Töö kirjeldusõpetaja lasteaed määrab töösuhted. See kehtestab funktsionaalsed kohustused, töötaja vastutuse liigid, õigused, töölevõtmise, vallandamise korra, alluvusreeglid, nõuded kogemusele, haridusele.

Dokumendi töötab välja osakonnajuhataja. Kiidab heaks tegevdirektor institutsioonid.

Allpool toodud tüüpvormi saab kasutada noorem-, vanemõpetaja või koolijärgse õpetaja ametijuhendi koostamisel. Mitmed dokumendi sätted võivad olenevalt asutuse eripärast erineda.

Tüüpilise lasteaiaõpetaja ametijuhendi näidis

I. Üldsätted

1. Lasteaiaõpetaja kuulub kategooriasse “spetsialistid”.

2. Lasteaiaõpetaja ametikohale nimetatakse isik, kellel on vähemalt keskeriharidus ja arstitõend tööle lubamise kohta.

3. Lasteaia õpetaja allub vahetult lasteaia juhatajale.

4. Lasteaiaõpetaja äraoleku ajal lähevad tema ülesanded, õigused ja kohustused üle teisele ametnikule, mis fikseeritakse asutuse korralduses.

5. Lasteaia õpetaja ametisse nimetamine või vabastamine toimub lasteaia juhataja korraldusel.

6. Lasteaiaõpetaja peaks teadma:

• Vene Föderatsiooni õigusaktid, küsimusi käsitlevad normatiivaktid haridustegevus;
• tööseadusandlus;
• lasteaed, Sotsiaalpsühholoogia, pedagoogika;
• laste õigusi käsitlevad määrused;
• õpilaste jälgimise meetodid ja võtted;
• vanuselised omadused lapsed, hügieen, füsioloogia;
• pedagoogiline eetika;
• suhtlusviisid, kontaktide loomine kolleegide, õpilaste ja nende vanematega;
• meetodid, teooria haridustöö, õpilaste vaba aja täitmine;
• meetodid põhjuste tuvastamiseks konfliktsituatsioonid, nende ennetamine ja kõrvaldamine;
• arendusõpetuse täiustatud pedagoogilised meetodid;
• sidevahenditega töötamise alused;
• ökoloogia alused;
• töökaitse reeglid ja tuleohutus;
• sisemised tööeeskirjad.

7. Lasteaiaõpetaja juhindub oma tegevuses:

• asutuse põhikiri;
• see ametijuhend;
• Vene Föderatsiooni seadusandlikud aktid;
• sisemised tööeeskirjad, muud asutuse reguleerivad aktid;
• korraldused, juhtkonna juhised.

II. Lasteaiaõpetaja töökohustused

Lasteaiaõpetaja täidab järgmisi töökohustusi:

1. Kontrollib usaldatud õpilasi vastavalt laste elu ja tervise kaitse juhendi nõuetele asutuse ruumides, jalutusaladel.

2. Täidab tööülesandeid alles pärast arstliku läbivaatuse läbimist kaks korda aastas.

3. Jälgib lapse tervist.

4. Viib regulaarselt läbi tervist edendavaid tegevusi, koos meditsiinipersonal institutsioonid.

5. Tagab lastele hügieenilise hoolduse. Pöörab tähelepanu õpilastele, kes pärast haigust lasteaias käivad.

6. Viia läbi õpilastega korrigeerivaid ja arendavaid tegevusi psühholoogide ja teiste spetsialistide soovitusel.

7. Planeerib ja viib läbi õppetegevust vastavalt programmile, koos asutuse spetsialistidega.

8. Valmistub tunde läbi viima vastavalt kehtestatud kavale.

7. Aitab kaasa kehtestatud tunnijärjekorra ja päevakava elluviimisele.

8. Uurige laste individuaalseid huvisid ja võimeid. Kasutab neid tulemusi õppetegevuses.

9. Annab regulaarselt aru asutuse juhile ja õendusjuhile laste terviseseisundi muutustest. Teeb kindlaks laste puudumise põhjuse ja peab kohalviibimise arvestust.

10. Jälgib laste käitumist kohanemisel. Peab vaatluste üle arvestust.

11. Töötab lastevanematega peres laste kasvatamise küsimustes. Pakub loomingut vajalikud tingimused asutuse ruumides õppetöö läbiviimiseks, haridusprogramm.

12. Valmistab ette vaba aega, puhkuseüritused laste osavõtul, koos muusikajuhi ja juhendajaga füüsiline kultuur.

13. Kohtleb õpilasi lugupidavalt, hoolivalt, näitab üles vaoshoitust ja pedagoogilist takti suheldes laste ja nende vanematega.

14. Asendab vahetuse õpetajat tema äraoleku ajal.

15. Hoiab dokumentatsiooni õigeaegselt ja kvaliteetselt.

16. Täitma elukaitse, laste tervise ja õppetegevusega seotud juhi, vanemõpetaja, õe korraldusi.

17. Andke vahetus isiklikult üle teisele õpetajale. Lapsed antakse üle vastavalt nimekirjale.

18. Osaleb asutuse haridusnõukogudes, metoodilistes ühendustes piirkonnas, ringkonnas. Viib läbi lastevanemate koosolekuid. Osaleb näitustel, konkurssidel, lastetööde näitustel.

19. Viib läbi tegevusi õpilastega asutuse territooriumi parendamiseks.

20. Järgib rangelt töödistsipliini ja tööeeskirju.

21. Täiendab regulaarselt oma erialast kvalifikatsiooni seminaridel ja kursustel.

22. Käitleb hoolikalt asutuse vara.

23. Kehtestab õpilaste rühmas sanitaar- ja hügieenirežiimi.

III. Õigused

Lasteaiaõpetajal on õigus:

1. Nõua, et juhtkond looks normaalsed tingimused oma ametiülesannete täitmiseks ja materiaalsete varade ohutuse.

2. Esindada ettenähtud korras asutuse huve.

3. Teha juhtkonnale ettepanekuid, mis puudutavad asutuse tegevust.

4. Tehke oma pädevuse piires iseseisvaid otsuseid.

5. Teatage vahetule juhile asutuse tegevuses tuvastatud puudustest. Tehke ettepanekud nende kõrvaldamiseks.

6. Suhtlema asutuse struktuuriüksuste töötajatega tööküsimustes.

7. Oma pädevuse piires dokumentide läbiviimine ja allkirjastamine.

8. Hankige oma täitmiseks vajalikku teavet töökohustused.

9. Saada teavet asutuse juhtkonna enda tegevust puudutavate otsuste kohta.

10. Ärge kasutage oma volitusi, kui on oht tervisele või elule.

IV. Vastutus

Lasteaiaõpetaja vastutab:

1. Töödistsipliini nõuete, sisemiste tööeeskirjade, ohutuseeskirjade rikkumine, tulekaitse.

2. Oma otsuste, iseseisvate tegude tagajärjed.

3. Etiketinõuete ja suhtlemisnormide rikkumine.

4. Õpilaste ja töötajate isikuandmete ebaseaduslik käitlemine, konfidentsiaalse teabe avaldamine.

5. Asutuse juhtdokumentide nõuete rikkumine.

6. Aruandlusdokumentatsiooni kvaliteet.

7. Ametikohustuste ebaõige täitmine.

8. Kahju tekitamine asutusele, selle töötajatele, õpilastele või riigile.

9. Juhtkonnale, töötajatele, vanematele (eestkostjatele) teadvalt valeandmete edastamine.

10. Asutuse huvide volitamata esindamine.

Abiõpetaja lasteaias

Kasvatusprotsessis abistab lasteaia abiõpetaja. Ta osaleb tundides, mida õpetab õpetaja.

Abiõpetaja peamised tööülesanded lasteaias:

1. Asutuse ruumide regulaarne puhastamine, ventilatsioon, desinfitseerimine.

2. Õpetaja abistamine õpilastega töö tegemisel.

3. Asutuse inventari vahetamise ja remondi taotluste esitamine.

4. Abistada kokka õpilastele toidu valmistamisel ja serveerimisel.

Jelena Menšikova
Lasteaiaõpetaja ametijuhend

Õpetaja ametijuhend

Üldsätted

1. Õpetaja nimetatakse ametikohale ja vabastatakse ametist tööseadusandlusega kehtestatud korras asutuse juhi korraldusega.

2. Õpetaja peab on kõrgharidus või keskmine erialane haridus kõrghariduse ja keskerihariduse erialade koolitusvaldkondade laiendatud rühmade raames "Kasvatus- ja pedagoogikateadused" või kõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav erialane haridus tegevusalal aastal haridusorganisatsioon.

3. Töökogemuse nõudeid ei ole.

4. Kvalifikatsiooninõuded To õpetaja, ei ole sellega kindlaks määratud töö kirjeldus, on loodud kooskõlas ühtse kvalifikatsioonikataloogiga juhtivatel kohtadel, spetsialistid ja töötajad, rubriik „Kvalifikatsiooniomadused positsioonid haridustöötajad" vastavalt positsioonid« Kasvataja(kaasa arvatud vanim)"Ja kutsestandard“Õpetaja (pedagoogiline tegevus koolieelse lasteasutuse, alg-üldhariduse, üldpõhihariduse, üldkeskhariduse alal) (õpetaja, õpetaja)».

Kontaktid autor positsioonid

5. Kasvataja kuuletub vanemale õpetaja.

6. Töötab vahetult seeniori juhendamisel õpetaja.

7. Kasvataja täidab laste elu ja tervise kaitsega seotud meditsiinitöötaja nõudeid.

9. Koordineerib assistendi tegevust.

10. Töötab koostöös teistega õpetaja, töötab Grupp:

10.1. kooskõlastab temaga vorme, vahendeid, meetodeid haridust lapsed vastavalt haridusprogrammile;

10.2. annab isiklikult üle oma vahetuse, andes lapsed üle vastavalt nimekirjale;

10.3. Vahetuse üleandmisel hoiab rühmas eeskujulikku korda;

10.4. teatab asendajale õpetaja vajalik erialane info (rühmas päeva esimesel poolel toimunud sündmused, muutused üksikute laste tervislikus seisundis, vanemate soovid ja soovid (seaduslikud esindajad) järelevalveks ja hooldamiseks jne);

10.5. asendab teise õpetaja puudumisel haiguse või muul põhjusel tavapärase tööaja jooksul;

10.6. suhtleb teistega õpetaja arendava aineruumilise keskkonna loomisel.

Töökohustused

Kohustused laste rühma vastuvõtmisel

11. Viib koos meditsiinitöötajaga läbi igapäevaseid hommikusi vastuvõtte lastega.

12. Intervjueerib vanemaid (seaduslikud esindajad) laste tervisliku seisundi kohta.

13. Vastavalt näidustustele (katarraalsete nähtuste, joobeseisundi esinemisel) viib läbi lapsele termomeetriat.

14. Ei võta rühma vastu haiguskahtlusega last (tervisliku seisundi kõrvalekalded):

a) temperatuur üle 37 0C,

b) köha, nohu ( rikkalik eritis, hääle kähedus,

c) kõhulahtisus, oksendamine,

d) lööve, laigud nahal,

e) punased, paistes silmad,

e) kaebused selle kohta hambavalu, kõhuvalu, kõrvavalu,

g) muud kaebused halva tervise kohta.

15. Lapse puudumisel üle 5 päeva (v.a nädalavahetused ja puhkepäevad) pühad, ja ka pärast haigust, küsib vanemad (seaduslikud esindajad) ning annab meditsiinitöötajale tõendi, millel on märgitud diagnoos, haiguse kestus, teave kontakti puudumise kohta nakkushaigetega.

16. Aitab lastel riideid vahetada, jälgib riietumist.

17. Jälgib laste ülerõivaste ja jalatsite kuivamist.

18. Ei võta vanematelt vastu (seaduslikud esindajad) ning ei luba majja ega asutuse territooriumile jätta kärusid, kelke, jalgrattaid ega suuski.

19. Tutvustab vanemale õpetaja:

a) kohe - nende suhtes perekonnas toime pandud füüsilises vägivallas kahtlustatavate laste kohta (lapsel on iseloomulikud sinikad, marrastused, kriimud jne), samuti meetodite kasutamisest haridust seotud vaimse vägivallaga (laps on hirmutatud, nutab pidevalt ja ilma välise põhjuseta jne);

b) vanemate ebaõige esinemise kohta (seaduslikud esindajad) lapse ülalpidamise kohustused (laps on räpane, räsitud, tuleb asutusse näljasena jne).

20. Nõustub vanematelt (seaduslikud esindajad) telefonikõned või SMS-sõnumid koju jäetud laste kohta (haiguse või muude põhjuste tõttu).

21. Teatab meditsiinitöötajat puuduvatest lastest, selgitab välja nende puudumise põhjused (kui vanemad ei teatanud puudumise põhjustest (seaduslikud esindajad) laps).

Päevasel rühmaga töötamise kohustused

22. Hoiab rühmas igapäevast rutiini, sh jälgib jalutuskäikude kestus, vähendab nende normaalset kestus ebasoodsates ilmastikutingimustes.

23. Väljaspool asutuse territooriumi lastega väljumine ainult asutuse juhi korralduse alusel.

24. Reguleerib laste käitumist, et tagada nende turvalisus:

24.1. ei lase lapsi järelevalveta jätta (tagab, et lapsed oleksid alati silma-/vaateväljas õpetaja, juunior õpetaja);

teostab pidev kontroll laste asukoha kohta;

24.2. väldib kukkumisi, lööke, verevalumeid, lõikehaavu, põletusi, laste elektrivigastusi jne;

24.3. hoiab ära laste hüpotermia ja ülekuumenemise;

24.4. tagab, et lapsed ei too ise:

a) mänguasjad, sealhulgas nukud, autod, ehituskomplektid, samuti ehituskomplektide ja autode üksikud osad, muud mängud ja mänguasjad,

b) toit (sh mahlad, maiustused,

c) ravimid,

d) parfüümid ja kosmeetika,

e) esemete läbitorkamine ja lõikamine,

f) mobiiltelefonid, tahvelarvutid, elektroonilised mängud ja muud elektroonilised seadmed,

g) vihmavarjud, päikeseprillid,

h) tule- ja plahvatusohtlikud ained;

24.5. tagab akna- ja rõduavade sulgemise rühmas (kui tuba ei ole ventileeritud);

24.6. hoiab suletuna sissepääsuuksed rühmale, samuti siseuksed;

24.7. lukustab rühmas olemasolevate kabinettide ja panipaikade uksed;

24.8. ei luba lastevahelisi kaklusi, kokkupõrkeid ega konflikte;

24.9. pühendab Erilist tähelepanu autismispektri häirega lapsed, samuti agressiivse käitumisega lapsed.

25. Korraldab toitlustamist lapsed:

25.1. jälgib dieedi järgimist rühmas;

25.2. juhendab laste toiduvalmistamist;

25.3. kontrollib laste käitumist toitmise ajal;

25.4. kasutab alatoidetud või söömast keelduvate lastega töötamiseks tehnikaid.

26. Korraldab uinakuid lapsed:

26.1. reguleerib laste käitumist enne magamaminekut, et vähendada aktiivsete emotsionaalsete mängude intensiivsust;

26.2. paneb lapsed magama:

a) aitab lastel lahti riietuda,

b) aitab lastel pidžaama selga panna (vanemate soovil). (seaduslikud esindajad) lapsed, meditsiinitöötaja soovitusel, muudel juhtudel,

c) paneb uinumisraskustega lapsed ja kerged magajad esimesena magama;

d) sulgeb kardinad, kustutab tuled,

d) aitab lastel magama jääda (loeb raamatut, räägib muinasjuttu, lülitab sisse rahuliku muusika jne);

26.3. viibib laste magamise ajal pidevalt magamistoas või tagab abilise olemasolu õpetaja / nooremõpetaja;

26.4. soojal perioodil, kui lapsed magavad, hoiab aknad lahti, vältides tuuletõmbust;

26.5. viib läbi laste järkjärgulist tõusu.

27. Tagab, et lapsed järgiksid isiklikku hügieeni.

28. Tagab haigete inimeste ajutise isoleerimise päeva jooksul lapsed:

28.1. tuvastab kiiresti haiguskahtlusega lapsed;

28.2. annab haiguskahtlusega lapsed üle meditsiinitöötajale;

28.3. vajadusel (kui laps on meditsiiniasutuses haiglaravil ja muudel juhtudel) teavitab viivitamatult vanemaid (seaduslikud esindajad) lapse haiguse kohta.

29. Kontrollib temperatuuri ja õhuniiskust lastele mõeldud ruumides.

30. Tagab ventilatsioonirežiimi järgimise ja märg puhastus magamistoad ja muud lastele mõeldud ruumid.

31. Ei lase läbi ventilatsiooni laste juuresolekul.

32. Jälgib ruumide insolatsiooni tagamist (sisaldab lisaallikaid kunstlik valgustus, avab kardinad pärast laste magamist jne).

33. Kontrollib voodite seisukorda, jälgib voodipesu õigeaegset uuendamist.

34. Valvab juunioride poolt voodipesu märgistamise üle.

Koos nooremaga õpetaja/abiõpetaja Märgib voodipesu.

35. Imikute ja väikelaste rühmades peseb mänguasju keset päeva (spetsiaalselt selleks ettenähtud, märgistatud anumates, välja arvatud mänguasjad, mida ei saa märgtöödelda.

36. Hoiab korda jalutusalal (jätab selle järjekorda pärast laste kõndimist).

Kohustused päeva lõpus

37. Lapsed anda päeva lõpus üle nende vanematele (seaduslikud esindajad, muud hariduslepingus nimetatud isikud.

38. Ei luba lapsi üle anda kolmandatele isikutele, samuti vanematele (seaduslikud esindajad) alkoholi, narkootilise või toksilise toime tunnustega joove:

38.1. teavitab sellest asjaolust asutuse juhti või turvajuhi asetäitjat (juhataja või tema asetäitja puudumisel helistage neile);

38.2. võtab meetmeid lapse üleandmiseks teistele sugulastele;

38.3. kui last ei ole võimalik vanematele üle anda (seaduslikud esindajad)– viib lapse üle alaealiste osakonda.

39. Teatab koos arstiga vanemaid (seaduslikud esindajad) päeval haigestunud lapsed haigusnähtudest ja antud esmaabist (kui sellist abi osutati).

40. Teatab lühidalt vanemaid (seaduslikud esindajad) lastele vajalik teave (lapse käitumise kohta rühmas, päevaste tegevuste, arenguomaduste kohta, kui hästi või halvasti laps sööb, asutuses magab jne).

41. Teatab asutuse juhile (juhataja asetäitja, vanem õpetaja) laste kohta, kellele vanemad määratud ajal järele ei tulnud (seaduslikud esindajad).

42. Valmistab rühmaruumid ette järgmiseks päeval:

42.1. peseb mänguasju (spetsiaalselt selleks ettenähtud, märgistatud anumates, välja arvatud mänguasjad, mida ei saa märjalt käsitseda;

42.2. peseb nuku riideid, kui neid kasutatakse määrdunud laste omad seep ja triikimine;

42.3. peseb uued (ostetud) mänguasjad (välja arvatud pehme täidisega) enne nende saabumist Jooksev vesi seebi või muuga pesuaine ja seejärel kuivatatakse õhu käes;

42.4. protsessid vastavalt juhiseid vahtlateksist tuftitud mänguasjade ja pehme topisega mänguasjade tootja;

42.5. korraldab laste lauad, toolid jne;

42.6. paneb ära mänguasjad, muud õppevahendid ja haridust;

42.7. sulgeb kapid, riiulid, sahtlid jne. (võimaluse korral võtmega);

42.8. lülitab võrgust välja muusikakeskuse, arvuti, multimeediumiseadmed;

42.9. kontrollib, kas veekraanid on suletud (ventiilid) rühmas;

42.10. sulgeb aknad rõduuksed(teised tänavale viivad uksed on kardinaga, alla lastud (tõukab) rulood;

42.11. lülitab välja valgusallikad, elektripaigaldised ja kodumajapidamises kasutatavad elektriseadmed.

Haridustöö

sotsiaal-kommunikatiivse vallas arengut:

43. Arutab lastega erinevaid olukordi elust, juttudest, muinasjuttudest, pöörates tähelepanu eetilistele standarditele ja käitumisreeglitele.

44. Stimuleerib lapsi väljendama oma kogemusi, tundeid, seisukohti, uskumusi.

45. Õpetab läbirääkimisi pidama, kordamööda käima ja uusi kontakte looma.

46. ​​Õpetab lastele ohutu käitumise reegleid.

47. Korraldab väärtus- ja semantilise sisuga multifilmide vaatamist.

48. Korraldab laste suhtlemist rühmades ja paarides.

49. Korraldab maalide ja illustratsioonide ühisvaatamist ja arutelu.

50. Korraldab elementaarseid majapidamistöid sees ja õues (asutuse piirkond).

51. Moodustab enese eest hoolitsemise oskusi (söömise, riietumise, isikliku hügieeni, korra säilitamise oskused).

52. Korraldab erinevat tüüpi mängud, sealhulgas rollimängud ("pood", "Buss", "Salong", "polikliinik", "Tuli", "Teater", "raamatukogu", "Kool" ja jne).

53. Kaasab lapsi meeskonnatöö planeerimisse.

54. Stimuleerib suhtlemist õpilased omavahel ja täiskasvanutega.

55. Korraldab laste ja täiskasvanute ühistegevust vaba aja veetmise ajal.

56. Aitab kaasa igale lapsele soodsa mikrokeskkonna ja optimaalse psühholoogilise kliima loomisele.

57. Hoiab asutuses laste rõõmsat, rõõmsat tuju.

58. Teostab igapäevast laste emotsionaalse seisundi jälgimist.

59. Uurib ja hindab laste emotsionaalset heaolu konkreetsete näitajate järgi (lapse suhtumine iseendasse, kaaslastesse, täiskasvanutesse, ärevuse tase, üldine emotsionaalne toonus jne).

kognitiivse vallas arengut:

60. Tagab laste kooliks ettevalmistamise.

61. Korraldab laste tunnetus- ja uurimistegevust, kasutades ligipääsetavaid objekte vahetus keskkonnas.

62. Käitumised didaktilised mängud matemaatilise sisuga.

63. Kasutab harivat (hariduslik) režiimi hetkede potentsiaal.

64. Rakendab individuaalset lähenemist ja individuaalseid töövorme lastega, kellel on raskusi alushariduse õppekava valdamisega.

kõne arendamise vallas:

65. Korraldab verbaalne kommunikatsioon V erinevad tüübid tegevused (mängudes, kognitiivses uurimistöös, kommunikatiivses, visuaalses ja muud tüüpi tegevuses).

66. Viib lastega läbi eritunde nende emakeele ja keele õpetamiseks.

67. Tutvustab tähti, õpetab lugema ja kirjutama trükitähtedega.

kunstilise ja esteetilise vallas arengut:

68. Korraldab lastele joonistamise, voolimise ja aplikatsiooni tunde.

69. Loeb lastele muinasjutte, jutte ja luuletusi.

70. Korraldab laste muusikateoste fragmentide kuulamist.

71. Demonstreerib heli laste muusikariistad.

72. Pakub lastele ülesandeid põhilise muusika mängimise kohta mänguriistadel. instrumendid, samuti viledel, kõristidel, torudel, puulusikatel.

73. Viib läbi muusikalisi mänge.

74. Korraldab kunstilise sisuga didaktilisi mänge ja harjutusi.

75. Tutvustab lastele maali-, graafika-, skulptuuri-, arhitektuuri-, dekoratiiv- ja tarbekunsti teoseid (jalutuskäikudel ja ekskursioonidel, muuseumi külastamisel, vabas kunstilises tegevuses, illustratsioonide, reproduktsioonide uurimisel).

76. Korraldab näitusi laste loovus(temaatiline, spetsiifiline, žanr).

77. Vormid ja viib laste portfellid.

füüsilise alal arengut:

78. Korraldab erinevaid kujundeid motoorne aktiivsus lapsed: hommikused harjutused, kehalise kasvatuse tunnid sees ja õues, kehalise kasvatuse minutid, õuesmängud, sportlikud harjutused, rütmiline võimlemine, trenažöörid, ujumine jm.

79. Tagab laste kehalise aktiivsuse korraldamisel spordisaalis ja spordiväljakutel vahendite ja vahendite kasutamise vastavalt lapse vanusele ja pikkusele.

80. Viib läbi laste kehalise arengu eritunde (Ilma juhendaja kehalises kasvatuses).

81. Korraldada laste kehalise arengu tunde kl õues kontrollib, et lastel poleks meditsiinilisi vastunäidustusi ja et lastel oleks ilmastikutingimustele vastav spordiriietus.

82. Viib läbi tegevusi laste karastamiseks, kasutades põhilisi looduslikud tegurid (päike, õhk, vesi).

83. Korraldab sportlikke harjutusi ja mänge.

84. Jälgib laste kehahoiakut, viib läbi harjutusi kehahoia kujundamiseks ja korrigeerimiseks.

85. Planeerib ja viib läbi tervisepuhkusi, tervisepäevi, laste ja vanemate turismi- ja kodulooretki, spordiüritusi jms.

Metoodiline, ettevalmistav töö

86. Osaleb arenduses, värskendada:

a) haridusprogramm (programmid) koolieelne haridus, sealhulgas osalised programmid,

b) institutsioonide arendusprogrammid,

c) aasta, kvartaliplaan (plaanid) asutuse töö,

d) plaanid hariv, kehalise kasvatuse, tervise-, spordi-, loome- ja muud koos peetavad üritused õpilased.

87. Valib pedagoogiliselt põhjendatud vorme, vahendeid, meetodeid haridust ja areng vastavalt laste ealistele iseärasustele.

88. Teostab iga-aastast eesmärkide püstitamist haridus ja areng.

89. Korrigeerib eesmärke aasta läbi haridustegevus(koos hariduspsühholoogi ja teiste spetsialistidega) seiretulemuste põhjal, võttes arvesse individuaalsed omadused iga varajase ja/või lapse arengut koolieelne vanus.

90. Osaleb töös:

a) pedagoogiline nõukogu,

b) metoodilised ühendused,

c) psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline konsultatsioon.

91. Edastab eetrisse õpetamise kogemust.

92. Korraldab subjekti-ruumilist keskkonda, täites selle vajaliku tehnika, esemete ja materjalidega - muusikaline tööriistad, maalide reproduktsioonid, paber, värvipliiatsid, pliiatsid, värvid jne.

93. Osaleb ruumi loomisel lapse mänguks, ehitamiseks, kognitiiv-uurimiseks, visuaalseks ja muusikaliseks tegevuseks, samuti tema kehaliseks tegevuseks.

94. Osaleb õppemängumaterjalide uuendamise töös, õppemängude komplektide ja ehituskomplektide, mängukomplekside ostmisel jäme- ja peenmotoorika arendamiseks, kognitiivseks, kõneks ja muudeks laste arenguvaldkondadeks.

95. Teeb ettepanekuid soetamiseks didaktiline materjal ja varustus lastele puuetega tervist.

96. Osaleb enesekontrollis, toimimise tagamisel sisemine süsteem hariduse kvaliteedi hindamine.

Diagnostiline töö

97. Valib meetodid ja hindamisvahendid.

98. Rakendab laste individuaalse arengu erinevaid skaalasid.

99. Viib läbi laste haridusprogrammi valdamise pedagoogilist seiret ja analüüsi haridustöö varase ja/või eelkooliealiste laste rühmas.

100. Õppimine isikuomadused lapsed, nende kalduvused, huvid, viib läbi vaatlusi (jälgimine) tervise, arengu ja haridust, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamine.

101. Hindab pedagoogilise diagnostika andmete põhjal oma pedagoogilise tegevuse tulemuslikkust ja viib läbi nende edasise planeerimise.

102. Kasutab vaatluse ja diagnostika tulemusi lasterühmaga töö optimeerimiseks.

103. Diagnoosib lastega töötamise tulemuslikkust, kasvatatakse rasketes sotsiaalsetes tingimustes ja (või) kogevad arenguraskusi.

104. Diagnoosib arenguraskuste sotsiaalseid ja pedagoogilisi põhjuseid.

Töötamine vanematega (seaduslikud esindajad)

105. Räägib vanematega (seaduslikud esindajad) rühma laste tervislikust seisundist, unest, isust, emotsionaalsest heaolust, riietusest.

106. Konsulteerib lapsevanematega (seaduslikud esindajad) konkreetsete probleemide, nendega seotud küsimuste kohta laste haridus ja areng.

107. Annab lapsevanematele hariduse (seaduslikud esindajad) kriisiküsimustes lapsepõlves , vaimsed kasvajad koolieelses eas, lapse füüsiline areng, tema koolivalmiduse kujunemine ja muud probleemid laste omad psühholoogia ja pedagoogika.

108. Viib rühmas läbi lastevanemate koosolekuid või osaleb korraldamises ja läbiviimises üldkoosolekud vanemad.

109. Uurige vanemate arvamusi (seaduslikud esindajad) hariduse kvaliteedi, sh asutuses õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi kohta (vestluste, küsitluste jms põhjal).

110. Soodustab vanemate kaasamist (seaduslikud esindajad) kujundamisel ja mängude ja muude õppematerjalidega täitmisel siseruumid (Grupp) ja asutuse välisterritoorium.

111. Uurige vanemate taotlusi (seaduslikud esindajad) täiendavas haridust: viib läbi küsitlusi vähemalt 2 korda aastas, viib regulaarselt läbi vestlusi vanematega (seaduslikud esindajad).

112. Teatab lapsevanematele (seaduslikud esindajad) laste vastuvõtmise võimalustest lisaharidus asutuses ja elukohas teistes asutustes, arvestades laste kalduvusi ja huve.

Organisatsioonitöö

113. Väljastab lapsevanematele kviitungid (seaduslikud esindajad) vanematasude kohta, kontrollib maksmist.

114. Kogub vanematelt avaldusi (seaduslikud esindajad) nõusoleku andmise kohta (isikuandmete töötlemiseks, lapse osalemiseks psühholoogilises diagnostikas, kohandatud üldharidusliku põhiprogrammi koolituseks, psühholoogilise, pedagoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalabi osutamiseks, lapse reisimiseks, osalemiseks linna-, rajooni-, piirkondlikud võistlused jne P.).

115. Osaleb oma pädevuse piires haridusvaldkonna riiklikku kontrolli ja järelevalvet teostavate organite korralduste täitmises.

116. Osaleb asutuse valitavate organite töös (nendeks valimisel).

117. Järgib reegleid:

a) töökaitse,

b) tuleohutus,

c) terrorismivastane julgeolek.

118. Passid:

a) esialgne (tööle asumisel) ja perioodiline (kord aastas) arstlikud läbivaatused,

b) töökaitsealane koolitus ja töökaitsenõuete teadmiste kontrollimine vähemalt kord kolme aasta jooksul;

c) professionaalne hügieenialane koolitus ja tunnistus – vähemalt kord kahe aasta jooksul,

G) infotund Kõrval tuleohutus- Kaks korda aastas,

d) infotund terrorismivastase julgeoleku kohta – kord aastas,

f) esmaabioskuste koolitus – vastavalt ajakavale.

Muud tööd

119. Hoolitseb toataimede eest.

120. Pakub läbiviidud sündmuste kohta foto-, videoreportaaže ja muid materjale postitamiseks asutuse veebilehel või asutuse lehel sotsiaalvõrgustikus.

121. Kujundab rühmanurki.

Dokumentide haldamine

122. Juhib järgmist dokumentatsioon:

a) laste kohalolekuleht,

b) laste vastuvõtumärkmik,

c) laste arengukaardid,

123. Koostab ja esitab vanemale õpetaja kontrolli eest:

b) kirjalik tegevusaruanne – hiljemalt 7 tööpäeva pärast iga poolaasta lõppu;

c) operatiivplaneerimise dokumendid,

Professionaalne areng

124. Saab tööandja juhtimisel erialast täiendõpet vähemalt kord kolme aasta jooksul.

125. Parimate õpetamistavade uurimine (sh teiste inimeste tundides osalemine pedagoogid, kohandab seda ja rakendab seda oma töös.

Isikliku hügieeni eest hoolitsemine

126. Tööle tulles ja ka pärast jalutuskäiku lapsed:

a) lehed ülerõivad, kingad, mütsid, isiklikud esemed kapis või riietusruumis,

b) vahetab riided (tänavariided eemaldatakse,

c) kannab eemaldatavaid jalatseid (plätud, plätud jms ei ole lubatud,

d) peseb käsi seebiga.

127. Kannab kombinesooni (rüü hele toon) järgmises juhtudel:

a) karantiini ajal

128. Kasutab eririietust sihtotstarbeliselt ja hoiab seda eraldi.

129. Täidab töö ajal toidutarbimise nõudeid aega: sööb samal ajal kui õpilased(töökohal ei ole söömine muudes kohtades lubatud).

130. Kasutab ainult personali tualetti ja peseb pärast tualetist lahkumist hoolikalt käsi seebiga.

131. Lõikab oma küüned lühikeseks.

132. Kogub pikad juuksed korralikuks soenguks.

Nõuded välimusele

133. Kannab asutuses kleite, pintsakut või pluusi, seelikut või klassikalisi pükse (traditsiooniline) või äristiilis.

134. Jälgib mõõdukust kosmeetikavahendite kasutamisel, ehete, ehete ja muude aksessuaaride kandmisel.

135. Parfüümi kasutades vali tugeva lõhnata parfüümitooted.

Vastutus

136. Kasvataja kannab vastutus:

elu, tervise ja turvalisuse huvides õpilased lapse rühmas viibimise ajal;

nende mittetäitmise ja mittenõuetekohase täitmise eest ametnikud tema süüst tulenevad kohustused;

õigus-, moraali- ja eetikastandardite, kutse-eetika nõuete täitmise eest;

isikuandmete, sealhulgas diagnooside avaldamiseks õpilased;

esmaabi mitteõigeaegse osutamise või mitteandmise eest;

huvide konflikti ennetamiseks või lahendamiseks vajalike meetmete rakendamata jätmise eest;

seadusega kehtestatud kingituste vastuvõtmise nõuete täitmise eest Venemaa Föderatsioon;

asutusele materiaalse kahju tekitamise eest.

KOOS Olen lugenud ametijuhendit(A,

saanud juhiseid(A)

«___» ___20___ ___ (___)

Saidile lisatud:

Õpetaja ametijuhend

[haridusorganisatsiooni nimi]

See ametijuhend töötati välja ja kiideti heaks vastavalt Vene Föderatsiooni töökoodeksi, 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis” jaotisele “Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused” ” kinnitatud juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi Venemaa tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega N 761n ja muude töösuhteid reguleerivate määrustega.

1. Üldsätted

1.1. Õpetaja kuulub õppejõudude kategooriasse ja allub vahetult [vahetu juhendaja ametikoha nimetus].

1.2. Isik, kellel on töökogemuse nõudeid esitamata kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse erialal „Haridus ja pedagoogika“ või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal „Haridus ja pedagoogika“. ” ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

1.3. Õpetaja ametikohale vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 331 kohaselt määratakse isik:

Õppetegevusega tegelemise õigust ei võeta ära vastavalt jõustunud kohtuotsusele;

Ei ole või ei ole olnud kriminaalkorras karistatav, ei ole olnud ega ole olnud kriminaalvastutuses (v.a isikud, kelle suhtes kriminaalvastutus lõpetati rehabiliteerivatel alustel) elu ja tervise, vabaduse, au ja väärikuse vastaste kuritegude eest. üksikisiku (välja arvatud ebaseaduslik psühhiaatriahaiglasse paigutamine, laim ja solvamine), isiku seksuaalne puutumatus ja seksuaalne vabadus, perekonna ja alaealiste vastu, rahvatervise ja avaliku moraali, põhiseadusliku korra alused ja riigi julgeolek, samuti avaliku julgeoleku vastu;

tal ei ole kustutamata või silmapaistvat süüdimõistmist tahtlike raskete ja eriti raskete kuritegude eest;

Föderaalseadusega kehtestatud korras ei ole tunnistatud juriidiliselt ebapädevaks;

Tal ei ole haigusi, mis on kantud tervishoiuvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid täitva föderaalse täitevorgani kinnitatud nimekirja.

1.4. Õpetaja peaks teadma:

Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;

Õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;

lapse õiguste konventsioon;

Pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia;

Suhtepsühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen;

Üliõpilaste ja õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid;

Pedagoogiline eetika;

Kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus;

Haridussüsteemide haldamise meetodid;

Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine;

Veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega;

Konfliktsituatsioonide põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad;

Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused;

Tööõigusaktid;

Tekstitöötlusprogrammide, arvutustabelitega töötamise põhitõed, meili teel ja brauserid, multimeediumiseadmed;

Haridusorganisatsiooni sisemised tööeeskirjad;

Töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.

1.5. Õpetajal on keelatud:

Pakkuda tasulist haridusteenused selle organisatsiooni õpilased, kui see põhjustab õpetaja huvide konflikti;

Kasutage haridustegevust poliitiliseks agitatsiooniks, sundides õpilasi aktsepteerima poliitilisi, usulisi või muid tõekspidamisi või neist lahti ütlema, õhutama sotsiaalset, rassilist, rahvuslikku või usulist vaenu, agitatsiooniks, mis propageerib kodanike ainuõigust, paremust või alaväärsust sotsiaalse, rassilise, rahvuslik , usuline või keeleline kuuluvus, nende suhtumine religiooni, sealhulgas õpilastele ebatäpse teabe edastamine ajaloolise, rahvusliku, religioosse ja kultuuritraditsioonid rahvaid, samuti julgustada õpilasi võtma meetmeid, mis on vastuolus Vene Föderatsiooni põhiseadusega.

1.6. Õpetaja nimetatakse ametikohale ja vabastatakse sellelt [juhataja ametikoha nimetus] korraldusega.

2. Töökohustused

Koolitaja:

2.1. Viib läbi tegevusi laste harimiseks haridusorganisatsioonis ja selle struktuuriüksustes, teistes asutustes ja organisatsioonides.

2.2. Soodustab õpilaste ja õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks soodsate tingimuste loomist, teeb nende haridussüsteemis vajalikke kohandusi.

2.3. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist.

2.4. Loob igale õpilasele soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima.

2.5. Soodustab õpilastevahelise suhtluse arengut.

2.6. Aitab õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel sõprade, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega).

2.7. Abistab õpilasi haridustegevus, aitab tagada, et nende koolitustase vastaks föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalse osariigi haridusnõuetele.

2.8. Soodustab õpilaste täiendava hariduse omandamist asutustes ja nende elukohas korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu.

2.9. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandatakse õpilasrühma elutegevust.

2.10. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi, vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest perioodil haridusprotsess.

2.11. Viib läbi õpilaste tervise, arengu ja hariduse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil.

2.12. Töötab välja õpilaste rühmaga õppekasvatustöö kava (programmi).

2.13. Koos õpilaste omavalitsusorganitega viib ta läbi aktiivset propagandat tervislik pilt elu.

2.14. Teeb tihedat koostööd õpetajate, hariduspsühholoogide ja teistega õpetajaskond, õpilaste vanemad (neid asendavad isikud).

2.15. Õpetaja-psühholoogi individuaalomaduste uuringu ja soovituste põhjal kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt).

2.16. Koordineerib abiõpetaja, nooremõpetaja tegevust.

2.17. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude ja muude vormide töös metoodiline töö, töös lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimisel, vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel.

2.18. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks.

2.19. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis.

2.20. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

2.21. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta pedagoogide ja pedagoogide tegevust haridusorganisatsiooni arendava hariduskeskkonna kujundamisel.

2.22. Teostab oma tegevust kõrgel professionaalsel tasemel vastavalt kinnitatud tööprogrammile.

2.23. Vastab juriidilistele, moraali- ja eetikastandarditele, järgib kutse-eetika nõudeid.

2.24. Austab õpilaste ja teiste haridussuhetes osalejate au ja väärikust.

2.25. Arendab õpilaste tunnetuslikku aktiivsust, iseseisvust, algatusvõimet, loovust, kujundab kodanikupositsiooni, töö- ja eluvõimet kaasaegses maailmas ning kujundab õpilastes tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri.

2.26. Rakendub pedagoogiliselt põhjendatud ja toetav kõrge kvaliteetõppevormid, õppe- ja kasvatusmeetodid.

2.27. Arvestab õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja nende tervislikku seisundit, järgib eritingimused vajalik puuetega inimeste hariduse omandamiseks, suhtleb vajadusel meditsiiniorganisatsioonidega.

2.28. Parandab süstemaatiliselt oma professionaalset taset.

2.29. Läbib ametikohale sobivuse tunnistuse.

2.30. Vastavalt tööseadusandlusele viiakse läbi tööleasumise-eelne ja perioodiline tervisekontroll, samuti erakorraline tervisekontroll tööandja korraldusel.

2.31. Läbib koolituse ja töökaitsealaste teadmiste ja oskuste testimise.

2.32. Vastab haridusorganisatsiooni põhikirjale, koolitust pakkuva organisatsiooni spetsialiseeritud struktuuriüksuse haridusüksuse määrustele ja sise-tööeeskirjadele.

2.33. [Muud töökohustused].

3. Õigused

Õpetajal on õigus:

3.1. Kõigi jaoks seadusega ette nähtud Vene Föderatsiooni sotsiaalsed garantiid, sealhulgas:

lühendatud tööaja eest;

Täiendava erialase hariduse saamiseks õppetegevuse profiilis vähemalt üks kord kolme aasta jooksul;

Iga-aastase pikendatud tasustatava põhipuhkuse eest, mille kestuse määrab Vene Föderatsiooni valitsus;

Pikaajalise, kuni üheaastase puhkuse eest vähemalt iga kümne aasta järel pidevat õppetööd;

Varajaseks kohtumiseks tööpension vanas eas;

Sotsiaalüürilepingu alusel järjekorraväliselt eluruumi andmiseks (kui töötaja on registreeritud eluruumi vajajana);

Eluruumide pakkumiseks spetsialiseeritud elamufondis;

Anda kulude hüvitamine eluruumidele, küttele ja valgustusele [maal elavatele ja töötavatele asustatud alad, töölisasulad (linnatüüpi asulad)];

Tasuda tööõnnetusest ja kutsehaigusest tingitud tervisekahjustuste korral meditsiinilise, sotsiaalse ja ametialase rehabilitatsiooni lisakulusid.

3.2. Valige pikendatud päevarühma õppe- ja kasvatustegevuse vormid ja meetodid, mille kinnitab haridusorganisatsiooni juhtkond.

3.3. Osaleda haridusorganisatsiooni haridusprogrammi väljatöötamises.

3.4. Osaleda pedagoogilise nõukogu ja muude kollegiaalsete juhtorganite otsuste tegemisel.

3.5. Vajadusel helistada õppeasutuse nimel õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele).

3.6. Nõuda haridusorganisatsiooni juhtkonnalt abi oma ametiülesannete täitmisel ja õiguste teostamisel.

3.7. Nõua juhtkonnalt tingimuste loomist ametiülesannete täitmiseks, sealhulgas tagamist vajalik varustus, seadmed, sanitaar- ja hügieenieeskirjadele ja -eeskirjadele vastav töökoht jne.

3.8. Tutvuda haridusorganisatsiooni juhtkonna tegevust puudutavate otsuste eelnõudega.

3.9. Täiustage oma kutsekvalifikatsiooni.

3.10. [Muud Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega sätestatud õigused].

4. Vastutus

Õpetaja vastutab:

4.1. Haridusorganisatsiooni põhikirja rikkumise eest.

4.2. Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud õppemeetodite kasutamiseks, sealhulgas ühekordseks kasutamiseks.

4.3. Käesolevas ametijuhendis sätestatud tööülesannete mittenõuetekohase täitmise või mittetäitmise eest Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega määratud piirides.

4.4. Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.

4.5. Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni töö- ja tsiviilseadusandlusega määratud piirides.

Ametijuhend on koostatud vastavalt [dokumendi nimi, number ja kuupäev]

Personaliosakonna juhataja

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

Kokkulepitud:

[töö nimetus]

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

Lugesin juhiseid:

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

KOKKULEHTUD: KINNITUD:

PPO DOU nr 1 esimees MBDOU nr 1 juht

B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva

2017. aasta ________ _____________ 2018

Õpetaja ametijuhend

1. Ametijuhendi üldsätted koolieelse lasteasutuse õpetaja
1.1. Päris koolieelse lasteasutuse (lasteaia) õpetaja ametijuhendvälja töötatud vastavalt Venemaa haridus- ja teadusministeeriumi 17. oktoobri 2013. aasta korraldusega nr 1155 kinnitatud koolieelse hariduse föderaalse riikliku haridusstandardi nõuetele;

Tervise- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi 26. augusti 2010. a korraldusega nr 761n kinnitatud juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotise „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused” alusel, muudetud kujul 31. mail 2011;

vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273 „Haridus Vene Föderatsioonis”, mida on muudetud 3. juulil 2016, Töökoodeks Vene Föderatsioon ja teised määrused reguleerivad töösuhted töötaja ja tööandja vahel.
1.2. Õpetaja võtab tööle ja vabastab töölt koolieelse lasteasutuse juhataja.
1.3. Koolieelse lasteasutuse õpetajal peab olema kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse erialal „Haridus ja pedagoogika“ ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendkutseharidus õppesuunal „Haridus ja pedagoogika“. Pedagoogika" töökogemuse töö nõudeid esitamata.
1.4. Lasteaiaõpetaja allub vahetult koolieelse lasteasutuse juhatajale ja vanemõpetajale (metoodikule).
1.5.

• Vene Föderatsiooni põhiseadus;
• föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis";
• Vene Föderatsiooni seadusandlikud aktid;
• Koolieelsete haridusorganisatsioonide näidismäärused;
• töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad ja eeskirjad;
• SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete haridusasutuste kavandamise, sisu ja töörežiimi korraldamise kohta";
• Föderaalne osariigi eelkoolihariduse standard;
• laste õppeasutuse põhikiri ja kohalikud aktid;
• Lasteaias kinnitatud töösisekorraeeskiri;
• kollektiivleping;
• lasteaia juhataja korraldused ja korraldused;
• tööleping ja lapse vanematega (seaduslike esindajatega) sõlmitud leping, muud kokkulepped koolieelses õppeasutuses.
• koolieelse lasteasutuse kasvataja töökaitsejuhendid, samuti muud töökaitse- ja ohutusjuhised töö tegemisel.

1.6. Õpetaja peab juhinduma ka koolieelse lasteasutuse õpetaja ametijuhendist, võttes arvesse riikliku alushariduse haridusstandardi nõudeid,töökaitse juhend koolieelse lasteasutuse õpetajatele , muud töökaitsealased juhised töö tegemisel ning heli-, video- ja multimeediaseadmete kasutamisel.
1.7.

• Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;
• koolieelse lasteasutuse õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;
• juhised laste elu ja tervise kaitsmiseks;
• pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia;
• suhete psühholoogia, laste individuaalsed ja ealised iseärasused;
• vanusega seotud füsioloogia ja hügieen;
• õpilaste tegevuse jälgimise meetodid, vormid ja tehnoloogia;
• pedagoogiline eetika;
• kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus;
• viimaseid saavutusi koolieelse kasvatuse metoodika vallas;
• kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine;
• veenmise meetodid ja meetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (seaduslike esindajate) ja koolieelsete lasteasutuste töötajatega;
• konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad;
• ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused;
• Vene Föderatsiooni tööseadusandlus;
• teksti- ja graafiliste redaktorite, esitluste, e-posti ja veebibrauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;
• sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusprotsessi korraldamiseks lasteaias.
• töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.8. Lasteaiaõpetaja peab rangelt järgima ÜRO lapse õiguste konventsiooni 24. juuli 1998. aasta föderaalseadust nr 124-FZ (muudetud 29. juunil 2013) „Lapse õiguste põhitagatiste kohta Euroopa Liidus. Venemaa Föderatsioon."

2. Õpetaja funktsioonid

2.1. Kasvatustöö kavandamine ja elluviimine vastavalt lasteaia ühtses haridusruumis rakendatavale programmile, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid.
2.2. Õpilaste tervise kaitsmine ja tugevdamine, lapse individuaalsuse säilitamine, toetamine ja arendamine.
2.3. Suhtlemine õpilaste vanematega, nõustamis- ja praktilise abi osutamine laste kasvatamise ja arendamise küsimustes.

3. Koolieelse lasteasutuse õpetaja tööülesanded

3.1. Viib läbi õpilaste õppetegevust, tagades haridusprogrammi elluviimise vastavalt föderaalse koolieelse hariduse haridusstandardile (FSES DO) ja koolieelse õppeasutuse aastaplaanile;
3.2. Soodustab soodsate tingimuste loomist õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks, teeb nende kasvatussüsteemis vajalikke kohandusi.
3.3. Viib läbi laste isiksuse, kalduvuste, huvide, individuaalsete võimete uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu, haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist ja võimete arengut erinevad vormid laste tegevuste korraldamine.
3.4. Jälgib laste käitumist lasteaias kohanemise perioodil, loob soodsad tingimused lihtsaks ja kiireks kohandamiseks.
3.5. Loob igale lapsele soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima. Soodustab laste suhtlemisarengut. Aitab õpilasel lahendada probleeme suhtlemisel rühmas lastega, õppejõududega, vanematega (neid asendavate isikutega).
3.6. Abistab lapsi õppetegevuses, aitab tagada, et nende koolituse tase vastaks föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ja föderaalse osariigi haridusnõuetele.
3.7. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandab ta rühma, lasteaia õpilaste elutegevust. Austab laste õigusi ja vabadusi.
3.8. Tagab rühma laste nõuetekohast järelevalvet rangelt järgides laste elu ja tervise kaitse juhendi nõudeid koolieelse lasteasutuse ruumides ja laste jalutusaladel.
3.9. Planeerib ja korraldab mitmesuguseid mängutegevus, sõltumatu ja ühistegevus lapsed ja täiskasvanud, mille eesmärk on omandada põhiline üldharidusprogramm vastavalt alushariduse spetsiifikale ja rühma elukorraldusele.
3.10. Koos muusikajuhi ja kehalise kasvatuse juhendajaga valmistab ta ette pühasid ja korraldab laste vaba aega.
3.11. Planeerib ja korraldab rühma arendava aineruumilise keskkonna varustust, vaba aja tegevusi, õpilaste tööde näitusi, laste osalemist võistlustel. erinevad tasemed ja muu tegevus vastavalt lasteaia aastaplaanile.
3.12. Tagab õpilaste elu, tervise ja turvalisuse kaitse õppeprotsessi ajal koolieelsetes lasteasutustes.
3.13. Viib läbi laste tervise, arengu ja kasvatuse vaatlusi (seiret), sh kasutab elektroonilisi blankette. Ta propageerib õpilaste seas aktiivselt tervislikku eluviisi.
3.14. Töötab välja kasvatus- ja kasvatustöö programmi koolieelse lasteasutuse õpilaste rühmaga.
3.15. Kohtleb igasse oma rühma last lugupidavalt ja hoolivalt, näitab üles vaoshoitust ja pedagoogilist takti suheldes laste ja nende vanematega.
3.16. Kasutab kaasaegset uuenduslikud tehnoloogiad ja meetodid, rakendab nende tõhusat rakendamist oma õppe- ja kasvatustegevuses.
3.17. Osaleb seireprotseduuris: alguses õppeaastal- määrata iga õpilase haridusvajaduste valdkond; aasta lõpus - iga õpilase saavutustaseme, programmi valdamise lõplike näitajate, integreerivate omaduste kujunemise dünaamika kindlakstegemisel.
3.18. Järgib rangelt koolieelses õppeasutuses kehtestatud õpilaste päevakava ja õppetegevuse ajakava.
3.19. Tuginedes individuaalsete iseärasuste uuringule ja õpetaja-psühholoogi soovitustele, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd puuetega lastega.
3.20. Koordineerib abiõpetaja, nooremõpetaja tegevust ühtse kasvatusprotsessi raames rühmas.
3.21. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude koolieelse lasteasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. vanematele (neid asendavatele isikutele).
3.22. Suhtleb õpilaste vanematega (seaduslike esindajatega) üldharidusliku põhiprogrammi rakendamise, õppeprotsessi strateegia ja taktika teemal.
3.23. Hoiab korras oma tööpiirkonnas, rühmaruumides ja treeningalal. Kasutab lasteaia vara hoolikalt ja hoolikalt, metoodilist kirjandust ja kasu.
3.24. Täidab rangelt kõiki selle lasteaiaõpetaja ametijuhendi nõudeid, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid, töökaitse- ja tuleohutuseeskirju lasteaias.
3.25. Teavitab õigeaegselt koolieelse lasteasutuse meditsiiniteenistust laste terviseseisundi muutustest ja vanemaid kavandatavatest ennetavatest vaktsineerimistest.
3.26. Teostab perioodilist lastevanemate temaatiliste stendide sisu uuendamist, rühmade ja tähtpäevade infostendide kujundamist.
3.27.

• kalender- ja pikaajalised plaanid;
• kasvatustöö plaan;
• külasõpilaste päevik (aruandekaart);
• rühmapass;
• ajakiri töökaitse olukorra jälgimiseks rühmas;
• terviseajakiri;
• lastevanemate koosolekute protokollid;
• diagnostilised materjalid.
• muu koolieelse lasteasutuse õpetaja dokumentatsioon vastavalt juhtumite nomenklatuurile vastavalt lasteaia juhataja korraldusele.

3.28. Läbib iga-aastase tervisekontrolli vastavalt asutuse poolt kehtestatud ajakavale.
3.29. Täiendavad erialased koolitusprogrammid erialaseks ümberõppeks või täiendõppeks.
3.30. Täidab koolieelse lasteasutuse juhataja nõudeid haridusasutus, meditsiinitöötaja, vanempedagoog, kes on seotud õppetegevuse ning õpilaste elu ja tervise kaitsmisega.

4. Koolieelse lasteasutuse õpetaja õigused
4.1. Lasteaiaõpetajal on õigused, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni töökoodeksis, föderaalseaduses "Vene Föderatsiooni hariduse kohta", "Koolieelse haridusorganisatsiooni näidiseeskirjades", hartas, kollektiivlepingus, sisemiste tööeeskirjade ja muud lasteaia kohalikud aktid.
4.2.

• võtta osa loovrühmade tööst;
• luua oma pädevuse piires ärikontakte kolmandate isikute organisatsioonidega;
• teha ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks;
• teha ettepanekuid koolieelse lasteasutuse haridusprogrammi ja aastaplaani väljatöötamise käigus;
• vabalt valida ja kasutada õppe- ja kasvatusmeetodeid, õppevahendid ja koolieelse õppeasutuse poolt kinnitatud üldharidusprogrammile vastavad materjalid;
• tutvustada oma kogemusi õppetööst pedagoogilistes nõukogudes, metoodilistes ühendustes, lastevanemate koosolekutel, lõppürituste aruandluses ja in trükitud väljaanded spetsiaalne fookus;
• tutvuda lasteaia juhataja otsuste eelnõudega, mis puudutavad tema tegevust;
• loe see koolieelse lasteasutuse õpetaja ametijuhend läbi ja võta kätte;
• nõuda koolieelse lasteasutuse juhtkonnalt oma ametiülesannete täitmiseks vajalike tingimuste loomist;
• osaleda omavalitsusorganite töös.
• õigeaegselt tõsta kvalifikatsiooni ja saada vabatahtlikult sertifikaat.
• kõikidele Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud sotsiaalsetele garantiidele.

4.3. Õpetajal on õigus kaitsta ametiau ja -väärikust, tutvuda kaebuste ja muude tema tööle hinnangut sisaldavate dokumentidega ning anda nende kohta selgitusi.
4.4. Õpetajal on õigus teavitada koolieelse lasteasutuse juhatajat, juhataja asetäitjat haldus- ja majandustöö alal (hooldajat) õppetegevuseks vajalike koolitus-, arendus- ja näidisvahendite soetamisest, remonditööd varustus ja vajadusel rühmaruumid.

5. Lasteaiaõpetaja vastutus
5.1.

• õpilaste elu ja tervise eest õppeprotsessi ajal, järelevalve ajal koolieelses lasteasutuses, mänguväljakul, jalutuskäikudel ja ekskursioonidel väljaspool lasteaeda;
• õpilaste õiguste ja vabaduste rikkumise eest;
• töökaitse- ja tuleohutusnõuete eiramise eest;
• kannatanule esmaabi andmata jätmise, kannatanule õigeaegse teavitamata jätmise või õnnetusest kooli juhtkonna eest varjamise eest.

5.2. Koolieelse lasteasutuse põhimääruse ja töösisekorraeeskirja, muude kohalike eeskirjade, koolijuhi seaduslike korralduste, koolieelse lasteasutuse õpetaja käesoleva ametijuhendiga kehtestatud tööülesannete mõjuva põhjuseta täitmata jätmise või mittenõuetekohase täitmise eest, sh. antud õiguste kasutamata jätmise eest kannab õpetaja distsiplinaarvastutust Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega ettenähtud viisil.
5.3. Lapse isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite kasutamise, sealhulgas ühekordse kasutamise eest, samuti muu ebamoraalse teo toimepanemise eest võib õpetaja ametikohalt vabastada vastavalt tööseadusandlusele. ja Föderaalseadus"Hariduse kohta Vene Föderatsioonis". Selle teo eest vallandamine ei ole distsiplinaarmeede.
5.4. Koolieelsele õppeasutusele või õppeprotsessis osalejatele seoses ametiülesannete täitmisega (mittetäitmisega) tekitatud süülise kahju tekitamise eest kannab õpetaja rahalist vastutust tööjõu ja (või) kehtestatud viisil ja piires. tsiviilõigus.
Käesoleva õpetaja ametijuhendi täitmise jälgimine lasteaias on pandud koolieelse lasteasutuse vanemõpetajale.

6. Suhted. Suhted õpetaja ametikoha järgi

6.1. Töötab tavalisel tööpäeval 36-tunnise tööaja alusel koostatud graafiku alusel töönädal ja koolieelse õppeasutuse juhi poolt kinnitatud, osaleb koolieelse õppeasutuse kohustuslikus planeeritud üldtegevuses, millele tootmisstandardeid ei kehtestata.
6.2. Räägib koosolekutel, pedagoogilistel nõukogudel ja muudel üritustel õpilaste kasvatus- ja kasvatusküsimustes.
6.3. Informeerib lasteaia juhatajat, direktori asetäitjat haldus- ja majandustöö alal (hoidjat) kõikidest puudustest õppeprotsessi tagamisel. Teeb ettepanekuid puuduste kõrvaldamiseks ja õpetaja töö optimeerimiseks.
6.4. Asendab ajutiselt puuduvat lasteaiaõpetajat tunnipalga alusel ja vastavalt tariifidele.
6.5. Saab administratsioonilt Koolieelsed materjalid regulatiivset, õiguslikku, korralduslikku ja metoodilist laadi, tutvub kviitungi vastu vastavate dokumentidega.
6.6. Viib läbi süsteemset infovahetust oma pädevusse kuuluvates küsimustes koolieelse lasteasutuse juhtkonna ja õppejõududega.
6.7. Teavitab õigeaegselt lasteaia juhatajat ja vastavaid talitusi kõikidest laste elu ja tervisega seotud hädaolukordadest.

Lugesin ametijuhendit ja sain teise eksemplari.
"___"____20___ __________ (__________________________)

I. Üldsätted

1. Õpetaja kuulub spetsialistide kategooriasse.

3. Toimub õpetaja ametikohale nimetamine ja sealt vabastamine

4. Õpetaja peab teadma:

4.1. Vene Föderatsiooni põhiseadus.

4.2. Vene Föderatsiooni seadused, Vene Föderatsiooni valitsuse ja haridusasutuste määrused ja otsused haridusküsimustes.

4.3. lapse õiguste konventsioon.

4.4. Pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia ja hügieen.

4.5. Haiglaeelse arstiabi alused.

4.6. Kasvatustöö teooria ja metoodika.

6. Õpetaja äraoleku ajal (puhkus, haigus jne) täidab tema ülesandeid asutuse direktori korraldusega määratud isik. See inimene omandab vastavad õigused ja vastutab talle pandud ülesannete nõuetekohase täitmise eest.

II. Töökohustused

Koolitaja:

1. Planeerib ja korraldab õpilaste (õpilaste, laste) elutegevust ning viib läbi nende haridust.

2. Teostab igapäevast tööd, et tagada tingimuste loomine nende sotsiaal-psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks.

3. Kasutab erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid.

4. Psühholoogi individuaalsete omaduste uurimise ja soovituste põhjal kavandab ja viib läbi õppurite (õpilastega, lastega) parandus- ja arendustööd (rühmaga või individuaalselt).

5. Tagab koos meditsiinitöötajatega õpilaste (õpilaste, laste) tervise säilimise ja tugevdamise, viib läbi nende psühhofüüsilist arengut soodustavaid tegevusi ning vastutab nende elu ja tervise eest.

6. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) päevakava elluviimist, kodutööde koostamist, abistab neid õppimisel, vaba aja korraldamisel ja täiendava hariduse omandamisel, kaasates kunsti-, teadus- ja tehnikaloometegevusse; spordi sektsioonid, klubid ja muud huvigrupid.

7. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) vanust arvestades enesehooldustööd, nende vastavust töökaitse- ja ohutusnõuetele ning osalemist ühiskondlikult kasulikul tööl.

8. Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) huvi väljendamist teatud tegevuse, teadliku elukutsevaliku vastu, soodustab nende tööleasumist ja edasiõppimist.

9. Viib läbi tööd hälbiva käitumise ja halbade harjumuste ennetamiseks.

10. Osutab abi omavalitsuspõhimõtete korraldamisel õpilaste rühma (õpilased, lapsed) tegevuses.

11. Uurida õpilaste (õpilaste, laste) individuaalseid võimeid, huvisid ja kalduvusi, nende perekondlikku olukorda ja elutingimusi.

12. Suhtleb õpilaste (õpilaste, laste) vanemate või neid asendavate isikutega.

13. Koordineerib abiõpetaja, nooremõpetaja ja teiste töötajate tegevust ühtse õppeprotsessi raames.

III. Õigused

Õpetajal on õigus:

1. Tutvuda asutuse juhtkonna tegevust puudutavate otsuste eelnõudega.

2. Esitada juhtkonnale kaalumiseks ettepanekud käesolevas juhendis sätestatud kohustustega seotud töö parandamiseks.

kõigist ametiülesannete täitmisel tuvastatud puudustest asutuse (selle struktuuriüksuste) tegevuses ja teeb ettepanekuid nende kõrvaldamiseks.

4. Nõuda isiklikult või asutuse juhtkonna nimel struktuuriüksustelt ja teistelt spetsialistidelt ametiülesannete täitmiseks vajalikke andmeid ja dokumente.

5. Kaasata talle pandud ülesannete lahendamisse spetsialiste kõigist (eraldi) struktuuriüksustest (kui see on sätestatud struktuuriüksuste määrustega, kui mitte, siis asutuse juhi loal).

6. Nõuda asutuse juhtkonnalt abi oma ametiülesannete ja -õiguste täitmisel.

IV. Vastutus

Õpetaja vastutab:

1. Käesolevas ametijuhendis sätestatud tööülesannete mittenõuetekohase täitmise või täitmata jätmise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate tööseadustega määratud piirides.

2. Süütegude eest, mis on toime pandud oma tegevuse käigus - Vene Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.

3. Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilseadustega määratud piirides.