Sözdiziminin merkezi gramer birimi basit cümledir. Bu, basit bir cümlenin, nispeten eksiksiz bilgileri iletmek için tasarlanmış, mesajın belirli bir zaman planına atanmasını mümkün kılan özelliklere sahip olan temel bir birim olduğu gerçeğiyle belirlenir.

Ayrıca basit bir cümle, karmaşık bir cümlenin ve metnin oluşumunda rol oynayan temel birimdir. Basit bir cümle, ifadelerden ve kelime biçimlerinden oluşur ve kendi dilbilgisel özelliklerine sahiptir: 1) özel bir dilbilgisi kalıbına göre oluşturulmuştur; 2) Dilsel anlamlara, biçimsel özelliklere, tonlama kalıplarına ve değişme yeteneğine sahiptir (Kısa Rusça Dilbilgisi, s. 405). Tıpkı dil sisteminin daha önce incelenen birimleri gibi basit bir cümle de paradigmatik ilişkilere dahil edilmiştir. Paradigmatik ilişkiler, özel araçlarla ifade edilen, yapının kendisindeki biçimsel değişikliklerdir (genel kategorik anlamın belirli tezahürleri). Basit bir cümlenin özel dilbilgisel anlamları, anlamlı veya işlev sözcükleri, sözdizimsel parçacıklar, sözcük sırası ve tonlamayla ifade edilir.

Basit bir cümle sözdizimsel ilişkilere girer - basit bir cümlenin üyeleri belirli kurallara göre birbirleriyle birleştirilir (ibid., s. 407)

Basit bir cümlenin biçimsel ve anlamsal organizasyonu özellikle karmaşıktır. Her basit cümle, tahmin temeli veya yapısal şema adı verilen belirli bir biçimsel kalıba göre inşa edilmiştir. Bu tür şemalar sınırsız sayıda somut önermeden soyutlanmış soyutlamalardır. Örnekleri karşılaştırın: Çocuk eğleniyor. Tren geliyor. Oğlan okuyor. Cümleler, belirli bir zaman planındaki usul özelliği ile taşıyıcısının ilişkisini ifade eden isim + birleşik fiil modeline göre yapılandırılmıştır.

Çalışmalar artıyor. Su azalıyor. – Rod.p. isim + ch. 3. l.un.h formunda. Diyagram, prosedür durumu ile taşıyıcısı arasındaki ilişkiyi ifade eder.

Kış. Gece. – Im.p. isim – varoluş gerçeğini belirtir.

Tahmin temelini düzenleyen kelime formlarına yapısal diyagramın bileşenleri, ana üyeler, tahmin merkezi denir (Kr. Rus dilbilgisi, s. 408)

Basit bir cümlenin dilbilgisel anlamı tahmindir - bütün bir biçimsel sözdizimsel araçlar kompleksi ile mesajı gerçekliğin şu veya bu zamansal düzlemiyle ilişkilendiren bir kategori. Dolayısıyla bir cümlenin yapısal şeması, aktarılan şeyin ya gerçekten zamanda (şimdiki, geçmiş, gelecek) gerçekleştiğini, yani gerçek zamanlı bir plana sahip olduğunu ya da düşünüldüğünü belirtmeyi mümkün kılan dilbilgisel özelliklere sahiptir. mümkünse, vadesi gelmişse, isteniyorsa gerçeküstü bir plan ya da geçici belirsizlik vardır.

Zaman ve gerçeklik/gerçek dışılık kavramlarının anlamları bir araya getirilir ve bunların kompleksine nesnel kiplik adı verilir.

Dolayısıyla soyut bir sözdizimsel kategori olarak tahmin kavramı şu kavramlardan oluşur: yapısal diyagram, iletilen şeyin zaman planı ve iletilen şeyin gerçekliği/gerçek dışılığı (a.g.e., s. 409)

Tahmini oluşturmanın ana yolu, mesajın gerçeklik/gerçek dışılık yönünde sunulduğu ruh hali kategorisidir.

Tahminin özü fikri (terimin kendisi gibi) açık değildir. V.V. Vinogradov (alıntılanan makale) ve onun okulu (Rusça Dilbilgisi-54, -80) kavramıyla birlikte, “tahmin” terimi aynı zamanda yüklemin iki bölümlü bir cümlenin sözdizimsel üyesi olma özelliğini de ifade eder. Tahmin kavramı, konuyu ve yüklemi, ayrıca mantıksal konuyu ve yüklemi birbirine bağlayan ilişkileri ifade eden “yordayıcı bağlantı”, “yüklemsel ilişkiler” kavramlarının bir parçasıdır; Bu kullanımda, tahminsellik artık en yüksek düzeyde soyutlamanın bir kategorisi olarak kavramsallaştırılmamaktadır (bileşimi ne olursa olsun, genel olarak bir cümlenin, genel olarak bir cümlenin modelinde var olan), ancak bölünme düzeyiyle ilişkili bir kavram olarak kavramsallaştırılmaktadır. bir cümlenin, yani öznenin ayırt edilebildiği ve yüklemlenebildiği bu tür cümlelerle (V.V.

Babaytseva, s.58).

Dolayısıyla bu tahmin kavramlarını birbirinden ayırmak önemlidir. Basit bir cümlenin gramer anlamını nitelendirirken, "tahmin" terimi sözdizimsel bir kategori olarak anlaşılmaktadır (Literatür'e bakınız).

Semantik yapı. Bir cümle, farklı soyutlama düzeylerindeki birçok anlamı tek bir dilbilgisel biçimde birleştirir. İlk olarak, basit bir cümlenin yapısal modelinin, tüm cümlelerde ortak olan soyut bir anlamı vardır; buna tahminlilik denir. Örneğin doğasında bulunan tahminin anlamı, belirli bir cümleye aktarılır ve cümlenin paradigmasında, yani gerçekliğin ve gerçekdışılığın anlamlarını ifade eden çeşitli sözdizimsel formlarında değiştirilir. Ancak somut cümlelerde, yüklem temelinin bileşenlerinden ve bunların ilişkilerinden + kelimelerin sözcüksel anlamlarından gelen başka bir anlam daha vardır. Örneğin: Öğrenci - konuyu ve aktif eylemini yazar; Gök gürültüsü gürlüyor - konu ve onun varlığı, varlığı; Şafak vakti - konusuz bir eylemin varlığı; Çok iş, çok az neşe - konu ve niceliksel niteliği vb.

Söylenen her şey yapısal diyagramın anlambilimiyle ya da cümlenin anlamsal yapısıyla ilgilidir (Kr.rus.gr., s. 410).

Dolayısıyla anlamsal yapı, yapısal diyagramın anlambiliminin ve kelimelerin sözcüksel anlamının etkileşimi ile oluşturulan dilsel anlamıdır.

Anlamsal yapının kategorileri; yüklem özelliği, yüklem özelliğinin taşıyıcısı olan özne ve nesnedir; cümle düzeyinde bu anlamlar netleştirilir ve farklılaştırılır. Dilbilgisel organizasyonları farklı ancak anlam yapısı benzer olan cümleler, bazı çalışmalarda önce dönüşüm, sonra birbirine dönüşme olarak değerlendirilmektedir. Örneğin: Akşam geliyor - Akşam oluyor; Oğul öğreniyor - Oğul öğreniyor.

Tahmin ve anlamsal yapının anlamına ek olarak, bir cümlenin iletişimsel yükün üyeleri arasındaki dağılımıyla ilişkili işlevsel bir anlamı vardır; bu anlam fiili bölünmeyle, yani temaya ve reme, kelime düzenine ve tonlamaya bölünmeyle ifade edilir.

Bir cümlenin önceki özellikleri (yönleri): yapısal diyagram, anlamsal yapı istatistikseldir (bkz. V.A. Beloshapkova, a.g.e.) ve iletişimsel yönü dinamiktir. İstatistiksel açıdan bakıldığında öneri özerk ve kendi kendine yeterli olup, tüm özellikleri kendi biçimsel yapısıyla içeriden açıklanmaktadır. Dinamik açıdan bakıldığında, bir cümle kendi başına değil, metnin bir parçası olarak, yani içinde bulunduğu dilsel ve dil dışı bağlamda ortaya çıkar (bkz. Ders 1). Bir cümlenin statik ve dinamik yönlerinin belirlenmesi, yüzyılımızın 20-40'lı yıllarında, farklı Slav ülkelerinden bilim adamlarının çalışmalarında neredeyse aynı anda başladı.

İletişimsel yön, Prag Dil Okulu'nda (gerçek bölümün kurucusu V. Mathesius) en büyük gelişmeyi diğerlerinden daha sonra aldı, ancak 20. yüzyılın 2. yarısında anlamsal yapı özel bir bilimsel nesne olarak seçildi (biri) İlk çalışmalardan biri F. Danesh'in “Sözdiziminin üç yönü üzerine”, Prag, 1964 tarihli makalesiydi. Daha fazla ayrıntıya bakın: I.P. Chirkina, bölüm 4, s. 72-89).

Şu anda teklifin büyük potansiyele sahip pragmatik yönüne oldukça fazla önem veriliyor. Dil, konuşmacıya (yazar) konuşma konusuna, bildirilen duruma, muhataba karşı tutumunu bir cümleyle ifade etmesi için çeşitli fırsatlar sağlar. Tamamen veya bir kısmı farklı cümlelerde gerçekleşen ve anlam yapısıyla etkileşim içinde olan bu edimsel üçlü, cümleyi derin ve çok aşamalı anlam yapısına sahip bir dilsel birim haline getirir (bkz. LES'te Pragmatik).

Bu nedenle, modern söz dizimi biliminin anlayışında bir cümle, neredeyse hiç tam olarak incelenemeyen karmaşık, çok yönlü bir olgudur.

V.V. Vinogradov bir cümlenin aşağıdaki tanımını yaptı:

“Cümle, belirli bir dilin yasalarına göre dilbilgisi açısından tasarlanmış, düşünceleri oluşturmanın, ifade etmenin ve iletmenin ana aracı olan ayrılmaz bir konuşma birimidir.”

Cümlenin sadece düşünceleri değil duyguları da ifade ettiğini eklemek gerekir: 1) - Ama sana bir cenaze notu aldım - Cenaze mi? Hadi bakalım! (Stelmakh); 2) - Ivan'ın nesi var? “Aman Tanrım!” diye haykırdı (Stelmakh). Vurgulanan cümleler duyguları ifade eder: şaşkınlık, korku.

Bir düşüncenin veya duygunun ifadesi, cümlenin bir tarafıdır, anlambilimidir (anlam). Ancak cümle dilbilgisel bir birimdir, dolayısıyla bir cümlenin hangi dilbilgisi özelliklerinin karakteristik olduğunu bulmanız gerekir.

Bir cümleyi bir cümleden ayıran ana dilbilgisel özellik, tahmin kategorisidir. Tahmin, kiplik ve sözdizimsel zaman kategorilerinde ortaya çıkar.

Herhangi bir ifadenin içeriği her zaman ya gerçek ya da gerçek dışı olarak düşünülür, ancak yalnızca mümkün, gerekli, arzu edilir, yani cümlenin belirli bir kipsel anlamı vardır, örneğin: 1) Yeşil dünyanın üstünde - gökyüzü mavidir; 2) Yeşil dünyanın üzerinde mavi gökyüzü olsun. İlk örnekte, ifadenin içeriği gerçekten var olan bir olgu olarak gerçeklikle ilgilidir; burada kiplik gerçektir. İkinci örnekte, ifadenin içeriği gerçeklikle gerçekte var olan bir olgu olarak değil, yalnızca arzu edilen bir olgu olarak ilgilidir; burada kiplik gerçek değildir.

Aktarılan şeyin gerçekliğinin-gerçek dışılığının anlamı zamansal düzlemde ortaya çıkar: şimdiki zamanda, geçmişte, gelecekte, dolayısıyla bir cümlenin kipliği onun diğer dilbilgisel özelliğiyle - sözdizimsel zamanla - yakından ilişkilidir; bkz.: hızla bir okul inşa etmek bir teklif değildir, çünkü içeriği bugüne, geçmişe veya geleceğe atfedilemez. Bu bir ifadedir, yalın bir dil birimidir. 1) Hızla bir okul inşa ediyorlar; 2) Okulu hızla inşa ettiler; 3) Okulu hızla inşa edecekler. Bunlar cümleler, dilin iletişimsel birimleridir. Bunlardan ilkinin içeriği şimdiki zamana, ikincisi geçmişe, üçüncüsü ise geleceğe atıfta bulunur. Burada cümlenin sözdizimsel zamanı, yüklem fiilin morfolojik zamanı ile örtüşmektedir. Bu gece sahneye çıkıyoruz. (N. Nikitin). Bu cümlede fiil şimdiki zamandadır ve mesajın içeriği geleceğe yansıtılmaktadır, bu da cümlede bu gece zarfının bulunmasından dolayıdır, yani burada sözdizimsel bir gelecek zaman vardır. Fiilsiz cümlelerde sıfır bağlaç veya sıfır yüklem, sözdizimsel şimdiki zamanın bir göstergesidir: 1) Alçakgönüllülük, Rus halkının en büyük özelliklerinden biridir (Paustovsky); 2) Aramızda kar ve kar var (Surkov).

Yukarıdaki örneklerin tümü, ifadenin içeriğinin belirli bir zamanla olan ilişkisini belirleyen sözdizimsel bir gösterge (gösterge ruh hali) ile birliktedir: şimdiki zaman, geçmiş, gelecek.

Emir kipi ve dilek kipi içeren cümlelerde ifadenin içeriği de zaman içinde ortaya çıkar ancak bu durumda zamansal belirsizlik söz konusudur. Örneğin yola bakma canım, Çitin yanındaki kavaklarda bekleme (Fatyanov) cümlesindeki ifadenin içeriği hem bugüne hem de geleceğe atfedilebilir.

Ve Ve herkes bu gevezeliği dinlerdi, Herkes bu ayakları öperdi (Puşkin) cümlesinde mesajın içeriği bugüne, geçmişe ve geleceğe atfedilebilir.

Tahmin, bir cümlenin içerdiği ifadenin gerçeklikle ilişkisini belirten ve bu anlamı kiplik ve sözdizimsel zaman gibi belirli dilbilgisel kategorilerde ortaya koyan genel bir dilbilgisi kategorisidir.

Son olarak cümlenin bir diğer önemli özelliğine de değinmemiz gerekiyor: tonlama.

Her bağımsız cümle tonlama açısından eksiksizdir ve diğer cümleden bölücü bir duraklamayla ayrılır.

Tonlama tasarımının herhangi bir cümlenin zorunlu bir özelliği olarak rolü, tek kelimelik yapılarda açıkça ortaya çıkar. Herhangi bir kelime, eğer bir cümleye uygun tonlama verilirse, bütün bir düşüncenin, yani bir ifadenin ifadesi haline gelebilir. Bu genellikle belirli bir bağlamsal ortamda yapılabilir. Masayı, sandalyeyi, kanepeyi, suyu oluşturan kelimeler cümle değildir. Ama kelimeleri bu bağlamda koyalım: Tablo. Sandalye. Divan. Kardeşim bu odada yaşıyor. Bir mesajın tonlaması ile telaffuz edilen bu kelimeler, sözdizimsel şimdiki zaman ve gerçek kiplik kazanmış, yani yüklem almış ve cümle haline gelmiştir.

"Su!" diye sordu hasta. Motive edici bir tonlamayla telaffuz edilen suyun kelime biçimi, ifadenin içeriğinin bugüne veya geleceğe yansıtıldığı gerçek dışı kiplikle ifade edilen tahmin anlamını kazandığı için bir cümle karakterini kazanmıştır.

Dolayısıyla bir cümlenin temel özellikleri anlamsal bütünlük, tonlama ve tahmindir.

Cümlelerin farklı iletişimsel amaçları, farklı kiplikleri, yapıları vb. vardır. Sınıflandırmanın altında yatan özelliğe bağlı olarak cümleler türlere göre gruplandırılır.

1. İfadenin iletişim amacına göre anlatı, soru ve teşvik cümleleri birbirinden ayrılır.

2. Duygusal çağrışımın varlığına veya yokluğuna göre - ünlemli ve ünlemsiz.

3. Cümlede ifade edilen içeriğin gerçeklikle ilişkisinin niteliğine göre - olumlu ve olumsuz.

4. Mümkünse veya imkansızsa, bir cümledeki cümlenin bir, iki veya daha fazla üyesini seçin - sözdizimsel olarak ayrılabilir ve sözdizimsel olarak ayrılamaz.

5. Bir tahmin biriminin veya iki veya daha fazlasının varlığına dayalı - basit ve karmaşık.

6. Bir veya iki asıl üyenin varlığına göre cümleler tek kısımlı ve iki kısımlıdır.

7. Cümlenin küçük üyelerinin varlığına veya yokluğuna göre - ortak ve yaygın olmayan.

8. Homojen veya izole üyelerin varlığına veya yokluğuna göre, giriş sözcükleri, cümledeki çağrılar - karmaşık ve karmaşık değildir.

9. Belirli bir yapı türü için gerekli olan cümlenin tüm üyelerinin veya tümünün cümledeki temsiline dayanarak, tam ve eksik.

Sınava yönelik hazır cevapları, kopya kağıtlarını ve diğer eğitim materyallerini Word formatında şu adresten indirebilirsiniz:

Arama formunu kullanın

§ 1. Temel sözdizimsel birim olarak cümle ve özellikleri

ilgili bilimsel kaynaklar:

• Modern Rus dilinin sözdizimi disiplinindeki sınavın cevapları

  | Test/sınav cevapları| 2016 | Rusya | docx | 0,2 MB

  Dilbilgisinin bir bölümü olarak sözdizimi. Söz dizimi konusu. Sözdizimi ile kelime bilgisi, fonetik ve kelime oluşumu arasındaki bağlantılar. Sözdizimi çalışmalarındaki modern eğilimler. Temel söz dizimi birimleri. Özellikler

• Rus dili üzerine dersler

  | Ders(ler) | 2016 | Rusya | docx | 0,08MB

• Rus dili üzerine dersler

  | Ders(ler) | | Rusya | docx | 0,08MB

  KONUŞMA SESİ KAVRAMI (1) SESLİ VE GEÇERSİZ ÜNLÜLER. ÜNSÜZ SESLERİN SERTLEŞTİRİLMESİ VE VONİZASYONU (2) SERT VE YUMUŞAK ÜNLÜLER. Ünsüzlerden önce ünsüz seslerin yumuşatılması (3) YAZILIM. BÖLÜMLERİ.

• Modern Rus dilinde sınav cevapları

  | Devlet sınavının cevapları

  1. Fonetiğin konusu. Konuşma akışının bölümsel birimleri: cümle, sözdizimi, fonetik kelime, hece, ses. 2.Rus dilinin parça üstü birimleri ve özellikleri (vurgu, tonlama). 3.Fonetik

• Rus dili ve konuşma kültürü sınavının cevapları

  | Test/sınav cevapları| 2017 | Rusya | docx | 0,18 MB

  1 Rus dili dünyanın diğer dilleri arasında. Modern toplumda Rus dili. 2 Modern dilbilimcilerin yorumladığı şekliyle dil ve konuşma. Dilin seviyeli doğası. Dilin işlevleri. 3 Ulusal dil ve onun

Sözdizimi, tutarlı konuşmanın yapısını inceleyen Rus dilinin bir bölümüdür. Çalışmasının konusu deyimler ve cümlelerdir.

Tek parçalı cümleler - bunlar nedir?

Elbette her birimiz kendimize bu soruyu sorduk. İnsan düşüncesini, duygularını, sorusunu, şaşkınlığını, inkarını kelimelerle, deyimlerle, cümlelerle ifade eder. Bu dil ve düşünmenin birleşimini gösterir. Yani cümle, kelimelerin organik olarak birleştiği minimum insan konuşması birimidir. Tam bir düşüncesi ve belli bir tonlaması vardır. Bilimde bir cümlenin 200'den fazla farklı tanımı bilinmektedir, ancak hepsi düşünce birliğinden ve bunun birbirine bağlı kelimelerle ifade edilmesinden bahseder.

Kompozisyon önerilerini değerlendirelim

Rusça'da tek parçalı ve iki parçalı cümleler vardır. Bu bölünme gramer merkezlerinin varlığına bağlıdır. Bir cümlede hem konu hem de yüklem bulunuyorsa buna iki parçalı cümle denir. Bir özne veya bir yüklemden oluşuyorsa tek bileşenlidir.

Tek parçalı cümleler

Bir cümlede yalnızca bir asıl üyenin bulunmasının onu tek parçalı hale getirdiğini öğrendik. Bir nesneyi, eylemi veya olguyu gösteren, olup bitenlere karşı tavrını ifade eden tek düzenleme merkezinin kendisi olduğu ortaya çıktı. Cümlelerde ikinci bir merkez yoktur ama o olmasa da kimden veya neyden bahsettiğimiz açıktır; bu sadece cümlenin yapısal bir özelliğidir. Karşılaştırın: "Öğrenciler ödevi dikkatlice okurlar: testi tamamlayın." “...test yapmak” cümlesi eksik, konu yok ama bağlamdan kimden bahsettiğimiz anlaşılıyor. Veya: "Bilimin en son başarılarıyla ilgili haberler." Bu cümlede özne yok ama anlam eksikliği de yok çünkü önemli olan bunu kimin söylediği değil, eylemin kendisidir. “Sana aşktan bahsediyorum” cümlesinde konu yok ama yüklem 1 l birim olarak verildiği için geri yüklemesi kolaydır. h.: ​​(I) lehçesi - yu.

Tek parçalı cümleler ve grupları:

1. Bir ana üyesi olan cümleler - yüklem.

2. Bir ana üyesi olan cümleler - konu.

Tek yüklemli cümleler

Tek parçalı cümleler kesinlikle kişiseldir: bu tür yapılarda yüklem emir fiilleriyle ifade edilir: koş, koş, koş; Araba sürüyorum, sürüyorum, sürüyorum, sürüyorum. Bu fiiller, sonlarıyla birlikte belirli bir kişiyi - konuyu (ben, sen, sen, biz) belirtir. Örneğin: "Senden mektup bekliyorum", "Birlikte gidelim", "Paket gönderdik", "Yarın sabah gidiyoruz."

Cümleler belli belirsiz kişisel ve genelleştirilmiş kişiseldir.

Bu iki tür birbirine yakındır. Belirsiz-kişisel cümleler, geçmiş zamanın çoğulu olan fiiller - yüklemlerle birlikte kullanılır. Belirsiz sayıda kişi tarafından gerçekleştirilen bir eylemi belirtin. 3. şahıs şimdiki zaman fiilleriyle kullanılır: “Birinin kapısını yüksek sesle çaldılar”, “Sonunda bize öğle yemeği getirdiler.” Genelleştirilmiş bir kişisel cümle, geniş bir genelleştirilmiş insan çevresinin eylemini gösterir. İçindeki fiil 2. tekil şahıs yüklemidir: “Yedi kere ölç, bir kere kes.” Aynı zamanda 3. çoğul şahısta da olabilir: "Kavgadan sonra yumruklarını sallamazlar." Bazen 1. çoğul veya tekil şahısta da bulunur: "Gençlik hatasını affedelim", "Başkalarına yardım edeceğim ama kendime yardım edemem." Çoğu zaman bu tür cümleler atasözlerinde ve deyişlerde bulunur.

Tek parçalı kişisel olmayan cümleler

Bu cümlelerin öznesi yoktur ve olamaz. "Gökyüzü parlıyor" (kişisel cümle), "Alan zaten daha da parlıyor" - kişisel değil, konu yok. Eylemi kimin gerçekleştirdiği bilinmiyor. Ayrıca kişisel olmayan mastar cümleler de vardır. Burada yüklem, fiilin belirsiz bir biçimiyle ifade edilir. Günlük konuşmada kullanılır: “Bundan daha iyi bir şey icat edilemez”, “Sus!”, “Ayağa kalk!”, “Merhamet edemezsin.”

Tek konuyla ilgili tek bölümlü cümleler

İsim teklifi. Yalnızca bir konu veya konu ve onu açıklayan kelimelerden oluşur. Şimdiki zamanda bir olgunun varlığını ileri sürüyorlar, örneğin:

"Bahar. Çiçekler açtı."

"Sonbahar. Günler soğumaya başladı."

"Kükreme, gürültü, gürültü! Okul başladı."

Tek parçalı cümleler yaygın veya nadir olabilir. Bu durum asıl üyeyi açıklayan ikincil üyelerin cümlede bulunmasına bağlıdır.

Cümle: anlamsal ve dilbilgisel bağımsızlığa sahiptir, nispeten eksiksiz bir düşünceyi ifade eder, tonlama ile karakterize edilir, kendi ifade ve duygusal renklendirme amacına sahiptir.

Teklifler çeşitli kriterlere göre sınıflandırılır:

1) Açıklamanın amacına göre:

Anlatı (bir mesaj içerir);

Soru sıfatları (bir soru içerir);

Teşvik (harekete geçme teşviki içerir).

2) duygusal renklendirmeyle:

Ünlemsel (güçlü bir duyguyla renklendirilmiş, özel, ünlemsel, tonlamalı);

Ünlemsiz (duygusal renklendirmede eşit, sakin).

3) yapıya göre:

Basit (iki parçalı, tek parçalı)

Karmaşık

Teklif- bu, belirli bir anlamsal ve tonlama bütünlüğüne sahip kelimelerin (veya bir kelimenin) dilbilgisel olarak düzenlenmiş bir kombinasyonu olan minimum insan konuşması birimidir. Bir iletişim birimi olan cümle, aynı zamanda dil ve düşünce birliğinin ortaya çıktığı düşüncenin oluşum ve ifade birimidir.

Bir cümle mantıksal bir yargıyla bağlantılıdır ancak onunla özdeş değildir. Aristoteles'in haklı olarak işaret ettiği gibi, her yargı bir cümle biçiminde ifade edilir, ancak her cümle bir yargıyı ifade etmez. Bir cümle, bir yargıyla değil, diğer düşünme biçimleriyle bağlantılı olarak bir soruyu, motivasyonu vb. ifade edebilir. Aklın faaliyetini yansıtan cümle, duygu ve irade alanına dahil olan duyguların ve iradenin ifadesine de hizmet edebilir.

Bilimde önerinin tek bir tanımı yoktur. Rusça sözdiziminin gelişim tarihinde, bir cümleyi mantıksal, psikolojik ve biçimsel dilbilgisi açısından tanımlama girişimleri not edilebilir.

Teklifi mantık açısından tanımlayan ilk yönün temsilcisi F.I. Buslaev, "kelimelerle ifade edilen yargının bir cümle olduğuna" dikkat çekti ("Rus Dilinin Tarihsel Dilbilgisi." M., 1858. § 110).

Cümleyi psikolojik bir yargıyla karşılaştırarak, yani. iki fikrin birleşimi, ikinci yönün destekçisi D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky şu tanımı verdi: “Cümle, “tahmin” (“tahmin edilebilirlik”) olarak bilinen özel bir düşünce hareketiyle ilişkili böyle bir kelime veya kelimelerin sıralı bir birleşimidir” (“Rus dilinin sözdizimi) .”St. Petersburg, 1912. S. 50).

Rus dilinde çeşitli cümle türleri vardır.

Açıklamanın amacına göre ve tonlamanın bu amacına bağlı olarak cümleler anlatı, soru ve teşvik edici olarak ayrılır. Bu üç grubun cümlelerinin her biri, özel bir ünlem tonlaması ile ifade edilen, uygun duygusal renklendirmeyle ünlem haline gelebilir.

Cümleler, nesneler ile onların gerçeklikteki özellikleri arasında bir bağlantının bulunup bulunmadığına dair içlerindeki göstergeye bağlı olarak olumlu veya olumsuz olarak kabul edilir.

Yapısal özellikler teklifler, belirli bir yapının çeşitli özellikleri dikkate alınarak oluşturulmuştur. Yani teklifler olabilir basit ve karmaşık tahmin birimlerinin sayısına bağlı olarak - bir veya birkaç.

Basit cümleler tek parçalı ve iki parçalı olarak ikiye ayrılır; Teklifin organizasyon merkezleri olarak bir veya iki ana üyenin bulunması.

Teklifler küçük üyelerin varlığına veya yokluğuna göre farklılık gösterir yaygın ve yaygın değil.

Belirli bir cümle yapısının tüm gerekli üyeleri mevcutsa hem tek bölümlü hem de iki bölümlü cümleler tamamlanmış, bağlam veya durumun koşulları nedeniyle belirli bir cümle yapısının bir veya daha fazla gerekli üyesi çıkarılmışsa eksik olarak kabul edilir.

Belirli cümle türlerini bölme olanağının olmaması, ör. Bireysel üyelerin yapılarında tanımlanması, özel bir cümle türünün - bölünemez (kelime cümleleri) tanımlanmasına yol açar.

Bir cümle hazırlarken hem gramer hem de üslup işlevini yerine getiren tonlama büyük önem taşır. Tonlamanın yardımıyla cümlenin bütünlüğü aktarılır ve sözdizimsel birimlere bölünür, konuşmanın duygusallığı, istemli dürtüler ve ayrıca anlamın çeşitli modal tonları ifade edilir.

Bir teklif üzerinde çalışmak Rusça eğitimi gerektirir. Dilin merkezi bir yeri vardır çünkü sözdizimsel temelde gerçekleştirilir. Morfoloji, kelime bilgisi, fonetik ve yazım konularında uzmanlaşmak. Cümle, ml'nin temelini oluşturan temel konuşma birimi görevi görür. okul çocukları isimlerin, sıfatların ve fiillerin dildeki rolünü anlar. ve zamir.

Teklifte beş çalışma alanı bulunuyor:

1. Dilbilgisinin oluşumu. "Teklif" kavramı.

2. Bir cümlenin yapısının incelenmesi (kelimelerdeki kelimelerin bağlantısının özünü anlama, bir cümlenin dilbilgisel temelinin farkındalığı, ana ve küçük üyelerin özellikleri, kelimelerin doğrudan ve ters sırası, ortak ve yaygın olmayan cümleler.)

3. Bir kişinin konuşmasında amaç ve tonlama bakımından farklılık gösteren cümleleri kullanma yeteneğinin oluşması. Bir cümlenin doğru tonlamasına hakim olmak.

4. Kelimeleri cümle içinde doğru kullanma becerisinin geliştirilmesi.

5. Yazılı olarak cümle kurma yeteneğinin oluşturulması (cümlenin başında büyük harf kullanılması, noktalama işaretlerinin kullanılması).

Alıştırmaların cümlelerle sınıflandırılması:

1. Analiz ve sentezin baskınlığına göre sınıflandırma (analitik, sentetik, analitik-sentetik).

2. Bağımsızlık ve bilişe göre sınıflandırma. faaliyetler (modele dayalı, yapıcı, yaratıcı).

Örnek bazlı alıştırmalar, açık, doğru şekilde oluşturulmuş sözdizimsel yapılarda pratik ustalığı, iç bağlantıların, bunların anlamlarının ve ayrıca metindeki dış bağlantıların anlaşılmasını içerir. Bu gruptaki alıştırmalar arasında analitik olanların yanı sıra gözlem yapmak, cümleleri dinlemek ve okumak; egzersizlerin bir modele göre derlenmesi (bir modelin taklit edilmesine dayalı).

Yapıcı alıştırmalar grubu, iç ve dış bağlantıların zorunlu olarak tanımlanması ve yürütülmesi ile cümlelerin oluşturulması veya yeniden yapılandırılmasına yönelik görevleri içerir. Modele dayalı alıştırmalar dilbilgisine dayalı değilse. teori (veya yalnızca belirli bir temele dayanıyorsa), o zaman yapıcı alıştırmalar, en azından kısmen dilbilgisi desteği olmadan imkansızdır. kavramlar ve kurallar.

Cümlelerle yapılan yaratıcı alıştırmalar çoğunlukla herhangi bir örnek veya yapıcı görevin bulunmamasını içerir; Öğrenci tamamen özgürce bir cümle kurar.

Yaratıcı teklif yazma için görev türleri:

1. Kompozisyon için bir konu verilir. cümleler (“Nehir hakkında bir cümle kurun” vb.).

2. Bir resim verilir - konu veya olay örgüsü; teklif kompozisyonu resme göre.

3. Kompozisyonda kullanılması gereken 1-3 adet “destek” kelimesine yer verilmiştir. teklif.

4. Belirli bir ifadeye sahip bir cümle veya herhangi bir konuşma şekli verilir (örneğin, bir ifade birimi).

Yaratıcı egzersizler öğrencilerin konuşmasını geliştirmede en değerlidir.

Cümleler üzerinde çalışmaya yönelik alıştırma türleri:

1. Teklifin dağıtımı.

Cümlenin hangi bölümünü dağıtmak istediğinizi önceden belirtebilirsiniz.

2. Deforme olmuş bir cümlenin restorasyonu.

Cümlenin restorasyonu Cümlenin kökünden başlanır, daha sonra sorular yardımıyla cümleler bulunur. örneğin: kaleler, yuvalar, ağaçlarda, dağcılar, uzun boylu. Bunlar sorgulanır ve en başarılı kelime sırası belirlenir.

3. Sürekli metni cümlelere bölmek.

Bu tarz çalışmaların bilinçli olabilmesi için her cümlede ana unsurların ve deyimlerin öne çıkarılması gerekmektedir. .

4. Teklifin analizi ve şemasının hazırlanması.

Bir cümleyi analiz ederken aşağıdakiler ayırt edilir: cümlenin temeli, ardından yüklemi açıklayan küçük bir üye ve cümlenin başka bir küçük üyesini açıklayan küçük bir üye.

5. Belirli bir plan veya konu hakkında teklif hazırlamak.

6. Bir hikayenin derlenmesi ve ardından önerilen yapının analizi.

Konuyla, yüklemle, küçük üyeyle başlayan cümleler vurgulanır.

Bir cümlede böyle bir kelime sırasının kullanılmasının neden tavsiye edildiği ortaya çıkıyor.

2) Rus halk masalı “Khavroshechka” ile çalışma metodolojisi.

Edebi okuma dersleri.

3) V.V.'nin 26-27. sayfalardaki "Primer" analizi. Repkina ve diğerleri.

Elkonin-Davydov sistemi.

Ortak yazma ve okuma yöntemlerinin birbirine zıt eylemler olarak oluşması adım adım yansıtılmaktadır. Sayfalarda sadece alıştırmalar ve okuma metinleri değil, aynı zamanda yazmak için özel olarak seçilmiş kelimeler de yer alıyor. Seslerle ve aynı zamanda harflerle çalışmak için çok zaman harcanıyor.

Cümle, konuşmacının gerçekliğe karşı tutumunu aktaran, gramer ve tonlama açısından tasarlanmış minimal bir konuşma birimidir. Bir hükümde, bir şeye dair bir şey tasdik edilir veya inkar edilir ve sözde yüklem (yüklem) bunda ifadesini bulur, yani. Mantıksal bir konunun içeriğinin mantıksal bir yüklemle açıklanması.

Bir yargıda özne ile yüklem arasındaki ilişki, paralelini, öznenin işaret ettiği düşünce konusu ile onun işaret ettiği sıfat arasındaki bağlantıyı ifade eden cümlede özne ile yüklem arasındaki yüklem ilişkisinde bulur. yüklem. Örneğin: Bahar geldi; Rapor gerçekleşmeyecek; Ders ilginçti.

Tahmini ilişkiler yalnızca iki parçalı bir cümlede mevcut olabilir, bu nedenle bir cümlenin temel bir özelliği olmasına rağmen, herhangi bir cümlenin doğasında bulunan bir özellik olarak değerlendirilemezler (bkz. bir ana üyeli tek parçalı cümleler). Pek çok gramerci, tahminin bir cümlenin böylesine genel, temel bir özelliği olduğunu düşünür ve bununla bir cümlenin içeriğinin nesnel gerçeklikle (olasılığı veya imkansızlığı, gerekliliği veya olasılığı, gerçekliği veya gerçek dışılığı vb.) ilişkisini anlar. Tahmini ifade etmenin dilbilgisel araçları, zaman, kişi, ruh hali ve çeşitli tonlama türleri (bir mesajın tonlaması, soru, motivasyon vb.) Kategorileridir.

Konuşmacı, düşüncelerini, duygularını, irade ifadelerini ifade ederken aynı zamanda ifade edilenin içeriğine (arzu edilir veya istenmeyen, zorunluluk veya gelenek vb.) ilişkin tutumunu da ifade ettiğine göre, o zaman konuşmanın temel bir özelliğidir. cümle aynı zamanda kipliktir. Modaliteyi ve genel olarak öngörüyü ifade etmenin araçları, ruh hali kategorisi (gösterge, emir, koşullu olarak arzu edilir) ve özel sözcüksel ve dilbilgisel araçlardır (sözde modal fiiller ve modal kelimeler ve parçacıklar).

Son olarak, tahmin ve kiplik ile birlikte bir cümleyi bir cümleden ayıran bir cümlenin temel özelliği tonlamadır. Mesajın, sorunun, motivasyonun vb. tonlaması farklıdır.

Bu nedenle, bir cümlenin ana özellikleri, kiplik (konuşmacının ifade edilene karşı tutumu), tahmin (cümlenin içeriğinin gerçeklikle ilişkisi), tonlama tasarımı ve göreceli anlamsal bütünlüktür.

Cümlelerin amacına göre sınıflandırılması: Anlatı, teşvik, soru. Duygusal renklendirmeye dayalı cümle türleri: ünlemli ve ünlemsiz. Cümleler olumlu ve olumsuzdur.

Anlatı cümleleri, bazı gerçeklik, olgu, olay vb. hakkında bir mesaj içeren cümlelerdir. (onaylandı veya reddedildi). Anlatı cümleleri en yaygın cümle türüdür; içerikleri ve yapıları bakımından çok çeşitlidirler ve belirli bir anlatı tonlaması ile iletilen düşüncenin göreceli bütünlüğü ile ayırt edilirler: mantıksal olarak vurgulanan bir kelimenin (veya iki veya daha fazla) tonunda bir artış. ancak yükselişlerden biri en büyüğü olacak) ve cümlenin sonunda ses tonunu sakince alçaltarak: Araba komutanın evinin verandasına doğru ilerledi. İnsanlar Pugachev'in zilini tanıdı ve kalabalığın içinde onun peşinden koştu. Shvabrin sahtekarla verandada karşılaştı. Kazak gibi giyinmişti ve sakal bırakmıştı (P.).

Soru cümleleri, amacı muhatabı konuşmacının ilgisini çeken bir fikri ifade etmeye teşvik etmek olan cümlelerdir; amaçları eğitimdir. Örneğin: Neden St. Petersburg'a gitmeniz gerekiyor? (P.); Şimdi kendini haklı çıkarmak için kendine ne söyleyeceksin? (P.).

Soru cümleleri oluşturmanın dilbilgisel araçları aşağıdaki gibidir:

1) soru tonlaması - sorunun anlamının bağlantılı olduğu kelimenin tonunu yükseltmek, örneğin: Batı Cephesinde miydiniz? (Sim.) (Çar: Batı Cephesinde bulundunuz mu?; Batı Cephesinde bulundunuz mu?);

2) kelime dizilimi (genellikle sorunun bağlantılı olduğu kelime cümlenin başına yerleştirilir), örneğin: Düşman dolusu yanmıyor mu? (L.); Peki yakında zengin bir haraçla geri dönecek mi? (L.);

3) soru sözcükleri - örneğin soru parçacıkları, zarflar, zamirler: Bunların arkasına kendiniz geçmeniz daha iyi değil mi? (P.); Gerçekten dünyada hatıra olarak bir şeyler bırakmak isteyeceğiniz bir kadın yok mu? (L.); Neden burada duruyoruz? (Böl.); Parıltı nereden geliyor? (L.); Bahçemde ne yapıyordun? (P.); Ne yapmamı istiyorsun? (P.).

Teşvik cümleleri konuşmacının iradesini ifade eden cümlelerdir; amaçları eylemi teşvik etmektir.

Şunları ifade edebilirler: 1) Bir emir, bir rica, bir rica, örneğin: - Sus!.. sen! - Survivor öfkeli bir fısıltıyla ayağa fırlayarak bağırdı (M.G.); - Git Peter! - öğrenci emretti (M.G.); Grigory Amca... kulağını bük (M.G.); Sen de kırma canım... (M.G.); 2.) tavsiye, öneri, uyarı, protesto, tehdit örneğin: Bu orijinal kadın Arina'dır; fark edeceksiniz ki Nikolai Petrovich (M.G.); Rüzgârlı Kaderin evcil hayvanları, dünyanın zalimleri! Titreyin! Ve siz, cesaretinizi toplayın ve dinleyin, ayağa kalkın, düşmüş köleler! (P.); Bakın ellerim daha sık yıkanıyor - dikkatli olun! (MG.); 3) rıza, izin, örneğin: İstediğinizi yapın; Gözlerin seni nereye götürürse oraya gidebilirsin; 4) bir çağrı, ortak eyleme davet, örneğin: Peki, tüm gücümüzle hastalığı yenmeye çalışalım (M.G.); Dostum, harika dürtülerle ruhumuzu vatanımıza adayalım! (P.); 5) arzu, örneğin: Ona romlu Hollanda isi vermek istiyorum (M.G.). Ünlem cümleleri, özel bir ünlem tonlaması ile iletilen duygusal olarak yüklü cümlelerdir. Düşünce bileşenlerinin (düşüncenin konusu ve onun niteliği) korelasyonuna göre cümleler olumlu (düşünce konusu hakkında söylenenler tasdik edilir) ve olumsuz (düşünce nesnesi hakkında söylenenler reddedilir) olarak ikiye ayrılır. .