Կովկասյան բանտարկյալի ամփոփագիր Սաշա Չեռնիի կողմից. Կովկասյան բանտարկյալ Սաշա Չերնին

Կայքի բաժիններ

Խմբագրի ընտրություն.

Գովազդ

Տուն - Ննջասենյակ

№ 82. Թեմա: «Գրողները ժպտում են. Սաշա Չեռնի. « կովկասցի բանտարկյալ.»»

5-րդ դասարանի գրականություն 14.04.2016թ

Նպատակներ : հետաքրքրություն առաջացնել կարդացածի նկատմամբ; Հիմնական հերոսի գործողությունների վերլուծության միջոցով ուսանողների մեջ ձևավորել բարոյական հատկություններ. զարգացնել մտավոր գործունեությունը.

Թեմայի ուսումնասիրության պլանավորված արդյունքները.

Առարկայական հմտություններ. իմանալ տեքստի բովանդակությունը;կարողանալ բանավոր տեքստ նկարել; ընկալել և վերլուծել տեքստը, բնութագրել հերոսներին.

Metasubject UUD:

Անձնական: տիրապետում է գործունեության նոր տեսակներին, եզրակացություններ է անում, գիտակցում է իրեն որպես անհատ և միևնույն ժամանակ որպես հասարակության անդամ:

Կարգավորող: ընդունում և պահպանում է ուսումնական առաջադրանք, պլաններ անհրաժեշտ գործողություններգործողություններն ընթանում են ըստ պլանի.

Ճանաչողական: հասկանում է պատկերագրական տեսքով ներկայացված տեղեկատվությունը, օգտագործում նշան-խորհրդանշական միջոցներ՝ լուծելու տարբեր կրթական խնդիրներ.

Հաղորդակցական: ուսումնական երկխոսության մեջ է մտնում ուսուցչի, համադասարանցիների հետ, մասնակցում է ընդհանուր խոսակցությանը՝ պահպանելով խոսքի վարքագծի կանոնները.

Դասի տեսակը. համակցված դաս.

Դասի առաջընթաց

Կազմակերպչական պահ

- Բացման խոսք(ուսանողներին պատրաստել նյութը յուրացնելու համար)

Դե ստուգիր, ընկեր:

Պատրա՞ստ եք սկսել դասը։

Արդյո՞ք ամեն ինչ իր տեղում է:

Ամեն ինչ կարգի՞ն է:

Գրիչ, գիրք և նոթատետր?

Բոլորը ճի՞շտ են նստած։

Բոլորը ուշադիր հետեւո՞ւմ են:

Բոլորն ուզում են ստանալ

Միայն մի նշան... («Հինգ!»)

Այսպիսով, տղաներ, դուք բոլորդ պատրա՞ստ եք համախմբել ձեր սովորածը: Շատ լավ է, որ դուք ուրախ տրամադրություն ունեք, և հուսով եմ, որ դասի ընթացքում դա միայն կբարելավվի:

2. Դասի նպատակների և խնդիրների սահմանում. Ուսումնական գործունեության մոտիվացիա:

Այսպիսով, տղաներ, ահա դասի թեման: Ասացեք, խնդրում եմ, ի՞նչ նպատակների պետք է հասնենք դասին։

3. Փորձաքննություն տնային աշխատանք, սովորողի հիմնական գիտելիքների վերարտադրում և ուղղում։ Գիտելիքների թարմացում.

Փորձենք բնութագրել պատմվածքի հերոսներին՝ օգտագործելով համաժամանակացում.

Արջ.

Փոքրիկ, հնազանդ

Ես համաձայնեցի, նստեցի ու զվարճացա

Նա ամեն ինչում ենթարկվում էր աղջիկներին

«Թոմ Թումբ».

Տուզիկ

Հավատարիմ, անհոգ

Խաղաց, նստեց, կերավ

Չհասկացա, թե ինչ են ուզում նրանից

Աղջիկներ

Տպավորիչ, համառ

Կարդացեք, եկեք այն, տարվեք

Նրանք փորձում էին իրենց կարդացածը դրամատիզացնել

Երազողներ.

4. Նոր գիտելիքների առաջնային յուրացում.

Ալեքսանդր Միխայլովիչ Գլիկբերգ - Մի օր նա բացահայտեց իր կեղծանվան գաղտնիքը. «Մենք երկուսով էինք Ալեքսանդր անունով (ընտանիքն ուներ հինգ երեխա, որոնցից երկուսի անունը Սաշա էր, մյուսը ՝ շիկահեր): Երբ դեռ չէի մտածում, որ իմ «գրականությունից» ինչ-որ բան դուրս կգա, սկսեցի ստորագրել այս ընտանեկան մականունով»։

Կեղծանունը գրողի, բանաստեղծի, նկարչի, երաժիշտի և ստեղծագործական մասնագիտությունների այլ ներկայացուցիչների մտացածին ստեղծագործական անունն է։

Սաշա Չեռնի. Ծնվել է 1880 թվականին Օդեսայում, մահացել 1923 թվականին Ֆրանսիայում։ Վաղ մանկությունն անցկացրել է Բիլլա Ցերկվա քաղաքում։ Չեռնիի մեկուսացվածությունն ու անհասարակականությունը, որը նկատվել է նրա ժամանակակիցների կողմից, հիմնականում ձևավորվել է ընտանիքում տիրող ծանր իրավիճակի ազդեցության տակ (ճնշող հայր և հիվանդ, հիստերիկ մայր):

Սաշա Չեռնի. 15 տարեկանում նա փախել է տնից և սովորել Սանկտ Պետերբուրգի գիմնազիայում, սակայն վատ առաջադիմության համար հեռացվել է։ Այդ ժամանակ նա կորցրել էր ծնողների օգնությունը։ Տղան աղքատության մեջ էր մինչև պատմությունը հրապարակայնացավ, որից հետո 1898-ին նրան ընդունեց Ժիտոմիրի գյուղացիական ներկայացուցչության նախագահ Կ. Ռոշը։ Ժիտոմիրի մարզադահլիճից Չերնին կրկին հեռացվել է «առանց ընդունելության իրավունքի» տնօրենի հետ բախման համար։ Սկսել է հրատարակել 1904 թվականին Ժիտոմիր «Վոլինսկի Վեստնիկ» թերթում։

Սաշա Չերնին 1905 թվականին տեղափոխվել է Սանկտ Պետերբուրգ։ Նա սկսեց համագործակցել «Սփեքթեյտոր» երգիծական ամսագրում, որը հակապետական ուղղվածություն ուներ։ 1905 թվականի նոյեմբերի 27-ին թիվ 23 համարում իր դեբյուտը կատարեց «Անհեթեթություն» (Սաշա Չեռնի կեղծանունով) պոեմով, որը երգիծական կերպով պատկերում էր իշխող վերնախավը, այդ թվում՝ թագավորական ընտանիքը։ Այս համարը բռնագրավվեց, և ամսագիրը շուտով փակվեց։

Սաշա Չերնին 1906 թվականին հրատարակեց իր առաջին բանաստեղծությունների ժողովածուն՝ «Տարբեր շարժառիթներ», որը ներառում էր քաղաքացիական գործեր։ Ժողովածուն կալանավորվեց, հեղինակը դատարանի առաջ կանգնեցվեց քաղաքական երգիծանքի համար, սակայն դատավարությունտեղի ունեցավ միայն 1908 թվականին, քանի որ 1906 թվականին Չերնին մեկնեց արտասահման։

Սաշա Չերնի. 1912 - 1914 թվականներին Չերնին իրեն փորձում է տարբեր նոր ժանրերում. նա թարգմանում է Հայնեին, գրում պատմվածքներ և ակտիվորեն հանդես է գալիս որպես մանկագիր։

Սաշա Չեռնի. 1914 թվականի օգոստոսին մեկնել է ռազմաճակատ։ Որպես կամավոր նա ընդունվել է Վարշավայի 13-րդ դաշտային հիվանդանոց։ 1917 թ. ծառայել է Պսկովում, որտեղ հետո Փետրվարյան հեղափոխություննշանակվել է ժողովրդական կոմիսարի տեղակալ։ Այնուամենայնիվ Հոկտեմբերյան հեղափոխությունչընդունեց. 1918 - 1920 թվականներին ապրել է Վիլնայում և Կաունասում, ապա գաղթել Բեռլին։ Աքսորում նա հիմնականում հանդես է եկել որպես մանկագիր։

Սաշա Չեռնի. 1932 թվականին Բլեքը բնակություն հաստատեց Ֆրանսիայի հարավում՝ Պրովանսում։ Օգոստոսի 5-ին, հարևանից տուն վերադառնալով, բանաստեղծը լսեց «Կրակ» ճիչը: և անմիջապես շտապել են աղետի վայրը։ Նրա օգնությամբ հրդեհն արագ մարվել է, սակայն տանը նա վատ է զգացել ու մի քանի ժամ անց սրտի ծանր կաթվածից հետո մահացել է։

5. Փոխըմբռնման նախնական ստուգում.

Թեստային հարցեր Ս.Չերնիի կենսագրության և ստեղծագործության վերաբերյալ:

1. Ծննդյան տարեթիվ.

ա) 1880 թ. բ) 1882 թ. գ)1793; դ) 1890 թ. (Ա. 1880)

2. Ծննդյան վայրը.

ա) Մոսկվա; բ) Սանկտ Պետերբուրգ; գ) Օդեսա; դ) Ժիտոմիր. (Վ. Օդեսա)

3. Ո՞ր տարում է նա հանդես եկել.

ա) 1910 թ. բ) 1905 թ. գ) 1893 թ. դ) 1900. (B. 1905)

4. Այն, ինչ չի արել Սաշա Չերնին.

ա) թարգմանություններ; բ) բանաստեղծություն գրելը. գ) բառարան կազմելը. դ) մանկական պատմություններ գրելը. (Բ. Բառարանի կազմում)

5. Որտեղ նա սկսեց ակտիվորեն դրսևորվել որպես մանկագիր.

ա) Պրովանս; բ) Սանկտ Պետերբուրգ; գ) Բեռլին; դ) Կաունաս. (Վ. Բեռլին)

6. Գրողի իրական անունը.

ա) Ալեքսեյ Մաքսիմովիչ Պեշկով; բ) Ալեքսանդր Միխայլովիչ Գլիկբերգ; գ) Իգոր Վասիլևիչ Լոտարև; դ) Ալեքսանդր Ստեպանովիչ Գրինևսկի. (Բ. Ալեքսանդր Միխայլովիչ Գլիկբերգ) (ա – Գորկի, բ – Չեռնի, գ – Սեվերյանին, դ – Գրին)

6. Ձուլման վերահսկում, քննարկում և ուղղում:

Այս տեքստը դուք կարդում եք տանը։ Համառոտ ամփոփենք։

«Կովկասի գերին» պատմվածքը.

Որտե՞ղ է տեղի ունենում ակցիան. (Այգում, «Այգու անկյունում, հին լքված ջերմոցում, աղջիկները կանգ առան մի փոսի վրա...»):

Տարվա ո՞ր ժամանակն է ցուցադրվում: (գարուն, «Բոլորը զվարճացան այս գարնանային օրը...»)

Ինչ տեսք ունեին աղջիկները: Ինչո՞ւ։ (" Ավագ Վալյայի մոտ նույնիսկ արցունք էր շողշողում այտին, որը պատրաստվում էր ընկնել գոգնոցի վրա։ Իսկ ամենաերիտասարդը՝ Կատյուշան, թուխ ու թուխ, զայրացած նայեց աստղայինին, հյուսելով նրա հաստ հոնքերը, ասես աստղիկը ծակել էր իր տիկնիկին կամ պատուհանից տարել կակաչի սերմերով նրա բլիթը»։ Նրանք տխուր էին, քանի որ կարդացել էին «Կովկասի գերին»։)

Ի՞նչ տպավորություն թողեց «Կովկասի գերին» պատմվածքը աղջիկների վրա։ («սարսափելի հուզվեց»)

Ինչպե՞ս որոշեցին աղջիկները խաղալ: (էջ 168 – 169 « «Կովկասի բանտարկյալում», - բացատրեց Վալյան: -Այո, ղեկդ արագ կուլ տուր։ Դու նման ես Ժիլինի՝ ռուս սպայի։ Կարծես բերդից ձիով գնում ես մորդ մոտ: Նա քեզ հարս է գտել, լավն է ու խելացի, ունեցվածք էլ ունի։ Իսկ մենք ձեզ գերի կվերցնենք ու կդնենք փոսի մեջ։ Հասկացա՜»)

Խմբային աշխատանք

Գտեք «Կովկասի գերին» պատմվածքի տեքստում և կարդացեք.

1 խումբ. Իրավիճակի նկարագրությունը տանը, որտեղ ապրում էին աղջիկները. - էջ 165 – 166

Ստեղծագործություններում ինտերիերի նկարագրությունը տրված է՝ փոխանցելու այն ժամանակի իրողությունները, որոնց մասին պատմվում է, բացի այդ, ինտերիերի օգնությամբ փոխանցվում է հերոսի կյանքում առկա կերպարը, տեղեկություններ հերոսն ինքն է տրված. Մանրամասները հատուկ դեր են խաղում ինտերիերի նկարագրության մեջ:

2-րդ խումբ. Նկարագրություն տեսքըաղջիկներ; - էջ 166

3-րդ խումբ. Բնության նկարագրություն – էջ 163 - 165

Ի՞նչ փոխեցին աղջիկները պատմվածքի սյուժեում: Ինչո՞ւ։

Բացատրե՛ք պատմվածքի վերջին տողերը:

Կարելի՞ է պատմությունը հումորային անվանել։ Ինչո՞ւ։

Աշխատեք գրական տերմինաբանությամբ.

Հումորը պատմվածքում.

Հումորը կերպարների զվարճալի ձևով պատկերումն է:

Հումորը ուրախ և ընկերական ծիծաղ է:

7. Տնային աշխատանք.

Կարդացեք Սաշա Չեռնիի «Իգոր Ռոբինսոն» պատմվածքը

Եկեք գծապատկեր կազմենք.

1. Ով գլխավոր հերոսըպատմություն?

2. Ինչու՞ նա որոշեց գնալ լճակ: Ինչպե՞ս է սա բնութագրում նրան:

3. Ի՞նչ խաղ է նա խաղում:

4. Ի՞նչ մանրամասներ են դա ցույց տալիս:

5. Ի՞նչ եք կարծում, որտեղի՞ց նա գիտի, թե ինչ պետք է ունենա ծովակալը:

6. Ինչպե՞ս ավարտվեց այս խաղը:

7. Ինչպե՞ս է Իգորն իրեն պահում։

8. Ի՞նչ է անում Իգորը կղզում:

9. Երբ նա զննում է գույքը, ի՞նչ է պատկերացնում։

10. Երբ նա օգնություն է կանչում, ի՞նչ է լսում։

11. Երբ մտածում ես գիշերելու մասին, ինչի՞ն ես ուշադրություն դարձնում։

12. Երբ նա առաջարկում է փրկության տարբերակներ, դրանք իրական են, թե պարզապես խաղեր:

13. Ո՞վ է փրկում Իգորին:

14. Ինչպե՞ս է ավարտվում պատմությունը:

8. Ամփոփում.

Շնորհակալություն տղաներ ձեր աշխատանքի համար:

Այսօր մենք կրկնեցինք Սաշա Չեռնիի կենսագրությունը. Մենք վերլուծել ենք «Կովկասի գերին» տեքստը։

Հիշեցինք, թե ինչ է կեղծանունը. Մենք խոսեցինք նկարագրության մեջ մանրամասնության դերի մասին: Սահմանեք հումոր տերմինը:

Գրողները ժպտում են. Սաշա Չեռնի. «Կովկասի գերին». Դաս 5-րդ դասարանում. 1880 - 1932 թթ

Թիրախ. Կարողանալ ընդգծել տեքստի տարրերը, որոնք մեկնաբանություն են պահանջում տեքստի իմաստը բացահայտելու համար: Դասակարգել տարրերը ըստ հարցերի: Տիրապետել մեկնաբանելու հմտություններ. թափանցել տեքստի իմաստը, կարողանալ ամփոփել դասի ընթացքում սովորածը:

Սա ձեր խոնարհ ծառան է, Նրան «Սաշա Բլեք» են ասում... Ինչո՞ւ: Ես ինքս չգիտեմ։ Կեղծանուն Ալեքսանդր Միխայլովիչ Գլիկբերգ. 1880-1932 թթ

Եկեք ստեղծենք հարցաթերթիկ. Սաշա Չեռնի. (դասագիրք էջ 158-159) Ծննդյան տարեթիվ. Ծննդավայր. Մանկություն. Երիտասարդություն. Գրելու սկիզբ. Իրական ստեղծագործականություն. Առաջին գիրք. Լրագրություն. Արտագաղթ. «Ժիտոմիր» թերթ «Վոլինսկի սուրհանդակ», Պետերբուրգ, բանաստեղծությունների ժողովածու «Մայրենի մոտիվներ», ամսագիր «Սատիրիկոն», 1918 թ.

Մանկագիր. Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն բոլոր նկարները:

Ընտրե՛ք բառեր, որոնք արտահայտում են ձեր վերաբերմունքը այս մեջբերումներին: «Ճնճղուկները... ճչացին, գլորվեցին, կռվեցին... ուղղակի կյանքի ավելցուկից...»: «Ոչ մի կենցաղային հոգս թռչնի գլխին չի ընկել…» «...խառնաշփոթ Թուզիկ, բրդոտ մոխրագույն մուֆ՝ հարցականի տեսքով պոչով...»։ հումոր (անգլ. - տրամադրություն, տրամադրություն) - հերոսների զվարճալի պատկերում։ Ծիծաղը ուրախ է և ընկերական:

Տեքստից ընտրիր զվարճալի մեջբերումներ, մտածիր, թե ինչն է դարձնում արտահայտությունները ծիծաղելի: (էջ 159-161) Անտոնիմներ. Էպիտետներ. Փոխաբերություն. «Հեռավոր փոքրիկ գետ... Բայց գետը փառահեղ էր... Ջուրը փայլում էր արևոտ թեփուկներով»: «...երկար, երկար, թեթև պարերգ հանեցին, ասես ձուկը խմում էր... գնաց լողալու...»։ Համեմատություն. Gig-boat «Լվացքի կնոջ տղան... նա հաճույքով հարվածեց իրեն...»: Խոսակցական խոսք. «Աստղիկը... մի ճյուղի վրա զգուշորեն գլուխը խոնարհեց. ծանոթ երգ։ Անցյալ տարի ես լսեցի ... »: Անհատականացում.

«Պահարանում գրքերի փշերը հեզորեն փայլում էին ոսկե տառերով։ Նրանք հանգստանում էին...»: Ի՞նչ նկար եք պատկերացնում: «...գանգուր մազերով, աջակցող Պուշկին». «...գորշ մազերով, մորուքավոր Տուրգենևը և Տոլստոյը...»: «...հուսար Լերմոնտովը շրջված քթով...»: Ի՞նչ եզրակացություններ կարելի է անել գլխավոր հերոսների մասին՝ կարդալով գրողների նման բնութագրերը։

Կարդացեք կերպարների նկարագրությունները և որոշեք՝ դիմանկարի գերիշխող դետալը. Արդյո՞ք դիմանկարը բացահայտում է բնավորության գծերը: «… առաջ ապակե դուռ…երկու աղջիկ, երկու քույր կանգնեցին՝ քթները սեղմած ապակին: Եթե այգուց ինչ-որ մեկը նրանց նայեր, անմիջապես կտեսնեին, որ ամբողջ այգում ու տան մեջ միայն իրենք են տխուր այս արևոտ օրը։ Ավագ Վալյայի մոտ նույնիսկ արցունք էր շողշողում այտին, որը պատրաստվում էր ընկնել գոգնոցի վրա։ Իսկ ամենաերիտասարդը՝ Կատյուշան, մռնչալով, մռնչալով, զայրացած նայեց աստղայինին, հյուսելով նրա հաստ հոնքերը, ասես աստղիկը ծակել էր իր տիկնիկին կամ պատուհանից տարել էր նրա բլիթը կակաչի սերմերով»։ Աղջիկները ինքնուրույն կարդացին Լ.Ն.Տոլստոյի «Կովկասի բանտարկյալը» պատմվածքը և հուզվեցին։

«Երբ այն գրված է, դա նշանակում է, որ դա իրական ճշմարտություն է... Եվ քանի որ ավարտը լավ է... կարիք չկա տխրելու...» Ի՞նչ ավարտ են գտել աղջիկները պատմության մեջ: Ժիլինն ու իր զինվորները գերել են թաթարներին ու մտրակել նրանց։ «Ռուս սպաները առատաձեռն են». Տվեք Դինային Սուրբ Գեորգի շքանշանն ու ռուսերեն այբուբենը։ Ժիլինի և Դինայի հարսանիքը Վերջաբան

Ի՞նչ «գաղտնիքներ» է օգտագործում հեղինակը, որպեսզի մեր ուշադրությունը հրավիրի պատմվածքի ավարտի մասին աղջիկների պատճառաբանությունների վրա: «Ժիլին... գերել է իրեն տանջող թաթարներին... Իսկապե՞ս։ Հռետորական հարցեր. «Եվ դա ցավալի է, շատ ցավալի է մտրակել: Մի գոռացեք: …Մարտ»: Հռետորական բացականչություն. «Խփի՛ր քեզ քո կովկասյան քթին». «...Ես կկոտրեմ կաղամբը»։ Հումորը ուրախ ծիծաղ է: դարձվածքաբանական միավորների անճշտությունը. «Հիացած էի... ոտքս դոփեցի... հաճույքից ճռռացի...» Հեղինակի դիտողություն, հեղինակի մեկնաբանություն.

Խաղ. Լ.Ն. Տոլստոյ «Կովկասի գերին». Ինչպե՞ս երեխաները վերարտադրեցին պատմությունը խաղի մեջ: Անձնավորություններ. Միշա - Ժիլին: Տուզիկ - Կոստիլին. Վալյան և Կատյան թաթարներ են։ Վալյա - Դինա: Կատյան նրա ընկերուհին է։

Ինչն է լավը: «Ես հաճախ եմ մտածել, թե ինչ է նշանակում լինել բարի»: կարծում եմ, բարի մարդ«Սա մարդ է, ով ունի երևակայություն և հասկանում է, թե ինչ է զգում ուրիշը, գիտի ինչպես զգալ այն, ինչ զգում է ուրիշը»: Ջ.Կորչակ. Ինչպե՞ս է այս հայտարարությունը վերաբերում մեր հերոսներին: Տեքստից օրինակներ բերե՞լ: «- Չէ, գիտե՞ք, կարիք չկա նրանց մտրակել... Դինայի ու Ժիլինի ճակատագիրն այնքան լավ էր դասավորվել, մի քիչ ավելի հեշտացավ նրանց համար...»: Նրանք չէին ուզում խաղալ Կոստիլինի դերը, նրանք չէին ուզում դավաճան լինել:

Անվանե՛ք «լավ» բառի հետ նույն արմատով բառերը։ ԲԱՐՈՒԹՅՈՒՆ և սիրո պարկեշտություն հոգեհարազատ գործեր սրտանց խոսքերի նմանություն

Այգում զվարճալի էր: Գարունը եռում էր. բալենիներ ու պիոններ էին ծաղկում, ճնճղուկները թռչկոտում էին ծառերի վրա, աստղայինները՝ արևի տակ, մի սև դաշշունդ և խառնաշփոթ Թուզիկը վազում էին կալվածքների շուրջը։ Էլագինի ափին ձգվում էր թռչնի բալի ծառերով շարված մի թք, որի մեջտեղում կար մի մեծ գոմ՝ անգլիական թիավարման ակումբ։ Այնտեղից երիտասարդ տղամարդիկ նավակով իջան գետը, որպեսզի նավարկեն Էլագին կղզի։ Նավամատույցում երեք երեխա ճոճվում էին նավակի մեջ։ Շուրջբոլորը ուրախ էր այդ արևոտ օրը։

Այգուն կից մի կենցաղային շինություն կար, պատուհաններից արևը պայծառ շողում էր։ Գրասենյակում կարմիր ձագ էր նստած։ Դարակներին կային բազմաթիվ գրքեր՝ ոսկե կապանքներով։ Քամին փչում էր սենյակներով, պտտվում վարագույրները։ Սենյակներից մեկում երեխաների նկարած գիրք կար՝ ներկված մարդկանցով։ Խոհանոցից աղմուկ էր լսվում, խոհարարը ճաշ էր պատրաստում։ Շուրջբոլորն ու ամեն ինչ ուրախ էին, բացառությամբ երկու աղջիկների, որոնք կանգնած էին քիթը ապակե դռան մեջ թաղված։ Սրանք երկու քույրեր էին Վալյան և Կատյուշան։ Նրանք շատ տխուր էին։ Այսօր նրանք կարդացին Տոլստոյի «Կովկասի գերին» և շատ հուզվեցին։ Նրանք հավատում էին գրքում գրված յուրաքանչյուր բառին, քանի որ դրանք հեքիաթներ չէին Բաբա Յագայի մասին։

Կատյուշան ասաց, որ ընդհանուր առմամբ ամեն ինչ լավ է ավարտվել։ Աղջիկները սկսեցին մտածել, թե ինչ եղավ հետո. միգուցե Ժիլինը դարանակալեց այն թաթարներին, որոնք տանջում էին իրեն և եղինջներով ծեծում։ Չէ, նա վեհանձնություն է դրսևորել, սպառնացել է ու բաց թողել։ Իսկ Դինան ռուսերեն սովորեց ու փախավ Ժիլին՝ նրա հետ ամուսնանալու։

Աղջիկները ուրախացան այս ավարտի համար և որոշեցին զբոսնել այգում։ Անկյունում, լքված ջերմոցի մոտ, Վալյան և Կատյան մի անցք տեսան և որոշեցին խաղալ կովկասյան բանտարկյալ լինելու վրա։ Նրանք որոշեցին, որ բանտարկյալը կլինի Միշկան։ Նրանցից յուրաքանչյուրը նախ ցանկանում էր խաղալ Դինայի դերը, բայց նախ պետք է դաժան թաթարներ լինեին։ Նրանց պետք էր ևս մեկ բանտարկյալ՝ Կոստիլինը, նրանք տարան բակի շունը՝ Տուզիկը, որպեսզի խաղա նրա դերը։

Աղջիկները համոզեցին Միշկային խաղալ իրենց հետ և նրան ու շանը գցեցին գորգի վրա անցք, որպեսզի այն տաքանա։ Աղջիկները պլանշետի վրա խզբզել են Կոստիլինի հաղորդագրությունը, որը տարել են դռնապան Սեմյոնին։

Այնուհետև աղջիկները մանկապարտեզից մի քանի տիկնիկ բերեցին և փոխանակեցին կարկանդակների հետ, այնուհետև աղջիկները մի ձող գցեցին փոսը, որպեսզի բանտարկյալները կարողանան դուրս գալ, բայց փոսում նրանք իրենց լավ էին զգում: Հետո աղջիկները որոշեցին, որ գիշերը պետք է փախչեն գերությունից և նույնպես բարձրացան փոսը՝ ամպերին նայելու։ Մի քանի ժամ անց աղջիկների մայրը վերադարձավ Սանկտ Պետերբուրգից։ Ես շրջեցի ամբողջ տունը, փնտրելով աղջիկներին, բայց չգտա նրանց: Այդ օրը նա դայակին բաց թողեց։

Մի քանի անգամ պարտեզ կանչելով իր դուստրերին՝ կինը լսեց աղջիկների պատասխանները։ Գտնելով երեխաներին՝ մայրը նրանց ասաց, որ արագ դուրս գան և տարավ տուն։ Աղջիկները քայլում էին և չէին հասկանում, թե ինչու են առավոտյան այդքան վրդովված, քանի որ շատ զվարճալի է բանտարկյալ լինելը:

Կովկասյան բանտարկյալի նկար կամ նկար

Այլ վերապատմումներ ընթերցողի օրագրի համար

Համառոտ Rosencrantz-ը և Guildenstern-ը Dead Stoppard-ն են
Մի ամայի տարածքի մեջտեղում երկու տղամարդ՝ պալատական գույնզգույն տարազներով, լարված խաղում են։ Մեկը դրամապանակից մետաղադրամ է հանում, գցում, մյուսը կանչում
Համառոտ Գարշին - Ինչ չեղավ
Այս հեքիաթը կա՛մ երազ է, կա՛մ տեսիլք՝ ոգեշնչված կեսօրվա սարսափելի շոգից: Կարծես մարդկայնացած միջատները հավաքվել էին շրջանակի մեջ՝ խոսելու, թե ինչ է կյանքը։ Ամեն մեկն ունի իր տեսակետը։ Օրինակ՝ թրիքի բզեզն իր ողջ կյանքն անցկացնում է աշխատելով
Բուրսա Պոմյալովսկու մասին էսսեների ամփոփում
Դպրոցի բոլոր սենյակները մեծ էին և ոչ այնքան մաքուր։ Դասերի վերջում սովորողները զվարճացան և խաղացին: Դպրոցը վերջերս ավարտեց հարկադիր կրթությունը
Կազակների կապույտ և կանաչի ամփոփում
Պատմությունը պատմում է երիտասարդների առաջին սիրո մասին։ Երիտասարդը, ում անունից պատմվում է պատմությունը, սիրահարվում է։ Նրան հարվածեցին նրա քնքուշ ձեռքերը, որոնք այնքան գեղեցիկ են սպիտակում մթության մեջ։
Պարծենկոտ ռազմիկ Պլաուտուսի ամփոփում
Պլաուտուսն իր կատակերգության համար հիմք է ընդունում շատ տարածված կերպար, որը հաճախ օգտագործվում էր իրենից առաջ։ Խոսքը վերաբերում էպրոֆեսիոնալ զինվորների մասին, ովքեր ժամանակի ընթացքում սկսեցին հայտնվել Հունաստանում։

Այնքան զվարճալի էր պարտեզում: Թռչնի բալը ծաղկել էր՝ օդում բարձրացնելով ծաղիկների փրփուր ողկույզներ։ Կեչու ծառերի վրայի կատվիկները արդեն խունացել էին, բայց երիտասարդ, դեռ զմրուխտ սաղարթները քամուց օրորվում էին ժանյակավոր վրանի պես։ Նավամատույցի մոտ գտնվող հին խեժի ծառի վրա բոլոր լորենիները փափուկ ասեղների թարմ կանաչ փնջեր ունեին, իսկ նրանց միջև կարմիր կետեր՝ գունավոր: Ծաղկանոցում տաք հողից մուգ մորենի պես դուրս եկան քաջվարդի տերևները, որոնք դեռ չէին բացվել։ Ճնճղուկները երամներով թռչում էին թխկից կեչի, կեչիից մինչև գոմի կտուրը. նրանք ճչում էին, գլորվում, կռվում էին կյանքի ավելցուկից, ինչպես կռվում են դպրոցականները, երբ դասերից հետո տուն են վազում: Թռչնանոցի վերևում թխկու ճյուղի վրա սոսնձված մի աստղաբույլ նստած էր՝ նայելով արևին, գետի զվարթ ալիքներին... Այսպիսի հրաշալի օրը թռչնի գլխին ոչ մի կենցաղային հոգս չմտավ։ Իսկ վանդակապատ ցանկապատի երկայնքով, որը բաժանում էր այգին հարևան կալվածքից, շները խելագարորեն վազում էին. մյուս կողմից՝ ձգված գրեթե գետնին, շոկոլադե սև դաշշունդը, այս կողմից՝ խառնաշփոթ Տուզիկը, մոխրագույն խճճված մաֆիկը։ պոչ՝ հարցականի տեսքով... Նրանք վազեցին դեպի ցանկապատի եզրը, շրջվեցին ու արագ հետ վազեցին։ Մինչև լեզուն կախ ընկած՝ հյուծված ընկան գետնին։ Կողմերը դողում էին, աչքերը ուրախ աչքով էին անում։ Շտապե՛ք առաջ... Աշխարհում ավելի մեծ շան հաճույք չկա:

Ներքևում, դեռ ցեխոտ յասամանի թփերի հետևում, կառամատույցը օրորվում էր Կրեստովկայի վրա։ Սանկտ Պետերբուրգի բնակիչներից քչերը գիտեին, որ հենց մայրաքաղաքում նման հեռավոր գետը հոսում է դեպի Էլագին կամուրջը, որը ողողում է Կրեստովսկի կղզու հյուսիսային եզրը: Իսկ գետը փառավոր էր... Ջուրը շողշողում էր արևոտ կշեռքներով։ Մանրադիտակային ձկները պարում էին տների դիմացի գունավոր կույտերի շուրջ։ Մեջտեղում ամբողջ երկարությամբ ձգվում էր մի նեղ թք՝ շարված թռչնաբալի ծառերով։ Թքվածի մեջտեղի դիմաց բարձրացավ մի մեծ ամբար, և դեղին լանջը թեքված դեպի ջուրը. անգլիական թիավարման ակումբ: Գոմից վեց նիհար երիտասարդներ՝ սպիտակ վերնաշապիկներով և գլխարկներով, երկար, երկար, թեթև համերգ անցկացրին, ասես տասներկու ոտքով սղոցաձուկը գնացել էր լողալու։ Նավակն իջեցրին ջուրը, նստեցին և սահուն, թիավարման ժամանակ, վազեցին դեպի Էլագին կղզի, հետ գլորվեցին շարժական նստատեղերի վրա՝ նոր հարվածի համար... Լվացարարուհու որդին, որն օգնում էր մորը ափին. լվացքը զամբյուղի մեջ, նայեց նրա ետևից և հաճույքով հարվածեց իրեն:

Նավամատույցում՝ ներքևում, մի նավակ հուսահատ ճռճռաց շղթայի վրա և ցատկեց ջրի վրա։ Եվ ինչպես կարող էր նա չճռռալ և չփչել, երբ չարաճճի տղաների եռյակը մագլցեց ծանծաղուտի ցանկապատի վրայով, բարձրացավ նավակը և սկսեց ամբողջ ուժով օրորել այն։ Աջ - ձախ, աջ - ձախ... Ծայրը պատրաստվում է ջուր հավաքել մինչև կողք:

Բոսորագույն շարֆով մի ծերունի, նավարկելով հարթ հատակով նավով, ծույլ աչքերով շրջում էր ափամերձ թփերի միջով։ Ափին ողողված գերանները, գերանները կամ տախտակների բեկորներն այս ու այն կողմ օրորվում էին... Ծերունին կարթով քաշեց որսին, դրեց նավակի վրայով և կամաց շաղ տվեց ջրի վրա... Նա նայեց դեպի Հեռավոր ծեր ուռիները Էլագին կղզու ճանապարհի ծայրամասում, լսում էին աջ կողմում գտնվող կամրջի սմբակների բզզոցը, ձեռքերն ու թիակները խաչակնքեցին և մոռացան վառելափայտի մասին:

Եվ նա Նևայից լողաց Կրեստովկա նոր ընկերություն; գործավարուհի՝ ակորդեոններով, աղջիկները՝ գունավոր, մանկականի նման փուչիկներ, հովանոցներ... Մի թեթև երգ, որն ուղեկցվում էր զվարթ փեշերի ընտրանիով, շրջում էր գետի երկայնքով, թեթև ալիքներով լողում էին դեպի ափերը։ Թխկու ճյուղի վրա այգում մի աստղիկ զգուշորեն գլուխը խոնարհեց. ծանոթ երգ։ Անցյալ տարի նա լսեց դա այստեղ, չէ՞ որ դա նույն ընկերությունը նավակներով է նավարկում:

Գարնանային այս օրը բոլորը զվարճանում էին. ճնճղուկները գոմի տանիքին, դաշշունդը և խառնաշփոթը ցանկապատի երկայնքով վազքից հետո հանգստանում էին դարպասի մոտ, անծանոթ տղաները կապված նավով, երիտասարդ անգլիացիները նավարկում էին համերգով դեպի Ստրելկան, գործավարներն ու աղջիկները Կրեստովկայում։ Նույնիսկ ինչ-որ մեկի ծեր, ծեր տատիկը, որը հանգստանում է այգու մյուս կողմում՝ պատշգամբում հյուսած աթոռին, փոխարինել է թեթև քամիափը, շարժեց մատները և ժպտաց. գետը այնքան խաղաղ էր փայլում կանաչ գագաթների միջով, ձայներն այնքան սահուն հնչում էին գետի երկայնքով, այնքան ուրախ, գեներալի պոչը քամու մեջ, կարմիր աքլորը քայլում էր բակի միջով, հենց քթի միջով: տաք գերանի վրա փռված կատուն...

Այգին հարող երկարաշինությունը նույնպես ուրախ ու հարմարավետ էր։ Գրասենյակում վրա գրասեղանԿոճապղպեղի ձագը նստեց և, զարմացած լսելով, թաթով դիպավ մանդոլինի բաս լարին։ Պահարանում գրքերի ողնաշարը հեզորեն փայլում էր ոսկե տառերով։ Նրանք հանգստանում էին... Իսկ պատին, փափուկ կիթառի նմանվող հին բազմոցի վերևում, կախված էին նրանց դիմանկարները, ովքեր ժամանակին գրել էին այս գրքերը. գանգուր մազերով, բարեհոգի Պուշկինը, ալեհեր, մորուքավոր Տուրգենևն ու Տոլստոյը, հուսար Լերմոնտովը՝ շրջված քթով... Ե՛վ դռները, և՛ շրջանակները ներկված էին կապույտ խորանարդի պաստառի մաքուր գույնով։ Պատուհանից քամին փչեց շղարշի վարագույրը՝ ասես առագաստ փչելով։ Նրան չի հետաքրքրում, պարզապես զվարճանալու համար: Օտար ֆիկուսը իր նոր լվացած տերևները բարձրացրեց դեպի պատուհանը և նայեց այգին. «Ինչպիսի՞ գարուն է այստեղ՝ Սանկտ Պետերբուրգում»:

Քաշված վարագույրների հետևում կարելի էր տեսնել հախճապակի գույնի հիանալի ճաշասենյակը։ Սալիկապատ վառարանի քիվին նստած էր ակնոցով, կարմրավուն մատրյոշկա տիկնիկը. մի ոտքը մերկ էր, ասես ծծված լիներ, մյուսը՝ շքեղ թավշյա ֆետրե կոշիկներով։ Կողքի վրա դրված էր կաղնու բուֆետ, որի վերին հատակը առյուծի թաթերի վրա էր: Կտրված բաժակի հետևում փայլում էր մեծ տատիկիս թեյի հավաքածուն՝ մուգ կապույտ ոսկեգույն խաղողով։ Վերևում երիտասարդ գարնանային ճանճեր թռչում էին պատուհանի երկայնքով, անհանգստացած՝ ելք փնտրելով դեպի այգի։ Օվալաձև սեղանի վրա դրված է մանկական գիրք՝ բաց նկարում։ Այն պետք է նկարված լինի երեխաների ձեռքերով. մարդկանց բռունցքները կապույտ էին, դեմքերը՝ կանաչ, իսկ բաճկոններն ու մազերը մարմնագույն, երբեմն այնքան հաճելի է նկարել մի բան, որը բոլորովին տարբերվում է նրանից, ինչ պետք է անես կյանքում: Խոհանոցից լսվում էր կտրատման զվարթ, ռիթմիկ ձայնը. խոհարարը կոտլետների համար միս էր կտրատում, և պատի ժամացույցի թակոցին ու տկտկոցին ժամանակին նա ինչ-որ կոտլետ պոլկա էր մռնչում։

Ճաշասենյակից այգի տանող փակ ապակե դռան դիմաց երկու աղջիկ, երկու քույր կանգնեցին քթները ապակին սեղմած։ Եթե այգուց ինչ-որ մեկը նայեր նրանց, անմիջապես կտեսներ, որ ամբողջ այգում ու տան մեջ միայն իրենք են տխուր գարնան այս արևոտ օրը։ Ավագ Վալյայի մոտ նույնիսկ արցունք էր շողշողում այտին, որը պատրաստվում էր ընկնել գոգնոցի վրա։ Իսկ ամենաերիտասարդը՝ Կատյուշան, մռնչալով ու մռնչալով, զայրացած նայեց աստղայինին, հյուսելով նրա հաստ հոնքերը, կարծես աստղիկը ծակել էր իր տիկնիկին կամ պատուհանից տարել էր նրա բլիթը կակաչի սերմերով։

Բանն, իհարկե, բլիթը չէ։ Նրանք նոր էին կարդացել իրենց կյանքում առաջին անգամ էջ առ էջ, մեկ առ մեկ Տոլստոյի «Կովկասի գերին» և սարսափելի հուզվեցին։ Երբ այն գրված է, նշանակում է, որ դա իրական ճշմարտություն է: Սա մանկական հեքիաթ չէ Բաբա Յագայի մասին, որը, թերևս, մեծերը միտումնավոր հորինել են երեխաներին վախեցնելու համար...

Մեծեր չկար. մայրս Կրեստովսկի ձիավոր ձիով գնացել էր Պետերբուրգի կողմը գնումներ կատարելու, հայրս բանկում էր և գործ էր անում։ Խոհարարը, իհարկե, չգիտի «Կովկասի բանտարկյալի» մասին, դայակը գնացել է հյուր, քավորը ծննդյան օր ունի... Դայակին ամեն ինչ հնարավոր կլիներ պատմել իր խոսքով, ի վերջո. , նրա որդին Կովկասում ծառայում է որպես սերժանտ մայոր, նա նամակներ է գրում նրան։ Միգուցե նա պարզի նրանից՝ ճի՞շտ է։ էդպես խոշտանգում են մարդկանց? Թե՞ ժամանակին խոշտանգված էր, իսկ հիմա արգելված է...

Դե, ի վերջո, նա ի վերջո ապահով փախավ»,- հառաչելով ասաց Կատյուշան։

Նա արդեն հոգնել էր մռայլությունից, օրն այնքան պայծառ էր: Եվ քանի որ ավարտը լավ է, դա նշանակում է, որ կարիք չկա շատ տխրելու:

Միգուցե Ժիլինն ու իր զինվորները հետագայում դարանակալեցին ու գերեցին հենց իրեն տանջող թաթարներին... Իսկապե՞ս։

Եվ ցավալիորեն, շատ ցավալիորեն նա հրամայեց մտրակել նրանց։ - Վալյան ուրախացավ։ - Եղինջ! Ահա դու գնա, ահա դու գնա: Որպեսզի չտանջեն, որ ինձ փոսի մեջ չդնեն, որ պաշարներ չդնեն... Մի՛ գոռացեք։ Չհամարձակվես բղավել... Հակառակ դեպքում ավելին կստանաս:

Այնուամենայնիվ, Վալյան անմիջապես փոխեց իր միտքը.

Չէ, գիտես, կարիք չկա նրանց մտրակել։ Ժիլինը միայն արհամարհանքով կնայեր նրանց ու կասեր. «Ռուս սպաները առատաձեռն են... Մարտ։ Չորս կողմից: Ու սպանիր քեզ քո կովկասյան քթին... Եթե համարձակվես նորից ռուսներին փոսի մեջ գցել, ես քեզ բոլորիդ այստեղից թնդանոթից կկրակեմ, ինչպես... Կաղամբը կկտրեմ։ Լսու՞մ ես... Թաթար աղջկան Դինային, որ ինձ տափակ հաց էր կերակրում, տուր Սուրբ Գեորգի շքանշանն ու այս ռուսերեն այբուբենը, որ ռուսերեն գրագիտություն սովորի և ինքը կարդա «Կովկասի գերին»։ Հիմա հեռացիր իմ աչքից»։

Դուրս! - Կատյուշան ճչաց և կրունկը խփեց հատակին:

Սպասեք, մի գոռացեք », - ասաց Վալյան: -Եվ այսպես, երբ ռուսերեն կարդալ սովորեց, հանգիստ փախավ Ժիլինի մոտ... Եվ հետո մկրտվեց... Եվ հետո ամուսնացավ նրա հետ...

Կատյուշան նույնիսկ հաճույքից քրքջաց, այս ավարտը նրան այնքան դուր եկավ։ Հիմա, երբ նրանք գործ ունեցան թաթարների հետ և այնքան լավ դասավորեցին Դինայի ու Ժիլինի ճակատագիրը, նրանց համար մի փոքր ավելի հեշտացավ... Նրանք հագան երկարաճիտ կոշիկներ, տրիկոտաժե բլուզներ, հազիվ միասին բացեցին ուռած դուռը և դուրս եկան շքամուտք։

Մշտական ադյուտանտ Տուզիկը, թափահարելով իր բրդոտ պոչը, վազեց դեպի աղջիկները։ Քույրերը ցատկեցին շքամուտքից և քայլեցին այգու շուրջը գտնվող խոնավ ճանապարհներով։ Իրոք, թալանչիներին տրվելը իմաստ չունի:

Այգու անկյունում՝ հին լքված ջերմոցի մոտ, աղջիկները կանգ առան անցքի վրա։ Ներքևի մասում, անցյալ տարվա սեղմված տերևները փռված էին... Նրանք նայեցին միմյանց և առանց խոսքերի հասկացան միմյանց:

Ո՞ւր տանենք գերիներին. - հարցրեց կրտսերը՝ ուրախությամբ իր կրունկով կավի մեջ սեղմելով դատարկ ծաղկամանը:

Արջը դնենք...

Դե իհարկե։ Ո՞վ կլինի Դինան

Քույրերը մտածեցին և որոշեցին, որ վիճելն իմաստ չունի։ Իհարկե, ավելի լավ է լինել Դինա, քան կատաղի թաթար։ Բայց նախ նրանք երկուսն էլ թաթար կլինեն, և Միշկային գերի կվերցնեն։ Եվ հետո Վալյան կդառնա Դինա, իսկ Կատյուշան՝ նրա ընկերուհին, և երկուսն էլ կօգնեն բանտարկյալներին փախչել։ Ո՞վ կլինի երկրորդ բանտարկյալը՝ Կոստիլինը։

Տուզիկը պոչը աննկատ շարժեց աղջկա ոտքերի մոտ։ Էլ ի՞նչ պետք է փնտրենք։

Արջ!..

Փոքրիկ մուկ!

Ինչ է ձեզ պետք: - փողոցից բարձրաձայն արձագանքեց դռնապան Միշան.

Գնա խաղա:

Մի րոպե անց Միշան կանգնեց իր քույրերի առաջ և ծամում էր իր վերջին թխուկը։ Նա դեռ շատ փոքր էր, մատի չափ մի տղա, գլխարկը մինչև քթին իջեցրած, սովոր էր ամեն ինչում ենթարկվել կենցաղային շենքի աղջիկներին։

Ի՞նչ ենք խաղալու:

«Կովկասի բանտարկյալում», - բացատրեց Վալյան: -Այո, ղեկդ արագ կուլ տուր։ Դու նման ես Ժիլինի՝ ռուս սպայի։ Կարծես բերդից ձիով գնում ես մորդ մոտ: Նա քեզ հարս է գտել, լավն է ու խելացի, ունեցվածք էլ ունի։ Իսկ մենք ձեզ գերի կվերցնենք ու կդնենք փոսի մեջ։ Հասկացա՜

Տնկեք այն, ուրեմն:

Իսկ Տուզիկը քեզ հետ է։ Ընկերոջ նման։ Իսկ ձիուն տակդ կկրակենք։

Կրակեք, լավ:

Արջը նստեց ձողի վրա և սլացավ ճանապարհի երկայնքով՝ սմբակներով հողը ցատկելով...

Փաու՜ Bang-bang! - երկու կողմից բղավում էին աղջիկները։ - Ինչու՞ չես ընկնում: Իջիր ձիուց, ընկիր հենց այս րոպեին...

Մենք չխփեցինք! - Արջը լկտի շունչ քաշեց, ոտքով հարվածեց նրա ոտքին և շտապեց ցանկապատի երկայնքով:

Փաու՜ Փաու՜

Չի հարվածել...

Ի՞նչ եք պատրաստվում անել այսքան դանդաղաշարժ տղայի հետ: Քույրերը շտապեցին դեպի Միշկան, նրան քաշեցին ձիուց և ապտակներով հորդորելով՝ քարշ տալով դեպի փոսը։ Դեռ դիմադրում է! Ինչ է պատահել նրա գլխին այսօր...

Սպասե՛ք, սպասե՛ք։ - Վալյան թռավ դեպի կենցաղային շենք և նետի պես ետ նետվեց անկողնու գորգով, որպեսզի Միշկայի համար ավելի մեղմ լինի հատակին նստելը:

Արջը ցած թռավ ու նստեց։ Թուզիկը թիկունքում է, նա անմիջապես հասկացավ, թե ինչ խաղ է:

Ի՞նչ անել հիմա: - հարցրեց Միշկան փոսից՝ քիթը բամբակյա թևով սրբելով:

Կատյուշան մտածեց այդ մասին։

Փրկագի՞ն: Բայց Ժիլինը աղքատ է։ Ու դեռ կխաբի... Ի՞նչ խլենք նրանից։ Իսկ Տուզի՞կը։ Ի վերջո, նա Կոստիլին է, նա հարուստ է...

Աղջիկները նստեցին ջերմոցում, մատիտի կոճղով, պլանշետի վրա խզբզեցին այն ամենը, ինչ հետևում էր Տուզիկին. «Ես ընկա նրանց ճիրանները։ Ուղարկեք հինգ հազար մետաղադրամ: Գերի, ով սիրում է քեզ»: Տախտակն անմիջապես հասցրեցին բակում փայտ կտրատող դռնապան Սեմյոնին, և, պատասխանի չսպասելով, վազեցին դեպի փոսը։

Բանտարկյալներն իրենց շատ տարօրինակ էին պահում։ Գոնե փորձեցին փախչել, կամ ինչ-որ բան... Ուրախ պտտվում էին գորգի վրա, ոտքերն ու թաթերը օդում դրած, ու իրար ողողում էին ժանգոտած տերևների թեւերով։

Կանգ առեք - բղավեց Վալյան: - Հիմա ես քեզ կվաճառեմ կարմրահեր թաթարին...

Վաճառեք, լավ»,- անտարբեր արձագանքեց Միշկան: - Ինչպե՞ս շարունակել խաղալ:

Կարծես դուք տիկնիկներ եք պատրաստում և նետում մեզ վրա... Մենք հիմա թաթար աղջիկներ ենք... Եվ սրա համար ձեզ վրա տորթեր ենք նետելու։

Ինչի՞ց քանդակել.

Իսկապես։ Ոչ տերևներից: Վալյան նորից թռավ տուն և զամբյուղի մեջ բերեց լցոնված փիղ, ռետինե ուղտ, բնադրող տիկնիկ, ոտք չունեցող ծաղրածու և հագուստի խոզանակ. արագ լուծումԵս այն հավաքեցի մանկապարտեզում: Այո, ես խոհարարից աղաչեցի երեք կարկանդակ կաղամբով (նույնիսկ ավելի համեղ, քան տափակ հացը):

Միշկային խաղալիքներ են թողել, բայց նա բոլորին պտտահողմի մեջ հետ է շպրտել։

Ոչ այնքան շուտ: Ինչ խրտվիլակ...

Լավ: Եկեք մի քանի սքոններ խմենք:

Շատ լավ չստացվեց նաև «հարթ հացերի» դեպքում: Թուզիկը բռնեց առաջին կարկանդակը և հրաշագործի արագությամբ կուլ տվեց այն։ Օձաձուկը փախել է Միշկայի թեւատակից ու կուլ տվել երկրորդին... Եվ միայն երրորդին են փայտով հանձնել կովկասյան գերին։

Հետո աղջիկները, փչելով ու հրելով իրար, երկար ձողն իջեցրին անցքի մեջ, որպեսզի բանտարկյալները վերջապես փախչեն։

Բայց ոչ Միշկան, ոչ էլ Տուզիկը տեղից շարժվեցին։ Վա՞տ է տաք փոսի մեջ լինելը։ Վերևում ամպերը ճեղքում են կեչիները, և Միշկան գրպանում գտավ նաև հացի կտոր։ Տուզիկը սկսեց լուեր փնտրել, հետո նստեց տղայի կողքին՝ մեղմորեն գորգի վրա, և ոզնի պես կծկվեց։ Էլ որտե՞ղ կարող եմ վազել:

Աղջիկները ճչացին, բարկացան, հրաման տվեցին. Այն ավարտվեց նրանով, որ նրանք ցատկեցին փոսը, նստեցին բանտարկյալների կողքին, ինչպես նաև սկսեցին նայել ամպերին։ Ի վերջո, չորս բանտարկյալ կարող էր լինել։ Բայց դուք դեռ չպետք է վազեք օրվա ընթացքում: Այն գրել է Տոլստոյը. «Աստղերը տեսանելի են, բայց ամիսը դեռ չի ծագել»... Դեռ ժամանակ կա։ Եվ մենք պետք է լրացնենք բոլորի պաշարները. նրանք ջերմոցում գտան մի ամբողջ բուռ տախտակներ:

Կիսաքուն Թուզիկը հնազանդորեն թաթը մեկնեց աղջիկներին. «Լցրե՛ք չորսի վրա... Ինչևէ, ինքներդ կհանեք»։

Մոտ երկու ժամ անց աղջիկների մայրը վերադարձավ Սանկտ Պետերբուրգից։ Ես անցա բոլոր սենյակներով, և դուստրեր չկային։ Ես նայեցի այգին. ոչ: Նա կանչեց դայակին, բայց հիշեց, որ դայակն այսօր գնացել է իր կնքահոր մոտ Գալեռնայա նավահանգիստ։ Խոհարարը ոչինչ չգիտի։ Դռնապանը ցույց տվեց պլանշետ՝ «հինգ հազար մետաղադրամ»... Ի՞նչ է դա։ Իսկ նրա Միշկան, Աստված գիտի, թե որտեղ է անհետացել։

Նա տագնապեց և դուրս եկավ պատշգամբ...

Երեխանե՛ր։ Օ՜... Վալյա՜ Ka-tu-sha!

Եվ հանկարծ, այգու ծայրից, կարծես ընդհատակից, մանկական ձայներ.

Մենք այստեղ ենք։

Որտեղ այստեղ?!

Ի՞նչ ես անում այստեղ։

Մենք կովկասյան գերիներ ենք։

Ի՜նչ բանտարկյալներ կան։ Ի վերջո, այստեղ խոնավ է... Հիմա գնա տուն:

Աղջիկները բարձրացան ձողով, Միշկան նրանց հետևեց, իսկ Տուզիկը կարողացավ առանց ձողի:

Նրանք երկու կողմից տուն են գնում իրենց մոր մոտ, ինչպես ձագուկները, կուչ գալով միասին: Նրանք իրենք էլ չեն հասկանում, թե ինչպես է «Կովկասի բանտարկյալը» այս առավոտ իրենց այդքան բարկացրել: Ի վերջո, դա իսկապես ծիծաղելի բան է:

Եվ մի նոր ընկերություն Նևայից նավարկեց Կրեստովկա. ակորդեոններով ծառայող, մանկական փուչիկների տեսք ունեցող գունավոր հովանոցներով աղջիկներ... Մի թեթև երգ, որն ուղեկցվում էր զվարթ եղանակների ընտրանիով, սավառնում էր գետի երկայնքով, թեթև ալիքները լողում էին դեպի ափերը թեթև կույտերով: Թխկու ճյուղի վրա այգում մի աստղիկ զգուշորեն գլուխը խոնարհեց. ծանոթ երգ։ Անցյալ տարի նա լսեց դա այստեղ, չէ՞ որ դա նույն ընկերությունը նավակներով է նավարկում:

Գարնանային այս օրը բոլորը զվարճանում էին. ճնճղուկները գոմի տանիքին, դաշշունդը և խառնաշփոթը ցանկապատի երկայնքով վազքից հետո հանգստանում էին դարպասի մոտ, անծանոթ տղաները կապված նավով, երիտասարդ անգլիացիները նավարկում էին համերգով դեպի Ստրելկան, գործավարներն ու աղջիկները Կրեստովկայում։ Նույնիսկ ինչ-որ մեկի ծեր, ծեր տատիկը, որը հանգստանում էր այգու մյուս կողմում, պատշգամբում հյուսած աթոռին, ափը բացեց թեթև քամու տակ, շարժեց մատները և ժպտաց. գետը այնքան խաղաղ շողշողում էր կանաչ գագաթների միջով, ձայներն այնքան էին հնչում: սահուն գետի երկայնքով, այնքան ուրախ, քամուց մի կողմ դնելով գեներալի պոչը, կարմիր աքլորը անցավ բակի միջով տաք գերանի վրա փռված կատվի քթի միջով...

Այգին հարող երկարաշինությունը նույնպես ուրախ ու հարմարավետ էր։ Գրասենյակում գրասեղանի վրա նստած էր կոճապղպեղի ձագը և, զարմացած լսելով, թաթով շոշափեց մանդոլինի բաս լարին։ Պահարանում գրքերի ողնաշարը հեզորեն փայլում էր ոսկե տառերով։ Նրանք հանգստանում էին... Իսկ պատին, փափուկ կիթառի նմանվող հին բազմոցի վերևում, կախված էին նրանց դիմանկարները, ովքեր ժամանակին գրել էին այս գրքերը. գանգուր մազերով, բարեհոգի Պուշկինը, ալեհեր, մորուքավոր Տուրգենևն ու Տոլստոյը, հուսար Լերմոնտովը՝ շրջված քթով... Ե՛վ դռները, և՛ շրջանակները ներկված էին կապույտ խորանարդի պաստառի մաքուր գույնով։ Պատուհանից քամին փչեց շղարշի վարագույրը՝ ասես առագաստ փչելով։ Նրան չի հետաքրքրում, պարզապես զվարճանալու համար: Օտար ֆիկուսը իր նոր լվացած տերևները բարձրացրեց դեպի պատուհանը և նայեց այգին. «Ինչպիսի՞ գարուն է այստեղ՝ Սանկտ Պետերբուրգում»: