در کتابخانه ریاست جمهوری نیز ببینید:

آرشیو شاهزاده ورونتسوف / ویرایش. پ. I. Bartenev. کتاب. 38: مقالات فیلد مارشال شاهزاده میخائیل سمیونوویچ ورونتسوف: مکاتبات شاهزاده ام.با. ورونتسوف با کنت P. D. Kiselev، S. S. Uvarov، S. V. سافونوف و دیگران. M.، 1892;

پلتنف پی. الف. به یاد کنت سرگی سمیونوویچ اوواروف، رئیس آکادمی علوم: چیتانو در جلسه تشریفاتی آکادمی علوم امپراتوری در 29 دسامبر 1855سن پترزبورگ، 1855;

اوواروف اس.اس. یادداشت توسط رئیس آکادمی علوم در جلسه عمومی آن در 21 مارس 1832 [درباره سخنرانی متروپولیتن، که توسط استرویف افتتاح شد، در مراسم تاجگذاری تزار واسیلی شویسکی ایراد شد] خوانده شد. SPb.، 1832 ;

اوواروف اس. ج- در مورد تدریس تاریخ در رابطه با آموزش ملی. SPb.، 1813 .

"شفا دادن آخرین نسلاز یک اعتیاد کور، نابخردانه به سطحی و بیگانه، گسترش احترام صمیمانه به وطن و این اعتقاد کامل در اذهان جوان که تنها تطبیق روشنگری عمومی و جهانی با زندگی ملی ما، با روحیه ملی ما می تواند ثمرات واقعی به ارمغان بیاورد. به همه. "
S.S. اوواروف

رئیس آینده آکادمی علوم در 5 سپتامبر 1786 در شهر سن پترزبورگ در خانواده یک سرهنگ ستوان گارد اسب و نماینده یک خانواده اشراف باستانی به نام سمیون اوواروف متولد شد. سمیون فدوروویچ به عنوان مردی شاد و شجاع شناخته می شد که به خاطر رقص چمباتمه زدن و نواختن باندورا (اوکراینی) شهرت داشت. ساز موسیقی) به خاطر آنچه لقب «نوازنده سنکا باندورا» داشت. شاهزاده قدرتمند گریگوری پوتمکین مرد شوخ طبع را به خود نزدیک کرد و او را آجودان کرد و با داریا ایوانونا گولووینا، عروسی که اتفاقاً بسیار رشک برانگیز بود، ازدواج کرد. ملکه کاترین کبیر خودش مادرخوانده پسرشان سرگئی شد.

در سن دو سالگی ، پسر بدون پدر ماند و مادرش داریا ایوانونا و سپس (پس از مرگ او) عمه ناتالیا ایوانونا کوراکینا ، نی گولووینا ، به تربیت او مشغول شدند. اوواروف تحصیلات ابتدایی خود را در خانه دولتمرد مشهور شاهزاده الکسی کوراکین گذراند. یک راهبایی فرانسوی به نام مانگوئن نزد او درس می خواند. او با فرار از انقلاب در خانه، خاطرات نوستالژیک دوران "طلایی" اشراف فرانسوی را حفظ کرد. معلوم شد سرگئی فوق العاده با استعداد است ، به راحتی به او هم مطالعه و هم خلاقیت داده می شود. او از کودکی به زبان فرانسه مسلط بود، آلمانی را به خوبی می دانست، به هر دو زبان تسلط کامل داشت و بعدها لاتین، یونان باستان و زبان های انگلیسی... مرد جوان برای خوشحالی بستگانش اشعار شگفت انگیزی به زبان های مختلف سرود و با مهارت آنها را خواند. تحسین بزرگسالان خیلی زود به Uvarov به موفقیت عمومی آموخت - اتفاقاً در آینده او همه کارها را انجام خواهد داد تا این موفقیت او را رها نکند.

سرگئی در سال پانزدهم (1801) بود که در سنین پایین شروع به خدمت در دانشکده امور خارجه کرد. در سال 1806 به وین به سفارت روسیه فرستاده شد و در سال 1809 به سمت منشی سفارت در شهر پاریس منصوب شد. در طول سال ها، اوواروف اولین مقالات خود را نوشت و با بسیاری از افراد مشهور آن دوران، به ویژه شاعر یوهان گوته، دولتمرد پروس، هاینریش اشتاین، نویسنده ژرمن دو استال، سیاستمدار پوزو دی بورگو، دانشمندان مشهور الکساندر و ویلهلم هومبولت آشنا شد. ... ارتباط با نمایندگان برجسته دنیای ادبی و علمی باعث ایجاد ذائقه زیباشناختی ظریف، وسعت علایق فکری و تمایل به خودآموزی مستمر در جوان شد. همچنین در این سالها عشق او به آثار باستانی که جوان شروع به جمع آوری آنها کرد، برای اولین بار خود را نشان داد. اعتقادات سیاسی او نیز شکل گرفت - حامی مطلق گرایی روشنگرانه.

در سال 1810 در پایتخت فرانسه اولین اثر مهم سرگئی سمیونوویچ با عنوان "پروژه آکادمی آسیایی" منتشر شد که بعدها توسط واسیلی ژوکوفسکی به روسی ترجمه شد. در این اثر، اوواروف باهوش ایده تشکیل یک موسسه علمی ویژه در روسیه را مطرح کرد که به مطالعه کشورهای شرقی می پردازد. این دیپلمات جوان به درستی معتقد بود که گسترش زبان های شرق به ناچار "به گسترش مفاهیم معقول در مورد آسیا در رابطه آن با روسیه منجر می شود." او نوشت: "این میدان عظیمی است که هنوز با پرتوهای عقل روشن نشده است، میدان شکوه خدشه ناپذیر - کلید سیاست جدید ملی."

در همان سال 1810 سرگئی سمیونوویچ به میهن خود بازگشت. یک مرد جوان آینده دار به عنوان عضو افتخاری آکادمی علوم سن پترزبورگ انتخاب شد، علاوه بر این، او عضو آکادمی ادبیات و کتیبه های پاریس، کپنهاگ بود. انجمن سلطنتیعلوم، انجمن علوم گوتینگن، انجمن سلطنتی تاریخی مادرید و انجمن سلطنتی ناپل. یکی از خانم های جامعه بالا، با مقداری نجابت، او را چنین توصیف می کند: «عزیز مجالس اشرافی و مردی خوش تیپ. شاد، زبردست، شوخ، با حس غرور، حجاب.» لازم به ذکر است که اوواروف در محدوده اخلاق گروهی کسی تنگ بود، بنابراین، برای همه احزاب، او، به طور کلی، غریبه باقی ماند. علاوه بر این، سرگئی سمیونوویچ، به عنوان مردی با علایق همه کاره و گسترده، خود را فقط به فعالیت های رسمی خود محدود نکرد و در زندگی ادبی و اجتماعی سنت پترزبورگ مشارکت فعال داشت. در این زمان ، اوواروف "با روح تقریباً گتنگن" وارد حلقه الکسی اولنین - باستان شناس ، نویسنده ، هنرمند و همچنین مدیر کتابخانه عمومی شد. در محل الکسی نیکولاویچ استادان قلم از نسل های مختلف بودند - کریلوف، شاخوفسکی، اوزروف، کاپنیست... برای سرگئی سمیونوویچ، املاک مهمان نواز اولنین ها به مدرسه ای عالی تبدیل شد. علاوه بر این، اولنین یکی از بنیانگذاران باستان شناسی روسیه بود. خود اوواروف نوشت: "یک مدافع غیور آثار باستانی، او به تدریج همه موضوعات موجود در این حلقه را مطالعه کرد، از سنگ Tmutarakan گرفته تا جواهرات Krechensky و از Lavrentiev's Nestor تا بررسی آثار تاریخی مسکو."

در سال 1811 سرگئی سمیونوویچ با اکاترینا آلکسیونا رازومووسکایا، دختر کنت الکسی رازوموفسکی که وزیر سابق آموزش عمومی بود، ازدواج کرد. به گفته زندگی نامه نویسان، او به عنوان یک دختر جوان انتخاب شد، به عنوان "به طور قابل توجهی با دیدگاه سختگیرانه به زندگی، دانش و هوش از جوانان طلایی سن پترزبورگ اطراف متمایز شد." پس از عروسی، جوان بیست و پنج ساله ای که آشنایی مفیدی داشت، اولین قرار اصلی خود را گرفت و متولی منطقه آموزشی پایتخت شد که ده سال ریاست آن را بر عهده داشت. در این سمت در سال 1818، Uvarov - یک سازمان دهنده درخشان - مؤسسه آموزشی اصلی را به دانشگاه سنت پترزبورگ تبدیل کرد و آموزش زبان های شرقی را در آنجا تأسیس کرد، برنامه های درسی مدارس منطقه و سالن های ورزشی را اصلاح کرد. ابزار اصلی روشنگری سرگئی سمیونوویچ شناسایی کرد: "تدریس تاریخ در آموزش مردم یک امر دولتی است ... شهروندانی را تشکیل می دهد که می دانند چگونه به حقوق و تعهدات خود احترام بگذارند ، سربازان ، برای میهن در حال مرگ ، قضات. بهای عدالت، آنان که می دانند، بزرگان مجرب، پادشاهان، استوار و مهربان... همه حقایق بزرگ در تاریخ گنجانده شده است. او بالاترین جایگاه داوری است و وای از پیروی نکردن دستورات او!»

پرتره سرگئی اوواروف اثر اورست کیپرنسکی (1815)

در سال 1815 اوواروف یکی از سازمان دهندگان انجمن ادبی شیطانی مبارزان ادبیات جدید به نام "آرزاماس" شد. پس از نمایش طنز آمیز "دید در آرزاماس" توسط دیمیتری بلودوف، سرگئی سمیونوویچ به نویسندگان همکار خود در مورد این ملاقات اطلاع داد. شب برگزار شد و در آن اوواروف، با هنر بی نظیر خود، پیشنهاد تجسم رویاهای بلودوف را داد و حلقه ای از "نویسندگان ناشناخته آرزاماس" را تأسیس کرد. واسیلی ژوکوفسکی، معتبرترین نویسنده نسل جوان، که برای شوخی تمام نشدنی است، به عنوان دبیر جامعه انتخاب شد. جلسات، به عنوان یک قاعده، در خانه سرگئی سمیونوویچ برگزار می شد. به هر حال، ژوکوفسکی برای چندین دهه دوست خوب اوواروف شد و آنها اغلب به طور مشترک مشکلات آموزشی مهمی را حل می کردند. در آینده، آرزاماس شامل: کنستانتین باتیوشکوف، پیوتر ویازمسکی، دنیس داویدوف، واسیلی پوشکین و برادرزاده جوانش الکساندر بود. فضای یک بازی ادبی بر جامعه حاکم شده بود که در آن بهترین قلم های کشور با به کارگیری هوش و ذکاوت خود با پیر مؤمنان ادبی می جنگیدند. به هر یک از اعضای حلقه یک نام مستعار برگرفته از آثار ژوکوفسکی اختصاص داده شد. خود واسیلی آندریویچ با نام مستعار "سوتلانا" ، الکساندر پوشکین "کریکت" و اوواروف "پیرزن" نامیده می شد و با احترام تأکید می کرد که این مرد جوان از جانبازان مبارزه برای اصلاح زبان مادری خود بود. در واقع، در آن زمان، سرگئی سمیونوویچ قبلاً چندین شایستگی در برابر ادبیات روسی داشت - در یک اختلاف دو ساله با واسیلی کاپنیست، او پیشنهاد کرد " قانون طلایی»درباره وحدت فکر و شکل در خلاقیت، که بدیهی است برای نویسندگان روسی قرن پوشکین.

لازم به ذکر است که دو سال پس از تأسیس «آرزاماس»، اوواروف علاقه خود را به این بازی ادبی طولانی از دست داد. ناراضی از حملات مداوم به شرکت کنندگان در "مکالمه عاشقان کلمه روسی" (که اتفاقاً نویسندگان "چشمه دار" مانند کریلوف، درژاوین، گریبایدوف و کاتنین در میان آنها وجود داشت) و جنگ ادبی در حال وقوع، در طول که روشنگری در کل می تواند بازنده باشد، اوواروف شرکت را ترک کرد. او چندین سال زیر نظر فیلولوژیست معروف گرف به مطالعه عمیق زبان های باستانی پرداخت. در سال 1816، برای اثر فرانسوی زبان خود "تجربه ای در مورد اسرار الوزین" به عنوان عضو افتخاری موسسه فرانسه انتخاب شد، که در آن زمان کمتر از ده عضو افتخاری خارجی در آن وجود داشت. و در آغاز سال 1818، سرگئی سمیونوویچ سی و دو ساله به ریاست آکادمی علوم سن پترزبورگ منصوب شد. روابط دوستانه و خانوادگی و نیز شهرت او به عنوان یک محقق متفکر در اینجا نقش داشت. اتفاقاً او تا پایان عمر در این سمت باقی ماند.

اوواروف پس از تصدی مسئولیت، "بدون یافتن ردپایی از مدیریت صحیح اقتصادی"، تمام توجه خود را بر سازماندهی مجدد ساختار آکادمی متمرکز کرد. در سال 1818، رئیس جمهور جدید موزه آسیایی را تأسیس کرد که اولین مرکز تحقیقاتی روسیه در زمینه شرق شناسی شد. در دهه سی، موزه های قوم شناسی، کانی شناسی، گیاه شناسی، جانورشناسی و برخی موزه های دیگر سازماندهی شد. آکادمی شروع به انجام اکتشافات علمی بیشتری کرد. در سال 1839 رصدخانه پولکوو ایجاد شد - یک دستاورد شناخته شده علم روسیه. سرگئی سمیونوویچ نیز به دنبال فعال شدن بود زندگی علمیبدنی که به او سپرده شده بود و برای آن شروع به استفاده مؤثر از نامه کرد. از این پس آثار دانشگاهیان به کشورهای مختلف اروپا و به اقصی نقاط روسیه ارسال شد.

در تابستان 1821، اوواروف از سمت معتمد منطقه آموزشی استعفا داد و به وزارت دارایی منتقل شد. در آنجا ابتدا ریاست بخش تجارت و صنایع داخلی را بر عهده گرفت و سپس به جای رئیس بانک های تجاری و قرض الحسنه دولتی نشست. در سال 1824 به او رتبه شورای خصوصی و در سال 1826 - رتبه سناتور اعطا شد.

با آمدن نیکلاس اول، موقعیت اوواروف شروع به تغییر کرد. در پایان سال 1826، صدمین سالگرد آکادمی علوم در مقیاس بزرگ برگزار شد. سرگئی سمیونوویچ از این جشن برای خود و علم بهره فراوان برد. او ساختمان های قدیمی را بازسازی کرد و ساختمان های جدید ساخت. امپراطور و برادرانش به عضویت دانشگاهیان افتخاری انتخاب شدند که به رشد اعتبار مؤسسه علمی اصلی کشور و همچنین رشد اعتبارات کمک کرد. موافقت سران تاجدار با پذیرش عنوان اعضای فرهنگستان، نگرش مناسب نسبت به آن را در میان اشراف تضمین می کرد و علم آموزی را افتخار می کرد. خدمات مدنیو امور نظامی علاوه بر این، آکادمی انتخاباتی را برای اعضای جدید برگزار کرد که شامل ریاضیدانانی چون چبیشف و اوستروگرادسکی، مورخان پوگودین و اوستریالوف، فیلسوفان شویرف و وستوکوف، فیزیکدان لنز، ستاره شناس استرووه و همچنین دانشمندان برجسته خارجی: فوریه، آمپر، لوزاک، د ساسی، شلگل، گاوس، گوته، هرشل و برخی دیگر.

در اولین سالهای سلطنت نیکلاس اول ، اوواروف در فعالیتهای کمیته سازماندهی موسسات آموزشی شرکت کرد. در سال 1828، همراه با داشکوف، منشور سانسور جدیدی را پیشنهاد کرد که نرم‌تر از منشور «چدنی» شیشکوف بود. و در بهار 1832، سرگئی سمیونوویچ به عنوان دستیار وزیر آموزش عمومی، شاهزاده کارل لیون، رفیق نظامی سووروف منصوب شد. در مارس 1833 - با استعفای شاهزاده - اوواروف به عنوان مدیر وزارت آموزش عمومی منصوب شد و یک سال بعد توسط وزیر آموزش عمومی تأیید شد. در یک پست مسئول ، سرگئی سمیونوویچ بیش از همه جانشینان و پیشینیان خود - شانزده سال - دوام آورد.

سرگئی سمیونوویچ فرمول «ارتدکس را ساخته است. خودکامگی. ملیت "، به گفته برخی از مورخان، شعار قدیمی ارتش "برای ایمان، تزار و میهن" را بازسازی کرده است. به "ارتدکس" که در وهله اول در سه گانه قرار دارد، اوواروف بلافاصله نیامد. او البته یک فرد غسل تعمید یافته بود، اما ارتدکس در جوانی به هیچ وجه مبنای جهان بینی او قرار نگرفت. سرگئی سمیونوویچ که به عنوان یک راهبایی کاتولیک بزرگ شد، تمام وسوسه‌هایی را که اروپا می‌توانست به یک نجیب زاده کنجکاو از روسیه نشان دهد، پشت سر گذاشت. اشتیاق به فراماسونری، اروپا محوری، تحقیر دوران باستان روسیه - همه اینها را Uvarov آموخت و بر آن غلبه کرد. در دهه 1830، او گفت: "روسی که عمیقاً و صمیمانه به کلیسای پدران خود وابسته است، به آن به عنوان تضمینی برای شادی خانوادگی و اجتماعی نگاه می کند. بدون عشق به ایمان نیاکان خود، هم مردم و هم شخص خصوصی هلاک می شوند. تضعیف ایمان در آنها به معنای شکافتن دل و محروم کردن آن از خون است...».

گام دوم در سه گانه اوواروف «خودکامگی» بود. وزیر آموزش عمومی با بررسی کاستی‌های سلطنت‌های اروپایی و نظام جمهوری و مطالعه پدیده استبداد روسیه در مسکو و تاریخ پس از پترین، به یکی از آگاه‌ترین متخصصان در این زمینه تبدیل شد. وی گفت: خودکامگی شرط ضروری موجودیت سیاسی کشور است. غول روسی روی او به عنوان سنگ بنای عظمت خود تمرکز می کند.

اوواروف ملیت را به عنوان سومین اصل ملی تعریف کرد. سرگئی سمیونوویچ پس از تجزیه و تحلیل تاریخ درخشان اروپا در قرون هفدهم تا هجدهم، نیاز به جلوگیری از درگیری‌های قومیتی احتمالی در امپراتوری روسیه را کاملاً درک کرد. برنامه او با هدف متحد کردن ملیت های مختلف روسیه بر اساس استبداد و ارتدکس، اما در عین حال حفظ رعیت بود. به هر حال ، این بحث برانگیزترین موضع بود - رعیت قبلاً در آن سالها با اصول بیشتر مطابقت نداشت. مردم تحصیل کردهو این واقعیت درک سه گانه وزیر را تحت الشعاع قرار داد. با این وجود، تثلیث اوواروف به هسته ایدئولوژی دولتی تبدیل شد - ایدئولوژی ای که برای دو دهه مؤثر بود و تنها در دود تکان می خورد. جنگ کریمه... خود اوواروف در مورد برنامه های خود گفت: "ما در میان طوفان های سیاسی و ناآرامی زندگی می کنیم. ملت ها در حال تجدید هستند، شیوه زندگی خود را تغییر می دهند، به جلو می روند. هیچ کس نمی تواند در اینجا قوانینی را تجویز کند. اما روسیه هنوز جوان است و نباید طعم این نگرانی های خونین را بچشد. باید جوانی او را طولانی کرد و او را تربیت کرد. این نظام سیاسی من است. اگر موفق شوم کشور را پنجاه سال از آنچه تئوری ها به آن وعده می دهند دور کنم، به وظیفه خود عمل می کنم و با آرامش می روم.»

در ژانویه 1834، سرگئی سمیونوویچ "ژورنال وزارت آموزش ملی" را تشکیل داد که تا پایان سال 1917 منتشر می شد. طبق خاطرات سردبیر، مورخ و روزنامه نگار مشهور استارچفسکی، خود اوواروف نقشه ای برای مجله طراحی کرد. ، عناوین پیشنهادی، تعیین میزان حق الزحمه کار و ارسال دعوتنامه برای «کارکنان اساتید دانشگاه ها، معلمان سالن های ورزشی و سایر مؤسسات آموزشی و همچنین کلیه انجمن های نویسندگی که در خدمت همان وزارتخانه بودند». البته، تیراژ مجله به طور قابل توجهی پایین تر از Sovremennik یا Otechestvennye zapiski بود، اما در میان نشریات دپارتمان جالب ترین بود. این مجله توسط وزیر آموزش عمومی به عنوان مقر اصلاحات ایدئولوژیک و آموزشی او شناخته شد و نه تنها در سراسر روسیه، بلکه در سراسر اروپا ارسال شد. علاوه بر این ، اوواروف دائماً در آن گزارش هایی از کار وزارت خود منتشر می کرد - او دوست داشت که فعالیت های او غیرقابل انکار ، قابل مشاهده و تأیید شده توسط حقایق باشد. همچنین لازم به ذکر است که این مجله از زمان تأسیس خود به ترویج علم روسی زبان پرداخته است و خود وزیر که اتفاقاً یک نویسنده فرانسوی زبان بود، هر کاری انجام داد تا جانشینان وی آثار علمی او را فقط در زبان مادری آنها تا حد زیادی به این دلیل، در محیط تحصیل کرده در نیمه دوم قرن نوزدهم، زبان روسی، به جای فرانسوی، به زبان اصلی در گفتار نوشتاری تبدیل شد.

اولین اقدام عمده ای که توسط وزیر Uvarov انجام شد "مقررات مربوط به مناطق آموزشی" بود که در اواسط تابستان 1835 منتشر شد. از این پس تمامی سوالات مدیریت موسسات آموزشی به دست متولیان امر واگذار شد. تحت سرپرستی شورایی تشکیل شد که شامل دستیار وی، بازرس مدارس دولتی، رئیس دانشگاه، مدیران سالن های ورزشی بود. شورا یک نهاد مشورتی بود و مسائل آموزشی را فقط با ابتکار متولی مطرح می کرد. یک ماه پس از انتشار اساسنامه، نیکلاس اول "منشور عمومی دانشگاه های امپراتوری" را تصویب کرد، که نشان دهنده شروع اصلاحات دانشگاه بود. این تحولات، به گفته خود سرگئی سمیونوویچ، دو هدف را دنبال می‌کرد: «اول، ارتقای آموزش دانشگاه به شکلی منطقی و ایجاد مانع معقول برای ورود زودهنگام به خدمت جوانان هنوز نابالغ. دوم، جذب کودکان طبقات بالا به دانشگاه ها، پایان دادن به تحصیلات انحرافی داخلی خارجی ها. سلطه اشتیاق به آموزش خارجی را کاهش دهید، که ظاهراً درخشان است، اما با یادگیری واقعی و استحکام بیگانه است. میل به تحصیل ملی و مستقل را در جوانان دانشگاه القا کنیم.» با این حال، شایان ذکر است که اساسنامه جدید به طور قابل توجهی استقلال دانشگاه را محدود می کند. با وجود اینکه هیئت مدیره همچنان امور اقتصادی و اداری را بر عهده داشت، اما متولی به ریاست آن رسید. او همچنین نظارت بر نظم و انضباط در موسسه آموزشی را بر عهده داشت. در همان زمان، دانشگاه ها حق داشتند سانسور خود را داشته باشند و آزادانه از روزنامه ها، مجلات، کتاب ها و کتاب های درسی خارج از کشور مشترک شوند.

به گفته اوواروف، یکی از وظایف کلیدی وزارت او حل مشکل "تطبیق اصول اصلی علوم عمومی با نیازهای فنی صنعت کشاورزی، کارخانه و صنایع دستی" بود. برای رسیدگی به این موضوع، برنامه های آموزشی در دانشگاه ها تجدید نظر شد، دوره های زراعت، ماشین سازی، هندسه توصیفی و مکانیک عملی معرفی شد، سخنرانی هایی در مورد جنگلداری، حسابداری تجاری و کشاورزی و گروه های علوم زراعی افتتاح شد. برای همه دانشکده ها، موضوعات اجباری به قانون، تاریخ کلیسا و الهیات تبدیل شده است. بخش های تاریخ اسلاو و روسیه در دانشکده های فیلولوژی افتتاح شد - "استادان روسی موظف بودند علم روسی را که بر اساس اصول روسی ایجاد شده بود بخوانند."

سلسله رویدادهای بعدی که منشور 1835 را تکمیل کرد، مربوط به ترکیب اجتماعی دانشجویان، علمی و علمی آنها بود. آموزش... طبق "قوانین آزمون" صادر شده در سال 1837، مردان جوانی که به سن شانزده سالگی رسیده بودند، می توانستند وارد دانشگاه شوند. همچنین قوانین پایگاه دانش مورد نیاز را تعیین کرد که بدون آن تحصیل در دانشگاه "اتلاف وقت" خواهد بود. پذیرش متقاضیان دانشگاه که با نمرات نامطلوب از دبیرستان فارغ التحصیل شده بودند ممنوع شد. علاوه بر این، اوواروف به منظور ارتقای آمادگی دانش آموزان، شیوه سخنرانی خود دانشجویان را در حضور خود معرفی کرد. جلسات دانش آموزان با نویسندگان مشهور، که سرگئی سمیونوویچ برای آنها ترتیب داد، ارزش آموزشی و شناختی فوق العاده ای داشت. به عنوان مثال، نویسنده گونچاروف به یاد می آورد که دانش آموزان از ورود الکساندر پوشکین به دانشگاه مسکو در سال 1832 چقدر خوشحال شدند.

در بهار سال 1844، مقررات جدیدی در مورد تولید درجه های علمی، که توسط Uvarov تهیه شده بود، به تصویب رسید که الزامات متقاضی را افزایش داد. اقدامات اوواروف برای جذب جوانان نجیب به دانشگاه ها و محدود کردن دسترسی به دانشگاه ها کاملاً بحث برانگیز بود. آموزش عالی... در دسامبر 1844، سرگئی سمیونوویچ یادداشتی را به امپراتور ارائه کرد که حاوی پیشنهادی برای ممنوعیت پذیرش افراد مشمول مالیات در مشاغل آموزشی و همچنین افزایش هزینه های تحصیل بود. خود اوواروف بارها گفته است که «نیازهای مختلف املاک و ایالت های مختلف ناگزیر به تمایز مناسب بین موضوعات مورد مطالعه می شود. آموزش عمومی را تنها زمانی می توان به درستی در موقعیت قرار داد که راه هایی برای یافتن چنین تربیتی، نوع زندگی و همچنین حرفه آینده در جامعه برای همه باز کند. به گفته وزیر، همراه با یک مدرسه عمومی، مدارس طبقاتی "ویژه" برای اعیان - موسسات اصیل و مدارس شبانه روزی نجیب مورد نیاز بود که قرار بود به "مدارس مقدماتی برای ورود به دانشگاه" تبدیل شوند. برنامه ها و برنامه های درسی این مؤسسات شامل موضوعاتی بود که مکمل دوره ابتدایی جمنازیوم بود و برای تحصیل یک نجیب ضروری بود: اسب سواری، شمشیربازی، رقص، شنا، موسیقی و قایقرانی. در سال 1842، چهل و دو مدرسه شبانه روزی نجیب و پنج مؤسسه نجیب وجود داشت که دانش آموزان را برای خدمات دیپلماتیک و دولتی آماده می کردند.

از جمله، اوواروف معتقد بود که مدرسه دولتی موظف است آموزش خانگی و همچنین آموزش خصوصی را سرکوب کند. مدارس... وی گزارش داد: «وزارت نمی‌تواند آسیب بزرگ دکترین را که برای خودسری‌های افرادی که از ویژگی‌های اخلاقی و دانش لازم برخوردار نیستند و نمی‌توانند و نمی‌خواهند با روحیه حکومت عمل کنند، نادیده بگیرند. این شاخه از آموزش عمومی باید در سیستم عمومی گنجانده شود، نظارت خود را بر آن گسترش دهد، آن را منطبق کند و با آموزش عمومی پیوند دهد و به آموزش داخلی برتری بخشد.» به ابتکار سرگئی سمیونوویچ، فرمانی در سال 1833 صادر شد که حاوی اقداماتی علیه افزایش موسسات آموزشی خصوصی و مدارس شبانه روزی بود. افتتاح آنها در مسکو و سن پترزبورگ به حالت تعلیق درآمد و در سایر شهرها تنها با اجازه وزیر مجاز بود. اکنون فقط یک شهروند روسیه می تواند معلم و صاحب موسسات خصوصی باشد. و در ژوئیه 1834، "آیین نامه در مورد معلمان و مربیان خانه" ظاهر شد، که بر اساس آن هرکسی که برای تربیت فرزندان وارد خانه های شخصی می شد، کارمند دولتی محسوب می شد و باید امتحانات ویژه ای را پشت سر می گذاشت و عنوان معلم خانه یا معلم را دریافت می کرد.

از جمله، در اواسط دهه 1830، برنامه های تمام موسسات آموزشی در مناطق آموزشی کیف، بلاروس، دورپات و ورشو تجدید نظر شد که در آن زبان های باستانی با روسی جایگزین شدند. در سال 1836، سرگئی سمیونوویچ تهیه کرد و نیکلاس اول منشور آکادمی علوم را تصویب کرد که فعالیت آن را برای هشتاد (!) سال تعیین می کرد. و در سال 1841 آکادمی علوم روسیه به آکادمی علوم ملحق شد که بخش دوم برای مطالعه ادبیات و زبان روسی را تشکیل داد (اولین بخش تخصصی در علوم فیزیکی و ریاضی و سومین بخش در رشته تاریخی و زبان شناسی علوم).

سانسور نیز به یکی از زمینه های اصلی فعالیت وزارت معارف عامه تبدیل شده است. اوواروف معتقد بود که سرکوب "تلاش" روزنامه نگاران در مورد "موضوعات مهم اداره دولتی"، اجتناب از ورود به مطبوعات مفاهیم خطرناک سیاسی که از اروپا آورده شده است، و دنبال کردن گفتمان در مورد "موضوعات ادبی" مهم است. سرگئی سمیونوویچ به بسته شدن مجلات "تلسکوپ" نادژدین و "تلگراف مسکو" توسط پولوفوف دست یافت. در سال 1836، همه جدید نشریات، تجارت کتاب و انتشارات محدود شد، تولید نشریات ارزان برای مردم کاهش یافت. به هر حال، دشمنی وزیر آموزش عمومی با الکساندر پوشکین شاعر بزرگ روسی از همین جا سرچشمه می گیرد. شایان ذکر است که سرگئی سمیونویچ و الکساندر سرگیویچ یک "آلما ماتر" مشترک داشتند - جامعه "آرزاماس" و در دسامبر 1832 اوواروف به عنوان رئیس آکادمی به کسب عنوان علمی شاعر کمک کرد. یک سال پیش از آن، اوواروف اثر پوشکین فرانسوی «تهمت‌زنان روسیه» را با تحسین به «شعر زیبا و واقعاً عامیانه» ترجمه کرده بود. روابط آنها در پایان سال 1834 شروع به وخامت کرد. از همان لحظه بود که وزیر از روش سانسور آثار پوشکین که زمانی توسط نیکولای پیشنهاد شده بود، بیزار شد. در سال 1834، با قدرت خود، شعر "آنجلو" را "ریز" کرد و سپس شروع به مبارزه با "تاریخ شورش پوگاچف" کرد. در سال 1835 شاعر در دفتر خاطرات خود خاطرنشان کرد: "Uvarov یک شرور بزرگ است. او در مورد کتاب من به عنوان یک ترکیب زشت فریاد می زند و آن را با کمیته سانسور خود تحت تعقیب قرار می دهد. پس از آن، از اپیگرام ها و همچنین آیات تمثیلی شیطانی مانند "به بهبودی لوکولوس" استفاده شد که سرگئی سمیونوویچ را متقاعد کرد که الکساندر سرگیویچ دشمن او است. دشمنی شخصی متقابل این دو جنتلمن که برای حمله به یکدیگر دریغ نمی‌کردند تا زمان مرگ شاعر در سال 1837 ادامه یافت.

در ژوئیه 1846، برای خدمات بی عیب و نقص و طولانی مدت (از سال 1801!)، اوواروف، که هرگز از لطف و جوایز سلطنتی محروم نشده بود، به درجه شماری ارتقا یافت. شعار او بر روی نشان این کلمات شناخته شده بود: "ارتدکس، خودکامگی، ملیت!"

رویدادهای اروپایی 1848 نقطه عطفی در سرنوشت سرگئی سمیونوویچ شد. او که تجسم واکنش روسیه به موج قبلی انقلاب ها بود، این بار معلوم شد که بیکار شده است. امپراتور با وقایع فرانسه با رادیکالیسم محافظ رفتار کرد. از سوی دیگر اوواروف اقدامات بیش از حد سختگیرانه را برای افکار عمومی مضر و حتی خطرناک می دانست. او به خوبی درک کرد که سیاست بدون سازش برای دولت بسیار گران است. سال آخر کار به عنوان وزیر برای سرگئی سمیونوویچ بسیار دشوار شد. نیکلاس اول از کار سانسور و محتوای مجلات ادبی ناراضی بود. بارون مودست کورف، وزیر امور خارجه سابق و با هدف قرار دادن جای اوواروف، دسیسه ای علیه او به راه انداخت. او یادداشتی طولانی نوشت و در آن سانسور را به اتهام اجازه انتشار نشریات نامناسب مجلات سرزنش کرد. معاصران به درستی ابتکار کورف را به عنوان تقبیح اوواروف به کار گرفتند، اما با این وجود، نیکلاس اول، در تلاش برای درهم شکستن جنین احساسات انقلابی در کشور، در فوریه 1848 کمیته ویژه ای را سازمان داد که حق مراقبت از سانسور و مطبوعات را دریافت کرد و از آن دور زد. وزارت آموزش عمومی و کسانی که "ترور سانسور" را در روسیه ایجاد کردند. یک سیاستمدار با نفوذ، شاهزاده منشیکوف، به عنوان رئیس این کمیته منصوب شد. این کمیته همچنین شامل کورف، وزیر سابق کشور استروگانف و بوتورلین است. شاهزاده منشیکوف در دفتر خاطرات خود نوشت: "پیامی از کنت اورلوف دریافت کردم که برای من بسیار ناخوشایند است که رئیس کمیته گناهان سانسور در ارسال مقالات غیرمجاز در مجلات، یعنی نوع تحقیق در مورد کنت باشم. اوواروف." به زودی منشیکوف - یک روح بی قرار - با سخنرانی های آشتی جویانه از سرگئی سمیونوویچ دیدن کرد و به او اطمینان داد که "بازپرس نیست". متعاقباً، منشیکوف و الکسی اورلوف هر دو با قلاب یا کلاهبردار سعی کردند از شر رهبری کمیته خلاص شوند و یک ماه بعد ترکیب جدید"مجمع تفتیش عقاید" به ریاست بوتورلین بود. کمیته تا سال 1856 وجود داشت، اما به گفته کورف، "که اعتماد حاکم را از دست داده بود"، فعالیت آن به ویژه در ماه های آخر کار اوواروف بسیار مهم بود.

مورخ ادبی الکساندر نیکیتنکو در خاطرات خود پایان سال 1848 را به عنوان "جنگ صلیبی علیه دانش" ارزیابی کرد: "علم در حال رنگ پریده شدن و پنهان شدن است. جهل در یک سیستم ساخته می شود... در دانشگاه دلسردی و ترس وجود دارد.» سرگئی سمیونوویچ با از دست دادن اقتدار خود به مجری تصمیماتی تبدیل شد که با سیستمی که ایجاد کرده بود در تناقض بود. بسیاری از مسائل کلیدی، مثلاً کاهش دانشجو در دانشگاه ها، حتی با او هماهنگ نشده بود. همه این اتفاقات تأثیر بسیار دردناکی بر وضعیت اوواروف گذاشت. در ژوئیه 1849 او بیوه شد و در اواسط سپتامبر خود او سکته کرد. پس از بهبودی، سرگئی سمیونوویچ استعفا داد و در اکتبر دادخواست او پذیرفته شد. اوواروف از سمت وزیر استعفا داد و در مقام ریاست آکادمی علوم و عضو شورای دولتی باقی ماند. هنگام جدایی در دسامبر 1850، نیکلاس اول سرگئی سمیونوویچ را با بالاترین نشان - سنت اندرو اول نامیده - تجلیل کرد. از این به بعد، کنت تمام عیارهای ایالت خود را داشت.

در سال‌های اخیر، وزیر سابق، در روستای محبوب خود در Porechye، منطقه Mozhaisky، واقع در نزدیکی مسکو، در سن پترزبورگ پر سر و صدا زندگی می‌کرد. در ملک او وجود داشت باغ گیاهشناسی(از سفرهای خارجی، شمارش گیاهان عجیب و غریب به ارمغان آورد و آنها را با آب و هوای روسیه تطبیق داد)، یک پارک بزرگ، یک موزه تاریخی و باستان شناسی، یک گالری هنری، یک کتابخانه صدها هزار جلدی، یک مطالعه تزئین شده با مجسمه های نیم تنه میکل آنژ، ماکیاولی، رافائل، دانته توسط مجسمه سازان ایتالیایی. نویسندگان مشهور، اساتید و دانشگاهیان دائماً به ملاقات او می آمدند که در موضوعات مختلف به بحث و گفتگو می پرداختند. اوواروف به انجام وظایف رئیس آکادمی علوم ادامه داد، اما این کلاس ها دردسرساز نبود - زندگی در آکادمی مطابق با اصلاحاتی بود که در سال های اول مدیریت او انجام شد. ارسال مقالات علمی و نامه‌ها به آکادمی‌ها و دانشگاه‌ها در اروپا ادامه یافت و هم در روسیه و هم در مؤسسات آموزشی خارجی به یک روش تبدیل شد. سرگئی سمیونوویچ علاوه بر خواندن کتاب و برقراری ارتباط با مخاطبان دلپذیر، ارزیابی هایی از وضعیت سیاسی ارائه کرد.

این دولتمرد بزرگ در سن شصت و نه سالگی در 16 سپتامبر 1855 در مسکو درگذشت. مورخ میخائیل پوگودین به یاد می آورد: "مقامات بخش آموزشی، دانشجویان، اساتید و شهروندان مسکو از طبقات مختلف برای تعظیم به او آمدند." سولوویف مورخ معروف خاطرنشان کرد: "اوواروف مردی بود که بدون شک استعدادهای درخشانی داشت... قادر بود هم جای وزیر آموزش عمومی و هم رئیس فرهنگستان علوم را بگیرد." حتی هرزن که هیچ احترامی برای سرگئی سمیونوویچ قائل نبود، خاطرنشان کرد که او "همه را با چندزبانگی و انواع چیزهایی که می‌دانست شگفت‌زده کرد - یک نشسته واقعی در پشت یک روشنفکر سرسخت." در مورد ویژگی های شخصی، پس، به گفته معاصران، "وجه اخلاقی شخصیت او با رشد ذهنی او مطابقت نداشت." متذکر شد که "در جریان گفتگو با او - گفتگوی اغلب هوشمندانه - غرور و غرور بسیار چشمگیر بود. به نظر می‌رسید که او می‌گوید که خداوند در خلقت جهان با او مشورت کرده است.»

آنها سرگئی سمیونوویچ را در روستای خانوادگی خلم، واقع در نزدیکی Porechy دفن کردند. تنها پسر او الکسی اوواروف بعداً به جمع آوری عمده آثار باستانی، باستان شناس و مورخ، یکی از بنیانگذاران موزه تاریخی مسکو تبدیل شد - مجموعه ای بی نظیر از آثار تاریخی. علاوه بر این، او مفتخر به برگزاری اولین کنگره های باستان شناسی در روسیه شد که تأثیر مفیدی در توسعه علم داشت.

بر اساس مقاله V.A. ولاسوف "نگهبان اصالت روسی" و سایت http://anguium.narod.ru

سخنرانی هجدهم

(شروع)

سیستم آموزش عمومی تحت نیکلاس اول - دیدگاه های امپراتور نیکلاس. - وزارت اوواروف. - اصول او - منشور 28 دسامبر 1828 - منشور دانشگاه 1835 - دانشگاه مسکو تحت نظر استروگانف

وزارت اوواروف

سرگئی سمنوویچ اوواروف. پرتره توسط V. Golike، 1833

اکنون باید به روند تحصیل در روسیه و توسعه جنبش فکری و سیاسی در میان روشنفکران در دهه 30 و 40 بپردازیم.

دریاسالار شیشکوف که امپراتور نیکلاس از دوران قبل به ارث برده بود، همانطور که گفتم تا سال 1828 در راس وزارت آموزش عمومی باقی ماند. سپس از سال 1828 تا 1833 این وزارت توسط لیون متقی اداره می شد. از سال 1833، یکی از مشهورترین وزرای آموزش عمومی، SSUvarov، وزیر شد که تا آغاز دوره سوم سلطنت نیکلاس - تا سال 1849 - بر این بخش حکومت کرد. وزارت آموزش عمومی در دوره نیکولایف ، اگرچه در اصل او فقط یک مجری با استعداد دستورات خود نیکلاس بود. نقش اوواروف در امر آموزش عمومی، از نظر اهمیت تحولات انجام شده در زمان او، تقریباً به اندازه نقش کانکرین در تاریخ امور مالی روسیه و نقش کیسلف در تاریخ قانونگذاری دهقانی مهم است. . دیدیم که نیکولای پاولوویچ بلافاصله پس از به سلطنت رسیدن توجه خود را به مسائل آموزش عمومی جلب کرد. او مسئلۀ جهت‌گیری آموزش عمومی یا بهتر است بگوییم تربیت را با جهت‌گیری اندیشه سیاسی پیوند داد و خود را هدف قرار داد که نظام آموزش عمومی را به گونه‌ای قرار دهد که سیستمی باشد که مانع از توسعه هر چیزی شود. آرمان های انقلابی با توجه به این امر، امپراتور نیکلاس از همان آغاز سلطنت خود، تعدادی از اقدامات عجیب و غریب در زمینه آموزش عمومی انجام داد که قبلاً در یکی از سخنرانی های قبلی خود به آنها اشاره کردم. جهت حفاظتی که از همان آغاز سلطنت در امر آموزش عمومی اتخاذ شد، پس از سال 1831 قوام و قوت خاصی پیدا کرد. مجری وفادار و قاطع این دوره کسی است که در سال 1833 جایگزین شاهزاده ضعیف تر شد. Lieven Sergey Semenovich Uvarov توصیه شده توسط Karamzin. در مورد اینکه اوواروف قبل از دهه 1920 چگونه بود، در مورد مخالفت نسبتاً جسورانه او با آرمان های ارتجاعی وزارت گلیتسین در همان آغاز فعالیت آن، قبلاً یک بار صحبت کردم، اما باید بگویم که اوواروف آن دوره و اوواروف از نیکولایف زمان ها مثل دو شخصیت متفاوت هستند. از زمان سابق اوواروف تا دهه 30، تنها تحصیلات علمی جامد او باقی ماند و دیدگاه های سیاسی او ظاهراً مطابق با آرزوهای شغلی که در آن زمان در او غالب بود، به شدت تغییر کرد. به یاد دارید که در سال 1818، در سخنرانی خود در یک مراسم در مؤسسه آموزشی اصلی، گفت که آزادی بهترین هدیه خداوند است و به خاطر آن نباید از سردرگمی که گاهی با نظم قانون اساسی همراه است ترسید. او در نامه ای به استاین، افرادی را که خواهان روشنگری هستند و در عین حال از نتایج آن می ترسند، مسخره کرد. او گفت که به نظر می رسد آنها آتشی می خواهند که نسوزد. اکنون او ایده های قبلی خود را کنار گذاشت و عمدتاً مجری آن دیدگاه هایی بود که توسط خود امپراتور نیکلاس هدایت می شد. اول از همه، اوواروف این ایده را جذب کرد که باید ملت را به دانش لازم تنها در حدی که برای نیازهای فنی دولت لازم است مجهز کرد، در حالی که به شدت از مردم در برابر نفوذ افکار سیاسی بدخواهانه محافظت می کند. ذهن ها

در کمیته 1826، از این منظر، اساسنامه مدارس متوسطه و پایین مورد بازنگری قرار گرفت و مطابق با دیدگاه امپراتور نیکلاس در مورد وظایف آموزش عمومی، شبکه موسسات آموزشی زمانی بر اساس طرح یانکوویچ د میریوو شکسته شد و اساسنامه جدید و برنامه های جدید برای ورزشگاه ها و مدارس اویزد در 28 دسامبر 1828 تصویب شد. که من آن را به عنوان یک دوره به طور کلی با پیشرفت توصیف کردم.

ارتدکس، خودکامگی، ملیت

اوواروف در حالی که هنوز معاون وزیر تحت لیون بود، در سال 1832 یک سفر کاری دریافت کرد که هدف آن بررسی دانشگاه مسکو و سایر موسسات آموزشی استانی، راه اندازی تدریس در آنها و اطلاع از نحوه اجرای منشور 1828 بود. ، در نهایت چه تحولاتی در سازمان دانشگاه ها مورد نیاز است. در بازگشت از این سفر ، اوواروف گزارش کتبی مشخصی را ارائه کرد که با چنان درک دقیقی از دیدگاه های امپراتور نیکلاس تهیه شده بود که مطمئناً مجبور شد نویسنده را به پست وزارت بفرستد. در این گزارش، اوواروف برداشت خود از حسابرسی دانشگاه مسکو را به شرح زیر توصیف کرد:

«با بیان اینکه به معنای عام، روحیه و روحیه جوانان تنها یک جهت گیری سنجیده را انتظار دارد تا در تعداد بیشتری از این ابزار مفید و غیور حکومت شکل بگیرد که این روحیه آماده پذیرش تأثیر عشق وفادار باشد. برای نظم موجود، نمی خواهم بدون قید و شرط ادعا کنم که حفظ آنها در این تعادل مطلوب بین مفاهیمی که برای ذهن نابالغان وسوسه انگیز است و متأسفانه برای اروپا که بر آن مسلط شده اند، آسان است. اصول مستحکمی که نه تنها حال، بلکه رفاه آینده میهن بر آن استوار است. من حتی فکر نمی‌کنم که دولت حق دارد در مورد اشتباهاتی که شاید از جانب کسانی که زمانی نظارت بر این نهاد به آنها سپرده شده بود، شدیداً قضاوت کند. اما من عمیقاً امیدوارم که ابزار تکرار نکردن این اشتباهات برای ما باقی بماند و به تدریج، با تسخیر ذهن جوانان، آن را تقریباً بی احساس به جایی برسانیم که باید با هم ترکیب شوند، به حل یکی از دشوارترین مشکلات. آن زمان - آموزش صحیح و کامل، ضروری در قرن ما، با اعتقاد عمیق و ایمان گرم به اصول حفاظتی واقعاً روسیه ارتدکس، خودکامگی و ملیت،آخرین لنگر نجات ما و مطمئن ترین تضمین قدرت و عظمت سرزمین پدری ما است.»

امپراتور نیکلاس در نویسنده این گزارش یک پشتوانه قابل اعتماد برای وارد کردن ایده هایی که خود او آنها را مفید و ضروری می دانست در ذهن نسل جوان دید. اوواروف که قبلاً وزیر شده بود، قطعاً گفت که وظیفه اصلی مدیریت خود در وزارت آموزش عمومی را تعیین کرده است: مهار هجوم ایده های جدید به روسیه، می خواهد دوران جوانی خود را طولانی کند و اگر موفق شود توسعه آن را به تعویق بیندازد. برای 50 سال، او در آرامش خواهد مرد.

او در گزارش خود نوشت: «در شرایط فعلی و ذهنی، تا جایی که ممکن است، تعداد «سدهای ذهنی» را چند برابر نکنیم. "شاید همه آنها به یک اندازه محکم و به همان اندازه قادر به مبارزه با مفاهیم مخرب نباشند. اما هر یک از آنها می تواند شایستگی نسبی خود، موفقیت فوری خود را داشته باشد.

این گزارش اساس تمام سیاست های بعدی وزارت آموزش عامه را تشکیل داد. بنابراین، یکی از تحصیلکرده ترین افراد روسیه در آن زمان، که بدون شک اوواروف بود، در راس وزارت قرار گرفت. و این مرد وظیفه دشواری را برای خود قرار داد که «روشنگری واقعی» را در ذهن نسل جوان تقویت و معرفی کند و در عین حال آنها را از ورود افکار و احساسات انقلابی حفظ کند. شاید بتوان فکر کرد که خود او اکنون به وجود چنین آتشی باور داشت که نسوزد! دوره متوسطه نیز در همین راستا انجام شد، اما نمی توان گفت که هر چه بیشتر برنامه آن از علوم و دانش های غیر ضروری رها می شد.

موسسات آموزشی روسیه زیر نظر نیکلاس اول

حتی در کمیته شیشکوف، بحث های زیادی در مورد نحوه سازماندهی تدریس در سالن های ورزشی وجود داشت و تصمیم گرفته شد که مطلوب ترین برنامه، برنامه کلاسیک باشد. در همان زمان، در مورد این که آیا یک زبان لاتین یا یونانی معرفی شود، اختلاف نظرهایی به وجود آمد. بسیاری از اعضای کمیته به همراه لاتین و یونانی برای مقدمه ایستادند و این مقدمه را به هر دو زبان ارائه کردند. ضروری است... اما امپراطور نیکلاس اعتراف کرد که زبان یونانی زائد است و فقط دانش آموزان را بر دوش می کشد. بر این اساس، زبان یونانی از سالن های ورزشی معمولی حذف شد، زیرا تشخیص داده شد که یا باید زبان یونانی را به طور کامل معرفی کرد یا اصلاً معرفی نکرد. تصمیم گرفته شد که آن را فقط در چند سالن ورزشی کلان شهر معرفی کنیم.

در عین حال، علیرغم اینکه نظام کلاسیک پذیرفته شده بود، نه علم طبیعی، نه منطق و نه حتی آشنایی با وضعیت کنونی کشور که باید آمار می داد، در ابتدا از دوره ژیمناستیک حذف شدند. . اما هرچه این سیستم بیشتر آزمایش می‌شد، اوواروف بیشتر وزیر می‌ماند، بیشتر به بی‌فایده بودن چنین برنامه گسترده‌ای متقاعد می‌شدند و موضوعاتی که در ابتدا در آن گنجانده شده بودند، به تدریج یکی یکی از آن بیرون انداخته شدند. بنابراین، در سال 1844 آمار حذف شد، در سال 1847 - منطق، و قبل از آن، در سال 1846، دوره ریاضیات کوتاه شد، به طوری که در پایان برنامه درسی در دبیرستان تا پایان دهه 40 و به سمت مدیریت نهایی Uvarov بیشتر شد. و بیشتر کاهش یافت.

در این زمان، اشراف تمایل بیشتری به فرستادن فرزندان خود به ورزشگاه پیدا کردند. این امر از یک سو به دلیل نیاز به داشتن مدرک تحصیلی دیپلم برای خدمت بود و از سوی دیگر به این دلیل که تا این زمان آن دسته از معلمان آزاد که قبلاً به شکلی در خدمت زمین داران قرار گرفته بودند. مهاجران خارجی مختلف، تا حد زیادی خشک شده بود. بدین ترتیب انواع حکومت اجرا شد و نیاز به زورخانه در محافل اشراف بیشتر شد. بر این اساس ، تعداد سالن های بدنسازی افزایش یافت: در سال 1826 48 و در دهه 30 - 64. تعداد دانش آموزان در آغاز سلطنت 7 هزار نفر و در پایان - 18 هزار نفر بود. تعداد مدارس اویزد نیز افزایش یافت، اما کیفیت تدریس در آنجا نیز به جای توسعه کاهش یافت. این نیز با تغییر ساختار مدیریت بخش آموزشی تسهیل شد. طبق منشور قبلی 1804، که درخشان ترین دوره در تاریخ روشنگری روسیه بود، دانشگاه ها در راس اداره استان قرار داشتند. اکنون ابتدا سازمان خود دانشگاهها طبق منشور 1835 تغییر کرد و سپس به کلی از اداره امور آموزشی مدارس متوسطه و متوسطه خارج شدند که اکنون کاملاً در دست متولیان آموزشی متمرکز شده بود. ولسوالی ها، و در بسیاری از جاها چنین معتمدهایی ساخته شد، فرمانداران کل محلی، و در سیبری، فرماندارانی بودند، بیشتر این معتمدین در زمان نیکلاس از ژنرال های نظامی منصوب می شدند که با محافظه کارتر شدن روحیه دولت، بیشتر انتخاب می شدند. و بیشتر از چنین افرادی که عمدتاً قادر به مهار و سفت کردن بودند.

دانشگاه ها نیز طبق منشور سال 1835 از نو بازسازی شدند. این منشور به طور کامل موقعیت دانشگاه ها را تغییر داد و استقلال آنها را به طور قابل توجهی محدود کرد. درست است، ظاهراً آثاری از آن باقی مانده بود: حق انتخاب رئیس باقی مانده بود، جایگزینی بخش های خالی به خود اساتید واگذار شد. اما در عین حال به وزیر معارف عامه این حق داده شد که اعضای شورای منتخب را تایید نکند و نامزدهای خود را تعیین کند و از آنجایی که وزیر معارف عامه به طور گسترده از حق خود استفاده کرد، حق انتخاب به تدریج از بین رفت.

البته لازم به ذکر است که دانشگاه ها همچنان دغدغه آموزش بهترین اساتید ممکن را داشتند، به طوری که در دهه 1930 حتی سفرهای کاری داوطلبان جوان به خارج از کشور به طور گسترده انجام می شد. این سفرهای کاری در دهه 40 نتایج بسیار خوبی داشت. به لطف آنها، یک کهکشان کامل از دانشمندان جوان روسی ظاهر شد، که چیزهای زیادی برای نسل بعدی روشنفکران روسیه به ارمغان آورد: کافی است نام گرانوفسکی، ردکین، کریوکوف، بوسلایف (در مسکو)، میر (در کازان) را به خاطر بیاوریم. ), Nevolin, Kutorga (در سن پترزبورگ). در دانشگاه مسکو، این امر به ویژه توسط کنت اس. جی استروگانوف، که خود فردی بسیار تحصیل کرده بود، به طور فعال به بهبود دانشکده اهمیت می داد، که در عین حال مانع از دخالت او در سیستم آموزشی و حتی در سیستم آموزشی نمی شد، تسهیل شد. برنامه های تک تک اساتید، باعث می شود که جهت گیری مطلوب و به طور کلی در دانشگاه به عنوان یک استاد واقعی مورد استفاده قرار گیرد. بدین ترتیب، در اینجا نیز از یک سو میل به بهبود نظام آموزشی و از سوی دیگر برای تعیین لحن و جهت آن در هم آمیخته شد. در هر صورت، دانشگاه دستگاه مستقل مستقل خود را که طبق منشور 1804 از آن استفاده می کرد، از دست داده است. به وزارت ارتجاعی کتاب. Golitsyn، که در آن خودمختاری دانشگاه در بسیاری از جاها عملاً نقض شد.

در مورد تعداد دانشگاه ها، در این دوره (در سال 1834) دانشگاه کیف سنت ولادیمیر افتتاح شد، اما این دانشگاه کاملاً جدید نبود، زیرا جایگزین ویلنسکی شد که مدت کوتاهی پس از قیام 1831 بسته شد.

این تصویر کلی از آموزش عمومی در دوره دوم سلطنت نیکلاس است.

فرهنگ زندگینامه، ج 1-4

شمارش (1786/08/25 مسکو - 4/09/1855، همانجا)، ایالت. فعال، رئیس فرهنگستان علوم، pom. کارگردان PB در 1812-33.

از بزرگواران. تحصیلات خانگی، متعلق به یورو را دریافت کرد. زبان، از جمله باستان: یونانی. و لات او خدمت خود را در سال 1801 در کالج خارجیان آغاز کرد. موارد، در سال 1806 به زبان روسی تعریف شده است. سفارت در وین، در سال 1809 منشی منصوب شد. سفارت در پاریس زمانی که در خارج از کشور زندگی می کرد، با برادران A. و V. Humboldt، I. V. Goethe، A. L. Zh. Steel و دیگران آشنا شد. اولین نامه ها در خارج از کشور ظاهر شد. تولید کننده او نوشت tr. در روسیه.، fr. و آن. زبان به همین مناسبت گوته درباره او گفت: او مانند هنرمندی در زمینه هارمونی سازهای مختلفی را می نوازد که بسته به اینکه کدام یک بهترین افکار و احساسات خود را بیان می کند.

5 مارس 1812 Dir. PB A.N. Olenin دادخواستی را به وزیر نار تقدیم کرد. آموزش در مورد انتصاب U. به پست دستیار. مدیر، به عنوان "به دلیل دانش خود در علوم و هنر و به دلیل تمایل خاص خود به مطالعات کتابشناسی". 12 مارس U. تایید شده توسط pom. کارگردان B-ki. توابع او شامل isp بود. وظایف در. در زمان غیبت دومی اولنین در مبارزه با ناقضان قانون OE، بارها به U. به عنوان متولی مطالعه، ناحیه مراجعه کرد و درخواست کرد دستوراتی به Tsenz بدهد، تا در مورد کتاب. نه تنها صلاحیت، مجوز، بلکه تعهد ناشران را برای ارسال دو نسخه به PB نشان داد. در همان زمان یادآور شد که U. به عنوان دستیار. کارگردان باید با اولنین "نگرانی در مورد مزایای این انبار کتاب که برای استفاده عمومی باز است" در میان بگذارد. با انتصاب در سال 1833 به عنوان وزیر جمهوری خلق. آموزش و پرورش U. از وظایف دستیار استعفا داد. کارگردان، قول داده است به هر طریقی "به بهبود بیشتر" B-ki کمک کند. تمام «تدارکات» برای بازدیدکنندگان کتابخانه توسط وزیر U تأیید شد. B-ki. در دوران تصدی وی دستیار. کارگردان PB U. اشغال دسامبر. پست در ایالت سازه های. تا سال 1821 او امین سن پترزبورگ بود. مطالعه، منطقه، با توجه به "تقدیر" خود در سال 1817 تاسیس شد. Ped in-t، بعداً تبدیل شد. در پترزبورگ un-t. در سال 1818 به ریاست آکادمی علوم منصوب شد و در 1822-1824 مدیر بود. بخش کارخانه ها و داخلی تجارت، در 1823-26 - مدیر ایالت. قرضی و تجاری در سال 1826 به عنوان سناتور منصوب شد. در سال 1832 U. دستیار منصوب شد. وزیر نار. آموزش و پرورش، و از 1833 تا 1849 وزیر بود. تحت نظر او "ZhMNP" تأسیس شد، گزارشی از این تمرین. m-vom، un-t در کیف تأسیس شد، تعدادی از مؤسسات آموزشی، مؤسسات افتتاح شد، رسم اعزام دانشمندان جوان به خارج از کشور تجدید شد. او نویسنده است. فرمول "ارتدکس، خودکامگی، ملیت"، معرفی شده در gr. نشان و پوز. اساس فعالیت های او بر روی تخت های تخته ای. آموزش، که بر تمایل به جلوگیری از دسترسی افراد غیر اصیل به تحصیل، برای تقویت کنترل روی چکمه های خز بلند و سالن های ورزشی تأثیر گذاشت. به عنوان وزیر نار. آموزش و پرورش U. در همان زمان رئیس چ. سابق. سانسور تحت او، صلاحیت و شدت تقویت شد: پوشاندن صلیب، سؤال در مطبوعات و واردات fr ممنوع بود. رمان ها در آوریل 1834 دستور سانسور تولید را صادر کرد. A. S. Pushkin "بر اساس مشترک" و چندین بیت از شعر "Angelo" را حذف کرد. پس از مرگ پوشکین، او از سانسورچیان خواست تا از نکرو پیروی کنند. «اعتدال مناسب و لحن نجابت» و ناراضی بود از «مدحین باشکوه»، چاپ. در "اضافات کوچک به" روسیه. فرد معلول "".

دبلیو در روشن شرکت کرد. زندگی و با دانشمند بیگانه نبود. منافع. به عنوان یک متخصص زبان یونانی. U. به NI Gnedich توصیه کرد که ایلیاد هومر را با هگزامتر ترجمه کند. یک بازدید کننده مکرر از سالن Oleiinsky بود، در روشن شرکت کرد. گروه "آرزماس"، افتخار، عضو. OLRS. در 1810 او "پروژه آکادمی آسیایی" را منتشر کرد. در سال 1811 او به عنوان عضو افتخاری انتخاب شد. AN. او به عنوان رئیس آن، در سال 1841 آکادمی علوم را سازماندهی کرد و راس را در آن ریخت. آکادمی در قالب شعبه دوم روسیه. زبان و ادبیات (ORYAS). تحت او، کارکنان دانشگاهیان در علوم طبیعی به طور قابل توجهی گسترش یافت. و علوم دقیق، سالانه "Tr. Acad." ظاهر شد. "یادداشت ها" (4 سری)، انتشار "Izvestia" (2 بخش)، تمدید "Tekhnol. Zhurn." U. به عنوان عضو انتخاب شد. جزیره سلطنتی علوم در گوتینگن، آکادمی. کتیبه ها و ادبیات فرانسه، سلطنتی ist. جزایر در مادرید و غیره برای مطالعه و انتشار. بناهای تاریخی دوران باستان، نوشتار و فرهنگ در سال 1837 در M-ve nar. روشنگری Archeogr را ایجاد کرد. کمیسیون

او نشان های قدیس اندرو اول نامیده، یوحنای اورشلیم، ولادیمیر درجه 2، آنا درجه 1 و ... را دریافت کرد و دارای درجه دکترای علوم فنی بود.

دفن شده در کلیسا با. تپه گژاتسکی u. لب اسمولنسک.

برای ماندگاری یاد اوواروف، پسرش، باستان شناس A.S. Uvarov، جایزه Uvarov را در آکادمی علوم تأسیس کرد و 75 هزار روبل به صندوق آن کمک کرد. نقره اي. این جایزه برای op. در مورد تاریخ روسیه و سایر اسلاوها، کشورها، ادبیات، هنرها و هنرهای همان کشورها، و همچنین برای نمایش ها، تولیدات. اولین جایزه در سال 1857 با افتخار Ch. PB D.A. Rovinsky برای کتاب. "تاریخ مدارس نقاشی شمایل روسی تا پایان قرن هجدهم". در سال های گذشته در میان جوایز. جایزه sotr بود. B-ki V. V. Stasov، N. P. Sobko، D. F. Kobeko، N. P. Likhachev، N. D. Chechulin.

نقل قول: Essai sur les Mysteres d "Eleusis (پاریس، 1812)؛ در مورد آموزش تاریخ در رابطه با آموزش عامیانه (سن پترزبورگ، 1813)؛ Eloge funebre de Moreau (SPb., 1813)؛ Empereur Alexandre et Bonaparte (SPb., 1814)؛ Nonnos von Panopolis der Dichter (SPb., 1817)؛ سخنرانی رئیس آکادمی امپراتوری علوم، متولی ناحیه آکادمیک سنت پترزبورگ، در جلسه تشریفاتی مؤسسه اصلی آموزشی در 22 مارس 1818 ( سن پترزبورگ، 1818؛ Un exarnen critique de la fable d "HercuIe commenteer par Dupuis (SPb., 1820); Ueber das vorhomerische Zeitalter (SPb., 1821); سخنرانی رئیس آکادمی علوم در جلسه رسمی آن به مناسبت صدمین سالگرد در 29 دسامبر 1826 (سن پترزبورگ، 1826). A la memoire de 1 "Empereur Alexandre (SPb., 1826); A la Memoire de 1" Imperatrice Elisabeth (SPb., 1826); A la memoire de I "lmperatrice Marie (SPb., 1828)؛ یادداشتی که رئیس آکادمی علوم در جلسه عمومی آن در 21 مارس 1832 (سنت پترزبورگ، 1832) خواند؛ درباره گوته: در جشن ها، مجموعه ای از علوم آکادمی سنت پترزبورگ، خوانده شده توسط رئیس آکادمی در 22 مارس 1833 (M.، 1833)؛ رم و ونیز، در 1843 (Dorpat، 1846)؛ Stein و Pozzo de Borgo (Dorpat، 1847)؛ تحقیق در مورد مقدسات الوسینی (سن پترزبورگ، 1847؛ دیدگاه کلی از فلسفه ادبیات (سن پترزبورگ، 1848)؛ پیش نویس منشور سانسور، که توسط گر. پترزبورگ، 1849؟)؛ آیا دقت تاریخی در حال بهبود است؟ (دورپات، 1852)؛ دهه وزارت آموزش عمومی، 1833-1843: (غرب، توسط وزیر آموزش مردمی کنت اوواروف در سال 1843 به امپراتور ایالت نیکلای پاولوویچ ارائه شد. ..) (سن پترزبورگ، 1864).

کتابشناسی - فهرست کتب: RA 1871.

ارجاع: TSB دیدن؛ بروکهاوس; گنادی; مژوف. داستان.

روشن: 12 ژانویه 1843: 25 ساله. انتصاب به عنوان رئیس فرهنگستان علوم. SPb., 1843; Pletnev P.A. به یاد کنت S.S.Uvarov، رئیس جمهور روسیه امپراتوری آکادمی علوم // اوچن. برنامه شعبه دوم فرهنگستان علوم. 1856. کتاب. 2، نه یک داویدوف I. I. یادآوری کنت سرگئی سمنوویچ اوواروف // Ibid; مارکویچ بی. شاهزاده گریگوری شچرباتوف در مورد کنت اوواروف. م.، 1870; پوگودین M.P. برای بیوگرافی سرگئی سمنوویچ اوواروف // RA. 1871; Vigel F. F. یادداشت ها. فصل 2-3. م.، 1892; آیکونیکوف Grotto Ya. K. مکاتبات با P. A. Pletnev: در 3 جلد. سن پترزبورگ، 1896; Rozhdestvensky S.V. بررسی تاریخی فعالیت های وزارت آموزش عمومی، 1802-1902. SPb., 1902; مقالاتی در مورد تاریخ علم تاریخی در اتحاد جماهیر شوروی. M., 1955. T. 1; Vatsuro V. E.، Gillelson M. I. "از طریق دره های ذهنی". م.، 1986; Uvarov و Dondukov // Iezuitova R.V., Levkovich Ya.L. Pushkin در سن پترزبورگ. L,. 1991.

صدمین سالگرد. S. 62، 74، 140، 149.

قوس .:قوس. RNB. F. 1, op. 1، 1812، شماره 4; TsGALI. F. 1179; SPbF IRI RAS. ف. 136; رم. F. 17.

نمادگر .:پرتره های روسی قرن 18 و 19. SPb., 1909. T. 5; Morozov A.V. کاتالوگ مجموعه پرتره های حکاکی و لیتوگرافی من روسی. م.، 1913.