Tema: "VIŠEZNAČNE RIJEČI"

Svrha: razjasniti i obogatiti rječnik, privući pozornost djece leksičko značenje riječi. Upoznati višeznačne riječi, naučiti razumjeti njihovo značenje u frazama, u tekstu. Razvijati pažnju, razmišljanje.

Oprema: predmetne slike (stablo, jež, iglica, zvono, nalivpero, kvaka na vratima, ključ za vrata, ključ za trojke, ključ za ključeve, ključ za opruge, gljiva bez noge, dječak bez noge, stolica bez noge, stol bez noge, riba grb); kist-kist, zvono, podijeljene slike (čajnik, kofer, kišobran, djevojka, vrč, šalica).

Napredak lekcije

I. Org. trenutak

- Sjest će onaj tko pogodi što ću reći: slog ili riječ (sa, vrt, avion, pa, para, tata).

II. Koja je razlika između sloga i riječi?

Djeca: - Slog ne znači ništa, ne znači ništa. Slog je dio riječi. A riječ znači nešto: neki predmet ili radnju.

Logoped: - Svaka stavka je označena svojom riječju. Ali postoje riječi koje zvuče isto, ali znače različite stvari. Ponekad različite predmete nazivamo istom riječju.

1. Pogodite zagonetke:

Kakva je ovo djevojka

Ni krojačica, ni majstorica,

Ne šije ništa

I to u iglama tijekom cijele godine.

Puzavac puzi

Igle su sretne.

Željezna riba roni

I ostavlja rep na valu.

Izložene su slike: božićno drvce, jež, igla.

Što je zajedničko ovim predmetima? (igle)

Jesu li ove igle iste ili različite? (drugačiji)

- Različiti, ali se jednom riječju nazivaju. A kakve su sve ove igle? (dugo, oštro, bodljikavo). Zato se nazivaju jednom riječju.

Takve riječi koje zvuče isto, ali označavaju različite predmete, nazvat ćemo riječi-braća.

2. Prikaz dva predmeta: zvono - glazbeni instrument, zvono - cvijet.

- A sad poslušaj još jednu zagonetku i pogodi o kakvom je zvonu riječ?

Oh, zvono, plava boja,

S jezikom, ali bez zvonjave.

(zvončić)

3. Postoje i druge riječi-braća.

ključ.

Postoji mnogo različitih ključeva.

Ključ je izvor među kamenjem,

Visoki ključ, uvijen,

I obični ključ vrata.

- O čemu govori ova pjesma?

Što je na ovim slikama?

4. - Što je? (olovka)

Što rade s ovom olovkom? (pisati)

- Razmislite i imenujte predmete koji također imaju olovku. (odgovori djece)

Sada spojite slike, pogledajte ih i recite koji drugi predmeti imaju olovku.

5. Tjelesni odgoj.

6. Vježba "Što je umjetnik zaboravio nacrtati?" (prema slikama - stolica bez noge, dječak bez noge, gljiva bez noge, stol bez noge).

Po čemu su sve te noge slične?

To znači da riječ "noga" također označava različite, ali donekle slične predmete.

7. Čitanje pjesme:

Kakav ekscentričan vozač

Nije mogao jesti

Jer rano ujutro

Zakrenuo je - okrenuo volan.

A zašto uvijena - pljuvačka?

Radije bih to uzeo i pojeo.

Zašto vozač nije mogao pojesti pecivo?

- Što je zajedničko između volana automobila i peciva pečenog od tijesta?

8. Vježba "Završi rečenicu."

- Seljak je pokosio travu, ima oštru ... kosu.

- Djevojka ima dugu ... pletenicu.

– Imam zlatne… naušnice u ušima.

- Zelene ... naušnice vise na grani breze.

- Pjetlić važno hoda, na glavi ima crveni ... češalj.

- Baka je kupila prekrasan ... češalj za kosu.

– Koje ste riječi – braćo – već naučili?

9. Čitanje priče (prije priče razmislite o ribi rivi, četkici).

"Kupila sam četku", rekla je moja majka.

- Gdje, gdje je kist? Pokaži mi! upita Jegor.

Mama je iz torbe izvadila četku.

"Ovo nije četka, nego neka vrsta četke", tužno je rekla Jegorka.

- Četka je riba. I sam sam ljeti ulovio ribicu, a tata je rekao da se zove četka.

- Tako je, tu je riba - ruf, a ovo je četka - četka za pranje boca - objasnila je mama Jegorki.

Što je mama kupila u trgovini?

- Što je Yegorka rekao kad je vidio kupnju?

- Što je mama objasnila Jegorki?

III. Sažetak lekcije.

Koje ste riječi danas naučili? (s braćom)

- Koje se riječi-braće sjećate?

- Želim te pohvaliti što si bio pažljiv, nisi smeten, i ovo ti je pomoglo da naučiš zanimljive bratske riječi.

poslao

učitelj logoped Kuznjecova N.V.

Astrahan, MBDOU br. 85

Sažetak lekcije o razvoju govora pomoću tehnologije učenja temeljene na problemima.

Sadržaj programa:

1. Učvrstiti sposobnost sastavljanja pripovjednog teksta, promatrajući strukturu i koristeći se različitim komunikacijskim sredstvima.

2. Vježba u odabiru sinonima. Uvedite višeznačnu riječ - "ključ" koristeći problemsku situaciju.

3. Vježba u odabiru srodnih riječi. Učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenica prema shemama. Vježbati u tvorbi komparativa pridjeva.

4. Razvijati intonacijsku izražajnost govora.

5. Potičite djecu da rade u malim grupama, slušaju mišljenja druge djece, ne prekidaju jedni druge i daju jedni drugima priliku da govore.

Rad na rječniku: ključ - opruga, violina, ključ, podesivi, ključ, opruga.

Materijal: Slike s različitim ključevima (violina, opruga, ključ, vrata, podesivi), pisanje pjesme o prijateljstvu, algoritam za rješavanje problema, shematske slike za sastavljanje priča, rječnik, dijagrami (za odabir srodnih riječi i sastavljanje rečenica), izvorska voda.

Napredak lekcije

Uvodni razgovor:

Pjesma govori o prijateljstvu. Ljudi o čemu je pjesma? /O prijateljstvu./

Što misliš što znači biti prijatelj? /Obrazovanje djece./

Ljudi, s kim možete biti prijatelji? /S prijateljem./ A tko može biti prijatelj? /Ljudi, životinje, djeca, roditelji./

Može se reći prijatelj. Kako drugačije to možete reći. Kako? /Drug, prijatelj, prijatelj, prijatelj, djevojka./

Ljudi, želim vam ispričati priču o dva prijatelja. Želiš li slušati?

Phys. minuta

Učitelj čita, a djeca izvode pokret uz riječi:

Pinokio se sagnuo jednom, sagnuo se dvaput,
Ruke podignute u stranu,
Očito ključ nije pronađen.
Da nam donese ključ
Morate stajati na prstima.

Koji je ključ Pinokio tražio? /zlato, vrata/

Zamislite da ste čarobnjaci koji slikaju slike u zraku.

Provode se kineziološke vježbe ("crtanje" po zraku trave, drveća, sunca, grmlja, oblaka, kiše :.)

Sažetak lekcije:Čega se sjećate o lekciji? Sto volis? Što je bilo teško? Ljudi, što smo otkrili? Kako možemo roditeljima reći naše otkriće?

(pripremna grupa za školu)

Sažetak lekcije VIŠESTRUKE VRIJEDNOSTI RIJEČI(višeznačne riječi sa značenjem predmetnosti)

Ciljevi:

- razjasniti i Proširite znanje riječi kroz praktično usvajanje višeznačnih riječi sa značenjem predmetnosti.

- ponoviti riječi koje označavaju "žive" i "nežive" objekte.

Oprema: predmeti (krumpir, cipela, boca, stolica); slike koje označavaju višeznačne riječi sa značenjem predmetnosti (šešir, noga, zvono, prase).

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Govorni terapeut. Djeco, navedite riječi koje označavaju predmete.

Djeca zovu riječi u lancu i sjedaju na svoja mjesta.

Sjetite se riječi koje odgovaraju na pitanje "tko je ovo?". Zapamtite riječi koje označavaju "nežive" objekte.

postavljanje ciljeva

Govorni terapeut. Poslušajte pjesmu I. Tokmakove "Plym".

Žlica je žlica.

Juha ide na žlicu.

Mačka je mačka.

Mačka ima sedam mačića.

Krpa je krpa.

Obrišite stol krpom.

Šešir je šešir.

Obukao sam se i otišao.

I smislio sam riječ

Smiješna riječ - plim,

Opet ponavljam -

plim, plim, plim...

Ovdje skače i skače -

Plim, plim, plim.

I nemoj ništa značiti

Plim, plim, plim.

Ispostavilo se da postoje riječi koje ne znače ništa, nemaju smisla, poput ove riječi "plim". Sada objasnite značenje nedvosmislenih riječi.

Sofa je namještaj, sjede na njoj, spavaju.

Krastavac je povrtna, vrtna biljka.

Autobus je vozilo koje prevozi putnike.

Olovka je sredstvo za pisanje, njome se crta.

Upoznavanje s višeznačnim riječima

Govorni terapeut. Danas ćete se upoznati s riječima koje nemaju jedno, već nekoliko značenja.

Djeca slušaju pjesmu I. Tokmakove "U divnoj zemlji". Ponovno čitanje pjesme i objašnjavanje značenja riječi "jezik", "oko", "vrat", "noga". Logoped pokazuje djeci predmete: jezik cipele, oko krumpira, grlić boce, nogu stolice.

Što još mogu značiti riječi "jezik", "oko", "vrat", "noga"?

Djeca samostalno odabiru druga značenja ovih riječi.

Jezik je u djeteta, kolač.

Špijunka - vrata, na krilu leptira.

Noga - kod gljive, lutke, namještaja.

Samoodređenje djece višeznačne riječi u tekstu

Govorni terapeut. Poslušajte pjesmu i pronađite riječi u njoj.

- Neka ti ne bude žao praščić, –

Krava govori. -

Kupiš mlijeko

Ukusno, par!

Svinje su upravo ovdje:

- Imamo cijelu šalicu!

pete staviti svoje

Male svinje…

A. Šibajev

Mishka je bacio štap uvis:

- Pasti u šešir od smreke, konus!

Kvrga na glavi -

Odmah češeri postala dva.

E. Petrishcheva

Djeca pronalaze smislene riječi.

Dinamička pauza

Djeca izvode pokrete na tekst pjesme I. Tokmakova "Plym".

Vježbanje djece u korištenju višeznačnih riječi u vlastitom govoru

Govorni terapeut. Sastavite rečenice s različite vrijednosti riječi "prasac", "kvrga".

Stošac je visio visoko na smreci.

Vova je napravio zanat od stošca.

Petja ima kvrgu na čelu.

Mama je stavila hladan oblog na kvrgu.

Svinja je njuškom kopala zemlju.

Mama je imala odojka u torbici.

Zadatak "Pogodi višeznačnu riječ"

Uz pomoć nekoliko predmetnih slika na jednoj kartici djeca određuju višeznačnu riječ.

Šešir(pokrivalo za glavu, gljiva, nokat).

Noga(kod djeteta, za stolom, kod gljiva).

zvono(cvijet, poziv).

Krilo(kod ptice, kod aviona, kod leptira).

igle(kod ježa, kod smreke, šivanje).

Prilikom ispunjavanja zadatka djeca uz pomoć logopeda objašnjavaju zašto se ti predmeti zovu isto.

Sažetak lekcije

Govorni terapeut. Upoznali smo se s riječima koje nemaju jedno, već nekoliko značenja. Navedite dvosmislene riječi kojih se sjećate.

Olga Skobeleva
Sažetak nastave o razvoju govora. "Višeznačna riječ je ključ"

Sažetak lekcije o razvoju govora"višeznačne riječi u srednjoj skupini.

Cilj:

Upoznajte djecu sa višeznačne riječi;

Naučiti prepoznati objekte koji predstavljaju višeznačne riječi;

Vježbajte pravilnu upotrebu višeznačne riječi u rečenici.

Edukativni:

Razviti razmišljanje, sposobnost za zaključak, govor.

Aktivirati dječji rječnik s višeznačnim riječima.

Oprema: paneli, magneti, junak bajke- Pinokio.

Demo materijal:

Slike sa slikom « ključevi» (Ključ - glazbeni znak; ključ od vrata; ključ- prirodni izvor vode; ključ - ključ )

Napredak lekcije:

njegovatelj: Dečki, danas ćemo krenuti na putovanje u zemlju bajke. Doći ćemo do jednog od čarobnih gradova ove zemlje - grada misterija, prošetati tajanstvenim ulicama, upoznati se sa stanovnicima ovog grada. Putovat ćemo na letećem tepihu. Tako letimo na velikom tepihu; zatvori oči, ispravi ruke - Kao krila i poletjeti. Čim prestanu zvuci čarobne glazbe, otvaramo oči. A onda ćemo se naći u čarobnoj zemlji (djeca stoje na strunjači). Zvuči kao glazba iz bajke Pinokio (podloga)

Djeca otvaraju oči. Pojavljuje se Pinokio (drži ruke iza leđa).

njegovatelj: Što je ovo vrlo čudno - drveni čovjek?

Dječak s ABC-om ispod ruke je drveni nitkov.

Pobijedio je Karabasa, nikad nije iznevjerio prijatelje. Tko nije poslušao Malvina?

blesav, ljubazan....?

Dječji odgovor: Pinokio

U: pravo momci - Pinocchio.

Pinokio: Bok ljudi, što radite ovdje?

Jeste li slučajno našli moju ovdje? ključ?

djeca: odgovaraju da su na izlet letjeli na čarobnom tepihu.

U: Pinokio, a što izgubili ste ključ?

B: Daleko, daleko iza mora. Troškovi zlatni zid. U zidu tih dragih vrata, iza vrata je velika zemlja ključ otvaraju dragocjena vrata u zidu zlatom, ali gdje je ovo ključ - ne znam? Nitko mi nije rekao.

U: Ljudi, jeste li se upoznali "zlato ključ» , o kojoj govori Pinokio.

djeca: (odgovor djece je „ne, nisu se upoznali).

U: Dečki i ti Pinokio, i znaš što si još « ključevi» ?

djeca: (odgovor): ključ ključ….

B: I što, ima li drugih ključeva?? Ne poznajem ih, ali stvarno želim znati...

U: Da, postoje. To se zove « višeznačna riječ» . riječ prva, i vrijednosti Puno.

D i B: reci mi što još ključevi jako smo zainteresirani.

Učitelj postavlja djeci zagonetke, a odgovore stavlja na ploču.

U: On je na vratima, on je u dvorcu,

On je u glazbenoj liniji,

On će odvrnuti maticu

Može, ako hoće,

poslati telegram

I riješite zagonetku.

U: O čemu ključevi kaže li ova pjesma?

D: odgovor.

U: Točno (okačiti slike na magnete): vrata ključ, glazbeni (i na drugi način se naziva violina, francuski ključ ključ. Ali nismo svi ključevi uzeti u obzir. Sada napravimo tjelesnu vježbu i nastavimo.

Fizkultminutka.

Pinokio se rastegnuo,

(podignite ruke kroz strane prema gore, istegnite se, podižući se na prste)

Jednom - pognut

Dva - pognuta

(nagib tijela prema naprijed)

Ruke u stranu rastavljen,

(ruke raširiti se)

ključ očito nije pronađeno.

(okreće se desno i lijevo)

Do dobivamo ključ,

Trebaš se dići na prste.

(ruke na pojasu, dizanje na prste)

U: Odmorili smo se, a sad idemo dalje. poslušati pjesmu i pogoditi: "O čemu ključ kaže» ?

Reci "proljeće" -

I ovdje je ustao

Trči u zelenom

smiješno mrmljajući ključ.

Zovemo proljeće ključ.

(Ključ nema veze s vratima.)

djeca: ključ je opruga.

U: Kako ste dobri momci. Naravno da je proljeće. Okači sliku.

U: Eto koliko riječ ima mnogo značenja« ključ» . Pa što je to? riječ?

D: « polisemantičan» , jer jedna riječ, i vrijednosti Puno….

B: Koliko Puno Naučila sam nešto novo od tebe. Hvala puno vama i vama. Idem sad potražiti svoje ključ"vrata" i ispričat ću svojim prijateljima o svemu. Posjetite nas opet, želim znati više i drugi višeznačne riječi. Odmahuje rukom i odlazi.

U: Ljudi, postoji još jedna vrijednost koju ne vidimo na slici. Ovaj « ključ» - informacije koje vam omogućuju dešifriranje križaljke ili odgovora na zadatak. A sada vas molim da odete do našeg letećeg tepiha i vratite se grupi. Djeca zatvaraju oči, čuje se mirna glazba.

Nadalje klase primljene informacije se ponavljaju i konsolidiraju.

"VIŠEZNAČENE RIJEČI"

Materijal: predmetne slike (šivaća igla s koncem, božićno drvce ili bor, medicinska šprica s iglom, jež); lutka, čips, kartice s uparenim slikama predmeta označenih višeznačnim riječima.

Napredak lekcije

P, i postavlja zagonetke na ploču.

Ja sam jednouha starica

Skačem po platnu

I duga nit iz uha,

Kao mrežu, vučem. (Igla.)

Ovdje su igle i pribadače

Izlazeći ispod klupe

Gledaju me

Žele mlijeko. (Jež.)

K. Čukovskog

Kakva je ovo djevojka?

Ni krojačica, ni majstorica,

Ne šije ništa

A u iglama cijelu godinu? (Bor, smreka.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Kako se zove igla u prvoj zagonetki? (Šivaonica.) Kakve igle ima jež? (Ježevi.) Jeli su iglice ... (smreka), bor ... (bor). Tu su i medicinske igle. Kakva nevjerojatna riječ "igla"! Riječ je jedna, ali znači mnogo različitih stvari. Takva se riječ naziva polisemantičnom. Mnogo je smislenih riječi. Sada ćemo to provjeriti. Ispred vas je lutka, stol i stolica. Što je zajedničko svim ovim predmetima? (Noge.) Tko ili što ima noge? Za svaki točan odgovor dobivate čip.

Nakon što su odgovori iscrpljeni, učitelj spaja žetone djece.

Učitelj, nastavnik, profesor. Eto koliko različitih nogu poznaješ. Jedna riječ, a mnogo značenja.

Lutka ima i ručke. Koje druge olovke poznajete? Lutka ima i šešir. Razmislite o predmetima koji imaju šešir.

Djeca dobivaju kartice s uparenim slikama predmeta označenih višeznačnim riječima. Sastavite rečenice koristeći točna značenja višeznačnih riječi.

Olovka za pisanje - kvaka;

Kist za crtanje - ručni;

Klizalište (stroj) - klizalište;

Ključ za bravu je ključ (tok);

pomorski zvijezda – zvijezda na nebu.

Luk (povrće) - luk (oružje);

Zemlja (planet) - zemlja (polje);

Konstrukcija štednjaka - plinski štednjak;

Igla za šivanje - igla od smreke;

Lisičarka (životinja) - lisičarka (gljiva).

Lekcija broj 22.

"IZRAZ S PRIJENOSNIM ZNAČENJEM"

Cilj: uvesti pojam izraza s prenesenim značenjem; ; vježbati u pravilnu upotrebu krilati izrazi.

Materijal: crteži-savjeti sa slikom narodnih izraza.

Napredak lekcije

Djeca se pozivaju da objasne značenje sljedećih izraza: oštar nož - ..., oštro oko - ..., oštar jezik - .... .

Začinjeno nož – nož koji dobro reže.

Začinjeno oko - oči koji dobro vide, budno.

Oštar jezik - to je ono što kažu o osobi koja koristi neugodne, uvredljive riječi.

Izraz "oštar nož" korišten je u doslovnom smislu, a izrazi "oštro oko" i "oštar jezik" korišteni su u figurativnom smislu, tj. svojstva jednog predmeta se, takoreći, uspoređuju, prenose na drugi predmet. To se radi kako bi naš govor bio ljepši i zanimljiviji. Usporedite ovdje:

Lovac je došao s dobrim plijenom, zna precizno pucati.

Lovac je došao s dobrim plijenom, jer ima oštro oko.

Dvije djevojke prekinule su jer je jedna stalno vrijeđala.

Dvije djevojke prekinule su jer je jedna od njih imala preoštar jezik.

Naš govor je bogat prikladnim i figurativnim usporedbama ili krilatim izrazima.

Djeca gledaju crteže-savjete, ponavljaju idiomi koji se koriste u prenesenom značenju.

Padaju mačke i psi;

Rastu kao gljive poslije kiše;

Leti kao strijela;

Osjećajte se kao riba u vodi;

Komarac neće potkopati nos;

Rođen u košulji;

Prva lasta.

Igra "Kad mi tako kažemo."

Djeca vježbaju pravilnu upotrebu krilatih izraza.

Ako je jaka, jaka kiša, pljusak, kažemo ... lije kao iz kante.

Ako netko trči vrlo brzo, kažemo... leti poput strijele.

Ako se osjećamo dobro, slobodno, opušteno, kažemo ... osjećamo se kao riba u vodi.

Ako se nešto pojavi brzo, u velikom broju, kažemo ... kao gljive poslije kiše.

Ako se dobro radi i nema primjedbi na učinjeno, kažemo... komarac nos potkopati neće.

Ako je čovjek sretan i sretan, kažemo… rođen je u košulji.

Govorimo o prvom znaku manifestacije nečega ... prvom znaku.

U zaključku, djeca ponavljaju nezaboravne krilatice, sastavljaju rečenice s njima na temelju životne situacije.

Lekcija broj 23.

"OBITELJ"

Cilj: obogatiti socijalno iskustvo djeteta, njegovu međuljudsku interakciju s drugim ljudima i samim sobom, pomoći u ostvarivanju njegove sudbine u ovom svijetu; proširiti vokabular, ; formirati sposobnost predviđanja, naučiti dosljednu analizu situacije koja se razmatra.

Materijal: niz tematskih slika "Od bebe do starice", "Od bebe do starca"; slika zapleta "Obitelj"; lopta, rebus (7I-obitelj).

Napredak lekcije

Djeca rješavaju rebus: 7Ja sam obitelj.

Izložena je radnja slike "Obitelj".

Rad na slici zapleta "Obitelj". Djeci se postavljaju sljedeća pitanja:

Imenovati članove obitelji.

Tko je dječak djevojčici, tata, baka?

Tko je djevojčica brat, majka, djed?

Tko je djedova majka?

Tko je tata mami?

Tko je najstariji u obitelji, najmlađi?

Tko je u obitelji stariji od brata, a mlađi od majke?

Tko je odrasla osoba?

Igra "O kome pričam?"

Djeca pogađaju članove obitelji prema ovim znakovima: brižni, radišni, najljepši; jak, strog, velik; ljubazan, privržen, star; mali, smiješan, smiješan.

Igra "Tko je što?"(u krugu s loptom).

Djeca odabiru riječi-znakove za svakog člana obitelji.

Fizkultminutka.

Ustanite, rastegnite se.

Dva - savijati, savijati.

Tri-tri pljeska po dlanu,

Tri glave kimnu.

Na četiri rukešire.

Pet - mašite rukama.

Šest - tiho sjednite.

Razgovor "Budućnost čovjeka".

Sada ste mali, a onda u jednom danu odjednom postanete odrasli, događa li se to? I kako se to događa? Postavite redom životni "lanac" osobe (beba, predškolsko dijete, školarac, tinejdžer, odrasla osoba, stari). Recite nam što se događa s osobom, kakva je, što radi u svakoj dobi?

Igra "Tko ću biti i što?"

Što ćeš biti kad odrasteš?

Koje kvalitete želite imati?

Lekcija broj 24.

"ŠTO JE NA MOJE IME?"

Cilj: obogatiti socijalno iskustvo djeteta, njegovu međuljudsku interakciju s drugim ljudima, sa samim sobom; naučiti oblikovati patronim u ime; vježbajte djecu u imenovanju svog prezimena, punog imena, patronimskog imena.

Materijal: slika zapleta "Obitelj", medo, lopta.

Napredak lekcije

Rad na zapletnoj slici "Obitelj" organiziran je na sljedećim pitanjima:

Tko je najvažniji u obitelji? Zašto?

Odakle djeci prezimena?

Tko djeci daje imena?

Pred djecom se pojavljuje mali medvjedić.

Medo (M.). Bok dečki! Ja sam medvjedica Miša, ali me moja mama medvjedica zove Mišenka. I koje je tvoje ime? Kako ti se zove majka?

Upoznajmo igru.

Djeca prolaze pored medvjedića, svako zove svoje ime i njegov umanjeni oblik.

M. Bilo je lijepo znati vaša imena. Ali imam još pitanja. Moj tata medo me zove ne Miša, ne Mišenka, već Mihail. Zašto ne znaš?

Učiteljica (P.). Jer svako ime ima nekoliko oblika. Mikhail je puni oblik imena Misha.

Igra "Moje ime"

Djeca izgovaraju puni oblik svog imena (možda će biti potrebna pomoć učitelja).

M. Kad moj djed Potap Potapovich pogleda u našu jazbinu, mene zove Mihail Ivanovič, a mog oca Ivan Potapovich. Koja su to druga imena?

P. Osim imena, postoji i patronim. Nastaje od imena vašeg oca. Ako vam je otac Ivan, onda je vaše srednje ime Ivanovich. Tako ispada da si ti, medo, Mihail Ivanovič, a tvoj otac Ivan Potapović. To je jasno?

M. Sada je jasno.

Fizkultminutka.

snositi

Naša Mišutka se rastegnula,

Jednom sagnut, dvaput sagnut,

Raširene šape -

Očigledno nije bilo meda.

Medvjed se popeo u košnicu i sada -

Caplet od šapa slatki med.

Igra "Imenuj svoje patronim."

Svako dijete zove ime svog oca i oblikuje njegovo ime (može biti potrebna pomoć učitelja).

Igra "Što dalje?"

Ljudi, medo je još mali, ali hoće li porasti i biti ... (veliki)?

Sada je medvjedić, a onda ... (medvjed)?

Sada se zove Misha, a onda ... (Mikhail Ivanovich)?

Sad se zoveš ..., a onda ...?