Ushakova Galina Sergeevna
Ahli terapi pertuturan, suku II. kategori
Tadika MDOU "Yolochka"
Daerah YaNAO Shuryshkarsky dengan. Slaid

Kandungan perisian:

1. Memperkukuhkan idea kanak-kanak mengenai struktur tubuh manusia dan tujuan bahagian individu badan.
2. mengembangkan kemampuan kanak-kanak untuk mendengar dan mendengar guru, menjawab soalan guru dengan jawapan yang lengkap.
3. Memupuk sikap hormat terhadap diri sendiri dan anak-anak lain.

Kerja perbendaharaan kata: masukkan perkataan berikut ke dalam perbendaharaan kata aktif kanak-kanak: kita bernafas, kita mendengar, kita berbau, kita melihat, kita merasakan rasanya.

Bahan: gambar seseorang, kepala, mata, hidung, telinga, mulut, lengan, kaki.

Kerja sebelumnya: memeriksa gambar yang menunjukkan tubuh manusia, menunjukkan deria.

Kursus pelajaran

1. Semua kanak-kanak berkumpul dalam bulatan.

Saya adalah rakan anda dan anda adalah rakan saya

Mari berpegangan tangan

Dan kami akan saling tersenyum.

Kanak-kanak duduk di atas kerusi.

Perhatikan antara satu sama lain dan beritahu kami bagaimana kita sama.

Setelah mendengar jawapan anak-anak, guru meneruskan.

Betul, dilakukan dengan baik, semua orang mempunyai lengan, kaki, kepala, mata, telinga, hidung, mulut, batang tubuh - ini adalah pembantu kami, kerana mereka membantu kami mempelajari segala-galanya mengenai dunia di mana kita hidup.

Lihat pada gambar.

Apa yang anda lihat pada mereka?

Jawapan kanak-kanak.

Apa pembantu, bahagian badan yang terdiri daripada seseorang?

Jawapan kanak-kanak.

1. Tengok kepala, wajah orang itu.

Pembantu apa yang kita ada di wajah, kepala yang menolong kita dalam hidup?

Jawapan kanak-kanak.

Untuk apa kita memerlukan mata? (Untuk melihat objek, orang, untuk membezakan warna, untuk melihat matahari dan bintang, semua yang mengelilingi kita).

Untuk apa kita memerlukan hidung? (Untuk menangkap bau, bernafas.)

Untuk apa mulut? (Untuk makan, bernafas, bercakap).

Untuk apa telinga? (Untuk mendengar orang bercakap, burung menyanyi, bunyi muzik).

1. Ada orang yang kekurangan organ akal.

Anak-anak, bayangkan bahawa kita tidak mempunyai mata.

Menunjukkan gambar kepada kanak-kanak, dengan mata tertutup. Kanak-kanak, membuka mata mereka, guru menyembunyikan gambar di belakang belakang mereka.

Apa yang ditunjukkan dalam gambar?

Adakah anda pernah melihat?

Kenapa? ( Kerana mata kita ditutup, kita tidak melihat).

Sekiranya kita tidak mempunyai mata, apa yang tidak dapat kita lakukan?

Jawapan kanak-kanak.

Sekarang bayangkan bahawa kita tidak mempunyai hidung. Saya akan membawa oren ke hidung anda, dan anda menutup hidung anda.

Adakah anda menghidu oren?

Kenapa? (Kami melihatnya, tetapi kami tidak mencium bau oren).

Sekarang bayangkan bahawa kita tidak mempunyai mulut.

Apa yang akan berlaku kepada kita? ( Kita tidak akan dapat makan, minum, dan oleh itu hidup, kerana seseorang tidak dapat hidup tanpa makanan, itu memberi kita tenaga, kehidupan).

Sekarang bayangkan bahawa kita tidak mempunyai telinga. Saya akan berpaling dan mengatakan perkataan itu, dan anda menutup telinga anda.

Adakah anda mendengar perkataan yang saya katakan?

Kenapa? (Kerana telinga kita ditutup).

Sekiranya kita tidak mempunyai telinga, apa yang tidak dapat kita lakukan?

Jawapan kanak-kanak.

4. Sekarang mari kita bermain permainan yang dipanggil "Ingat dan ulangi pergerakannya."

Tarik telinga anda;

Tepuk dahi;

Tutup mata anda dengan tangan anda;

Tepuk pipi dengan tangan anda;

Tutup hidung dengan tangan anda;

Yang kita sentuh sekarang adalah wajah kita, kepala kita.

Mari berdiri di kerusi dan berehat .

Angkat tangan anda lebih tinggi

Picit sedikit ke dalam cams

Lepaskan mereka seperti sayap

Dan maju, sehingga mereka betul-betul

Sekarang letakkan mereka.

Dengan bahagian tubuh apa kita melakukan pergerakan?

Jawapan kanak-kanak.

Untuk apa tangan? (Untuk mengambil objek, lukis, main).

Kami lupa tentang satu bahagian badan yang lain.

Yang mana satu? (Kaki).

Untuk apa kita memerlukan kaki? (Untuk berjalan, berlari, melompat).

mari kami akan melatih kaki anda .

Satu dua tiga empat lima,

Kelinci itu mula menunggang.

Melompat dengan cara kelabu:

Dia melonjak 10 kali.

Mari bermain permainan yang anda mesti namakan bahagian badan dengan penuh kasih sayang, kasih sayang ; Contohnya: rambut - rambut;

Kepala - Bibir - Mulut -

Dahi - Mata - Telinga -

Pipi - Tangan - Kaki -

Hidung - Jari - Gigi -

Dan sekarang saya ingin memeriksa apa yang baru anda pelajari di kelas, dan untuk ini kami akan bermain permainan yang disebut "Apa yang diperlukan oleh seseorang untuk apa." Contohnya: Untuk apa mata? - seseorang memerlukan mata untuk melihat dan melihat dunia di sekelilingnya, ...

Hidung ... Mulut ... Tangan ...

Telinga ... Kaki ... Gigi ...

Permainan "Tebak apa itu".

Nafas, nafas -

Nafas, makan, bercakap -

Mereka bekerja, menjahit, menulis, melukis -

Mereka berjalan, berdiri, berlari, melompat -

Mereka mendengar, mereka mendengar -

Mereka mengunyah, menggigit, berkata -

Berfikir, mengangguk, berpusing, berpusing -

Mari sayangi pembantu kami, dan belajar melindungi mereka dari kotoran, penyakit dan lebam. Dan kami akan membincangkan bagaimana melindungi mereka pada masa akan datang.

Hari ini kami telah bermain banyak permainan dengan anda, dan sekarang mari kita lihat lagi oren, bau oren dan rasakan rasanya.

Kami menjemput para guru pendidikan prasekolah wilayah Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug dan KhMAO-Yugra untuk menerbitkan bahan metodologi mereka:
- Pengalaman pedagogi, program hak cipta, alat bantu mengajar, persembahan untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan senario aktiviti pendidikan, projek, kelas induk (termasuk video), bentuk kerja bersama keluarga dan guru yang dikembangkan secara peribadi.

Mengapa menguntungkan untuk menerbitkan dengan kami?

Matlamat: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada konsep perkataan "orang".

Kursus pelajaran

I. Perbualan. Pembinaan.

Lagu "You are a man" oleh E. Krylatov terdengar di dewan.

Seorang doktor muncul di hadapan kanak-kanak. Dia bercakap tentang apa yang merangkumi konsep perkataan "orang".

Doktor. Terdapat banyak jenis penduduk di planet ini - ini adalah tumbuhan, haiwan, manusia. Ciri umum organisma hidup ini adalah bahawa semuanya berasal dari sel kecil. Organisma dewasa tumbuh dari dalamnya. Dengarkan teka-teki. Sesiapa yang meneka dengan betul akan pergi ke meja untuk bekerja dengan pereka.

Jadi teka-teki:

Dia paling pintar di bumi

Kerana setiap orang lebih kuat.

Jawab dengan pantas

Siapa yang lebih pintar dan kuat daripada orang lain?

Kanak-kanak meneka teka-teki. Dua kanak-kanak, yang pertama menebak teka-teki, dipanggil ke meja untuk membuat "manusia" keluar dari pembina. Ada pertandingan. Kanak-kanak yang duduk di tanah memerhatikan tindakan rakan-rakan mereka. Sesiapa yang merancang model pertama kali menang.

Doktor. Dari manakah manusia itu dibina?

Anak-anak (jawab satu persatu). Dari bahagian pembina. Dari perinciannya.

Doktor... Betul! Setiap perincian menyerupai sangkar. Ini bermaksud bahawa seseorang terdiri daripada sel.

II. Berkenalan dengan bahagian tubuh manusia.

Anak lelaki(habis dan berteriak). Saya di sini!

Pendidik (menamakan dan menunjukkan bahagian tubuh seseorang, menunjukkannya pada budak lelaki itu). Muka, dada, lengan, perut, paha, jari, kaki, lutut, jari kaki.

Berapakah bilangan tangan seseorang? (Dua.)

Dua bermaksud sepasang.

Berapa kaki? (Dua.) Jadi pasangan.

Pendidik... Berapakah bilangan jari di tangan anda? Mari kita kira. Kanak-kanak (mengira). Terdapat lima jari di tangan.

Gadis(berlari masuk dan menjerit). Saya di sini juga!

Pendidik (menunjukkan). Kepala, leher, bahu, belakang, siku, kaki.

Kanak-kanak lelaki dan perempuan berjalan dan menunjukkan latihan fizikal yang sederhana: berbaris di tempat; tepukan tangan: badan membongkok ke kanan, kiri.

Ini ditunjukkan dengan muzik berbaris yang ceria.

III. Memasang topik. Bekerja dengan meja.

Meja dengan gambar kanak-kanak digantung. Kanak-kanak yang dipanggil menunjukkan apa yang telah mereka pelajari mengenai orang itu. Kerja tersebut dilaksanakan atas arahan guru.

Atas arahan guru, kanak-kanak menunjukkan kepada diri mereka apa yang telah mereka pelajari mengenai orang itu.

IV. Permainan.

Guru dengan cepat menamakan bahagian tubuh seseorang, tetapi tidak mengikut urutan: lutut, muka, kaki, dada, jari, dada, perut, paha, kaki, paha, jari kaki, leher, kaki, kepala, siku, bahu, belakang.

Kanak-kanak menunjukkan pada diri mereka sendiri. Sesiapa yang melakukan kesilapan keluar dari permainan.

V. Teka-teki.

Pendidik.

Kami berdiri di atas mereka dan menari,

Jika kita memesannya,

Mereka menjalankan kami,

Beritahu saya siapa nama mereka? (Kaki.)

Anak-anak. Kaki!

Pendidik.

Lima bersaudara

Satu pekerjaan. (Jari.)

Anak-anak. Ini adalah jari!

Pendidik. Mari kita kira berapa jari pada dua tangan. Kanak-kanak (mengira). Terdapat sepuluh daripadanya!

Vi. Meringkaskan.

Topik: "Bahagian badan adalah pembantu saya" Tujuan: - untuk menggabungkan konsep bahagian badan; - untuk menjelaskan pengetahuan kanak-kanak mengenai bahagian tubuh, nama mereka; - membina hubungan mesra antara satu sama lain; - mengembangkan pertuturan; - mengembangkan kemahiran motor dan sensasi taktil.

Tugas: Peningkatan struktur leksikal pertuturan: - untuk memperkaya, mengaktifkan dan memperluas perbendaharaan kata pada topik "Bahagian badan adalah pembantu saya"; - untuk mengetahui nama-nama bahagian tubuh manusia, fungsinya (kita melihat dengan mata kita, mendengar dengan telinga kita, bernafas dengan hidung kita, dll.); - untuk memperluas pemahaman mengenai persepsi bau; - untuk menjelaskan maksud perkataan "aroma", "bau". Perkembangan ucapan yang koheren: - mewujudkan situasi masalah, mengambil bahagian dalam perbincangannya; - mengembangkan keupayaan untuk menjawab soalan dengan cekap; - cari motivasi untuk menaakul topik tersebut. Meningkatkan kemahiran motor umum dan halus. Membangunkan tugas: - pengembangan sensasi taktil; - perkembangan pernafasan fisiologi yang betul. Pendidikan: - untuk membentuk idea mengenai bahagian badan: mata, telinga, hidung, lidah, tangan, mengenai peranannya dalam kehidupan manusia; - untuk mendidik kemahiran budaya dan kebersihan. Untuk mencapai tujuan, kaedah dan teknik berikut digunakan: - kaedah visual (penggunaan bahan video) - kaedah lisan (perbualan mengenai bahagian badan) - teknik permainan (gimnastik artikulasi "Lidah ceria") - kaedah eksperimen (cari di mana teko air itu sejuk, dan di apa yang panas, tanpa sentuhan - aromaterapi (lilin wangi digunakan. Penyelesaian masalah dilakukan melalui bidang pendidikan berikut: - kesihatan (keupayaan untuk bernafas dengan betul) - kognisi (cerita guru tentang mata dan mengenai persepsi bau) - muzik ("Bunyi hutan"). Peralatan : - poster yang menggambarkan struktur tubuh manusia; - bahan video (pemandangan, flora, fauna; hidung, telinga, mata; ikan, katak, ayam, merpati, burung hantu, burung hantu elang, barah, kadal, semut, anjing, kucing, rusa, kuda, lumba-lumba); - rakaman audio "Suara hutan"; - dua teko dengan air - panas dan sejuk; - "kotak ajaib"; - lilin wangi; - Kertas Whatman, gouache merah, wajah yang tidak mempunyai mulut. ness 1. Momen organisasi. Pendidik. Kawan-kawan, mari kita bertanya khabar. Helo tapak tangan! (kanak-kanak bertepuk tangan: bertepuk tangan) Helo, kasut! (stomping: top-top) Helo, katak! (kwa-kwa croak) Helo, cuckoos! (kukuyut: ku-ku) Helo, tumit nyaring! (klinking lidah: clink - clink) Dan kelip-kelip kecil! (sambil menghembuskan nafas mereka berkata: s-s-s) Helo, angin sepoi-sepoi, (bertiup) Suara anak-anak yang jelas! (bercakap dengan lidah mereka: bl - bl) Kereta api panjang di pelantar! (menarik: tuuu) Selamat petang untuk menonton, (berdetik: tick-tock) Suara kanak-kanak yang kuat! Dan sekarang semua orang duduk bersama, semua orang memandang saya. 2. Bahagian utama. Hari ini kita akan bercakap mengenai seseorang. Banyak orang tinggal di Bumi - berbilion. Semua orang sama, kita semua tahu bagaimana bercakap, berfikir, berjalan, tetapi setiap orang itu unik. Kami berbeza dari segi penampilan, warna mata, warna rambut, tinggi, gaya berjalan, suara, watak. Dan sekarang teka-teki teka-teki saya: 1) Mereka memakai kasut pada musim sejuk, kasut di musim luruh, sandal pada musim panas. (Kaki) 2) Saya tidak pernah sampai ke hospital, saya mengelilingi segalanya, saya gemetar, bibir saya gemetar, saya dirawat semalam ... (gigi). 3) Lima bersaudara yang tingginya bertahun-tahun berbeza. (Jari) 4) Segala sesuatu yang kita masukkan ke dalam mulut kita, akan jatuh ke dalam ... (perut) kita. 5) Periuk pintar dengan tujuh lubang di dalamnya. (Ketua). Pendidik: Orang-orang yang berjaya, mereka berjaya menangani tugas itu. Dan beritahu saya, apakah nama bahagian terbesar tubuh manusia? (batang badan) Guru menunjukkan di mana batang badan itu.

Bahagian badan apa yang terdapat di batang badan dan bahagian dalam? (jawapan kanak-kanak: lengan, kaki, kepala, jantung) Syabas, anda tahu segalanya.

Dan apa yang ada di kepala (rambut, mata, mulut, bibir, alis, telinga) .Guru menunjukkan gambar seseorang.

Sekarang mari kita fikirkan bersama, anak-anak Untuk apa mata di dunia? Dan mengapa kita semua mempunyai sepasang mata di wajah kita? Jadi mengapa seorang lelaki memerlukan mata? Kanak-kanak menjawab. Pendidik. Betul, mata menolong seseorang mengenali dunia di sekelilingnya: kita melihat objek di sekeliling kita, warna, saiz, bentuknya, kita dapat menentukan jarak di mana satu sama lain. (Anak-anak melihat video yang menggambarkan pemandangan, flora, fauna.) - Mata sangat sensitif, jadi mesti dilindungi. Bagi orang yang cacat penglihatan, doktor mengesyorkan memakai cermin mata. Semua wakil dunia haiwan mempunyai mata yang berbeza. Contohnya, ikan mempunyai pemandangan objek yang berdekatan. Katak hanya melihat objek bergerak. Untuk mempertimbangkan objek tetap, dia sendiri perlu mula bergerak. Pada udang karang, mata terletak pada batang antena khas, menonjol jauh ke depan dan dapat berputar dengan sendirinya ketika barah tidak bergerak. Burung hantu dan burung hantu elang mempunyai mata yang besar, tetapi tidak bergerak, tetapi kepalanya berputar di sekitar paksinya dalam bulatan penuh. Tambahan, mereka hanya melihat dalam kegelapan. Ayam, merpati, biawak hanya dapat dilihat dalam cahaya. Semut melihat bintang walaupun pada waktu siang. - Apakah mata mengikut warna? Kanak-kanak menjawab. Pendidik. Mata apa yang anda ada? Kanak-kanak menjawab.

Pendidik. Anda menutup mata anda dengan telapak tangan, Mari kita duduk agak lama: Ia segera menjadi gelap. Di mana buaian, di mana tingkap? Pelik, membosankan dan menyinggung perasaan - Anda tidak dapat melihat apa-apa. Kanak-kanak duduk dengan mata tertutup, rakaman muzik "Sounds of the Forest" dimainkan. Pendidik. Dalam kegelapan, seseorang berasa tidak enak, tidak selesa, tetapi dia mempunyai seorang lagi pembantu. Apa yang awak dengar? Kanak-kanak menjawab. Pendidik. Bagaimana kita mendengar bunyi di sekeliling kita? Kanak-kanak bertindak balas. Pendidik: Bunyi apa yang dapat kita dengar? Kanak-kanak menjawab. Pendidik: Berkat pendengaran kami, kami merasakan bunyi di sekitar kami, kami mengorientasikan diri di dunia. Seseorang dengan bantuan telinganya mendengar nyanyian burung dan suara orang, gumaman sungai dan suara angin, dan banyak bunyi yang berbeza. Sekarang beritahu saya, adakah anda mencium bau bilik, bau yang menyenangkan? Kanak-kanak menghirup aroma lilin wangi strawberi yang menyenangkan.
Pendidik: - Dengan bantuan apa yang kita rasakan aroma? Kanak-kanak menjawab. - Untuk apa anda memerlukan hidung? Kanak-kanak menjawab. Pendidik: Sebilangan orang berpendapat bahawa hidung hanyalah hiasan pada wajah. Yang lain berpendapat bahawa alam memberi kita hidung untuk mengubahnya. Bahkan ada ungkapan: "Lihatlah, anda menghidupkan hidung anda!", "Baiklah, mengapa anda menutup hidung anda?" Ini satu gurauan. Sebenarnya, hidung terkecil juga adalah bahagian tubuh yang sangat penting. Kami bernafas melalui hidung. Dan hidung juga membantu merasakan dan membezakan bau. Mengapa bayi memerlukan hidung? Ada hidung lurus, Ada hidung tersendat ... Mana-mana hidung sangat diperlukan, \\ Sejak tumbuh ke wajah. Yu. Prokopovich Fizminutka. Kami menghentak kaki. Kami bertepuk tangan, menganggukkan kepala. Kami mengangkat tangan, Kami menurunkan tangan. Kami memberi tangan, Dan kami berlari-lari. Pendidik: Orang saling memandang dengan bantuan penglihatan, pendengaran semasa perbualan. Tetapi bagi haiwan, deria bau memainkan peranan penting. Ini adalah deria yang paling penting, sering menggantikan penglihatan atau pendengaran. Tidak berbau pemangsa selama ini atau tidak mencari mangsa di sebilangan mereka adalah sama dengan kematian. Lebih baik daripada haiwan lain yang merasakan bau anjing, kucing dan kuda. Biasanya mereka mengenali bau orang yang mereka kenal jauh sebelum dia menghampirinya. Haiwan liar mempunyai deria bau yang lebih baik. Rusa berbau pemangsa dari jarak jauh dan berjaya melarikan diri atau bersembunyi. Sebaliknya, burung sangat membezakan bau, tetapi lumba-lumba sama sekali tidak membezakannya. Guru menggunakan bahan video dan gambar objek yang menggambarkan haiwan. Sekiranya anda demam dan hidung berair, sukar untuk bernafas. Anda perlu menjaga kesihatan, dapat bernafas dengan betul, menghirup udara melalui hidung, dan menghembus nafas melalui mulut. Hidung adalah organ manusia. Dan apa atau apa yang ada? Guru menggunakan bahan video yang menggambarkan haiwan dan orang, kapal dan cerek. Pendidik: Apa itu cerek? Bahagian apa yang ada? (Cerat, penutup, pemegang, bawah, dinding). Pendidik: Untuk apa cerek? (Untuk minum daripadanya). Pendidik: Air apa yang diperlukan untuk membuat teh? Kanak-kanak menjawab. Dua cerek dengan air sejuk dan panas terpapar di depan anak-anak, diusulkan untuk mengetahui di mana yang mana, tanpa menyentuh, kemudian serangkaian pertanyaan diajukan. Kanak-kanak memahami bagaimana suhu air dapat ditentukan. Pendidik: Ada dua teko di depan anda, di satu teko ada air sejuk, di sebelah yang lain - suam. Anda fikir yang manakah mempunyai air sejuk? Kanak-kanak menjawab.
Pendidik: Kami menyentuh objek dengan jari. Mereka menolong kita menulis, menjahit. Memahat, melakukan pelbagai perkara. Dengan bantuan jari kita, kita dapat merasakan kehangatan dan sejuk, rasa - objek keras atau lembut, halus atau kasar. Beberapa pergerakan yang sangat halus perlu dipelajari, misalnya, tangan seniman dikembangkan dengan baik. Saya cadangkan bermain dengan jari kita sedikit. Mari cuba meneka dengan menyentuh apa yang ada di kotak ajaib kita? Kanak-kanak sedang melakukan.
Pendidik: Apa yang akan berlaku sekiranya seseorang mempunyai satu mata, tetapi dua mulut dan dua hidung? Kanak-kanak menjawab. Pendidik: Satu kepala diberikan kepada kami. Dan dua mata dan dua telinga, Dan dua pelipis, dan dua tangan, tetapi satu dan hidung dan mulut. Dan jika kita melakukannya sebaliknya, Satu kaki, satu tangan, dua lidah - Kita hanya tahu bahawa kita makan dan berbual. G. Heine. - Lidah tinggal di mulut kita. Dengan itu, kita dapat menentukan rasa. Mengapa orang lain memerlukan bahasa? Kanak-kanak menjawab. Pendidik: Bahasa membantu mengeluarkan pelbagai bunyi, dan yang paling penting - untuk bercakap. Kadang-kadang dia memainkan peranan sebagai penjaga, menjaga pintu masuk ke rumah (mulut) dan memeriksa makanan untuk kesesuaian atau tidak sesuai untuk dimakan. Semasa mengunyah, lidah membalikkan kepingan makanan.
Ringkasan pelajaran. Pendidik: Lelaki, hari ini anda belajar banyak perkara menarik, mengkaji badan kita dan mengetahui bahagian tubuh dan organ yang kita ada dan untuk apa itu. Tetapi anda tidak boleh melupakan perkara yang paling penting, Seorang lelaki mesti sentiasa kemas dan bersih. Selalu menyenangkan untuk berkomunikasi dengan orang seperti itu. Untuk melakukan ini, anda perlu mencuci tangan setiap hari, menyikat rambut, berenang, menggosok gigi, menjaga pakaian anda, jangan malas, lakukan senaman pagi dan makan dengan betul. Apa yang paling anda suka?

Bergambar dengan kanak-kanak berumur 4-5 tahun. Ringkasan pelajaran Koldina Daria Nikolaevna

Topik minggu ini "Bahagian badan dan wajah"

Pelajaran 1. Terdapat kanak-kanak lelaki seperti itu

(Melukis dengan pensil sederhana)

Kandungan perisian.Ajar anak-anak untuk melukis wajah lucu dan sedih dengan pensil sederhana. Belajar menganalisis dan memahami isi puisi. Memupuk sikap ramah terhadap orang lain. Belajar untuk meluahkan dan menggambarkan perasaan anda.

Bahan.Buku lakaran, pensel (untuk setiap kanak-kanak).

Kursus pelajaran

Baca petikan kanak-kanak dari puisi A. Barto "Ada budak lelaki seperti itu":

Kami melihat budak itu -

Dia jenis tidak ramah!

Dia mengerutkan kening, merajuk,

Rasanya seperti minum cuka.

Kami fikir, kami fikir

Kami fikir - muncul dengan:

Kami akan menjadi seperti Little Johnny,

Suram, suram.

Kami keluar ke jalan -

Mereka juga mula mengerutkan dahi.

Dia memandang wajah kami

Akan marah

Tiba-tiba dia ketawa terbahak-bahak.

Dia tidak mahu, tetapi ketawa

Lebih kuat daripada loceng.

Tanyakan kepada kanak-kanak:

- Seperti apa budak lelaki itu di awal puisi? (Suram, marah, sedih.)

- Apa yang dia menjadi di akhir puisi? (Ceria, baik, ketawa.)

Ajak anak-anak untuk menggambarkan anak lelaki yang sedih terlebih dahulu, dan kemudian seorang yang ceria. Untuk melakukan ini, anda perlu melukis bulatan di bahagian kiri lembaran - wajah, alis dalam bentuk busur diturunkan ke bawah dan mulut, dengan sudut bibir diturunkan ke bawah. Di sebelah kanan helaian, anda perlu menggambarkan bulatan - wajah, alis lurus dan mulut tersenyum dengan sudut bibir terangkat ke atas.

Pada akhir sesi, tanyakan kepada anak-anak kapan mereka sedih dan ketika mereka bersenang-senang.