Konuşmanın anlaşılırlığı ve netliği dil, çene, dişlerin durumu ve nazofarenks kaslarının gelişimine bağlıdır. Bu nedenle çocuğunuzun güzel ve doğru konuşmasını istiyorsanız dişlerinin sağlığını, oklüzyonun durumunu takip edin ve hastalıkları sonuna kadar tedavi edin.

Dil, kelimelerin oluşumuna en aktif olarak katılır. Rus dilinin seslerinin çoğunun doğru telaffuzu, konumuna, aldığı şekle bağlıdır (düzleştirilir ve bir oluk oluşturur, dilin ucu daraltılır ve üst kesici dişlere dokunur, vb.).

Doğru konuşma solunumu, sesin en iyi şekilde duyulmasını sağlar. Tuhaf bir inhalasyon ve ardından yumuşak ekshalasyon, konuşmanın sürekli ve pürüzsüz bir şekilde duyulması, sesin yükseklik boyunca serbestçe kayması, sessiz konuşmadan yüksek konuşmaya geçiş ve bunun tersi için koşulları yaratır.

Sonraki önemli nokta konuşmanın gelişiminde gelişmiş bir fonemik işitme vardır, yani. konuşma seslerini (fonemleri) diğerlerinden ayırt etme yeteneği. Bu, sesle benzer kelimeleri ayırt etmeyi mümkün kılar: küçük - buruşuk, kanser - vernik.

Bir çocukta iyi bir diksiyon geliştirmek, net ve akıcı bir telaffuz sağlamak için, konuşma solunumu ve fonemik işitme gelişimi için oyunlara dikkat etmenizi öneririz. Çocukla oynarken kelimedeki sesleri doğru telaffuz etmek, çocuğun dikkatini doğru telaffuza çekmek gerekir.

1. "Yüzler".

Çocuk çeşitli yüz hareketleri yapar: yanaklarını şişirir, dilini çıkarır, dudaklarını bir tüple uzatır, ağzını geniş açar, vb.

2. Ağız tamamen açıkken dile tıklamak.

Dil takırdadı, dudaklar geniş bir gülümsemeyle gerildi. Dudaklar bir tüpe çekilirken ıslık çalma. Bu öğeleri çalıştıktan sonra, çocuk arka arkaya iki kez tıklamaya, iki kez tıklamaya ve iki kez ıslık çalmaya davet edilir.

3. Dudakları, dişleri, tabağı veya lolipopu yalamak.

Krupta tükürme. Ağızda fındık yuvarlamak.

4. Dil için jimnastik:

farklı yönlerde hareketler, dili bükmek, dili sıkmak ve açmak, bir tüpe yuvarlamak, alay etmek vb.

5. Tekrar edin.

Tekerlemelerin tekrarı, artikülasyon organlarının hareketliliğini geliştirir, işitsel dikkati geliştirir ve seslerin doğru telaffuz edilmesine katkıda bulunur.

Alıştırma, telaffuz edilmesi zor ses kombinasyonlarına sahip mısralar ve tekerlemeler içerir. Bu görevler yalnızca tüm sesleri doğru telaffuz eden çocuklar tarafından gerçekleştirilir. Tekerlemeleri ezberlemek yeterince zordur, ancak gerekli değildir. Tüm sesleri doğru telaffuz etmek daha önemlidir.

İlk başta, çocuk bir şiiri veya tekerlemeyi yüksek sesle ve yavaşça tekrarlar. Hata yapmadan başarılı olursa, aynı metni yavaş yavaş hızlandırarak telaffuz etmeye çalışabilirsiniz.

Sınıflar için tekerlemeler:

Sabah, bir tepede otururken,
Saksağan tekerlemeler öğreniyor.
Kar-rr! Patates, karton, araba, kap.
Kar-rr! Korniş, karamel, yürümeye başlayan çocuk.

Sanya tepeye bir kızakla çıkıyordu.
Sanya bir tepeden at sürdü ve Sanya'ya bir kızak.

Yegor avluda yürüdü
Çiti bir baltayla onarın.

ailemiz ne kadar büyük
Evet, komik:
Dükkanın yanında duran iki kişi,
İki öğrenmek istiyor
Ekşi krema ve iki Stepan
aşırı yemek
Yulaf lapasında iki Dashki
Yemek yemek,
Beşikte iki Ulki,
Masha yalnız bizim değil,
Evet ve bu iyi.

Kardeşler buğday ekiyordu
Evet, şehir başkentine götürüldüler:
Bil ki, o sermaye
Köyden uzak değil.

İşte bir su aygırı bir telgraf.

Orman yüzünden, dağlar yüzünden
Büyükbaba Yegor geliyor.
Kendini at üzerinde,
Bir inek üzerinde karısı
buzağı üzerinde çocuklar
Torunlar çocuklar üzerinde.

Sasha otoyol boyunca yürüdü ve kurumayı emdi.

Otuz üç araba arka arkaya gevezelik ediyor ve gümbürdüyor.

Otuz üç gemi manevra yaptı, manevra yaptı ama avlanmadı.

Salı günleri kaldırımın üzerinde
uçtu balon boş.

Horlayanın evinde konakları vardır.
Konağında horlayan horlayan biri.

Okyanusta bir kanepe yüzüyordu.
Ve üzerinde Ivan yatıyordu.
okyanusta çok güzel
yüzmek,
Kanepede yatmak.

Veronica, Veronica,
Köfte pişirin.
Varya ve Valerik - her biri birkaç köfte.
Ve Tole ve Bore
Ve belki daha da fazlası!

Sevgili Alik bir simit,
Alla'ya Alik tarafından bir simit verildi,
Galya Alika azarladı -
Ve Alla simit yedi.

Maşa'ya kesilen sütten peynir altı suyu verdik.

Kapak dikilir, kapak bağlanır,
Evet, Kolpakov tarzında değil.

6. Zürafa ve fare.

Amaç: konuşma nefesinin oluşumu ve doğru ses telaffuzu.

Oyun ilerlemesi:

Çocuk dik durur, sonra diz çöker, ellerini kaldırır, uzatır ve ellerine bakar - nefes alır ("Zürafanın büyük bir büyümesi vardır ..."). Çömelme, dizlerini elleriyle sıkma ve başını indirme - telaffuzla nefes verme ses sh-sh-sh("... Farede küçük bir tane var").

Sonra çocuk yürür ve aynı anda şöyle der:

Zürafamız gri bir fareyle birlikte eve gitti. Zürafa büyük, fare küçük.

(6-8 kez tekrarlayın.)

7. Oyun "Lisa-Patrikeevna".

Amaç: istirahatte çenelerin ve perio-oral kasların doğru eklemlenmesinin oluşumu.

Malzeme: tahta ("köprü") veya geniş bant, küçük kurutucular veya bisküviler.

Oyun ilerlemesi:

"Köprü" - tahta yerde yatıyor Çocuk köprü boyunca yürüyor, ağzını açıyor, dilini dışarı çıkarıyor, sunucunun ucuna bir kraker koyuyor. Köprüyü geçtikten sonra çocuk bir kurabiye yer.

8. Oyun "Komik Papağan".

Amaç: ses-fonemik analizin gelişimi, ritim duygusunun oluşumu, onomatopoeia yeteneğinin gelişimi.

Oyun ilerlemesi:

Sunucu, her bir heceye dokunarak veya tokatlayarak hece satırlarını telaffuz eder. Çocuğa derler ki: "Sen komik bir papağansın ve papağanlar her kelimeyi tekrarlıyor. Benden sonra tekrar edip her kelimeye avucunun ucuyla dokunabilir misin? Dikkatli ol."

Çocuk ve lider masada karşılıklı otururlar. Komut verildiğinde, çocuk hecelere dokunup tekrarlamaya başlar:

a) aynı - ra-ra-ra;

b) hız değişikliği ile (yavaşça - hızlı) - ra-ra-ra-ra - ra-ra-ra-ra - ra-ra-ra - ra-ra-ra; ra-ra-ra-ra;

c) - pa - pa-pa - pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa-pa sırasını artırarak. Ses ve hareketlerin koordinasyonunun başarısını izlemek gerekir.

9. Oyun "Su".

Amaç: konuşma solunumunun gelişimi (bir ekshalasyonda bir sesin telaffuzu, uzatılmış), sesin doğru telaffuzunun oluşumu S.

Malzeme: su dolu bir musluk, kendilerini yıkayan çocukların resmi.

Oyun ilerlemesi:

Bir yetişkin su dolu bir musluğu açar ve çocuğun dikkatini musluktan akan suyun nasıl "şarkı söylediğine" (s-s-s) çeker. Sonra kendilerini yıkayan çocukların resmini gösterir ve bir tekerleme okur:

Biraz su, biraz su, Yüzümü yıka, Gözlerimi parlasın, Yanaklarımı kızartsın, Ağzımı güldürsün, Diş ısırsın!

Bir yetişkin, bir çocukla birlikte, tekerlemeyi 3-4 kez tekrarlar ve oyunun sonunda onu bir su şarkısı "şarkı söylemeye" davet eder. Çocuk bir "uzun şarkı" söyler, yani. C sesini bir çekilişle telaffuz eder.

10. Oyun "Kaptanlar".

Amaç: bir sesin telaffuzunu ekshalasyonun başlangıcı, uzun, pürüzsüz ve güçlü bir ekshalasyonun değişmesi ile birleştirme yeteneğinin geliştirilmesi; bir ekshalasyonda F sesini uzun süre telaffuz etme ve bir ekshalasyonda P (p-p-p) sesini tekrar tekrar telaffuz etme yeteneğinin geliştirilmesi; dudak kaslarının aktivasyonu.

Malzeme: bir su kabı ve kağıt tekneler.

Oyun ilerlemesi:

Açık küçük masa bir kağıt teknenin yüzdüğü bir su havzası var. Çocuk bir sandalyeye oturur ve F veya P sesini söyleyerek tekneye üfler.

Bir yetişkin, çocuğu bir şehirden diğerine tekne gezintisi yapmaya davet eder ve şehirleri havzanın kenarlarında simgelerle işaretler.

Bir yetişkin çocuğa, teknenin hareket etmesi için, F sesini telaffuz etmek için katlanmış dudaklarla yavaşça üflemeniz gerektiğini açıklar. Yanakların. Sabit bir "rüzgar" ile gemi sorunsuz hareket eder ve güvenle hedefe doğru yüzer.

"Ama sonra şiddetli bir rüzgar esiyor" diyor yetişkin, "düzensiz bir şekilde esiyor: p-p-p. Çocuk tekrar eder ve tekneyi belirli bir yere sürmeye çalışır.

Bir yetişkin, F sesini telaffuz ederken çocuğun yanaklarını şişirmemesini sağlar; P sesi 2-3 kez bir ekshalasyonda telaffuz edildi ve yanaklarını da şişirmedi. Oyunu bitiren çocuk ve yetişkin birlikte şarkı söyler:

Rüzgar, esinti, yelkeni çek! Tekneyi Volga Nehri'ne sür!

11. Oyun "Jackhammer".

Oyun ilerlemesi:

Sunucu şöyle diyor: "Muhtemelen kırıcılar görmüşsünüzdür: madenciler onlarla çalışır ve yol işçileri asfaltı açar. Şimdi bu çekici taklit etmeye çalışacağız. Bunu yapmak için uzun, çok uzun bir süre DDDDD sesini çıkarmanız gerekiyor. .

Daha sonra çocuklar bu egzersizi 3-4 dakika yapmaya çalışırlar.

12. Oyun "İzle".

Amaç: yutma sırasında ilk dürtü aşamasında dilin, dişlerin, maksillofasiyal bölgenin kaslarının doğru eklemlenmesi becerisinin oluşumu.

Oyun ilerlemesi:

Sunucu şöyle diyor: "Saatin her zaman bir daire içinde hareket eden elleri var. saat ibresiçok yavaş hareket eder, dakika daha hızlı hareket eder ve ikincisi çok hızlı hareket eder.

Öyleyse dilimiz bir saatin ibreleri gibi bir daire içinde yürümeyi öğrenmelidir. Bunu yapmak için, ağzınızı açmanız ve dilinizle üst ve alt dudakların iç duvarları boyunca soldan sağa dairesel hareketler yapmanız ve bunun tersi de gerekir.

Çocuklar komuta egzersizleri yaparlar: "Akrep gibi - daha yavaş; yelkovan gibi - daha hızlı; saniye ibresi gibi - daha da hızlı."

Lider, ağzın sürekli açık olduğundan ve alt çenenin hareketsiz kaldığından emin olmalıdır.

Bu makale ile ilgili diğer yayınlar:

Artikülatör aparatın motor becerilerinin gelişmesiyle birlikte dudakların ve dilin gelişimi üzerinde çalışmak gerekir.

Dudaklar için egzersiz yapın. Dudakları bir tüp ile öne doğru çekmek. Sıkı dudak sıkıştırma. Dudakları bir gülümsemeye germek. Dudakları bir tüple çekmek ve bir parça kağıda üflemek. Yay oluşumu ve patlama.

Dudakları açma ve kapama. Dudaklar öne doğru çekilir ve emme hareketleri yapılır.

Alt dudağın altından üst dudağın emilmesi, uzatılmış dudaklarla şapırdatma.

Dudakların titreşimi (bir atın burnunun taklidi).

Dil için egzersizler. Orta derecede açık bir ağızla dilin ileri geri hareketi (bir kedinin sütü emmesi gibi).

Çıkıntılı dili sağa ve sola (saatteki bir sarkaç gibi) aşağı ve yukarı hareket ettirin.

Diliniz dışarı çıkarken, önce üst dudağınızı, ardından alt dudağınızı dönüşümlü olarak tutun.

Dil düz durur ve sakin bir durumdadır, bu sırada ağız açılır ve kapanır.

Kürek, iğne, bardak ile dil.

Dilin damağa emilmesi (bir atın toynaklarının takırtısının taklidi).

Dilin damağa kadar emilmesi, ardından havanın dilin ucuna üflenmesi, fısıltı sesi çıkarması tr.

Sesleri ayarlamak için oyun teknikleri Sesler c-c-c

1. Bir balonun içine ıslık çalın - sss ...

2. Bir pompa ile havayı şişirmek - ccc ...

3. Yaban arısı uçuşu - zzz ...

4. Civcivleri elinizle çağırmak - civciv-civciv-civciv.

Sesler w-w-w-w

1. Patlayan bir balonun sesi - şşş ...

2. Annem uyuyor - şşş ...

3. Bebek uyuyor - şşş ...

4. Kaz tıslar - şşş ...

5. Böcek vızıldar - canlı ...

6. Lokomotif nefesleri - chch ... (chu-chu-chu).

Sesler rl

1. Sohbet Kutusu - blblbl ...

2. Atı durdurun - tpr (dudaklar arasındaki dil - dil titrer).

3. Üst alveollerde dilin ucuyla tıklama.

4. Alveollerde dilin ucu olan balalayka çalma taklidi, kavun ... kavun ... kavun ... telaffuz etmek ve aynı zamanda dili parmağınızla titreştirmek.

5. Dilin üzerine dudakların arasına uzun bir kağıt şeridi yerleştirilir. Titreşen dil, şeridin titremesine neden olur. Ayrıca dilinizin ucuna ince kıyılmış kağıt şeritleri koyabilirsiniz ve titreşen dil onları söndürür.

k-g-x sesleri

1. Sesi indüklemek için öksürük.

2. K sesini uyandırmak için guguk kuşunun çığlığının taklidi.

3. Ses çıkarmak için bir kazın çığlığını taklit edin r: ha-ha-ha.

4. Ses çıkarmak için üşüyen ellere üfleyin NS.

5. Ünlemlerin telaffuzu ile odun kesmenin taklidi Vay 6. Bir ünlem telaffuzu ile bir diş ağrısı görüntüsü Ah.

7. Gülme taklidi ha ha ha.

Sesler v-f-b-d

1. Rüzgarın ulumasının taklidi - bbw ...

2. Mumu söndür, elin morarmış yerine üfle, sıcak çayı üfle - fff ...

3. Bir ses çıkarmak için yanaklar şişirilirken dudakları bir parmakla titretin b.

4. Dökülenlerle oynamak: telaffuz ederken: shuka bbw... bir ses çıkarmak için dudaklarınızı parmağınızla titretin B.

İşitsel dikkat eğitimi ve işitsel dikkatin fonemik işitme eğitimi

İşitsel dikkat eğitimi, müzik aletlerinin, oyuncakların veya çeşitli nesnelerin sesi kullanılarak gerçekleştirilebilir. İlk olarak, çocuk hangi enstrümanın çaldığını belirlemelidir; daha sonra sondaj aletinin, oyuncakların sesinin yönünü belirtin; sesin ritmini yeniden üretin.

Müzik aletleri üzerinde işitsel dikkat eğitimi şu şekilde gerçekleştirilir: konuşma terapisti önce çocuğu örneğin bir akordeon, bir balalayka sesiyle tanıştırır. Çocuğun gözleri bağlanır veya geri dönmesi istenir, ardından konuşma terapisti bu enstrümanlardan birini çalar ve daha sonra çocuğu çaldığı enstrümanı bulmaya davet eder.

Sesli oyuncaklara (davul, boru, korna vb.) ve çeşitli nesnelerin çıkardığı seslere (balon, anahtara ıslık, tahtaya, cama çekiç vb.) işitsel dikkat eğitimi aynı şekilde gerçekleştirilir. müzik aletleri gibi.

Bir enstrümanın veya oyuncağın sesinin yönünün belirlenmesi şu şekilde yapılır: Ofiste çocuğa ek olarak ofisin farklı bölümlerinde oturan birkaç çocuk daha olabilir. Konuşma terapisti sürücüyü seçer ve geri kalanı gözlerini bağlar. Sürücü bir enstrüman çalar, ardından konuşma terapisti çocukların üzerindeki bandajı çıkarır ve sesin nereden duyulduğunu belirtmelerini ister.

Ritmin çoğaltılması (el çırpma, masaya kalemle vurma vb.) Aşağıdaki gibi gerçekleştirilir: konuşma terapisti ellerini iki kez çırpar ve çocuktan aynı alkışları yapmasını ister; masaya bir kez vurur, duraklar ve bir kez daha vurur ve çocuktan tekrar etmesini ister.

Konuşmaya işitsel dikkat eğitimi şu şekilde gerçekleştirilir: bir konuşma terapisti ağzını bir kağıtla kaplar ve çocuktan bir kedi vermesini ister ( miyav), köpek (um veya Hav! Hav).

Görevin bir konuşma terapisti tarafından bir çocuk tarafından doğru şekilde yerine getirilmesi, başka birinin konuşmasını dikkatle dinlemeyi öğrendiğini gösterecektir.

Okul öncesi çocuklarda artikülatör aparatın gelişimi için oyunlar

Oyun "avucunuzun içinde kar tanesi."

Hedef: artikülasyon aparatı geliştirmek, hayal gücü.

Açıklama: çocuğun avucuna bir parça pamuk koyun. Onu bir kar tanesi olduğunu hayal etmeye davet edin, onu havaya uçurmasını isteyin. Görevi karmaşıklaştırmak için birkaç parça pamuk, kağıt parçası, küçük bir düğme vb.

Oyun "Su Kabarcıkları".

Hedefler: artikülatör aparatı geliştirmek; maddenin özelliklerini tanımak.

Oyun materyali ve görsel yardımcılar: kokteyl samanı, bir kap su.

Açıklama: bir çocuğa bir ucu suya yerleştirilmiş bir kamışa üflemeyi öğretin. Ortaya çıkan baloncuklar elinizle veya süzgeçle yakalanabilir. Üfleme yoğunluğunu değiştirmeyi önerin: kuvvetli üfleme, daha zayıf, çok zayıf. Çocuğun dikkatini bu durumda hangi baloncukların üretildiğine odaklayın.

Oyun "Gol!"

Hedef

Açıklama: masanın üzerinde küplerden bir kemer (kapı) yapın veya Yapı malzemesi(yapıcı). Çocuğun önüne bir pamuk top veya tüy koyun, kapıya "üflemeyi" teklif edin.

Rüzgarın Fısıltısı oyunu.

Hedef: artikülatör aparatı geliştirmek.

Açıklama: v iç açıklık kağıt şeritler asın. Çocuğu rüzgarda olmaya davet edin ve onlara üfleyin: “ Güçlü rüzgar! Rüzgar öldü. Zayıf esinti. Ve şimdi bir kasırga!"

Öğretmen saf bir cümle söyler: "Toynakların ucundan, tarlada toz uçar ..." Çocuğa toynakların takırtısını tasvir ederek dilini tıklamasını öğretmek için. Küçük bir tayın nasıl dörtnala koştuğunu (hızlı ve zayıf tıklayın), bir atın (açık ve yavaş) nasıl olduğunu göstermeyi teklif edin.

Oyun "Motosiklet veya KamAZ".

Hedef: artikülatör aparatı geliştirir.

Açıklama:çocuğu bir motosiklet motorunun nasıl çalıştığını tasvir etmeye davet edin, ardından Yolcu aracı, kamyon. Sesin hacminin, tınısının, tonlamasının nasıl değiştiğine dikkat edin.

Oyun "Dil için ücret".

Hedef: artikülatör aparatı geliştirmek.

Açıklama: çocuğa bir peri masalı anlatın, onunla açıklanan tüm eylemleri tekrarlayın: “Bir zamanlar küçük bir dil vardı (dili çıkarın). Evinin adı neydi? Bu doğru, ağız. (Gülümseme.) Her evde olduğu gibi tavanı, zemini ve duvarları vardı. Ağzınızda her şeyin yerinde olup olmadığını dilinizle kontrol edin (dilinizi üst damağa, yanaklara değdirin). Ve evinin kapıları güçlüydü, sağlamdı. Bilin bakalım bu kapılar ne? Dişler tabii. Bana evinin kapılarını göster. (Dişleri gösterin.) Dil dışarı çıkmak istediğinde, kapılarını hafifçe açtı, hafifçe dışarı çıktı, sonra tekrar saklandı - ve bu şekilde birkaç kez. (Ağzınızı açın, dilinizin ucunu 2-3 kez dışarı çıkarın.) Cesaretlendirildikten sonra dil dışarı çıktı, sağa, sola, yukarı, aşağı baktı, sonra daha hızlı, daha da hızlı yaptı. (Dilin ucunu sağa, sola, yukarı, aşağı çevirin, hızı artırın.) Dil bir kez bir süt tabağı gördü ve sütü çok severdi, dudaklarını yaladı ve içmeye karar verdi. (Dilinin ucunu dudağının kenarı boyunca gezdirin.) İlk başta, bir fincan gibi bir tabaktan içti (dudaklarını bir tüp haline getirin, havayı çekin), ama elverişsizdi. Sonra kedilerin yaptığı gibi içmeye başladı (dışarı çıkar, dilini çıkar). Bütün sütü içtikten sonra tekrar dudaklarını yaladı ve eve gitti, ama ondan önce kapılarını yıkadı (dilini dişlerinin dışında ve içinde gezdirdi).

belediye anaokulu Eğitim kurumu Çocuk Yuvası 1 numaralı genel gelişim tipi

"Hazırlık ve geliştirme

çocuklarda artikülasyon aparatı

genç okul öncesi yaş v

evde "

Hazırlayan: Kıdemli Eğitimci T.A. Chernykh

Doğru, saf konuşmanın zamanında ustalaşması harika bir

tam teşekküllü bir kişiliğin oluşumu için değer. iyi olan adam

Gelişmiş konuşma kolayca iletişime girer, düşüncelerini net bir şekilde ifade edebilir.

düşünceler ve arzular, sorular sorun, ortaklarla

ekibe liderlik etmek için ortak faaliyetler. Buna karşılık, belirsiz konuşma

Başkalarıyla ilişki kurmayı çok zorlaştırır ve çoğu zaman

bir kişinin karakteri üzerinde ağır bir iz. Doğru, iyi gelişmiş konuşma

bir çocuğun hazır bulunuşluğunun göstergelerinden biridir. başarılı öğrenme v

Okul. Konuşmadaki eksiklikler akademik başarısızlığa neden olabilir,

çocuğun yeteneklerine olan güven eksikliği. Bu nedenle, ilgilenmeyi öğretin

doğru konuşma mümkün olduğunca erken yapılmalıdır. Maalesef çocuk sayısı

bozulmuş telaffuz dahil konuşma kusurları, yıl

yıl azalmaz, büyür.

Konuşma doğuştan gelen bir yetenek değildir, yavaş yavaş oluşur ve

gelişimi birçok nedene bağlıdır. Normalleşmenin koşullarından biri

ses telaffuzunun oluşumu tam teşekküllü bir iştir

artikülasyon aparatı. Çocuğun kendisinin keyfi olduğuna dair bir görüş var,

yetişkinlerin yardımı olmadan doğru telaffuzu öğrenir. bu büyük

sağlam tarafının gelişmesine neden olan bir hata

konuşma, yetişkinlerin uygun dikkati olmadan yerçekimi ile gerçekleşir -

ebeveynler ve eğitimciler ve dolayısıyla önemli sayıda okul öncesi çocuk

Yaşın telaffuzda eksiklikleri var.

Yetişkinler çocukların konuşmasının oluşumuna müdahale etmezse, o zaman

çocuk neredeyse her zaman az gelişmiştir. kusurlar

çocuklukta ortaya çıkan ve yerleşik olan ses telaffuzlarının üstesinden gelinir

büyük zorluklarla ve bir ömür boyu sürebilir. telafi etmek

kusur sadece nitelikli yardım olabilir.

Çocuklarda net konuşma eğitimi, yalnızca konuşma terapisti için değil, aynı zamanda ciddi bir görevdir.

ama aynı zamanda ebeveynler ve bakıcılar için. Ve özel bilmeliler

konuşma terapisi (artikülasyon) jimnastiği, metodoloji ile tanışın

yürütmek, egzersiz yapmak - kasları güçlendirmek, geliştirmek

artikülasyonun belirli pozisyonları için tam teşekküllü hareketler

doğru ses telaffuzunu geliştirmeyi amaçlayan aparat.

Doğru ses telaffuzunun eğitiminde jimnastiğin rolü.

Konuşma sesleri, artikülasyonun karmaşık hareketinin bir sonucu olarak oluşur.

organlar - hadi atalım. Kinema yoksa, oluşumu olmalıdır.

egzersiz yapmak.

Zaten bebeklikten beri, çocuk çok farklı şeyler yapıyor.

dilin, dudakların, çenenin artikülatör ve mimik hareketleri. Bunlar

hareketler, bir çocuğun konuşmasının gelişimindeki ilk aşamadır; onlar oynuyorlar

doğal yaşam koşullarında konuşma organları jimnastiğinin rolü. Kesinlik,

Bu hareketlerin gücü ve farklılaşması çocukta gelişir.

gitgide. Net bir artikülasyon için güçlü, esnek ve hareketli bir yapıya ihtiyacınız var.

konuşma organları - dil, dudaklar, yumuşak damak. Artikülasyon işle ilgilidir

çiğneme, yutma dahil olmak üzere çok sayıda kas,

solunum (trakea, gırtlak, bronşlar, akciğerler, diyafram, interkostal kaslar).

Böylece, özel konuşma terapisi jimnastiği şunları içerir:

yüz, ağız, boyun sayısız organ ve kaslarının kontrolü,

omuz kemeri ve göğüs.

Artikülasyon jimnastiği özel bir kombinasyonudur.

artikülatör kasları güçlendirmeye yönelik egzersizler

aparat.Artikülasyon için doğru egzersizleri seçmek

jimnastik, hangi hareketlerin çeşitli organların özelliği olduğunu bilmeniz gerekir

artikülasyon aparatı. En hareketli organ dildir.

Dilin hyoid kemiğine bağlı olan kökünden oluşur ve

arka, orta ve ön kısımların ayırt edildiği sırtlık,

ön ve orta yan kenarların yanı sıra dilin ucu ile biten

parçalar. Dilin önü ve ucu en hareketlidir. Dilin ucu

üst dişlerin (t, d, n) arkasına yükselebilir, alt dişlerin (c, h, c) arkasına düşebilir,

alveollere (h) kadar sokulun, solunan havanın basıncı altında titreyin (p).

Ön kısım, dil ucunun katılımı olmadan alveollere yükselebilir ve

onlarla bir boşluk oluşturun (c, h, c), yükselin ve bir boşluk oluşturun

alveoller (w, w, u).

Dilin orta kısmı en az hareketlidir ve ön veya

dilin arkası, sadece sert damağa yükselebilir (th,

yumuşak ünsüzler).

Dilin arkası yükselip damağa katılabilir (k, g) veya

onunla bir boşluk (x) oluşturun.

Dilin yan kenarları azı dişlerinin iç tarafına bastırılabilir.

yana (s, h, c, sch, w, f, r) veya atlama (l) yönünde bir hava akımı geçirmeyin.

Dudak hareketliliği de seslerin üretiminde rol oynar. Yapabilirler

bir tüp (y), yuvarlak (o), çıplak dişler (s, z, i), hafifçe uzatın

ileri git (w, w, h). Alt dudak en hareketlidir:

üst kısımla kapatın (p, b, m), onunla bir boşluk oluşturun (c, f).

Alt çene, ağız solüsyonunu değiştirerek yukarı ve aşağı hareket edebilir.

özellikle sesli harfleri telaffuz etmek için önemlidir.

Yumuşak damak da yükselebilir ve düşebilir. Aşağı olduğunda

solunan hava akımı buruna girer (burun sesleri m, n). Yükseltildiğinde -

ağız sesleri oluşur (yukarıda belirtilenler hariç tümü). Hedef

artikülatör jimnastik - tam teşekküllü hareketlerin gelişimi ve

artikülatör aparatın organlarının belirli pozisyonları, yetenek

birleştirmek basit hareketler karmaşık olanlara. O için temel

seslerin oluşumu ve herhangi birinin bozulmuş ses telaffuzunun düzeltilmesi

etiyoloji ve patogenez.

Hipertansiyon yapmak için metodik talimatlar.

Ders şeması: İlk olarak, kursiyerlerin kaba hareketleri gerçekleştirilir

organlar, o zaman - aynı anda daha farklı hareketlere geçiş

alan. Düzensiz hareketlerin inhibisyonu kullanılarak elde edilir

görsel kontrol (ayna!).

Sadece düzeltilmesi gereken hareketleri uygulamanız gerekir. Her biri için

bir çocuğun egzersiz seti, dikkate alınarak ayrı ayrı derlenir

belirli ses ihlali.

Düzeltici çalışmalar yaparken doğruluk geliştirmeniz gerekir,

bir hareketten diğerine geçişin saflığı, pürüzsüzlüğü, gücü, hızı, kararlılığı

başka bir. Konuşma organının hareketinin doğruluğu, belirli bir

sonuç. Pürüzsüzlük ve hareket kolaylığı, hareketsiz hareket önerir.

titreme, seğirme, aşırı terlemenin neden olduğu organ titremeleri

kas gerginliği. Ayrıca, eşlik eden veya

diğer organlarda yardımcı hareketler.

Tempo, hareketin hızıdır. İlk olarak, bir konuşma terapisti tarafından verilir veya

kademeli bir hızlanma ile dokunarak veya sayarak öğretmen tarafından.

Pratik yaptıktan sonra, hız keyfi olmalıdır.

Başka bir harekete veya konuma geçiş (geçiş)

sorunsuz ve yeterince hızlı bir şekilde gerçekleştirilir.

Çocuk hareketleri yapmayı öğrendikten sonra ayna çıkarılır;

kontrol kendi kinestetik duyularına aktarılır. İLE BİRLİKTE

bir yetişkinin soruları yardımıyla çocuk ne yaptığını söyler.

Uygulanan sesi telaffuz ederken artikülatör kollar.

Her egzersiz yapılana göre isimlendirilir.

eylem ("Swing") ve bir model olarak hizmet eden bir resim seçilir.

bir nesnenin veya hareketinin taklidi.

Egzersiz, çocukla birlikte yapılmalıdır;

yetişkinlerin eklem organlarını iyi hissetme yeteneği ve

görsel kontrol olmadan doğru hareketler yapmalarını sağlayın.

Çocuk herhangi bir hareket almıyorsa, kullanmanız gerekir.

mekanik yardım (sondalar, gösteri.) Herhangi bir becerinin pekiştirilmesi

sistematik tekrar gerektirir, bu nedenle hipertansiyon yürütmek gerekir

Her gün günde 2-3 kez. Egzersiz vücudu zorlamamalıdır.

ilk işareti kalitede bir düşüş olan fazla çalışma

hareket. Bu nedenle, bu egzersiz geçici olarak durdurulmalıdır.

Aynı egzersizin tekrar sayısının dozu

hem her çocuk hem de belirli bir süre için kesinlikle bireysel olun

onunla çalışma süresi. İlk derslerde kendinizi sınırlamanız gerekir.

bazen artan nedeniyle egzersizi sadece iki kez yapıyor

çalıştırılan kasın yorulması. Gelecekte, getirebilirsiniz

15-20'ye kadar tekrar sayısı ve kısa bir mola şartıyla - ve

daha fazla.

Gerçekleştirilen üç alıştırmadan sadece biri yeni olmalı ve ikisi

diğerleri tekrarlanır ve pekiştirilir. Herhangi bir egzersiz varsa

yeterince iyi yapılmaz, yeni bir egzersiz hiç uygulanmaz,

ve işleniyor eski şeyler yeni oyun kullanmak

resepsiyonlar.

Artikülasyon egzersizleri genellikle otururken yapılır: sırt düz, vücut

gergin değil, kollar ve bacaklar sakin bir durumda. Çocuklar her zaman gerekir

bir yetişkinin yüzünü ve dudaklarını görün.

Çalışma şu şekilde organize edilmiştir:

1. Bir yetişkin, oyunu kullanarak yaklaşan egzersiz hakkında konuşuyor

resepsiyonlar.

2. Bir yetişkin egzersizi gösterir.

3. Egzersiz sırayla her çocuk tarafından yapılır, bir yetişkin izler

doğru yürütme.

4. Egzersiz tüm çocuklar tarafından aynı anda yapılır.

Tüm çocuklar motor becerileri aynı anda öğrenmez, bu nedenle

bireysel bir yaklaşım gereklidir - bu tür çocuklar

ek aktiviteler.

Hipertansiyon egzersizi, çocuktan büyük miktarda enerji gerektirir.

maliyet ve sabır. Herhangi bir beceriyi pekiştirmek sistematik olmayı gerektirir.

tekrarlama. Bu nedenle AG sıkıcı ve bir şablona göre yapılmamalıdır.

Çocuğu aktif bir sürece dahil etmek, uygun bir ortam yaratmak gerekir.

duygusal tutum, yoğun ilgi uyandırma, olumlu tutum

derslere, egzersizleri doğru yapma arzusu. renkli için

Oyun işgalinin dekorasyonunda resimler, oyuncaklar, muhteşem

kahramanlar, şiirsel metinler. Ayrıca, öğe mevcut olmalıdır

yarışma, egzersizin başarılı bir şekilde tamamlanması için ödüller olmalıdır

(karmaşık AG).

Bu makale artikülatör jimnastiğin önemini incelemektedir. Açık öneriler var ve Örgütsel meseleler egzersizler yaparken. Artikülasyon jimnastiği ile tanışmadan önce, yüzün bölümlerinin ve artikülasyon organlarının adlarını netleştirmek için "Fairy-Pointer" oyununu kullanmanız önerilir. Ayrıca, her bir özel sesi (ıslık sesi, tıslama sesleri, R ve L sesleri için) ayarlamak için gerekli olan artikülasyon egzersizlerinin ana komplekslerini sunar. Konuşma terapisi uygulamasında artikülatör aparatın organlarının gelişimi için artikülasyon egzersizlerine ek olarak, hedeflenen bir hava akımı geliştirmenize izin veren nefes egzersizlerinin kullanılması tavsiye edilir. Tüm alıştırmalar çocuklara eğlenceli bir şekilde sunulur: birçok seçeneğe sahip "Neşeli Dilin Masalı" veya etkileşimli peri masalı "Büyükanne ve büyükbaba ziyareti".

İndirmek:

Ön izleme:

Oyunlar ve oyun alıştırmaları

Artikülatör aparatın geliştirilmesi için

Konuşma sesleri, artikülatör organların karmaşık bir hareket kompleksinin bir sonucu olarak oluşur - kinem. Bir veya başka bir kinemanın gelişimi, yokluğu nedeniyle telaffuz edilemeyen bu konuşma seslerinde ustalaşma olasılığını açar. Artikülasyon aparatının organlarının gücü, iyi hareketliliği ve farklı çalışması sayesinde hem izolasyonda hem de konuşma akışında çeşitli sesleri doğru bir şekilde telaffuz ediyoruz. Bu nedenle, konuşma seslerinin telaffuzu karmaşık bir motor beceridir.

Zaten bebeklikten itibaren, çocuk dil, dudaklar, çene ile çok çeşitli artikülatör-mimik hareketler yapar ve bu hareketlere yaygın seslerle (mırıldanma, gevezelik) eşlik eder. Bu tür hareketler, bir çocuğun konuşmasının gelişimindeki ilk aşamadır; doğal yaşam koşullarında konuşma organlarının jimnastiği rolünü oynarlar. Bu hareketlerin kesinliği, gücü ve farklılaşması çocukta yavaş yavaş gelişir.

Net artikülasyon için güçlü, elastik ve hareketli konuşma organlarına ihtiyacınız vardır - dil, dudaklar, damak.

Artikülasyon jimnastiği, konuşma seslerinin - fonemlerin - oluşumunun ve herhangi bir etiyoloji ve patogenezin ses telaffuzunun ihlallerinin düzeltilmesinin temelidir; egzersizleri içerir:

Artikülatör aparatın organlarının hareketliliğini eğitmek,

Hem tüm seslerin hem de belirli bir grubun her sesinin doğru telaffuzu için gerekli olan dudakların, dilin, yumuşak damağın belirli pozisyonlarını uygulamak.

Artikülasyon jimnastiğinin amacı, seslerin doğru telaffuzu için gerekli olan tam teşekküllü hareketlerin ve artikülatör aparatın organlarının belirli pozisyonlarının geliştirilmesidir.

1. Çocuklarda gelişen becerilerin pekiştirilmesi için her gün artikülatör jimnastik yapmak gerekir. Egzersizleri 3-5 dakika yapmak daha iyidir.

2. Her egzersiz 5-7 kez yapılır.

3. Statik egzersizler 10-15 saniye yapılır (artikülasyon postürünü bir pozisyonda tutarak).

4. 3-4 yaş arası çocuklarla çalışırken, temel hareketleri ezberlediklerinden emin olmalısınız.

4-5 yaş arası çocuklar için gereksinimler artıyor: hareketler seğirmeden daha net ve pürüzsüz olmalıdır.

6-7 yaşlarında çocuklar hızlı bir şekilde egzersizler yapmalı ve dilin pozisyonunu bir süre değişmeden tutabilmelidir.

5. Artikülatör jimnastik için egzersiz seçerken, basit egzersizlerden daha karmaşık olanlara doğru belirli bir sıra izlenmelidir. Onları duygusal olarak, eğlenceli bir şekilde harcamak daha iyidir. Artikülasyon alıştırmaları, teatralleştirme unsurları (kuklalarla), "Mutlu Dilin Masalı" görüntüsü ile kart sembollerini kullanabilirsiniz.

6. Eklemli jimnastik otururken yapılır, çünkü bu pozisyonda çocuğun sırtı düzdür, vücut gergin değildir, kollar ve bacaklar sakin bir konumdadır.

7. Çocuk, egzersizlerin doğruluğunu bağımsız olarak kontrol etmek için bir yetişkinin yüzünü ve kendi yüzünü açıkça görmelidir. Bu nedenle, artikülasyon çalışmaları sırasında bir çocuk ve bir yetişkin duvar aynasının önünde olmalıdır. Ayrıca, çocuk küçük bir el aynası kullanabilir (yaklaşık 9x12 cm), ancak daha sonra yetişkin çocuğun önünde, ona dönük olmalıdır.

8. Jimnastiğe dudak egzersizleriyle başlamak daha iyidir.

Artikülasyon jimnastiği organizasyonu

1. Bir yetişkin, oyun tekniklerini kullanarak yaklaşan egzersiz hakkında konuşur.

2. Bir yetişkin egzersizi gösterir.

3. Egzersiz çocuk tarafından yapılır ve performansı yetişkin kontrol eder.

Artikülatör jimnastik yapan bir yetişkin, çocuk tarafından gerçekleştirilen hareketlerin kalitesini izlemelidir: hareketin doğruluğu, pürüzsüzlük, performans hızı, stabilite, bir hareketten diğerine geçiş. Her bir eklemlenme organının hareketlerinin yüzün sağ ve sol taraflarına göre simetrik olarak gerçekleştirilmesini sağlamak da önemlidir. Aksi takdirde artikülatör jimnastik amacına ulaşamaz.

4. Çocuk herhangi bir hareket yapmıyorsa, ona yardım edin (bir spatula, bir çay kaşığının sapı veya sadece temiz bir parmakla).

5. Alıştırmalarla yaratıcı olun.

İlk başta, çocuklar egzersiz yaparken, artikülatör aparatın organlarının hareketlerinde bir gerilim vardır. Yavaş yavaş, gerginlik kaybolur, hareketler gevşer ve aynı zamanda koordine edilir.

Artikülasyon jimnastiği ile tanışmadan önce, yüzün bölümlerinin ve artikülasyon organlarının adlarını netleştirmek için "Masal İşaretçisi" oyununu kullanmanızı öneririm. Önce bir şiir okunur ve çocukla birlikte yüzün bölümleri ve eklem organları gösterilir.

Henüz yorgun değilsin, çeneni aşağı çek

Bana elimi göster: Çeneyle asmak için.

Bu sağ yanak, İşte - yürümeye alışık değilim -

Bu sol yanak. Dil çekinerek saklanıyor.

Sen güçlüsün, zayıf değilsin ve etrafta koca bir kavga var -

Merhaba üst dudak, Alt dudağın dişleri:

Merhaba alt dudak, Yan - sol, sağ,

Benim için daha az sevgi dolu değilsin! Önünde bir dizi diş var.

Dudakların bir özelliği var - tavan yerine damak

İçlerinde gülümseme kilitlidir: Ağızda dilde vardır.

Sağda ağzın sağ köşesi ve ağız açıldığında,

Sol, ağzın sol köşesidir. Dil ileri gitti.

İlginç resim:

Bir ipucu var, bir geri var,

Yan kenarlar var -

Ağız hakkında her şeyi biliyorum!

Çocuk, yüzün bölümlerinin ve eklem organlarının adını öğrendikten sonra, artikülatör egzersizleri yapmaya başlayabilirsiniz.

Her egzersizin kendi adı vardır. Bu isimler keyfidir, ancak çocukların bunları hatırlamaları çok önemlidir. İlk olarak, isim çocuğun egzersize ilgi duymasını sağlar ve ikincisi zamandan tasarruf sağlar, çünkü konuşma terapistinin her seferinde uygulama yöntemlerini açıklamasına gerek yoktur, ancak sadece egzersizin adını söylemesi yeterlidir.

Kural olarak, çocuğu yalnızca rahatsız olan hareketlerde ve ayrıca her bir özel sesin üretimi için gerekli olanlarda kullanmak gerekir.

Islık sesleri üretmek için aşağıdaki alıştırmalar gereklidir:

Alt dudakta dil.

"Gorka (Kedi kızgın)" - ağzını aç. Dilin ucunu alt kısma yaslayın

Dişler ve dilin kendisini yukarı kaldırın.

"Bobin" - dilin ucunu alt ön dişlere dayayın.

Dilin yan kenarlarını üst azı dişlerine bastırın

Dişlere. Geniş bir dil ileri doğru "açılır" ve

Ağzın derinliklerine kadar temizleyin.

"Alt dişleri temizliyoruz" - ağzınızı bir gülümsemeyle açın, bir uçla "fırçalayın"

Dil alt dişlerini içeriden yaparak

Yan yana hareket. Alt çene

Ve dudaklar hareketsiz. Bir taraftan diğerine hareket

Dilin ucunun kenarı olmalıdır.

Desen.

"Boru" - ağzınızı açın ve geniş dilinizi biraz dışarı çıkarın.

Dilin yan kenarları yukarı doğru bükülür. içeri üfle

Ortaya çıkan "boru".

Tıslama sesleri üretmek için aşağıdaki alıştırmalar gereklidir:

"Spatula (Krep)" - ağzınızı açın ve geniş bir şekilde rahatlayın

Alt dudakta dil.

Dilim.

Bugorkov (alveoller).

"At" - ağzını aç ve dilini tıkla. Yavaşça tıkla ve

Hyoid ligamenti kuvvetlice çekin. Daha düşük

Çene ve dudaklar hareket etmez.

Kapat.

Sesi Л ayarlamak için aşağıdaki alıştırmalar gereklidir:

"Spatula (Krep)" - ağzınızı açın ve geniş bir şekilde rahatlayın

Alt dudakta dil.

"İğne" - ağzını aç. Dilini çok ileri uzat, gerin

Dar yap.

"Kupa" - ağzınızı geniş açın ve genişçe koyun

Alt dudakta rahat dil. Kaldırmak

Üst dişlere dokunmadan dilin kenarları.

"Mantar" - ağzını aç. Dilini gökyüzüne em. Onu yırtmadan

Damaktan, alt çeneyi kuvvetlice aşağı çekin.

Dil gökten inmemeli.

"Salıncak" - dar bir dil çıkarın. Dönüşümlü olarak dilinizle uzanın

Şimdi burna, sonra çeneye. ağız değil

Kapat.

"Lezzetli reçel" - ağzınızı hafifçe açın, geniş bir dille "yalayın

Üst dudaktan yukarıdan aşağıya "sıkıştırın ve saklayın"

Dilim.

"Yelken" - ağzını aç. Dilini kaldır ve dokun

Bugorkov (alveoller).

"Ressam" - ağzını aç. Dilin geniş bir ucu gibi

Bir fırça ile damak boyunca ileri - geri sürün,

Ayrılmak. Alt çene hareket etmez.

"İzle" - ağzını aç. Dar bir dil çıkarın. ulaşmak

Dil dönüşümlü olarak sağ kulağa, sonra sola.

P sesini ayarlamak için aşağıdaki alıştırmalar gereklidir:

"Spatula (Krep)" - ağzınızı açın ve geniş bir şekilde rahatlayın

Alt dudakta dil.

"Mantar" - ağzını aç. Dilini gökyüzüne em. Onu yırtmadan

Damaktan, alt çeneyi kuvvetlice aşağı çekin.

Dil gökten inmemeli.

"Salıncak" - dar bir dil çıkarın. Dönüşümlü olarak dilinizle uzanın

Şimdi burna, sonra çeneye. ağız değil

Kapat.

"Lezzetli reçel" - ağzınızı hafifçe açın, geniş bir dille "yalayın

Üst dudaktan yukarıdan aşağıya "sıkıştırın ve saklayın"

Dilim.

"Yelken" - ağzını aç. Dilini kaldır ve dokun

Bugorkov (alveoller).

"Ressam" - ağzını aç. Dilin geniş bir ucu gibi

Bir fırça ile damak boyunca ileri - geri sürün,

Ayrılmak. Alt çene hareket etmez.

"Davulcu" - ağzını aç. Dilini yukarı kaldır. Dilin ucu ile

Üst dişlerin arkasındaki tüberküllere "vurmaya" zorlayın ve

Sesleri telaffuz edin: "d - d - d ..."

Artikülasyon motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik egzersizler sistemi, hem statik egzersizleri hem de konuşma hareketlerinin dinamik koordinasyonunu geliştirmeyi amaçlayan egzersizleri içermelidir:

Statik: "Krep (Spatula)", "Kupa", "İğne", "Am kızgın", "Tüp".

Dinamik: "İzle", "At", "Mantar", "Salıncak", "Lezzetli Reçel", "Ressam", "Bobin".

Artikülasyon egzersizlerine ek olarak, konuşma terapisi uygulamasında artikülatör aparatın organlarının gelişimi için kullanırlar. nefes egzersizleri, hedeflenen bir hava jeti geliştirmenize izin verir.

"Topu kaleye sür" - seçenek 1: dudaklarınızı bir tüple öne doğru uzatın ve

Masanın üzerinde duran bir pamuğa yumuşak bir şekilde üfleyin.

Bir çocuğun önünde, onu iki küp arasında sürmek

(bu bir "futbol golü");

Seçenek 2: gülümse, geniş koy

Dilin ön kenarı alt dudağa

("Spatula") ve yumuşak bir şekilde, F sesiyle pamuğu üfleyin.

"Odaklan" - gülümse, ağzını aç, genişçe koy

Böylece dilin ön kenarı üst dudakta

Yan kenarları üst dudağa bastırıldı ve boyunca

Dilin ortasında bir yarık oluğu vardı ve pamuk yünü üfledi,

Burun ucuna konur. Aynı anda hava

Dilin ortasına gitmeli, sonra yapağı uçacak

Yukarı.

"Rüzgar tepeden aşağı esiyor" - gülümse, ağzını aç. dili koy

"Kaydırın" ve ardından sakince ve pürüzsüzce üfleyin

Dilin ortası. Hava soğuk olmalı.

İlk olarak, artikülasyon cimnastiğinin tüm egzersizleri ayna karşısında beklendiği gibi yapılır. "Ayna" aşaması geçtiğinde ve statik pozların tutulması hala gerekli olduğunda, oyunun durumu bunu göze batmadan yapmanıza izin verir. Statik ve dinamik pozların değişimi, arsanın gelişimi sırasında oldukça doğal bir şekilde gerçekleşir.

Pek çok seçeneğe sahip olan konuşma terapisi uygulamasında "Neşeli Dilin Masalı" yaygınlaşmıştır. Çalışmamda ayrıca "Büyükanne ve Büyükbabaları Ziyaret Etmek" adlı başka bir etkileşimli peri masalı kullanıyorum.

Etkileşimli peri masalı "Büyükanne ve büyükbaba ziyareti"

Şişman torunlar ziyarete geldi ("Şişman Adam")

Onlarla zayıflar, sadece bir deri bir kemik, ("Sıska")

Şişman torunlar da geldi ("Şişman Adam")

Onlarla ince - sadece kemikler ve cilt. ("Sıska")

Büyükanne ve büyükbaba herkese gülümsedi

Sabah uyandık - bir gülümsemeyle dudaklar, - ("Gülümseme")

Üst dişlerimizi fırçaladık. ("Dişlerimizi fırçalarız")

Sol ve sağ, iç ve dış, -

Alt dişlerle de arkadaşız.

Süngerlerimizi sıkıyoruz ve ağzımızı çalkalıyoruz,

Ve bir semaverle şişiriyoruz. ("Balonlar")

Tabakları koyacağız - bizim için krep koyacaklar. ("Spatula")

Krep üzerine üfliyoruz - yanaklarda değil, yanında değil. ("Spatulaya üfleme")

Pankeki çiğniyoruz. Sar ve ısır ("Dili ısır")

Bir sonraki gözleme - reçelli bir şeyler atıştıracağız. ("Lezzetli Reçel")

Bardakları çay dökebilecekleri şekilde koyacağız, ("Bardak")

Burnuma üflediler - çayı soğuttuk. ("Odak")

Çay içtik - kimse kırılmadı. ("Fincan")

Kahvaltı çok lezzetliydi - dudaklarımızı yalıyoruz. ("Lezzetli Reçel")

Büyükannemize her zaman yardım ederiz -

İpliği hızla iğneye geçiriyoruz. ("İğne")

Büyükanne bir daktiloda dikişler karaladı

Ve "zikzak" a geçti. ("İzle", "Yılan")

İlmekleri bir iğne ile taradı,

Yuvarlak düğmeler diktim.

Büyükbaba torunları için salıncak yaptı -

Hepsini sallamayı başardık. ("Sallanmak")

Salıncaktan sonra saklambaç oynadık:

Tavan arasında ve bodrumda saklandılar. ("Sallanmak")

Büyükbaba ustaca ata biniyor

Sesli at nalı kil üzerinde bataklık. ("Atış")

Burada at adımları yavaşlatır, ("At")

Burada kenarda mantar görüyoruz. ("Mantar")

Onları sepetlerde toplamayı tercih ettik,

Vay atlar! evde dedik. ("Arabacı")

İşte ahırdan bir hindi,

Şunu söylemek önemliydi: "Bl - bl - bl - falan"! ("Türkiye")

Düzenli olarak artikülatör jimnastik yapmak ve nefes egzersizleri yardım eder:

• Eklem organlarına kan akışını ve innervasyonunu (sinir iletimini) iyileştirin,
• Eklem organlarının hareketliliğini geliştirmek,
• Dilin, dudakların, yanakların kas sistemini güçlendirmek,
• Çocuğa belirli bir artikülatör duruş tutmasını öğretin,
• Hareket aralığını artırın
• Eklem organlarının spastisitesini (gerginliğini) azaltmak,
• Çocuğunuzu seslerin doğru telaffuzuna hazırlayın.