Ders. Vurgusuz sesli harflerin kökte yazılışı

Dersin Hedefleri. Kökte sesli harflerin zayıf olduğu kelimeleri doğru yazma becerilerini geliştirmek; kolektif öğrenme yöntemleri yoluyla bilişsel aktiviteyi yoğunlaştırmak; iletişim kültürü oluşturmak.

Teçhizat. Vurgusuz sesli harflere sahip kelimeler, "Kökte vurgusuz sesli harfler" şeması, yazım ağaçları, vurgusuz sesli harflere sahip yapraklar içeren, gruplar halinde çalışmak için kartlar.

Sınıf tasarımı: Tahtada kelimelerin olduğu ağaçlar var (kelimelerin kökündeki vurgusuz sesli harfler eksik), sınıf boyunca kelimelerin içine eklenmesi gereken harflerin bulunduğu yapraklar var.

Dersler sırasında

Ders konusunu ayarlama

Hüzünlü brownieyi kaydır

Öğretmen.

Bugün Brownie dersimize geldi.

Söylesene, ruh hali nasıl?

(O üzgün, üzgün.)

W. Neden bu kadar üzgün olduğunu biliyor musun? Kökün vurgusuz sesli harfini yazarken birçok hata yapmanıza üzülüyordu. Ve böylece tüm iltifatları aldı ve siz bilginizi ve birlikte çalışma yeteneğinizi gösterene kadar onlara karşılık vermeyeceğine kesin olarak karar verdi.

İÇİNDEHangi sesli harf konumu kontrol gerektirmiyor mu?

D. Güçlü.

W. Bir sesli harf için güçlü konum nedir?

D. Stres altında.

W. Zayıf konum nedir?

D. Aksansız.

W. Yani dersimizin konusu tahtaya yazılır (veya bir slayt gösterilir) Okuyun (“Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler”).

Bugünkü dersimizde bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfleri görme ve kontrol etme yeteneğini geliştireceğiz; geliştirmek yazılı konuşma Sorulara doğru cevap verebilme yeteneği

II. Kaligrafi

W. Tüm sesli harflerin kontrol edilmesi gerekiyor mu?

D. Hayır!

U. Hangileri?

D. Mektuplara, o, ben, e, ben.

Defterlerinizi açın, numarayı, sınıfı yazın. çalışma Bu harfleri modele göre yazın.

Kaplanan malzemenin güçlendirilmesi

Masalarınızda kartlar var. Her gruba seçeneklerden biri verilir.

seçenek 1

S...due, ...dezhda, k...tenok, v...dichka, M...skva, gr...chi, sh...gi.

seçenek 2

Yag...evet, h...souvschik, yıldız...zda, k...boş, ve...shchi, str...la, sh...rf

Seçenek3

L...STY,p...mahkeme, m...lastik, to...trum, s,..ma, doktor...chi, ...giysiler.

Seçenek 4

R...bota, x...roshiy, b...guns, x...dit, yoldaş, sk...la, bee...la.

W. Kartların üzerinde yazılı kelimeleri okuyun. Onların ortak noktaları ne?

D. Vurgusuz sesli harf eksik.

W. Bu kelimeler hangi iki gruba ayrılabilir?

D. Doğrulanabilir ve doğrulanmamış vurgusuz bir sesli harfle.

Masada.

W. Sesli harf doğrulanamıyorsa bir kelime nasıl yazılır?

D. Sözlüğe bakıp hatırlamanız gerekiyor.

W. Kartlardaki kelimeleri bulun, eksik harfleri birbirleriyle kontrol edin.

Kalan kelimelerdeki vurgusuz sesli harfler nasıl kontrol edilir?

D. Bir kelimenin biçimini değiştirin veya seçin soydaş böylece sesli harf vurgulanır.

U.Doğru! Güçlü olan her zaman zayıf olana yardım eder. Örneğin,dağ, dağlık kontrol etmedağlar, dağ

Şimdi kartlarınızda vurgulanmamış sesli harfin test edildiği kelimeleri bulun ve bunları bir sütuna yazın. Test kelimelerini yanlarına yazın. Bu işi kendiniz yapın ve sonra birbirinizi test edin.

Çocuklar çiftler halinde çalışırlar.

III Küçük Brownie dayanamadı ve bize ilk iltifatını yaptı.

Kart

İyi bir başlangıç!

IV Beden eğitimi dakikası

Kapsanan malzemenin güçlendirilmesi (devamı)

W. Renkli bir karta bir şiir yazılır. Okuyun, eksik harfleri doldurun

Orman, nehir, dağlık,

Deniz, yerli, ormanlık.

Sözlerinizi kontrol edin, acele etmeyin.

Güzel, iyi yazılmış.

Hangi kelimeleri aynı şekilde telaffuz ediyoruz?

D. Acele et, yaz.

W. Bu kelimeleri nasıl yazıyoruz?

D. Tek kelimeyleacele etmek bir mektup yaze, test sözcüğünden beriacele etmek. Bir kelimeylebunu yaz - sesli harfVe, bir kelimeyle kontrol etyazıyor.

Brownie birlikte çalışma şeklinizi gerçekten beğendi ve size bir iltifat daha etti.

Panoya bir kart veya slayt takılıdır

Kart

Seninle gurur duyuyorum!

Brownie, adı verilen son görevi vermeye karar verdi. sonbahar bahçesi. Ancak bahçemizdeki ağaçlar sıra dışıdır: Hasadı alabilmek için üzerinde meyveler yerine kelimeler büyümüştür; her kelimenin içine eksik harfi eklememiz gerekir. Etrafınıza bakın, etrafınızda bir sürü harf var, ilk kelimeye, 2. kelimeye eklenmesi gereken harfi bulun.....

Çocuklar görevi “zincir zincir” tamamlarlar.

VI. Ders özeti

U. Brownie tekrar gülümsüyor ve bir daha hata yapmayacağını umuyor. Bir kez daha tekrarlayalım, vurgusuz bir sesli harf kökten nasıl kontrol edilir?

Şemaya göre çalışın.

Brownie çalışma şeklinizi beğendi ve her biriniz için iltifatlar hazırladı.

Adamlara bireysel iltifatlarla madalya veriliyor: Harika! Bravo! İyi bir kız! Eşsiz! Harika! Harika! Serin!...

2. sınıfta Rusça dersi

Konu: “Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harflerin yazılışı”

Teçhizat: bilgisayar, ekran, video projektörü, “Vurgusuz sesli harfler” sunumu, “Güneş” ve “Bulut” kartları
Tip: birleştirilmiş

Dersler sırasında

III. Dersin konusunu ve amacını belirtin.
- Tahmini bilmece:
Gökte şimşekler çakıyor,
Gök gürültüsü gök gürültüsüyle gürlüyor,
Asma yere doğru eğilir.
Başlıyor... (fırtınalı)
- “Fırtına” kelimesinin hece-ses analizini yapın.
- Nelere dikkat ettin? (Vurgusuz bir sesli harfin yazılması temelde telaffuzla çelişkilidir)
- Dersin konusunu formüle edin.
- Ne öğreneceğiz?
- Bunu neden öğreneceğiz? (Öğrencilerin hedef belirlemesi)

IV. Dersin konusu üzerinde çalışın.
1. Tahtaya yazın:
Tuzlukta tuz var. Çorbayı tuzlamanız gerekiyor. Tabakta salatalık turşusu var.
- Cümleleri oku.
- Tekliflerde neyi fark ettiniz? (Aynı köke sahip kelimeler var)
- Bu kelimeleri yazın, kökü vurgulayın, kelimelere vurgu yapın.

Tuzluk, tuz, tuz, tuzlu.
- Hangi kelime eksik? Neden? (“Tuz” kelimesinde sesli harfler vurgulu, yani sesli harfler tamamen vurgusuzdur)
-Doğru yazılışından şüphe duymadığınız bir kelime bulun.
(tuz)
- Neden?
- Neden diğer davalardan şüpheleniyorsun?
- Ne yapmalıyım?
- “Tuz” kelimesi “test”tir
- Bunun bir test kelimesi olduğunu hangi prensiple belirliyoruz? (açıkça duyulabilir)
- Neden iyi duyabiliyorsun? (Stresli)
- Hadi kontrol edelim. Yazımı ve telaffuzu vurgulu ve vurgusuz olarak karşılaştıralım.
- “Tuzluk”, “tuz”, “tuzlu” kelimeleri doğrulanabilir.
- Hangi sonuca varılabilir?
Çözüm: Kökteki vurgusuz sesli harf, bir test sözcüğü seçilerek kontrol edilebilir. Sesli harf, test sözcüğündeki vurgu altındakiyle aynı şekilde yazılır.
- Hangi test kelimesini seçmelisiniz? (aynı kök)
- Test olarak tek köklü bir kelime seçmek, kökteki vurgusuz sesli harfi kontrol etmenin yollarından biridir.
Masada:
ev - evler
baykuşlar - baykuş
- Birkaç kelime okuyalım. Bu sözler hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Bunlar aynı kelimenin biçimleridir)
- Birkaç kelime yazın. Her çiftteki test kelimesi olan kelimelerin altını çizin.
– Hangi sonuca varılabilir? (Kökteki vurgusuz sesli harfler, kelimenin biçimi değiştirilerek kontrol edilebilir - yöntem 2)
- Öyleyse, vurgusuz sesli harfleri kelimelerin köklerinde kontrol etme yöntemlerini bir kez daha adlandıralım

3. Ders kitabıyla çalışmak. Egzersizin yürütülmesi 15 saniye. 67
Eklemek. egzersiz yapmak:
- Her grupta test kelimesi olan kelimelerin altını çizin.
Görevin tamamlandığını kontrol etme
- Tüm gruplar test kelimelerinin altını çizdiler mi? Neden? (Vurgusuz sesli harfin kontrol edilemediği kelimeler vardır)
- Bu kelimelere ne deniyor? Peki yazımlarını nasıl kontrol edebilirsiniz? (sözlüğe göre)
2. Grup halinde çalışın.

1. grup için ödev
Gerekli test kelimesini seçin (altını çizin), eksik harfleri ekleyin. Nedenini kanıtlayın:
muhteşem (şaşırtıcı, bakire)
ben...içiyorum (yapışkan, küfleniyor)
m...sterilize et (köprü, ana)
ben...yeni (tembellik, deri değiştirme)
skr...puchy (ataç, gıcırdayan)
Grup 2 için görevler:
Her gruptaki test sözcüğünün altını çizin. Nedenini kanıtlayın:
çığlık atmak, yüksek sesle, ağlamak
pencere, küçük pencere, pencereler
önbellek, gizli
baykuş, baykuş yavrusu, baykuşlar
avlular, avlu, avlu
yağmur, yağmurlu, yağmur
Görevin tamamlandığını kontrol etme

Ders özeti

2. sınıfta “A” Rusça dilinde

Ders konusu:

“Bir kelimenin kökündeki vurgusuz ünlülerin yazımı”

Konu: Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harflerin yazımı.

Dersin Hedefleri:

1. Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfleri kontrol etmenin yollarına ilişkin bilginin genelleştirilmesi.

2. Kelimenin kökünde vurgusuz sesli harf bulunan kelimelerin yazılış alıştırmaları, test kelimelerini seçme yeteneği.

UUD'yi oluşturdu:

Bilişsel UUD:

1. Kelimenin kökünde vurgusuz sesli harf bulunan kelimelerin yetkin ve bilinçli yazım becerilerini geliştirmek;

2. Kelime analizine dayalı sonuç çıkarma becerisini geliştirecektir.

Düzenleyici UUD:

1. Öğretmenin yardımıyla dersteki etkinliğin amacını belirler ve formüle eder;

2. dersteki eylemlerin sırası hakkında konuşun;

3. ile çalışmaya dayalı olarak sürümünüzü ifade etmeyi öğrenin Eğitim materyali;

4. Bir eylem algoritması oluşturmayı ve ona göre çalışmayı öğrenin.

Kişisel UUD:

1. Öğrenme ve amaçlı bilişsel aktivite için motivasyon yaratın;

2. Rus dilini öğrenmede sorumluluk ve ilginin oluşması.

3. El motor becerilerini, analitik düşünmeyi, yaratıcı hayal gücünü geliştirecek.

İletişim UUD'si:

1. Başkalarını dinleme ve anlama yeteneğini geliştirmek;

2. Verilen görevlere uygun olarak bir konuşma ifadesi oluşturma yeteneğini geliştirmek;

3. Kendi fikrinizin oluşmasına ve doğru soru sorabilme becerisine katkıda bulunun.

Ders ekipmanları:

Bilgisayarlı sınıf, multimedya kurulumu;

Ders sunumu;

Ders kitabı, çalışma kitabı;

Eğitim oturumu için didaktik materyaller.

Dersler sırasında:

BEN. Dersin organize başlangıcı.

Neşeli zil çaldı,

Derse başlamaya hazırız.

Dinleyelim ve konuşalım

Ve birbirinize yardım edin.

II . Kaligrafi.

Şiiri dinleyin ve bana en çok hangi sesin bulunduğunu söyleyin?

Yağmur yağıyor, her yerde yağmur yağıyor

Civcivler yuvada mutludur. (ses [l,])

Harflerin sırasını belirleyip seriye devam edin:

Lllll Lllll Lllll L...

Bir kelimedeki hece, ses ve harf sayısını belirleme duş, yaz onun transkripsiyonu. (yağmur-2sl., 6b., 5zv. [l, iv, tr,]

III. Güncelleniyor. Motivasyon.

Arkadaşlar, bugün bir mektup aldınız. Oku onu. (slayt 1)

Kahrolsun dünyadaki tüm sesli harfler!

Çocuklar cahil kalsın!

Bu kötü cadı Deuce, sesli harflerin tümünü çaldı ve tüm kitapları büyüledi. Ve vurgusuz sesli harflerin yerine yalnızca siyah noktalar var. Harfleri sesli harflerden derhal kurtarmalıyız ve bunu yapmak için İkiliyle savaşmalı ve tüm testleri geçmeliyiz.

IV . Öğrenilenlerin tekrarı.

Tekrarlarla başlayalım,

Sonuçta tekrar öğrenmenin anasıdır.

İlk test:

1) Şu kelimeleri okuyun: (slayt 2)

R...ka, rüzgar...r, s...blah, b...reza, pch...la, tr...va

Tüm kelimeler hangi gruplara ayrılabilir? (işaretli vurgusuz sesli harf ve işaretsiz vurgusuz sesli harfle)

Hangi temelde?

Eksik harfleri ekleyerek kelimeleri iki sütuna yazın. Vurguyu yerleştirin ve vurgusuz sesli harfleri vurgulayın.

Muayene:

İlk sütunda hangi kelimeler yazıyordu? (slayt 3)

Kökteki tüm sesli harfleri kontrol etmeniz gerekiyor mu? (Yalnızca şüphede olanlar: a, o, e, i, i)

İkinci sütunda hangi kelimeler yazılıyor?

Onlara ne diyoruz? (sözlük)

Yazımlarına hangi sözlükte bakabilirsin? (yazım açısından)

2) Hangi kelime eksik? (rüzgar - m.r.; arı, çünkü canlı bir nesneyi belirtir; huş ağacı - 3 hece; çimen - vurgusuz sesli harf A).

V .Hedef belirleme.

Arkadaşlar, geçen derste hangi konu üzerinde çalıştık?

Bugün ne öğreneceğimizi kim tahmin etti? (Konu: Kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler) (slayt 4)

Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harflerin yazılışı hakkında bilmek önemli olan nedir?

(slayt 5)

Ne kontrol edilmeli?

Nereden kontrol edilir?

Nasıl kontrol etmeliyim?

Hangi beceriler üzerinde çalıştık? (bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfleri kontrol etmenin yollarını inceledik)

Bunları nasıl kontrol edebilirim?

(slayt 6)

Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfleri kontrol etmenin yolları:

1) Kelimenin biçimini değiştirin;

2) Aynı köke sahip bir kelime seçin.

Hatırlanması gereken önemli olan nedir? (sesli harf vurgulanacak şekilde)

(slayt 7 - ayette kural)

VI . Dersin konusu üzerinde çalışın.

1. İkinciyi test edin:

Aksan Ormanı'na vardık. Ancak yalnızca kelimenin kökünde vurgusuz sesli harfler bulunan kelimeler için test kelimelerini hızlı bir şekilde seçebilen ve eksik harfi ekleyebilenler bu testten geçebilecektir. (çiftler halinde çalışın)

Kart:

Kontrol edelim (çocuklar okuyor)

Şimdi kendi kendine test yapma zamanı. Notlarınızı standartlara göre kontrol edin. (slayt 8)

VII .Fiziksel dakika.

Ormanın içinden yürüyelim. Güzellik her yerde! Sağa, sola, yukarıya, aşağıya, etrafınıza bakın.

Ormanda yürümek güzel! (yerinde yürümek)

İşte uzun bir çam ağacı!

Güneşe uzanıyor (eller yukarı)

Açıklığın üzerinde eski bir meşe ağacı

Dalları yanlara yaydı (kollar yanlara)

Ormanda yürümek güzel!

2. Üçüncü test.

Kelimelerin Kayranına gidiyoruz. Aralarında anlamsal bir bağlantı bulunan kelime çiftleri tarafından karşılanıyoruz. Onları hatırlamaya çalışın (slayt 9)

Köprü

Gürültü girişi... evet

Hastane - doktor

Kuş-pro...ro

Pencere - st...bulut

Bellekten yalnızca ikinci kelimeyi yazın, vurguyu ekleyin ve vurgusuz sesli harfin altını çizin. (karşılıklı kontrol) (slayt 10)

3. Dördüncü testi.(Gruplarla çalışmak)

Teklif Sokağı'na geldik.

Her gruba vurgusuz sesli harfler içeren cümleler içeren bir kart veriyorum. Göreviniz sözlü olarak test sözcüklerini seçmek ve eksik harfleri eklemektir.

Her grubu dinleyelim. Ne yaptık? (metin)

Ne diyor?

Bu metinle (başlık) hangi görevi sunabiliriz?

Bu metne bir başlık bulun.

Eksik harfleri ekleyerek metni yazın. (slayt 11)

VIII . Ders özeti.

Bugün hangi konu üzerinde çalıştınız?

Neyin kontrol edilmesi gerekiyor?

Nereden kontrol edilir?

Nasıl kontrol edilir?

Çok çalıştınız ve tüm testleri geçtiniz. İkisi yenilir ve tüm sesli harfler serbest kalır.

IX . Refleks. (slayt 12)

Bugün sınıfta:

Okudum...

İlginçti…

O zordu…

Edinilen bilgiyi nerede uygulayabilirim?

Eğitimciler için mesleki rekabet

Pedagojik yaratıcılığın tüm Rusya İnternet yarışması

2012-2013 akademik yılı

Adaylık: Pedagojik fikirler ve teknolojiler

"Vurgusuz sesli harflerin yazılışı"

4 spor kompleksinde açık Rusça dersi (VIII tipi)

Ders: Vurgusuz sesli harflerin yazılışı.

Hedefler:

1. Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler için yazım becerilerinin oluşturulması.
2. Analiz ve senteze dayalı mantıksal düşünmenin geliştirilmesi, görsel algı, aktif algı, elin ince motor becerileri, refleksif beceriler ve öz kontrol becerileri.
3. Eğitici – öğrenme motivasyonunu geliştirmek için.

Ders ekipmanları: “Rus dili” ders kitabı, yazarlar Aksenova A.K., Galunchikova N.G.; sinyal kartları; çam, köknar kozalakları, çeşitli dolgulu toplar.

Dersler sırasında:

1. Organizasyon anı.

Selamlar, kendinizi başarıya hazırlayın.

1. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

Sayfa 84 örn. 7 (bir seferde bir kelime söyleyin, geri kalanı bir sinyal kartı gösterir).

Vurgusuz sesli harfler hakkında ne biliyoruz?

III. Dersin konusunu ve amacını belirlemek.

Tahtanın üzerinde kar taneleri var - o, a, e, i, i harfleri.

Çocuklar! Bu kar taneleri neden bizi ziyarete geldi?

Bugün sınıfta ne yapacağımızı düşünüyorsun?

Tebrikler! Sağ.

IV. Parmak jimnastiği.

Çocuklar! El masajı (çarpıntılar, dolgulu toplar) ellerimizi işe hazırlamamıza yardımcı olacaktır.

V. Aktif algıyı geliştirmeye, kişinin aktivitelerini planlama yeteneğini ve öz kontrol becerilerini geliştirmeye çalışın.

1. Bir dakikalık güzel yazı.

Yazarken şüphe duymamıza neden olan sesli harfleri yazalım. Yazıyoruz ve telaffuz ediyoruz.

2. "Kelimeyi bul" egzersizini yapın.

Tahtada şifrelenmiş bir kelime var, onu okuyun ve test kelimesiyle birlikte yazın. (Kardan adam-kar).

ZHSNEAGOTSIVIK

VI. Kelime çalışması.

1. Tahtada şu sözler yer alıyor:

Renee

Arkadaşlar

Ve ovuşturdum

Gül kargası

Ve bey

Rüzgârdan farklı yönlere dağılan kelimelerin parçaları, parçalardan tam kelimeler yapmamız gerekiyor.

Okuyun, hangi kelimeleri buldunuz? (Çocuklar, rüzgar, serçe, don, don).

Kelimeleri yazın, üzerlerine vurgu yapın, vurgusuz sesli harfleri vurgulayın. (Kelimelerin bulunduğu kartlar tahtaya asılır).

Bunlar hangi kelimeler? (sözlük, yazılışlarının hatırlanması veya sözlüğe bakılması gerekir).

2. Bu kelimelerle sözlü olarak cümleler oluşturmak.

VII. Dinamik duraklama.

Gözlerinizi kapatın, ilk karın yağdığını hayal edin. Kar taneleri ellerinize ve yüzünüze düşüyor. Gözlerinizi açın, birbirinize, hayali kara gülümseyin, ellerinizi uzatın ve avuçlarınızda kabarık kar tanelerini hissedin. Etrafında dön. Oturmak.

VIII. Çalışılan konu üzerinde çalışın.

1. Tahtada vurgusuz sesli harflerle çalışmak için bir algoritma var. Telaffuz ediyorum - şüpheliyim - kontrol ediyorum - yazıyorum.

1. Alıştırma "Mektuplar tartışıyor."

Arkadaşlar, mektuplar tartışıyor, onlara yardım edelim.

Bir kelimedeki vurgusuz sesli harfi nasıl kontrol ederiz?

3. Ders kitabıyla çalışmak.

Egzersiz 14'ü kendi başınıza yapmak, s.

Ek görev: deforme olmuş metin.

IX. Ev ödevi.

Sayfa 88 alıştırma 15.

X. Yansıma.

- Bugün sınıfta ne yaptın? (Sorulara dayalı sorular yazmayı ve bir hikaye yazmayı öğrendik, vurgusuz sesli harflerle kelimeleri doğru yazmayı öğrendik, dikteye hazırlanmayı öğrendik).

Ve şimdi sizi birbirinize izlenimlerinizi, duygularınızı - bugün en iyi yaptığınız şeyi anlatmaya davet ediyorum ve belki birisi bugün yeni ve ilginç bir şey öğrenmiştir; Belki birileri her şeyin istediği gibi gitmemesine üzülmüştü. (Gelirler, bir koni alırlar ve başarıları hakkında konuşurlar, ardından onu bir dala bağlarlar; "başarısızlıkları" olan koniler basitçe bir sepete konur). Bu zarif dal size başarılarınızı ve başarılarınızı hatırlatacaktır.

XI. Ders özeti.

İşaretler yapmak.