Tema: „Minkštas ženklas (b) daiktavardžių gale po sibilantų“

Tikslas:

1. Supažindinkite mokinius su minkštojo ženklo rašyba daiktavardžių gale po sibilantų.tiriamuoju darbu nustatyti minkštojo ženklo, kaip moteriškos lyties rodiklio, gramatinę funkciją;
2. Lavinti atmintį, dėmesį, gebėjimą analizuoti, daryti išvadas, gebėjimą dirbti grupėje, gebėjimą veikti pagal algoritmą;

3. Ugdyti mokiniuose pagarbą kalbai, gebėjimą dirbti individualiai ir kolektyviai, gebėjimą išklausyti ir reikšti savo požiūrį;

Pamokos tipas: naujų žinių pamoka.

Metodai: žodinis, vaizdinis, iš dalies ieškomas, praktinis.

Įranga : vadovėliai, sąsiuviniai;kompiuteris, projektorius, prezentacija „b po sizzling“, individualikortelės su įvairaus lygio užduotimis, kryžiažodis;

užduotys kortelėse taikant diferencijuotą požiūrį,kortelės su raidžių rašymo pavyzdžiais; informacinės kortelės su ženklo kūrinio apibrėžimu įvairiais žodžiais; informacinės kortelės su žodžiais; nuorodų lentelė su algoritmu.

Anotacija: Pamokos metu mokiniai susipažįsta su minkštojo ženklo rašybos taisykle daiktavardžių gale po sibilantų. Atlikus tyrimą ir nustatant bendrus ir skiriamuosius daiktavardžių požymius, mokiniai turėtų prieiti prie išvados apie minkštojo ženklo vartojimo ypatumus daiktavardžiuose po sibiliatuojančių raidžių. Vaikai turėtų suprasti, kad kartu su pagrindinėmis funkcijomis b gali nurodyti ir jo formą – tai moteriškos giminės daiktavardis.

Per užsiėmimus

aš . Organizacinis etapas.

Sveiki bičiuliai!

Suskambo linksmas varpas,

Jis pakvietė tave į klasę

Tau laikas mokytis

Pamoka... /rusų kalba / (vaikai)skaidrė 1

Atsisėskite. Susipažinkime. Šiandien aš dėsiu rusų kalbos pamoką. Mano vardas Gulnara Rafailovna

Taigi, vaikinai, mes einame į kelią.

Į pagalbą pasitelkkime gerą nuotaiką.

Šiandien jūs ir aš būsime tyrinėtojai, atradėjai, turėsime vartyti Žinių knygą(2 skaidrė ), ir tam reikia laikytis tam tikrų nurodymų. Išklausykite pirmąjį instruktažą. Atidarykite pirmąjį puslapį(3 skaidrė).

Būkite dėmesingi, klausykite ir darykite viską, ką ji jums lieps.

II . Rašymo minutė.

Padėsiu sąsiuvinį kampu.

Teisingai laikau rašiklį.

Stebėsiu nusileidimą.

Draugauju su švara.

Parašysiu kaip „puikiai“.

Tie, kurie atidžiai klausėsi, atsakys, kuri priebalsių grupė šiame eilėraštyje sutinkama dažniau nei kiti. (Skamba šnypštantys priebalsiai).

Kurie priebalsiai vadinami sibilantais ir kodėl? (Kai jie tariami, oras išeina su šnypščiu).

Pavadinkite šnypštimo garsus. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

Apibūdinkite šiuos garsus.

Vaikai, kokiomis raidėmis jie žymimi? (CHE, SHA, SHA, ZHE). (4 skaidrė)

- Parašykite šios dienos datą.

Praktikuosime rašyti šiuos laiškus.

Pažiūrėkite į lentą. Siūlau jums šią grandinę. (Rodyti).

Rašome gražiai, taisyklingai kaligrafiškai ir rodome kiekvieną elementą.

Užsirašykite patarlę:

Gera kalba yra gera klausytis.

III . Žinių apie minkštąjį ženklą apibendrinimas.

Parašyta atsargiai

Ir visai nepavargęs.

Tęsiame pamoką,

Perskaitykite kitą patarlę iš Žinių knygos: (skaidrė 5 )

Mokymasis yra šviesos spindulys, o nežinojimas yra tamsa.

Ką bendro turi šios patarlės? (Apie studijas. Abiejuose yra šnypštančių. Abiejose patarlėse yra žodžių su minkštu ženklu ).

Kokia tai raidė „b ženklas“? Ar tai reiškia kokį nors garsą? (Nr ).

Kam tada to reikia rusiškai? Gal ji bedarbė?

Kaip tu manai,ką veiksim šios dienos pamokoje? ? ( Šiandien pakartosime, kam skirtas ženklas, ką žinome apie jo darbą ir, ko gero, apie jį sužinosime ką nors naujo) .

1 pratimas. Pažvelkime į žodžius su b iš patarlių

Koks yra ь vaidmuo žodžiuose:tamsa, mokymasis, klausyk (kortos ant lentos)

Pateikite gramatines reikšmes.

Mokiniai paaiškina, kaip veikia ženklas. Prie kiekvieno žodžio pritvirtinama kortelė, kurioje nurodytas ženklo darbas.

tamsus – b – priebalsio minkštumo rodiklis.

studijuoti – ь – dalijimas.

klausyk – ь – žodžio gramatinės formos rodiklis.

Santrauka: b ženklas gali atlikti žodžiais3 darbai :

Nurodykite ankstesnio priebalsio švelnumą;

Įspėti apie garso [th’] atsiradimą po priebalsio prieš balsį;

Atlikite gramatinį darbą (nurodo veiksmažodžių infinityvo formą).

aš V. Problemos pareiškimas.

Situacijos, vedančios į mokymosi užduoties formulavimą, sukūrimas.

Kuriai grupei rašysite žodį?kalba ? Kodėl jame užrašytas ženklas? Ar b veiksmažodžiuose nurodo tik gramatinę ypatybę? Sužinokime iš Žinių knygos(6 skaidrė)

Sutelkite dėmesį į ekraną.

Skaityk žodžius:

KARDAS

RUGIAI

DUŠAS

Asiūklis

KALBA

GALIA

PEILIS

PRABANGOS

Leksinė reikšmė, kokių žodžių nesupranti?

(Galimi sunkumai: prabanga - turtas, "šlovė"; asiūklis - žolinis augalas; galia - galia, stiprybė.)

Paklauskime Žinių knygos, kas yra asiūklis ir pan.)(skaidres )

Kokia kalbos dalis yra šie žodžiai? (tai daiktavardžiai )

Įrodykite, kad tai daiktavardžiai.

Kuo jie panašūs? Ką dar jie turi bendro? (daiktavardžiai skaičiai su šnypščiu pabaigoje).

Vaikinai, stebėkime žodžiusKARDAS IR KALBA (kortelės)

Pasakyti žodįkalba ).

Pasakyti žodįKardas . Paryškinkite paskutinį garsą. Apibūdinkite paskutinį garsą. (Garsas – priebalsis, duslus, neporinis, šnypščiantis, švelnus ).

Tiesa, garsas [CH"] visada yra švelnus. Ar b reikalingas norint nurodyti priebalsio [CH"] švelnumą?

Bet kodėl tada b parašyta vienu žodžiu, o ne kitu?

- Šiandien mes pabandysime atsakyti į šį klausimą.

Paskaitykime, kaip šią temą formuluoja vadovėlio autoriai (Atidaryti temą, skaitykite skyriaus pavadinimą 109 p.).

(7–8 skaidrės)

Ko turėtum išmokti šiandien? (Turime išmokti atpažinti ir atskirti žodžius, kuriuose po šnypštimo rašoma b ).

Žinoma, vadovėlis padės atsakyti į šį klausimą, bet man atrodo, kad galime tai padaryti patys, nes esame tyrinėtojai...

V. Vaikų naujų žinių atradimas.

Taigi dar kartą pažvelkime į šiuos žodžius.(9 skaidrė)

Nustatėme, kad šie žodžiai yra daiktavardžiai, vienaskaitoje jie baigiasi šnypščiu.

Kokie tai daiktavardžiai? (Ponas. ir f. R .). Kaip teisingai nustatyti daiktavardžio vaidmenį?

Išdėstykite daiktavardžius į du stulpelius:

moteriška pirmame stulpelyje,

vyriškoji – antrame stulpelyje.

Kas nori dirbti valdyboje? (2 vaikai dirba prie lentos, likusieji rašo žodžius į sąsiuvinius).

Įrodykite savo pasirinkimą.

Rašytuose žodžiuose šnypštimo garsus žyminčias raides pabraukite dviem eilutėmis, b – viena eilute. (Pabrėžimas).

Šita rašyba įvardijama taip.

Atkreipkite dėmesį, kokie daiktavardžiai b rašomi po sibilanto?

Išvada : Minkštasis ženklas po šnypščiančių daiktavardžių pabaigoje rašomas tik moteriškosios giminės daiktavardžiais vienaskaitoje. h., vyriškosios giminės daiktavardžiuose, kurių gale šnypščiantis „b“, ženklas nerašomas. Tai yra rašyba.

Patikrinkime, ar mūsų išvados teisingos? Atidarykite 174 pratimą, pridėkite žodžius į pradėtus stulpelius. (paaiškina žodžių „pliušinis“ ir „dykvietė“ reikšmę)(10 skaidrė) Pliušas pūkuotas audinys. Jis naudojamas drabužių siuvimui ir apdailai, baldų apmušimui, lovatiesių, užuolaidų gamybai ir kt.

Dykvietė , -i, moteris Nedirbamas žemės sklypas, apaugęs žolėmis ir mažais krūmokšniais.

Sujungę savo išvadas, suformuluokite taisyklę: kada daiktavardžiuose po sibilantų rašoma ь?

Palyginkime su apibrėžimu vadovėlyje. (skaitykite sau ir garsiaiskaidrė 11 )

Tai reiškia, kad b yra ir daiktavardžių moteriškosios giminės rodiklis.

VI. Kūno kultūros minutė (12 skaidrė)

Mes sunkiai dirbome - pailsėjome,

Tai būtina, be jokios abejonės.

Kartu greitai atsikeliame,

Eikime per judesius.

(skamba muzika).

VII . Darbas su taisyklių tekstu. Veiksmo metodo praktikavimas.

Rašybos uždavinio sprendimo algoritmo konstravimas.

1 . - Atsakysime į klausimus:(13 skaidrė)

1. Su kokia nauja rašyba susidūrėte??

2. Kaip rasti šios rašybos vietą žodyje? (Šnypštantis garsas girdimas žodžio gale arba daiktavardžio gale rašoma raidė ch, sch, zh, sh. Tai reiškia, kad po jo yra rašyba. )

3. Kas svarbiausia renkantis raštą? (Daiktavardžio lytis .)

4. Kuris iš trijų atvejų, jūsų nuomone, tinka paaiškinti, kodėl b rašomas daiktavardžiais? ( Pasirodo, ne tik veiksmažodžiuose b nurodo gramatinę ypatybę, bet ir daiktavardžiuose; tai rodo lytį)

Praktinis darbas (175 pratimas žodžiu)

Dabar pats laikas pritaikyti savo žinias apie b darbą praktiškai. Iš 175 pratimo raskite žodžius, kurie atlieka pirmąjį (2, 3) darbą b. Pavadinkite juos.

Ką reikia padaryti?

Koks b vaidmuo žodžiuose?

Išvada:

Nors b nežymi garso, tai labai svarbi, sunkiai dirbanti raidė.

2 . Algoritmo sudarymas.

Kaip nuspręsite, ar daiktavardžio gale po sibiliantų turėtumėte rašyti raidę b, ar ne? Sukurkime veiksmų algoritmą.

Kur, su kokiu klausimu pradėsime dirbti? (Ar girdžiu šnypštimą žodžio pabaigoje? Ar tai daiktavardis?) (Taip arba ne.)

Jei atsakymas yra neigiamas, kokią išvadą darome? (Šios rašybos čia nėra .)

Jei atsakymas yra teigiamas, ką mes nustatome toliau? ir tt

Algoritmas sudaromas.(skaidrė 14 )

Tas pats algoritmas yra ant kiekvieno stalo.

VII I. To, kas buvo išmokta, įtvirtinimas.

Darbai vėl susirenka,

Negaiškite laiko,

Žinių knyga siūlo

„Prisegti puslapį“ mums.(15 skaidrė)

1. Darbas grupėse.

Žaidimas "Susirasti draugų" . Darbas su signalinėmis kortelėmis.

Jei žodis draugiškas su b, pakeliame signalinę kortelę, o jei ne, tada parodome kitą pusę. O kad šis darbas būtų gyvesnis, darysime taip: jei matai moterišką žodį, tada atsistoja merginos, o jei vyrišką žodį – atsistoja vaikinai. (Vaikai aiškina daiktavardžių rašybą).Skaidrės .

Dėmesys ekranui (kamuolys_, pakalnutė_, viryklė_, raktas_, smulkmena_, daug debesų_ - daugiskaita, patelė)

(Vaikinai, kurie parodė neteisingą kortelę, įrodo savo pasirinkimą).

Gerai, gerai padaryta! Jūs visi atlikote užduotį!

Išvada: įtakojama b rašyba po sibilantų daiktavardžių galegentis Irnumerį.

2. Darbas su kortelėmis su kelių lygių užduotimis (mokinių pasirinkimas).

- Ar visi suprato pamokos temą?

Atsakykite keliais žodžiais

Iš jūsų skirtingų spalvų kortelių.

Svarbiausia atsiminti taisyklę!

(skaidr.)

Jei manote, kad puikiai supratote temą, paimkite raudoną kortelę (čia būtina ir kitų temų išmanymas).

Pratimas - pasirinkite daiktavardžius, kurių pabaigoje yra sibilantas, kurie artimi žodžiams, paryškinkite rašybą ir nurodykite lytį.

Kortelė Nr.2 (aukštas lygis).

Užduotis: Pasirinkite daiktavardžius su sibiliantais, kurie yra artimi žodžiams

pabaigoje. Pažymėkite tiriamas rašybą ir nustatykite lytį.

Gydytojas, draugas, tamsa, sargas, herojus.

Jei manote, kad suprantate temą, bet vis dar šiek tiek abejojate savimi, pasiimkite žaliąją kortelę.

Pratimas - sudaryti iš šių žodžių vienaskaitos daiktavardžius, paryškinti rašybą ir nurodyti lytį.

Kortelė Nr.3 (vidutinis lygis).

Užduotis: Sudarykite iš šių žodžių vienaskaitos daiktavardžius.

Pažymėkite tiriamas rašybą ir nustatykite lytį.

Gydo, draugiškas, naktinis, sargingas, stiprus.

Bet jei manote, kad dar ne iki galo supratote, pasiimkite mėlynąją kortelę.

Pratimas - rašyti vienaskaitos daiktavardžius. Pasirinkite tiriamą rašybą ir nustatykite lytį.

Kortelė Nr.1 ​​(žemas lygis).

Užduotis: Parašykite šiuos daiktavardžius vienaskaitos forma. Pažymėkite, ką studijavote

rašyba, nustatyti lytį

Gydytojai, bendražygiai, nakčiai, sargybiniai, stiprūs vyrai.

Pagalvokite ir pasiimkite kortelę su užduotimi, kurią tikrai galite atlikti.

(Užpildykite sąsiuvinyje ir patikrinkite darbą).(skaidrės)

Mes tuo pačiu metu patikrinsime. Nors atlikote skirtingas užduotis, atsakymai turėtų būti vienodi.

Koks buvo pirmasis jūsų parašytas daiktavardis? Pakelkite rankas, jei jaučiatės taip pat. Paklauskime Žinių knygos.

Kaip parašei šį žodį? Ką mums pasakys Žinių knyga?

(Teisingi atsakymai:gydytojas, bendražygis, naktis, sargas, stipruolis ).

Kas atliko užduotį be klaidų? Šauniai padirbėta!

IX . Apibendrinimas.

Laikas įvertinti

Ar vaikams buvo naudinga pamoka?

- Mieli tyrinėtojai! Kokį atradimą padarei šiandien? (Taisyklė, kaip rašyti švelnų ženklą po šnypštimo.)

Taigi, kada b rašomas daiktavardžių gale po sibilantų?

X . Namų darbai. Žymių darymas.

(skaidr.)

Kryžiažodis su užduotimi - namų žaidimas,

Daugybė mįslių padės jums tai išspręsti,

Pasirinkite žodžius, susijusius su pagrindiniu -

Jūsų sąsiuviniai bus tvarkingi.

Namuose siūlau išspręsti kryžiažodį su užduotimi.

Galvosūkiai.

Jei gerai pagaląsta,

Jis labai lengvai viską pjauna. (Peilis).

Antis jūroje, uodega ant tvoros. (Kaušelis).

Žiemą valgo malkas, o vasarą miega. (Kepti).

Slepiasi po grindimis, bijo kačių. (Pelė).

Užduotis: pasirinkite žodžius su ta pačia šaknimi raktiniam žodžiui, sudarykite sakinį.

Atliekant namų darbus jums labai pravers taisyklė – algoritmas.

Šiandien pamokoje aktyviausi buvo...... Teisingai atsakė ir gavo balus „5“.

XI . Atspindys.

Šiandien tavo akyse mačiau smalsumo ir smalsumo kibirkštėlę. Noriu palinkėti, kad bėgant metams ši šviesa neišblėstų ir kad atradimai, kuriuos kasdien atlieki kartu su mokytojais, padėtų įveikti visus studijų sunkumus.

(skaidr.)

Kad mokymasis tau netaptų tamsa, o žinių šviesa nušviestų tavo kelią, pasitelkime žvaigždes, kurios guli ant tavo stalų. Jie yra skirtingų spalvų. Pasirinkite atitinkamą žvaigždutę:

Jei pamoka buvo įdomi ir lengva, imkite geltoną (ryškiausią).

Jei kartais kildavo sunkumų, abejonių – rožinė.

Jei nesuprantate temos - mėlyna.

(Vaikai rodo žvaigždes.)(skaidr.)

Žiūrėk. Kiek geltonų žvaigždžių yra?

Labai džiaugiuosi, kad ši pamoka jums buvo įdomi ir informatyvi.

Ačiū visiems už jūsų darbą! Sėkmės!

Leksikos ir loginiai pratimai:
-Pakeiskite vienu žodžiu, parašykite žodžius pagal rašybos taisyklę b, nustatykite lytį, pabraukite b.
Juodasis paukštis, artėjančio pavasario šauklys (Rook)
Futbolo varžybos (rungtynės)
Daiktas, kuriuo važiavo Emelya (viryklė)
Negalite atidaryti užrakto be jo (raktas)
Dėvimas lyjant (apsiaustas)
Mažas vaikas (kūdikis)
Medžiotojo laimikis. (Žaidimas)
Vidurį nakties. (Vidurnaktis)
Visos prekės, skirtos arkliams pakinkyti. (Pakinktai)
Tylus, nevėjuotas oras. (Tyla)
Maži pinigai. (Smulkmena)

Pamokos tema: „Minkštas ženklas (b) daiktavardžių gale po sibilantų“.

Pamokos tikslai:

1.Tema:įvesti rašybą „b po šnypščiančių moteriškos giminės daiktavardžių pabaigoje“; identifikuoti gramatinę minkštojo ženklo funkciją kaip moteriškos lyties rodiklį, atlikdami studentų tyrimus.

2.Reguliavimo: Mokomės dirbti pagal sudarytą algoritmą.

Pamokos tipas: naujos medžiagos studijavimas ir pradinis įtvirtinimas

Pamokos organizacinės formos: priekinė, individuali, porinė

Pamoka paremta probleminio mokymosi technologija

Mokymo priemonės: kortelės su paveikslėliais, žodžiais, signalinės kortelės su raide „b“, Ožegovo aiškinamasis žodynas; kompiuteris, interaktyvi lenta.

Per užsiėmimus

1. Laiko organizavimas.

Mokinių paruošimas suvokti naują mokomąją medžiagą.

Tikiuosi, kad visi bus pasiruošę pamokai ir gerai atliks savo darbą. Juk šiandien reikia aplankyti daiktavardžių šalį, prisiminti viską, ką apie juos jau žinome, ir pasisemti naujų žinių. Linkiu visoms sėkmės ir sėkmės!

Kokių taisyklių turėtume laikytis, kad kelionės mums atskleistų kažką naujo? ( Turi būti aktyvūs, dėmesingi, turi klausytis vienas kito)

2. Žinių atnaujinimas.

Šiandien klasėje daug kalbėsime apie minkštąjį ženklą.

Kokia ši raidė "b"?

Ar tai reiškia kokį nors garsą?

Dabar pakartosime, kam skirtas „b“ ženklas, ką žinome apie jo darbą ir, ko gero, apie jį sužinosime ką nors naujo.

Prisiminkite, kokį vaidmenį atlieka minkštasis ženklas, ir suskirstykite šiuos žodžius į grupes.

...antakis, k...nki, kalba, s...l...vy, daktaras, pelė, mašina..mobilis, medžiai, maršas.

Kokias grupes gavote?

Koks yra minkštojo ženklo vaidmuo šiuose žodžiuose?

Perskaitykite žodžius su švelninančia raide „b“. ( Albumas, pačiūžos, automobilis)

Perskaitykite žodžius atskirdami „b“. ( Lakštingalos, medžiai)

3. Ugdymo problemos teiginys.

Kurie žodžiai nebuvo įtraukti nei į 1, nei į 2 grupę? ( Kalba, pelė, daktaras, maršas)

Į kokias dvi grupes galima suskirstyti šiuos žodžius?

Ar galite naudoti gerai žinomas taisykles, kad paaiškintumėte minkštojo ženklo naudojimą žodžiuose kalba ir pelė?

Kokiu pagrindu (išskyrus minkštojo ženklo buvimą) žodžiai skirstomi į grupes? (Pagal lytį, pagal paskutinį garsą.)

Ką pastebėjote žodžiuose?

(Kažkodėl kai kuriuose žodžiuose po šnypščiančio žodžio rašomas švelnus ženklas, kituose – ne).

Kuris problema stovi prieš mus? ( Turime išsiaiškinti, kada minkštasis ženklas rašomas daiktavardžių gale po sibiliantų, o kada ne).

4. Studentų naujų žinių „atradimas“.

Hipotezių siūlymas.

Kokie buvo sunkumai?

(Kiekvienos poros žodžių pabaigoje sibilantai yra vienodi, o minkštasis ženklas ne visada rašomas, mes nežinome nuo ko tai priklauso).

Koks yra pamokos tikslas?

Reikia išsiaiškinti, kokiais žodžiais po šnypštančių rašomas švelnus ženklas.

Padarykite savo spėjimus. ( Vaikų spėlionės)

Patikrinkime, kuris iš jūsų buvo teisus.

Hipotezių tikrinimas.

Skaityti 1 užduotį. Puslapis. 58. Poromis aptarkite uždavinį, kada rašomas b, o kada neparašytas. Padarykite išvadą.

Pažiūrėkime, kokias išvadas pavyko padaryti.

Daiktavardžiams, kurie baigiasi sibilant,

į M. r - „b“ neparašyta

esančiame J. r. parašyta "b".

5. Pirminis konsolidavimas.

Išorinis naujų algoritmų projektavimas.

Koks yra minkštojo ženklo darbas šiuose žodžiuose?

Tai nurodo daiktavardžio lytį.

(Po šnypščiančio yra minkštas ženklas - zh.r., minkšto ženklo nėra - m.r.)

Kokią išvadą galima padaryti?

(Minkštasis ženklas po šnypščiančių daiktavardžių pabaigoje rašomas tik moteriškosios giminės daiktavardžiais vienaskaitoje. h., o vyriškosios giminės daiktavardžiams su šnypščiu gale minkštasis ženklas nerašomas).

Jau formalizuotų žinių fiksavimas.

Perskaitykime taisyklę vadovėlyje ir palyginkime ją su mūsų atsakymais.

Garsiai perskaitykime taisyklę.

Kūno kultūros momentas.

Perskaitykite vadovėlio 3 užduotį. (Apibrėžkite daiktavardžių lytį, nuspręskite, kuriems daiktavardžiams reikia minkšto ženklo.)

Pagalvokime, kokius žingsnius turime atlikti, kad šį pratimą atliktume teisingai?

1. Perskaitykite arba ištarkite žodį.

3. Atidžiai klausau garsų žodžio pabaigoje.

4. Jei girdžiu šnypštimą, nustatau daiktavardžio lytį.

5. Jei daiktavardis yra vyriškas, tai aš nerašau "b".

Jei daiktavardis yra moteriškas, rašau „b“.

(Diskusijos metu „žingsnis po žingsnio“ lentoje pasirodo bendrai sukurtas algoritmas).

6. Savarankiškas darbas su savęs patikrinimu pagal standartą ir įsivertinimu klasėje.

Savarankiškas mokinių darbas naudojant vadovėlį.

Vadovaudamiesi sudarytu algoritmu, atlikite užduotį.

Apžiūra. Standartas ant lentos.

Palyginkite savo užrašą su užrašu lentoje.

Kas gali paaiškinti savo klaidas? Kuriame etape buvo padaryta klaida?

Ką reikia kartoti, kad ateityje nebūtų klaidų?

7. Kartojimas.

Žinių ir kartojimo įtraukimas į sistemą.

Vaizdinis diktantas.

Užsirašykite į sąsiuvinį augalų ir gyvūnų pavadinimus arba objektus, kuriuos matote kortelėse. Poromis kartokite patvirtinimo veiksmus.

Virš žodžio būtinai parašykite žodžio lytį.

Kodėl būtina nustatyti lytį? ( Norėdami nustatyti, kuriems daiktavardžiams reikia minkšto ženklo.)

Ant lentos yra skaidrės su paveikslėliais. (Dušas, pelė, rutulys, peilis, daiktas, pakalnutė, nendrės, žvėriena, vėpliai).

Kokią IŠVADĄ padarysime iš pamokos?

Koks yra minkštojo ženklo vaidmuo žodžiuose, kurie baigiasi sibiliantais? ( Daiktavardžių lyties atpažinimas.)

8. Veiklos atspindys.

Koks buvo tavo tikslas šiandien klasėje?

Ar mums pavyko tai pasiekti?

Su kokiais sunkumais susidūrėte?

Ar pavyko juos įveikti?

Prie ko dar reikia padirbėti?

Namų darbai. Jei savarankišką darbą atlikote be klaidų, Jūsų užduotis Nr.6. Jei klasėje padarėte klaidų, atlikite užduotį Nr. 4 namuose.

Šios pamokos rengimo metu mokiniai supažindinami su ь ženklo rašymo daiktavardžių gale po sibiliantų priebalsių raidžių taisykle;

šioje pamokoje būtina įtvirtinti žinias tema „Daiktavardis“;

pagerinti gebėjimą atpažinti daiktavardžius pagal lytį;

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Rusų kalbos pamoka šia tema

„Y ženklo rašymas daiktavardžių gale po sibilantų“

Parengė pradinių klasių mokytoja

Savivaldybės ugdymo įstaiga 8 vidurinė mokykla iš rusų kalbos

Sergačiova A.P.

2014-02-26 mokslo metai

Prekė: Rusų kalba, 3 klasė

Pamokos tema: „Ženklo rašymas daiktavardžių gale po sibilantų“

Pamokos tikslai:

Švietimo

supažindinti mokinius su taisykle rašyti ь ženklą daiktavardžių gale po šnypščiančių priebalsių raidžių;

žinių įtvirtinimas tema „Daiktavardis“;

gebėjimo atpažinti daiktavardžius pagal lytį gerinimas;

ugdyti gebėjimus įgytas žinias pritaikyti praktikoje;

Vystantis

ugdyti rašybos budrumą ir kalbos įgūdžius;

ugdyti stebėjimą, dėmesį, loginį mąstymą, įvaldant tokias protinės veiklos technikas kaip gebėjimas analizuoti, lyginti, įrodyti, dirbti pagal algoritmą;

Švietimo

domėjimosi rusų kalba ugdymas;

tikslumo, smalsumo ir susidomėjimo dalyko ugdymas;

skaitymo aktyvumo ugdymas;

Pamokos tikslai:

Pagilinti mokinių žinias ir supratimą apie daiktavardį ir minkštojo ženklo rašymą.

Supažindinkite mokinius su taisykle, kaip daiktavardžiuose rašyti ь ženklą.

Toliau tobulinkite savo gebėjimą dirbti su tekstais.

Toliau ugdykite vaikų kalbą, kūrybiškumą ir papildykite jų žodyną.

Didaktinė medžiaga

elektroninis pristatymas „Įvadas į rašymo taisyklę ь ženklas daiktavardžių gale po sibilančių priebalsių raidžių“

atvirutės su edukacinėmis užduotimis, literatūriniai tekstai, lėkštės lentos dekoravimui.

Per užsiėmimus

1 . Motyvacija (apsisprendimas) edukacinei veiklai.

Taigi, vaikinai, šiandien mūsų pamokoje yra svečių. Apsisuk ir pasisveikink.

– Žiūrėkite, vaikinai, į jūsų rusų kalbos pamoką atėjo animacinis personažas.„Vovka iš trisdešimtosios karalystės“.Jis tiki, kad „viską gali, viską žino, viską gali“, nes pasakose viskas daroma „lydekos įsakymu“. Ar tikite, kad gyvenime, kaip ir pasakoje, galima tikėtis stebuklo? Ar tikite, kad Vovka gali keistis ir viską daryti savarankiškai ir efektyviai?

– Patikrinkime savo prielaidas(vaizdo įrašas)

– Vovka savo rankomis pasidarė senutei naują lovelį! Kodėl manote?

– Ar jis sugebės pasistatyti namą? Ko jam reikia tam?

Mūsų pamokos šūkis yra „Mokymasis yra kelias į įgūdžius“

– Šio animacinio filmo herojai bus mūsų vedliai.

Pakartokite (karaliaus)

Pabandyk (senolė)

Pagalvok (Vasilisa Išmintingoji)

Rasti (viryklė)

Praktika(Du iš karsto, identiškos išvaizdos)

- Na, eime!

– Kaip manai, kuris iš jų pirmas? ( caras, nes jis turi kortelę su žodžiu „pakartoti“, o norint išmokti ko nors naujo, reikia pradėti kartoti tai, ko reikia)

2. Individualių sunkumų atnaujinimas ir registravimas atliekant bandomąjį veiksmą.

Pakartokite (karalius) Pirmasis vadovas yra caras, kas siūlo pakartoti anksčiau išmoktas žinias apie b.

Rašymo minutė

Atsidarysiu savo sąsiuvinį

Ir aš jį pastatysiu kampu

Aš neslėpsiu savo draugų nuo tavęs

Aš taip laikau ranką

Aš sėdėsiu tiesiai ir nesilenksiu

kibsiu į darbą

Užsirašykite numerį ir puikų darbą.

motina

plaktukas

sesuo

šuniukai

dukra

Raidžių paieškos sąlygos:

Paryškinkite žodžius, kuriuose yra minkštųjų priebalsių;

Raskite tarp jų papildomą žodį;

Iš jo išrašykite raides, vaizduojančias minkštuosius priebalsius.

(p.o. raidės N, Sh. Rašykite šias raides kartu)

Į kokią taisyklę panašus šių raidžių derinys? (šiose kombinacijose p.o. nerašomas)

Darbas prie interaktyvios lentos.

– Skaityk žodžius, pagalvok, ar visur reikia ženklo?

Duoti žodžiai: draugas..., suknelė...e, rašiklis...ka, morka..., arklys...ki, galingas..., lova..., varveklis...ka, baldai... , paštas, virtas...e karšis, dukra

Kokį darbą juose atlieka ženklas?

Raidžių CHT, ShchN, CHK ir kt.

b – priebalsio garso / minkštiklio švelnumo indikatorius

b – atskyrimas / įspėjimas

N. f. veiksmažodis, 2 l. dabartinis laikas, ateities laikas / nurodo formą

Pamokos problemos teiginys

Kas gali atsakyti žodžiais į klausimą, ar to reikia karšis, dukra ar ne?

Kurio laiško paslaptį sužinosime šiandien?

Voverė sulenkė uodegą

Kelmas ilsėjosi.

Ji papurtė uodegą, taip...

Atrodė...

(Švelnus ženklas.)

Kokie yra šnypštimo garsai (zh, sh, h, shch)

Žaidimas "šnypštantys garsai"

Vaikai ploja, jei pabaigoje išgirsta šnypštimą.

Kalba, lietus, pelė, bokštas, meškėnas, lietpaltis, lėktuvas, gydytojas, virėjas, vairuotojas, kūdikis, aktorius

3. Kitas vadovas – senolė, kuri siūlo pabandyti rasti išeitį iš šios situacijos.

Pabandyk (senolė)

Grupinis darbas

1. Kalba, mažute.
2. Rokai, naktis.
3. Kamuolys, daiktas.
4. Apsiaustas, pelė.

Atsakyti į klausimus.

– Ką bendro turi visi žodžiai?(Daiktavardžiai, įjungta šnypštimas pabaigoje)

– Analizuoti žodžius kaip kalbos dalis.

– Į kokias grupes būtų skirstomi žodžiai?(Vyriškas, moteriškas)

– Į kokias dar 2 grupes galima suskirstyti žodžius?(Yra b ir nėra b.)

Kuo jie skiriasi vienas nuo kito?(Gentis.)

Kūno kultūros minutė.

4. Sunkumo vietos ir priežasties nustatymas.

Kitas vadovas – Vasilisa Išmintingoji, kuri siūlo mąstyti ir dirbti pagal vadovėlį ir spausdintą sąsiuvinį.

Pagalvok (Vasilisa Išmintingoji)

7. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.

Išbandykite save (auksinė žuvelė)

Diktantas su kolegų peržiūra

Raktas, krosnelė, išmatos, dukra, plyta, kardas, smulkmena, žaidimas, apsauga, spuogas, rugiai, sagė, daiktas, rausvas, pelė, snukis, nendrė, tušas - tušas

Veiklos atspindys.

Kokią ugdymo problemą šiandien sprendėte klasėje?

Kokie sunkumai iškilo ir ar sugebėjote juos įveikti? (kas atsitiko, kokios užduotys patiko, ką reikės dirbti rytoj):kartoti, bandyti, galvoti, rasti, praktikuoti, išbandyti save

Ar manote, kad Vovka pastatys namą senolei?

Ar ne taipMOKYMASIS – KELIAS Į ĮGŪDŽIUS?

Namų darbai.

(vaikams išduodamos individualios kortelės su užduotimis)

8. Pamokos santrauka.

Naudojant medžiagą iš šios svetainės - o reklamjuostes talpinimas PRIVALOMA!!!

Rusų kalbos pamokos kūrimas 3 klasėje tema: „Minkštas ženklas daiktavardžių gale po šnypščiančių“.

Pamoką sukūrė: Galina Vasilievna Basova, pradinių klasių mokytoja, Oktyabrskaya vidurinė mokykla, Manturovskio rajonas, Kostromos sritis

16 pamoka

Tema: Minkštas ženklas daiktavardžių gale po sibilantų.

Pamokos tikslai:

• Gilinti mokinių žinias apie minkštojo ženklo, kaip daiktavardžių moteriškosios giminės rodiklio, funkcijas;
• Sudaryti organizacines ir turinio sąlygas vaikų kritiniam mąstymui ugdyti.

Įranga: kortelės su tekstu.

Pažvelkite į pamokos epigrafą.

Apie ką bus pamoka? (švelnaus ženklo rašyba po sibiliantų)

Pamokos temą užrašysiu lentoje.

Šnypštimo metu rašomas švelnus ženklas...

Aš nebaigiu, galite tai padaryti patys.

Rašymo minutė.

Ant lentos užrašyti žodžiai: sąsiuvinis, paltas, pačiūžos, bulvės, žvirbliai.

Perskaitykite šiuos žodžius. Raskite jų panašumus. (Tai žodyno žodžiai. Visi žodžiai parašyti švelniu ženklu. Visi žodžiai yra daiktavardžiai.)

Kuo skiriasi šie žodžiai? (Čia daiktavardžiai yra vienaskaita ir daugiskaita. Minkštasis ženklas yra žodžio viduryje ir pabaigoje.)

Rašymo grandinę sukursite patys. Norėdami tai padaryti, naudokite pirmąsias daugiskaitos daiktavardžių raides ir minkštą ženklą, kuris turėtų būti po kiekvieno priebalsio. Kokią grandinę gavai?

Oho, oi, oi

Aš. Paskambink.

1.Individualios užduotys.

Pagalvokite apie tai, ką žinote apie švelnaus ženklo rašybą.

2. Poriniai veiksmai.

Keistis informacija, diskutuoti.

3. Viską, ką žinote šia tema, surašykite lentoje į lentelę.

II.Supratimas.

Remdamiesi visa jūsų informacija, mes sudarysime jums diagramą:

Fizik. viena minutę.

III atspindys.

Probleminis klausimas.

Ar visi rašybos atvejai b ar mes tai užsirašėme?

„Skaitymas su užrašais“.

Kiekvienas iš jūsų turi kortelę su tekstu. Tekste bus jums naujos informacijos. Galite užsirašyti virš žodžių su b. Pažįstamas "v" - jau pažįstamas, "+" - tai man naujiena

Paskutinės gėlės. Dar viena šalta naktis. Ryte pamačiau būrį jaunų melsvių. Ant vieno iš jų atsisėdo kamanė. Išsirinkau varpą. Kamanė liko sėdėti. Nupurčiau kamanę. Jis nukrito. Pakišau jį po karštu spinduliu, jis atgijo ir nuskrido. O raudonasis laumžirgis per naktį nutirpsta ant vėžio kaklo. Ir žiogai pradėjo labai daug kristi iš po kojų. Ir juos atgaivino saulės spindulys.

• - Kokius žodžius įsakei v?
• – Kas tau buvo naujo?
• – Sužinojote, kad yra dar viena žodžių grupė, kurios pabaigoje rašomas minkštas ženklas.
• - Apie ką nori sužinoti? Parašykime šiuos žodžius lentelės stulpelyje „X“.
• - Kur mes galime apie tai sužinoti?

Klausykite eilėraščio:

Norėdami žinoti, kaip rašyti, turite nustatyti lytį. Jei lytis yra moteriška, tuomet reikia naudoti ženklą Soft. O tada rašome rugius, pelę, krosnį, sausumą ir jaunystę. Jei žodis turi vyrišką lytį, nėra jokio ženklo! Ir tada parašyk: kalachas, daktaras, kūdikis, garažas ir bokštas!

Ką galime daryti išvadą?

Išvados ateina.

Taisyklę perskaitome 170-171 p., pratimą atliekame žodžiu. 450.

Pridedame pamokos temą.

Grįžkime prie savo stalo. Kur turėtume dėti moteriškos giminės daiktavardžius su sibiliantais pabaigoje?

IV atspindys.

Pakeiskite frazes vienu žodžiu. Užsirašykite juos į sąsiuvinį (mokytojas skaito).

• 1. artimas draugas, draugas
• 2. sergančius žmones gydantis asmuo
• 3.maži pinigai
• 4. dalis dienos nuo vakaro iki ryto
• 5.jaunimas
• 6.Neperšlampami, lengvi drabužiai nuo lietaus

Egzaminas: pavadinkite daiktavardžius su b. kodėl taip parašei?

V. Namų darbai: pasirinktinai – 452, 453, 454 pratimai. Išmokite taisyklę.

Šiandien klasėje išmokau...

Įdomiausia buvo...