കുസ്നെറ്റ്സോവ എലീന വാസിലിയേവ്ന തയ്യാറാക്കി നടത്തി,

സെൻട്രൽ ചിൽഡ്രൻസ് ചിൽഡ്രൻസ് സെന്റർ "ഡ്രീം" എന്ന അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ, ചാസ്റ്റി ഗ്രാമം, പെർം മേഖല

ഘടകങ്ങളുള്ള പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനം മാനസിക പരിശീലനംകൗമാരക്കാർക്ക്

« സഹിഷ്ണുതയുടെ മണിക്കൂർ.

“ഞങ്ങൾ വ്യത്യസ്തരാണ് - ഇതാണ് ഞങ്ങളുടെ സമ്പത്ത്,

ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ചാണ് - ഇതാണ് ഞങ്ങളുടെ ശക്തി.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങളുടെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചും അവരോട് ശ്രദ്ധയോടെ പെരുമാറേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചും ഉള്ള ധാരണയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പരസ്പര ഇടപെടൽ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക,

പ്രതിഫലനവും സഹാനുഭൂതിയും വികസിപ്പിക്കുക, വിവരങ്ങൾ അർത്ഥപൂർവ്വം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ടീമിൽ പെട്ടവരാണെന്ന തോന്നൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഗ്രൂപ്പ് ഏകീകരണം;

സമ്മർദ്ദകരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ആത്മനിയന്ത്രണം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും സൈക്കോഫിസിക്കൽ സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും,

വൈകാരികാവസ്ഥകൾ, അനുഭവങ്ങൾ എന്നിവ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക;

സഹിഷ്ണുത വളർത്തുക, പരസ്പര വൈരുദ്ധ്യങ്ങളുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ സഹിഷ്ണുത, ക്ഷമയുടെ ആവശ്യകത തിരിച്ചറിയാൻ കൗമാരക്കാരെ സഹായിക്കുക, ക്ഷമയുടെ സന്തോഷം അനുഭവിക്കുക.

രീതികൾ:

1. വാക്കാലുള്ള - എ) സംഭാഷണം, ബി) ആശയവിനിമയം, സി) കഥ, ഡി) ചർച്ച, ഇ) ബ്രീഫിംഗ്

2 വിഷ്വൽ - എ) പരീക്ഷ, ബി) പ്രദർശനം, സി) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിരീക്ഷണം.

3. പ്രായോഗിക-എ) വ്യായാമങ്ങൾ, ബി) ഗെയിമുകൾ.

ഉപകരണം: പേപ്പർ ഷീറ്റുകൾ, ഫാബ്രിക് ബാഗ്, രണ്ട് ബലൂണുകൾ, സ്റ്റേഷനറി (വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ), കിൻഡർ സർപ്രൈസ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, A-4 ഷീറ്റുകൾ, വലിയ കട്ട് ഔട്ട് ഹാർട്ട്, ബോൾ, ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ, ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്, മാഗസിൻ ക്ലിപ്പിംഗുകൾ, പശ.

പ്രാഥമിക ജോലി:

സൈക്കോളജിക്കൽ, സോഷ്യൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

സംഗീത തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

പാഠ പുരോഗതി:

വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ - ഹലോ! നിങ്ങളെയെല്ലാം കണ്ടതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. ഇന്ന് നമുക്ക് "സഹിഷ്ണുതയുടെ മണിക്കൂർ" ഉണ്ട്.

1. വാം-അപ്പ് "സ്വാഗത കത്ത്"

നിർദ്ദേശം : നിങ്ങളുടെ ആശംസകൾ കടലാസ് ഷീറ്റുകളിൽ എഴുതി ഒരു ബാഗിൽ ഇടാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞാൻ അവ കലർത്തും, നിങ്ങൾക്ക് മറ്റൊരു ആശംസ ലഭിക്കും, അത് നിങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് വായിക്കുകയും ഇന്നത്തെ ഞങ്ങളുടെ മീറ്റിംഗിന്റെ ഓർമ്മയായി സ്വയം ഉപേക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും.

വിശകലനം : ഒരു ആശംസ എഴുതാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ? നിങ്ങളുടെ ആശംസ വായിച്ചപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി? ഞങ്ങളുടെ പരിശീലന സെഷൻ തുടരാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാണോ?

ബലൂൺ ഗെയിം

ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളെ 2 ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു (8 പേർ വീതം), 2 സർക്കിളുകൾ രൂപീകരിച്ച് കൈകോർക്കുക.

നിർദ്ദേശം. ഞാൻ ഇപ്പോൾ ഓരോ സർക്കിളിന്റെയും മധ്യഭാഗത്തേക്ക് ബലൂണുകൾ എറിയുന്നു. ബലൂണുകൾ വൃത്തത്തിൽ നിന്ന് വീഴുകയോ പറക്കുകയോ ചെയ്യാതിരിക്കാൻ വായു ഊതുക എന്നതാണ് ചുമതല. നിങ്ങളുടെ കൈകളുടെ കെട്ടഴിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഏറ്റവും കൂടുതൽ സമയം പന്ത് വായുവിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നയാൾ വിജയിക്കുന്നു.

3. വ്യായാമം "പേര് - അക്ഷരമാല"

നിർദ്ദേശം : പങ്കെടുക്കുന്നവരെ 2 ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അവയിൽ ഓരോന്നിനും അക്ഷരമാലാക്രമത്തിൽ അവസാന നാമത്തിന്റെ ആദ്യ അക്ഷരം ഉപയോഗിച്ച് ലൈൻ അപ്പ് ചെയ്യാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ പരസ്പരം വളരെ അടുത്ത് നിൽക്കുന്നു, എല്ലായ്പ്പോഴും സഹായിക്കുന്ന, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സമയങ്ങളിൽ നിങ്ങളെ ഉപേക്ഷിക്കാത്ത, നിങ്ങളെ കുഴപ്പത്തിലാക്കാത്ത ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ തോളിൽ ഞങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നു.

നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ ഈ പ്രയാസകരമായ ജോലിയെ നേരിടുക മാത്രമല്ല, പരസ്പരം കൂടുതൽ പഠിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പും ഒരൊറ്റ മൊത്തമാണ്.

സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വം എന്ന ആശയം ഞങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

ആദ്യം, നമ്മുടെ പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം നാം മനസ്സിലാക്കണം.

"സഹിഷ്ണുത" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?

റഫറൻസ്: സഹിഷ്ണുത (lat. ടോളറന്റിയയിൽ നിന്ന് - ക്ഷമ) - വ്യത്യസ്തമായ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ, കൂടുതൽ, ശീലങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള സഹിഷ്ണുത.

ക്ഷമയോടെ സഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്ന നിലയിലാണ് നമ്മൾ ഇതുവരെ സംസാരിച്ചിരുന്നത്അസുഖകരമായ കാര്യമായ ശാരീരികവും വൈകാരികവുമായ കേടുപാടുകൾ കൂടാതെ ആഘാതം. സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, സഹിഷ്ണുതയുടെ അർത്ഥം മാറുകയും സമൂഹത്തിൽ വ്യാപകമാവുകയും ചെയ്തു. ഇന്ന്, സഹിഷ്ണുതയെ സഹിഷ്ണുതയായി വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നു, വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളോടും വിശ്വാസങ്ങളോടും ഉള്ള ശാന്തമായ മനോഭാവം, മറ്റ് ആളുകളുടെ പെരുമാറ്റം, രൂപം, അത്തരം സവിശേഷതകൾ വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവമല്ലെങ്കിലും. അതായത്, സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തിയെ പ്രകോപിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ഘടകമായി ഈ സമാനതകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല.ഭാവം, പെരുമാറ്റം എന്നിവയിലെ വ്യത്യാസങ്ങളുടെ വകഭേദങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിക്കുമ്പോൾ, താരതമ്യത്തിന്റെയും വിലയിരുത്തലിന്റെയും സംവിധാനം ഏതാണ്ട് അബോധാവസ്ഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു: എന്നെപ്പോലെയല്ല. മറ്റ് പാരാമീറ്ററുകളിൽ സമത്വം അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയും - ബുദ്ധി, നല്ല പ്രജനനം, ദയ. വികസിത വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിലപ്പെട്ട ഗുണമാണ് യഥാർത്ഥ സഹിഷ്ണുത. അതായത്, സ്വയം സ്ഥിരീകരണത്തിനായി മറ്റൊരാളെ അപമാനിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ലാത്ത ഒരു വ്യക്തി.

നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ആരെയാണ് സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തി, സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തി എന്ന് വിളിക്കാൻ കഴിയുക?

സ്വയം നന്നായി അറിയുകയും മറ്റുള്ളവരെ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ് സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തി.

ഒരു സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വമുണ്ട്, നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഒരു അസഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വമുണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ ശാസ്ത്രജ്ഞർ പറയുന്നതുപോലെ, അസഹിഷ്ണുതയുണ്ട്.

അസഹിഷ്ണുത, അസഹിഷ്ണുത എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്നതെന്താണ്? നിങ്ങളിൽ അവന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നിങ്ങൾ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ ദൈനംദിന ജീവിതം?

ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ അറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് അസഹിഷ്ണുതയുടെ എന്ത് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിയും?

പ്രഖ്യാപനം അംഗീകരിച്ചതിന്റെ ബഹുമാനാർത്ഥം നവംബർ 16 അന്താരാഷ്ട്ര സഹിഷ്ണുതാ ദിനമായി പ്രഖ്യാപിച്ചു.

അസഹിഷ്ണുത എങ്ങനെ പ്രകടമാകും?

അനുബന്ധം 1 കാണുക.

4. "പരീക്ഷണങ്ങൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

നിർദ്ദേശം ഉത്തരം: സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഗുണമേന്മയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ലെറ്റർഹെഡിൽ ലഭിച്ചത്. ലിസ്റ്റുചെയ്ത ഗുണങ്ങൾ നിങ്ങൾ വായിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഉള്ളവ അടിവരയിടുകയും വേണം.

അനുബന്ധം 2 കാണുക.

വിശകലനം ചോദ്യം: നിങ്ങൾ ഉടൻ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കിയോ? അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിട്ടു?

5. വ്യായാമം "വാക്യം പൂർത്തിയാക്കുക."

വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കെടുക്കുന്നവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു

സഹിഷ്ണുതയാണ്... ക്ഷമയാണ്...

വിശകലനം: ഈ ടാസ്ക്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്? ശരിയായ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്തിയോ? സഹിക്കാനോ ക്ഷമിക്കാനോ നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത് എന്താണ്?

6. വ്യായാമം "അത്ഭുതകരമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ."

നിർദ്ദേശം : ബാഗിൽ നിന്ന് ഒരു കിൻഡർ സർപ്രൈസ് കളിപ്പാട്ടം എടുക്കാൻ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. 5 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ നിങ്ങളുടെ കളിപ്പാട്ടത്തിനായി ഒരു കഥ കൊണ്ടുവരേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: ഭൂതകാലത്തിലും വർത്തമാനത്തിലും ഭാവിയിലും അവളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച്, അവളുടെ ശീലങ്ങൾ, പ്രശ്നങ്ങൾ. കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ പേരിൽ ഈ കഥ എല്ലാവരോടും പറയണം.

ഒരു കഥ പറയുമ്പോൾ, കൗമാരക്കാർ സ്വമേധയാ തങ്ങളെ കുറിച്ചും അവരുടെ ആഗ്രഹങ്ങളെയും പ്രശ്‌നങ്ങളെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞാൻ ഒരു ചെറിയ ചാരനിറത്തിലുള്ള എലിയാണ്. ഞാൻ വളരെ ഏകാന്തനാണ്, എല്ലാവരും എന്നെ വിട്ടുപോയി, ആർക്കും എന്നെ ആവശ്യമില്ല. പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ എന്നെ മനസ്സിലാക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സുഹൃത്തിനെ കണ്ടെത്താൻ ഞാൻ ശരിക്കും ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എനിക്ക് പുറത്ത് പോയി ആസ്വദിക്കണം, ഒറ്റയ്ക്ക് ഇരിക്കരുത്.

വിശകലനം: ഈ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ട് അനുഭവപ്പെട്ടോ? നിങ്ങളും വിവരിച്ച കളിപ്പാട്ടവും തമ്മിൽ സാമ്യം കണ്ടെത്തിയോ?

7. "ടീമുകൾ മാറ്റുന്നത്" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

നിർദ്ദേശം : ഒരു സിഗ്നൽ നൽകുകയും ഒരു കമാൻഡ് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന് "നാല്!". ഇതിനർത്ഥം, ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം കളിക്കാർ മാത്രമേ സർക്കിളിന്റെ മധ്യത്തിൽ കഴിയുന്നത്ര വേഗത്തിൽ എത്താവൂ എന്നാണ്. വ്യായാമ വേളയിൽ കളിക്കാർ കൃത്യമായി ചുമതല പൂർത്തിയാക്കിയില്ലെങ്കിൽ, അടുത്തത് നൽകപ്പെടും, തുടർന്ന് അവർ മുമ്പത്തേതിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു.

വിശകലനം: തീരുമാനമെടുക്കുന്നതിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിച്ചു? ആരാണ് സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് കൂടുതൽ തവണ പോയത്?

8. "അത്ഭുതങ്ങളുടെ മാജിക് ഫോറസ്റ്റ്" വ്യായാമം ചെയ്യുക

നിർദ്ദേശം : ഇപ്പോൾ നമ്മൾ ഒരു മാന്ത്രിക വനമായി മാറും, അവിടെ വിവിധ അത്ഭുതങ്ങൾ നടക്കുന്നു, അത് എല്ലായ്പ്പോഴും നല്ലതും മനോഹരവുമാണ്. തത്ത്വമനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കും: വനം - ഗ്രോവ്, രണ്ട് വരികളിൽ നിൽക്കുക. നമ്മുടെ കൈകൾ മരങ്ങളുടെ ശാഖകളാണ്, അത് "വനത്തിലൂടെ" കടന്നുപോകുന്ന ഒരാളെ സൌമ്യമായും സൌമ്യമായും സ്പർശിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും ഈ മാന്ത്രിക സൗമ്യമായ വനത്തിലൂടെ മാറിമാറി കടന്നുപോകട്ടെ, ശാഖകൾ നിങ്ങളുടെ തലയിലും കൈകളിലും പുറകിലും അടിക്കും.

വിശകലനം : "കാട്ടിൽ" നിങ്ങൾ നടന്നപ്പോൾ, സംഘത്തിലെ അംഗങ്ങൾ നിങ്ങളെ സ്പർശിച്ചപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നി? നിങ്ങൾ മരങ്ങൾ ആയിരുന്നപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി? വ്യായാമത്തിന് മുമ്പും ശേഷവും നിങ്ങളുടെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

9. "നെക്ലേസ്" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയും കൈകൾ പിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നിർദ്ദേശം: ഞങ്ങൾ ഒരു ജ്വല്ലറി തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്

ഞങ്ങൾ ഒരു വലിയ മനോഹരമായ മാലയാണെന്നും നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും ഒരു കൊന്തയാണെന്നും സങ്കൽപ്പിക്കാം. മാല തിളങ്ങുന്നു വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങൾ, കൂടാതെ മുത്തുകൾ കറങ്ങുന്ന ഷോകേസിൽ സാവധാനം നീങ്ങുന്നു, ഉപഭോക്താക്കൾക്ക് സ്വയം കാണിക്കുന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ മാറുന്ന വേഗതയിൽ (സംഗീതത്തിലേക്ക്) ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുന്നു.

എന്നാൽ പെട്ടെന്ന് മാല പൊട്ടി, മുത്തുകളെല്ലാം പൊട്ടിവീണു.എല്ലാവരും വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് വ്യതിചലിക്കുന്നു. ജ്വല്ലറിക്ക് പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാളെ മാത്രമേ കൈകൊണ്ട് എടുക്കാൻ കഴിയൂ, ഓരോ കൊന്തയ്ക്കും ഒരു കൊന്ത മാത്രമേ പിടിക്കാൻ കഴിയൂ. ഒരു ചങ്ങല രൂപപ്പെടുന്നു. ജ്വല്ലറി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

വിശകലനം ചോദ്യം: വ്യായാമം ചെയ്യുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്ത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിട്ടു? അടുത്ത പങ്കാളിയെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ചോദ്യം നിങ്ങൾക്ക് നിശിതമായിരുന്നോ? ആർക്കാണ് കാണിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്?

10. വ്യായാമം "വരച്ച് കടന്നുപോകുക."

നിർദ്ദേശം : വെളുത്ത പേപ്പറിന്റെ ഒരു ഷീറ്റ് എടുത്ത് പെൻസിലിന്റെ ഏറ്റവും മനോഹരമായ നിറം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഞാൻ കൈകൊട്ടിയാൽ ഉടൻ തന്നെ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളത് വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങാം. കോട്ടൺ ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങളുടെ ഷീറ്റ് പെൻസിലിനൊപ്പം ഇടതുവശത്തുള്ള അയൽക്കാരന് കൈമാറുക, അവൻ ഡ്രോയിംഗ് പൂർത്തിയാക്കുന്നു. അപ്പോൾ ഞാൻ വീണ്ടും കൈയ്യടിക്കുന്നു, ഉടമയ്ക്ക് തിരികെ വരുന്നതുവരെ ഷീറ്റ് ഒരു സർക്കിളിൽ കടന്നുപോകുന്നു. നിങ്ങളിൽ ഒരാൾ നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗിലേക്ക് ചേർക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ, അല്ലെങ്കിൽ അതിൽ എന്തെങ്കിലും മാറ്റണോ അതോ പുതിയത് വരയ്ക്കണോ?

വിശകലനം : സംഭവിച്ചത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥ പങ്കിടുക. മറ്റൊരാളുടെ ഡ്രോയിംഗിന്റെ തീം പിന്തുണയ്ക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ?

11. വ്യായാമം "ആരാണ് ഊഹിക്കുക ചോദ്യത്തിൽ».

നിർദ്ദേശം : ഓരോ പങ്കാളിയും - തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു അംഗത്തെ - കഴിയുന്നത്ര വസ്തുനിഷ്ഠമായും വിവേചനരഹിതമായും - വിവരിക്കുന്നു. മറ്റെല്ലാവരും അത് ആരാണെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. മെറ്റീരിയലുകൾ: പേപ്പറും പെൻസിലുകളും. ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾ മേശകളിൽ ഇരിക്കുന്നതിനാൽ എല്ലാവർക്കും പരസ്പരം കാണാനാകും. ഓരോ പങ്കാളിയും ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് ഒരാളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് അവന്റെ സവിശേഷതകൾ രേഖാമൂലം എഴുതുന്നു: മുഖ സവിശേഷതകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, ശരീരഘടന, സ്വഭാവപരമായ ചലനങ്ങൾ. മാനസികമായ നിഗമനങ്ങളൊന്നും നൽകേണ്ടതില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഇങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയില്ല: "ആൻഡ്രി പരിഭ്രാന്തനാണ്, ഇപ്പോൾ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്, സ്വന്തം അന്തസ്സിന്റെ ബോധം നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു." വിവരണം കഴിയുന്നത്ര കൃത്യമായിരിക്കണം, എന്നാൽ തിരഞ്ഞെടുത്ത വ്യക്തിയെ ഉടനടി തിരിച്ചറിയുന്ന സൂചനകൾ അടങ്ങിയിരിക്കരുത്. എഴുതിയ ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കാൻ 6 മിനിറ്റ് അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഓരോരുത്തരായി അവരുടെ കുറിപ്പുകൾ വായിക്കുന്നു, ഓരോ തവണയും ബാക്കിയുള്ളവർ ആരൊക്കെയാണ് വിവരിച്ചതെന്ന് ഊഹിക്കുന്നു.

വിശകലനം : വേർതിരിച്ചറിയാൻ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത് എന്താണ് ബാഹ്യ അടയാളങ്ങൾഅതോ വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളോ? എന്തുകൊണ്ട്?

12 . "പരാതികളുടെ പിഗ്ഗി ബാങ്ക്" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

നിർദ്ദേശം : "പരാതിപ്പെട്ടി" വരയ്ക്കാൻ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിക്കുകയും അവർ മുമ്പ് അനുഭവിച്ച എല്ലാ പരാതികളും അതിൽ ഇടുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനുശേഷം, ഒരു ചർച്ച നടക്കുന്നു: ഈ പിഗ്ഗി ബാങ്കുമായി എന്തുചെയ്യണം? അമർഷം കുമിഞ്ഞുകൂടുന്നു എന്ന തോന്നലില്ല. സ്വയം സഹതാപം ഒരു മോശം ശീലമാണ്."നിലവിലെ" പരാതികളുമായി എന്തുചെയ്യണം? നീരസം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുക എന്നതാണ് പ്രധാനം. എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് ആളുകളോട് പ്രതികാരം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല: ഇത് പ്രശ്നം പരിഹരിക്കില്ല, പക്ഷേ അത് കൂടുതൽ വഷളാക്കുന്നു. കുറ്റവാളിയോട് എങ്ങനെ പെരുമാറണം? പരാതികൾ എന്തുചെയ്യണമെന്ന് നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് തീരുമാനിക്കാം? ആ ഗ്രഡ്ജ് ഷീറ്റുകൾ കീറി ഒരു ചവറ്റുകുട്ടയിൽ എറിയുക.

വിശകലനം: ചർച്ചയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അപമാനങ്ങൾ ക്ഷമിക്കാൻ കഴിയണം എന്ന നിഗമനത്തിൽ അവർ എത്തിച്ചേരുന്നു.

13. വ്യായാമം "ഞാൻ നല്ലവനാണ്, നീ നല്ലവനാണ്."

നിർദ്ദേശം : പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഒരു സർക്കിളിലാണ്, നേതാവിന്റെ കയ്യിൽ ഒരു പന്ത് ഉണ്ട്. നേതാവ് പന്ത് മുകളിലേക്ക് എറിയുകയും അവനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു നല്ല നിലവാരം, പേരിന്റെ ആദ്യ അക്ഷരത്തിൽ തുടങ്ങുന്നു. എന്നിട്ട് അയാൾ പന്ത് മറ്റൊരാൾക്ക് എറിയുന്നു. അവൻ അതുതന്നെ ചെയ്യുന്നു. എല്ലാവർക്കും പന്ത് ഉണ്ടായിരിക്കണം.

വിശകലനം: പന്ത് നിങ്ങളുടെ കൈയിലായിരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് അനുഭവിച്ചത്, നിങ്ങളുടെ പോസിറ്റീവ് ഗുണത്തിന് പേര് നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്?

14. "ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഹൃദയം" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

ഒപ്പംനിർദ്ദേശം : ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പറിന്റെ ഒരു ഷീറ്റ് എടുക്കുക, ഒരു വലിയ ഹൃദയം മുറിച്ച് ചുവരിൽ ഘടിപ്പിക്കുക. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും ഒരു മാസികയുടെ ഒരു പേജ് എടുക്കും, കത്രിക കൂടാതെ, ഒരു സ്ക്രാപ്പി ടെക്നിക് ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഹൃദയത്തിന്റെ ആകൃതി നൽകാൻ ശ്രമിക്കും. ഈ വലിയ വെളുത്ത ഹൃദയം ശ്രദ്ധിക്കുക. അത് ജീവനില്ല, അടിക്കുന്നില്ല, വിറയ്ക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അതിനെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുകയും അതിൽ ജീവൻ ശ്വസിക്കുകയും ചെയ്യും! ഇതിനായി നിങ്ങൾക്ക് കുറച്ച് ആവശ്യമാണ്. ഈ വലിയ ഹൃദയത്തോട് നിങ്ങളുടെ ചെറിയ ഹൃദയങ്ങളെ എടുത്ത് കൂട്ടിച്ചേർക്കുക. നിങ്ങളുടെ കൺമുന്നിൽ അത് എങ്ങനെ ജീവസുറ്റതാകുന്നു എന്ന് കാണുക! പരിശീലനത്തിലുടനീളം ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഹൃദയം ഞങ്ങളോടൊപ്പം മിടിക്കും!

വിശകലനം ചോദ്യം: ഈ വ്യായാമം നിങ്ങളിൽ എന്ത് വികാരങ്ങളും വികാരങ്ങളും ഉണർത്തി? നിങ്ങൾ ഈ വ്യായാമം ആസ്വദിച്ചോ? ഈ ഹൃദയത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടം? നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തി എന്ന് വിളിക്കാമോ? സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിയാകുന്നതിൽ നിന്ന് നിങ്ങളെ തടയുന്നതെന്താണ്?

മറുപടി നൽകുന്നു അടുത്ത ചോദ്യങ്ങൾ, സ്വയം എങ്ങനെ നിയന്ത്രിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താനാകും.

അനുബന്ധം 3 കാണുക.

അറ്റാച്ച്മെന്റ് 1 റഫറൻസ്. അസഹിഷ്ണുതയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ :

1) അപമാനം, പരിഹാസം, അവഹേളനം;

2) അവഗണിക്കുക (സംസാരിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുക, ഏറ്റുപറയുക);

3) നെഗറ്റീവ് സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ, മുൻവിധികൾ, മുൻവിധികൾ (വ്യത്യസ്‌ത സംസ്കാരം, ലിംഗഭേദം, വംശം, വംശം, ഒരു ചട്ടം പോലെ, നെഗറ്റീവ് സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് പൊതുവായ അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുക);

4) എത്‌നോസെൻട്രിസം (സ്വന്തം ഗ്രൂപ്പിന്റെ മൂല്യങ്ങളുടെയും പാരമ്പര്യങ്ങളുടെയും പ്രിസത്തിലൂടെ ജീവിത പ്രതിഭാസങ്ങളെ മനസ്സിലാക്കലും വിലയിരുത്തലും ഒരു റഫറൻസായി മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ മികച്ചതാണ്);

5) ഒരു ശത്രുവിനെ തിരയുക (നിർഭാഗ്യങ്ങൾ, കുഴപ്പങ്ങൾ, സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കുറ്റം ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പിന് കൈമാറുക);

6) ഉപദ്രവിക്കൽ, ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ, ഭീഷണികൾ;

7) ലിംഗഭേദം, ലൈംഗിക ആഭിമുഖ്യം, മറ്റ് വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിവേചനം (സാമൂഹിക ആനുകൂല്യങ്ങളുടെ നഷ്ടം, മനുഷ്യാവകാശ നിഷേധം, സമൂഹത്തിൽ ഒറ്റപ്പെടൽ);

8) വംശീയത (ചില വംശങ്ങൾ മറ്റുള്ളവയെക്കാൾ ശ്രേഷ്ഠരാണെന്ന ധാരണയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക വംശത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്കെതിരായ വിവേചനം);

9) എത്‌നോഫോബിയ (സെമിറ്റിസം, കൊക്കേഷ്യൻ ഫോബിയ മുതലായവ), മതപരമായ ഭയം, കുടിയേറ്റ ഫോബിയ (മറ്റ് സംസ്കാരങ്ങളുടെയും ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും പ്രതിനിധികളോടുള്ള ഇഷ്ടക്കേട്, "അപരിചിതർ" സമൂഹത്തിന് ഹാനികരമാണെന്ന വിശ്വാസം, "പീഡനം" എന്നിവയുടെ രൂപത്തിലുള്ള സെനോഫോബിയ അപരിചിതർ");

10) ദേശീയത (മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ സ്വന്തം രാഷ്ട്രത്തിന്റെ ശ്രേഷ്ഠതയിലും സ്വന്തം രാജ്യത്തിന് വലിയ അളവിലുള്ള അവകാശങ്ങളുണ്ടെന്നും ഉള്ള വിശ്വാസം);

11) ഫാസിസം (പ്രതിലോമകരമായ ജനാധിപത്യ വിരുദ്ധ ഭരണകൂടം, അത് അങ്ങേയറ്റത്തെ അക്രമത്തിന്റെയും കൂട്ട ഭീകരതയുടെയും സവിശേഷതയാണ്);

12) സാമ്രാജ്യത്വം (പ്രജകളുടെ സമ്പത്തും വിഭവങ്ങളും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനായി ചില ആളുകളെ മറ്റുള്ളവർ കീഴ്പ്പെടുത്തുന്നത്);

13) ചൂഷണം (ന്യായമായ പ്രതിഫലം കൂടാതെ മറ്റുള്ളവരുടെ സമയവും അധ്വാനവും ഉപയോഗിക്കുന്നത്, വിഭവങ്ങളുടെയും പ്രകൃതി സമ്പത്തിന്റെയും അശ്രദ്ധമായ ഉപയോഗം);

14) മതപരമോ സാംസ്കാരികമോ ആയ ചിഹ്നങ്ങളുടെ അവഹേളനം;

15) മതപരമായ പീഡനം (ഒരു പ്രത്യേക വിശ്വാസം, അതിന്റെ മൂല്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും സ്ഥാപിക്കൽ);

16) നാടുകടത്തൽ (ഔദ്യോഗികമോ നിർബന്ധിതമോ);

17) വർണ്ണവിവേചനം ഉൾപ്പെടെയുള്ള വേർതിരിവ് (വ്യത്യസ്‌ത വംശങ്ങളിലോ മതങ്ങളിലോ ലിംഗഭേദത്തിലോ ഉള്ള ആളുകളെ നിർബന്ധിതമായി വേർതിരിക്കുക, സാധാരണയായി ഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് ഹാനികരമാണ്);

18) അടിച്ചമർത്തൽ (മനുഷ്യാവകാശങ്ങൾ വിനിയോഗിക്കാനുള്ള സാധ്യത ബലമായി ഇല്ലാതാക്കൽ), നാശവും വംശഹത്യയും (തടങ്കലിൽ വയ്ക്കൽ, ശാരീരിക പ്രതികാരങ്ങൾ, ആക്രമണങ്ങൾ, കൊലപാതകങ്ങൾ).

അനെക്സ് 2

ആക്രമണോത്സുകത, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ അഭാവം, നിസ്സംഗത, നയമില്ലായ്മ, നട്ടെല്ലില്ലായ്മ, കുലീനത, മര്യാദ, അധീശത്വം, സംയമനം, അഹങ്കാരം, മാധുര്യം, ധിക്കാരം, ദയ, ആത്മാർത്ഥത, സംഘർഷം, നേതൃത്വം, കാപട്യം, അശ്രദ്ധ, വഴക്ക്, വസ്തുനിഷ്ഠത, പ്രതികരണശേഷി, ക്രൂരത ഇച്ഛാശക്തി, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ ബലഹീനത, നീതി, കൗശലം, താമസം, വഴക്കം.

ആക്രമണോത്സുകത, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ അഭാവം, നിസ്സംഗത, നയമില്ലായ്മ, നട്ടെല്ലില്ലായ്മ, കുലീനത, മര്യാദ, അധീശത്വം, സംയമനം, അഹങ്കാരം, മാധുര്യം, ധിക്കാരം, ദയ, ആത്മാർത്ഥത, സംഘർഷം, നേതൃത്വം, കാപട്യം, അശ്രദ്ധ, വഴക്ക്, വസ്തുനിഷ്ഠത, പ്രതികരണശേഷി, ക്രൂരത ഇച്ഛാശക്തി, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ ബലഹീനത, നീതി, കൗശലം, താമസം, വഴക്കം

ആക്രമണോത്സുകത, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ അഭാവം, നിസ്സംഗത, നയമില്ലായ്മ, നട്ടെല്ലില്ലായ്മ, കുലീനത, മര്യാദ, അധീശത്വം, സംയമനം, അഹങ്കാരം, മാധുര്യം, ധിക്കാരം, ദയ, ആത്മാർത്ഥത, സംഘർഷം, നേതൃത്വം, കാപട്യം, അശ്രദ്ധ, വഴക്ക്, വസ്തുനിഷ്ഠത, പ്രതികരണശേഷി, ക്രൂരത ഇച്ഛാശക്തി, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ ബലഹീനത, നീതി, കൗശലം, താമസം, വഴക്കം

ആക്രമണോത്സുകത, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ അഭാവം, നിസ്സംഗത, നയമില്ലായ്മ, നട്ടെല്ലില്ലായ്മ, കുലീനത, മര്യാദ, അധീശത്വം, സംയമനം, അഹങ്കാരം, മാധുര്യം, ധിക്കാരം, ദയ, ആത്മാർത്ഥത, സംഘർഷം, നേതൃത്വം, കാപട്യം, അശ്രദ്ധ, വഴക്ക്, വസ്തുനിഷ്ഠത, പ്രതികരണശേഷി, ക്രൂരത ഇച്ഛാശക്തി, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ ബലഹീനത, നീതി, കൗശലം, താമസം, വഴക്കം

അനുബന്ധം 3

ടെസ്റ്റ് "നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം എങ്ങനെ നിയന്ത്രിക്കാമെന്ന് അറിയാമോ?"

ലക്ഷ്യം : പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് ഏത് തരത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയ നിയന്ത്രണമാണ് ഉള്ളത്, സാഹചര്യത്തിലെ മാറ്റങ്ങളോട് അവർ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവരിൽ അവർ എന്ത് മതിപ്പ് ഉണ്ടാക്കുന്നുവെന്ന് മുൻകൂട്ടി അറിയാമോ എന്ന് കാണിക്കുക.

സമയം : 15 മിനിറ്റ്.

നിർദ്ദേശം : പ്രസ്താവനകൾ വായിച്ച് അതെ അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ല എന്ന് ഉത്തരം നൽകുക.

1. മറ്റുള്ളവരെ അനുകരിക്കാൻ എനിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

2. മറ്റുള്ളവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതിനോ രസകരമാക്കുന്നതിനോ വേണ്ടി ചിലപ്പോൾ എനിക്ക് വിഡ്ഢിയെ കളിക്കാൻ കഴിഞ്ഞേക്കും.

3. എനിക്ക് ഒരു നല്ല നടനെ ഉണ്ടാക്കാം.

4. മറ്റുള്ളവർ ചിലപ്പോഴൊക്കെ വിചാരിക്കും, ഞാൻ ശരിക്കും ഉള്ളതിനേക്കാൾ ആഴത്തിൽ എന്തെങ്കിലും അനുഭവിക്കുകയാണെന്ന്.

5. ഒരു കമ്പനിയിൽ, ഞാൻ അപൂർവ്വമായി ശ്രദ്ധയിൽ പെടുന്നു.

6. വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിലും വ്യത്യസ്ത ആളുകളുമായി ഇടപഴകുമ്പോഴും ഞാൻ പലപ്പോഴും തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിലാണ് പെരുമാറുന്നത്.

7. ഞാൻ ആത്മാർത്ഥമായി വിശ്വസിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ മാത്രമേ എനിക്ക് നിലകൊള്ളാൻ കഴിയൂ.

8. ബിസിനസ്സിലും ആളുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തിലും വിജയിക്കുന്നതിന്, ഞാൻ കാണണമെന്ന് അവർ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത് പോലെയാകാൻ ഞാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

9. എനിക്ക് സഹിക്കാൻ പറ്റാത്തവരുമായി സൗഹൃദം പുലർത്താം.

10. ഞാൻ എപ്പോഴും എനിക്ക് തോന്നുന്നവനാണ്.

1, 5, 7 ചോദ്യങ്ങൾക്ക് "ഇല്ല" എന്ന് ഉത്തരം നൽകുന്നതിനും മറ്റെല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും "അതെ" എന്ന് ഉത്തരം നൽകുന്നതിനും നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പോയിന്റ് നൽകുക. നിങ്ങളുടെ പോയിന്റുകൾ കണക്കാക്കുക. നിങ്ങൾ ആത്മാർത്ഥമായി ഉത്തരം നൽകിയെങ്കിൽ, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഇനിപ്പറയുന്നവ പറയാൻ കഴിയും:

0-3 പോയിന്റ്. നിങ്ങൾക്ക് ആശയവിനിമയ നിയന്ത്രണം കുറവാണ്, സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ച് അത് മാറ്റേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നില്ല. ആശയവിനിമയത്തിൽ ആത്മാർത്ഥമായി സ്വയം വെളിപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിവുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ നേരിട്ടുള്ള പെരുമാറ്റം കാരണം ആശയവിനിമയത്തിൽ ചിലർ നിങ്ങളെ "അസുഖകരമായി" കണക്കാക്കുന്നു.

4–6 പോയിന്റ് . നിങ്ങൾക്ക് ശരാശരി ആശയവിനിമയ നിയന്ത്രണമുണ്ട്. നിങ്ങൾ ആത്മാർത്ഥനാണ്, എന്നാൽ നിങ്ങളുടെ വൈകാരിക പ്രകടനങ്ങളിൽ സംയമനം പാലിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുമായുള്ള നിങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ നിങ്ങൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കണം.

7-10 പോയിന്റ്. നിങ്ങൾക്ക് ഉയർന്ന ആശയവിനിമയ നിയന്ത്രണമുണ്ട്. നിങ്ങൾ ഏത് റോളിലേക്കും എളുപ്പത്തിൽ പ്രവേശിക്കുകയും സാഹചര്യത്തിലെ മാറ്റങ്ങളോട് വഴക്കത്തോടെ പ്രതികരിക്കുകയും മറ്റുള്ളവരിൽ നിങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന മതിപ്പ് മുൻകൂട്ടി അറിയുകയും ചെയ്യുന്നു.

"സാദൃശ്യങ്ങളും വ്യത്യാസങ്ങളും" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

ആതിഥേയൻ: നാമെല്ലാവരും വ്യത്യസ്തരാണ്, എന്നാൽ നാമെല്ലാവരും ആളുകളാണ്, ചിലത് നമ്മെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു, ചില വഴികളിൽ നമ്മൾ വ്യത്യസ്തരാണ്, നമ്മൾ എന്തിനാണ് സമാനരാണെന്നും മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് നമ്മെ വ്യത്യസ്തരാക്കുന്നതെന്നും ചിന്തിക്കാം.

ഗ്രൂപ്പിലെ പങ്കാളികളെ ജോഡികളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ 2 സമാന സവിശേഷതകളും അവയെ വേർതിരിച്ചറിയുന്ന 2 സവിശേഷതകളും നൽകുക.

• - ആളുകളുടെ സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു?
• - ദേശീയത ആളുകളുടെ ബന്ധത്തെ ബാധിക്കുന്നുണ്ടോ?
• മുതിർന്നവരും ചെറുപ്പക്കാരും പരസ്പരം എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തും?
• - ഒരു വ്യക്തിയിൽ ശാരീരിക വൈകല്യങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു?

ഇപ്പോൾ, 30 സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ, വിവിധ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ചേരാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു: ലിംഗഭേദം, മുടിയുടെ നിറം, ജാതകം, ഉയരം, കണ്ണുകളുടെ നിറം മുതലായവ.

ഉപസംഹാരം: ഓരോ വ്യക്തിയിലും നിങ്ങൾക്ക് മികച്ചത് മാത്രമല്ല, സമാനമായ സവിശേഷതകളും കണ്ടെത്താൻ കഴിയും. ഒരു വ്യക്തിയെ അവന്റെ രൂപം, തൊഴിൽ, വിശ്വാസം, കുടുംബത്തിലും മറ്റുള്ളവരുമായും എങ്ങനെ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നു എന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് വിലയിരുത്തുന്നത്. നല്ലത് ചെയ്തുകഴിഞ്ഞാൽ, ഒരു വ്യക്തി സ്വയം മികച്ചവനും വൃത്തിയുള്ളവനും തിളക്കമുള്ളവനുമായി മാറുന്നു. ഇത് വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ സഹിഷ്ണുതയുള്ള പാതയാണ് - ഇതിലൂടെ നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തിയെപ്പോലെയുള്ള സഹകരണത്തെയും സ്വീകാര്യതയെയും കുറിച്ചാണ്.

വ്യായാമം സന്തോഷം കൊണ്ടുവരിക.

സംഘം ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാളെ കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ളവരുടെ ചുമതല അവനെ സന്തോഷിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. നിങ്ങൾക്ക് അവനെ സ്തുതിക്കാം, എന്തെങ്കിലും കൊടുക്കാം.

മധ്യഭാഗത്ത് ഇരിക്കുന്ന ഒരാൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട സമ്മാനം, അവൻ തന്റെ പുഞ്ചിരി സമ്മാനമായി നൽകുന്നു.

പുഞ്ചിരി അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നയാൾ സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് പോയി ഒരു കസേരയിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ അവർ അവനു നൽകുന്നു മനോഹരമായ വാക്കുകൾ. കളി തുടരുന്നു.

വ്യായാമം "ഒരു അത്ഭുതം സൃഷ്ടിക്കുന്നു."

കുട്ടികളെ ജോഡികളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അവരിൽ ഒരാൾ പിടിക്കുന്നു മാന്ത്രിക വടി"(പെൻസിൽ, തണ്ടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റേതെങ്കിലും വസ്തു). തന്റെ പങ്കാളിയെ സ്പർശിച്ചുകൊണ്ട് അവൻ അവനോട് ചോദിക്കുന്നു: "എനിക്ക് നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാനാകും? എനിക്ക് നിനക്കായി എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയൂം?". അദ്ദേഹം മറുപടി നൽകുന്നു: “പാടുക (നൃത്തം ചെയ്യുക, തമാശ പറയുക, കയറു ചാടുക” - അല്ലെങ്കിൽ പിന്നീട് എന്തെങ്കിലും നല്ലത് ചെയ്യാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (സമയവും സ്ഥലവും ചർച്ചചെയ്യുന്നു).

ഈ ഗെയിം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ സഹാനുഭൂതി, മറ്റൊരാളുടെ വികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവനോട് സഹതാപം എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

"കപ്പൽ തകർച്ച" വ്യായാമം ചെയ്യുക.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ "കപ്പൽ തകർച്ച" കഴിഞ്ഞ് അവശേഷിക്കുന്ന ഒരു ചെറിയ "റാഫ്റ്റിൽ" നിൽക്കണം. റാഫ്റ്റിന്റെ ഇടം ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി നിൽക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല, അതിനാൽ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് തീരുമാനവും അടുത്ത ബന്ധവും ആവശ്യമാണ്.

മറ്റൊരു അഭ്യാസമുണ്ട്: സാവധാനം മുങ്ങിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു കപ്പലിൽ നിങ്ങൾ സമുദ്രത്തിന്റെ നടുവിലാണ്. റേഡിയോ കണക്ഷൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. എല്ലാ യാത്രക്കാരും ഇതിനകം ലൈഫ് ബോട്ടുകളിൽ സ്ഥാനം പിടിച്ചിട്ടുണ്ട്, ഒരു സൗജന്യ ബോട്ട് മാത്രമേ അവശേഷിക്കുന്നുള്ളൂ. സുരക്ഷിതമായി കരയിലെത്താൻ, നിങ്ങൾക്ക് ഈ ബോട്ടിന്റെ ഭാരം കവിയാൻ കഴിയില്ല - ഇതിന് വ്യവസ്ഥകൾക്കും 6 ആളുകൾക്കും മാത്രമേ ഇടമുള്ളൂ.

കപ്പലിൽ ഇവയായിരുന്നു:

(m - പുരുഷൻ, w - സ്ത്രീ).

ഡയറ്റീഷ്യൻ (w).

രാഷ്ട്രീയക്കാരൻ (എം).

കൈ ഒടിഞ്ഞ ഒളിമ്പിക് റോവർ (മീറ്റർ).

വിദഗ്ധ ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞൻ (w).

ഗർഭിണിയായ സ്ത്രീ (w).

ഭൂമിശാസ്ത്ര അധ്യാപകൻ (w).

യാറ്റ്മാൻ - അമച്വർ (w).

റിട്ടയേർഡ് ജനറൽ (എം).

പോലീസുകാരൻ (എം).

ഫസ്റ്റ് ക്ലാസ് പാചകക്കാരൻ (മീ).

സ്കൗട്ട് നേതാവ് (എം).

ജിംനാസ്റ്റ് (w).

അഭിഭാഷകൻ (എം).

ഇലക്ട്രീഷ്യൻ (എം).

മെക്കാനിക്ക് (എം).

വിരമിച്ച നഴ്സ് (ഡബ്ല്യു).

മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നവരിൽ ആരെയാണ് ലൈഫ് ബോട്ടിൽ കൊണ്ടുപോകേണ്ടതെന്ന് 40 മിനിറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളായി ചർച്ച ചെയ്യുക. ബോട്ടിൽ 6 സീറ്റുകൾ മാത്രമേ ഉള്ളൂ എന്നത് മറക്കരുത്!".

ഇതൊരു പ്രൊജക്റ്റീവ് ടെസ്റ്റാണ്, അതിന്റെ പതിപ്പുകളിലൊന്ന്. യഥാർത്ഥ പതിപ്പ് നാസി ജർമ്മനിയിലെ ജർമ്മൻ സൈക്യാട്രിസ്റ്റുകളുടെ പക്കലായിരുന്നു. ഇത് അമേരിക്കൻ പതിപ്പാണ്.

• 1. ഡയറ്റീഷ്യനെ രക്ഷിക്കുന്നു - വോട്ടർമാർ അംഗീകരിക്കുന്നില്ല സമ്മർദ്ദകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾഗൗരവമായി, സൈക്കോസോമാറ്റിക്‌സിന് വിധേയമാണ്, ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചും പ്രത്യുൽപാദനത്തെക്കുറിച്ചും ആശങ്കയുണ്ട്.
• 2. രാഷ്ട്രീയക്കാരന്റെ രക്ഷ - വേണ്ടി: ഇമേജ്- കൂടാതെ കരിയർ ഓറിയന്റഡ് ഫോർമലിസ്റ്റുകൾ.
• 3. ഒരു ചാമ്പ്യനെ രക്ഷിക്കുന്നത് ഇതിനുള്ളതാണ്: മുൻകാല ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വികസനത്തിൽ താൽപ്പര്യമില്ലാത്തവർ, അവരുടെ മുൻകാല നേട്ടങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ അസ്വസ്ഥത, മുതലായവ.

വ്യായാമം "ഗുഡ് ആഫ്റ്റർനൂൺ, ഷാലോം, സല്യൂട്ട്!".

ഉദ്ദേശ്യം: വിവിധ ജനങ്ങളുടെ ആശംസകൾ പരിചയപ്പെടാൻ.

പ്രവർത്തന സമയം: 10 മിനിറ്റ്.

ഗെയിം ഘട്ടങ്ങൾ:

ഓരോ പങ്കാളിക്കും "ഹലോ" എന്ന് എഴുതിയ ഒരു കാർഡ് തയ്യാറാക്കുക വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ. (ഒരുപക്ഷേ ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾ ആശംസാ വാക്കുകളുടെ പട്ടിക വികസിപ്പിക്കും). നിങ്ങൾ ഒരു മൾട്ടി കൾച്ചറൽ ഗ്രൂപ്പുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്കായി "നേറ്റീവ്" എന്ന മറ്റ് ആശംസകൾക്കിടയിൽ കാർഡിൽ എഴുതുക.

ഒരു സർക്കിളിൽ നിന്നുകൊണ്ട് ഗെയിം ആരംഭിക്കാൻ പങ്കെടുക്കുന്നവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുക, തയ്യാറാക്കിയ കാർഡുകൾ നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ (അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ തൊപ്പിയിൽ) പിടിച്ച്, എല്ലാവരും നോക്കാതെ ഒരെണ്ണം പുറത്തെടുക്കട്ടെ.

മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കാൻ ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുക, അതേ സമയം അവർ കണ്ടുമുട്ടുന്ന എല്ലാവരെയും അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക: ആദ്യം അവനെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക, തുടർന്ന് അവന്റെ സ്വന്തം പേര് പറയുക.

അവസാനമായി, അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ ഹ്രസ്വമായി പങ്കിടാൻ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിക്കുക.

വ്യായാമം "നിങ്ങൾ എന്താണ് സ്വപ്നം കണ്ടതെന്ന് എനിക്കറിയാം."

ലക്ഷ്യം: മറ്റൊരു വ്യക്തിയെ "അനുഭവിക്കുക", സഹാനുഭൂതി അനുഭവങ്ങളുടെ അനുഭവം നേടുക.

വ്യായാമത്തിനുള്ള നിയമങ്ങൾ: ഗ്രൂപ്പിലെ ഓരോ അംഗത്തിനും മൈനസ് ഒന്ന് എന്ന പാഠത്തിൽ എത്ര പേരുണ്ടോ അത്രയും കാർഡുകൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്.

നിർദ്ദേശം:

"അന്ധകാരത്തിന്റെ ഏലിയൻ ആത്മാവ്" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ല് എല്ലാവർക്കും നന്നായി അറിയാം. ആളുകൾ ഇത് പറയുമ്പോൾ, അവർ സാധാരണയായി അർത്ഥമാക്കുന്നത് ആളുകളുടെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ചിന്തകളെയാണ്. പക്ഷേ, ഒരുപക്ഷേ, മറ്റൊരാളുടെ ഉപബോധമനസ്സിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ കൂടുതൽ ഇരുണ്ടതാണ്. മറ്റൊരാളുടെ ഉപബോധമനസ്സിന്റെ ലോകത്തേക്ക് നമുക്ക് എങ്ങനെ തുളച്ചുകയറാനും അത് മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയുമെന്ന് പരിശോധിക്കാം. രണ്ട് മിനിറ്റ്, നിശബ്ദമായി ഞങ്ങളുടെ സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്ന ആളുകളെ നോക്കുക. ആരോ, നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നതുപോലെ, നിങ്ങൾ ഇതിനകം നന്നായി പഠിച്ചു, ആരെങ്കിലും നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും ഒരു രഹസ്യമാണ്. ചിന്തിക്കുക: ഇവിടെ സന്നിഹിതരായ ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു സ്വപ്നത്തിൽ എന്താണ് കാണാൻ കഴിയുക? അവന്റെ സ്വപ്നങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും സ്വഭാവഗുണമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ ഏതാണ്? അവന്റെ സ്വപ്നങ്ങളിൽ അവൻ ഏറ്റവും കൂടുതൽ കാണുന്നത് എന്താണ് എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. കാർഡിന്റെ ഒരു വശത്ത്, ഗ്രൂപ്പ് അംഗത്തിന്റെ പേര് എഴുതുക, മറുവശത്ത്, "ഈ വ്യക്തി എന്താണ് സ്വപ്നം കാണുന്നത്?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം എഴുതുക. ചില വ്യക്തികൾ അപൂർവ്വമായി സ്വപ്നങ്ങൾ കാണുന്നുവെന്നോ പ്രായോഗികമായി അവ ഓർക്കുന്നില്ലെന്നോ നിങ്ങൾ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ, അങ്ങനെ എഴുതുക. എല്ലാ ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾക്കും കാർഡുകൾ പൂർത്തിയാക്കുക.

ജോലി സമയം: 30-40 മിനിറ്റ്.

ഈ നടപടിക്രമത്തിന്റെ അവസാനം, പങ്കെടുക്കുന്നയാളുടെ പേര് എഴുതിയിരിക്കുന്ന ഭാഗത്തേക്ക് നയിക്കുന്ന മേശപ്പുറത്ത് കാർഡുകൾ മടക്കിക്കളയുന്നു. എല്ലാ പങ്കാളികളും ജോലി പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, കാർഡുകൾ വിലാസക്കാർക്ക് വിതരണം ചെയ്യും.

ഒന്നോ അതിലധികമോ കാർഡുകളിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വപ്നങ്ങൾ ശരിയായി ഊഹിച്ചതായി കണ്ടെത്തിയവർ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക. നല്ലത്! ഇപ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ സ്വപ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ സഖാക്കളുടെ അനുമാനങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ സ്വപ്നങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ ഉള്ളടക്കവുമായി തികച്ചും പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിൽപ്പോലും, ഈ കാർഡുകൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക: വിഷയം അനുസരിച്ച് അവയെ ഗ്രൂപ്പുചെയ്ത് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

ഈ ഗെയിമിന്റെ ഫലങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നത് വളരെ രസകരമായിരിക്കും. ഗ്രൂപ്പിൽ കുറഞ്ഞത് ഒരാളെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ, ആരുടെ സ്വപ്നവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് മറ്റ് പങ്കാളികൾ ഒന്നോ അതിലധികമോ കേസുകളിൽ "കൃത്യമായ ഹിറ്റ്" നേടാൻ കഴിഞ്ഞു, അത്തരം ഊഹത്തിന്റെ രീതികൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മികച്ച അവസരമാണിത്. എന്താണ് "സ്വപ്നങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുന്നയാൾ" ശരിയായ ഉത്തരം നൽകാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത്? "സ്വപ്നക്കാരന്റെ" പെരുമാറ്റത്തിൽ അവന്റെ സ്വപ്നങ്ങൾ "കാണാൻ" നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ? ഇരുവരിൽ നിന്നും ഊഹിച്ച സ്വപ്നത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങളുടെ വ്യാഖ്യാനം ലഭിക്കുന്നത് കൗതുകകരമാണ് (പ്രശസ്ത ഫ്രോയിഡിയൻ പഴമൊഴി ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടാതെ: "സ്വപ്നങ്ങൾ അബോധാവസ്ഥയിലേക്കുള്ള രാജകീയ പാത").

ഒരു വശത്ത്, ഈ വ്യായാമം സെൻസിറ്റിവിറ്റി പരിശീലന ഉപകരണങ്ങളുടെ ആയുധശേഖരത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്, എന്നാൽ മറുവശത്ത്, ഇത് ഒരു ഫീഡ്ബാക്ക് മെക്കാനിസവും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. നമ്മൾ കാണുന്ന സ്വപ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള മറ്റുള്ളവരുടെ അനുമാനങ്ങളും അവർ നമ്മെ വ്യക്തികളായി പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു മാർഗമാണ്. നമ്മുടെ സ്വപ്നങ്ങളുടെ പ്രവചനങ്ങളിൽ ചില സമാനതകൾ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും വ്യക്തമായി വെളിപ്പെടുത്താം.

ഫെസിലിറ്റേറ്ററുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം പങ്കെടുക്കുന്നവർ നടത്തുന്ന കാർഡുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ആരോപിക്കപ്പെടുന്ന സ്വപ്നങ്ങളുടെ പ്രധാന തീം തിരിച്ചറിയാനും ഊഹത്തിന്റെ കൃത്യതയോ തെറ്റോ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ കാണാനും സഹായിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഈ വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.

പ്രായം: പ്രീസ്കൂൾ.

ഉദ്ദേശ്യം: സഹിഷ്ണുതയുടെ വികസനം, സഹാനുഭൂതി.

ടീച്ചർ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു: "ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് മാന്ത്രിക കണ്ണട കാണിക്കണം. ഒരു വ്യക്തി എല്ലാവരിൽ നിന്നും മറയ്ക്കുന്നത് പോലും, അവ ധരിക്കുന്നയാൾ മറ്റുള്ളവരിലെ നന്മ മാത്രം കാണുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഈ ഗ്ലാസുകൾ പരീക്ഷിക്കും ... ഓ, നിങ്ങൾ എല്ലാവരും എത്ര സുന്ദരിയാണ്, തമാശക്കാരാണ്, മിടുക്കരാണ്! ഓരോ കുട്ടിയെയും സമീപിക്കുമ്പോൾ, ഒരു മുതിർന്നയാൾ അവന്റെ ആരെയെങ്കിലും വിളിക്കുന്നു നല്ല ഗുണമേന്മയുള്ള. “ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഈ ഗ്ലാസുകൾ മാറിമാറി പരീക്ഷിച്ച് നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരനെ നന്നായി നോക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ മുമ്പ് ശ്രദ്ധിക്കാത്ത എന്തെങ്കിലും നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചേക്കാം."

ഗെയിം "പൊങ്ങച്ചം മത്സരം".

പ്രായം: പ്രീസ്കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ.

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു, ടീച്ചർ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു: “ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു ബൗൺസർ മത്സരം നടത്തും. ഏറ്റവും മികച്ചത് അഭിമാനിക്കുന്നവൻ വിജയിക്കുന്നു. എന്നാൽ നമ്മൾ നമ്മെക്കുറിച്ചല്ല, നമ്മുടെ അയൽക്കാരനെക്കുറിച്ചാണ് വീമ്പിളക്കുന്നത്. മികച്ച അയൽക്കാരനെ ലഭിക്കുന്നത് വളരെ മനോഹരവും മാന്യവുമാണ്. നിങ്ങളുടെ വലതുവശത്ത് ഇരിക്കുന്നവനെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക. അവനിൽ എന്താണ് നല്ലത്, അവൻ ചെയ്ത നല്ല പ്രവൃത്തികൾ, അവൻ എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതെന്ന് ചിന്തിക്കുക.

ഇതൊരു മത്സരമാണെന്ന് മറക്കരുത്, അയൽക്കാരിൽ കൂടുതൽ നേട്ടങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നയാൾ വിജയിക്കും. ഗെയിമിന്റെ അത്തരമൊരു ഓർഗനൈസേഷൻ ഒരു അടഞ്ഞ അല്ലെങ്കിൽ ശത്രുതയുള്ള കുട്ടിയിൽ പോലും ഒരു സമപ്രായക്കാരനോടുള്ള താൽപ്പര്യവും അവനിൽ നല്ല സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്താനുള്ള ആഗ്രഹവും ഉണർത്തുന്നു.

മനഃശാസ്ത്ര പാഠം "സഹിഷ്ണുത"

(3-4 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്)

ലക്ഷ്യം : സ്വയം അറിവ്, പരസ്പര അറിവ്, ഇടപെടൽ എന്നിവയിലൂടെ വ്യക്തിയുടെ സഹിഷ്ണുതയുടെ രൂപീകരണം.
ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസം: "സഹിഷ്ണുത" എന്ന ആശയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ വ്യക്തമാക്കുക. വികസിപ്പിക്കൽ: സഹിഷ്ണുതയുള്ള ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക, ആളുകളുടെ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ ഒരു നല്ല വസ്തുതയായി അംഗീകരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസം: സഹിഷ്ണുതയുടെ ഒരു ബോധം വളർത്തിയെടുക്കാൻ.

മെറ്റീരിയലുകൾ: മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം; മാർക്കറുകൾ; റെക്കോർഡ് പ്ലേയർ; പശ; ശൂന്യത - പൂക്കൾ; ടോക്കണുകൾ - "പുഞ്ചിരി" - ചിത്രശലഭങ്ങൾ; വിശ്രമത്തിനുള്ള സംഗീതം.

പാഠ പുരോഗതി

1. ആശംസകൾ.

- ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! ഇന്ന് നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്. നമുക്ക് അസാധാരണമായ രീതിയിൽ പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്യാം: കൈകൾ പിടിച്ച് പരസ്പരം മനോഹരമായി പുഞ്ചിരിക്കുക, കൈമുട്ട് കൊണ്ട് പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക, കുതികാൽ കൊണ്ട് അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക.

2. "സ്നോബോൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക, അല്ലെങ്കിൽ ഉയരം, കണ്ണ് നിറം മുതലായവ അനുസരിച്ച് അണിനിരക്കുക.

3. ചൂടാക്കുക.

വ്യായാമം "സ്ഥലങ്ങൾ മാറ്റുക ..." - എങ്ങനെ ആസ്വദിക്കാമെന്ന് അറിയാമോ? ആർക്കാണ് മൂത്ത സഹോദരനോ സഹോദരിയോ ഉള്ളത്? ആർക്കാണ് നീലക്കണ്ണുകൾ ഉള്ളത്? ആരാണ് മൃഗങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുന്നത്? ആർക്കാണ് സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാൻ കഴിയുക? ആരാണ് സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്? - ഇപ്പോൾ ആർക്കുണ്ട് നല്ല മാനസികാവസ്ഥ?

− നിങ്ങൾക്ക് നല്ല മാനസികാവസ്ഥയും പൊതുവായ കാര്യങ്ങളും ഉള്ളത് വളരെ സന്തോഷകരമാണ്. ഇന്ന് നമ്മൾ നമ്മുടെ രാജ്യത്തേക്ക് ഒരു യാത്ര പോകും "ഞാൻ! സഹിഷ്ണുതയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളോട് സംസാരിക്കും.

സഹിഷ്ണുത - മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സംസ്കാരത്തിന്റെ ബഹുമാനം, സ്വീകാര്യത, അംഗീകാരം, അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ, ജീവിതശൈലി, മതം, ദേശീയത എന്നിവയോടുള്ള ബഹുമാനം.

4. "എന്റെ സ്വയം പൂവ്" വരയ്ക്കുന്നു

- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ ആന്തരിക ലോകം അസാധാരണമായ ഒരു പുഷ്പത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ സങ്കൽപ്പിക്കുക. അത് എന്തായിരിക്കും, നിങ്ങൾ തീരുമാനിക്കുക. പ്രധാന കാര്യം, നിങ്ങൾ എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, നിങ്ങൾ ഏതുതരം സ്വഭാവമാണ്, നിങ്ങൾ എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, നിങ്ങൾ എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് അത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു എന്നതാണ്. ഞങ്ങളുടെ പുൽത്തകിടിയിൽ നിങ്ങളുടെ പൂക്കൾ നടുക(മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു)

ഡ്രോയിംഗുകളുടെ അവതരണം.

“എന്തൊരു മനോഹരമായ പുൽമേടാണ് ഞങ്ങൾ മാറ്റിയിരിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കൂ. എല്ലാവരും ഇപ്പോൾ സ്വന്തം ഡ്രോയിംഗിൽ തന്നെക്കുറിച്ച് പറയട്ടെ(കുട്ടികൾ തങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു). നന്നായി ചെയ്തു, ഞങ്ങൾ എത്ര വ്യത്യസ്തരാണെന്ന് നോക്കൂ, എന്നാൽ അതേ സമയം ഞങ്ങൾക്ക് ചില പൊതു സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്.

7. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, "ഒരു അസാധാരണ പുഷ്പത്തിന്റെ കഥ" (രചയിതാവ് ലെബെദേവ എലീന നിക്കോളേവ്ന) ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഒരു രാജ്യത്ത്, പകൽ സമയത്ത് ശോഭയുള്ള സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുകയും, രാത്രിയിൽ തണുത്ത കാറ്റ് അപൂർവമാണ്, പൂക്കൾ ജീവിച്ചിരുന്നു. അവരെല്ലാം സ്വഭാവത്തിൽ വ്യത്യസ്തരായിരുന്നു, എന്നാൽ ഓരോരുത്തരും അവരുടേതായ രീതിയിൽ നല്ലവരായിരുന്നു. റോയൽ ലില്ലി - എല്ലാത്തിലും ഒന്നാമനാകാൻ എപ്പോഴും പരിശ്രമിക്കുന്നു, മറ്റ് പൂക്കൾക്ക് ഉപദേശം നൽകാനും അഭിപ്രായങ്ങൾ പറയാനും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, കാട്ടു റോസ്ഷിപ്പ് - അൽപ്പം ലജ്ജാശീലനായിരുന്നു, പക്ഷേ എല്ലായ്പ്പോഴും ജോലി അവസാനിപ്പിച്ചു, മഞ്ഞ ജമന്തികൾ വളരെ സൗഹാർദ്ദപരവും സന്തോഷപ്രദവുമാണ്, പ്രിയപ്പെട്ടതാണ് രസകരമായ സാഹസങ്ങൾ. എന്നാൽ ഈ അത്ഭുതകരമായ രാജ്യത്ത് അസാധാരണമായ ഒരു പുഷ്പം ഉണ്ടായിരുന്നു - ബ്ലൂഫ്ലവർ, മറ്റ് പൂക്കളുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ഭയപ്പെട്ടു, അവൻ സ്വയം വൃത്തികെട്ടവനും മുഖമില്ലാത്തവനുമായി കണക്കാക്കി. ഇതിൽ നിന്ന് അയാൾക്ക് അസന്തുഷ്ടി തോന്നി, അയാൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു സങ്കടകരമായ മാനസികാവസ്ഥ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഒരു ദിവസം, പർവതങ്ങളിൽ ഉയർന്നുവന്ന ഒരു പുരാതന ബുദ്ധിമാനായ പുഷ്പം ബ്ലൂഫ്ലവറിനോട് പറഞ്ഞു: "നിങ്ങൾ വളരെ മനോഹരവും അസാധാരണവുമായ പുഷ്പമാണ്! നിങ്ങൾക്ക് എത്ര മനോഹരമായ ദളങ്ങളാണുള്ളത്, നിങ്ങൾ എത്ര ദയയും സഹാനുഭൂതിയും ഉള്ളവനാണെന്ന് നോക്കൂ, എല്ലാം നിങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കും, എല്ലാം ശരിയാകും! ” ബ്ലൂഫ്ലവർ, ഈ വാക്കുകൾ കേട്ട്, തന്റെ ദളങ്ങൾ വിടർത്തി, മറ്റെല്ലാ പൂക്കളെയും നോക്കി വിശാലമായി പുഞ്ചിരിച്ചു - ഈ രാജ്യത്തെ നിവാസികൾ. അവരും അവനെ നോക്കി പുഞ്ചിരിച്ചു. താമസിയാതെ പൂക്കൾ സുഹൃത്തുക്കളായി, ബ്ലൂഫ്ലവർ സന്തോഷവാനായിരുന്നു.

- കഥയുടെ തുടക്കത്തിൽ ബ്ലൂഫ്ലവറിനെ അസന്തുഷ്ടനാക്കിയത് എന്താണ്?

എന്താണ് അവനെ സന്തോഷിപ്പിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

- അതെ, നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ ആരുടെയെങ്കിലും സഹായവും പിന്തുണയും ആവശ്യമുള്ള സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്. ഇത് മനോഹരമായ ദയയുള്ള വാക്കുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കട്ടെ, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ ഇത് ഒരു വ്യക്തിക്ക് വളരെയധികം അർത്ഥമാക്കുന്നു.

- വിജയത്തിന്റെ രഹസ്യം ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു:

ഓരോ വ്യക്തിക്കും സ്നേഹവും അംഗീകാരവും പിന്തുണയും ആവശ്യമാണ്. പുകഴ്ത്തപ്പെടുമ്പോൾ ഓരോ വ്യക്തിയും സ്വന്തം കണ്ണുകളിൽ വളരുന്നു. സ്തുതിയാണ് ഏറ്റവും ശക്തമായ ഉപകരണം. എന്നാൽ ഓർക്കുക, സ്തുതി എപ്പോഴും സാഹചര്യത്തിന് അനുയോജ്യവും അനുയോജ്യവുമായിരിക്കണം. സ്തുതി ആത്മാർത്ഥമായിരിക്കണം, കാരണം കാപട്യത്തേക്കാൾ മോശമായ മറ്റൊന്നുമില്ല.

രഹസ്യം: മറ്റുള്ളവരെ പുകഴ്ത്തുന്നയാൾ സ്വയം കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ വിജയം കൈവരിക്കുന്നു.

8. "സ്നേഹത്തിന്റെയും ദയയുടെയും നദി" വ്യായാമം ചെയ്യുക

എല്ലാ പങ്കാളികളും നദിയുടെ രണ്ട് തീരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു - രണ്ട് വരികൾ, പരസ്പരം അഭിമുഖമായി നിൽക്കുക. പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാൾ കണ്ണുകൾ അടച്ച് നദിയിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു (നീന്തുന്നു), തീരങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന് നല്ലതും ദയയുള്ളതുമായ സ്പർശനങ്ങൾ നൽകുന്നു. (പങ്കെടുക്കുന്ന ഓരോരുത്തരും നദിയിലൂടെ നീന്തണം)

9. "മാജിക് ചെയർ" വ്യായാമം ചെയ്യുക.പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാൾ, സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഈ കസേരയിൽ ഇരിക്കുന്നത്, ഏറ്റവും നല്ല ഗുണങ്ങളും സവിശേഷതകളും ഉള്ളവനാണ്, ബാക്കിയുള്ളവർ അവനെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു. അവൻ എല്ലാവർക്കും നന്ദി പറയുന്നു, തുടർന്ന് അടുത്ത പങ്കാളി കസേരയിൽ ഇരിക്കുന്നു.

പ്രതിഫലനം.

വ്യായാമം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, സ്കീം അനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾ അത് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു:

നിങ്ങൾ പരസ്പരം ശ്രദ്ധയുടെ ലക്ഷണങ്ങൾ കാണിച്ചപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി? ശ്രദ്ധയുടെ അടയാളങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് നൽകിയപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി?

ഉദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ നൽകിയ മര്യാദകളോട് പ്രതികരിക്കാൻ എളുപ്പമായിരുന്നോ? എന്തുകൊണ്ട്?

10. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

- പാഠത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർമ്മിക്കുന്നത്?

- എന്താണ് നമ്മുടെ ഞാൻ?

- നമ്മൾ ഓരോരുത്തരും വ്യക്തിഗതവും അതുല്യവുമാണെന്ന് നിങ്ങൾ മറക്കരുതെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ സ്വയം വിശ്വസിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വിജയം നേടാൻ കഴിയും.

11. പാഠം റേറ്റുചെയ്യുക.

നിങ്ങൾ പ്രവർത്തനം ആസ്വദിച്ചോ എന്ന് എനിക്ക് അറിയണം. "സ്മൈലികൾ" - ചിത്രശലഭങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുക, അവയെ പോസ്റ്ററിലേക്ക് അറ്റാച്ചുചെയ്യുക.

KGKP "കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ, വിനോദ സമുച്ചയം"

റുഡ്നി നഗരത്തിലെ അകിമത്ത്

സമാഹാരം

പരിശീലന സെഷനുകൾ

കൗമാരക്കാരിൽ ആശയവിനിമയ സഹിഷ്ണുതയുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച്

അധ്യാപക-ഓർഗനൈസർ

പ്രാദേശിക കുട്ടികളുടെ ക്ലബ്ബ്

തുർഗനോവ D.Z.

2016

പരിശീലന സെഷനുകൾ

കൗമാരക്കാർക്കുള്ള സഹിഷ്ണുത

"സഹിഷ്ണുതയുള്ള"

ഞാൻ പാഠം

പൗരത്വത്തിന്റെ പ്രകടനമായി സഹിഷ്ണുതയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകാൻ.
ചുമതലകൾ:
സഹിഷ്ണുതയുടെയും സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും ആശയങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക
സമൂഹത്തിലെ സഹിഷ്ണുതയുടെയും അസഹിഷ്ണുതയുടെയും പ്രകടനങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.
പരിശീലനത്തിന്റെ കോഴ്സ്

1. "സ്നോബോൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക(മറ്റേതെങ്കിലും ആകാം)

ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുമ്പോൾ, ഓരോ പങ്കാളിയും അവന്റെ പേരും പേരിന്റെ ആദ്യ അക്ഷരത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്ന നാമവിശേഷണവും പറയുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്: മാഷ പ്രിയനാണ്, നതാഷ സ്ഥിരതയുള്ളവളാണ്, മുതലായവ). മുൻ പങ്കാളിയുടെ പേര് ആവർത്തിച്ച്, നിർദ്ദിഷ്ട അൽഗോരിതം അനുസരിച്ച് കൗമാരക്കാരൻ സ്വന്തമായി വിളിക്കുന്നു. ആദ്യ പങ്കാളിയുടെ ടേൺ വരുമ്പോൾ, അവൻ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്ന എല്ലാവരുടെയും പേരുകൾ ആവർത്തിക്കുന്നു.

(ഓരോ പങ്കാളിക്കും ഒരു ബാഡ്ജ് ഉണ്ട്).

2. ജോലിയുടെ ആമുഖം.

പരിശീലനത്തിലെ ജോലിയുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് ഫെസിലിറ്റേറ്റർ സംസാരിക്കുന്നു, ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ജോലിയുടെ നിയമങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുമായി യോജിക്കുന്നു, സഹിഷ്ണുത എന്ന ആശയം നൽകുന്നു.

പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, സഹിഷ്ണുത എന്ന ആശയം തികച്ചും പുതിയതായിരുന്നു. സഹിഷ്ണുതയെക്കുറിച്ചുള്ള ആധുനിക ആശയങ്ങൾ, അല്ലെങ്കിൽ, കൂടുതൽ കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, സിവിൽ സമാധാനത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും അനീതിയിൽ നിന്ന് സംരക്ഷണം നൽകുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ഘടകമായി അതിന്റെ അംഗീകാരം, "അസഹിഷ്ണുതയുടെ സഹിഷ്ണുത"ക്കെതിരെ കലാപം നടത്തിയ 16-17 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ തത്ത്വചിന്തകരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് പ്രധാനമായും തയ്യാറാക്കിയത്. അക്രമാസക്തമായ മതസംഘട്ടനങ്ങളും. മതഭ്രാന്തിന്റെ ഏറ്റവും സ്ഥിരതയുള്ള വിമർശകനും സഹിഷ്ണുതയുടെ സംരക്ഷകനും വോൾട്ടയർ ആയിരുന്നു. തന്റെ ട്രീറ്റീസ് ഓൺ ടോളറൻസ് (1763) ൽ, വോൾട്ടയർ ഒരു പ്രത്യേക മതത്തെയും വിമർശിക്കുന്നില്ല, എന്നാൽ അവർ എങ്ങനെ കരുണയുള്ളവരാണെന്നും മുൻവിധിയും അസഹിഷ്ണുതയാലും നശിപ്പിക്കപ്പെട്ടവരാണെന്നും കാണിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, എല്ലാ വിശ്വാസങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയണം, എന്നാൽ "ഭ്രാന്തിന്റെ ഉന്നതിയായി കണക്കാക്കേണ്ടത് എല്ലാ ആളുകളും അമൂർത്തമായ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരേ രീതിയിൽ ചിന്തിക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥരാണെന്ന വിശ്വാസമാണ്."
തത്ത്വചിന്തകരുടെയും എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി വോൾട്ടയറിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഫലം, സഹിഷ്ണുതയെ ഒരു സാർവത്രിക മൂല്യമായും മതങ്ങളും ജനങ്ങളും മറ്റ് സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകളും തമ്മിലുള്ള സമാധാനത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന ഘടകമായും അംഗീകരിച്ചതാണ്. വോൾട്ടയറിന്റെ മരണത്തിന് പതിനൊന്ന് വർഷത്തിനുശേഷം, 1789 ഓഗസ്റ്റ് 26 ന്, ഫ്രഞ്ച് ഭരണഘടനാ അസംബ്ലി മനുഷ്യന്റെയും പൗരന്റെയും അവകാശങ്ങളുടെ പ്രഖ്യാപനം അംഗീകരിച്ചു, ലോകമെമ്പാടും ചിന്തയുടെയും സംസാരത്തിന്റെയും സ്വാതന്ത്ര്യം പ്രഖ്യാപിച്ചു, വോൾട്ടയർ കഠിനമായി പോരാടിയ അംഗീകാരത്തിനായി. ഈ പ്രഖ്യാപനം മനുഷ്യാവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആധുനിക പ്രഖ്യാപനങ്ങളുടെ തുടക്കമാണ്, ഇതിന്റെ അപ്പോത്തിയോസിസ് മൂന്ന് നൂറ്റാണ്ടുകൾക്ക് ശേഷം 1948 ൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട മനുഷ്യാവകാശങ്ങളുടെ സാർവത്രിക പ്രഖ്യാപനമായിരുന്നു. സമാധാനം, അഹിംസ, ജനാധിപത്യം എന്നിവയുടെ പ്രധാന തത്വങ്ങളെ ഇത് പ്രതിപാദിക്കുന്നു. ഈ തത്ത്വങ്ങൾ ഓരോ വ്യക്തിക്കും സമൂഹത്തിന് മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന അവകാശങ്ങളോ അവകാശങ്ങളോ ആയി കാണുന്നു. അക്രമവും യുദ്ധങ്ങളും ജനാധിപത്യത്തെ അടിച്ചമർത്തുന്നതിന്റെയും അസഹിഷ്ണുതയുടെ ഫലമായും ഉണ്ടാകാമെന്ന് പ്രഖ്യാപനം കുറിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരങ്ങളിൽ സഹിഷ്ണുതയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ അവ്യക്തമാണ്, അത് ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രാനുഭവത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇംഗ്ലീഷിൽ, ഓക്സ്ഫോർഡ് നിഘണ്ടു പ്രകാരം, സഹിഷ്ണുത എന്നത് "പ്രതിഷേധമില്ലാതെ ഒരു വ്യക്തിയെ അല്ലെങ്കിൽ വസ്തുവിനെ സ്വീകരിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധതയും കഴിവും", ഫ്രഞ്ചിൽ - "മറ്റൊരാളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തോടുള്ള ബഹുമാനം, അവന്റെ ചിന്താരീതി, പെരുമാറ്റം, രാഷ്ട്രീയവും മതപരവുമായ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ." ചൈനീസ് ഭാഷയിൽ, സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുക എന്നാൽ "മറ്റുള്ളവരോട് അനുവദിക്കുക, അനുവദിക്കുക, ഉദാരത കാണിക്കുക" എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. അറബിയിൽ, സഹിഷ്ണുത എന്നത് "ക്ഷമ, ക്ഷമ, സൗമ്യത, അനുനയം-

ഉത്സാഹം, അനുകമ്പ, പരോപകാരം, ക്ഷമ ... മറ്റുള്ളവരോടുള്ള മനോഭാവം

gim", പേർഷ്യൻ ഭാഷയിൽ - "ക്ഷമ, സഹിഷ്ണുത, അനുരഞ്ജനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത".
റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ, സമാനമായ അർത്ഥമുള്ള രണ്ട് പദങ്ങളുണ്ട് - സഹിഷ്ണുതയും സഹിഷ്ണുതയും. "സഹിഷ്ണുത" എന്ന പദം സാധാരണയായി വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിലും മാനവികതയിലും ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിന്റെ അർത്ഥം "അതിന്റെ ഫലങ്ങളോടുള്ള സംവേദനക്ഷമത കുറയുന്നതിന്റെ ഫലമായി ഏതെങ്കിലും പ്രതികൂല ഘടകത്തോടുള്ള പ്രതികരണത്തിന്റെ അഭാവം അല്ലെങ്കിൽ ദുർബലപ്പെടുത്തൽ" എന്നാണ്. ദൈനംദിന സംസാരത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന "സഹിഷ്ണുത" എന്ന കൂടുതൽ പരിചിതവും പരിചിതവുമായ വാക്കിന്റെ അർത്ഥം "കഴിവ്, സഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്, മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളോട് സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുക, മറ്റ് ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വിധേയമാകുക" എന്നാണ്.

ശാസ്ത്രസാഹിത്യത്തിൽ, സഹിഷ്ണുതയെ ഒന്നാമതായി, സമത്വത്തോടുള്ള ആദരവും അംഗീകാരവും, ആധിപത്യവും അക്രമവും നിരസിക്കുക, മനുഷ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ ബഹുമുഖത്വവും വൈവിധ്യവും തിരിച്ചറിയൽ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, വിശ്വാസങ്ങൾ, ഈ വൈവിധ്യത്തെ ഏകീകൃതതയിലേക്കോ ഏകതയിലേക്കോ കുറയ്ക്കാനുള്ള വിസമ്മതം എന്നിവയായി കണക്കാക്കുന്നു. ഏതെങ്കിലും ഒരു വീക്ഷണത്തിന്റെ ആധിപത്യം. മറ്റുള്ളവരെ അവർ ആരാണെന്ന് അംഗീകരിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധതയാണ് സഹിഷ്ണുത സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

സഹിഷ്ണുത (ലാറ്റിൻ ടോളറന്റിയയിൽ നിന്ന് - ക്ഷമ) എന്നത് വ്യത്യസ്തമായ ലോകവീക്ഷണം, ജീവിതശൈലി, പെരുമാറ്റം, ആചാരങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള സഹിഷ്ണുതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സാമൂഹിക പദമാണ്. സഹിഷ്ണുത നിസ്സംഗതയ്ക്ക് തുല്യമല്ല.

"നട്ട്സ്" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഉദ്ദേശ്യം: വിഷയം ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ബാഗ് വാൽനട്ട്(നിങ്ങൾക്ക് ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, വലിയ കടല, ബീൻസ്) പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്. പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഹോസ്റ്റ് അവരിൽ ഓരോരുത്തരോടും ഒരു നട്ട് എടുക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന്, 1-3 മിനിറ്റ്, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശോധിച്ച് അവരുടെ നട്ട് ഓർക്കുക. അണ്ടിപ്പരിപ്പ് വീണ്ടും ബാഗിൽ ഇടുന്നു. ആതിഥേയൻ അവയെ കലർത്തി, അവയെ സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് ഒഴിച്ചു, ഓരോ പങ്കാളിക്കും അവരുടേത് കണ്ടെത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഇത് പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, അവതാരകൻ എന്ത് കാരണത്താലാണ് അവരുടെ നട്ട് കൃത്യമായി കണ്ടെത്താൻ കഴിഞ്ഞതെന്നും അത് മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും പറയാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ചർച്ച:
അണ്ടിപ്പരിപ്പും ആളുകളും തമ്മിലുള്ള സാമ്യം:
സവിശേഷതകൾ കാണുന്നതിന്, നിങ്ങൾ സൂക്ഷ്മമായി നോക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ, അവയെല്ലാം ഒരുപോലെയാണ്.
ഒരു നട്ടിന്റെ മൂല്യം എങ്ങനെയാണ് വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നത്?

ഒരു നട്ടിന് ഒരു ഷെൽ ആവശ്യമായി വരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (ആളുകൾ സുരക്ഷിതരായിരിക്കാൻ ഷെല്ലുകൾ വളർത്തുന്നു, അവ ഉടനടി തുറക്കരുത്.) അത് അറിയാൻ ക്ഷമ, ശ്രദ്ധ, "മറ്റുള്ളതിൽ" താൽപ്പര്യം എന്നിവ കാണിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
സഹിഷ്ണുത മാനദണ്ഡങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു
സഹിഷ്ണുതയുടെ മാനദണ്ഡം:
ലിംഗഭേദം, വംശം, ദേശീയത, മതം മുതലായവ പരിഗണിക്കാതെ പൗരന്മാരുടെ സമത്വം;
പരസ്പര ബഹുമാനവും സഹിഷ്ണുതയും വ്യത്യസ്ത ഗ്രൂപ്പുകൾ(വികലാംഗർ, അഭയാർത്ഥികൾ, താഴ്ന്ന വരുമാനക്കാർ മുതലായവ);
എല്ലാ പൗരന്മാർക്കും രാഷ്ട്രീയ ജീവിതത്തിൽ പങ്കാളിത്തത്തിന് തുല്യ അവസരങ്ങൾ;
ദേശീയ ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെ ഭാഷകളുടെ സാംസ്കാരിക സ്വത്വത്തിന്റെ സംരക്ഷണവും വികസനവും;
പൊതു സ്വഭാവമുള്ള സംഭവങ്ങൾ, അവധി ദിവസങ്ങൾ, ഇത് അവർക്ക് വിരുദ്ധമല്ലെങ്കിൽ കഴിയുന്നത്ര ആളുകളെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങൾമതവിശ്വാസങ്ങളും
സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ സംസ്കാരങ്ങൾക്കും അവരുടെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ പിന്തുടരാനുള്ള അവസരം;
സമൂഹത്തിലെ മറ്റ് അംഗങ്ങളുടെ അവസരങ്ങളോട് മുൻവിധികളില്ലാതെ മതസ്വാതന്ത്ര്യം;
പൊതുവായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ സഹകരണവും ഐക്യദാർഢ്യവും;
ആശയവിനിമയത്തിലെ പോസിറ്റീവ് പദാവലി.
ചെറിയ ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്.
വ്യായാമം:മൂന്ന് മിനിറ്റ്, ജീവിതത്തിൽ നേരിട്ട ഉദാഹരണങ്ങൾ, ആളുകൾ അസഹിഷ്ണുതയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ (അസഹിഷ്ണുത) ചർച്ച ചെയ്യുക
മെറ്റീരിയലുകൾ: വാട്ട്മാൻ പേപ്പർ, മാർക്കറുകൾ.

10 മിനിറ്റിനു ശേഷം, ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രവർത്തന ഫലങ്ങളുടെ ഒരു അവതരണം സംഘടിപ്പിക്കും.
"അസഹിഷ്ണുതയുടെ പ്രകടനം" എന്ന സ്ലൈഡ് സ്ക്രീനിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, അസഹിഷ്ണുത എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.
അസഹിഷ്ണുതയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ:
അപമാനം, പരിഹാസം, നിന്ദയുടെ പ്രകടനം;
അവഗണിക്കുക (സംസാരിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുക, ഏറ്റുപറയുക);
നെഗറ്റീവ് സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ, മുൻവിധികൾ, മുൻവിധികൾ (വ്യത്യസ്‌ത സംസ്കാരം, ലിംഗഭേദം, വംശം, വംശീയ വിഭാഗം, ഒരു ചട്ടം പോലെ, നെഗറ്റീവ് സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുക);
എത്‌നോസെൻട്രിസം (സ്വന്തം ഗ്രൂപ്പിന്റെ മൂല്യങ്ങളുടെയും പാരമ്പര്യങ്ങളുടെയും പ്രിസത്തിലൂടെ ജീവിത പ്രതിഭാസങ്ങളെ ഒരു റഫറൻസായി മനസ്സിലാക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ മികച്ചതുമാണ്);
ഒരു ശത്രുവിനെ തിരയുക (നിർഭാഗ്യങ്ങൾ, കുഴപ്പങ്ങൾ, സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കുറ്റം ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പിന് കൈമാറുക);
ഉപദ്രവിക്കൽ, ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ, ഭീഷണി;
ലിംഗഭേദം, ലൈംഗിക ആഭിമുഖ്യം, മറ്റ് വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിവേചനം (സാമൂഹിക ആനുകൂല്യങ്ങളുടെ നഷ്ടം, മനുഷ്യാവകാശ നിഷേധം, സമൂഹത്തിൽ ഒറ്റപ്പെടൽ);
വംശീയത (ചില വംശങ്ങൾ മറ്റുള്ളവയെക്കാൾ ശ്രേഷ്ഠരാണെന്ന ധാരണയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക വംശത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്കെതിരായ വിവേചനം);
എത്‌നോഫോബിയ (സെമിറ്റിസം, കൊക്കേഷ്യൻ ഫോബിയ മുതലായവ), മതപരമായ ഭയം, കുടിയേറ്റ ഫോബിയ (മറ്റ് സംസ്കാരങ്ങളുടെയും ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും പ്രതിനിധികളോടുള്ള ഇഷ്ടക്കേട്, "അപരിചിതർ" സമൂഹത്തിന് ഹാനികരമാണെന്ന വിശ്വാസം, "അപരിചിതരെ" പീഡിപ്പിക്കുക );
ദേശീയത (മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ സ്വന്തം രാജ്യത്തിന്റെ ശ്രേഷ്ഠതയിലും സ്വന്തം രാജ്യത്തിന് വലിയ അളവിലുള്ള അവകാശങ്ങളുണ്ടെന്ന വസ്തുതയിലും വിശ്വാസം);
ഫാസിസം (തീവ്രമായ അക്രമത്തിന്റെയും കൂട്ട ഭീകരതയുടെയും സ്വഭാവമുള്ള പ്രതിലോമ ജനാധിപത്യ വിരുദ്ധ ഭരണകൂടം);
സാമ്രാജ്യത്വം (പ്രജകളുടെ സമ്പത്തും വിഭവങ്ങളും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനായി ചില ജനങ്ങളെ മറ്റുള്ളവർ കീഴ്പ്പെടുത്തുന്നത്);
ചൂഷണം (ന്യായമായ പ്രതിഫലം കൂടാതെ മറ്റുള്ളവരുടെ സമയവും അധ്വാനവും, വിഭവങ്ങളുടെയും പ്രകൃതി സമ്പത്തിന്റെയും അശ്രദ്ധമായ ഉപയോഗം);
മതപരമോ സാംസ്കാരികമോ ആയ ചിഹ്നങ്ങളുടെ അവഹേളനം;
മതപരമായ പീഡനം (ഒരു പ്രത്യേക വിശ്വാസം, അതിന്റെ മൂല്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും സ്ഥാപിക്കൽ);
നാടുകടത്തൽ (ഔദ്യോഗികമോ നിർബന്ധിതമോ);
വർണ്ണവിവേചനം ഉൾപ്പെടെയുള്ള വേർതിരിവ് (വ്യത്യസ്‌ത വംശങ്ങളിലോ മതങ്ങളിലോ ലിംഗത്തിലോ ഉള്ള ആളുകളെ നിർബന്ധിതമായി വേർതിരിക്കുക, സാധാരണയായി ഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് ഹാനികരമാണ്);
അടിച്ചമർത്തൽ (മനുഷ്യാവകാശങ്ങൾ വിനിയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത ബലമായി ഇല്ലാതാക്കൽ), നാശവും വംശഹത്യയും (തടങ്കലിൽ വയ്ക്കൽ, ശാരീരിക പ്രതികാരങ്ങൾ, ആക്രമണങ്ങൾ, കൊലപാതകങ്ങൾ).
ചർച്ച "ആപ്പിൾ മരത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെ വീഴുന്നില്ല ..."
സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ പ്രകാരം, രാജ്യത്തിന്റെ ഏകദേശം 50% ദാരിദ്ര്യരേഖയ്ക്ക് താഴെയാണ്: അവർ "മരിക്കുന്ന" അവസ്ഥയിലാണ് ജീവിക്കുന്നത്. സെറ്റിൽമെന്റുകൾ(ഗ്രാമങ്ങൾ, ചെറുപട്ടണങ്ങൾ), ജോലിയോ മറ്റ് വരുമാനമോ ഇല്ല, അവരുടെ കുട്ടികളെ സർവകലാശാലകളിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ അവസരമില്ല. അവരുടെ മക്കളും അങ്ങനെ തന്നെ ജീവിക്കാൻ വിധിക്കപ്പെട്ടവരാണെന്ന് വാദിക്കാൻ കഴിയുമോ? അതോ അവരുടെ ജീവിതം വ്യത്യസ്തമായി കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ അവർക്ക് അവസരമുണ്ടോ?
ഉദ്ദേശ്യം: കൗമാരക്കാരുടെ മനസ്സിലെ പ്രശ്നം യാഥാർത്ഥ്യമാക്കുക, "അതിനുവേണ്ടി", "എതിരായ" അഭിപ്രായങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക.
മെറ്റീരിയലുകൾ: ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പർ
ടാസ്ക്: 2 ടീമുകളായി വിഭജിക്കുക. 5 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ. ഒരു ടീം അനുകൂലവും മറ്റേത് പ്രതികൂലവും ചർച്ച ചെയ്യുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യും.
സംഗഹിക്കുക. ഞങ്ങൾ ടീം അംഗങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ വായിക്കുകയും ഗൗരവമേറിയ വാദങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.
സംഗ്രഹം: നിങ്ങൾ കാണുന്നു, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ പോലും നിരവധി പരസ്പരവിരുദ്ധമായ അഭിപ്രായങ്ങളുണ്ട്, ഒരു സമവായത്തിലെത്താൻ പ്രയാസമാണ്. എന്നാൽ നാം ഓരോരുത്തരും അവന്റെ ന്യായവിധികളിൽ ശ്രദ്ധയുള്ളവരും ന്യായബോധമുള്ളവരും ആയിരിക്കണം. എന്തുകൊണ്ട്? ഇത് മനസിലാക്കാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യായാമം സഹായിക്കും.
"നദി മുറിച്ചുകടക്കുക" എന്ന വ്യായാമം
ഉദ്ദേശ്യം: പങ്കെടുക്കുന്നവരെ "കറുത്ത ആടുകൾ" പോലെ തോന്നാൻ പ്രാപ്തരാക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ, "കമ്പനിയിൽ" അനുഭവപ്പെടുക, അങ്ങനെ "ഞങ്ങൾ - അവർ" എന്ന വരി മയപ്പെടുത്തുക.
ടാസ്‌ക്: നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഒരു നദിയുടെ ഒരേ തീരത്താണ് നിൽക്കുന്നതെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. തൊട്ടുമുന്നിൽ വെള്ളമുണ്ട്. ഏകദേശം അര മീറ്ററാണ് നദിയുടെ വീതി. ഇപ്പോൾ ഞാൻ പ്രസ്താവനകൾ വായിക്കും, ഈ പ്രസ്താവന അവനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങളിൽ ഒരാൾ മനസ്സിലാക്കിയാൽ, അവൻ നദിയുടെ മറ്റേ "കരയിൽ" പോയി, അവിടെ സംഘത്തിന് അഭിമുഖമായി നിൽക്കുകയും ഞാൻ "അടുത്തത്" എന്ന വാക്ക് പറയുന്നതുവരെ അവിടെ നിൽക്കുകയും ചെയ്യും. തുടർന്ന് നിങ്ങൾ "എല്ലാവർക്കും വേണ്ടി" തീരത്തേക്ക് മടങ്ങുകയും ഒരു പുതിയ പ്രസ്താവന ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുക. ഒരു ചോദ്യത്തിനുള്ള നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം പരസ്യപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, നിശ്ചലമായി നിൽക്കുക. തുറന്നുപറയാൻ ശ്രമിക്കുക, എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് അങ്ങേയറ്റം അസുഖകരമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യരുത്. നമുക്ക് തുടങ്ങാം.
പ്രസ്താവനകളുടെ പട്ടിക:
1. ആർക്കാണ് കാഴ്ചശക്തി കുറവുള്ളത്
2. ഗ്രാമത്തിൽ നിന്നുള്ള ബന്ധുക്കൾ ആർക്കുണ്ട്
3. തവിട്ട് നിറമുള്ള കണ്ണുകളുള്ളവർ
4. ആർക്കാണ് പല്ലുകൾ ഉള്ളത്
5. ഒരു മനോരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സന്ദർശിച്ചത്
6. ആവശ്യപ്പെടാത്ത സ്നേഹത്താൽ കഷ്ടപ്പെട്ടവർ
7. നിങ്ങളിൽ ആരാണ് സ്വാഭാവിക സുന്ദരി (ബ്ളോണ്ട്)
8. ആരാണ് ജീൻസ് ധരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്
9. എപ്പോഴെങ്കിലും മറ്റൊരാളുടെ കാര്യം എടുക്കുക
10. റഷ്യൻ അല്ല
11. ഏതെങ്കിലും ശബ്ദങ്ങളോ അക്ഷരങ്ങളോ ഉച്ചരിക്കാതിരിക്കുക / മോശമായി ഉച്ചരിക്കുക
12. ഒരു പകർച്ചവ്യാധിയിൽ നിന്ന് സുഖം പ്രാപിച്ചു
13. ഒരിക്കലെങ്കിലും അടിയേറ്റവർ
14. deuces ലഭിച്ചു
15. പരസ്യമായി കരഞ്ഞവർ
16. തന്റെ മൂക്കിൽ ഒരു മുഖക്കുരു വന്നതിനെ കുറിച്ച് ആകുലപ്പെടുന്നവർ
16. പ്രിയപ്പെട്ടവരാൽ വഞ്ചിക്കപ്പെട്ടത്
സംഗ്രഹം: നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നു? നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ പങ്കിടുക. വ്യായാമത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് എത്തിച്ചേരാമായിരുന്നതും എന്നാൽ ആഗ്രഹിക്കാത്തതുമായ ഒരു വാക്യമെങ്കിലും ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ, നിങ്ങളോ മറ്റ് ആളുകളോ കളങ്കപ്പെടുമെന്ന് ഭയപ്പെടുന്ന വസ്തുത ഇതാണ്.
കളങ്കം (ഗ്രീക്ക് കളങ്കം - കുത്തുക, ബ്രാൻഡ്, കറ), ഇൻ പുരാതന ഗ്രീസ്ഒരു അടിമയുടെയോ കുറ്റവാളിയുടെയോ ശരീരത്തിൽ ഒരു അടയാളം അല്ലെങ്കിൽ ബ്രാൻഡ്.
ചർച്ച: ഈ അളവുകളിലും മറ്റു പലതിലും ആളുകൾ മറ്റുള്ളവരെ അപമാനിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് സംഭവിക്കുന്നു? നമ്മിൽ ഓരോരുത്തർക്കും മറ്റുള്ളവരുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഒരു പോരായ്മയുണ്ട്, ഇത് നമ്മോട് ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവത്തിന് കാരണമാകുമോ? ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ കാരണം "നദിയുടെ മറുവശത്ത്" സ്വയം കണ്ടെത്തിയ ആളുകൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നു. സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്ന നിലയിൽ നമ്മൾ ആളുകളോട് സഹിഷ്ണുത കാണിക്കണം. മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ, ഈ കഴിവിനെ സഹാനുഭൂതി എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അടുത്ത പാഠത്തിൽ നമ്മൾ അതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ പഠിക്കും.

പ്രതിഫലനം
"ഈന്തപ്പനകൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക
എല്ലാ പങ്കാളികൾക്കും പേപ്പർ കട്ട് ഈന്തപ്പനകൾ ലഭിക്കുന്നു, അതിൽ അവർ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു:

1. നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ എങ്ങനെ തോന്നുന്നു?
2. ഏത് ചിന്തയാണ് ഇപ്പോൾ നിങ്ങളെ അലട്ടുന്നത്?
3. വ്യായാമ വേളയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി?
4. നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും രസകരമായ, പുതിയ, അപ്രതീക്ഷിതമായി തോന്നിയത് എന്താണ്?
5. അടുത്ത ക്ലാസുകൾക്കുള്ള നിങ്ങളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

II പാഠം

ഉദ്ദേശ്യം: പൗരത്വത്തിന്റെ പ്രകടനമായി സഹിഷ്ണുത എന്ന ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം തുടരുക.
ചുമതലകൾ:
സാമൂഹിക സംവേദനക്ഷമത, വിശ്വാസം, മറ്റൊരു വ്യക്തിയെ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്, സഹാനുഭൂതി, സഹാനുഭൂതി, സഹാനുഭൂതി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
സമൂഹത്തിലെ സഹാനുഭൂതിയുടെയും കളങ്കപ്പെടുത്തലിന്റെയും പ്രകടനങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

പാഠ പുരോഗതി:
"കമ്പോട്ട്" വ്യായാമം ചെയ്യുക
ഉദ്ദേശ്യം: വൈകാരിക ആശ്വാസം, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ നൽകുക
ഓരോ കളിക്കാരനും ഒരു പഴത്തിന്റെ പേര് (ആപ്പിൾ, പിയർ, ഓറഞ്ച്) നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഒരാൾ എഴുന്നേൽക്കുന്നു. അവന്റെ കസേര സർക്കിളിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്തു. എഴുന്നേറ്റവൻ ആപ്പിൾ എന്ന് പറയുമ്പോൾ, ആപ്പിൾ മാത്രം പറിച്ചുനടുന്നു, “പിയർ” - പിയർ മാത്രം, “ഓറഞ്ച്” - ഓറഞ്ച്, “കമ്പോട്ട്” - എല്ലാവരും പറിച്ചുനടുന്നു. കസേര കിട്ടാത്തവൻ നേതാവാകുന്നു.
ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം
സമൂഹത്തിലെ സഹിഷ്ണുത മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ സവിശേഷതകളുമായി ഇന്ന് നമ്മൾ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരും. പരിശീലനത്തിന്റെ ആദ്യ പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പഠിച്ചത് ഓർക്കുക.
റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം "ഇത് നെറ്റിയിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു ..."
ഉദ്ദേശ്യം: ഗ്രൂപ്പ് സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ, "ഇഷ്ടപ്പെടുത്തൽ" അനുഭവിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുക
മെറ്റീരിയലുകൾ: ലിഖിതങ്ങളുള്ള സ്റ്റിക്കറുകൾ
1) ഞാൻ റഷ്യൻ സംസാരിക്കില്ല
2) എനിക്ക് 5 വയസ്സ്
3) സ്വാഭാവിക സുന്ദരി
4) ഞാൻ വളരെ മദ്യപിച്ചിരിക്കുന്നു
5) മനസ്സിലാകുന്നില്ല, നിരന്തരം വീണ്ടും ചോദിക്കുക
6) എന്നെ അവഗണിക്കുക മുതലായവ.
ലിഖിതമുള്ള സ്റ്റിക്കർ പങ്കെടുക്കുന്നയാളുടെ നെറ്റിയിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിൽ എന്താണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നതെന്ന് അവനറിയില്ല, മറ്റുള്ളവർക്ക് സംസാരിക്കാനോ സൂചന നൽകാനോ കഴിയില്ല. ലിഖിതങ്ങളിലെ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഗ്രൂപ്പ് ആശയവിനിമയം നടത്തണം. ചുമതല നൽകിയിരിക്കുന്നു: “നിങ്ങൾ സംയുക്തമായി ഒരു ലോട്ടറി വാങ്ങി, അപ്രതീക്ഷിതമായി ഒരു കാർ നേടി. വിജയങ്ങൾ എന്തുചെയ്യണമെന്ന് ഒരുമിച്ച് തീരുമാനിക്കുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ചുമതല. കാർ വിൽക്കാൻ കഴിയില്ല. നിങ്ങൾക്ക് ചർച്ച ചെയ്യാൻ 7 മിനിറ്റ് സമയമുണ്ട്. ജോഡികളായി ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുമായി ഓപ്ഷനുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുക, സ്റ്റിക്കറിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന റോളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, വ്യക്തിയോട് ഉചിതമായ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക.
ഗെയിമിന് ശേഷം, എല്ലാവരും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പങ്കിടുന്നു, പങ്കെടുക്കുന്നവർ അവനുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തി, അതേ സമയം അദ്ദേഹത്തിന് എന്താണ് തോന്നിയത്, അവൻ സ്റ്റിക്കറിൽ എന്താണ് എഴുതിയതെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.
പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ? സമൂഹത്തിൽ വളർന്നുവന്ന സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ ഒരു കരാറിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ?
അധ്യാപകൻ ഗ്രൂപ്പിനെ കളങ്കപ്പെടുത്തൽ എന്ന പദത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു (ഇത് ഒരു വ്യക്തിയോടോ ഒരു കൂട്ടം ആളുകളോടോ ഉള്ള പക്ഷപാതപരവും നിഷേധാത്മകവുമായ മനോഭാവമാണ്, ഇത് സാന്നിധ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രത്യേക പ്രോപ്പർട്ടികൾഅടയാളങ്ങളും. കളങ്കപ്പെടുത്തൽ എന്നത് ലേബലിംഗാണ്
കൗമാരക്കാർക്കിടയിൽ എന്ത് കളങ്കമാണ് നിലനിൽക്കുന്നത്, പുറത്താക്കപ്പെട്ടവർക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നു?
ചർച്ച "ഒരു കളങ്കം നേരിടുന്ന ഒരു വ്യക്തി എന്തുചെയ്യണം?"
കളങ്കപ്പെട്ടവർ സാധാരണയായി എന്താണ് അനുഭവിക്കുന്നത്?
എന്താണ് ശുപാർശ ചെയ്യാൻ കഴിയുക? (എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്, എന്താണ് ചെയ്യാതിരിക്കേണ്ടത്?)

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം "ബസ്"
ഉദ്ദേശ്യം: കളങ്കപ്പെടുത്തൽ പ്രതിഭാസം പ്രകടിപ്പിക്കുക, ആളുകളുടെ വികാരങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം താരതമ്യം ചെയ്യുക.
മെറ്റീരിയലുകൾ: റോളുകളുടെ വിവരണം
നിങ്ങൾ സുന്ദരിയായ ഒരു ചെറുപ്പക്കാരനാണ്
യുവതി.നിങ്ങൾ തിരക്കിലാണോ. ബസിൽ കയറണം. നിങ്ങളുടെ കൈയിൽ ഒരു ഭാരമേറിയ ബാഗ് ഉണ്ട്, അത് ബാൻഡ്‌വാഗണിലേക്ക് വലിച്ചിടാൻ പ്രയാസമാണ്. ഇവിടെ നിങ്ങൾ ഒരു ചെറുപ്പക്കാരനെ കാണുന്നു, അവൻ വളരെ മോശമായി വസ്ത്രം ധരിച്ചിരിക്കുന്നു. അവൻ ഇല്ല എന്ന് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചോ വലംകൈ.

നിങ്ങൾ ഒരു യുവ, സജീവ വ്യക്തിയാണ്. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കൈ ഇല്ല. നിങ്ങൾ ബസ് സ്റ്റോപ്പിൽ നിൽക്കുമ്പോൾ ഒരു സുന്ദരി പെൺകുട്ടി ബസിൽ കയറാൻ ശ്രമിക്കുന്നത് കാണുന്നു. അവൾക്ക് ഒരു കനത്ത ബാഗ് ഉണ്ട്, അത് അവൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ സഹായം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

രണ്ട് ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾ റോളുകളുടെ വിവരണത്തിന് അനുസൃതമായി സാഹചര്യം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. തുടർന്ന് സംഘം ചർച്ച നടത്തും. എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി? എന്തുകൊണ്ടാണ് പെൺകുട്ടി ഇങ്ങനെ പെരുമാറിയത്? ഏത് മാനദണ്ഡത്തിലാണ് നമ്മൾ ആളുകളെ വിലയിരുത്തുന്നത്? അവരെ മുൻകൂട്ടി വിലയിരുത്താനുള്ള അവകാശം എന്താണ്? ഒരു വികലാംഗനായ ഒരാളുടെ മുഖത്ത് മുഴുവൻ മുറിവുകളുണ്ടെങ്കിൽ ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ പ്രതികരണത്തിൽ എന്ത് മാറ്റമുണ്ടാകും? ആൾ ധരിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ എന്ത് മാറും നല്ല വസ്ത്രങ്ങൾവിലകൂടിയ ഒരു സെൽ ഫോൺ ഉണ്ടായിരുന്നോ? വളരെ നല്ലതല്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്ന ചില സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പെട്ടവരാണ് എന്നതിനാൽ, ആളുകൾക്ക് ഇല്ലാത്ത ഗുണങ്ങൾ ഞങ്ങൾ പലപ്പോഴും അവർക്ക് ആരോപിക്കുന്നു.

ഈ പ്രതിഭാസത്തെ കളങ്കപ്പെടുത്തൽ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

സമൂഹത്തിൽ വികസിച്ച പാറ്റേണുകൾ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ബാഹ്യ വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകാതിരിക്കാൻ, തന്നിൽത്തന്നെ സഹാനുഭൂതി വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വ്യായാമങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തത്തിലൂടെ അത് എന്താണെന്ന് മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

"പ്രിസൺ ബ്രേക്ക്" വ്യായാമം ചെയ്യുക

വ്യായാമത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:

സഹാനുഭൂതി കഴിവുകളുടെ വികസനം, ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള വാക്കേതര വഴികൾ.
ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗങ്ങൾ പരസ്പരം അഭിമുഖമായി രണ്ട് വരികളായി നിൽക്കുന്നു. ഹോസ്റ്റ് ചുമതല വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: “ആദ്യ വരി കുറ്റവാളികളെ കളിക്കും, രണ്ടാമത്തേത് - രക്ഷപ്പെടാൻ ക്രമീകരിക്കാൻ ജയിലിൽ വന്ന കൂട്ടാളികൾ. നിങ്ങൾക്കിടയിൽ - സൗണ്ട് പ്രൂഫ് ഗ്ലാസ് പാർട്ടീഷൻ. ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ, ആംഗ്യങ്ങളുടെയും മുഖഭാവങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെയുള്ള മീറ്റിംഗുകൾ കുറ്റവാളികളെ ജയിലിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ രക്ഷിക്കുമെന്ന് "പറയണം" (ഓരോ "കൂട്ടാളിയും" ഒരു "ക്രിമിനലിന്" രക്ഷപ്പെടാനുള്ള പദ്ധതി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു).
വ്യായാമം അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം, "കുറ്റവാളികൾ" രക്ഷപ്പെടൽ പദ്ധതി എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. കൂട്ടാളികൾ ശരിയാക്കുന്നു, അവരുടെ സ്വന്തം പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് അവരുടെ ഉത്തരങ്ങളിൽ അഭിപ്രായമിടുന്നു.

അവസാന വ്യായാമം "ബാസ്ക്കറ്റ് ബാസ്കറ്റ്"

കൗമാരക്കാർക്കുള്ള സഹിഷ്ണുതാ പരിശീലനം

“സംഘർഷങ്ങളില്ലാത്ത ജീവിതം. ഇത് സാധ്യമാണോ?

ഉദ്ദേശ്യം: അക്രമം ഉപയോഗിക്കാതെ സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് കൗമാരക്കാർക്ക് ഒരു ആശയം നൽകുക.
ചുമതലകൾ:
സംഘട്ടനങ്ങളുടെ ടൈപ്പോളജിയും അവയുടെ പരിഹാരത്തിനുള്ള അൽഗോരിതവും കൗമാരക്കാരെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ;
"ഇന്റർപേഴ്സണൽ സ്പേസ്" എന്ന ആശയം നൽകുക;
സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും അവ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ നിർണ്ണയിക്കാനും പഠിക്കുക.

ഇവന്റ് പുരോഗതി:

"സംഘർഷം" എന്ന ആശയം, വൈരുദ്ധ്യങ്ങളുടെ ടൈപ്പോളജി, അവ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള അൽഗോരിതം (സ്‌ക്രീനിലെ സ്ലൈഡുകളിലോ ഹാൻഡ്ഔട്ടുകളിലോ) അധ്യാപകൻ കൗമാരക്കാരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്. എല്ലാ പങ്കാളികളെയും രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ചർച്ചയിലൂടെ, ഗ്രൂപ്പുകൾ അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഏറ്റവും തിളക്കമുള്ളത് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, സംഘർഷാവസ്ഥഅവർ ജീവിതത്തിൽ കണ്ടുമുട്ടിയ ആരെയാണ്, അത് വിവരിക്കുകയും സംഘർഷം പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴി കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ഒരു ഇന്റർഗ്രൂപ്പ് സംഘർഷ സാഹചര്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, മറ്റൊന്ന് - ഒരു വ്യക്തിപരം.

ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ചർച്ചയ്ക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ:
1. സംഘർഷത്തിന്റെ കാരണം എന്താണ്?
2. ആരാണ് പങ്കാളി?
3. സംഘർഷത്തിൽ മറ്റ് പങ്കാളികളുണ്ടോ? അതുമായി അവർക്ക് എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?
4. നിർദ്ദിഷ്ട അൽഗോരിതം അനുസരിച്ച് സംഘർഷം സമാധാനപരമായ രീതിയിൽ പരിഹരിക്കുക (സ്ക്രീൻ സ്ലൈഡിൽ "സംഘർഷം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള അൽഗോരിതം") അടുത്തതായി, ഓരോ ഗ്രൂപ്പും തർക്കത്തിനുള്ള പരിഹാരം എല്ലാവർക്കും അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

"ഭിത്തിയിൽ നിന്ന് മതിലിലേക്ക്" വ്യായാമം ചെയ്യുക

പങ്കെടുക്കുന്നവരെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ച് മൂന്ന് മീറ്റർ അകലത്തിൽ പരസ്പരം എതിർവശത്ത് ജോഡികളായി അണിനിരക്കുന്നു. എല്ലാ പങ്കാളികളും അവരുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുന്നു. നേതാവിന്റെ കൽപ്പനപ്രകാരം, ഒരു വരി മറ്റൊന്നിലേക്ക് നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഓരോ പങ്കാളിയും അവന്റെ ജോഡിയിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. സ്റ്റാൻഡിംഗ് ലൈനിലെ ഒരു അംഗത്തിന് തന്നെ സമീപിക്കുന്ന ഒരാളിൽ നിന്ന് അസ്വസ്ഥത അനുഭവപ്പെടുമ്പോൾ, അവൻ "നിർത്തുക" എന്ന് പറയണം. അപ്പോൾ വരികൾ റോളുകൾ മാറ്റുന്നു. താഴെ ഒരു ചർച്ച. എന്തായിരുന്നു വികാരങ്ങൾ? നിങ്ങളുടെ പങ്കാളി സമീപിച്ചപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി, എന്താണ് അസ്വസ്ഥത?

സൈദ്ധാന്തിക ബ്ലോക്ക്.

അസ്വാസ്ഥ്യം സൃഷ്ടിക്കാതെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിന്, വ്യക്തിയുടെ ഇടത്തെ ബഹുമാനിക്കുകയും വ്യക്തിഗത ഇടത്തിന്റെ തരങ്ങൾ അറിയുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
ഇന്നുവരെ, വ്യക്തിഗത ഇടത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന വർഗ്ഗീകരണം പൊതുവായി അംഗീകരിക്കാം:
0.5 മീറ്റർ വരെ - അടുപ്പമുള്ള ദൂരം - അടുപ്പമുള്ള ബന്ധങ്ങളുമായി (സ്പോർട്സ്, ബാലെ) യോജിക്കുന്നു.
0.5 മുതൽ 1.2 മീറ്റർ വരെ - പരസ്പര അകലം - സമ്പർക്കം കൂടാതെയും അല്ലാതെയും സുഹൃത്തുക്കളുടെ സംഭാഷണം.
1.2 മുതൽ 3.7 മീറ്റർ വരെ - അനൗപചാരിക സാമൂഹിക, ബിസിനസ് ചർച്ചകൾ (മുകളിലെ പരിധി കൂടുതൽ ഔപചാരിക ആവശ്യകതകളുമായി യോജിക്കുന്നു).
3.7 മുതൽ അതിൽ കൂടുതൽ - പൊതു അകലം.
ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത ദൂരം കൂടുതൽ ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ടോൺ സജ്ജമാക്കുന്നു. വിഷ്വൽ കോൺടാക്റ്റുകളുടെ ആവൃത്തിയെയും ദൈർഘ്യത്തെയും വ്യക്തിഗത ഇടം ബാധിക്കുന്നു. ആളുകൾ കൂടുതൽ അടുക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ പരസ്പര വീക്ഷണങ്ങൾ ചെറുതും അപൂർവവുമാണ്. അവർ അകലെയായിരിക്കുമ്പോൾ, അവർ പരസ്പരം കൂടുതൽ നേരം നോക്കുകയും സംഭാഷണത്തിൽ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്താൻ ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രതിഫലനം.

നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? പുതിയതെന്തായിരുന്നു? സഹിഷ്ണുതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഞങ്ങളുടെ സംഭാഷണവും വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? പഠിച്ചത് പ്രയോഗിക്കുമോ സ്വന്തം ജീവിതം?

കൗമാരക്കാർക്കുള്ള സഹിഷ്ണുത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിം "വലിയ തീ"

ഉദ്ദേശ്യം: ആളുകളുമായി ക്രിയാത്മക ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു മാതൃക വരയ്ക്കുക.

1. വിദ്യാർത്ഥികളെ അടുത്ത വ്യക്തിയായി കണക്കാക്കുന്നവരോടും അപരിചിതരായി കരുതുന്നവരോടും ഉള്ള അവരുടെ മനോഭാവത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുക.

2. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് "അപരിചിതർ", "സുഹൃത്തുക്കൾ" എന്നിവരുമായി വ്യക്തിഗത ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അനുഭവം നൽകുക.

അവ നേടുന്നതിനുള്ള രീതികൾ:

ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രവർത്തനം;

ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച;

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം
ഗെയിം രംഗം

തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം.

ഹോസ്റ്റുകൾ ഗെയിമിനായി മുൻകൂട്ടി ഒരു മുറി തയ്യാറാക്കുന്നു: ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെല്ലാം നാല് വലിയ മേശകളിൽ (ഓരോ മേശയിലും 5-7 ആളുകൾ, അനുസരിച്ച്) ഇരിക്കുന്ന തരത്തിലാണ് ഡെസ്കുകളും കസേരകളും ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. മൊത്തം എണ്ണംപങ്കെടുക്കുന്നവർ). ആവശ്യമെങ്കിൽ, എല്ലാ കൗമാരക്കാർക്കും പരസ്പരം കാണാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിലാണ് പട്ടികകൾ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഫെസിലിറ്റേറ്റർമാർ കുട്ടികളെ നാല് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നു. 2-3 ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളായി മാറാൻ കൗമാരക്കാരെ ക്ഷണിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അവർ കൂടുതൽ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നവരുമായി ഒന്നിക്കുന്നു.

ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അതിന്റെ പ്രതിനിധിയെ നാമനിർദ്ദേശം ചെയ്യുന്നു, അവർ ചതുരങ്ങളിൽ ഒന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു: മഞ്ഞ, ചുവപ്പ്, നീല അല്ലെങ്കിൽ പച്ച. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ നിറം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നതെന്ന് ഫെസിലിറ്റേറ്റർമാർ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരോട് വിശദീകരിക്കുന്നില്ല, എന്നാൽ ഒരേ നിറത്തിലുള്ള ഒരു ചതുരം തിരഞ്ഞെടുത്ത എല്ലാ ഗ്രൂപ്പുകളും ഒരേ മേശയിൽ ഇരിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, ഘടനയിൽ ഏകദേശം തുല്യമായ ഗ്രൂപ്പുകൾ രൂപപ്പെടുന്നു. ഈ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ഓരോ കുട്ടിയും തികച്ചും സുഖകരമാണ് - അവന്റെ അടുത്തായി സുഹൃത്തുക്കൾ, "അവന്റെ" ആളുകൾ. എന്നാൽ അതേ സമയം, വിവിധ മിനി കമ്മ്യൂണിറ്റികളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ഒത്തുകൂടി, ഒരുപക്ഷേ യഥാർത്ഥ ജീവിതംപ്രായോഗികമായി പരസ്പരം സമ്പർക്കമില്ല. നിങ്ങൾക്ക് പറയാൻ കഴിയും - പരസ്പരം "അപരിചിതർ".

ഗെയിമിലെ എല്ലാ പങ്കാളികളും അവരുടെ മേശകളിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കിയ ശേഷം, ആതിഥേയൻ കളിയുടെ തുടക്കം പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു. പോലെ തോന്നുന്നു ശാന്തമായ സംഗീതം.

2. "ഏലിയൻസ്", "നമ്മുടേത്": ആശയങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ഈ ഘട്ടം പ്രചോദനാത്മകവും അർത്ഥപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. ഒരു വശത്ത്, പ്രശ്നത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ചർച്ച ചെയ്യുന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് അവരെ സജീവമായ ഒരു സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുക, മറുവശത്ത്, പ്രശ്നത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ അവരെ സഹായിക്കുക: "സ്വന്തം വ്യക്തി" കൂടാതെ "ഒരു അപരിചിതൻ".

ഹോസ്റ്റ്: ഇപ്പോൾ നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളെയും അവരോടുള്ള നമ്മുടെ മനോഭാവത്തെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. നമ്മുടെ അടുത്ത് താമസിക്കുന്നവരിൽ, നമ്മോട് കൂടുതൽ അടുപ്പമുള്ള ആളുകളും ഞങ്ങൾ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പ്രയാസമുള്ളവരുമുണ്ട്, നമ്മൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല, അല്ലെങ്കിൽ ശ്രദ്ധിച്ചാൽ നമുക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. പൊതുവേ, അകത്തും പുറത്തുമുള്ളവരും ഉണ്ട്. ഇത് എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്ന് നോക്കാം? ഫെസിലിറ്റേറ്റർ തന്റെ മുന്നിൽ ഇരിക്കുന്ന നാല് കുട്ടികളിൽ രണ്ടെണ്ണത്തെ ക്രമരഹിതമായി ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുകയും അത്തരം ഒരു ആശയം "മറ്റൊരാളുടെ കാര്യം" എന്ന് ചിന്തിക്കാനും നിർവചിക്കാനും പങ്കെടുക്കുന്നവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. അതേസമയം, ഓരോ പങ്കാളിക്കും അവരുടേതായ നിർവചനം എഴുതാനും തന്റെ ഗ്രൂപ്പിലെ ആൺകുട്ടികളുമായി കൂടിയാലോചിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറയുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പുമായും ചർച്ച നടത്താം.

"സ്വന്തം കാര്യം" എന്ന ആശയത്തിന്റെ നിർവചനത്തിൽ അതേ മോഡിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ അദ്ദേഹം മറ്റ് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ജോലിക്കായി 3-5 മിനിറ്റ് നൽകുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവർ, അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, അവരുടെ നിർവചനങ്ങൾ വായിക്കുക: ആദ്യം “മറ്റൊരാളുടെ കാര്യം”, തുടർന്ന് “അവരുടെ സ്വന്തം കാര്യം”. ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു വലിയ ഷീറ്റുകൾബോർഡിൽ ഘടിപ്പിച്ച പേപ്പറുകൾ. തുടർന്ന് അദ്ദേഹം ഉത്തരങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുകയും അന്തിമ നിർവചനങ്ങൾ എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് അവരുടെ പ്രവർത്തനത്തിന് നന്ദി പറഞ്ഞുകൊണ്ട്, "അപരിചിതൻ", "സുഹൃത്ത്" എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ നിർവചനങ്ങൾ നൽകാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. "വിദേശ കാര്യം", "സ്വന്തം കാര്യം" എന്നിവയുടെ നിർവചനങ്ങൾക്കൊപ്പം അതേ സ്കീം അനുസരിച്ചാണ് ഈ നിർവചനങ്ങൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.

അന്തിമ നിർവചനങ്ങൾ എഴുതുകയും പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാൾ ഉറക്കെ വായിക്കുകയും ചെയ്ത ശേഷം, ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

അപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കാര്യവും മറ്റൊരാളുടെ കാര്യവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

ഒരു അപരിചിതൻ നിങ്ങളുടേതിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
3. ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യത്തിൽ സംസാരിക്കാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു: "ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാ ആളുകളും അവരുടേതാകാൻ കഴിയുമോ?".

ചർച്ചയ്ക്കിടെ, ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

ലീഡിംഗ്: നമുക്ക് ചുറ്റും എല്ലായ്പ്പോഴും നമ്മുടെ സ്വന്തമെന്ന് കരുതുന്ന ആളുകളും ഞങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നവരും (അല്ലെങ്കിൽ അവർ യഥാർത്ഥത്തിൽ) അപരിചിതരുമാണ്. ഇത് കൊള്ളാം. നമ്മിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തരായി, നമുക്ക് അപരിചിതരെന്ന് കരുതുന്നവരോട് എങ്ങനെ പെരുമാറണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഇപ്പോൾ നമ്മൾ സംസാരിക്കും. ഞങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും, അങ്ങനെയല്ല, തികച്ചും സവിശേഷമായ ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ.

ചൂടുള്ള സമുദ്രത്തിൽ എവിടെയോ ഒരു അത്ഭുതകരമായ ദ്വീപ് കിടക്കുന്നു. കൂടാതെ നാല് ഗോത്രങ്ങൾ അവിടെ താമസിക്കുന്നു. ദ്വീപ് നിവാസികൾ മീൻ പിടിക്കുന്നു, രുചികരമായ ഉഷ്ണമേഖലാ പഴങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു, വേട്ടയാടുന്നു.

കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് ഞങ്ങൾ ഈ ദ്വീപിലെ ചൂടുള്ള സമുദ്രത്തിലെ നിവാസികളായി മാറും.

4. ഊഷ്മളമായ "ദ്വീപുകാർ".
5. ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ നിമജ്ജനം.

മുൻകാല സന്നാഹത്തിന്റെ ഫലമായി, ഓരോ ടീമിലെയും അംഗങ്ങൾ നാല് ഗോത്രങ്ങളിൽ അംഗങ്ങളായി മാറുന്നു. കൂടാതെ, ഓരോ പട്ടികയും സ്വന്തം ഗോത്രത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഓരോ ഗോത്രത്തിനും ചില പ്രത്യേക ചിഹ്നങ്ങൾ നൽകുന്നു. ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ കൂടുതൽ മുഴുകുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനെയും അവരുടെ ഗോത്രത്തിന്റെ പേര് കൊണ്ടുവരാൻ ക്ഷണിക്കാനും അതിലെ നിവാസികളുടെ ഏറ്റവും വലിയ നേട്ടങ്ങൾ (അവർ അഭിമാനിക്കുന്നവ) പട്ടികപ്പെടുത്താനും കഴിയും. ഒരു ചെറിയ ചർച്ചയ്ക്ക് ശേഷം (5-7 മിനിറ്റിൽ കൂടരുത്), ഗ്രൂപ്പുകൾ പരസ്പരം പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.

ആതിഥേയൻ: അതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ കഥ ആരംഭിക്കുന്നു ... ഇത് നിങ്ങളുടെ ഗോത്രങ്ങളിലെ എല്ലാ നിവാസികളെയും ബാധിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും, എന്നാൽ അതിൽ ഒരു പ്രധാന കഥാപാത്രവും ഉണ്ട്. നമുക്ക് അവനെ ഒരു വലിയ അക്ഷരത്തിൽ Rybak എന്ന് വിളിക്കാം. എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് അറിയുന്നതിന് മുമ്പ്, ഈ മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയെയും നിങ്ങളുടെ ഗോത്രത്തിലെ മറ്റ് താമസക്കാരുമായി അയാൾക്ക് എന്ത് തരത്തിലുള്ള ബന്ധമാണുള്ളതെന്ന് അറിയുക. ഇപ്പോൾ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും അവരുടേതായ ചെറിയ വാചകം ലഭിക്കും. ഗ്രന്ഥങ്ങൾ പരസ്പരം വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: അങ്ങനെയല്ല, നിങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ഗോത്രങ്ങളുണ്ട്, വ്യത്യസ്ത ജീവിതങ്ങളുണ്ട്. ദയവായി നിങ്ങളുടെ വാചകം വായിക്കുക.

സ്റ്റോറി ഓപ്ഷനുകൾ

ആദ്യ കഥയുടെ തുടക്കം.

റൈബാക്ക് ദ്വീപിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. അവൻ അവിടെ ഒറ്റയ്ക്കല്ല, തന്റെ ഗോത്രത്തോടൊപ്പമാണ് താമസിച്ചിരുന്നത് ... മത്സ്യത്തൊഴിലാളി വിചിത്രനായിരുന്നു: കടലിലെ തന്റെ തോണിയിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് നീന്താൻ അവൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, സഹ ഗോത്രക്കാരുടെ തമാശകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും മനസ്സിലായില്ല, മറ്റുള്ളവർക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത ചില കഥകൾ കണ്ടുപിടിച്ചു. അവൻ ഒരു വിചിത്രനായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടു. അവർ തന്നോട് എങ്ങനെ പെരുമാറിയെന്ന് അവനറിയാമായിരുന്നു, പക്ഷേ ഒന്നും മാറ്റാൻ ശ്രമിച്ചില്ല ...

രണ്ടാമത്തെ കഥയുടെ തുടക്കം.

റൈബാക്ക് ദ്വീപിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. അവൻ അവിടെ താമസിച്ചിരുന്നത് തനിച്ചല്ല, മറിച്ച് തന്റെ ഗോത്രത്തോടൊപ്പമാണ് ... മത്സ്യത്തൊഴിലാളി ഏറ്റവും സന്തോഷവാനും സൗഹൃദവുമുള്ളവനായിട്ടാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. ഇത് അവനുമായി രസകരമായിരുന്നു, അവൻ എപ്പോഴും എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവന്നു: പുതിയ കഥകൾ, പുതിയ പാട്ടുകൾ. തന്റെ സഹ ഗോത്രക്കാർ തന്നെ സ്നേഹിക്കുകയും അഭിനന്ദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് മത്സ്യത്തൊഴിലാളിക്ക് അറിയാമായിരുന്നു ...

മൂന്നാമത്തെ കഥയുടെ തുടക്കം.

റൈബാക്ക് ദ്വീപിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. അവൻ അവിടെ താമസിച്ചിരുന്നത് തനിച്ചല്ല, മറിച്ച് അവന്റെ വലുതും സൗഹൃദപരവുമായ ഗോത്രത്തോടൊപ്പമാണ് ... എല്ലാവരും അവനെ അവരുടേതായി കണക്കാക്കുകയും വളരെ ഊഷ്മളമായി പെരുമാറുകയും ചെയ്തു. അവനോട് ഒരുപാട് ക്ഷമിച്ചിരിക്കുന്നു. എന്നാൽ താൻ മറ്റുള്ളവരെപ്പോലെയല്ലെന്ന് റൈബാക്ക് എപ്പോഴും തോന്നി: ദൂരെ, ദൂരെയുള്ള കപ്പൽ കയറാൻ അവൻ ആഗ്രഹിച്ചു. അവൻ രഹസ്യമായി സമുദ്രത്തോട് സംസാരിച്ചു. മത്സ്യത്തൊഴിലാളിക്ക് തന്റെ ഗോത്രത്തിൽ ഒരു അപരിചിതനെപ്പോലെ തോന്നി ...

നാലാമത്തെ കഥയുടെ തുടക്കം.

റൈബാക്ക് ദ്വീപിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. അവൻ അവിടെ താമസിച്ചിരുന്നത് തനിച്ചല്ല, തന്റെ ഗോത്രത്തോടൊപ്പമാണ് ... മത്സ്യത്തൊഴിലാളി യഥാർത്ഥത്തിൽ ഗോത്രത്തിലെ മറ്റ് അംഗങ്ങളുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും അവർക്ക് തുല്യനാകാൻ. എന്നാൽ അവർ അവനെ ഒഴിവാക്കി, അവനുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താതിരിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. മത്സ്യത്തൊഴിലാളി തന്റെ സഹ ഗോത്രക്കാർക്ക് എങ്ങനെയെങ്കിലും വ്യത്യസ്തനായി തോന്നി ...

മോഡറേറ്റർ: മറ്റ് ബാൻഡുകൾക്ക് എന്ത് കഥകൾ ലഭിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ആകാംക്ഷയുണ്ടാകാം. നമുക്ക് അവരെ പരസ്പരം പരിചയപ്പെടുത്താം. ഞങ്ങൾ അത് അസാധാരണമായ രീതിയിൽ മാത്രമേ ചെയ്യുകയുള്ളൂ - നിശബ്ദമായ ഒരു ദൃശ്യത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ. റൈബാക്കും പരിവാരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ചെറിയ രംഗം വാക്കുകളില്ലാതെ അഭിനയിക്കാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനോടും ആവശ്യപ്പെടുന്നു. തയ്യാറെടുപ്പിനായി 5-10 മിനിറ്റ് നൽകുന്നു.

റൈബാക്കും മറ്റ് പങ്കാളികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ, പരസ്പരം രംഗങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വീക്ഷിക്കാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കാളികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ആദ്യത്തെ രണ്ട് സീനുകൾ കാണിച്ചതിന് ശേഷം, റൈബാക്ക് എവിടെയാണ് അപരിചിതനായി പെരുമാറിയതെന്നും എവിടെയാണ് ഒരു സുഹൃത്തെന്ന നിലയിലും അവർ അങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചും നിങ്ങളുടെ അനുമാനങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ഹോസ്റ്റ് നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. അടുത്ത രണ്ട് സീനുകൾ കാണിച്ചതിന് ശേഷം സമാനമായ ഒരു ചർച്ച സംഭവിക്കുന്നു. എല്ലാവരും സംസാരിച്ച ശേഷം, ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രതിനിധികളോട് അവരുടെ പാഠങ്ങൾ ഉറക്കെ വായിക്കാനും സംഗ്രഹിക്കാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്നവ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഒരു അപരിചിതനെന്ന നിലയിൽ റൈബാക്കോടുള്ള മനോഭാവം എന്തായിരുന്നു? എന്തുകൊണ്ടാണ് താൻ ഒരു അപരിചിതനാണെന്ന് റൈബാക്ക് സ്വയം മനസ്സിലാക്കിയത്, മറ്റുള്ളവർ തന്നോട് എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നുവെന്ന് അറിയാമായിരുന്നു, ചിലപ്പോൾ അവൻ എല്ലാവരേയും പോലെ തന്നെയാണെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് തോന്നുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
6. ദ്വീപിലെ സംഭവം.

പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് നന്ദി പറഞ്ഞ ശേഷം, അടുത്തതായി എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് കേൾക്കാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. അവൻ അവരോട് ഇനിപ്പറയുന്ന കഥ പറയുന്നു.

വളരെ ന് ഉയർന്ന പർവ്വതംദ്വീപുകൾ എപ്പോഴും തീ കത്തിച്ചു. വളരെക്കാലം മുമ്പ്, നാല് ഗോത്രങ്ങളുടെയും നേതാക്കൾ അവരുടെ ഗോത്രത്തിലെ തീയിൽ നിന്ന് അത് കത്തിച്ചു. ദ്വീപ് നിവാസികൾ അവനെ വളരെ ശ്രദ്ധിച്ചു. ബിഗ് ബോൺഫയറിന്റെ തീ ആളിപ്പടരുന്നിടത്തോളം കാലം ഗോത്രങ്ങൾക്കിടയിൽ യുദ്ധങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ലെന്നും സമുദ്രത്തിൽ ആവശ്യത്തിന് മത്സ്യം ഉണ്ടാകില്ലെന്നും എല്ലാവരും ആരോഗ്യത്തോടെയും സന്തോഷത്തോടെയും ആയിരിക്കുമെന്നും അവർ വിശ്വസിച്ചു. ബിഗ് ബോൺഫയറിന്റെ ജ്വാലയെ ദ്വീപ് നിവാസികൾ അവരുടെ കണ്ണിലെ കൃഷ്ണമണി പോലെ നെഞ്ചിലേറ്റി. എങ്ങനെയെന്നറിയാമോ? അവർ 24 മണിക്കൂർ നിരീക്ഷണം സജ്ജമാക്കി. ദ്വീപിലെ പ്രായപൂർത്തിയായ ഓരോ നിവാസിയും ഏതാനും മാസത്തിലൊരിക്കൽ വലിയ തീയിൽ ഡ്യൂട്ടിയിൽ ഏർപ്പെടാൻ ബാധ്യസ്ഥനായിരുന്നു, തീ പരിപാലിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ നമ്മുടെ റൈബക്കിന്റെ ഡ്യൂട്ടി വന്നിരിക്കുന്നു. അവൻ ശാന്തനായി അതിലേക്ക് നടന്നു: ആദ്യമായിട്ടല്ല, അവസാനത്തേതല്ല, അവൻ സ്വയം ചിന്തിച്ചു.

തന്റെ ഡ്യൂട്ടി സമയത്ത്, റൈബാക്ക് വലിയ തീയുടെ അടുത്ത് കിടക്കാനും രാത്രി നക്ഷത്രനിബിഡമായ ആകാശത്തേക്ക് നോക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. ഒരുപാട് നക്ഷത്രങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവ വളരെ ശോഭയുള്ളതും മനോഹരവുമായിരുന്നു... ഇത്തവണയും അങ്ങനെ തന്നെ.

പെട്ടെന്ന് നക്ഷത്രങ്ങളിലൊന്ന് വീഴാനും വീഴാനും കടലിലേക്ക് അപ്രത്യക്ഷമാകാനും തുടങ്ങി. അവളുടെ പിന്നിൽ മറ്റൊന്ന്, മൂന്നാമത്തേത് ...

യഥാർത്ഥ നക്ഷത്ര മഴ ആരംഭിച്ചു. മത്സ്യത്തൊഴിലാളി തന്റെ കാലുകളിലേക്ക് കുതിച്ചു, ഷൂട്ടിംഗ് നക്ഷത്രങ്ങളെ ആകർഷിക്കാൻ തുടങ്ങി. തിരിഞ്ഞു നോക്കാൻ പറ്റാത്ത വിധം മനോഹരമായിരുന്നു ആ കാഴ്ച. മത്സ്യത്തൊഴിലാളി എല്ലാം മറന്നു ... അവൻ അത് മനസ്സിലാക്കിയപ്പോൾ, ഇതിനകം വളരെ വൈകി. വലിയ തീ അണഞ്ഞു.

വാർത്ത പെട്ടെന്ന് ദ്വീപിലുടനീളം പരന്നു. എല്ലാ ഗോത്രങ്ങളിലെയും നിവാസികൾ വലിയ തീയിലേക്ക് ഓടി. റൈബാക്കിനെ നോക്കൂ. നോക്കുക മാത്രമല്ല. അവർ അവനോട് എന്താണ് പറയുന്നത്? എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് അവർ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കും? Rybak എങ്ങനെയാണ് ചികിത്സിക്കുന്നത്? ഒരു ചെറിയ രംഗം അവതരിപ്പിക്കാനും അവരുടെ ഗോത്രത്തിലെ നിവാസികൾ റൈബാക്കിനോട് എങ്ങനെ പെരുമാറുമെന്ന് കാണിക്കാനും ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഗ്രൂപ്പുകളെ ക്ഷണിക്കുന്നു (ഈ റൈബാക്കിന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും അവർക്ക് ഇതിനകം അറിയാവുന്നതെല്ലാം കണക്കിലെടുക്കുന്നു). 5-10 മിനിറ്റാണ് സീനുകൾ തയ്യാറാക്കാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഗ്രൂപ്പുകൾ അവരുടെ സ്കിറ്റുകൾ കാണിക്കുന്നു, ഓരോ ഗോത്രത്തിലും ഈ സങ്കടകരമായ സാഹചര്യത്തിൽ മറ്റുള്ളവരും റൈബാക്കും എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നുവെന്ന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കാൻ ഹോസ്റ്റ് പ്രേക്ഷകരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

7. ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട മൂന്ന് ചോദ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു (അവ ബോർഡിലോ കടലാസിലോ എഴുതണം).

ആദ്യത്തെ ചോദ്യം: "അപരിചിതനായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന ഒരാളോട് അവർ എങ്ങനെ പെരുമാറും?"

"അപരിചിതരോട്" പലപ്പോഴും കാണപ്പെടുന്ന ആക്രമണാത്മകവും അനാദരവുള്ളതും സൗഹൃദപരമല്ലാത്തതുമായ പെരുമാറ്റം ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ കൂട്ടായി വിവരിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് നിർദ്ദിഷ്ട ഗെയിം മെറ്റീരിയലിലും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ജീവിതാനുഭവത്തിലും അറിവിന്റെ ശേഖരത്തിലും ആശ്രയിക്കാം.

രണ്ടാമത്തെ ചോദ്യം ഇതാണ്: "അപരിചിതനായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന ഒരാൾക്ക് എങ്ങനെ അനുഭവപ്പെടും?"

ഒന്നാമതായി, യാദൃശ്ചികമായി, റൈബാക്കിന്റെ വേഷം ചെയ്തവരോട് ഈ ചോദ്യം ചോദിക്കണം. എന്നാൽ ഗെയിമിലെ മറ്റ് പങ്കാളികളും ഇതിന് ഉത്തരം നൽകേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

മൂന്നാമത്തെ ചോദ്യം: "നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും അത്തരം വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ, നിങ്ങളോട് അത്തരമൊരു മനോഭാവം?"

"ഇല്ല" എന്ന വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് അത്തരമൊരു ചോദ്യത്തിന് ഉച്ചത്തിൽ ഉത്തരം നൽകാൻ ഭൂരിഭാഗം പങ്കാളികൾക്കും അവസരം ലഭിക്കുന്ന ഒരു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

8. ബിഹേവിയർ മോഡലിംഗ്

മീറ്റിംഗിന്റെ തുടക്കത്തിൽ അവർ ചർച്ച ചെയ്ത പ്രശ്‌നത്തിന്റെ ഗെയിമിനെക്കുറിച്ച് ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു: സ്വന്തം ആളുകൾക്ക് മാത്രമേ ചുറ്റും ഉണ്ടാകൂ? മറ്റൊരു ചോദ്യത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ അവൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു, നമുക്ക് ചുറ്റും സുഹൃത്തുക്കളും അപരിചിതരും ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഇതിനർത്ഥം അപരിചിതർ അവശ്യമായി വ്രണപ്പെടുകയോ അപമാനിക്കപ്പെടുകയോ ചെയ്യുമെന്നാണോ?

വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ച ശേഷം (എല്ലാ അഭിപ്രായങ്ങളും സ്വീകരിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്), മറ്റുള്ളവർ റൈബാക്കിനെ ഒരു അപരിചിതനായി പരിഗണിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ വീണ്ടും പ്രവർത്തിക്കാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ആദ്യ കഥയുടെ തുടക്കം ലഭിക്കുന്നു (അതിന് മുമ്പ് അവർ മറ്റ് സാഹചര്യങ്ങൾ കളിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്), ബാക്കിയുള്ള രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് നാലാമത്തെ കഥയുടെ തുടക്കം (അതേ അവസ്ഥയിൽ) ലഭിക്കുന്നു.

വാചകം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കാനും മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള റൈബാക്കിന്റെ ബന്ധം സങ്കൽപ്പിക്കാനും (നിങ്ങൾക്ക് അത് ഉറക്കെ പറയാം) വലിയ തീപിടുത്തത്തിന് ശേഷം നടന്ന രംഗം അഭിനയിക്കാനും ഗ്രൂപ്പുകളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. പ്രധാന വ്യവസ്ഥ ഇതാണ്: റൈബാക്ക് അപമാനിക്കപ്പെടുകയോ അപമാനിക്കുകയോ അപമാനിക്കുകയോ ചെയ്യരുത്.

ഗ്രൂപ്പുകൾ അവരുടെ സ്കിറ്റുകൾ തയ്യാറാക്കി പരസ്പരം കാണിക്കുന്നു. റൈബാക്കിന്റെയും ചുറ്റുമുള്ളവരുടെയും പെരുമാറ്റത്തിലെ നല്ല വശങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കാളികളെ സഹായിക്കുന്നു.
9. ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച.

ഉപസംഹാരമായി, ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു:

അപരിചിതരോട് ഈ മനോഭാവം അവരെ വ്രണപ്പെടുത്തുകയോ അപമാനിക്കുകയോ ചെയ്യാത്ത വിധത്തിൽ പെരുമാറാൻ കഴിയുമോ?

ഈ പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും മനോഭാവത്തിന്റെയും സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

റോൾ ഉപേക്ഷിക്കാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പങ്കാളിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു: ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ നീക്കം ചെയ്യുക, ഒരു പൊതു സർക്കിളിൽ ഇരുന്നു ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:

ബിഗ് ബോൺഫയർ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ എന്തെങ്കിലും വഴിയുണ്ടോ?

ദ്വീപിലെ നിവാസികളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?

എല്ലാ നിർദ്ദേശങ്ങളും രേഖപ്പെടുത്തുകയും മികച്ചവ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ വിഷയത്തിൽ, ഡ്രോയിംഗുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നു, അത് ക്ലബ്ബിൽ തൂക്കിയിടാം.

നേതാക്കൾക്കുള്ള നുറുങ്ങുകൾ.

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു "സ്വന്തം", "വിദേശ" എന്നീ ആശയങ്ങളെ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ നിർവചിക്കുന്നു.

സ്വന്തം, സ്വന്തം, സ്വന്തം;

വ്യക്തിഗത സ്വത്ത്, സ്വത്ത്, കൈവശം ഈ വ്യക്തി;

പ്രത്യേകം;

സ്വദേശി, അടുത്ത ബന്ധങ്ങൾ, സംയുക്ത ജോലി, പൊതു വിശ്വാസങ്ങൾ എന്നിവയാൽ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

"അപരിചിതൻ":

മറ്റൊരാളുടെ വക, അവന്റെ സ്വത്തായി;

സ്വദേശിയല്ല, ബന്ധുബന്ധം കൊണ്ട് ബന്ധമില്ല;

അടുത്ത ബന്ധമില്ലാത്ത ഒരു ബാഹ്യ വ്യക്തി;

ആത്മാവ്, കാഴ്ചപ്പാടുകൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ആരുമായും സാമ്യമില്ല;

അന്യഗ്രഹജീവി, ദൂരെ.

അടിസ്ഥാന മനുഷ്യ വികാരങ്ങളും വികാരങ്ങളും

താൽപ്പര്യം (കൗതുകം)

സന്തോഷം (ആഹ്ലാദം, ആനന്ദം)

ആശ്ചര്യം (അഭിനന്ദനം)

പ്രകോപനം (അതൃപ്തി, അസ്വസ്ഥത)

ഭയം (ഉത്കണ്ഠ, ഭയം, ഭയം)

നീരസം (നിരാശ)

കോപം (അവജ്ഞ, വെറുപ്പ്)

ദുഃഖം (കഷ്ടം)

ലജ്ജ (കുറ്റബോധം, ലജ്ജ).

സഹിഷ്ണുത പുലർത്താൻ പഠിക്കുന്നു

പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:

സംയുക്ത സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ വൈകാരികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനവും കൗമാരക്കാരുടെ സഹിഷ്ണുതയും.

പരസ്പരം സംയുക്ത ഉൽപ്പാദനപരമായ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനായി മാനസികമായി സുഖപ്രദമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ജോലിയുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കൗമാരക്കാരിൽ സഹിഷ്ണുതയുടെ വികസനം.

പരസ്പരം സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുന്ന മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സംസാരത്തിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും സംസ്കാരം.

വൈകാരിക അവബോധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നു സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ, കൗമാരക്കാരിലെ അനുഭവങ്ങളും ആത്മനിയന്ത്രണവും പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ കാര്യത്തിൽ.

ക്ലാസ് ഉപകരണങ്ങൾ:

ടെലിവിഷൻ

പൊതുവായ ഡ്രോയിംഗിനൊപ്പം സംഗീതം;

ഹാസചിതം;

അവതരണം;

നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, പേനകൾ, തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ, A3, A4 പേപ്പർ, കത്രിക, പശ ടേപ്പ്;

മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടം അല്ലെങ്കിൽ പന്ത്;

ഓരോ പങ്കാളിക്കും ചോദ്യാവലി ഫോമുകൾ.

കാബിനറ്റ് ലേഔട്ട്: മേശകൾഒരു വൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുക.

പാഠ ദൈർഘ്യം: 45 മിനിറ്റ്.

പാഠ പുരോഗതി:

I. ചൂടാക്കുക.

1. വ്യായാമം "കേൾക്കുക, ചെയ്യുക"

പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുക, ഗ്രൂപ്പിനുള്ളിൽ വിശ്വാസവും പിന്തുണയും വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നതാണ് വ്യായാമത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

ആവശ്യമായ സമയം: 1 മിനിറ്റ്.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ! ഞങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത സന്നാഹത്തിനായി, "കേൾക്കുക, ചെയ്യുക" എന്ന ഗെയിം കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത വൈദഗ്ധ്യമോ ഗുണമോ ഉള്ളവർ ഒരു നിശ്ചിത ചലനം ഉണ്ടാക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

"ഇന്ന് മുഖം കഴുകിയവർ കൈകൊട്ടൂ"

"ഇന്ന് വാക്ക് പറഞ്ഞ എല്ലാവരോടും നിങ്ങളുടെ കൈ വീശുക: "ഹായ്!"

"ഇന്ന് പ്രാതൽ കഴിച്ച നിന്റെ വയറ്റിൽ അടിക്കുക"

"കാറിലോ ബസിലോ വന്നവർ തല കുലുക്കുക"

"സ്കൂളിൽ കാൽനടയായി വരുന്നവരെ ചവിട്ടുക"

"കായിക വിഭാഗത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവർ എഴുന്നേറ്റു നിൽക്കുക"

"നീന്താൻ അറിയുന്നവർ രണ്ടു കൈ ഉയർത്തുക"

"സുഹൃത്തുക്കളെ കാണാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന എല്ലാവരെയും പുഞ്ചിരിക്കൂ"

"രണ്ടു കയ്യടിക്കുക, ഞങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടിയതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്"

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് സ്വീകരിച്ച നിയമങ്ങൾ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഓർമ്മിക്കുന്നു (ഞങ്ങൾ ആരെയും വ്രണപ്പെടുത്തുന്നില്ല. ഒരാൾ മാത്രം ഒരു സർക്കിളിൽ സംസാരിക്കുന്നു. ...).

2. വ്യായാമം "ഞാൻ നല്ലവനാണ്, നീ നല്ലവനാണ്"

വ്യായാമത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: സ്വയം സ്വീകാര്യതയുടെ ആവശ്യകത തൃപ്തിപ്പെടുത്തുക, ഗ്രൂപ്പിനുള്ളിൽ വിശ്വാസവും പിന്തുണയും വികസിപ്പിക്കുക.

ആവശ്യമായ സമയം: 2 മിനിറ്റ്.
കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയോ ഇരിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. നേതാവിന്റെ കയ്യിൽ പന്തുണ്ട്.

നിർദ്ദേശം: ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു സർക്കിളിൽ പന്ത് കൈമാറാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കൈയിൽ പന്തുള്ള എല്ലാവരോടും, പേരിന്റെ ആദ്യ അക്ഷരത്തിൽ തുടങ്ങി അവരുടെ പോസിറ്റീവ് ഗുണത്തിന് പേര് നൽകുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ആൻഡ്രി സജീവമാണ്, നാസ്ത്യ ടെൻഡർ ആണ്.

II. ആമുഖ ഭാഗം. യാഥാർത്ഥ്യമാക്കൽ.

സഹിഷ്ണുതയുടെ ആമുഖം.

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രശ്നത്തിന്റെ ആമുഖം

ആവശ്യമായ സമയം: 7 മിനിറ്റ്.

സഹിഷ്ണുത (ലാറ്റിൻ സഹിഷ്ണുതയിൽ നിന്ന് - ക്ഷമ) - മറ്റുള്ളവരുടെ തുല്യതയുടെ അംഗീകാരം, ആധിപത്യം നിരസിക്കുക.

മറ്റൊരാളുടെ അവകാശങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം (വ്യത്യസ്‌തനാകാനുള്ള അവകാശം ഉൾപ്പെടെ);

മാനുഷിക സംസ്ക്കാരം, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, വിശ്വാസങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വൈവിധ്യത്തെ തിരിച്ചറിയുകയും ഈ വൈവിധ്യത്തെ ഏകീകൃതതയിലേക്കോ ഏതെങ്കിലും ഒരു വീക്ഷണത്തിന്റെ ആധിപത്യത്തിലേക്കോ കുറയ്ക്കാനുള്ള വിസമ്മതം;

മറ്റുള്ളവരെ അതേപടി സ്വീകരിക്കാനും സമ്മതത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അവരുമായി ഇടപഴകാനുമുള്ള സന്നദ്ധത;

മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളോടുള്ള സഹിഷ്ണുത, പെരുമാറ്റം;

ഉപദ്രവവും അക്രമവും ഉപേക്ഷിക്കൽ;

മറ്റൊരാളുടെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

എന്നാൽ സഹിഷ്ണുത ഒരാളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ ലംഘനമായി ചുരുങ്ങുന്നില്ല.

സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ:

സ്വയം അറിയുന്നത്. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ആളുകൾക്ക് അവരുടെ ശക്തിയും ബലഹീനതയും കൂടുതൽ അറിയാം. തങ്ങളെത്തന്നെ വിമർശിക്കുന്നതിനാൽ, അവരുടെ എല്ലാ പ്രശ്‌നങ്ങൾക്കും മറ്റുള്ളവരെ കുറ്റപ്പെടുത്താൻ അവർ ശ്രമിക്കുന്നില്ല.

സുരക്ഷ. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തി സാധാരണയായി സുരക്ഷിതനാണെന്ന് തോന്നുന്നു. അതിനാൽ, മറ്റ് ആളുകൾക്കും ഗ്രൂപ്പുകൾക്കുമെതിരെ സ്വയം പ്രതിരോധിക്കാൻ അവൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല. ഏത് ഭീഷണിയും നേരിടാൻ കഴിയുമെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് ബോധ്യമുണ്ട്.

ഒരു ഉത്തരവാദിത്തം. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ആളുകൾക്ക് വിധി തങ്ങളെത്തന്നെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അല്ലാതെ നക്ഷത്രങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്തെയല്ല, അവർക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു എന്നതിന് അവർ സ്വയം ഉത്തരവാദികളാണെന്ന് ബോധ്യപ്പെടുന്നു.

ഉറപ്പിനോടുള്ള മനോഭാവം. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തി എല്ലാവരെയും എല്ലാവരെയും "കറുപ്പ്", "വെളുപ്പ്" എന്നിങ്ങനെ വിഭജിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ ലോകത്തെ അതിന്റെ വൈവിധ്യത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുകയും ഏത് കാഴ്ചപ്പാടും കേൾക്കാൻ തയ്യാറാണ്.

സ്വയം ഓറിയന്റേഷൻ. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തി ജോലിയിൽ, ഫാന്റസികളിൽ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയിൽ, സൈദ്ധാന്തിക ചിന്തയിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. അധികാരികളുടേതിനേക്കാൾ വ്യക്തിപരമായ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നു, കാരണം അവർ ആരുടെയെങ്കിലും പിന്നിൽ ഒളിക്കേണ്ടതില്ല.

നർമ്മബോധം. നർമ്മബോധവും സ്വയം ചിരിക്കാനുള്ള കഴിവും സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷതയാണ്. ചിരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരാൾക്ക് മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ ശ്രേഷ്ഠത തോന്നേണ്ട ആവശ്യം കുറവാണ്.

III. പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം.

1. വ്യായാമം "സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ"
ഉദ്ദേശ്യം: സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ സഹിഷ്ണുതയുടെ അളവ് വിലയിരുത്താൻ കൗമാരക്കാരെ പ്രാപ്തരാക്കുകയും ചെയ്യുക.

ആവശ്യമായ സമയം: 10 മിനിറ്റ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഓരോ പങ്കാളിക്കും ചോദ്യാവലി ഫോമുകൾ, പേനകൾ.

നിർദ്ദേശം: “ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ കാർട്ടൂണിന്റെ ഒരു ഭാഗം കാണും, ഓരോരുത്തർക്കും അവന്റെ രൂപത്തിൽ കാർട്ടൂൺ കഥാപാത്രങ്ങളിൽ അന്തർലീനമായ സഹിഷ്ണുതയുടെ സവിശേഷതകൾ ശ്രദ്ധിക്കും. സഹിഷ്ണുത എന്ന ആശയവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന നിങ്ങളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചും ചിന്തിക്കുക.

ഓരോ കൗമാരക്കാരനും ശൂന്യമാണ്

ചർച്ചയ്ക്കുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ:

ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഏത് സവിശേഷതകളാണ് ആനിമേറ്റഡ് സിനിമയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ പ്രകടമാക്കിയത്?

ആരാണ് കൂടുതൽ സഹിഷ്ണുത കാണിച്ചത്?

സഹിഷ്ണുതയുടെ എന്ത് സ്വഭാവവിശേഷതകൾ വ്യക്തിപരമായി നിങ്ങളിൽ അന്തർലീനമാണ്?

2."വരയ്ക്കുക" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഉദ്ദേശ്യം: മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും ആഗ്രഹങ്ങളും മനസിലാക്കാനും നിങ്ങളുടേതായ ആശയവിനിമയം നടത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ആവശ്യമായ സമയം: 10 മിനിറ്റ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഡ്രോയിംഗ് സപ്ലൈസ് (A4 പേപ്പർ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ, പെൻസിലുകൾ, മാർക്കറുകൾ).

നിർദ്ദേശം: ഗെയിം വാക്കുകളില്ലാതെ കളിക്കുന്നു. ഓരോ പങ്കാളിയും ഒരു ഡ്രോയിംഗിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും ഒരു കടലാസിൽ വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന് ഡ്രോയിംഗ് ഒരു സർക്കിളിൽ അടുത്തതിലേക്ക് കൈമാറുന്നു. മറ്റൊരാളുടെ ഡ്രോയിംഗ് ലഭിച്ചതിനാൽ, എല്ലാവരും തനിക്ക് അനുയോജ്യമെന്ന് തോന്നുന്നത് വരയ്ക്കുന്നു. സർക്കിൾ മറികടന്ന്, ഡ്രോയിംഗുകൾ അവയുടെ രചയിതാക്കളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു. പ്രതിഫലനത്തിനുള്ള സാമ്പിൾ ചോദ്യങ്ങൾ:

ഒരു ശൂന്യമായ കടലാസിൽ നിങ്ങൾ ഏത് ഘടകമാണ് വരച്ചത്?

ഏത് ചിത്രമാണ് നിങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ ആദ്യം ഉണ്ടായിരുന്നത്?

നിങ്ങളുടെ ആശയം കടലാസിൽ ഇടാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ?

പൂർത്തിയായ പെയിന്റിംഗ് നോക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു?

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് അത് അനുഭവപ്പെടുന്നത്? (നിങ്ങളുടെ ആശയം ഒടുവിൽ നടപ്പിലാക്കിയതായി നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ)?

നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും മാറ്റണോ അതോ എല്ലാം അതേപടി വിടണോ?

നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിലും സമാനമായ സാഹചര്യങ്ങളുണ്ടോ?

ഫലത്തിൽ നിങ്ങൾ തൃപ്തനല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു?

നിങ്ങൾ അതിനെക്കുറിച്ച് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?

നിങ്ങൾക്ക് ഷീറ്റ് ലഭിച്ചപ്പോൾ... നിങ്ങൾ എന്താണ് പൂർത്തിയാക്കിയത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഇത് വരച്ചത്?

നിങ്ങൾക്ക് ആശയം തുടരണോ... അതോ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ആഗ്രഹങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെട്ടോ?

അവൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലായി?

നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ എന്താണ് തോന്നുന്നത്?

(സംവേദനങ്ങൾ നെഗറ്റീവ് ആണെങ്കിൽ): ഈ വികാരങ്ങളുടെ പ്രയോജനം എന്താണ്? അവർ നിങ്ങളോട് എന്താണ് പറയുന്നത്? അവരിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

ഭാവിയിൽ ഈ അനുഭവം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കും?

നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഇത് എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നു?

മറ്റുള്ളവർ നിങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ സാധാരണയായി ചിന്തിക്കാറുണ്ടോ അതോ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് നിങ്ങൾ മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നത്, എന്തുകൊണ്ട്?

നിങ്ങൾ ഒരാളുടെ സ്വപ്നം സാക്ഷാത്കരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ അവന്റെ ആശയം ജീവസുറ്റതാക്കാൻ സഹായിക്കുക.

V. പാഠത്തിന്റെ അവസാന ഭാഗം

1.വ്യായാമം: സഹിഷ്ണുതയുടെ ചിഹ്നം

ഉദ്ദേശ്യം: സഹിഷ്ണുതയുടെ നിർവചനങ്ങളും ഫാന്റസിയുടെ വികസനവും, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള പ്രകടമായ വഴികളും ഉപയോഗിച്ച് ജോലി സംഗ്രഹിക്കുക. സമയം: 8 മിനിറ്റ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ: പേപ്പർ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ, കത്രിക, പശ ടേപ്പ്.

നടപടിക്രമം നടത്തുക. മുമ്പത്തെ ഘട്ടത്തിൽ, പങ്കെടുക്കുന്നവർ സഹിഷ്ണുതയുടെ സ്വന്തം നിർവചനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും നിലവിലുള്ളവയുമായി പരിചയപ്പെടുകയും ചെയ്തു. ബൗദ്ധികവും അമൂർത്തവുമായ തലത്തിലാണ് ചർച്ച നടന്നതെന്ന് ഫെസിലിറ്റേറ്റർ കുറിക്കുന്നു. അടുത്ത വ്യായാമം മറുവശത്ത് നിന്ന് ഇതിനെ സമീപിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും - പങ്കെടുക്കുന്നവർ സഹിഷ്ണുതയുടെ ഒരു ചിഹ്നം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഡസ്റ്റ് ജാക്കറ്റുകളിലും ദേശീയ പതാകകളിലും അച്ചടിക്കാൻ കഴിയുന്ന അത്തരമൊരു ചിഹ്നം എല്ലാവരും സ്വന്തമായി വരയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കും. ഡ്രോയിംഗ് പ്രക്രിയ 5-7 മിനിറ്റ് എടുക്കും. ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, പങ്കെടുക്കുന്നവർ പരസ്പരം ഡ്രോയിംഗുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു (ഇതിനായി നിങ്ങൾക്ക് മുറിക്ക് ചുറ്റും നടക്കാം). മറ്റ് പങ്കാളികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെട്ട ശേഷം, ഡ്രോയിംഗുകൾ തമ്മിലുള്ള സമാനതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവരെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കണം. ഓരോ പങ്കാളിയും ഒരു പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പിൽ ചേരുന്നത് സംബന്ധിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി തീരുമാനിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഓരോ ഉപഗ്രൂപ്പുകളും അവരുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾക്ക് പൊതുവായുള്ളത് എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും അവരുടെ ചിഹ്നങ്ങളുടെ സാരാംശം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു മുദ്രാവാക്യം മുന്നോട്ട് വെക്കുകയും വേണം.

വ്യായാമത്തിന്റെ അവസാന ഘട്ടം ഓരോ ഉപഗ്രൂപ്പിന്റെയും ചിഹ്നങ്ങളുടെ അവതരണമാണ്.

VI. പാഠ ഫലങ്ങൾ.

വ്യായാമം "വാക്യം തുടരുക"

ഉദ്ദേശ്യം: സഹിഷ്ണുതയുടെ നിർവചനങ്ങൾ, ഫാന്റസി വികസനം, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള പ്രകടമായ വഴികൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ജോലി പൂർത്തിയാക്കുക.
ആവശ്യമായ സമയം: 2 മിനിറ്റ്.

നിർദ്ദേശം: "ആതിഥേയൻ പന്ത് എറിയുന്നു, പന്ത് ലഭിച്ചയാൾ പൂർത്തിയാകാത്ത വാചകം തുടരുന്നു"

ഞാൻ പാഠം ആസ്വദിച്ചു...

എനിക്ക് അത് സഹായകരമായി തോന്നുന്നു...

ഞാൻ ഓർമിക്കും...

എനിക്ക് അത് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു…

ഞാൻ കുഴപ്പത്തിലായി...

ക്ലാസ്സിൽ ഞാൻ പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിച്ചു...

ഞാൻ ജീവിതത്തിൽ പ്രയോഗിക്കും...

പരിശീലന പാഠം "സഹിഷ്ണുതയുടെ വൃക്ഷം"

സമൂഹത്തിലെ വിവിധ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് സഹിഷ്ണുതയോടെയുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ കാണിക്കുക.

മെറ്റീരിയൽ:

3 ബ്ലൈൻഡ്ഫോൾഡ് സ്കാർഫുകൾ, സ്പ്ലിറ്റ് ആപ്പിൾ, വർണ്ണാഭമായ സ്റ്റിക്കറുകൾ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ, ബ്ലാക്ക്ബോർഡ്, ചോക്ക്.

പാഠ പുരോഗതി

പലപ്പോഴും ആളുകൾക്ക് ഇത് കണ്ടെത്താൻ പ്രയാസമാണ് പരസ്പര ഭാഷമറ്റ് ആളുകളുമായി, കാരണം അവർ പരസ്പരം വളരെ വ്യത്യസ്തരാണ്. അതിനാൽ, നിങ്ങളെപ്പോലെയല്ലാത്തവരുമായി എങ്ങനെ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഇന്ന് നമ്മൾ സംസാരിക്കും.

ചർച്ച ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, നമുക്ക് ഒരു ചെറിയ പരീക്ഷണം നടത്താം (മൂന്ന് പങ്കാളികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു). ഇപ്പോൾ, ഞാൻ നിങ്ങളെ കണ്ണടച്ച്, നിങ്ങൾക്ക് വളരെ പരിചിതമായ അതേ വസ്തുവിൽ മാറിമാറി തൊടാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും. എന്നിട്ട് അത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് തീരുമാനിക്കുക! ബാക്കിയുള്ളവരേ, ഈ പരീക്ഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരായി നിശബ്ദത പാലിക്കുക. പരീക്ഷണത്തിന്റെ അവസാനം നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് രസകരമായ ഒരു നിഗമനത്തിലെത്താൻ കഴിയുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. പരീക്ഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ കണ്ണുകൾ കണ്ണടച്ച്, നേതാവ് അവർക്ക് ഒരു വസ്തുവിൽ തൊടാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു - ഒരു ആപ്പിൾ, എന്നാൽ ആദ്യത്തേത് ഒരു വിരൽ കൊണ്ട് ആപ്പിളിന്റെ തൊലി വരെ, രണ്ടാമത്തേത് ആപ്പിളിന്റെ പൾപ്പിലേക്ക് മാത്രം. ഒരു വിരൽ കൊണ്ട്, 3ആമത്തേത് ഒരു വിരൽ കൊണ്ട് ആപ്പിളിന്റെ സ്റ്റാക്കിലേക്ക് മാത്രം. കുട്ടികൾ വസ്തുവിൽ സ്പർശിക്കുകയും 30 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് വിരൽ ചലിപ്പിക്കുകയും തുടർന്ന് വസ്തു പെട്ടിയിൽ വയ്ക്കുകയും അവരുടെ കണ്ണുകൾ അഴിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപകൻ: അത് ഏത് തരത്തിലുള്ള വസ്തുവാണെന്ന് ഊഹിക്കുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ചുമതല, തുടർന്ന്, ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ, നിങ്ങൾ ഒരൊറ്റ തീരുമാനത്തിലെത്തണം (വിദ്യാർത്ഥികൾ പരസ്പരം അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് തെളിയിക്കുകയും ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യത്തിന് ഒരു പൊതു ഉത്തരത്തിലേക്ക് വരികയും ചെയ്യുന്നു. - അതെന്താണ്? - ശബ്ദവും)

ടീച്ചർ ഒരു ആപ്പിൾ മുഴുവൻ കാണിക്കുകയും എല്ലാ കുട്ടികളും ചേർന്ന് കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു:

ഒരു പൊതു തീരുമാനം എടുക്കുന്നതിന് നിങ്ങളെ അടുപ്പിച്ച ഘട്ടങ്ങൾ ഏതാണ്? (പരസ്പരം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്, വിട്ടുവീഴ്ച ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, സഹകരണം, പരസ്പര ബഹുമാനം, പരസ്പര വിശ്വാസം, സുമനസ്സുകൾ ...)

ഏത് ഘട്ടങ്ങളാണ് നിങ്ങളെ പരസ്പരം വേർപെടുത്തിയതും ഒരു പൊതു പരിഹാരത്തിൽ നിന്നും? (മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, തിടുക്കം, സ്വാർത്ഥത, അവിശ്വാസം, സംശയം, ആത്മവിശ്വാസം ...)

നോക്കൂ, നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും വിശകലനം ചെയ്തു ഈ പ്രശ്നംനിങ്ങളുടേതായ രീതിയിൽ, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താനാകും പൊതു തീരുമാനം, വിഷയം അവ്യക്തമാണെങ്കിലും.

ആശയവിനിമയത്തിൽ സഹിഷ്ണുത - വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വളരെ നല്ല നിലവാരം കാണിക്കാൻ നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും കഴിഞ്ഞു. (സഹിഷ്ണുതയുടെ നിർവചനം പോസ്റ്ററിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു).

ആധുനിക ജീവിതത്തിൽ ആളുകൾ പലപ്പോഴും പരസ്പരം സഹിഷ്ണുത കാണിക്കുന്നുണ്ടോ?

(വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരങ്ങൾ)

ഒരു വ്യക്തി കാഴ്ചയിൽ, ബോധ്യത്തിൽ, ലോകവീക്ഷണത്തിൽ, ശാരീരിക കഴിവുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ദേശീയത, ഭാഷ, വിശ്വാസം എന്നിവയിൽ നമ്മിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനാണെങ്കിൽ, അവന് നമ്മിൽ എന്ത് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്താനാകും?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ പോസ്റ്ററിൽ എഴുതണം)

പ്രകോപനം,

നിസ്സംഗത,

ആക്രമണോത്സുകത,

ആശ്ചര്യം,

നിന്ദ,

അഹങ്കാരം.

നമ്മൾ മറ്റുള്ളവരോട് സഹിഷ്ണുതയും ദയയും പരിഗണനയും കാണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഈ നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് ആയി മാറും.

നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ഇത് ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കാം.

(ബോർഡിൽ ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു)

സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്

സംവേദനക്ഷമത,

ദയ,

ആത്മവിശ്വാസം,

ഔദാര്യം,

നിസ്വാർത്ഥത

ഞങ്ങളുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിൽ നമുക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും?

നിങ്ങൾക്ക് ലോകത്തെ കറുപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ വെളുപ്പ്, നല്ലതോ ചീത്തയോ എന്നിങ്ങനെ വിഭജിക്കാൻ കഴിയില്ല, ലോകത്ത് നിരവധി ഷേഡുകൾ ഉണ്ട്, അതിനാൽ ഓരോ വ്യക്തിക്കും പോസിറ്റീവ് ഉണ്ട് നെഗറ്റീവ് സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾസ്വഭാവം. എന്നാൽ നമ്മൾ പരസ്പരം സഹിഷ്ണുതയും സംവേദനക്ഷമതയും സൽസ്വഭാവവും കാണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നമ്മളെപ്പോലെയല്ലാത്തവരുമായി പോലും ഒരു പൊതു ഭാഷ കണ്ടെത്തുന്നത് എളുപ്പമാണ്.

ഇന്ന് നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് നമ്മുടെ സഹിഷ്ണുത വൃക്ഷം വളർത്താം, അത് ആളുകളെ പോസിറ്റീവായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ സഹായിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് നമ്മെ ഓർമ്മിപ്പിക്കും.

നിങ്ങൾക്ക് സ്റ്റിക്കറുകൾ ഉണ്ട് - ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ സഹായിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ എഴുതാൻ കഴിയുന്ന ഒരു മരത്തിന്റെ ഇലകൾ, എനിക്ക് ബോർഡിൽ സഹിഷ്ണുതയുടെ ഒരു മരത്തിന്റെ ഒരു തുമ്പിക്കൈ ഉണ്ട് (കുട്ടികൾ ഇലകൾ എഴുതുകയും ഒട്ടിക്കുകയും ചെയ്യുക, തുടർന്ന് അവ വായിക്കുക).

പ്രതിഫലനം:

പാഠത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

ക്ലാസിലെ ഞങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് എടുക്കാനാകും?

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

ഈ ജോലിക്ക് എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഫെസിലിറ്റേറ്റർ നന്ദി പറയുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:

"ഈ വൃക്ഷം നിങ്ങളോടൊപ്പം നിൽക്കുകയും ആളുകളുമായി സഹിഷ്ണുതയോടെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിൽ നിങ്ങളുടെ വിജയത്തിന്റെ പുതിയ പഴങ്ങളും ചിനപ്പുപൊട്ടൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും ചെയ്യും!"

പരിശീലന വേള

"ഞങ്ങൾ വ്യത്യസ്തരാണ്, പക്ഷേ ഒരുമിച്ച്"

പരിശീലനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:

ഉൽപ്പാദനക്ഷമതയും മാനസികവും ഉറപ്പാക്കുന്നു വ്യക്തിത്വ വികസനംസൃഷ്ടിപരമായ സ്വയം തിരിച്ചറിവ്, ആശയവിനിമയം, സംഘടനാ കഴിവുകൾ, നേതൃഗുണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം ആവശ്യമാണ്.

ഉപകരണങ്ങൾ: ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പർ, സ്റ്റിക്കറുകൾ, തോന്നി-ടിപ്പ് പേനകൾ, പേപ്പർ.

പാഠ പുരോഗതി

വ്യായാമം 1. പരിചയം. "എനിക്ക് വേണ്ടത് ഞാനാണ്" (5 മിനിറ്റ്)

ഉദ്ദേശ്യം: ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, അവരുടെ പോസിറ്റീവ് അവബോധം നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ.

വ്യായാമ പുരോഗതി

പങ്കെടുക്കുന്നവർ മാറിമാറി അവരുടെ പേരുകൾ പറയുന്നു. അവർ പദപ്രയോഗം ഉച്ചരിക്കുന്നു: "ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന വഴിയാണ് ഞാൻ ..." കൂടാതെ വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക, അവയുടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ.

വ്യായാമം 2. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ. (2 മിനിറ്റ്)

1. നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക.

2. വിഷയത്തിലും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പേരിലും സംസാരിക്കുക.

3. കേൾക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക.

4. ദയ കാണിക്കുക.

5. രഹസ്യാത്മകതയുടെ തത്വം മാനിക്കുക.

6. സജീവമായിരിക്കുക.

7. വിമർശിക്കരുത്: എല്ലാവർക്കും അവരവരുടെ അഭിപ്രായത്തിന് അർഹതയുണ്ട്.

8. മാറിമാറി സംസാരിക്കുക.

വ്യായാമം 3. “പ്രതീക്ഷകളുടെ പെട്ടി” (5 മിനിറ്റ്)

ഓരോ പങ്കാളിയും അവരുടെ പ്രതീക്ഷകൾ സ്റ്റിക്കറുകളിൽ എഴുതി "പ്രതീക്ഷ ബോക്സിൽ" ഇടുന്നു. (അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം ശബ്ദം)

വ്യായാമം 4. "ഒരു യക്ഷിക്കഥ വരയ്ക്കുക" (15 മിനിറ്റ്)

ഉദ്ദേശ്യം: സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, അവബോധം, സഹകരണം എന്നിവയുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുക.

പങ്കെടുക്കുന്നവരെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു (നിറം അനുസരിച്ച്). ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു കഷണം കടലാസ് ലഭിക്കും. ടാസ്ക്: പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ചില വസ്തുക്കൾ (ആപ്പിൾ, സൂര്യൻ, വീട്, വ്യക്തി) വരയ്ക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഡ്രോയിംഗുകൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി സ്ഥാപിക്കണം. ഗ്രൂപ്പുകൾ പോസ്റ്ററുകൾ കൈമാറുന്നു. ഒരു ചെറിയ യക്ഷിക്കഥയുമായി വരാൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു - ഡ്രോയിംഗുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു കഥ. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, ഒരു ഡ്രോയിംഗ് പോലും ഒഴിവാക്കരുത്. ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രതിനിധികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.

പ്രതിഫലനം: വ്യായാമ വേളയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി?

ഈ വ്യായാമത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് എടുത്തത്?

വ്യായാമം 5. ചിന്താ സമന്വയവും തീരുമാന വൃക്ഷവും (20 മിനിറ്റ്)

ഉദ്ദേശ്യം: നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങൾ ചിട്ടപ്പെടുത്താൻ പഠിപ്പിക്കുക, ഉചിതമായ പരിഹാരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക

പങ്കെടുക്കുന്നവരെ നാല് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ടാസ്ക് 1. മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ എഴുതി മറ്റൊരു ടീമിന് കത്ത് കൈമാറുക:

ഇത് സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയിൽ സഹായിക്കുന്നു;

അത് സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു

ടാസ്ക് 2. മൂന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുക ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രക്രിയയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുകയും അതിനെ തടയുകയും ചെയ്യുന്നു.

ടാസ്ക് 3. ഗ്രൂപ്പിലെ ഓരോ അംഗവും സ്റ്റിക്കറുകളിൽ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ നിർദ്ദേശിക്കുകയും അവയെ "ഡിസിഷൻ ട്രീ" യിൽ അറ്റാച്ചുചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രതിഫലനം: വ്യായാമ വേളയിൽ നിങ്ങൾ സ്വയം എന്താണ് എടുത്തത്?

വ്യായാമം 6. ചൂടാക്കുക. "ആന. വേട്ടക്കാരൻ. ജിറാഫ്" (5മിനിറ്റ്)

ഉദ്ദേശ്യം: ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളെ സജീവമാക്കുക, സുഖകരമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

വ്യായാമ പുരോഗതി

പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാളെ ഹോസ്റ്റ് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, വലതുവശത്തും ഇടതുവശത്തും അയൽക്കാർക്കൊപ്പം പേര് നൽകിയ മൃഗത്തെ കാണിക്കണം. മൂവരിൽ ഒരാൾ തെറ്റ് ചെയ്താൽ, അവൻ നേതാവിന്റെ സ്ഥാനം പിടിക്കും.

പ്രതിഫലനം: വ്യായാമ വേളയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി?

വ്യായാമം 7. "വീക്ഷണം" (30 മിനിറ്റ്)

ഉദ്ദേശ്യം: മാറ്റത്തോട് പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രശ്‌നപരിഹാരം പഠിപ്പിക്കുക

ഇന്ന് നമ്മൾ ഭാവിയിലേക്കാണ് പോകുന്നത്. നിങ്ങൾ ഇതിനകം 11-ാം ക്ലാസ് പൂർത്തിയാക്കി എന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക, ഒരു ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പഠിക്കാനുള്ള സാധ്യത മുന്നിലാണ്. രസകരമായ ജീവിതം. എന്നാൽ നിങ്ങൾ അതിന് തയ്യാറാണോ? വാങ്ങുന്നതിലൂടെ നിങ്ങൾ എന്താണ് നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസംജോലി കിട്ടുന്നു...

ഞങ്ങളുടെ മുറിയുടെ ചുമരുകളിൽ പോസ്റ്ററുകൾ ഉണ്ട്, അവയിൽ ഓരോന്നിലും മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം എഴുതിയിരിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ ആശയവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ലക്ഷ്യത്തെ സമീപിക്കുക. (പങ്കെടുക്കുന്നവർ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു).

അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ പല ഗ്രൂപ്പുകളും രൂപീകരിച്ചു.

ഓരോ വ്യക്തിക്കും ചില ജീവിത ചുമതലകൾ ഉണ്ട് - ഞാൻ ആദ്യം എന്താണ് നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്, എന്താണ് ജീവിക്കേണ്ടത്.

ഗ്രൂപ്പ് 1-ന് (മഞ്ഞ) - സർഗ്ഗാത്മകതയെ സ്നേഹിക്കുന്ന ഒരു പ്രൊഫഷണലായി ഒരു ചെറുപ്പക്കാരന്റെ രൂപീകരണം പ്രധാനമാണ്

ഗ്രൂപ്പ് 2-ന് (ചുവപ്പ്) - ഡിപ്ലോമയുടെയും അടിസ്ഥാന അറിവിന്റെയും സഹായത്തോടെ സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള അവസരം.

ഗ്രൂപ്പ് 3-ന് (നീല) - സ്വകാര്യതാ ഉപകരണം.

ഗ്രൂപ്പ് 4-ന് (പച്ച) - കരിയർ വളർച്ച.

എന്നാൽ ജീവിതത്തിൽ, അപ്രതീക്ഷിതമായ സാഹചര്യങ്ങൾ പലപ്പോഴും സംഭവിക്കാറുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ പദ്ധതികളെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾക്ക് കീഴടങ്ങാം, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ സന്തോഷത്തിനായി, നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യത്തിനായി പോരാടാൻ ശ്രമിക്കാം.

മാറ്റങ്ങൾ:

ഗ്രൂപ്പ് 1 - അവർ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ഒരു ജോലി വാഗ്ദാനം ചെയ്തു, അവിടെ അത് മികച്ചതാണ് വേതന.

ഗ്രൂപ്പ് 2 - നിങ്ങളുടെ ഡിപ്ലോമ അനുസരിച്ച് നിങ്ങളുടെ സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിൽ ജോലിയില്ല.

ഗ്രൂപ്പ് 3 - വിജയിക്കാത്ത വിവാഹം.

ഗ്രൂപ്പ് 4 - നിങ്ങൾ പ്രണയത്തിലായി.

വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ, തടസ്സങ്ങളെ മറികടക്കാനുള്ള മാനസിക സന്നദ്ധത എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ആദ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്തുകൊണ്ട്, വാചകം തുടരുക:

1. അധികാരമുള്ളവനാണ് ഏറ്റവും ശക്തൻ ... (സ്വയം). (1 പങ്കാളിയെ തിരഞ്ഞെടുത്തു).

2. സമയം ശ്രദ്ധിക്കുക - ഇതാണ് നമ്മുടെ .... (ജീവിതം) നെയ്തെടുത്ത തുണി.

(2 പങ്കാളികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുക)

3. എല്ലാ വിജയങ്ങളും ആരംഭിക്കുന്നത് സ്വയം ... (സ്വയം) ഒരു വിജയത്തോടെയാണ്.

(മൂന്നാം പങ്കാളിയെ തിരഞ്ഞെടുത്തു).

4. ശരിയായതും ഈടുനിൽക്കുന്നതുമായ ഗോവണി ആരെയും ഏതിലേക്കും നയിക്കും - .... (ഉയരം). (നാലാമത്തെ പങ്കാളിയെ തിരഞ്ഞെടുത്തു).

നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ "ചൂടുള്ള കസേരയിൽ" ഇരുന്നു, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ അവന്റെ വികാരങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് സംസാരിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു:

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ സർഗ്ഗാത്മകനാകാം, ലക്ഷ്യം സംരക്ഷിക്കാം;

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ മാറ്റത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ് വശങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്.

ഉപസംഹാരം: പ്രശ്നം എല്ലായ്പ്പോഴും ഇവിടെയും ഇപ്പോളും പരിഹരിക്കാൻ കഴിയില്ല, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് മാറ്റാൻ കഴിയും, അത് പോകട്ടെ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ആശ്വാസം വരുന്നു, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരികാവസ്ഥയിൽ ഒരു പുരോഗതിയുണ്ട്.

സന്തോഷമുള്ള മനുഷ്യൻനിരവധി പ്രശ്‌നങ്ങളും ആ പ്രശ്‌നങ്ങൾക്ക് അതിലും കൂടുതൽ പരിഹാരങ്ങളും ഉണ്ട്, അസന്തുഷ്ടന് മൂന്ന് പ്രശ്‌നങ്ങളും ഒരു പരിഹാരവുമുണ്ട്.

പ്രതിഫലനം: വ്യായാമ വേളയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി? ഈ വ്യായാമം നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് നൽകിയത്?

വ്യായാമം 8 "എന്റെ ഭാവന" (5 മിനിറ്റ്)

ഉദ്ദേശ്യം: ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളെ സജീവമാക്കുക, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം മാറ്റുക, പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനപങ്കെടുക്കുന്നവർ.

നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച് സങ്കൽപ്പിക്കുക:

നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ ഒരു ഐസ് കഷണം എടുത്തു;

നിങ്ങൾ മേഘങ്ങൾക്കിടയിൽ പറക്കുന്നു;

നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ പിടിച്ച് പൂച്ചെണ്ടിന്റെ സുഗന്ധം ശ്വസിക്കുക;

നിങ്ങൾ ഒരു മാറൽ പൂച്ചക്കുട്ടിയെ ലാളിക്കുന്നു;

നിങ്ങൾ ഒരു രുചികരമായ ആപ്പിൾ കഴിക്കുന്നു;

പ്രതിഫലനം: നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ വിവരിക്കുക.

വ്യായാമം 9 “ഇത് എന്നെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു” (5 മിനിറ്റ്)

ഒരു സർക്കിളിലെ പങ്കാളികൾ നിർദ്ദേശം തുടരുന്നു.

പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലം: (10 മിനിറ്റ്)

ഞങ്ങളുടെ പരിശീലനം അവസാനിച്ചു, നിങ്ങളുടെ പ്രതീക്ഷകൾ നിറവേറ്റിയോ എന്ന് കേൾക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ കണ്ടതും തോന്നിയതും മാറിയതും സ്റ്റിക്കി നോട്ടുകളിൽ എഴുതി ഉത്തരം ബോക്സിൽ ഇടുക.

കൗമാരക്കാർക്കുള്ള മിനി വ്യായാമങ്ങൾ

"പരസ്പരം സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുന്ന മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം"

ആമുഖ ഭാഗം. പരിചയം.

പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ അവന്റെ പേരും രണ്ട് ഗുണങ്ങളും പറയുന്നു - ഒരു ഗുണം ആശയവിനിമയത്തിൽ അവനെ സഹായിക്കുന്നു, മറ്റൊന്ന് തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു. രണ്ടാമത്തെ വ്യക്തി, അവന്റെ അരികിൽ ഘടികാരദിശയിൽ ഇരിക്കുന്നു, ആദ്യം പറഞ്ഞതെല്ലാം, അതായത് അവന്റെ പേരും രണ്ട് ഗുണങ്ങളും ആവർത്തിക്കുന്നു, തുടർന്ന് തന്നെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. മൂന്നാമത്തെ വ്യക്തി ആദ്യത്തേതും രണ്ടാമത്തേതുമായ വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കുന്നു, തുടർന്ന് തന്നെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. അപ്പോൾ എല്ലാവരും മുമ്പത്തെ രണ്ട് പങ്കാളികളുടെ വാക്കുകൾ മാത്രം ആവർത്തിക്കുന്നു. മീറ്റിംഗിന് ശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാം: നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയോ മറ്റുള്ളവർക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുകയോ ചെയ്യുക. പരിശീലനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം ഇനിപ്പറയുന്നതാണ്.

പരിചയപ്പെടാനുള്ള മറ്റൊരു മാർഗം: പങ്കെടുക്കുന്നവർ മാറിമാറി സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുകയും പേരിന്റെ ആദ്യ അക്ഷരത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്ന അവരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളിലൊന്ന് പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഒരു നാമവിശേഷണത്തിന് പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. രണ്ടാമത്തെയാൾ ആദ്യത്തേതിന്റെ പേരും വിശേഷണവും പറയുന്നു. അങ്ങനെ സർക്കിളിന്റെ അവസാനം വരെ. അവസാനത്തെ ആൾ എല്ലാ പേരുകളും എല്ലാ വിശേഷണങ്ങളും പറയുന്നു.

ഈ ഘട്ടത്തിൽ, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും 3-5 സന്നാഹ വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. പാഠത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഗ്രൂപ്പ് അനുഭവപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്, ഇത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സഹായിക്കും: "നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നു?", "എന്താണ് പുതിയ (അസാധാരണമായ, മോശം) സംഭവിച്ചത്? സമീപകാലത്ത്?”, “ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചയുടെ തലേന്ന് നടന്ന ഒരു നല്ലതും ചീത്തയുമായ ഒരു സംഭവത്തിന് പേര് നൽകുക?”

"നിങ്ങളുടെ ഇണയെ കണ്ടെത്തുക"

എല്ലാവരും ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ചുമതല നൽകുന്നു: “ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ തല താഴ്ത്തുക. ഞാൻ മൂന്നായി എണ്ണാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, "ഒന്ന്" എന്ന എണ്ണത്തിൽ, നിങ്ങൾ തലയുയർത്തി സ്വയം ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്താൻ നോക്കേണ്ടിവരും, കൂടാതെ "മൂന്ന്" എണ്ണത്തിൽ ഒരേ സമയം പരസ്പരം പോയിന്റ് ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ.

ഗ്രൂപ്പിൽ ഒറ്റസംഖ്യ കളിക്കാർ ഉണ്ടെങ്കിൽ ടീച്ചർ കളിക്കും. വ്യായാമം മൂന്ന് തവണ ആവർത്തിക്കുന്നു. ഓരോ തവണയും നിങ്ങൾ ഒരു പുതിയ ജോഡി കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്.

"സിഗ്നൽ"

പങ്കെടുക്കുന്നവർ സർക്കിളിന് അടുത്ത് നിൽക്കുകയും കൈകൾ പിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: ഒരു കൈ അവരുടെ പുറകിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു, മറ്റൊന്ന് അയൽക്കാരന്റെ കൈയ്ക്ക് പിന്നിൽ. ഹോസ്റ്റ്, അയൽക്കാരന്റെ കൈയെ ചെറുതായി ഞെക്കി, "ഡോട്ടുകൾ", "ഡാഷുകൾ" എന്നിവയുടെ ഒരു ശ്രേണി അടങ്ങുന്ന ഒരു സിഗ്നൽ അയയ്ക്കുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവർ സീക്വൻസ് കഴിയുന്നത്ര വ്യക്തമായി പുനർനിർമ്മിക്കാനും അത് അവരുടെ അയൽക്കാരന് കൈമാറാനും ശ്രമിക്കുന്നു. തൽഫലമായി, സിഗ്നൽ അയച്ചയാൾക്ക് വരണം, അവൻ പ്രക്ഷേപണം ശരിയായിരുന്നുവെന്ന് ഉച്ചത്തിൽ നിഗമനം ചെയ്യുന്നു. ആകെ 3 സിഗ്നലുകൾ അയച്ചു.

"ആരൊക്കെ ഇരിക്കൂ"

എല്ലാവരും ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു, മധ്യത്തിൽ ഒരു ഡ്രൈവർ ഉണ്ട് (ആദ്യം ഇത് ഒരു അധ്യാപകനാണ്). ഒരു കസേര നീക്കം ചെയ്തു, സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് നിൽക്കുന്നയാൾ പറയുന്നു: "ഇപ്പോൾ ... ഇരിക്കുന്നവരെല്ലാം ഇരിക്കും," ഇരിക്കുന്നവരിൽ ഭൂരിഭാഗത്തിനും ബാധകമായ ഒരു വ്യവസ്ഥ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ ഇന്ന് കാപ്പി കുടിച്ചു, വേണ്ടത്ര ഉറക്കം കിട്ടിയില്ല, ബസ്സിൽ കയറി, കറുത്ത ഷൂ ധരിച്ചു... ഈ ഫീച്ചറിന് അനുയോജ്യരായ എല്ലാ പങ്കാളികളും പെട്ടെന്ന് എഴുന്നേറ്റ് ഒഴിഞ്ഞ മറ്റൊരു സീറ്റിലേക്ക് മാറണം. നിങ്ങൾക്ക് അനങ്ങാതിരിക്കാൻ കഴിയില്ല, അത് നിങ്ങൾക്ക് ബാധകമാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും ഇരിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഇടമില്ലാതെ പോയവൻ ഡ്രൈവറായി അടുത്ത നിബന്ധന വെക്കുന്നു. വ്യവസ്ഥകൾ അധ്യാപകന് മുൻകൂട്ടി ചിന്തിക്കുകയും ഫെസിലിറ്റേറ്റർക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള കാർഡുകളിൽ അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യാം.

"കൂട്ടം"

എല്ലാവരും ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, എല്ലാവരുടെയും ചെവിയിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ ടീച്ചർ പറയും അവൻ ഏതുതരം മൃഗമായിരിക്കും. ഒരേ ഇനം മൃഗങ്ങളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത് (ഉദാഹരണത്തിന്, പക്ഷികൾ). പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച് മൃഗങ്ങളുടെ എണ്ണം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ഒരു കൂട്ടത്തിൽ മൂന്നോ നാലോ പേരുണ്ടെങ്കിൽ അത് നല്ലതാണ്. അടുത്തതായി, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് ഒരു ടാസ്ക് നൽകിയിരിക്കുന്നു: വാക്കുകളില്ലാതെ, ശബ്ദങ്ങളില്ലാതെ, എല്ലാവരും അവർ ഏതുതരം മൃഗമാണെന്ന് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകയും അവരുടെ ആട്ടിൻകൂട്ടത്തെ കണ്ടെത്തുകയും വേണം. ഉദാഹരണത്തിന്, അധ്യാപകൻ ഒരു സർക്കിളിൽ നടന്ന് പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ചെവിയിൽ പറയുന്നു: "നിങ്ങൾ ഒരു താറാവ്, നിങ്ങൾ ഒരു കോഴി, നിങ്ങൾ ഒരു കഴുകൻ, നിങ്ങൾ ഒരു കാക്കയാണ്", തുടർന്ന് ആദ്യം: "താറാവ്, കോഴി, കഴുകൻ, കാക്ക". അങ്ങനെ സർക്കിളിന്റെ അവസാനം വരെ. തുടർന്ന് ഗെയിം ആരംഭിക്കാൻ കമാൻഡ് നൽകുന്നു. ആദ്യമൊക്കെ എല്ലാവരും ഒരു കൂട്ടമായി കൂടും. എന്നിട്ട് അവർ വ്യത്യാസങ്ങൾ കാണാനും ഒരു കൂട്ടത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറാനും തുടങ്ങുന്നു. എല്ലാവരും അത് മനസ്സിലാക്കുമ്പോൾ, ആരാണ് ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ചോദിക്കാം.

"സർക്കിൾ ഓഫ് ട്രസ്റ്റ്"

സംഘം ഒരു വലിയ വൃത്തത്തിൽ അണിനിരക്കുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവരോട് കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കാനും കൈകൾ പുറത്തേക്ക് അഭിമുഖമായി നെഞ്ചിന്റെ തലത്തിൽ പിടിക്കാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഒരേസമയം സർക്കിളിന്റെ ഒരു വശത്ത് നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പതുക്കെ നീങ്ങണം. സർക്കിളിന്റെ മധ്യത്തിൽ ആശയക്കുഴപ്പം ഉണ്ടാകും, എന്നാൽ എല്ലാവരും ഈ സാഹചര്യത്തിൽ സ്വയം ഓറിയന്റുചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അവർക്ക് ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും. തുടക്കത്തിൽ, മന്ദഗതിയിൽ മാത്രമേ പുരോഗതി സാധ്യമാകൂ. ഗ്രൂപ്പ് വിജയകരമായി ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് അൽപ്പം വേഗത്തിൽ നീങ്ങാൻ ശ്രമിച്ചുകൊണ്ട് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കാം. അവർ വേഗത്തിൽ പോകുന്നു, നിങ്ങൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഓരോ വ്യായാമത്തിന്റെയും അവസാനം ഒരു ചർച്ചയും പ്രതിഫലനവും ഉണ്ട്.

പ്രധാന ഭാഗം.

"ഇരുപത്" ഞാൻ"

ഓരോ പങ്കാളിക്കും ഒരു കഷണം കടലാസ് നൽകുന്നു ( വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങൾ) കൂടാതെ ഒരു പേനയും. 10 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ, "നിങ്ങൾ ആരാണ്?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് കൗമാരക്കാർ 20 ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുന്നു. ഓരോ ഉത്തരവും "ഞാൻ" എന്ന സർവ്വനാമത്തിൽ തുടങ്ങണം. സ്വയം വിവരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാം. തുടർന്ന് ഷീറ്റുകൾ പോസ്റ്ററിൽ തൂക്കിയിരിക്കുന്നു, പങ്കെടുക്കുന്നവർ പരസ്പരം സവിശേഷതകൾ വായിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പേരും കുടുംബപ്പേരിന്റെ ആദ്യ അക്ഷരവും ഷീറ്റിന്റെ മുകളിൽ എഴുതണം. രണ്ടാമത്തെ ഓപ്ഷൻ സാധ്യമാണ്: ഷീറ്റുകൾ നെഞ്ചിലേക്ക് പിൻ ചെയ്യുകയും പങ്കാളികൾ പരസ്പരം സമീപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ചർച്ച.

"അഞ്ചുതരം വാക്കുകൾ"

ഓരോ പങ്കാളിയും ഒരു കടലാസിൽ അവരുടെ കൈകൾ വട്ടമിട്ട് അവരുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ അവരുടെ പേര് എഴുതുന്നു. തുടർന്ന് അവർ അവരുടെ ഷീറ്റ് വലതുവശത്തുള്ള അയൽക്കാരന് കൈമാറുന്നു, ഇടതുവശത്തുള്ള അയൽക്കാരനിൽ നിന്ന് അവർക്ക് ഒരു ഡ്രോയിംഗ് ലഭിക്കും. ലഭിച്ച മറ്റൊരാളുടെ ഡ്രോയിംഗിന്റെ "വിരലുകളിൽ" ഒന്നിൽ, നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അതിന്റെ ഉടമയുടെ ഗുണമേന്മയുള്ള ആകർഷകമായ ചിലത് നിങ്ങൾ എഴുതുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, "നിങ്ങൾ വളരെ ദയയുള്ളവരാണ്", "നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ദുർബലർക്ക് വേണ്ടി നിലകൊള്ളുന്നു", "ഞാൻ നിങ്ങളുടെ കവിതകൾ ശരിക്കും ഇഷ്ടമാണ്", മുതലായവ) ഡി.). മറ്റൊരാൾ മറ്റേ വിരലിൽ എഴുതുന്നു, കൂടാതെ ഷീറ്റ് അതിന്റെ ഉടമയിലേക്ക് മടങ്ങുന്നതുവരെ. എല്ലാ ലിഖിതങ്ങളും നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, രചയിതാവ് ഡ്രോയിംഗുകൾ സ്വീകരിക്കുകയും "അഭിനന്ദനങ്ങൾ" പരിചയപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ചർച്ച.

"എന്റെ വ്യക്തിത്വം"

ഗ്രൂപ്പിലെ മറ്റെല്ലാ അംഗങ്ങളിൽ നിന്നും തങ്ങളെ വേർതിരിക്കുന്ന മൂന്ന് സവിശേഷതകളെ കുറിച്ച് കൗമാരക്കാർ എഴുതുന്നു: രൂപം, വസ്ത്രങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, ഏതെങ്കിലും നേട്ടങ്ങൾ. ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, കുറിപ്പുകൾ ശേഖരിക്കുകയും ടീച്ചർ ഉറക്കെ വായിക്കുകയും ചില പ്രസ്താവനകളുടെ രചയിതാവ് ആരാണെന്ന് ഗ്രൂപ്പിലെ മറ്റ് അംഗങ്ങൾ ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ചർച്ച.

"സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വം"

അദ്ധ്യാപകൻ ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു, അത് A4 ഷീറ്റ്, മൂന്ന് നിരകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ആദ്യത്തേത് സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു (സൗഹൃദം, കുറ്റവാളിയെ ക്ഷമിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ക്ഷമ, നർമ്മബോധം, സംവേദനക്ഷമത, വിശ്വാസം, പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ ഒരു സുഹൃത്തിനെ സഹായിക്കാനുള്ള കഴിവ്, "മറ്റൊരാളുടെ ഇമേജിനോടുള്ള" സഹിഷ്ണുത, ഒരാളുടെ വാക്കുകളും പ്രവൃത്തികളും നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ദയ, മൃഗങ്ങളോടുള്ള സ്നേഹം, ആളുകളോടുള്ള സ്നേഹം, കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്, ജിജ്ഞാസ, സഹതപിക്കാനുള്ള കഴിവ് മറ്റൊരു വ്യക്തി) രണ്ടാമത്തേതും മൂന്നാമത്തേതും ശൂന്യമാണ്. അടുത്തതായി, "A" നിരയിലെ പങ്കാളികൾ അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അവയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉച്ചരിക്കുന്ന മൂന്ന് സവിശേഷതകൾക്ക് മുന്നിൽ "+" ഇടുന്നു; "-" അവയ്ക്ക് ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത് ഉച്ചരിക്കുന്ന മൂന്ന് സവിശേഷതകൾ എതിർക്കുന്നു. തുടർന്ന് "ബി" എന്ന കോളത്തിൽ സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഏറ്റവും സ്വഭാവ സവിശേഷതകളായ ആ മൂന്ന് സവിശേഷതകൾക്ക് മുന്നിൽ "+" ഇടുക. ഈ ഫോം മിനി-പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ നിലനിൽക്കും (അത് മുൻകൂട്ടി അറിയിക്കും). ചർച്ച.

അവസാന ഘട്ടം. ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രവർത്തന ഫലങ്ങളുടെ ചർച്ചയും വിശകലനവും.

ഇനിപ്പറയുന്ന ഉപമ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് മിനി-പരിശീലനം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും: “റബി ലോകത്തെ മാറ്റാൻ തീരുമാനിച്ചു. എന്നാൽ ലോകം വളരെ വലുതാണ്, സുസി ചെറുതാണ്. തുടർന്ന് തന്റെ നഗരം മാറ്റാൻ തീരുമാനിച്ചു. എന്നാൽ നഗരം വളരെ വലുതാണ്, അവൻ വളരെ ചെറുതാണ്. അപ്പോൾ സുസി തന്റെ കുടുംബത്തെ മാറ്റാൻ തീരുമാനിച്ചു. എന്നാൽ സുസ്യയുടെ കുടുംബം വളരെ വലുതാണ്, ഒരു ഡസൻ കുട്ടികൾ മാത്രം. അതിനാൽ, വളരെ ചെറുതായതിനാൽ മാറ്റാൻ കഴിയുന്ന ഒരേയൊരു കാര്യത്തിലേക്ക് സൂസി എത്തി.

അവധിക്കാലത്തിനുള്ള സ്ക്രിപ്റ്റ്

സഹിഷ്ണുതയുടെ ദിനം "ദേശീയ സമൃദ്ധി"

ഇവന്റ് പുരോഗതി

1 ആതിഥേയൻ: സുപ്രഭാതം, പ്രിയ അതിഥികളും ഞങ്ങളുടെ ഉത്സവ പരിപാടിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരും ഇന്ന് നമ്മുടെ സംഭാഷണം സഹിഷ്ണുതയെക്കുറിച്ചാണ്. നവംബർ 16 ലോകമെമ്പാടും സഹിഷ്ണുതയ്ക്കുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര ദിനമായി ആചരിക്കുന്നു. 1995 നവംബർ 16 ന് പാരീസിലെ ഐക്യരാഷ്ട്ര വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര, സാംസ്കാരിക സംഘടനയിലെ അംഗരാജ്യങ്ങളാണ് ഈ തീരുമാനം എടുത്തത്. എല്ലാവർക്കും, ഒരുപക്ഷേ, ഈ വാക്ക് പരിചിതമല്ല, ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ, ഇത് പൂർണ്ണമായും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തതായി തോന്നുന്നു. എന്നാൽ അത് വഹിക്കുന്ന അർത്ഥം മനുഷ്യ സമൂഹത്തിന്റെ നിലനിൽപ്പിനും വികാസത്തിനും വളരെ പ്രധാനമാണ്. ആധുനികം സംസ്കാരത്തിന്റെ മനുഷ്യൻ- ഇത് വിദ്യാസമ്പന്നനായ ഒരു വ്യക്തി മാത്രമല്ല, ആത്മാഭിമാനവും മറ്റുള്ളവരാൽ ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്നതുമായ ഒരു വ്യക്തിയാണ്. സഹിഷ്ണുത ഒരു വ്യക്തിയുടെ, ഗ്രൂപ്പിന്റെ, സമൂഹത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ഉയർന്ന ആത്മീയവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിന്റെ അടയാളമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

2 അവതാരകൻ: ടോളറൻസ് എന്ന ആശയത്തിന് അതിന്റേതായ ചരിത്രമുണ്ട്: 18-19 നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ തുടക്കത്തിൽ, ബെനവെന്റ് രാജകുമാരനായ ടാലിറാൻഡ് പെരിഗോർഡ് ഫ്രാൻസിൽ താമസിച്ചിരുന്നു. അദ്ദേഹം പല മേഖലകളിലും കഴിവുള്ള ഒരു വ്യക്തിയായിരുന്നു, പക്ഷേ, നിസ്സംശയമായും, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി - മറ്റുള്ളവരുടെ മാനസികാവസ്ഥകൾ കണക്കിലെടുക്കാനും അവരോട് ബഹുമാനത്തോടെ പെരുമാറാനും മറ്റ് ആളുകളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളെ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത് ലംഘിക്കുന്ന വിധത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം തേടാനുമുള്ള കഴിവിൽ. . അതേ സമയം സ്വന്തം തത്ത്വങ്ങൾ നിലനിർത്തുക.

1 അവതാരകൻ: സഹിഷ്ണുത എന്ന പദം സഹിഷ്ണുത, ആഗ്രഹം, ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം സ്ഥാപിക്കാനും നിലനിർത്താനുമുള്ള കഴിവ് എന്നിവയാണ്.

2 ആതിഥേയൻ: സഹിഷ്ണുത കാണിക്കുക എന്നതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? ഇതിനർത്ഥം: ക്ഷമിക്കാൻ കഴിയുക, ആളുകളെ അതേപടി സ്വീകരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകൾ സമ്മതിക്കുക, മറ്റുള്ളവരെ മനസ്സിലാക്കുക, മറ്റുള്ളവർക്ക് നിങ്ങളേക്കാൾ വ്യത്യസ്തമായി ചിന്തിക്കാനും ജീവിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് സമ്മതിക്കുക.

1 ആഖ്യാതാവ്: യുനെസ്കോയുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, പുതിയ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യ ദശകം ലോകത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായി സമാധാനത്തിന്റെയും അഹിംസയുടെയും ദശകമായി പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ടു. ഈ പ്രശ്നം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രസക്തമാണ് ആധുനിക റഷ്യ. അക്രമം, ഭീകരവാദം, അസഹിഷ്ണുത എന്നിവ ഈയടുത്ത വർഷങ്ങളിൽ കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്നത് മതപരവും പരസ്പര വിരുദ്ധവും മറ്റ് സംഘട്ടനങ്ങളും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ പ്രകടനം - "നല്ലതും തിന്മയും" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു

നല്ലതും ചീത്തയും. ഇത് മനുഷ്യനിൽ എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു?

എപ്പോഴാണ് അവൻ നല്ലവനോ തിന്മയോ ആകുന്നത്?

ഒരുപക്ഷേ അവൻ ഇങ്ങനെ ജനിച്ചിരിക്കുമോ?

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ നന്മയുണ്ടോ?

എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഞങ്ങൾ കൂടുതൽ ദേഷ്യപ്പെട്ടുവെന്നും അവർ പറയുന്നു

നിഷ്കളങ്കമായ.

എന്നാൽ മിക്ക ആളുകളും എനിക്ക് ഉറപ്പാണ്

ആത്മാവിൽ, സ്നേഹവും വിശ്വാസവും സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടു,

യുദ്ധവും ക്ഷാമവും അതിജീവിച്ചെങ്കിലും.

നല്ലത് ഇപ്പോഴും ലോകത്ത് ജീവിക്കുന്നു,

ഇല്ല, അത് ഒരിക്കലും മരിക്കില്ല!

കാരണം എപ്പോഴും എല്ലാ സമയത്തും

ആളുകൾ നന്മയുടെ ശക്തിയിൽ വിശ്വസിച്ചു!

ഹേ മനുഷ്യാ, ചുറ്റും നോക്കൂ

ലോകത്ത് എത്ര സൗന്ദര്യമുണ്ട്!

എല്ലാം പെട്ടെന്ന് കഴിയുമോ

ഭയങ്കര സ്ഫോടനത്തിന്റെ ഇരയാകണോ?!

അല്ലെങ്കിൽ നമുക്ക് യുദ്ധങ്ങളും കലഹങ്ങളും പോരാ,

വഴക്കുകൾ, അപകടങ്ങൾ, ദുരന്തങ്ങൾ?

അല്ലെങ്കിൽ നമുക്ക് പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാകുന്നില്ല

ലോകം എത്ര ക്രൂരമായി മാറിയിരിക്കുന്നു?

ദയയാണ് ലോകം, അതാണ് സത്യം, സത്യം.

നമ്മൾ ഓരോരുത്തരും ദയയുള്ളവരായിരിക്കണം

എപ്പോഴെങ്കിലും അതിന്റെ ഒരു കഷണം കൊടുക്കാൻ

ജീവിതത്തിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും നഷ്ടപ്പെട്ടു.

ഒരിക്കലെങ്കിലും ആളുകൾക്ക് നന്മ ചെയ്യാൻ,

അവരിൽ പ്രതീക്ഷയും വിശ്വാസവും വളർത്തുക,

ആ തിന്മ കാഴ്ചയോടെ മരിക്കുന്നു

എന്നാൽ നല്ലത് ജീവിക്കും!

അതെ, ലോകത്ത് ധാരാളം ഉണ്ട് നല്ല ആൾക്കാർ,

അവർ നമുക്കിടയിൽ ജീവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു

ഒപ്പം അതിന്റെ നിസ്വാർത്ഥ ദയയും

എല്ലായ്‌പ്പോഴും ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ!

ആകാശം നീലയാകട്ടെ

സൂര്യൻ വ്യക്തമാണ്!

മനുഷ്യൻ ദുഷ്ടനാകാതിരിക്കട്ടെ,

ഒപ്പം ലോകം മനോഹരമാകും.

നിങ്ങളുടെ അപ്പാർട്ടുമെന്റുകളിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കുക!

എന്റെ വാക്കുകൾ കേൾക്കാവുന്നതാണോ?

"ജനങ്ങളും ദയയും സഹിഷ്ണുതയും ലോകത്തെ രക്ഷിക്കും!"

നിങ്ങൾ എന്നെ വിശ്വസിക്കണം!

2 ആതിഥേയൻ: വിട്ടുവീഴ്ചയില്ലാത്തതും അചഞ്ചലതയും ഉയർന്ന മൂല്യങ്ങൾക്ക് വഴിയൊരുക്കണമെന്ന് ആളുകൾ കൂടുതലായി മനസ്സിലാക്കുന്നു - പരസ്പര സ്വീകാര്യമായ പരിഹാരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും ഉയർന്നുവരുന്നത് തടയാനും നിലവിലുള്ള സംഘർഷങ്ങളെ മറികടക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

1 ആതിഥേയൻ: "സഹിഷ്ണുത എന്നത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ അഭിമാനമാണ്, മാത്രമല്ല മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളോടും മതങ്ങളോടും ഉള്ള ബഹുമാനം കൂടിയാണ്.

2 ആതിഥേയൻ: ഞങ്ങളെല്ലാം കസാക്കിസ്ഥാനിൽ ഒരു ബഹുരാഷ്ട്ര കുടുംബത്തിലാണ് താമസിക്കുന്നത്. ഞങ്ങൾ ജനിച്ചത് ഈ മണ്ണിലാണ്, അല്ലെങ്കിൽ ഞങ്ങൾ ഈ ഭൂമിയിൽ ജീവിക്കാൻ വന്നവരാണ്, ഞങ്ങൾക്ക് കസാക്കിസ്ഥാൻ നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യമാണ്.

1 അവതാരകൻ: നിരവധി ദേശീയതകളും ചെറിയ ദേശീയതകളും ഞങ്ങളുടെ നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്നു. പക്ഷേ, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള നിരവധി ആളുകൾ നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, നാമെല്ലാവരും സമാധാനത്തിലും സൗഹൃദത്തിലും ഐക്യത്തിലും ജീവിക്കുന്നു.

2 ആതിഥേയൻ: അവധിക്കാലം ഇഷ്ടപ്പെടാത്ത ഒരു വ്യക്തിയുമില്ല. അവധിദിനങ്ങൾ ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, പരസ്പര ധാരണ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. അവധി ദിനങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത ജനങ്ങളോടും ആചാരങ്ങളോടും പാരമ്പര്യങ്ങളോടും ബഹുമാനം വളർത്തുന്നു. അവധിക്കാലത്തിന് നന്ദി, ഞങ്ങളുടെ ജന്മദേശത്തെ സംരക്ഷിക്കാനും പഠിക്കാനും ഞങ്ങൾക്ക് ആഗ്രഹവും അഭിലാഷവും ഉണ്ട് ആത്മ സുഹൃത്ത്സുഹൃത്ത്.

1 അവതാരകൻ: ഞങ്ങളുടെ ഇന്നത്തെ അവധിക്കാലത്തെ "ദേശീയ സമൃദ്ധി" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടികൾ എല്ലാവർക്കും അമേച്വർ പ്രകടനങ്ങളും ദേശീയ ട്രീറ്റുകളും തയ്യാറാക്കി.

2 ലീഡ്: അതിരുകളില്ലാത്ത പടികൾ, മിനുസമാർന്ന നീല തടാകങ്ങൾ. നമ്മുടെ ഭൂമി എത്ര മനോഹരമാണ്! സമ്പന്നനും ... ആളുകളാലും കഴിവുകളാലും സമ്പന്നൻ. ഞങ്ങളുടെ ഹാളിൽ കഴിവുള്ള ആളുകളുണ്ട്, വിവിധ ദേശീയതകളുടെ പ്രതിനിധികൾ. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ ക്ലബ്ബിലെ ആൺകുട്ടികൾ അവർ എത്ര സൗഹാർദ്ദപരമാണെന്ന് കാണിക്കുകയും നിങ്ങൾക്ക് ദയയും സന്തോഷവും നല്ല മാനസികാവസ്ഥയും നൽകുകയും ചെയ്യും!

ആൺകുട്ടികളുടെ പ്രകടനം.

1 ഹോസ്റ്റ്: അതിനാൽ, ഇന്ന് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് സഹിഷ്ണുത, വ്യത്യസ്ത ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദം, പരസ്പര ധാരണ, ബഹുമാനം എന്നിവയെക്കുറിച്ചാണ്.

2 ലീഡ്:

സഹിഷ്ണുത എന്നത് ഒരു തോന്നൽ മാത്രമല്ല

നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ഒരിക്കൽ ലഭിക്കില്ല:

എത്ര കുലീനതയും സഹാനുഭൂതിയും കാണിക്കണം,

അപ്പോൾ മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാം മനസ്സിലാകൂ.

സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുക എന്നത് ഒരു കലയാണ്

ഞങ്ങൾ ഇതിൽ ഉറച്ചു വിശ്വസിക്കുന്നു:

അവർ സൗഹൃദത്തിലും ഐക്യത്തിലും ജീവിക്കണം.

ആൺകുട്ടികളുടെ പ്രകടനം

1 ലീഡ്:

റഷ്യക്കാരും ഉക്രേനിയക്കാരും, ബഷ്കിറുകളും ടാറ്ററുകളും

ലോകം വളരെ ക്രൂരമായിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്

ഒറ്റയ്ക്ക് ജീവിക്കുക അസാധ്യമാണ്...

2 ലീഡ്:

ഉയർന്ന വികാരത്തോടെ നമുക്ക് പരസ്പരം ഉത്തരം നൽകാം -

1 ലീഡ്:

എല്ലാവർക്കും ഒരു അവധിയുണ്ട്

ആളുകൾ, എല്ലാ ജനങ്ങളും, പാരമ്പര്യങ്ങളും അവയും

വ്യത്യസ്തമായി ചിന്തിക്കുന്ന, വ്യത്യസ്തമായി ജീവിക്കുന്നവൻ,

2 ലീഡ്:

എന്നാൽ അവന്റെ വീടിന്റെ വാതിൽ ആർക്കും തുറന്നിട്ടിരിക്കുന്നു

സഹിഷ്ണുത കാണിക്കാൻ ആരെങ്കിലും തയ്യാറാണ്!

(എല്ലാ പങ്കാളികളും സ്റ്റേജിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു)

1 ആതിഥേയൻ: അതുകൊണ്ട് നമുക്ക് കൈകോർക്കാം സുഹൃത്തുക്കളേ, അങ്ങനെ ഓരോരുത്തരായി അപ്രത്യക്ഷമാകാതിരിക്കാൻ!

അംഗങ്ങൾ: (ഒരുമിച്ചു സംസാരിക്കുന്നു)

എല്ലാവരും പരസ്പരം സഹിഷ്ണുതയുള്ളവരാണെങ്കിൽ,

നമ്മൾ ഒരുമിച്ച് നമ്മുടെ ലോകത്തെ സഹിഷ്ണുതയുള്ളതാക്കും.

2 ലീഡ്:

നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയ്ക്ക് എല്ലാവർക്കും നന്ദി!

നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും സന്തോഷം, സമാധാനം, ദയ, സന്തോഷം! ഉടൻ കാണാം!

ഗ്രന്ഥസൂചിക:

സഹിഷ്ണുതയുടെ തത്വങ്ങളുടെ പ്രഖ്യാപനം / സഹിഷ്ണുതയുടെ പ്രായം: ശാസ്ത്രീയവും പത്രപ്രവർത്തന ബുള്ളറ്റിനും. - എം.: മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 2001.

ഇവാനോവ് എ.എൻ. ഒരു പരിശീലകനും കൺസൾട്ടന്റിനുമുള്ള ഉപമകളും കഥകളും [ടെക്സ്റ്റ്] / എ.എൻ. ഇവാനോവ് - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: പ്രസംഗം, 2007. - 192 പേ.

മൽകിന-പൈഖ് ഐ.ജി. പ്രായ പ്രതിസന്ധികൾ: ഡയറക്ടറി പ്രായോഗിക മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ/ I. G. Malkina-Pykh - M .: എക്‌സ്‌മോ പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 2005. - 896 പേ.

പുസിക്കോവ് വി.ജി. പരിശീലന സാങ്കേതികവിദ്യ [ടെക്സ്റ്റ്] / V. G. Puzikov. - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: പ്രസംഗം, 2007. - 224 പേ.

വോപ്പൽ കെ. ഗ്രൂപ്പിലെ കെട്ടുറപ്പും സഹിഷ്ണുതയും. സൈക്കോളജിക്കൽ ഗെയിമുകൾകൂടാതെ വ്യായാമങ്ങൾ [ടെക്സ്റ്റ്] പെർ. അവനോടൊപ്പം. / കെ. ഫോപ്പൽ. - എം.: ജെനസിസ്, 2006 ഷാപോവലെങ്കോ ഐ.വി.

വികസന മനഃശാസ്ത്രം (വികസനത്തിന്റെയും വികസന മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെയും മനഃശാസ്ത്രം) [ടെക്സ്റ്റ്] / I. V. ഷാപോവാലെങ്കോ. - എം.: ഗാർദാരികി, 2005.

Shchekoldina S.D. സഹിഷ്ണുതയുടെ പരിശീലനം / S.D. ഷ്ചെക്കോൾഡിൻ - എം .: "Os-89", 2004.

M. R. Bityanova, T. V. Azarova, E. I. Afanasyeva, N. L. Vasilyeva "ഒരു സ്കൂൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ വർക്കിംഗ് ബുക്ക്."

G. V. Soldatova, L. A. Shaigerova, O. D. Sharova "നിങ്ങളുമായും മറ്റുള്ളവരുമായും സമാധാനത്തോടെ ജീവിക്കുക: കൗമാരക്കാർക്കുള്ള സഹിഷ്ണുത പരിശീലനം."

Vachkov I. ഗ്രൂപ്പ് പരിശീലന സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. സൈക്കോടെക്നിക്സ്. – 1999.

മരസനോവ് ജി.ഐ. സാമൂഹിക-മനഃശാസ്ത്ര പരിശീലനം. - എം., 2001.

സെറിക്കോവ് ജി.വി. വ്യത്യാസങ്ങളുടെ ലോകം / വിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങളുടെ ശേഖരം.

വോപ്പൽ കെ. ഗ്രൂപ്പിലെ കെട്ടുറപ്പും സഹിഷ്ണുതയും. - എം., 2003.

വെബ്സൈറ്റ് "A.Ya. സൈക്കോളജി" .http://azps.ru/.

വെബ്സൈറ്റ് "സഹിഷ്ണുത". http://www.tolerance.ru/

കൗമാരക്കാർക്കുള്ള പരിശീലനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുള്ള പാഠം 11/18/2013

നാം സഹിഷ്ണുത പുലർത്താൻ പഠിക്കുന്നു.

പെർത്സെവ ഓൾഗ റൊമാനോവ്ന,

കബക്കോവ ലുഡ്മില യൂറിവ്ന,

പെഡഗോഗുകൾ-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ "MAOU "ലൈസിയം നമ്പർ 38", ബെൽഗൊറോഡ്.

പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം : വൈകാരികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനവും സംയുക്ത സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കൗമാരക്കാരുടെ സഹിഷ്ണുതയും.

ചുമതലകൾ:

• പരസ്പരം സംയുക്ത ഉൽപ്പാദനപരമായ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനായി മാനസികമായി സുഖപ്രദമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.
• ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ജോലിയുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കൗമാരക്കാരിൽ സഹിഷ്ണുതയുടെ വികസനം.
• പരസ്പരം സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുന്ന മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സംസാരത്തിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും സംസ്കാരം.
• പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കൗമാരക്കാരിൽ സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, സ്വയം നിയന്ത്രണം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വൈകാരിക അവബോധത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം.

ക്ലാസ് ഉപകരണങ്ങൾ:

• ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ;
• പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ;
• പൊതുവായ ഡ്രോയിംഗിനൊപ്പം സംഗീതം;
• ഹാസചിതം;
• അവതരണം;
• നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, പേനകൾ, തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ, A3, A4 പേപ്പർ, കത്രിക, പശ ടേപ്പ്;
• മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടം അല്ലെങ്കിൽ പന്ത്;
• ഓരോ പങ്കാളിക്കും ചോദ്യാവലി ഫോമുകൾ.

കാബിനറ്റ് ലേഔട്ട്:മേശകൾ ഒരു വൃത്തത്തിലാണ്.

പാഠ ദൈർഘ്യം: 45 മിനിറ്റ്.

പാഠ പുരോഗതി:

I. ചൂടാക്കുക.

1. വ്യായാമം "കേൾക്കുക, ചെയ്യുക"

വ്യായാമത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:സ്ട്രെസ് റിലീഫ്, ഗ്രൂപ്പിനുള്ളിലെ വിശ്വാസത്തിന്റെയും പിന്തുണയുടെയും വികസനം.

ആവശ്യമായ സമയം: 1 മിനിറ്റ്.

നിർദ്ദേശം: ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! ഞങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത സന്നാഹത്തിനായി, "കേൾക്കുക, ചെയ്യുക" എന്ന ഗെയിം കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത വൈദഗ്ധ്യമോ ഗുണമോ ഉള്ളവർ ഒരു നിശ്ചിത ചലനം ഉണ്ടാക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

• "ഇന്ന് മുഖം കഴുകിയവർ കൈകൊട്ടൂ"
• "ഇന്ന് വാക്ക് പറഞ്ഞ എല്ലാവരോടും നിങ്ങളുടെ കൈ വീശുക: "ഹായ്!"
• "ഇന്ന് പ്രാതൽ കഴിച്ച നിന്റെ വയറ്റിൽ അടിക്കുക"
• "കാറിലോ ബസിലോ വന്നവർ തല കുലുക്കുക"
• "സ്കൂളിൽ കാൽനടയായി വരുന്നവരെ ചവിട്ടുക"
• "കായിക വിഭാഗത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവർ എഴുന്നേറ്റു നിൽക്കുക"
• "നീന്താൻ അറിയുന്നവർ രണ്ടു കൈ ഉയർത്തുക"
• "സുഹൃത്തുക്കളെ കാണാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന എല്ലാവരെയും പുഞ്ചിരിക്കൂ"
• "രണ്ടു കയ്യടിക്കുക, ഞങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടിയതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്"

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് സ്വീകരിച്ച നിയമങ്ങൾ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഓർമ്മിക്കുന്നു (ഞങ്ങൾ ആരെയും വ്രണപ്പെടുത്തുന്നില്ല. ഒരാൾ മാത്രമേ സർക്കിളിൽ സംസാരിക്കൂ. ...).

2. വ്യായാമം "ഞാൻ നല്ലവനാണ്, നീ നല്ലവനാണ്"

വ്യായാമത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:സ്വയം സ്വീകാര്യത, വിശ്വാസത്തിന്റെ വികസനം, ഗ്രൂപ്പിനുള്ളിലെ പിന്തുണ എന്നിവയുടെ ആവശ്യകതയുടെ സംതൃപ്തി.

ആവശ്യമായ സമയം: 2 മിനിറ്റ്.

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയോ ഇരിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. നേതാവിന്റെ കയ്യിൽ പന്തുണ്ട്.

നിർദ്ദേശം: ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു സർക്കിളിൽ പന്ത് കൈമാറാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കൈയിൽ പന്തുള്ള എല്ലാവരോടും, പേരിന്റെ ആദ്യ അക്ഷരത്തിൽ തുടങ്ങി അവരുടെ പോസിറ്റീവ് ഗുണത്തിന് പേര് നൽകുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ആൻഡ്രി സജീവമാണ്, നാസ്ത്യ ടെൻഡർ ആണ്.

II. ആമുഖ ഭാഗം. യാഥാർത്ഥ്യമാക്കൽ.

സഹിഷ്ണുതയുടെ ആമുഖം.

ലക്ഷ്യം: പ്രശ്നത്തിന്റെ ആമുഖം

ആവശ്യമായ സമയം: 7 മിനിറ്റ്.

സഹിഷ്ണുത (ലാറ്റിൻ സഹിഷ്ണുതയിൽ നിന്ന് - ക്ഷമ) - മറ്റുള്ളവരുടെ തുല്യതയുടെ അംഗീകാരം, ആധിപത്യം നിരസിക്കുക.

• മറ്റൊരാളുടെ അവകാശങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം (വ്യത്യസ്‌തനാകാനുള്ള അവകാശം ഉൾപ്പെടെ);
• മാനുഷിക സംസ്ക്കാരം, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, വിശ്വാസങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വൈവിധ്യത്തെ തിരിച്ചറിയുകയും ഈ വൈവിധ്യത്തെ ഏകീകൃതതയിലേക്കോ ഏതെങ്കിലും ഒരു വീക്ഷണത്തിന്റെ ആധിപത്യത്തിലേക്കോ കുറയ്ക്കാനുള്ള വിസമ്മതം;
• മറ്റുള്ളവരെ അതേപടി സ്വീകരിക്കാനും സമ്മതത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അവരുമായി ഇടപഴകാനുമുള്ള സന്നദ്ധത;
• മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളോടുള്ള സഹിഷ്ണുത, പെരുമാറ്റം;
• ഉപദ്രവവും അക്രമവും ഉപേക്ഷിക്കൽ;
• മറ്റൊരാളുടെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

എന്നാൽ സഹിഷ്ണുത ഒരാളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ ലംഘനമായി ചുരുങ്ങുന്നില്ല.

സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ:

• സ്വയം അറിയുന്നത്. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ആളുകൾക്ക് അവരുടെ ശക്തിയും ബലഹീനതയും കൂടുതൽ അറിയാം. തങ്ങളെത്തന്നെ വിമർശിക്കുന്നതിനാൽ, അവരുടെ എല്ലാ പ്രശ്‌നങ്ങൾക്കും മറ്റുള്ളവരെ കുറ്റപ്പെടുത്താൻ അവർ ശ്രമിക്കുന്നില്ല.
• സുരക്ഷ. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തി സാധാരണയായി സുരക്ഷിതനാണെന്ന് തോന്നുന്നു. അതിനാൽ, മറ്റ് ആളുകൾക്കും ഗ്രൂപ്പുകൾക്കുമെതിരെ സ്വയം പ്രതിരോധിക്കാൻ അവൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല. ഏത് ഭീഷണിയും നേരിടാൻ കഴിയുമെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് ബോധ്യമുണ്ട്.
• ഒരു ഉത്തരവാദിത്തം. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ആളുകൾക്ക് വിധി തങ്ങളെത്തന്നെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അല്ലാതെ നക്ഷത്രങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്തെയല്ല, അവർക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു എന്നതിന് അവർ സ്വയം ഉത്തരവാദികളാണെന്ന് ബോധ്യപ്പെടുന്നു.
• ഉറപ്പിനോടുള്ള മനോഭാവം. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തി എല്ലാവരെയും എല്ലാവരെയും "കറുപ്പ്", "വെളുപ്പ്" എന്നിങ്ങനെ വിഭജിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ ലോകത്തെ അതിന്റെ വൈവിധ്യത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുകയും ഏത് കാഴ്ചപ്പാടും കേൾക്കാൻ തയ്യാറാണ്.
• സ്വയം ഓറിയന്റേഷൻ. സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തി ജോലിയിൽ, ഫാന്റസികളിൽ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയിൽ, സൈദ്ധാന്തിക ചിന്തയിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. അധികാരികളുടേതിനേക്കാൾ വ്യക്തിപരമായ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നു, കാരണം അവർ ആരുടെയെങ്കിലും പിന്നിൽ ഒളിക്കേണ്ടതില്ല.
• നർമ്മബോധം. നർമ്മബോധവും സ്വയം ചിരിക്കാനുള്ള കഴിവും സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷതയാണ്. ചിരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരാൾക്ക് മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ ശ്രേഷ്ഠത തോന്നേണ്ട ആവശ്യം കുറവാണ്.

III. പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം.

1. വ്യായാമം "സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ"

ലക്ഷ്യം: സഹിഷ്ണുതയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ ഓർമ്മിക്കുകയും അവരുടെ സഹിഷ്ണുതയുടെ അളവ് വിലയിരുത്താൻ കൗമാരക്കാരെ പ്രാപ്തരാക്കുകയും ചെയ്യുക.

ആവശ്യമായ സമയം: 10 മിനിറ്റ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഓരോ പങ്കാളിക്കും ചോദ്യാവലി ഫോമുകൾ, പേനകൾ.

നിർദ്ദേശം: “ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ കാർട്ടൂണിന്റെ ഒരു ഭാഗം നോക്കുന്നു, ഓരോരുത്തർക്കും അവന്റെ രൂപത്തിൽ കാർട്ടൂൺ കഥാപാത്രങ്ങളിൽ അന്തർലീനമായ സഹിഷ്ണുതയുടെ സവിശേഷതകൾ ശ്രദ്ധിക്കും. സഹിഷ്ണുത എന്ന ആശയവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന നിങ്ങളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചും ചിന്തിക്കുക.

ചർച്ചയ്ക്കുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ:

• ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?
• സഹിഷ്ണുതയുള്ള ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഏത് സവിശേഷതകളാണ് ആനിമേറ്റഡ് സിനിമയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ പ്രകടമാക്കിയത്?
• ആരാണ് കൂടുതൽ സഹിഷ്ണുത കാണിച്ചത്?
• സഹിഷ്ണുതയുടെ എന്ത് സ്വഭാവവിശേഷതകൾ വ്യക്തിപരമായി നിങ്ങളിൽ അന്തർലീനമാണ്?
  

2. വ്യായാമം "വരയ്ക്കുക"

ലക്ഷ്യം: മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും ആഗ്രഹങ്ങളും മനസിലാക്കാനും അവരുടേതായ ആശയവിനിമയം നടത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ആവശ്യമായ സമയം: 10 മിനിറ്റ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഡ്രോയിംഗ് സപ്ലൈസ് (A4 പേപ്പർ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ, പെൻസിലുകൾ, മാർക്കറുകൾ).

നിർദ്ദേശം: വാക്കുകളില്ലാതെയാണ് ഗെയിം കളിക്കുന്നത്. ഓരോ പങ്കാളിയും ഒരു ഡ്രോയിംഗിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും ഒരു കടലാസിൽ വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന് ഡ്രോയിംഗ് ഒരു സർക്കിളിൽ അടുത്തതിലേക്ക് കൈമാറുന്നു. മറ്റൊരാളുടെ ഡ്രോയിംഗ് ലഭിച്ചതിനാൽ, എല്ലാവരും തനിക്ക് അനുയോജ്യമെന്ന് തോന്നുന്നത് വരയ്ക്കുന്നു. സർക്കിൾ മറികടന്ന്, ഡ്രോയിംഗുകൾ അവയുടെ രചയിതാക്കളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു.പ്രതിഫലനത്തിനുള്ള സാമ്പിൾ ചോദ്യങ്ങൾ:

• ഒരു ശൂന്യമായ കടലാസിൽ നിങ്ങൾ ഏത് ഘടകമാണ് വരച്ചത്?
• ഏത് ചിത്രമാണ് നിങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ ആദ്യം ഉണ്ടായിരുന്നത്?
• നിങ്ങളുടെ ആശയം കടലാസിൽ ഇടാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ?
• പൂർത്തിയായ പെയിന്റിംഗ് നോക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു?
• എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് അത് അനുഭവപ്പെടുന്നത്? (നിങ്ങളുടെ ആശയം ഒടുവിൽ നടപ്പിലാക്കിയതായി നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ)?
• നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും മാറ്റണോ അതോ എല്ലാം അതേപടി വിടണോ?
• നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിലും സമാനമായ സാഹചര്യങ്ങളുണ്ടോ?
• ഫലത്തിൽ നിങ്ങൾ തൃപ്തനല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു?
• നിങ്ങൾ അതിനെക്കുറിച്ച് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?
• നിങ്ങൾക്ക് ഷീറ്റ് ലഭിച്ചപ്പോൾ... നിങ്ങൾ എന്താണ് പൂർത്തിയാക്കിയത്?
• എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഇത് വരച്ചത്?
• നിങ്ങൾക്ക് ആശയം തുടരണോ... അതോ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ആഗ്രഹങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെട്ടോ?
• അവൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലായി?
• നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ എന്താണ് തോന്നുന്നത്?
• (സംവേദനങ്ങൾ നെഗറ്റീവ് ആണെങ്കിൽ): ഈ വികാരങ്ങളുടെ പ്രയോജനം എന്താണ്? അവർ നിങ്ങളോട് എന്താണ് പറയുന്നത്? അവരിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
• ഭാവിയിൽ ഈ അനുഭവം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കും?
• നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഇത് എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നു?
• മറ്റുള്ളവർ നിങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ സാധാരണയായി ചിന്തിക്കാറുണ്ടോ അതോ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ?
• ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് നിങ്ങൾ മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നത്, എന്തുകൊണ്ട്?
• നിങ്ങൾ ഒരാളുടെ സ്വപ്നം സാക്ഷാത്കരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ അവന്റെ ആശയം ജീവസുറ്റതാക്കാൻ സഹായിക്കുക.

V. പാഠത്തിന്റെ അവസാന ഭാഗം

1. വ്യായാമം: "സഹിഷ്ണുതയുടെ ചിഹ്നം"

ലക്ഷ്യം: സഹിഷ്ണുതയുടെ നിർവചനങ്ങൾക്കൊപ്പം ജോലിയുടെ സാമാന്യവൽക്കരണം, ഫാന്റസി വികസനം, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രകടമായ വഴികൾ.സമയം: 8 മിനിറ്റ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ: പേപ്പർ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ, കത്രിക, പശ ടേപ്പ്.

നടപടിക്രമം നടത്തുക.മുമ്പത്തെ ഘട്ടത്തിൽ, പങ്കെടുക്കുന്നവർ സഹിഷ്ണുതയുടെ സ്വന്തം നിർവചനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും നിലവിലുള്ളവയുമായി പരിചയപ്പെടുകയും ചെയ്തു. ബൗദ്ധികവും അമൂർത്തവുമായ തലത്തിലാണ് ചർച്ച നടന്നതെന്ന് ഫെസിലിറ്റേറ്റർ കുറിക്കുന്നു. അടുത്ത വ്യായാമം മറുവശത്ത് നിന്ന് ഇതിനെ സമീപിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും - പങ്കെടുക്കുന്നവർ സഹിഷ്ണുതയുടെ ഒരു ചിഹ്നം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഡസ്റ്റ് ജാക്കറ്റുകളിലും ദേശീയ പതാകകളിലും അച്ചടിക്കാൻ കഴിയുന്ന അത്തരമൊരു ചിഹ്നം എല്ലാവരും സ്വന്തമായി വരയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കും. ഡ്രോയിംഗ് പ്രക്രിയ 5-7 മിനിറ്റ് എടുക്കും. ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, പങ്കെടുക്കുന്നവർ പരസ്പരം ഡ്രോയിംഗുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു (ഇതിനായി നിങ്ങൾക്ക് മുറിക്ക് ചുറ്റും നടക്കാം). മറ്റ് പങ്കാളികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെട്ട ശേഷം, ഡ്രോയിംഗുകൾ തമ്മിലുള്ള സമാനതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവരെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കണം. ഓരോ പങ്കാളിയും ഒരു പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പിൽ ചേരുന്നത് സംബന്ധിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി തീരുമാനിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഓരോ ഉപഗ്രൂപ്പുകളും അവരുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾക്ക് പൊതുവായുള്ളത് എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും അവരുടെ ചിഹ്നങ്ങളുടെ സാരാംശം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു മുദ്രാവാക്യം മുന്നോട്ട് വെക്കുകയും വേണം.

വ്യായാമത്തിന്റെ അവസാന ഘട്ടം- ഓരോ ഉപഗ്രൂപ്പിന്റെയും ചിഹ്നങ്ങളുടെ അവതരണം.

VI. പാഠ ഫലങ്ങൾ.

അവതരണം "ഇതാണ് സഹിഷ്ണുത"

സമയം: 5 മിനിറ്റ്.

വ്യായാമം "വാക്യം തുടരുക"

ലക്ഷ്യം: സഹിഷ്ണുതയുടെ നിർവചനങ്ങൾ, ഫാന്റസി വികസനം, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള പ്രകടമായ വഴികൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ജോലി പൂർത്തിയാക്കുക.

ആവശ്യമായ സമയം: 2 മിനിറ്റ്.

നിർദ്ദേശം: "ആതിഥേയൻ പന്ത് എറിയുന്നു, പന്ത് ലഭിച്ചയാൾ പൂർത്തിയാകാത്ത വാചകം തുടരുന്നു"

• എനിക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു…
• എനിക്ക് അത് സഹായകരമായി തോന്നുന്നു...
• ഞാൻ ഓർമിക്കും...
• എനിക്ക് അത് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു…
• ഞാൻ കുഴപ്പത്തിലായി...
• ക്ലാസ്സിൽ ഞാൻ പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിച്ചു...
• ഞാൻ ജീവിതത്തിൽ പ്രയോഗിക്കും...

സാഹിത്യം:

1. ആൻഡ്രീവ ജി.എം. സോഷ്യൽ സൈക്കോളജി. എം., 1988.
2. വാൽക്കർ ഡി. വൈരുദ്ധ്യ പരിഹാര പരിശീലനം (ഇതിനായി പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം). SPb., 2001.
3. Rozhkov M.I., Baiborodova L.V., Kovalchuk M.A. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സഹിഷ്ണുതയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം. യാരോസ്ലാവ്, 2003.
4. Soldatova G.U., Shalgerova L.A., Sharova O.D. നിങ്ങളുമായും മറ്റുള്ളവരുമായും സമാധാനത്തോടെ ജീവിക്കുക. കൗമാരക്കാർക്കുള്ള സഹിഷ്ണുതാ പരിശീലനം.
5. പൊതു മനസ്സിൽ സഹിഷ്ണുത. റഷ്യ. എം., 1997.