Tässä on mielenkiintoisia ja yksinkertaisia ​​pelejä ja tehtäviä pienille lapsille, joita voidaan käyttää oppitunnilla, jossa tutkitaan kirjainta "M".

Sivustolla on myös värityssivuja, valokuvia, projekti ja esitys lasten opettamiseen. Ne sopivat erinomaisesti 1. luokkaa tai esikoulua käyville lapsille.

Pelit ja tehtävät

Kirjoitan lyhyesti, mitä lasten tulee tehdä.

1. Ympyröi M-kirjaimella alkavat esineet.
2. Piirrä ja väritä suuret ja pienet M-kirjaimet siniseksi.
3. Piirrä pieni kirjain “m” ympyrään jokaisen kuvan alle ja ympyröi ensimmäinen kirjain “m”. Keskustele kuvista ja ketä niissä on kuvattu?
4. Millä kirjaimella kaikki nämä sanat alkavat?

Väritä kuvat, selvitä ketä siinä on kuvattu, lisää kirjain "M" sanaan "Moidodyr". Lapset voivat yrittää piirtää ja värittää kirjaimen itse. Voit ladata värityssivut ilmaiseksi täältä.

Yritetään piirtää kirjain "M" - sinun on ympyröitävä kirjaimet monivärisillä lyijykynillä ja autettava sitten sarjakuvan "Masha ja karhu" Mishkaa löytämään lahja, joka sisältää hunajaa. Sinun on löydettävä lahja kirjaimella "m" ja piirrettävä viiva Mishkasta tähän lahjaan. Opimme kirjoittamaan isoja kirjaimia "M" suurilla ja pienillä kirjaimilla - piirrämme katkoviivoja kauniin M-kirjaimen luomiseksi.

Etsimme muiden kuvien joukosta viisi M-kirjainta ja värjäämme ne siniseksi. (Kirjainpeli tarkkaavaisuuteen).

Kopiokirjoja

Täällä sinun on ympyröitävä kirjain "M"

Auta Mikki Hiirtä keräämään kaikki M-kirjaimet jäljittämällä huolellisesti katkoviivoja.

Videoita ja esityksiä

Ääni ja/tai M-kirjain esiintyy videossa ja valokuvassa. Myös verkkosivuillamme on projekti ja esitys M-kirjaimella. Esitystä ja valokuvaprojektia voidaan käyttää sekä esikoululaisten että 1. luokalla olevien lasten opetuksessa.

Umachkan tekijöiltä:

Täti Pöllöltä Baby's ABC:stä

Shishkinan koulu

Kapuki Kanukalta

Lasten kulma

Projekti ja esitys kuvineen on helposti ladattavissa verkkosivuiltamme. Tässä kirjainta M edustavat erilaiset esineet, sanat jne. Projekti ja esitys valokuvilla esittävät elävän kuvan kirjeestä, josta lapset varmasti nauttivat.

Seuraava lukutaidon verkkotuntimme on omistettu uusille äänille ja uusille kirjaimille. Mikä? Ensin pelataan kaikua. Mikä on kaiku?

Peli "Echo"…
Talo - ... mmmm
Savu - …
Albumi -…
Volyymi -….
Siellä -…
Com - ...
Som -...

Arvasitko, mistä äänestä Internet-oppituntimme tänään tulee olemaan?

Ääni [m]... Millainen vokaali tai konsonantti se on? Äänetön vai äänetön?

Muista sanat äänillä [m],[m`], joka löytyy G. Yudinin sadusta "Runoilijat".

Hiiri Hiiri ja karhunpentu Misha makasivat aukiolla ja söivät vadelmia. Hiiri sanoo:

- Keksitään runoja. Kuuntele mitä kirjoitin:

Joka päivä ja joka tunti

Vaadimme itsepintaisesti:

Maailmassa ei ole ketään

Parempi kuin meillä...

- Vadelmat! - Misha huusi.

- Mitä tekemistä "vadelmalla" on sen kanssa! Halusin sanoa: "Parempi kuin äitimme."

- Sekin on hienoa! Ja nyt kirjoitan... Entä?

- No, ainakin tästä kärpäshelteestä.

- Älä syö valkoista pastaa

Ja syö punaisia ​​kärpäsiä!

- Mikä sinä olet, mikä sinä olet! - Hiiri pelkäsi. "Et voi syödä kärpäsiä, joudut sairaalaan." Kuuntele tässä säe lääkäristä:

Metsässä ei ole tärkeämpää lääkäriä,

Mikä eloisa punapää...

- Aibolit! - karhunpentu huusi.

- Kyllä, ei Aibolit, vaan muurahainen. Aibolit parantaa eläimiä ja muurahainen metsää.

- Mistä tiedät niin paljon?

– Se, joka lukee paljon, tietää paljon! - Hiiri hiiri vastasi tärkeästi.

1. Nimeä sanat , joissa on ääni [m]….

2. Arvaa arvoitus …

Nukkuu talvella
Kesällä hän nostaa nokkosihottumaa

Sano tämä sana useita kertoja. Minkä äänen kuulet sanan alussa? Miten ääni eroaa? [m']äänestä [m]?

3. Nimeä sanat pehmeällä äänellä [m'](pallo, maailma, seitsemän, kahdeksan, liitu, kuukausi)

4. Puhtaita sanontoja

Ma-ma-ma - Olen itse kotona.

Mu-mu-mu - maitoa kenellekään?

Mo-mo-mo - syömme mehujää.

Me-me me - luemme.

Mi-mi-mi - laula nuotti E.

5. Peli "Kuka on isompi?"

1. Muista mikä marja alkaa äänellä [m] ja päättyy ääneen [A] . (Vadelmat, lakat.)

2. Nimeä kukat, joiden nimessä on ääni [m] . (Unikko, päivänkakkara, malva, kamomilla.)

3. Listaa tuotteet, joiden nimessä on ääni [m] . (Liha, margariini, voi, pasta, mannasuurimot, maito, jauhot, mandariinit.)

6. Sano sana

Hän nukkui turkissa koko talven,

Imelin ruskeaa tassua,

Ja kun hän heräsi, hän alkoi karjua.

Tämä eläin on metsäeläin... (karhu)

Valkoinen jänis mustalla kentällä

Hyppyi, juoksi, teki silmukoita.

Myös hänen takanaan oleva polku oli valkoinen.

Kuka tämä jänis on..? (Liitu)

Maan alla, kaapissa

Hän asuu kolossa

Harmaa vauva.

Kuka tämä on?.. (Hiiri).

Niitä on kesällä paljon,

Ja talvella ne kaikki kuolevat sukupuuttoon.

Ne hyppäävät, surinaa korvassasi,

Miksi niitä kutsutaan?.. (Lentää).

Kaikki täällä metsässä ovat lahjakkaita -

Ja laulaja ja... (muusikko).

Tanyamme itkee äänekkäästi,

Pudotti sen jokeen... (pallo)

Vaikka he makaavat kylmässä,

Mutta ne eivät tärise kylmästä.

Olkoon tuulet ja vesi raikasta,

Peittää rantaa... (mursut).

Peltojen etäisyys on vihreä,

Satakieli laulaa.

Puutarha on pukeutunut valkoiseen,

Mehiläiset lentävät ensimmäisinä.

Ukkonen jyrisee. Arvaus,

Mikä kuukausi tämä on?... (Saattaa).

Olemme pentu saippuassa ja vedessä

Kaksi tuntia pesulappulla... (pesty).

7. Peli "Sano lause"

• Hevonen naapuilee ja lehmä... (moos).
• Koira haukkuu ja kissa... (miau).
• Kuu paistaa ja tähdet... (vilkkua).

8.

edustan kirjainta - M!

1. Etsi piilotetut kirjaimet M. Ympyröi ne.

2. Väritä iso kirjain siniseksi ja pieni kirjain vihreäksi. Aseta pisteet kirjaimeen esimerkin mukaisesti. Etsi ja väritä kirjain M oikealla.

3. Yhdistä kirjeeseen M vain ne esineet, joiden nimet alkavat äänillä [m] [m`].

4. Alleviivaa sama kirjain kuin alla oleva kuvan vasemmalla puolella. Ympyröi kaikki kirjaimet M oikealla.

5. Yhdistä pisteet numerojärjestyksessä ja väritä mitä saat. Miten neliöt eroavat toisistaan?

6. Peli "Magic chain"

Muuntaa hiiri V kulho.

(Hiiri – kääpiö - karhu - kulho.)

7. Peli "Kirje on kadonnut"

Etsi kadonnut kirje.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

8. Peli "Päinvastoin"

Nimeä sanat, jotka alkavat äänellä [ m], päinvastoin kuin nämä sanat,

Sota - ( maailman-), väittää - ( laita ylös), nopea - ( hitaasti), kiinteä - ( pehmeä), typerä - ( viisas), iso - ( pieni).

9. Peli "Yksi - monta"

Esitä nämä sanat monikossa: silta – ( siltoja), museo - ( museoita), jauhot - ( jauhot), saippua - ( saippua), metro - ( metro).

10. Peli "Sana sinulle"

Mac... (- korvat), naamio... (- iloinen), liha… (- leikkaus), hiiri… (- jakki).

11. Peli "Yhdistä pari"

pieni auto

meri karmiininpunainen

mies on hidas

rauhallinen pallo

hienoa liitua

jäätelömuseo

lihamusikaali

12. Peli "Kuusi taikuria"

1. m– – – a – d.

Tämän keksivät ihmiset Australiassa.

2. taikuri – – – – – – –.

Tämä sisältää jazzia, dittiä ja aarioita.

3. taikuri – – – – –.

Tämä on kaunis itämainen kukka.

4. – – – – – – taikuri.

Tässä on erilaisten tavaroiden virtaa.

5. ma – g – – – – –.

Tämä on kukkapenkissä, pieni mutta kaunis.

6. – – taikuri –.

Jos se ei olisi tätä, tai pikemminkin tätä,

En odottaisi vastausta sinulta.

Vastaus: mustang, nauhuri, magnolia, tavaratalo, päivänkakkara, paperi.

13. Peli "Etsi sanat"

14. Peli "Piilosta leikkiä"

Kysymys. Keitä muita talossa asui? Lue ehdotus huolellisesti. Ehkä näet jonkun muun.

15. Peli "Tavu Lotto"

1. Lue tavut ja tee niistä sanoja. ( Maito, äiti, saippua, pakkanen jne.)

2. Ladontakankaalle tulostetaan tavu ma, sinun on lisättävä toinen tavu (tavuja), jotta voit muodostaa kokonaisen sanan. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Keksi sanoja, joissa yhden tavun tulee alkaa

alkaen kirjaimella "m": ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, me. (Esimerkiksi: äiti, pieni, saippua, Roma, jauhot, kehys, Sima, Tim.)

16. I gramma "Magic letter"

L

Ja R? JA MINÄ

Vastaus: armeija, lamppu

17. Peli "Tailhead"

Olemme lyhyitä vauvoja.

Olemme iloisia, jos sinä

Ajattele sitä ja ota selvää

Ja alkuja ja häntää.

Kierretty unikko

Vastaus: kimalainen, mylly, humala; maito, hyvin tehty, mooli, hartsi, molekyyli; pasta, riippumatto, malli jne.

18. Lukeminen..

19. Kirjoitamme..

20.

Sananlaskut ja sanonnat

1. Rauha rakentaa, mutta sota tuhoaa.

2. Paljon lunta tarkoittaa paljon leipää.

3. Ei riitä, että haluat, sinun on kyettävä.

Sanakirja

• Markkinoida- Englannin markkinoilta - markkinoilta
• Master Class— kokemusten vaihto
• Megapolis — Tämä kaupunki, jossa asui miljoona ihmistä
• Manager- erikoisjohtaja.

Mainoslauseet tai fraseologiset yksiköt

• Heitä ukkonen ja salama - tulla vihaiseksi, tulla hyvin vihaiseksi.
• Se on pieni maailma - odottamattomasta tapaamisesta vanhan tutun kanssa.

Päivämäärä:

Luokka:

Aihe:"Ääni ja M-kirjain."

vahvistaa äänten ja kirjainten [m], [m'], kirjainten "M", "m" selkeä ääntäminen;

Korjaava ja kehittävä

Korjaava ja opettavainen :

Laitteet:

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

Hän asuu kolossa
Maan alla, kaapissa.
Harmaa vauva
Kuka tämä on? (hiiri)

Sano tämä sana useita kertoja. Mikä ääni kuuluu sanan alussa?

- (Ääni [m])

Millainen vokaali tai konsonantti se on?

(Konsonantti, kun se lausutaan, muodostuu huulilta este)

Äänetön vai äänetön?

Nimeä sanat, joilla on ääni [m]

(Auto, maito, vauva, nauhuri, maaliskuu, toukokuu)

Saitko M-kirjaimen? - Joo!

3. Pääosa.

Esittelyssä ääni [M].

Nälkäinen - mooing,

Täysi pureskelu,

Antaa maitoa kaikille lapsille. ( Lehmä)

Ilma tulee ulos nenän kautta;

Kaula "toimii".

Foneettinen harjoitus.

Lehmä moos: MMMMMMMMMMM... (seuraa aikuista, lausu ääni [M] pitkään).

Didaktinen harjoitus "Taputa käsiäsi".

m, a, y, m, m ja; am, ar, tai, om, ma, mu, ka, sa, me; unikko, Olya, kärpäs, talo, keitto, jauhot;

Aikuinen kehottaa lasta kuuntelemaan tarkkaan ja toistamaan tavut, kun taas lapsen tulisi tuntea huulten sulkeutuvan lausuessaan ääntä [M]:

äiti, mo, mu, me; olen, om, mieli, im.

Toista tavujärjestys:

ma-mo, ma-me, moo-ma, mö-me; um-om, um-im, um-am, om-im.

Kipittää: Äiti pesi Milan saippualla.- Sano kielenkääntäjä eri intonaatioilla (yllätys; ilo; suru).

Peli "Catch up"(Työtä jatketaan, kunnes lasten ääntäminen saavuttaa kielenkääntäjän tahdin)

4. Sormivoimistelu

Tämä sormi haluaa nukkua
Tämä sormi meni nukkumaan
Tämä sormi otti pienet nokoset,
Tämä sormi on jo nukahtanut,
Tämä sormi on syvässä unessa
Kukaan ei pidä enää ääntä.
- Ota lapsen kämmen käteesi ja taivuta sormiasi yksitellen, aloittaen pikkusormesta.

Peli "Täydelliset tavut sanoiksi"

ma- (auto, vadelma, matryoshka, paista)

mo- (meri, mursu, nielu, silta, sammal)

mu – (roska, kärpänen, muurahainen)

me – (hiiri, hiiri, ajatukset)

mi – (karhu, kulho, minuutti, maailma)

minä – (kuukausi, mittari, huonekalut, turkis, liitu)

Tavujen ja lauseiden lukeminen.

Ma-ma-ma - Olen itse kotona.
Mu-mu-mu - maitoa kenellekään?
Mo-mo-mo - syömme mehujää.

Mi-mi-mi - laula nuotti E. (Dia 17).

M-kirjain muistivihkossa.

5. Oppitunnin tulos.

puhui luokassa?

Mikä ääni tämä on?

Mitä väriä käytämme?

Päivämäärä:

Luokka:

Aihe:"Ääni ja M-kirjain."

Korjauskoulutus: Esittele lapsille uusia ääniä [m], [m‘], kirjaimia "M", "m"; oppia vertaamaan ääniä, erottamaan kirjaimet; .

Korjaava ja kehittävä kehittää tietoisen, oikean, tavuisen, sujuvan lukemisen taitoa; jakaa sanat tavuiksi; kehittää kykyä analysoida sanoja, kognitiivisia kiinnostuksen kohteita ja kykyjä; kehittää puhetta, huomiota, muistia; rikastuttaa sanastoa;

Korjaava ja opettavainen : kehittää huomiota ja itsehillintää; kehittää kommunikaatio- ja puhetaitoja.

Laitteet: yksittäiset peilit, lyijykynät, pallo,

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

Peli "Muista - toista"
Gnome – albumi – talo – com 3 – 4 ketjuvaihtoehtoa
- Mitä yhteistä sanoilla on?
Perho – saippua – vadelma – vyyhti 3 – 4 ketjuvaihtoehtoa
- Mitä yhteistä sanoilla on?
Mila - pyramidi - konekivääri
- Mitä yhteistä sanoilla on?

Miltä M-kirjain näyttää? Mitä se muistuttaa? Tule ulos ja pidä kädestä.

Saitko M-kirjaimen? - Joo!

Sanotaan, että tämä ääni yhdessä äänekkäästi, hiljaa, kuiskaten, ilman ääntä.

Tänään oppitunnilla emme vain toista sitä, mitä opimme aiemmin, vaan tutustumme uuteen kirjeeseen.

2. Artikulaatiovoimistelu:

3. Pääosa.

Esittelyssä ääni [M].

Aikuinen pyytää lasta arvaamaan arvoituksen ja vastaamaan kysymykseen:

Nälkäinen - mooing,

Täysi pureskelu,

Antaa maitoa kaikille lapsille. ( Lehmä)

"Kuinka lehmä möirii?" - "MMM..."

Aikuinen näyttää lasta peilin edessä ja selittää äänen artikulaatiota [M]: kun lausumme äänen [M]:

Huulet ovat kiinni ilman jännitystä;

Ilma tulee ulos nenän kautta;

Kaula "toimii".

Ääntä [M] ei voi laulaa, koska sienet muodostavat esteen ilmalle. Tämä ääni on konsonantti, kova, soinnillinen (kaula "toimii"), joten merkitsemme ääntä [M] sinisellä ympyrällä kellolla. Tällä tavalla lapsi oppii äänen ominaisuuden [M].

Didaktinen harjoitus "Sano sana, nimeä sanan ensimmäinen ääni."

Maan alla, kaapissa

Hän asuu kolossa

Harmaa vauva.

Kuka tämä on?., ( hiiri)

Hän nukkui turkissa koko talven,

Imelin ruskeaa tassua,

Ja kun hän heräsi, hän alkoi karjua.

Tämä on metsäeläin... ( karhu)

Arvaa arvoituksia, nimeä vastauksen ensimmäinen ääni:

Talvella hän nukkuu

Kesällä - hän nostaa nokkosihottumaa. ( Karhu)

Ei käsiä, ei jalkoja,

Ja hän osaa piirtää. ( Jäätymistä)

Tyttö istuu vankilassa,

Ja punos on kadulla. ( Porkkana)

Lentäminen koko päivän

Kaikki kyllästyvät

Yö tulee

Sitten se pysähtyy. ( Lentää)

4. Sormivoimistelu"Vasarat".

O.S. – jalat – hartioiden leveydellä, kädet alaspäin. Sormet puristettiin nyrkkiin.

- He löivät nyrkki nyrkkiin - kolina ja kolina. Vasarat kop-kop-kop. Kop-kop-ko-kynnille. Vasarat koputtavat, koputtavat nauloihin. Vasarat kop-kop-kop. Kop-kop-ko-kynnille. (Toista - 2 kertaa musiikin tahtiin, lapset suorittavat sopivat liikkeet

Kuulostaa M – M lauseissa
Seuraava tehtävä on meille valmis.
Lokakuun lauseet ovat hajallaan ja meidän on autettava häntä yhdistämään ne, lisää sanat, jotka alkavat M-kirjaimella
Olya juo...
Matkalla hän syö...
Nukkumassa luolassa.....
Puutarhassa kasvaa marja.....

M-kirjain muistivihkossa.

5. Oppitunnin tulos.

Kaverit, muistakaa, mistä äänestä puhumme tänään puhui luokassa?

Mikä ääni tämä on?

Mitä väriä käytämme?

Mistä pidit eniten?

Opi puhtaita sanontoja:

Ma-ma-ma - Olen itse kotona.

Mu-mu-mu - maitoa kenellekään?

Mo-mo-mo - syömme mehujää.

Me-me-me - luemme kirjaa.

Mi-mi-mi - laula nuotti E.

Minä-minä-minä - anna minulle ruohoa.

Aikuinen sanoo pari sanaa ja pyytää lasta määrittämään, mikä näiden sanojen ensimmäinen ääni on, ja muodostaa sitten lause jokaisesta sanasta:

hiiri - karhu; saippua - Mila; pieni - rypistynyt.

Harjoittele19. Harjoitus sormille ja puheen ja liikkeiden koordinaation kehittäminen:

Kirjoitimme, kirjoitimme, Purista sormiasi rytmisesti

Ja nyt kaikki nousivat seisomaan yhdessä. nyrkkiisi.

He polkivat jalkojaan, Suorita sopiva

Taputti käsiä. liikkeet.

Kirjoitimme, kirjoitimme, Purista sormiasi rytmisesti

Sormemme ovat väsyneet. nyrkkiisi.

Levätään vähän -

Aloitetaan taas kirjoittaminen.

Harjoittele20. Esittelyssä M-kirjain.

M-kirjain kahdella kyhmyllä,

Kuten kameli - katso itse!

O. Hoffman

Miltä M-kirjain näyttää? M-kirjain sormista: sulje etusormiesi kärjet, laske ne alas keskisormien mukana ja purista loput nyrkkiin.

Kirjainpelit.

Harjoittele21. Tavuanalyysi: AM, MA. Kaavioiden piirtäminen ympyröistä. (Konsonanttiääni on sininen ympyrä kellolla, vokaaliääni on punainen ympyrä.)

Tavujen AM, MA muodostaminen jaettujen aakkosten kirjaimista. Lukeminen, kopioiminen, kirjoittaminen suuraakkosin sanelusta.

Korjaavat ja kehittävät tehtävät.

1. Opeta lasta määrittämään äänen suunta avaruudessa.

2. Valmistele lapsi ääni-tavusarjan hallitsemiseen muodostamalla tila-ajallisia esityksiä.

3. Opeta lasta ääntämään selkeästi äänet [M] ja [M"], erottamaan äänet korvalla ja ääntämisellä.

4. Ota seuraavat käsitteet lapsen passiiviseen ja aktiiviseen sanavarastoon: "konsonanttiääni", "kova (pehmeä) konsonanttiääni".

5. Opi määrittämään äänten [M], [M"] paikka sanojen alussa, keskellä ja lopussa.

6. Opi analysoimaan tavuja, kuten AM, MA.

Harjoitus 1. Didaktinen harjoitus "Seuraa ääntä" (audiotarkkailun kehittäminen).

Aikuinen sitoo lapsen silmät ja soittaa kelloa. Lapsen tulee seurata kellon ääntä.

Tehtävä 2. Didaktinen harjoitus "Ennen - välillä - jälkeen".

Aikuinen kehottaa lasta muistamaan, mitä vuodenaikoja, kuukausia, viikonpäiviä hän muistaa; pyytää sanomaan ne järjestyksessä. Sitten aikuinen kysyy: mikä on vuoden ensimmäinen kuukausi? kestää? ennen maaliskuuta? maaliskuun jälkeen? kesä-elokuussa? (Samaan tapaan peliä pelataan viikonpäivien ja vuodenaikojen mukaan.)

Tehtävä 3. Esittelyssä ääni [M].

Aikuinen pyytää lasta arvaamaan arvoituksen ja vastaamaan kysymykseen:

Nälkäinen - mooing,

Täysi pureskelu,

Antaa maitoa kaikille lapsille. (Lehmä)

"Kuinka lehmä möirii?" - "MMM..."

Aikuinen näyttää lasta peilin edessä ja selittää äänen artikulaatiota [M]: kun lausumme äänen [M]:

Huulet ovat kiinni ilman jännitystä;

Ilma tulee ulos nenän kautta;

Kaula "toimii".

Aikuinen näyttää lapselle äänimerkin [M]: lehmä moos: MMM...,

sitten hän selittää, että ääntä [M] ei voi laulaa, koska sienet muodostavat esteen ilmalle. Tämä ääni on konsonantti, kova, soinnillinen (kaula "toimii"), joten merkitsemme ääntä [M] sinisellä ympyrällä kellolla. Näin lapsi oppii ominaisuudetääni [M].

Tehtävä 4. Foneettinen harjoitus.

Lehmä moos: MMMMMMMMMMM... (seuraa aikuista, lausu ääni [M] pitkään).

Tehtävä 5. Didaktinen harjoitus "Taputa käsiäsi".

Aikuinen lausuu joukon ääniä, tavuja, sanoja ja pyytää lasta taputtamaan käsiään, jos hän kuulee äänen [M] (eristetty, tavuissa, sanoissa):

m, a, y, m, m ja; am, ar, tai, om, ma, mu, ka, sa, me;

unikko, Olya, kärpäs, talo, keitto, jauhot;

Tehtävä 6. Aikuinen kehottaa lasta kuuntelemaan tarkkaan ja toistamaan tavut, kun taas lapsen tulisi tuntea huulten sulkeutuvan lausuessaan ääntä [M]:

äiti, mo, mu, me; olen, om, mieli, im.

Tehtävä 7. Aikuinen kehottaa lasta toistamaan tavusarjan:

ma-mo, ma-me, moo-ma, mö-me; um-om, um-im, um-am, om-im.

Tehtävä 8. Aikuinen lausuu sanat korostaen niissä olevaa ääntä [M] äänellään, ja lapsi nimeää saman ensimmäisen (viimeisen) äänen sanoissa:

unikko, lentää, auto, saippua; talo, monni, pala, romu.

Tehtävä 9. Lapsia pyydetään valitsemaan piirretyistä esineistä ne, joiden nimet sisältävät äänen [M]:

sanojen alussa: unikko, kärpäs, naamio, merkki;

sanojen lopussa: talo, monni, albumi;

sanojen keskellä: laukku, lentokone, lamppu.

Äänen [M] paikan määrittämiseksi sanassa on suositeltavaa käyttää korttia ja sinistä ympyrää kellolla.

Tehtävä 10. Muista lapsesi kanssa:

vuoden kuukaudet, joiden nimet sisältävät äänen [M] (maaliskuu, toukokuu);

vuodenaika, jonka nimessä on ääni [M] (talvi).

Tehtävä 11. Täydennä lauseet (pronominien sovittaminen substantiivien kanssa):

Tämä on minun... (hattu). Tämä on kotini). Tämä on minun... (takkini). Nämä ovat minun kirjojani).

Tehtävä 12. Esittelyssä ääni [M"].

Aikuinen kysyy lapselta kysymyksen: "Mikä on lehmänvauvan nimi?" - "Vasikka."

Aikuinen kiinnittää lapsen huomion siihen, että vasikka on pieni, hän moukottaa: Mmm...

Sitten hän esittelee lapselle äänen [M"] symbolin: vasikka moos: moo... , X ominaisuudetääni: konsonantti, pehmeä, soinnillinen ja nimitys: vihreä ympyrä kellolla.

Tehtävä 13. Didaktinen harjoitus "Taputa käsiäsi, jos kuulet äänen [M"]:

m, a, y, m ja m; minä, ka, pa, mi, ki, minä;

pallo, keitto, kulho, Misha, rauha, varis.

Tehtävä 14. Aikuinen kehottaa lasta kuuntelemaan tarkkaan ja toistamaan useita tavuja:

minä-minä, mi-minä...; öh, hmm...

Tehtävä 15. Aikuinen pyytää lasta listaamaan kuvia, joiden nimet alkavat äänellä [M"]:

pallo, kulho, karhu, liitu, metro, kuukausi.

Pelit kuvilla: "Mitä puuttuu?"(lapsi sulkee silmänsä, aikuinen poistaa kuvan. Lapsen tulee muistaa poistetun kuvan nimi.)

"Mikä muuttui?"(lapsi sulkee silmänsä, aikuinen vaihtaa kuvat. Lapsen tulee muistaa ja vaihtaa alkuperäinen kuvarivi.)

Tehtävä 16.Äänien erottelu [M] - [M"]. Didaktinen harjoitus “Taputtele käsiäsi, jos kuulet äänen [M]”:

m, m, m, m...; äiti, minä, minä, mu...;am, om...; pallo, kärpäs, unikko, Misha...,

Didaktinen harjoitus "Sano päinvastoin" (peli pallolla: aikuinen lausuu tavun kovalla konsonanttiäänellä [M] samalla kun heittää palloa lapselle. Lapsi ottaa pallon kiinni, lausuu tavun pehmeällä konsonanttiäänellä, pallon palauttaminen aikuiselle jne.):

ma-mya, mo-..., mu-..., me-...; minä-äiti, mi-..., mu-..., minä-...

Tehtävä 17. Lapsia pyydetään valitsemaan nimistä ne, jotka alkavat äänellä [M] ():

Misha, Mark, Marina, Miron...

Liitä muistikirjaasi kuvia, joissa on kuvia kohteista, joiden nimet alkavat äänillä [M] ja . (Aiheen oppitunnin lopussa aikuinen pyytää lasta muistamaan, mitkä kuvat hän liitti vihkoonsa.)

Tehtävä 18. Didaktinen harjoitus "Sano sana, nimeä sanan ensimmäinen ääni."

Maan alla, kaapissa

Hän asuu kolossa

Harmaa vauva.

Kuka tämä on?., (hiiri)

Hän nukkui turkissa koko talven,

Imelin ruskeaa tassua,

Ja kun hän heräsi, hän alkoi karjua.

Tämä on metsäeläin... (karhu)

Arvaa arvoituksia, nimeä vastauksen ensimmäinen ääni:

Talvella hän nukkuu

Kesällä nokkosihottuma sekoittuu. (Karhu)

Ei käsiä, ei jalkoja,

Ja hän osaa piirtää. (Jääminen)

Tyttö istuu vankilassa,

Ja punos on kadulla. ( Porkkana)

Lentäminen koko päivän

Kaikki kyllästyvät

Yö tulee

Sitten se pysähtyy. (Lentää)

Opi puhtaita sanontoja:

Ma-ma-ma - Olen itse kotona.

Mu-mu-mu - maitoa kenellekään?

Mo-mo-mo - syömme mehujää.

Me-me-me - luemme kirjaa.

Mi-mi-mi - laula nuotti E.

Minä-minä-minä - anna minulle ruohoa.

Tehtävä 19. Aikuinen sanoo pari sanaa ja pyytää lasta määrittämään, mikä näiden sanojen ensimmäinen ääni on, ja muodostaa sitten lause jokaisesta sanasta:

hiiri - karhu; saippua - Mila; pieni - rypistynyt.

Tehtävä 20. Harjoitus sormille ja puheen ja liikkeiden koordinaation kehittäminen:

Kirjoitimme, kirjoitimme -

Ja nyt kaikki seisovat yhdessä

He polkivat jalkojaan,

Taputti käsiä.

Suorita sopivat liikkeet.

Kirjoitimme, kirjoitimme - Purista sormesi rytmisesti nyrkkiin.

Sormemme ovat väsyneet.

Levätään vähän -

Ja aloitetaan taas kirjoittaminen.

Tehtävä 20. Esittelyssä M-kirjain.

M-kirjain kahdella kyhmyllä,

Kuten kameli - katso itse!

O. Hoffman

Miltä M-kirjain näyttää? M-kirjain sormista: sulje etusormiesi kärjet, laske ne alas keskisormien mukana ja purista loput nyrkkiin.

Kirjainpelit.

Tehtävä 21. Tavuanalyysi: AM, MA. Kaavioiden piirtäminen ympyröistä. (Konsonanttiääni on sininen ympyrä kellolla, vokaaliääni on punainen ympyrä.)

Tavujen AM, MA muodostaminen jaettujen aakkosten kirjaimista. Lukeminen, kopioiminen, kirjoittaminen suuraakkosin sanelusta.

Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos "Kindergarten "Alenka" Sovetsky"

Yhteenveto suorista opetustoiminnasta valmistautuessa lukemaan ja kirjoittamaan

Aihe: " Esittelyssä konsonanttiäänet [M] ja [M"] ja kirjain "M"

esikoulun ryhmässä nro 12 "Sateenkaari"

Kouluttaja: Postovalova E.A.

Sovetski

lokakuuta 2014

OO-integraatio:

Kohde : esittele lapsille konsonanttiäänet [M] ja [M"] ja kirjain (M);

Koulutustavoitteet:

Äänen karakterisointi piirien avulla;

Harjoittele kovien ja pehmeiden konsonanttiäänien erottamista tavuissa ja sanoissa;

Paranna foneemista tietoisuutta (määritä äänen paikka sanassa); tietyn äänen valitseminen äänivirrasta;

Vahvistaa kykyä vastata kysymyksiin;

Opi säveltämään ja analysoimaan lauseita sanalla "Poppy";

Esittele kirjain M;

Aktivoi sanakirja;

Kehittämistehtävät:

Kehitä visuaalista havaintoa, artikulaatiolaitteen elinten liikettä, foneemista kuuloa, muistia, huomiota, ajattelua, käsien hienomotorisia taitoja.

Koulutustehtävät:

Kasvata kykyä antaa periksi toisilleen, olla tarkkaavainen muiden lasten vastauksiin. Kehitä taitoja keskinäisen avun antamiseen tiimissä.

Lasten toiminnan tyypit ja työtavat:

Sijainti: ryhmä

Lasten määrä: 10

Materiaalit ja varusteet:

Demomateriaali:kortti, jossa on kirjaimen kuva ja ääni "M" (musta fontti), kuva - kaavio sanasta "unikko", ympyrät (vihreä, sininen, punainen), esinekuvia, joissa on ääni "M", lausekaaviot, äänten ääntämiskaavio, flanelgrafi, ladontakangas.

Moniste: kaaviot sanasta "unikon" ja siniset ja punaiset sirut sanan äänianalyysiin, kaaviot äänen sijainnin määrittämiseksi sanassa ja sirut, kaaviot lauseen muodostamiseen, peilit artikulaatiovoimistelussa, kortit kovien ja pehmeät äänet (sininen, vihreä), aihekuvat, joissa ääni "M" on läsnä, kuvat ovat yllätyksiä.

Edistyminen:

Kello soi (opettaja antaa kellon aloittaakseen NOD:n) - lapset seisovat puoliympyrässä.

Huomenta lapset, olen iloinen nähdessäni teidät, tänään jatkamme matkaamme äänten ja kirjainten maagisessa maassa, tutustumme uusiin ääniin ja kirjaimiin. Sinä olet valmis? - Joo. Tule sisään ja seiso tuoleillesi.- (lapset lähestyvät tuoleja.)

I. Organisatorinen hetki:

Se, joka keksii sanan, jonka alussa on ääni (A), istuu alas.

- Istu oikein, nyt, kuten aina, pelaamme ensin peliä "Funny Tongue", ota peilit -nivelvoimistelu:"Smile" - "Proboscis" "Fence" - "Chick", "Clock", "Swing", "Cup" (kaaviot - kortit harjoitusten näyttämiseen).

Opetun materiaalin toisto:

Olemme jo tutustuneet joihinkin ääniin ja kirjaimiin. Nimeä ne.

A, O, U, I, E, Y.

Mitä ne ovat?

Vokaalit.

Miksi me kutsumme heitä niin?

Koska ne voidaan laulaa vapaasti, helposti, äänellä, ne eivät kohtaa esteitä.

Mitä väriä käytämme ilmaisemaan vokaaliääniä? - punainen.

II. Johdatus aiheeseen:

Kuunnelkaa kaverit, olen valmistellut teille arvoituksia. Yritä arvata ne.Kuuntele tarkasti:

1. Tyttö istuu vankilassa ja hänen punos on kadulla!(Porkkana)

Vastaava kuva tulee näkyviin

Seuraava arvoitus:

2. Juo bensiiniä kuten maitoa

Voi juosta pitkälle.

Kuljettaa tavaroita ja ihmisiä.

Tietenkin tunnet hänet. (auto)

Kuuntele kolmas arvoitus:

3.Maan alla, kaapissa

Hän asuu kolossa

Harmaa vauva

Kuka tämä on? (Hiiri.)

Vastaava kuva tulee näkyviin.

Kaverit, kutsutaan näitä sanoja uudelleen - arvauksia. (porkkana, auto, hiiri)

Ja mikä sama ääni kuuluu sanan alussa? (M)

Tänään tutustumme ääneen (M)

Ääniominaisuus (M)- kaavion mukaan

Ota peilit käsiisi. Äännetään ensin ääni [M](kuorossa, yksilöllisesti) .

Mitä huulillemme tapahtuu?

Ne ensin sulkeutuvat ja sitten avautuvat.

Mitä hampaillemme tapahtuu?

Ne sulkeutuvat.

Missä on kieli? (hampaiden takana)

Kyllä, mutta tuleeko ilma ulos vapaasti?

Ei, ilma kohtaa esteen

Mikä häntä estää?

Huulet.

Mikä on ääni (M)?

Sopiva, kiinteä.

Mitä väriä käytämme edustamaan sitä?

Sininen.

Äänellämme (M) on veliääni (Мь) - lausu ääni (Мь)

Kuinka se äännetään - pehmeästi, mikä ääni se on?

Konsonantti, pehmeä.

Millä värillä sitä edustamme?

Vihreä. (-l:ssä näkyy sininen ympyrä)

Ja jotta muistaisit tämän paremmin, suosittelen pelaamaan peliä “Clap - Stomp”

(Nimetän äänet, ja sinun on taputettava, jos kuulet äänen M; ja jos M, taputtele) -lapset leikkivät pöydissä.

Fyysisen kasvatuksen hetki.

Pallopeli "Sano päinvastoin"

(v - l sanoo esim.: mo - mo - mo, heittää pallon lapselle, ja lapsi vastaa mi - mi - mi jne...) (istu alas)

Työskentely kaavioiden kanssa.

Äänen (m) paikan määrittäminen sanassa.

Katso kuviasi ja päätä missä ääni on (M)

(Jokainen lapsi ottaa kuvan ja asettaa sen pöydälle vastaavan kaavion alle: (saippua, yöpöytä, talo, laukku, akvaario, sitruuna, vadelma, hiiri, paperi, matkalaukku)

Voimistelu silmille.

Lapset katsovat ylös, sitten alas, räpäyttävät silmiään ja sulkevat silmänsä.

Esittelyssä M-kirjain.

Lapset, mitä voimme sanoa äänistä?

Me kuulemme ja lausumme ne.

Entä kirjaimet?

Me kirjoitamme.

Joten kirjoitettu äänimme [m] on merkitty kirjaimella M (m). Tässä hän on.

(Kuva painetusta kirjeestä on ripustettu ladontakankaalle.)

Miltä M-kirjain näyttää? (lasten vastaukset)

Nyt kirjoitetaan tämä kirje ilmaan.

Tikku ja tikku,

Niiden välissä on rasti.

Ja se on kaikille selvää kerralla:

Tuloksena on kirjain M.

Hyvin tehty.

Sanan "Mak" äänikirjainanalyysi

Taululla on kuvakaavio, joka esittää kukkaa (unikon).

Lastenpöydillä on kortit kolmiäänisen sanan ja sirujen (sininen ja punainen) analysointiin.

Katso mitä tähän kuvaan on piirretty?(Unikko.)

Unikon alle vedetään soluja,

Mitä se tarkoittaa?

(Nämä solut osoittavat kuinka monta ääntä sanassa "unikon" on.)

- Mikä on ensimmäinen ääni? - (m) – konsonantti, kova, sininen.

Mikä on toinen? - (a) - vokaali, punainen.

Mikä on kolmas? - (k) – konsonantti, sinisellä.

Unikko - m-aaa-k - unikko.(Joka kerta, kun sanat lausutaan äänellä, joka korostaa haluttua ääntä.) - Yksi lapsi esiintyy taululla.

Kuinka monta ääntä sanassa "unikon" on?(Kolme.)

Kuinka monta konsonanttia? - kaksi, mitkä? - (m), (k).

Kuinka monta vokaalia? - yksi, mikä? - (a)

Kuinka monta tavua sanassa unikko on? – määräytyy taputuksin – yksi (merkitty raidalla).

Herätä äänet henkiin, ensimmäinen ja toinen. (lapset laittavat kirjaimia sirujen sijaan)

4) Sanan ääntäminen opettajan osoittimen liikkeen mukaisesti sanan äänikoostumuskaavion mukaisesti.

Hyvin tehdyt kaverit suorittivat tehtävän.

Lauseiden tekeminen sanalla "Mac"

Tee lauseita sanalla "Poppy" kolmesta sanasta (kaavio) - lapset sanovat lauseensa. V – l ehdottaa yhden lauseen tekemistä kaavion mukaan.

(äänikaavio jää taululle, lausekaavio on sen alla, lapset pöydissä muodostavat lausekaavion itse) - yksi taululla.

Ehdotusanalyysi:

Millä kirjaimella lause alkaa? – pääomalla.

Mitä tulee lauseen loppuun? -piste.

Kuinka monta sanaa lauseessa on? - kolme

Mikä on ensimmäinen?

Mikä on toinen?

Mikä on kolmas?

Jos poistan yhden sanan, mitä tapahtuu? -lasten vastauksia. Laittaa sen takaisin.

Hyvin tehty, suoritit tehtävän.

Siirretään M-kirjain kirjaintaloomme (lapset nousevat, menevät talon kanssa maalaustelineeseen, sanovat minkä värinen asunto on, mihin kerrokseen he siirtävät M-kirjainta).

- (lapset seisovat ympyrässä)

Heijastus:

Joten, kaverit, minkä kirjeen tapasimme tänään?

Kirjaimella M (m).

Mitä ääntä se edustaa?

Ääni [m].

Mikä ääni tämä on? (konsonantti)

Millaista konsonanttiääntä siellä on? (kova ja pehmeä)

Oikein.

Mistä pidit eniten?

Mitä mielenkiintoisia asioita jäi mieleen?

- Teit todella hyvää työtä, hyvin tehty! - Ja siitä, että suoritit kaikki tehtävät, haluan antaa sinulle maagisia "näkymättömiä kuvia"(M-kirjaimen kuva pisteinä.)

Voit yhdistää pisteet ja nähdä, mitä saat aikaan.