik cümlecikler

II Amaçlar:

1. Zarf cümleli karmaşık cümleleri tanımak.

2. Anlam, konu, iletişim araçları gibi yan tümce türlerini ayırt etme becerisini oluşturmak; yan tümceli s / n cümlelerde basit ve bileşik bağlaçlar.

3. Sıkı çalışmayı, bağımsızlığı geliştirmek.

Ekipman: ders kitabı “Rus dili. 9. sınıf",

ІІІ. Dersler sırasında

I. Org. an. (Sınıf çalışmalarını organize eden öğretmenin talimatları).

II. Öğrenilen materyalin tekrarı.

1. Teorik sorular.

Karmaşık bir cümle basit bir cümleden nasıl farklıdır?

Karmaşık cümleler hangi türlere ayrılır?

Karmaşık cümleler bileşik cümlelerden nasıl farklıdır?

Ne tür karmaşık cümleler biliyorsunuz?

Göreceli yan tümceleri olan karmaşık cümleler nelerdir?

Açıklayıcı tümceleri olan karmaşık cümleler nelerdir?

2 ... Cümleleri yazın ve diyagramlar oluşturun.

1) Mürekkep parşömene o kadar derinden nüfuz etti ki, en acımasız kazıma bile metnin izlerini silemedi.

2) Bazen el yazmasını biriyle veya diğeriyle ıslatmak yeterlidir. kimyasal bileşim eski metnin mavimsi veya kırmızımsı ana hatlarını ortaya çıkarmak için.

3) Ve icadından önce atalarımızın yazı yazmak için kullandıkları malzemeler taş, kil ve metaldi.

IV. Dersin konusunun ve hedeflerinin iletişimi.

Bugün zarf cümlelerinin türlerini tanıyacağız. Çoğu zarf cümlesi, basit bir cümledeki koşullarla aynı anlamlara sahiptir, yani aynı soruları cevaplarlar ve aynı türlere ayrılırlar.

Ne tür durumları bildiğinizi hatırlayalım mı? (Eylem şekli, derece, yer, zaman, koşul, sebep, amaç, görev)

Durum türlerini nasıl ayırt ederiz? (Sorular için)

Ayrıca, alt cümle türlerini, soruların yanı sıra, ana cümleye katıldıkları ittifaklar ve birlik sözcükleri ile de ayırt edeceğiz.

Ders kitabı tablosuna göre cümle türlerinin incelenmesi.

Bir tablo düşünün.

Yan cümleler

V. Demirleme. Bir öğretici egzersiz yapmak.

Noktalama işaretleri ile yazın. Alt tümceleri, yan tümceyi ana tümceye bağlayan bağlaçları ve birleşim sözcüklerini belirtin.

1) Eskiden nehrin ağzı olduğu yerde, patika tırmanıyor ... dağa.

2) Nereye bakarsanız bakın, her yerde tepeler var.

3) Dağın zirvesine ulaştığımızda güneş çoktan doğmuştu.

4) Sabah bivouac'tan ayrılır ayrılmaz hemen bir patika ile karşılaştık.

5) Güneş ufkun arkasında kaybolmuş olmalı çünkü aniden karanlık oldu.

vii. Ders özeti.

Bugün derste neyle tanıştın?

Ne tür yan cümlecikler öne çıkıyor?

Bu tür cümleler arasında nasıl ayrım yapılır?

VIII. Ev ödevi: egzersiz kuralı 5-6,7

9. sınıf rusça dersi

ders konusu : "Alt yan tümceli karmaşık cümleler."

Hedefler:

eğitici:

Cümleli karmaşık tümceler, tümce türleri, bu tür tümcelerdeki iletişim araçları hakkında bilgi edinin.

geliştirme:

NGN'deki tümce türlerini tanımlayın.

İş iletişiminde konuşma yetkinliklerinin gelişmesini sağlamak.

Bir bilgisayar ve PowerPoint bilgisayar programı ile çalışma becerisini geliştirin.

eğitmek:

Kuban yazarlarının çalışmaları için küçük bir vatan sevgisini teşvik etmek.

uygulamalı ders türü – yeni bilgi öğrenmek

ders formu - atölye dersi (elemanlarla laboratuvar işi Araştırma)

Teçhizat:

Bilgisayar programı"İfade etmek".

Sunumlar "Karmaşık cümleler" ve "Cümleli karmaşık cümleler".

için çalışma notu bireysel çalışma.

Çok renkli belirteçler.

Ön hazırlık:

PowerPoint'te ders için sunum oluşturma.

Bölgesel önyargılı bildirilerin seçimi.

Dersler sırasında

I. Öğretmenin sözü.

- Bugün "Alt yan tümceli yan tümceler" konusunu incelemeye başlıyoruz: yan tümce türleri, bu tür cümlelerde iletişim araçları hakkında bilgi sahibi olacağız. Ayrıca bir bilgisayarda çalışma yeteneğini de pekiştireceğiz.

Ama önce öğrendiklerimizi tekrar edelim.

(Bir deftere sayılar yazmak).

II. Öğrenilenlerin tekrarı.

Dilsel ısınma.

Kara tahtadaki kelimeleri vurgulayın.

Sözleşme, marangoz, taklit, daha güzel, başlangıç, başlangıç, parter, alfabe, pas, çağrı, kolaylık.

(Zincir kontrolü).

Sözlükte yanlış yaptığınız kelimeleri yazın.

Atıf ve açıklama cümleleri hakkında teorik bilgilerin tekrarı. (Sunum # 1).

Ve şimdi, zaten aşina olduğunuz bir sunum yardımıyla, bağıl tümceler ve yan tümceler hakkındaki teori bilgisini kontrol edeceğiz.

Önce kendimize nasıl hissettirdiğini hatırlatalım. sözlük anlamı sözlersunum.

Sunum – 1 .Yeni oluşturulan proje, ürünlerin resmi tanıtımı. 2. Üzerinde ödeme yapmakla yükümlü olan kişiye bir poliçe ibraz edilmesi.

Elbette, kelimenin ilk anlamıyla ilgileniyoruz.

O halde başlayalım.

1) Ne tür üzerinde karmaşık cümleler birkaç ders için mi çalışıyoruz? (1 slayt)

2) Karmaşık cümle nedir? Bileşik olandan nasıl farklıdır? (1 slayt)

3) Anlam bakımından karmaşık cümlelere ayrılan ana gruplar nelerdir? (2 slayt)

4) Cümlelerle birlikte GES'ten bahsedin. (3slayt)

5) Açıklayıcı maddelerle birlikte GES'ten bahsedin. (4 slayt)

(Belirteçleri yayınlayın).

Tamam, teoriyi gayet iyi biliyorsun.

3. Ön anket - grafik dikte.

Ve şimdi çalışılan materyali nasıl öğrendiğinizi pratikte kontrol edelim. Cümleyi dinledikten sonra şemasını çizerek cümlenin türünü belirleyiniz. Diyagramları tahtaya tek tek bırakarak not defterlerine yazıyoruz.

1. Kötü bir alışkanlığı bırakamayan bir adama değmez. (Alt fıkra).

2. Ruhların ölümsüz olduğunu okudum. (Alt fıkra).

3. Yaşadığım ev nehrin yanında. (Alt fıkra).

4. Kalp, kötü bir şey olacağına dair bir önseziye sahipti. (Alt fıkra).

5. Bir insanı boyayan bir yer değil, bir insan bir yer. (Bileşik cümle).

6. Nemli çayırlarda bana çok tatlı gelen bir nehir var.

-Bir sonraki cümleyi tam olarak yazalım ve şemaya ek olarak tam ayrıştırmasını da yapacağız.

7. Sabahları, sonbahar yağmuru, her bir iğnede uzun süre asılı kalan çam iğnelerinin küpe damlalarına dikkatlice yapıştırılır.

(Anlatı, hariç olmayan, Karmaşık, karmaşık sunum)

Koşulları, anlamları ve cevapladıkları sorularla birlikte adlandırın. (Zamanın koşulları, hareket tarzı, yer).

Başka hangi koşullar var? (Amaçlar, nedenler, karşılaştırmalar, tavizler, koşullar, sonuçlar).

(Belirteçleri yayınlayın).

Öğretmen: Basit bir cümlede aynı sorulara cevap veren ve şartlara göre aynı türlere ayrılan yan cümlecikler benzer anlamlara sahiptir.

- O halde yeni malzemeyi tanıyalım. (Konuyu deftere yazmak).

Bize sunacak yeni materyal Ksyusha'nın yan maddeleri hakkında sunumlar bugünün dersi için yarattığı. Ve siz, onun hikayesi boyunca, yan cümlelerle ilgili temel bilgileri destekleyici notlarla birlikte şematik olarak bir deftere yazın. (Sorular, bağlaçlar ve birleşim sözcükleri, örnekler).

III. Yeni materyal öğrenmek.

1.Sunum numarası 2 . (Alt cümlelerin öyküsü, temel bilgilerin şematik olarak destekleyici notlarla birlikte bir deftere kaydedilmesi).

2.-Peki yan tümceler hangi gruplara ayrılır?

Onları nasıl ayırt edeceğiz? (Sorular, ittifaklar ve birlik sözleri için).

(Belirteçleri yayınlayın).

IV. Yeni bir konunun konsolidasyonu.

Dağıtım-dijital dikte yardımıyla yeni konuyu nasıl anladığınızı kontrol edelim.

1. Dağıtım ve dijital dikte.

Egzersiz yapmak: cümleleri dinleyin ve cümle numaralarını 2 sütuna yazın:

alt maddelerle birlikte SPP'nin 1. sütununda,

ikinci - koşullarla basit cümleler.

1. Baba yakındaysa, başını arkaya atıp açık açık ve aptalca güldü. (Koşullu bir cümle ile).

2. Aceleyle giyindi, geceye çıktı. (Basit cümle).

3. Okula giderken Teryokha'nın sesi sürekli arkamızdan geliyordu. (Bir alt gergin ile).

4. İkili, yağmura rağmen yürümeye devam etti. (Basit cümle.)

5. Mola vermek ve dinlenmek için durdum.

(Bir yan madde ile).

6. Karşıdan karşıya geçerken çok dikkatli olmalısınız.(Basit pr.)

7. Atlar tek tek insanların seslerinin duyulduğu yere götürülür. (Bir fıkra ile).

8. Gergin bir şekilde etrafına bakınarak yürüdü ve kendi başının çaresine baktı. (Basit cümle.)

9. Artık sonsuza kadar mutlu oldum çünkü mutluluğu aramıyorum. (Alt bir nedenle).

10. Sıcak hava nedeniyle toprak çabuk kurur. (Basit cümle.)

Anahtar: karmaşık abone. teklif basit

1, 3, 5, 7, 9 2, 4, 6, 8, 10

- Numaraları adlandırınkarmaşık ast teklifler ve numaralarbasit teklifler.

Görevi tamamlayarak neye rehberlik ettiniz?(Sorular, bağlaçlar, birleşim sözcükleri, gramer temellerinin sayısı).

(Belirteçleri yayınlayın).

Ve şimdi ünlü atasözünü çürüteceğiz"Sayılarda güvenlik var" kartlarla bireysel çalışma yoluyla ..

2. Kartlar üzerinde bireysel çalışma.

Egzersiz yapmak: noktalama işaretlerini yerleştirir, bir cümle şeması çizer, zarf tümcesinin türünü belirler.

(Kartları toplayın, çocuklar bilgisayarda çalışırken kontrol edin).

(Belirteçleri yayınlayın).

Son olarak, karmaşık cümlelere noktalama işaretleri yerleştirme yeteneğinizi kontrol edelim. Farklı çeşit en tarafsız öğretmen - bir bilgisayar tarafından değerlendirilecek maddeler.

3. Bilgisayarda bireysel çalışma (bilgisayar programı "Cümle": 9. sınıf, "Karmaşık cümle", "Ayrı cümleler" seçeneği No. 515-518).

Atama: Noktalama işaretlerini farklı türdeki tümcelerle karmaşık cümlelerde düzenlemek.

(Belirteçleri yayınlayın).

(Kartlardaki çalışmanın performansı için notları bildirin).

V. Dersin sonuçlarını özetlemek.

1. Karmaşık cümleler hakkında ne yeni öğrendiniz?

2. Cümle türlerini nasıl ayırt edeceğiz?

Öğretmenin sonucu: Bu nedenle, bugün bir kez daha karmaşık cümlelerin çok büyük ve hala az çalışılan bir ülke olduğuna ikna olduk, bu nedenle bu konunun çalışmasına tek bir ders ayırmayacağız.

3. Alınan jetonları dikkate alarak işaretlerin sergilenmesi.

VI. Ödev: s.12, s.57-59, Lermontov'un "Zamanımızın Bir Kahramanı" adlı romanından farklı türde maddeler içeren 9 karmaşık cümle yazmak için.

Özet NGN'nin sözdizimi çeşitli ve işlevseldir. Bu tür cümlelerdeki yan tümcelerin çoğunun basit bir cümledeki koşullarla aynı anlamları taşıdığı, yani aynı sorulara cevap verdikleri ve buna göre aynı türlere ayrıldığı bilinmektedir. Bu dersteki materyal şu ​​şekilde kullanılabilir: didaktik malzeme derse, müfredat dışı etkinlikler, bireysel eğitim organizasyonu için üstün yetenekli çocuklarla dil ve edebiyat alanında çalışır.

Entelektüel ısınma Öneriyi üyelere göre sıralayın. Neden ilginç? Akşam hava kötüleşse bile, yağmura rağmen çocuklar büyük bir heyecanla bahçeye çıkıp futbol oynayacak. Bu teklifte birçok farklı durum var, hemen hemen tüm kategorileri sunuluyor: kötüleşen hava durumunda - durumun durumu; akşam - bir zaman durumu; yağmura rağmen - imtiyazın durumu; avluya - yerin durumu; oyun - hedefin durumu; coşkuyla - eylem tarzının durumu; çok dereceli durum

Yan cümleler Şimdi önceki derslerde konuştuklarımızı hatırlayın, "çağrışımları açın" ve bugünün dersinin konusunu formüle edin. Bilginize ve çağrışımlarınıza dayanarak, yan tümceler hakkında hipotezler formüle edin. Muhtemelen koşullar ne kadar çoksa o kadar vardır; koşullara göre basit bir cümleyle cevaplanan soruları cevaplarlar: NEREDE?, NE ZAMAN?, NEREDE?, NEREDE?, NEDEN?, NEDEN? Ve nasıl?

Hipotezi test etme Cümle türlerini belirleyin, ana parçalara nasıl bağlandıklarını belirtin. Cümle şemaları çizin. 1. Cesur orada, çekingen olanın kaybedeceği yeri bulacaktır. 2. Su içerken kaynağını unutmayın. 3. Çok şey bilmek için çok okumak gerekir. 4. Herhangi bir iş, kayıtsız ellerle yapıldığında mahvolabilir. 5. Sevebildiğim için mutluyum. 6. Ay olmamasına rağmen gece sessiz ve aydınlıktı. (Karatahtada görevlerin gerçekleştirilmesi. Kontrol edin).

Cümleli SPP Noktalama işaretlerini kullanarak atasözlerini yazın. Cümle şemaları çizin. 1. Rüzgar nereden geliyor ve yağmur. 2. Cesur olan, çekingen olanın kaybedeceği yeri bulur. 3. Rüzgârın estiği ve bulutların acele ettiği yer. 1. (nereden), [oradan]. 2. [orada], (nerede). nerede? 3. (nerede), [orada]. nerede? nerede?

Beden eğitimi yapmak Gözlerinizi kapatın (beşe kadar sayın) - nefes alın. Gözlerinizi açın (yukarı, aşağı, yanlara bakın) - nefes verin. "Duygusal salıverme" Öfkeli birinin yaptığı gibi ya da bir sonbahar bulutu gibi kaşlarını çat. Sonra bir mucize görmüş çocuklar gibi birbirlerine gülümseyin.

Özetleyelim! "SPP'deki tümce türleri") tablosunu doldurmaya başlıyoruz. Nereye? Nereye? Ana cümlenin tamamına (bir yüklemin gösterge kelimelerle birleşimine) Birlik sözcükleri: nerede, nereden, nereden Orada, oradan, oradan

P \ N Alt Maddeler Soru Bağlaçlar Müttefik sözcükler Ne eklenir Gösterge sözcükleri 1 Yerler Nerede? Nereye? Nereye? ______ Nerede, nerede, nereden Tahmin edilebilir, yerle ilgili koşullar Orada, orada, oradan 2 Kez Ne zaman? Ne kadardır? Ne zamandan beri? Ne kadardır? Ne zaman, en kısa sürede, zar zor _______ Tahmin edilebilir, zamanla ilgili koşullar Sonra, sonraya kadar 3 Görüntü ve eylem derecesi Nasıl? Nasıl? Ne ölçüde? Sanki, sanki, tam olarak nasıl, ne, kaç, Öngörülebilir kadarıyla, eylem tarzı hakkında Yani, böyle, böylece 4Koşul Hangi koşul altında? Eğer, eğer..öyleyse, ne zaman, eğer sadece _______ Öngörülebilirse Durumda, o zaman 5 Sebep Neden? Neyden? Ne sebeple? Çünkü, çünkü, çünkü _______ Öngörülebilir Çünkü, buna göre, bunun sonucunda 6Amaç Neden? Ne amaçla? Ne için? Sırayla, _______ için Öngörülebilir Sırayla, sonra, sırayla 7 Karşılaştırma Nasıl? Ne kadar? Sanki, sanki, sanki, tam olarak _______ Tüm cümle, eylemin seyrinin durumu Çok, çok, sadece

Düşünmek! Alt cümlelerin türünü belirleyin, ana parçalara nasıl bağlandıklarını belirtin. Cümle şemaları çizin. 1. Ayı, geyiğin az önce durduğu yerde durdu. [orada], (s.s. nerede). - Koşulların maddesi. yerler nerede? 2. Ayı, geyiğin az önce durduğu açıklıkta durdu. Hangi? [o isim], (ss nerede). - Alt madde 3. Ayı, geyiğin nerede olduğunu fark etti. [fi. ], (s.s. nerede). - Yan madde ne?

Göreli tümceler içeren SPP ve nerede, nereden, nereden birlik sözcükleri kullanılarak eklenen yerler arasındaki fark. Yan tümceler Bir cümlede bir isim terimini yayın. Müttefik kelimeler, birlik kelimesi ile değiştirilebilir. Ana kısımda müttefik kelimelere karşılık gelen işaret zamiri. Ne?, Ne?, Ne? sorularına cevap verir. vesaire. Alt maddeler yüklemin dizin sözcükleriyle birleşimini oradan, oradan, oradan yayın. Değiştirme mümkün değil Cümlenin ana bölümündeki müttefik kelimeler, orada, oradan, oradan gösterge kelimelere (zarflar) karşılık gelir. Nerede?, nerede?, nerede? sorularına cevap verirler.

Bir yan tümceli SPP ve bir yer Alt tümceleri arasındaki fark Vaka sorularını yanıtlayın. Gösterge sözcükleri orada, orada, oradan açıklama gerektiren bir yüklem, koymak imkansızdır Alt maddeler Koşulların sorularına cevap verirler: nerede?, Nerede?, nereden? Yan tümcelerin ait olduğu yüklem ile dizin kelimelerini oraya, oraya, oradan koyabilirsiniz.

Yaratıcı çalışma - metni okuyun; -başlık verin; -Alt maddelerle GES metninde bulun; - Bir kelebekle hangi dernekleriniz var? Bu hikaye uzun zaman önce büyük bir bilgenin yaşadığı antik bir şehirde geçmiştir. Bilgeliğinin ünü o kadar yayıldı ki memleketi dışında tanındı. Ama kasabada onun şöhretini kıskanan bir adam vardı. Ve böylece bilgenin cevap verememesi için bir soru bulmaya karar verdi. Kıskanç çayıra gitti, bir kelebek yakaladı, kapalı avuçlarının arasına dikti ve düşündü: “Bilgeye sorarsam: söyle bana, en bilge, hangi kelebek ellerimde - canlı mı ölü mü? Canlı derse, avuçlarımı kapatacağım ve kelebek ölecek ve eğer - öldü derse avuçlarımı açacağım ve kelebek uçacak. Böylece herkes ne kadar akıllı olduğumu anlayacak. ”Ve her şey böyle oldu. Kurnaz adam kelebeği yakaladı, avuçlarının arasına koydu ve bilge yaşlı adama gitti. Ona sordu: "Ellerimde ne tür bir kelebek var, ah en bilgesi - diri mi ölü mü?" Ve sonra bilge öyle cevap verdi ki kıskanç öfkeden morardı. dedi ki: ???