Unit tatabahasa pusat sintaksis ialah ayat mudah. Ini ditentukan oleh fakta bahawa ayat mudah ialah unit asas yang direka untuk menyampaikan maklumat yang agak lengkap, mempunyai sifat yang memungkinkan untuk menetapkan mesej kepada satu atau pelan masa yang lain.

Selain itu, ayat mudah merupakan unit asas yang terlibat dalam pembentukan ayat dan teks kompleks. Ayat mudah terdiri daripada frasa dan bentuk kata serta mempunyai ciri tatabahasa yang tersendiri: 1) ia dibentuk mengikut pola tatabahasa yang khas; 2) mempunyai makna linguistik, ciri formal, pola intonasi dan kebolehan berubah (Brief Russian Grammar, ms. 405). Ayat mudah, sama seperti unit sistem bahasa yang dikaji sebelum ini, termasuk dalam hubungan paradigmatik. Hubungan paradigmatik adalah perubahan formal dalam struktur itu sendiri (manifestasi khusus makna kategori umum), dinyatakan dengan cara khas. Makna tatabahasa tertentu ayat mudah dinyatakan oleh kata-kata penting atau fungsi, partikel sintaksis, susunan kata dan intonasi.

Ayat mudah masuk ke dalam hubungan sintagmatik - ahli-ahli ayat mudah digabungkan antara satu sama lain mengikut peraturan tertentu (ibid., ms 407)

Organisasi formal dan semantik ayat mudah adalah sangat kompleks. Setiap ayat mudah dibina mengikut pola formal tertentu, yang dipanggil asas predikatif atau skema struktur. Skim sedemikian adalah abstraksi yang diabstrak daripada bilangan proposisi konkrit yang tidak terhad. Bandingkan contoh: Kanak-kanak itu seronok. Kereta api akan datang. Budak itu sedang membaca. Ayat-ayat disusun mengikut model: kata nama + kata kerja konjugasi, menyatakan hubungan ciri prosedur dan pembawanya dalam pelan masa tertentu.

Kerja semakin bertambah. Air semakin berkurangan. – Rod.p. kata nama + ch. dalam tingkatan 3 l.unit.h. Rajah menyatakan hubungan antara keadaan prosedur dan pembawanya.

musim sejuk. Malam. – Im.p. kata nama – menyatakan hakikat kewujudan.

Bentuk kata yang menyusun dasar predikatif dipanggil komponen rajah struktur, ahli utama, pusat predikatif (Kr. Tatabahasa Rusia, ms 408)

Makna tatabahasa ayat mudah ialah predikativiti - kategori yang, dengan keseluruhan kompleks cara sintaksis formal, mengaitkan mesej dengan satu atau satu lagi bidang realiti duniawi. Oleh itu, skema struktur ayat mempunyai sifat tatabahasa yang memungkinkan untuk menunjukkan bahawa apa yang dilaporkan sama ada benar-benar dilakukan dalam masa (sekarang, masa lalu, masa depan), iaitu, mempunyai rancangan masa nyata, atau difikirkan mungkin, wajar, dikehendaki, maka terdapat rancangan yang tidak nyata, atau ketidakpastian sementara.

Makna masa dan realiti / tidak realiti digabungkan bersama, kompleksnya dipanggil modaliti objektif.

Oleh itu, konsep predikativiti sebagai kategori sintaksis abstrak terdiri daripada konsep: gambar rajah struktur, rancangan masa yang dikomunikasikan dan realiti/ketidakrealitian yang dikomunikasikan (ibid., ms 409)

Cara utama untuk membentuk predikativiti adalah kategori mood, dengan bantuan mesej yang dibentangkan dalam aspek realiti / tidak realiti.

Idea intipati predikativiti (seperti istilah itu sendiri) tidak jelas. Bersama dengan konsep V.V. Vinogradov (artikel op.) dan sekolahnya (Tatabahasa Rusia-54, -80), istilah "predikativiti" juga menandakan sifat predikat sebagai ahli sintaksis ayat dua bahagian. Konsep predikat adalah sebahagian daripada konsep "sambungan predikat", "hubungan predikat", yang menunjukkan hubungan yang menghubungkan subjek dan predikat, serta subjek logik dan predikat; dalam penggunaan ini, predikativiti tidak lagi dikonsepkan sebagai kategori tahap abstraksi tertinggi (yang wujud dalam model ayat seperti itu, ayat secara umum, tanpa mengira komposisinya), tetapi sebagai konsep yang dikaitkan dengan tahap pembahagian. daripada ayat, iaitu, dengan ayat sedemikian di mana subjek boleh dibezakan dan predikat (V.V.

Babaytseva, hlm.58).

Oleh itu, adalah penting untuk membezakan antara konsep predikat ini. Apabila melayakkan makna tatabahasa ayat mudah, istilah "predikativiti" difahami sebagai kategori sintaksis (Lihat kesusasteraan).

Struktur semantik. Satu ayat menggabungkan dalam satu bentuk tatabahasa beberapa makna tahap abstraksi yang berbeza. Pertama, pola struktur ayat mudah itu sendiri mempunyai makna abstrak yang sama dengan semua ayat, yang dipanggil predikativiti. Makna predikativiti yang wujud dalam sampel dipindahkan kepada ayat tertentu dan diubah suai dalam paradigma ayat, iaitu dalam pelbagai bentuk sintaksis yang menyatakan makna realiti dan tidak realiti. Tetapi dalam ayat konkrit terdapat makna lain yang datang daripada komponen asas predikatif dan daripada hubungannya + makna leksikal perkataan. Contohnya: Pelajar menulis - subjek dan tindakan aktifnya; Guruh berdentum - subjek dan kehadirannya, kewujudannya; Ia fajar - kehadiran tindakan tanpa subjek; Banyak kerja, sedikit kegembiraan - subjek dan sifat kuantitatifnya, dsb.

Semua yang dikatakan mempunyai kaitan dengan semantik rajah struktur atau struktur semantik ayat (Kr.rus.gr., hlm. 410).

Oleh itu, struktur semantik ialah makna linguistiknya, yang dicipta oleh interaksi semantik rajah struktur dan makna leksikal perkataan.

Kategori struktur semantik ialah ciri predikatif, subjek – pembawa ciri predikatif dan objek; pada peringkat ayat, makna ini diperjelaskan dan dibezakan. Ayat yang mempunyai organisasi tatabahasa yang berbeza, tetapi struktur semantik yang serupa, dalam sesetengah kajian dianggap sebagai transformasi, kemudian transformasi antara satu sama lain, sebagai contoh: Petang akan tiba - Hari semakin petang; Anak lelaki sedang belajar - Anak lelaki sedang belajar.

Sebagai tambahan kepada makna predikativiti dan struktur semantik, ayat mempunyai makna fungsional yang dikaitkan dengan taburan beban komunikatif antara ahlinya; makna ini dinyatakan dengan pembahagian sebenar, iaitu pembahagian kepada tema dan rima, susunan perkataan dan intonasi.

Ciri-ciri sebelumnya (aspek) ayat: rajah struktur, struktur semantik adalah statistik (lihat V.A. Beloshapkova, op. cit.), dan aspek komunikatif adalah dinamik. Dipertimbangkan dalam aspek statistik, cadangan itu adalah autonomi dan berdikari semua sifatnya dijelaskan dari dalam, oleh struktur formalnya sendiri. Dianggap dalam aspek dinamik, ayat tidak muncul dengan sendirinya, tetapi sebagai sebahagian daripada teks, iaitu, dalam konteks linguistik dan ekstralinguistik di mana ia wujud (lihat kuliah 1). Pengenalpastian aspek statik dan dinamik ayat bermula pada 20-40-an abad kita hampir serentak dalam karya saintis dari negara-negara Slavik yang berbeza.

Aspek komunikatif menerima perkembangan terbesar di Sekolah Linguistik Prague (V. Mathesius - pengasas bahagian sebenar), kemudian daripada yang lain, hanya pada separuh ke-2 abad ke-20 struktur semantik dikenal pasti sebagai objek saintifik khas (salah satu daripada karya pertama ialah artikel oleh F. Danesh "Pada tiga aspek sintaks", Prague, 1964). Lihat butiran lanjut: I.P. Chirkina, bahagian 4, ms 72-89).

Pada masa ini, agak banyak perhatian diberikan kepada aspek pragmatik cadangan, yang mempunyai potensi besar. Bahasa memberikan penutur (penulis) pelbagai peluang untuk menyatakan dalam ayat sikapnya terhadap subjek ucapan, terhadap situasi yang dilaporkan, kepada penerima. Triad pragmatik ini, direalisasikan dalam ayat yang berbeza sama ada sepenuhnya atau dalam beberapa bahagian dan berinteraksi dengan struktur semantiknya, menjadikan ayat tersebut sebagai unit linguistik dengan struktur semantik yang mendalam dan berbilang peringkat (lihat Pragmatik dalam LES).

Oleh itu, ayat dalam pemahaman sains sintaksis moden adalah fenomena yang kompleks dan pelbagai rupa yang hampir tidak dapat dikaji sepenuhnya.

V.V Vinogradov memberikan definisi ayat berikut:

"Ayat ialah unit ucapan yang tidak terpisahkan, direka bentuk secara tatabahasa mengikut undang-undang bahasa tertentu, yang merupakan cara utama untuk membentuk, menyatakan dan menyampaikan fikiran."

Ia harus ditambah bahawa ayat menyatakan bukan sahaja fikiran, tetapi juga perasaan: 1) - Tetapi saya menerima nota pengebumian untuk anda. Di sini anda pergi! (Stelmakh); 2) - Apa yang salah dengan Ivan? "Ya Tuhanku!" dia (Stelmakh) berseru. Ayat yang diserlahkan menyatakan perasaan: terkejut, takut.

Ungkapan pemikiran atau perasaan adalah satu sisi ayat, semantiknya (makna). Tetapi ayat ialah unit tatabahasa, jadi anda perlu mengetahui ciri tatabahasa yang menjadi ciri ayat.

Ciri tatabahasa utama yang membezakan ayat dengan frasa ialah kategori predikativiti. Predikativiti didedahkan dalam kategori modaliti dan tegang sintaksis.

Kandungan mana-mana pernyataan sentiasa dianggap sama ada nyata atau tidak nyata, tetapi hanya mungkin, perlu, diingini, iaitu ayat itu mempunyai makna modal tertentu, contohnya: 1) Di atas bumi hijau - langit biru; 2) Biarkan ada langit biru di atas bumi hijau. Dalam contoh pertama, kandungan pernyataan itu berkaitan dengan realiti sebagai fakta yang benar-benar wujud di sini modaliti adalah nyata. Dalam contoh kedua, kandungan pernyataan itu berkaitan dengan realiti bukan sebagai fakta yang benar-benar wujud, tetapi hanya sebagai fakta yang diingini, di sini modaliti adalah tidak nyata.

Makna realiti-ketidakrealiaan apa yang dikomunikasikan dimanifestasikan dalam alam temporal: pada masa kini, masa lalu, masa depan, oleh itu modaliti ayat berkait rapat dengan ciri tatabahasanya yang lain - tegang sintaksis; rujuk: membina sekolah dengan cepat bukanlah cadangan, kerana kandungannya tidak boleh dikaitkan sama ada pada masa kini, atau masa lalu, atau masa depan. Ini adalah frasa, unit bahasa nominatif. 1) Mereka cepat membina sekolah; 2) Mereka segera membina sekolah; 3) Mereka akan membina sekolah dengan cepat. Ini adalah ayat, unit komunikatif bahasa. Kandungan yang pertama merujuk kepada masa sekarang, yang kedua - kepada masa lalu, yang ketiga - kepada masa depan. Di sini kala sintaksis ayat itu bertepatan dengan kala morfologi kata kerja predikat. Kami membuat persembahan malam ini. (N. Nikitin). Dalam ayat ini, kata kerja berada dalam kala sekarang, dan kandungan mesej diunjurkan ke masa hadapan, yang disebabkan oleh kehadiran kata keterangan malam ini dalam ayat, jadi terdapat kala masa depan sintaksis di sini. Dalam ayat tanpa kata kerja, kopula sifar atau predikat sifar adalah penunjuk bagi kala sekarang sintaksis: 1) Kesederhanaan adalah salah satu sifat terbesar orang Rusia (Paustovsky); 2) Terdapat salji dan salji di antara kami (Surkov).

Semua contoh di atas adalah dengan indikatif sintaksis (mood indikatif), yang menetapkan perkaitan kandungan pernyataan dengan masa tertentu: masa kini, masa lalu, masa depan.

Dalam ayat dengan mood imperatif dan subjungtif, kandungan pernyataan juga muncul dalam masa, tetapi dalam kes ini terdapat ketidakpastian temporal. Sebagai contoh, dalam ayat Jangan lihat jalan, sayang, Dan jangan tunggu di poplar berhampiran pagar (Fatyanov), kandungan pernyataan itu boleh dikaitkan dengan masa kini dan masa depan.

Dan dalam ayat Dan semua orang akan mendengar celoteh ini, Semua orang akan mencium kaki ini (Pushkin) kandungan mesej itu boleh dikaitkan dengan masa kini, masa lalu, dan masa depan.

Predikativiti ialah kategori tatabahasa umum yang menunjukkan hubungan pernyataan yang terkandung dalam ayat dengan realiti dan mendedahkan makna ini dalam kategori tatabahasa tertentu modaliti dan kala sintaksis.

Akhir sekali, kita perlu menunjukkan satu lagi ciri penting ayat - intonasi.

Setiap ayat bebas lengkap dari segi intonasi dan dipisahkan daripada ayat lain dengan jeda pembahagi.

Peranan reka bentuk intonasi sebagai ciri wajib mana-mana ayat jelas terungkap dalam binaan satu perkataan. Mana-mana perkataan tunggal, jika diberi intonasi ayat yang sesuai, boleh menjadi ungkapan keseluruhan pemikiran, iaitu, pernyataan. Ini biasanya boleh dilakukan dalam persekitaran kontekstual tertentu. Perkataan membentuk meja, kerusi, sofa, air bukan ayat. Tetapi mari kita letakkan perkataan dalam konteks ini: Jadual. kerusi. Sofa. Abang saya tinggal di bilik ini. Kata-kata ini, yang dilafazkan dengan intonasi mesej, memperoleh bentuk sintaksis semasa dan modaliti sebenar, iaitu, mereka menerima predikat dan menjadi ayat.

"Air!" tanya pesakit. Bentuk perkataan air, diucapkan dengan intonasi yang memotivasikan, memperoleh watak ayat, kerana ia memperoleh makna predikat, dinyatakan dengan modaliti yang tidak nyata, di mana kandungan pernyataan itu diunjurkan ke masa kini atau masa depan.

Jadi, ciri utama ayat ialah kelengkapan semantik, intonasi dan predikatif.

Ayat mempunyai tujuan komunikatif yang berbeza, modaliti yang berbeza, struktur, dll. Bergantung pada ciri yang mendasari klasifikasi, ayat dikelompokkan kepada jenis.

1. Mengikut tujuan komunikatif penyataan, ayat naratif, interogatif dan insentif dibezakan.

2. Mengikut kehadiran atau ketiadaan pewarnaan emosi - seruan dan bukan seruan.

3. Mengikut sifat hubungan antara isi dan realiti yang dinyatakan dalam ayat - afirmatif dan negatif.

4. Jika boleh atau mustahil, pilih satu, dua atau lebih ahli ayat dalam ayat - boleh dipisahkan secara sintaksis dan tidak boleh dipisahkan secara sintaksis.

5. Berdasarkan kehadiran satu unit predikatif atau dua atau lebih - mudah dan kompleks.

6. Berdasarkan kehadiran satu atau dua ahli utama, ayat adalah satu bahagian dan dua bahagian.

7. Mengikut kehadiran atau ketiadaan anggota bawah umur ayat – lazim dan bukan lazim.

8. Mengikut kehadiran atau ketiadaan ahli homogen atau terpencil, kata pengantar, rayuan dalam ayat - rumit dan tidak rumit.

9. Berdasarkan perwakilan dalam ayat semua atau tidak semua ahli ayat yang diperlukan untuk jenis struktur yang diberikan, lengkap dan tidak lengkap.

Anda boleh memuat turun jawapan siap untuk peperiksaan, helaian curang dan bahan pendidikan lain dalam format Word di

Gunakan borang carian

§ 1. Ayat sebagai unit sintaksis asas dan ciri-cirinya

sumber saintifik yang berkaitan:

• Jawapan kepada peperiksaan dalam Sintaks disiplin bahasa Rusia moden

  | Jawapan untuk ujian/peperiksaan| 2016 | Rusia | docx | 0.2 MB

  Sintaks sebagai bahagian tatabahasa. Subjek sintaks. Hubungan antara sintaksis dan kosa kata, fonetik dan pembentukan kata. Trend moden dalam kajian sintaks. Unit asas sintaks. Spesifik

• Kuliah mengenai bahasa Rusia

  | Kuliah | 2016 | Rusia | docx | 0.08 MB

• Kuliah mengenai bahasa Rusia

  | Kuliah | | Rusia | docx | 0.08 MB

  KONSEP BUNYI UCAPAN (1) KONSONAN BERSUARA DAN KOSONG. MENAKJUBKAN DAN VONISASI BUNYI KONSONAN (2) KONSONAN KERAS DAN LEMBUT. BUNYI KONSONAN MELEMBUTKAN SEBELUM KONSONAN (3) EJAAN. BAHAGIANNYA.

• Jawapan kepada peperiksaan dalam bahasa Rusia moden

  | Jawapan kepada peperiksaan negeri

  1. Subjek fonetik. Unit segmen aliran pertuturan: frasa, syntagma, perkataan fonetik, suku kata, bunyi. 2.Unit supersegmental bahasa Rusia dan ciri-cirinya (tekanan, intonasi). 3.Fonetik

• Jawapan kepada peperiksaan dalam bahasa Rusia dan budaya pertuturan

  | Jawapan untuk ujian/peperiksaan| 2017 | Rusia | docx | 0.18 MB

  1 bahasa Rusia antara bahasa lain di dunia. Bahasa Rusia dalam masyarakat moden. 2 Bahasa dan pertuturan seperti yang ditafsirkan oleh ahli bahasa moden. Sifat bertaraf bahasa. Fungsi bahasa. 3 Bahasa kebangsaan dan bahasanya

Sintaks ialah bahagian bahasa Rusia yang mengkaji pembinaan pertuturan yang koheren. Subjek kajiannya ialah frasa dan ayat.

Ayat satu bahagian - apakah itu?

Pasti setiap daripada kita pernah bertanya kepada diri sendiri soalan ini. Seseorang meluahkan fikiran, emosi, soalan, kejutan, penafian melalui perkataan, frasa, ayat. Ini mendedahkan gabungan bahasa dan pemikiran. Maksudnya, ayat ialah unit minimum pertuturan manusia di mana perkataan digabungkan secara organik. Ia mempunyai pemikiran yang lengkap dan intonasi tertentu. Lebih daripada 200 definisi ayat yang berbeza diketahui dalam sains, tetapi semuanya bercakap tentang kesatuan pemikiran dan ungkapannya melalui perkataan yang saling berkaitan.

Mari kita pertimbangkan cadangan untuk komposisi

Dalam bahasa Rusia terdapat ayat satu bahagian dan dua bahagian. Pembahagian ini bergantung kepada kehadiran pusat tatabahasa. Jika ayat mengandungi subjek dan predikat, maka ia dipanggil ayat dua bahagian. Jika ia terdiri daripada satu subjek atau satu predikat, maka ia adalah monokomponen.

Ayat satu bahagian

Kami mendapati bahawa kehadiran hanya seorang ahli utama dalam ayat menjadikannya satu bahagian. Ternyata dia satu-satunya pusat penganjur, menunjukkan objek, tindakan atau fenomena, menyatakan sikapnya terhadap apa yang berlaku. Tidak ada pusat kedua dalam ayat, tetapi walaupun tanpanya jelas siapa atau apa yang kita bicarakan ini hanyalah ciri struktur ayat. Bandingkan: "Pelajar membaca tugasan dengan teliti: selesaikan ujian." Ayat "...melakukan ujian" tidak lengkap, tidak ada subjek, tetapi dari konteks jelas siapa yang kita bicarakan. Atau: "Berita melaporkan tentang pencapaian sains terkini." Tiada subjek dalam ayat ini, tetapi tidak ada ketidaklengkapan makna, kerana yang penting bukanlah siapa yang mengatakannya, tetapi tindakan itu sendiri. Dalam ayat: "Saya memberitahu anda tentang cinta" tidak ada subjek, tetapi mudah untuk dipulihkan, kerana predikat diberikan dalam 1 l, unit. h.: ​​​​(I) dialek - yu.

Ayat satu bahagian dan kumpulannya:

1. Ayat dengan satu ahli utama – predikat.

2. Ayat dengan satu ahli utama - subjek.

Ayat dengan satu predikat

Ayat satu bahagian pastinya bersifat peribadi: dalam binaan sedemikian predikat dinyatakan oleh kata kerja imperatif: lari, lari, lari; Saya memandu, memandu, memandu, memandu. Kata kerja ini, dengan pengakhirannya, menunjukkan orang tertentu - subjek (saya, awak, awak, kami). Contohnya: "Saya sedang menunggu surat daripada anda," "Jom pergi bersama-sama," "Kami telah menghantar pakej," "Kami akan pergi esok pagi."

Ayat adalah peribadi yang samar-samar dan peribadi umum.

Kedua-dua jenis ini rapat antara satu sama lain. Ayat tak tentu-peribadi digunakan dengan kata kerja - predikat, berdiri dalam bentuk jamak masa lampau. Nyatakan tindakan yang dilakukan oleh bilangan orang yang tidak ditentukan. Digunakan dengan kata kerja tegang orang ketiga: "Mereka mengetuk pintu seseorang dengan kuat", "Akhirnya mereka membawa kami makan tengah hari." Ayat peribadi umum menunjukkan tindakan kalangan orang umum yang luas. Kata kerja di dalamnya adalah predikat dalam orang ke-2 tunggal: "Ukur tujuh kali, potong sekali." Ia juga boleh dalam bentuk jamak orang ke-3: "Selepas bergaduh, mereka tidak mengayunkan penumbuk." Kadang-kadang ia juga ditemui dalam bentuk jamak atau tunggal orang pertama: "Mari kita memaafkan kesilapan mereka semasa muda," "Saya akan membantu orang lain, tetapi saya tidak dapat membantu diri saya sendiri." Selalunya, ayat sedemikian terdapat dalam peribahasa dan pepatah.

Ayat tidak peribadi satu bahagian

Ayat ini tidak dan tidak boleh mempunyai subjek. "Langit semakin cerah" (ayat peribadi), "Ia sudah semakin cerah di lapangan" - tidak peribadi, tidak ada subjek. Tidak diketahui siapa yang melakukan tindakan itu. Terdapat juga ayat impersonal infinitif. Di sini predikat dinyatakan oleh satu bentuk kata kerja yang tidak tentu. Digunakan dalam ucapan sehari-hari: "Tidak mungkin untuk mencipta sesuatu yang lebih baik daripada ini," "Diam!", "Berdiri!", "Anda tidak boleh belas kasihan."

Ayat satu bahagian dengan satu subjek

Cadangan nama. Hanya terdiri daripada subjek atau subjek dan perkataan yang menerangkannya. Mereka menegaskan kehadiran fenomena dalam kala sekarang, sebagai contoh:

"Musim bunga. Bunga telah mekar."

"Musim luruh. Hari-hari menjadi lebih sejuk."

"Ngaum, bising, din! Sekolah dah mula."

Ayat satu bahagian boleh menjadi biasa atau tidak biasa. Ini bergantung kepada kehadiran dalam ayat ahli menengah yang menerangkan ahli utama.

Ayat: mempunyai kebebasan semantik dan tatabahasa, menyatakan pemikiran yang agak lengkap, dicirikan oleh intonasi, mempunyai tujuan ekspresi dan pewarnaan emosi yang tersendiri.

Cadangan dikelaskan mengikut beberapa kriteria:

1) Mengikut tujuan penyataan:

Naratif (mengandungi mesej);

Interogatif (mengandungi soalan);

Insentif (mengandungi insentif untuk bertindak).

2) dengan pewarnaan emosi:

Seru (berwarna dengan perasaan yang kuat, mempunyai khas, seruan, intonasi);

Tidak berseru (malah, tenang dalam pewarnaan emosi).

3) mengikut struktur:

Mudah (dua bahagian, satu bahagian)

Kompleks

Tawaran- ini ialah unit minimum pertuturan manusia, iaitu gabungan perkataan (atau perkataan) yang disusun secara tatabahasa dengan kelengkapan semantik dan intonasi tertentu. Sebagai unit komunikasi, ayat pada masa yang sama adalah unit pembentukan dan ekspresi pemikiran, di mana kesatuan bahasa dan pemikiran terzahir.

Ayat dikaitkan dengan penghakiman logik, tetapi tidak sama dengannya. Seperti yang dikatakan Aristotle dengan betul, setiap penghakiman dinyatakan dalam bentuk ayat, tetapi tidak setiap ayat menyatakan penghakiman. Ayat boleh menyatakan soalan, motivasi, dsb., korelatif bukan dengan pertimbangan, tetapi dengan bentuk pemikiran lain. Mencerminkan aktiviti intelek, ayat juga boleh berfungsi untuk menyatakan emosi dan ekspresi kehendak, yang merupakan sebahagian daripada sfera perasaan dan kehendak.

Tiada definisi tunggal tentang cadangan dalam sains. Dalam sejarah perkembangan sintaks Rusia, seseorang boleh mencatat percubaan untuk menentukan ayat dalam istilah logik, psikologi dan tatabahasa formal.

Mentakrifkan cadangan dari sudut pandangan logik, wakil arah pertama F.I. Buslaev menegaskan bahawa "penghakiman yang dinyatakan dalam perkataan adalah ayat" ("Tatabahasa Sejarah Bahasa Rusia." M., 1858. § 110).

Dengan membandingkan ayat dengan penghakiman psikologi, i.e. gabungan dua idea, penyokong arah kedua D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky memberikan definisi berikut: "Ayat ialah perkataan sedemikian atau gabungan perkataan yang tersusun yang dikaitkan dengan pergerakan pemikiran khas, yang dikenali sebagai "predikat" ("kebolehramalan")" ("Sintaks bahasa Rusia .” St. Petersburg, 1912. P. 50).

Terdapat pelbagai jenis ayat dalam bahasa Rusia.

Mengikut tujuan penyataan dan bergantung kepada matlamat intonasi ini, ayat dibahagikan kepada naratif, interogatif dan insentif. Setiap ayat bagi ketiga-tiga kumpulan ini boleh menjadi seruan dengan pewarnaan emosi yang sesuai, dinyatakan dalam intonasi seruan khas.

Ayat dianggap afirmatif atau negatif bergantung pada petunjuk di dalamnya tentang kehadiran atau ketiadaan hubungan antara objek dan ciri-cirinya dalam realiti.

Ciri-ciri struktur cadangan dibina berdasarkan mengambil kira pelbagai ciri struktur tertentu. Jadi, cadangan boleh mudah dan kompleks bergantung kepada bilangan unit predikatif - satu atau beberapa.

Ayat mudah dibahagikan kepada satu bahagian dan dua bahagian, iaitu. mempunyai satu atau dua ahli utama sebagai pusat penganjuran cadangan.

Cadangan berbeza mengikut kehadiran atau ketiadaan ahli di bawah umur biasa dan tidak biasa.

Kedua-dua ayat satu bahagian dan dua bahagian dianggap lengkap jika semua ahli yang diperlukan bagi struktur ayat yang diberikan hadir, dan tidak lengkap jika satu atau lebih ahli yang diperlukan bagi struktur ayat tertentu ditinggalkan disebabkan oleh keadaan konteks atau situasi.

Kekurangan kemungkinan membahagikan jenis ayat tertentu, i.e. mengenal pasti ahli individu dalam struktur mereka membawa kepada pengenalpastian jenis ayat khas - tidak boleh dibahagikan (ayat-ayat).

Apabila menyediakan ayat, intonasi adalah sangat penting, melaksanakan kedua-dua fungsi tatabahasa dan gaya. Dengan bantuan intonasi, kesempurnaan sesuatu ayat disampaikan dan ia dibahagikan kepada unit sintaksis, emosi pertuturan, impuls kehendak, serta pelbagai ragam ragam makna dinyatakan.

Mengusahakan cadangan mengambil latihan Rusia. bahasa mempunyai tempat sentral kerana secara sintaksis ia direalisasikan. menguasai morfologi, kosa kata, fonetik dan ejaan. Ayat bertindak sebagai unit asas ucapan, di atas asasnya ml. murid sekolah memahami peranan kata nama, adj., kata kerja dalam bahasa. dan kata ganti nama.

Terdapat lima bidang kerja pada cadangan itu:

1. Pembentukan tatabahasa konsep "tawaran".

2. Mengkaji struktur ayat (berusaha memahami intipati pertalian perkataan dalam frasa, kesedaran tentang asas tatabahasa sesuatu ayat, ciri-ciri anggota utama dan kecil, susunan kata langsung dan songsang, lazim dan ayat bukan lazim.).

3. Pembentukan kebolehan menggunakan ayat dalam pertuturan anda yang berbeza tujuan penyataan dan intonasi. Menguasai intonasi ayat yang betul.

4. Perkembangan kebolehan menggunakan perkataan dalam ayat dengan tepat.

5. Pembentukan kebolehan merumus ayat secara bertulis (menggunakan huruf besar pada permulaan ayat, menggunakan tanda baca).

Klasifikasi latihan dengan ayat:

1. Pengelasan bergantung kepada penguasaan analisis dan sintesis (analitik, sintetik, analitik-sintetik).

2. Pengelasan bergantung kepada kebebasan dan kognisi. aktiviti (berasaskan model, membina, kreatif).

Latihan berasaskan sampel melibatkan penguasaan amali struktur sintaksis yang jelas, dibina dengan betul, pemahaman tentang kaitan dalaman, maknanya, serta kaitan luarannya dalam teks. Antara latihan dalam kumpulan ini, tempat yang penting adalah milik yang analitikal, serta pemerhatian, mendengar ayat, dan membacanya; menyusun latihan mengikut model (berdasarkan tiruan model).

Kumpulan latihan membina termasuk tugas membina atau menyusun semula ayat dengan pengenalpastian wajib dan pelaksanaan sambungan dalaman dan luaran. Jika latihan berdasarkan model tidak berdasarkan tatabahasa. teori (atau hanya berdasarkan khususnya), maka latihan yang membina adalah mustahil tanpa sokongan, sekurang-kurangnya sebahagiannya, pada tatabahasa. konsep dan peraturan.

Latihan kreatif dengan ayat kebanyakannya melibatkan ketiadaan sebarang sampel atau tugas yang membina; Murid menulis ayat dengan bebas.

Jenis tugas untuk penulisan cadangan kreatif:

1. Topik untuk gubahan diberikan. ayat ("Buat ayat tentang sungai", dll.).

2. Gambar diberikan - subjek atau plot; cadangan comp. mengikut gambar.

3. 1-3 perkataan "sokongan" diberikan yang harus digunakan dalam gubahan. cadangan.

4. Frasa atau mana-mana kiasan yang mempunyai ekspresi tertentu diberikan (contohnya, unit frasaologi).

Latihan kreatif adalah paling berharga dalam membangunkan pertuturan pelajar.

Jenis latihan untuk mengerjakan ayat:

1. Pengagihan tawaran.

Anda boleh menentukan terlebih dahulu bahagian ayat yang ingin anda edarkan.

2. Pemulihan ayat yang cacat.

Pemulihan ayat Ia bermula dengan batang ayat, kemudian menggunakan soalan, frasa ditemui. contohnya: benteng, sarang, dalam pokok, pendaki, tinggi. Mereka dipersoalkan dan susunan perkataan yang paling berjaya ditentukan.

3. Membahagi teks bersambung kepada ayat.

Agar jenis kerja ini sedar, adalah perlu untuk menyerlahkan ahli dan frasa utama dalam setiap ayat .

4. Analisis cadangan dan merangka rajahnya.

Apabila menganalisis ayat, perkara berikut dibezakan: asas ayat, kemudian ahli kecil yang menerangkan predikat, dan ahli kecil yang menerangkan ahli kecil lain ayat tersebut.

5. Merangka cadangan mengenai skim atau isu tertentu.

6. Penyusunan cerita diikuti dengan analisis struktur yang dicadangkan.

Ayat yang bermula dengan subjek, dengan predikat, dengan ahli kecil diserlahkan.

Ternyata mengapa dinasihatkan menggunakan susunan perkataan sedemikian dalam ayat.

2) Metodologi untuk bekerja dengan cerita rakyat Rusia "Khavroshechka".

Pelajaran membaca sastera.

3) Analisis ms 26-27 “Primer” oleh V.V. Repkina dan lain-lain.

Sistem Elkonin-Davydov.

Pembentukan kaedah biasa menulis dan membaca sebagai tindakan saling songsang dicerminkan langkah demi langkah. Halaman tersebut bukan sahaja mengandungi latihan dan teks bacaan, tetapi juga perkataan yang dipilih khas untuk menulis. Banyak masa dihabiskan untuk bekerja dengan bunyi dan pada masa yang sama dengan huruf.

Ayat ialah unit ucapan minimal yang direka bentuk secara tatabahasa dan intonasi yang menyampaikan sikap penutur kepada realiti. Dalam penghakiman, sesuatu tentang sesuatu disahkan atau dinafikan, dan dalam ini apa yang dipanggil predikasi (predikasi) mendapati ungkapannya, i.e. pendedahan kandungan subjek logik oleh predikat logik.

Hubungan antara subjek dan predikat dalam penghakiman mendapati selarinya dalam hubungan predikatif antara subjek dan predikat dalam ayat, yang menyatakan hubungan antara subjek pemikiran, yang ditetapkan oleh subjek, dan atributnya, yang ditetapkan oleh predikat. Contohnya: Musim bunga telah tiba; Laporan tidak akan berlaku; Kuliah itu menarik.

Hubungan predikatif hanya boleh wujud dalam ayat dua bahagian, oleh itu, walaupun ia adalah ciri penting ayat, ia tidak boleh dianggap sebagai ciri yang wujud dalam mana-mana ayat (rujuk ayat satu bahagian dengan satu ahli utama). Ramai ahli tatabahasa menganggap predicativeness sebagai ciri umum, asas ayat, memahami hubungan kandungan ayat dengan realiti objektif (kemungkinan atau kemustahilan, keperluan atau kebarangkalian, realiti atau tidak realiti, dll.). Cara tatabahasa untuk menyatakan predikatif ialah kategori tegang, orang, mood dan pelbagai jenis intonasi (intonasi mesej, soalan, motivasi, dll.).

Oleh kerana, dengan meluahkan fikiran, perasaan, luahan kehendaknya, penceramah pada masa yang sama menyatakan sikapnya terhadap kandungan apa yang diungkapkan (kehendak atau tidak diingini, kewajipan atau konvensyen, dll.), maka ciri penting bagi sesuatu ayat juga modaliti. Cara untuk menyatakan modaliti, serta predikat secara amnya, adalah kategori mood (indikatif, imperatif, diingini secara bersyarat) dan cara leksikal dan tatabahasa khas (yang dipanggil kata kerja modal dan perkataan dan zarah modal).

Akhir sekali, ciri penting ayat, yang, bersama-sama dengan predikativiti dan modaliti, membezakan ayat daripada frasa, ialah intonasi. Intonasi mesej, soalan, motivasi dan lain-lain berbeza.

Oleh itu, ciri utama ayat ialah modaliti (sikap penutur terhadap apa yang diungkapkan), predikativiti (sikap kandungan ayat terhadap realiti), reka bentuk intonasi dan kesempurnaan semantik relatif.

Penggolongan ayat mengikut tujuan penyataan: Naratif, insentif, interogatif. Jenis ayat berdasarkan pewarnaan emosi: seruan dan bukan seruan. Ayat adalah afirmatif dan negatif.

Ayat naratif ialah ayat yang mengandungi mesej tentang beberapa fakta realiti, fenomena, peristiwa, dll. (disahkan atau dinafikan). Ayat naratif ialah jenis ayat yang paling biasa; ia sangat pelbagai dalam kandungan dan strukturnya dan dibezakan oleh kesempurnaan relatif pemikiran, disampaikan oleh intonasi naratif tertentu: peningkatan nada pada perkataan yang diserlahkan secara logik (atau dua atau lebih, tetapi satu daripada kenaikan itu akan menjadi yang terbesar) dan tenang merendahkan nada pada akhir ayat: Kereta itu dipandu sehingga ke anjung rumah komandan. Orang ramai mengenali loceng Pugachev dan mengejarnya secara beramai-ramai. Shvabrin bertemu dengan penipu di beranda. Dia berpakaian seperti Cossack dan menumbuhkan janggut (P.).

Ayat tanya ialah ayat yang tujuannya untuk menggalakkan lawan bicara menyatakan idea yang menarik minat penutur, i.e. tujuan mereka adalah pendidikan. Contohnya: Mengapakah anda perlu pergi ke St. Petersburg? (P.); Apa yang akan anda katakan kepada diri anda sekarang untuk membenarkan diri anda sendiri? (P.).

Cara tatabahasa untuk membentuk ayat tanya adalah seperti berikut:

1) intonasi interogatif - menaikkan nada pada perkataan yang dihubungkan dengan maksud soalan, sebagai contoh: Adakah anda berada di Barisan Barat? (Sim.) (Rabu: Adakah anda telah berada di Barisan Barat?; Adakah anda telah berada di Barisan Barat?);

2) susunan perkataan (biasanya perkataan yang dikaitkan dengan soalan diletakkan di awal ayat), contohnya: Bukankah hujan batu yang bermusuhan menyala? (L.); Tetapi adakah dia akan kembali tidak lama lagi dengan penghormatan yang kaya? (L.);

3) kata tanya - zarah tanya, kata adverba, kata ganti nama, sebagai contoh: Bukankah lebih baik untuk anda berada di belakangnya sendiri? (P.); Adakah benar-benar tiada wanita di dunia ini yang anda ingin tinggalkan sesuatu sebagai kenang-kenangan? (L.); Kenapa kita berdiri di sini? (Bab.); Dari mana datangnya cahaya? (L.); Apa yang awak buat di taman saya? (P.); Apa yang kamu mahu saya buat? (P.).

Ayat insentif ialah ayat yang menyatakan kehendak penutur tujuannya adalah untuk menggalakkan tindakan.

Mereka boleh menyatakan: 1) perintah, permintaan, rayuan, contohnya: - Diam!.. awak! - Terselamat berseru dalam bisikan marah, melompat berdiri (M.G.); - Pergi, Peter! - pelajar mengarahkan (M. G.); Pakcik Grigory... bengkokkan telinga (M. G.); Dan anda, sayangku, jangan pecahkannya ... (M. G.); 2.) nasihat, cadangan, amaran, protes, ugutan, contohnya: Wanita asal ini ialah Arina; anda akan perasan, Nikolai Petrovich (M.G.); Haiwan peliharaan Nasib berangin, zalim dunia! Menggeletar! Dan kamu, kuatkan hati dan dengarlah, bangkitlah, hai hamba yang telah jatuh! (P.); Lihat, tangan saya dibasuh lebih kerap - berhati-hati! (M.G.); 3) persetujuan, kebenaran, contohnya: Lakukan sesuka hati; Anda boleh pergi ke mana sahaja mata anda membawa anda; 4) panggilan, jemputan untuk tindakan bersama, sebagai contoh: Baiklah, mari kita cuba sekuat tenaga untuk mengalahkan penyakit itu (M. G.); Kawan saya, mari kita mendedikasikan jiwa kita kepada tanah air kita dengan impuls yang indah! (P.); 5) keinginan, sebagai contoh: Saya ingin memberinya jelaga Belanda dengan rum (M. G.). Ayat seru ialah ayat yang bermuatan emosi, yang disampaikan dengan intonasi seruan khas. Mengikut korelasi komponen pemikiran (subjek pemikiran dan atributnya), ayat dibahagikan kepada afirmatif (apa yang dinyatakan tentang subjek pemikiran ditegaskan) dan negatif (apa yang dinyatakan tentang objek pemikiran dinafikan). .