1. Kako se iz zrna pojavljuje klas? Izrežite slike iz dodatka i složite ih pravilnim redoslijedom. Zamolite svog suradnika da provjeri kako ste. Nakon provjere slika naljepnica.

2. Praktični rad "Učenje brige o sobnim biljkama."

1) Slijedite korake za učiteljeve zadatke.

• Utrljajte lišće na sobnu biljku.
• Otpustite tlo u loncu.
• Zalijte sobnu biljku.

2) Nacrtajte predmete kojima ste se brinuli za sobne biljke.

3) Pokažite razredu da ste savladali tehnike njege biljaka.

Naučio sam kako pravilno obrisati lišće sobnih biljaka, pravilno popustiti tlo i pravilno zalijevati sobne biljke (ispod korijena).

3. Pravilno obojite crtež na kojem se biljka zalijeva. Objasnite svoj izbor.

Zalijevanje sobnih biljaka "ispod korijena" je ispravno, jer mnoge od njih imaju vrlo osjetljive listove i kapljice vode ih mogu oštetiti. Na primjer, voda može uzrokovati tamne mrlje na lišću ili čak opekline od sunca, jer kapljica vode može fokusirati svjetlost poput staklene leće.

4. Zanimljivo je da neke biljke žive jako dugo, posebno drveće. Podatke o životnom vijeku stabala potražite u dodatnoj literaturi na internetu. Popunite tablicu.

Lekcija na temu "Svijet oko nas"

1 razred.

Tema: "Kako biljke žive"

Lekcija – istraživanje

Svrha: upoznavanje s uvjetima, neophodan za život biljaka.

Stvorite uvjete za rješavanje problema:

obrazovni:

-upoznavanje s životnim ciklusom biljaka, s uvjetima potrebnim za život biljaka.

Formirati spoznajnu aktivnost učenika.

- razvijanje:

Promicati razvoj vještina promatranja, analiziranja, generaliziranja, zaključivanja, logičnog razmišljanja.

Promicati razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost rada u skupinama;

obrazovni:

Promicati razvoj osjećaja ljubavi i brige za sve živo.

Tehnologije: ICT, pedagoška suradnja.

Oprema: multimedijski aparati, kartice za grupni rad, staklenke, sjemenke biljaka za pokus.

Struktura lekcije.

Pozornica.

Aktivnost učitelja.

Aktivnosti učenika.

I. Organizacijski trenutak.

II Ažuriranje znanja. Uvod u temu.

Slajd broj 1.

Slajd broj 2

III. Poruka teme.

Slajd broj 3

IV. Ponavljanje naučenog.

Slajd broj 4,5,6

Generalizacija

Fizička minuta.

Slajd broj 11.

Fizminutka

Slajd broj 7.

Edukativni trenutak.

Slajd broj 12.

Slajd broj 8

Slajd broj 9

Vi. Odraz.

Slajd broj 10

Zvono je glasno zazvonilo -
Lekcija počinje
Naše uši su na vrhu
Oči širom otvorene
Slušamo, pamtimo
Ne gubimo ni minute.

Danas imamo neobičnu lekciju. A zašto ćete sada shvatiti. Ljudi, stiglo je pismo u našu školu u kojem se traži pomoć. Obraća nam se kralj iz daleke vilinske zemlje Rastindija. Poslušajte što im se dogodilo. U nekom kraljevstvu, u nekoj državi, živjeli su kralj i kraljica i rodila im se mala princeza. Sve bi bilo u redu, ali princeza je cijelo vrijeme spavala. Godine su prolazile, a mala princeza nije rasla i nije se budila. I tada je kralj viknuo vapaj na sve krajeve svijeta. Da se okupe najbolje dadilje i probude djevojčicu. I tako je jedna dadilja došla i otišla bez ičega, a druga se nije mogla probuditi, a treća, koliko god se trudila, nije uspjela. Kralj je bio potpuno očajan. Jednom je pokraj kraljevstva proletjela vila i predložila kralju da će uspjeti probuditi princezu koja je pogodila zagonetku.

A onda je kralj odlučio napisati pismo školi. Uostalom, ovdje ima male djece koja mogu pogoditi bilo koju zagonetku.

Možda možemo riješiti zagonetku?

Beba spava kao čarobni san

Probuditi je nije šala!

Tri dadilje htjele su je probuditi u krevetu.

Koliko ih je išlo odvojeno, -

Samo uzalud: nisu se probudili, -

I njih troje ga dotaknu,

Oči su mu se istog trena probudile.

I ovdje postoji postskriptum.

Da biste probudili princezu, morat ćete proći kroz težak put.

Pa, nemojmo se bojati, idemo?

A evo i karte, da vidimo kako ćemo se kretati.

Što vidimo u ovom nepoznatom svijetu?

Kako jednom riječju nazvati ove organizme?

Biljke su različite. Koje ste grupe biljaka već proučavali?

Pronađite glavne karakteristike biljaka.

Što je zajedničko svim ovim biljkama?

Napravite dijelove biljaka.

Koji dio nedostaje? Ili to možda biljci uopće ne treba? Dokažite da je dio koji nedostaje potreban.

Dečki, ispada da se biljka hrani, razmnožava, umire?

A koji organizmi mogu disati, živjeti, umrijeti?

Dakle, biljke su živi organizmi.

Ples

Vidite na karti pokusno polje je naznačeno.

Sama riječ "pokusno polje" znači da se ovdje provode eksperimenti. Nije li ovo mjesto gdje stavljamo naše eksperimente. Prije tjedan dana stavili smo četiri staklenke. Svaka grupa je posadila sjeme. Što si napravio, reci nam?

Vjerojatno jedva čekate pogledati u njih i vidjeti što se tamo događa? I tako smo konačno dobili rezultat.

A što je potrebno da bi biljka započela svoj život?

Biljka je živi organizam, što još živim organizmima treba da postoje?

Živi organizmi dišu, što znači da je zrak potreban za razvoj biljke.

Kako je rasla naša biljka?

Ili se biljka može dalje razvijati? Zašto? Sjećaš li se mojih sjemenki? Stavio sam ih ranije u teglu, a one koje su imale vodu i toplinu, niknule su i bilo mi ih je žao. Odlučio sam ga posaditi i vidjeti što sam napravio? Sada će naš grah živjeti s nama u učionici, rasti dalje, a ti i ja ćemo je gledati. A ako samo promatramo hoće li nastaviti rasti.

Ispravno se trebate brinuti o njoj, jer unatoč činjenici da je živa, ne može se brinuti za sebe. Kako ćete se brinuti?

A kako biljke mogu zahvaliti osobi za pomoć?

Pogodite zagonetku i dobit ćete odgovor.

Beba spava kao čarobni san

Probuditi je nije šala!

dadilje su ga htjele probuditi u krevetu.

Koliko ih je išlo odvojeno, -

Samo uzalud: nisu se probudili, -

Njih četvero su ga dodirnuli,

Oči su mu se istog trena probudile.

Dakle, što je potrebno da bi biljka klijala i dalje razvijala?

“Barometar raspoloženja"

– Dakle, dečki, što vam je danas bilo zanimljivo na satu? Što ti se nije svidjelo? Što biste još željeli znati o biljkama? Vaše želje!

Predlažem da odaberete lice muškarca koje će odražavati raspoloženje u kojem napuštate današnju lekciju.

1. Ako vam se lekcija svidjela – smiješeći se.
2. Nije mi se baš svidjelo – s ravnim ustima.
3. Nije mi se svidjelo - tužno je.

Naučili smo puno novih stvari i učinili dobro djelo, pružili pomoć. Koja je posljednja crvena svjetiljka?

A ja vam kažem: "Hvala svima na vašem radu!"

Pokušava odgonetnuti zagonetku.

Odgovori djece

Grupni rad.

Grupni rad. Svaka grupa dijeli svoja iskustva

Izvucite zaključke.

Otvoreni sažetak lekcije

Učitelj, nastavnik, profesor:Elena Kuznjecova

razred: 1

Lekcija: svijet

Datum: 15.12.2019

Tema:Kako žive biljke?

Ciljevi:upoznati uvjete života biljaka; proširiti razumijevanje života i rasta biljaka; pokazati osnovne tehnike njege sobnih biljaka; gajiti poštovanje prema biljkama.

Planirani rezultati: učenici će naučiti tehnike njege sobnih biljaka.

Oprema:multimedijalna prezentacija (računalo, ekran), sobno bilje, voda za zalijevanje biljaka, predmeti potrebni za njegu sobnog bilja (kantica za zalijevanje, difuzor, krpe, štap za rahljenje tla).

Vizualni materijal: "Kamilica" od papira s natpisom "Biljka je živo biće", slike "sjeme, klice" s natpisima,studentima : krugovi (crveni, zeleni, žuti), kartice “Što je zajedničko različitim biljkama?”, emotikoni.

Tijekom nastave:

ja... Organiziranje vremena.

Pozdrav mladim ljubiteljima prirode. Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na lekciju! Pozdravimo se (pljeska).

II... Priprema za rad u glavnoj fazi.

Pogodi zagonetku i saznaj o čemu ćemo danas razgovarati na lekciji o okolnom svijetu.

Diše, raste, ali ne može hodati. (biljka)

Što ćemo naučiti na lekciji?

Tema lekcije: "Kako žive biljke?" (slajd 1)

Mislite li da su biljke žive?

Trebate se brinuti za svoje biljke?

Koje ciljeve ćemo si postaviti?

Ciljevi: saznati da su biljke žive. Naučit ćemo se brinuti o sobnim biljkama.

U današnjoj lekciji pozivam vas da postanete istraživači. To znači da trebate pažljivo slušati, razmišljati, razmišljati, pamtiti, izraziti se, a onda ćemo mi izvršiti sve zadatke.

Svako pitanje na satu zasadit ćemo u zemlju kao sjeme, zaliti ga svojim znanjem i vještinama da sjeme nikne. Ako odgovorimo na ovo pitanje, dobit ćemo mladu klicu, a ako ne možemo, onda će zrno umrijeti u zemlji.

Nemojmo dopustiti da zrna propadnu? Tada budite pažljivi i aktivni.

III... Ažuriranje znanja.

Sjećate li se što već znate o biljkama? (Slajd.)

Što je zajedničko svim biljkama?

Sadimo prvo sjeme.

Raditi u parovima.(Djeca na stolovimakartice : ilustracija graška s dobro definiranim dijelovima biljke i njihovim nazivima)

Vježba:

Povežite crtama dijelove biljke s njihovim imenom. (učenici rade s karticama).

Tako je naše sjeme niknulo. (1 klica)

Pročitajmo glavne riječi.

Izlaz: Što je zajedničko svim biljkama?

Provjerite jeste li ispravno izvršili zadatak? (slajd 2)

IV... Usvajanje novih znanja.

Stvaranje problematične situacije:

1) (Na stolu slika kamilice ... U sredini se nalazi natpis "Biljka je živo biće". Na laticama se nalaze upitnici, a na poleđini latica ispisani su biljni znakovi.)

Pogodi zagonetku:

Na livadi sestre - žuto oko, bijele trepavice. (kamilica)

Jedna sestra tratinčica je u našem razredu (otvaram tratinčicu)

Pročitajmo natpis na kamilici. Slažete li se s ovom tvrdnjom? Obrazložite svoj odgovor.

- Kako možete dokazati da su biljke žive?

Tako je drugo zrno palo u zemlju. Pomozimo mu da proklija.

- Što trebamo učiniti?

Prisjetite se obilježja biljaka i identificirajte takva svojstva koja omogućuju njihovo pripisivanje živim bićima.

Što ste naučili pregledavajući crteže?

Gle, drugo sjeme je niknulo!

Generalizacija: Biljka raste, razvija se, hrani se, diše, razmnožava se, umire. Biljka je živo biće.

Dobro napravljeno!

2) - Dokazali smo da je biljka živo biće. Tada se postavlja sljedeće pitanje:Što je biljci potrebno za život?

Sadimo treće sjeme. On također stvarno treba vaše znanje, vještine i marljivost.

Tko zna kako počinje život biljaka?

Gle, iznjedrili ste proklijale sjemenke pšenice i graška.

Koje promjene su se dogodile?

Sjemenke su niknule u tanjuru.

Što je uzrokovalo klijanje sjemena? (voda, topla)

Odakle biljke dobivaju vodu i toplinu u prirodi? (voda od kiše, toplina od sunca.)

Ako sjeme ostane u tegli, hoće li se biljka moći razviti? (Ne).

Zašto? Što treba učiniti s proklijalim sjemenkama? (Sjeme se mora posaditi u zemlju.)

Ako sadimo proklijalo sjeme u kutiju, gdje da ga stavimo?

Zašto? Što još trebaju biljke? (svjetlo, zrak)

Što je potrebno za život biljaka?

Treća klica, uz vašu pomoć, poseže za svjetlom.

Zaključak: Za život biljkama treba: voda, toplina, svjetlost, zrak, tlo.

Pa, još jedan uvjet je odnos s poštovanjem od strane osobe.

V... Teška minuta za oči. (Slajd)

VI... Učvršćivanje novih znanja i metoda djelovanja.

1. Praćenje razvoja postrojenja. (na primjer hrast)

Kako se biljka razvija?

Koju biljku vidite? (slajd)

Pogodi zagonetku: Hrast je skriven u zlatnoj kugli. (žir)

Rad prema udžbeniku na str.70.

Raditi u parovima.

Razmislite kako život hrasta počinje sa žirom.(tiho, samo demonstrirajte sadnju 4. sjemena)

Sada pogledajte slajd.

Hrast je simbol moći i dugovječnosti. Hrastovi su dugovječni. Životni vijek hrasta je do 1500 godina, stablo doseže visinu od 30 pa čak i 40 m, nosi moćnu krošnju, razvija debelo deblo čiji promjer često doseže 1-1,5 m. Nije slučajno da kada govore o nečemu posebno izdržljivom, snažnom, moćnom, poslužite se usporedbom s hrastom.

Kako počinje život hrasta? (Klica 4: "sjeme je zrela biljka")

2. Praktični rad.

1) Razgovor.

Sva živa bića zahtijevaju brigu. Biljke također vole da se o njima brine.

Tko ima sobne biljke kod kuće?

Tko brine o sobnim biljkama u vašem domu?

Pomažete li? Što radiš?

Kako se pravilno brinuti za biljke? (5 klica)

Traži li još jedno zrno naše pomoći? Hoćemo li vam pomoći?

2) Upoznavanje s dopisom "Pravila za njegu sobnih biljaka".

1. Biljke zalijevajte vodom sobne temperature. Osim toga, voda se mora taložiti nekoliko sati. Ljeti se cvijeće zalijeva navečer, zimi - ujutro.

Cvijeće je bolje zalijevati iz kante za zalijevanje. Vodu možete sipati direktno u lonac, a možete je uliti u tavu. Ne podižite kantu za zalijevanje visoko kako biste spriječili prskanje vode.

Kako bi voda prošla do korijena biljke, ne bi stagnirala, cvijeće treba olabaviti.

1. Stapom su rahlili površinu zemlje u posudi kako bi zrak mogao strujati do korijena. Pazite da ne oštetite korijenje biljke.

Cvijeće voli vodene tretmane.

1. Obrišite prašinu s velikih, glatkih listova vlažnom krpom ili spužvom.

Jednom rukom držite plahtu odozdo, a drugom nježno obrišite.

Biljke s malim listovima i pubescentnim listovima čiste se od prašine mekom četkom.

Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.

Zašto trebate obrisati lišće biljke? (ovako biljke dišu)

1. Pažljivo odrežite suho lišće i grančice s biljaka. Održavajte svoje saksije za cvijeće i stalke čistima.

Biljke trebaju sunce, zrak i vodu za život. Neke biljke vole puno svjetla, dok druge ne. Stoga se u sobi nalaze na različite načine: neki na prozorskoj dasci, drugi daleko od prozora.

(Djeci dijelim dopise)

3) Grupni rad.

- Odaberite kapetana u svojoj grupi. Kapetan će dodijeliti odgovornosti. 2 osobe - obrišite lišće, 2 osobe - olabavite zemlju i1 osoba - zalijevanje cvijeta. Slijedite sva pravila.

Dobro napravljeno! Svojom marljivošću pomogli ste tolikim sjemenkama da daju novu klicu, dali ste život novim biljkama.

IX... Informacije o domaćoj zadaći.

A doma ih lijepite.

x... Sažimanje lekcije.

U današnjoj lekciji, djeco, bili ste istraživači koji su tražili odgovore na pitanja.

Mislite li da smo uspjeli pronaći odgovore na vaša pitanja?

XI... Odraz.

Na stolovima imate emotikone, odaberite onaj koji odražava vašu aktivnost u lekciji. (Djeca biraju odgovarajuće emojije i podižu ih)

Tko je sam sebi otkrio?

Tko može reći za sebe, aktivno sam radio na lekciji!

Tko je bio zainteresiran za lekciju?

Kome je lekcija podarila dobro raspoloženje?

Sažetak lekcije o svijetu u 1. razredu na temu: `Kako žive biljke?

Program Ruska škola udžbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svijet oko nas. 1. dio.

Učiteljica: Presnova G.V.

Vrsta lekcije : studijska lekcija.

Svrha lekcije:

Stvorite uvjete za:

Upoznavanje sa značajkama biljaka, koje ih karakteriziraju kao živo biće, pomažu učenicima razumjeti koji su životni uvjeti potrebni za biljke;

Zadaci:

Upoznati učenike s uvjetima života biljaka: voda, svjetlost, toplina, zrak, tlo;

Nastaviti razvijati općeobrazovne vještine i sposobnosti: raditi s udžbenikom, radnom bilježnicom, točno slijediti upute učitelja;

Razvijati kod učenika vještine mentalnog rada, sposobnost analiziranja, generaliziranja i donošenja zaključaka;

Gajiti poštovanje prema biljkama.

Metode i metodološke tehnike:

Istraživanje, promatranje, razgovor, uporaba umjetničke riječi (pjesma, zagonetka), vizualni materijal slike, kartice s referentnim riječima, priča na temelju rezultata promatranja, praktični rad: njega sobnih biljaka, ICT

Planirani rezultati:

Djeca uče:

Istaknite svojstva biljaka koja omogućuju njihovo pripisivanje živim bićima;

Odrediti uvjete potrebne za život biljke

Vještine koje karakteriziraju ova postignuća:

Opisati svojstva biljaka;

Dokaži da je biljka živo biće;

Napravite pretpostavke o uvjetima potrebnim za život biljaka.

Oprema:

Silueta kamilice od papira, s natpisom Zasadi živo biće, na poleđini latica su natpisi: raste, razvija se, jede, diše, množi se, kreće; kartice s riječima VODA, TOPLOTA, SVJETLO, ZRAK; TLO

staklenka s proklijalim sjemenkama, sobna biljka, krpa, kanta za zalijevanje, prskalica; disk Svijet okolo. 1 razred.

Literatura za nastavnika:

Udžbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svijet okolo. 1. dio.

Literatura za studente:

Udžbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svijet okolo.

STRUKTURA LEKCIJE:

1. Organizacijski trenutak.

2. Aktualizacija znanja.

3. Iskaz obrazovnog problema.

4. Motivacija. Stvaranje problematične situacije.

5. Istraživanje u malim skupinama.

6. Tjelesna kultura na minutu.

7. Razmjena informacija.

8. Uvezivanje informacija, generalizacija.

9.Primjena

10. Rad na udžbeniku.

11. Praktični rad.

12. Sažetak lekcije. Odraz.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak.

Pogledaj dragi prijatelju

Što je okolo?

Nebo je svijetloplavo

Sunce sja zlatno

Vjetar se igra lišćem

Oblak plovi nebom.

Osoba i godišnje doba -

Sve je okolo... priroda

Što ste radili na prethodnim lekcijama? (Usporedili smo slatku i slanu vodu, promatrali gdje rijeke teku.)

Mislite li da vam je stečeno znanje dovoljno?

Danas ćemo nastaviti proučavati svijet oko nas. Prisjetimo se kako učimo nešto novo? (Mi sami moramo razumjeti ono što još ne znamo i sami pokušati naučiti ovo novo.)

2. Ažuriranje znanja.

Sljedeće slike su pričvršćene na ploču:

jež, medvjed, borovnica, zmija.

Golubica, malina, vrabac, svraka.

Komarac, pčela, skakavac, javor.

Pogledajte slike Imenujte ekstra u prvom retku.

Imenujte dodatak u drugom retku.

Imenujte dodatak u trećem retku.

Učitelj zasebno objavljuje nepotrebne slike.

Imenujte objekte prikazane na ovim slikama jednom riječju. (Bilje)

Koje biljke poznajete?

U koje se grupe mogu podijeliti biljke?

Što je zajedničko svim biljkama? (Sve biljke imaju korijen, stabljiku, lišće, cvijet i plod sa sjemenkama.)

Ponovimo opet sve dijelove biljaka.

Rad u parovima

(Djeca imaju kartice na svojim stolovima: ilustracija graška s dobro definiranim dijelovima biljke i njihovim nazivima)

Povežite crtama dijelove biljke s njihovim imenom. (učenici rade s karticama).

Provjerite jeste li ispravno izvršili zadatak?

Pročitajmo glavne riječi.

3. Iskaz obrazovnog problema.

Zamislite o čemu će lekcija biti danas. (O biljkama.)

Pročitajte temu lekcije na str. 70 udžbenik. (Kako žive biljke?)

Čitajte dalje za naše ciljeve učenja.

U današnjoj lekciji pozivam vas da postanete istraživači. To znači da trebate pažljivo slušati, razmišljati, razmišljati, pamtiti, izraziti se, a onda ćemo mi izvršiti sve zadatke.

Mislite li da su biljke žive?

Dokazati. (Biljka raste, razvija se, hrani, diše, razmnožava se, kreće se, ima sposobnost oporavka, umire. Biljka je živa.)

Na ploči je slika kamilice. U sredini se nalazi natpis Biljno živo biće. Na laticama se nalaze upitnici, a na poleđini latica ispisani su znakovi koji potvrđuju da je biljka živa.

4. Motivacija. Stvaranje problematične situacije.

Dobro govorite, ali Vaši dokazi su upitni, očito nisu dovoljni. Kako se onda može dokazati da su biljke živa bića? Što trebamo učiniti?

Proučiti karakteristike biljaka i identificirati takva svojstva koja omogućuju njihovo pripisivanje živim bićima.

Studija male grupe (ilustrirano).

Razmjena informacija.

Što ste naučili pregledavajući crteže?

Učiteljica okreće latice kamilice.

Usporedite svojstva biljaka koje ste identificirali s onima koja su ispisana na laticama.

Jeste li otkrili sve činjenice?

Kako biljka izgleda kao živo biće? (Biljke rastu, donose potomstvo i jednog dana umiru. Dakle, žive su.)

Tjelesna i zdravstvena kultura

Možete li sada odgovoriti na pitanje jesu li biljke žive ili ne? (Živ.)

Dokazali smo da je biljka živo biće. Tada se postavlja sljedeće pitanje, što mu treba za život?

Tko zna kako počinje život biljaka? Sjeme graha smo proklijali u 2 staklenke. U jednoj tegli smo imali sjemenke ispod mokre krpe, au drugoj sjemenke ispod suhe krpe. Recite nam o rezultatima eksperimenta (tegle na stolu za djecu.)

Koje je sjeme niknulo?

Što je utjecalo na to da je sjeme počelo klijati?

Pripovijedanje učenika na temelju zapažanja.

Učitelj objesi kartice na ploču VODE, TOPLO.

Odakle biljke dobivaju vodu i toplinu u prirodi?

Ako sjeme ostane u tegli, hoće li se biljka moći razviti?

Što treba učiniti s proklijalim sjemenkama?

Ako sadimo proklijalo sjeme u kutiju, gdje da ga stavimo?

Zašto? Što još trebaju biljke? (Svjetlo, zrak.)

Što je potrebno za život biljaka? (Za život biljke trebaju: vodu, toplinu, svjetlost, zrak, tlo)

Učenici donose zaključke koristeći zaokretne riječi na ploči

Pa, još jedna stvar je pažljiv stav od strane osobe.

Rad s tutorialom str. 70-71 (prikaz, stručni).

Koju biljku vidite? Pogodi zagonetku: Hrast je skriven u zlatnoj kugli.

Žir je plod hrasta. U njemu je skriveno sjeme.

(Učitelj pokazuje žir i pokazuje izrezani žir.)

Razmotrite crtež na str. 70 i pričajte jedni drugima kako život hrasta počinje sa žirom.

(Rad u parovima, zatim razmišljanje.)

Što je utjecalo na hrastovo sjeme da je počelo klijati? (Voda u obliku kiše, toplina sunčevih zraka.)

Što je ispalo iz sadnice? (Korijen i klica.)

Što se postupno događa s klicama? (Postaje viši, veći.)

Što sad treba klici? (Na suncu. Poseže za suncem.)

Zašto je jedno od stabala uvelo ? (Deblo drveta je oštećeno.)

Kako počinje život hrasta? Koristiti računalo za slaganje slika ispravnim redoslijedom? Ostalo se provjerava u udžbeniku.

2. Dovršavanje zadatka vradna bilježnica

№1 (str. 48).

s. 71 u udžbeniku. Rad na crtežima.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pročitajte objavu Mudre kornjače u tutorialu i usporedite s našim zaključkom.

Čitanje učenika iz udžbenika.

Što možeš reći? (Naš zaključak odgovara riječima Mudre kornjače.)

Praktični rad.

Tko ima sobne biljke kod kuće?

Tko brine o sobnim biljkama u vašem domu?

Pomažete li? Što radiš?

Kako se pravilno brinuti za biljke?

2) Upoznavanje s dopisom "Pravila za njegu sobnih biljaka".

Biljke zalijevajte vodom sobne temperature. Osim toga, voda se mora taložiti nekoliko sati. Ljeti se cvijeće zalijeva navečer, zimi - ujutro.

Cvijeće je bolje zalijevati iz kante za zalijevanje. Vodu možete sipati direktno u lonac, a možete je uliti u tavu. Ne podižite kantu za zalijevanje visoko kako biste spriječili prskanje vode.

Kako bi voda prošla do korijena biljke, ne bi stagnirala, cvijeće treba olabaviti.

Stapom su rahlili površinu zemlje u posudi kako bi zrak mogao strujati do korijena. Pazite da ne oštetite korijenje biljke.

Cvijeće voli vodene tretmane.

Obrišite prašinu s velikih, glatkih listova vlažnom krpom ili spužvom.

Jednom rukom držite plahtu odozdo, a drugom nježno obrišite.

Biljke s malim listovima i pubescentnim listovima čiste se od prašine mekom četkom.

Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.

Zašto trebate obrisati lišće biljke? (ovako biljke dišu)

Pažljivo odrežite suho lišće i grančice s biljaka. Održavajte svoje saksije za cvijeće i stalke čistima.

Biljke trebaju sunce, zrak i vodu za život. Neke biljke vole puno svjetla, dok druge ne. Stoga se u sobi nalaze na različite načine: neki na prozorskoj dasci, drugi daleko od prozora.

Grupni rad.

Podijelit ćemo se u 4 grupe po 6 osoba. Odaberite kapetana u svojoj grupi. Kapetan će dodijeliti odgovornosti. 1 par - briše lišće, 2 para - rahli tlo, a zadnja 3 para - zalijevaju cvijet. Slijedite sva pravila.

Sažetak lekcije. Odraz.

U današnjem satu, djeco, bili ste istraživači i tražili ste odgovore na pitanje: Kako žive biljke? Mislite li da smo uspjeli pronaći odgovore na ovo pitanje?

Što je potrebno za život biljaka?